第一篇：小學作文：我的班主任

我的班主任

說起我的班主任老師呀，我可真是說也說不完呀！我們班主任李老師戴著一副透明的眼鏡，一頭烏黑的頭發(fā)在光中閃著亮光，臉上總是帶著微笑，使人有著一種和藹可親的感覺。李老師上語文課時，常常結(jié)合課外知識來豐富課堂，她都說得引人入勝，生動、有感情。使我們興趣盎然。我覺得她具有幽默感和豐富的教學經(jīng)驗，還有一點非常重要的就是她知識淵博，常常給我們講一些有利于學習的小故事，把我們引入一個學習的世界。

咦？一向和藹可親的李老師今天怎么變得兇巴巴的呢？一看，她手里拿著一大疊不合格的作業(yè)本。只聽她大聲喊著，“某某作業(yè)不合格的同學出來站著。”一下子，我被嚇壞了，心一直在緊張地跳個不停，想：不會有我的名字吧？想著想著，老師那生硬的聲音停了下來，我心中的那塊石頭總算掉了下來。想不到，李老師也有比較嚴格的一面呀！

到了作文課，你聽，“唧唧”，那是老師請來的小客人??兩只白云鳥，老師先讓我們仔細觀察，再寫兩只小鳥。結(jié)果，我把那篇作文寫出了一個比較好的成績：九十八分。老師覺得很滿意，我心中也有著說不出的喜悅。

李老師就是這樣我們學習和寫作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師，能不感到高興嗎？我們對作文能夠不產(chǎn)生深厚的興趣嗎

第二篇：小學作文：我的班主任

我的班主任

我的班主任是我們班的語文老師，是位男老師。他姓施名全，快四十歲了，身高大約1.65米，眼睛有一點近視，一般上課不戴眼鏡。他有一點胖，大約100多斤重，身體很健康，不喜歡發(fā)脾氣，因為她說發(fā)脾氣對身體不好，他不吸煙。

他不僅是我們的班主任，他同時也是學校的電腦老師。

記得三年級的時候，有一次上課，上到一個練習的時候，口語交際里講課間活動，我們大家都搶著說，然后老師就說：“安靜一下。”我們才慢慢地安靜下來，安靜下來后，老師就讓同學舉手回答，叫到廖婷慧的時候，廖婷慧就站起來說：“跳皮筋。”然后老師就問：“誰會跳皮筋?”我就拿出皮筋，廖羽和廖建芳幫忙拉皮筋，廖家新也來跳。那節(jié)課我上得最開心了。從幼兒園到現(xiàn)在，只有施老師才會這樣和我們上課。

老師，我們就像嫩芽，父母給我們生命，您給我們知識的陽光好雨露。教師節(jié)到了，我想對您說聲：“老師，您辛苦了!”

第三篇：我的小學班主任

回憶我的小學班主任

杜妍紅

人們給予教師的稱號太多，蠟燭、春蠶、園丁、人類靈魂的工程師......這些稱號的代名詞就是奉獻精神、為他精神。在這個特殊的日子里，想起了我的小學班主任—李秀云老師。

她不足150的個子，40多歲，小眼睛總是瞇成一條縫，留著“五號頭”，不太靈便的腿腳托起微胖的身子，走路頭往前傾，一扭一扭的，眾多的老師中對她記憶尤其深刻。

那是70年代的一個春天，小草剛從地上鉆出來，但天空還是異常寒冷。父親為了能讓我受更好的教育，把我從一個農(nóng)村小學轉(zhuǎn)到了密山第四小學，又叫文革小學。把我領進班級的就是這位個子矮矮的李老師，學生們背后給她起了個綽號，叫“李小個子”。但是，我一直沒這么叫過她。那時的我，可能先天營養(yǎng)不良，個子也是矮矮的，瘦瘦的，是個其貌不揚的小姑娘，到學校不久，同學們也給我起了個綽號，叫“小不點兒”。當時心里很不是滋味，就去老師那里告狀，李老師摸摸我的頭，當時就笑了，和藹地對我說：“小丫頭，我個子也矮，有人叫我李小個子我都不生氣，這也是對你的昵稱呀！由于剛轉(zhuǎn)到學校，落了一些課程，李老師一點兒也沒有歧視我這個農(nóng)村孩子，利用中午時間給我補課，很快我就趕上了進度。我干凈、整潔的作業(yè)老師每每都要表揚，作為班級作業(yè)的榜樣，學生對我這個農(nóng)村來的“小不點兒”也都另眼相看了。

李老師對學生的愛既嚴厲又慈祥。李老師只教過我一年，那時候她教畢業(yè)班，其實我是一個很貪玩的學生，午休的時候總老師會留一些作業(yè)在黑板上，寫完就可以出去玩，記得很清楚，當時，我剛想寫黑板上的作業(yè)，班長叫我出去玩“跳格兒”，我經(jīng)不住誘惑，到操場上去玩了，高興得把作業(yè)的事情拋在了腦后，李老師中午來得很早，估計是看見我在操場上玩了，她也沒喊我。上課了，她提問黑板上的數(shù)學題，我心“怦怦”直跳，心里想可別提問我。越怕就是越來啥，當老師點我名字的時候，我一下子懵了，公式忘得一干二凈，這回老師對我可沒客氣，當著同學的面嚴厲的批評了我，還間接地表揚了她教過的學生——我的的哥哥，我心里這個羞愧，從那以后，學習開始用功了，再沒有讓老師批評過。小學畢業(yè)班的生活是忙碌緊張的，那時候沒有電燈，李老師擔任語文、數(shù)學學科的教學，為了讓班級每一名學生都能考上中學，義務為我們補課。每天的晚自習成為現(xiàn)在最美好的回憶。每人一截小蠟頭，放在桌角，40多只蠟燭點燃，把教室照的通明，李老師矮小的個子穿梭在我們中間，給我們答疑解惑，燭光中依稀看見鬢中白發(fā)，她那時的孩子和我差不多，但她顧及不了那么多，一顆心都放在了我們這。她就是蠟燭，點亮了我們一顆顆幼小的心靈，也是從那時起，自己也有個愿望，長大也要當一名教師。

那時的冬天感覺特別冷，風吹在臉上真像刀割一樣，棉衣被大風吹得“透心涼”，遇到“大眼泡兒”襲來，更是雪上加霜，通往學校的路總是感覺很漫長。每次走到學校，一雙小手總是被凍得貓咬的一樣疼，帶著厚厚的“手悶子”也不管用。學校里唯一的取暖設備就是鐵爐子，薄薄的鐵皮圈成爐筒子，長長的伸出窗外，李老師每天都很早來到學校，把爐子點著，我們走進教室，一股股熱風撲面而來，遠道的學生她就叫過去，烤烤火，每次老師都讓我在爐旁多烤一會，把手烤暖和再回座位，家里窮的沒有“手悶子”的學生手背都會凍裂，有的腫的老高，有的還流出了膿水，李老師在學校就備一些凍瘡膏，帶著花鏡用藥棉把藥膏涂在學生的手上，又輕輕拍打讓藥物滲透吸收 這時踏實那么慈祥。

畢業(yè)考試結(jié)束后，我們?nèi)W校拿錄取通知書，李老師對我們每人說了一些鼓勵的話，我們就匆匆離校了，這也是和李老師最后一次見面，沒有一張畢業(yè)合影也是今生一個不小的遺憾。一晃35年過去了，她的音容笑貌一直深藏在我的記憶里，心中對李老師總有種感激之情，如今，我在教育崗位也工作近30年，在三尺講臺上送走了一屆屆畢業(yè)生，在教育崗位上用愛心書寫著和李老師一樣的平凡人生。

第四篇：我的小學班主任

我的小學班主任

樊昌萍

從幼兒園開始，教過我的老師有很多，我也遇到過脾氣不一樣的老師，可是能給我留下深刻印象的是我們的小學班主任李老師了。

李老師默默的為大家服務著。她是辛勤的園丁，為每一朵小花小草修枝剪葉；她像蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人；她像大地，緊緊的抱著柔弱的小苗，讓他們不受風吹雨打；她像慈母，默默的給予大家關愛。

李老師是我們的語文老師，她非常盡職，如果我們考試寫錯題目，她就一題一題給我們分析，直到我們熟透了為止，她一篇課文會講三四節(jié)課，講到我們徹頭徹尾知道那篇課文講了什么。

讓我記得最清楚的兩件事，其實是一個行動：“罷課”。四年級的時候，因為我們沒有寫作業(yè)，也不給老師交作業(yè)，上課不聽講，把老師給氣走了。她呢，不給我們上課了。之后我們商量全班去辦公室去請老師來上課，那時候，差不多全班都哭了，我們向老師保證了，也發(fā)誓了，老師這才來上課了。不過誰都沒有想到的是，在五年級的時候又出現(xiàn)了這一活動。這次，真的把老師給氣壞了，先是班干部去請了，老師沒來，后來全班去請了，還是沒來，我們在班里坐了又坐，想出了一個主意――我們在院子里站著，老師什么時候同意給我們上課，我們什么時候去上課，我們都站在院子里，淚水像一個沒擰緊的水龍頭似的在我們臉上一滴一滴的往下滴，可以看出，那是我們班最團結(jié)的一次。也不知是誰帶的頭，男生們一聲一聲地喊著老師，希望老師的原諒，我又聽見誰喊：“老師，我們知道錯了，老師……”站了半節(jié)課后，老師一步步走下來，說：“你們只會給我丟臉，回教室去。”我知道，老師是刀子嘴，豆腐心。

留在我們學校的最后一個運動會結(jié)束后，老師召集我們拍了照，原來老師知道，我們不會拍畢業(yè)照，所以老師盡早給我們拍了照，在拍時，我清楚的看見老師的淚水在她眼睛里徘徊，只是忍住沒流下來。

這就是我們的小學班主任，我現(xiàn)在多么的想念她，想再看看她那熟悉的面孔。

我愛我的小學班主任。

第五篇：【精】我的班主任小學作文

【精】我的班主任小學作文15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的我的班主任小學作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的班主任小學作文1

《假如給我三天光明》是一本勵志類的書，它出自于海倫。凱勒的筆下。現(xiàn)在再次拿起這本書，隨手翻閱一下，回味書中主人公面對逆境不屈服的情景，我不由得對主人公產(chǎn)生出一股敬佩之情。

書中的主人公海倫。凱勒在出世才幾個月，還沒有享受夠光明與美好時光時，就雙耳失聰，雙眼失明了。她從此變得孤獨，變得暴躁。但是，自從父母為她請來了莎莉文老師后，她的人生就此改變。莎莉文老師對她來說，仿佛是黑暗中的一盞明燈，引領她向前。在莎莉文老師的指引和她自身的努力下，她終于成為了一個充滿傳奇色彩的人物和一位自強不息的生活強者。

讀完這本書后，我感悟許多，也懂得了許多。在現(xiàn)實生活中，命運不會公平也不可能公平，一切只有靠你自己去努力爭取才可能獲得自己想要的。當然，在努力的同時也要有堅持不懈的心才可以完成自己所要做的。就像剛學騎車的我一樣，總是因為跌倒就要放棄。那時候我剛學騎車，剛開始要人坐在車后座給我穩(wěn)定車位，我這才敢慢慢地騎，后來晉級成了直接用手扶車。我漸漸有點力不從心了，后來，由于摔倒了一次，任性的我干脆坐在地上不起來，連說：“我不學了，我不學了。”而負責教我騎車的姐姐卻說：“你的定力就這么差呀！才跌倒了幾次就不學習了！沒聽說過張海迪說的一句名言嗎？即使一百次跌倒，也要一百零一次地站起來。如果不學會堅持，你就永遠學不會騎自行車。”

正是那一句：“即使一百次跌倒，也要101次站起來。”這句話激勵了我，讓我學會了騎車。當然這一切也有著和知識分不開的聯(lián)系。是知識讓我產(chǎn)生了一種信仰。現(xiàn)實環(huán)境固然可怕，但人應該保持希望，不斷奮斗。生命的意義何在？人生的價值何在？人的一身是短暫的，我們從未想過未來的世界。每日慵懶地生活，慵懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱上天不公，就是這樣日復一日，年復一年，時間如流水飛逝過去的日子不再重現(xiàn)。當我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀念？假如我們每個人都在黑夜里用堅持努力去點亮一盞燈，那么我相信，這個世間將是一片光明。在這一切中重要的還有知識，就像海倫凱勒所說的：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福。因為有了知識，就是摸到了人類有史以來活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂。”是呀！知識多么重要呀！如果不是知識，海倫凱勒就不會對世界有了一絲好奇，有了強烈的求知心，或許她就不會和病魔糾纏，而是選擇屈服，做惡魔身邊的“墮天使”。但是她沒有，她選擇了生存，選擇了與病魔抗爭，所以她成功了，成功地打敗了病魔。她沒有因為聽不見而煩惱；也沒有因為看不見而憤怒，一切只源于她對知識強烈的求知與渴望。

《假如給我三天光明》這本書中，海倫凱勒用她自己的一生詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自信使人驚嘆，使人汗顏，也使人警醒。她用實際行動證明了人類是可以戰(zhàn)勝命運的，她給世人留下了一曲永遠難忘的生命之歌！海倫凱勒的一生是生活在黑暗之中，可是她卻給黑暗中的人們點亮了一盞明燈。

我的班主任小學作文2

相信我們每個人在生活中，都會多多少少遇到一些大大小小的困難與挫折，一首自強不息的人生之歌——《假如給我三天光明》讀后感。然而，你是否用一顆平常心去坦然的面對它？你是否退縮過？是否向困難低了頭？又是否在遇到挫折時，抱怨上天對你的不公？如果你存在這些問題，并想去改變它。那么今天，就聽一聽一個殘疾人奏響的一首自強不息的人生之歌吧!

在20世紀時，有一個小女孩，由于小時候生了一場大病，從此墜入了黑暗與靜寂的深淵，她看不到也聽不到了。曾經(jīng)，她也無數(shù)次抱怨過命運對她的不公，也不知她為此發(fā)了多少次脾氣，她也退縮過。但是有一天，在她生命中一個重要的人來到了她身邊，她人生中的一大轉(zhuǎn)折點就此出現(xiàn)。這個人是她的家庭教師——安妮·莎莉文。正是他給這個小女孩帶來了“光明”與“聲音”，在莎莉文老師的精心輔導下，小女孩很快就學會了拼寫單詞、讀書、簡單的算術、“聽”別人說話和簡單單詞的讀音。

十歲時，她來到聾啞學校，在薩勒老師耐心教導下，學會了說話，這讓她興奮不已。長大后，她的理想是考上哈佛大學，在別人眼中，一定不會相信一個又盲又聾的殘疾人，會考上哈佛大學。為實現(xiàn)自己的理想，她如饑似渴、夜以繼日的努力學習，最終夢想成真，考上了夢寐以求的哈佛大學，讀后感《一首自強不息的人生之歌——《假如給我三天光明》讀后感》。她終生致力于救助殘疾人事業(yè)，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像之一。她最大的心愿是得到三天光明，去做自己想做的事，正因如此，他寫下了一本著名的自傳《假如給我三天光明》，大家一定猜到了她的名字，沒錯，她就是奏響自強不息人生之歌的——海倫·凱勒。

一個又盲又聾的殘疾人居然可以戰(zhàn)勝困難，努力奔著自己心中的目標去奮斗。雖然經(jīng)歷無數(shù)次得困難與挫折，但是又能怎么樣呢？只要勇敢地戰(zhàn)勝它、打敗它，依舊可以繼續(xù)向前走，經(jīng)歷暴風雨后，一定會迎來一道美麗的彩虹。對于海倫·凱勒這樣的殘疾人都可以等待彩虹的出現(xiàn)，那我們這些健全人，又有什么理由不去勇敢面對暴風雨，等待彩虹的到來呢？

假如以后你遇到挫折時，不敢戰(zhàn)勝它繼續(xù)向前走，不妨想一想海倫·凱勒，想想她那永不言敗、自強不息、勇于戰(zhàn)勝困難的精神吧。想到這兒，你還會被困難打趴下嗎？你還不敢奔著自己的夢想前進嗎？一棵毫不起眼的小樹苗，終究要經(jīng)過無數(shù)次猛烈的暴風雨，才可長成一棵人人仰望的參天大樹。在這期間，必定有許多小樹苗經(jīng)不住暴風雨的考驗而倒下，但最終，還是有經(jīng)得住考驗的小樹苗，成為參天大樹。我們每個人，不正是這一顆顆小樹苗嗎？要經(jīng)過無數(shù)次挫折的磨練，每當這時，我們心中一定要有一個聲音對自己說：“我能行，我一定能行!”當陽光灑滿大地時，暴風雨還會繼續(xù)嗎？

泥土掩蓋不住金子的光芒；暴風雨也終究遮擋不住彩虹的微笑。一個人，如果別人瞧不起你，你自己也自甘墮落，這樣的人不正是在自己瞧不起自己，還會有未來嗎？在別人瞧不起你時，你一定要相信自己，做出一番成績，讓那些瞧不起你的人對你刮目相看。只要你這么想、這么做，相信你一定會成功。

奏響那首自強不息的人生之歌吧！讓所有人都聽到。你只需要記住，朝著夢的方向，一直向前走。

我的班主任小學作文3

身體有缺陷就可以被打敗嗎？不，正如圣地亞哥所言，她永遠不可能被打敗，因為她的精神比任何一個人都要健全我眼中的海倫凱勒。

初讀《假如給我三天光明》我一直在猜測這到底是什么樣的一部作品，直到我真的讀完了它，才知道這是一部進化人類思想的作品。我買的這本《假如給我三天光明》在作品前面附有自傳《我的人生故事》，講述的是作者從出生到讀完大學的簡概，我敬佩她的努力，那是一種這世間絕對獨一無二的努力，也是一種思想的征戰(zhàn)，足以與拿破侖的征戰(zhàn)相提并論。

也正如馬克吐溫所言19世紀出了兩個杰出人物，一個是拿破侖，另一個是海倫凱勒。拿破侖想用武力征服世界，他失敗了；海倫凱勒想用筆征服世界，她成功了。

在《我的人生故事》中講述了作者從小得病后失明失聰，自暴自棄、喜怒無常，直到遇到莎莉文老師，才開始艱難的求學，為理想而努力奮斗，鋪墊了自己一生不平凡的命運，同樣向讀者展示了她對知識的渴望，對光明的向往。

對此，我也感觸極深，一個小姑娘，在還未接受正規(guī)教育之前就已經(jīng)讀完了那么多的世界級經(jīng)典名著，有很多人都在問——讀書有什么用，我想有心人從海倫凱勒的身上應該知道有什么用了吧。

我還看到一個現(xiàn)象，海倫凱勒精通許多語言，我也在想，她的理想大學是哈佛大學，難道像這種世界級的高等教育學府就一定要掌握數(shù)種語言嗎？我們有些人常常在抱怨為什么學英語，也許吧，對一個胸無大志一輩子甘愿屈服于命運的貧瘠的人確實學不學無所謂，因為他們用不上，而對于那些飽含理想，甘于不顧一切擺脫命運束縛的人，確實要好好學，而且決不能只學英語一種，為了能夠從國際化或更高等的教育學府中汲取知識，你就必須看得懂那些知識，這樣才能基于學的基礎。

而在《假如給我三天光明》中，作者對這三天計劃的很豐滿，將時間留給親人朋友，留給知識，其次將最后一天留給自己，獨賞日起日落，感受大自然。

對于她給世人的忠告不得不提，特別是那一句——像明天就會失去一樣，度過每一天。有多少人在飄飄轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的歲月中虛度著每分每秒，以為把自由給了青春，就不負青春了，我曾經(jīng)讀過一句話——十幾歲干著八十多歲都能干得的事。我想這樣的青春光是看著就覺得可笑。

未來是我們是我們永遠都無法猜測的到的，而怎樣才能讓青春無悔，無外乎也就是在白發(fā)飄飄的那一天回憶起青春，每一天都是如此的飽滿度過，該做的也都做了，該拼的也都拼了，這樣也就無憾了吧。

在文章最后，作者那發(fā)自內(nèi)心的一段傾訴更是挑明了本部作品的寫作目的，珍惜自己擁有健全的身體，好好使用它們，不要抱怨什么，能有健全的身體就是上天最大的恩賜了，從此以后更要不斷完善我們思想的健全。

像明天就要失去一樣度過每一天，有緊迫感就有動力，而我們大多數(shù)人都要慶幸這緊迫感還有自己可以選擇的權利，碌碌無為總是最貧瘠的。

向十九世紀偉大的文豪致敬——海倫凱勒。

我的班主任小學作文4

馬克吐溫曾經(jīng)說過：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫凱勒。”最近我讀了一本關于海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！

在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！

海倫是不幸的，但她又是幸運的，正是因為有了知識，她才如此幸運。在她19個月失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”——這個她所認識的第一個字后，便開始了對知識、對世界強烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學和哲學名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學習比做攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點進步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍天的深處、希望的頂峰！這些知識，像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！

書中，海倫用細膩的筆觸，對大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨自一人月夜泛舟，用心去領略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽”音樂會，甚至去“欣賞”歌劇。。我相信她一定是用心來感受這個世界，用心來享受生命。她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義！是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產(chǎn)生了一種的信仰：現(xiàn)實環(huán)境固然可怕，但人類應該抱持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復一年，日復一日，時間如流水飛逝，過去的日子不再重現(xiàn)，當我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀念？假如，我們每一個人，都用知識點亮自己心中的燈，我相信，這個世界將是一片光明！

海倫，用她艱難卻幸福快樂的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。

我的班主任小學作文5

今天，我讀了《假如給我三天光明》，讀完后，我感受不淺。

當海倫還處于嬰兒期時，他表現(xiàn)出堅強的性格，對一切都充滿強烈的好奇心，固執(zhí)的個性以及良好的學習和模仿能力。然而，童年的一場重病使海倫變成了一個又盲又聾的孩子。海倫父母想盡一切辦法治愈海倫眼睛，但他們沒有成功，是的，莎莉文老師一直在幫助海倫，鼓勵海倫，所以她有信心。老師總是耐心地教海倫，她會一次又一次地教她，直到一天結(jié)束。我本來認為這樣的孩子很難學會說話，但是，海倫并不害怕困難，當老師教她說話時，她會把手放在老師的嘴唇上，感受嘴唇的變化。起初，海倫只能發(fā)出幾個音調(diào)；經(jīng)過反復練習，她終于可以說幾句話了。她是多么幸福啊！我也為她高興！隨著歲月的流逝，她一天天長大。她上了高中，高中的課程變得越來越難。海倫學習不如聽力和視力正常的學生容易，但是他們必須比其他人更加努力。這個目標也讓普通人吃驚。海倫設定目標并努力實現(xiàn)。她努力學習，仔細閱讀。她的勤奮讓我從心底欽佩她。高中畢業(yè)后，海倫取得了優(yōu)異的考試成績，最終實現(xiàn)了自己的夢想。

我認為海倫這一生是非凡的。雖然她失去了聽力和視力，但她并沒有殘疾，在沙利文老師和薩勒老師的幫助下，她克服了許多難以想象的困難，學會了盲文，并學會了像正常人一樣說話。你知道抱怨和沮喪無助于身體缺陷。你以不屈不撓的心接受了生活的挑戰(zhàn)，用你不屈的精神和堅強的意志震驚了世界。最后，他不僅進了大學，而且一生致力于幫助殘疾人，給他們勇氣和力量去生活。這種精神和毅力超出了我們普通人的想象。

“三天光明”對普通人來說很常見，但對盲人來說卻是不可想象的。人們的善良和友誼使她的生命值得活下去。她會敬畏地仰望黎明壯麗的全景，然后去藝術博物館，在劇院或電影院過夜。她想從長島的跳蚤這個安靜的小郊區(qū)開始，觀察周圍的綠草！她希望有這三天的光明，這樣她就能看到世界上所有的景象。

從真摯的情感到對知識的渴求，對世界的關心，對美好事物的追求，一切都以從容有序的方式被描述出來，這顯示了文章構思的微妙。在一系列的場景和敘述中，作者帶著想象的翅膀在明亮的世界中漫游。她用簡單的語言和簡單的描述向讀者生動地展示了她所看到的、感受到的和理解的，就像日出和日落一樣，它們是真實而生動地描述的細節(jié)場景。

讀了“假如給我三天光明”這篇文章后，我深感震驚。海倫，一個又盲又聾的人，可以取得如此巨大的成就。她值得我們欽佩。生活在不幸中的人不會放棄自己，而是不斷增強自己。她沒有屈服于命運，而是以不屈不撓的毅力完成了自己的人生道路。自始至終，她沒有抱怨命運對她不公平。相反，她給無數(shù)人帶來了希望，因為她有一顆不屈的心，用一顆愛心擁抱著整個世界。對我們健康的人來說，難道不應該強烈鼓勵我們讀海倫的故事嗎？海倫說了這句話：“知識給了人們愛、光和智慧。”是的，知識的力量是無窮的，知識改變了海倫的生活我們應該學習海倫的精神，永遠不要浪費時間。我們應該努力學習，用文化和科學知識充實自己，爭取進步，用知識改變我們的生活，積極回報社會，把我們的成就貢獻給祖**親，為我們美麗的祖國添磚加瓦！讓我們的祖國更加美麗！

讀了《假如給我三天光明》，我感悟匪淺。

我的班主任小學作文6

八月應是赤日炎炎，驕陽似火的月份。可這幾天雨水卻有點耐不住寂寞過于頻繁了些，才剛剛升起的一縷光影，轉(zhuǎn)身就被烏云包裹。我窩在窗旁的沙發(fā)里，沉浸在海倫·凱勒《假如給我三天光明》的世界里，偶爾抬頭看看玻璃上拍打著的小雨，繼而又轉(zhuǎn)回書中。閉上眼睛傾聽她的人生歷程，和她一起高興，同她一起悲傷。連續(xù)下了幾天的雨，心境本來也被這潮濕感染著、陰暗著，可是我卻透過海倫的頑強，在她那無光、無聲、無語孤獨的歲月里，看到了那些鼓勵我們勇敢、努力去生活的善良、溫厚與心懷感動的瞬間。讓我在這充滿光明的意境中沉淀了一份心性，讓我更好的去感悟命，感悟生活。

海倫。凱勒被馬克·吐溫稱為十九世紀的兩大奇人之一。她出生在美國一個溫暖的家庭，一長串一長串的爬藤薔薇倒掛在陽臺上，散發(fā)著芳香。她有愛她的父母，從出生就是個聰明伶俐倍受寵愛的嬰兒。然而這一切卻在她19個月的時候戈然而止，因為一場大病失去了視覺，聽覺和說話的能力。她不是沒有憤怒過、粗暴過、無禮過，然而有位充滿正能量的老師莎莉文走進了她的生活，教會她認字，讀書。使她張開了心靈的眼睛，給她帶來光明和希望。她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學，成為了一名知識淵博，掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的作家和教育家。一生一共撰寫了《我的生活》、《走出黑暗》、《老師》、《假如給我三天光明》等14部著作。

在看這本書的初期，我產(chǎn)生過很大的疑惑，海倫對周圍事物的描寫是那么的細膩、那么的靈動，根本不象是一個生活在無聲、無語、黑暗世界的人所寫。她寫到在旅途中結(jié)交新朋友，去騎馬、劃船，去月夜泛舟，去采摘鮮花、捕昆蟲，這些都是多么鮮明、活潑、生動的文字。然而隨著文章的深入我才知道她其實并不是用眼睛去看、用耳朵去聽，而是用她的心去領略美景，用心去感受世界，用心享受生命。她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義！

海倫教會了我們在有限的時間里如何綻放出無限的光芒，使我們懂得了時間的珍貴。做為一名醫(yī)務工作者，接觸各種病人。有些病人身患癌癥，所剩時間星星點點。他們有的暴躁憤怒、有的郁郁寡歡，但是最后都會在為數(shù)不多的時間里安排好所有的事情，填滿所有的遺憾。總覺得時間不夠用，再多給一點時間。試想一下如果我們把每一個今天當成最后一天去珍惜，那我們的生活會不會變的更多姿多彩？古羅馬詩人霍勒斯曾寫到：“這個人很快樂，也只有他能快樂，因為他把今天稱之為自己的一天；他在今天能感到幸福，能夠說‘不管明天怎么糟，我在今天已經(jīng)努力過了’。也許有人會問，生命的意義是什么呢？最近也流行著一句很潮的話，”得不到的才是最珍貴的“。聾人珍惜失而復得的聽覺，盲人珍惜重見天日的幸福，可是我們?yōu)槭裁匆谑ズ蟛胖廊フ湎亍?/p>我的班主任小學作文7

《假如給我三天光明》這本書是海倫凱勒的一本自傳回憶錄，我隨著她的腳步，以旁觀者的姿態(tài)看完她的一生。她用自己的行動證明了人類戰(zhàn)勝疾病和命運的勇氣和能力，還將自己的經(jīng)歷寫下來，給世人以寶貴的啟迪和借鑒。

正如馬克吐溫所說：“十九世紀有兩位奇人，一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。海倫凱勒確實成得上是位奇人，我很難想象一個失明，失聰，不會說話的人是怎樣考入哈佛大學的。這所舉世聞名的大學的難進程度是人人皆知的，可以說這是一所只有天才的學院，所以可以想到海倫的聰慧和勤奮。

我很敬佩海倫凱勒，因為她的為人處世，因為她對知識對世界的強烈渴求，更因為她對生命的態(tài)度。她并沒有因為自己是聾啞人就失去對世界的希望，她也曾哭過鬧過，但她最終選擇了面對，選擇了對抗，就這一點可以說她是個勇者。書中她對大自然景色的細膩描寫，使人很難相信這出自一位盲人之筆。由此可以看出她是用心去感受這個世界，用心來享受生活。她遠比我們這些正常人活的幸福，活的充實，活的有意義，即使她看不到，聽不見，說不出。

我很喜歡《在大學考試中掙扎》這一章中的一句話——“畢竟一個人想要獲得正真的知識，就必須獨自去爬艱險的大山。”海倫將學習比作爬山，可不是嗎?一個人想要獲得正真的知識，就必須有爬山的毅力和敢于面對困難的勇氣。

“艱險”更說明了學習的困難，“獨自”這個詞告訴我們，要學習就要學會靜下心來。從這句話中可以看出海倫對學習的那種認真的態(tài)度，她以身作則的告訴我們要有一顆堅持不懈的心。

“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就人類生命的音樂。”的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡。

海倫將“知識”比作“脈搏”，說明了知識的重要性，告訴我們知識就是生命中的一部分，而且是不可或缺的一部分。人的脈搏就是心跳，一旦它停了也就意味著你死了。知識就像脈搏，你停止了學習，你的精神也就死了。這句話側(cè)面告訴我們做事要持之以恒，不可“三天打漁兩天曬網(wǎng)

知識對海倫是十分重要的，可以說，沒有了知識，他就不可能直視命運。這些知識就像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起來她和這個世界溝通的橋梁。

最能使我感到海倫不畏艱險，自強不息，不屈不饒這些優(yōu)秀的性格特點的就是《絕不服輸》和《上臺演講》兩個章節(jié)。海倫不能說話，但她為了幫助世界各地的盲人，苦練發(fā)聲三年，才可以勉強開口說話。

從書中可知海倫去演講很累，但她還是堅持不懈的繼續(xù)

演講，用自身的經(jīng)歷去鼓舞那些殘疾人，讓他們不放棄希望，努力學習，這更顯出海倫那顆金子般赤城的心。

海倫以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個殘疾人的生命價值。她的自傳使人汗顏，也使人警醒。她的一生是生活在黑暗卻給人光明的一生，她用行動證明了人類戰(zhàn)勝命運的勇氣，給世人留下一曲難忘的生命之歌。

往后，我會像海倫一樣珍惜生命中的每一天，去充實生命，去享受生命，用知識點亮自己心中的燈，我相信，這個世界將是一片光明。

我的班主任小學作文8

《假如給我三天光明》—— 希望風帆光明，是她的向往，聲音，是她的奢望；如此簡單的要求，卻沒有一個人能幫她實現(xiàn)，這就是不幸的 —— 海倫凱勒，在她出生第十九個月的時候，無情的病魔奪去了她的雙眼，緊接著，她又失去了聽覺，這跌入夢魔的天使，她是多么向往光明和聲音啊！日子一天一天過去了，這寂靜的黑暗不但沒有使海倫堅定信念，反而使她更加憤怒、苦惱，這樣的壞脾氣，使她的朋友們也都一一離開了她。在她六歲零九個月大的時候，她曾無數(shù)次在心底吶喊：“光明！光明！快給我光明！”殊不知，愛的光明就要照在她身上。

1887年3月3日，柏金斯學校的安妮踠覃螃老師來到了她身旁，她的生命就此發(fā)生了改變，…… “給我三天光明：把第一天奉獻給自己有生命和無生命的朋友；用第二天去觀看人類與自然的歷史；第三天去體會人們的日常生活。”這是她生來的第一個愿望，也是她一直到成名后的愿望，更是她最希望得到的。為了這樣微不足道的奢望，她盡量克制自己的脾氣，在黑暗中尋找快樂、尋找希望。老師的到來，對她的人生有著神圣、重大的意義，為了把握機會，從此，她不斷親近大自然、在游戲中學習，后來，她立志上哈佛，通過她的反復練習、不屈不撓、不懈努力，沖破層層阻礙，邁入了她那光輝的青春！在漫長的光陰里，她立下了第二個誓言：為那些和她一樣的人貢獻出一份微薄之力，這就是她的理想：感恩一切，為他人點亮前方的路。但她此生有埋怨過任何的人和事嗎？有抱怨過任何說她壞話的人嗎？沒有！

也許，你會說這不算什么，那么，她曾提出過任何無禮、放肆的要求嗎？她曾強求他人為自己的進步高興嗎？也沒有！她的愿望是多么簡單，但都沒有人幫她實現(xiàn)。她的理想是多么偉大，可最后，她還是通過自己的信念，完成了一切。而我們有些人呢？未免也太過分了，不單對自己的未來沒有目標，整天懶懶散散，無所事事，還經(jīng)常心不靜，興奮得不知輕重。而有些人僅僅是有著這一次我語文要考上80分這樣簡單的目標，卻還不能實現(xiàn)。

再看看更多孩子的普遍現(xiàn)象：剛僥幸獲得了一點點的成就，就異常興奮，要求這要求那，強求家長滿足自己那無禮的愿望：買玩具、吃好吃的、逛商場買新衣服、看電影等等，這樣的愿望，都還有善良的家長去實現(xiàn)，而他們自己的愿望往往只是買這買那、吃著吃那，根本沒有自己的志向，自己的追求，再看看海倫的愿望：從出生到成名都只向往光明與聲音，這微小的愿望，上天卻沒有實現(xiàn)，但海倫并不氣餒，并不埋怨；而我們呢？沒有人家刻苦，沒有人家努力，自己拿蠻橫無理的愿望還能實現(xiàn)。在平時，往往我們做的就是埋怨、小孩子氣、自私、刁蠻，看看海倫凱勒，這樣的行為對嗎？同學們，不要只把追求停留在那些物質(zhì)上，讓我們揚起希望的風帆，在理想的大海里盡情遨游吧！

我的班主任小學作文9

宋老師是我們的班主任，也是我們的語文老師。她中等個兒，不胖不瘦，身材勻稱，有一頭黑黃相間波浪似的長發(fā)。但她總是喜歡把長長的頭發(fā)盤起，圓圓的臉上嵌著一雙大而有神的眼睛，像兩顆黑葡萄，秀氣挺拔的鼻子，櫻桃似的小嘴能說會道，一笑起來就會露出潔白整齊的牙齒，嘴角左邊還有一個酒窩。美中不足的是她的臉上長了幾顆青春痘，不過，這說明宋老師還很年輕呀！

別看她年輕，可是上課的時候?qū)ξ覀兒車绤枺駛€“大法官”。記得有一次我上課溜號，沒有認真聽講，做題的時候不會，還看同桌的答案。宋老師看見了讓我站起來，她說：“學習必須認真，就像蓋房子一樣，一定要打好基礎。”我聽后臉紅了，恨不得有個地縫鉆進去。從那以后，我再也不犯這樣的錯誤了。

每當下課的時候，宋老師就像個孩子似的和我們玩兒，逗我們開心，天天陪伴在我們身邊，為我們加油鼓勁。她的態(tài)度很溫柔，即使我們犯了錯誤，她也不會打罵批評我們，只是和藹地給我們講解，她就像辛勤的園丁一樣，栽培我們這些花朵。我和我們班同學都很喜歡宋老師。我們只有好好學習，才是對老師最好的回報。

我的班主任小學作文10

星期二做數(shù)學作業(yè)，我要趕電影，所以我刷刷刷飛快趕完了。第二天，作業(yè)發(fā)下來的時候，作業(yè)得到了一個A。A一般都是有一個或者兩個錯誤的。可是我的作業(yè)卻沒有一處錯的地方，老師的批字還是五個大大的紅色的字：“書寫不規(guī)范！” ?。這是最近第五次了。我很不開心，老師干嘛對我這么苛刻呢。直到我看到一本書，《假如給我三天光明》，我有了完全不同的感受。

這本書的作者是美國的海倫·凱勒，她在十九個月大時，一場大病使她失去了視覺和聽覺，使她跌入了無聲無光的幽閉世界。六歲時，充滿愛心的莎莉文老師來到她的.世界，從此海倫凱勒的生活，發(fā)生了奇跡般的變化，最后，凱倫凱勒成為了二十世紀最偉大的盲聾女作家和教育家，激勵了無數(shù)的讀者。莎莉文老師是怎樣做到的呢？

在安妮-莎莉文老師還沒有來到海倫凱勒的世界前，因為她的不幸，每個人都同情她，呵護她，讓著她，五年來盲目的憐憫和寵愛助長了海倫任性的壞脾氣，讓她生氣起來像個小暴君。吃飯時，海倫吃飯有個壞習慣，總是喜歡吃完了自己盤子的菜又去拿別人盤子里的菜。直到安妮莎莉文老師的到來，安妮老師和他相處了一兩天之后就知道了，原來他被別人寵愛的太厲害了，莎莉文老師就從糾正海倫吃飯開始，她嚴格要求海倫一定按照正常人的規(guī)矩吃飯，在經(jīng)過了無數(shù)次和海倫的拉鋸，在差點被海倫的父親解雇后，慢慢的，老師才教會海倫管理好自己。

一次，老師教她分別“杯”和“水”兩個單詞，因為她分不清。海倫在喝水時，在她沒有光明和聲音的世界里，杯子和水是在一起的，所以她認為“杯”也是“水”，?“水”也是“杯”。老師于是避開這個問題，帶她去水井邊散步，把海倫的手置于噴水口下，便有一股清涼的水從海倫的手上流過，一直流到她的心里，老師又在她的另一只手心上拼寫WATER的單詞。海倫在書中回憶說：“ ?我恍然大悟，感覺有一種神奇的力量在腦中激蕩，一下子感覺到了文字的奧秘。水，是誰喚醒了我的靈魂，給了我希望和光明”。

海倫問老師什么是愛，海倫喜歡聞花香，她問老師：“愛是花的香味嗎？老師說不是。海倫又想了想，她覺得太陽溫暖地照耀著她，她又問老師愛是不是太陽？ 老師告訴她：“愛是無形的，但你能用心感受到它帶來的甜蜜。”海倫凱勒立刻就知道了其中的道理：平日里似有無數(shù)無形的線穿梭在我和其他人的心靈中間，她不是花朵，不是太陽，卻能給心靈的帶來芬芳和陽光，這就是愛。

讀到這里，我恍然大悟：“ ?跟海倫的老師一樣，海倫的老師用象陽光般的愛，手把手地教她一個單詞：水。我的老師何嘗不是用他紅色的中性筆，一次次地教我二個字:認真。莎莉文老師的用苦良心使得海倫成打開了文字的奧秘和心靈的大門，成為一代偉人和傳奇。我也能從我的老師一次次的“書寫不規(guī)范”批語中學會認真，認真書寫，認真作業(yè)，認真做人。”

看著作業(yè)本上老師紅色的批改字跡，我象是看到了給海倫心里帶去溫暖的那束陽光。

我的班主任小學作文11

《假如給我三天光明》的作者是海倫凱勒。1880年6月27日，海倫凱勒出生于亞拉巴馬州北部的小鎮(zhèn)康比亞，十九個月時因病導致失明失聰。1887年，她遇到了一生中最重要的人——莎莉文。莎莉文與海倫朝夕相處50年，沒有莎莉文就不會有海倫這個奇跡。海倫是個聾盲人，讓她接受知識，是無法想象的。莎莉文運用自己的聰明才智，加之海倫對知識的強烈渴求，鑄就了海倫的傳奇。身體殘疾，使海倫的求學之路異常坎坷，但她對知識的渴望，給了她堅持的力量，她不僅學會了開口說話，她還掌握了法語、德語、拉丁語、希臘語這四門外語。她曾說：“將來我也會上大學——但是要上就上哈佛大學！”后來，她如愿地進入哈佛大學拉德克利夫?qū)W院學習。畢業(yè)之后，她將所有時間與精力全部投入到殘疾人的福利事業(yè)之中。她在世界各地創(chuàng)建許多慈善機構，盡可能地給不幸的人帶去光明與希望！

海倫用細膩的筆觸，對大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆。她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨自一人月夜泛舟，用心去領略月下荷塘的美景。她去參觀博物館，“聽”音樂會，甚至去“欣賞”歌劇。她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義！是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產(chǎn)生了一種信仰：現(xiàn)實環(huán)境固然可怕，但應該抱有希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復一年，日復一日，時間如流水飛逝，過去的日子不再重現(xiàn)，當我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀念？假如，我們每一個人，都用知識點亮自己心中的燈，我相信，這個世界將是一片光明！我們擁有健全的身體和幸福的生活。那么，我們更應該發(fā)揮其功能，創(chuàng)造出價值。

書的最后是她的著名散文《假如給我三天光明》。她在文中抒發(fā)了對光明和聲音的渴望。而最后，她留給了世人一個深邃的主題，讓人思考，讓人銘記。她說：“把我們每一天的生活都當作最后一天來過，就好像我們明天就要死去一樣。我以為，這樣的一種生活態(tài)度一定會無比強烈地彰顯出生命的價值。”是啊，當人面臨死亡的恐懼時，一切都會變得坦然。因為，沒有人能逃脫死神的韁繩。索性，坦然去面對最后的安詳時光。設想一下，如果自己明天就要死亡。那么在死亡前的時間里，你會干些什么呢？把每一天當作最后一天來過，似乎有些激進。但是我們需要的是這種壓力，使得自己盡全力去做好每一件事。我們要用積極的心態(tài)來生活，認真對待每一天，不要讓遺憾和悔恨伴著到老。

1968年6月1日，她的故事于此完結(jié)。但她的著作與精神永遠流傳于后世。她的傳奇人生將永遠影響世界，震撼世界。

我的班主任小學作文12

俗話說的好，“滴水之恩，涌泉相報。”感恩是一種生活態(tài)度，一種美德，一種高尚的境界，更是做人的立身之本。讀了《假如給我三天光明》之后我更是至深感悟。

書中主要寫了凱勒在成為失明聾啞人后對生活失去信心，情緒暴躁，思想消極，感覺生活沒有了希望。直到后來遇到安妮.莎莉文老師，在老師的幫助關愛下，凱勒學會了閱讀，感受到了身邊無處不在的愛，以驚人的毅力、頑強的精神，克服常人無法想象的困難，完成了哈佛大學學業(yè)，還掌握了五種文字，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。凱勒雖然是一個弱女子，但她身殘志堅，用自己的感恩之心，不饒的意志，書寫了輝煌的人生，震撼了世界！在《假如給我三天光明》書中，她幻想假如給她三天光明，她會做什么，參觀博物館，看看自己的親朋好友，甚至去看歌劇……她是用心來感受光明，用心享受生命，用心感受世界。她是那么的幸福、充實和快樂，因為她懂得珍惜，更是因為她有一顆感恩的心。

牐牳卸魘且恢執(zhí)κ勒苧В是生活中的大智慧。生活不可能一帆風順，種種失敗和無奈都需要我們?nèi)ビ赂颐鎸Γ磉_處理。一時失意未嘗不是一件好事，要始終銘記是生活給了你機會，是對手給了你磨練，是朋友給了你幫助。寫到這想起一則故事，一次，美國前總統(tǒng)羅斯福家里被盜，被偷了很多東西，一位友人忙寫信安慰他，告訴他不必太在意。羅斯福給友人回信道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷取的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷取我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”無論如何，家中被盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了三條值得釋懷的理由，這便是一種生活態(tài)度——對生活充滿感恩。面對不幸，能發(fā)現(xiàn)美好慶幸的東西，這便是寬闊的胸懷。

如同文中的海倫.凱勒感恩她的父母、老師、朋友一樣，我們也要感恩身邊的親人、同事和朋友，因為他們的存在讓我們感受到了人性的溫暖，即使偶爾有些不愉快，也請忘掉吧！忘掉煩惱，愉快生活，便會對生活的挫折多一份自信和感激。我們總是在一天又一天的忙碌，已經(jīng)漸漸遺忘了生活的恩惠，抱怨的話語、埋怨的眼神、憤恨的心情總是存在，其實每天讓心安靜一會，像海倫.凱勒一樣，想想今天陽光的溫暖，我們還有親人和朋友，又學到了一些知識，還可以自由的行走……其實，生活賦予了我們太多，只要我們愿意，每一天都可以是感恩節(jié)。

在現(xiàn)實生活中，有人遇到困難就怨天尤人，自暴自棄，人際交往也是阿諛奉承，爾虞我詐，精于算計，糾結(jié)于為“已失去”的東西痛苦不堪，為“得不到”的東西百般煩惱，卻偏偏對實實在在擁有的東西不知道珍惜，不懂得好好把握，驀然回首，這樣做是否值得？生命的意義何在？人生的價值何在？什么才是最寶貴的東西？我想說：活著真好，健康真好，能有工作真好，能夠看書學習真好，感恩真好，不要到失去時才突然醒悟，才去嘆息，才會覺得失去的東西太珍貴。

魚知水恩，乃幸福之源也。”我們時刻懷著一顆感恩的心，讓感恩成為一種習慣，一種美德，一種態(tài)度，在我們的心中播種、發(fā)芽、開花。

我的班主任小學作文13

讀過《假如給我三天光明》這本書的朋友一定會被作者的堅強、奮斗、樂觀與勇氣深深感動。如果你還不了解作者海倫凱勒，那么就讓我來向你作介紹吧。

海倫凱勒原來是位健康活潑的小女孩，在19個月大時，因一場急病導致失明、失聰和失語，從此小小的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨。直到七歲，她在充滿愛心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當時只有20歲的莎莉文老師費盡心思的引導下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領悟出了知識的神奇。從此，海倫凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以優(yōu)等的成績完成了哈佛大學四年的學習，成為人類歷第一位獲得文學學士的盲聾人。

“假如給我三天光明”，海倫凱勒將仔細端詳自己的莎莉文老師、親人、朋友，還有環(huán)視自己生活的環(huán)境；到森林進行一次遠足，放縱一下自己的眼睛；到博物館對世界的歷史與未來、人類進步的奇觀作匆忙一瞥；看看黎明時由黑夜變成白晝的動人奇跡；到劇院或電影院享受色彩、優(yōu)美和動作的完美結(jié)合；瀏覽城市中令人敬畏的建筑藝術；漫步在大街、公園，瞧瞧萬花筒般五光十色的景象……“我的眼睛不輕易放過一件小事，它爭取密切關注它所看的的每一件事物。”“此后，我摸到每件物品，我的記憶都將鮮明地反應出那件物品是個什么樣子。”

這三天對于海倫凱勒真的是奢望。而我們已經(jīng)擁有了三千多天的光明，讓我們反省一下，我們是否都充分利用這天賦的五官和四肢去感受大自然的美麗和生活的美好了嗎？“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。”的確，我們太幸運了，我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學習環(huán)境、優(yōu)秀的老師……從今天起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學習，以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價值。

海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而自我呢，有著良好的條件，卻缺乏堅韌不撥的毅力。因此，這篇文章給我的啟示是：

一、盡力地完成每一件事。有位名人曾說過：“什么是不容易？不容易是把每天應做的事每天都堅持做。什么是不簡單？不簡單就是把每件事都做得。”請你思考一下這個問題，假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天？你又會讓你的眼睛停留在何處？

二、要有樂觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態(tài)去面對，使自己得到信心。下面有一則故事，也說明了這點。兩個成績相當?shù)男悴牛熬┶s考，半夜趕路時，遇上喪隊，與棺材擦肩而過，前者十分擔心，覺得這不是一個好兆頭。而后者想：棺材棺材，有官又有財。于是后者考中了狀元。而前者卻榜上無名，這個故事更可以說明樂觀向上的良好心態(tài)，是成功的重要因素之一。

我的班主任小學作文14

馬克吐溫曾經(jīng)說過：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫凱勒。”

最近我在老師的推薦下，買了一本假如給我三天光明。讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！這本書是大名鼎鼎的海倫凱勒的自傳，也是一本能夠激勵人勇氣與信心的書。這本書是把海倫凱勒寫的我的生活、走出黑暗、老師以及發(fā)表在美國大西洋月刊上的著名散文假如給我三天光明進行匯編，完整詳細地介紹了海倫凱勒豐富、生動、真實而又偉大的一生。

在這本書中，我學到了很多東西，明白了原來自己身上有這么多的“寶藏”：視覺、聽覺、嗅覺但是，擁有這些的我們卻從不去關注，不去珍惜它們。一直以為擁有這些是理所當然，從來沒有感恩過這上帝送給我們的寶物。可是，有些人卻得不到這些上帝的恩惠。只有像海倫凱勒這種殘疾人，才懂得擁有這些是一件多么幸福的事呀！可是他們得不到這些我們認為“理所當然”的東西，即使再怎么清楚它們的重要性，也永遠得不到，這種痛苦是無法用語言或文字形容出來的，那種渴望得到卻得不到的感受只有他們自己知道。

而我們呢？或許要到了真正失去的時候，才會后悔莫及，才會恍然大悟，然而要是到了那時，也就說什么都晚了。看看身邊的許多人，都還沒有意識到它們的重要性。一直在渾渾噩噩地過日子，不知道自己到底在干什么，自己的目標在哪里。還口口聲聲地說自己是世上最不幸的人，這是一件多么悲哀的事！孰知比你不幸的人還多得是，他們都不抱怨，快快樂樂地活著，為自己的目標而奮斗，珍惜自己現(xiàn)在所擁有的，你又有什么資格抱怨呢？我們都應該向海倫凱勒學習，學習她在困境中不屈不撓、樂觀向上的精神！假如我只有三天光明的時間，我會用我的眼睛做什么呢？我沒有失明過，不懂得黑暗的世界是什么樣的，于是，我閉上眼睛，在屋子里走。

當我閉上眼睛的第一秒，我的心不知為何突然涼了下來。我感覺世界由明朗一下子變得漆黑，心里就沒了數(shù)，顯得很不安穩(wěn)。當我準備向前邁一步時，我卻發(fā)現(xiàn)平常滿不在乎的走路現(xiàn)在也變得如此困難，我發(fā)覺我不敢邁，我害怕，害怕自己會摔倒，害怕什么東西會碰到自己，傷害到自己。這還算好的，我還可以用耳朵聽，但凱勒呢？她既看不見，也聽不見。那她面臨多大困難，面臨多大危險，我們怎能知道，怎能了解，又怎能體會！

我們生在福中不知福，既能看到充滿陽光的世界，又能聽到各種美妙的聲音。我們還有什么遺憾呢？我們還有什么可抱怨的呢？我想：雖然凱勒看不見，聽不到，但在她心里也有她自己想象出的世界，那是凱勒的世界，它只屬于凱勒自己。我相信她的世界也會充滿陽光、充滿笑聲。海倫的一生，是在黑暗中度過的，卻給人類帶來了光明的一生。她用行動證明了人類戰(zhàn)勝命運的勇氣，給世人留下了一段永不遺忘的凱歌！

我的班主任小學作文15

在生活中，有些人通過整容得到了自己想要的容顏，可是有些人依然灰心喪氣，毫無斗志。可在我的記憶中，卻有一位聾啞人，她熬過了八十八個黯然無光的春秋，卻依舊覺得自己很快樂，幸福。她就是十九世紀中最偉大的人之一，她就是海倫·凱勒！

海倫剛出生不久，就成為了聾啞人。這對于一個小孩子來說，是多么的殘酷呀！只有她的母親在她年幼時給了她一點溫暖。

直到她六歲那年，一個改變她一生的人出現(xiàn)了，那就是——安妮·莎莉文。莎莉文老師的出現(xiàn)使海倫終于打開了心靈的窗戶，慢慢地向好的方向轉(zhuǎn)變。莎莉文老師用春風細雨滋潤著海倫幼小的心田，成功地“馴服”了這匹“烈馬”。

海倫在莎莉文老師細心地呵護下快速成長起來，已經(jīng)可以向正常人一樣學習了。莎莉文老師已經(jīng)成了 海倫不可缺少的知心朋友，可以毫不夸張的說，沒有莎莉文老師，就沒有今天的海倫·凱勒！正如海倫所說——“如果沒有她，也許那愛發(fā)脾氣的小女孩兒永遠也走不出黑暗吧！”海倫一天天貪婪地吸取知識，就算“讀”盲文時，把手磨出血，也要堅持讀下去。困難，對她來說，早已是司空見慣。面對之前一切的困難，她放棄了嗎？不，沒有！她用優(yōu)異的成績成功畢業(yè)于哈佛大學德克利夫?qū)W院！

放下這本書，我的內(nèi)心激動萬分。海倫的執(zhí)著，自信，樂觀讓我無法自已，在我心中，海倫的身影正在變得高大起來......可是，在社會上，依然有那些玩世不恭，灰心喪氣的人。他們?nèi)鄙僮孕牛詾樯顠仐壛怂诿\面前低頭，只知道一昧的逃避。在此，我想告訴他們——“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”連小草都不愿在命運面前低頭，更何況我們?nèi)祟惸模课覀冞€有什么理由放棄生命哪？

海倫說過：“無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。”對于這一點，我是曾經(jīng)深切體會過的——記得在我們舉行800米運動會時，我跑到700米時已經(jīng)快堅持不住了，雙腿如同灌了鉛似的，不行，我快堅持不住了。正當我快倒下時，心中突然有一團熊熊的大火在燃燒，在腦海中突然響起了海倫的一句話“無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。”我咬咬牙，速度突然提升了不少，終于，我成功了！

她！海倫·凱勒！是被自己帶向成功的人！也許大家都吧相信，一個殘疾人怎么會有這么大的力量。可是她的精神告訴了所以人——是聾啞殘疾人如何，只要有信心，有勇氣，有毅力，就沒有什么完成不了的事！我們雖然不能創(chuàng)造命運，但我們卻能通過不懈的努力來改變命運啊！海倫面對逆境時樂觀的心態(tài)，堅定的信念，堅持不懈的精神已經(jīng)讓她成為了歷史程碑中最耀眼的一顆明星！

相對海倫來說，我們實在是太幸福了！流水潺潺，山清水秀，這些對我們早已司空見慣的事物，對海倫來說竟成了奢望。我們歡樂著，隨時等待新事物的發(fā)現(xiàn)，沒有一個幸福的孩子會用自己的幸福時光去想是否有厄運的到來，那是樂觀的，我們用微笑面對生活，但是，我們也要學會感受……

有一種精神叫永不言敗，有一種犧牲叫永垂不朽，有一種生命叫頑強！讓我們一起用困難，挫折鋪墊成通往成功殿堂的階梯吧！