第一篇：爸爸帶我去爬山作文通用

爸爸帶我去爬山作文通用3篇

在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的爸爸帶我去爬山作文，歡迎閱讀與收藏。

清晨，天剛蒙蒙亮時，爸爸便將我從床上叫醒，我揉了揉惺松的眼睛，疑惑地問爸爸：“干嘛叫我這么早，才六點？” 爸爸對我說：“今天早上，我帶你去參加一項有意義的活動，去嗎？”我只得從床上挪到床下，極不情愿的穿好衣服。

只見爸爸將我帶到了北坡森林公園，對我說：“今天我們爬山，怎么樣？”聽到爬山，剛才的不愉快便煙消云散了，取之而來的是輕松愉快的心情，我爽快的答應了。

早上晨練的人真是多啊！經過的廣場有溜狗的，抽陀螺的，跑步的，真熱鬧。我以前根本沒有想到過竟然有這么多人晨練。我和爸爸踏著露水，迎著春風，伴著花香努力地向上爬，爬一會兒，駐足欣賞一下沿路的風景，向遠處眺望一下，看到了寶雞在晨霧中綻放著新的光彩。不一會兒，我們就站在了山頂的亭子里，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”我們終于成功了！爬山時的氣喘吁吁，磕磕絆絆被我們丟在腦后，那一刻真的使我無比自豪。

下到半山腰的大路上時，爸爸突然提出要和我一起跑步，跑步乃我的強項，我完全同意。在延綿的大路上，有兩個平凡的身影在奔跑著，相信我和爸爸都會認為，雖然我們沒有交談，但是我們都會認為那一刻是最甜蜜的一刻。我覺得爬山不僅強身健體，更多的是收獲了未嘗試過的一種樂趣。

初升的太陽照耀著大地，嶄新的一天又開始了，相信我們一定會在這一天過得更加充實、高興！

我六歲那年，爸爸帶我去新安縣的山上玩。

我們坐車來到那里，我看著眼前彎彎曲曲、狹窄的山路，心里越想越害怕。心想：這么狹窄的小路，而且到處都是石頭坑洼，如果腳下一滑，從懸崖上摔下來，不是被摔死也得摔成植物人。我越想越害怕，但為了欣賞山上美麗的風景，必須爬上去。

我小心翼翼地走著，爸爸讓我走在崎嶇山路的里面，他走在外面，走著走著，我的眼前有一只藍色的鳳蝶在草地上飛著，非常漂亮，我立刻伸出雙手，試圖抓住它。“啊!”我的腳下一滑，差一點摔倒，嚇得我的心“突---突---突”地跳個不停，爸爸連忙扶住我，關切地對我說：“慧慧，上山時一定要小心，不能三心二意，一定要注意自己的安全。”“知道了，”我慚愧地低下了頭，可我的雙腿還在不停地發抖。

爸爸看出了我的恐懼，一直緊緊拉著我的小手，在狹窄的山路上向前走著。我的'眼淚禁不住涌了出來，爸爸緊緊握著我的雙手，一直讓我走里面，他走在山路的外面。我時時看著父親腳下的石子，父親也時時看著我腳前的路。我們身后的一位旅行隊員輕聲地說：“多么親愛的一對父女呀!”一個小時過去了，兩個小時又過去了，經過近三個小時的長途跋涉，我們終于爬到了山頂，我沉浸在優美的景色里，但心中仍然洋溢著爸爸對我濃濃的關愛。

直到如今，三年多的時光匆匆過去了，我仍然牢記爸爸拉著我的小手上山時的情景，仍然沒有忘記爸爸對我的深深的囑托。

大塊的巖石嵌在泥土中，上面覆蓋著枯爛的樹葉，形成一個陡峭的斜坡。這是最后一段路程，登上它就可以到達山頂。我本來興致勃勃，看到這樣的情形，立馬杵在原地，遲遲不敢向前。

“走啊，其實沒有太困難的!”爸爸從后面趕上來，催促我前進。我只好硬著頭皮，心不甘情不愿地開始攀登。不一會兒，我的腿微微發顫，胳膊也酸疼無力，肩上的背包好似幫倒忙的小魔頭，我奮力向上，它卻極力往下。“啊!”我毫無征兆地踩上了苔蘚，本就有些發虛的雙腳立刻打滑，膝蓋磕在堅硬的巖石上，泛起了大塊的烏青。我跌坐在地上，抱著膝蓋直冒冷汗。爸爸駐足回望我，那堅毅的面孔仿佛在說：“加油，不要害怕!”我重新燃起了斗志，先用兩只手抓住面前的石頭，然后跨上一條腿，雙手撐起身子，輔助下面的腿爬上來。就這樣手腳并用，我進展迅速。看似恐怖的山坡，也臣服在我的腳下。

第一次懂得了“舉頭紅日近”的高聳入云;第一次懂得了“一覽眾山小”的酣暢淋漓;也第一次懂得了戰勝困難后的美好風光。

第二篇：作文--爸爸帶我去爬山

爸爸帶我去爬山

南陽市第八小學

六二班

李明航

春天到了，爸爸帶我去爬山，去感受春的氣息。我們乘車去獨山。走在了獨山大道上。今天的霧很大，遠遠望去，獨山像一個“饅頭”似的，還散著“熱氣”（大霧）哈哈，這“饅頭”我一口就把他eat（吃）了。可當到山腳下時，我改變了想法......我望了望高聳入云的大山。仿佛獨山說話了：“我在這里已經躺了幾千年了，我經歷了千百年的血雨腥風，從古代到現代，我還是這個樣子。請你們快到我身上吧，看看我們的家鄉有多美！”

我和爸爸迫不及待地開始爬起了山，爸爸說“爬山的時候要弓著身子，這樣不容易摔倒。”我讓爸爸爬樓梯，我聽說古人爬山都沒樓梯，我也想感受一下。

我和爸爸不知不覺就爬到了半山腰。

這時，我覺得這山的一切都是親切的，樹也仿佛成了我的朋友，甚至地上的泥土我也覺得是知己一樣。

我對爸爸說：“爸爸，我們倆分頭爬，誰先爬到山頂誰就是贏家！”“好啊！山頂上有一個廟，我們就在那兒會合。”

我若有所思地望著山頂：“爸爸肯定爬的慢。不過，我也不能掉以輕心。”我繼續往上爬。到了離目的地還有十來米的時候，我氣喘吁吁、滿頭大汗。再看爸爸，他在離我七八米遠的地方向我爬來。我就歇息了一會兒，我再往遠處看，大樹成林、郁郁蔥蔥。

爸爸爬到了我身旁拍了拍我的肩膀，“哈哈”兩聲就繼續向上爬，我這才回想起來，繼續爬，企圖超過爸爸。唉！爸爸贏了。爸爸說：“在以后，你要經過許多事。但，堅持就是勝利。”

我終于爬到了山頂。

小鳥嘰嘰喳喳地祝賀我，大樹也招手表示歡迎。俯視下面......游人像潮水一樣來來往往，再往這邊看，行人像螞蟻一樣小，汽車像甲殼蟲一樣，我又把頭扭到那邊，綠油油的小麥，長龍般的火車。

我們依依不舍地下了山。我看見了一個廣場，往里走，我看到了許多雕塑，有的在挑擔子，有的在耕田......我仿佛看見了古代人民一派勞動的景象。

我登上了獨山，感慨萬千。因為我看到了家鄉的美。

（指導老師：顧老師）

第三篇：爸爸帶我去釣魚

爸爸帶我去釣魚(2012-12-23)

今天，爸爸帶我去釣魚，我激動的一大早就起床了，我迫不及待地喊爸爸起床，帶我去河塘，可別以為只有男生會釣魚，我這個女娃娃也會釣魚！

到了魚塘，那是個度假村的，山清水秀，垂柳輕拂，釣魚的人可真多，我急忙和爸爸一起拿出魚桿，找了個好位置。我們裝上魚線，掛上魚鉤，串上魚食。開始釣了，我釣了半天，一條也沒有釣到，可爸爸釣了一條又一條，都五條魚了，我又是生氣，又是羨慕，于是我泄氣了，不想釣了，就幫爸爸撈魚吧。爸爸釣到魚我就使勁地去撈，等到中午我又累又開心，因為看到爸爸釣那么多鮮活的魚。吃中午飯了，也許是我沒有釣到魚，一點胃口都沒有。吃完飯，我想池塘里的魚也該餓了吧，應該好釣些了，于是我又硬拉著爸爸陪我釣魚去，十分鐘過去了，突然我覺得好象有魚在吃魚食，趕緊喊爸爸幫忙，我們合力猛地用力一拉魚竿，哇，釣到一條大鯉魚，我開心極了，終于釣到魚了，這時我想到了只要堅持就能成功，爸爸說“你釣到魚了，我們也該回家了吧”。

我久久不愿離去，以后要是有時間，我一定要再來釣魚！

點評：女孩家也會釣魚！小作者通過親身經歷，把釣魚時的動作，心里細致入微地描述出來，寫出了失敗后成功的喜悅之情。

第四篇：爸爸帶我去爬樹 教案

北師大 十二冊 語文 第 一 單元

爸爸帶我去爬樹

教材分析：

《爸爸帶我去爬樹》是當代兒童作家斑馬所寫。本文雖以一個孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。文中的爸爸真是了不起，他通過帶孩子去爬樹，讓孩子親近自然，擁抱自然；培養了意志，鍛煉了體魄；擴大了視野，陶冶了情趣；收獲了快樂，增長了智慧。作者巧妙的運用了對比的手法，突出了這一主題。教學目標：

1、理解課文內容。理清課文寫作順序：爬樹前—第一次爬樹—第二次爬樹—爬樹后。

2、體會作者心情的變化。

3、聯系生活實際，體會樂趣，體悟“回歸自然—熱愛自然—保護自然” 教學重難點：

重點：理解課文內容。理清課文寫作順序 難點：體會作者心情的變化。課時安排：共2課時

教學過程：

一、揭示主題，導入新課

１、談話導入：平時同學們都和爸爸媽媽到哪里玩呢？ ２、引出課題。３、審題。

從課文的題目中，你了解到什么？ 你想進一步了解什么？ 如果讓你來寫，你會寫什么？

作者通過寫我學會了爬樹來體現爬樹的樂趣。這是一篇寫事的文章。想像爸爸教我如何爬樹？

二、初讀課文，理清線索

北師大 十二冊 語文 第 一 單元

站在地球上！”）

７.學生交流，老師板書：自豪。

８.比較：第一次爬樹和第二次爬樹有什么不同？

第一次爬樹：大呼小叫，像動物。第二次爬樹：覺得親切，像猛獸。

９.交流爬樹后作者的心情。（圍繞課文第19—22自然段談自己的感受。）１０.教師相機板書：快樂。

四、合作探究，理解主題

1.結合課文中的疑問句“人在樹上真的很舒服。為什么？”引導學生深入思考。2.引導學生感受文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”的主題。3.引導學生深思：

現實生活中“爬樹”不太可能，那么應該怎樣回歸自然呢？有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受想與大家分享？ 4.課堂練習。

鼓勵學生把城市人回歸自然的設想用文字的形式記錄下來，或把親身經歷和感受記錄下來。5.課堂小結。

板書：

爸爸帶我去爬樹

爬樹前 擔心

第一次爬樹 緊張 回歸自然 第二次爬樹 自豪 熱愛自然 爬樹后 快樂 保護自然

第五篇：爸爸帶我去爬樹教學設計

爸爸帶我去爬樹 教學設計

一、教育理念

一流的教學活動要有一流的教育理念來指導，“在課堂教學中不僅要傳授知識，培養能力，更應使學生得到美的享受、情感的體驗和品德的熏陶”，這一教學理念體現了新世紀中學語文教學的人文思想。而在課堂上“放手讓學生自我學習、自我體驗、自我討論、自我總結”則體現新世紀語文教學的學生主體觀。這兩個教學理念為二十一世紀的中學語文教學指明了方向。在本節課的設計上，我本著“以學生為主體”、“全面提高學生語文素養”的理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。引導學生在民主、平等、和諧的學習氛圍中感悟本課“回歸自然”的深刻思想內涵。

二、教材分析

《爸爸帶我去爬樹》選自義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）第一單元（以樂趣為主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。因此我計劃2課時完成本課。第一課時讓學生了解本課內容，分析文章思路，掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時，讓學生來賞析文章的同時通過介紹親身經歷來感悟“回歸自然”這一主題。

教具準備：多媒體課件、錄音機。

三、學情分析

六年級的學生平均年齡在12——13歲左右，少男少女正處于青春發育期，對于如何正確確立世界觀，人生觀以及培養積極的公德意識有著舉足輕重的作用。“回歸自然”這一主題對于城市的孩子來說可能有點抽象和陌生，但可以調動學生聯系生活中的感受，把這一內容具體化，從而調動學生的學習熱情。在教學過程中，讓學生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學班全班人數50人，由于年齡和閱歷的關系，學生學習的自主性不是很強，語言表達能力也很一般。結合本課特點，在教學過程中，我設計采用多媒體等多種教學手段，充分調動學生的主動性與創造性。

四．教學重點

體會爸爸帶我去爬樹的深意。五．教學難點 體會對比手法的運用。六．德育目標

通過感悟文章主題，聯系生活實際，培養學生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。

本文算不上文質兼美，更達不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個時代感很強的主題——回歸自然。本文最大的特點是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據學情，在新課改理念指導下，我確定上述目標。

七．教學手段 采用多媒體教學

八.為完成以上目標，我安排教學過程如下：

1.課堂導入。是教學中的重要一環，設計時應有很強的針對性。由于是第二學時，既要能復習上節所學知識，又要引出本節課內容。為此我設計了一個競爭性很強的題目來回顧文章主要情節，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

2.分組討論，賞析全文。

導入時已經談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時，我就順勢提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？這時學生進行第一次合作、探究、自主的學習。教師從中引導，最終歸結為“回歸自然”這一主題。這時我板書“回歸自然”，解決本文重點之后，我提出第二個問題：文章是怎樣表現這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。

3.合作探究，理解主題

文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們共同分享？這時學生會拿出VCD片或照片來親自講解，利用多媒體讓學生對“回歸自然”有一個感性的認識，順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。

4.課堂練習

訓練學生把城市人“回歸自然”的設想用文字的形式記錄下來。或把親身經歷和感受記錄下來。5.課堂小結

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們為保護美好、健康的大自然去共同努力吧！

九.關于板書

爸爸帶我去爬樹

回歸自然 熱愛自然 保護自然

教學反思：

1.學生理解爸爸帶我去爬樹的深意。2.學生了解對比手法的特點。