第一篇：我的班主任作文

【精選】我的班主任作文合集8篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的我的班主任作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的班主任作文 篇1

我的班主任是一個(gè)獎(jiǎng)懲分明的人，我心里一直記著一件事。在這件事情上，班主任處理問(wèn)題的方式很恰當(dāng)，該表?yè)P(yáng)的人不吝嗇，該懲罰的人也會(huì)給予相應(yīng)的懲罰。

這是一次班級(jí)大掃除，全班都要參加。打掃開(kāi)始的時(shí)候，班里的同學(xué)配合默契，但隨著時(shí)間的推移，班里也有少數(shù)同學(xué)放下清潔用具，然后偷偷溜走了。

這一次班里的打掃衛(wèi)生會(huì)被老師檢查，其他班的同學(xué)都表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)，但是我的班一點(diǎn)都沒(méi)想到。最后堅(jiān)持打掃教室的學(xué)生不到十人。班主任找了個(gè)時(shí)間過(guò)來(lái)看看。當(dāng)他通過(guò)其他班的時(shí)候，其他班都很和諧，其他班的同學(xué)都在分工明確的做自己的事。但是班主任來(lái)上課的時(shí)候，教室已經(jīng)空無(wú)一人，只有幾個(gè)學(xué)生在拖地擦窗戶(hù)。看到這里，班主任的臉色就不好看了。

晚自習(xí)來(lái)了，班主任手里拿著一小摞獎(jiǎng)狀進(jìn)來(lái)了。全班同學(xué)都不可置信地看著班主任，然后班主任當(dāng)著全班的面給今天打掃衛(wèi)生的最后九個(gè)人頒獎(jiǎng)。并且還大大表?yè)P(yáng)了班上的九個(gè)同學(xué)。班主任表?yè)P(yáng)了他們之后，停頓了一下。我們以為這就完了，沒(méi)想到班主任讓除了九個(gè)同學(xué)以外的所有同學(xué)都站起來(lái)。我站起來(lái)就很慚愧，打掃衛(wèi)生的時(shí)候跑了。

“你去操場(chǎng)跑五圈。跑完步，每人寫(xiě)一千字的自我批評(píng)，反思自己這次的行為！”班主任很認(rèn)真的對(duì)我們說(shuō)。教室里所有站起來(lái)的學(xué)生都低下了頭。

贊美我的班主任，我的班主任是一個(gè)獎(jiǎng)懲分明的人，講原則，給人以充分的信念。

我的班主任作文 篇2

一天的課程結(jié)束，我準(zhǔn)備去買(mǎi)晚飯，我羨慕的看著別人上車(chē)回家。晚飯后坐在昏暗的教室里，一碗湯簡(jiǎn)單的多肉米飯把我留在了整個(gè)教學(xué)樓里，感覺(jué)莫名的孤獨(dú)。

天色漸暗，晚自習(xí)的學(xué)生陸續(xù)從外面回來(lái)，教室里又恢復(fù)了熱鬧的氣氛。年輕的班主任手里拿著午餐進(jìn)來(lái)了。白天，他就像是帶領(lǐng)部隊(duì)執(zhí)行鐵律的班長(zhǎng)。此刻，他臉上的線(xiàn)條隨著夜晚軟化了很多。

墻上的鐘就像催眠一樣，讓我的眼皮不由自主地下垂，腦袋幾乎上下晃動(dòng)，差點(diǎn)撞到桌子。

剛開(kāi)始班主任滑動(dòng)手機(jī)，想和畢達(dá)哥拉斯談一整天的數(shù)學(xué)教學(xué)。但是，看到他使勁甩頭，提振精神后，他開(kāi)始認(rèn)真?zhèn)湔n。突然意識(shí)到老師肯定也想回家休息，但愿意犧牲課后休息時(shí)間陪我們晚上學(xué)習(xí)。

其實(shí)老師是我們的老學(xué)長(zhǎng)，一路上也太了解我們學(xué)生的需求了。有這樣一個(gè)既是老師又是朋友的老師，我說(shuō)不出的感激！

我的班主任作文 篇3

這一點(diǎn)在我們班同學(xué)的口中是不可否認(rèn)的。她為我們每一篇課文都寫(xiě)了一篇文章。而且寫(xiě)得一點(diǎn)也不拘泥，十分豪派。

上一次呂老師去參加比賽。你知道她為什么會(huì)這么牛嗎？告訴你吧，她給了我們一個(gè)豪氣的回答：“整個(gè)襟江小學(xué)，我呂曉丹的作文說(shuō)是第二，沒(méi)人敢稱(chēng)第一！”

呵，這可真豪氣！

我的班主任作文 篇4

初一時(shí)剛見(jiàn)您，您帶著微笑歡迎我們這些小孩來(lái)到你用愛(ài)筑的教室，五班，一開(kāi)始還是一個(gè)陌生的名字。同樣，您也是陌生的，第一天來(lái)這個(gè)班級(jí)，您似乎變得嚴(yán)肅了，上課時(shí)也是那樣。可是我那時(shí)候卻沒(méi)有勇氣對(duì)您說(shuō)：“班主任要常笑”。

初二的時(shí)候，幼稚的我幼稚的認(rèn)為學(xué)習(xí)不在平常，而是在臨陣磨槍?zhuān)涣烈补獾牡览恚谑巧险n大腦短路，眼神迷茫。所以我堅(jiān)持創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)期在退步而沒(méi)有進(jìn)步的記錄。于是乎我我與您開(kāi)展了歷史上最深刻的一次談話(huà)。那時(shí)，您十分嚴(yán)肅的說(shuō)了那些話(huà)，我以深刻領(lǐng)會(huì)，只是沒(méi)有勇氣對(duì)您承諾下一次我一定會(huì)進(jìn)步。

初三時(shí)終于迎來(lái)了考試的轉(zhuǎn)折點(diǎn)我進(jìn)步了，但是榮譽(yù)只是短暫的，驕傲的我認(rèn)為自己已達(dá)到了學(xué)習(xí)的'最高境界，于是乎，悲悴的我又退步了，只是那時(shí)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題重要性的我沒(méi)有及時(shí)找你溝通分析成績(jī)。

輾轉(zhuǎn)初四，我終于知道了什么叫作“一江春水向東流。”時(shí)間過(guò)得快啊，復(fù)習(xí)也過(guò)得快呀，所以這次我終于有勇氣對(duì)您說(shuō)“頹廢了三年的我，如今已找的了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我會(huì)帶著理想揚(yáng)帆起航，駛向高中那片江河。

我的班主任作文 篇5

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，班主任馬老師就是一盞燈。是在孤獨(dú)中送來(lái)的酒，黑夜里點(diǎn)亮的燈。我的波濤洶涌全部顯露在了昏暗的燈光下，沿著暗燈的光一點(diǎn)一點(diǎn)去領(lǐng)受，鮮衣怒馬，亦或是綿長(zhǎng)的黑夜。暗暗的燈光是我的燈塔。

馬老師總是喜歡說(shuō)“要如何變成更好的自己”，其實(shí)我對(duì)這句話(huà)的概念是很模糊的，這句話(huà)沒(méi)有標(biāo)尺，沒(méi)有刻度，沒(méi)有進(jìn)度條，說(shuō)是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，事實(shí)上我真的不能確定我今天是否又比昨天好了幾分。按照老師說(shuō)法只要努力了，自己就是在一天天的變好，事實(shí)上有時(shí)候昨天的默寫(xiě)還得了一百分而今天卻只得了九十分。這時(shí)候老師就要滔滔不絕了，總不服氣，找許許多多的理由但心里知道自己昨晚的背書(shū)作業(yè)究竟有沒(méi)有做好，基本被老師滔滔不絕過(guò)一次之后就會(huì)主動(dòng)去做好這樣的作業(yè)。我的班主任就是這樣的“巧舌如簧”，隨隨便便幾句話(huà)就能讓人羞愧的無(wú)地自容。

我的班主任不僅是在學(xué)習(xí)上見(jiàn)識(shí)我們的大起大落，他還很重視我們的字。“字如其人”這句話(huà)一直是對(duì)的，班主任馬老師是會(huì)寫(xiě)毛筆字的，所以，連帶著，他也很重視我們所寫(xiě)的字，拿出了一大部分時(shí)間來(lái)讓我們練字。起初，大部分同學(xué)都是不以為意的，寫(xiě)字嘛，看得懂就行了，何必花時(shí)間去練呢。不管同學(xué)是什么的響應(yīng)，班主任老師卻是一直堅(jiān)持著這件事，一直帶領(lǐng)著我們練字，漸漸地不管是愿意還是不愿意，整個(gè)班的寫(xiě)字水平都有了提升，那些字也能夠幻化成美好的形狀。曾經(jīng)有老師半開(kāi)玩笑的說(shuō)我們班在班主任老師的熏陶下，隨便是誰(shuí)寫(xiě)的字都能展示展示，這樣不經(jīng)意間所說(shuō)的話(huà)其實(shí)是最好的見(jiàn)證了老師對(duì)我們的要求所成的成果。

有人說(shuō)老師是黑夜中的燈，強(qiáng)烈的白熾燈光無(wú)時(shí)不刻不在提醒我們，那束光由發(fā)梢一點(diǎn)一點(diǎn)直抵達(dá)心尖。于我亦然。

我的班主任作文 篇6

馬上要走進(jìn)初中的我，還是一直想念著那個(gè)嚴(yán)厲的班主任。雖然我已經(jīng)離開(kāi)了小學(xué)，但我還是對(duì)她記憶猶新。

她是從我開(kāi)始上三年級(jí)的時(shí)候開(kāi)始擔(dān)任我們班的班主任的。從她開(kāi)始上第一節(jié)課的時(shí)候，只要她一站在咱班的講臺(tái)上大家就能聽(tīng)到同學(xué)們的呼吸聲。連動(dòng)都不敢動(dòng)一下生怕被老師逮個(gè)正著。不過(guò)這是老師的一句話(huà)打破了鴉雀無(wú)聲的教室，“這個(gè)同學(xué)長(zhǎng)得可真可愛(ài)啊！長(zhǎng)得胖胖的”大家突然想事先商量過(guò)是的異口同聲的說(shuō)：“徐老師你好漂亮啊！”

這時(shí)，徐老師突然轉(zhuǎn)會(huì)了課題“那我們快來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣才能變得像我一樣漂亮啊！”她上課真是好幽默啊！“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”下課鈴聲響了大家還都沉浸在課堂當(dāng)中，直到老師說(shuō)“同學(xué)下課了，出去玩一會(huì)吧！”這才從課堂中回過(guò)神來(lái)。真期待還能聽(tīng)到徐老師的講課啊！

就因?yàn)樾炖蠋熡哪闹v課成就了我幽默的寫(xiě)作能力徐老師也正是我的啟蒙老師。

可惜我再也聽(tīng)不到徐老師的講課了……

因?yàn)槲以谇皟蓚€(gè)月的時(shí)候畢業(yè)了。在拍畢業(yè)照的時(shí)候徐老師是那位最美的老師。因此，那天徐老師的笑容也總是浮現(xiàn)在我的眼前，不時(shí)在看相片時(shí)大顆的淚珠從眼眶中滑落了下來(lái)。

希望幾十年后，我還能與我的啟蒙老師再都相遇……

我的班主任作文 篇7

開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班有了新的班主任。她是王小姐。王老師教我們科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，王老師會(huì)耐心教育。有一次和同學(xué)打架，王老師把我叫到辦公室，問(wèn)我怎么回事。王老師聽(tīng)后批評(píng)我，耐心教育我，提醒我以后不要再犯這樣的錯(cuò)誤。在做任何事情之前，我都應(yīng)該通過(guò)大腦思考，考慮后果。王老師上課和藹可親。當(dāng)他遇到重要的知識(shí)時(shí)，他會(huì)特別小心地講幾遍。平時(shí)王老師比較關(guān)心老師。她很關(guān)心一些小事。“寒假過(guò)得怎么樣？”“身體怎么樣？是不是更好？”.....我對(duì)王老師的印象是一個(gè)溫柔認(rèn)真的老師。我喜歡王先生。雖然老師有時(shí)候有點(diǎn)兇，但是他對(duì)我們兇是為了我們好。王先生也很關(guān)心我們的健康。比如有的同學(xué)身體不舒服，王先生會(huì)迅速帶他們?nèi)メt(yī)務(wù)室，然后打電話(huà)給家長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生意外受傷時(shí)，王老師非常擔(dān)心，第一時(shí)間把學(xué)生送到醫(yī)院，有時(shí)甚至放棄吃飯時(shí)間。王老師也會(huì)關(guān)注我們的心情。當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，王老師會(huì)努力讓我們開(kāi)心！開(kāi)心！

我喜歡我們的新班主任。他會(huì)耐心的教育我們，關(guān)心我們，制定計(jì)劃讓我們擁有最好的童年。我在這里，祝愿王先生健康、開(kāi)朗、溫柔、可親的生活。

我的班主任作文 篇8

描寫(xiě)我們八班班主任的文章真是多了個(gè)去，可是大多數(shù)同學(xué)所寫(xiě)出的文章都不包含真切的情感，就如我們班某位同學(xué)寫(xiě)姚老師的文章中寫(xiě)道：“我能遇見(jiàn)姚老師，可謂是三生有幸。”雖說(shuō)語(yǔ)句上沒(méi)有毛病，但這也只是拍馬屁，若要寫(xiě)出姚老師教學(xué)生涯的真實(shí)寫(xiě)照，那么“屬真實(shí)寫(xiě)照，還看裴天賜。”

要是用一個(gè)字來(lái)形容我們看見(jiàn)姚老師的第一反應(yīng)，那肯定是一個(gè)“怕”字。每當(dāng)小課結(jié)束，姚老師還沒(méi)有“進(jìn)村”時(shí)，大家可以隨意的走動(dòng)，說(shuō)話(huà)。之所以我們可以在午休時(shí)間膽大包天的“為所欲為”是因?yàn)槲覀冇幸恢ПM職盡責(zé)的“偵察班”。

“漢堡漢堡，我是拉面，是否發(fā)現(xiàn)情況！”我正在呼叫章澤中。他向我擺了擺手。我們的老班長(zhǎng)李明澤此時(shí)此刻正在“前線(xiàn)”——老師走下來(lái)的那個(gè)樓梯口，章澤中在七班門(mén)口，我則在自己班門(mén)口。偵查姚老師是否“進(jìn)村”這項(xiàng)任務(wù)，是全班同學(xué)交給我們的任務(wù)。李明澤機(jī)靈，他在“前線(xiàn)”，我則是因?yàn)樯らT(mén)大，所以站在班門(mén)口，以便及時(shí)匯報(bào)情況，至于章澤中，他只是一個(gè)打醬油的。

“哦！”門(mén)口出現(xiàn)了動(dòng)靜，只見(jiàn)李明澤看見(jiàn)姚老師今天所穿的衣裙飄蕩在了樓梯口，李明澤便立馬往回跑，并且用手勢(shì)告訴我姚老師來(lái)了。我向李明澤會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就回到自己的座位上，大聲說(shuō)：“姚老師來(lái)啦！”隨后，就看見(jiàn)全班34個(gè)同學(xué)立馬慌亂跑到自己的座位上。隨后，便是一片慌亂的腳步聲與桌椅的碰撞聲。我坐在座位上，不安的望向姚老師出現(xiàn)那一刻的門(mén)邊框，果不其然，不過(guò)一分鐘，姚老師便出現(xiàn)在了我們的視野中。李明澤趁姚老師不注意是回過(guò)頭來(lái)向我豎起了一個(gè)大拇指，表示任務(wù)完成，我也情不自禁的笑了。

如果要讓姚老師用一個(gè)詞來(lái)形容我們，想畢一定是糊涂一詞。我們班的同學(xué)，可以說(shuō)是一個(gè)比一個(gè)糊涂，即使是吃一輩子的腦白金，也不能治好。不是今天徐俊豪沒(méi)做抄寫(xiě)作業(yè)，就是李明澤沒(méi)帶語(yǔ)文校本，姚老師也被他們氣的火冒三丈，連芭蕉扇都扇不滅她心中的怒火，就連王啟明媽媽送給姚老師的戒尺，也被姚老師拍斷了，可惜我們班的同學(xué)依舊改不掉這個(gè)壞習(xí)慣。

我這個(gè)學(xué)期的第一個(gè)同桌是我們班的郭紫依，她也是一個(gè)名副其實(shí)的的馬大哈，什么回家作業(yè)都是她的克星——一回家全忘了。

這一天早上，我見(jiàn)郭紫依一來(lái)，變向她要作文本，可是她卻不以為然地說(shuō)：“回家作業(yè)里有作文嗎?我點(diǎn)頭說(shuō)：“有啊！難道你沒(méi)有寫(xiě)？”郭紫依二話(huà)不說(shuō)，立馬抽出作文本和鉛筆盒開(kāi)始寫(xiě)作文。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，對(duì)于她這種久經(jīng)沙場(chǎng)的老將來(lái)說(shuō)，一篇作文算不了什么，二十分鐘以后，一篇兩百字的作文便上交了。

但可悲的是，作文雖然上交了，可是終究逃不過(guò)姚老師這一關(guān)，只見(jiàn)姚老師把郭紫依叫到講臺(tái)上去，狠狠地把她訓(xùn)斥了一頓，隨后把本子往地上一摔，隨后下了一道結(jié)論：重寫(xiě)！郭紫依垂頭喪氣的回到座位上，不由自主的感嘆：“哎！該來(lái)的還是要來(lái)啊！”

這就是我們班的姚老師，雖然對(duì)我們十分嚴(yán)格，但是仍然對(duì)我們充滿(mǎn)了愛(ài)的班主任。

第二篇：作文：《我的班主任》

我的班主任

高安黃沙中學(xué)黃菁

歲月匆匆，流逝的時(shí)光，帶不走的是永恒的記憶

——題記曾經(jīng)一度畏懼過(guò)班主任。自打念書(shū)以來(lái)我的班主任換了一個(gè)又一個(gè)，而且一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)厲，讀五年級(jí)那會(huì)我終于明白了什么是“兇 ”呀！盡管我們“親切”地稱(chēng)之為老班，可我們哪敢再他眼皮底下“作亂”啊！于是，個(gè)個(gè)都是陽(yáng)奉陰違，背地里恨不得早日能夠脫離苦海，終于我們的苦日子熬到頭了，可離開(kāi)的那天。我竟看到大象眼里似有淚花再閃爍或許吧，畢竟這里留下我們太多太多的回憶，或美好或傷懷，可惜最終我們都無(wú)法越過(guò)時(shí)間，轉(zhuǎn)眼間我們就要對(duì)以前的日子說(shuō)聲永別了……

盼望許久的初中大門(mén)終于向我敞開(kāi)了，我滿(mǎn)心歡喜地跨進(jìn)了這扇門(mén)也邁出了我初中生涯的第一步，開(kāi)學(xué)第一天“代理班主任”高興地走進(jìn)了我們班級(jí)，這就是我們以后的班主任嗎？好和美呀！比我印象中的“魔鬼形象”“簡(jiǎn)直有天壤之別”同學(xué)們我只是你們暫時(shí)的班主任也就是說(shuō)，你們真的班主任不是我，希望在以后的一星期里，大家多多配合。“啊”？全班幾乎是異口同聲張大了嘴巴……“真正的班主任會(huì)不會(huì)是魔鬼”啊？我心中忽然覺(jué)得有些忐忑不安。不過(guò)還好，這一個(gè)禮拜在這位慈善的“代理”班主任的帶領(lǐng)下一切平安無(wú)事！新的一周開(kāi)始了真正的班主任終于要閃亮登場(chǎng)了！“哇”！在全班同學(xué)的驚嘆聲中，班主任面帶微笑地走進(jìn)教室，又年輕又帥氣。簡(jiǎn)直與他年齡有嚴(yán)重的偏差！不久我便從同學(xué)口中得知。我的班主任教我們數(shù)學(xué)，他還是該年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)！到看他平日里一副嚴(yán)肅，不茍言笑的樣子，其實(shí)他講課十分幽默，上他的課，總讓人有一種放松、開(kāi)心的心情。他總能讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)到知識(shí)，于是這班主任便成為我們口中親切的“老班”了同時(shí)他也成為了初一年級(jí)組最具有威力的組長(zhǎng)，在其他班主任同學(xué)的眼中，我們的班主任成為了人見(jiàn)人怕的“惡魔”但在我的心中，不管他再怎么兇，我都認(rèn)定他是我們的守護(hù)神，因?yàn)榘嘀魅斡忠活w負(fù)責(zé)、善良的心。他能均勻地把愛(ài)分給每個(gè)學(xué)生。

記得有一次下晚自習(xí)后，我和好友一起往宿舍里竄，半路上突然說(shuō)肚子痛，老班二話(huà)沒(méi)說(shuō)急忙推出自己的摩托車(chē)連夜帶著她到附近的醫(yī)院去檢查……事后，她對(duì)我說(shuō)“從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師對(duì)我這么好過(guò)，那天晚上我覺(jué)得他就像我的爸爸一樣，那時(shí)候，我真希望老師能這樣一直陪著我……“是嗎”？又羨慕又感動(dòng)的語(yǔ)氣讓我莫名其妙，“怎么了要不你再病一次”？“得了吧，我才不愿進(jìn)醫(yī)院呢？要是老師能陪我去，我倒真想病幾回！”“沒(méi)事吧你？”好友夸張地瞪大眼睛……“其實(shí)，我真的很想病一回，至少這樣老師不會(huì)像以前那樣似乎不認(rèn)識(shí)我似的……”我難受地想，可后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，一直以來(lái)我都錯(cuò)了。

初二那年，我有幸再次分到了(3)班，于是他再次成為我的班主任，從那時(shí)起我便下定決心一定要好好努力，可連續(xù)兩次的失敗讓我徹底地?cái)×耍窃静豢耙粨舻膱?jiān)強(qiáng)，在頃刻間被摧毀了，那天晚上，我記不清是怎樣睡著的，第二天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候。我一直在躲著老師的目光。我憑什么得到老師的關(guān)注？小草終歸是小草，始終也無(wú)法與樹(shù)

比高低的？我這樣想著，我決定放棄這一切……我開(kāi)始不認(rèn)真聽(tīng)講，不盡力完成任務(wù)……老師似乎覺(jué)察到了什么，有一天，他找了我談話(huà)，在我眼中，你一直是個(gè)乖巧聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，要知道你現(xiàn)在都在干些什么？一次兩次的失敗是必然的，你不能想著你能事事順心。有些事情既然發(fā)生了，你就得學(xué)會(huì)面對(duì)，逃避是沒(méi)有用的，我希望你能堅(jiān)持下去，而不能選擇放棄，你要明白，勇敢面對(duì)才會(huì)有希望！“勇敢面對(duì)才會(huì)有希望！”我在心里重復(fù)著這句話(huà)，老師，我一定會(huì)的。謝謝您的教導(dǎo)，我一定會(huì)勇敢的面對(duì)的！

初三了，我依舊在(3)班，我想，不管遇到什么，我都會(huì)勇敢地去面對(duì)，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)，在我們的身后，站著那些愛(ài)我們的人，為了不讓我們傷心，我們只能一直往前走絕不后退……

三年的班主任，又豈是朝夕師生情能替代的，在那以后的日子里無(wú)論我遇到什么，心里始終都會(huì)響起那句堅(jiān)強(qiáng)的話(huà)。哦！班主任，您永遠(yuǎn)是我心中最好的班主任。您的“綠葉”工作一定會(huì)收獲累累碩果的！

三年的初中就要結(jié)束了，這其中的幾多愁并不重要，重要的是，我擁有過(guò)一個(gè)最好最好的班主任，他領(lǐng)著我們一直往前走，然后站在路口望著我們離去的背影，然后轉(zhuǎn)身離去，彼次越走越遠(yuǎn)，心卻難以割舍“老班，謝——謝——您”

指導(dǎo)老師：黃沙中學(xué)胡少平

第三篇：我是班主任作文

精選我是班主任作文9篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的我是班主任作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我是班主任作文 篇1

敬愛(ài)的老師，您是一位中學(xué)的語(yǔ)文老師，我從小就夢(mèng)想像您一樣當(dāng)一名人類(lèi)靈魂的工程師。我要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍的精神，但我覺(jué)得，您也該聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)你的意見(jiàn)，平時(shí)，您總是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“抓緊時(shí)間，好好學(xué)習(xí)”，經(jīng)常給我們布置很多任務(wù)，但是，我們畢竟還是孩子呀！我們學(xué)習(xí)生活需要七彩陽(yáng)光，我們青少年喜歡看五彩繽紛的世界。

假如我是班主任，我就要像法官那樣，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)聽(tīng)書(shū)的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問(wèn)號(hào)去讀書(shū)，去分析，去思考。一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。

假如我是班主任，我要關(guān)心同學(xué)，看看學(xué)生的不足，對(duì)癥下藥。當(dāng)他們看起來(lái)有些反常時(shí)，就要留心觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)，然后幫他解決問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生就像一粒粒剛剛種入土壤的種子，需要耕耘，細(xì)心的照料，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，都要以一顆耐心的心來(lái)讓它們?cè)跍剀爸谐砷L(zhǎng)……

假如我是班主任，我會(huì)少做家訪(fǎng)，因?yàn)檫@樣會(huì)使孩子們產(chǎn)生畏懼；如果我經(jīng)常去的話(huà)，學(xué)生們會(huì)對(duì)我很多意見(jiàn)，甚至上課也無(wú)心學(xué)習(xí)。

假如我是班主任，我會(huì)讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松地生活和學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)童年的夢(mèng)，讓他們沒(méi)有憂(yōu)慮。

老師，如果我是您，我會(huì)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，我要使他們盡情地學(xué)，學(xué)到更多的知識(shí)。下課時(shí)，我要讓他們盡情的玩，我和他們做游戲，成為他們中的一員，永遠(yuǎn)做他們最好的朋友和伙伴。

我是班主任作文 篇2

假如我是班主任，那太好了。我要做好幾件事。我把幾件我特別想做的寫(xiě)下來(lái)，大家看看吧。

假如我是班主任，我要讓每節(jié)課同學(xué)都高興。一點(diǎn)也不覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。我要讓我們班級(jí)的老師把那些知識(shí)，轉(zhuǎn)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲、小故事讓同學(xué)接受。而且老師也可以加入，讓我們班的每個(gè)人都在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。

假如我是班主任，我要讓小測(cè)試后的卷子不用家長(zhǎng)簽字，只要老師講了，對(duì)出題類(lèi)型讓同學(xué)懂了。用短信的方式告知家長(zhǎng)自己的孩子那里不會(huì)，那里不熟悉，請(qǐng)家長(zhǎng)注意就可以了。

假如我是班主任那該多好。

我是班主任作文 篇3

班主任，是管好一個(gè)班的領(lǐng)頭者。如果是一個(gè)好班主任，他帶領(lǐng)的那個(gè)班會(huì)蒸蒸日上，如果是一個(gè)不稱(chēng)職的班主任，那么班級(jí)就會(huì)日漸衰落。其實(shí)，能不能做好班主任，是看他對(duì)這個(gè)職務(wù)的熱情夠不夠多。還要付出努力，制定班級(jí)計(jì)劃，還要根據(jù)平常的行為習(xí)慣，再進(jìn)一步去完善。這就是我認(rèn)為當(dāng)班主任的職責(zé)，與管好班集體的方法。

如果我是班主任的話(huà)，我會(huì)像上面那樣做。

如果有一位同學(xué)，平時(shí)成績(jī)很好，可是一次期末考試，考差了，是因?yàn)樘o張，發(fā)揮失效，我會(huì)告訴他：人有失手，馬有失蹄。雖然這次因?yàn)槟撤N原因失敗，總結(jié)失敗原因，下一次就會(huì)成功了，不要老在一個(gè)地方摔跤，但摔跤并不可怕，只要爬起來(lái)，繼續(xù)向前走就對(duì)了。失敗是成功之母，失敗后，在經(jīng)過(guò)自己的努力奮斗，成功就在不遠(yuǎn)處。下一次，這位同學(xué)，就會(huì)總結(jié)失敗原因，考試就不會(huì)怯場(chǎng)了，也不會(huì)應(yīng)為緊張，擔(dān)心害怕，而考不了好成績(jī)了。

如果有一位同學(xué)上課和別的同學(xué)說(shuō)話(huà)的毛病，我會(huì)讓他將心比心，讓他想一想，如果自己是老師，下面的學(xué)生在講話(huà)，大吵大鬧，一點(diǎn)也不遵守課堂紀(jì)律，還是其他同學(xué)也跟著講。讓一個(gè)班變成了菜市場(chǎng)，老師還拼命的用尺子敲著桌子，叫著同學(xué)安靜安靜。如果這位同學(xué)為自己的行為感到羞愧的話(huà)，那他以后也就不會(huì)這樣做了。

假如我是班主任，我會(huì)好好的管理好班級(jí)。并對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生制定教育方案，在與家長(zhǎng)一起溝通，商量。在按照實(shí)際情款不斷的改善，完善這方案，使這個(gè)班集體變成團(tuán)結(jié)和諧互助的班級(jí)體。

我是班主任作文 篇4

嘿！校長(zhǎng)為什么發(fā)微信？打開(kāi)一看：“經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定，一年級(jí)一班的班主任既教語(yǔ)文又教數(shù)學(xué)。”

讓我當(dāng)一年級(jí)班主任吧！我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子已經(jīng)失去了自由，就像籠子里的鳥(niǎo)一樣。一年級(jí)非常重要。孩子們不應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，我懷著極大的興趣來(lái)到了學(xué)校，走進(jìn)了教室。不，這太亂了！有一層厚厚的“在地上，桌子上和椅子上。被子。啊！算了，把它當(dāng)成一種練習(xí)。我又花了兩天時(shí)間打掃和裝飾教室。我輕松地看著它，說(shuō)道：只有這樣，我才能歡迎我的孩子。”

最后，是報(bào)名的時(shí)候了。早上，可愛(ài)的孩子們一個(gè)接一個(gè)地出來(lái)了。開(kāi)學(xué)第一天，我?guī)е鴤湔n筆記，穿著華麗的衣服走進(jìn)教室。請(qǐng)微笑并對(duì)孩子們說(shuō)：孩子們，早上好。我是你的班主任。你可以叫我王小姐。孩子們，你們認(rèn)識(shí)我，但我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)你們。請(qǐng)自我介紹。”

所有的孩子都認(rèn)真地聽(tīng)，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Χ荚谖疑砩稀Ｈ缓笏麄円粋€(gè)接一個(gè)地介紹自己，當(dāng)他們講完后，每個(gè)人面前都有一個(gè)寫(xiě)有自己名字的長(zhǎng)三角形。這樣，我可以更好地了解他們。

在接下來(lái)的兩節(jié)課上，他們順從地看著學(xué)校第一節(jié)課的電視。看完之后，我對(duì)他們說(shuō)：男孩女孩們，我們玩游戲好嗎？”“好的。”他們異口同聲地說(shuō)。我把桌子放在兩邊，中間留下許多空的位置。因?yàn)槟翘谜n是數(shù)學(xué)課，所以我主要知道1~5的數(shù)字。我準(zhǔn)備的游戲也和數(shù)字1到5有關(guān)。

“孩子們，你們知道1嗎？”我問(wèn)。在活動(dòng)室的黑板上，我展示了他的風(fēng)格。“今天，我們玩的游戲是一長(zhǎng)串單詞。我們讓兩個(gè)孩子上臺(tái)指揮。你能擺出一個(gè)單詞的姿勢(shì)嗎，寶貝？”我宣布了游戲規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)只要是游戲，他們都會(huì)積極參與。

這樣，他們既感興趣又能知道數(shù)字或單詞。

班干部運(yùn)動(dòng)將暫停半天，以便在一個(gè)月內(nèi)，每個(gè)人都可以成為班干部，不會(huì)氣餒。

下午，第一部分是班級(jí)團(tuán)隊(duì)。我陪他們玩了許多他們喜歡玩的游戲，并規(guī)定所有班級(jí)都應(yīng)該玩游戲。

快到放學(xué)的時(shí)候，我對(duì)他們的父母說(shuō)：明天下午1點(diǎn)來(lái)學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)。”

第二天，在我等待父母到場(chǎng)后，我演奏了一首歌“讓我們一起劃船”，一些父母默默地歌唱。一首童謠回來(lái)了，他們的童心。我說(shuō)：“孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)然很重要，但是如果他們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他們將會(huì)徒勞無(wú)功。這是我父母會(huì)面的主要目的。之后，我給了他們一些時(shí)間交談。

經(jīng)過(guò)這一切，我覺(jué)得很累，但很高興成為一名教師。

我是班主任作文 篇5

假如我是班主任，我會(huì)把全部的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生。我國(guó)古代教育學(xué)家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。近代教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

假如我是班主任，面對(duì)三尺講臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)懂得眼睛，我一定會(huì)說(shuō)：“路，是人走出來(lái)的，我愿和同學(xué)們開(kāi)創(chuàng)一條新路。”

假如我是班主任，我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)聽(tīng)書(shū)的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問(wèn)號(hào)去讀書(shū)，去分析，去思考。

假如我是班主任，我要和學(xué)生打成一片，不讓學(xué)生擔(dān)心會(huì)被老師罰，讓學(xué)生能大膽提問(wèn)和指出我的缺點(diǎn)。

寫(xiě)作文離不開(kāi)生活，我要帶孩子們到生活中尋找寫(xiě)作素材。我要把他帶到廣闊的天地中去。春天，我要和同學(xué)們?cè)诖笞匀灰黄鸱棚L(fēng)箏，一起去踏青；夏天，我?guī)瑢W(xué)們到河塘邊觀(guān)賞荷花，到河水里劃船，游泳；秋天，我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ナ崭畹痛沟墓人耄烧瑢W(xué)們的銀棉；冬天，去欣賞果樹(shù)上的.“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。這樣同學(xué)們變更好的寫(xiě)出文章了。

我要讓同學(xué)們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋遨游。讓孩子們從小讀世界名著，散文小說(shuō)等課外讀物。要讓大家及早認(rèn)識(shí)“斗酒詩(shī)百篇”的詩(shī)仙李白，“巾幗不讓須眉”的宋代詞人李清照……

假如我是班主任，我一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。

假如我是班主任，我就是法官，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。

假如我是班主任，我就是活動(dòng)家，能很好的處理與領(lǐng)導(dǎo)、科任老師、兄弟班、家長(zhǎng)甚至社會(huì)各界的關(guān)系。

如果我真的成了班主任，我會(huì)讓我的想法變成現(xiàn)實(shí)。

6假如我是班主任

假如我是班主任，我會(huì)把教室布置的像天堂一樣美麗。如果要布置教室，我會(huì)在晚上買(mǎi)好工具，第二天，拿來(lái)布置的時(shí)候，我會(huì)找同學(xué)來(lái)幫忙，充分發(fā)揮他們的想象力。

假如我是班主任，我不會(huì)隨便占用同學(xué)們的活動(dòng)課。我會(huì)讓他們擁有自己的課堂，自己的時(shí)間，自己的快樂(lè)……這一切都屬于同學(xué)們。

假如我是班主任，我不會(huì)給同學(xué)們布置“山”一樣“高”，“海”一樣“深”的作業(yè)。抄詞時(shí)，會(huì)的就不用抄了，不會(huì)的，自覺(jué)去看一遍．這樣既快樂(lè)，又輕松．我們的手腕就不會(huì)痛了。

假如我是班主任，我不會(huì)死看課本，我會(huì)給同學(xué)們提一些具有想象力的問(wèn)題。這樣，同學(xué)們的腦子才會(huì)活起來(lái)。

假如我是班主任，我會(huì)記住每個(gè)人的生日，屆時(shí)，給每個(gè)人送一張賀卡。

假如……

如果我真的成了班主任，我會(huì)讓我的想法變成現(xiàn)實(shí)。

我是班主任作文 篇6

班主任，這是一個(gè)所有班主任都想脫掉的名稱(chēng)，我卻偶爾開(kāi)小差，在自己的夢(mèng)想里暢想做班主任。我很感謝自己工作以來(lái)所接觸地每一個(gè)班主任，沒(méi)有她們（他們），我的工作不會(huì)完成得這么好，所以我很關(guān)注班主任，關(guān)注她的勞心、勞氣、勞力，也關(guān)注她的甜蜜與成功。

如果我是班主任，我會(huì)懲罰學(xué)生的錯(cuò)誤，也許會(huì)大聲斥責(zé)，也許會(huì)氣得拍桌子，也許會(huì)罰他串珠子，也許會(huì)用小尺子敲手心，請(qǐng)不要說(shuō)你體罰了，因?yàn)槲艺J(rèn)為孩子應(yīng)該活潑，但不能放肆，這不會(huì)傷害他。

如果我是班主任，我會(huì)在懲罰后，督促他，表?yè)P(yáng)他，直到他能看得懂我的眼神，知道如何去做一個(gè)文明有禮的好孩子。不要禁錮孩子的思想，但應(yīng)該規(guī)范他的行為，不要說(shuō)很多科學(xué)家從小就調(diào)皮，請(qǐng)別忘了，沒(méi)有說(shuō)調(diào)皮的孩子不懂得感恩。

如果我是班主任，我會(huì)帶他們學(xué)習(xí)合唱，欣賞音樂(lè)劇，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)音樂(lè)能讓人更有靈氣，學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)壞，讓她們?cè)诤铣袑W(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，懂得審美，擁有高尚的情操，讓班級(jí)里洋溢著音樂(lè)地氛圍。

如果……

沒(méi)有那么多如果，有經(jīng)驗(yàn)的班主任看了一定會(huì)笑著對(duì)我說(shuō)：“你的想法和我十年前一樣，有著熱情，但最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)熱情只感動(dòng)了你自己！”

我是班主任作文 篇7

老師是偉大的，她給予我們知識(shí)，授予我們道理，讓我們?yōu)槿颂幨马槙碂o(wú)難。她盡心盡為大家服務(wù)，用雙手創(chuàng)造美好的明天。我開(kāi)始暢想未來(lái)，假如我是老師……

假如我是老師，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，做大家的榜樣。同學(xué)有不懂的地方，我會(huì)不厭其煩地教他，直到他懂了為止。

假如我是老師，我和同學(xué)上課是師生，下課是朋友，學(xué)生有煩惱就來(lái)找我，我當(dāng)他們的知已，幫他們解除煩惱；想聊天就找我，我同他們說(shuō)笑玩耍。

假如我是老師，上課我會(huì)不時(shí)開(kāi)幾個(gè)小玩笑，讓大家輕松記住知識(shí)，愉快度過(guò)每一天。

假如我是老師，我會(huì)和其他老師同心協(xié)力共創(chuàng)美好明天，讓明天的祖國(guó)更加強(qiáng)大。

假如我是老師……

你覺(jué)得我這個(gè)老師當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>我是班主任作文 篇8

21世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)，新形勢(shì)給每一個(gè)中國(guó)人帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。教育戰(zhàn)線(xiàn)面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的改革進(jìn)程越來(lái)越緊迫，越來(lái)越迫使我們必須盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育形勢(shì)的需要，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)人才的需要。

實(shí)踐證明，班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)非常重要的地位。他們是溝通學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。因此，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作中最復(fù)雜、最繁重、也是最具挑戰(zhàn)性的工作。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，六年的學(xué)校生活，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但這六年在整個(gè)求學(xué)當(dāng)中，甚至在一個(gè)人的一生中是舉足輕重的，在這關(guān)鍵的六年中，班集體就像一個(gè)大家庭，他們?cè)谶@里開(kāi)始邁向人生嶄新的一步，在人生的道路上打下最深刻的烙印。有專(zhuān)家說(shuō)，班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，幫你通向理想的彼岸；班級(jí)像一條大大的船，載你穿越江河湖海，奔向施展才能的高山、平原、城市、鄉(xiāng)村；班級(jí)像一個(gè)大家庭，兄弟姐妹互助互學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)一起長(zhǎng)大；班級(jí)又像一個(gè)小社會(huì)，在這里可以學(xué)到適應(yīng)大社會(huì)的各種能力。可見(jiàn)，班級(jí)維系人生至關(guān)緊密，至關(guān)重要。班主任這一特殊工作具有極大的誘惑力。因此，我渴望班主任工作。

假如我是班主任，我就是天使，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生。我國(guó)古代教育學(xué)家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。近代教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

假如我是班主任，我會(huì)時(shí)刻不忘愛(ài)學(xué)生是我們的根本出發(fā)點(diǎn)和工作歸宿。把全部的光和熱都投入到教學(xué)工作中去。我會(huì)時(shí)時(shí)處處給學(xué)生以良師益友的好形象和好印象，用“紅燭”精神，用“甘為孺子牛”的精神，用“慈母”精神去關(guān)心、呵護(hù)、幫助每一位學(xué)生，引導(dǎo)他們自愿為集體獻(xiàn)出一份愛(ài)心，營(yíng)造一個(gè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、朝氣蓬勃的班集體。

假如我是班主任，我就是博學(xué)家。現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)源眾多，知識(shí)面寬，身心發(fā)展較快，更要求文理兼通、博聞廣才的老師。因此，我不僅要做一名“專(zhuān)家”，而更需要做一名“雜家”。

假如我是班主任，我就是藝術(shù)家，班主任在教育教學(xué)工作中的一舉一動(dòng)，一笑一顰無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，我要努力將藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)美內(nèi)化成語(yǔ)言美、行為美、儀表美、心靈美。在各方面，都要嚴(yán)格自律，切實(shí)做到用高雅氣質(zhì)感染人，用楷模風(fēng)范影響人，用高尚精神教育人。

假如我是班主任，我就是法官，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。

假如我是班主任，我就是活動(dòng)家，能很好的處理與領(lǐng)導(dǎo)、科任老師、兄弟班、家長(zhǎng)甚至社會(huì)各界的關(guān)系。

在面臨新世紀(jì)挑戰(zhàn)的今天，我不會(huì)放松自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。抓緊自己品格的陶冶，知識(shí)技能的訓(xùn)練，做一名適應(yīng)時(shí)代需要的、有科研能力的、多才多藝的新型班主任。

我是班主任作文 篇9

四年級(jí)的生活真的很艱難！我揉了揉沉重的眼睛，看了看鐘——已經(jīng)晚上10點(diǎn)了。但是桌子上的作業(yè)高得像小山一樣。我捧著頭，看著作業(yè)，陷入了沉思:要是我是班主任就好了…

如果我是班主任，我不會(huì)像某些老師那樣板著臉。我不想當(dāng)好老師，雖然我是個(gè)好老師。我不希望學(xué)生看到我就害怕，當(dāng)然也不能讓自己的脾氣鬧。想一想就五分苛刻五分善良。

如果我是董事，我會(huì)先把作業(yè)減半。我肯定不會(huì)希望有的老師把一個(gè)單詞抄10遍，但是我要抄幾節(jié)課的單詞，這讓學(xué)生在寫(xiě)作中感到痛苦，因?yàn)檫@種簡(jiǎn)單重復(fù)的抄法讓學(xué)生做起來(lái)毫無(wú)意義，而只是埋怨作為交換——我深深的感受到了這些東西。

如果我是班主任，我會(huì)為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)。我用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言教學(xué)。看，有幾十雙眼睛盯著我，我更有精神了。哈，讓平時(shí)上課搞小動(dòng)作的同學(xué)也專(zhuān)心聽(tīng)。

還有，如果我是班主任，我會(huì)對(duì)男生女生一視同仁。不像某些班主任，我更喜歡女生。我一直覺(jué)得女生比男生好，犯錯(cuò)不會(huì)像懲罰男生那么重。我希望男生女生都自覺(jué)遵守紀(jì)律。

如果...我想成為一名班主任。

第四篇：我是班主任作文

精選我是班主任作文十篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的我是班主任作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我是班主任作文 篇1

“啊！煩死了……寫(xiě)就寫(xiě)。早點(diǎn)寫(xiě)完，早點(diǎn)休息。”早上一陣沒(méi)力的聲音從房間里傳了出來(lái)。

我用手托著腮幫，仰起頭，不知不覺(jué)地閉上了眼睛，陷入了冥想中：假如我是班主任作文……假如我是班主任，我不會(huì)讓學(xué)生像木頭人一樣呆呆地盯著一大堆作業(yè)，我會(huì)給他們盡量少的作業(yè)。讓學(xué)生們擁有更多的空間去遐想。去閱讀更多的書(shū)籍！即使學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)等等錯(cuò)了。我絕不會(huì)讓他們抄很多次。如果一錯(cuò)再錯(cuò)。我會(huì)給他點(diǎn)嚴(yán)厲的懲罰。但是絕對(duì)不會(huì)很?chē)?yán)厲。

假如我是班主任。我不會(huì)像有些老師一樣板著臉，自己不開(kāi)心的時(shí)候還把氣撒在學(xué)生身上。我對(duì)學(xué)生不會(huì)太嚴(yán)格，也不會(huì)太放松。我會(huì)讓學(xué)生在課堂上走進(jìn)知識(shí)的海洋。讓孩子們?cè)诤Ｑ罄锉M情地遨游。我不會(huì)霸占下課的時(shí)間。讓孩子們?cè)谕娴目臻g里自由自在。

假如我是班主任。我會(huì)讓關(guān)心學(xué)生，要是學(xué)生們有什么反常。我會(huì)問(wèn)她怎么了，然后再幫助她。因?yàn)閷W(xué)生就像一顆剛剛?cè)胪恋挠酌纾枰ば呐嘤拍荛L(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為祖國(guó)的棟梁。

假如我是班主任。我會(huì)全身心地投入。一日為師。終身為父。

“伊可！”聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的催促聲……我趕緊從遐想中恢復(fù)過(guò)來(lái)。唉！做學(xué)生真苦！要是能當(dāng)一回班主任就好了。

我是班主任作文 篇2

“班主任憑什么這么不講理啊？”白天的我氣憤地嘟囔著。為了讓孩子們遇到一位溫柔大方的老師，我正式?jīng)Q定要當(dāng)“班主任”。

20xx年，我二十五周歲，也是正式當(dāng)上班主任的一年。

畢業(yè)工作了，我來(lái)到了“金陵匯文”小學(xué)，這兒就是曾經(jīng)我討厭的班主任教誨我的地方了，我要給孩子們一個(gè)完美的新班主任的形象。

上課時(shí)間到，我滿(mǎn)面笑容、和顏悅色地和孩子們講著課。可我定睛一看，最后一排的小男孩正興奮地向同學(xué)分享著自己的新手表，他們好像忘記了他們是來(lái)聽(tīng)課的。

我邁著平穩(wěn)的步伐向他走去，對(duì)他進(jìn)行了一番教育，他低著頭乖乖認(rèn)錯(cuò)，我沾沾自喜。可過(guò)了一會(huì)兒，他又玩了起來(lái)，還小聲放起了音樂(lè)，我的眼里滿(mǎn)是憤怒的火花，大叫一聲：“你，最后一排的小男孩兒給我站起來(lái)！”可此話(huà)剛出口，我就后悔了，因?yàn)槲医o自己樹(shù)立的美好形象倒塌了。

我本以為后排的小男孩兒站起來(lái)，會(huì)說(shuō)出自己的錯(cuò)誤，令人大跌眼鏡的是，他不屑的說(shuō)了一句：“切”，還敢和我頂了幾句嘴！

我拿起教尺向他的方向徑直走去，嚇唬著他。就在這一剎那，最可怕的事情發(fā)生了：校長(zhǎng)看見(jiàn)了這一幕！

后果當(dāng)然就是我被批評(píng)，我嘴里嘮叨著：“什么嘛，明明就是學(xué)生的錯(cuò)。”我走進(jìn)了工作室，和同事說(shuō)了今天這倒霉的遭遇，“來(lái)日方長(zhǎng)吧！”一位同事感慨道。

我想讓自己保持良好的狀態(tài)去面對(duì)新的一天，因?yàn)槲掖蟾虐岩惶?5%的時(shí)間用來(lái)批評(píng)學(xué)生了，所以每天都覺(jué)得精疲力盡。

一天，當(dāng)我在上班的路上時(shí)，遇到了同學(xué)和她的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和我交流一番后，我才終于得知這群小孩子居然在背地里叫我“母老虎”。

我到了班級(jí)里問(wèn)大家有沒(méi)有這一回事，大家一口否定。我心想：我是個(gè)班主任，不是“福爾摩斯”，我總不能連這種小事都要逼問(wèn)、找證據(jù)吧！

于是乎過(guò)了多少年后，我和所有老師一模一樣，在學(xué)校度日如年，一丁點(diǎn)快樂(lè)也沒(méi)有了。

當(dāng)班主任一定是最難最難的事了，小朋友們呀，你們還是珍惜眼前的班主任吧！

在此我要向我一向最討厭的班主任說(shuō)：“對(duì)不起，班主任，以前是我不理解您的辛苦，現(xiàn)在我明白了，您含辛茹苦，我求您原諒我曾對(duì)您的偏見(jiàn)。”

我是班主任作文 篇3

假如我是一名班主任，我會(huì)讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。

怎么快樂(lè)學(xué)習(xí)呢？我會(huì)先教孩子們學(xué)習(xí)的方法。每天布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)給每個(gè)人布置不同的作業(yè)，這是根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)而定的，誰(shuí)有薄弱環(huán)節(jié)，我就會(huì)布置一些典型的題目讓學(xué)生來(lái)操練；對(duì)于那些學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的、好的孩子，我就會(huì)讓他們?nèi)ラ喿x大量的書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，提高人的修養(yǎng)，從而學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。在考試的前一段時(shí)間，我不會(huì)進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”而是讓他們輕輕松松，把學(xué)過(guò)的知識(shí)在腦子里過(guò)一遍，足足地睡上一覺(jué)，休息好，才能輕松應(yīng)戰(zhàn)。上課時(shí)，有孩子沒(méi)有專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，在做小動(dòng)作，開(kāi)小差，我會(huì)叫他們站起來(lái)回答問(wèn)題，如果回答不上來(lái)，我就會(huì)讓其他同學(xué)把正確的答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把他們沒(méi)聽(tīng)到的重點(diǎn)知識(shí)再講一遍，并叮囑他們回家及時(shí)復(fù)習(xí)，孔子說(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”嘛。

怎樣是快樂(lè)生活呢？“生活”這個(gè)詞是很難概括的，書(shū)本上說(shuō)“人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)。”不過(guò)，我想第一條是生活中的“做人”問(wèn)題，我會(huì)經(jīng)常跟孩子們講做人的道理，如尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)合作、心胸開(kāi)闊等等，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這些美德。２１世紀(jì)的希望全寄托在我們的身上，靠我們建設(shè)和發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)好２１世紀(jì)的接班人，認(rèn)真學(xué)習(xí)，品德兼優(yōu)，有了這個(gè)美好愿望的人，就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。如果有同學(xué)打架、罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得同學(xué)之間應(yīng)友愛(ài)團(tuán)結(jié)；如果有同學(xué)欺負(fù)弱小、不尊重長(zhǎng)輩，我也要跟他們談心，讓他們懂得尊老愛(ài)幼；如果有同學(xué)心胸狹隘、做事馬馬虎虎，我也要跟他們談心，讓他們懂得助人為樂(lè)、胸襟廣闊的道理。

假如我是一名班主任，我會(huì)讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松地生活和學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)童年的夢(mèng)。

我是班主任作文 篇4

假如我是班主任，哈哈！我終于成了一名班主任，班主任要做什么呢？我開(kāi)始了深思……假如我是班主任，我要把語(yǔ)文老師的幽默發(fā)揚(yáng)光大，讓同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)度過(guò)每一天。

假如我是班主任，我會(huì)象我們的班主任一樣實(shí)行班級(jí)計(jì)分制，鼓勵(lì)大家勇敢舉手發(fā)言，早上大聲讀書(shū)，但不會(huì)讓他們使勁喊，那樣會(huì)喊壞嗓子的。

假如我是班主任，我會(huì)首先整治那些不聽(tīng)話(huà)的、不完成作業(yè)的、搗亂的學(xué)生，要讓他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家按時(shí)完成作業(yè)，雖然這很難。

假如我是班主任，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生一定要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生羨慕一下。

假如我是班主任，我會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，我還會(huì)不定期地與學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理狀況，和學(xué)生成為好朋友、好伙伴。我還會(huì)關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我提出的意見(jiàn)和建議，如果有不對(duì)的地方立即改正。

我相信如果我真的做了一名班主任，我一定可以做的不錯(cuò)。

我是班主任作文 篇5

敬愛(ài)的老師，您是一位中學(xué)的語(yǔ)文老師，我從小就夢(mèng)想像您一樣當(dāng)一名人類(lèi)靈魂的工程師。我要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，對(duì)工作一絲不茍的精神，但我覺(jué)得，您也該聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)你的意見(jiàn)，平時(shí)，您總是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“抓緊時(shí)間，好好學(xué)習(xí)”，經(jīng)常給我們布置很多任務(wù)，但是，我們畢竟還是孩子呀！我們學(xué)習(xí)生活需要七彩陽(yáng)光，我們青少年喜歡看五彩繽紛的世界。

假如我是班主任，我就要像法官那樣，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)聽(tīng)書(shū)的，我要讓每個(gè)學(xué)生跨上理想的馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問(wèn)號(hào)去讀書(shū)，去分析，去思考。一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時(shí)間玩耍和閱讀時(shí)間。

假如我是班主任，我要關(guān)心同學(xué)，看看學(xué)生的不足，對(duì)癥下藥。當(dāng)他們看起來(lái)有些反常時(shí)，就要留心觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)，然后幫他解決問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生就像一粒粒剛剛種入土壤的種子，需要耕耘，細(xì)心的照料，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，都要以一顆耐心的'心來(lái)讓它們?cè)跍剀爸谐砷L(zhǎng)……

假如我是班主任，我會(huì)少做家訪(fǎng)，因?yàn)檫@樣會(huì)使孩子們產(chǎn)生畏懼；如果我經(jīng)常去的話(huà)，學(xué)生們會(huì)對(duì)我很多意見(jiàn)，甚至上課也無(wú)心學(xué)習(xí)。

假如我是班主任，我會(huì)讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松地生活和學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)童年的夢(mèng)，讓他們沒(méi)有憂(yōu)慮。

老師，如果我是您，我會(huì)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，我要使他們盡情地學(xué)，學(xué)到更多的知識(shí)。下課時(shí)，我要讓他們盡情的玩，我和他們做游戲，成為他們中的一員，永遠(yuǎn)做他們最好的朋友和伙伴。

我是班主任作文 篇6

假如我是班主任，那太好了。我要做好幾件事。我把幾件我特別想做的寫(xiě)下來(lái)，大家看看吧。

假如我是班主任，我要讓每節(jié)課同學(xué)都高興。一點(diǎn)也不覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。我要讓我們班級(jí)的老師把那些知識(shí)，轉(zhuǎn)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲、小故事讓同學(xué)接受。而且老師也可以加入，讓我們班的每個(gè)人都在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。

假如我是班主任，我要讓小測(cè)試后的卷子不用家長(zhǎng)簽字，只要老師講了，對(duì)出題類(lèi)型讓同學(xué)懂了。用短信的方式告知家長(zhǎng)自己的孩子那里不會(huì)，那里不熟悉，請(qǐng)家長(zhǎng)注意就可以了。

假如我是班主任那該多好。

我是班主任作文 篇7

在我的記憶里，班主任是那么的和藹可親，于是我也渴望成為一名班主任。

假如我是班主任，我會(huì)讓學(xué)生感到：我們就像朋友一樣親密。當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們成功時(shí)，我會(huì)為他們高興并祝賀他們。

假如我是班主任，我不會(huì)讓我的學(xué)生承受太重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我會(huì)最大程度地減輕他們的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的空余時(shí)間，去干他們想干的事。

陽(yáng)光明媚的假日，我不會(huì)讓他們做著一道道試題，一張張?jiān)嚲恚乙屗麄冚p輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地到野外去度假。

假如我是班主任，我會(huì)把我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地教給學(xué)生。上課時(shí)，我會(huì)把課講的有聲有色，偶爾開(kāi)一兩個(gè)玩笑，活躍一下課堂的氣氛。但若哪個(gè)同學(xué)開(kāi)小差，我會(huì)毫不留情地批評(píng)他。

我想，只要刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，努力培養(yǎng)高尚的品質(zhì)，那么，在不久的將來(lái)，我一定能成為一名合格的班主任。

我是班主任作文 篇8

假如我是班主任，我想成為學(xué)生的偶像，讓學(xué)生們個(gè)個(gè)成為我的超級(jí)粉絲。我要做的，首先是熱愛(ài)我的每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)他們的喜哀樂(lè)，做他們的知心朋友。

我會(huì)相信每一個(gè)學(xué)生的自覺(jué)性，家庭作業(yè)不需要家長(zhǎng)簽名；我會(huì)給每一個(gè)孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們多為班級(jí)做貢獻(xiàn)；我會(huì)將教室布置的美觀(guān)大方，要有很多很多的書(shū)，讓學(xué)生們隨時(shí)閱讀。就象我 班現(xiàn)在做的一樣。我想做的還有很多很多……當(dāng)然我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的能力，學(xué)會(huì)能歌善舞，讓我的粉絲們不斷學(xué)習(xí)，跟著我快樂(lè)成長(zhǎng)！

我是班主任作文 篇9

我的夢(mèng)想太多太多，例如；當(dāng)個(gè)宇航員，會(huì)飛，會(huì)瞬間移動(dòng)……不過(guò)我最大的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大能當(dāng)一位班主任。這個(gè)夢(mèng)想的由來(lái)完全是因?yàn)槲以谡n堂上看到我們班的班主任在課堂上有多么的威風(fēng)啊！只要一聲令下，無(wú)人不聽(tīng)，無(wú)人不從。因?yàn)檫@讓我有了想當(dāng)班主任的愿望。

一次休息課，同學(xué)們都在休息，只有我在幻想我當(dāng)班主任是怎么做的，于是，我就進(jìn)入了幻想……

上課了，我剛進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，扯了扯嗓子，我叫……是這個(gè)班的班主任……一會(huì)，班里就亂了起來(lái)，我用教棍猛敲了一下桌子，班里就立刻安靜了下來(lái)，我表面十分嚴(yán)肅，可心里卻樂(lè)呵呵的，在笑，嘻嘻嘻……看你們聽(tīng)不聽(tīng)我的了。

假如我是班主任，我一定要給學(xué)生展示的舞臺(tái)，每個(gè)星期都有一節(jié)娛樂(lè)課；假如我是班主任，我要和我的學(xué)生大量溝通，充分了解我的學(xué)生；假如我是班主任，我一定要凡事先站在學(xué)生的立場(chǎng)上；假如我是班主任，我會(huì)和我的學(xué)生成為好伙伴，好朋友；假如我是班主任…

假如我是班主任，我一定會(huì)按照我的要求做的！

我是班主任作文 篇10

咦！校長(zhǎng)怎么發(fā)微信過(guò)來(lái)了。打開(kāi)一看：經(jīng)過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定，年級(jí)一班的班主任，兼教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。

真讓我當(dāng)一年級(jí)班主任呀！我覺(jué)得現(xiàn)在的小孩子就像那籠中的小鳥(niǎo)一樣都失去了自由。一年級(jí)非常重要，不能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

經(jīng)過(guò)幾天時(shí)間的準(zhǔn)備，我興致勃勃的來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室。不是吧這也太亂了吧！地上、桌子上、椅子上都有著一層厚厚的棉被呀！算了，就當(dāng)是一次鍛煉吧。我又用了兩天來(lái)打掃布置教室，我舒心地看了看說(shuō)：這樣才能來(lái)迎接我的孩子們。

終于到了報(bào)名時(shí)期了，上午，出來(lái)了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子。開(kāi)學(xué)第一天，我拿著備課筆記，穿著一件華麗的服裝走進(jìn)教室。請(qǐng)帶笑容地對(duì)孩子們說(shuō):孩子們，上午好，我是你們的班主任，你們可以叫我汪老師。孩子們，你們認(rèn)識(shí)我了，可我還沒(méi)有認(rèn)識(shí)你們，你們做一下自我介紹吧！三十三

個(gè)孩子都認(rèn)真的把話(huà)聽(tīng)進(jìn)去了，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Χ荚谖疑砩稀＝酉聛?lái)他們一個(gè)個(gè)做了自我介紹，等他們說(shuō)完，每個(gè)人面前都有一個(gè)寫(xiě)有自己名字的長(zhǎng)長(zhǎng)的三角。這樣我才能更好地認(rèn)識(shí)他們。

在接下來(lái)的兩節(jié)課中，他們乖乖地看完了《開(kāi)學(xué)第一課》的電視。看完了，我對(duì)他們說(shuō)：同學(xué)們，我們?nèi)プ鲇螒蚝貌缓茫亢茫∷麄儺惪谕暤卣f(shuō)。我把桌子放到兩邊，中間留下了許多空位。由于那節(jié)課是數(shù)學(xué)，主要認(rèn)識(shí)1~5的數(shù)字。我準(zhǔn)備的游戲也與1~5數(shù)字有關(guān)。

孩子們,你們認(rèn)識(shí)1嗎？我問(wèn)。在活動(dòng)室的黑板上1大顯風(fēng)姿。今天，我們做的游戲是一字長(zhǎng)龍，我們請(qǐng)二位小朋友，上臺(tái)指揮，你們擺出一字寶寶好不好。我宣布了游戲規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，只要是游戲他們都積極參加。

這樣他們就會(huì)既有興趣又能認(rèn)識(shí)數(shù)字或字。

班干部競(jìng)選先按兵不動(dòng)我會(huì)按學(xué)號(hào)一人半天，這樣在一個(gè)月里，所有的人都能當(dāng)上班干部，不會(huì)泄氣。

下午，第一節(jié)是班隊(duì)，我陪他們做了許多他們愛(ài)玩的游戲，并規(guī)定只要是班隊(duì)課都玩游戲。

快放學(xué)了，我對(duì)他們的父母說(shuō)：明天下午一點(diǎn)來(lái)學(xué)校開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。

第二天，我等家長(zhǎng)都到場(chǎng)之后，播放了一首《讓我們蕩起雙槳》一些家長(zhǎng)都在默默地唱起來(lái)。一首童謠拉回了，他們的童心。我說(shuō)：孩子的學(xué)習(xí)固然重要，可是如果沒(méi)有興趣，那學(xué)了也是白學(xué)。這是我要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的主要目的之后我還給他們一點(diǎn)時(shí)間談?wù)勑摹?/p>

第五篇：我是班主任作文

【精選】我是班主任作文8篇

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的我是班主任作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我是班主任作文 篇1

很多很多年以后，我成為了一名班主任。那時(shí)的科技非常發(fā)達(dá)，人類(lèi)已經(jīng)發(fā)明了時(shí)光機(jī)，所以我借助它打算回到以前的時(shí)空，吸取一下前輩的教訓(xùn)。

我又回到了20xx年。那里的老師一點(diǎn)也不通情達(dá)理，每天都給學(xué)生布置大量的作業(yè)，搶占體育之類(lèi)的副課，天天讓學(xué)生埋在書(shū)堆里，讓學(xué)生們苦不堪言。而那里的活動(dòng)少，學(xué)校像監(jiān)獄一樣，把學(xué)生關(guān)在狹小的空間，根本不讓他們放飛自己，使他們心里產(chǎn)生一種對(duì)老師的厭惡。

吸取了前輩的教訓(xùn)，我打算對(duì)現(xiàn)在的教育進(jìn)行改革。

首先，我不會(huì)給他們留很多作業(yè)，減輕了我的負(fù)擔(dān)，也放松了他們的心理。接著，我不會(huì)占用他們的副課，反而我還贊同上副課，讓學(xué)生鍛煉身體，給他們快樂(lè)。然后，我決定成為一名和藹可親的班主任，不讓他們的心靈受傷。接著我要帶學(xué)生開(kāi)展一周一次的“戶(hù)外實(shí)踐”活動(dòng)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

計(jì)劃定好后，我將要在明天實(shí)施這個(gè)想法。

上課時(shí)，我不會(huì)讓學(xué)生太過(guò)枯燥，時(shí)不時(shí)給學(xué)生看一些搞笑視頻，但是我也會(huì)好好上課，不能讓他們以后對(duì)祖國(guó)沒(méi)有貢獻(xiàn)。我會(huì)把每一課講的很細(xì)，但上課時(shí)是這樣，下課時(shí)是要讓他們好好玩。

又過(guò)了兩年，一個(gè)同學(xué)問(wèn)我：“老師，你為什么讓我們這么輕松？聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)之前上課可辛苦了。”我笑著說(shuō)：“那個(gè)學(xué)生重負(fù)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在我們的教育實(shí)行改革啦！”

我是班主任作文 篇2

每當(dāng)我看到班主任老師，我就想，那我要是班主任，又會(huì)怎么樣呢？

假如我是班主任老師，我會(huì)以身作則。課堂上，我會(huì)用心地講每一篇課文，把知識(shí)的甘露撒在他們身上，使他們從中獲取不少的收獲；當(dāng)他們?cè)谡n堂上說(shuō)話(huà)，一般情況下，一些老師都是一巴掌或鞭子打，不然就是罰作業(yè)。這太傷孩子的自尊心了！我會(huì)耐心地教導(dǎo)他，給他打開(kāi)光明的窗戶(hù)；當(dāng)他們打架，罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并且告訴他們罵人是一種極不文明的行為；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我會(huì)盡全力地細(xì)心照顧，致以衷誠(chéng)的問(wèn)候。

假如我是班主任老師，我會(huì)讓他們每天快樂(lè)生活。是怎樣的呢？我會(huì)對(duì)他們和和氣氣。課堂上，我會(huì)抽取時(shí)間，給他們講些有益的故事，并讓他們從中得到啟發(fā)。這樣既可以讓他們得到樂(lè)趣，又使他們懂得道理。下課，我又從百忙中抽取一點(diǎn)時(shí)間陪學(xué)生們玩，聊天。我布置的作業(yè)并不是一大堆，令人頭疼。我會(huì)針對(duì)不同成績(jī)，不同水平的同學(xué)進(jìn)行布置不同作業(yè)。成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，我讓他們?nèi)ラ喿x一些有益的課外書(shū)，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，更加提高自身修養(yǎng)；成績(jī)差的同學(xué)，我會(huì)出幾道簡(jiǎn)單的題目讓他們完成，讓他們先鞏固基礎(chǔ)。

假如我是班主任老師，我會(huì)把每個(gè)學(xué)生看成是自己的孩子，不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)就偏愛(ài)他。

假如我是班主任老師，我會(huì)……

我是班主任作文 篇3

大人們時(shí)常問(wèn)我長(zhǎng)大了想當(dāng)什么，每一次我都會(huì)仰著頭告訴他們：“我長(zhǎng)大了要當(dāng)班主任！”那是因?yàn)槲覀儼嗟陌嘀魅巫屛疑隽死硐耄隽讼蛲?/p>

假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，用溫柔管住我們整個(gè)班級(jí)！最開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)我們班的班主任老師沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，既不會(huì)覺(jué)得她好，也不會(huì)覺(jué)得她不好，就在她對(duì)我們的管理中，度過(guò)了一天又一天。直到我有一次看見(jiàn)隔壁班的班主任訓(xùn)誡他們班的學(xué)生，那模樣讓我忽然對(duì)我們班的班主任生出了許多的好感。

我們班的班主任，在我們的印象中，從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)話(huà)，雖然她的聲音不大，但我們都能夠聽(tīng)得清，她總是溫柔地對(duì)待我們班一切事務(wù)，不管是好人好事還是調(diào)皮搗蛋的破事兒，她從不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)誡我們，她總有她的方法讓我們服從她的安排，她總能讓我們?cè)谒臏厝崂镄姆诜?/p>

假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，將學(xué)校當(dāng)做家，將學(xué)生當(dāng)做是自己的孩子。從我意識(shí)到我們班主任擁有著驚人的溫柔開(kāi)始，我注意到我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間，班主任她似乎都在學(xué)校，不是在幫助學(xué)生解決問(wèn)題，就是在辦公室里為我們整理資料，基本上沒(méi)有找不到班主任老師的時(shí)候，更不會(huì)有讓我們這群孩子緊張或者害怕的時(shí)候，只要我們遇到什么問(wèn)題，我們班主任就會(huì)站在我們身邊，用可以幫助我們成長(zhǎng)的方式，幫助我們解決問(wèn)題。

如果大人們?cè)賳?wèn)我長(zhǎng)大了想當(dāng)什么，我一定還要仰著頭告訴他們：“我長(zhǎng)大了要當(dāng)班主任！”畢竟，我都已經(jīng)把假如我是班主任，我會(huì)做的事情都想好了，那我長(zhǎng)大了當(dāng)然還是要當(dāng)像我們班主任那樣的班主任啊！

我是班主任作文 篇4

假如我是班主任，我不會(huì)給同學(xué)們布置“山”一樣“高”，“海”一樣“深”的作業(yè)。抄詞時(shí)，會(huì)的就不用抄了，不會(huì)的，自覺(jué)去看一遍。這樣既快樂(lè)，又輕松。我們的手腕就不會(huì)痛了。

假如我是班主任，在孩子參加活動(dòng)時(shí)，我不會(huì)只站在遠(yuǎn)處看，而是到孩子們中間，和他們一起笑、一起跳，我會(huì)給孩子們加油鼓掌，為勝利而歡呼；孩子們失敗了，我會(huì)慢慢擦去他們臉上的淚水，輕輕拍拍他們的肩膀，告訴他們：“勝也愛(ài)你敗也愛(ài)你，不努力不愛(ài)你。”班里演出課本劇我會(huì)出謀劃策，運(yùn)動(dòng)上我會(huì)給孩子打水抱衣服，我要讓孩子們知道我永遠(yuǎn)是他們中的一員，永遠(yuǎn)和他們站在一起。

假如我是班主任，我相信每個(gè)學(xué)生都是一座金礦，等待發(fā)掘，我會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。學(xué)習(xí)不好愛(ài)勞動(dòng)我喜歡你，紀(jì)律差點(diǎn)跑得快我夸你，給畫(huà)畫(huà)好的同學(xué)搞個(gè)班級(jí)畫(huà)展，給吹拉彈唱的孩子舉辦才藝展示會(huì)，讓每個(gè)閃光點(diǎn)都得到張揚(yáng)。讓孩子們都能在班里找到自信，找到自己的位置，每個(gè)孩子都可以快樂(lè)的歌唱。

假如我是班主任，我要告訴家長(zhǎng)你的孩子很優(yōu)秀，孩子在班里做了哪些值得稱(chēng)道的事，學(xué)習(xí)成績(jī)只是我們交流的一部分，而不是全部。我會(huì)指出孩子的缺點(diǎn)，更會(huì)和家長(zhǎng)探討改進(jìn)的方法。我會(huì)利用每一次交流的機(jī)會(huì)，推行自己的.家庭教育理念，讓每個(gè)父母都擁有點(diǎn)石成金的本領(lǐng)。

如果我真的成了班主任，我會(huì)讓我的想法變成現(xiàn)實(shí)。假如我是一名班主任，會(huì)讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松地生活和學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)童年的夢(mèng)。

我是班主任作文 篇5

當(dāng)老師是現(xiàn)在許多孩子的夢(mèng)想，而班主任更是孩子們夢(mèng)寐以求的職業(yè)。我和許多孩子一樣也很想當(dāng)“一班之主”——班主任。一位班主任最重要的是要對(duì)同學(xué)有愛(ài)心、信心、關(guān)心，只有做到這三點(diǎn)，才可以當(dāng)一個(gè)合格的“一班之主”。

假如我是班主任，我要對(duì)同學(xué)有愛(ài)心。無(wú)論成績(jī)?cè)鯓樱家灰曂剩课粚W(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，我要使他們充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足；假如我是班主任，我要對(duì)同學(xué)有信心，不管發(fā)生什么事，都需要讓他們自己解決，不干涉。這樣不僅可以鍛煉他們，而且可以使他們成長(zhǎng)；假如我是班主任，我要關(guān)心同學(xué)，看看學(xué)生的不足，對(duì)癥下藥。當(dāng)他們看起來(lái)有些反常時(shí)，就要留心觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)，然后幫他解決問(wèn)題。假如我是班主任，我就會(huì)細(xì)心的照料它們，不管炎炎烈日，不管天寒地凍，用一顆耐心使它們?cè)跍剀爸谐伞偃缥沂前嘀魅危視?huì)與他們溝通。去了解他們的心。這樣，我才能更好的、更真誠(chéng)的去教育他們；假如我是班主任，我需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓同學(xué)的內(nèi)心。如果我發(fā)現(xiàn)了他的心思，我必將幫他將心中的愁云趕走；假如我是班主任，我一定會(huì)用耐心來(lái)教導(dǎo)每一位同學(xué)，使他在困難中勇敢的抬起頭來(lái)；假如我是班主任，我會(huì)在業(yè)余時(shí)間努力幫助一些落后同學(xué)，是他們進(jìn)步；假如我是班主任，我一定多帶同學(xué)們?nèi)ンw會(huì)大自然，出去游玩，了解大自然、享受大自然；假如我是班主任，我會(huì)少做家訪(fǎng)，使孩子們沒(méi)有畏懼。

現(xiàn)在，我才會(huì)真正體會(huì)到班主任的苦，他們?yōu)槲覀兊母冻觯瑸槲覀儗⑺麄儤I(yè)余的時(shí)間都占用了，沒(méi)有娛樂(lè)、放松的時(shí)間，而我們卻犯那么多的錯(cuò)，讓班主任操心。

假如真的有一天，我當(dāng)上了班主任，我也會(huì)為了我的學(xué)生付出一切。我相信，在我精心策劃的計(jì)劃中，一定能讓一個(gè)班級(jí)變得朝氣蓬勃。

也許十幾年后，我就成了一位真正值得尊敬的班主任。假如我是班主任那該多好啊！

我是班主任作文 篇6

鈴聲又一次響了，老師還是那么繪聲繪色地繼續(xù)講課，似乎那美妙的鈴聲，根本沒(méi)有打動(dòng)老師。我們?nèi)允直澈蟆⒛_并齊、挺胸抬頭盯著黑板，腦子里滿(mǎn)是操場(chǎng)上唱唱、樓道里跳跳、廁所去“遇遇”的念頭。唉!怎么還不下課呢?老師也該喝點(diǎn)水了吧!我想，如果我是班主任，一定要下道‘‘命令”—所有老師必須準(zhǔn)時(shí)下課。

其實(shí)，我們一二年級(jí)的小同學(xué)到廁所有時(shí)不能T}'決地找到 “位置”，若下課晚了，往往沒(méi)來(lái)得及排到“個(gè)”上課鈴便響了，我們急忙跑回教室，一“憋”又要很長(zhǎng)時(shí)間，那難受勁兒，使我們顧不上對(duì)老師們的“悉心誘導(dǎo)”感興趣。唉，天是那么藍(lán)、陽(yáng)光是那么暖、班主任是那么愛(ài)我們，下課的鈴聲是那么的誘人，為什么還不……如果我是班主任，一定要為學(xué)生爭(zhēng)得足足的課間十分鐘，讓學(xué)生解除所有的負(fù)擔(dān)，自由地去做自己想做的游戲，盡情地呼吸靜漁羊的空氣……想著、想著，我就在放學(xué)后把這些寫(xiě)了出來(lái)，如果被我的老師們看到了，拜托不要生氣好嗎?

我是班主任作文 篇7

一天夜里，我做了一個(gè)夢(mèng)......“叮鈴鈴......”，隨著一陣上課鈴聲，我走進(jìn)了班里。現(xiàn)在，我是這個(gè)班的班主任。

一進(jìn)教室，一個(gè)小女孩就向我告狀：“老師，徐大強(qiáng)打人！”

我看見(jiàn)一個(gè)小男孩正紅著臉，低著頭。他應(yīng)該就是徐大強(qiáng)。

我走到他跟前，親切而嚴(yán)肅地問(wèn)：“你為什么打人呀？“

“老......老師，趙剛他搶了田苗苗的......的筆，我才打了趙剛。”徐大強(qiáng)小聲說(shuō)。

那個(gè)告狀的女孩臉上出現(xiàn)了異樣。

“徐大強(qiáng)，你打人是錯(cuò)的，但是你很有正義感，回位吧！”

“謝......謝老師！”

接著，我問(wèn)趙剛：“你為什么要搶田苗苗的筆呢？”

趙剛慌亂極了：“我，我......”

我想，他一定不敢說(shuō)出事件的真相。于是，我說(shuō)：“你先回位，把田苗苗叫來(lái)。哦，把那個(gè)告狀的女孩也叫來(lái)。”

不一會(huì)兒，兩個(gè)女孩扭扭捏捏地走來(lái)了。

我先問(wèn)田苗苗：“苗苗，是趙剛搶了你的筆嗎？”

田苗苗的回答讓我出乎意料：“老師，原諒趙剛吧！這件事沒(méi)什么的。”

我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話(huà)，告狀的女孩就喊：“不能原諒他！并且，剛才丁輝說(shuō)了話(huà)，王莉莉和李玉也玩得可歡了，周立還在班上大喊大叫！”

我讓田苗苗回去了，還讓她告訴趙剛：“我這次原諒你。”接著，我嚴(yán)厲地問(wèn)告狀女孩：“你叫什么名字？怎么就知道告狀呢？我看你屬于上課隨便發(fā)言！”

同學(xué)們忽然一個(gè)一個(gè)叫了起來(lái)：“老師！她是告狀大王，我恨死她了！”“老師，一定要懲罰她！”

我深沉地看了一眼告狀女孩，她眼紅了，還流了淚：“老師，我錯(cuò)了......”

我拍了拍告狀女孩的肩，說(shuō)：“唉，回位吧！”

處理玩了打人事件，眼看就要下課了。我高聲宣布：“今天我要表?yè)P(yáng)徐大強(qiáng)和田苗苗，你們同意嗎？”

所有同學(xué)都鼓起了掌.......下課了，我正要走出教室，田苗苗追了過(guò)來(lái)：“老師，你今天做得對(duì)！”我笑了笑。

忽然，同學(xué)沒(méi)了，教室沒(méi)了。我醒了。

假如我是班主任，我會(huì)像夢(mèng)里一樣......

我是班主任作文 篇8

班主任，是管好一個(gè)班的領(lǐng)頭者。如果是一個(gè)好班主任，他帶領(lǐng)的那個(gè)班會(huì)蒸蒸日上，如果是一個(gè)不稱(chēng)職的班主任，那么班級(jí)就會(huì)日漸衰落。其實(shí)，能不能做好班主任，是看他對(duì)這個(gè)職務(wù)的熱情夠不夠多。還要付出努力，制定班級(jí)計(jì)劃，還要根據(jù)平常的行為習(xí)慣，再進(jìn)一步去完善。這就是我認(rèn)為當(dāng)班主任的職責(zé)，與管好班集體的方法。

如果我是班主任的話(huà)，我會(huì)像上面那樣做。

如果有一位同學(xué)，平時(shí)成績(jī)很好，可是一次期末考試，考差了，是因?yàn)樘o張，發(fā)揮失效，我會(huì)告訴他：人有失手，馬有失蹄。雖然這次因?yàn)槟撤N原因失敗，總結(jié)失敗原因，下一次就會(huì)成功了，不要老在一個(gè)地方摔跤，但摔跤并不可怕，只要爬起來(lái)，繼續(xù)向前走就對(duì)了。失敗是成功之母，失敗后，在經(jīng)過(guò)自己的努力奮斗，成功就在不遠(yuǎn)處。下一次，這位同學(xué)，就會(huì)總結(jié)失敗原因，考試就不會(huì)怯場(chǎng)了，也不會(huì)應(yīng)為緊張，擔(dān)心害怕，而考不了好成績(jī)了。

如果有一位同學(xué)上課和別的同學(xué)說(shuō)話(huà)的毛病，我會(huì)讓他將心比心，讓他想一想，如果自己是老師，下面的學(xué)生在講話(huà)，大吵大鬧，一點(diǎn)也不遵守課堂紀(jì)律，還是其他同學(xué)也跟著講。讓一個(gè)班變成了菜市場(chǎng)，老師還拼命的用尺子敲著桌子，叫著同學(xué)安靜安靜。如果這位同學(xué)為自己的行為感到羞愧的話(huà)，那他以后也就不會(huì)這樣做了。

假如我是班主任，我會(huì)好好的管理好班級(jí)。并對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生制定教育方案，在與家長(zhǎng)一起溝通，商量。在按照實(shí)際情款不斷的改善，完善這方案，使這個(gè)班集體變成團(tuán)結(jié)和諧互助的班級(jí)體。