第一篇：認識書作文

認識書作文

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的認識書作文，歡迎大家分享。

書是我的一位朋友，是我最好的朋友，它能在我悲傷是帶來安慰，在我困惑時為我引路。

我與書相識在一個偶然。

那年暑假，我上二年級，活動課時，大家都出去玩兒了，我玩得精疲力盡，回來喝水時，看見一位同學正在教室，我跑過去一看，原來，他一直都在看《三國演義》，我心里一驚：寧愿放棄自己活動課的時間用來看書，我可做不到，他真厲害。

書真的有這么好看嗎？我心里暗想，我該看看。我向那位同學借了一本《巴黎圣母院》，書中人物的悲慘命運使我看得入迷，才看一會兒，我的眼淚就花花直流了?？赐赀@本書，我的心情好極了，這就是讀書的快樂。

從那天起，我跟書成了好朋友，每當睡覺前，我都要看上一陣子，沒了它，我就睡不著覺，雙休日如果有空，那我就去書朋友最多的地方——書店。在那里，我認識了許多好朋友：一位叫“漫畫”的好朋友，它的幽默總是逗得我哈哈大笑，一位姓“故”名“事”的朋友一會兒惹得我眼淚直掉，一會兒又讓我破涕為笑…。

當然，我最喜歡“科幻小說”中的《哈利·波特》了，看到哈利與伏地魔斗爭時，我為哈利感到擔心，生怕他輸給伏地魔；看到格蘭芬多魁地奇球隊在哈利的帶領下，又奔取了學院獎杯時，我為哈利感到高興，祝賀又一次勝利了；看見哈利受到西弗勒斯·斯內普教授和德拉科·馬爾福的侮辱時，我為哈利打抱不平；當哈利唯一的親人——小天狼星布萊克被他的親姐姐所殺時，我又和哈利同樣感到傷心，因為以后，再也不會有人給他寫信了，每當那書一幕幕驚險刺激的情節在我腦海中出現，我都會變得異常興奮，現在，最盼望十月二十八日了，因為在那天，就可以見到中文版的《哈利·波特與死亡圣器》這個好朋友，那可是完結篇，不看可不行。

結識了書這個好伙伴，我的生活不會再枯燥無味了，而會因書變得豐富多彩，有滋有味。我打心眼里說：認識書，真好！

尊敬的校領導、班主任楊老師：

通過這次事件，使我受到了一次深刻的教訓，特別是停課反省后，在我的心靈深處產生了震動！感到是學校、老師、家長、同學在我即將掉進萬丈深淵的陷阱時刻猛擊了我一掌，這一重擊使我清醒了?，F在我已經很后悔了。

我已滿了17歲，還是高二的`學生，理應是懂得了人生基本道理和有一定文化知識的人，可為什么一而再地干一些傷天害理、違反學校制度的事，不認真讀書，成績總是不穩定。通過這些天的停課反省，歸納有以下原因：對自己從來沒有嚴格要求，紀律松弛，極端個人主義、自以為是、我行我素，無視校紀校規，把老師、家長對我的教誨當作耳邊風，甚至感到嘮叨、厭惡；正氣不足，邪氣有余，好壞、真假不辯。學校中品學兼優的同學不學，而把那些品德低下、不愛學習、盡出風頭、招搖撞騙，有的甚至是社會混混當作了自己追求的偶像。把一些社會丑惡當作時尚；不誠實，靠欺騙老師、家長，抱著僥幸心理混日子；沒有樹立正確的人生觀、世界觀、學習觀。

由于沒有正確的學習觀，造成對人生觀、世界觀的扭曲、悲觀、失望、無信心，學習也就不刻苦，成績自然上不去。通過這次事件使我后悔給同學身心造成了傷害，給學校、老師造成了影響，給家長帶來了憂慮，更慘重的是自己都將面臨失學。我真怕失學！我怕過早失去學習的機會，而從此蒙著眼走向社會。我怕沒有知識成為人類的白癡、垃圾。我怕對不起我的親人和朋友。我真后悔！通過這次事件使我受到了教育，不管到哪里，我都要重新做人，痛改前非，一心一意搞學習，斷絕與不良行為的來往，做個品學兼優的學生，對社會有用的人。尊敬的校領導、楊老師，懇請再給我一次學習的機會，不要讓我過早流向社會。我肯定我不會辜負家長、老師、學校對我的期望。

第二篇：認識書作文

認識書作文3篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的認識書作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有的人，一看見那些字小、多、又厚、插畫還少的書就會頭疼，有的人翻一下書，剛看一眼便皺緊了眉頭，嘴邊還抱怨著：“哎，天那！這么多字，就是連續看幾天幾夜都看不完啰！”而有的人則不同，他們輕輕地拿起書，翻開，靜靜地讀著，沒有一絲不悅，沒有一絲抱怨。一分鐘過去了……，半個小時過去了……，一個小時過去了……好幾個小時了，可在讀書人的眼中似乎一秒都沒有走過。

我以前不愛文字書，愛漫畫書，總覺得文字書麻煩，漫畫書簡單。記得以前，張老師給我們推薦了一本叫做《窗邊的小豆豆》的書，并在家長會說了這本書，爺爺馬上給我買了一本，我一翻，密密麻麻的字印在上面，天那！太恐怖了！我一下子合上了書，再也沒動它。有一次實在無聊，才打開書，讀了起來。讀著讀著，接受這校長的獨特教育：來到電車教室，自己想上什么課，就上什么課，只要把布置的作業做完，就沒什么后顧之憂了。轉眼間到了中午，來到食堂，拿出飯盒，津津有味地吃著“山的味道、海的味道”再出去散散步，悠閑、輕松的度過每一天。沉迷在其中的我不愿醒來……。

不斷地閱讀，不斷地在書中感受詞語的魅力，不斷地將書中好詞、好句，以及各種各樣的寫作方法記住。記得以前我的習作幾乎沒有什么好詞佳句，好似一杯平淡無奇的白開水，可我現在明白了：作文沒有好詞佳句就等于做菜不放鹽。我要感謝書，感謝它告訴我這些道理。

我愛書，愛它無窮無盡的知識，也愛它帶來的閱讀快樂。

書是我的一位朋友，是我最好的朋友，它能在我悲傷是帶來安慰，在我困惑時為我引路。

我與書相識在一個偶然。

那年暑假，我上二年級，活動課時，大家都出去玩兒了，我玩得精疲力盡，回來喝水時，看見一位同學正在教室，我跑過去一看，原來，他一直都在看《三國演義》，我心里一驚：寧愿放棄自己活動課的時間用來看書，我可做不到，他真厲害。

書真的有這么好看嗎？我心里暗想，我該看看。我向那位同學借了一本《巴黎圣母院》，書中人物的悲慘命運使我看得入迷，才看一會兒，我的眼淚就花花直流了?？赐赀@本書，我的心情好極了，這就是讀書的快樂。

從那天起，我跟書成了好朋友，每當睡覺前，我都要看上一陣子，沒了它，我就睡不著覺，雙休日如果有空，那我就去書朋友最多的地方——書店。在那里，我認識了許多好朋友：一位叫“漫畫”的好朋友，它的幽默總是逗得我哈哈大笑，一位姓“故”名“事”的朋友一會兒惹得我眼淚直掉，一會兒又讓我破涕為笑…。

當然，我最喜歡“科幻小說”中的《哈利·波特》了，看到哈利與伏地魔斗爭時，我為哈利感到擔心，生怕他輸給伏地魔；看到格蘭芬多魁地奇球隊在哈利的帶領下，又奔取了學院獎杯時，我為哈利感到高興，祝賀又一次勝利了；看見哈利受到西弗勒斯·斯內普教授和德拉科·馬爾福的侮辱時，我為哈利打抱不平；當哈利唯一的親人——小天狼星布萊克被他的親姐姐所殺時，我又和哈利同樣感到傷心，因為以后，再也不會有人給他寫信了，每當那書一幕幕驚險刺激的情節在我腦海中出現，我都會變得異常興奮，現在，最盼望十月二十八日了，因為在那天，就可以見到中文版的《哈利·波特與死亡圣器》這個好朋友，那可是完結篇，不看可不行。

結識了書這個好伙伴，我的.生活不會再枯燥無味了，而會因書變得豐富多彩，有滋有味。我打心眼里說：認識書，真好！

尊敬的校領導、班主任楊老師：

通過這次事件，使我受到了一次深刻的教訓，特別是停課反省后，在我的心靈深處產生了震動！感到是學校、老師、家長、同學在我即將掉進萬丈深淵的陷阱時刻猛擊了我一掌，這一重擊使我清醒了。現在我已經很后悔了。

我已滿了17歲，還是高二的學生，理應是懂得了人生基本道理和有一定文化知識的人，可為什么一而再地干一些傷天害理、違反學校制度的事，不認真讀書，成績總是不穩定。通過這些天的停課反省，歸納有以下原因：對自己從來沒有嚴格要求，紀律松弛，極端個人主義、自以為是、我行我素，無視校紀校規，把老師、家長對我的教誨當作耳邊風，甚至感到嘮叨、厭惡；正氣不足，邪氣有余，好壞、真假不辯。學校中品學兼優的同學不學，而把那些品德低下、不愛學習、盡出風頭、招搖撞騙，有的甚至是社會混混當作了自己追求的偶像。把一些社會丑惡當作時尚；不誠實，靠欺騙老師、家長，抱著僥幸心理混日子；沒有樹立正確的人生觀、世界觀、學習觀。由于沒有正確的學習觀，造成對人生觀、世界觀的扭曲、悲觀、失望、無信心，學習也就不刻苦，成績自然上不去。

通過這次事件使我后悔給同學身心造成了傷害，給學校、老師造成了影響，給家長帶來了憂慮，更慘重的是自己都將面臨失學。我真怕失學！我怕過早失去學習的機會，而從此蒙著眼走向社會。我怕沒有知識成為人類的白癡、垃圾。我怕對不起我的親人和朋友。我真后悔！

通過這次事件使我受到了教育，不管到哪里，我都要重新做人，痛改前非，一心一意搞學習，斷絕與不良行為的來往，做個品學兼優的學生，對社會有用的人。

尊敬的校領導、楊老師，懇請再給我一次學習的機會，不要讓我過早流向社會。我肯定我不會辜負家長、老師、學校對我的期望。

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xx.10.24

第三篇：認識正負書說課稿

《認識負數》——說課稿

尊敬的各位領導，老師們：

今天，我說課的內容是青島版教材四年級下冊第四單元的內容《認識負數》。

《數學課程標準》將負數的認識安排在第二學段“數與代數”的知識體系中，具體目標是：在熟悉的生活情境中，了解正負數的意義，會用正負數表示一些日常生活中的問題。從《課標》中可以發現，本課的學習，意在讓學生掌握正負數是具有相反意義的量，感受正負數與生活之間的聯系。

一、說教材

通過研讀教材，我了解到教材是根據學生已有的生活經驗，選用“氣溫”和“海拔”、等熟悉的情境，讓學生認識負數和理解正負數。所以，通過課前的預習和課上小組間的交流與討論，學生可以理解正負數的意義、掌握正負數是具有相反意義的量。本知識的學習對于進一步培養學生的數感以及將數學與生活實際相聯系，借助數學來描述和解釋生活中的現象具有重要作用。對此，我制定出相應的教學目標。

二、說教學目標

1、知識與技能方面：了解正數與負數是實際需要的，掌握會判斷一個數是正數還是負數，會初步應用正負數來表示相反意義的量。

2、過程與方法方面：通過正數、負數的學習，培養學生自主學習和應用數學知識解決實際問題的能力。

3、情感與態度方面：從學生自學交流引入正數、負數，然后通過實例鞏固，讓學生感知到數學知識來源于生活，應用于生活。

三、說教學重點和難點。

因此，我確定

本課的教學重點及難點是：理解運用正負數表示具有相反意義的量。

四、說教法和學法：

結合教學內容、教學目標、教學重難點，我準備采用如下的教法和學法：(1)自學反饋合作交流法。通過學生預習，引導學生課上合作學習，交流質疑中學生探究負數意義。增強學生探索的信心，體驗成功。(2)練習鞏固法。力求突出重點、突破難點，使學生運用知識、提升學生解決問題的能力，進一步體驗負數在生活中的應用。

四、說教學環節以及設計意圖

為了能很好地達到以上教學目標，我設計了四個教學環節，分別是：

1、創設情境，提出問題，——感知正負數；

2、全班討論，自主求知——認識正負數；

3、回歸生活，練習測試——應用正負數；

4、課堂總結、文化滲透——拓展正負數。下面，我就來具體闡述教學環節以及我的設計意圖。

第一個環節：創設情境，提出問題，——感知正負數

如何最大的發揮學生的主體作用，我一直思考著，嘗試著。給學生一個好的場景，決定著學生思維空間的大小。學生帶著已有知識經驗和問題走進課堂，更利于學生的學習。組內交流，互相說一說，已經知道了什么?還想知道什么（疑問）？最后要匯總本組的意見（寫在紙上），進行全班的匯報。這樣的學習，意在給每一個學生充分表述的機會，學生人人參與學習，真正成為學習的主人。教師穿插組間，了解各組學生的自學情況，做到心中有數，便于在下一個環節全班交流時，起到對知識的引導。

第二個環節：全班討論，自主求知——認識正負數

全班的交流討論，依然圍繞著學生間的互動展開，針對一個知識，組內補充，組與組的質疑、互動都是為了刺激學生的思維，給學生搭建展示的平臺，激發學習的興趣。這時候，教師既是一個傾聽者，也是一個參與者，對于學生知識的表述，要加以引導。也使學生感受師生間的平等。課堂中真正體現生生、師生間的互動。

1、關于氣溫中的正負數，讓學生舉例讀出來，或讓學生閱讀教材，明白在生活中用溫度計來測量溫度，初步明確零上溫度和零下溫度的不同表示方法，一是喚起更深層次的思考：要在溫度計上表示溫度，首先要確定0℃的位置。使學生明確感悟到：溫度中，0℃是區分零上溫度和零下溫度的分界點，比0℃高的溫度用正數表示，比0℃低則用負數表示。二是學生動手操作，興趣盎然，既將正數、負數、零有機地整合到了一個新的概念框架中，實現了對0的再認識，又突出了本節課的教學重點、突破了0既不是正數也不是負數的難點。

2、關于零上、零下溫度的表示方法，讓學生充分發揮自己的想象，自主去表示，然后統一確定表示方法。這樣既不限制學生的思維，又有統一的方法。

3、用同樣的方法認識海平面，海平面以上，海平面一下，表示火焰山和吐魯番盆地的高度。

4、這時讓學生總結正數和負數的定義應該很簡單了，像什么樣的數叫正數、像什么樣的數叫負數，在學生總結完后，師引導一下關于“0”得認識，即0既不是正數也不是負數。

5、小練習，鞏固學生對正負數的認識。

6、用正負數描述生活中得現象，讓學生認識具有相反意義得量，可以用正負數表示。

第三個環節：回歸生活，練習測試——應用正負數。

既然負數是生活中發現的，那么我們就應該“取之于生活，用之于生活”。在練習環節，我為學生提供了大量的生活中的信息，運用數學知識解決生活中自己身邊的問題，使練習變的既有趣又有用。我設計了三種練習：（先獨立思考，如有困難可請教同學）

1、基礎性練習。比如去五樓開會和到地下一樓，應按哪個鍵？學生一看，這的確是我們經常遇到的問題，教師這時還可以運用旅游景點的海拔高度讓學生再次感受“負數真的是無處不在”啊！多樣化的練習，既不枯燥，又檢查了學生對負數的理解。

2、形成性練習。比如上課時教師和學生可以演示方位中的負數。教師向北走幾步，學生應該向南走幾步等，這些不僅針對教學重點“用正負數表示意義相反的量”，而且又緊密聯系生活，學生好學、樂學。

3、拓展性練習。我借助“劉翔”這個不僅是小學生會關注，大人會關注，乃至全世界人都會關注的人物跨欄成績的研究，播放 “2004年雅典奪冠錄像”，一下子把學生的積極性提到最高處。當時風速是每秒-0.4米，為什么說要說-0.4米呢？給予學生討論的空間，并用肢體語言表示出來。然后借助兩位同學的表演，相對而跑，揭示出負數是表示相反意義的數。再讓學生想想如果風速是每秒+0.4米呢，又會出現什么情況呢？這些有價值性的問題，我想，學生愿意去思考，在思考中學數學，學在其中，樂在其中。

第四個環節：課堂總結、文化滲透——拓展正負數。

這個環節主要讓學生總結本節課的知識，我相信，由于教師為學生搭建一個交流、開放、寬松的“舞臺”，學生就能熟練輕松地總結知識。為了讓學生進一步觀察生活，發現生活中的數學，培養學生做一個生活的有心人，我安排學生對本節課進行反思小結。

最后，介紹有關負數的小知識，讓學生感受到我們的祖先是最早認識和使用負數的，這是多么的了不起??！最后，讓學生談一談感受，充分的體現數學學科的人文性，讓學生感受到數學學科的無窮魅力。

瞧，四年級一班代表隊正向我們走來。他們精神抖擻、步伐整齊，以積極認真的態度投入到本次運動會中，運動會前，小運動員們刻苦鍛煉，以飽滿的熱情，必勝的信心參加訓練，相信在今天的運動會上，他們一定會賽出水平，賽出風格，表現更精彩！

第四篇：作文《書》

書、作業本和文具盒

——蔣屹 602班

書、作業本和文具盒是小明的學習用品。他們很友好，認真為小明服務。

書為小明提供知識，文具盒為小明提供學習用品，作業本為小明鞏固學習知識。日子一天天過去，小明一天天進步。

一天晚上書、作業本和文具盒書、作業本和文具盒在教室里 吵了起來，他們在爭論誰的功勞大。

“當然是我的功勞大了！小主人的文具都由我來保管，我就是小主人盡職盡責的小保管員，所以我的功勞最大。”文具盒亮起了嗓門?！澳愕墓诖螅空媸呛f八道！”作業本大聲反駁，“我的功勞大，每天是我讓小主人在我的身上認真的寫寫畫畫，鞏固知識。這叫‘犧牲自己成全別人’你懂么？”

“ 你們倆都滾開，你們倆的功勞不大，還是我功勞大還是我功勞 最大。如果不是我小主人怎么學到那么多的知識呢？你沒有聽說過“書是人類進步的階梯嗎？” 書驕傲地說。

正在他們吵得不可開交的時候一個粗重的聲音從他們的背后傳了過來“都不要吵了?！痹瓉硎亲值涔剑　?每個人都有自己的長處和短處，如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么它不但會停止進步，還會形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發現學習別人的長處，那么他就會不斷進步?！?/p>

聽了字典公公的話，他們從此再也不吵架了。

第五篇：書作文作文

書作文作文

書作文（1）大文學家高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。因為有了書，人類才逐漸從野蠻時代進入文明世界。

書，是我們精神上的食糧，它不僅能給我們帶來許多知識，更能調節我們的情緒，使我們在面對突發事件時保持良好的心態。小時候，因為有事沒事就喜歡拿一本書看看，給我留下了深刻的印象：寧死不屈的劉胡蘭，紀律重于生命的邱少云，為了戰斗勝利寧愿犧牲自己的董存瑞......因為多看書，所以，在一次“迷路”事件中，我把從書上學到的應急方案用到了生活中，找到了媽媽。正因為多看書，我才能擁有良好處理事件的能力。

書，是我的第一啟蒙老師，它不僅教了我許多知識，更教會我怎樣做人。

書作文（2）書，一個多么簡單而又平凡的眼??！但是，它卻在我心目中占著特高的地位。在我記憶的長河中，總有“書的故事”在我的腦海里漣漪著，我與書結下了不解之緣，每當捧起一本本包著書皮的書時，心里又不禁想起了往事??

在我快樂的時候我看一本漫畫書，讓歡樂璟上添花。不開心的時候看一則笑話轉悲為歡，多好呀。可以正么說書可以把一個人的心情給條節好，書永遠都是神奇美好的。。。是書，它培養了我的情操，陪伴著我成長、生活，因此，我無比欣慰。但是提醒一點：那全都是健康的，有意義的書一天,作業多，我沒時間看我的書，我好在被窩里用手電筒照著看。第二天我變成了大熊貓。自己居然沒發現，班上人叫我大熊貓，熊貓的人特多。好歹也是個國寶也不錯。

書作文（3）書

偉大的作家高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯?！备璧抡f過：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話?！笔前?！書籍的確是人進步的階梯。它給予我們知識，讓我們成為有用之才；它教給我們做人的道理，讓我們品德優秀；它奉獻給我們人格，讓我們懂禮貌，講文明??書就是一片汪洋大海，而我們卻是一塊小小的海綿吮吸著知識的源泉。書就是一片土地，而我們卻是一棵小小的樹苗，吸收著營養。書就是一片藍天，而我們卻是天上的一只小鳥，在漫無邊際的天空中遨游??書是人類進步的階梯，請多讀書吧！

書作文（4）我家的書倒是很多，什么書都有，書在家里的任何地方都隨處可見，書桌上、地板上，甚至沙發的下面，墻壁的各個角落里。

可后來，我卻不喜歡看媽媽給我買的那些枯燥無味的課外書，我喜歡看小說、童話，特別偏愛三毛和余秋雨的散文，卻不愿品味那四大名著的精采、唐詩宋詞的美妙。以致于讓媽媽經常嘮叨。我和所有小孩子一樣，開始喜歡看漫畫書，可是從三年級開始漫畫書逐漸退出了我的閱讀圈，它已不再是我的最愛，因為我接觸到了楊紅纓的書，《淘氣包馬小跳》，從《貪玩老爸》到《偵探小組在行動》，我一本不落地看個夠。《非常系列》一旦有新書出版，我更是一定要去買的。我不只喜歡楊紅纓一個人的書，也喜歡鄭淵潔的童話，尤其愛看《皮皮魯和魯西西》，同時我也喜歡jk羅琳的《哈里波特》，為了盡快讀完《哈里波特與鳳凰社》和《魯細細傳》，在寒假里，我從頭一天的晚上一直看到第二天的凌晨5點。為了買到一本想看的書，我毫無怨言地跑遍縣城里大大小小所有的書店??

好在我有一個不是很嚴厲的媽媽，她支持我讀書，我可以在所有的書中撿出一本來，光明正大地看，不必躲藏。媽媽還會給我買了很多很多的書，讓我在書海里盡情地遨游和玩耍。父親更是支持我看書，這次去北京，他一下子就給我帶回了29本書??

書，不過是一張張薄紙制作而成，可是上面的文字卻有著一種特殊的吸引力，它深深地吸引了我。

書作文（5）書 書，是我的朋友。

我很喜歡看書，因為它是我的靈魂。我需要書，因為它是我的生命。我愛看書，因為它是我的糧食。書，是我的石油，我是石油廠的廠長。書，是我的谷物，我是谷物的主人——農民。書，是我的田地，我是一粒種子，在田里發芽。書，是我的生命之泉，取之不盡，用之不竭。書，是我的家，天天在家里，不怕風，不怕雨。

我是電腦游戲里的ｑ堂寵物，書，是我的技能，是他讓我學會了“堂幣加加”、“勇氣加加”、“積分加加”。既使我是最差的q堂寵物，技能也會讓我成為主人的好幫手。但，我是電腦前的主人，不是電腦里的寵物，化學書讓我知道了生命的密碼，使我以后想成為一個科學家，發明長生不老藥，讓科學家繼續為人類造福，當然，我不會忘了我父母，我的良師——戴老師。書，是我的禍根。

書具有黑洞一樣的吸引力，使我不能自拔。

我就是如此，前幾天的中午，我在床上看書，被媽媽發現了，打了一下，很痛。

今天中午，我沒有看書，可是把書放在了書柜里，媽媽以為我又看了書，就不給我今天看電視，唉，痛，心痛。書作文（6）坐在床頭，靜靜的放著一本書??

偶爾有閑情逸致，常常會看看書。打開書本，聞著濃濃的墨香，心情格外舒心。在這奇妙的文字里，那一個個恬淡的文字，把憂傷與幸福的旋律，串在一起。宛如把長江滔滔只水與浩淼的黃河結合與一起，爭相娉美。在書里，我常?？吹膹U寢忘食，什么都拋在腦后。但有時間不夠，只好看的飛快。大有囫圇吞棗，不求甚解的的滋味。這好像把一朵丁香花似的姑娘遺留在雨巷里。芳香的滋味被嚦嚦晰稀的雨水灌溉進空氣里，人們的心田里。那感覺神清七爽。

書那墨香，愉悅了我們的精神，更為心靈打開了一條通往開闊路的長廊。從春花讀到秋月，從夏雨讀到冬雪。在茫茫的歲月中，我自己與書籍的默契淋漓盡致的表現出來。在書海里，我無怨無悔的遨游著，那樣恰然自得，那樣那樣如魚得水。

其實在書中，哪怕是一篇短短的文章，也能讓你心情格外舒爽。哪怕是一則小小的寓言也能讓你豁然開朗。所以我們在閱讀的同時，也為自己的心情打開了一扇窗戶。流進溫暖的陽光。還在潛移默化中開啟一扇門，流入潺潺的溪水，澄澈地蕩滌著心扉，被明凈地洗滌著，如水樣澄清。

敞開心扉，讓書的滋潤與滋養慢慢的順著一條條小路，澆進心中。這是一種深入靈魂的熏陶。在一種這樣的氣氛里，我們歡快的允吸著??

我們又一次坐在床頭，又一次靜靜的看著一本書??

書作文（7）

一本你喜愛的書就是一位良師，也是我們的益友；

一本你喜愛的書就是一位親人，也是我們生活的營養品；

一本你喜愛的書就是一位導游，也是一處我們隨時想去就去的故地；

一本你喜愛的書就是清涼的泉水 也是美味的健康食品；

一本你喜愛的書就是??

書作文（8）書——我成長的搖籃 ——讀《高爾基的童年》有感今天，我閱讀了《高爾基的童年》這篇文章，被文中高爾基那種專心致志、忘我的讀書精神深深地打動了?！陡郀柣耐辍愤@篇文章是前蘇聯作家高爾基寫的。文中講到了高爾基童年時很愛讀書，并且很愛惜、保護書。他讀書時忘記一切的態度真讓我佩服。我一字一句地閱讀著，仿佛和高爾基一起讀書，“他讀得那么專心，把世界上的一切都忘記了”，讀到這里，我情不自禁地想起了自己以前讀書的情景:每當父母給我買回新書時，我都會迫不及待地看起來。雖然我看的書不算少，但從中得到收獲卻極少。這是為什么呢？我思索著，并認真把自己的讀書方法跟高爾基作了對比，才恍然大悟：高爾基讀書時忘記一切，而我呢？僅注意了一些主要的故事情節，從來不寫讀書筆記；也從不體會文章的內涵，更沒研究過文章為什么要這樣寫?？磿鴷r，總是粗枝大葉，囫圇吞棗，所以沒記在心里，收獲甚少。我想高爾基之所以能成為世界文豪，與他從小專心致志地讀書的態度是分不開的?？戳诉@篇文章，我還明白應該與“仔細”交朋友?！按中哪耸〉母?，仔細是成功之秘訣”。記得上學期我期末考試時，很失敗，就是因為粗心。應用題沒有好好審題，錯得很可惜。唉！粗心使我屢次失敗。我咬咬牙默默地跟自己說：“對待任何事情都要仔細、專注?！睍?，是我成長的搖籃，他教會我如何生活，如何學習，讓我健康快樂地成長。

書作文（9）常常聽見有些同學說，他們一見寫作文就頭痛，總覺得無話可說，不知道該寫些什么。我又何嘗不是呢？有時盡管能夠勉強成篇，但總寫得不生動，寫不具體.書籍是人類進步的階梯。讀書可以學到知識，知識可以改變命運。如今許多人成為了國家的棟梁，那是因為他們讀了“數不清”的書，學到了不少知識。他們沉浸在讀書的快樂里，享受著讀書的樂趣。我呢，也喜歡拿一本書，找個僻靜之處，坐下來，津津有味地看。時而被書里幽默有趣的故事逗得開懷大笑；時而被書里凄楚傷感的故事引得潸然淚下；時而也為書中的英雄人物頑強不息的精神感動不已.以前，我不太喜歡看書，父母為我買的大堆的??

有書相伴的日子是充實的,喜歡讀書的人永遠不會孤單寂寞，如果我是一棵小樹，那么書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長；如果我是一條小魚，那么書就是清清的溪流，它滋潤著我，讓我快樂地成長。書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷；書猶如冬日里的暖陽，給我以春的溫暖；書又似沙漠里的綠洲，給我以新的希望！讀書是快樂之本，書是良藥，能醫治愚昧之癥，因為要學會苦中有樂，書是乳汁，能夠哺育你茁壯成長，有一句話相信可以伴隨你的讀書歷程而終生不悔，那就是：我讀書，我快樂。

書作文（10）書是我們每一個人所需要的，就像吃飯睡覺一樣。可是有人厭煩讀書，讀書很枯燥無味，或者撕書。而我確認讀書可以給我帶來樂趣。

說到讀書，我想起了一個笑話。有一個人到圖書館去還書，圖書管理員發現他的書又破又爛，便問：“為什么你看過的書又破又爛？”那個人回答道：“杜甫說過：讀書破萬卷?！惫芾韱T又問：“為什么書的兩面都不見了？ ”那個人又答道：“高爾基說過：看一本書就像一個饑餓的人撲在面包上一樣。這兩頁被我吃了！”我們讀書可不能像他一樣。

在書店里，在書架上，隨手抽出一本《安徒生童話》，你一定會被曲折動人的故事情節所吸引，被優美的詞語所陶醉。但又翻開《巴黎圣母院》，快為吉普賽少女申冤吧！千萬別傷心過度。來本《西游記》吧，唐僧師徒很有趣，離奇的旅游一定會使你忘記過去的悲傷，從新開心起來吧??一天到晚，在書海中遨游，獲得了許多知識，心里像喝了甜蜜一樣，你說是不是？！我最喜歡讀書了?? 我最離不開讀書了??

書里面的奧妙很深刻，希望大家認真讀書，不要想圖書館里的小伙子一樣??紙張是來之不易的，請我們大家一齊來珍惜吧！

同時，希望大家一齊努力，創造更多適合小孩子的書。我們一齊努力吧！??

在這里，祝愿大家在新的一年里，快快樂樂地成長著！