第一篇：有關感受父愛作文400字

有關感受父愛作文400字四篇

在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的感受父愛作文400字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

你黯然地轉過身去，沉下那布滿銀絲的頭發。我站起來，想看看你的臉，卻被你那山一般高的脊背擋住了。

我真想翻過那一座大山，去擁抱你，去愛你，但我沒那份勇氣。

小時候，你就對我特別嚴格，希望我和鄰居家的孩子一樣，安安分分地學習，但我總喜歡和你唱反調，赤腳跑過了那個燦爛的童年。

你的數學很棒，你想我和你一樣。但我只喜歡文科，經常和你作對。記得一次，我拿了一張30分的試卷回來，還笑呵呵地遞給你。你接過試卷，你的手抖了一下，失望地看了我一眼。便轉過身，走到一張木櫈，坐了下來，頭低得老下，無奈地嘆了一聲。

我呆呆地站在那，看著你的樣子，我頓時為自己的行為感到慚愧。

我一直都那么努力地想要夸過那座山，現在發現山的那邊還是山。

怎么會這樣呢，是我錯了嗎？＂爸爸無奈又悲涼的聲音響起在我耳邊。我頓時淚流滿面，但我有什么資格哭呢？我將爸爸傷得那么重。其實，我的爸爸一直都在努力地想和我好好相處，是我一直將爸爸拒之門外。爸爸你一直相信終有一天女兒會懂你，對嗎？

爸爸，對不起。

突然，爸爸猛地抬起頭，我這才發現原來爸爸早已經落下了眼淚。我撲倒在爸爸的懷里，擁抱著他。突然，感到一股暖流，一直流進心窩。原來那是父愛。

我終于夸過了那座大山，感受到了那比山還高，比海還深的父愛。

俗話說得好，沒有哪個父親是不愛自己的孩子的，但他們總是很嚴厲，使我們不敢在他們的面前胡鬧，而我的父親卻是一個與眾不同的人，他總是用特殊的方法對待我，讓我能夠獨自一人去干某些事，他就在一旁待著，什么也不干。就這樣，我在不知不覺中，就讓我學會一些本領，總結了經驗。

就拿其中一件事來說吧，比如，在我小時候，有一回，我跟爸爸去買東西，在菜市場里，我們準備晚上吃的菜。這活應該是爸爸獨自一個人干的，但這次卻出乎意料地把我給帶上了，說是要看看怎樣買菜。

可是，到了菜市場，事情就遠沒有想象那么簡單了，到了那兒，爸爸竟然讓我來買菜，我這時才感覺上了當，原來，這一切都是爸爸精心策劃好的，想讓我學會買菜。他什么也不管，任我怎么拽，怎么拉，他就是不管。我懊惱不已。但事以至此，我不得不硬著頭皮，獨自擔當重任。

我先開始買蔬菜，我挑了一家衛生條件比較好的去光顧，當時我很害羞，連眼都不敢看，只是吞吞吐吐地說了幾句買菜后就開始挑了，我恨不得快點挑完就走，但爸爸在旁邊看著，還指指點點，讓我再好好挑挑。還是那老板好，對我進行了鼓勵，讓我有了勇氣，我挑完后我自信地付了錢，爸爸還在旁邊感謝那位老板讓我有了勇氣。

接下來，我應付自如，很快地買到了肉，雖然這次的經歷讓我學會了買菜，但更為寶貴的是父親那種愛，我想；他當時想幫我一下，可為了鍛煉我的能力，就放棄了，這一種愛使我能夠學會好的本領。

同樣是踏著黃昏，騎車在路上飛馳；同樣是在村東頭的楊樹下看到那個同樹相比顯得渺小的身軀。這熟悉的場景仿佛讓我回到了2年前的傍晚。

放學后，我同往常一樣，和我最要好的朋友小麗走在回家的路上。小麗突然像打了雞血似的喊道：“我家今天引進了最新的直通網絡，怎么樣，想不想試一下呢？”雖然我猶豫不決，畢竟那時村里還沒有那么先進的玩意，所以我沒有禁得住網絡的誘惑，跟隨小麗去了她家。我們一回到家就把書包置于孤零零的炕上，津津有味地玩起了電腦。時間過的飛快，轉眼就到了8點多，我一直沉迷于網絡，直到聽見爸爸那急促的腳步和著急的呼喊。我連書包也不顧上拿，急忙向門口跑去，只見爸爸還在那焦急地尋找著，我愧疚地邁著小碎步向爸爸走去。爸爸一見我，什么焦急、煩躁、擔心全都拋到了九霄云外，緊緊地抱住了我。我借著月光看到爸爸的眼角濕潤了。都說男兒有淚不輕彈，那、那是爸爸為我流的第一次淚！爸爸并沒有責備我，只是一個勁兒地微笑的看著我。后來，我聽說爸爸那晚為了找我，快把村子翻遍了，我黯然淚下。

同樣是踏著黃昏，我不知不覺地加快了行進的腳步。

爸爸的愛是一碗溫熱的粥，一絲絲溫暖的熱氣傳遍我的.身體；爸爸的愛是一絲甜蜜的笑，把鼓勵藏進笑里；爸爸的愛是一把大傘，為我遮風擋雨。

還記得那天有很大的風，冷極了！我剛上完素描課，等爸爸接我回家時，突然發現自己的羽絨服找不到了，我想一定是來上課的路上，和同學聊得太開心了，把羽絨服落在公交車上了。我不由心里咯噔一下，天啊，我這丟三落四的毛病何時能改掉？爸爸一定會罰我寫計算題，還會罵我一頓，畢竟那羽絨服很貴！我著急地直跺腳，眉頭擰成一個疙瘩。這時爸爸來了，他推開門，一步一步地向我走了過來，說道：“穿上外套兒，快走了！”“外套……丟……了。”我低著頭，不敢和爸爸對上眼神，支支吾吾地回答道。1妙2妙3妙……時間似乎僵住了，爸爸一定會罵我的，就讓暴風雨來得更快點吧！我心理就像十五個吊桶——七上八下。“沒事兒，穿我的！但咱以后一定要改掉丟三落四的壞毛病”我沒聽錯吧？我簡直不敢相信自己的耳朵，我不好意思地抬起頭，望著爸爸，爸爸一邊說一邊把自己的皮大衣脫了下來，披在我身上，我的身上瞬間變暖和了許多，一股熱流涌上心頭，向爸爸道謝。回家的路上，爸爸一直蜷縮著，還搓著手，弓著背，我看到爸爸如此的冷，十分心疼！回到家，爸爸也沒有罵我，更沒有讓我寫計算題，反而表揚了我敢于承認錯誤、知錯就改的品質。

父愛如火，熱情而嚴厲，父愛如水，清澈而甘甜。

第二篇：感受父愛

感受父愛

——《高爾基和他的兒子》教學設計

洪澤縣實驗小學 陳榮

一、創設情境，揭示課題

1、同學們，靜靜地看…… 板書：高爾基

△知道他嗎?你對他知道多少呢?能不能用一兩句話簡單地介紹一下。

2、今天我們要學習的就是這位文壇巨匠與兒子之間發生的一段美麗的故事。

板書：和他的兒子

3、誰來讀讀課題?

表示人名的詞兒連讀，意思可以表達得更清楚：

高爾基／和／他的兒子

4、有一年，高爾基在意大利的一個小島上休養，他的妻子帶著兒子前來探望他。

△父與子之間發生了什么事?請打開書，自己讀讀課文。

二、品讀“栽花賞花”，感悟父子情深

1、兒子是怎樣種花的?找出有關語句讀一讀。

(他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草；)

只有一句話，看似簡簡單單，其實字里行間蘊藏著動人的小故事。仔細品一品。

2、全班交流：

(1)顧不上休息，一直，忙著，整個假期沒有停止過，很辛苦。

(2)各種各樣，品種繁多，千姿百態

△讓我們了解一下：兒子有多大?

△對兒子來說，種這些花很不容易。那他是種著玩的嗎？

3、閉上眼睛(學生)，老師和你們一起來到這塊芳草地。

師范讀第四自然段。(配樂)

△看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

看到：花兒爭奇斗艷，爭著比美，五顏六色的花兒在風中跳舞，擺動著美麗的衣裙，扭動著腰肢。

聽到：風兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱。

聞到：陣陣芳香，沁人心脾 師敘：這兒原本只是一片普普通通的地，一個普普通通的院子，現在。卻開滿了各色的鮮花，到處充溢著沁人心脾的芳香，引來了小生靈——蜜蜂、蝴蝶……它們嗡嗡的飛著，似乎在哼著一首春天的歌。

△想親自去嗎?美美地讀讀吧。

△這些盛開的花兒在你的眼里，就像什么? △在父親的眼里呢?他有什么樣的感受? △這是個打比方的句子，這樣的比方恰當嗎? △你能讀出感受來嗎?試—試。

三、品讀“寫信教子”，感悟信的內涵

1、兒子思念父親，父親又何嘗不想著兒子呢?不久，兒子收到了高爾基從遠方寄來的信。

(1)捧著父親的信，兒子會怎么讀?請同學們自己讀讀7～9自然段。

(2)父親的希望，兒子能讀懂嗎?你們能讀懂嗎?

△第二段信的內容中，父親再次提到美好的東西，是什么?(花、幫助、關愛、為別人奉獻……)△給什么?給予、奉獻，留給人們美好的東西。拿什么?索取，一味得到別人的關懷而不付出。

是的，當一個人感動所有的人都需要你，你在大家心中是那樣重要；當一個人把幫助別人、為別人奉獻愛心當成是一件自然而然的事時，同學們，你們能想像得出那樣的人生因此而快樂嗎?(3)連起來讀讀這封信的內容，想讀給誰聽，就去吧，把內心的感受告訴他。

(4)你們小小的年紀，也許父親的話語并不一定完全理解。但不要緊，隨著年齡的增長，你會有越來越深刻的體會。張老師也是在童年時第一次讀這個故事，十幾年過去了，是這句話伴隨著我長大的，生活的體驗告訴我，付出真的是一種快樂。請允許我來代替父親，代替高爾基向大家訴說他對兒子，更是對每一位孩子的期望，好嗎?

2、聽了父親對兒子的希望，看到兒子為父親種的花，高爾基博大深沉的愛包圍著我們。

板書：愛

3、老師再送兩句高爾基先生的名言，希望它們能伴隨你們長大!

幻想，使精神得到休息，還可以打掃一下心頭的生活灰塵。

——高爾基

每個人都知道，把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基

第三篇：感受父愛

感受父愛

夢宇

父愛如山，深沉厚重。那個在秋天的某個早晨挽著褲腿角在田地里澆灌莊稼的老父親從來也沒說過：兒子，我愛你；那個在冬日的陽光下蹲在村頭曬太陽的眼角爬滿皺紋、黑發染成霜的老人從來也沒說過：兒子，我想你。

自從能擺脫父親的那雙大手開始，兒子就像出了籠的鳥兒越飛越高。伴隨著年齡的增長、學識的增加、朋友的增多、工作的繁冗、生活的無奈，那只飛走的小鳥很少有時間停下匆匆的腳步，留出一頂點兒的時間去探視一下那個自己出生的地方；只是在夢中偶爾還會回到父親那寬大厚實的懷里撒嬌地叫一聲：爸爸。

每到節假日，不得不例行公事似的回家探望父親。回到家中，放下行禮便迫不及待地走進那片伴隨自己成長的樹林子。一個人靜靜地佇立在林間，聽鳥兒的鳴叫，看樹木的生長，聞野草的芬芳，童年的往事一串串浮現在眼前，純潔美好的童年是如此讓人留戀：小時候親手栽種的楊槐已有一把粗，輕輕地撫摸著它粗糙的樹皮心中會浮過一種成熟；小時候曾掏過的鳥巢不知它已繁衍了幾世幾代，靜靜聆聽它后代的歌唱臉上會浮出一絲笑意。可是對父親我卻很少在意。除了干癟的寒暄再也無話可說，于是各干各的事。父親卷一袋煙蹲在大門口，臉上笑嘻嘻的向過往的鄰居一遍遍地絮叨：娃回來了，吃完飯過來玩。我則百無聊賴地躲在屋里隨便擺弄著手機上的游戲。直到有一天鄰居大嬸告訴我，你爸老了，他挺孤獨的那一刻，我的心猛然驚醒，一陣抽搐。原諒你不孝的兒子吧，父親！我的心顫抖著。

父親的心其實常常從他身體里飛出來，到很遠的地方去關注著我的一舉一動。每一次成績的取得，每一次事業的成功都會在我告訴父親的第二天迅速地在村里傳開。不管我身在何方，父親的心跟我如影隨形。再次回到家中，放下行禮坐到父親身邊，握住父親的手，慢慢地把我身邊發生的事講給他老人家聽，靜靜聽他老人家講村里發生的事。

時間慢慢過去，人慢慢變老，父親給予兒子的愛一直堆積、堆積……慢慢變成了一座山。

聯系人：李寶麗 單位：齊河一中

第四篇：《感受父愛》作文教案

語文綜合性學習教學設計——《感受父愛》

輔成教育集團 查亦丹

主題：感受父愛

主導線索：通過對兩篇短文的閱讀與感悟，聯系生活實際，感受父愛的偉大,懂得感恩。整合資料：學生作文片斷，《拐彎處的回頭》，《父愛完全網》，音樂《父親》 教學目標：

1、通過兩篇同一主題的短文的學習，理解父愛。

2、通過對人物動作的研讀，理解人物的心理活動，感受人世間偉大的愛——父愛。

3、懂得感恩，能有一顆感恩的心。學習過程預設： 課前談話：

猜節日：教師節是幾月幾日？母親節是哪一天？父親節是哪一天？

一、由學生作文片段切入主題，引起學生情感的共鳴：

1、出示學生作文片段。（學生朗讀自己的作文片段）

?我的媽媽十分愛我，‘囡囡’常掛在嘴邊。但每當我考100分，把這個消息告訴爸爸時，我卻只聽到一聲淡淡的‘好的’，我有點心灰意冷，難道爸爸不愛我？? ?……我感冒了，老媽千叮萬囑。老爸卻在臨行前只淡淡地說了一句‘按時吃藥’?

2、這樣的事是否也發生在你們身上？與慈愛的母親相比，父親有時顯得嚴肅，今天我們一起去感受父愛。（出示主題）

二、學習《拐彎處的回頭》，懂得平日里父愛在細節處。

1、（有一個孩子也和你們一樣渴望父親的關心和安慰。）出示短文，學生自由讀。

一天，弟弟在郊游時腳被尖利的石頭割破，到醫院包扎后，幾個同學送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情與憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸?一點也不關心?他。在他大發牢騷時，有個同學笑著勸道：?別生氣，大部分老爹都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等會兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你。?弟弟半信半疑，其他同學也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的背影。

爸爸依然堅定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭……

2、指名讀短文，如果此時你就是這個小男孩，你的心情如何？（學生與同桌交流心情，集體交流）

3、出示下半部分短文。學生讀一讀，此時你又感受到了什么？ 可是當他走到拐彎處，就在他側身拐彎的剎那，好像不經意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都只發生在一瞬間，但卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當弟弟把這件事告訴我時，我有一種想哭的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作，現在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。這個動作寫盡了父愛的要義。

交流：你感受到了什么？你從哪里感受到的？

（1）這個“不經意”是真的不經意？（是故意回頭的）雖然表面上不在乎，但心里還是牽掛著孩子。

文中說“好像沒有什么東西會讓他回頭”可是爸爸回頭了，是什么東西讓他回頭的？（對孩子的牽掛、關心和愛）

（2）研讀爸爸回頭時的動作：“不經意似的，悄悄，很快瞟”感受父親表達愛是含蓄的。

4、此時你就是那個小男孩，從爸爸這回頭和簡單的眼神中你體會到父親想對你說什么？ 真是此處無聲勝有聲啊。“大音稀聲，大愛無言”不善于表達的父親，用簡單的一個回頭、一個眼神表達了千言萬語，表達了深沉的父愛。

師：來，讓我們想象當時的情景，讀一讀父親這令人難忘的回頭吧！（出示短文題目，學生讀短文。）

在我們生活中父親也是這樣不動聲色地愛著我們——

5、學生寫“愛的發現卡”：寫一個父親愛自己的動作或細節。

6、交流。

三、學習短文《父愛安全網》，感受危急時最無私的父愛。

師：在日常生活中，父親的愛包含在一個動作，一個眼神中，爸爸愛我們愛得含蓄，愛得深沉。在危急時刻，父愛又是怎樣的呢？我們來看一個真實的故事。

1、自由讀短文，把令你感動的，能體現父愛的句子畫下來。

2、交流：（同桌交流，集體交流）重點感悟短文的12、13自然段。

?冬華一手抱樹，一手脫下襯衣。他用牙用手將襯衣撕成布條，結成兩根布繩，再用布繩在盆子上套了一個十字捆，系在樹上。他唯恐不牢，又換手脫下自己的長褲，用同樣的方法將盆子綁成井字形，分別系在三根樹枝上。他又除下身上唯一的內褲，用盡最后的力量撕成布條，圈在盆周圍。布條如網一樣將盆子緊緊網住。?

A、讀了這一段，你被感動了，是嗎？你是從哪里感受到冬華對孩子的愛的？能說說你的感受嗎？

預設：“用牙，用手撕”感悟到在危急中為了救女兒急中生智，連牙也用上了。“惟恐不牢”體會冬華愛孩子之深，洪水太大，他要他的孩子絕對安全。“他又除下身上惟一的內褲，用盡最后的力量撕成布條，圈在盆周圍。”從“惟一的內褲，用盡全身的力量，”體會到為了孩子他什么也顧不得了，把自己的一切置之度外。感受父愛的無私。

B、在黑暗中，在洪水里，冬華能用一只手和牙齒編制這樣一張安全網，在危急中父愛迸發出無窮的力量，冬華用套、綁、圈，用布條為孩子織了一張安全網，他用的僅僅是布條嗎？

?做完這一切，冬華沒有絲毫力氣了。望了望熟睡的女兒，他笑了笑，松開了自己的雙手。?

圈圈動詞：（望了望，笑了笑，松開）從中體會到了什么？

對女兒的難舍，女兒安全后的欣慰，難舍又不得不舍，把完全留給你女兒。

師：這個網是父親用自己的衣褲編織的，這個網是用厚重的父愛編織的，這個網是用父親的生命編織的。

3、學完了這篇短文，對父愛你又有什么要說的？（學生談感受）師小結：父愛無私，父愛堅強，父愛深遠，父愛厚重!

四、音樂渲染，讓愛說出來。

1、欣賞歌曲，升華感情：同學們，有一首歌就唱出了父愛的偉大，讓我們一起來聽聽。播放《父親》這首歌的視頻。

3、寫“愛的交流卡”。

我們都感受到了父親無言，深沉、厚重的愛，愛要說出來，父親節即將來臨，把你對父親的愛說出來，讓爸爸知道。學生寫愛的交流卡。（有時間可交流。）

寫完后在父親節這天送給爸爸，告訴他，你的愛，你的感激。

父愛安全網

1998年8月1日晚上8時左右，湖北省嘉魚縣接興洲長江大堤突然決堤，洪魔卷起驚濤巨浪呼嘯而出，100多平方公里的美麗家園頓成澤國，5萬余人被洪水圍困。

梁冬華所在的村莊依山傍水，呈梯狀布局。梁冬華的家在最低位置的河邊。

洪魔撲進梁家時，冬華剛剛哄女兒入睡，正準備洗碗做家務。見洪魔突然撲進，冬華大吃一驚。洪水流量之大漲幅之快，是冬華平生未見過的。稍一遲疑，水已漲至大腿。

“不好啦!決堤了!”外面傳來村民的驚慌呼叫。

在這危急時刻，冬華首先想到的是留在家中的另一個人——年僅1歲的女兒。他沖向臥室抱起熟睡的女兒欲往外沖，誰知一個浪打來，大門及窗戶嘩嘩作響。浪將冬華逼進屋內，水一下子漲至腹部。“女兒不能浸水，否則有生命危險。”想到這，冬華急中生智，抓過浮在水面的女兒平時洗澡用的塑料盆，將女兒放在盆里，自己劃著盆護著女兒順流從敞開的后門游出。

外面一片漆黑。冬華原想護著女兒游向村后的小山，可是洪水太急，自己的腿又有傷，已力不從心。他只好順流而下。

冬華護著盆中的女兒，猶如護著汪洋中的一條小船，就這樣漂流著。

不知道過了多久，梁冬華已精疲力竭，接連嗆了好幾口水。就在這時，他們漂到了一片樹林里。冬華抓住一根樹枝，順著水勢將女兒推向樹干。這是一棵三杈樹，樹的分叉部位正好嵌上女兒的洗澡盆。冬華將女兒安置好，自己抱著樹干稍作休息。

水仍在上漲。冬華明白，自己早晚會堅持不住，只要離開這棵樹，父女必然葬身洪流。

必須想個辦法救下女兒才行!冬華一手抱樹，一手脫下襯衣。他用牙用手將襯衣撕成布條，結成兩根布繩，再用布繩在盆子上套了一個十字捆，系在樹上。他惟恐不牢，又換手脫下自己的長褲，用同樣的方法將盆子綁成井字形，分別系在三根樹枝上。他又除下身上惟一的內褲，用盡最后的力量撕成布條，圈在盆周圍。布條如網一樣將盆子緊緊網住。

做完這一切，冬華沒有絲毫力氣了。望了望熟睡的女兒，他笑了笑，松開了自己的雙手。

天亮后，解放軍救災部隊的沖鋒舟在救附近樹上的群眾時，聽到了孩子醒來的哭叫聲。沖鋒舟駛近那棵樹時，船上的指戰員和先前被救起的群眾驚呆了：這是人世間多么偉大的一種愛呀!父愛就像梁冬華用布條編成的網，看似粗糙，孩子睡在里面卻很安全。父愛像縷縷陽光，能給孩子一生的溫暖。

第五篇：作文感受母愛父愛

作文感受母愛父愛

小時候，我最喜歡吃媽媽做的蛋羹。加了牛奶之后更為鮮嫩，像是奶油色的果凍。新鮮出爐的蛋羹，口感最好，吃到碗底，會有幾根蔥葉。在每一次加班的時候，就可以吃到帶著溫度的蛋羹。用湯匙輕輕地把蛋羹放在嘴邊，一股特殊的香味瞬間彌漫開來。我知道，那種味道里夾著媽媽的愛。在我眼里，任何山珍海味也比不過那碗蛋羹。弱水三千，我只取一瓢，蛋羹的味道會永遠留在我的記憶深處。

母愛在蛋羹中，母愛已經轉化成蛋羹，融入了我的生命。

父親緊鎖著眉頭，我左手拿著奧數題，又手拿著水筆，面對著擦得可以反光的白板，白板像一面明鏡，透過它我看到一個目光呆滯的小女孩手捧厚厚的試卷，一副束手無策的樣子。“你再好好想一想，看兩者之間有什么聯系。”經父親這么一點撥，我茅塞頓開，恍然大悟。手拿水筆，在白板上字像水一樣，從筆尖流了出來。沒過一會兒，白板就被齊刷刷的數字和等式所占滿。我將手中的水筆轉交給父親。父親長長地吁了一口氣，緊鎖的眉頭舒展了。時間如流水一般，白板上擦擦寫寫……

父愛在題海中，一道式子，一道方程，一筆一劃盡顯父親深沉的愛。

“乖仔，看媽媽給你買了什么？”

“啊，這么多，能看完嗎？”

“這個暑假，你沒事干，就慢慢看吧！”

看著媽媽鼓勵式的微笑，我無可奈何，但也不得不這樣做。那個暑假，書成了我第二個家，是我精神的港灣，靈魂的歸宿。在書中，我目睹了李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豪情壯語；領略了杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”的悲憫情懷；李清照的“莫道不消魂，卷簾西風，人比黃花瘦。”以及林黛玉的“冷月葬花魂”都給我留下了深刻的印象。

母愛還在書香里，隨著書一起升溫，一起沉淀在心靈的深處。

彩虹劃過天空，會給天空留下顏色；鮮花點綴大地，會給大地帶來一片芬芳；父母的愛悄無聲息，卻讓我感受到溫暖。