第一篇：春雨的色彩作文集錦

春雨的色彩作文集錦8篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的春雨的色彩作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，“沙沙沙、沙沙沙…。

一群小動(dòng)物在樹(shù)下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，春雨到底是什么顏色？

小狗說(shuō)“春雨是藍(lán)色的，你們瞧！春雨落進(jìn)小河里，小河都變藍(lán)了?！?/p>

小貓說(shuō)，“不對(duì)，春雨是白色的，你們瞧！春雨灑在茉莉花上，茉莉花白了，春雨落在蘑菇上，蘑菇白了?！?/p>

小雞說(shuō)，“不對(duì)，春雨是紫色的，春雨落到喇叭花上，喇叭花上變紫了，春雨落到茄子上，茄子變紫了?！?/p>

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙、沙沙沙……，它好像在說(shuō)，“親愛(ài)的小動(dòng)物們，你們說(shuō)的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……。

春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙..........一群群蝴蝶在花叢里躲雨他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色?

紅蝴蝶說(shuō)：“春雨是綠色的。你們看!春雨落到森林里，森林綠了!春雨落在楊樹(shù)上。楊樹(shù)綠了.........”

藍(lán)蝴蝶說(shuō)：“不對(duì)，春是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了;春雨灑在杜鵑上，杜鵑紅了........”

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙.......它好像在說(shuō)：親愛(ài)的小蝴蝶們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但

我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅.........

春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，“沙沙沙、沙沙沙……，春雨的色彩。一群小動(dòng)物在樹(shù)下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，春雨到底是什么顏色？小狗說(shuō)“春雨是藍(lán)色的，你們瞧！春雨落進(jìn)小河里，小河都變藍(lán)了。”小貓說(shuō)，“不對(duì)，春雨是白色的，你們瞧！春雨灑在茉莉花上，茉莉花白了，春雨落在蘑菇上，蘑菇白了?！毙‰u說(shuō)，“不對(duì)，春雨是紫色的，春雨落到喇叭花上，喇叭花上變紫了，春雨落到茄子上，茄子變紫了?！贝河曷?tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙、沙沙沙……，它好像在說(shuō)，“親愛(ài)的小動(dòng)物們，你們說(shuō)的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……。

春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙······

屋檐下，一群小狗正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？小花狗說(shuō)：“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在樹(shù)干上，樹(shù)干就成咖啡色了。春雨落在花干上，花干也變成咖啡色了?！毙⌒芄氛f(shuō)：“不對(duì)，春雨是紫色的。你們瞧，春雨灑在喇叭花上，喇叭花紫了。春雨滴在紫羅蘭上，紫羅蘭也變成紫了?！毙『诠氛f(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黑色的。你們看，春雨落在泥土上，泥土黑了。春雨落在屋頂上，屋頂也黑了?！?/p>

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙······

幾陣淅淅瀝瀝的春雨之后，太陽(yáng)公公終于伸著懶腰出來(lái)了。上個(gè)周末，天氣晴朗，太陽(yáng)暖暖的，風(fēng)也暖暖的照得全身都暖暖的，照得花兒、草兒都亮亮的。我在小區(qū)門(mén)口的草地上尋找春天的色彩。

春天是什么顏色的呢？三葉草碧綠的草葉間長(zhǎng)出了一叢叢粉色的花朵，五瓣形的花兒三朵一叢，五朵一簇，粉色布滿草地。??！春天是粉色的。

春天是什么顏色的？遠(yuǎn)處田野里，一大片一大片的油菜花，金燦燦的，閃著耀眼的光芒。啊！春天是黃色的。

春天是什么顏色的？櫻花綴滿枝頭，層層疊疊，擠擠挨挨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一大片雪白的云朵掛在枝頭。?。〈禾焓前咨摹?/p>

春天是什么顏色的？草地上，翠綠的草芽，樹(shù)枝上，嫩綠的芽苞或濃或淡。?。〈禾焓蔷G色的。

春天有紅有綠，有黃有紫，有白有粉，啊！春天是五彩繽紛的。

春天到了，春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，春雨給柳樹(shù)洗澡了。

森林里，一群動(dòng)物正在爭(zhēng)論一個(gè)關(guān)于春天的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？

八哥說(shuō)：”春雨是白色的。你們瞧，春雨落在玉蘭花上，玉蘭花白了。春雨淋在梨樹(shù)上，梨花白了。“

烏鴉說(shuō)：”不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨灑在蘋(píng)果樹(shù)上，蘋(píng)果樹(shù)綠了。春雨滴在楊樹(shù)上，楊樹(shù)綠了。“

白鵝說(shuō)：”春雨應(yīng)該是黃色的，你們看啊，春雨落在迎春花上，迎春花黃了。春雨飄在四季桂上，四季桂花也黃了。”

小松鼠從樹(shù)洞爬出來(lái)說(shuō):"春雨是五顏六色的，春雨落在哪里，哪里就會(huì)變得五顏六色，色彩斑斕?！?/p>

春雨聽(tīng)到了，下的更起勁了，下的更歡快了。

春雨，像春姑娘紡出的'線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙......樹(shù)林里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？

鴿子說(shuō)：“春雨是白色的。你們看，春雨滴在白玉蘭樹(shù)上，白玉蘭花就白了。春雨落到梨樹(shù)上，梨花也白了?！?/p>

八哥說(shuō)：“不對(duì)，春雨是彩色的。你們瞧，春雨灑在蝴蝶樹(shù)上，蝴蝶花成彩色了。春雨淋在郁金香上，郁金香也成彩色了?！?/p>

老鷹說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是粉色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花粉了。春雨淋在杜鵑叢里，杜鵑花也粉了?！?/p>

春雨說(shuō)：“我本來(lái)是透明的，但是我給大地帶來(lái)美麗，萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛?！?/p>春雨的色彩作文8

春雨沙沙地下著，田野里，一群小動(dòng)物正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？ 小蜜蜂說(shuō)：“春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在梅花上，梅花就紅了；春雨滴在草莓上，草莓也紅了?！? 小蝴蝶說(shuō)：“不對(duì)，春雨是黃色的。你們瞧，春雨落到迎春花上，迎春花就黃了；春雨落上菊花上，菊花也黃了?！? 小螞蟻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是白色的。你們看，春雨淋在梨樹(shù)，梨花白了； 春雨落在水仙花上，水仙花也白了。” 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．

尋找春天的顏色 今天，我和我的好朋友一起去九峰公園看花。我認(rèn)識(shí)了，黃色的迎春花，它的枝條又細(xì)又能長(zhǎng)； 梅花樹(shù)有粗壯的樹(shù)干梢，細(xì)細(xì)的樹(shù)枝上長(zhǎng)著一朵朵的梅花，有紅色的，白色的，還有粉色的；我還認(rèn)識(shí)了郁金香，郁金香長(zhǎng)在地上，開(kāi)著紅色、黃色、紫色和橙色的花。這就是春天的顏色，五顏六色，美麗極了。

第二篇：春雨的色彩

《春雨的色彩》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念: 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在與文本充分地交流、對(duì)話時(shí)，感受語(yǔ)言美、春雨美；尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，發(fā)展思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固“淋、滴”等幾個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。主動(dòng)地與文本對(duì)話、交流，感受語(yǔ)言美、春雨美。

３、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

１、將書(shū)上的插圖做成多媒體課件。２、從課外讀物中收集關(guān)于春天的詞句。３、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨。

四、教學(xué)過(guò)程： 一．談話導(dǎo)入

同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。

課件：下春雨的情景。（你們瞧，春雨是怎么下的？）３、讀好句子：

（１）春雨沙沙沙，沙沙沙?? 這句話誰(shuí)來(lái)讀？你為什么這么讀？

啟發(fā)讀：如果春雨輕輕地下，下得很慢，怎么讀？如果春雨下得又急又快呢？（自己試讀，指名讀，齊讀）

（２）春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙??

點(diǎn)擊課件：你們瞧，春雨像—春姑娘紡出的線?? 你來(lái)試試做這樣的春雨?。ㄖ该x、評(píng)議，齊讀）

二、讀好３—５自然段，初步感受春雨的美。

１、過(guò)渡：春雨下得這么輕啊，沙沙地真好聽(tīng)！我們好象站在春雨中了。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題，春雨到底是什么顏色的？

２、小朋友們想知道小燕子、麻雀、黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？我們來(lái)讀讀課文的３、４、５自然段?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀吧！（自由讀）你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。（再讀）

隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。３、集體交流。

過(guò)渡：你們真活潑可愛(ài)啊！真像一群小鳥(niǎo)。

（１）小燕子們,在你們眼里,春雨是什么顏色的?(指名說(shuō),并板書(shū):綠)（２）為什么？(指明用書(shū)上的句子回答)讀好句子：你們瞧,春雨落在草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。

（３）看，小草在春雨的滋潤(rùn)下，偷偷地從土里鉆出來(lái)，柳枝也吐出了新芽。多美呀?。c(diǎn)擊課件）

（４）小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？（自己試讀，指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。

師（過(guò)渡）：（１）春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎？小黃鶯呢？請(qǐng)麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的？為什么？

（２）下面找小朋友讀一讀，想一想，演一演。（３）引讀小麻雀說(shuō)的話。（指名讀，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎？評(píng)議讀）

（４）課件出示：是啊，春姑娘把雨水一灑，桃花開(kāi)了，杜鵑花也紅了！多艷麗啊！

（５）麻雀?jìng)凖R心合力美美地展現(xiàn)給鳥(niǎo)兒看吧！（齊讀）（６）小黃鶯怎么樣？指名讀：不對(duì)，不對(duì)!（用了兩次，急切）

（７）你認(rèn)為呢？為什么？

讀好句子：

春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花開(kāi)了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。

（師：過(guò)渡)春雨沙沙給大地帶來(lái)了一片金黃，到處是金燦燦的，小黃鶯來(lái)表演讀。

三、角色表演，再次感受春雨的美。１、（師過(guò)渡）：小鳥(niǎo)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？組成四人小組，一人當(dāng)記者去采訪讀旁白，其實(shí)三人是小鳥(niǎo)。

2、小鳥(niǎo)們都爭(zhēng)論的很起勁，現(xiàn)在春雨姑娘給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌讓大家輕松輕松。

四、想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)

１、春雨真美！給大地披上了彩衣。你們瞧（件出示欣賞春天美麗的景色）小朋友眼中春雨還可能是什么顏色的呢？會(huì)落到什么地方（）？

２、句式說(shuō)：

春雨是（）。你們瞧,春雨落在（），（）就（）了。

３、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到是什么顏色的？

４、學(xué)生回答后，聽(tīng)錄音總結(jié)： 讀好句子:（最后一段）

這時(shí)春雨下得更歡了，你能更加歡快地讀嗎？

6、向春雨揮手告別之際，讓我們用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，把它作為禮物送給春雨姑娘吧！（大家動(dòng)手畫(huà)）

五、總結(jié)：

春雨姐姐的話－－親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

附：（板書(shū)設(shè)計(jì)）：

春雨的色彩

綠

無(wú)色―――→ 紅 ?? 萬(wàn)紫千紅

黃

教學(xué)反思：

《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

在上課前我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：你們會(huì)唱《春天在哪里》嗎？有個(gè)小女孩馬上站起來(lái)表演，她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生強(qiáng)烈的積極性。

我認(rèn)為課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的開(kāi)頭設(shè)計(jì)會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧。

第三篇：春雨的色彩

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、沙、油、色、爭(zhēng)、菜、問(wèn)”7個(gè)字，學(xué)會(huì)三點(diǎn)水、角字頭兩個(gè)部首。

正確、流利地朗讀課文。

讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。重點(diǎn)、難點(diǎn)

從讀中領(lǐng)悟小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨有顏色，而且它們說(shuō)春雨的顏色各不相同。教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、情境引入

同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒地吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。(播放春雨在下、萬(wàn)物生長(zhǎng)的課件或看掛圖)你看到的景色美麗嗎?在你眼中，春雨有顏色嗎?它是什么顏色的?

揭題，讀題?？吹筋}目，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?

二、初讀課文

自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。

邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段，畫(huà)出生字詞，然后再認(rèn)真反復(fù)地拼讀生字詞。同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，糾正對(duì)方的錯(cuò)誤讀音。開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

指名檢查讀，評(píng)讀。

聽(tīng)錄音讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?

三、識(shí)記生字

再次認(rèn)讀有拼音的生字詞，然后認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字詞。

認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

說(shuō)一說(shuō)：你最快記住了哪個(gè)字，你是怎么樣記住它的?

用一些生字組詞并說(shuō)話。

仔細(xì)觀察這些字的筆畫(huà)在田字格中所占的位置，看看你能否提出同學(xué)們寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意的問(wèn)題。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、布置作業(yè)

第四篇：春雨的色彩

《春雨的色彩》說(shuō)課稿

各位老師: 我說(shuō)的內(nèi)容是《春雨的色彩》，是人教版語(yǔ)文第二冊(cè)的課文，我想從以下幾方面來(lái)說(shuō)。

一、設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！蔽覀儸F(xiàn)在正努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，因此語(yǔ)文課程要“加強(qiáng)綜合性，溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語(yǔ)文課程中學(xué)到其他方面的知識(shí)和方法?！薄洞河甑纳省愤@篇課文正是體現(xiàn)上面理念的一個(gè)好例子。

二、說(shuō)教材：

《春雨的色彩》小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元的一篇課文。課文以孩子們喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”展開(kāi)討論。這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

根據(jù)教材的編排意圖，教學(xué)本課我將分為兩課時(shí)進(jìn)行，第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)春雨本身的感悟。

2、了解春雨給大地帶來(lái)的變化。難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。三．說(shuō)學(xué)生：

學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)期，探究分析觀察的能力有了一定的發(fā)展，并且充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，能主動(dòng)的探究周?chē)h(huán)境的變化，并且用自己的表達(dá)方式感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及審美能力有了一定的提高，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多關(guān)于繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，有了欣賞詩(shī)音樂(lè)的興趣。

四．說(shuō)教法與學(xué)法：

在閱讀課堂教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。對(duì)小學(xué)低年級(jí)閱讀的要求“喜歡閱讀，感受閱讀樂(lè)趣”，根據(jù)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。

1.誦讀設(shè)計(jì)法：運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。

2.直觀設(shè)計(jì)法：根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向同學(xué)們展示“春雨的色彩”、春雨后的圖片、春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，展開(kāi)豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.表演法設(shè)計(jì)：在理解課文的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)生分角色表演，充分的從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。五．說(shuō)教學(xué)流程(一)精讀課文，理解感悟

我根據(jù)課文內(nèi)容，借助通過(guò)圖片、表演、錄音等形式來(lái)展開(kāi)豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，感悟春雨的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。主要引導(dǎo)朗讀。細(xì)細(xì)的春雨落到地上，是什么聲音呢？應(yīng)該怎么讀呢？（指名讀，老師在示范讀，要引導(dǎo)學(xué)生讀的輕點(diǎn)，慢一點(diǎn)。學(xué)生體會(huì)讀，互相聽(tīng)讀，最后再指名讀）通過(guò)各種形式的讀，來(lái)體驗(yàn)春雨的特點(diǎn)。緊接著提出中心問(wèn)題;春雨是什么顏色的？為什么？以它通領(lǐng)全文。再分小組讀課文，表演。老師說(shuō)：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言，（學(xué)生自己舉手表決）分角色是為了學(xué)生從心里上更放松的而充分的個(gè)性朗讀，進(jìn)行體驗(yàn)。

小組表演之后，是全班交流，我宣布“春雨到底是什么顏色的”爭(zhēng)論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。請(qǐng)一名小燕子先發(fā)言（放映圖片，學(xué)生帶著頭飾讀）讀完之后，我說(shuō)，綠色是多么柔和的顏色，小燕子把綠色讀的多么美呀！教教我們讀好嗎？再請(qǐng)其讀，最后齊讀。同樣麻雀、小黃鶯的發(fā)言也是這樣處理，分角色朗讀，配合多媒體將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化情并茂的有聲語(yǔ)言，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，是朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這是表演法設(shè)計(jì)。(二)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言

我提出:春雨還會(huì)是什么顏色的呢？看一看老師眼里的春雨的色彩吧！觀看其他圖片，以此打開(kāi)學(xué)生思路，緊接著提出問(wèn)題，小朋友眼中春雨的顏色是什么樣的呢？小組討論，可以畫(huà)一畫(huà)，可以按照句式說(shuō)一說(shuō)，老師打開(kāi)句式要求，小組說(shuō)完之后，在班內(nèi)交流。這樣，一面打開(kāi)學(xué)生思路，一面從課文中學(xué)習(xí)、練習(xí)表達(dá)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)就是運(yùn)用知識(shí)的遷移，有梯度的安排語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造源于生活的形象，深化感受。

（三）口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)

1、在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，利用多媒體展示優(yōu)美的畫(huà)面，學(xué)生猜成語(yǔ)）鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山清水秀、綠草如茵、春暖花開(kāi)、鶯歌燕舞、春光明媚、春色無(wú)邊。

2、詩(shī)人眼中春天又是怎樣的呢？背草春曉詠柳春夜喜雨早春，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，暢想春天，吟誦春天。

（四）延伸拓展，鞏固內(nèi)容

春雨到底是什么顏色的呢？請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的筆把它描繪出來(lái)。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是學(xué)生的“思維導(dǎo)圖”，優(yōu)美的板書(shū)融形象性、審美性、啟發(fā)性為一體，給人以智的灌溉，情的感染，美得享受。好的板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)達(dá)到引人入勝，發(fā)人深思，深入人心的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)： 春雨的色彩 小燕子（圖片）落 淋 綠色

麻雀（圖片）灑 滴 紅色 小黃鶯（圖片）落 落 黃色

第五篇：春雨的色彩

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、知識(shí)與能力：

認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里草、樹(shù)、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。

２、過(guò)程與方法：

在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化，體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合圖畫(huà)、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件；小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾；板書(shū)的生字卡、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，對(duì)比導(dǎo)入。

師：今天老師給大家?guī)?lái)許多圖片，想不想看一看？（課件出示第一組冬景圖)(生看圖)

師:同學(xué)們，你們覺(jué)得這些圖片美嗎？

師：（課件出示第二組春景圖）這些圖片和剛才的那些圖片相比，你認(rèn)為哪些更美呢？

師：能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？(因?yàn)榇禾斓搅耍鞣N花都開(kāi)了，草都綠了。)師：是啊，春天到了，天氣漸漸暖和了，大地萬(wàn)物也漸漸蘇醒，他們像 一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。終于，甘甜的乳汁來(lái)了，有人說(shuō)，是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機(jī)盎然，看，她來(lái)了。[課件出示春雨圖：] 師：你看到了什么？（在下雨。）

師；今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，大家一起來(lái)看看，春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎？（出示課題，生齊讀。）

【春景圖、春雨圖，直觀入目，營(yíng)造了審美化的課堂教學(xué)情境，也使學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接?！?/p>

二、初讀課文

師：那就讓我們快快把書(shū)打到第22頁(yè)，讀一讀吧！

師：先聽(tīng)老師提要求：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到不丟字，不添字。把課文讀正確，還要做到正確的讀書(shū)姿勢(shì)，自由讀課文，會(huì)認(rèn)的字用圓圈圈住，不會(huì)認(rèn)的字下面畫(huà)上三角，讀完后坐好，聽(tīng)明白了嗎？（開(kāi)始）

師：給同桌讀一讀，要當(dāng)好小老師，讀對(duì)了夸夸她，讀錯(cuò)了幫幫她。師：同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真，誰(shuí)愿意展示自己給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。讀好后坐好。

師：課文會(huì)讀了，生字寶寶急著想和大家見(jiàn)面了，你認(rèn)識(shí)嗎？ 指名讀：讀對(duì)了當(dāng)小老師，其他同學(xué)和他一起讀。

師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，下面開(kāi)火車(chē)讀，希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形，讓我們的小火車(chē)不停下來(lái)，能做到嗎？

師：我們的小火車(chē)開(kāi)得比較穩(wěn)，大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我 們來(lái)檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。（課件出示：）

三、精心品讀，感悟、理解。

師：現(xiàn)在，字寶寶又回到了課文中，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（生自由讀）

師：誰(shuí)想學(xué)學(xué)春雨的聲音？（沙沙沙，沙沙沙……）

師：哪列火車(chē)來(lái)學(xué)學(xué)？生開(kāi)火車(chē)讀（師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，如：再輕點(diǎn)兒！再柔點(diǎn)兒?。?/p>

師：一起來(lái)學(xué)學(xué)！(生齊讀)師：真美！瞧這兒——[課件出示春雨] 春雨又像什么呢？（春雨像一根根頭發(fā)，春雨像一根根針，春雨像我們身上的毛，細(xì)細(xì)的，春雨像線。）

師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，多美呀！我們一起來(lái)讀讀第一段。（大屏幕出示第一段）生齊讀

師：（范讀）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀。（生再次齊讀）

師：真動(dòng)聽(tīng)！瞧，連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了。[課件出示]它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？ 請(qǐng)小朋友端起書(shū)，認(rèn)真地聽(tīng)老師讀第三到第五段。（師范讀第三至第五段）

師：剛才你聽(tīng)明白了什么？[課件出示句式：“（）說(shuō)：?春雨是（）?。”

小黃鶯說(shuō)：“春雨是黃色的。”

小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。” 小麻雀說(shuō)：“春雨是紅色的?！?/p>

師：咦！小鳥(niǎo)們?cè)趺磿?huì)這么說(shuō)呢？再去讀讀課文第3到第5段。（生自由讀課文3—5段）

師：你們瞧，小燕子看到了什么？（出示課件）

（小燕子看到草地綠了。）

（小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了。）

師：是呀！春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，——”[課件出示]（生齊接讀這一段）春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了。

師：小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。（生自由練讀小燕子的話）師：這么美的句子，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。

師：你的雨點(diǎn)兒可真大，小草都被打疼了，想再來(lái)讀讀嗎？ 師：真棒！還有誰(shuí)想讀讀。生讀第三段。（大聲）

師：綠色是多么柔和的顏色，誰(shuí)再來(lái)讀讀。（讀得很出色，還要加上表情和動(dòng)作）

師：真棒，還能加上表情和動(dòng)作呢！咱們也像他這樣，一起來(lái)讀讀。（生齊讀）師：（師加詞引讀）小燕子自信地說(shuō)：“春雨是綠色的，你們瞧——”（生接著再次齊讀）

師：真美！春雨聽(tīng)了小燕子的話，下得——（接讀）“更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”（板貼）

師：三只小鳥(niǎo)都很自信，不服氣，分角色讀一讀。師：三只小鳥(niǎo)各說(shuō)各的理由，用文中的一個(gè)詞怎么說(shuō)？ 生：爭(zhēng)論

師：是的，在生活中你和小伙伴爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？ 生：

師：誰(shuí)來(lái)用爭(zhēng)論說(shuō)一句話。（指名說(shuō)1----2人）

師：你能用爭(zhēng)論說(shuō)一句話真棒；以后我們也要像三只小鳥(niǎo)那樣勇敢的說(shuō)出自己 的想法。

師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。春雨給大地披上了衣服。

師：春雨的本領(lǐng)可真大，可它在我們的實(shí)際生活中，是什么顏色的呢？（無(wú)色的。）

總結(jié)：親愛(ài)的小朋友們，春雨本身是無(wú)色的、透明的，但它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，因此，它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門(mén)，和爸爸媽媽一起，走進(jìn)大自然，去尋找春天吧！

教后反思：

基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。