第一篇：14 《故宮博物院》教案

第14課

《故宮博物院》

教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

2、掌握文中以空間為順序的寫作特點(diǎn)。

3、方位詞語的準(zhǔn)確性。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握并運(yùn)用空間順序。課時(shí)安排 兩課時(shí)。教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，先動(dòng)動(dòng)腦筋猜這個(gè)謎語，謎面是“以前的殿堂”，打一個(gè)地名,是哪里？（謎底：故宮）

簡(jiǎn)介故宮：故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。

學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料

今天，我們來看看作者是如何介紹故宮博物院這龐大的建筑群的？

二、檢查預(yù)習(xí)，朗讀課文

1、解決生字詞，教師顯示讀音

矗立(chù)鰲頭(áo)湛藍(lán)(zhàn)琉璃(liú)殿檐(yán)藻井(zǎo)蟠龍(pán)中軸線(zh?u)金鑾殿(luán)擊磬(qìng)檀木(tán)攢(cuán)乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)肅穆(mù)奏報(bào)(z?u)慈禧(xǐ)額枋(fāng)妃嬪(pín)翊坤宮(yì)提示：要求學(xué)生特別注意以下幾個(gè)字的讀音： 軸、磬、攢、禧、嬪

2、自由朗讀課文

三、整體感知

本文是一篇事物說明文，說明對(duì)象是故宮博物院。記得在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》時(shí)，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？請(qǐng)迅速從課文中找出答案。

【明確】

規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一

四、合作學(xué)習(xí)

1、理清課文層次

第一部分（1、2段）：概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格

第二部分（3-15）：根據(jù)故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。

第三部分（16）：對(duì)故宮總的概括，再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點(diǎn)。

2、故宮宮城呈長(zhǎng)方形，占地72萬平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間。屏幕上顯示一張建筑物名稱的故宮平面圖（即“理解·分析”練習(xí)一）。請(qǐng)同學(xué)們通過合作，填寫此圖。

教師巡堂檢查學(xué)生完成情況，強(qiáng)調(diào)太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。

第二課時(shí)

一、課文講析

既然大家對(duì)故宮建筑群有了大概的理解，下面我們看看作者如何有條理地介紹這建筑群。

屏幕顯示故宮平面圖（附有圖示），依據(jù)作者的行蹤路線，師生共同完成相應(yīng)建筑物的介紹。

（屏幕上以紅色箭頭逐步顯現(xiàn)作者行蹤。選取古箏彈奏曲《漢宮秋月》作為背景音樂。）

a.教師從鳥瞰圖（屏幕顯示）開始，介紹作者由天安門－端門－午門的路線，扼要說明午門、金水橋和太和門廣場(chǎng)。

b.指定一位學(xué)生依次介紹“三大殿”——太和殿、中和殿、保和殿。c.教師簡(jiǎn)介乾清門前小廣場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)前朝和后廷的劃分。d.請(qǐng)一位學(xué)生依次介紹“后三宮”－乾清宮、交泰殿、坤寧宮。e.教師講述東西六宮，著重點(diǎn)應(yīng)放在養(yǎng)心殿和儲(chǔ)秀宮。f.選出一位學(xué)生介紹御花園。

g.教師介紹順貞門、神武門及景山回望。

故宮如此宏偉的建筑群確實(shí)凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和血汗，我們定要珍愛和保護(hù)這文化瑰寶。

二、學(xué)習(xí)空間順序

從故宮平面圖中觀察作者的行蹤路線，試歸納一下本文的說明順序有何特點(diǎn)。

1、練習(xí)一：

為了清楚地說明故宮的特征，課文按照＿＿順序組織材料，由＿入＿，沿著故宮的中軸線，從＿到＿，以＿＿帶＿＿地說明，井然有序。

答案：空間；外，內(nèi)；南，北；中間，兩邊）

2、練習(xí)二：

作者運(yùn)用哪些詞語交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置關(guān)系： ① 交代作者行蹤變化的詞語：

答案：“從?往里，沿著?穿過?到?”；“走進(jìn)?”；“進(jìn)了?就到?”；“從?出?就到?”等等。② 方位詞語：

答案：“北面”，“中心”，“中軸線上”，“后面”；“往北”等等。

3、練習(xí)三：

閱讀解說詞《解州關(guān)帝廟》，請(qǐng)列出作者的游覽路線及所使用的方位語言。

要求學(xué)生用十五分鐘時(shí)間閱讀解說詞并完成習(xí)題，包括填寫“解州關(guān)帝廟”平面圖中相關(guān)建筑物的名稱。教師巡堂檢查。① 路線：

石牌坊→東廟門→正廟前院→午門→崇寧寶殿→花園（麟經(jīng)閣；印樓、刀樓）→桃園結(jié)義園 ② 方位語言：

交代作者行蹤變化的詞語：“緊挨?，進(jìn)入?，就到了?”；“穿過?就是?”；“過了?就到了?”等等

方位詞語：“南面”；“北面”；“東邊”；“兩邊”；“后面”；“周圍”；“左右兩邊”；“前”；“南邊”等等

4、總結(jié)：

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用空間順序介紹建筑物的方法。介紹建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，還弄清三方面內(nèi)容： ①作者參觀所走的路線； ②介紹作者行蹤變化的詞語； ③交待各建筑物位置的方位詞語。

課后反思

1、成功之處

利用故宮平面圖配合相關(guān)景物圖像，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線，給予學(xué)生直觀、生動(dòng)的形象。

教師講解與導(dǎo)練結(jié)合，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)，結(jié)合另一解說詞《解州關(guān)帝廟》鞏固所學(xué)空間順序的有關(guān)知識(shí)。

2、設(shè)想

① 可以與《蘇州園林》進(jìn)行比較閱讀

② 加強(qiáng)說明文語言方面的賞析，本文平時(shí)說明與生動(dòng)說明完美結(jié)合。

3、補(bǔ)充資料

頤和園游覽示意圖及相關(guān)資料，可以作為本課的拓展閱讀。

第二篇：故宮博物院教案

雙柏縣鄂加中學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)教案

時(shí)間：

年 月

日

備課組：語文組

課題：故宮博物院

課時(shí)：3課時(shí)

主備人：張富濤

預(yù)習(xí)課

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。

2、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。

二、預(yù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進(jìn)行。

三、預(yù)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作交流、一幫一

四、預(yù)習(xí)提綱

1、熟讀課文，掌握“矗立、鰲頭、金鑾殿、湛藍(lán)、琉璃、額枋、蟠龍、藻井、中軸線、擊磬、攢、鎏金”等字詞的讀音和字形；

2、熟讀課文，并根據(jù)作者的游覽路線，畫出故宮的建筑布局圖。3.全文說明的對(duì)象是什么？

4.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？

5、把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)。

6、把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。

展 示 課

一、預(yù)習(xí)內(nèi)容反饋（5分鐘）：

二、明確目標(biāo)（2分鐘）教師口述教學(xué)目標(biāo)：

三、展現(xiàn)提升（學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥）：（25分鐘）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)趶埨蠋煹膸ьI(lǐng)下游覽了蘇州園林，領(lǐng)略了江南園林的溫婉細(xì)膩，欣賞了“一幅完美的圖畫”，今天，我們將欣賞北國的典型建筑—故宮。

1、正音解詞，圈出難讀字音，班級(jí)交流。

矗立（chù）鰲頭（áo）金鑾殿（luán）湛藍(lán)（zhàn）琉璃（liú lí）額枋（fāng）蟠龍（pán）藻井（zǎo）中軸線（zhóu）擊磬(qìng)檀香（tán）攢在一起（cuán）

鎏金（liú）雍正（yōng 乾清宮（qián）坤寧宮（kūn）迥然不同（jiǒng水榭（xia）

二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：

1.按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。

2.提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些？ 3.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：

第一部分(1——2)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。

第二部分(3——15)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。第三部分(16)：再次總述藝術(shù)特點(diǎn)。

三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問題：

1.全文說明的對(duì)象是什么？ 2.課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么？（前朝──太和殿；內(nèi)廷──養(yǎng)心殿）

3.研讀5——8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分(1)各段說明的重點(diǎn)是什么？

(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語。

(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？

(4)這部分采用了什么說明順序？

四、小結(jié)全文：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

完成課后習(xí)題一

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故宮博物院。上節(jié)課，我們根據(jù)同學(xué)們畫出的故宮游覽圖，知道了故宮的大致情況，回顧復(fù)習(xí)：

1、旅游路線圖，總結(jié)說明順序。（由南到北的空間順序）

2、略提1、2段，找出說明對(duì)象的特點(diǎn)和說明方法。

故宮的總體特點(diǎn)是——規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。列數(shù)字。

二、重點(diǎn)研討5-8自然段，學(xué)習(xí)方位詞的運(yùn)用，體會(huì)課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

1、請(qǐng)大家齊讀第4段并歸納段意。

明確：概說三大殿。（三大殿具體指太和殿、中和殿、保和殿）

2、找出三大殿分別對(duì)應(yīng)文中哪幾個(gè)自然段？這里運(yùn)用了什么說明方法？

明確：5-8段講太和殿，9段講中和殿，10段講保和殿。分類別。

3、齊讀5-8段，看看作者寫了太和殿的哪些方面，并在文中劃出每段的中心句。

明確：外觀、內(nèi)景、位置、用途。

4、第5段介紹了太和殿的外觀，回答：

（1）外觀顏色有什么特點(diǎn)？找出表示色彩的詞語。

明確：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、貼金彩畫、紅色大柱、金鎖窗、朱漆門；以紅黃為主，紅色代表著吉祥、喜慶，而黃色代表雍容富貴，是皇權(quán)的體現(xiàn)。

（2）運(yùn)用了什么說明順序？

明確：作者構(gòu)思也是極有講究的，從屋頂——殿檐——額枋——梁柱到門窗，這是很鮮明的從上到下的空間順序。

（3）這一段運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明。列數(shù)字——“高28米，面積2380多平方米。”

5、參觀了太和殿色彩明媚的外觀，作者的腳步正式踏入了太和殿中。

（1）作者游蹤是由外入內(nèi)，外觀著重繪色，內(nèi)景著重繪形，那么此段中主要繪的是什么的形呢？（提示：原文中有多次提到的詞）為什么？

明確：龍。龍是我國古代傳說中的一種體長(zhǎng)、有鱗、有角的動(dòng)物，能騰云駕霧，具有力和權(quán)的象征意義，富有神秘色彩，因而歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印保妖堊鳛樽约旱幕怼｝埵腔蕶?quán)的象征，所以用龍來突出皇帝的尊嚴(yán)。

（2）作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的圖形的，要有一個(gè)立足點(diǎn)，離開立足點(diǎn)，就無法確立方位，在不同的立足點(diǎn)，看到的景物也不同。說說作者此時(shí)參觀的立足點(diǎn)在哪里？文中還運(yùn)用了很多方位詞，請(qǐng)找到并圈出來。

立足點(diǎn)1：朱漆方臺(tái)。方位詞：正中、上面、背后、兩旁、中央。

立足點(diǎn)2：雕金蟠龍。方位詞：周圍、下面。

（3）顯而易見，本段采用的具體是什么空間順序？

明確：說明順序：外——內(nèi)、中間——兩旁、上——下

（4）這段運(yùn)用了哪些說明方法？在文中找出相應(yīng)的話。

明確：舉例子、摹狀貌。

4、因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑群中最典型的建筑，是作者介紹的重點(diǎn)，所以，作者接下來還明確提到了它的地理位置和用途。

（1）請(qǐng)用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？

位置——中軸線上（畫故宮示意圖時(shí)已明確），用途——舉行重大典禮（威嚴(yán)）。

（2）為什么要把太和殿設(shè)在中軸線上? 為了強(qiáng)調(diào)皇權(quán)這個(gè)中心

小結(jié)：這四段主要介紹太和殿的外觀、內(nèi)景、位置、用途。思考：

（1）太和殿體現(xiàn)出故宮三大特點(diǎn)中的哪些特點(diǎn)？

明確：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一（扣準(zhǔn)文本分析）

（2）為什么要重點(diǎn)介紹太和殿呢？

A、政治角度上：是行使政治權(quán)力、舉行重大典禮的場(chǎng)所，也是皇帝寶座所在地，是皇權(quán)象征。B、建筑角度上：是故宮最大的宮殿，最能完整體現(xiàn)故宮本質(zhì)特點(diǎn)。這樣寫詳略得當(dāng)，主次分明，突出了太和殿的中心位置。

5、瀏覽9、10段了解中和殿和保和殿的用途。

明確：中和殿——舉行大典時(shí)，皇帝休息；保和殿——殿試。

6、快速瀏覽12至15段，回答：

（1）作者介紹了內(nèi)廷的哪些建筑，各有什么用途？

乾清宮——處理日常政務(wù)，批奏章，見外國使節(jié)；交泰殿——存放玉璽的地方；坤寧宮——皇帝結(jié)婚的地方。此三大宮合稱為“后三宮”。（2）與前三殿相比，后三宮有什么不同？這運(yùn)用了什么說明方法？（14段原文回答）作比較。

（3）堪比蘇州園林的是故宮的哪處建筑？運(yùn)用了什么說明方法？

明確：御花園。打比方。

7、文章最后一段為全文作總結(jié)，找找看：寫從景山回望故宮全貌的句子在哪里？齊讀，明確：“站在景山的??井然有序”

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 完成課后習(xí)題 教學(xué)反思:

第三篇：故宮博物院教案

故宮博物院》教學(xué)設(shè)計(jì)

二十一中 黃冬梅

一、教材分析

本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第四課。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是掌握說明文的基本知識(shí)：怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進(jìn)行說明的文章。

二、教學(xué)對(duì)象分析

首先初中學(xué)生空間概念不很強(qiáng)，其次是有許多學(xué)生沒有見過故宮。“僅憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成感性認(rèn)識(shí)，然后才能達(dá)到目的。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間順序。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)把握實(shí)物說明文空間順序和立足點(diǎn)的能力

3、開闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

（1）理解說明的空間順序——條理性（2）方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用——立足點(diǎn)

2、難點(diǎn)：找立足點(diǎn)。

五、教法設(shè)計(jì)

從實(shí)際出發(fā)，遵循知識(shí)傳授與能力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏輯思維相結(jié)合，性情陶冶與知識(shí)拓展相結(jié)合以及學(xué)生本位的原則確定本課的教法：

1、運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。

2、讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結(jié)構(gòu)及布局，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

3、以課文第六段為突破口，起到拋磚引玉的作用，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)代面的目的，突出課文重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

4、口頭作文，鞏固知識(shí)，促使能力遷移。

六、教學(xué)步驟

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，一提起北京，大家就會(huì)想到什么？（長(zhǎng)城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等）是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長(zhǎng)城、故宮、天壇、頤和園已被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。今天，就讓我們走進(jìn)紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領(lǐng)略我國古代宮殿建筑的風(fēng)采。

（二）、自讀課文，整體感知

1、以“初讀課文，我了解到 ”的句式，談對(duì)課文的理解。

2、小結(jié)：全文按照參觀游覽的路線，詳略得當(dāng)介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用。從不同方面印證故宮建筑群“規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一”的特點(diǎn)，高度贊揚(yáng)了我國古代建筑藝術(shù)的精美和勞動(dòng)人民的智慧。

（三）、利用多媒體課件，重尋作者行蹤

1、請(qǐng)到過故宮的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，演示課件，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀故宮。

2、師生一起理清課文說明順序：（1）、填寫課后練習(xí)一中的圖表

（2）、小結(jié)：文章基本上沿中軸線由南向北推進(jìn)，又輔以左右（東西）兩旁建筑加以介紹，同時(shí)將線路上的建筑分成幾個(gè)部分，總體、個(gè)別介紹相結(jié)合，給人清晰鮮明的印象

3、變個(gè)順序說故宮

（1）、假如你站在景山上介紹故宮，你將怎樣解說？（2）、假如逆作者的路線而行，你將如何導(dǎo)游？

（四）、精讀5——8段，引導(dǎo)學(xué)生透徹理解寫太和殿的文字

1、作者為什么重點(diǎn)解說太和殿？

太和殿是“前朝”以致整個(gè)故宮建筑的中心，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場(chǎng)所，地位非常重要。另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性，外觀氣勢(shì)雄偉、色彩壯麗，內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗，處處飾以龍形，且建于中軸線上，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心，皇權(quán)至上的特點(diǎn)。

2、作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的？運(yùn)用了哪些說明 方法？

內(nèi) 容：規(guī)模、外觀、內(nèi)部擺設(shè)和裝飾、功用、位置 空間順序：從外到內(nèi)、由下到上、先中間后兩邊 說明方法：列數(shù)字、摹狀貌

3、從第六段中找出方位詞，確定立足點(diǎn)

運(yùn)用空間進(jìn)行說明，方位詞的準(zhǔn)確使用很關(guān)鍵，所謂方位詞就是表示方位的詞，如上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、中等，然而確定方位詞是有標(biāo)準(zhǔn)的，我們把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫做“立足點(diǎn)”或“觀察點(diǎn)”，離開了立足點(diǎn)就無所謂上下左右。由此可見，研究方位詞，便可以確定立足點(diǎn)。

4、口頭作文：介紹電教室。

注意確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確使用方位詞。

（五）文化熏陶

（多媒體展示幾組建筑圖片，配以老師的解說。）

建筑沉淀著深厚的文化，更凝結(jié)著勞動(dòng)人民的智慧和血汗。我國是一個(gè)幅員遼闊，民族眾多的國家，不同的地域文化背景，就會(huì)有不同風(fēng)格的建筑。下面請(qǐng)大家欣賞幾組圖片：

布達(dá)拉宮是西藏的標(biāo)志性建筑物，它將宮殿、寺廟與靈塔融于一體，并吸收漢族及印度、尼泊爾寺廟的建筑特色，形成獨(dú)具一格的藏族建筑風(fēng)格。

云南是少數(shù)民族聚居的地方，白族是一個(gè)有著自己光輝燦爛的科學(xué)文化的民族。白族崇尚白色，白族民居往注重門樓，門樓是整個(gè)建筑的精華部分。它通常使用泥雕、木雕、石刻、彩繪、凸花磚等材料，串角飛檐，花枋輕巧，斗拱重疊、玲瓏剔透、雄厚穩(wěn)重不僅富有民族特色，而且在建筑結(jié)構(gòu)技巧上也獨(dú)具風(fēng)格。

四大名樓，它們各具特色的造型，無不體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的非凡智慧。

更讓人嘆為觀止的是山西恒山的懸空寺，一般寺廟都建在平地上,但這座懸空寺卻是名副其實(shí),建在懸崖峭壁上,懸在半空之中，設(shè)計(jì)非常精巧，建筑藝術(shù)高超。

江南古鎮(zhèn)，河衢交錯(cuò)，臨河的街市，背水的民宅，鄉(xiāng)間小船，于蜿蜒水道中緩緩而行，櫓聲篙影，漁歌回蕩，如詩如畫，儼然是夢(mèng)中的水鄉(xiāng)??

所以，有人說“建筑是凝固的音樂”，也有人說“建筑是無言的史詩”，是“人類文明的紀(jì)念碑”。

（六）布置作業(yè) 從以下作業(yè)中任選2題

1、故宮的設(shè)計(jì)貫穿了“君權(quán)神授”的思想，這一思想是如何體現(xiàn)在建筑中的，說說你的理解。

2、在你的語文資料庫中設(shè)立一個(gè)“建筑覽勝”專欄，多方收集有關(guān)建筑的資料。

3、從文中摘抄10個(gè)形容詞，寫一段課外練筆。

4、以空間順序?qū)懸黄f明文，介紹我們的學(xué)校，或者你的家、你的房間。

第四篇：故宮博物院教案

《故宮博物院》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)把握實(shí)物說明文空間順序和立足點(diǎn)的能力

3、開闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。

2、理清文章的說明順序，學(xué)會(huì)按照空間順序說明復(fù)雜事物。

3、開闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。

一、導(dǎo)入新課。

（搶答）故宮的知識(shí)你知多少？

1、故宮坐落在什么地方？

2、故宮的規(guī)模有多大？

3、皇帝的金鑾殿在什么大殿中？

4、學(xué)子們?cè)谑裁创蟮顓⒓拥钤嚕?/p>

5、共有幾個(gè)皇帝居住過故宮？

二、走進(jìn)作者，交流相關(guān)信息

三、檢查字詞預(yù)習(xí)

四、合作探究

1、本文的說明對(duì)象是什么？它有什么特征？(在課文中劃出相應(yīng)詞句)

2、理清文章結(jié)構(gòu)和層次 文章結(jié)構(gòu)

概括說明故宮的稱屬、歷史及現(xiàn)狀。(1段)簡(jiǎn)介故宮總體布局及建筑特色。(2段)

總 紫禁城正門(午門)內(nèi)外(3段)：天安門——太和門 三大殿外觀、規(guī)模(4段)太和殿外形

(5段)

太和殿內(nèi)景

(6段)

太和殿位置

(7段)太和殿用途

(8段)

中和殿概貌、用途

(9段)保和殿用途

（10段）

“前朝”“內(nèi)廷”通道(分界地帶)(11段)

分 乾清宮用途(12段)

交泰殿，坤寧宮用途(13段)(與前三殿比較)寫后三宮特點(diǎn)(14段)御花園(園林特色)(15段)從景山鳥瞰故宮

(16段)

總

3、作者按照什么順序，向我們介紹了哪些建筑？（填寫課后示意圖）

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)把握實(shí)物說明文空間順序和立足點(diǎn)的能力

2、培養(yǎng)按照空間順序介紹實(shí)物的表達(dá)能力

一、合作探究

1、太和殿的外觀特點(diǎn)如何？?jī)?nèi)景特點(diǎn)如何？

（外觀：抓住色彩鮮明，雄偉壯麗；內(nèi)景：抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)）

2、在描寫內(nèi)景時(shí)，說明順序是什么，立足點(diǎn)是什么？（找出方位詞）（說明順序：空間順序；立足點(diǎn)：正中的朱漆方臺(tái)）

3、在“前朝”眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿作為重點(diǎn)來介紹？

（太和殿是三大殿的中心，是故宮最大的殿堂，是舉行重大典禮的地方，地位非常重要，在建筑群中具有代表性。）

4、作者在介紹太和殿時(shí)為什么對(duì)龍的描述達(dá)到十次之多？

因?yàn)楣蕦m的建筑突出龍，所以對(duì)太和殿的說明也要突出龍。而龍又是皇帝的化身，皇帝自稱“”，也是皇權(quán)的象征，突出龍，也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。太和殿是皇帝發(fā)號(hào)施令、統(tǒng)治封建王朝的中心，所以這里到處都要突出龍。

5、第七段強(qiáng)調(diào)太和殿建筑在中軸線上，其用意是什么？

突出皇權(quán)這個(gè)核心。

6、在“內(nèi)廷”眾多的宮殿中，作者為什么要選擇乾清宮作為重點(diǎn)來介紹？

（乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱奏章的地方。）

7、“后三宮”的圖案和前“三殿”有什么不同？（“后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和“前三殿”比莊嚴(yán)肅穆氣氛減少了。）

8、歸納小結(jié)：

說明對(duì)象及特征：

說明順序： 說明方法： 說明語言： 說明類別： 說明結(jié)構(gòu)：

9、學(xué)習(xí)本文給你在寫作說明文上有哪些啟示？ A、抓住說明對(duì)象的特點(diǎn) B、合理安排說明順序：

參觀建筑物——空間方位順序?yàn)橹鳎x定立足點(diǎn)，交代清楚方位詞。C、突出重點(diǎn)：要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)。

二、拓展遷移——我來做導(dǎo)游：

假設(shè)你帶的旅游團(tuán)從神武門進(jìn)入故宮，你該怎么向他們介紹故宮？

導(dǎo)游詞內(nèi)容：根據(jù)課文和圖片分組介紹太和殿的外觀、裝飾、位置、用途。

設(shè)計(jì)要求：按照一定的說明順序來介紹；有恰當(dāng)?shù)拈_場(chǎng)白、過渡語和結(jié)束語；有自己的創(chuàng)意。

三、練筆

按照一定的順序，向大家介紹我們的學(xué)校。

第五篇：《故宮博物院》教案

．《故宮博物院》 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力

1．把握文意，認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。2．培養(yǎng)把握實(shí)物說明文空間順序和立足點(diǎn)的能力。

3．體會(huì)重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。過程與方法

1．讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結(jié)構(gòu)及布局，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。、2．課文第六段為突破口，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)代面的目的，突出課文重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀

了解祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．以太和殿為例，體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣＠斫庹f明的空間順序——條理性。2．方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用——立足點(diǎn)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，一提起北京，大家就會(huì)想到什么？（長(zhǎng)城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等）是的，北京是一座有著悠久的歷史文化的古城，長(zhǎng)城、故宮、天壇、頤和園已被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。今天，就讓我們走進(jìn)紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領(lǐng)略我國古代宮殿建筑的風(fēng)采。

2．故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。

二、自讀課文，整體感知 1．檢查預(yù)習(xí)

磬(qìnɡ)攢(cuán)鰲(áo)頭琉(liú)璃藻(zǎo)井蟠(pán)龍 金鑾(luán)殿鎏(liú)金玉璽(xǐ)妃嬪(pín)湛(zhàn)藍(lán) 上諭(yù)傀儡(kuǐ lěi)翊(yì)坤宮修繕(shàn)詔(zhào)書 肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。井然有序：形容整齊的樣子。

水深火熱：比喻人民生活處境的極其痛苦。大肆揮霍：毫無顧忌地大量花錢。

迥然不同：很不相同。迥然：顯然，清清楚楚地。2．以“初讀課文，我了解到”的句式，談對(duì)課文的理解。3．畫出參觀故宮的路線圖：

著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和武英殿、文華殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫來井然有序，條理分明。4．理清說明順序：

★★常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。說明事物的發(fā)展變化宜采用時(shí)間順序。空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難以讓讀者看明白。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

★★本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。另外，總說和分說相結(jié)合。

★★全文按照參觀游覽的路線，詳略得當(dāng)介紹了故宮的主要建筑及其布局、功用。從不同方面印證故宮建筑群“規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一”的特點(diǎn)，高度贊揚(yáng)了我國古代建筑藝術(shù)的精美和勞動(dòng)人民的智慧。

三、研讀分析

1．結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點(diǎn)。

第一部分（1－2）總說。概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。★★故宮的別稱

①紫禁城，以建筑命名，整個(gè)建筑群在城墻內(nèi)，表示皇帝的最高權(quán)威，在北京城中 心，又稱城中之城，墻為赭（zhě）色，因此稱赭色城的禁區(qū)為～。

②故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，“故”指從前的（事情或處所），明清兩代是早已過去的舊事，因此我們今天稱他們的宮殿為～。

③博物院，展覽陳列各種文物或標(biāo)本，供人們參觀的地方，“院”指全國性的最大規(guī)模的。

★★故宮的藝術(shù)風(fēng)格－－（故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。

這句話提綱挈領(lǐng)，把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說明，從三方面講出了建筑群的特點(diǎn)，是全文的總領(lǐng)句。

第二部分（3－15）分說。根據(jù)故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。

★★前朝主要介紹“前三殿”：先介紹殿前建筑（4），然后依次介紹太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。

★★三大殿（4—10）作者重點(diǎn)介紹了太和殿。內(nèi)容：規(guī)模、外觀、內(nèi)部擺設(shè)和裝飾、功用、位置 空間順序：從外到內(nèi)、由下到上、先中間后兩邊

說明方法：列數(shù)字、摹狀貌使用的說明順序是由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。

作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢(shì)來介紹太和殿的外觀。外觀上的特點(diǎn)①高：矗立在七米多高的臺(tái)基上，臺(tái)基有三層 ②奇（臺(tái)基）：〈見書劃線處〉）

太和殿是故宮最大的殿堂，金黃、大紅看上去富麗堂皇，再襯上藍(lán)天，白玉石臺(tái)基，更是艷麗奪目，金碧輝煌，體現(xiàn)了前面所說的“宏大、壯麗”。

★★第 6節(jié)、作者介紹太和殿由外觀轉(zhuǎn)入內(nèi)景，總的順序是先下后上，其中兩個(gè)“立足點(diǎn)”，分別是方臺(tái)和雕金蟠龍。下面以方臺(tái)為立足點(diǎn)，依次向上、向后、向左右兩旁寫。上面以雕金盤龍為立足點(diǎn)，依次向下、向周圍寫。

方位詞依次是：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。

第6節(jié)對(duì)內(nèi)景的描寫，用得最多字－“龍”。這一節(jié)不僅寫出了殿中龍的圖案之多，而且寫出了“雙龍戲珠，單龍飛舞”以及“行龍、坐龍、開龍、降龍”等多姿多態(tài)的龍，并且在最后加上“龍身周圍還襯托著流云火焰”使得這些圖案更顯得生動(dòng)活潑，聯(lián)想到臺(tái)基上看到的一千多個(gè)龍頭，我們簡(jiǎn)直到了“龍”的世界。

寫龍的原因有兩條：一是說明對(duì)象的特征決定的。故宮建筑突出龍，對(duì)故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印保妖堊鳛樽约旱幕怼｝堃彩亲鳛榛蕶?quán)的化身。

★★三大殿建在中軸線，說明建筑意圖——把皇帝寶座安在中軸線上，以象征皇權(quán)，象征一切以皇帝為核心，一切權(quán)力集中于皇帝，封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳，永世不變。★★ 太和殿的用途是舉行重大典禮。三大殿為什么太和殿介紹得最詳細(xì)? 因?yàn)樘偷钍恰扒俺币灾抡麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，因此它的地位非常重要，另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性（外觀氣勢(shì)雄偉、色彩壯麗，內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗）。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。

對(duì)于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場(chǎng)。

這樣有詳有略的方法，使得重點(diǎn)突出，因?yàn)樘偷钭钅芊从彻蕦m的特征和本質(zhì)。★★ 內(nèi)廷主要介紹“后三宮”：分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13），接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）。

后三宮是用途方面來寫的。抓住宮中鳳凰圖案增多特點(diǎn)來寫。★★寫后三宮，為什么鳳凰逐漸增多呢？

傳說鳳凰是百鳥之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳，因此她們住的地方，用的東西都畫鳳。

★★養(yǎng)心殿具有十分重要的政治地位，又是后庭建筑藝術(shù)的重要代表，使得它最引人注目。

★★東西六宮的建筑，作者只介紹了長(zhǎng)春宮和儲(chǔ)秀宮，是因?yàn)檫@兩宮是慈禧太后住過的地方。作者描述了慈禧五十歲生日的場(chǎng)面，是為了揭露封建統(tǒng)治者大肆揮霍，奢侈浪費(fèi)的罪行。第三部分（）總的概括藝術(shù)風(fēng)格：規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。寫法：首尾呼應(yīng)

2．文章是怎么把故宮給我們解說清楚的？

首先，是抓住事物的特點(diǎn)，比如文章抓住了故宮總體特點(diǎn)，還抓住了局部建筑的特點(diǎn)，如對(duì)太和殿的說明。其次，要明確說明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時(shí)候沿故宮的中軸線按空間順序。介紹養(yǎng)心殿的時(shí)候，為講述其功能的時(shí)候，又以時(shí)間為序，說明封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)。

第三，要準(zhǔn)確使用方位詞。介紹太和殿內(nèi)景像的時(shí)候，就運(yùn)用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等方位詞

第四，要突出重點(diǎn)，把對(duì)象的特征呈現(xiàn)出來。仍以太和殿為例寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么？寫建筑位置如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上，都抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。3．小結(jié)：故宮從明永樂四年（1406）開始修建，永樂十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的歷史了，他集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格。故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運(yùn)用總——分——總的寫法，突出重點(diǎn)，詳略分明，使讀者對(duì)路線、方位、各組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。

在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下，能建筑這樣高大雄偉的建筑群，充分反映了我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖國珍貴的文化遺產(chǎn)。

四、拓展延伸、文化熏陶

建筑沉淀著深厚的文化，更凝結(jié)著勞動(dòng)人民的智慧和血汗。我國是一個(gè)幅員遼闊，民族眾多的國家，不同的地域文化背景，就會(huì)有不同風(fēng)格的建筑。（圖片）

①布達(dá)拉宮是西藏的標(biāo)志性建筑物，它將宮殿、寺廟與靈塔融于一體，并吸收漢族及印度、尼泊爾寺廟的建筑特色，形成獨(dú)具一格的藏族建筑風(fēng)格。

②云南是少數(shù)民族聚居的地方，白族是一個(gè)有著自己光輝燦爛的科學(xué)文化的民族。白族崇尚白色，白族民居往注重門樓，門樓是整個(gè)建筑的精華部分。它通常使用泥雕、木雕、石刻、彩繪、凸花磚等材料，串角飛檐，花枋輕巧，斗拱重疊、玲瓏剔透、雄厚穩(wěn)重不僅富有民族特色，而且在建筑結(jié)構(gòu)技巧上也獨(dú)具風(fēng)格。③四大名樓，它們各具特色的造型，無不體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的非凡智慧。

④更讓人嘆為觀止的是山西恒山的懸空寺，一般寺廟都建在平地上,但這座懸空寺卻是名副其實(shí),建在懸崖峭壁上,懸在半空之中，設(shè)計(jì)非常精巧，建筑藝術(shù)高超。

⑤江南古鎮(zhèn)，河衢交錯(cuò)，臨河的街市，背水的民宅，鄉(xiāng)間小船，于蜿蜒水道中緩緩而行，櫓聲篙影，漁歌回蕩，如詩如畫，儼然是夢(mèng)中的水鄉(xiāng)……

所以，有人說“建筑是凝固的音樂”，也有人說“建筑是無言的史詩”，是“人類文明的紀(jì)念碑”。

五、布置作業(yè)

1．故宮的設(shè)計(jì)貫穿了“君權(quán)神授”的思想，這一思想是如何體現(xiàn)在建筑中的，說說你的理解。2．在你的語文資料庫中設(shè)立一個(gè)“建筑覽勝”專欄，多方收集有關(guān)建筑的資料。3．從文中摘抄10個(gè)形容詞，寫一段課外練筆。

4．以空間順序?qū)懸黄f明文，介紹我們的學(xué)校，或者你的家、你的房間。5．變個(gè)順序說故宮

（1）假如你站在景山上介紹故宮，你將怎樣解說？（2）假如逆作者的路線而行，你將如何導(dǎo)游？ ★★故宮簡(jiǎn)介

紫禁城是中國明（1368～1644）、清（1644～1911）兩朝皇宮。1925年成立故宮博物院，俗稱故宮。故宮始建于明永樂15年（1417），3年后建成，1421年明代正式從南京遷都北京。至今故宮有近600年歷史。

故宮坐落于北京城南北中軸線，它南起永定門，北至鐘鼓樓，全長(zhǎng)8公里，皇家禁苑部分約占1/3。整個(gè)建筑以中軸線為中心展開，天安門為其序幕，外朝三大殿形成高潮，景山為其終曲。整體建筑主從分明，跌宕起伏，前呼后應(yīng)，左右對(duì)稱，由此形成了宮廷區(qū)乃至整個(gè)北京城的宏偉氣魄和井然秩序。僅在宮廷區(qū)范圍內(nèi)，共有殿堂館舍號(hào)稱9999間半（現(xiàn)存8000余間），建筑面積約15萬平方米，占地72萬平方米。為了建造這座巨大的“城中之城”，明王朝傾全國人力物力，征調(diào)能工巧匠10萬余名，民夫逾百萬，所用建筑材料采自全國各地，真可謂“量中華之物力，給人間之仙闕”，堪為中國古代宮殿建筑之最。

故宮平面為長(zhǎng)方形，其四周由高10米、長(zhǎng)約3.4公里的宮廷圍括，墻四隅各設(shè)造型別致的角樓一座。宮墻四面分別建有宮門，南為午門，北為神武門，東為東華門，西為西華門。墻外環(huán)繞護(hù)城河，河寬52米，長(zhǎng)3.8公里，河水清幽，終年不斷。

故宮作為中國古代建筑的代表作，其布局分外朝、內(nèi)廷兩部分。外朝以太和、中和、保和三大殿為主體，左右銜連文華、武英兩殿。三大殿以北為內(nèi)廷，內(nèi)廷又分中、東、西三路，中為乾清宮、交泰殿、坤寧宮，其后是御花園；中路兩側(cè)為東、西六宮。東六宮向南是奉先殿、齋宮、南三所，西六宮向南為養(yǎng)心殿。內(nèi)廷的外圍東有寧壽全宮，西有慈寧、壽安儲(chǔ)宮。這種布局，充分體現(xiàn)了古禮所謂“前朝后寢”的格局。前朝為“大內(nèi)正衙”，后寢即所謂“三宮六院”。

如此恢宏浩繁的建筑群，所以未給人雜亂紛繁、局促擁塞之感，主要因?yàn)橥怀隽艘粭l極為明顯的中軸線和重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)繁得體的建筑手法。建筑群以太和殿為重中之重，它巍然坐落于前朝的中心位置。這里是皇家政治活動(dòng)的中心，皇帝繼位、大婚、朝會(huì)、殿試及命將出征均在此舉行，所以它的體量最大，等級(jí)最高，充分體現(xiàn)了皇權(quán)第一的思想。同在中軸線上的內(nèi)廷主體建筑如乾清宮、交泰殿和坤寧宮，雖然也是帝、后經(jīng)常活動(dòng)和處理政務(wù)的主要場(chǎng)所，在一定程度上實(shí)用性甚至超過外朝三大殿，但它們畢竟不是重大活動(dòng)的中心，所以它們的建筑規(guī)模、體量和豪華程度明顯遜于太和殿，表現(xiàn)出嚴(yán)格的“內(nèi)外有別”。再以各殿飛檐的垂脊獸為例，太和殿設(shè)置10尊，乾清宮設(shè)置9尊，交泰殿設(shè)置7尊；而中軸線兩側(cè)的東西六宮各主要大殿僅設(shè)置5尊。由此不難看出，紫禁城內(nèi)人與人之間復(fù)雜的等級(jí)關(guān)系，即封建社會(huì)的等級(jí)制度，在這里被明白無誤的建筑形式完整地體現(xiàn)出來了。等級(jí)是權(quán)力的象征，也是皇權(quán)賴以維系的基礎(chǔ)，這其中政治與禮制的內(nèi)涵，被我們聰明的古代匠人以簡(jiǎn)潔明快的物質(zhì)架構(gòu)昭示于世人。

故宮以其完美的古代建筑藝術(shù)，豐富的文化藝術(shù)藏品和厚重的人文精神內(nèi)涵，成為中國古代文明的象征。