第一篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)《河中石獸》原文和譯文

人教版七年級(jí)上冊(cè)《河中石獸》原文和譯文

原文：

滄州南一寺臨河干（gān）

①山門圮（pǐ）于河

②二石獸并沉焉。閱十余歲

③僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹（zhào）數(shù)小舟，曳（yè）鐵鈀（pá）

④尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮（fèi）

⑤豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮（yān）于沙下⑥，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？

⑦眾服為確論。一老河兵聞之

⑧又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙（niè）沙為坎穴。

⑨漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆（yì）斷歟？

譯文：

滄州南面一座寺廟靠近河岸，大門倒塌在河中，兩個(gè)石獸一起沉入河底。過(guò)了十多年，和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，竟然沒(méi)找到，以為它們順流而下了。搖著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里沒(méi)有痕跡。一個(gè)講學(xué)者在寺廟里教書(shū)，聽(tīng)了嘲笑說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，埋在沙里，越沉越深。沿著河尋找它們，不也荒唐嗎？”大家信服（它）是正確的言論。一個(gè)老水手聽(tīng)了這話，又嘲笑說(shuō)：“凡河中落入石頭，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的`性質(zhì)又松又輕，水沖不走石頭，它的反作用力，一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子形成坑穴。越?jīng)_越深，到一半的地步，石頭必定倒在坑穴里。像這樣沖擊，石頭再轉(zhuǎn)移。不停地轉(zhuǎn)移，于是反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”按照他的話，果然在幾里外尋到了（石獸）。那么天下的事，只知其一，不知其二的例子很多，難道可以根據(jù)（一個(gè)方面的）道理就主觀臆斷嗎？

注釋：

①滄州：今河北省滄州市。臨：靠近。河：指黃河。干：岸邊。

②山門：寺廟的大門。圮：倒塌。

③閱：經(jīng)過(guò)。歲：年。

④棹：船槳。這里作動(dòng)詞用，劃船。曳：牽引。鈀：通“耙”，整地的農(nóng)具。

⑤木柿：木片。

⑥湮：埋沒(méi)。

⑦顛：顛倒，荒唐。

⑧河兵：水手。

⑨嚙：咬。這里是沖刷的意思。坎穴：洞坑。

⑩臆斷：主觀判斷

第二篇：《河中石獸》導(dǎo)學(xué)案（七年級(jí)上冊(cè)

《河中石獸》導(dǎo)學(xué)案（七年級(jí)上冊(cè)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．理解實(shí)踐出真知道的道理。

2．積累文言詞匯，掌握古漢語(yǔ)的意義和用法。

3．訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

（1）

積累文言詞匯，掌握古漢語(yǔ)的意義和用法。

（2）

訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。

2．難點(diǎn)：理解實(shí)踐出真知道的道理。

一

自學(xué)達(dá)標(biāo)

1、自讀課文幾遍，注意讀音、節(jié)奏、語(yǔ)氣等方面

2、填空。

《河中石獸》作者是，字，清代

﹑

。他學(xué)問(wèn)淵博，在乾隆年間輯修《四庫(kù)全書(shū)》。本文選自他晚年所作的文言筆記小說(shuō)《

》。該書(shū)主要記述狐鬼神怪故事，其中也有不少關(guān)于考據(jù)的文字。

3給下列加點(diǎn)字注音：

圮（）于河

棹（）數(shù)小舟

曳鐵鈀（）

木柿（）

湮（）沒(méi)

嚙（）沙

溯（）

歟（）

4．解釋下列加點(diǎn)字

山門圮于河

二石獸沉焉

棹數(shù)小舟

曳鐵把

是非木柿

湮于沙上

不亦顛乎

嚙沙為坎穴

反溯流逆上

可據(jù)理臆斷

5.翻譯下列語(yǔ)句。

（1）爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？

（2）必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

（3）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

二

合作探究

（一）朗讀課文，從讀音、節(jié)奏、語(yǔ)氣等方面評(píng)比。

（二）探究問(wèn)題

1、課文說(shuō)了一件什么事？

2、文中講到了尋找石獸的哪三種方法？他們各自的根據(jù)是什么？

第一種：

第二種：

第三種：

3、文中兩次寫了笑：“講學(xué)家聞之笑之”、“老河兵聞之又笑之”，這兩次“笑”各有什么含義？

講學(xué)家的“笑”：

；老河兵的“笑”：

4、老河兵的判斷為什么是正確的？

5、文章最后一段運(yùn)用了那種表達(dá)方式，有什么啟發(fā)意義？

三．課堂檢測(cè)．

1、用自己的話寫出下列代詞指代的內(nèi)容

⑴一老河兵聞之，又笑曰……

“之”指代

⑵求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？

“之”指代

2、下列句中加點(diǎn)字的注音或解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．山門圮于河（倒塌）B．棹數(shù)小舟（劃船）

C、不亦顛乎（顛倒，即本末倒置）D．遂反溯流逆上矣（逆水流而上）

3、對(duì)下列句子翻譯不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）

A．尋十余里，無(wú)跡。（尋找了十多里，也沒(méi)有石獸的蹤跡。）

B．眾服為確論。（眾人佩服他的話，認(rèn)為是正確的判斷。）

C．如其言，果得于數(shù)里外。（按照老水手的說(shuō)法去找，果然找到石獸在幾里外的上游。）

D．竟不可得。（居然沒(méi)有找到。）

4、本文運(yùn)用了

和

兩種表達(dá)方式，最后一句屬于

表達(dá)方式，它在文中的作用是

四．拓展延伸：閱讀下文并回答問(wèn)題

“老頭子”

紀(jì)文達(dá)（即紀(jì)昀）體肥而畏暑，夏日汗流浹背，衣盡濕。時(shí)入值南書(shū)房，每出，至值廬（值班的房間），即脫衣納涼，久之而后出。高宗（乾隆皇帝）聞內(nèi)監(jiān)言，知其如此，某日欲有以（設(shè)法）戲之。會(huì)紀(jì)與同僚數(shù)人，方皆赤身談笑，忽高宗自內(nèi)出，皆倉(cāng)皇披衣。紀(jì)文短視（近視），高宗至其前，始見(jiàn)之，時(shí)已不及著衣，亟伏御座下，喘息不敢動(dòng)。高宗坐二小時(shí)不去，亦不言。紀(jì)以酷熱不能耐，伸首外窺，問(wèn)曰：“老頭子去耶？”高宗笑，諸人亦笑。高宗曰：“紀(jì)昀無(wú)禮，何得出此輕薄之語(yǔ)！有說(shuō)（解釋）則可，無(wú)說(shuō)則殺。”紀(jì)曰：“臣未衣。”高宗乃命內(nèi)監(jiān)代衣之，匍匐于地。高宗厲聲繼問(wèn)：“‘老頭子’三字何解？”紀(jì)從容免冠，頓首（磕頭）謝曰：“萬(wàn)壽無(wú)疆之為‘老’，頂天立地之為‘頭’，父天母地之為‘子’。”高宗乃說(shuō)。

1解釋加粗的字

會(huì)紀(jì)與同僚數(shù)人（）；方皆赤身談（）；亟伏御座下（）

高宗坐二小時(shí)不去（）；伸首外窺（）；乃命內(nèi)監(jiān)代衣之（）

頓首（磕頭）謝曰（）；高宗乃說(shuō)（）

2.從上文中可見(jiàn)紀(jì)昀的性格如何？

參考答案

二（二）2四種：一在河中原地尋找兩個(gè)石獸，理由原地是石獸沉落的地點(diǎn)；二到河下游找，理由是認(rèn)為石獸會(huì)順流而下；三是到河的上游去找，理由是由于河水沖激，石獸反而會(huì)溯流而上。

二（二）3講學(xué)家的“笑

”是嘲笑順流而下尋找石獸的做法，說(shuō)明講學(xué)家自以為是，空有理論，是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑講學(xué)家的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，眾人輕信講學(xué)家的糊涂，說(shuō)明老河兵閱歷深廣，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

二（二）4按照老河兵說(shuō)的去找，果然在河的上游幾里外找到石獸。

二（二）5議論，由此可以看出，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只其一，不知其二，不能根據(jù)自己的一知半解做出推想，要根據(jù)實(shí)踐情況做出判斷。（或是事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。）

四2.機(jī)智幽默

第三篇：七年級(jí)上冊(cè)《河中石獸》學(xué)案人教版

七年級(jí)上冊(cè)《河中石獸》學(xué)案人教版

教師：從前，有一個(gè)人，接受朋友的邀請(qǐng)，參加朋友為老母親舉辦的慶生會(huì)。在宴會(huì)上，他做了一首詩(shī)，讓在座的人聽(tīng)的是心驚肉跳，又啼笑皆非啊！現(xiàn)在，我們不妨還原當(dāng)時(shí)的情景，一起做一回演員。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)為不好的時(shí)候就拿手指點(diǎn)他，我就暫且當(dāng)一回主人公啊。認(rèn)為好的時(shí)候，大家就拍手叫好，聽(tīng)清楚了嗎？現(xiàn)在，我可要作詩(shī)了——

教師：這個(gè)婆娘不是人。

學(xué)生：[用手指點(diǎn)，搖頭。]

教師：九天神女下凡塵。

學(xué)生：[拍手叫好。]

教師：生下兒子去做賊。

學(xué)生：[用手指點(diǎn)，搖頭。]

教師：偷得蟠桃壽母親。

學(xué)生：[掌聲四起。]

教師：這個(gè)人是不是很有趣呢？那么，這個(gè)人是誰(shuí)呢？

[投影]:

他一生詼諧、滑稽，他機(jī)敏多變，才華出眾，他素有“風(fēng)流才子”和“幽默大師”之稱。

他是清代著名的學(xué)者、詩(shī)人、目錄學(xué)家和小說(shuō)家。

他就是——紀(jì)jǐ昀。

學(xué)生：[讀資料，標(biāo)注音。]

教師：今天，就讓我們一起走進(jìn)他的作品《河中石獸》。

俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。學(xué)習(xí)文言文當(dāng)然更不能例外。現(xiàn)在，大家就自由朗讀課文，做到以下要求，[投影出示]

學(xué)生齊讀：

1,慢節(jié)奏大聲朗讀課文。

2,讀準(zhǔn)字音，讀順語(yǔ)句。

教師：[示范朗讀]前兩句話。

學(xué)生：[自由朗讀課文。]

教師：下面，咱找四個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀課文，大家要注意聽(tīng)，看有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，讀后指出來(lái)。

學(xué)生：[四人朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)讀課文。]

教師：有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？

學(xué)生：有。“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已”的“轉(zhuǎn)”.“閱十余歲”的“閱”.教師：這些同學(xué)讀的比較熟練，但是有一個(gè)要求沒(méi)有做到——

學(xué)生：慢節(jié)奏朗讀課文。

教師：對(duì)，文言文閱讀，就要讀出文言文的韻味。我們?cè)陔娨曠R頭上看學(xué)生讀文言文，都是搖頭晃腦的，我們也不妨試一下。來(lái)，大家端起課本，我們一起讀第一段。

師生：[搖頭晃腦讀文言文。]

教師：對(duì)，就應(yīng)該這樣朗讀。《易經(jīng)》中說(shuō)：二人同心，其利斷金。不知我們班的同學(xué)是不是也能同心同德呢？

學(xué)生：能！

教師：沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)——

學(xué)生：能——

教師：那么，能不能“其利斷金”呢？

學(xué)生：能——（大聲的）

教師：很好。下面，我們就來(lái)合作，請(qǐng)看屏幕：

[投影出示],學(xué)生朗讀要求：

1,四人小組合作，每人一句，交替進(jìn)行，并互幫互助。

2,根據(jù)課下注釋，理解文章內(nèi)容。

3,如有疑難，可做好標(biāo)記，結(jié)束后可以提出，也可直接詢問(wèn)老師。

學(xué)生：[小組合作，理解文意。]（教師巡回指導(dǎo)。）

教師：著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。看來(lái)，要想有更多的發(fā)現(xiàn)，就要多提出問(wèn)題啊。誰(shuí)有疑問(wèn)呢？現(xiàn)在可以提出來(lái)，我們共同解決。

學(xué)生1:“至石之半”是什么意思？

教師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？

學(xué)生：到了石頭的一半。

學(xué)生2:“必于石下迎水處嚙沙為坎穴”是什么意思？

教師：哦，這個(gè)句子比較長(zhǎng)。我們把它分開(kāi)解釋一下：“必于石下迎水處”是：必定在石頭下面迎水的地方。“嚙沙為坎穴”是沖刷沙子形成坑洞。

學(xué)生：“募金”是什么意思？

教師：籌集錢財(cái)?shù)囊馑肌：蜕惺菦](méi)有錢的，需要籌集錢財(cái)。還有嗎？沒(méi)有，現(xiàn)在，我可要提出問(wèn)題了。

[投影]

1,石獸為什么在河中呢？

2,僧人是怎樣尋找石獸的？結(jié)果如何？

3,講學(xué)家認(rèn)為應(yīng)在哪里尋找石獸呢？這樣尋找能不能找到？

4,老河兵認(rèn)為應(yīng)在哪里尋找石獸呢？結(jié)果如何？

學(xué)生：[舉手作答]

教師：同學(xué)們理解的不錯(cuò)。文中有一個(gè)詞：物理。它在文中是什么意思呢？

學(xué)生：事物的道理。

教師：看來(lái)，它是一個(gè)古今異義詞。那么，在故事中，誰(shuí)才是“究物理”的人呢？

學(xué)生：老河兵。

教師：老河兵是怎樣推究物理的？大家一起讀一下：

學(xué)生：[齊讀第三段]

教師：我們不妨看一下這個(gè)過(guò)程。

[投影動(dòng)畫(huà)過(guò)程]教師示范朗讀第三段相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生配圖理解。

教師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)文言文，我們完全可以采用“趣味朗讀”的方法，這樣既可以提高興趣，又能加深對(duì)文章的理解。

請(qǐng)看屏幕！

三名學(xué)生讀要求：

1,想象當(dāng)時(shí)情景，有表情的朗讀課文，可添加擬聲詞、語(yǔ)氣詞和動(dòng)作。

2,注意語(yǔ)氣和重音，揣摩人物的心理，力爭(zhēng)活靈活現(xiàn)。

3,讀后選擇你喜歡的一句或幾句展示自己的朗讀，也可以與同學(xué)合作展示。

學(xué)生：自由朗讀，展示。（效果不是很好）

教師：我給大家示范一下第一段的朗讀，希望大家可以得到啟示。

山門圮于河，（轟——）二石獸并沉焉。

棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。（唉！）

學(xué)生：受到啟發(fā)，再次自由朗讀起來(lái)。

教師：現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)試一下？

學(xué)生女：朗讀老河兵的話。

教師：這個(gè)同學(xué)讀的很有進(jìn)步，來(lái)，鼓勵(lì)一下！

師生鼓掌。

教師：同學(xué)們，讓我們情景再現(xiàn)，繼續(xù)體會(huì)文言文故事的趣味吧！

[投影展示]

方丈：我等募金重修，然石獸須求于水中，得之復(fù)用。

眾僧：方丈言之有理。不知須往何處尋之？

方丈：十余歲前，山門圮于河之處，可矣。

眾僧“求石獸于水中，竟不可得”.眾僧：方丈，我等尋了許久，不見(jiàn)石獸蹤跡矣！

方丈：水勢(shì)甚大，然則順流而下歟？爾等何妨求之下游？

眾僧“棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡”.疲憊而回，“方丈，我等千辛萬(wàn)苦，仍不見(jiàn)石獸矣！”眾皆搖頭嘆息不已。

教師：同學(xué)們，這是想像的哪段文字呢？

學(xué)生：第一段。

教師：學(xué)習(xí)文言文是不是很有趣味呢？讓我們?nèi)の兜淖x一下這段文字吧！

師生合作朗讀，并表情演示。

教師：同學(xué)們，紀(jì)昀寫這個(gè)故事，想告訴我們什么道理呢？

學(xué)生：不能“只知其一，不知其二”.教師：對(duì)，不能“只知其一，不知其二”.那么，紀(jì)昀又是一個(gè)怎樣的人呢？他是“不知其一，只知其二”呢？還是“既知其一，又知其二”呢？讓我們了解一下吧！

[投影出示，配樂(lè)流動(dòng)字幕展示]

師生：靜靜閱讀，結(jié)束課堂。

紀(jì)昀以才名世，號(hào)稱“河間才子”.一生精力，悉付《四庫(kù)全書(shū)》。有筆記小說(shuō)《閱微草堂筆記》和一部《紀(jì)文達(dá)公遺集》傳世。

《清史稿》贊紀(jì)昀“學(xué)問(wèn)淵通”.作為當(dāng)時(shí)華北著名的才子，紀(jì)昀與杭州袁枚齊名，俗稱“北紀(jì)南袁”.“（紀(jì)昀）胸懷坦率、性好滑稽……然驟聞其語(yǔ)，近乎詼諧，過(guò)而思之，乃名言也”.《閱微草堂筆記》共24卷，約40萬(wàn)字，是紀(jì)昀十年心血的結(jié)晶。

有不少故事章節(jié)揭露了封建社會(huì)官場(chǎng)的腐朽和黑暗，道學(xué)家的虛偽和卑鄙。

他忠實(shí)記錄傳聞的寫作精神及其正義感，在某種程度上也透露了他的是非觀念和善惡標(biāo)準(zhǔn)。

第四篇：《河中石獸》教學(xué)案

《河中石獸》教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。

2、能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，準(zhǔn)確翻譯課文。背誦課文。

3、明白做事不可主觀臆斷，要理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。

2、能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，準(zhǔn)確翻譯課文。背誦課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：一個(gè)十斤重的大鐵球與一個(gè)一斤重的小鐵球同時(shí)從十層樓高的地方扔下，哪一個(gè)先落地呢？答案是同時(shí)落地。可以親自去嘗試一下，因?yàn)閷?shí)踐出真知。我們做事不可自以為是，主觀臆斷。

二、把握學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、明確課堂任務(wù)

四、了解作者

紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任《四庫(kù)全書(shū)》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等。

《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。

紀(jì)昀是有名的才子，學(xué)識(shí)淵博，自幼聰慧過(guò)人，再加之后來(lái)對(duì)人情事故之通達(dá)，24歲便中進(jìn)士，31歲成為翰林院大學(xué)士。他為人為官剛直不阿，機(jī)智善辯，其淵博學(xué)識(shí)和管理才能深受乾隆帝賞識(shí)，成為卷帙浩繁的四庫(kù)全書(shū)的總纂官。

他的作品涉獵文學(xué)、歷史、哲學(xué)政治經(jīng)濟(jì)地理等各個(gè)領(lǐng)域。記錄很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認(rèn)為值得注意的事件，又對(duì)所敘內(nèi)容常常加以譏諷和評(píng)論。

五、檢查預(yù)習(xí)

1、識(shí)記字音

干

圮

募

重

棹

曳

鈀

杮

漲

湮

嚙

穴

倒

擲

轉(zhuǎn)

遂

溯

顛

臆

歟

2、把握節(jié)奏

六、翻譯課文

1、把握翻譯方法：直譯法 人名、地名、年月日不用翻譯

（1）把各個(gè)詞的詞義組合在一起，重要的詞（關(guān)鍵詞）的詞義一定要體現(xiàn)在句子中。（2）組合之后的句子適當(dāng)?shù)卦鰷p詞語(yǔ)；

（3）最后適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語(yǔ)序，以符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。

2、翻譯

（1）滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。翻譯：滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門倒塌在河里，（門旁）兩只石獸（也）一起沉到河里了。經(jīng)歷了十多年，和尚募集了一筆錢，（決定）重修（廟門），（便）在河中尋找那兩只石獸，終于沒(méi)找到，（和尚們）認(rèn)為石獸順著河水的方向被沖到水的下游去了。（于是）劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里地，（卻）不見(jiàn)石獸的蹤跡。

（2）一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

翻譯：有個(gè)教書(shū)先生在廟里教學(xué)，聽(tīng)到這件事便嘲笑說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水?dāng)y帶走呢? 石頭的特性是堅(jiān)硬沉重，泥沙的特性松散輕浮，石獸埋沒(méi)在泥沙上，就會(huì)越沉越深。順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎?”眾人信服他的話，認(rèn)為這是正確的論斷。

（3）一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固顛，求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外。

翻譯：一個(gè)年老的巡河士兵聽(tīng)了教書(shū)先生的話后，又嘲笑說(shuō)：“凡是河中失落的石頭，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌稳ふ摇！闭驗(yàn)槭^的特性是堅(jiān)硬沉重，泥沙的特性是松散輕浮，（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖回來(lái)的力量，一定會(huì)在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭一定會(huì)倒在坑穴中。像這樣再?zèng)_擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣一再翻轉(zhuǎn)不停，于是石頭會(huì)反方向逆流而上了。到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ふ遥皇歉奶茊幔俊比藗儼凑绽涎埠邮勘恼f(shuō)法去找，果然在幾里外的上游地方找到了石獸。

3、然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

翻譯：既然這樣，那么天下的事情，只知其

一、不知其二的多了，難道可以根據(jù)自己所知道的某個(gè)道理就主觀判斷嗎?

七、理解課文

1、用自己的話復(fù)述尋找石獸的故事。2、1、課文中描述了幾種尋找石獸的方法？

3、寺僧、講學(xué)家、老河兵為什么這樣尋找石獸呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)找出這樣的原因呢？

4、老河兵的判斷為什么是正確的？

5、用你自己的話再解釋一下“凡河中失石，當(dāng)求之于上流”的道理。

6、作者根據(jù)尋找石獸這件事得出了什么結(jié)論？

7、文章得出的道理對(duì)我們平時(shí)的生活學(xué)習(xí)有什么啟示？

八、文言詞語(yǔ)積累

1、一詞多義

臨

東臨碣石

滄州一寺臨河干 竟

竟不可得

神龜雖壽，猶有竟時(shí) 乃

去后乃至

乃石性堅(jiān)重

為

豈能為暴漲攜之去

眾服為確論

可以為師矣 如

如是再嚙

如其言

其其此之謂乎

其反激之力

如其言

之

聞之笑曰

沿河求之

一老河兵聞之

當(dāng)求之于上流

其反激之力

至石之半 求之下流

求之地中

然則天下之事

2、古今異義

干

古義

今義

是非

古義

今義 物理

古義

今義

但

古義

今義

3、通假字

不亦顛乎

《兌命》曰

吾十有五而志于學(xué)

不亦說(shuō)乎

尊君在不

4、文言句式

倒裝句

(賓語(yǔ)前置句）

其此之謂乎？ 省略句

(主語(yǔ)省略句）

去后乃至。被動(dòng)句

豈能為暴漲攜之去?

第五篇：河中石獸原文及翻譯

《河中石獸》這篇課文主要內(nèi)容是河里掉了石獸，因?yàn)樗臎_力和石獸本身重量的原因，所以找石獸要從石獸掉落的上游去找。文章意思就是要具體考慮問(wèn)題，不能想當(dāng)然。

原文：

滄州南，一寺臨河干(gān)，山門圮(pǐ)于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹(zhào)數(shù)小舟，曳(yè)鐵鈀(pá)，尋十余里，無(wú)跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮(fèi)，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙(niè)沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”

如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆(yì)斷歟(yú)?

譯文：

滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，最終沒(méi)找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒(méi)有任何石獸的蹤跡。

一位學(xué)者在寺廟里設(shè)立了學(xué)館講學(xué)，聽(tīng)了這件事嘲笑說(shuō)：“你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒錯(cuò)亂了嗎?”大家都很佩服，認(rèn)為是正確的結(jié)論。

一個(gè)年老的河兵聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn)，又嘲笑說(shuō)：“凡是丟失在河里的石頭，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ摇Ｒ驗(yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子，形成坑穴。越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就顛倒錯(cuò)亂了;在原地深處尋找它們，不是更顛倒錯(cuò)亂了嗎?”

按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。

既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎?

注釋：

1.滄州：滄州市臨：靠近。河：指黃河。干：岸邊。

2.山門：寺廟的大門。圮：倒塌。

3.閱：經(jīng)歷。歲：年。余：多。

4.棹：船槳。這里作動(dòng)詞用，劃船。

5.木柿：木片。

6.湮：埋沒(méi)。

7.顛(一本“傎”)：顛倒、錯(cuò)亂。

8.河兵：治河的士兵。

9.嚙：本意是“咬”.這里是沖刷，沖擊的意思。坎穴：洞坑。

10.臆斷：主觀判斷。

11已：停止。

12是非：這不是 是：這 非：不是。

13如：按照。

14設(shè)帳：設(shè)立學(xué)管教學(xué)。

15.竟：最終。

16.并：一起。

17.臨：岸邊。

18.圮：倒塌。

19.曳：牽引，拖著。

20.鈀：通“耙”，整地的農(nóng)具。

21.但：只。

22.倒擲：傾倒。

23.蓋：原來(lái)(是)發(fā)語(yǔ)詞放在句首。

24.暴漲：兇猛的河水。

25.爾輩：你們。

26.干：岸邊。

27.臨：面對(duì)。

28.并：一起

29.焉：相當(dāng)于“于之”，在那里。

30.求：尋找。

31.以為：認(rèn)為。

32.蓋：因?yàn)椤?/p>

33.溯：逆流而上。

34.物理：古義：事物的原理。今義：一種學(xué)科。

寓意：

以上就是小編分享的河中石獸原文及翻譯的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!