第一篇：我的啟蒙老師作文

我的啟蒙老師作文(15篇)

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的我的啟蒙老師作文，希望對大家有所幫助。

我的啟蒙老師作文1

我常常懷著感激之情回憶我的啟蒙“老師”---《木偶奇遇記》。這本書講述了調皮的木偶匹諾曹在翟彼特家誕生后他奇特的歷險故事。他開始時很調皮、任性、懶惰、不愛學習、不關心他人。最后，他改掉了壞毛病，變成了一個懂禮貌、愛學習、關心他人的好孩子。從他身上我學到了很多東西。

就說我的數(shù)學作業(yè)吧，我已經(jīng)上二年級了，每次做完數(shù)學作業(yè)，爸爸都讓我認真檢查一遍，可我根本聽不進去，只顧著玩耍，每當爸爸檢查的時候，總是發(fā)現(xiàn)不少簡單的低級錯誤，爸爸非常惱火，媽媽知道了嚴厲地批評我。當我讀了《木偶奇遇記》這本書，使我明白了有錯誤就要及時改正的道理。《木偶奇遇記》使我受益匪淺，讓我懂得了很多道理，從中也受到了很大的教育。

我的啟蒙老師作文2

我長大了，爸爸媽媽送我去上學了。我走進教室，看見講臺上站著一位漂亮的大姐姐，她大大的眼睛，長的可漂亮啦，我一眼就喜歡上她了。哦，原來她就是我們的班主任——周老師。

周老師對我們可好了，她上課時教我們很認真，下課時還和我們一起做游戲，還給我們拍照。我和同學們都喜歡她，所以我們的學習興趣就很高。雖然周老師是教語文的，但是她的英語和數(shù)學也很棒，我們有什么不懂的去請教她，她也很輕松的就把我們教明白了。

她特別有責任心，有一次，我的作業(yè)寫的馬虎了，周老師把我叫到辦公室狠狠的批評了我，我不但不生氣，反而還挺開心，因為我知道，周老師是希望我學習好，希望我長大有出息啊！我還悄悄的告訴你們，周老師還是個“膽小鬼”，我們春游時去鬼屋玩，她竟然嚇的捂著眼睛跑了出來。哈哈哈。可把我們笑壞啦！這就是我喜歡的周老師，她教會了我好多知識，她開啟了我的智慧。

我的啟蒙老師作文3

啟蒙是生命的開始，是人生最關鍵的一步。

當我還是一個懵懂無知，剛踏入校園大門的傻小子時，當我忐忑不安地坐在教室時，您面帶微笑，精神抖擻地走進了教室，用溫柔而幽默的話語撫平了我緊張的心情，讓我頓時就喜歡上了您，這就是我的語文老師------劉老師。

劉老師，您就是我們知識道路上的引路人。記得剛上一年級，開始學習漢語拼音，您建議我們用漢語拼音寫日記，并且跟爸爸媽媽一起閱讀課外書，摘錄好詞好句和感想。我每天都堅持完成，并且把本子交給您批改。這時您不管多忙，都會幫我認真地批改，糾正我寫錯的漢語拼音，寫上一句句鼓勵和表揚我的話，讓我從此愛上了寫作和讀書。您教給我們的點點滴滴，都讓我受益無窮，打心里尊敬和佩服您。

您不但教我們學習知識，而且在生活上也無微不至地關心我們。在氣候多變的季節(jié)，您都會提醒我們注意保暖，當心身體。就像我們的媽媽一樣，所以我們都親切地叫您“劉媽媽”。

劉老師，我愛您，您永遠是我心目中又敬又愛的“劉媽媽”。

我的啟蒙老師作文4

我非常感激教我的每一位老師，他們的音容笑貌一直在我的記憶中。其中，最使我難忘的是我的幼兒園啟蒙老師－徐老師。

在我的記憶里，徐老師很年輕，瓜子臉、大眼睛、披肩的長發(fā)。當時我們都還小，特別淘氣。徐老師上課時，免不了出現(xiàn)同學爭吵的事。但徐老師很少生氣，總是溫柔而耐心地教育我們。我最佩服的是徐老師的板書，粉筆在她的手里似乎是長了眼睛，十分流暢地滑動，寫出一個個工整俊秀的字。她的字剛柔相濟、飄逸瀟灑，讓人看了覺得渾身上下都舒服。

還有一件小事，說來有些人也許會認為不值得一提，但我卻記憶猶新。那是一個新年前夕，在放寒假的前一天下午，當我來到座位上時，發(fā)現(xiàn)桌子上端端正正地擺著一張紫紅色的賀卡。上面畫著一只可愛的小兔子，系著一個金絲打成的結，拿起來聞聞還有一股沁人的香味呢。“會是誰送的呢？”我滿心疑惑，打開一看，跳入眼簾的是徐老師美麗秀逸的字：“周思源小朋友新年快樂，學習進步——徐老師。”竟是徐老師送的，徐老師送給我賀卡！我真是既高興又激動。直到現(xiàn)在，這張賀卡仍是我心愛的珍藏品。

徐老師，我永遠的老師！

我的啟蒙老師作文5

我有一位老師，我十分喜歡這位老師，老師的名字叫高潔，一個非常特別的名字。

老師高高的個兒，一頭烏黑柔軟的卷發(fā)，細長的眉毛下閃動著一雙發(fā)亮的眼睛，流露出聰穎的光芒。高挺的鼻子顯得更有精神，一張不大的嘴，笑起來嘴角微微上翹，說話非常響亮，講起課來清楚有趣，說起故事來生動感人。高老師對我們很嚴格，但如果不是我們把老師惹生氣了，她是不會輕易對我們發(fā)脾氣的。有一次，高老師問我們問題，結果只有幾個同學舉手，當時我心里很緊張，想：我會不會答錯呢？所以我不敢舉手。下課后老師對我說：“你要大膽發(fā)言，錯了沒關系，可是不能不舉手，以后上課發(fā)言要積極，帶動起全班同學。”在老師的鼓勵下，我漸漸的敢大膽發(fā)言了。還經(jīng)常得到老師的表揚呢！在老師的嚴格要求下，以前我們讀書跟唱歌一樣，現(xiàn)在我們學會了有感情的讀······

老師的辛苦可都是為了我們好，因為我們每次布置教室時，老師不收班費，她自己掏錢布置。老師的人和名字一樣高潔。所以我們應該珍惜這一切，做一個愛學習的好學生。

我的啟蒙老師作文6

書，就是我的老師她學給了我良多的常識。

母語讓咱們親熱中華五千年的文明；多少何代數(shù)，引領我們走入數(shù)字化的世界；外語，則率領我們面向世界，點向將來……我愛書，是書讓我吸取豐盛的'精力財產(chǎn)，而讓我一步一步走向成熟的，則是這利書——《中邦少年兒童百科齊書》。

這冊共四標的書，波及了天然科教、宇宙星際、己文天文、未知之迷四大范疇。當我想象地空為什么會這樣的藍時，爾會翻啟第一章——從然迷信，瀏覽，讓我了解做作界泛濫變幻莫測的景象；當我設想星地面有多多顆星星時我會翻開第二章——宇宙星際，領悟，讓我感嘆宇宙神秘與該代科學技巧的高明；當我在黃山感慨天然為何會鑄造沒這樣的美景時，我會翻開第三章——我文地輿，感嘆，讓我在懂得取摸索的進程中不禁替此搭服；應我觀望泰坦僧克號輕進海頂而無奈結決這樣疑難時，我就會打開第四章——未知之迷，升華，讓我對科學的最高領域不禁發(fā)生了遙想……

書是人種提高的階梯一本書，給我陶冶；一原書，給我教益，而這即是我的最愛——《中國少年兒童百科全書》。

我的啟蒙老師作文7

在我的記憶中，卓老師是我最崇拜的老師。

記得我剛上幼兒園時，奶奶送我上學。奶奶和老師談了一會兒就走了，我也想跟奶奶一起回去。忽然，一只大手拉住了我，我心頭一驚，猛然回頭，是卓老師。等我再回頭，已不見奶奶的身影。我想一個人多孤單呀！想著想著，經(jīng)不住放聲大哭。“乖，不哭！奶奶走了，還有老師和小朋友呢。你叫傅佳瑩，是嗎？多好聽的名字啊！你爸爸、媽媽希望你聰明、能干。你看，這么漂亮的小臉哭花了，老師都心疼死了。”說著，卓老師眉頭一皺，手摸心口。看到老師這滑稽的表情，我不由破涕為笑。看到我笑了，老師把我領到教室，我記住了我的啟蒙老師是卓老師。

剛開始午睡，我翻來覆去睡不著。好不容易睡著了一次，可我的腿不斷抽筋，難受死了。卓老師發(fā)現(xiàn)后，擔心地問：“傅佳瑩，你怎么了？是不是做噩夢了？”可惜我背對著她，聲音像被什么卡住了，豆大的汗珠從頭上掉下來。老師見我抱著腳，立刻明白了，幫我揉腳，還一個勁地安慰我，我覺得就像是媽媽在撫摸女兒的腳，一會兒就不疼了。

幾年過去了，我還是不能忘記我的啟蒙老師——卓老師。

我的啟蒙老師作文8

我的經(jīng)典啟蒙老師姓李，我們叫她李老師，她長著一雙大大的眼睛，細而上挑的眉毛，高高的鼻梁，小巧玲瓏的嘴巴。

一頭烏黑光亮的頭發(fā)通常盤在腦后，漂亮極了！李老師很喜歡我們，我們也很喜歡她。老師性情很隨和，很喜歡和我們玩兒，和我們做游戲。李老師也很關心我，記得上中班的時候我的數(shù)學不是很好，上數(shù)學課的時候我算題比較慢，別人兩道題算完了，我第二道題才剛開始做。李老師不但沒有批評我，而且鼓勵我說：“老師相信你的能力，一定能趕上其他同學的。”每次上課時李老師總會關心的問我：“算完了嗎？沒算完老師再等一會兒。”

下課了，老師還再教我?guī)妆椋钡轿覍W會為止。通過我的努力和李老師耐心的教導和幫助，我的做題速度和準確性一下就提上來了。

我謝謝李老師，是她幫我樹立了自信心，讓我知道了遇到困難要堅持不懈、迎難而上。

我的啟蒙老師作文9

每個人都有自己的啟蒙老師，我也一樣，啟蒙老師想夜晚的星星給自己照亮遠方的道路。在上一年級的時候那是我第一位啟蒙老師，孫老師。在我的印象中孫老師戴著一副大大的眼鏡，扎著一個馬尾辮，她自己擁有獨特的教學方法，鮮明的觀點，她的人緣很好，有時像一個小孩子，有時又嚴肅無比。我記得有一節(jié)課，老師組織了一個活動，就是于老師辯論學生該不該學習。

當然，班里大多數(shù)男生認為不該學習，有各種理由，如：上學的時候學習的時候看不了電視，不能吃媽媽做的飯，還要寫作業(yè)，等等還有很多。孫老師聽了之后，笑呵呵的臉一下子變得嚴肅無比，孫老師說：明天你們都不用上學了。“我們都被嚇了一跳，有些還被嚇哭了。孫老師又說:如果你們不認真上學，那你們還交學費干什么，你們?yōu)槭裁纯蓿皇怯X得上學不好嗎。”孫老師說完，我們就邊哭邊大聲地說：以后我們一定認真學習。

“這下孫老師不嚴肅了還笑著說：你們明天可以上學了” 孫老師用這種方法讓我們知道了學習的重要性，孫老師真是一個好老師。

我的啟蒙老師作文10

她，長得不高不矮，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，長長的，一雙會說話的眼睛下還長了一張能說會道的嘴巴。這就是我的啟蒙老師——張老師。

張老師那雙眼睛特別神奇。她上課時，一眼望去，就能看見哪位同學在開“小差”。有時她在講臺上低著頭給我們批改作業(yè)，一些調皮的同學想趁機做小動作，都會被張老師準確無誤地抓到。記得剛上一年級的時候，張老師就教我們上課坐直，雙手擺在在桌上，而且不能做小動作。可能是在幼兒園自由慣了，剛開始好多同學都不習慣，我也不例外，總是偷偷地摸來摸去。張老師看了就像媽媽一樣不厭其煩地提醒我。漸漸地，漸漸地，我終于適應了學校里的環(huán)境，上課再也不會做小動作了！張老師不僅教我學習，還叫我怎樣做人。以前，不懂禮貌的我經(jīng)常跟爸媽頂嘴，張老師知道了，就找我談心，還給我看《孔融讓梨》的故事。

從那以后，我變得懂禮貌了許多。張老師，我覺得您就像一棵大樹，我們像樹上的葉子，在您一直不求回報的關心下，我們將會長得更大更綠。

我的啟蒙老師作文11

我是一年級的學生啦！我非常快樂！因為我有一位非常優(yōu)秀的老師，她姓徐，叫徐麗，是我的班主任老師，她長得和她的名字一樣美麗。漂亮！

我們都很喜歡她！徐老師對我們可好了，剛上一年級時，我們什么都不懂，老是犯一些幼兒園的小朋友才犯的錯誤，可是她沒打我們也沒罵我們，而是一點一滴耐心的教育我們，我們都知道徐老師大大的眼睛還會說話呢！她就像媽媽一樣的愛護著我們！我們感到非常快樂！不過，悄悄地告訴你一個小秘密：聽說徐老師還會變魔法呢！她還有一根魔尺，她告訴我們：上課不準與左鄰右舍交朋友，不準與自己的文具談心；下課后，同學之間不準打鬧。

如果有誰不聽話，哼哼！老師的魔尺就會馬上出現(xiàn)！可是直到如今我們還沒見過老師的這根魔尺呢，知道為什么嗎？因為我們都是很聽話的小學生呦！我喜歡我的老師，我為有這樣一位老師感到驕傲！

我的啟蒙老師作文12

我上三年級的時候，是一位男老師教我們語文，也是我們的班主任，他教會了我如何尊老愛幼；教會了我要努力學習、認真聽講；教會了我勤儉節(jié)約的美德······但令我至今難以忘懷的是他教會了我如何寫出好作文。

我們剛上作文課的時候，我寫作文的句子總是不夠優(yōu)美、流暢，所以總是不敢讓老師看我的作文，害怕他批評我寫得不好；也不敢讓其他同學修改我的作文，害怕被他們嘲笑。

付老師知道這一情況后，在一個午飯后，他在教室后面和我進行了一次談話。他問我平時寫不寫日記、看什么書，我都一一回答了他，并且告訴他，我十分愛看書。他便問，既然愛看書，那為什么到寫作文是寫不出好作文？是不用心，還是方法不對？我支支吾吾回答不上來。他便讓我拿個本子和一支筆，讓我記一些能夠提高寫作的方法。

第一點，多讀書，讀好書。什么才算是好書呢？世界名著、優(yōu)秀作文都行。第二點，把書中的好詞好句摘抄下來，寫作文的時候要用上。第三點，每天寫一篇日記。作文水平一定會提高！

我每天都按付老師說的去做，半個月后我的作文水平有了明顯的進步。從此以后，我的作文、日記經(jīng)常被老師表揚。

付老師，謝謝您！

我的啟蒙老師作文13

我的啟蒙老師是我的媽媽，是她教導我：要勤勞、勇敢；做一個誠實、懂事、有禮貌的好孩子。小時候，我的記憶力特別好。媽媽在我三歲時就教我背唐詩、兒歌。有一次，家里來了一些客人，他們讓我給他們背幾首唐詩，我只顧著和小朋友玩，沒有理睬他們。客人走后，媽媽沒有打我，也沒有罵我，只是教導我：不理睬別人，那是一種很不禮貌的行為。小孩子從小應有教養(yǎng)、待人有禮貌。從那以后，家里來了客人，我總是很有禮貌的問侯他們，拿水果和零食給他們吃。

從上一年級開始，媽媽就告訴我：學習要靠自覺，誰也代替不了。我記住了媽媽的話，學習從來不要媽媽督促。但是在我做作業(yè)的時候，媽媽總會默默的陪在我身邊。是我的好媽媽給我上好了人生的第一課。我打心眼里感謝我的媽媽。

我的啟蒙老師作文14

人的一生中會遇到很多人，而大多數(shù)的人是我們的過路人，就像公共汽車，人們有上有下，絡繹不絕，但是，能夠讓我們記憶最深的卻不多，特別是我們的啟蒙老師。

我的啟蒙老師是李老師，她有一雙很大的眼睛，像葡萄一樣圓溜溜的，在日常生活中，她總是會無微不至的照顧我們的生活，在感冒高峰期，她會買八四消毒液，為整個教師消毒，在學習中，她又扮演著一位嚴師，對我們的要求非常嚴格，但是，她同樣是我們的好朋友、好玩伴，在課余的時間里，她總是喜歡帶著我們一起做游戲，老鷹抓小雞便是我們永不過時的游戲。

她不僅教會了我們許多知識，還教會了我們許多做人做事的道理，如果說父母是我們的第二任老師，那啟蒙老師就是我們的第二任家長，她在我們簡單小腦袋里種植了許多小小的道理。

也許現(xiàn)在啟蒙老師已經(jīng)隨著我們的長大見見衰老了，但是，我們永遠都不會忘記，在我們最最單純無知的時候，是你們教會了我們許許多多的東西。

我的啟蒙老師作文15

我從小就喜歡胡亂涂鴉，家里的墻壁、家具，無一幸免，全有我的“真跡”。媽媽看我如此熱愛涂鴉，于是把我送進一家漫畫訓練社，避免家里變成“畢加索”的畫室。我天真的以為自己的畫藝就足夠把漫畫訓練社里的菁英征服，唉，我真是傻得可憐！

畫社里的封老師親切的帶我進教室，找了位子讓我坐下以后，順便講解繪畫的技巧。好不容易我畫了一些自己頗為滿意的作品，要交的時候，我偷瞄了旁邊的人一眼，心想： “怎么畫得這么慢？”仔細一看，哇！別人畫得多么好！我急忙回到座位，再看看自己的畫，才發(fā)現(xiàn)“人外有人，天外有天”。那時我真的覺得很慚愧！經(jīng)過老師的培訓以后，我的畫技才有進步。

雖然我已經(jīng)四年沒有去漫畫社了，但是我永遠記得封老師那張親切的臉，永不計較同學開玩笑的好脾氣，以及厲害的畫技。想起這位漫畫的啟蒙師，我心中有好多感謝的話想說。我想，我以后如果成為知名的漫畫家，都是老師的功勞！

第二篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

“啟蒙”這一詞在字典中是‘開導’的意思，可它的實際含義，卻不是這樣。

小學一二年級，我天天不寫作業(yè)，一年級還不是那么嚴重，到了二年級，因為年齡大了那么一歲，我更放縱自己了。語文作業(yè)天天不寫，反正只有爺爺奶奶在家。老師檢查了就說忘帶，數(shù)學就沒有作業(yè)，你可能不相信，說一句心里話，我也不是很相信。因為那時我考前十名是家常便飯，我也不曉得這是什么原因。

知道我遇見了她——王老師，他是二年級快期末時來我們班當語文老師的，那時小村落教學資源嚴重缺乏，學校只有一臺不知用了多久的電腦。

在王老師第一次檢查作業(yè)時，我照樣沒寫作業(yè)，老師檢查到我的時候，問：“作業(yè)呢？”以為王老師是個軟柿子，不像平常那樣支支吾吾地說忘帶，而是大大方方地說了句：“沒寫。”終于放學了，回到家里，準備把書包里的玩具拿出來玩，卻摸到了一張白紙，上面瀟灑得連筆字寫著：做功課并不難，只要用心去和它溝通，它就會成為你的良師益友。——王老師

沒能理會透這句話的意思，只是想著王老師讓我把作業(yè)做完。神奇的是：在那么多老師勸阻下都不做作業(yè)的我，竟然破例地完成了任務。

第二天上學，老師還是原來的老師，同學還是原來的同學，就仿佛做了一場夢，夢醒了，一切都沒了。

我找遍了校園，都沒有見到王老師。后來，我才聽校長的兒子說：“王老師是臨時調過來的，現(xiàn)在又調回去了”。

那次期末，我考出了從來沒考過的好成績：兩根油條四個雞蛋。

也許只是一句：“作業(yè)呢？”；只是一句：“沒寫”；也許只是一張白紙和幾個字；也許，還是那一個白天的緣分。我想：這應該就是“啟蒙”的真正含義吧！

第三篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

李致遠先生是我文學上的啟蒙老師。

1935年的漢口之夏，我讀完了小學最后一個學期。考試結束，學校特意為應屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會。

歡送會設在校舍底層一間乒乓球室里，桌上整整齊齊擺滿了糕點、瓜子和汽水之類的東西。屋子里異乎尋常的安靜。這一天，全班44個同學之間都謙讓有禮，連說話的聲音都是低低的。是的，對所有被歡送的小學畢業(yè)生來說。這是一個莊嚴的時刻，誰都珍惜這臨別依依的茶話會。

李致遠先生不知什么時候進入屋內的，因為我們聽見熟悉的咳嗽聲。他得了肺病，臉色陰郁，戴著深度近視眼鏡，透過厚厚的鏡片，那兩只眼睛總是神經(jīng)質地睜得大大的，只是在幾聲咳嗽過后，眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。

我是從另一個大城市轉學到這個學校的，而且也只讀了半年就畢業(yè)了，擔任語文課的李先生就是級任老師。說實話，我當小學生時的作文成績一直是很差勁的，不過這并不影響我對文學的愛好。②開始我隨同可愛的木偶皮諾喬經(jīng)歷了種種奇遇，旋即又鉆進《水滸》《三國》和《西游記》所描寫的迷人的世界里。到了李先生的課堂上，我不勝奇怪。從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試，仿佛一次又一次的奇遇。我的作文忽然變得優(yōu)秀起來，幾乎每一篇都名列第一。有幾次，李先生還在課堂上當眾朗讀我的作文，時或即席講述一番，詳細分析為什么要加以贊揚的原因，這時他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當之處也必定加以指正。凡是他批改過的作文，即使一個錯誤的標點符號，在他深度的近視眼下也不會放過，他于是稍稍停頓片刻，向我投來逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴格的要求，也有熱烈的期望，他無聲的話比說出來的要多得多。末了總是一陣咳嗽，朗讀也到此終止了。這實在使我又感動又難過。

在李先生的教誨和鼓舞下，就這樣結束了我的小學時代。現(xiàn)在一轉眼就要離別了，半年來課堂上的情景又歷歷在目。

一陣掌聲，我從沉思中抬起頭來。

簡單的歡送儀式舉行過后，李先生側身站在桌旁。還沒有開口，他用手帕掩住嘴咳嗽了一會，隨后以他銳利的眼光掃視全場。我想，只有一顆真正火熱的心，才能隔著厚厚的鏡片閃射那熾熱的光芒。

1.①句在文中的作用是什么?

2.“啟蒙”的意思是下面的哪一種?請在括號里打“∨”。

A.普及新知識，使人們擺脫愚昧和迷信。（）

B.使初學的人得到基本的、入門的知識。（）

C.通過宣傳教育，后進的人們得到了教育。（）

3.解釋詞語。

異乎尋常：

4.關于“安靜”，作者作了具體描寫，請用“”在原文中標出有關語句；作者還說明了“安靜”的原因，請用“﹋”在原文中標出有關的語句。

5.文中②句的意思是下面的哪一種？請在括號中打“∨”。

①作文成績差并不影響我對文學的愛好。（）

②《水滸》《三國》和《西游記》等書非常迷人。（）

③可愛的木偶皮諾喬的種種奇遇很吸引人。（）

④我很有興趣地閱讀了童話《木偶奇遇記》。（）

6.“我的作文忽然變得優(yōu)秀起來”的原因是什么？請用“﹍﹍”在原文中標出有關語句。

7.李老師的眼光為什么“逼人”？請用“﹌”在原文中標出有關語句。

8.“無聲的話比說出來的要多得多”的意思是下面的哪一種？請在括號里打“∨。

①李老師因咳嗽不能說很多話，只好稍稍停頓片刻。（）

②李老師因興奮說不出很多話，只能用眼光表示。（）

③李老師用眼光表現(xiàn)的深情厚望比說出的更多，更使人感動。（）

④李老師口頭說的較少，而把對學生的愛埋在心底。（）

9.這篇文章多次寫到李老師的“眼光”。請用括號在原文中標出有關語句。

10.這篇文章記敘的事情，發(fā)生的時間在，地點在。文章表達的中心意思是，所以寫得最細致、生動的是。

精解與提示

短文后共安排了10道題，考點較多，一定要反復閱讀，緊扣內容來解答。

1.點題，總起全文。2.B 不同于尋常或與平常完全不一樣。4.全班44個同學之間都謙讓有禮，連說話的聲音都是低低的。原因：這是一個莊嚴的時刻，誰都珍惜這臨別依依的茶話會。5.④ 我對文學的愛好。7.既有嚴格的要求，也有熱烈的期望。8.③ 10.1935年漢口通過回憶“我”小學畢業(yè)歡送會上的情景，熱烈贊頌“我”的啟蒙老師李致遠熱心教育學生，忘我工作的優(yōu)良品質和作風李老師得了肺病，不停地咳嗽，還堅持工作，用“眼光”教育、鼓舞學生。

第四篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

前天女兒寫了一篇作文“我的啟蒙老師”，她的結尾寫道：“我很想在方老師的課堂上聽課，哪怕只有一次”，女兒對方老師的依戀是情真意切的，這讓我想起了方老師的一些事。

時間過得真快，一年半很快就過去了，方老師和我，方老師和女兒都成為過去式了，我確實在方老師的課堂上聽過幾次課，一次剛開學時的家長會，一次是一年級快結束的時侯的一次家長會，對于第一次的家長會，我記憶猶新，時隔二十年重新回到課堂，不是為了我，是為了女兒，女兒第一次進入一年級，所以格外重視，那時侯她的班主任就是方老師，她在我的眼里，年輕，時尚，活力，又感覺很沉穩(wěn)，第一意識就是她作為女兒的班主任不錯。把女兒交到她的手上，我也放心。

開學不到一個星期，我就想了解女兒在學校的情況，就是想通過方老師驗證一下女兒的優(yōu)秀程度，我便給方老師寫了一封電子郵件，把女兒的情況向她說明一下，也提出想讓女兒跳線的愿望，一直盼著方老師的回信，可能那幾天剛剛開學吧，方老師也比較忙，也沒有及時回信給我，過了近一周時間，我收到方老師的電子郵件，她說她會進一步留意女兒的，她還提回她的教育思想，每個孩子都是自己閃光的地方，都是一種不同的風景，教育的內涵是豐富的，而不僅僅是成績，她也表示對女兒跳級的支持。從她的回復中，我覺得方老師還是有一些自己思想的老師。

以后和方老師接觸的不是很多，每次都是在接送點，隨意地聊幾句，都是關于女兒的學習情況。一次女兒被罰，記得很清楚，其實也不是被罰，就是放學時被留了幾分鐘，就是女兒在放學整隊的時侯還和幾個同學說話，那次以后，女兒也懂得了要遵守紀律。還有一次，女兒在學校被一個不規(guī)范的孩子推到水池里，鞋子和小腿部位也濕了，方老師第一時間給我打電話，讓我把孩子接過去，把褲子和鞋換掉，女兒也原諒了那位同學，就是這一次次的事情當中，女兒也成長了不少，每一次都有方老師的辛勤的付出。

記得有一次，我去溫州了，沒有趕了最后一班車，所以在女兒放學前也沒有趕到學校接女兒，而手機也沒電了，方老師的電話號碼也忘記了，老婆那時侯也上班沒有回來，女兒放學很久了也沒人接，方老師便把女兒送到家里，等我老婆回來，直到她把女兒交到我老婆手里，方老師才離開，可見她是個負責任的老師，心系每一個學生。

在女兒的學習上，我是比較自信的，她在一年級歷次的期中或期末考試中共考了七個一百，一個九十九，就那一次九十九也是女兒粗心的緣故，但女兒上學期僅僅得了一個四星，沒有得到五星，我私下覺得女兒比那兩個五星的孩子都要優(yōu)秀，心里難免有些不快，但女兒說，四星就四星吧，四星也挺好的，但下學期，方老師把五星學生獎給了女兒，更覺得方老師更想給女兒一個向上的空間，更想激發(fā)女兒心里的一口氣，女兒確實在各方面都有提升，這也為她的跳級還能取得這么好的成績打下堅實的基礎。

在女兒的跳級的過程中，我當然的首當其沖的，教育局跑了很多趟，和方老師也說了很多次，和校長也溝通的幾次，在以前的博文中都有提及，這樣不想多提。方老師也做了很多的實事，女兒的數(shù)學成績很好的，有一次語文竟賽女兒拿到全校第一，但數(shù)學并沒有拿到，她也對女兒跳級后的數(shù)學表示擔心，我知道她的擔心是為女兒著想，但我那時侯信心滿滿，對女兒的跳級完全持樂觀的態(tài)度，所以就和方老師說女兒的數(shù)學不成任何問題，方老師才在跳級的班主任一欄里寫下她的意見，并支持女兒跳級。

女兒跳級終于得到學校和教育局的批準，我心里的一塊石頭也落地了，我想請方老師吃次飯，對她這一年的付出表示感謝，特別的在女兒跳線過程中給予幫助，但方老師都以各種理由婉拒了，她說，你們的好意我心領了，劉詩雨的跳級完全是她的聰穎和她努力的結果，自己并沒有付于很多，方老師過謙了，這頓飯終于沒有吃成。

女兒進入三年級，進入一個完全陌生的環(huán)境，她還是留戀她以前的老師和同學，也很留戀方老師，方老師每次見到女兒都會問女兒成績怎樣，女兒都會低調的說，還好，還

能跟上，女兒在三年級上學期的期中考試和期末考試都在班上名列前茅時，方老師得知道這個消息，也很高興，她說，“好樣的，我們都為你驕傲，希望你在以后的學習道路上取得更大的進步”。

女兒和方老師的師生緣很快就結束了，但她每年教師節(jié)來臨的時侯都不忘方老師，給方老制作一些她親手做的小禮物，表過對老師的崇敬之情，女兒也不會忘了 她人生起步階段的老師，正如一篇小文“ 鷹背上的小鳥”說的那樣，女兒就像鷹背上的小鳥，而老師就是老只鷹，女兒如能飛得高，完全是她在老師的肩膀上，方老師就是第一次背她飛翔的鷹。

第五篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

獨店中心小學一一班郭佳寧

我的啟蒙老師就是我的媽媽，她今年已經(jīng)三十四歲了，在獨店中學教書。

我的媽媽經(jīng)常教我知識。比如，有一個生字我寫錯了，她就教我按照筆畫順序去寫，直到寫正確為止。有時候，我不會做數(shù)學題，她總是愛給我啟發(fā)，從來不直接告訴我答案，只是教給我做題的方法。這就是我的啟蒙老師—我的媽媽。

我的媽媽也經(jīng)常教我做人的道理。比如，在家里，孝敬父母；在學校，尊敬老師，團結同學，遵規(guī)守紀等。

我愛我的啟蒙老師—我的媽媽。

指導老師：周薇