第一篇：關于飛向月球作文

關于飛向月球作文合集6篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的飛向月球作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

“五、四、三、二、一……”“嗖”我坐著火箭飛上了月球?；鸺芸炀痛┻^了大氣層。我一邊吃著東西，一邊在火箭里飄來飄去。

不一會兒，我就到了月球。我下了火箭，發現月球上什么也沒有，只有一座大宮殿。我跑過去，門上赫然寫著兩個大字：月宮。我被嚇了一大跳，原來月球上還真有月宮??！

我走了進去，發現那里有一棵棵的桂樹，美麗極了。我一邊走，一邊欣賞這美麗的景色。這時，一陣“咔咔”的聲音飛進了我的耳朵。這是什么聲音？走步聲？樹枝折斷聲？“小孩，你是來干什么的？”我一回頭，一個長著胡子，拿著斧子，皺著眉頭的老頭站在我面前，一本正經的樣子。我突然想起吳剛砍桂的故事，就試探著問：“你是吳剛嗎？”老頭疑惑的問：“你，你怎么知道我的名字？”我說：“我來自地球，我們地球上有不少關于你們的故事?！眳莿傫R上露出的微笑：“歡迎你，歡迎你！這里已經很長時間沒有人來過了，跟我來，我帶你去找嫦娥，咱們一起吃月餅！”

吳剛興沖沖地拉著我向嫦娥住的地方跑去。

到了嫦娥住的地方，我們放上桌子，做了各種各樣好吃的月餅。吃飽了，我們就一起聊天，做游戲，玩的可開心了。

回去的時候，我上了火箭，和他們說再見。火箭起飛了……

這時，不知誰說了聲：“起床了，起床了！”我被弄醒了，原來這是一場夢??！

我想飛向月球。

我要建造一個一千層的樓。樓房的100—300層是臥室；301—400層是滑冰場；401—600層是舞蹈室；601—800層是娛樂場所；801—1000層是跳傘層。

站在樓上向下看，有幾只小白兔正在吃草，那時嫦娥姐姐送給我的。嫦娥姐姐可是養兔能手喲！

現在，月球上樹木越來越多。所以人類根本不用帶氧氣上月球。

瞧，那兒有一座寬大的養魚場，池子里有各種色彩斑斕的熱帶魚。一些兇猛的魚類，比如說大白鯊、鰩魚還有葵花海星等都被養魚場的人們“馴服”了，一個個變得乖巧又聽話了。

月球上還有多種多樣美麗的小生靈。有乖乖貍、飛飛兔、珠珠貓等新物種。還有很多月球生物等著我們來探索。

你也想來嗎？

三十歲的吳響天是一名宇航員?，F在他和同伴楊靜仁正坐在“玉兔”號航天飛船上。不知不覺中，開始倒計時：“10、9、8、7……點火，起飛！”

飛船向茫茫太空駛去。過了半天，雷達顯示航天飛船到達月球。這里神話中的嫦娥，也傳說中的玉兔，干枯的河道、奇形怪異的石頭和巨大的盆地。宇航員們采集并拍攝了許多月球上的標本。這時，突然聽到有人說話：“歡迎你們來到月球！”宇航員一起問道：“你是誰呀？”這時從黑暗的地方突然跳出外星人：“我月球的.主人，我叫卡拉卡爾，請跟我來?！庇詈絾T充滿好奇心，到底去地方呢？走了半個小時，前面了一幢房屋，原來這卡拉卡爾的家?？ɡ柦榻B說：“我和兒子住里。現在我兒子到銀河奧委會工作去了，現在我人住里。你們能來坐客，我興！”

沒想到許多外星人也了，都圍了。當天晚上，大家舉行了聯歡會。跳舞的跳舞，唱歌的唱歌，還說相聲，可快活了……

就時，鬧鐘響了。吳響天醒來一看，正躺在床上。太陽了，小鳥在樹上歡快地鳴叫。多么美的夢啊！吳響天開心地想：“我要去對楊靜仁說，以后還要代表地球參加銀河奧運會，為地球人爭得榮譽！”

有一只小狗它特別想上月球，“到底有沒有嫦娥、玉兔啊，我得去看看?！彼?，可是它沒有飛船。

這一天，小狗下了決心要上月球。它步行了幾天去找一個很厲害的鐵匠，見到鐵匠，小狗說：“我想到月亮上去，您能幫我造一艘飛船嗎？”鐵匠聽后說：“去一邊去，我還有好多正經事要做呢?！毙」窙]有放棄，一直跪在鐵匠門前，鐵匠終于被感動了。他叫小狗進來說：“我們一起做飛船吧！”于是，他們就開始打鐵、做發動機等。

不管日曬風吹還是下雨，他們也不停歇，終于有一天，飛船做成了。

小狗想和鐵匠一起上月球，可是鐵匠因勞累生了重病。鐵匠說：“你先去吧！”小狗帶著鐵匠的心愿勇敢的起飛了。

小狗來到了月球，??！那里可真美呀，到處金黃金黃的，有明亮起伏的山脈，有暗夜一樣的月海。小狗還遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在廣寒宮里追著各種水果吃，象孫悟空到了天宮一樣。它們還在月海里玩沙堆、撿松球。不知不覺度過了好久。

小狗該回地球了，玉兔送給它了自己的一撮毛，還把它們一快撿的松球也放在了小狗的飛船上，小狗把自己脖子上帶的一串鈴鐺送給了玉兔。

回到地球，小狗才知道鐵匠已經去世了。它把飛船停在了鐵匠的墓前，深深的舉了三個躬。

它永遠也不會忘了鐵匠，那個幫它實現夢想的人。

在中國，流傳著一個美麗的神話：嫦娥奔月。故事中的嫦娥是借助神藥飛上月亮，而今天的中華，借助高科技實現了飛向太空的神話。當神舟飛船載著億萬中國人的心愿直沖云霄時，中國也隨之騰飛。

20xx年10月15日9時整、20xx年10月12日9時整和20xx年9月25日21點10分04秒，我國三艘載人飛船神舟5號、神舟6號和神舟7號先后升空，開辟了我國載人航天事業的新紀元。這三件事對我的感觸很大，我在腦海中產生了一個偉大的愿望——飛向月球。

神七升空后，宇航員翟志剛在9月27日16點30分順利出艙，我真替他擔心，晚上激動了好長時間，才漸漸進入夢鄉

忽然，我眼前一亮。咦，這不是酒泉衛星發射中心嗎？我怎么坐在了宇宙飛船里面？那不是我父母在向我揮手嗎？難道我要去月球了？十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，點火，發射！指揮員在喊著。轟地一聲巨響，火箭升空了！

一二級火箭脫落后，飛船進入預定軌道，向月球奔去。接受了地面指揮中心的指令后，我吃了飯，美美地在睡袋中睡了一覺。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛，飛過了地球和月球的中和點。在這里，地球顯得格外美麗，像一個藍盈盈的水球；前方，令人神往的月球也已經遙遙在望，它閃爍著皎潔的銀光，像是剛剛脫水而出的玉輪冰鏡，一塵不染。發射后14小時28分時，地面中心發來呼叫，飛船開始減速飛行，用不了多久，我就要登上月球了！兩個小時后，登月艙平穩地降落在月球上。我激動又興奮地向地面中心報告：我已經登上月球了！

我打開艙門，走下階梯，登上了月球，我的心情卻異常平靜?？吹桨⒛匪固乩柿粝碌淖阚E后，我開始了緊張忙碌的工作。先把中國國旗插上去，再把紀念碑插上去，然后開始采集月巖和月壤，安裝太陽風測定裝置、電視攝像機、激光儀、月震儀等儀器。這些工作完成后，我舒了一口氣，返回了登月艙，向我腳下的這片土地揮了揮手后，啟動了登月艙，離開了月球。

滴答滴答，鬧鐘響了。啊，這是一個夢！可是我堅信這個夢將會成為現實！

三十歲的吳響天是一名宇航員。現在他和同伴楊靜仁正坐在“玉兔”號航天飛船上。不知不覺中，開始倒計時：“10、9、8、7……點火，起飛！”

飛船向茫茫太空駛去。過了半天時間，雷達顯示航天飛船已經到達月球。這里沒有神話中的嫦娥，也沒有傳說中的玉兔，只有一些干枯的河道、奇形怪異的石頭和巨大的盆地。宇航員們采集并拍攝了許多月球上的標本。這時，突然聽到有人說話：“歡迎你們來到月球！”宇航員一起問道：“你是誰呀？”這時從黑暗的地方突然跳出一個外星人：“我就是這個月球的主人，我叫卡拉卡爾，請跟我來?！庇詈絾T充滿好奇心，到底去什么地方呢？走了半個小時，前面出現了一幢房屋，原來這就是卡拉卡爾的家?？ɡ柦榻B說：“我和兒子住在這里?，F在我兒子到銀河奧委會工作去了，現在只有我一個人住在這里。你們能來坐客，我很高興！”

沒想到許多外星人也發現了他們，都圍了過來。當天晚上，大家舉行了聯歡會。跳舞的跳舞，唱歌的唱歌，還說相聲，可快活了……

就在這時，鬧鐘響了。吳響天醒來一看，發現自己正躺在床上。太陽已經出來了，小鳥在樹上歡快地鳴叫。多么美的夢?。琼懱扉_心地想：“我要去對楊靜仁說，以后還要代表地球參加銀河奧運會，為地球人爭得榮譽！”

第二篇：飛向月球教案

飛向月球

備課人：李靜 教材分析：

本文是一篇記敘性的科普課文。它介紹了人類第一次登月的經歷，按照“升空--途中--在月球上”順序記敘，告訴我們月球很有開發價值，激發人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個自然段。課文以“飛向月球”位重點，首先交代航天員離開地球的時間和方法，接著寫航飛船脫離地球引力產生“失重”現象后，航天員工作，吃飯和休息的情形，最后寫飛船接近月球兩名航天員乘登月艙在月球上著陸。

課時安排: 兩課時

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先??再??然后??”寫一段話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據課后提示給課文分段，概括段落大意。

重點：

學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先??再??然后??”寫一段話。

難點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據課后提示給課文分段，概括段落大意。

教學方法：導讀法。

教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、情境導入，揭題質疑。

我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，月球上面究竟有沒有我們說的這些呢?大家想知道嗎?這堂課，我們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?(板書課題：飛向月 球)

二、初讀感知，自主學習。

1、學生自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

2、檢查自學效果。

(1)出示詞語：廣袤 嶙峋 聯絡 牙膏 呈現 土壤 漿糊 捏

棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往、指名逐行讀，要求讀準字音。

(3)查字典或聯系上下文理解下面詞語的意思：

聯絡：彼此交接，聯系。

聳立：高高地直立。

宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內空間航行的人員。

心馳神往：心神飛到(向往的地方)。

百看不厭：長久地看，多次地看，不會產生厭煩情緒。

失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗讀課文。

3、默讀課文，按課后提示劃分段落。

第一段(第1～4自然段)。

第二段(第5～6自然段)。

第三段(第7自然段)。

三、合作探究，精講點撥。

1、學習課文第一段。

(1)指名讀第一段，其他同學看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，總結為以下三點（出示）：

①在什么時間飛向月球? ②誰飛向月球? ③怎樣飛向月球?指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經過，語言要通順連貫。

四、作業

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

第二課時

教學目標：

理解課文內容，了解宇航員飛向月球的經過，懂得現代宇航事業的發展情況，激發學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。

重點：

讀懂課文，了解航天員飛向月球的經過及現代宇航事業的發展情況。

難點：

激發學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。

教學方法：導讀法。教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、設疑導入。

1、在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么?

2、課文中詳寫了什么現象?

二、朗讀感悟，體會情感。

1、繼續學習課文第一段。

(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。(2)討論，交流：

①?宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯絡著……?，(?輕飄飄?、?無法……站穩?、?稍-……就……?、?飄來飄去?等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)指導學生朗讀。

②?座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。?

(?可以……也可以……?、?懸著睡?等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)指導學生朗讀。

③?他們吃的‘飯’是特制的……捕捉。?這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?(?先……再……然后?表明了宇航員吃飯的先后次序)

引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明?(用?像魚兒覓食一樣?來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現象很多人都覺得特別好玩?？墒牵詈絾T們攜帶著工作任務飛向月球的，這種現象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常艱難。(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認真負責的詞語。(?仔細地檢查?、?一個個?、?不時地?……)(5)經過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩了，這個過程容易嗎?(6)小結。

2、學習課文第二段(第6、7自然段)。

(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第6自然段，體會兩名宇航員登上月球的過程。

?心馳神往?是什么意思，說明了什么? ?小心翼翼?是什么意思，說明了什么?

(3)自由讀第7自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指名讀課文?最令宇航員百看不厭的……?

(4)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。

教師范讀課文，學生思考：

宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)

(5)假如你是宇航員，你登上月球會怎么做?

三、深化主題，拓展延伸

1、學了這篇課文，你收獲了什么？

2、同學們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務?無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究它們，開發它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!

四、布置作業

1、熟讀課文。

2、用“先??再??然后??”寫一段話。板書設計：

飛向月球

離開地球 升上天空

加速前進 脫離地球

接近月球平穩著陸 教后反思：

第三篇：飛向月球教案

飛向月球

教學目標：

1．掌握本課生字、詞，閱讀理解課文。

2．培養學生自主識字的能力、朗讀能力、閱讀能力及搜集資料的能力。

3．激發學生探索宇宙奧秘的興趣。

教學準備：

多媒體課件。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

同學們，在晚上，你有沒有抬頭看看晴朗的夜空中都有什么？

你知道月球上都有什么嗎？

在1969年7月16日，阿姆斯特朗等三名宇航員乘坐著“阿波羅11號”宇宙飛船，開始了奔月的旅行，這是人類第一次登上月球。

齊讀：飛向月球。

二、初讀課文

1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。用喜歡的方法來解決生字。

2．小組讀生詞。

3．開火車檢查生詞。

4．再讀課文。

對課文的哪一部分內容最感興趣？

三、學習課文

1．課文的哪一方面的內容是你最感興趣的？

（師概括板書：飛船生活、太空美景、月球之謎）

2．學習2—3段。

（1）第幾段寫了在宇宙飛船上的生活？

自讀2、3自然段，用橫線畫出描寫飛船生活的句子，小組中交流。

（2）師生交流合作學習的內容。

（3）課件演示飛船上的生活。

（4）指導美讀。師生共同評價。

（5）學生配樂朗誦，其他學生閉眼想象。

3．學習第4段

（1）指名讀第4段。

你覺得太空的景色怎么樣？

（2）課件演示月亮和地球圖片。

（3）指導美讀。

4．學習5—7段

（1）師對課件口述登月過程。

（2）第7段

學生自讀課文。

強調容易讀錯的詞語。

學生齊讀。

四、總結

阿姆斯特朗在登上月球時說過一句話：“課件出示：這是我個人的一小步，卻是人類的一大步”，你明白他的意思嗎？

只要你有信心，肯努力，也許不久的將來，中國人也會飛向月球！

五、布置作業

了解關于太空的知識。

第四篇：飛向月球教學設計

《飛向月球》教學設計

教學目標：

1、學會本課生字詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經過和現代宇航事業的發展情況，激發熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。

教學重點、難點：讀懂課文，了解宇航員飛向月球的經過和現代宇航事業的發展情況，激發熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。教學方法：合作探究 教學準備：多媒體課件

一、導入

1、今天，我們接著學《飛向月球》（板書課題），首先我們先來復習一下本課的詞語（課件出示詞語），看來同學們對本課詞語掌握的特別好。

2、請同學們把這些詞語放到課文中大聲的朗讀課文，回顧一下上節課了解的內容，來回答問題（課件出示問題），同學們對于上節課的內容掌握的很好，從上節課中我們知道了飛船在火箭的推送下升到了空中（板書：升上空中），這節課我們繼續跟隨宇宙飛船進行對月球的旅行。

二、精讀課文

（一）、請同學們用自己喜歡的方式讀課文2—4自然段，回答問題（課件出示問題），可以同桌一起完成這些問題。

1、誰來把你感興趣的事和大家說一說，你們感興趣的事老師也特別感興趣，感到特別的好奇。

2、你能用宇航員的身份向大家介紹一下在飛船中，你是如何工作、休息、吃飯的。為什么在飛船和在地面上這些都不一樣了呢？（失重現象）

3、此時的宇宙飛船運行到哪里了？（宇宙中）是啊，現在飛船已經在飛往月球的途中了（板書：飛行途中），在宇宙中，坐在飛船里看月球和地球是什么樣的?（課件出示月球圖片）這樣的月球你覺得美嗎？那你能美美地讀一讀嗎？

在茫茫宇宙中看見我們居住的地球，此時航天員的心情怎么樣？你能讀出這種感覺嗎？

（二）、飛船經過三天多的飛行，終于接近月球了，請同學輕聲的讀課文5—7自然段，回答問題（課件出示問題）。

1、登月艙在地面指揮中心的命令下在月球著陸（板書：平穩著陸），從中你體會到了什么？

2、登月艙平穩著陸了，艙門打開了，阿姆斯特朗登上了月球，這是一件多么不同尋常的事啊，你可以從哪個詞中看出來？（小心翼翼、心馳神往、終于）這些詞說明了什么？

人類終于登上了月球，你覺得航天員們此時此刻最想說點什么？阿姆斯特曾說過：“這是我個人的一小步，確實人類邁出的一大步?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？ 人類登上月球是全人類超越自我，探索自然奧秘的共同勝利，你能讀好這段話嗎？我們讀了這么多，了解了這么多，相信同學們的眼中不僅僅是文字，而是有更豐富的畫面，你能讀出來嗎？多么激動人心的一刻?。∧隳茏x出來嗎？

3、我們登上了月球，是不是就可以看見嫦娥、玉兔了啊?月球上有什么？（課件出示月球表面圖片）多么神秘，多么荒涼??！你能讀一讀嗎？讓我們大家一起來試試。

月球上什么都沒有，是不是航天員們就一無所獲呢？

請同學們再次讀一遍課文，再次感受一下人類登上月球的過程。飛船帶著我們升上空中，經過在宇宙中飛行，最終在月球上平穩著陸，航天員們經過對標本的研究推測，也許在未來的某一天月球會成為人類的另一個家園，說明月球具有很大的開發價值（板書：開發價值）。

三、寫字

請同學拿出本和筆，寫剩下的兩個字，師范寫，生書空。

四、總結

同學們，人類憑借著科學技術的力量實現了千百年的夢想，中國對月球也展開了一些列研究，雖然目前為止還沒有一個中國人登上月球，老師相信在未來的某一天月球上肯定會留下我們中國人的足跡，你們相信嗎？老師更希望這個足跡是我們班的某一位同學留下的，好嗎？那就請同學從現在開始努力學習科學文化知識吧！

五、作業 課件出示作業題。板書設計

飛向月球

升上空中 飛行途中平穩著陸 開發價值

第五篇：《飛向月球》教學設計

《飛向月球》教學設計

教材分析：

《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球的經過，告訴我們月球很有開發價值，激發人們探索宇宙奧秘的興趣。文中知識涉及面廣、內涵豐富，是一篇很好的科普文章。

教學目標：

1、認知目標：了解宇航員飛向月球的經過，了解現代宇航事業的發展情況。

2、能力目標：讓學生自主地學習，培養他們收集相關資料以及分析問題、解決問題的能力。

3、情感目標：通過學習，激發學生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣，讓學生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。

教學準備：布置學生搜集有關月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片

教學流程：

一、交流資料、激趣導入

1、同學們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）

2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？

3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個夢想在上個世紀六十年代末終于實現了。今天我們就一起來學習一篇介紹當年登月情況的課文《飛向月球》。

二、初讀課文、理清脈絡

1、學生自由讀課文，自學生字詞。

2、學生根據“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發價值”理清課文脈絡。

三、閱讀感悟、重溫歷史 1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球，實現了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。

2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學生交流觀后的感受。

3、學生閱讀課文第5自然段，引導交流閱讀體會。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）

4、引導思考：阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球時，他們的心情怎樣，他們會想到些什么，說些什么呢？

5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來

說卻是巨大的一步?！睂W生齊讀，交流感受。

6、看到他們登上月球時的情景，你又想對他們說些什么呢？

四、閱讀體驗、快樂旅行

1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！

2、學生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經過。（抓住離開地球、加速向月球前進、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說）

3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？

4、引導學生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味，也體會到其中的艱辛。

五、閱讀交流、作客月球

1、當宇航員們登上月球，放眼四周時，他們看到了些什么呢？這與你想象中的月球有什么區別嗎？

2、登上月球后，宇航員們不忘看一看人類的搖籃地球。在月球上看，地球是什么樣子呢？

3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發出耀眼的藍色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇W生有感情朗讀。

4、引導學生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？

六、閱讀思考、開發月球

1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發價值。

2、假如你是一位研究月球的科學家，你還想做哪些研究呢？

七、閱讀升華、總結激趣

1、同學們，告訴大家一個好消息，咱們中國的登月行動正緊鑼密鼓地進行著。相信不久的將來，我們中國人也會在月球上留下自己的腳印。假如現在你就是那位英勇的中國宇航員，面對采訪你的記者，你會怎樣向他們講述你的月球之旅呢？

2、一同學為宇航員，其余同學為記者，模擬采訪。

3、總結激趣。同學們,無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘,老師希望你們好好學習,將來去研究它們,開發開發它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!

板書設計

飛向月球

開始奔赴月球的旅行

飛往月球的途中

登上月球和月球的真實情況