第一篇：【精華】課堂作文錦集

【精華】課堂作文錦集6篇

在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的課堂作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

課堂作文 篇1

今天下午，我們有一節科學課，我們都知道：在這節課學科上，老師會讓我們拿汽水和糖果，我們在上一節課下課時就趕緊把汽水和糖果都準備好了，就準備上下一節課——科學課。

“叮鈴鈴。”上課的鈴聲響了，我們的科學老師也來了，我真期盼著喝汽水的那一時刻，到了老師把鹽的實驗和小蘇打的實驗做完以后，就開始做汽水和糖果的實驗了，我趕緊拿著我的汽水，老師先讓幾個人拿著自己的汽水到講臺上去，老師先讓他們晃了晃，然后再讓他們把瓶子或易拉罐打開，結果，這幾瓶汽水中，哪一瓶汽水多多少少都竄出來了點，像一個個小精靈迫不及待的從家里就跑了出來，讓講臺上面的人做完實驗以后，又讓我們把自己的瓶子打開，看一看會怎么樣，我們每個人都把自己帶的汽水打開了，有的竄出來了一點，有的沒有竄出來，開開口以后，有的人就喝起來，有的不想喝，怕喝完了就沒有了，不過，我把我剩下的那一點都喝完了，因為我剩的都沒有那么多了，所以，我把那一點都喝完了。

這就是我們那一節有趣的科學課，怎么樣，你們也很想上吧!

課堂作文 篇2

周一晚自習，是我們最期待的浸泡式閱讀課。課前有二十分鐘的美文分享時間。

熙同學分享的題目是——《我那犀利的語文老師》。

一開篇，就引無數同學竊笑不止。后來，笑聲漸漸淹沒了熙同學的聲音，也淹沒了老師的制止聲，瘋狂的笑聲簡直停不下來。

我們班如此狂笑，可以說史無前例，個中原因，且聽我細細道來：

“我們班的劉老師是全班女生心目中的白馬王子……他的語調一直低沉著，渾厚如男低音，他的大舌頭說話帶著南方男人的糯，揚起的嘴角歪笑著，透露著一種邪與放蕩不羈……”這讓我們情不自禁地聯想到咱們班年過半百的數學老師——劉老師。這一大波細節描寫和肖像刻畫，又讓我們腦補出反差巨大的畫面，真是越想越好笑。很少如此狂笑的我，笑得眼淚都出來了。

抬眼看看我九班的小伙伴們，一個個真是笑態百出：有捂住肚子笑彎了腰的，有脹紅了臉笑趴在桌上的，有笑得話也說不出的……連田老師也忍不住笑起來。

緊接著，哲同學念出自己寫的一篇《開學那些事》，也是笑點多多。各科老師在他的文中輪番登場。有趣細節多如牛毛，可惜瑕疵漏洞過多，正能量不足，只是取悅了部分同學好笑一時，大多是反對的聲音。

再看睿同學寫體育老師：“這學期我們親愛的體育老師老杜調走了，年輕的小黃老師來了。他的外地口音，再加上雙手不停地擺動，讓我想笑又不敢笑，差點忍出內傷了。”

看嬌姐寫體育老師：“體育課從一個非常輕松的休閑課，變成了魔鬼訓練營。我們私底下給體育老師取了一個名字——魔鬼黃。”

哈哈！這些同學真是幽默得不像話。看來我們大九班的人才可真不少啊。

睿同學的《假日花絮》升格版倒是別有一番味道，讓人眼前一亮。讓我明白，怎樣讓文章富有正能量，更感染人。

今天的語文課，讓我開心，更讓我深思：細節描寫和肖像刻畫真的很重要啊！它能以極強的畫面感，讓你如見其人，如聞其聲，所以我們才能對比出那么多笑點。

老師和同學們的點評也讓我認識到：文章內容顯示一個人的生活態度。寫抱怨、哀嘆、控訴、惡搞類的文章，往往帶給人負能量，沒什么閱讀價值。寫真善美、積極向上型的文章，不僅可以幫我們自己化解不良情緒，也可以帶給別人正能量。這樣的文章，才更有閱讀價值，給人啟發和力量。

今天的開心課堂，收獲多多呢！

課堂作文 篇3

我們是早晨八點鐘的太陽，充滿能量，蓬勃向上，混身散發著青春的光芒，理想在心中蕩漾。

早晨，新的一天，隨著鈴的響起，我們也要開始學習了……

教室中靜靜的，但是不一會兒，教室中蕩起老師的講課聲，這是知識的聲音，小組開始討論了，每個人都投心于緊張而激烈的學習氛圍中去了，俗話說：“課堂如戰場”，每個同學都在爭先恐后的回答問題，這些聲音似松濤，似海浪，沖出教室，穿過走廊，在校園中久久回蕩，老師嘴上說問題，我們就趕緊開動腦子，認真思考，搶上的回答問題，沒搶上的，有的屏住呼吸，有的目不轉睛的盯著，有的則躍躍欲試，都在等待那一個機會，等待回答完畢則立即補充，反駁，有的同學總能擠出一兩句很精辟的語言，我們便給予掌聲和鼓勵，總之，每位同學都在積極進取，積累知識，向理想的高峰攀登，在課堂上顯示自我。

看！老師的嘴在不停地說，我們的腦子也加快的火速運轉，耳朵大開著，收集著老師的話語。

鈴聲再次響起，下課了！但是每個同學還在緊張的思考，認真回顧，老師說一句，同學們就答一句，怎么也停不下來。

雖然鈴聲響了，但是“戰場”上的爭奪并未停止，同學們的筆尖與本子的摩擦聲越來越大了，看！筆尖上打出火花了，本子磨破了，一寫起來就發狠了，不停了，沒命了！

使人想起，蕞和金甲舞，雷鼓動山川！

使人想起：戰場上的英勇殺敵！

好了，掌握了，所有的“戰爭”結束了，知識已經被我們所收服，這下，任何聲音都消失了。

唯聞教室里汗水滴落的聲音。

課堂作文 篇4

早上，數學課上，我正聽葉老師講“比例問題”。突然，一陣香味飄來……

以我多年吃東西的經驗，這誘人的味道絕對是巧克力的香味，而且我可以斷定這是我超愛吃的巧克力豆！撕開紅色的包裝紙，是一粒粒棕色的巧克力豆，拿一粒放進嘴里，甜甜的巧克力立刻融化，融化在味蕾上，再用牙齒一咬，巧克力包裹著的餅干的香甜又爆發出來！啊……我陷進回憶里，口水欲流。

“哎，陳鵬州，有沒有聞見巧克力的香味啊？好香好香的！”我很興奮地說。

不解“美食”的陳鵬州用類似于看豬的眼神看了一臉饞相的我，沒說話。倒是金日成很熱心地幫我偵察起來，東張西望了好一陣子，告訴我：“我知道了，是陳旻汝在吃巧克力豆。”

“哦。”我點點頭，目光一掃陳旻汝，只見被揭穿了的她一臉尷尬地看了我一眼。不知道是不是蘭州的教育寬松一點（她是一年前從蘭州轉學過來的），我以前坐在她后面總看到陳旻汝在吃各種各樣的零食，餅干啦，糖啦，饞的我啊！

中午的時候，我和吳若琪聊天，我跟她講了數學課上聞到的香味，講了陳旻汝在吃巧克力豆，并且很得意地強調我的特異功能：一猜就準。“什么呀，”吳若琪很認真地對我說，“那個香味是我同桌黃林承的奶茶的香味。”

“不是吧？”我心想：看來教育寬松的不只是蘭州啊……唉，真佩服我們班同學哪，不僅星期六的課上狂吃，連星期三都敢吃，厲害！

下午我和檸慧一起回家，再次吹噓了我對于吃的敏銳的判斷力。“額，巧克力的味道我倒沒聞到，不過我聞到了烤肉的氣味，繆嘉晨和黃堅強說他們聞到了牛奶的奶香，可是我沒聞到。”檸慧完了完了，我現在越來越佩服我們班那些頑強的“敢死隊”了！

課堂作文 篇5

課 題：說死

時 間：20xx年9月30日下午

地 點：市教師進修學校3樓第四教室

參加人員：集中突破式主動作文實驗校教師、實驗班學生代表。老師14人，學生50人（四年段）。

目 的：實際操作集中突破式主動作文導寫的基本方法，激發試驗師生參與試驗的積極性。1、體驗習作形成過程。2、體驗敘事記敘文結構的方法。3、體驗情感的熏陶和審美的陶冶。

指導思想：發揮老師的主導作用，以學生的需要和發展為本，將學生的性格培養、情感陶冶、審美情趣等人文教育因素重新整合，使他們在主動參與作文的過程中，完成由知識到能力、由生活資源到習作資源的轉化。具體體現集中突破式主動作文的.“三維”教學，使主體真正主動起來。1、體現知識的學習。2、體現能力的訓練。3、體現凸顯情感、態度、榮辱觀。

課 時：2

第1課時

一、游戲導入

師：同學們，你們好！

生：老師好！

師：今天，我們相聚在教師進修學校第四教室，干什么呀？

生：上作文課！

師：我真該夸獎你們的聰明。可是知道具體內容嗎？

生：不知道——

師：那我們先放松一下，玩一個小游戲。好不好？

生：好！

師：在黑板上畫出以下圖形

我 寫好作文

師：請同學們依次高聲朗讀“我不能寫好作文、我不想寫好作文、我不要寫好作文”。開始！

（高聲朗讀，震耳欲聾。

師：停——哪位同學說說自己現在的心情？

生：搶答“不得勁兒——”

生：“郁悶----”

生：“想哭---”

師：那怎樣辦呢？

生：齊答“把不字去了——”

師：好！那我們就從心里擦去這個不字，共同高聲朗讀起來。開始！

師生：“我能寫好作文、我想寫好作文、我要寫好作文——”

師：非常好！你們真優秀！難怪你們學校選擇同學們參加集中突破式主動作文的實驗。我相信你們一定會成功。！同學們，有信心嗎？

生：有！

二、設置情境

師：今天，我們一起來寫一篇作文

（居中板書文題：說死

（死字的左半部分用紅色，右半部分用白色）

（教室里一陣驚異、騷動，竊竊私語

同學們，我國漢代有一位偉大的文學家叫司馬遷，關于死他有句名言，誰知道？

生：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

師：正確！給他掌聲鼓勵！

（在黑板左上角板書司馬遷的名言

下面，我們分別用兩個字、四個字、一句話說死。但是，在你的詞句中不能出現死字。明白？

生：明白——

（說的過程略

師：好了。我們來給這些詞句按照“褒、中、貶”分類，并舉例說明。

（分類的過程略

三、小結轉題

師：同學們！你們表現得很棒，我們雖然是第一次合作，但是我很愉快，很快樂。你們呢？

生：快樂——

師：可是，你們忘了我在黑板上寫的第二個字了。它還包含著兩個詞呢，是什么？誰來說說。

生：紅事。白事。紅事，指結婚，白事，指死人。

生：哦—哦—他犯規嘍---

師：我嚴重宣布：從現在開始，解除死字的宵禁！在我們當地呀，還有一種規矩，70歲以上的人自然過世，也叫紅事的，不許哭呢。所以啊，還是司馬遷說的對：

生：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

師：那些為人們利益而獻身的人，他們的死，比泰山還重。他們是永垂不朽的英雄！我們永遠敬仰他們！同學們，今天這是一堂怎么樣的作文課呢？

生：紛紛舉手

師：（板書：一堂 的作文課）

（同學們說的過程略。

（最后投票選出建議文題：一堂奇妙的作文課

（建議不用說死那個文題，但用什么題自己決定，鼓勵創新

這是屬于哪一類的記敘文呢？

生：齊答敘事——

師：敘事記敘文的特點是什么呢？又有什么要求呢？下面，我先說說，同學們再補充。

（師生互動的過程略

同學們，敘事記敘文的特點和要求我們今天就學這么多，明白了嗎？

生：明白了！

師：下節課，我們一塊兒攻克“一堂奇妙的作文課”的寫作好不好？

生：好！

師：下課！

第2課時的前3分鐘，我運用主題領跑構思法畫圖輔導學生按照第一節課的時間推移、內容轉換為序結構作文。同時鼓勵用其它結構方法完成習作。30分鐘后，有47名寫完習作，占94%，最長的達到400多字。用7分鐘師生互動評價兩篇佳作。（過程略）

課堂作文 篇6

大自然，教了我們許多知識，也給了我們許多啟示，令人類發明了許多東西。

人們通過對蝙蝠的觀察研究，發現幾乎沒有視力的蝙蝠通過發射和接收超聲波來避開障礙物，自由地捕食，于是，科學家發明了雷達和聲納，廣泛用于定位。池塘的荷葉也給魯班啟發，發明了雨傘。蘋果從樹上掉下來帶給牛頓啟發，發明了“萬有引力”定律……

我聽外婆講在她小時候，山很綠、水很清、空氣很好，后來生活方式變化了，＊＊＊煤了，砍樹了，大家的生活也大手大腳不注意節約了，天氣越來越糟糕，大風沙和暴雨泥石流也越來越常見，原來，都是我們不愛惜大自然砍伐樹木的結果。國家都認識到了開始封山育林治理污水，慢慢地山又綠了，水也開始變清了。

大自然是偉大的，只要我們用心觀察就可以發現大自然帶給我們的奧秘。

第二篇：課堂作文

精選課堂作文三篇

在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的課堂作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂作文 篇1

課堂不一定在教室里,它還可以在任何一個角落,甚至在大自然中.“墻角數枝梅,凌寒獨自開.遙知不是雪,唯有暗香來”.當天空中下著大雪時,百花枯萎,卻只有梅花在墻角里獨自開放,不管天氣是多么的惡劣,寒風是多么的刺骨,它都在暗暗的開放,默默地,散發著宜人的幽香.雪壓倒了它的身軀,它只是輕輕搖晃著被破壞的身體,接著重新尋找明媚的陽光,碧藍的天空,昂著頭度過寂寞的冬天,每當看到它總會有一種新希望.俗話說:”梅花香自苦寒來.”的確是這樣,在寒冷的冬季,沒有花與它相伴,顯得是那樣的孤獨.對于一朵花來說這是苦的,所以說梅花香自苦寒來.雖然它沒有牡丹那樣絢麗多彩,也沒有菊花那樣受人喜愛,但卻有著一身清高,它的品質永遠讓人贊嘆不已.這是大自然給我上的一節課,它告訴了我梅花的精神——樂觀、堅強.大自然通過梅花表面是講梅花的故事、人生經歷,但事實卻告訴了我做人的原則,做人就要像梅花那樣樂觀、堅強,不怕寂寞,對任何事物都報有一份希望.這節課雖然不是真實的,但是是一種自然精神,在課堂上老師也曾講過,但是我認為是大自然這位老教師教會我的,因為梅花這個例子更讓我明白了什么是堅貞不屈,什么是樂觀

這是課堂,這是大自然給我上的一節課,一節讓我永遠都忘不了的一節課.

課堂作文 篇2

語文教學，除了閱讀、理解、體會、品味、感悟語言文字的魅力之外，表演也可為課堂著色。一切源于我們怎樣把握語文學科的本質，使得表演環節與語言文字的理解和運用密切結合起來。只要我們深入鉆研教材，善于發現句段和表演的契合點，通過精心設計每節課都能妙趣橫生、有滋有味。

當面對一些不常用的、難以理解的詞語，如果通過表演這種形式直觀呈現出來，孩子們將更易于理解，也一定會讓孩子們印象深刻，甚至成為終生難忘的記憶。教學《數星星的孩子》一課時，針對低年級孩子的認知特點我設計了兩處表演環節，效果非常好，通過表演孩子們學會如何找動詞，加深了對課文的理解能力。

片段回放：

師：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。誰能做做‘撒’的動作？”

（生興奮并表演）

師：通過表演記住這個字了嗎？

生：‘撒’是扔的意思，所以‘撒’字是‘提手旁’加上‘散’。撒字用的好，漫天的星星一閃一閃的真美啊！

師：“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。仰起頭是怎樣的，做做動作看。”

（全班孩子高高的仰起頭）

師：老師讀句子，請大家一起做動作吧！我讀句子，孩子們做出“坐、靠、仰、指、數”的動作。

師：從大家的動作中，老師知道你已經理解了動詞的意思，同桌兩個孩子一起讀一讀，演一演，和小張衡一樣一邊數星星，一邊觀察，一邊思考吧！

生：眼都花了。

生：脖子疼。

生：腰都酸了。

生：張衡不怕累、有耐心，只有像他這樣從小愛好天文，長大后刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家。

（掌聲響起）

適時的'調配，興許短短三兩分鐘的課堂表演環節一下子把孩子們的學習積極性給調動起來了，使得整個課堂充滿生機，原本對孩子們來說還比較難理解的詞句，也真切具體地展現在眼前，課堂上恰到好處的表演實實在在能夠幫助孩子們更好的愛上語文。是表演將語言著色，使其更具生命力，更加充實，不再空洞、單調、枯澀、生硬，表演勝過干巴巴的說教！

課堂作文 篇3

在生活中處處有課堂，除了在教室內我們學到的內容之外，我們還可以在外面學到在課堂內所學不到的知識，同時還可以讓我們體驗到生活并學習。

在前幾個星期，我們學習舉行了持續三天的六年級軍訓生活。我們在那里學到了要遵守紀律、聽教官的話。

第一天的時候，我們去了軍訓的操場上。教官告訴我們一定要遵守紀律還要聽教官的話，事后，我們還學習了站軍姿，最后，練習了“齊步走”，讓我意識到了團隊的重要。我們手挽著手，大家一列一列的走。首先，我們先站軍姿，腳跟合攏，腳尖張開60度，教官先讓我們在原地站5分鐘，中間不可以做任何小動作不可以動一下，只要一個人動就多加1分鐘，我們都用手貼緊褲縫，原地不動，不過一會兒，一位同學堅持不住了，就動了一下，我們全體多了1分鐘，幾秒之后，又加上了1分鐘。終于，教官讓我們放松了一下。那段時間十分的艱苦，讓我明白了這也是課堂。

我們還學習了“齊步走”，一開始，我作為排頭，走得比較快，步子又跨的大，以至于排尾那些小個子的同學走得很快也很急，使隊伍一點也不整齊；第二次我跨的比較與的小，教官告訴我不要刻意的跨小，只要自然一點，走得慢一點，步子稍微小一點，讓排尾的同學跟得上就行了；我聽了教官的話，效果就比之前好一點了，慢慢地，我們一排團結了起來，就相對比其他三排配合得要更加好，但偶爾還會有一點小的不和諧。這也是課堂，它教會了我們許多。

通過這次連續三天的軍訓生活，讓我明白了：我們隊友們在一起的時候一定要團結友好，不可以自顧自，不顧團體。

軍訓生活，也可以說是課堂，那是除了語、數、英之外的課堂，我在那里知道了我們一定要團結。

第三篇：小學生課堂優秀作文五

小妹真聰明

我有一個小妹，她今年只有五歲。你可別小看好，她可聰明了。

記得一天，老師給我出了一道難題：“一個鍋，一次只能烙兩張餅，正反面都要烙。每面三分鐘。小明，爸爸，奶奶每人一張，要想盡快地讓他們吃上餅，需要多長時間 ？”我左思右想，卻怎么也想不出來，只好回家去問媽媽。

媽媽考慮了一下，說：“每面三分鐘，那一張就是六分鐘，三乘以六等于十八，就是十八分鐘唄”。在一旁的小妹大叫道 ：“不對！不對！只要九分鐘就可以做好！”我沒好氣地反駁道 ：“去去去，瞎說什么啊，怎么可能！”小妹見我不信就耐心地講解說：“先烙兩張的下面，用了三分鐘，再拿下去一張餅，把剩下的一張翻過來，再放上第三張，又用三分鐘，歸后把拿下的那一張沒烙的一面放上去，和第三張沒烙的那面一起烙，又用了三分鐘。三張餅都烙完了，三乘以三等于九，就是九分鐘嘛！”聽完她說的后，我就拿來幾個張紙開始了“我的烙餅時間”的驗證工作，果然是九分鐘。我摸了摸小妹的頭，豎起了大拇指，夸道 ：“我的小妹啊，你怎么這么聰明啊！”

還有一次，我過生日。同學送來的禮物里有一張音樂賀卡，但用一把金鎖鎖上了，旁邊放著一塊“小石頭”。我十分疑惑，“這是什么啊？小石頭放到這干什么啊，怪礙事的??”旁邊正在玩的小妹看到我滿臉的疑惑就走過來了。她看了看我，又看了看“禮物”，然后拿起“小石頭”往金鎖的小孔里放，“小石頭”一下子就把禮物打開了。只見“祝你生日快樂”幾個大字在音樂聲中漸漸地升了起來??哎！這個小家伙直是厲害啊！

這就是我的小妹，怎么樣，她很聰明吧！

我長大了

在一個風和日立的中午，我乘公交車支媽媽家。

在車上，我看見外面的景色很有美，一幢幢高樓拔地而起，馬路旁邊的樹木一片連著一片。車里的人也格外的多。過了三站后，車上幾乎沒有座位了，等到了第四站時，一位白發蒼蒼的老奶奶緩緩地走上車來。上車后她一步一挨地從前走到后看見沒有了空座位，就用她那抖抖的手把著一個座位站著。而車上卻根本沒有一個人看到，也沒人給老奶奶讓座。看到這情形后，我心里想：每次我都是因為害羞而不敢當眾讓座的，今天我應該讓！但我還是有點不敢啊！讓還是不讓??

正當我低著頭憂郁不決的時候，看到了胸前的紅領巾，又想起了在單位辛苦工作的父母，就鼓起勇氣站起身來對老奶奶說：“老奶奶，您坐我這兒吧，我站一會就下車了”我把老奶奶扶到座位上，老奶奶笑瞇瞇地對我連聲說：“謝謝，謝謝，小姑娘，你真是個好孩子”聽到老奶奶的這些話，我心里暖滋潤的，就連車外的小樹也搖搖擺擺地說：“好樣的，你終于戰勝了自己，你真棒！”

通過這件事，我體會到了尊老愛幼的樂趣，我也終于戰勝了膽怯。我真高興自己長大了！

我的“朋友”

我的“朋友”為什么會加引號呢？因為我的朋友不是人而是書。

我家有很多書，有科幻書，漫畫書，童話書，作文書，歷史書??每一本書都很有趣。每當我讀完一本書的時間，我的心情都會很好。

有一次，老師讓我畫一幅畫。雖然我的繪畫基礎很好，但因為 很久沒有畫了，所以心里還是沒底。還好媽媽給我找出了一本關于繪畫 的書，才讓我順利完成了老師交給我的任務。

在這之前，我的作文水平不好，但我講了許多作文書后，積累 了好多好詞佳句，我的作文水平提高 了很多，寫作文再也不那么累不那么愁了。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書是人類進步的階梯。”這些名言說得很有道理。書是我的朋友，我也是書的朋友。

可愛的小狗

“汪”、“汪”這是什么聲音？想都不用想，那一定是我的小狗______“妞妞”，它是我爸爸從我叔叔家拿回來的，剛到我家時它才水瓶那么大，可愛極了。

“妞妞”有一身棕色的毛，四只小爪子都是白的，四只細細的小腿支撐著小巧玲瓏的身體。妞妞的額頭很大，豎著的耳朵能聽到我叫它的聲音，尖尖的鼻子能聞到所有的氣味，鼻子下的嘴能吃到我給它的任何東西。

我家住在五樓，每天放學總是在我剛上了三樓就能聽見它汪”、“汪”的叫聲。我也總是三步變成兩步一下子沖到樓上，剛一打開門，就見“妞妞”活蹦亂跳地在那“迎接”我。只見它搖著尾巴，歪著個小腦袋，瞪著它那小眼睛，正多情地望著我呢！有時還故意在我面前轉著圈咬自己的尾巴。那樣子活像個小瘋子，可愛極了！每當這時，我便抱起“妞妞”，而它也總是順勢舔我的臉。

其實，“妞妞”膽也很大。一天，我正在看電視，它也安靜地趴在我身邊。不七家里進來了一只小甲蟲。“妞妞”一下子就沖了過去。圍著小甲蟲左看看、右看看，還用它的小爪子小心的碰一下，然后再馬上縮回來，那樣子可真有意思，弄了一會后，它又用水汪汪的小眼睛有看著我，好像在問：“小主人，這是什么東西啊？”

前不久，“妞妞”還生下了一個小寶寶，小寶寶的身上有黃、白、黑的圖案，活像一朵朵小花，于是我給小寶寶起名叫“朵朵”。

可愛的“妞妞”生狗寶寶了，我家的快樂就會更多了。

文明在我身邊

社會進步了，科學也發達了，人們的思想覺悟也提高了。尊老愛幼、保護環境等文明行為隨處可見。不信？那就讓我帶你去看看！

瞧！有一個易拉罐。這時兩個青年人不約而同地走過去，其中一個把那個易拉罐扔進了垃圾桶。再往前看，有兩個人正在打羽毛球。忽然一個人一不小心把球打到樹上去了。這時過來一個高個子男生，一跳，就把羽毛球從大樹上拿了下來。那兩個打球的人連聲道謝。

走在天橋上，有一位老人正費力地拉著一個收廢品的手推車。這時，一個青年走上前來，幫老人把車子推上了橋。當老人要感謝時，那個青年卻早已無影無蹤了。真是做好事不留名啊！

我坐上公交車，由于現在是上班高峰，車上擠滿了人。這時，一個八十多歲的老爺爺上來了，一位阿姨站了起來，對老爺爺說：“大爺，請到這時坐。”老人邊道謝邊坐了上去。下車后，向那邊水果攤望去，一個買水果交了錢忘了拿零錢的一個人被水果攤的主人追上了，正把剩下的零錢往那個手里放呢！??

有的人問：“文明在哪里呢？”我會毫不猶豫地告訴你：“文明就在我們身邊。”

我敬佩的一個人

在我走過的這十一個春冬輪回中，認識了許多人。我所敬佩的人很多，但最讓我敬佩的還是她_____冰冰。

她，一張瓜子臉，粉紅的臉蛋上鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。長長的頭發，一笑就露出兩排潔白的牙齒，柳眉黑又濃，高鼻梁，見到她的人都會說“這姑娘長的真好看！”

她學習好，口才好，品行好，長得又很漂亮。年級第一的寶座一直由她穩穩地“坐”著。

她不僅學習好，而且能力也很強，所以“班長”“學習委員”“大隊長”“紀律委員”“圖書管理員”“語文課代表”“數學課代表”這些令人眼紅的班干部都是屬于她的。

她多才多藝，這也讓我很佩服她。記得有一年的聯歡會，她彈了一首古箏曲《漁舟唱晚》把我們聽得真是如癡如醉，恍惚到了仙境，而另一曲《江河水》又讓我們深為那對夫婦悲傷。當她彈完時，全場立即響起了雷鳴般的掌聲，真是“此曲只應天上有，人間哪有幾回聞”啊！

這就是我所敬佩的一個人，我要向她學習。

小草

小草，平凡的另一種稱呼，許多人都不會注意它，因為它的確太普通了。它沒有菊花那么嬌艷bn沒有牡丹那么富貴；更沒有茉莉花那么馨香??

小草，它默默無聞，不求功利，襯托著其它花兒的美麗。它把名譽都給了花兒；它把人類的夸贊給了花兒；它把養料也給了花兒。它總是無聲無息地風險著

它多么像我的母親啊！我們就是那花朵！

母親給了我們無限的愛，給了我們寶貴的生命。每次我回家時，媽媽總會不厭其煩地問我累不累。記得那次，我感冒發燒不退，這可把媽媽急壞了。她領著我去醫院看病。醫生給我打了兩針，可還是沒有好，反而更加重了，媽媽急得滿頭大汗，徹夜寸步不離地細心照顧我。每天都給我做好吃的，可她卻不舍得吃一口。就這樣，我的病神奇地好了。小草對花朵兒的無私奉獻不就是媽媽對我的無私奉獻嗎？

我喜愛小草，但我更愛我那無私而又偉大的媽媽！

第四篇：小學生課堂優秀作文一

文明在我身邊

那一天中午，老師讓我到學校去一趟。作為班長的我聽了后馬上走出家門。

來到路過學校的四路車站點不長時間后，車就來了，我趕緊上了車。環視了一下，由于天氣炎熱，車上的人都閉著眼小憩呢。突然，我發現在一個的小女孩后面還有一個空座位，于是我快步走了過去，一屁股坐了下來。“真走運，還能撈到個座位”我心里暗自慶幸??

當車來到下一站時，我看見一位拄著拐杖的老爺爺扶著車門，一步一停、緩慢地“爬”了上來。車繼續向前開，他看車上沒了座位便向后面人不多的地方挪過來，我趕緊低下頭??

突然一個急剎車，大家都在“啊”聲中晃了幾下。“老不死的，你干嘛啊！”緊接著就傳來這一聲。我順著聲音看過去，原來那位老爺爺摔倒在一個“刺猬猬”身上。引起了這個奇裝怪服的家伙叫喊。此時全車的人都清醒了過來，并用眼睛瞪著這個家伙。而此時，坐在我前面的小女孩趕緊站起身來，拾起剛才掉在地上的拐杖說：“老爺爺，摔壞了嗎？您坐我這兒吧？”老爺爺站起身來摸摸小女孩的頭說，“不用了，你真懂事，謝謝你，小朋友，還是你坐吧，你太小了，爺爺沒事兒，”

這時，售票員阿姨趕緊過來，扶著老爺爺說：“對不起老人家，我剛才沒注意，才讓您摔了一跤”接著她看了看車內，“哪位能給老大爺讓個座位。”只見很多人同時站了起來。

“喲，學“雷鋒”啊，剛才都干什么去了啊，現在都來裝了，是不！”那個“刺猬猬”又陰陽怪氣了。

“你什么東西”。

“太沒人性”。

“人渣” ??

大家都義憤填膺地指責他。“滾下去，我的車不拉牲畜，給你你的錢！”售票員阿姨瞪著眼睛特別生氣地說。“刺猬猬”看了看售票員阿姨，又看了看全車的人，趕緊溜下車去。最后老爺爺邊道謝邊坐在那個空位上。

事情平息了。可我感覺到自己做的并不好??

經過此事我才發現，文明在我身邊。其實并不是整個世界都那么灰暗，大部分人都很文明，只要全世界的人都有文明，那么整個世界就會和諧文明。讓我們為這一現象的到來，努力從自身，從點滴小事做起吧！

文明在我身邊

中國是禮義之邦，作為一名中國人，一定要講文明。而今天發生的一件事，也讓我感受到：文明就在我身邊。下面我就給大家講一講這件事情吧。

那天周末，我乘公共汽車去同學家玩，我瞅準了一個空位子便沖了上去。當汽車駛過了幾站后，一個穿著軍裝的人走了上來看了看幾個空座位后，來到一個離我不遠的空位前坐下了。

車又駛過了一站，一位孕婦挺著大肚子走上了車。這時車上已經沒有空座位了，售票員對大家說：“誰愿意把座位讓給這位孕婦？”沒人回笿，我看見那位軍人的嘴角雖然動了動卻始終沒有站起來。最后這位孕婦只好站著，看見她挺著大肚子，艱難的站著，我憤怒的想：身為軍人，為什么不給婦女讓座呢！哼！還軍人呢??真是愧對這個神圣而又光榮的稱號！

又過了幾站。他下車了，我忽然看見他靠窗邊的衣服上都是塵土，此時突然一陣寒風撲面而來。再一看才發現，他坐的座位的窗戶上居然漏了一個大洞。原來他是因為這個才不給婦女讓座的啊！我竟然以為??

我慚愧極了，站起身來，快步向那座位走去，我決心要做向他一樣懂得文明的人。

我的臥室

我有一個屬于自己的小天地——臥室。那里是爸爸媽媽的禁地。

我的臥室大大的，西面開門。每天，太陽都能第一個從我這里探進頭來。東面開了一個大大的窗子。窗下便是我那溫馨的小床。床緊貼著東面的墻。另一邊是床頭柜，里面擺滿了我的寶貝：有大小不一的美麗的石頭；有五顏六色的貝殼；有漂亮的紗巾；還有有意思的文具和可愛的飾品?? 閑暇時它們給我帶來了無限的快樂。

床頭柜的西面是我的寫字臺，寫字臺西面是書柜。上面真可謂是“圖書總動員”。有故事書、圖畫書、作文書、小說??就在昨天，總動員中還接收了一位新成員——《腦筋急轉彎》呢。

進門后向右轉，就是我的大衣柜了。大衣柜分三個格，第一個裝夏天的衣服，第二格裝冬天的衣服，第三格裝春秋時節的衣服，現在正用著呢。

在東面的窗臺上擺滿了花，那可是我的第二個寶貝了。我天天給它們澆水，像仙人掌，仙人球啦，君子蘭，吊蘭啦，還有什么小金魚，一帆風順，金錢落地??這些花長的十分茂盛。好些都開過花了呢。

啊！這就是我的小天地。令我快樂的小天地。

我敬佩的一個人

說起我最敬佩的一個人，就是我的同桌兼好友露露。

她，大高個，瓜子臉，水汪汪的大眼睛仿佛會說話。紅潤潤的嘴唇，清晰可見的唇線，白白嫩嫩的皮膚，泛著淡淡紅潤的瓜子臉。烏黑發亮的長頭發，總愛扎成一

條馬尾辮置于腦后。

她多才多藝，琴棋書畫樣樣精通。年年都是三好學生，十星好少年。她品行好，口才好，學習好，我真的找不出合適的詞來形容她，只能說她像是天使了。

其實讓我真正了解她的還是那件事。

那天在中午放學時，我走到她身邊，還沒等我說話，她就沖我一笑，并拉著我坐下來，指著小學生天地中數學謎題中的一道題，笑吟吟的說：“這題怎么做呀，你會嗎？”我看了她一眼。說：“不知道”。心想：老師又沒讓做，她干嘛呀？而她卻竟自坐下，竟把我晾在一邊，而她自己埋頭苦想。我心想：真是沒事閑的，死心眼。

我回到自己的座位后，又不自覺地向她那看看，只見她一會埋頭算題，一會又托腮沉思，一會又寫寫畫畫??稿紙用了一頁頁，上面的數字一堆堆，一片片，一群群的蹦。我看見她滿臉憋的通紅。眉頭一會皺一會舒??

時光老人不耐煩的走了一個又一個格，而她卻始終如一地寫啊，算啊，想啊。突然她叫到：算出來了，算出來了！她的臉上露出無法掩蓋的喜悅。在她的喜悅中，我低下了頭??

在她那艱辛的汗水與激動的歡呼聲中，我看見了一種名叫：堅持與氣質的東西在她的身上閃耀??

這就是我最敬佩的一個人——露露。她教會了我，堅持就是勝利！我永遠感謝她，她是我值得學習的榜樣。

我們班的大活寶

我們班的人形形色色，有“小狐貍”，有“大花貓”，還有“小麻雀”??

可給我印像最深的，只有我們班的那位大活寶——姜尊迪。他長著一雙炯炯有神

有大眼睛。玲瓏小巧的嘴，長的白白胖胖的。

你可別看他長著一副好相貌，可他的字卻亂如麻。

有一次，老師說要開一個“個人書法展覽會”。他被當作“特級嘉賓”受到邀請。嘿嘿。他怎么也是姜派的代表人物啊。為什么呢？因為他的字只要一亮出來，我們全班剎那間便會笑倒一片，他把點寫成撇，把撇寫成豎。字體錯綜復雜，分不出個數，讓人眼光繚亂。真不愧是“狂草派”的代表。

他是一個天生的樂觀主義者。無時無刻不在咧嘴笑。這幾年來，我很少見到他哭，什么？不信？那么請看一看這個發生在他身上的故事課吧：那天，他在數學課上，玩得不亦樂乎，還和同桌說話，就連老師讓他做題他也沒聽到。等到老師檢查他的作業時他傻了眼。我想：這下，他一定會慘死在老師的棍棒之下了。沒想到老師在打他的時候他還唱著：“今天農民真快樂，稻谷豐收??”最后，老師也拿他沒辦法。只好說：“唉！這孩子沒救了” ??

他經常做鬼臉。搞惡作劇，有時就連老師也會被他逗得哈哈大笑。

這就是我們班的大活寶。有了這個大活寶，我們班的快樂真的不少。你們喜歡他嗎？

第五篇：課堂作文

【精選】課堂作文合集10篇

在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的課堂作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

午后的陽光如金粉般灑在黑板上，清脆的粉筆“答答”敲擊著黑板，與那高昂的講課聲交融在一起，這是最熟悉最難忘的課堂。

還記得那日的午自修，中午金燦燦的陽光似波浪卷來，炙烤在我身上，送來一股午后慵懶的氣息，又似利劍刺在我臉上，令我難以睜眼，中午的飽腹使我不禁泛起陣陣困意，眼皮耷拉下來，我如爛泥般趴在桌上，真想睡覺。無奈，這是在課堂上，上課怎么能睡覺呢？我不停地在心中勸說自己，但依舊阻止不了困意的侵襲，只得勉強將頭撐起，無聊地轉筆，一心只想快點下課。

突然，聽到一聲嘹亮的回答問題的聲音，我驚了一下，眼光不由自主地尋找著聲音的方位，是他！原來是他啊！腰板如一把直尺般筆直筆直的，我猜測他的眼光一定與黑板粘連在一起，這樣全神貫注地盯著黑板，他不累嗎？我在心中問道，身子稍轉了轉，望向周圍的人，他們大都與我相似，趴在桌上，一幅如度日如年的樣子。只有他與眾不同，他直直地站在座位上，積極配合著回答老師的問題，絲毫不敢怠慢。

眼光又不禁望向站在黑板前的老師，她用左手輕輕捶著腰部，右手中的白色粉筆一刻不停地在黑板上寫著，黑色的袖管似乎與黑板融為一體，她的眼神也是那么專注，恨不得鉆進知識里。望著他們，我不禁陷入沉思，為什么他們可以如此認真，而我卻不行？也許老師比我們都累，但老師卻又如此地忘我，而我們卻辜負了老師的辛苦。再想到前面那個同學，同樣是學生，而我卻……

想到這里，我不禁如那位同學般將腰板挺直，打起精神來。周圍的同學仿佛受到了他的鼓舞，紛紛坐直了。我看到老師臉上閃過一絲不易察覺的微笑，這就是老師盼望的課堂吧，所有人都那么專注。

又是一陣清脆的粉筆聲，又是幾聲高昂的聲音，又是那幾抹熟悉的陽光，還有幾十雙專注的眼神，這就是我的課堂，我最熟悉最愛的課堂。

課堂作文 篇2

微機是個神秘的高科技，我對它充滿了好奇。今天是我們微機興趣小組開課的好日子，我的心情可激動了像揣了只小鹿砰砰直跳。

上課鈴響了，我拿起書飛快的沖進微機室。嘻嘻！我是第一名。我等了一會，人都來齊了。老師開始講課。老師講如何創作動畫，老師先讓我們看了一個動畫片。我們被里的鮮艷的顏色和微妙微肖的人物深深的吸引了。同學們的眼睛瞪的可大了。然后老師告訴我們要學習創作動畫的基礎。老師讓我打開一個紅色圖標上面有一個像f的符號，告訴我們這個窗口里包含了工作欄、工具欄、菜單欄。教我們如何使用這些工具，我們聽的可認真了。機房里鴉雀無聲。鈴鈴……下課了，我才依依不舍的離開。

我喜歡微機，長大后我一定要讓高科技為祖國出力，把祖國建設的更加美麗富強。

微機是個神秘的高科技，我對它充滿了好奇。今天是我們微機興趣小組開課的好日子，我的心情可激動了像揣了只小鹿砰砰直。跳。

上課鈴響了，我拿起書飛快的沖進微機室。嘻嘻！我是第一名。我等了一會，人都來齊了。老師開始講課。老師講如何創作動畫，老師先讓我們看了一個動畫片。我們被里的鮮艷的顏色和微妙微肖的人物深深的吸引了。同學們的眼睛瞪的可大了。然后老師告訴我們要學習創作動畫的基礎。老師讓我打開一個紅色圖標上面有一個像f的符號，告訴我們這個窗口里包含了工作欄、工具欄、菜單欄。教我們如何使用這些工具，我們聽的可認真了。機房里鴉雀無聲。鈴鈴……下課了，我才依依不舍的離開。

我喜歡微機，長大后我一定要讓高科技為祖國出力，把祖國建設的更加美麗富強。

課堂作文 篇3

課堂是什么？它不僅是我們獲取知識的途徑，它還包含著能力的培養，以及教我們如何做人等等。對于我來說，“課堂”教會了我“嚴于律己，寬以待人”的道理。

顧名思義，嚴于律己就是無論在生活上，還是工作、學習上，都要嚴格要求自己，也就是說我們要學會自律。以前上小學的時候，我有一個壞習慣——做任何事情都拖拖拉拉，一副很不著急的樣子，更沒有什么時間觀念。而現在，我在父母的嚴格要求下，把一切事情都安排得很好，我把時間規劃得清清楚楚，不再讓父母提醒自己什么時候該做什么事情。這難道不是另一種課堂嗎？

而寬以待人主要表現在社會交往方面。這對我們的道德修養，人格品質是一種考驗。“寬”自然指的是寬容。在生活中，只有寬容的人才會被人尊重，才會擁有很多的朋友。以前的我就是一個不怎么寬容的人，總是因為一些小事就和別人吵鬧，總是覺得生活過得很不順心。

直到有一次，我一個人靜下心來，好好地思考了一下，才一下子恍然大悟：人的一生只有一次，你開心是度過一天，不開心也是度過一天，與其讓自己生活在煩惱中，還不如讓自己每天都開開心心地度過。所以，沒必要和別人計較一些小事，這不僅會影響自己的心情，還會和別人發生矛盾。并且寬容的心態還會使你獲得更好的人緣，善待他人也有利于自己，這難道不是另一種課堂嗎？

“嚴于律己，寬以待人”，這可能說起來很簡單，可是又有幾個人能夠真正的做到呢？這不正是需要人們去認真學習的嗎？大千世界，蕓蕓眾生，我們在生活中會面對很多的問題，它們就像一張張試卷等待著我們一一去解答。做到“嚴于律己，寬以待人”，這不僅可以提高我們自身的各方面能力和修養，還能讓你在無形當中獲得外部更多的幫助，何樂而不為呢？

“嚴于律己，寬以待人”這句話一直伴隨著我成長，它時刻提醒著我，這難道不是“課堂”嗎？

課堂作文 篇4

在我很小的時候，媽媽給我訂了一份畫報《嘟嘟熊》。聽外婆說，雖然當時我什么也看不懂，但是我看到那個畫報就興奮。六歲時，媽媽給我買了一本《安徒生童話》，我常常翻開看幾頁，后來覺得很有意思，便對它愛不釋手。也就是這本書，在我幼小的心田里，播下了文學的種子。

待我長大些，便告別了《丑小鴨》，經常和四大名著打交道了。我覺得在四大名著中最好看的是《水滸傳》。我經常被書中精彩的打斗場面所吸引，我更佩服梁山好漢一百零八將，他們個個身懷絕技、見義勇為、豪情仗義。后來我有了自己的偶像，他就是神探夏洛克·福爾摩斯先生，我隨著他一起破了一件又一件離奇古怪的案件，我仿佛變成了他的助手華生。

隨著年齡的增長，在我十歲時，我愛上了科普圖書，這個愛好一直延續到現在。我看過的科普書有《這個問題有點冷》《十萬個為什么》《少兒百科》《自然奧秘小百科》總之，讓我受益最多的一本書是外公送給我的——《讓孩子受益一生的哲理故事》，里面共有365個故事，每一則故事都藏著一個道理，一天一個故事，讓我明白了許多道理。

在課堂外還有無數個天然的課堂，它們是小溪、小草、太陽、書本只要我們用心觀察、細心體會，世界中的萬物都值得我們學習。

這也是課堂！

課堂作文 篇5

有一家人在旅行時，不小心掉入了深不可測的海里。就在他們快要奄奄一息的時候，一位大俠從天而降，救下了他們，這位大俠就是——吳老師。

上課時，吳老師拿出一個灌滿清水的小盒子，以及那闊別已久的百寶袋。吳老師的神手伸進百寶袋里，“叮”變出三個白乎乎的雞蛋，吳老師把三個雞蛋依次丟進水里，雞蛋沉到盒子底部，一動也不動，這就是掉進海里的那一家人。之后，一個銹跡斑斑，仿佛飽經滄桑的銀勺子和一包湖藍色的鹽出場了，作為今天的主角。

吳老師先舀一勺鹽，小心翼翼地撒在水里，然后用一只綠白交錯的鉛筆攪了攪，雞蛋紋絲不動。吳老師又連著放了三勺鹽，攪拌之后，水有點渾濁，雞蛋還是一動不動，同學們目不轉睛的盯著盒子，我心里閃過一個念頭：這次“救人”計劃會成功嗎？

時間一分一秒的流逝，不知不覺，吳老師接二連三地舀了十五勺鹽，最小的雞蛋已經開始蠢蠢欲動，把頭抬了起來，另外兩個雞蛋懶洋洋地打了個轉，又掉了下去。我的心怦怦直跳，迫不及待想要知道答案。這時，吳老師忍無可忍了，拿起一袋鹽直接撒，再用鉛筆攪攪，雞蛋仿佛一下輕了許多，迷迷糊糊地往上“冒”。有同學欣喜若狂地大喊：“浮起來了！”就這樣，救“人”工作圓滿成功。

留心處處皆學問，時間方能出真知！這節課的救“人”工作，我明白了一個科學道理：當物體重量超過水的浮力時，物體就會下降；當物體重量小于水的浮力時，物體就會上升。

課堂作文 篇6

“好字，好蒼勁、好有力、好大氣的字！”

“撇如鳳，捺似龍，點如驚鴻，精彩！”

觀賞的人們不禁對大叔嘖嘖稱嘆，個個都毫不吝嗇地向他豎起了大拇指。

這是春節時花市上的一幕。

大叔看上去也已是知天命的年紀了，卻仍精神奕奕。他是個殘疾人，一個讓人不忍看第二眼的殘疾人。大叔右手整只手都不復存在，袖子顯得凄冷的空蕩蕩；而左手，保留著，但卻是癱瘓，只能做一些既簡單的抓取動作，是那么笨拙、不協調。至于腿呢，大冷天，他只穿個短褲衩，因為他根本沒有腿！又截去了罷？或斷了罷？我想，不忍再看他第二眼。

在與旁邊觀賞者的談論中獲悉，大叔的右手殘斷、左手癱瘓是先天的；而腿則是在后來一場車禍中失去的。

好凄慘的命運！我為大叔悲嘆。

大叔此時坐在地上賣藝，他現場揮毫，出售作品。他面前放著一個盆子，里面五元、十元、一百元……給多給少，全在于買家。

大叔看見我這年小的的觀賞者，頓時來了興趣，問道：“小兄弟，要我為你題幾個字嗎？”

“嗯，”我若有所思的應了一聲，“我有個老友，他先天出生時就沒了一只手，另一只也癱瘓了，后來，他的雙腿又不幸地在一次意外中失去了，完全沒有了，”我頓了一下，——這明明就是大叔生命的寫照！

“你說，他該怎么辦？”

大叔朗聲“呵呵”笑道，爽快地說：“好，好，那我就為你那位老友題幾個字！”

罷，他用嘴叼起一支狼毫筆，現在口中，蘸墨，運氣，落筆，即時龍蛇飛舞，一氣呵成，幾下作畢。

我仔細端詳這幅作品：

凌云心，高遠志，生命不殘，拼搏進取壯山河；

磐石頑，鋼鐵強，壯士不屈，堅毅奮斗震寰宇！

——這明明也是大叔生命的寫照！

飛舞的“殘”，堅挺的“屈”，有力的“搏”，蒼勁的“堅”……都是一個生命的札記！

我彎下腰把錢放進盆子里，但在意識中，我是在向一個生命鞠躬！

這是我有生以來最精彩的一堂書法課。

課堂作文 篇7

俗話說得好“上有政策，下有對策”。這不，學校規定上課不能吃東西，我班各路“食林豪杰”便“八仙過海，各顯神通”！不信，請看招！

第一招蜻蜓點水

老師也是人，也是兩個肩膀扛一個腦袋，一個鼻子架兩只眼睛。所以，不可能“八面玲瓏”。在轉身板書的那一剎那，數雙機警的眼睛迅速瞟一下那“可愛”的背影，信息由視覺神經傳到大腦，然后由大腦發出指示———迅雷不及掩耳，以非常人的速度猛咬一小口。不過，此功夫只適合于君子或淑女，對饑餓者無效。針對這種情況，闖蕩江湖的“食俠客”們，自然不會滿足，于是又創了絕活！

第二招掩耳盜鈴

此招乃是“食林”中最下層的功夫，卻深受廣大食林小卒歡迎，使用范圍之廣，頻率之高，故不得不提。大書一擋、縮脖子、彎腰、埋頭，自認為老師視而不見，竟有本事在其面前有滋有味地慢慢享用美食。

明明看見老師的“火眼金睛”正目不轉睛地盯著他，卻跟沒事一樣，悠閑自得，心里說“也許看的不是我”！Oh my God！這也算是食林中首屈一指的！可正當你在老師面前肆無忌憚、瀟灑自如，殊不知“高興不知愁來到”，下課辦公室請！“天作孽尚可存，自作孽不可活”，命休矣，“死不足惜”呀！

第三招餓虎撲食

此招需練就一副“鐵齒銅牙”和一個“金剛不倒”之胃。具體技法如下：把脖子縮進肩膀里，頭埋到桌下，以閃電般的速度，將所有能吃的東西一掃而空。要領是到口必吞：省去牙齒咀嚼之工序，直接咽到胃部，利用胃的蠕動，進一步“肢解”食物。由于全身幾乎縮成球形，所以需要一個能耐高溫的嘴和一個“百毒不侵”的胃，此招難度系數較高，吃相不雅，所以，只局限于個別“食林高手”，初學者禁用。

第四招聲東擊西

此法乃食物中上等“食功”，貴在團結協作，正所謂“人心齊，泰山移”嘛！夠哥們，是兄弟的就一塊上。注意這招適用于自習課或提問時間，一生故意向老師請教問題，無論是簡單的、無聊的、傻的問題都在提問之列，關鍵是吸引住老師視線，讓其他餓友飽食。老師高興，他也高興，何樂而不為。

以上食招，實不能概括“食林寶典”的精髓。在下才疏學淺，孤陋寡聞，雖已練得七八層，但終有遺憾，實在慚愧，望各位能與在下共商“食林大法”！

課堂作文 篇8

“哈哈哈”教室里傳出一陣陣笑聲，原來，我們在畫鼻子呢！

看，教室里的同學們一個個都笑得前俯后仰，這是怎么回事呢？聽我慢慢道來……

今天，我們一進教室，老師就說：“這節課我們來‘畫鼻子’。同學們一個個興致勃勃，老師簡單地講了游戲規則：一個同學用毛巾蒙住眼睛，在原地轉三圈，再在其他同學的幫助下畫好鼻子。其他同學可以幫忙，也可以搗亂。

“我來，我來！”一個同學趕快舉手，老師小心翼翼地給他蒙上毛巾，又讓他在原地轉了三圈，他跌跌撞撞地走向黑板。“上面，往左，太偏了，右，往下……”頓時，教室就像一個菜市場，好不熱鬧。那個同學一直猶豫不決，遲遲不落筆，仿佛過了幾萬年的時間，他才畫好一個鼻子，“哈哈……哈哈哈！”聽到笑聲，他取下毛巾，看見自己居然把鼻子畫到了臉上，頓時面紅耳赤，逃一般地跑到自己的座位上。

這還不算好笑呢！第二輪游戲，只見小紅圍上毛巾，轉了三圈，她拿著筆，對著空氣這畫畫，那摸摸，還以為自己摸到了黑板呢！“觀眾”們一個個在“臺下”笑得合不攏嘴……

“老師，我，我！”只見小蘭大步流星地走到黑板前，胸有成竹地蒙上毛巾，在同學們的幫助下，她找到畫鼻子的最佳位置，只能看她畫得好不好了。時間一分一秒的過去，小紅畫好鼻子了，在她摘下毛巾的同時，同學們發出驚訝的聲音：“畫的這么好？哇！”

這次游戲，我感受到了作文課也能上的這么有趣。并且，還讓我體會到了，眼睛是心靈的窗戶，只有保護好它，才能看到更加美好的世界！

課堂作文 篇9

現在是20xx年，我坐著時光穿梭機來到了900年后的2920年。穿越到這里就有一種特別新奇的感覺，公園、街道、學校都變成了另一番新模樣。今天，我就走進2920年的緯一路小學給大家講一講那里的不一樣吧！

走進校園，咦？發現大家為什么都不背書包呀？我自言自語的說道。帶著疑問我走進了教室，正好是我們班主任王老師的語文課，今天講的是古詩《宿新市徐公店》。老師告訴我們不需要書本，只要輕輕敲三下桌子就可以了。我們按照老師的方法做，課桌突然翻開變成了一臺電腦。電腦里顯示出九門課程：語文、數學、編程、科學、化學、物理、歷史、地理等。我們點開了語文，老師和我們全班同學被一齊吸進了電腦里。瞬間，我們來到了一個古代的旅店，旅店外漫山遍野都是黃橙橙的油菜花，花叢中有一條彎彎曲曲的小路伸向遠方......這時幾個穿短褂的小朋友從遠處跑來在追一只黃色翩翩起舞的小蝴蝶，但那只黃色蝴蝶時而高飛，時而低走，突然迅速的飛進一大片油菜花叢中，找不到蹤跡了。此情此景，讓我看的癡迷！王老師告訴我們，此時我們來到了詩中的場景，我才恍然大悟。我正想和同學們一起去花叢中尋找那只美麗的.蝴蝶，突然又一股吸力，把我們帶回了教室。我和同學們都意猶未盡，依然沉浸在那個畫面當中。

“哈哈，太好玩了”不知不覺中一節課就過去了，這種身臨其境的授課方式真是有趣又能體會作者當時的真實感受，再也不會有上課開小差不愛學習的孩子了。

這樣的奇幻課堂你們喜歡嗎？

課堂作文 篇10

一：教學目標

1．初步了解話題作文可寫什么？

2．簡單掌握話題作文擬題方法？

二：教學過程

1．常規訓練

課代表帶領讀課文《三十年的重量》課文。

劉水音做成語練習兩則。

2．導入：話題作文就像詩中所說“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一樣，一下子就展現在我們面前了，它越來越多的出現在各級別的考試中，面對這種形式，就需要我們盡快了解、熟悉、掌握話題作文的一些規律，并運用適當的方法寫好話題作文，今天，我們一起來學習兩點，（一）話題作文可寫什么內容（二）話題作文的擬題思路。

3．請看大屏幕：現在我們一起來看一下大屏幕，屏幕上顯示的是一個話題作文的例題，它是由紅色所代表的提示材料加黃色所代表的話題及藍色所代表的話題要求三部分組成，請大家一起讀一下。（屏幕顯示如下材料）

話題作文

在我們的生活中，有許多令我們感動的事情，令我們感動的人。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種場景，有時是他的一個微笑，有時是他伸出的手，有時是他的眼神……

生活中你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情，見過許多令你感動的人。

請以“感動”為話題寫一篇作文。

要求：⑴．題目自擬

⑵．文體不限（詩歌除外）

⑶．字數６００字以上

師：（讀完后）我們在讀文章時出了一個錯誤。

生：文章括號內的內容不要讀。

4．提問：上周我們寫了這篇文章，已經有了自己對這個話題的理解，現在我們打開卷子，給你五分鐘的時間，結合材料一中的四篇文章，思考一下大屏幕所給的思考題，文章各寫了什么內容？

生：（自讀五分鐘）

師：時間到了，同學之間分組討論，交換一下你們的一下意見，一會兒找同學發言。（2分鐘）

師：（２分鐘后）哪位同學談一下自己的看法。

生：我喜歡第一篇文章，因為秋天能讓人回憶，秋天有特殊感覺，能引起遐思，詞句都非常美我非常喜歡

師：他說自己非常喜歡，也就是說此篇文章是以秋寫感動。

生：第1篇寫秋的景色及感想，第2篇寫作者初三時的心理變化，通過運動會

上的一個人事例來寫感動，第3篇寫小作者，在非典期間得到的關心與愛護，第4篇寫中國載人飛船成功上天這件事。

師：她說的非常好，還有沒有其他同學發言。

生：我只想說第2篇文章，第2篇文章的題目是《感動的瞬間》，它講的是通過不知道哪班的女孩的事例來寫的感動，作者寫在初三時學生之間都互不信任，互相較勁，同學之間情感封閉，友誼瀕臨滅絕（笑），在運動會上，跑８００米時，一個女生摔到了，但她還是向終點跑去，作者為此而感動，讓我們知道了初三的生活并不應該如此麻木。

師：你們初三的生活是如文章所說的那樣嗎？

生：不是（一起）

師：初三（１）班是不是這樣麻木的呢？

生：不是（一起）

師：你們的感情是特好嗎？

生：是！（笑）

師：我們再考慮一下，事實上，這篇文章內容是通過其他人的事例而感動，再看其它2篇文章，第3篇、第4篇都是寫事文章，又有什么不同，誰能發現。

生：兩篇文章都是結合重大背景而發生的事情，不同點是第一篇是作者自己的感受，第二篇是作者通過別的媒體來知道的，通過電視來了解的，著重寫自己感受的，第四篇選材好，它結合航天發展形式來寫感動，發表自己的評論，使文章有血有肉。

師：不是評論，應是議論，這第一篇文章也是發生在身邊的事，不過是大事，而非典也是大事，而他更多是結合自己體驗來寫感動，還有沒有。

生：我發現第三篇是以一封信的來寫感動，題目是寫給爸爸媽媽的一封信，但內容沒有出現父母的事，只不過是以這種書信形式來反映同學對它的關心，結尾才寫爸爸媽媽，這樣反映出感動。

師：這篇文章只寫同學的關心嗎？還有誰？

生（齊）：護士、老師、還有其它不認識的人。

師：這篇文章是用書信形式寫感動，其它幾篇呢？

生：第1是散文，第2是記敘文、第3、4是以抒情議論為主的文章。