第一篇：實(shí)用的尋覓春天的蹤跡作文錦集

實(shí)用的尋覓春天的蹤跡作文錦集五篇

無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的尋覓春天的蹤跡作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

看著窗外青綠色的樹悠悠的搖曳著，看著金黃色的太陽早早的從東邊爬起，看著同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上劃過的身姿，驀然發(fā)現(xiàn)原來春已款款而至，我亦卸下行裝。

一個(gè)人漫步于小道上，少了寒風(fēng)的陪伴，只覺得陽光從頭頂掠過，感到絲絲溫暖漫布全身。陽光躍到桃樹上，跳落了朵朵桃花，遺落了滿地嫩粉，馨香在鼻瑞繚繞。

在春的影片里，花和葉總是主角，不斷地上演著一幕幕絕美的剪輯。“落花人獨(dú)立”，這個(gè)花香洋溢的季節(jié)，馬路邊的小花早已登上了綠葉的殿堂，花朵的輪廓像是那美麗的蝴蝶，顫動(dòng)著雙翅，翹著欲飛。我強(qiáng)烈感覺到美麗的就藏在里面，它帶著一點(diǎn)羞澀，一份期待，正等待時(shí)機(jī)，顯示自己的美。

春天是花季亦是雨季，天空醞釀了一肚子的‘脾氣’，時(shí)不時(shí)地向人們傾訴著，沒有規(guī)律，沒有理由，想來便來，想走便走……留給世界一幅水墨畫，遠(yuǎn)處的一切都變模糊，像飄著一層薄霧。

青春亦是花季，亦是我們。我們有魄力，像含苞待放的木槿；我們有資本，像灑遍世界的春雨。

人生的春天就是現(xiàn)在，就是我們，就是青春。花兒再美，沒有綠葉的襯托，也是枉然，我們?cè)購?qiáng)，不披荊斬棘，也不過如此。

自然的春天不是停留在視覺的享受，人生的春天不是揮霍在無知的玩耍。

春款款而來，又悄然而去。在“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的沉吟中，我拾起一朵桃花，放在掌心，仿佛托起整個(gè)季節(jié)的容顏，看透一切的事理……看著它洋溢的色彩，我知道，那就是我要找尋的春天。

汽車在寬闊的柏油大道上行駛，從車窗望出去，一棵棵淡綠色的樹木被掠過、后移、掠過、后移……不斷地重復(fù)每一片相同的景色。

漸漸地，放慢了車速。車子在泥濘的小路上顛簸，細(xì)碎的小石子半隱在沙土之間，淡淡的綠色如墜落的顏料，散落在春泥間，綻放出一股屬于春天的氣息。金黃色的沙粒在淡淡陽光下折射出金子般的灼眼的光線。青石板鋪成的路向高處、遠(yuǎn)處伸展去，在地平線上天與地藍(lán)白色的交接處留下一個(gè)模糊的影子。

一條清河，一塊石板，一幢老屋，駐立在被時(shí)光洗滌的現(xiàn)在與過去。

一條窄窄的河，波濤如細(xì)膩的綢緞沖刷著暗綠色的青苔，根根分明的小針葉十分威武地向天空高抬著頭，如綠絨般盛開在這個(gè)春季。

寬寬的褪色斗笠遮住半邊臉，露出土地色的面龐，黑豆般的眼睛散發(fā)著春天的活力與精彩，手也是褐黃的，指尖縫里滿是稀泥與沙，生著厚厚的老繭。手皮膚之間的紋路也滿是黃土，被染成了一種極親和的色彩，指尖緊搓著綠色的小小的麥苗，十分弱不禁風(fēng)小小的一棵，淡黃色的根裸露在空氣中，一咎咎極細(xì)極細(xì)的根系為這小小的芽苗提供了無限生長(zhǎng)的可能。風(fēng)盈盈地吹過，掠過一排整齊的麥苗，仿佛在微笑，在愉悅，在翩翩起舞，連成一片嫩綠的絨毯，流動(dòng)的生命。

一旁是一只灰色水牛的笨重的身影，犄角頂在毛茸茸的頭頂上，沉穩(wěn)地低著頭，嘴巴一動(dòng)一動(dòng)，富有節(jié)奏感地咀嚼青草末，嘴旁殘留著新鮮的草汁，像一位沉穩(wěn)的老人，怡然自得地在田間踱步，頗有一股大將威嚴(yán)不屈的風(fēng)范。

潺潺的溪流悅耳的鳥鳴，初萌芽的草尖兒。這一切都屬于這個(gè)小小的村莊，廣袤世界渺茫的冰山一角。誠實(shí)的農(nóng)民有著黑豆般的面孔，紅玉般的面龐；以土豆為食。被群山環(huán)繞，存在于萬鳥齊鳴的山澗。

這是一個(gè)樸實(shí)的村子，也是一個(gè)充滿春意的村子，一切都波瀾不驚。

這是一個(gè)如夢(mèng)的世界。

爸爸，你不是一直想讓我給你講講踏春的故事么？那今天，我就來給你好好的講講吧！

那天，爺爺把我送到學(xué)校門口，我本想我是第一名到的，誰知，到學(xué)校門口一看。呀！都來了這么多人了，我一眼就看見了我的幾個(gè)朋友在等老師，我高高興興的.跑過去，他們見我過來了，就問我?guī)Я诵┦裁矗艺f：”沒什么，只有幾根香腸和一盒八寶粥。“我轉(zhuǎn)念一想，帶一瓶水會(huì)不會(huì)渴？再買一瓶吧，以防萬一。于是我急忙跑到旁邊的商店買了一瓶。出來后，老師還沒來，我們感覺有點(diǎn)無聊，有人提議打牌，我們?nèi)蓖ㄟ^，興高采烈地玩起來了。不知不覺的，老是出現(xiàn)了，讓我們分好組、排好隊(duì)，我們一切準(zhǔn)備好后，開始出發(fā)了。

我們走在路上，看到了很多花，有；迎春花、梨花、桃花……這些花中的一些不僅美麗，還能食用呢！像迎春花，吃起來甜甜的。老師說走的時(shí)候，我還依依不舍呢！我們到目的地的時(shí)候，我向四周一看，哇！好美的地方，不遠(yuǎn)處有一條清澈見底的小河，它歡快的向東邊流去。老師說；”你們?nèi)ネ姘桑⌒狞c(diǎn)。“老師話音剛落，我們就都一蹦一跳的去玩了。我和我的幾個(gè)小伙伴一起到河的邊上打起了水漂，我們每個(gè)人都玩得非常高興。

我們幾個(gè)人玩了好長(zhǎng)時(shí)間，老師喊我們?nèi)コ詵|西，我們飛奔過去，狼吞虎咽的吃起來，食物被我們的洗劫一空后，我們坐在報(bào)紙鋪著的地上休息了一會(huì)兒，又開始了我們有趣的游戲——爬樹。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，老師來說我們?cè)摶丶伊耍覀兙陀植磺樵刚竞昧岁?duì)，走了好長(zhǎng)時(shí)間才回到家。

這就是我們?nèi)ヌで嗟挠腥さ氖拢职郑阆矚g我們的這次踏青么？如果下次還有有趣的事的話，我還講給你聽。

古人常說“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，但今年的清明節(jié)卻不一樣，天是晴朗的。清晨，我早早地起了床，開窗，窗外飄來一股清新的空氣，空氣中稍伴有著花香，那是春天的氣息。

穿上運(yùn)動(dòng)服，和爸爸一起出來呼吸清晨那清新的空氣，好久沒有散步，好久沒有呼吸這樣的空氣，周一到周五匆匆忙忙的下樓，也許有清新的空氣卻又領(lǐng)略不到，周六、周日又應(yīng)平時(shí)的勞累又睡懶覺，今天放假，時(shí)間清閑和爸爸漫步在江邊。枝頭上的小鳥唱著婉囀的歌曲，晨練的老人們清嗓的聲音，風(fēng)兒?jiǎn)~唦地刮著樹枝的聲音，還有那江中的小浪花拍擊著旁邊的巖石的聲音。清晨，沒有汽車的鳴笛聲，沒有婦女從菜市場(chǎng)回來討論物價(jià)上漲的聲音，沒有孩子的嬉鬧聲。清晨，是那樣的寧靜。

比起冬天的清晨，春天的清晨更為熱鬧些，江中的扶堤，有老有少，爸爸還像以前一樣牽著我走著，怕我跌倒在石頭上。江邊的柳樹葉逐漸茂密起來，那光禿禿的樹干上已有淡淡的綠色，枝條上的綠葉到夏天也許可以長(zhǎng)得更茂密，那時(shí)孩子們便又可以用柳枝來編小花圈或小戒指了。

慢慢的走著，和爸爸唱起了歌來，我感到很熱，抬頭一看，太陽升起來了，我和爸爸便往家的方向走，人越來越多，晨練的人越來越少，煩雜的聲音越來越多，鳴笛聲，婦女趕著去集市買菜的聲音，鞭炮的聲音全部放響，那原本動(dòng)聽悅耳的鳥聲，輕風(fēng)吹打著枝葉的聲音全部消失，留來下的卻是嘈雜聲。

爸爸上了樓，我卻獨(dú)自一人漫步在小區(qū)里，走向了我們這棟樓底下的花園，看到了暑假時(shí)我認(rèn)領(lǐng)的那顆桂花樹，桂花樹的葉子冬天并不會(huì)掉光，春天它更為茂密，更綠，我看著這顆小樹，看著我的領(lǐng)養(yǎng)牌還掛在它的身上，用手輕輕撫摸著它的身軀，那塊“傷疤”已修復(fù)，長(zhǎng)好了又喚起了它原來的活力。旁邊的小草終于從黃色或無草的地方探出了身子，走出這花園來到了沙坑旁邊的迷宮花園，綠色小小的樹和紫色的小樹形成的迷宮，那綠色的小樹的葉子已從那冬日淡黃色或黃綠的葉子變成我最喜歡的顏色—嫩綠的葉子。從樓上往下看，那綠色是那樣耀眼，充滿著活力月朝氣。

在冬日的小草也喚起了春日的活力與朝氣，那么正值豆寇年華的我，應(yīng)更富有朝氣蓬勃。

春天到了，夏天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

三月，繁花似錦……

四月，芬芳未盡……

清明節(jié)，天空作美，雨過天晴，風(fēng)和日麗，出門走一走，成了大多數(shù)人的一個(gè)安排。春天已經(jīng)來了，許多人平時(shí)繁忙，沒有時(shí)間去感受、吮吸大自然的氣息，這個(gè)假期，正好成全了大家，誰也不愿就白白放手春天的來去，都未去觸摸，輕撫一下，畢竟沒有人愿意把一份遺憾埋葬在春天里。

從車?yán)锞涂煽吹酱笃笃挠筒嘶ǎm有些可惜，黃燦燦的油菜花只剩下零零星星，在翠綠中，點(diǎn)綴著春天的美。春天屬于大家的，大家都來欣賞了，人多得很，大家都來品嘗新的一年里，大自然給我們的第一道清新的甜品。出門，去品味下這味道，可是必不可少的。

紅色的杜鵑花，像害羞的少女，就藏在萬木叢中，即使如此，她的美一眼就會(huì)被人所發(fā)現(xiàn)。藍(lán)白色的天和嫩綠的樹林為背景，在美麗動(dòng)聽的鳥鳴聲中，花兒，正綻放著它那婀娜的美。雖有那么一叢和不多的幾朵，但那花瓣就可以綻放和展現(xiàn)她在大自然中那獨(dú)特的性格。

這里的一切都屬于鄉(xiāng)村的，油菜花、桃花，還有那大到活了上百年，見證了祖國波濤變化的參天大樹，還有那僅有拇指大小的綠芽，甚至這里的每一塊土，都烙上了鄉(xiāng)村的氣息。我們驅(qū)車出來，就是遠(yuǎn)離城市的喧鬧，沒有防霧霾，更沒有燈紅酒綠的繁華街道。出來，就是圖個(gè)不同，若是去來過的地方，興趣不免會(huì)降低不少。

陽光下，水庫、池塘和小溪，平靜自若，波光粼粼，反射著陽光所帶的金黃色，閃爍著人們的眼。水是萬物之源，坐落于山谷之間，若這水清澈見底，山上必是翠綠成片，若這水已經(jīng)干涸了，露出土黃色的大地，這山上，也話會(huì)得荒涼些吧；若湖水結(jié)成了冰，這山脈啊，也必被銀色花的雪給籠罩。這水，是春天的一個(gè)開始。它在春天招手，那被微風(fēng)撫過的道道清波，是對(duì)春天到來的歡呼還是內(nèi)心里的激動(dòng)呢？

這個(gè)季節(jié)，大地的眷戀一下子都爆發(fā)出來，樹兒的新芽，剛剛綻放的花兒，一切都爭(zhēng)著成長(zhǎng)，一年來，它們就這段時(shí)間最努力了。春筍也冒了出了頭，撥幾根，一層一層的，包裹著，里面的白色的肉，用鼻子靠近了聞了聞，一股淡淡的清香，這些“收獲”算是旅途上的一個(gè)小小的驚喜。

面向大自然，春暖花開，一天的踏青，載歌載舞，載著新春的夢(mèng)想和希望，陽光正好，我們的足跡，在泥潭上留下淡淡的回憶，一路來，大家都在笑，花也在笑，風(fēng)在笑，鳥兒也在笑，笑那冬日烈風(fēng)的膽小，笑那春風(fēng)來的正好。

一路風(fēng)景搖曳，一切都沒看清，一切又都銘記，幾個(gè)小孩在追跑，放著風(fēng)箏，那風(fēng)箏，騰云駕霧，但也無法奈何線的宿命。村里的老人，就坐著門口，抽著旱煙，談笑風(fēng)生，此情此境，何能不潤(rùn)入心田。

靜心聆聽，春，她在低聲鳴唱。

第二篇：尋覓春天的蹤跡作文

尋覓春天的蹤跡作文

1．春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是象征開始的季節(jié)，春天是做夢(mèng)的季節(jié)、春天也是奮發(fā)的季節(jié)。請(qǐng)以尋覓春天的蹤跡為話題，寫一篇作文。題目自擬。

2．要求：體裁不限，字?jǐn)?shù)在500字以上，通過對(duì)春天的觀察，表達(dá)你對(duì)春天的理解和認(rèn)識(shí)。點(diǎn)撥：

這個(gè)話題作文可以從以下幾個(gè)方面去構(gòu)思：

一。寫我或我們感悟春天自然美景并意識(shí)到春天是什么的人生話題的過程；

二。寫我們看到像春天一樣的人或事----春天人文景觀，只不過寫人或事應(yīng)有春天自然美景作導(dǎo)出的引子。

三。寫心目中春天美景，可以是自然美景，也可是人文美景。總之一定是你感悟出的春天美景。

范文

1.我心目中的春

此時(shí)正是陽春三月，萬物都蘇醒了。

春光無限好。雨過天晴，春光把她的溫暖灑遍生機(jī)勃勃的大地，帶著露水的萬物曬起了太陽。樹葉綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。大自然賦予植物們神奇的光合效應(yīng)，她們感到格外精神，格外清新，格外愜意。于是，她們伸了伸懶腰，揉了揉蒙眬的睡眼，開始了新的生長(zhǎng)與繁殖。

吹面不寒楊柳風(fēng)。如果說春雨是苗苗的物質(zhì)養(yǎng)料，那么，春風(fēng)就是她們的精神食糧；如果說春雨是苗苗的母親，那么，春風(fēng)就是她們的父親。當(dāng)孩子們自以為長(zhǎng)大而目空一切時(shí)，春風(fēng)便使勁兒地吹動(dòng)著她們，就像父親在教訓(xùn)孩子。孩子知錯(cuò)了，羞愧地?cái)[動(dòng)一下枝葉，表示改過，于是，父親的態(tài)度溫和了。一陣輕柔的和風(fēng)迎面吹過，溫柔地?fù)嵛恐缑鐐儯路鹪谳p聲地對(duì)苗苗說：“知錯(cuò)就改就是好孩子。”一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。植物們正在為她們的未來頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。這，正是我心目中的春，它早已來臨!

2.我心目中的春

人也許是一種很容易被滿足，很容易被感動(dòng)，也很容易獲取驚喜的動(dòng)物。至少我是如此。因?yàn)槲业谝淮螐?qiáng)烈地感覺到我被春天感動(dòng)了。

中午，我僅僅是在外婆家所在的軍區(qū)大院里走了一小圈。但是，這短短的20分鐘會(huì)比許多時(shí)候都有意義，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了心目中的春的美麗。

我穿過有兩排樟樹守護(hù)的路，又走過幾道長(zhǎng)廊，一株紅色的楓樹吸引了我的目光，我便向它的身邊走去。

這時(shí)的楓葉很嫩，卻也紅得鮮美，沒有深秋時(shí)節(jié)那種硬氣的紅，取而代之的是柔和人眼的嬌嫩的紅。走近楓樹，我竟發(fā)現(xiàn)在它的一個(gè)枝杈處有一個(gè)“鳥巢”，這顯然不是鳥兒所為，而是人增添上去的。這個(gè)特別的巢是采集了地上大量的野草盤結(jié)而成的，很結(jié)實(shí)也很精美，在巢的邊緣，還插了兩朵粉色的杜鵑花，使得這個(gè)巢又添了幾分溫馨和甜美。看著它安靜地留在那兒，我心中不禁蕩漾起陣陣的感動(dòng)。

我想，這一定是幾個(gè)可愛的孩子做的吧。只有孩子，才會(huì)想到為鳥兒做一個(gè)舒適的窩；只有孩子，才會(huì)耐心地拔來這么多草；只有孩子，才會(huì)記得鳥兒也愛漂亮，不忘為它們的巢配上鮮花；只有孩子，才會(huì)把它放在一個(gè)讓他們放心的地方??

多么可愛的孩子啊，只為一個(gè)單純的快樂，自已快樂，讓鳥兒也快樂，就完成了這個(gè)杰作。我被這一切深深感動(dòng)了。想到許多人對(duì)大自然的瘋狂掠奪和破壞的生態(tài)、氣候?yàn)?zāi)難籠罩下越來越不像春天的春天，我在這里看到了一片真正的春光。這才是我心目中的春，我所希望的春天。

3，我心目中的春

人在廊上，書在膝上，拂面的微風(fēng)里，我知道春天來了；桃花開時(shí)，柳絮飄時(shí)，似曾相識(shí)的燕兒又歸來了。我不知道春的希望是怎樣在柳枝兒上發(fā)芽的，更說不清春的嬌美又是怎樣趕走嚴(yán)冬的，但一切的一切都讓我感覺到，春，來了。她從青青的草色中來了，從丁丁冬冬的水聲中來了，從世人欣悅的微笑中來了。

忽然間，我覺得心中某種神秘的活力在這樣的日子里被引發(fā)出來了，好像手腳、全身都有使不完的勁兒。春真像一位魔法師：冰雪下跳動(dòng)的潺潺水聲是她在解開冬的封印，蜇伏的萬物蘇醒更是她神奇魔法的令人炫目的施展。如果說我曾為靈魂里隱藏的怯懦而停留的話，那么在這自然的微笑里，在這位魔法師的面前，那些都已經(jīng)不復(fù)存在了。我愿意將我的行囊交給春，讓她為我卸去累贅，送我輕裝上陣；我任輕柔的春風(fēng)撩起我的頭發(fā)，因?yàn)槲抑溃@是春在我的額頭印下的祝福的吻，有了它，我會(huì)在柳絮滿天飛的季節(jié)里，讓一切從頭開始。

又是一年春來到，春光無限好。在透過玻璃窗向外張望了無數(shù)次之后，我終于全身心地投入到了春的懷抱。我感覺得到風(fēng)兒從我的手指縫里輕輕滑過，我看到了金色流蘇般照耀在屋頂上的陽光在向我微笑。那些生性好動(dòng)的人們更像候鳥嗅到了春天的氣息似的，早就迫不及待地到郊外、到田野追逐春天的腳步去了。

我閉上眼睛，仰面朝天，不禁自問：你可以擁有一百次的痛苦與歡樂，無數(shù)個(gè)分分秒秒，你能再擁有一百個(gè)春天嗎?——這給了我們勇氣、賦予了我們自然之力的春天，是它喚起了我們對(duì)生活的熱愛、對(duì)美好的向往。春何曾說話，但她那偉大的隱藏的力量卻已經(jīng)改變了這個(gè)世界，把我們的心融在期盼與幸福里了。

這，就是我心目中的春和它給予我們的一切??

4.在這個(gè)不尋常的春天里

我是一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩兒，兒時(shí)的我有著海一樣藍(lán)的夢(mèng)想。在歲月的流逝中，我數(shù)著日子，守著美麗的心愿慢慢長(zhǎng)大。去年，正當(dāng)我揮手告別綠色的童年，跨入人生新的階段，準(zhǔn)備編織更美麗的夢(mèng)時(shí)，母親突然病倒，臥床不起。家里沒人照顧，我只好輟學(xué)回家。當(dāng)時(shí)的我是含著淚一步一回頭地告別學(xué)校的，是用心蘸著淚水在黑夜中祭奠我兒時(shí)五彩斑瀾的夢(mèng)的。

一年來，我覺得日子過得好漫長(zhǎng)好累。我一邊要照顧生病的母親，一邊要操持家務(wù)，還要幫助父親料理生意。每天，只有夜深人靜時(shí)，才能坐下來，凝視那已布滿塵埃的書本，悄然落淚。我也常常虔誠祈禱，愿母親能夠早日康復(fù)，自己能夠早日重返校園。

三百多個(gè)悲歡交織的日子，三百多個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)。在這其中，我深深體味了人生的艱難和辛酸。不知不覺中，歲月已在我年輕的心中刻滿疲憊和憂傷。

在今年這個(gè)春天剛剛到來的時(shí)候，母親病愈，漸漸能做些家務(wù)。家里決定要我繼續(xù)讀書。我自然十分高興，一下子便忘掉了過去的所有勞累和辛酸，而且覺得今年的春天特別美。天格外的藍(lán)，水格外的清，風(fēng)格外的溫柔。草似乎比往年更早地泛綠，花兒也比往年更早地張開笑臉。好像全都為我能續(xù)自己美麗的人生之夢(mèng)，補(bǔ)償我一年來失去的春光。

于是，我跟著哥哥來到他所在的中學(xué)。因?yàn)檫@已經(jīng)是第二學(xué)期，經(jīng)向?qū)W校申請(qǐng)，允許我跟初一試讀，期中通過考試決定去留。短短的幾個(gè)月，既要補(bǔ)初一上學(xué)期沒學(xué)的知識(shí)，又要學(xué)新授的知識(shí)，還要準(zhǔn)備參加決定命運(yùn)的期中考試，這對(duì)于輟學(xué)已久的我來說，是何等的艱難。然而，生性好強(qiáng)的我，沒有畏懼和退縮，而是非常珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)。咬緊牙關(guān)，一步一步從頭開始。每天清晨，我便早早起床看書，下晚自習(xí)后繼續(xù)攻讀，有時(shí)直到深夜。如果實(shí)在困了，就用冷水洗一下臉清醒清醒，仍然堅(jiān)持。有時(shí)感覺好累好累，也好想放棄。這時(shí)，總是哥哥在身邊鼓勵(lì)、安慰我：你完全有能力跟上，不要因眼前的困難而輕易放棄。他每天為我做可口的飯菜，時(shí)常帶我出去散步，緩解我緊張的心情，時(shí)常給我買許多補(bǔ)腦提神、增強(qiáng)記憶的藥品。當(dāng)時(shí)，學(xué)校舉行過幾次模擬考試，我的成績(jī)都不太理想，可是，他從未在我面前流露出一絲失望，總是不斷地鼓勵(lì)我。

功夫不負(fù)有心人。永遠(yuǎn)都忘不了期中考試成績(jī)公布的那天，我捧著標(biāo)有大紅及格分?jǐn)?shù)的各科試卷，一句話都說不出來，只是抱著哥哥大哭。因?yàn)槲抑溃瑤讉€(gè)月來我付出了怎樣的代價(jià)，哥哥為我付出多少關(guān)愛和心血!我也知道只要勇于拼搏，人生就沒有過不去的難關(guān)。

這個(gè)春天，對(duì)我來說，是個(gè)不尋常的春天，它將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶里。

第三篇：尋覓春天的蹤跡

淺談《尋覓春天的蹤跡》同題異課

臨朐縣寺頭初級(jí)中學(xué)

劉元華

2013年的春天，我們寺頭初中語文組再次接到山東省語文網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)課題——人教版初二語文下冊(cè)第二單元寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的足跡》。這一課題針對(duì)人們對(duì)春天涌動(dòng)的渴望，要求學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中捕捉春的蹤跡，譜寫春的贊歌。活動(dòng)內(nèi)容包含三大塊：編寫一輯關(guān)于春天的“自然日志”，創(chuàng)作一幅關(guān)于春的“詩畫”，譜一支春天的“贊歌”。結(jié)合2012年的山東省語文網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)課題《盲孩子和他的影子》的設(shè)計(jì)思路，我校大膽啟用初一學(xué)生，實(shí)施跨年級(jí)教學(xué)備課與授課，開設(shè)了學(xué)習(xí)活動(dòng)課（1節(jié)）、寫作訓(xùn)練課（2節(jié)）。在備課聽課中，結(jié)合郭宏偉老師與劉偉老師的授課，談一下自己對(duì)寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的足跡》的粗淺認(rèn)識(shí)：

郭宏偉老師的“學(xué)習(xí)活動(dòng)課”與劉偉老師的“寫作訓(xùn)練課”的相同點(diǎn)：

一 注重學(xué)生的知識(shí)積累及運(yùn)用

語文是一門關(guān)于語言文字的課程，學(xué)生在時(shí)時(shí)處處語文學(xué)習(xí)中不斷積累字詞句，并融會(huì)貫通，這樣所學(xué)的知識(shí)才叫“活”的知識(shí)。有了課堂上基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，語文厚積薄發(fā)的魅力才可彰顯。例如郭老師“春之美”詞語積累是從《春暖花開》這一節(jié)目視頻的欣賞開始的，讓學(xué)生在視覺聽覺的享受中說說你看到、聽到了什么？在此基礎(chǔ)上聯(lián)想到關(guān)于春天的“成語”及“詩句”。劉偉老師的詞語積累主要在課前，以思考為前提，通過競(jìng)技的方式去說春的“成語”及其“詩句”，同時(shí)點(diǎn)明它們都是寫作的素材，為本節(jié)課的習(xí)作蓄勢(shì)。兩位老師在學(xué)生的積累運(yùn)用展示完畢后，以課件的形式適時(shí)適當(dāng)?shù)挠枰匝a(bǔ)充。將積累運(yùn)用拓展到極致！

二 全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

兩中課型都注重學(xué)生的“聽說讀寫思辯”能力的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)語文這一學(xué)科的人文性與工具性相結(jié)合的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)課中安排了觀春之美、品春之詩、賞春之畫、繪春之景、抒春之情五個(gè)環(huán)節(jié)；寫作訓(xùn)練課則安排了說春、賞春、繪春、贊春四個(gè)環(huán)節(jié)。面向全體學(xué)生，以小組活動(dòng)為載體，充分培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫思辯”能力。

三 體現(xiàn)新舊知識(shí)的銜接

授課中，兩位老師都選取了初一上學(xué)期學(xué)過的經(jīng)典寫春抒情的散文：《春》（朱自清）、《紫藤蘿瀑布》（宗璞）。突出“描寫”與“抒情”兩種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，注重培養(yǎng)學(xué)生在比喻、擬人、對(duì)比、對(duì)偶、排比等修辭格上的訓(xùn)練及運(yùn)用，為片段或整篇繪春抒情做了寫作前的有效指導(dǎo)。

四 寫作、口語交際訓(xùn)練靈活多樣

兩位老師在學(xué)生寫作口語交際的訓(xùn)練上，即可以是片段類、也可以是固定句式類，同時(shí)亦可以是仿寫類??讓學(xué)生對(duì)習(xí)作不再有恐懼感，逐步體會(huì)到寫作、口語交際訓(xùn)練的樂趣。

五 主旨都集中體現(xiàn)在“春在心中”

三節(jié)課上，學(xué)生在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，在自己的“聽說讀寫思辯”能力的訓(xùn)練中，逐步體味到春天不僅在我們生活的大自然中，而且還應(yīng)常駐在我們的心田里。深刻領(lǐng)悟珍惜時(shí)間的重要性：一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于青春！

郭宏偉老師的“學(xué)習(xí)活動(dòng)課”與劉偉老師的“寫作訓(xùn)練課”的不同點(diǎn)：

一 課型的側(cè)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)課以活動(dòng)為主線，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，充分展示學(xué)生的語文素養(yǎng)；寫作訓(xùn)練課以寫作指導(dǎo)為主旋律，在濃郁的情境創(chuàng)設(shè)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生有一種不寫不快的沖動(dòng)。沉寂的語文寫作課迎來了它的“春天”！

二 授課目標(biāo)的展示方式

郭老師的授課目標(biāo)是開門見山式，三個(gè)目標(biāo)從知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀方面設(shè)計(jì)；劉老師則是在娓娓道來的問答中明確寫作課的訓(xùn)練目標(biāo)。

三 兩節(jié)課的亮點(diǎn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)課最大的亮點(diǎn)是“小小朗誦會(huì)”，學(xué)生在老師的朗讀指導(dǎo)中，體會(huì)春天在詩文中的美輪美奐，感悟作者給予春天的美好希冀；寫作訓(xùn)練課的高潮在“美文品析”，學(xué)生結(jié)合本堂課的所學(xué)，從自己的欣賞角度大膽對(duì)文章進(jìn)行品析，語言生動(dòng)準(zhǔn)確，在互動(dòng)中師生獲益匪淺。

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的足跡》的課型在授課中應(yīng)注意： 一 面向所有的學(xué)生，就要給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)。授課中學(xué)生的參與度不夠高，主旨“春在心中”的挖掘不夠深，點(diǎn)題時(shí)頗有些突兀。

二 寫作訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)中，老師的中肯評(píng)析欠及時(shí)。例如習(xí)作中“收成是值得‘幻想’的”。“幻想”一詞寫出了農(nóng)民對(duì)豐收的期盼極具夢(mèng)境；而“遐想”是深遠(yuǎn)的想，少了農(nóng)人的幾分期待，在情感的表述上不如“幻想”更有表現(xiàn)力！

春天是多夢(mèng)的季節(jié)，也是活力四射的季節(jié)，更是放飛理想的季節(jié)。《尋覓春天的蹤跡》綜合實(shí)踐課，還課堂豐厚的積累，彰學(xué)生十足的個(gè)性，乘春天號(hào)列車前行，一路歌唱，一路笑語，在尋覓探索中，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，真正迎來語文課堂教學(xué)的“春天”！

第四篇：尋覓春天的蹤跡

尋覓春天的蹤跡

銀川市西夏區(qū)華西中學(xué) 陶越男

【課前準(zhǔn)備】

1.為開展本次活動(dòng)，提前兩天布置，并指導(dǎo)學(xué)生到大自然中，到生活中去觀察、記錄。觀察春天的氣候變化，植物的生長(zhǎng)過程，動(dòng)物的活動(dòng)特征，探究原因，積累資料。

2.教師可以提供一些與春天有關(guān)的資料，讓學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣有所了解，在明確“春雨驚春清谷天”具體含義的基礎(chǔ)上從中選擇一兩個(gè)節(jié)氣，搜集一些與春天有關(guān)的諺語，同時(shí)觀察物候變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過資料或網(wǎng)絡(luò)搜集一些與春天有關(guān)的成語、詩歌、歌曲、散文、繪畫或照片，從中尋覓春天的足跡，寫出自己對(duì)春天的感悟。

4.選出本次活動(dòng)主持人（語文教師），特邀主持人一名（學(xué)生），評(píng)價(jià)小組成員六名（學(xué)生）擔(dān)任評(píng)委。

5.在課前布置黑板，迎造一種春天的氛圍。

【教學(xué)過程】

一、伴春舞（導(dǎo)入）

放錄音歌曲《春天圓舞曲》，兩位春姑娘以歡快的舞姿展示著春天的氣息，并引出了今天的主持人。（掌聲）

主持人：（教師和一名學(xué)生，合）尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

在優(yōu)美的旋律中，在春姑娘翩躚的舞姿里，我們班“尋覓春天的蹤跡”主題活動(dòng)正式拉開了帷幕。我們將通過舞蹈、朗誦、歌唱、繪畫、寫作等形式，尋覓春天，走進(jìn)春天，擁抱春天，贊美春天。

主持人：（男）活動(dòng)結(jié)束后，我們將評(píng)出“春的使者”優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。并給予精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì)。請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)單地介紹一下今天擔(dān)任主持的是我們的語文老師和我――左志金。擔(dān)任本次活動(dòng)評(píng)價(jià)小組的成員是彭金山、蔡晉、王洋、李燕、萬軍軍、李盤龍同學(xué)。我們以最熱烈的掌聲感謝他們的積極參與。（掌聲）

二、話春天

師：英國詩人雪萊有一句著名詩句“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”同學(xué)們，如果你仔細(xì)地觀察過嗎？春天其實(shí)早已來到了我們的身邊，只是我們北方春天的跡像不太明顯。誰知道今天是二十四節(jié)氣中的哪個(gè)節(jié)氣？

生1：是驚蜇。天漸漸暖和了，這時(shí)睡了一個(gè)冬天的動(dòng)物們蘇醒了，都開始出來活動(dòng)了。

師：你說的很對(duì)，你了解的知識(shí)不少。我相信在座的每一位都感受到了春的氣息，肯定有好多想說的話。那我們不妨談?wù)勀銈儗?duì)春天的認(rèn)識(shí)、了解、和感受吧！

主持人：（男）老師，我先來，我今天是主持人，也是班里的一員，就讓我開個(gè)好頭！在我的心中，我認(rèn)為春天是忙碌的，因?yàn)樗自捳f“一年之際在于春，一生之際在于勤”，人們?yōu)榱四芨玫厣睿诖禾觳ハ铝讼Ｍ姆N子，等待秋天豐碩的果實(shí)。

師：老師也希望你能在這個(gè)季節(jié)播下理想的種子！還有哪位同學(xué)想說呢？

生2：我認(rèn)為春天是柔美的，尤其是樹發(fā)芽了，芽?jī)河帜劬G，柳條像少女的頭發(fā)一樣柔。

師：就像你剛才的舞姿一樣柔美！

生3：春天是充滿希望的，一切都在春天開始，萬物復(fù)蘇了，農(nóng)民伯伯在春天播種。

生4：春天神秘的，是來無蹤去無影，里面有著各種各樣好聽的聲音，如果譜上曲，它會(huì)是一部美妙的交響樂。

主持人：（男）看來你還有著豐富音樂細(xì)胸胞！（笑）

師：以上的同學(xué)說得都有特色，今天我要讓每位都說一句有關(guān)春天的話，如“春天像??一樣，??。或“我愛春天，因?yàn)??”這樣的句式。

（五十六位同學(xué)們按照接龍的形式，口齒清楚地表達(dá)了心中的春天是什么樣的，有的說得很精典）如：

生5：我愛春天綠綠的樹，因?yàn)樗谷擞X得清新。

生6：我愛春天的活潑，因?yàn)樗褚粋€(gè)快樂的精靈。

生7：春天的小雨像母親的乳汁，它滋潤(rùn)著萬物。

生8：春天像一只風(fēng)箏，帶著我們?nèi)ふ覊?mèng)想。

生9：春天是亦真亦幻的魔術(shù)師，帶著夢(mèng)幻般的精彩悄悄地走到了我們的身邊。

師：同學(xué)們?cè)娀愕恼Z言闡釋著對(duì)春天不同的理解和感受。大家都學(xué)會(huì)了用眼睛觀察，用心去體會(huì)了。請(qǐng)?jiān)u價(jià)小組為這一環(huán)節(jié)做出評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)小組成員1：同學(xué)們?cè)谶@一環(huán)節(jié)動(dòng)腦了，調(diào)動(dòng)了豐富的想像力描繪了這個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。而且沒有一句是雷同的。

三、說春詞（成語）

主持人：（男）春天在每個(gè)人的眼睛里都不一樣，所以這一環(huán)節(jié)我們都是優(yōu)勝者。現(xiàn)在，我們要用成語來說春天，比一比，誰積累的成語多。

學(xué)生爭(zhēng)先恐后說成語。（大概有一百六七十條成語 春光明媚、春風(fēng)滿面、春暖花開、春意盎然等）

師：你們搜集了這么的成語，能不能用其中的一個(gè)或幾個(gè)說句話。

（沒人說得上來）

師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候不但要“知其然，還要知其所以然，更要用其然”，我來了點(diǎn)小內(nèi)容，大家就沒經(jīng)得住考驗(yàn)。學(xué)習(xí)一定要踏實(shí)。

生4：我想用“春風(fēng)得意”來造個(gè)句，這個(gè)詞出自唐――孟郊－首詩“春風(fēng)得意馬蹄急，一路看盡長(zhǎng)安花。”當(dāng)時(shí)詩人金榜題名后，騎著快馬趕往長(zhǎng)安，一路可謂是高興至極，好像風(fēng)都很得意，其實(shí)借春風(fēng)寫了詩人的心情。“瞧她那春風(fēng)得意的樣兒，真讓人羨慕呀！”

生10：我也要學(xué)習(xí)萬軍軍同學(xué)，多看書、多長(zhǎng)見識(shí)。一個(gè)成語都有這么多學(xué)問。

四、誦春詩（詞）

師：看來同學(xué)們課外積累真豐富，不過真正的考驗(yàn)還在后頭呢！中國詩文的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，已有三千多年的歷史，歷經(jīng)時(shí)間的洗禮，它孕育著民族的文化精髓，開拓世人的眼界，振興中化的精神，它是我國歷史文化寶庫中一顆璀燦的明珠，如果喜好讀詩文的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多詩文都以“春天”為題材，直到現(xiàn)在還保留著許多經(jīng)典的語句。接下來，我們交考考在家古詩詞。請(qǐng)同學(xué)們誦讀有關(guān)春的詩詞。并簡(jiǎn)單地賞析一下。

生11：我給大家?guī)淼氖恰冻菛|早春》──楊巨源“詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門但是看花人。”這首詩描寫春光，抒發(fā)對(duì)春色的喜愛之情，對(duì)眼前早春景色的贊美之情。

評(píng)價(jià)小組成員2：任同學(xué)終于戰(zhàn)勝了自己，太不容易了，她已邁出了關(guān)鍵的第一步，希望繼續(xù)努力。

生12：我讀的是韓愈《晚春》“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛”。

師：同學(xué)在讀詩的時(shí)候聲音宏亮，但老師提醒大家還要注意語音語調(diào)，有感情地讀。注意中國詩歌的韻律美。

生13：白居易的《在林寺桃花》“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。

師：噢！這首詩寫到了山寺的春天，因?yàn)樘一ㄩ_了，按理說，通常桃花在三月天就盛開了，但山寺的桃花為何開得那么遲？

生14：因?yàn)樯剿陆ㄔ谏缴系母咛帲瑲鉁剌^低，所以等到四月各種花開完了，大林寺的桃花才開。師：你回答的很對(duì)，而且還結(jié)合了地理和生物知識(shí)。所以語文這門學(xué)科涉及的知識(shí)特寬泛，大家要多讀書，增加知識(shí)量。讓我們一塊來誦首所學(xué)的《錢塘湖春行》，好嗎？

生4：老師，我認(rèn)為大家忽視了一個(gè)問題──春聯(lián)，它也是詩文的瑰寶，因?yàn)樽怨乓詠恚恍┪娜搜攀繛榱孙@示自己的才學(xué)，喜好對(duì)對(duì)子。我今天也想對(duì)對(duì)子，當(dāng)回文人，我來出上聯(lián)，看誰能對(duì)出下聯(lián)，橫批。上聯(lián)：“人勤春光好”

生9：我來對(duì)！聽好了，“家和萬事多”

生6：上聯(lián)有人勤，下聯(lián)有家和，我的橫批是“幸福和睦”。

生4：我已拋磚引玉了，你倆也露一手吧！

生9：我來考一聯(lián)，“春滿人間春色”。

生6：讓我想想，“光照神州光彩”。

生4：“春回大地”。怎么樣？

生6：來個(gè)難點(diǎn)的，“四海皆春春不老”。

生4：“九州同樂樂無窮”。

生9：好像我聽過，應(yīng)該是“普天同慶”。

生4：現(xiàn)在看來你我的水平已在伯仲之間，但我認(rèn)為伯還是我的，仲是你的。（幽默帶來了笑聲）

師：謝謝這幾位同學(xué)給我們送的春聯(lián)，也感謝他們讓我們認(rèn)識(shí)了對(duì)聯(lián)不應(yīng)該離開詩歌。

也希望同學(xué)們多多汲取中國文化的精髓，學(xué)著對(duì)對(duì)對(duì)子。

主持人：（男）剛才他們對(duì)得真精彩，我都動(dòng)心了。面對(duì)這美好的春光，只說不唱怎么行呢讓我們來唱響春天的旋律吧！

（同學(xué)們以獨(dú)唱，小組唱，表演唱，齊唱，歌伴舞等形式表達(dá)了對(duì)春天的贊美之情。有歌曲《春曉》、《不燕子》、《春之歌》、《春姑娘》等）

五、繪春景

師：置身于此情此景，同學(xué)們還想用什么方式來表達(dá)心中的情感呢？下面我們來當(dāng)“小畫家”，把身邊的美景畫下來。你們可以自由選景做畫，把燦爛的春景定格在畫面里。也可以找伙伴分享自己的春作和欣賞找的春畫，并推薦優(yōu)秀作品全班交流。

生15：我作了副《春耕圖》，請(qǐng)大家不要笑話。

生16：我的是《春蝶戲花》！如果哪位同學(xué)為我的這副畫配首詩，我會(huì)很高興的。

師：看來我們班的人才真是應(yīng)有盡有呀！真讓我在開了眼界！

六、譜春篇

主持人(合)：春風(fēng)送暖，燕子呢喃。遠(yuǎn)處，群山競(jìng)翠；近處，百花爭(zhēng)香。此時(shí)此刻，你最想做些什么？

生17：最想去春游，寫一篇關(guān)于春天的詩。

生18：和春詩，寫下美麗的春天。

生19：想翻過賀蘭山，去看看蒙古春天的大草園。

生20：自編自演一部關(guān)于春天的歌劇。

（學(xué)生紛紛說出自己的想法。）

生21：老師！我寫了首詩《春之夢(mèng)》――張亞萍。

小草悄然望著我，求生的欲望，敲動(dòng)我的心聲。吮吸初春的細(xì)風(fēng)，遙望山尖的一縷曙光。佇立許久、許久。少女的愜意，融化春天的懷抱。

生9：我想為王偉龍所做的畫配首詩。叫《垂柳耕作》──李盤龍

田外細(xì)柳徑旁撫，春風(fēng)來時(shí)亦作舞。田間黃牛骨風(fēng)樸，終年勞作本是苦。

生22：老師！我寫了一段關(guān)于春天的散文。“迎春花在微風(fēng)的吹拂下，抖動(dòng)著微小的身軀，它招呼草木，叫它們快快發(fā)芽長(zhǎng)葉，它喚醒百花，催它們趕快相繼開放，它是報(bào)春的使者，它是萬物復(fù)蘇的象征，群山起伏，樹木蒼翠，地上的小草也偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”

師：是啊，春天正如同學(xué)們所說、所誦、所唱、所繪、所寫的那樣，是如此的絢麗，如此的富有詩意。老師希望大家能繼續(xù)以自己特有的方式來表達(dá)對(duì)春天的熱愛與贊美，讓春天永遠(yuǎn)在我們心中。

主持人：（男）經(jīng)過評(píng)價(jià)小組的緊張工作，“春天的使者”已揭曉。他們是萬軍軍、任春霞、龐智榮。（掌聲）

七、總結(jié)

師：感謝同學(xué)們的精心準(zhǔn)備，積極參與，也希望同學(xué)們?cè)诖禾爝@樣絢麗的季節(jié)里多走走，多看看，多想想！今天寫的不夠，作業(yè)就以“春天”為話題，寫篇大作文。

教學(xué)反思

本節(jié)課主要展示的是學(xué)生課文搜集資料的過程和結(jié)果。主要以展示、交流、共享資料為目的。按照這個(gè)思路，做到課堂上以學(xué)生為主，注重學(xué)生的參與，把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師參與其中，共同承擔(dān)主持人角色，活動(dòng)的評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生共同完成。教師做到既是活動(dòng)的組織者，又是參與者，又不失去突出了學(xué)生的主體地位。通過本次活動(dòng)也讓我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的特長(zhǎng)與能力，于是的出一個(gè)結(jié)論：不是學(xué)生不行，而是老師不信。

總之，無論得失，這節(jié)課都使我感受很深，失敗是成功之母，它為我以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)思路明晰，由《春天圓舞曲》導(dǎo)入，開始了“話春天”、“說春詞（成語）”、“誦春詩”、“繪春景”、“譜春篇”，注重了積累的檢驗(yàn)，使活動(dòng)過程呈現(xiàn)梯度。二是教師參與到活動(dòng)中，很多活動(dòng)課都是教師幕后策劃者，而這節(jié)課教師既是設(shè)計(jì)者又是參與者，參與活動(dòng)，參與評(píng)價(jià)，將課堂還給學(xué)生，又不失教師對(duì)課堂的調(diào)控。三是多方面鍛煉和展示學(xué)生的才能，從主持人到評(píng)價(jià)者，成語、詩詞、春聯(lián)再到繪一幅春天的圖畫、寫一春篇，從口語表達(dá)到舞蹈到唱歌再到書面書寫，容量大，給學(xué)生展示的空間大。

第五篇：尋覓春天的蹤跡

《尋覓春天的蹤跡》綜合性學(xué)習(xí)

導(dǎo)入：主持１：你聽，窗外，聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語；

主持２：你看，校園里小草嫩綠鵝黃，花兒綻開了微笑的臉龐。

主持1：在這個(gè)美麗的季節(jié)！

主持2：在這個(gè)美好的時(shí)刻！

合：讓我們帶著那顆純稚的心一起去尋覓春天的足跡！下面讓我們進(jìn)入

第一板塊：歌誦春天

1、主持１：春天像一張紅請(qǐng)?zhí)?qǐng)來了紅燈籠，迎來了紅花綠葉，“又是一年春來到，柳絮滿天飄。” 下面有我們一起欣賞歌曲《小桃紅》。

2、主持2：我們?cè)谛蓛?yōu)美的歌聲中，感受春天的氣息。詩人饒慶年的《山雀子噪醒的江南

》，用他優(yōu)美的語言描繪了江南春天的恬靜和多情，下面掌聲有請(qǐng)——為大家朗誦。

3、主持１：謝謝兩位同學(xué)帶領(lǐng)我們體會(huì)了山雀子噪醒的江南，我們?cè)诔跻粚W(xué)過一篇寫春天的散文，大家還記得是誰寫篇文章嗎？下面讓我們一起來朗誦《春》的開頭兩段，一起感受春天到來的喜悅。

第二板塊：春之知識(shí)打PK 主持2：大家有把春的活力朗誦出來，非常好，春天在哪里？春天就在我們的日常生活里，下面讓我們進(jìn)入第二板塊：春之知識(shí)打PK，看看誰在生活學(xué)習(xí)中積累了更多的有關(guān)春天的知識(shí)。我們分必答題和搶答題，大家要加油啊！

1、春之節(jié)日(必答)主持2：

1同學(xué)們，誰知道在春天，有哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日？ 2春節(jié)有哪些習(xí)俗?貼春聯(lián) 守歲 放爆竹 吃團(tuán)圓飯

拜年 3元宵節(jié)有哪些習(xí)俗? 吃元宵 觀燈會(huì)

猜燈謎 4清明節(jié)有哪些習(xí)俗? 掃墓

踏青

插柳

2、春之節(jié)氣、農(nóng)諺(必答)主持1：下面進(jìn)入第二環(huán)節(jié)春之節(jié)氣、農(nóng)諺，節(jié)氣和農(nóng)諺體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧，二十四節(jié)氣歌中的第一句是春雨驚春清谷天，他們分別代表哪些節(jié)氣？氣候會(huì)發(fā)生那些變化呢？ 立春：立是開始的意思，春是蠢動(dòng)，天氣逐漸回暖，廣闊大地將呈現(xiàn)一片萬 掏復(fù)蘇的景象，這一天春季開始。

雨水：表示氣候逐漸回暖，冰雪融化，雨水逐漸增多。

驚蟄：春雷響動(dòng)，驚動(dòng)萬物，蟄伏地下冬眠的動(dòng)物開始出土活動(dòng)。春分：分就是半，這是春季九十天的中分點(diǎn)，叫春分，這一天晝夜相等。清明：清潔明凈的意思。氣候溫暖，草木開始萌發(fā)繁茂。谷雨：雨生百谷”的意思。這一天起雨量增多，對(duì)谷物生長(zhǎng)有利.主持1：下面有兩則農(nóng)諺，同學(xué)們說說他們說的是什么意思？

“清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收”(清明日若有南風(fēng)吹，可預(yù)知有大豐收之年）

“春分有雨病人稀。”（春分日有雨，則病人就少。）

3、春之成語（搶答）

主持2：下面進(jìn)入第三環(huán)節(jié)春之成語，優(yōu)美的詞語記錄了春的足跡請(qǐng)大家根據(jù)提示，完成填空。

春華秋實(shí)

百花爭(zhēng)艷

桃紅柳綠 蜂飛蝶舞

春滿人間

春回大地 春風(fēng)得意

春色滿園

鳥語花香 雨后春筍 柳暗花明

春意盎然

春暖花開

春光明媚

繁花似錦 草長(zhǎng)鶯飛

鶯歌燕舞 萬紫千紅

春寒料峭

姹紫嫣紅 含苞欲放

花枝招展

枯木逢春

爭(zhēng)芳斗艷 主持2：請(qǐng)同學(xué)記下紅色字體的四個(gè)成語）

4、春之詩詞（搶答）

主持1：古代文人墨客常常借景抒情，詠物傷懷。在這桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛的春季里，更是引得他們?cè)娕d大發(fā)，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的佳作。下面我們進(jìn)行看圖猜詩詞的活動(dòng)，看看哪位同學(xué)能又快又準(zhǔn) 主持1：你還知道哪些詠春的佳作嗎？

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

日出江花紅勝火。春來江水綠如藍(lán)。

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

第三板塊：感悟春天

1、短信贊春

師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)地真棒，說得真好，春天到了，我收到了許多朋友的短信。優(yōu)美的語言將我包圍在濃濃的情誼中。有好東西，急于與大家分享。下面幾則短信作品是我收集或改編的，請(qǐng)大家欣賞。注意思考：它們?cè)谡Z言上有哪些特點(diǎn)？

（多媒體展示短信）

１、梳妝的柳枝是春的倩影，翠綠的小草是春的微笑，綻放的鮮花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈禱。朋友！讓多情的春風(fēng)將我的思念為你捎到。

２、山含情，水含笑，輕風(fēng)拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩葉戲春鳥。朋友！讓我們和著春的旋律舞蹈！

多媒體展示短信作品特點(diǎn)

１、聯(lián)想想像豐富。

２、借用鮮明的形象來抒發(fā)情懷。

３、善用修辭手法──比喻、擬人、排比等。

４、句式盡量整齊，押韻。

師：同學(xué)們，在這個(gè)美好而多情的季節(jié)里，你想對(duì)你的朋友說些什么呢？請(qǐng)用短信的形式，把你的美好祝福帶給他（她）。可以先想想春天的許多美好景物，讓自己的祝福，隨著春天獨(dú)有的形象，隨著你生動(dòng)而深情的語言，從你的心底流淌出來。好，下面請(qǐng)大家進(jìn)行創(chuàng)作，４分鐘之后咱們交流。

2、感悟春天

同學(xué)們，當(dāng)你沐浴在春天的陽光里，一定有很多感悟。春天在哪里呀，春天在我們的心中。“一年之計(jì)在于春”“一生之計(jì)在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？

請(qǐng)同學(xué)們自寫，小組交流，全班交流，表達(dá)自己的感悟：

面對(duì)春天，我多么想說：風(fēng)雨算什么??

我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天??

我們要積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活??

我們要把握好這人生之春，讓信念長(zhǎng)成一棵粗壯的樹??

我們從春天出發(fā)，向著太陽，向著未來，放飛我們的理想和希望??

春天激勵(lì)著我們─—（勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng)造美好生活）

春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛）

春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌

小結(jié)：

春天是透明純凈的夢(mèng)，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩。在這個(gè)春天里讓我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢(mèng)幻和理想。

《山雀子噪醒的江南》 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙

? 到處是布谷的清亮，黃鸝的婉轉(zhuǎn)，竹雞的纏綿 ? 看夜的獵手回了，柳笛兒在晨風(fēng)中輕顫 ? 孩子踏著睡意出牧，露珠絆響了水牛的鈴鐺 ? 扛犁的老哥子們，粗聲地吆喝著問候 ? 擔(dān)水的村姑，小曲兒灑一路淡淡的喜歡 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙 ? 我的心寧靜的依戀，依戀著煙雨的江南 ? 故鄉(xiāng)從夢(mèng)中醒來，竹葉抖動(dòng)著晨風(fēng)的新鮮 ? 走盡古老的石階，已不見破敗的童話 ? 石砌的院落，新房正翹起昂起的飛檐 ? 孩子們已無從知道當(dāng)年蕨根的苦澀 ? 也不再彎腰拾起落地的榆錢

? 鄉(xiāng)親們泡一杯新摘的山茶待我，我的心浸漬著愛的香甜 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙 ? 山雀子噪醒的江南，一抹雨煙 ? 煙雨拂撩著我如畫的江南 ? 桂花酒新釀著一個(gè)現(xiàn)實(shí)的神話 ? 蕎花蜜將我久藏的童心點(diǎn)染 ? 我的心交給了崖頭的山雀 ? 銜一片喜悅裝點(diǎn)我遲到的春天 ? 山雀子銜來的江南，一抹雨煙