初一心臟和血液循環教學設計

初一心臟和血液循環教學設計1

教材分析

人為什么有心跳呢?心臟的跳動跟血液循環又有什么關系呢?要解答這些問題，就需要我們探究心臟的活動。通過本節課的探究，幫助學生科學的認識自身的生理現象，并且在解決問題的過程中學會解決問題的方法。本課的學習是從以下四個方面展開的：

1、認識心臟和了解心臟的跳動。

2、認識心臟的功能。

3、了解血液循環的意義。

4、對學生進行保護心臟的教育。

學情分析

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但和前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

教學目標

科學探究

1、會利用模型來研究心臟的功能。

2、能準確測定自己的脈搏。

情感態度與價值觀

1、體會到利用模型研究問題的樂趣，并認識到這是一種科學的探究方法。

2、意識到堅持體育鍛煉有利于心臟健康。

科學知識

1、知道心臟的形態和功能。

2、認識血液循環及其作用。

3、能準確的測定自己的脈搏。

教學重點和難點

重點：認識心臟的形態和功能。

難點：理解血液循環的.意義及其作用。

教學過程

一常識解答，導入新課

1、感受心臟的跳動

教師：同學們，把手放在胸口，感受到了什么?說說你的感受。(學生動手操作，教師指導，并將感受到的現象在交流中分享。)

2、教師引入本節內容，并板書課題：心臟和血液循環

二師生互動，學習新課

(一)認識心臟

1、教師提問：心臟在身體的什么部位?它的形狀像什么?它有多大?這些問題你們思考過嗎?(學生開動腦筋積極思考，并試著回答)

下面，我們利用心臟模型一起來認識心臟。(出示心臟模型，請學生仔細觀察)

提問：現在，你能說說心臟的形狀像什么?(鼓勵學生積極回答，各抒己見)

教師總結：心臟的形狀近似一顆桃子，這顆桃子的尖端稱作心尖，如把手掌放在左側乳附近，可以清楚地觸到心臟的搏動。心臟重約300克，約占人體重量的0.5%，其大小相當于人的拳頭。

2、教師提問：心臟每時每刻都在不停的跳動，你知道什么是心跳嗎?(學生根據課前搜集的資料，進行回答)

實驗：反復的把拳頭握緊與松開，連續做20次，來模擬心臟的跳動。請仔細體會手上有什么感覺。(學生分組實驗交流，然后全班匯報)

教師總結：手有節奏地握緊與松開，手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放松。心臟也是由肌肉組成的，心臟跳動就是肌肉的收縮與舒張，心臟收縮一次，我們就感覺到一次心跳。

(設計意圖：心跳是這部分的重點，充分利用拳頭的收縮與舒張來體會心跳，其實就是心臟的收縮與舒張。)

(二)認識心臟不停跳動的原因

教師：我們的心臟始終處于跳動的狀態，這也是生命存在的必要條件。可是心臟為什么要不分日夜地跳動呢?要研究這個問題，我們一起做個實驗。

實驗：在水中反復擠壓塑料瓶，仔細觀察發生了什么現象?(注意：事先，在塑料瓶中滴幾滴紅墨水)

①學生分組實驗、討論

②全班交流、匯報

③提問：誰知道心臟把血液輸送到哪里去了，通過什么來輸送的?(教師通過大屏幕播放人體血管情況，組織學生認識血管情況)

教師總結：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動脈與靜脈供血液流動，保證人體的重要活動。動脈是從心臟運送血液到全身的血管。靜脈是運送血液回心臟的血管。

測量1分鐘內的心跳和脈搏次數。(教師行間巡視指導)

(設計意圖：通過在水中擠壓塑料瓶的活動，使學生認識到心臟不停跳動的原因。通過測定1分鐘的脈搏和心跳次數，學生將認識到兩者是一樣的。)

(三)了解血液循環的意義

1、教師提問：現在，你能推測出心臟不停地跳動是在干什么嗎?(學生分小組討論、匯報)

2、學生閱讀教材54頁內容，了解科學地研究是怎樣的?

提問：為什么人在運動時，呼吸和心跳會同時加快?(學生思考后積極回答)

講解：隨著人體活動加強，呼吸頻率和心率會同時增加，這是運動時身體需要消耗大量的氧氣、養料的緣故。

3、提問：我們應該怎樣保護自己的心臟?(學生進行小組討論、匯報)

(設計意圖：活動充分利用課本資源，讓學生自己解決運動時“心跳呼吸為什么會同時加快”的問題，培養他們解決問題的能力。)

三科學素養訓練

心臟是身體上重要的器官之一，它到底有多重要呢?我們應該怎樣保護自己的心臟呢?(學生根據課前搜集到的資料進行課堂介紹，教師總結學生發言)

四拓展與總結

1、拓展

大家根據自己的實際情況，制定一份合理的鍛煉計劃。

(設計意圖：制定一份鍛煉計劃，鞏固單元學習的衛生保健知識，促使學生用自己學到的科學知識來指導自己的生活。)

2、總結

每個人的血液時刻都在自己的身體里不停地循環流動，心臟和血管是人體的兩個血液循環器官，其中心臟相當于血液循環的泵，由它提供動力，血液才能循環，所以我們應該保護好自己的心臟。

初一心臟和血液循環教學設計2

一、教學目標

(一)知識方面

1.描述心臟的結構和功能。

2.概述血液循環的途徑。

3.說出動脈血和靜脈血的區別。

(二)能力方面

嘗試探究人體的血液循環途徑，發展自身觀察能力和語言表達能力。

(三)情感、態度和價值觀方面

1.認同生物體結構與功能相適應的觀點。

2.認同人類對于科學的認識過程是艱難曲折和不斷發展的，激發學生學習和探索生命的奧秘和欲望。

二、教學重點

1.觀察和探究新鮮的動物心臟，描述心臟的結構和功能。

2.概述血液循環的途徑。

三、教學難點

1.觀察動物的心臟，通過學習心臟的結構推理其功能，強化生物體結構與功能相適應的.觀點。

2.概述血液循環的途徑。

四、教學準備

1.實驗材料：兩組帶有血管的新鮮豬心。一組為完整的，一組在實驗前解剖好，露出四個腔，便于學生觀察和用手觸摸心房壁和心室壁。

2.器材：鑷子、解剖盤、燒杯、清水、漏斗、一次性手套。

3.教學課件。

初一心臟和血液循環教學設計3

教學目標：

知識與技能：

1、知道血液循環系統的組成及其作用。

2、認識心臟的形態和功能。

過程與方法：

會測量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關系。

情感、態度與價值觀：

知道堅持體育鍛煉有利于心血管的健康。

教學重點：

認識心臟。

教學難點：

認識心臟的功能。

教學準備：多媒體課件、人體半身模型、自制血液循環教具、小皮球、記錄單

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、認識心臟和心跳

1、出示心臟模型，請學生猜一猜是什么？

2、說說心臟的位置及大小。先請同學指一指自己的心臟，再出示模型，加深認識。

3、關于心臟，同學們有什么想研究的？（心臟怎樣跳動、心臟為什么不停的跳動、教師板書問題）

4、交流：我們可以怎樣來研究？（解剖、請教醫生等人士、查資料）

5、老師給大家找了些資料，多媒體——心臟的跳動

6、請學生說說看心臟的跳動是怎樣的。教師補充介紹：心臟是由肌肉構成的，心肌不停的舒張與收縮，形成心跳。

7、出示小皮球，教師演示，分發給學生感受心臟的跳動。

8、交流感受：心肌強勁有力，確保心臟不停跳動。

二、認識心臟跳動，促使血液循環。

1、心臟為什么要不停的跳動呢？請學生說說自己的想法。

2、播放錄像，學生觀看。

3、出示人體半身模型，引導學生認識血管分布情況。

4、說說看心臟怎樣把血液輸送到全身各處的。

5、教師出示自制教具，演示血液循環情況。

第二課時

一、認識血液循環的意義

1、血液為什么要在身體里不停的流動呢？學生說，然后閱讀材料。

2、組織學生交流：血液如果不流動會有怎樣的后果？

3、教師小結：血液扮演著“運輸兵”的角色，為身體的`各個部位輸送養料，運走垃圾，功勞巨大。

4、上一次，我們很多同學測量出自己的心跳和脈搏每分鐘跳動的次數不一樣，今天，我們再來測一測，怎樣測量才會更準確呢？

5、學生交流，自己測量心跳，請同學測量脈搏，再輪換。

6、教師介紹“搭脈”的技巧，學生進行測量，最后匯報交流。

二、學會保護心臟

1、通過今天的學習，相信大家一定認識到了心臟的重要性。

2、交流：我們該怎樣來保護我們的心臟呢？

3、教師補充介紹。

心臟和血液循環

十堰市竹山縣張振武小學 謝小麗

科學知識：、知道心臟的形態和功能。2、認識血液循環器官及其作用。科學探究：、會利用模型來研究心臟的功能。2、能準確測定自己的脈搏。科學態度：、體會到利用模型研究問題的樂趣，并認識到這是一種重要的研究方法。2、意識到堅持體育鍛煉有利于心臟健康。科學、技術、社會與環境：

體會模型在科學技術中的應用，培養學生對模型地設計技術。教學重點：了解心臟跳動的意義。教學時間： 一 課時

教學準備：視頻資料、心臟模型、小橡皮球、水槽。教學過程：

第一課時

一、導入：、活動：把手放在胸口感受心臟的跳動，說說你的感受。2、講述：今天我們學習“心臟的跳動”。

二、自主學習： 1、認識心臟。

（1）提問：心臟在身體的什么部位？它的形狀像什么？它有多大？這些問題你能回答出來嗎？

學生試著回答。

（2）講述：大家回答的都不是很準確，讓我們通過心臟模型來認識心臟。（出示模型）心臟共分為 4 個室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿了各種血管，它是人體血液循環系統的主要器官。

（3）提問：心臟每時每刻都在不停地跳動，你知道什么是心跳嗎？你覺得心跳是什么？

學生匯報。

（4）講述：我們做一個實驗來進一步理解什么是心跳。演示并講解：一只手握住皮球，有節奏地反復擠壓與松開皮球，連續做 20 次，來模擬心臟的跳動。請仔細體會手上有什么感覺。（指名演示實驗，談體會）

（5）要求：我們換個方法再做模擬實驗。每個同學反復地把拳頭握緊與松開，連續做 20 次，模擬心臟的跳動，體會手上的感覺。（分組實驗、交流）

全班匯報。

（6）講述：通過模擬實驗，大家感覺到手有節奏地握緊與張開，感覺到手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放松。這只是模擬實驗，我們再來看一段真實的錄像，看看心臟究竟是怎樣跳動的？

學生匯報。

（7）小結：心臟也是由肌肉構成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會感覺到一次心跳。2、探究心臟不停地跳動的原因。

（1）講述：我們的心臟始終處于跳動狀態的，這也是生命存在的必要條件。可是心臟為什么要不分日夜地跳動呢？下面，我們通過幾組實驗來看一看。（2）演示實驗 1，反復擠壓塑料瓶，你們仔細觀察發生了什么現象？（水被擠壓到另一個瓶子里了）

（3）提問：誰知道心臟把血液運輸到哪里去了？（全身）（4）提問：為什么血液能被運輸到全身呢？通過什么來運輸的？（全身分布了很多血管）

（5）講述：我們來看人體的血管是怎樣分布的。

出示血液循環模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動脈和靜脈供血液流動，保證人體的正常活動。在第 1 課中，我們已經學會測量 1 分鐘內脈搏的方法，是怎樣測量的？今天我們要測量 1 分鐘內心跳的次數。你們會測量嗎？（把手放在胸口，有力地跳動）

每人測量 1 分鐘內的心跳次數，并記錄。每人測量 1 分鐘內的脈搏次數，并記錄。

（6）提問：把 1 分鐘內的心跳次數與 1 分鐘內的脈搏次數進行比較，你能發現什么？

（心跳次數和脈搏次數差不多??）3、血液循環的意義。

（1）提問：你能推測出心臟不停地跳動是干什么嗎？（小組討論、匯報）（2）小結： 心臟和血管都是人體的血液循環器官，心臟推動血液在血管里不停地循環流動。血液經過流動，把氧氣和養料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過排泄器官輸出。（3）提問：在《肺和呼吸》一課中我們已經知道人在運動時呼吸和心跳會同時加快，這是為什么呢？

小組討論、匯報。（運動時需要消耗大量的氧氣、養料和能量，所以需要肺部盡快盡多的吸進氧氣，心臟更有力的搏動，使血液循環流動加快，以便更多更快的運輸氧氣和營養物質）

（4）提問：由此可見，心臟是身體上重要的器官之一，我們應該怎樣保護自己的心臟呢？

（加強鍛煉、合理飲食、保持良好情緒??）三 拓展延伸：

制訂家庭健身活動計劃。