第一篇：靜電的作文400字

精選靜電的作文400字3篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的靜電的作文400字3篇，希望能夠幫助到大家。

靜電的作文400字 篇1

一個冬日的早晨，我起床后開始梳頭發，可是任憑我怎么梳，頭發都會蓬成一團，好像跟我作對似的，就是梳不齊，有的頭發還飄在半空中，這是怎么一回事呢？

我帶著疑惑問媽媽：“媽媽，為什么我的頭發怎么也梳不好，有的頭發還飄了起來呢？”媽媽說：“那你試試看把梳子沾上水，再梳頭。”我按照媽媽說的話做了，沒想到，這一次一會兒就把頭發梳順了。

為什么梳子沾上水就能讓頭發梳通了呢？我查閱了許多書，終于在一本百科全書上找到了答案。原來，這是靜電在作怪呀！人體活動時，皮膚與衣服之間，衣服與衣服之間互相摩擦，便會產生靜電。有關研究曾做過測定，在絕緣良好的環境下，摩擦所產生的瞬時電壓，有可能高于一萬伏特，有的專家甚至認為靜電會在瞬間干擾心臟的工作。

晚上脫毛衣也會產生電壓。我們可以在脫完毛衣之后，用手摸一下墻壁，把身體里的靜電“放”出去，這樣的話，靜電就不會再傷害你了。

第二天上科學課的'時候，碰巧老師也講到了靜電。老師帶著我們做了一個實驗：把紙撕成紙屑，把尺子放在頭上來回摩擦，再把尺子放在紙屑上空。嘿！這些紙屑有的騰空而起，緊緊地“粘”在了尺子上；有的則在課桌與尺子之間來回跳動，真有趣！“物體之間互相摩擦便會產生靜電。”老師告訴我們，“靜電也叫摩擦起電。”

通過這次發現，讓我明白了：在現實生活中，每一個自然現象都蘊含著無數的奧秘，只要我們善于觀察，勤于動腦，就會發現無數的奧秘！

靜電的作文400字 篇2

今天，老師說要給我們做一個實驗，只見，老師拿出了一把尺子，接著，又拿出了一張白紙撕的粉碎，老師到底給我們做什么實驗？

她先從包里拿出了一條毛領，再用尺子再毛領上磨擦，老師將尺子放在紙片上，哇！真的吸了上來，可這調皮的紙片又掉了下去，老師不放棄，又拿著尺子在毛領上摩擦，接著，放在了紙片上，這次可吸了上來，哈哈！調皮的紙片逃不了吧。

老師又上我們做一做這個實驗，老師叫來了幾個小朋友幫老師發工具。我們八仙過海，各顯神通的做了起來。有的在自己的頭發上摩擦，有的在自己的頭發上摩擦，有的借來老師的毛領，教室里炸開了鍋。我拿尺子在自己的頭發上摩著，放在紙上，可小紙片很調皮，半天吸不上來，突然，我把尺子在我的衣服上摩，哇，果然吸了上來。我在心里想：“為什么紙片可以吸在尺子上呢，原來，這是一種叫靜電的現象，和頭發的長度沒什么關系，主要是兩個干燥的物體之間相互摩擦產生的靜電現象。

經過這次實驗，知道了一種靜電現象。

靜電的作文400字 篇3

上星期的下午，我和表哥在家里做了一個有趣的科學實驗。

我們準備好實驗工具：鹽、胡椒粉、一個紙盤和一雙筷子。我先按照實驗步驟把鹽倒入紙盤，用一次性的筷子攪拌。攪拌完后，我像一只好奇的小刺猬，迫不及待地嘗了一小口，啊，這味道真是又嗆又咸呀！

哥哥提示我用一把透明干凈的小勺在衣服上摩擦幾下，接著，我把這小勺放在紙盤上，當小勺距離紙盤上的鹽和胡椒粉不到八毫米的時候，奇跡出現了，胡椒粉就像調皮的小猴子一樣，爭先恐后地跳到了小勺的底部，還有一些細小的鹽也跟著蹦了上來。

我好奇地瞪著眼睛，嘴巴張得可以裝下一個皮球，這把神奇的小勺為什么摩擦之后可以將鹽和胡椒粉吸到小勺底部呢？帶著這個疑問，我去問表哥。表哥自信地告訴我：“這是因為小勺在衣服上經過反復摩擦產生了靜電的原理，至于胡椒粉會先被吸上去那是因為胡椒粉很輕。”這時，我才恍然大悟。

這個有趣的科學實驗，不僅讓我明白了摩擦起電的原理，還懂得了科學是一片遼闊的海洋，需要有敢于實踐的船員，才能找到大陸。

第二篇：靜電的作文400字

精選靜電的作文400字三篇

在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的靜電的作文400字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

靜電的作文400字 篇1

最近，不知怎么回事，時不時就被媽媽或爸爸的手給“電”了一下，感覺像是被針輕輕地扎了一下，有點疼，媽媽總說是摩擦起電的原因。

今天，我回到家脫衣服時，又被衣服“電”了一下，媽媽又說是摩擦起電。我覺得很好奇，怎么衣服也可以有靜電呢？媽媽看到我不明白的表情，就說：“今天我們來做個有關靜電的'實驗吧。”

按照媽媽的要求，我準備了許多的實驗材料：碎紙屑、尺子、筆、兩把梳子(牛角梳和塑料梳)、毛巾、溫度計管。實驗一開始，媽媽讓我先觀察，直接拿尺子靠近紙屑有什么現象，我試過后，沒有看到尺子沒有什么變化。接著，媽媽又讓我把尺子在毛巾上來回擦幾下后，再去靠近紙屑，我試了一下，發現了好玩的現象：這些紙屑被吸了上來。媽媽告訴我說，這就是因為尺子和毛巾產生了靜電，是靜電吸住了紙屑的。媽媽又讓我用溫度計管試了一下，結果和用尺子一樣，只要把溫度計管和毛巾(也可以是毛衣、羽絨衣，我實驗過的)摩擦，也可以吸住紙屑。

第二次實驗是分別用兩把梳子去粘紙屑，我用塑料梳子實驗時，發現它和尺子一樣，很快就能吸住紙屑；而用牛角梳子實驗時，我發現牛角梳子不管怎樣使勁摩擦，也不能吸住紙屑。媽媽告訴我，這是因為牛角梳可以防止靜電。這一下，我才明白媽媽喜歡用牛角梳的原因了。

我還沒有做過癮呢，可是休息的時間到了，只好下次再做了。我好喜歡媽媽教我的這個實驗，讓我可以在玩中學到了那么多的知識，我真高興。

靜電的作文400字 篇2

課上，陳老師帶我們做一個摩擦起電的實驗。同學們一聽，又好奇又興奮，急著要做實驗。還有一些同學感到有些危險，就默默不語。

接著，老師讓我們找一樣塑料物，有的同學從筆袋里找出尺子，還有的找出自動鉛筆，甚至有人拿出修正帶，有些人拿出水杯、鋼筆、筆套等。老師說，還要一些碎紙屑，老師給我們發了一塊紙，要我們把紙給撕碎。我原本用手撕，后來，我靈機一動，拿起我的剪刀，咔嚓咔嚓地剪了起來。其他同學也在費力的撕著，而撕出來的紙屑非常大，我剪的又細又長，非常輕。我一吐氣，它們就到處亂飛，像沒頭的蒼蠅一樣，簡直弱不禁風，我用直尺一壓，它們就不再亂飛了。

實驗開始了。我們拿起尺子，在頭上以風的速度摩擦著，有的同學為了迅速加熱尺子，把自己的頭發都給磨掉了，還有的同學一不小心，用自己的尺子戳到了頭皮，疼得哇哇直叫。

第一組的紙屑跳起了“舞”，就像跳廣場舞一樣，老師說像在跳秧歌舞，而我覺得像在狂歡節里跳舞。

我們組的紙屑粘到了尺子上，就是不下來，好像尺子是它的媽媽一樣，我們組其他同學都贊嘆不已，似乎都很羨慕紙屑。

老師告訴了我們這個實驗的原理：尺子摩擦生熱，會產生靜電，而靜電會產生吸引力，當吸引力大于紙屑的重量時，紙屑就會吸到尺子上。

“原來是這樣啊！”同學們異口同聲地說道。

摩擦起電真有趣！

靜電的作文400字 篇3

星期天，老師布置了兩個科學小實驗：靜電現象和浮力實驗。

我選擇了靜電這個小實驗，首先準備一把塑料尺子，一張紙。我把紙撕成很小的碎紙片，開始時，我用塑料尺子輕輕的在頭發上摩擦了一下，再把塑料尺子靠近碎紙，可是什么也沒發生，碎紙片紋絲不動。為什么和老師教的不一樣呢？我不明白，之后去問媽媽。媽媽告訴我是因為摩擦力度不夠.時間太短。我又按照媽媽說的重做了一遍。哇，神奇的事情出現了，和老師教的一模一樣。小紙片有的被塑料尺子粘住了，有的豎立著，有的像蝴蝶一樣在翩翩起舞。

我又想塑料尺子可以吸碎紙片，頭發是不是也可以。我又用塑料尺子在頭發上摩擦起來，然后把我的小腦袋湊近碎紙片，媽媽還以為我在胡鬧，因為我的樣子很滑稽，就想剛從雞窩里出來一樣。我又把塑料尺子在媽媽的頭發上摩擦了幾下，媽媽的頭發竟然飄了起來。我得意的哈哈大笑。

實驗做完了，我不明白它是為什么？媽媽說：這是靜電現象，因為在干燥的季節里才會發生。生活中也有靜電，比如，冬天脫毛衣時候會聽到噼噼啪啪的聲音，晚上脫衣如果不開燈時看到的小火星等。這些都是靜電。

多么有趣的科學啊。

第三篇：靜電的作文400字

靜電的作文400字10篇

在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的靜電的作文400字10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

靜電的作文400字 篇1

靜電是什么？也許很多同學都不知道。以前，我也不知道靜電是什么，我是無意間發現靜電的。

我覺得它是那么的神秘，那么的不可思議。記得那是一個寒冷的晚上，快到九點鐘了，媽媽急急地催促我上床睡覺。我剛脫下衣服，就看見衣服上閃出一絲絲藍色的光亮，還聽見很細小的“嗞嗞”聲。我驚呆了，不知道發生了什么。急忙叫來爸爸，問它這是怎么回事？爸爸笑著說：“別害怕，這是靜電現象。”“什么靜電現象？”我迷惑地問。爸爸說：“靜電想象可神秘了，要想了解它，明天自己去查資料，現在很晚了，應該馬上睡覺。”就這樣，我帶著滿腹疑問慢慢地進入了夢鄉。第二天放學后，我迫不及待的趕回家里上網查資料。我終于明白了靜電是由于物體摩擦而產生的，電壓很小，很難察覺。

原來，在冬天，各種衣物間或衣服和皮膚之間相互摩擦都會產生靜電。我們在梳頭時，有時也會見到靜電。這種靜電對人體沒有多大傷害，但是，人如果長期在靜電環境中生活或工作，也會對健康產生影響。其實，生活中的很多神奇的自然現象，并不是那么神奇和深奧。

只要我們留心觀察，善于思考，就一定會揭開它們神秘的面紗。

靜電的作文400字 篇2

一個星期六上午，我在家里做作業，遇到了一個難題，我習慣性地拿著筆在頭上摩擦起來。沒想到，這一習慣動作，竟讓我發現了靜電的秘密。怎么發現的？且聽下文分解。

這道難題可真難，我想了很久都沒有想出來，就把筆放下跑過去問媽媽，在我把筆放下的瞬間，桌子上的紙屑都跑到我的筆上來了，于是我碰了碰我的筆，筆上的紙屑又跑掉了。我好奇地摸了摸筆的最頂端，并沒有膠水或是比較黏的東西，我立馬跑到樓下去問媽媽：“媽媽，為什么我的筆能吸附紙屑呀？”媽媽回答道：“啊！有這事？是不是你把筆放頭上摩擦了的？”我說：“是的，剛一道題把我難住了。就用筆在頭上擦了下。”“這是摩擦生電的秘密，如果你不信的話就來做一次實驗吧！”媽媽驚喜告訴我。

媽媽叫我去拿一個帕子，我急忙跑進臥室拿來一個干凈的帕子，并遞給媽媽，媽媽叫我坐過來，我坐在沙發上，媽媽還叫爸爸過來幫忙。待我坐好后，爸爸和媽媽用手把帕子在我頭上來回拉動，拉了好幾個來回后拿開了帕子，媽媽叫我去鏡子前看自己的頭發，哇！我的頭發就都豎起來了。媽媽說，這是摩擦起電，電有正負之分，同電相斥，一根一根的頭發，因為帶有相同的電，在排斥力作用下，就豎起來了。

今天，我發現了靜電的秘密，我相信只要我以后多留心觀察，就一定會有更多的發現等著我。

靜電的作文400字 篇3

一提到實驗，我就興奮不已，因為做實驗不僅有趣，而且還可以使自己學到不少的知識。

今天閑著沒事，我拿著尺子在頭上搓了大約2分鐘之后，把尺子放在了剛剪的碎紙片上。當我把尺子拿起來的時候，奇怪的事情發生了，紙片都吸在了尺子上。咦，這是怎么回事？于是，我帶著疑問又試了一遍，結果還是一樣。我連忙去查資料，一查才知道。原來尺子在頭發上摩擦會產生靜電，所以紙片才會吸在尺子上。我頓時恍然大悟。

可是，一個問題解決了，另一個問題又出現了。剛剛我摩擦了2分鐘，如果摩擦的時間短了呢？我心想。于是，說干就干，我馬上剪了一些小紙片。這次我只摩擦了10秒，結果紙片沒吸在尺子上，看來時間短了還是不行。如果紙的種類不一樣呢？這次我用了衛生紙。沒想到，衛生紙竟然也可以吸附在尺子上，那如果不在頭發上摩擦呢？于是我在桌子上摩擦，結果沒有成功，看來并不是什么東西互相摩擦都能產生靜電的。

這次小實驗讓我知道了不少知識，看來只要我們善于觀察身邊的事物，善于發現，有好奇心，就能知道不少知識，獲得不少快樂呢！讓我們一起觀察，發現生活中的奧秘吧！不知道你是不是也跟我一樣喜歡做實驗呢？

靜電的作文400字 篇4

一個冬日的早晨，我起床后開始梳頭發，可是任憑我怎么梳，頭發都會蓬成一團，好像跟我作對似的，就是梳不齊，有的頭發還飄在半空中，這是怎么一回事呢？

我帶著疑惑問媽媽：“媽媽，為什么我的頭發怎么也梳不好，有的頭發還飄了起來呢？”媽媽說：“那你試試看把梳子沾上水，再梳頭。”我按照媽媽說的話做了，沒想到，這一次一會兒就把頭發梳順了。

為什么梳子沾上水就能讓頭發梳通了呢？我查閱了許多書，終于在一本百科全書上找到了答案。原來，這是靜電在作怪呀！人體活動時，皮膚與衣服之間，衣服與衣服之間互相摩擦，便會產生靜電。有關研究曾做過測定，在絕緣良好的環境下，摩擦所產生的瞬時電壓，有可能高于一萬伏特，有的專家甚至認為靜電會在瞬間干擾心臟的工作。

晚上脫毛衣也會產生電壓。我們可以在脫完毛衣之后，用手摸一下墻壁，把身體里的靜電“放”出去，這樣的話，靜電就不會再傷害你了。

第二天上科學課的時候，碰巧老師也講到了靜電。老師帶著我們做了一個實驗：把紙撕成紙屑，把尺子放在頭上來回摩擦，再把尺子放在紙屑上空。嘿！這些紙屑有的騰空而起，緊緊地“粘”在了尺子上；有的則在課桌與尺子之間來回跳動，真有趣！“物體之間互相摩擦便會產生靜電。”老師告訴我們，“靜電也叫摩擦起電。”

通過這次發現，讓我明白了：在現實生活中，每一個自然現象都蘊含著無數的奧秘，只要我們善于觀察，勤于動腦，就會發現無數的奧秘！

靜電的作文400字 篇5

今天，我們要做一個關于靜電的小實驗。

撕，撕，撕，我們正在撕老師發給我們的長方形的紙片，時間是一分鐘，一瞬間，我不急不慢地撕著紙片，我抬頭看了一下同桌的紙片，“哇噻!已經把紙片撕成像芝麻一樣大小的碎片了!”時間已經來不及了，我心想：現在該到加速的時候了，“嘶嘶嘶”我飛快地撕著紙片，“停!”老師一喊，我們就停了下來，我的紙片現也撕成像芝麻一樣大小了。

我心里又想：我的紙大的像芝麻，小的像灰塵，紙片奇形怪狀，有的像三角，有的像正方形，還有的像長方形。

實驗開始了，我先拿一把尺，然后在頭上摩擦，“唰唰唰”我摩擦地越來越快，不一會的功夫，就摩好，我摸了一下，不夠熱，我又在頭上磨擦了一下，還是不夠熱，我還在頭上磨擦了一下，“哈!終于熱了!”我邊摸邊說。

我用尺子靠近紙片，“唉，為什么沒動靜？”我又試了一次，“唉，失敗!”

我把尺子換成了圓珠筆，我也在頭上磨擦了下，“熱了!熱了!”我把圓珠筆慢慢靠近紙片，三厘米，二厘米，一厘米，半厘米，哈!成功了!紙片飛快的飛了上去，紙片像兄弟姐妹一樣，一個抱著一個上了飛機。我數了一下，一共有四片，真有趣!

通過這個小實驗，我知道了原來是磨擦能產生靜電，能吸小物體。

靜電真有趣!

靜電的作文400字 篇6

“噼啪”一聲，我大叫道：“啊！媽媽，衣服上有靜電，電得我好疼啊，跟被針刺了一樣！”晚上脫毛衣睡覺時發生了剛才的一幕。電，是怎么產生的呢？人體帶電嗎？一個個問號在我的腦海中浮現出來。我帶著這些疑問，打開了電腦。

人體靜電是由于人身體上的衣物等互相摩擦，產生的附著于人體上的靜電。天氣比較干燥，空氣導電能力較差，出現在我們身體中的靜電不能很好地排出去，就會產生積蓄，從而導致這些神奇的放電現象的發生。而這些靜電的來源可能是干燥的空氣，或者是我們干燥的皮膚，又或者是因為穿了化纖的衣服。

生活中處處有靜電。用一個小實驗來證明一下吧！我找來一把塑料直尺和一些撕碎的小紙片，用手握住直尺的一端，將另一端在頭上來回摩擦，大約摩擦30秒后，將直尺摩擦的那一端騰空靠近小紙片。啊！神奇的事情發生了，直尺好像被施展了魔力，將小紙片一個個從桌面上直立起來，還在來回走動，好像一個牽線木偶表演雜技，好有趣呀！

生活中除了脫毛衣時會產生靜電，還有很多其他的靜電現象：如，早上媽媽梳理長頭發時，頭發就好像粘在了梳子上一樣，怎么都梳不順；又如，摸門把手或金屬物時冷不丁兒有一種觸電的感覺。

哈哈！我發現了靜電！這個世界真奇妙！等我長大了，我要研究如何收集靜電，讓它為我們人類所用！

靜電的作文400字 篇7

“啊，分開了！它們分開了！”304班里怎么傳出一陣陣驚呼聲呢？哦，原來他們正在進行一個有趣的實驗，實驗的要求是不用手碰、嘴吹，也能把混在一起的紅、白紙片分開。

剛上課，朱老師就給我們演示了這個“超級魔術”。他先拿出一張白紙、一張紅紙，各撕下一個角落，再撕成小碎片，然后拿出一張塑料卡在頭上不停地磨、蹭。當塑料卡靠近小碎片，奇跡發生了，小碎片居然貼在塑料卡上去了，而剩下的那些卻像一群聽話的孩子，靜靜地躺在原地做著美夢。摸不著頭腦的同學們開始七嘴八舌地議論起來，不知朱老師，今天怎么如此神奇！

看著滿臉問號的同學們，朱老師笑著說：“這是靜電神奇的作用，當頭發和塑料卡摩擦時就會產生靜電……”老師將撕好的小碎片發下來，要我們進行一場比賽，看看誰能最快把混在一起的紅、白碎紙片分開。比賽開始了，大家紛紛拿起塑料卡在自己的頭發上使勁地摩擦，瞧我旁邊的女同學為了拿第一，竟把頭發都擦亂了，全然不顧平時的淑女形象。后面的男生似乎太急躁，一會兒在頭上磨磨，一會兒又在牛仔褲上擦擦，可那些小紙片卻像調皮的孩子，就是不聽使喚。而我顯得非常沉著，沒過一會就將紙片分開了，大家都向我投來羨慕的目光。

這真是一堂別開生面的實驗課！如果哪一天媽媽將胡椒粉和鹽搞混了，我興許還能幫上忙呢！

靜電的作文400字 篇8

今天，我做了一個有趣的實驗。

我先拿出一張紙，把它撕成小紙片，又拿了一把尺子，在我的頭發上輕輕地摩擦了一下，又把尺子放在小紙片的上面，這些小紙片像懶洋洋的小娃娃趴在桌子上紋絲不動。我跑過去問媽媽，媽媽說：“可能是你用力太小，或者是你摩擦的時間不夠長。”我又做了一次實驗。用尺子在我的頭發上摩擦了很久很久，我把尺子再次接近小紙片，小紙片像歡蹦亂跳的小精靈似的，一下子跳到了我的尺子上。我把尺子轉了一圈又一圈，小紙片也跟著尺子轉來轉去，像跳芭蕾舞的小演員。我又在頭發上摩擦了好一會兒，悄悄的走到媽媽后面，用尺子放在媽媽的頭發上，媽媽的頭發像一棵棵小樹，頓時立了起來，我不禁哈哈大笑。我又拿起尺子在我的頭發上摩擦，然后，我把頭接近小紙片，小紙片亂成了一片，直往我的頭上鉆，我一照鏡子，“啊！我怎么變成了白發蒼蒼的.老奶奶了？”媽媽也忍不住哈哈大笑。我紅著臉說：“這是為什么呀？”

“這是靜電，是物體摩擦后產生的靜電。我們生活中也有許多這樣的靜電，比如：冬天脫毛衣的時候，會發出噼噼啪啪的響聲，這也是靜電。”媽媽解釋說。

原來，科學實驗是那么好玩，我喜歡科學實驗。

靜電的作文400字 篇9

今天我像往常一樣在做作業，中途休息后再次拿起筆的時候卻發現橡皮屑被鉛筆吸了上，“咦，真奇怪，難道我的筆產生了魔力嗎？”我拿起筆又試了一次，橡皮屑真的被吸了上。“那其他筆是不是也能把橡皮屑吸上呢？”我從筆袋拿出另一支筆試了一下，可是結果卻失敗了，這支筆沒能把橡皮屑吸上。“這是怎么回事呢？”我疑惑不解。于是決定去問一下爸爸。

爸爸笑著說“是因為你的這支筆產生了靜電，所以能把橡皮屑吸上，這種情況在冬天非常常見。我們可以拿一些塑料的東西試驗一下。”爸爸走進房間拿了一件冬天穿的毛衣，再讓我拿一只塑料湯勺，再從廚房拿一些鹽巴和胡椒粉。東西都準備好后，實驗開始了。爸爸把湯勺在毛衣上拼命摩擦，然后吩咐我把鹽巴和胡椒粉混合起。我不解地問“鹽巴和胡椒粉混在一起干什么，那不是不能用了嗎？”“我們要把這兩樣東西再分開啊！”照著爸爸的吩咐我把胡椒粉灑在鹽巴上。一切準備好后，不可思議的情況就發生了。爸爸把摩擦后的湯勺放在鹽巴和胡椒粉的上方，然后慢慢地移動一下，胡椒粉居然粘附在了湯勺上，和鹽分離了。我問爸爸“為什么會這樣？”爸爸開始給我講解“這就是靜電的原因。由于摩擦使塑料湯勺產生了靜電，胡椒粉的重量比鹽巴的重量輕，所以被靜電吸附上了。” 原覺得靜電很討厭，在冬天脫衣服的時候讓人非常不舒服。可是通過這個實驗原靜電還有分離東西這個作用，真是神奇啊。

靜電的作文400字 篇10

今天晚上，我來到西區溜冰，我溜呀溜，溜到了滑梯那兒。

我從滑滑梯上滑下來后，繞過鐵柱子向登上滑梯的梯子跑去，一不小心，手碰到了鐵柱子，“啪”的一聲響，鐵柱子和手的中間出現了一朵小火花。我嚇了一跳，心想：“咦，怎么回事呢？”我又試了一次，結果還是如此。

我立刻大叫起來：“媽咪、媽咪，快來呀!”媽咪還以為我出什么事了呢，急急忙忙走過來問道：“怎么了？方玥？”我說：“媽媽快看，我發現了一件很奇怪的事!”我又做了一遍，這次，媽咪、公公都看見了我的手和鐵柱子間突然閃現的一個“小火花”。小火花內層是金黃色，外層是藍色，漂亮極了。我就想：要是這些漂亮的小火花多一點該多好哇!于是我就讓媽咪、公公、婆婆也像我一樣爬上滑梯滑下來，再用手去碰鐵柱子，可是他們做了好多次，“小火花”卻一次都沒出現過。但是只要我去做，每次都有小火花出現。實在太奇怪了!

在回家的路上，我邊走邊想，可是怎么也想不明白。“為什么他們的衣服上沒有出現‘小火花’呢？”媽咪好像看出了我的心思似的，撫摸著我的小腦袋，低下頭輕聲地對我說：“那是因為我們的衣服不是化纖做的，你的外衣是由化纖織成的，當化纖衣服與其它物體摩擦時，就容易產生靜電，也就是我們剛才看見的‘小火花’，而媽媽、公公和婆婆的衣服是棉布的，在摩擦中不容易產生靜電，所以就沒有小火花。”

“哦，原來是靜電哪!”我終于明白了。呵呵，靜電可真神奇!

第四篇：靜電測量

靜電測量

靜電測量就是用相應的測量裝置有關靜電的物理參數。主要的靜電參數有：靜電電位，介質的質量電量密度和體積電量密度；靜電放電火花的放電電量、放電能量、放電電流；電阻、電容、電感；介質的表面電阻率和體電阻率、介電常數；放電時間常數等等。測量用的儀器設備有：靜電電位儀、高阻計、電容電橋、電感電橋、檢流計、示波器、靜電衰減儀、法拉第簡、靜電感應測量裝置等。

靜電測量時候應注意：

（1）應選用使用方便、可靠性高的測量儀表。在爆炸危險場所測量儀表應選用防爆型。

（2）測量前仔細閱讀儀表使用說明，了解其測量原理和使用范圍。

（3）測量前凋零、調整靈敏度并選擇量程。

（4）測量分析由測量導致引爆的危險性。在排除引燃危險性以后再進行測量；并應事先考慮發生意外情況時的應急措施。

（5）為防止測量時發生放電，應使測量儀表的探頭緩慢接近帶電體。即使防爆型儀表也應如此。

（6）同一項目應測量數次，在重現性較好的情況下，采取平均值和最大值。

第五篇：靜電現象說課稿

《靜電現象》說課稿

實驗中學

曹云云

1.1教材的地位和作用

本課時是蘇科版初中物理新教材八年級下第七章《從粒子到宇宙》第二節，本節的教學內容主要包括摩擦起電現象、兩種電荷及其相互作用的規律及簡單靜電現象的解釋等，摩擦起電現象是人類最早發現的電現象，這部分內容學生在小學科學課已經學習過，應該說學生對這一現象比較熟悉，也比較感興趣；而生活中常見的一些靜電現象及其產生原因則需要在學習了“兩種電荷及其相互作用的規律”的基礎上進一步深入學習、理解，應該說，學習本節內容，有利于培養學生密切聯系實際，運用科學知識來解釋一些自然現象的習慣和能力，更重要是激發學生學習興趣，提高科學素質，讓學生從小崇尚科學，立志獻身科學，需要注意的 是，新教材把本節內容安排在這一章，主要還是為物質可以再分做準備的，這一點與它在以前老教材中所起的作用不太一樣。1.2教學目標

根據上述教材結構與內容的分析，依據新課程標準的全面提高學生素質的總體目標和本節教材內容的教學要求，并且考慮到學生已有的認識基礎，我確定本節的學習目標如下：

(1)知識目標

通過摩擦起電實驗，認識到帶電物體具有吸引輕小物體的性質；

知道自然界只有兩種電荷，同種電荷互相推斥，異種電荷互相吸引。(2)能力目標

通過演示實驗與學生探究性實驗相結合，指導學生觀察現象、閱讀資料，引導學生分析交流、歸納規律，鍛煉學生的抽象概括能力、發展學生的邏輯推理能力，創設條件讓學生動手做實驗，培養學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。(3)情感目標

①注意觀察靜電現象，對電荷種類的探究產生興趣，通過利用簡易器材動手做實驗，激發學生主動學習的興趣，②鼓勵學生自己查資料，培養學生的自學能力，引導學生關注社會、初步認識科學及相關知識對人類生活的影響。1.3難點和重點

前面我說過，摩擦起電現象這部分內容學生已經在小學科學課學習過，因此，兩種電荷及其相互作用的規律自然就成了本節課的教學重點；多年的教學經驗告訴我，學生對自然界只有兩種電荷一直以牢記為主，而對于為什么說只有兩種電荷總是說不出所以然來，因此，理解自然界中只有兩種電荷是本節課的難點。１.４選用的教具及準備

豐富的教學用具及設備，可以提高學習的密度及廣度，使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象，進行課堂探究性學生實驗并利用計算機多媒體輔助教學，不僅提供了大量的教學信息，使學生在生動形象的環境中，得以迅速理解和掌握物理規律，還有利于激發學生們的學習興趣，調動他們的主動性、積極性、創造性，從而達 到提高課堂教學效率的目地，基于以上原因，我為本課準備了一些圖片資料和視頻材料，如靜電現象(手摸那個帶電 的球后，頭發全都飄了起來)課件、摩擦起電，另外，我還要求學生課外在網上及生活中自己收集的有關靜電現象的資料，充分發揮互聯網輔助教學的作用，在課堂上，我還為學生準備了一些活動器材，如：橡膠棒、毛皮、玻璃棒、絲綢、泡沫、塑料尺、塑料細絲、碎紙屑。１.５教學處理

本節課的重中之重便是做好實驗：靜電實驗的成敗直接影響著對實驗現象的分析和規律的得出，做好靜電實驗是本節課的關鍵，由于靜電實驗易受絕緣性能及濕度等因素的影響，課前，我會把所有的實驗器材充分曬干或烘干，提前一天通知學生洗洗頭，在學生動手做實驗前，我會先做比較詳細的介紹和示范后再讓學生自己實驗，以保證學生能較容易成功，這樣既能使學生認識到摩擦起電現象，又為后面探究性實驗的成功打下良好的基礎，為了保證探究兩種電荷及相互作用規律的實驗的順利進行，事先讓學生準備好細繩，使他們都能吊在細線上，這樣放在水平桌面上既不易晃動，受力后也很易轉動，實驗效果明顯，學生通過經歷親身體會實驗現象，分析現象，得出結論的過程，不僅各方面的能力得到培養和提高，也享受到成功的喜悅，獲得深層次的情感體驗。

4教法、學法

4.1教法

基于素質教育對學生能力的要求及本節課具體的教學內容，我準備采用觀察分析、啟發式教學法，充分發揮實驗的作用，多啟發、多誘導，使教學過程真正成為學生的學習過程，體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過實驗演示、觀察分析、啟發對比、討論交流、總結歸納得出規律，在課堂上通過教師的引導，讓學生進行實驗使學生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認識為基礎掌握知識，而不是生硬地死記硬背，同時讓學生在探索學習知識的過程中，領會物理學研究的科學方法，培養學生的探索能力和創造性素質。

4.2學法

學生是教學活動主體，要使學生從“學會”轉化成“會學”，在教學中注意學生學法的指導，根據本節的內容特征，在做好探究性實驗的基礎上，引導學生富有邏輯地分析，討論，并由他們總結和發現規律；同時注意學生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機等培養，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發學生的積極性，使學生通過觀察總結規律，聯系實際、運用規律解決問題。

本節采用觀察、對比、分析的學習方法，引導學生獲取知識，通過思考討論、邏輯推理，總結歸納出電荷間相互作用的規律以及自然界只有兩種電荷的事實，并應用這些規律解釋一些自然現象，培養學生愛科學、用科學的良好情操，提高學生的學習興趣。

5教學過程

【課堂教學】

5.1靜電現象，引入新課

本節課，我安排了靜電現象視頻和靜電現象圖片，以此喚起學生的記憶，充分利用學生的這些既有的經驗、智慧和知識，讓它們與后續的新知識進行反復的、雙向的相互作用，從而同化和索引出當前學習的新知識，實現新知識的主動建構的構成。5.2自主探究，獲得新知

活動7.4 摩擦起電

設問：你有辦法吸起這些小紙屑嗎?

學生自然就會想到兒時的實驗：用塑料尺或鋼筆的塑料套摩擦頭皮然后去靠近小紙屑。

師：我們剛才發放了玻璃棒和橡膠棒，去靠近這些小紙屑，試一試，又有什么結果。

學生靠近后，發現不能吸引。

老師以規范的實驗操作引導學生用絲綢摩擦玻璃棒、用毛皮摩擦橡膠棒，再去靠近這些小紙屑：

學生靠近后，發現這次能吸引了。

問：物體能夠吸引輕小物體，說明了什么?還記得嗎?

生：說明物體帶了電。

問：我們是用什么方法使它們帶上電的?

生：用摩擦的方法。

師：你能幫摩擦起電下個定義嗎?

個人認為，這樣的過程，概念的得出水到渠成，下定義的過程就是引導學生歸納的過程。

5.3步步深入，突破難點

師：事實上，這些知識同學們在小學科學課中已經學習過了，是不是呀?時過境遷，更準確地講是今非昔比，我們的心智更高了，我們的知識面更廣了，現在再看這一現象，同學們能否提出一些更深層次的、你更感興趣的問題呢?

學生熱烈地討論、提問。

活動7.5 探究帶電物體間的相互作用

師：我感覺到了一股強烈的求知欲望，所有的這些問題都很有研究價值，今天我們擇其一二進行研究，剛才有同學問，用絲綢摩擦玻璃棒與用毛皮摩擦橡膠棒所帶的電荷種類是否一樣?撇開這個問題先不談，我想問：第一組同學用絲綢摩擦了玻璃棒，第二組同學也用絲綢摩擦了玻璃棒，這兩根玻璃棒所帶的電荷種類是否一樣呢?

在學生討論，積極發言的基礎上，我告訴學生：在物理上，用同樣的方法，使同樣的物體帶上電，我們就說它帶的是同種電荷。

問：如果同種電荷遇到一起會怎樣呢?同學們用這兩根玻璃棒試試看。

學生實驗后會發現兩根玻璃棒會互相排斥。

問：由此能否得出“同種電荷互相排斥”這一結論?

學生很快會形成兩種不同的觀點，請持否定意見的同學發表看法，使其他同學意識到：一次實驗具有偶然性，不能得出結論；要想排除偶然性，必須通過多次實驗，引導學生使用橡膠棒繼續實驗，并告訴學生，科學家通過大量實驗證明：帶同種電荷的物體靠近時是相互排斥的。

我始終認為，知識與技能固然重要，但我們物理課程還有一個更重要的任務，那就是教會學生科學探究的方法，所謂“授之以魚不如授之以漁”，而探究能力、探究方法的獲得不是一朝一夕的事情，需要潛移默化，需要我們老師做有心人。

師：再回到剛才的問題，用絲綢摩擦玻璃棒與用毛皮摩擦橡膠棒所帶的電荷種類是否一樣呢?同學們能否通過實驗來加以證明?

學生討論、交流，師生共同確定實驗方案：我們假定玻璃棒所帶的電荷種類為A電荷，我們只要讓橡膠棒去靠近玻璃棒，若互相排斥，則說明是同種電荷，即橡膠棒所帶的電荷種類也為A電荷；若不是排斥呢?說明不是同種電荷，是異種電荷，則我們就假定橡膠棒所帶的電荷種類為B電荷。

學生實驗后發現，它們不是互相排斥而是互相吸引，由此證明：

一、它們是異種電荷；二異種電荷會互相吸引。

小結：經過科學家在實驗室里大量實驗證明：

板書：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

設問：剛才我們使用塑料尺也能吸引小紙屑，說明塑料尺也帶了電，那么，塑料尺所帶電荷的種類有幾種可能呢?

學生討論和達成共識：有3種可能：①與玻璃棒的相同，為A電荷；②與橡膠棒的相同，為B電荷；③與玻璃棒和橡膠棒的都不一樣的第三種電荷，假定為c電荷。

再引導學生討論驗證方案：去靠近玻璃棒和橡膠棒，若與玻璃棒排斥，則為A電荷；若與橡膠棒排斥，則為B電荷；若是第3種電荷，則會出現什么現象?因為與A不同，所以會和玻璃棒吸引；與曰也不同，所以又會和橡膠棒吸引，即兩次都會吸引。

學生實驗后發現：一次吸引，另一次排斥。

科學家在實驗室做了大量實驗，發現凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒相吸引的帶電體，必然跟絲綢摩擦過的玻璃棒相排斥；凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒相吸引的帶電體，必然跟毛皮摩擦過的橡膠棒相排斥，從來沒有見到過兩次都吸引的現象，這說明了什么呢?

生：這說明自然界只存在兩種電荷。

美國科學家富蘭克林提出：(課件展示)被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷；被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷。

應該說，上述的學習過程是一種“發現——探究——再發現——再探究”的過程，重點得到強化，難點得以突破，教學目標也順利完成，而且，實驗的進行和問題 的解答都是學生自己不斷努力的結果，學生始終置于探索者的位置，學生的思維得到激活，學生學習的積極性、主動性得到充分發揮，學生自己從實驗中得出結論，體驗探索的快樂、成功的喜悅，獲得了深層次的情感體驗，更重要的是，我始終沒有忽視科學思想和科學方法的教育，注重分析能力和邏輯思維能力的培養。

6、作業布置

(1)課后通過網絡，電視，書報等各種媒體搜集靜電方面的資料，寫一篇小論文。

(2)制作一個簡單的驗電器(見課本WWW2)。

《物理課程標準》指出：重視學生在活動、制作、實驗、討論等方面的表現的評價，不贊成以書面考試為唯一的評價方式，本節課作業安排學生進行課外實驗，培養其動手實踐能力，通過查閱資料撰寫小論文，作業形式新穎，能培養學生收集信息、處理信息的能力。