第一篇：我和同學作文[本站推薦]

我和同學作文10篇

我和同學作文1

噓！小聲點！我身邊站了個“小”同學，她正在折她的“芊”紙鶴呢！你可千萬別說話！否則，我就又要吃一頓“拔河”的“苦糖了”。

近距離地望著她，額！你還真別說，大大的雙眼皮下，小而挺拔的鼻子直立在那，一幅美妙的歌喉，長著一副瓜子臉。真好看！

她呢？最擅長的技能，就是唱歌，每一次的唱歌比賽呀，她都能獲得一等獎！上音樂課的時候，她總能把我們這群“歌迷”唱得如癡如醉！連老師，也為她的一副好嗓子感到驕傲！而我呢？更別說了，我為她是我同學而感到自豪呀！

還有還有！她的畫畫也是一級棒哦！每次有畫畫作業時，她可高興啦！總是能夠輕而易舉地在短短一個小時內完成一幅水彩畫，就連校長看她的畫也是滿面笑容，嗯！不賴哦！這次南安畫畫比賽，她又獲得了一等獎，哇塞！全班人都拼命地為她鼓掌，真棒！

她呀！“琴”“琪”“書”“畫”可真所謂樣樣精通呀！

“哎呀呀！我的姑奶奶，別再扯我頭發啦！‘哦no，被發現了，“童鞋們”再見啦！下一次，我一定好好再給你講述芊芊的故事，今天先到這了，拜拜！“別啊！我的頭發！”……

我和同學作文2

我所說的同學就是徐劍勇了。他高高的個子，外表看起來十分強壯。他雖然人高力壯，但他從來不欺負落小，還十分樂于助人。要說他的好事啊，就是一輛大卡車也拉不完。

記著二三年級的時候，我們班的小同學金偉一不小心患上了關節炎，不能走路了。徐劍勇便聞訊趕來，主動向盧老師申請背金偉的重任，剛開始盧老師并不同意，因為怕擔負不起這重任。但是盧老師被徐劍勇的一片善心感動了。吃飯。上學。放學等都是徐劍勇在照顧金偉。有一回，一個大哥哥說：“他自己有腳，干嗎背他。”金偉聽了，淚水不禁流了下來。徐劍勇就說：“沒事，不用管他們，我們干自己的。”金偉聽了又笑了。

就這樣，每天背著金偉在路上走。不管刮風下雨。徐劍有背金偉足足背啦兩個多月，直到金偉傷好為止。這讓大家不得說一聲“了不起”。

還有一次，他訓練時不小心腳出血了。老師本來想讓他拿東西的，于是便找別人拿東西了。徐劍勇明白啦老師的心思。于是謊稱自己去小便，其實是幫老師拿東西。但其他同學去拿的時候發現東西不見了之后，告示了老師，一查才明白是徐劍勇拿的。

徐劍勇做的好事不是一兩件，是無數件，如幫老師搬東西等等。大卡車也是拉不完的。

和他在一起，我真的學到了好多東西。他身上有一些東西可以讓我得到啟發。現在，課外知識越來越豐富了，人緣也越來越好了。這要功歸于樂于助人的徐劍勇了。

我和同學作文3

在班里，我有一個形影不離的好朋友。他長相一般般，但是很胖。哎！他除了體型樣樣good！

他有一個與我共同的愛好，那就是————電腦游戲！我們經常在網上玩奧拉星“”，一起組隊打BOOS。說實話我與他有一個小秘密―――我們在此之前都不認識對方，但自從在網上見面了一詢問才知道，他也上六年級并且也在胡莊中心小學上學…哦這不是緣分嗎？

他的口頭禪是“信不信我拉你褲子”，聽上去好笑，但是真的。‘我’這個好哥們不也被捉弄了…他的必殺計“抱摔”這招狠！我一天都會被摔個三四次。

他還是個勇敢的人，一次班上的惡霸在欺負一個女生，那位女生大叫：“不要啊！”他挺身而出教訓那個欺負人的小男孩。

他一直為我們的班級做出貢獻默默無聞的，從不張揚。對了他還有一個綽號名叫‘狗史’不是說他笨而是因為他跑起來像狗，說得我現在還想“哈哈哈哈哈哈！”。

他的學習也不錯和我一樣，我數學好，他英語好，我們互相幫助，取長補短，各取所需。

這就是我的好同學，好朋友！

我和同學作文4

這件事大約發生在兩三年級，可我至今還記憶猶新，因為那件事包含著同學對我濃濃的愛。

有一天，老師叫我去拿東西，因為我作業還沒寫完，所以我就急急忙忙地沖下了樓。可是我沒走幾節樓梯，就突然腳下一滑，摔在了樓梯上。我的右腳火辣辣的疼，難受極了。這時，小陸發現了我，連忙把我扶了起來，還一邊拍拍我身上的灰，一邊問我疼不疼，要不要去醫務室。我說：“謝謝你，我不是太疼，不用去醫務室。”“那怎么行呢？出了問題怎么辦呢？還是去看看吧！”在小陸的堅持下，我只好到醫務室去檢查。一路上，小陸有耐心的扶著我，還不停地對我說：“慢一點，以后下樓要小心一點”。

到了醫務室，經過檢查沒有什么問題，小陸這才放心的放下攙著我的手，和我一起返回教室，這時，我充滿了感激，對他連說：“謝謝”！他用手抓抓頭，傻笑地對我說：“這有什么，我么們不但是同學，而且還是好朋友，互相幫助是應該的，我想以后我有困難你也會這樣做的”。我對他點點頭，爽快地說：“那當然”。

同學之間就是這樣，有歡聲笑語，有爭執矛盾。但更多還是需要互相幫助，這樣才能編織一張堅固多彩的網，繪制成一支動聽的音樂。同學之間，更是一張白紙，每個人用筆在紙上涂上不同的顏色，讓一張張異彩紛紛的畫晾在風中的艷陽下。

我和同學作文5

近期，我們班展開了小組合作的.模式。這個小組模式啊，真是有利有弊，有歡樂也有痛苦。可是，還是郁悶比較多。

我們的小組合作模式是6個人，三張桌子為一個組，這樣，就可以上課時方便討論問題。聽起來不錯吧，可我們這些學生不這么認為。我的對面是兩個女組員，我和程章（我的同座位）每天都會和他們發生”戰爭“。你可能會問我：發生什么戰爭？”我可以告訴你，會發生的是腿長戰役和吵架戰役。因為兩張桌子拼在一起，假如你的腿動了，有百分之一百的可能性踢到對面的腳，這時對面就會說：“腿長啊！”。我的對面是女強人樂琪，這可好了，他可是出了名的女強人。在班上還蠻有威信的，脾氣十分火爆，就像火爆辣椒一樣，隨時都會“噴火”。看！他和程章又干上了！現場真實火藥味十足啊！他們吵得，踹的，連我這個副班長想要勸架，也會被亂腳給踹下去。

還有吵架戰役，坐在一起，大家都變得“互相關照”了。有時，有五個同時向你借一樣東西，你會借給誰？而且每個大大的手都伸了過來。這個時候，你就為難了，到底借給他、她還是他？給了一個人，等于得罪了4個人。所以你不借，那就更慘，你不給等于直接得罪了5個人，我去，你肯定暈死了吧。

唉，小組合作，真是郁悶啊！有時弊大于利，因為上課時也方便講話了，有時老師看不到，真是郁悶死了啊！

我和同學作文6

上二年級的時候，我和我的同桌焦云飛吵了起來。

事情是這樣的：下午上美術課時，我們倆都認真地在畫畫。忽然，焦云飛碰了我一下胳膊時，彩筆畫到了外面，畫臟了，很不好看。我生氣地對他說：“你賠我的本子！你賠我的畫！”他只是微笑著說：“我不是故意的！”我聽了，心里想找機會我一定報復你。于是我裝著取彩筆的樣子，碰了他一下胳膊肘，他生氣地說：“你這是故意的！”說完便走了……

回到家里，我和爸爸講起了上美術課的那件事，不料，爸爸把臉一沉，嚴肅地對我說：“既然他碰了你，把畫弄臟了，不會重新再畫一張？或者把臟的地方再畫個事物或動物？為什么還要報復人家？就這么一點小事，至于到這種程度？”我聽了，連忙說：“我以后再也不和同學吵架了！”

第二天我找到了焦云飛，溫和地對他說：“咱們和好吧！昨天的事是我不對，對不起。”焦云飛說：“不，不，是我不對，我也不該對你生氣”。

這件事過去了很久，直到我上了三年級，還是深深地記在我的腦海里，雖然只是一件小事，可是它像一種警示隨時提醒我，要和同學團結友愛，互相幫助。

我和同學作文7

愛是一個溫馨的字眼。我生活在一個充滿愛的班級里。

那天放學后的下午，就聽到一個通知，叫我和其他幾個同學，到大隊部集中。會一開完，我急沖沖地返回到三樓的教室，由于腳沒有站穩，“撲通”一聲，我摔倒了。當我站起來時，已經晚了，作業已經被同學們踩了。我著急的哭了起來。當我束手無策之時，準備走的飛飛見我的備忘錄一片空白，就全部明白了。她把自己的備忘錄借給我抄，一邊幫我把黑板上的題目寫下來。我欣慰地笑了。一股熱流涌上心頭。就因為她，每次我們班的平均分總比其他班級落后，我常想哪天她轉學就好了，就不會拖我們班級的平均分了。想到這兒，我的淚珠大顆大顆的滾下來。此時，“謝謝”再也表達不出我內心的千言萬語，只能用感激的淚水，表達我對他的謝意。

我抬起頭，夕陽透過窗子，灑在教室里，灑在飛飛身上。透過他的身上，我仿佛看到他那一顆真誠的心。難道我不該向她學習嗎？

我和同學作文8

我和鄧皓天是同桌，也是好朋友。上課時，我們一起聽講，一起學習；下課后，我們經常在一起游戲，一起玩耍。可今天，我卻和他吵了一架，鬧起了爭吵，這是怎么回事呢？

原來，下了英語課后，老師發了一張試卷，卷子上有一道涂色題，他非要現在就涂。你們不知道，鄧皓天最喜歡畫畫、涂色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學，又問后面的同學，可都沒借到，非常著急。他又問正在看課外書的我：“顏佳琪，你帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎么了？”我頭也沒抬地說。他又說：“你能不能借我用用？”我見他非常著急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有一次我也忘了帶彩色筆，我向他借時，他卻不假思索地說：“我不借給你。”我傷心極了。今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡直傷透了腦筋。突然，我想起了“做人要大度”的話來，我心里想借，可我又說成了不借。他生氣地說：“我以后不和你玩了。”我也不高興了，順口說道：“不玩就不玩！”好朋友一下子變成了小冤家，誰也不理誰了。

過了一天，我想和鄧皓天和好，想和他一起玩，沒想到他卻對我不理不睬。又過了一天，我想給他道歉，可“對不起”這句話到了嘴邊卻又退了回去，怎么也說不出口，我很煩惱。回家后我把這事告訴了爸爸，爸爸開導我說：“做人要懂得大度，要學會寬容、謙讓。”我把這話牢記在心。第二天，我主動去向鄧皓天道歉，鄭重地說：“鄧皓天，對不起，我們和好吧！”鄧皓天接受了我的道歉，我們和好了。

現在我們不再吵架、鬧爭吵了，我們又像從前一樣一起學習，一起玩耍了。我們永遠做一對好同桌、好朋友。

我和同學作文9

今天，我們班的“小霸王”出動了，她叫小芳。小芳大膽地站在椅子上，叫道：“你們有什么好東西，都給我拿出來。

你，沈悅，我聽說你新買了一塊新橡皮，快拿出來給我。”我膽子也很小，只能把橡皮給了小芳。我哭著對她說：“你一定要保護好我的新橡皮，否則我跟你沒完!”“喲”小芳滿不在乎地說，“還學會頂嘴了!”我想著想著，心中充滿了勇氣，大叫一聲：“你小芳，把橡皮還給我，要不然我讓你吃不了兜著走!”“憑什么，在我手上的東西就是我的，你想拿走，門兒也沒有!”小芳怒氣沖沖地說。我馬上叫我的小助手琳琳，假裝作為小芳的人，等小芳發現的時候，琳琳已經拿到手了。小芳一屁股坐在地上哭了起來，喊道：“好你個沈悅，居然欺負我，我一定要告老師，哼!”我也那她沒辦法了。

這是，老師走了過來，問了個清楚，小芳慚愧地說：“早知如此，何必當初。”老師線讓小芳回家休息。

我和同學作文10

平日里，同學之間難免有一些磕磕碰碰，我就和一些同學發生過爭吵，但最終我們還是和好了。

一次，我正認認真真地寫語文老師布置的作業。忽然，旁邊的潘佳昊碰了我一下，我寫錯了字，但我并沒有責怪他，只是把寫錯的字擦掉重新寫了一遍，因為我覺得他不是故意的。過了一會兒中午的鈴聲響起了，我們拿起鋼筆開始寫鋼筆字。在寫的過程中，他曾多次碰過我，但我都原諒了他，自己心里暗暗地想：都怪我沒有認真寫！

幾分鐘后，他覺得我很好欺負，就重重地碰了我一下，這一下可不得了，我的書上沾滿了墨水。我覺得他這次是故意的，就告訴了老師。老師讓他向我道歉，他卻死活不承認，但是最后還是像我道了歉。從此，我沒有和好如初了。

這件事告訴了我們：別人如果做錯了事，要給他一個改正的機會，如果他在不改正，就得讓他受到應受的處罰！

第二篇：作文我和同學

作文我和同學

在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的作文我和同學，僅供參考，大家一起來看看吧。

作文我和同學1

“開—學—了—！”終于告別了漫長而乏味的暑假，可由于分了班，我只有告別了舊友，帶著他們對我的祝福，加入了一個新的班集體。面對這一張張陌生的面孔，我的心情可以說是又尷尬又無聊；又激動有不安；又想和他們打成一片，又有一點靦腆總之用一千個一萬個甚至一億個形容詞也難以言傳我的心情！

就在開學第一天的下午第三節課，發生了一起課堂**，想知道這是怎么會是嗎？就請洗耳恭聽吧！上課鈴像往常一樣拉響，同學們也向往常一樣安然地走進教室，然后迅速坐好，安安靜靜地等待老師的到來。就在這時教室里出現了一位神秘的不速之客，它那跟我小指頭一般的個子渺小得不值一提，黃黑相間的緊緊的裹在它毛茸茸的身上可愛極了！他十分勤勞，說起它的勤勞，我還不由自主的想到了羅隱的一首詩呢！—不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？它究竟是誰呢？他就是眾所周知的勤勞的小蜜蜂！

“嗡嗡嗡嗡嗡。”這吵人的噪音引起了跳跳豆、紫羅蘭、大鼻子等人的強烈的不滿，他們便從本子上撕下一些碎片，使勁兒地捏成團，用一只眼的余光精確的瞄準“討厭”的蜜蜂，一只手高高的舉起全力以赴的向蜜蜂丟去。但他們必定不是專業射擊手，一射：“糟糕，射歪了！”只見他們左看看，右瞧瞧，下瞧瞧，他們在干嘛呢？原來他們在找紙條，“飛”到哪里去了。而另一面，正當我還在聚精會神的遐思時忽然從遠方（不知道是什么地方）“飛”來一些紙團，“嗖”的一聲：“咚。咚咚。”先后砸在我的頭上，雖然沒有砸疼，但讓我受寵若驚。然后我疑惑地向四周環顧，在定眼一看：哼！原來是跳跳豆他們干的“好事”。跳跳豆他們好像知道了什么，想向我解釋，但時間已經來不急了，我已經抓起碎片，猛的向他們砸去，“哈！擊中目標！”他們也惱羞成怒，不甘示弱地拿起碎片向我砸來，可人算不如天算，跳跳豆他們的運氣也太霉了，這一丟居然把剛走進教室門的老師砸了一個正著。不知什么原因老師的心情本來就不好，他們再這么一砸，猶如火上澆油，老師怒氣沖沖地說：“誰扔的！”“誰—扔的！”跳跳豆他們見此狀況，膽怯地緩慢地站起來，說：“老。"師字還未脫口就被我搶了過來，說：“老師是我不小心扔的，對不起！”跳跳豆他們似乎被我的這種行為感動了，向老師坦白了一切。

最后真相大白了，跳跳豆、紫羅蘭、大鼻子他們跟我說了一聲謝謝！經過這次事情后我們都更加了解信任彼此，從此我們幾個就成了死黨！

作文我和同學2

每次當我看見文具盒里的鋼筆時，我就會想起我的好朋友。

記得那次上課，我發現自己沒帶文具盒。就去借她的鋼筆用，結果因為我壓筆太重把她的鋼筆筆尖壓壞了，她非常生氣地說道：“哼，還我一支鋼筆！”“但是，我沒帶鋼筆啊！”我回答說，她更生氣了，大聲說：“我好心讓你用，你卻用壞，你好討厭呀，哼！”說完就轉身走了。

第二天，我還了她一支鋼筆，但她卻把筆尖重重一壓，壓壞了之后，她又還給了我。“你怎么這樣呀！”我生氣地說道。“你昨天不是也這樣對我嗎？”她不以為然地答道。

下午放學，我走在前面，她走在我后面，跑了幾步跟上來了，她拿著一支漂亮的鋼筆對我說：“早上是我不對，借給你的鋼筆是我最喜歡的，你不小心弄壞了，我很難過，所以才會那樣，對不起呀！”“我也有不對的地方，我們和好吧！”我說。“我才不要呢！”她假裝很生氣的樣子說道。“那好吧！”還沒等我說完，她說道：“哈哈，騙你的啦！”“你這個討厭鬼！”我邊追她邊喊道。

這就是我最好的朋友，有點小心眼但是卻很善良。

作文我和同學3

學校為了創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我們班進行了我和同學共讀一本書的活動，我選擇了與彭濤同學同讀一本書，書名是《成語故事》，我們都很喜歡其中《刻舟求劍》成語故事。

故事是講一個非常呆板的人，佩戴著寶劍乘船過江。不小心，他的寶劍突然從劍鞘中滑落出來，掉入水中。他連忙在船上劃了個記號，船靠岸后，他就迫不及待地從記號處跳進江中找劍。找了很久也沒有找著，我覺得他真是一個大笨蛋。

這個人做事非常呆板，不動腦筋。劍是中途掉進水里的，而他到了對岸才找劍。船是會動的，由于地點變了，所以他永遠也找不到他自己的寶劍。我們要從這個故事中汲取教訓，善于分析問題，不要過于認死理。做一個哀動腦筋、聰明的孩子。

《成語故事》這本書還有許多有趣的故事。它教給我很多知識，使我懂得了許多道理。以后我真的要與同學認真閱讀，增加自己的見聞。

作文我和同學4

當我打開柜子的時候，看到里面的小泥人。我就想到了自己的好朋友——巫殷富。

他有著黑黑的頭發，水汪汪的眼睛，笑起來的時候像會說話似的，鼻子高高的像滑梯一樣。他個子不是很高，卻有一顆友善的心。

他是我最好的朋友，我們也是同一個班的。記得有一次，我的尺子落在家里，巫殷富他像有火眼金睛一樣，一下子就看透了我的心，主動把自己的尺子借給了我。

我們每一天都一起回家，老師曾說過：“其實，要交一個朋友，很簡單，但是要交一個知心的朋友就很難了。交一個知心的朋友，才是真正的朋友。”聽了老師的這一番話。我才真正感受到什么是朋友。

記得有一次。有一個五年級的學生來偷我的筆，巫殷富說：“走!我們去搶過來或是去告訴老師。”我說：“算了吧!反正也沒什么的。”其實是我心里不敢。巫殷富又說：“可是，那是我送你的，你不去我去。”后來，我們一起去告訴了老師!

啊!就像老師說的，好朋友十分難交。可我交到了一個知心的好朋友。

作文我和同學5

幼小時期的我從未懂得友誼是什么，但隨著時光的流逝，懵懂無知的我逐漸成熟了許多，使我真正品味了友誼的滋味，它，是那樣的甘甜?

回憶初來“中心完小”這陌生的學校，那時的我十分惶恐，校內無一朋友，整天沉默無語地趴在課桌上，漸漸被寂寞所侵蝕??突然，易林卿同學如同一只快活的小鳥，輕盈地向我飛來。“你就是新轉來的同學呀，別這么悶悶不了嘛，多無趣呀，不如你也參加我們的游戲吧，可好玩啦。”她說完便立即拉著我走。我頓時產生了疑惑，只是用很小很小的聲音，吞吞吐禿地問道：”你??為什么也讓我參與游戲？“她只是轉過頭來嫣然一笑：”別這么說嘛，我們是同學也是新朋友啊，當然得互相關心一下啊。”純粹一個平凡不能再平凡的微笑與話語，竟使我冰冷的心燃燒了起來，不再是以前那么冷漠，經有趣的游戲后，我也變得和她們一樣活蹦亂跳，燦爛的微笑時常掛在嘴邊。同剛才的我簡直是判若兩人啊，連我自己都為這事而感到訝異。全都是易林卿的功勞，是她以她的性格改變了我，這莫大的相助我無以言謝。

在那時，我領悟到了“西塞羅”名人所說的格言里蘊藏的重大意義，如他所說：世界上沒有比友誼更好、更令人愉快的東西了，沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。

作文我和同學6

我與同學們之間的事數也數不清，有有趣的、痛苦的、傷心的，但許多事都被時間沖刷干凈了。不過有一件事深深地印在了腦海里，想忘都忘不掉。

記得在一次數學課上，我的同桌貝突然把腳伸到我的座位上。好擠呀！我輕輕地說：“貝，請把……”還沒 等我說完，貝就罵了我一句：“神經病！”我也火了：“你才神經病”“是你！”“你！”這時，許老師說：“郭澤彬，你在干嘛呀？1011加20xx等于幾？”我嚇了一大跳，慢悠悠地站了起來，抓了抓頭皮，腦子飛快地轉著。過了好一會兒，我才硬著頭皮說：“等于3021。”這時，貝踩了我一腳，我瞪了她一眼：“你等著！”

中午，我想報復她。但是，我想起爸爸的話：同學之間要和睦相處。我即生氣又想和她和好，真是自相矛盾啊！我忍著氣，委屈地撕下一張紙條，寫上“和不和好？”，就扔給了貝。貝并沒有看紙條，而在瞪我。但是，從我眼里流露出的，不是憤怒，而是友好的目光。雖然，貝表面上還在瞪我，但我相信貝心里已經基本上和我和好了。

下課時，我主動找貝玩，給貝講笑話。這使貝徹底和我和好了。

通過這件事，我知道有時退一步就可以海闊天空；忍耐一時，就可以風平浪靜。人與人之間的交往，決不能針鋒對麥芒。

作文我和同學7

那是上學期發生的一件事。

記得有一次放學后，我在教室里發現了同桌的考卷沒帶回去。我急忙在人群中尋找他的身影，可他早已走沒影了。我想：“他呀，還是那么粗心大意。”于是，我把那張考卷帶回家。

第二天早上，我正準備把考卷交給他，他卻怒氣沖沖地對我說：“是不是你故意把考卷藏起來不讓我帶回去的？”我手忙腳亂地說：“不是呀，是這樣的………”我的話還沒說完，他就指著我說：“你就是故意的！”“我好心幫你，你還罵我！”“就是故意的”“你又沒看見，你又不能證明！”于是，我們就這樣一直吵著，一直吵到老師來為止。我想：“他怎么能這樣做呢？我們以前還是好朋友呢！哼！”

晚上回家后，我卻后悔了，心里很難受，像萬箭穿心似的。決定明天一定要向他說明。

第二天，我想起我昨天做的決定。我便向他走去，看我走過來，他不理不睬的轉向一邊。我對他說：“是你錯怪了我，請你聽一下真正的原因。”我便開始說出真正的原因：那天放學，我看到你的考卷還在桌上，便放進我的包里，準備第二天拿給你的。他聽完后，轉過身來，我們兩個笑了笑互相道歉后，就又成為了好朋友了。

通過這件事，使我明白了不管遇見什么事都要冷靜才能處理好，同學之間應該互相寬容，互相信任。

作文我和同學8

在學校，我和同學之間發生過很多事情。其中一件事讓我記憶猶新。

有一次，我和葉宇宸玩積木。我覺得兩個人玩太無聊了。于是，我要葉宇宸喊來金子涵、戴宇青他們兩個人。

我先跟他們說好規則：

1、雙方不能進入敵人的地盤。

2、每個人只能選一個武器。

你們知道嗎？我竟然和戴宇青是一對。我選的人物是鐵拳虎，戴宇青選的是加倫。加侖有四只手，可以拿四個武器。但是按照規則來說，他只能選一個武器。戴宇青一聽就生氣了，怒氣沖沖地說：“加侖有四只手，為什么只能拿一個武器？”“我告訴你，這是規則不能改變。”我生氣地說。戴宇青聽完準備動手時，被葉宇晨給攔了下來。他讓戴宇青把加倫給他。可是戴宇青一直都不給。葉宇宸接著說：“你可以拿加侖，但是規則就是規則，可不能動手欺負人。”戴宇青聽完以后，立馬就給我道歉。他不好意思地說：“我們是好朋友，我不會動手的。”

通過這件事，我知道同學之間應該互相幫助，互相理解，遇到矛盾應該及時化解。

作文我和同學9

前幾天，我和陳苗吵了架，并不是因為我討厭她，而是因為她說我字寫不好。中午，我正在認真地寫著摘錄，忽然，陳苗隨意地看了一下我寫的字，便得意洋洋地說：“字寫得好大啊！寫得沒我好。”我聽了，便怒火三丈，臉上露出憤怒的表情，就像一頭獅子張牙舞爪，也反說了一句：“那又怎么了，不行啊！”陳苗也怒了，便說：“就不行啊！”就這樣，我們兩個你一嘴，我一嘴，吵得沒完沒了。還是小老師挺身而出，阻止了這次爭吵。叮鈴鈴，叮鈴鈴，中餐管理的鈴聲打破了學校的寂靜，意味著中餐管理已經結束。我們兩個的作業都沒做好，所以臉很紅，紅得似乎是紅色的顏料染過似的。我們的心情都有點后悔，還有不安。于是，我便對陳苗說：“對不起，我不該和你吵架，請原諒。”陳苗聽了，急忙說：“不，不，都是我的錯，我的字也沒比你寫的好多少，而且還嘲笑你，真是不應該！”我心平氣和地說：“對了，我們應該把這不愉快的事都拋到九霄云外，從此重歸于好吧！”陳苗夸贊道：“你真是好樣的！”我們倆便發誓：以后不再為這種小事吵架了，應該寬容朋友。

從此以后，我和陳苗和睦相處，成了好朋友。

作文我和同學10

拿出畢業照，看著照片上一張張青澀的面容，回憶一下子就拉回了小學的時候，想起自己那時的年幼無知和調皮搗蛋，好想坐時光機器回去糾正自己的臭毛病，完成畢業后未完成的遺憾。

“上課時間到了，請同學們迅速回教室坐好”，充滿回憶的校園鈴聲再次想起的時候，我們依舊像小時候那樣回到自己的座位上坐好，拿出上課的書本朗讀，等待著老師的到來。

“你干嘛啊！我在讀書，別吵我行不行，一會老師就來了，被抓到了，又得去辦公室，這已經不是一兩次了好吧！我不想再這樣下去了。”我抱怨的聲音在我同桌的耳邊想起。我同桌是個貪玩的小姑娘，上課不聽課，就愛開小差，還喜歡拉著我一起，導致我們多次被老師抓到辦公室教育，辦公室里面的老師一見我們來就知道發生什么事了。

我同桌聽到我的語氣不對勁兒，轉頭看著我，臉上露出難過的表情，一言不發的回到了自己的座位上，也不再吵鬧我了。我轉過頭看了她幾次，心想：“是不是自己話說重了，傷了她的內心，但她每次都這樣，不說清楚她也認識不到自己的錯誤。”就這樣我們冷戰了一個上午。她也沒有之前那樣活躍了，就一個人呆呆的坐在椅子上，我覺得她是因為我的話刺傷到她的內心了。

我決定放學后跟她道個歉，畢竟是自己說話太重了，她也一直把我當好姐妹，我不能因為一件事情就跟她絕交。放學后，我把她帶到了一個安靜的地方，只有我們兩個人，我把自己的心里話說給她聽了，她也跟我說，她也意識到了自己的錯誤，下次不會再出現這樣的情況了。就這樣，我們的爭吵結束了，恢復成了以前那樣的關系。

很多時候我們都會有自己的小脾氣，但我們也要學會控制自己的脾氣，不要因為自己的脾氣而傷害到他人。

作文我和同學11

在我的印象里最深刻的一件事就是我和同學之間發生的一件關于爭吵的事，這件事讓我銘記在心，永遠也忘不了。

記著那一天，老師布置了一個作業，就是自己動手制作一道菜，我和范倩倩楊悅蓉約好了星期六一起做一道菜叫雪蓋火山，我們說好的星期六一他們倆一起，來找我，到楊悅蓉家去一起做，可是那一天我等到了一點半，他們兩個還沒有來，我心里非常著急，于是我便給楊月榮家打了個電話，果然不出我所料，他們兩個已經到楊悅蓉家了，我心里非常憤怒，心想：她們不是說好了要叫我的嗎?為什么他們自己先玩了起來，在電話上，我就給范倩倩說不是說好了要叫我的嗎?為什么你們到現在還沒來?沒等他們說話我就啪的一下把電話掛了，我心里非常氣憤，一心想把楊悅蓉范倩倩教訓一頓，這時媽媽開口說話了，媽媽說;今天的雪這么大，你本來就咳嗽著呢，如果再一著涼就感冒了，上不了學，把課程就耽誤了，我急得流下了眼淚，心里的'那一團火是越發越大，媽媽又說，他要出去買東西，過會就回來，我靠這個時間，給楊岳榮家打了個電話，我問楊悅蓉他來不來我家，楊悅蓉就連忙說：“馬上來，可過了半個小時，他們還沒有過來，我心里越來越著急，我又給他打了個電話，他說馬上馬上，這次，他來到了我家，我想讓他們在我家玩，這樣照樣可以，可是楊悅蓉就用特別狠得口氣對我說;我們家電腦和電視啥都開著呢，要么你過去，要么我就一個人回去，我說我媽媽回家看不到我會著急的，你們兩個玩吧，我不玩了，說著他砰的一下把門關了，走了，第二天，我想和楊悅蓉和好但又不知道怎么說，不一會，楊悅榕打來電話說是他不應該摔我家的門，他想和我繼續做往常的好朋友，我高興的說好。

作文我和同學12

對手，朋友，這兩個角色看似對立，但是在我的生活中，對手與朋友卻在一個人身上演繹，他就是我的同學小明。

——題記

（一）暗暗較勁

小明又瘦又小，但有雙忽閃的大眼睛，透著一股子機靈勁。成績出色的他被老師安排成我的“師傅”，但我心中一直把他看做對手，暗暗地和他較著勁。在平日的學習中，我們之間好像隔著一墻，我不愿與他交流，當他來找我討論問題時，我也故意裝出一副漫不經心的樣子：如果我教會了你，什么時候才能超越你呢？我一直為自己的這種心態洋洋自得，可接下來發生的一件事卻讓我羞愧不已。

（二）抄襲疑云

那天放學后，我去老師辦公室問問題，回來時樓道里靜悄悄的，同學們大概都已回家了。來到教室門口，眼前的一幕卻讓我怒火中燒：透過門上的玻璃，我看到小明坐在我的座位上看我的總結本，他時而皺緊眉頭，用筆在刷刷的寫著什么，時而舒展眉頭，饒有興趣地翻看著。原來他在抄襲！那可是我辛辛苦苦歸納總結的呀！我一把推開門，怒氣沖沖地沖到他面前搶過總結本：“你在干什么！”

（三）渙然冰釋

他微微一笑：“對不起，沒經過你的同意，我是無意間看到你的課堂筆記，發現你總結的不全面，有落下的要點我幫你補充上，還有一個地方畫著問號，我強迫癥一犯看到難題就不住想解出來，就試著做了一下。”我疑惑地低下頭打開手中的本子，果然那道我一直沒想出來的幾何題，他在旁邊寫了提示——用四點共圓就可以證明噢。我心中一陣感激，又夾雜著愧疚，無端地懷疑他，真是太不應該了！抬起頭看到他淡淡的微笑，善意的目光，一時竟不知該說什么好，他似乎看懂了我，不經意地拍了拍我的肩膀，語氣卻很堅定地說：“在學習上我們可以是對手，但我們更是朋友！”

期末考試后拿到成績單，我以一分的優勢排在了小明的前面，可我卻高興不起來。“恭喜你，跑師傅前面去了。”小明清脆的聲音在我耳邊響起，“小明，我……”“怎么了，贏了我還不高興？別看你這次贏了我，我可是要把你當做對手去追趕的，只有這樣我們這對朋友才能共同進步啊！”多么淳樸的話語，多么大度的胸懷。

多么可愛的朋友啊，和我競爭的“對手”，也是鞭策我前的“朋友”，小明，認識你真好！我最大的競爭對手，我最好的朋友！

作文我和同學13

今天是璐萍、美研和我三個人的生日，我們三個不僅同年同月同日生，而且還是同班同學。在學校的操場上，老師和同學們為我們舉行了別開生面的生日派對。我非常非常地興奮，那一刻，我感到無比的激動和溫馨！

下午第三節課，我們全班同學已經迫不及待地在操場上手忙腳亂了，忙著準備大家吃的東西和做游戲。這時候，班主任鄭老師和謝老師來了，加入了我們的活動中，同學們三個一群，五個一組，圍成了一個個小圈圈。當老師說是我們的生日時，同學們高聲唱起了生日快樂歌：“祝你生日快樂……”“happy birthday!”—— 突然間，不知道是誰先沖了上來，狠狠地擁抱了我，還拿著一大包精美的禮物圍住我。緊接著，一個個同學朝我們飛奔而來，用我們四（5）班式的熱情向我們表達著祝福。剎那間，所有的快樂在這里綻放，鄭老師和謝老師趕緊為我們拍下這美好的一刻。

接下來，大家開始玩游戲了。首先，男同學先表演了跆拳道，那一招一式有模有樣的，真讓同學們大開了眼界。接著，女同學也不甘示弱，玩起了腦筋急轉彎，你猜猜我猜猜，千奇百怪的答案讓同學們笑彎了腰……

同學們盡情地跳啊！唱啊！操場上留下了一片片歡歌笑語，歌聲在校園里久久回蕩！

作文我和同學14

也許你很羨慕我，因為我有一個不大不小的頭銜——班長。在大人眼里我是一個穩重聽話的女孩，在老師眼中我是他們的得力助手，可在同學們的心中我卻是……

“喂!是哪個‘馬屁精’又向老師打小報告了!”一位女同學剛出了班主任辦公室就跑到班上大聲叫嚷，“我不就是看了幾本瓊瑤小說，那位班干部也太‘積極’了!”“刷”——同學們的目光像閃電似的一齊轉向我，我知道又該大難臨頭了。

那天下午，班主任把我喊進辦公室，詢問我們班是否有人還在看小說。“我……我不知道。”我支吾著。“范樂樂!你是班干部，有情況應該向老師匯報，怎么，你還怕得罪同學嗎?”班主任那嚴厲的話和嚴肅的目光使我不得不向她“坦白”。班主任滿意地笑了，而我卻……

現在，在同學們那種莫名的目光下，我不由得低下了頭。班上炸開了鍋。我強作鎮定，對那位女生說：“是我對老師說的，請你不要亂猜疑別人萬”“大班長，這時候，你當起英雄來了!你好啊!老師的馬屁拍得丁當響，我卻要受家長的‘皮肉之苦’!”一陣猛烈的“炮火”轟得我又一次低下了頭。

我到底犯了什么錯?為什么，為什么做班長這么難!我像排徊在兩片森林之間的小鳥，不知向哪兒飛，我怎么辦?幾順晶瑩的淚珠從臉頰上緩緩滑下來，落在唇邊，苦澀的!我覺得自已就像馬克·吐溫筆下那個竟選州長時被加上種種罪名的人。“馬屁精”、“發報機”……都成了我的代名詞。

老師!請您為我想想吧!每次您把違紀本交到我手中時，我是多么沉重啊!每當您遏問我班上違紀同學姓名時，我心里是多么矛盾啊!每當您在全班同學面前問我上課講話的同學是哪些人，我是多么無奈啊!老師，您可知道，每次從您辦公室出來。路進教室的一剎那，同學們那種目光讓我看著心發悅!我畢竟天天和同學們生活、學習在一起……

同學們，請你們理解我吧!我多么想和你們成為親密無問的朋友，可為什么你們卻對我是那種神情，有那種語言!我好孤獨，你們不知不被人理解的痛苦!我不想從你們中孤立出來，請理解我吧!(內心的傾訴，渴望理解。

我渴望，我多么渴望兩片森林茂密的枝葉長在一起，那時，我就能在這片完整、和諧、美麗的森林中自由自在地飛翔!)

作文我和同學15

星期天的一個晚上，媽媽帶我去溜冰，我還以為那是在水泥地上溜的冰，我在去溜冰的路上很興奮，走著到了溜冰場沒想到那個不是水泥地而是真水，我還看到溜冰的鞋子底下不是輪子而是刀片特別的鋒利。

我還以為我是溜冰天才呢，就叫媽媽跟我一起溜一溜溜冰穿鞋子的時候那雙溜冰鞋明明跟我腳正好一樣大，我就是穿不進去，媽媽幫我穿鞋子我仔細的看著媽媽幫我穿終于穿進進了媽媽也穿好了。

我走進溜冰場就要摔一下幸好抓住了欄桿我這才知道溜冰是這么的難，我繞著欄桿走了一圈就會了，我看到溜冰老師像一只在天空中飛翔的小鳥我現在終于知道只要不怕就能學會，于是，我跟著溜冰老師溜冰，溜著溜著撲通一聲我摔在了溜冰的地上可是我還是不服氣跟著老師溜，溜了很長時間我終于學會了不怕摔倒正在我自豪的時候我又摔了一下，這一次摔的可嚴重啦!把血都摔了出來媽媽看了說：孩子媽媽知道你很勇敢這次摔的很嚴重就不要溜了吧。聽了媽媽的話我這才放下心來。

第三篇：我和同學之間的一件事作文

[我和同學之間的一件事作文] 我和同班同學李壯是一對形影不離的好朋友，每天一起上學，一起放學回家，還經常一起打籃球、下象棋，親密極了，我和同學之間的一件事作文。

今天上午放學，我和李壯發生了一件不愉快的事情。我們倆因為一件小事爭執起來，兩個人互相對著說，不一會他急眼了過來打我，我們倆互相打了一架，我決定以后再也不理李壯了。

回到家，我和媽媽說起這件事，媽媽看著我認真地說：程程，你認為李壯做的不對，你有沒有不對的地方呀？我說：我有什么做錯的地方呀？媽媽微笑著說：你想一想，如果在李壯說你時，你不去跟他吵，而是好好跟他講理，是不是就不會發生打架的事了嗎？我想了想，又說 ：是李壯先打我的呀！

媽媽說：如果你的每個好朋友都象他今天這樣，你都不理他們，那么你就不會再有朋友了，那樣你就會感到很孤單，小學一年級作文《我和同學之間的一件事作文》。媽媽接著說：每個人都有自己的優點和缺點，不要把別人的缺點放在心上，就算別人有做的不對的地方，你也不要去斤斤計較，要寬宏大量地去原諒他，這樣你才會有更多的朋友。李壯雖然有錯，但是你也不應該咬他，我希望你下午去給李壯道個歉，不要讓他再生氣了，好嗎？

我低著頭，用很小的聲音說了一聲好吧，媽媽！我下午去向李壯道歉。

下午來到學校，我心里還想著李壯會不會理我，我一見到李壯，主動向他道歉，李壯很高興地和我說話，還讓我看了看他的胳膊，他的胳膊青一塊、紅一塊，我非常慚愧，真后悔上午做的事。我倆又和好了，又成為了非常要好的朋友。

通過這件事，我明白了一個道理：人人都應該有一顆寬容的心，不要計較一些小事，這樣才會有很多好朋友，才會很快樂；如果你心胸狹窄，就不會有人和你做朋友了。

第四篇：我和同學的一件事

發生在我和同學之間的一件事

2011年4月10日晴

我的同桌換過好多個，但還是和茅博盛的那段時光最讓我記憶猶新，特別 是他第一次向我借筆的時候發生的搞笑事。

那是我們剛同桌的一天上午，我發現我的鉛筆有一支不知去向，我連忙把課桌上的東西翻了一遍又一遍，又把書包搞了個底朝天，還是不見那支筆的蹤影。我媽媽老說我丟三拉四，回去發現丟了一枝筆，她又要生氣了。想到這里，我更加著急了。我把目光轉向了茅博盛，一看，好家伙，我的筆原來落他手上了！我盤算著，我要怎么奪回鉛筆呢？

我乘他一個不注意，毫不猶豫地從他手中奪回鉛筆，一邊對他說：“這鉛筆是我的，我一定要拿回來。”茅博盛見我把筆拿了回來，就說：“借我用一下也不行啊，小氣。”說著抓住鉛筆的另一頭往回拉，他的力氣比我大多了，一下子鉛筆又落在了他的手中。我知道自己力氣不如他，就沒有再搶，只能自生悶氣。這是我的鉛筆，哪有這樣奪的！不過過了一會我的氣就全消了，因為我記起了媽媽的話：同學之間要互相幫助，同學有困難能幫就要幫。茅博盛脾氣本來就不是很好，惹急他可不是好事。再說鉛筆借他了，也是屬于幫助同學，媽媽知道了我幫助同學，就是沒了鉛筆也不會生氣。從那以后，我就經常借他筆，雖

然回家老是少筆，但是媽媽知道是我同桌借去了，就沒有再說我了。因為我倆的互相幫助，雖然他的脾氣不是很好，但我們還是成為了好同學，成為了好朋友。

我和同學之間的一件事

今天上完語文課，收拾鉛筆盒的時候發現我的一支鋼筆丟了。真是的，誰偷了我的筆，我在心里埋怨著。我以為是同桌拿了，我問他看見沒有，他說沒有。我想是不是掉了地上，低頭一看，地上也沒有，我想一定是被人偷了。第二天，上完課，我發現我前邊的同學拿著我的筆，我連忙過去對她說：“這是我的筆。”前邊的同學臉紅了紅說道：“這怎么會是你的，這是我媽媽給我買的。”我氣的哼了一聲走了。到了家，我簡直太生氣了，我是怒發沖冠，十分生氣，我就是不明白我的同學為什么要偷我的筆。再說，我的筆也不怎么好。她為什要偷？

過了幾天，我前邊的同學跟我說：“對不起，是我拿了你的筆。現在我把筆還你了，你不要生氣了。”我霎時多云轉晴：“不要緊，現在你把筆還我了，我也就原諒你了。”我拍拍同學的肩膀，好了，我們去玩吧。我同學說：“好呀，我們一起去玩吧。”……

我和同學之間的一件事我和同班同學李壯是一對形影不離的好朋友，每天一起上學，一起放學回家，還經常一起打籃球、下象棋，親密極了。

今天上午放學，我和李壯發生了一件不愉快的事情。我們倆因為一件小事爭執起來，兩個人互相對著說，不一會他急眼了過來打我，我們倆互相打了一架，我決定以后再也不理李壯了。

回到家，我和媽媽說起這件事，媽媽看著我認真地說：“程程，你認為李壯做的不對，你有沒有不對的地方呀？”我說：“我有什么做錯的地方呀？”媽媽微笑著說：“你想一想，如果在李壯說你時，你不去跟他吵，而是好好跟他講理，是不是就不會發生打架的事了嗎？”我想了想，又說 ：“是李壯先打我的呀！”

媽媽說：“如果你的每個好朋友都象他今天這樣，你都不理他們，那么你就不會再有朋友了，那樣你就會感到很孤單。”媽媽接著說：“每個人都有自己的優點和缺點，不要把別人的缺點放在心上，就算別人有做的不對的地方，你也不要去斤斤計較，要寬宏大量地去原諒他，這樣你才會有更多的朋友。李壯雖然有錯，但是你也不應該咬他，我希望你下午去給李壯道個歉，不要讓他再生氣了，好嗎？” 我低著頭，用很小的聲音說了一聲“好吧，媽媽！我下午去向李壯道歉。”

下午來到學校，我心里還想著李壯會不會理我，我一見到李壯，主動向他道歉，李壯很高興地和我說話，還讓我看了看他的胳膊，他的胳膊青一塊、紅一塊，我非常慚愧，真后悔上午做的事。我倆又和好了，又成為了非常要好的朋友。

通過這件事，我明白了一個道理：人人都應該有一顆寬容的心，不要計較一些小事，這樣才會有很多好朋友，才會很快樂；如果你心胸狹窄，就不會有人和你做朋友，那樣你就會變得很孤獨，生活得沒

有意義。如果我們大家都能寬宏大量地去對待別人，那這個社會該是多么和諧呀！

例文1：

今天我和我的同學小明發生一件不愉快的事。在一次英語測驗中，由于我的馬虎成績沒考好，我非常后悔。下課時，同學小明竟然拿這事說我：“小龍大笨蛋，沒長眼，沒嘴，是一個大瞎子。”我非常氣憤，就也說他：“你是一個大豬，你是豬八戒。我永遠不和你做朋友。”他也很生氣，就把我的作業本撕了一頁。我說：“你給我重新寫一頁。”他說：“就不寫。”這樣到老師上課后，我還一直想這件事。

放學后，我把這件事和媽媽說了，媽媽說：“他那樣說你是不對，但是你也不應該和他講一樣的話。你應該和他講道理，讓他明白不應該說如此粗魯的話。你應該原諒他，這樣你以后還可以交到很多朋友。如果像你說的那樣產生矛盾就永遠不做朋友，那以后恐怕你沒有朋友了。”我仔細想了想，認為媽媽說的對。第二天，我聽了媽媽的話主動與小明認了錯，小明也向我道歉，這樣我們又成了好朋友。

通過這件事我知道了對人要真誠要有一顆寬容的心。這樣我們的朋友就會越來越多，我們和朋友之間的友誼才會更長久。我們的生活才會更豐富多采。例文

2今天是同學們都期待已久的發雜志的日子，大家都興高采烈。可是發完雜志不久，坐在我前面的李文卻悶悶不樂。我滿懷疑問地問他：“你這是怎么了，是不是遇到什么麻煩了?”他愁眉苦臉地對我說：“我的雜志不見了。”“雜志不見了？老師不是剛發完雜志嗎?怎么會不見了呢？”他搖搖頭，顯得更傷心了。我拍了拍他的肩膀，和聲和氣地說：“沒關系，我來幫你找。”同學們都去樓道里玩了，我也想去，可是我又回想起李文那著急的樣子，決定繼續幫他找雜志。于是，我問同學們有沒有看見李文的雜志，可是他們都說沒看見。我又彎下腰把所有人的座位都看了一遍，終于找到了李文的雜志，原來是張桐拿去看了。我把雜志交給了李文，他激動地說：“謝謝你！”我微笑著說：“沒關系。”在那一剎那間，我覺得有一股特殊的快樂洋溢在心里，恰似一朵充滿友誼的愛心之花在我們心頭怒放……

例文3：

在以前我和我們班同學之間發生過許多事，有傷心的事、開心的事、還有難過的事……其中有一件事讓我記憶猶新。

三年級上學期我和彬彬是同桌，有一次英語考試我不小心碰了她一下，害她把字寫錯了，她看我不是故意的就原諒了我，但是我還是屢教不改，終于有一次彬彬忍不住了說：“你以后不許超過桌子中間的線。”我生氣了，說：“憑什么？這桌子又不是你買的。”就這樣我們吵了起來，吵完架后我們兩個誰都不跟對方說話，但是后來我很后悔，悔當初不該跟她吵架，于是心里暗暗地想去向她認錯吧，可是要我去向她認錯我覺得很沒有面子。有一天彬彬主動對我說：“我們和好吧。”我高興地答應了。

通過這件事情，使我明白了同學之間應該相互體諒。

第五篇：《我和同學》教案1

《我和同學》教案

教學目標：

（一）知識目標：知道同學之間應該理解、尊重，珍視同學之間的友誼，彼此做好朋友和好同學。

（二）能力目標：學會與同學友好相處、平等交往，感受同學之間的友誼。

（三）情感、態度與價值觀目標：與同學交往中感受同學之間的友誼，能夠團結友愛、相互關心、相互幫助，正確對待同學之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。

教學重點：知道同學之間應該團結友愛、相互關心、相互幫助、相互尊重和理解，培養學生關心和愛護同伴的良好品質。

教學難點：與同學交往中感受同學之間的友誼，能夠團結友愛、相互關心、相互幫助，正確對待同學之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。

教學過程：

【導入新課】

（讓同學們欣賞視頻“借鉛筆”。）

老師：同學們，視頻中表現得是一個什么故事呢？ 學生：（略）

老師：在學習中，一起學習，互相幫助，是常有的事！在過去的兩年中，同學們一起學習，一起游戲，你們成為朋友了嗎？（過渡）

【講授新課】

一、我們是好朋友（板書）

老師：同學們，先打開課本第四十四頁，我們看一看圖中的同學是怎么做的？想一想，然后說一說。

學生：（略）

老師：咱們同學之間有沒有互相幫助的事呢？都是怎么做的呢？大家來說一說。學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“伸出友愛之手”；圖片“互相幫助”系列、“幫忙”系列、“慰問康復同學”、“一起看書”等。）

老師：下面我們看課本四十五頁，同桌的同學之間發生了什么事情呢？認真看一看，然后說一說。

學生：（略）

老師：你和同學們之間有過什么不愉快的事情嗎？你是怎么解決的呢？大家來說一說。學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“好朋友”。）

老師：大家都是好朋友，我們在一起學習，一起游戲，應該團結友愛，互相幫助，除此之外我們還要相互理解，互相尊重。（過渡）

二、相互理解、互相尊重（板書）

老師：下面我們看課本第四十六中上面兩幅圖中的故事，想一想，他們之間發生了什么？然后說一說。

學生：（略）

老師：從故事中，我們可以學到什么呢？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）

老師：從故事中，我們可以知道，同學們在一起非常快樂，但有時也會發生小誤會，我們應該懂得友愛、寬容，要相互理解。大家說是不是？

學生：（略）

老師：你和同學之間發生過什么誤會嗎？你是怎么解決的呢？大家分組交流一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：大家打開課本第四十七頁，我們看一看，圖中同學的做法好嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：給別人起外號是不尊重他人的一種行為，我們應該尊重他人，不給他人起外號。做游戲時，我們應該遵守游戲規則，不能為了自己的喜惡，而破壞游戲規則。同學之間相處，經常會遇到一些問題，你有什么煩惱，說出來，大家一起來解決一下！

學生：（略）

老師：當同學之間發生沖突時，我們該怎樣解決呢？大家討論一下，然后說一說。（可舉出具體事例：如一同學給另一同學起外號，引起爭執，該怎么辦？等等事例，也可讓同學們進行情景模擬。）

學生：（略）老師：當發生沖突時，我們要互相理解，懂得寬容，控制自己的情緒，合理解決沖突，而不能通過打架、罵人等極端方式解決。大家明白了嗎？

學生：（略）

老師：同學、朋友之間，除了要團結友愛，互相幫助，相互理解，還要誠實守信！（過渡）

三、誠實守信（板書）

老師：大家打開課本第四十八頁，我們看上面的故事，然后猜猜國王為什么將王位傳給了沒有種出鮮花的小男孩了呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓大家欣賞音頻“手捧空花盆的孩子”。）

老師：你收集了哪些有關誠實的格言呢？把你喜歡的寫下來！和同學們交流一下！學生：（略）

（老師可參考文本資源“誠實守信格言

（一）”、“誠實守信格言

（二）”給同學們介紹一些誠實的格言。）

老師：下面大家看課本四十九頁和五十頁的圖片，看圖中的同學都發生了什么故事！然后說一說。

學生：（略）

老師：這幾個故事都說明了什么呢？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）

老師：這幾個故事告訴我們做事要誠實守信！誠實守信是我們的傳統美德，無論是在家庭生活、學校生活，還是在社會生活中，對人、做事都要講誠信。你知道哪些誠實守信的小故事呢？將給大家聽吧！

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“誠實的列寧”、“誠實守信”；圖片“誠實”、“守信”、“誠信伴隨你和我”；還可給大家講“誠實的小男孩和小偷”、“誠實的晏殊”、“華盛頓和櫻桃樹”等故事，詳見文本資源。）

【課堂小結】

通過這節課的學習，使同學們知道了同學之間應該團結友愛、相互關心、誠實守信、相互幫助、相互尊重和理解，培養了學生關心和愛護同伴的良好品質。