第一篇：下雪的早晨作文

下雪的早晨作文2篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的下雪的早晨作文，希望對大家有所幫助。

———炎熱的中午·

看著烈日炎炎的大地，

我想得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。

想起下雪的早晨，

空地上到處都是積雪，

太陽在烏云中消失。

幾個小孩子，戴著手套，

從雪霧中走來，

他們的臉紅紅的，

他們的嘴里發(fā)出歡快的歌聲，

他們興高采烈的走向空地，

他們在空地上打雪仗，堆雪人。

他們的.另一只小手，

拿了一串粉紅色的東西——

一根很長很長的梅花，

結(jié)了小狗.小貓和七星瓢蟲。

這一切啊，

我都記得很清楚。

現(xiàn)在，他們也許在哪個地方游泳，

也許在什么角落里吃冰棍，

但他們絕對不會知道，

有一個人只想著他們，

就在這個炎熱的中午。

“下雪了，下雪了······”我伴著這樣的聲音入睡了，外面萬籟俱寂，只能聽見雪婆婆的呼呼聲。

下了一夜的鵝毛大雪終于停了，那一夜呼呼聲也消失了。

我睡眼朦朧，推開門一看，那光照的我睜不開眼，定睛一看，房屋，大樹，汽車，花朵都蓋上了厚厚的一層白被子。我高興極了，伴著“嘎吱嘎吱”的聲音跑到花園，留下了一串腳印。

到了花園，遠(yuǎn)處的花兒，亭子上都掛滿了晶瑩剔透的銀條兒，面前的松柏上滿是雪，都把樹枝壓彎了，時不時紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒下一抹抹雪粉兒。下雪的早晨是美麗的。

在大街上，我和好朋友們做游戲，堆雪人，打雪杖,臉上紅撲撲的，洋溢著笑容。下雪的早晨是熱鬧的。

啊!下雪的早晨，多么迷人，多么富有生氣，我愛下雪的早晨!

第二篇：《下雪的早晨》說課稿

《下雪的早晨》說課稿

玉門市第二小學(xué)

馬菊榮

一、教材分析：

《下雪的早晨》這首詩是四年級上冊的最后一篇講讀課文，全詩分為三個小節(jié)，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，我的思緒隨著雪花飄飛得很遠(yuǎn)：想起夏天樹林里的小孩天真活潑的喜悅心情和期盼之心。這個回憶又由飄飛的雪花、寧靜的早晨等現(xiàn)實(shí)形象組成。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對于這樣的體裁的課文容易接受。讀通順，掌握生字詞速度較快，但是深入理解詩歌的思想內(nèi)涵則需要教師的逐步引導(dǎo)，并且在讀的過程中要注意帶領(lǐng)學(xué)生入境。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課。板書課題，齊讀。質(zhì)疑：這首詩主要寫了什么？（相機(jī)板書：下雪――夏天的樹林）

（二）、目標(biāo)啟動（見課件，請陽光帥氣的男生朗讀）

1、在朗讀過程中體會作者的思想感情，并背誦課文。

2、領(lǐng)悟作者把真實(shí)與聯(lián)想、想象相結(jié)合的寫作方法。

（三）、合作釋疑:

1、閉上眼睛聽朗讀后，指名讀并評價，男女生分小節(jié)讀。探究點(diǎn)：詩人在下雪的早晨想到了什么？在冬夏的對比中，你感受到了什么？（用自己喜歡的方式讀一讀詩歌，找出自己喜歡的部分，勾畫出重點(diǎn)的詞句，并在旁邊做簡單的批注。）（課件出示：自學(xué)要求）自學(xué)4分鐘。（課件出示：組學(xué)要求）組學(xué)5分鐘。

（四）、展示提升(課件出示展示要求)：重點(diǎn)句段點(diǎn)撥：

1、第一小節(jié)范讀，并讓學(xué)生配樂讀，充分感受雪的“靜”（板書：安靜、潔白，課件出示第一小節(jié)，指導(dǎo)朗讀）仿寫“雨下著，下著……”，描述雨景圖。

2、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)第二小節(jié)中描寫小孩子的句子，展開想象，描繪雪天小男孩的情景。（課件出示描寫小男孩的詩句,相機(jī)板書：小孩天真、活潑）

3、組內(nèi)朗讀感悟后全班男女生分別朗讀體會。

4、提升感悟：作者回憶中的這個小男孩在作者的筆下是如此的活潑，如此的可愛，那么大家想想，作者在寫他的時候，心情是怎樣的？（依據(jù)發(fā)言板書：喜悅等）

5、限時背誦第三小節(jié)，再次體會作者的感情。

（五）、當(dāng)堂檢測：小練筆，文中這個在夏天如此可愛的小男孩，在這個下著雪的粉妝玉砌的早晨會做什么呢？展開你想象的翅膀，把想到的寫下來。

（六）、拓展延伸：

1、課件出示描寫雪的詩歌。

2、學(xué)生展示自己搜集的描寫雪的成語或者詩詞。（貼在黑板上學(xué)生共享）

（七）、反思收獲：生自我反思（一分鐘），指名總結(jié)發(fā)言，繼而進(jìn)行學(xué)科班長總結(jié)。

（八）、板書設(shè)計(jì)：

下雪的早晨

下雪――――――夏天的樹木 安靜、潔白

小孩天真、活潑

喜悅和期盼

四、教學(xué)反思：

1、課前只顧自身準(zhǔn)備，忽略了學(xué)生的情緒調(diào)動和心理安撫，致使孩子們一上課就特別緊張，沒有進(jìn)入狀態(tài)，這是上詩歌的大忌。

2、課堂氣氛沉悶，回答問題的學(xué)生結(jié)結(jié)巴巴，許多平時上課時的積極分子也“呆若木雞”，不能積極主動地參與學(xué)習(xí)。

3、課堂時間把握不準(zhǔn)、分配不均，解決問題時隨機(jī)應(yīng)變的能力需加強(qiáng)，出現(xiàn)意外情況時不能及時引導(dǎo)，導(dǎo)致氣氛更加緊張，致使教學(xué)效果不良。

第三篇：下雪的早晨（范文）

《下雪的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這首詩歌共三節(jié)，描述了詩人在下雪的早晨，看著雪花的潔白和整個世界的寧靜，想到一個孩子夏日早晨在樹林中玩耍的情景，表達(dá)了詩人對小孩的關(guān)愛、期盼和惦念之情。

全詩樸素清新，節(jié)奏和諧，形象生動，字詞淺顯，學(xué)生容易讀通，容易掌握。因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，理解和展現(xiàn)詩人豐富而美好的情感世界，并聯(lián)系實(shí)際，感悟生活中的意境。教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，感受詩歌的韻律美；

2、體會詩人在詩中表達(dá)的情感及這首詩描寫的意境，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。

3、聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的經(jīng)歷，初步學(xué)會仿寫或創(chuàng)作詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美；

2、體會詩人在詩中表達(dá)的情感及這首詩描寫的意境。教學(xué)難點(diǎn)：

普通生：聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的經(jīng)歷，初步學(xué)會仿寫或創(chuàng)作詩歌。課前準(zhǔn)備：

1、積累有關(guān)雪的古詩和詞語；

2、自主預(yù)習(xí)課文。課前活動：相反

師：孩子們，上課前我們先來玩?zhèn)€小游戲好不好？這個游戲的名字就叫“相反”。你們做的、說的都要和我相反，記住了嗎？

1、全體起立，注意聽口令：向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、彎腰、坐下。

2、師：我們可以做出相反的行動，那能不能說出相反的語調(diào)呢？試一試：我小聲地說話、我重重地說話、我延長聲音說話、我快速地說話。

4、看得出來，咱們4、3班的孩子很會動腦筋！剛才的游戲告訴我們，看似簡單的行動和語言里都有豐富的內(nèi)含，今天這節(jié)課上林老師希望孩子們用你最獨(dú)特的語言，來表達(dá)自己最深刻的感受，好不好？ 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)積累，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了艾青寫的《下雪的早晨》齊讀課題，課下的時候老師讓同學(xué)們積累了一些關(guān)于雪的好詞好句，哪位同學(xué)愿意與大家分享一下呢？

（白雪皚皚

粉妝玉砌

白雪紛飛

漫天飛雪

銀裝素裹等等）師：好詞！我知道你一定是個愛積累的孩子！聽了這些優(yōu)美的詞語，我們不由得還會想起許多千古絕句——

師：是啊，雪花潔白、飄逸，古往今來有不少文人墨客都用它來抒發(fā)情懷。這節(jié)課就讓我們跟隨大詩人艾青再次走進(jìn)雪的世界，感受詩歌的魅力，準(zhǔn)備好了嗎？

1、復(fù)習(xí)詞語：或許、竹竿、濃密、飄飛、螞蚱、滑冰、赤著腳、拋雪球

A、讀一讀，指名讀、開火車讀、齊讀、B、討論“赤著腳”在不同詞語中的意思并嘗試造句。

2、聽寫

赤著腳

竹竿

拋雪球

滑冰 同桌對照著大屏幕互批集體訂正。

二、朗誦詩歌，感受意境。

1、迅速默讀課文，思考問題

回憶一下上節(jié)課，第一小節(jié)主要講了什么內(nèi)容？

師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了這首詩歌不僅寫了實(shí)實(shí)在在的下雪的景象，還寫了詩人產(chǎn)生的聯(lián)想，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2、3小節(jié)，看詩人產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？

2、憶小孩，感悟境。

①看著雪花在飄飛，我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我想起了什么？聽說咱們班的朗讀能手很多，李老師啊特別想聽聽你們的聲音。誰來讀第二小節(jié)你的手舉得最有力，很有自信的樣子，你來讀。其他同學(xué)看著書，認(rèn)真聽，準(zhǔn)備評。

誰來評價，評得非常中肯，聽的人也很認(rèn)真，起來讀的同學(xué)更是勇氣可嘉，把贊揚(yáng)的掌聲送給你們自己吧！

②看來詩人真的想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在這些美好的回憶里，詩人首先想起了——（板書：夏天的樹林）

師：是呀，早晨的樹林，樹葉結(jié)滿了露珠，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，面對這樣的美景，那詩人記得最清的就是這個手提昆蟲的？（板書：小孩）

③出示自學(xué)指導(dǎo)：（大屏幕）

A、找到具體描寫小孩的詩句，用波浪線畫出來。

B、仔細(xì)默讀這些句子，想一想：這是一個怎樣的小孩？可以適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

匯報(bào)交流，師板書：（快樂、頑皮??）A、生1：快樂。

師：你從哪里讀出了他的快樂？從你微笑的表情和輕快的朗讀中，我也能感覺到他的快樂！B、生2：可愛。

師：把小孩最可愛的地方讀出來吧。他的外貌、他的神態(tài)、動作，多么可愛啊！C、生3：頑皮。

師：把給你留下深刻印象的句子讀出來。果然是個頑皮的小孩呢！(指名讀2)⑥你們都是會讀書、會理解的孩子。把你心目中的這樣一個小孩，讀給自己聽一聽。A、自由讀。B、男女生賽讀。

師：咱們來比一比，看誰讀得美！男生先來（讀得抑揚(yáng)頓挫）。女生來（余音繞梁啊）。C、師范讀。

師：你們的朗讀仿佛把我?guī)нM(jìn)了那個美麗的早晨。我也想讀了。想不想聽我讀啊？你們都讀得那么好，不給我點(diǎn)鼓勵的掌聲我怎么敢讀呢？現(xiàn)在我可以大膽地讀了！（師配樂讀）有誰發(fā)現(xiàn)我的讀和你們的讀哪里不一樣？ D、生配樂齊讀。

師：多么善于發(fā)現(xiàn)的孩子啊！我用音樂來渲染氣氛，用動作來表達(dá)感情。其實(shí)，朗讀的感情就在我們的輕重中，就在我們的快慢中，就在我們的動作中。全體起立，一起來美美地讀一讀吧！

3、創(chuàng)設(shè)境。

①我們很久沒有到樹林里去了，那兒早已鋪滿了落葉，也不會有什么人影，但我一直都記著那小孩子，和他的很輕很輕的歌聲。記憶的閘門一旦打開就很難停止，詩人還想起了——課件出示第三小節(jié)，齊讀。

②雪花不停地飄飛著，像鵝毛、像蒲公英、像玉蝴蝶，一夜之間，房屋戴上了白帽，樹林披上了白袍，大地蓋上了白毯，我們仿佛來到了童話王國。

師：想一想作在冬夏的對比中，你感受到了什么？（生匯報(bào)，師適時板書：關(guān)愛惦念）A、師生配合讀。B、聽錄音跟隨背誦。

師：多么令人心動的詩歌，多么溫暖的詩句，讓我們靜下心來，輕輕的再次感受這份美好，雙手合攏放在桌上。

三、拓展延伸

1、師總結(jié)：聆聽這份美好，我們仿佛看到飄飛的雪花，開愛的小男孩，感受到了那份期盼與惦念。

2、同樣的雪景，不同的人卻有著不同的感受，讓我們一起走進(jìn)唐代詩人柳宗元寫的《江雪》（課件出示），一起讀。你讀懂了什么？ 拓展材料：

《江雪》（唐）柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

四、作業(yè)

如果你看到一個這樣的雪景，可能你會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢？只要你勤于練筆，說不定也會成為像艾青、像柳宗元一樣的大詩人呢！今天回家就試著寫一寫，好嗎？ 老師相信你們都能行！

五、好書推薦 《雪孩子》

這是一個非常適合在冬夜溫暖的屋子里與父母共讀的故事。飄雪的夜晚好像充滿了魔法，雪孩子把迷路的兔子送回了家。其實(shí)這是孩子們產(chǎn)生的心理想象，它能幫助孩子化解實(shí)際生活的困難。相信書中美麗的魔法之旅，會讓同學(xué)們在讀完后，嘴角勾起滿足的微笑。

板書設(shè)計(jì)：

下雪的早晨

現(xiàn)實(shí)

下雪潔白安靜

夏天的樹林

回憶

關(guān)愛、惦念

天真、活潑的小孩

第四篇：《下雪的早晨》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、有感情地朗誦詩歌，領(lǐng)悟詩歌意境。

2、讀懂詩歌內(nèi)容，理解詩人情感。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)對生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、朗誦詩歌，體會詩人情感。

2、展開想像，領(lǐng)悟詩所描寫的情境。

課時劃分：

兩課時

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、出示雪景圖，課前談話：你見到雪嗎？

2、學(xué)生閉眼感受，教師描繪情景：雪下著，下著，沒有聲音，雪下，下著，一刻不停。潔白的雪，蓋滿了院子，潔白的雪，蓋滿了屋頂，整個世界多么靜，多么靜。

3、板書課題：下雪的早晨

4、導(dǎo)入：看看作者在這個下雪茄的早晨想起了什么情景。

二、初讀詩歌，掃清字詞障礙

1、自由讀詩，畫出不理解的監(jiān)察院詞，試著聯(lián)系業(yè)務(wù)上下文理解。

2、全班交流：字詞質(zhì)疑，共同討論解疑。

3、全班交流：對哪些詩句無法理解。

三、以讀代講，學(xué)習(xí)第一部分

1、輕聲試讀第一部分，試著讀出感情

2、指名匯報(bào)朗讀，并說說你是怎么朗讀的，說出自己的朗讀體會。

3、指名讀第一節(jié)

指讀——評議——再指讀——再評議

4、指導(dǎo)齊讀

5、引導(dǎo)討論：通過朗讀，這個下雪的早晨給你留下什么印象？（潔白、靜）說說你仿佛看到了什么景象？（銀裝素裹的世界……）

6、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂背誦。

四、課堂延伸

1、仿第一節(jié)寫寫“雨下著，下著……”，描述雨景圖。

2、課堂交流，筆下的十景。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀古詩。

2、把你寫的雨景詩朗讀給家人聽。

第二課時

一、引讀第一節(jié)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師導(dǎo)生讀，這是一個下雪的早晨，雪下著，下著……

2、過渡：在這個寧靜的下雪早晨，作者浮想聯(lián)翩，翻開課本，學(xué)習(xí)下文。

二、以讀促思，學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

1、自由朗讀第二節(jié)

2、課堂討論：作者從飄飛的雪花想到了什么？

3、引導(dǎo)齊讀，描寫小孩的句子：“一個小孩，赤著腳……”

4、師引導(dǎo)，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，當(dāng)初這個男孩此時此刻會在哪呢？

5、全班展開想像，描繪此刻男孩的情景。

6、齊讀第三節(jié)。

三、品讀詩歌，升華情感

1、討論：你從詩歌中體會到了詩人什么樣的情感世界？

2、師小結(jié)：詩人在下雪天想到了夏天樹林里小孩子天真活潑玩耍的情境，表達(dá)了詩人對小孩的關(guān)愛和期盼之婧。

3、閉眼聽錄音范讀此詩，想像詩境。

4、音樂聲中原有關(guān)雪景的侍作朗讀。

四、作業(yè)：

1、背誦整首詩歌。

2、預(yù)習(xí)下一課。

板書：

下著……下著……

雪花飄飛：蓋滿了……蓋滿了……

多么……多么……

想起

夏天樹林里的小孩子（腳、臉、嘴、手、頭、眼……）

第五篇：早晨下雪的說說

下雪了，好想變成雪花，這樣就可以落在你的肩頭。下面是小編收集整理的早晨下雪的說說，歡迎閱讀參考~

1、下雪了，好想變成雪花，這樣就可以落在你的肩頭。

2、下雪的時候，一定要約自己喜歡的人，出來走走，因?yàn)橐徊恍⌒模鸵黄鸢琢祟^！

3、我畏懼寒風(fēng)卻偏愛下雪，我害怕喝酒卻喜歡喝醉的感覺。

4、下雪天，你背著我一步步的走著，雪花落在頭發(fā)上，白白的，我以為，這就是一輩子。

5、下雪天，你想一起走到白頭，我卻怕你著涼。

6、晴天適合相見，雪天適合思念。

7、也許我們真的長大了，小時候看見下雪會說“哇，下雪了”。長大后會說“我靠！又下雪”。

8、最美不過下雪天，和你一起路過的白色街邊。

9、下了整夜的雪，把天色變成一片一片的銀色，下了一夜的雪，把思念涂抹出涂抹出純潔顏色。

10、雪下得那么深，下得那么認(rèn)真。

11、下雪了，如果我們不打傘一直走，是不是就可以一路到白頭？

12、下雪了，就要開開心心的堆雪人，然后和小伙伴們打雪仗，這大概是冬天最溫暖的事情了。

13、還記得那一場雪，陪著我的孤單下了一夜，直到心被冰封凍結(jié)，再也感覺不到你的出現(xiàn)。

14、下雪天，多想和你一起走，一不小心就白了頭。

15、雪花落在樹姑娘的身上，樹姑娘好像披上了雪白雪的的婚紗。雪花落在屋頂上，屋頂好像帶上了雪白雪的帽子。雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白雪白的羊毛毯。

16、忽然下的一場雪飄的那么純潔，在一瞬間曾經(jīng)所有的夢都幻滅，冰封了愛的期限卻讓痛成為永遠(yuǎn)。

17、只有雪才是那么的美，那么的純潔。

18、這樣大的雪，這樣的深夜里，不知道為什么突然想起，從來，沒有，跟你一起，經(jīng)歷一場雪。

19、屋外，北風(fēng)呼嘯著，白色小精靈在我的身旁飛舞，像是在歡迎我走進(jìn)了它們的世界。

20、曾經(jīng)，我們約定一起沐浴這個冬天的第一場雪，雖然第一場雪來的有點(diǎn)晚，但它還是來了，可是你卻不見了，我們的約定被擱淺在了歲月里。

21、雪花是冬天的秘密，總有千絲萬縷，雪花是冬天的蜜語，總有千般甘甜，雪花是冬天的尋覓，總有千山萬雪，只在轉(zhuǎn)身之間，大雪季節(jié)，希望幸福可以找到你。

22、不知不覺又迎來了一場雪，與去年一樣都是那么的美，只是耳邊少了你的耳語，身邊少了你的身影。

23、大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。

24、大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。

25、稚嫩的如初冬剛下的柔順的雪，稀稀散散融化于心頭。初見雪的欣喜如一見鐘情的你，占我心頭一隅。

26、下雪了，多想和你一起雪中漫步，一個不小心就白了頭。

27、雪花像潔白的花瓣，像滿天飛舞的羽毛，像一群小天使在跳舞，我太喜歡下雪天了。

28、沒有愛的人，身邊縱然熱鬧蜂擁，終是寂寞不去，有愛的人，天涯浪跡，穿風(fēng)踏雪，卻從不曾孤獨(dú)。

29、你嘗過雪的味道么，涼涼的，一下子就能透到心里。

30、我探出頭，看見窗外那純潔的雪花飄落，又是一場輪回的結(jié)束，一切又回到遠(yuǎn)點(diǎn)，開始……

31、又是一場大雪過后，天空一樣蔚藍(lán)，并且比海藍(lán)得更晶瑩剔透。千峰萬嶺，極目一望，盡是白色，閃耀著一片連接不斷的銀光。

32、白天雪在天空上飛飛揚(yáng)揚(yáng)，慢慢撒落，大地披上雪白的銀裝，好美啊下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般輕輕地飄揚(yáng)；然后越下越大，一陣緊似一陣。

33、千里黃云白日，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

34、大雪紛紛何所有，明月與我何相見。

35、純潔的雪，洗濯了骯臟的世界，邂逅的只是安靜的大地。

36、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

37、想下雪又怕下雪，很模糊的感覺。

38、現(xiàn)在下雪了不咧，你們曉得滴告訴我噻。

39、聽說北京下雪了，忽然想到那年的那個冬天，漫步在飄雪的大街竟然沒有感覺到冷，只有暖暖地幸福在體內(nèi)游蕩。擁有過就是幸福，沒必要非要占有。雖然現(xiàn)在天各一方，已不再是當(dāng)初的心境，但每每想起還是淡淡的喜悅，謝謝你當(dāng)初給過的溫暖。

40、我想這句、你在南方的艷陽里大雪紛飛，我在北方的寒夜里四季如春。說的是、北方下雪了，南方人在朋友圈看直播下雪，而北方人在有暖氣的屋子里四季如春。

41、感覺自己和世界有點(diǎn)格格不入，討厭下雨，討厭下雪，討厭刮風(fēng)，討厭夏天，討厭冬天，討厭一年四季。可還是沒辦法，冬天真的來了。

42、知道雪為什么是白色的嗎？因?yàn)樗浟嗽瓉淼念伾?/p>

43、雪掩蓋了世界的荒蕪，卻掩飾不住自己的蒼白冰冷。

44、一覺醒來竟然下雪了，果然還是喜歡銀裝素裹的世界。美中不足的就是小伙伴們都不在身邊，雪仗什么的，也算是一種奢求了

45、到是天晴好個冬啊，這么藍(lán)的天，這么爽的城，出去走一走的，有木有^_^，要是不拍幾張留個念想的話，就對不起那些已經(jīng)開始下雪的朋友之地了，報(bào)告、今天25度！興義這么好的天氣，外出曬冬陽的走起

46、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

47、下了整夜的雪，把天色變成一片一片的銀色，下了一夜的雪，把思念涂抹出涂抹出純潔顏色。

48、雪下得那么深，下得那么認(rèn)真。

49、下雪了，如果我們不打傘一直走，是不是就可以一路到白頭？

50、下雪了，就要開開心心的堆雪人，然后和小伙伴們打雪仗，這大概是冬天最溫暖的事情了。