第一篇：我的爸爸優(yōu)秀作文[大全]

我的爸爸優(yōu)秀作文(精選15篇)

在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的我的爸爸優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的爸爸優(yōu)秀作文1

我是家里的獨生子女，是爸爸媽媽的“寶貝疙瘩”，所以不管什么東西都會說“是我的”，我的玩具，我的書，我的電視……

記得當時我還小，大概七八歲吧。我和爸爸在客廳里一起看電視。我到冰箱里拿了個蘋果，洗了洗，咔吱——咬了一大口。好酸！我一下子把蘋果扔進了垃圾桶。只見爸爸嗖地一下站了起來，瞪著眼睛像要把我吃了似的：“你為什么要把它扔了？”我不以為然地說：“太難吃了，留著干嘛？”爸爸說：“你覺得不好吃就扔了？我你和媽媽都還嘗都沒嘗過呢！”我依然理直氣壯：“你不是買回來給我吃嗎？那就是我的蘋果，我想扔就扔！”說完我就背著書包，揚長而去。爸爸無奈的站在那里。

一周后，我從學校里拿回來了一幅我親手畫的畫?；氐郊腋职终f：“爸爸，明天是父親節(jié)，老師讓每個人畫一幅畫送給自己的爸爸，這是我的畫，送給您！”爸爸拿著那幅畫看了一會兒，我正等著爸爸的表揚，忽然聽到“嗤啦”一聲，我猛地抬頭，看到爸爸居然把我的畫給撕了！“你，你為什么把我辛辛苦苦畫完送給你的畫撕了？”我委屈極了。爸爸卻輕描淡寫地說：“你送給我了，那就是我的了。我覺得不好看我就撕了，不行嗎？”說完爸爸就揚長而去，我則很委屈的拿著已經(jīng)撕碎的畫回到了房間，用膠帶一點一點地把它粘了起來，可是卻很難恢復成原來的樣子了……

我暗自啜泣著，爸爸進來了。坐到我的身邊語重心長地跟我講：“人不能自私，不是什么東西都是你的，你可以隨意處置。做事情的時候要想一想別人的感受，不能一味任性妄為。爸爸撕了你畫，你是不是覺得很傷心？可是你想想，自己有沒有過類似傷害別人的行為？”爸爸還說了好多，我終于明白了爸爸的良苦用心。最后爸爸告訴我：這幅畫是我畫的最好的一幅了。

每個人都有屬于自己的一些特別的日子，而那些爸爸引導我成長懂事的日子，如今，對于遠離父母的我，都成了成長中最親切的懷念。

我的爸爸優(yōu)秀作文2

在我溫馨的家庭中，有一個最疼我、最愛我的人。在我不高興的時候他會安慰我，在我遇到困難的時候他會幫助我，在我失敗的時候他會鼓勵我，當他有空的時候會陪我玩?！麜r時刻刻地想著我，無微不至地關心著我，他就是我的爸爸。

我的爸爸中等個頭，白皙的皮膚，戴著一副眼鏡，永遠是干凈整齊的穿著，給人的印象總是溫文爾雅、文質(zhì)彬彬的?？蓪τ谖襾碚f，爸爸卻是“多功能”的。

爸爸是我的“百寶箱”。我覺得他懂得的東西可多了，每當我在學習上遇到“攔路虎”時，便會求助“百寶箱”，“百寶箱”一開，再難的問題也會迎刃而解。當然，我最愛的還是聽“百寶箱”肚子里的歷史故事和科學故事，這些故事能讓我增長許多知識，明白許多道理。我曾經(jīng)問過爸爸：“你怎么知道這么多的東西??？”爸爸說：“看書唄，書看多了，知道的自然多了，書才是我們的‘百寶箱’呢！”于是，我愛上了看書，也希望能成為一個小“百寶箱”。

爸爸還是我的“打氣筒”。當我取得好成績時，他會毫不吝嗇地夸獎我；當我遇到挫折失敗時，他從不會責罵我，總會想方設法的為我加油打氣，讓我重新樹立信心。記得有一次，我語文小測驗沒有考好，還被老師批評了一頓，回到家我就躲進房間自己生悶氣。這時爸爸走進房間，輕輕地拍了我的肩膀，說：“天天，你知道成功是怎么來的嗎？”

“不知道！”我仍是一副悶悶不樂的樣子。

爸爸笑了：“讓我來告訴你吧。成功是用許許多多失敗換來的，失敗也能教會我們很多東西，只要你總結出失敗的教訓，下次不再犯同樣的錯誤，這也是成功呀！失敗并不可怕，可怕的是被失敗擊倒！爸爸相信我兒子一定不會被失敗給打到的，對吧？”

聽了爸爸的話，我豁然開朗，重新拿起了試卷認真地反省起來。這時，爸爸也悄無聲息地離開了房間。

爸爸更多的時候是我的“玩伴”。只要他一有空，便會和我一起玩。我們小孩子玩什么，他也玩什么，打球、玩滑板、砸“異形幣”、轉(zhuǎn)陀螺、下象棋……既可氣又可笑的是，和我玩的時候他還經(jīng)常會耍賴，不過，和他在一起玩我很開心。

感謝您，我的“多功能”爸爸，是您讓我的成長更加快樂、更加精彩！我愛你，親愛的爸爸！

我的爸爸優(yōu)秀作文3

他戴著一副黑框眼鏡，高大的個子，一張像鍋底一樣黑的臉；他勤勞能干，除了睡覺幾乎沒有一時閑著；他鐵面無私，決不偏袒任何人；他重情重義，朋友有難他從來不會袖手旁觀；他愛護子女，子女做錯事他從來不打罵，而是細心教育沒錯，他就是我的爸爸。

記得在我三歲時的一天深夜，不知怎么的我覺得身上很難受，不禁哭了起來，結果把爸媽給吵醒了。爸爸走過來摸了一下我的額頭，著急地說：“楊婷可能是發(fā)燒了，我?guī)メt(yī)院看看。”說著，爸爸就抱著我去醫(yī)院。當時，我家在鄉(xiāng)下，那兒沒有醫(yī)院，要看病必須到四五里外的地方去。一路上，爸爸跑得滿頭大汗，還不時對我說:“快要到了，你要堅持住啊！”過了好久，我們終于到了醫(yī)院。醫(yī)生說：“她高燒四十度了?！卑职致牶竽樕幌伦兞?，不過很快，他又恢復常態(tài)，忙著給我去辦理手續(xù)、拿藥。護士給我打了一針并掛了一瓶水。爸爸坐在床邊照顧著我，不斷責怪自己沒有能夠早點發(fā)現(xiàn)我的病情，沒能早些送我上醫(yī)院漸漸地，我在病床上睡著了。第二天，我終于醒了。當時還小的我，什么都不懂，只是看到爸爸眼睛紅紅的，布滿了血絲——他一定是夜沒睡。看到我醒來，他緊鎖的眉頭終于舒展開來了。

現(xiàn)在想來，爸爸可不是一個愛護兒女的人？不但如此，爸爸對朋友也很講義氣呢！ 記得有一次，爸爸的好朋友打麻將輸了一千塊錢，因為一時找不出多余的錢來補貼家用，他來向爸爸借錢。爸爸心想:“我要不要借給他？不借的話，她家里這個月拿什么下鍋？借的話呢，下次他又去打怎么辦？”爸爸想了很久說“我可以借給你，不過你得向我保證，以后不準打麻將了?！卑职值呐笥汛饝?。從此以后，他再也沒有打過麻將，而且他們之間的友誼也更深了。

這就是我的好爸爸，我想用最樸實的祝福祝愿他今后身體健康，每天都快快樂樂。

我的爸爸優(yōu)秀作文4

我的爸爸，一頭密而不亂的頭發(fā)，兩道月牙般彎彎的眉毛，挺挺的鼻子下是如小孩般小巧的嘴唇。身材瘦瘦的，但看起來還是那么帥。在我心中，爸爸永遠是這個世界上最帥、最可愛又最愛自己老婆和孩子的男人。

爸爸很細心

每天早晨要出門上班、上學時，爸爸總要從里屋走到外屋檢查一下。檢查什么呢？檢查燈有沒有都關好，插頭有沒有都拔掉，水龍頭有沒有關緊等等。記得有一次出門前，爸爸明明是關好燈才出門的，可當我們回來時，餐廳的燈還是亮的，我們很疑惑。后來問鄰居，才知道小區(qū)那天停電了。而餐廳的燈是用遙控器關的，墻上的按鈕還是開著的。所以來電后，燈就亮了。這件事過后，爸爸出門前就不再用遙控器關燈了，生怕哪天再停電。爸爸可真細心。

爸爸有點逗

為什么說爸爸逗呢？因為他很“聽我的話”。我們家車上有只搖頭狗。那次，媽媽開車時，那只搖頭狗一直對著媽媽搖晃著它的小腦袋，仿佛在求愛。媽媽覺得影響了她開車，等紅燈時便把狗對著爸爸。我看見了，對爸爸說：“爸爸，你學一下?lián)u頭狗搖腦袋，好不好？”爸爸還真學了，他晃著腦袋，學得還真像哩！逗得我和媽媽哈哈大笑起來。

爸爸有“強迫癥”

爸爸的缺點就是“強迫癥”。記得一天晚上，爸爸在切蘋果。他把一個蘋果分成兩半，給我一半，他自己吃了一半。隨后，爸爸又切了一個，還有一半他吃不下，問媽媽吃不吃，媽媽說不吃。我卻立即回答：“我吃！”正準備去拿蘋果時，爸爸攔住了我，說：“晚上吃太多東西不消化，不能吃?！卑Γ职置看味歼@樣，按他的老話就是：晚上吃太多不容易消化。不過，我知道爸爸的這種“強迫癥”包含著濃濃的愛。

光陰似箭，時間如流水。爸爸雖然年近40，但在我心中，他還很年輕呢！我愛永遠年輕的爸爸！

我的爸爸優(yōu)秀作文5

以往，爸爸每天像一只"標準鐘"，總是五點出去鍛煉、買菜、買早點，六點回家?？勺罱?標準鐘"失靈啦，他總要到六點半以后回家，弄得一家人吃早飯的時間很緊張。一天，我忍不住問爸爸："為什么回家晚了呢?"爸爸不肯講，只是笑瞇瞇地說："這是個秘密。"

這個秘密我一定要揭開。我把鬧鐘調(diào)到了五點，明天我一定要揭開秘密。

鬧鐘叫了，我迅速穿好衣服，走出房間，到了爸爸的房間，可爸爸沒在房間，已經(jīng)出去了。爸爸怎么這么早就出去了，卻很晚才回家，真是的，我心里暗暗責怪爸爸。在這天我差點遲到了，這下我更責怪爸爸了。晚上，我把鬧鐘調(diào)得更早了。

鬧鐘叫了。我一看鐘四點半了，我剛穿好衣服，聽見關門的聲音，一定是爸爸出去了。我關上門，躡手躡腳跟在爸爸后面。

這天爸爸買了很多菜，還買了五個人份量的早點，奇怪了我們家沒這么多人呀。買了這么多菜有什么用呢?我跟著爸爸?？砂职謪s向回家相反的路走去。走錯路了呀，走著走著，爸爸進了一個胡同，我向胡同一看，那是個只有一個出入口的胡同，沒幾個人家在這住，爸爸走進一戶人家。我悄悄地到了那戶人家的窗子下。只聽見一位老奶奶說："小伙子，你來了!"聽出老奶奶很高興。"我來了大娘，我給您帶來了您喜歡的包子。"我趴在窗子前一看，只見爸爸一口一口地喂早點給老奶奶吃。接著做了一些菜。還拿報紙讀給老奶奶聽。又和老奶奶聊天，我被感動了，走進那間房，說："爸爸我來幫您。"爸爸看見了我驚訝極了，說："好!"原來那位老奶奶一個人在家，后來爸爸看見她很可憐，決定陪她。我真后悔當初責怪爸爸。

爸爸的秘密揭開了，我從中也受到了教育。以后，我也不再貪睡了，每天早上早起，做起爸爸的"小尾巴"來。

我的爸爸優(yōu)秀作文6

我的爸爸沒有什么特長，對我學習也不是很重視，但他上班一回家，就會把我抱起來，興奮地對我說：“哦，我的好女兒，你想不想老爸??？”時而還會在我臉上親一兩口。正因為這樣，我被寵壞了，也把這些事看似平常。 但唯獨那一件事，使我難以忘懷。 晚上，我們一家四口很早就進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。 半夜，只聽到一陣呼嚕聲，是爸爸打的。我們睡得很香。臥室里很靜，靜得連一根針掉下去也能聽得見。 “叮鈴鈴，叮鈴鈴”一陣手機鈴聲驚醒了已經(jīng)睡熟了的爸爸。 他接起來，“什么，要地震了，我的個天??！”只聽到爸爸一聲大喊。 他趕忙把我們喊起來，我睜開朦朧的睡眼，伸了個懶腰。聽到爸爸說后，把我的膽都嚇出來了。等我匆匆地穿上衣服，其他人都忙碌起來。姐姐忙著給我們幾個找鴨絨衣；爸爸則秘密地來到我們的保險柜，把我們家的財產(chǎn)都拿出來，小心翼翼地把百元大鈔放入學一個他身上口袋最深的里面，就像錢才是他女兒似的。媽媽也忙著挨家挨戶地去敲鄰居家的門，把這消息傳給他們。 準備好后，我們一家人出發(fā)了。我邊走邊想：地震到底有多么恐怖，會不會把那一整座高樓大廈都震塌了。我越想越害怕。汶川地震的慘狀還歷歷在目，我怎么這么倒霉也趕上了呢？所以我一個勁地催著爸爸媽媽還有姐姐快走。 到了廣場，人山人海，人如天上的繁星，多得數(shù)不清。 寒風呼呼地刮著，我出來時忘記穿背心了，冷得我直哆嗦。 爸爸看到我那樣狼狽，關心地問：“勻兒，你是不是很冷？” 我點了點頭。 爸爸把我抱住，把他的外套解開，用它包裹著我，雖然也沒起多大的作用。但我的心卻是火熱的。那種感覺，是任何

人無法取代的。那冰涼的全身，都被這顆火熱的心給捂熱了。那一刻，持續(xù)了好久，好久。 過了兩個小時，我們才得知這次地震是謠言。 對其他人來說，這是一次很郁悶的一

件事，但對我而言，卻是一件很美好的事。因為這讓我感受到了父愛的偉大，父愛的深沉。

我的爸爸優(yōu)秀作文7

要說我家啊，那可是個斗智斗勇的“戰(zhàn)場”，斗得不是武打，而是搞怪，而贏家總是被一個人搶去——那就是我的爸爸。

我的爸爸呀，有一雙小眼睛總是轉(zhuǎn)個不停，像一個生產(chǎn)惡作劇的機器一樣。

還記得在好幾次剩飯的時候，爸爸總是十分“虔誠”地一把搶過媽媽的碗，笑瞇瞇地握住飯勺，嘴里還向媽媽念叨著：“你去坐吧，我來我來。”那目光好像十分真誠，于是老實巴交的媽媽便哼著小曲兒，坐到了位子上。

待到媽媽快吃完的時候，爸爸調(diào)皮地向我眨了眨眼睛，壞笑了一聲，清了清嗓子，意味深長地說到：“吃多了，要發(fā)胖的?！蔽叶珊蜕忻恢^?！疤炷?！”媽媽丟下飯碗和筷子，發(fā)現(xiàn)我和爸爸的飯雖然也看上去是一碗，可是是散開的；而她自己的卻恰巧相反，被爸爸盛得又多又結實，相當于兩大碗。也因為這樣，媽媽的減肥計劃總會泡湯。

不僅僅如此，爸爸雖然愛捉弄媽媽，而在我心中，他總是十分威嚴，令我害怕。于是，聰明的爸爸便利用這一點，來捉弄我。

記得又一次，我們?nèi)铱措娨?，嗑瓜子的時候，我一不小心將瓜子翻倒在地上。于是，反應快的爸爸一拍桌子，兩只眼睛頓時像銅鈴一樣，瞪著我，大吼一聲：“你到底怎么回事？”

“啊……”正在撿瓜子的我一下子愣住了，手懸在半空中。媽媽也一臉驚訝地望著爸爸。

“哈哈！”爸爸大笑著，剛剛的“狂風暴雨”頓時變成了“晴空萬里”，他一只手捂著肚子，一只手“砰砰”地敲著茶幾。我呢，也“嘿嘿”地笑了起來，因為我明白了，這又是一場惡作劇。

可是玩歸玩，工作起來，他也毫不含糊：“要不就別做，要做就做好?！?/p>

有一次，公司讓爸爸準備一下開會的材料。開會前的第三天，爸爸一直坐在書房里，自己好像被釘在上面了一樣，不斷地修改，有時還自顧自地一邊揮手，一邊讀了起來，在精彩的地方總是十分高昂，一直到凌晨，爸爸才心滿意足地關閉了電腦，但是“血絲”卻又光臨了他的眼睛。而他自己一揮手，笑了笑：“沒事！”

瞧，這就是我那愛搞惡作劇，而有嚴謹?shù)陌职帧?/p>我的爸爸優(yōu)秀作文8

氣喘吁吁地沖上六樓，剛推開門我就大喊：“老爸，又給我做了什么好吃的？”

老爸穿著圍裙，手里端著一碗熱氣騰騰的菜，正從廚房里出來。再看看桌上：干菜蒸肉餅、水波蛋、茭白炒肉絲、涼拌黃瓜——樣樣都是我愛吃的。本來就已經(jīng)前胸貼后背的我肚子叫得更響了。迫不及待地坐下來，抓起筷子就向菜伸出手去。

爸爸把我最愛吃的肉餅移到我面前，夾了一大塊到我碗里，摸摸我的頭說：“喜歡吃就多吃點，今天這個肉餅歸你干光了！”我一邊嚼著滿嘴鮮嫩多汁的肉餅，一邊含糊地說：“唔，好吃，好吃！”爸爸看到我這副吃相，欣慰地笑了。

——這個場景，每天都會上演。是的，爸爸就是我家那技藝高超的大廚。

我六歲的時候，爸爸就開始教我寫毛筆字。從最基礎的橫豎撇捺這些筆畫開始。爸爸握住我的手，我的手握住筆，爸爸就這樣把著我一筆一劃地寫，還跟我講解怎樣運筆、行筆、收筆。

剛開始，我怎樣也控制不好筆頭，字寫得歪七扭八。爸爸總是很有耐心地給我做示范，對我說：“頓筆之后，把筆調(diào)到筆尖在筆畫的中間，用手腕橫過筆去。記住，一定要用手腕寫過去，這樣才能把它寫出彈性來?！庇辛税职值囊龑В覞u漸摸索到了寫字的方法，字寫得越來越好。每寫出一個滿意的字都會得到老爸的稱贊。而每天晚上，老爸自己也都在樓上書房里專心練字。在我眼里，他就是我們家遠近聞名的書法家。

每到周末晚上，老爸就會抽出空來，陪我“殺”幾盤五子棋。每次我都要絞盡腦汁想出一條線路來，才有可能勝利。每次我贏他的時候，他總會猛地拍一下棋盤，大叫一聲：“??！被他贏了去了??！”然后，他還會再檢查一遍，看看有沒有生路可以攔下我。確認自己輸了，就會拍拍我的肩膀，說：“啊——不錯啊！有進步！”而我就在一旁得意洋洋。他還經(jīng)常帶我去看畫展、看電影、外出旅游，他讓我們的生活充滿樂趣。

這就是我的爸爸，他是技藝高超的大廚，他是遠近聞名的書法家，他是經(jīng)驗豐富的棋手，他是我快樂的玩伴……他是一滴露珠，而我是被露水滋潤的一棵小苗。他做的這一切，都是出自他對這棵“小苗”的愛。

我的爸爸優(yōu)秀作文9

在家里我的好朋友是我最親愛的爸爸。

我的爸爸長得胖乎乎的，臉蛋不白不黑剛剛好，一雙粗粗的眉毛，大大的鼻子，淡紅色的嘴唇，爸爸最愛笑，一笑起來，眼睛就瞇成一條線，看起來可愛極了！

爸爸工作很忙，經(jīng)常走的早，來的晚，總是匆匆忙忙的。爸爸要經(jīng)常陪客人吃飯、喝酒，一日三餐沒有規(guī)律。于是注重保健的媽媽就成了我們家里的營養(yǎng)師，一日三餐吃什么，怎么吃都做了規(guī)定：在我們一家三口中，我是一等公民，每天大魚大肉伺候；媽媽是二等公民，為了苗條，主要吃水果；爸爸是三等公民，處于食不果腹狀態(tài)。尤其是晚飯，媽媽不買饅頭，也不炒菜，調(diào)了滿滿一大盆蔬菜，有的時候是菜椒和茄子混調(diào)，有的時候是黃瓜和西紅柿混調(diào)。只見爸爸就著一碗湯，象鍘草機一樣，將蔬菜一掃而光。當然，我的晚餐總是隔三差五的有雞腿和雞翅。媽媽的是一個水果拼盤，就這樣我、爸爸和媽媽一個吃葷，一個吃素、一個吃洋。爸爸每次吃完他的那份后，總是意猶未盡的用嘴檢查一下我的“功課”，一邊檢查一邊說：“我們要節(jié)約，不要浪費，瞧，肉都沒有吃干凈，還有關節(jié)要咬開。那勁頭，那神態(tài)，比我做試卷還認真。

有一次，我們吃完飯后，我和媽媽在書房上網(wǎng)看博客，我瞄見爸爸吃完飯后，心神不定的到廚房翻翻這里，翻翻那里，開開冰箱，拉拉柜門。一會兒，我聽見廚房里有悉悉索索的塑料袋聲音，我馬上站起來跑進廚房，只見爸爸手里拿著一包紫菜，一本正經(jīng)地對我說：“我看看紫菜，時間長了怕放壞了”，但我不相信，我明明聽見“咯吱咯吱”吃東西的聲音，我推開爸爸，發(fā)現(xiàn)爸爸身后的案板上放著一包已打開口的榨菜，我大聲地對媽媽說：“媽媽，爸爸偷吃榨菜”，媽媽笑著說“吃就吃吧，榨菜還是可以吃的”，爸爸沖我做了個鬼臉，笑著對我說：“小妮子，你長的是順風耳、千里眼啊！”

有一段時間去超市，爸爸總是給我買很多好吃的，有面包、糕點、薯片等等，一開始我還以為爸爸怕我吃不飽，給我補充能量，后來我才知道原來爸爸是為了給自己準備口糧，當然，爸爸還是比較夠朋友的，沒有獨吞。哎，為了爸爸的健康，我和媽媽只好委屈他了。

小朋友，你們覺得我這個朋友可愛嗎，他還有很多特點，以后聽我慢慢道來。

我的爸爸優(yōu)秀作文10

我的爸爸是個啞巴，我常為此感到自卑，感到在眾人面前抬不起頭。從記事起，我就隱隱約約感到一種同情的目光，這種目光無論我走到哪兒，它始終伴隨著我，并夾著幾聲悄悄的議論。“這孩子的爸爸是一個啞巴?！闭f話的人搖頭嘆息。

每次回家看到爸爸.我就把一肚子委屈發(fā)泄出來，摔桌子、扔椅子。爸爸只是無言地望著我，然后默默地收拾我的“杰作”。每每這時，我真想哭，真想大哭。每次我走路，專撿沒人的地方走，到校后總是沉默不語。別的同學自豪地談起自己的爸爸時，我總是默默地站在一邊，悲傷地承受著那份不公平的“悲傷”。因此，凡是和爸爸一起的時候，我總是和他離一段距離，生怕別人知道他是我爸爸。爸爸也似乎感覺到這一點，也盡量避免和我在一起。

有一次，學校開家長會，別的同學都興高采烈，而我卻悶悶不樂?；丶腋鷭寢屢徽f，爸爸的臉上卻顯出一臉喜悅。媽媽說：“就讓你爸爸去吧！”爸爸的眼神中含著企盼，我卻狠狠地把書包摔在桌子上，一頭扎進自己的房間，委屈地哭了起來。這次家長會最后還是媽媽去了。

晚上回到家里。只見桌子上放著一張紙條，上面寫著：王海，都是爸爸不好，爸爸給你丟臉了，爸爸對不起你，可我從內(nèi)心深處為有你這樣的兒子感到驕傲。無論你將來受到什么挫折，爸爸在心里為你分擔一切。如果你取得成功，爸爸在心里為你祝福”看著看著；淚水模糊了我的眼睛。淚眼朦朧中，我似乎看到每次我拿回獎狀時，爸爸總是咧開大嘴笑得合不攏口的情景。那忙上忙下粘貼獎狀的身影仿佛又在我眼前晃動起來。對了，還有那次發(fā)高燒，是爸爸抱起我就往醫(yī)院跑。爸爸那善解人意哀怨、企盼的眼神在我眼前晃動。千情萬緒涌上我的心頭。終于，我爆發(fā)出了一個我似曾陌生的字眼：“爸爸！”同時，淚水又像塊堤的洪水奔涌而下。

不知何時，爸爸已局促不安地站在門口，我再也控制不住自己的感情，一頭扎進爸爸的懷里。我在心中默念著：“爸爸原諒兒子吧！都是兒子不好，太好面子了。下次開家長會，我一定要你去。”爸爸也好像看出了我的心思，又咧開大嘴笑了。

我的爸爸優(yōu)秀作文11

我的爸爸身材雖然不那么魁梧高大，但在我心中，他是最勇敢的；我的爸爸雖然不善言談，但在我心中，他是最關心我的；在我十一年的成長經(jīng)歷中，爸爸對我無私的愛，讓我刻骨銘心，至今記憶猶新。

記得在我五六歲的時候，爸爸媽媽在菜地里種菜，旁邊有一個小湖，我在菜地里捉蝴蝶，蝴蝶一直向湖邊飛去，我一心只想著蝴蝶，一不小心，只聽“撲通”一聲，我一下子掉在了湖里。爸爸聽見聲音，看到在水里撲騰的我，立刻奮不顧身的跳進了湖里。醒來后，我躺在床上，爸爸身上全是水，這時，我情不自禁的撲到爸爸的懷里大哭起來。

在我上二年級，老師讓我們做手工，放學了，爸爸把我接回家，又去上班，我把我要做手工的工具拿出來。我突然發(fā)現(xiàn)，剪刀不見了，我想大概是忘學校了，然后，我就在家里找，我把家里翻了個底朝天，也沒有找出來，這時我像熱鍋上的螞蟻一樣急的團團轉(zhuǎn)。無奈之下，只好乖乖的在家里等爸爸回來。終于幸運之向我投來了微笑——爸爸回來了，我把忘剪刀的事情給爸爸說了說。爸爸二話沒說就下了樓，過了一會，爸爸滿頭大汗回來了，垂頭喪氣的說：“好幾家商店都關門了?！蔽乙宦牐痛罂奁饋怼＿@時，爸爸像變戲法似的拿出一把剪刀，我一看，是我的救命稻草——剪刀，我破涕為笑了，爸爸指著我的鼻子，也開心的笑了！

在爸爸無微不至的關心下，我漸漸地長大了，現(xiàn)在我已經(jīng)是一名五年級的學生了。記得有一次，放學回到家，家里沒人。于是，我偷偷的把電腦打開，帶上耳機開始玩起游戲來。我玩的太入迷了，以至于爸爸回來我竟然不知道?！案陕锇挝叶鷻C呀？”我不耐煩的說。結果，我抬頭一看，是爸爸回來了?？粗职謬烂C的表情，我不好意思的低下了頭。爸爸拉著我的手坐下來，問我：“作業(yè)寫完了嗎？”我說：“寫完了。”爸爸語重心長的說：“以后作業(yè)寫完了，可以出去和小朋友一起玩耍，讓大腦休息休息，小學生玩電腦對身體不好。上學期間不能再玩電腦了，下不為例。來！拉個勾！”在伸出手指的那一刻，我明白了：在爸爸的愛的林蔭庇護下，我一定會健康快樂的成長。

爸爸在我眼中，是那么的勇敢！是那么的聰明！是那么的慈祥！我愛我的爸爸！

我的爸爸優(yōu)秀作文12

我的爸爸有點胖，個子高高的，見過我和我爸爸的.人都說我和爸爸簡直是一個模子刻出來的，為此我很驕傲，我希望我長大后，能不光長得像爸爸，還要像爸爸一樣做一個頂天立地的男子漢。為此，我立志做好每一件事，不怕困難，堅持不懈。為了能做到這些，我從點滴做起，做好我現(xiàn)在該做的每一件事。

記得我很小的時候，爸爸由于突發(fā)嚴重病情，媽媽要陪爸爸趕去上海的醫(yī)院看病，把我匆忙地交給姥姥，爸爸從來沒有和我分開過，非常擔心我，他做完手術后還沒有完全恢復，就搭最早一班飛機趕回姥姥家，只為早些見到我。我知道他擔心我在姥姥家住不習慣，也怕我為了他的病而著急，他把他余下的檢查都留在克拉瑪依做了，爸爸回來的時候還拖著虛弱的身體，即便這樣，爸爸還是給我在上海買了我最喜歡的小汽車玩具。當我見到小汽車的時候，我不爭氣的地了出來，盡管爸爸常教導我“男兒有淚不輕彈”。爸爸以為我是看見小汽車太開心，其實我是看到虛弱成那樣的他還跑去給我買玩具，心疼得哭了，同時也責怪自己太小不懂事，才會讓爸爸這樣放心不下我。

還有一次，爸爸帶我去伊犁旅游，到了昭蘇的時候，那里的晝夜溫差特別大，睡到半夜的時候我被凍醒了，由于預估天氣失誤，我們帶的衣物很少，我沒有什么可以加的衣服了，爸爸就把他的衣服都給我穿上了，而他自己卻只穿了一件短袖T恤，后半夜爸爸就沒有睡，一直在給我蓋被子，怕我著涼，第二天爸爸又開了一整天的車，讓我們平安到家后，爸爸的血壓持續(xù)高了好幾天下不來，我看在眼里急在心里。

生活中，類似這樣的事，每天都在上演，我特別想對爸爸說：爸爸，謝謝您對我的時刻照顧，對我溫暖無私的愛，雖然您對我很嚴厲，但是我心里清楚您對我的愛，在以后的日子里，我希望您的身體健康，工作順利，不會有煩心事，我長大后一定會向您學習，努力工作，做一個對社會有用的人，我為有您這樣一個爸爸而感到驕傲，爸爸，我愛您，亦如您愛我一般！

我的爸爸優(yōu)秀作文13

我的爸爸今年已經(jīng)四十三歲了，雖然個子不是特別突出，但是的的確確是一個“衣服架子”穿什么衣服都好看！臉黑黑的，看起來像個“土豆”，但心眼很好。

爸爸特別喜歡釣魚，他為了釣魚可以3點鐘起床，做好幾小時的車去荒郊野外，不怕蚊子的叮咬，在水邊坐一整天。別說！爸爸的釣技還真不賴！不管用什么魚食，什么魚竿都能掉上來魚。有的人想盡各種理由向我爸爸要食，還時常遭人嫉妒呢！我想爸爸臉黑的緣故就是被曬的吧！

爸爸對工作認真負責。所有的職員不知為什么，都特別聽爸爸的話，就因為這個，爸爸的單位得到過不少榮譽呢！爸爸天天工作特別累，年末月末都很晚才能回來，對待工作認真負責，真可謂“工作狂”啊！

爸爸有兩個缺點，一是不注意自己的言行。爸爸說話總是帶臟字，說話很難聽?？刹还茉鯓?，爸爸就是不讓我罵人。這點倒是可以原諒，但煙癮太大這個問題的確是太可惡了！爸爸一天就能抽一盒煙，不管怎么說他都不聽，天天早上躺在床上抽，看電視也抽，看書也抽，就連有時上廁所都要叼根煙進去！媽媽總說他，他就是不聽，家里的墻都被他抽黃了！

我跟爸爸關系很好，爸爸喜歡我勝過于媽媽，（這是媽媽自己說的?。┧値页鋈ネ妫瑤胰メ烎~，買吃的，上街……小時候，我騎在爸爸脖子上唱歌，給我坐箭，做彈弓買彈力球……

爸爸希望我能成為一個大氣 獨立的人。他不喜歡小肚雞腸的人，不喜歡沒有膽量的人。爸爸希望我干什么都能自己完成，以后離開父母，走出中國。

爸爸很注重友情，他希望我跟同學多來往。我每次想找同學到家里來玩，他都非常支持，給我出錢，讓我多找同學來玩。爸爸也常常告訴我，做人不能忘恩負義，誰幫助過你，你一輩子都不能忘。

這就是我的爸爸，他給了我生命，給了我愛，給了我一切一切，我怎能忘記！

我的爸爸優(yōu)秀作文14

我有一個愛我的爸爸，我有一個善變的爸爸。我跟爸爸有時像朋友一樣心有靈犀，近在咫尺，有時又像陌生人一樣，彼此生疏，遠在天涯，他的性格完全可以用七匹狼的廣告詞來形容，可是我爸爸很愛我，但是他卻不像媽媽那樣無微不至的照顧我生活中的每一件小事，以至于我常認為他討厭我，每當我犯錯挨打的時候，我就會對你大喊大叫，對你發(fā)脾氣，不理你，我相信有很多人跟我一樣，但是反省過后就特別后悔對爸爸不孝順的行為，每次被打了以后，我總會想我是不是他親生的，跟他到底有沒有血緣關系，還是不是父女，我有幾次都天真的想著去驗DNA。記得我跟外公外婆一起回老家的時候爸爸沒有來送我，只有媽媽來了。

我到處瞄，總覺得他會來的，可是到要上車的前一秒都沒有看見爸爸的人影，我失望的上了火車，在火車上想了很多很多，就感覺和爸爸沒有關系了，否則要遠行都不來送我，我想爸爸現(xiàn)在一點在家慶祝我這個瘟神終于走了吧，從老家回來后，老媽就問我是不是還在因為你走那天你爸爸沒有送你生氣呀，我就只能默默的不說話了，媽然后媽媽就問我想不想知道為什么你爸沒有去送你，我就特別不屑的說：“他討厭我，又沒有什么大不了的”?！安皇恰眿寢屨Z氣特別堅定地說，然后媽媽表情特別嚴肅的對我說：“知道嗎？你爸爸舍不得你，一直在家里念叨你，他怕去送你會更難過......”聽到這里，我鼻子一酸，眼淚突然劃過我的臉頰，這是我第一次知道爸爸是如此關心我，原來爸爸用一種嚴厲的愛在關愛著我。

一天晚上七點鐘，爸爸打電話回來跟我們說他要晚點回家，讓我們先吃飯，爸爸工作非常辛苦，經(jīng)常一加班就是一整夜I，也許是因為加班的原因，爸爸蒼老了許多，記得，那天放學回家，我突然發(fā)現(xiàn)站在我面前的爸爸頭上白頭發(fā)又多了，我沒忍住，抱住爸爸哭了起來，哭著對爸爸說：“爸爸，別這么累，我并不需要這么多的錢，我只需要你健健康康的，等我長大了好好孝順你，一定不會讓你在累到，一定會把你養(yǎng)的白白胖胖的”。爸爸笑了，我知道爸爸相信我，一直相信我。爸爸，謝謝你的愛，現(xiàn)在讓我慢慢補償你對我的愛。

我的爸爸優(yōu)秀作文15

中學生優(yōu)秀作文：我的爸爸

我的爸爸是一個身材高大的男人，從小時候我就知道爸爸真的很厲害，他很聰明，因為不論家里什么東西壞了，只要經(jīng)過他的手，馬上過就可以恢復正常，就算是那些大型的電器對他來說也沒有問題。爸爸的力氣很大，因為在以前小的時候，每當我買了飲料而又打不開瓶蓋的時候只要爸爸在，我就會放心的交給他，通常，我只看到爸爸用大手輕輕一擰，那個令我頭疼的瓶蓋就會乖乖的被打開。然后我就可以心滿意足地喝到里面甘甜的飲料。日久天長，我也希望能有同爸爸一樣強壯的手臂和大手掌長在我身上。雖然現(xiàn)在想起有些不正常。

爸爸是個很嚴肅又很冷漠的人，因此我有些怕他，他總是管我管的特別嚴以至于他幾乎不允許我犯下任何一點小錯誤。小時候他經(jīng)常打我，不論是大錯還是小錯，只是他從來不當著外人的面打我，知識等到家以后再收拾我。這樣打來打去，吵來吵去，我也開始謹慎起來，開始注意自己的行為。于是我便成了鄰居、親人眼中的乖乖女，他們到處說儲家那個女兒可真懂事。這話傳到了爸爸的耳朵里，他就會展開笑容?？墒俏夷臅化偼婺?？只是在外面和朋友那么玩罷了，回到家就會收斂起來，就是“儼然一副好孩子的樣子”。

隨著時間的流逝我漸漸長大，思想也開始復雜，但是也不免會犯下錯，但是爸爸再也不打我了，他只是皺著眉說我?guī)拙洹Ｓ幸淮挝覊阎懽訂査麨槭裁床辉俅蛭伊耍戳丝次?，笑了起來，說道：“老了，你也長大了，跑得快了，打不著你了?！边@話聽著像是在開玩笑可我聽得有些心酸。其實爸爸并不老，他也不會打不著我，只要他的長腿一跨，就可以揪住我的衣領，把我拎起來。我不信，便追問，他便說道：“你長大了，應該懂事了。”這是一個讓我相當滿意的回答。于是我也笑了。

爸爸有時候也會笑，那是在我講完冷笑話，卻全場鴉雀無聲的時候，他會第一個笑起來，剛開始是：“嘿嘿”的笑，后來是“呵呵”的笑，最后便哈哈大笑。那是我會很感激他，心里裝著滿滿的成就感，雖然我到現(xiàn)在也不清楚，那些笑話到底好不好笑。他笑的時候，平時滿臉的冷漠和嚴肅都會消失的無影無蹤。

其實，爸爸笑起來是真的真的很好看，只是他不笑罷了。其實他真的真的很愛我，只是不說出來罷了。

第二篇：我爸爸

繪本《我爸爸》教學設計

教學目標：

1、學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

2、初步了解講述故事的方式，學習本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3、在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。

教學重難點：在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。教學準備：課件 教學過程：

一、導入

1、孩子們，今天教室里來了我們的爸爸和媽媽，平時我們都說“世上只有媽媽好”，可是今天我們就不說媽媽了，今天我們要來聊聊我們的爸爸。板書：爸爸

播放歌曲《好爸爸 壞爸爸》（學生交流自己的爸爸）。

2、老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》課件出示，介紹：這本書是由英國著名的插畫家安東尼 布朗創(chuàng)作的，曾獲得國際安徒生獎。

3、．打開第一頁，你瞧，這是一位什么樣子的爸爸？把你看到的跟同學們說說。

4、．是呀，這就是我爸爸，在家里穿著睡衣，這么隨意，這么自然，還向我們微笑。作者說：“這是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

二、看圖欣賞故事 第一組圖：（看圖老師講）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？連大野狼也不怕。大野狼好嚇人呢，爸爸卻那么膽大，一點也不怕。2．他可以從月亮上跳過去。你看，雖然月亮高高在上，可是看上去，爸爸還真得飛過去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸還會走高空繩索，好險那。瞧，沒有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會掉下來。4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圓，但爸爸不怕。

5．參加運動會他輕輕松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健將約翰遜哦。

6、看到這兒你覺得我爸爸是個怎樣的爸爸？（勇敢）

這就是我爸爸，有這樣的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！還想繼續(xù)看嗎？ 第二組圖：

1．出示圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象馬一樣多。

2．再看圖，學生說。爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

出示句子。3．再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像??一樣?? 我爸爸像大猩猩一樣強壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4．現(xiàn)在，這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（強壯、快樂、靈活）5．這就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！猜一猜，想一想我爸爸還會像什么一樣呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷?? 6．）有這樣的爸爸你覺得怎么樣？（好溫暖）7．好，帶著你的猜想往下看：

①

我爸爸像房子一樣高大，有時像泰迪熊一樣柔軟。②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時也會做些傻事?？磮D：爸爸做了什么傻事？（把頭發(fā)梳得像掃把）

8．看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明??爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑??我爸爸很溫柔）

9．是的，我爸爸真的很棒，不僅如此—— ④

我爸爸是個偉大的舞蹈家，⑤ 也是個了不起的歌唱家。

出示唱歌跳舞的畫面，這兩幅圖，書中用了一個詞把兩幅圖的意思連接起來、是誰搭的橋呢？（“也”字把兩個意思連接起來。學生讀讀句子。）

一句話說了兩幅圖的意思，非常簡潔。遇到這樣的情況，我們也可以用上“也”。

⑥

他踢足球的技術一流，⑦

也常常逗得我哈哈大笑。10．看到這，誰來說一句話送給我爸爸。

五、升華情感

1．孩子們，爸爸的個頭真的比房子還高嗎？真的是能飛過月亮嗎？那為什么我偏要這樣夸爸爸？ 原因就是一個字，愛。（板書“愛”）

回到第一幅畫：其實我爸爸就像大多數(shù)人一樣，很普通，很平凡，但是因為我愛爸爸，因此我好崇拜爸爸，才會讓愛插上奇思妙想的翅膀，描繪出這么一個不平凡，了不起的爸爸。你瞧，我爸爸在我的眼中就像??（就像圖中的“太陽”。）原來這畫中還有畫就是想來告訴我們——（出示句子：爸爸就是我心中的太陽，給我關愛，給我歡笑，給我溫暖，讓我健康快樂地成長！齊讀板書：我愛爸爸

2、出示倒數(shù)第二幅圖：

看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了——（小太陽）“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”

3、出示（“爸爸也愛我，永遠愛我”。）出示最后一幅圖 師：原來爸爸也愛我，永遠愛我。原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑也是為了讓我開心，爸爸所做的一切都是為了我。原來我們說——（我愛爸爸）猛然間發(fā)現(xiàn)——（爸爸更愛我），這就是愛的回流。

六、遷移閱讀

孩子們，繪本中的畫面給我們帶來了無限的遐想，精彩句段給我們帶來無限的創(chuàng)作空間。今天劉老師帶著你們來閱讀繪本，希望從這一刻起你們就開始閱讀繪本，閱讀其他的課外書籍。可以和爸爸媽媽一起看，可以叫老師帶你們讀，也可以和小伙伴們分享讀書的快樂。

第三篇：我爸爸

繪本《我爸爸》

教學目標：

1.學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。2.初步了解講述故事的方式，學習本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3.在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。

教學重難點：

在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力、敘述能力和概括能力。

教學準備：課件 教學過程：

一、談話導入、觀察封面

1、在我們生命中，有這樣一個人，當你摔倒時，會對你說“快爬起來”，當你生病時，會讓你的頭靠在他結實的肩膀上，他會教你騎車，會陪你跑步。他是誰？板書：爸爸。齊讀：我爸爸（中間有一個停頓，不是別人的爸爸，是我爸爸）

2、有一個英國作家叫“安東尼布朗”，他非常喜歡他的爸爸，就制作了一本童話書，名字就叫《我爸爸》，我們來看看，這本書在國內(nèi)是由誰翻譯的，是由哪個出版社出版的？《我爸爸》這本書曾獲得國際安徒生大獎，想看嗎？

二、初步感知“我爸爸”

1、這是我爸爸，他給你的第一印象是什么？

2、在仔細地看看，按從上到下的順序介紹一下爸爸。

3、你覺得爸爸長得怎么樣？

4、而在作者眼里，卻說“我爸爸真的很棒。”

三、深入了解“我爸爸”

（一）第一組圖

1.爸爸棒在哪里？誰來猜猜看？（一猜）

2.出示第一幅圖：快看圖，圖畫告訴我們什么？他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。瞧！爸爸氣勢洶洶地叉著腰，好像在說話，說什么話呢？

3.大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走。這樣的大野狼，爸爸都不怕。棒不棒？ 4.再看再看，你又看到了什么？爸爸一跳就可以飛過月亮，爸爸飛得高不高?仔細看看圖，你還發(fā)現(xiàn)什么了？爸爸跳得那么高，小碟啊，小勺啊也忍不住了，也想和爸爸比一比。

5.爸爸還棒在哪？喲，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，還敢走鋼索，帶上你的火眼金睛仔細看看圖，你有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？背后的云彩也佩服他，給他戴了頂小皇冠。神奇吧？有趣吧？圖畫可是都會說話的呢！睜大你的小眼睛仔細瞧，更精彩的還在后面呢！

6.快看快看，爸爸在做什么??？（和巨人摔跤）這個巨人怎么樣？誰來用一個詞語形容一下？（膀大腰圓、十分強壯）?？墒窃倏纯催@么強壯的大力士一碰到爸爸只能——彎下腰來求饒了。大力士會說什么？再看看爸爸的表情，猜猜看他心里在說什么？

7.爸爸還棒在哪？同學們快看，你知道和他一起參加比賽的這位黑色的選手是誰嗎？這位是美國著名的短跑健將，叫劉易斯，再使上你的火眼金睛，你又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？瞧瞧，爸爸多賣力啊，滿頭大汗，累得汗珠都變成云彩了。對了，特別要注意細小的地方，那而還藏著許多小秘密呢！8.看到這，說說，我爸爸怎么樣?（勇敢）

8.小結：這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好棒!（生讀）

（二）第二組圖

１.這個爸爸還可能棒在哪？誰來猜猜。（二猜）2.和同學們想得是不是一樣呢？我們接著往下看。3.哈哈，爸爸到哪去了?你怎么知道還是爸爸?你觀察得很仔細呢，爸爸的衣服沒有變，頭變了。猜猜看，畫面想說什么? 4.你說的話和書上的句子一模一樣，你可真行!接下來再看圖，誰來說?爸爸身體雖然很胖，可動作卻很——靈活。(出示圖畫書的句子“爸爸游泳時像魚一樣靈活”。)5.繼續(xù)看，現(xiàn)在自由選擇，想說哪幅就說哪幅。(出示一組圖片)生：我爸爸像大猩猩一樣強壯。生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快。

6.你也是個小作家和作者寫得基本一樣。7.小結：謝安東尼·布朗多會用打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，感覺怎么樣？（好親切，好快樂）。在我們眼里，(師生齊說)我爸爸真的真的很棒!（加上動作表演）

8.還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在來猜猜這本圖畫書上還會畫些什么呢？（三猜）

（三）第三組圖 １、好，現(xiàn)在就請看看你們猜想的和書上的一樣嗎？出示第三組圖并引導學生讀圖。(“”我爸爸像房子一樣高大“有時候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣?！薄八褙堫^鷹一樣聰明。”“不過有時候也會做點傻事。”共四幅圖。)教師播放圖，學生一邊看圖，教師一邊讀文。

2、爸爸做了什么傻事？爸爸要在我們面前顯示他發(fā)型像掃把一樣酷。爸爸不是真的傻，是為了（）

3、看了這些我爸爸又給你留下什么印象？

（四）第四幅圖

1．下面還剩下幾幅圖，帶著棒字往下看，我爸爸還棒在哪里？

我爸爸是個偉大的舞蹈家 他是了不起的歌唱家 他踢球真棒

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

2．誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

3.小結：這就是我爸爸，在我眼里，他就像孫悟空，飛天盾地，千變?nèi)f化，無所不能。有這樣的爸爸多自豪。（師生齊說）他真的真的很棒！

四、指導方法

1、故事看到這兒，我們要停一停，想一想，這本書中哪一幅畫給你留下了深刻的印象？

（出示大野狼圖）再打開時我們要有重點的細細地品味。

2、剛才的圖畫我們都是一幅一幅地看，現(xiàn)在你們看，哪一個字施了魔法把兩幅畫連起來了？（也）

出示句子：他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂。你能學著上面的句子，用“也”把這兩幅畫連起來嗎？

五、升華情感

１.在作者的眼中爸爸最棒！你看小作者撲進了爸爸的懷里，用上你的火眼金睛再仔細看看這，你發(fā)現(xiàn)了什么？（襯衣紐扣變成了一個小太陽）真有趣這兒還有個小太陽，其實這本書里還藏著許許多多的太陽呢，仔細看看，出示，從第一幅圖開始找太陽。

2.原來書中藏著這么多太陽，猜猜看，作者想通過這些太陽告訴我們什么？ 3.不過，我要問問親愛的同學們，其實，爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?是的，這全是作者的想象，那作者要通過這些想象表達什么呢?（要表達對爸爸的愛）板書：愛

4.我愛我爸爸，而且你知道嗎?(讀到此處，停頓)爸爸也愛我，永遠愛我。5.原來，爸爸也愛我，永遠愛我。原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我，不受欺負，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠笑得那么開心，原來，爸爸也愛我，永遠愛我。

6、可爸爸卻在安東尼?布朗十七歲那年去世了，那件黃褐色格子睡衣是自己留下來的遺物，上面還留著爸爸的味道。而睡袍上的格子圖案不僅出現(xiàn)在爸爸身上，甚至還出現(xiàn)在面包上面。也許，在安東尼?布朗的眼里，爸爸的身影無所不在！爸爸永遠陪伴著安東尼?布朗。8.故事看完了，大家喜歡這個故事嗎？安東尼·布朗還把他和媽媽的故事也畫成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來看看。

五、仿寫創(chuàng)作

到這里想不想也為你自己的爸爸畫張像，也能寫上一句話。（播放音樂）

第四篇：我爸爸

活動目標：

1、觀察細節(jié)，理解圖書中所表達的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。學說“爸爸像??一樣??”。

3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

活動準備：

課件、電子書、完整配樂故事

活動過程：

一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本

1剛才我們一起看了《我爸爸》這本書，那么你最喜歡這本書中的哪一頁?為什么?（合并圖）

小結：這是我爸爸，他真的很棒 3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領？讓我一起來看看吧！p賽跑、跳、摔跤、唱歌、踢足球、舞蹈。（看一頁，然后合并）

閱讀后提問：你看到爸爸有什么本領？你的爸爸有什么本領。（教師提升一下爸爸的本領，如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的）

小結：爸爸有這么多本領，他真的很棒。你們愛爸爸嗎？讓我們一起大聲的說一聲:我愛爸爸。

寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。讓我們再來看看吧。

4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？這是誰？你怎么知道這是爸爸？你怎么看出來的？為什么要把爸爸畫成馬？我來告訴你：原來我爸爸吃的跟馬一樣多。

5、【魚】[變猩猩][變貓頭鷹] 這是動物？爸爸怎么變成魚了呢？在西方很多國家，貓頭鷹就代表智慧。

6、提升：你的爸爸有什么優(yōu)點（特別的本領）？他象哪個動物一樣？（課前豐富）

我們的爸爸吃的像馬一樣多，游的像魚一樣快，像大猩猩一樣強壯，像貓頭鷹一樣聰明，像??我爸爸真的很棒！

這個爸爸怎么了？你覺得他傻不傻？你們的爸爸會做一些什么傻事？

7、這個爸爸怎么了？我爸爸真的很勇敢，就壞蛋連大野狼都不怕。你覺得爸爸棒嗎？

你們我們的爸爸嗎？請小朋友吧眼睛閉上，想想一下爸爸就在你們的身邊，你會有一個什么動作來表達對他的愛。好把眼睛睜開吧。（小結小朋友的動作）（課前豐富）

讓我們來看看故事里的小朋友他會怎么做。（出示圖片）他們怎么了？那么寶寶會對爸爸說什么？爸爸又會對寶寶說什么呢？下面我來做爸爸，你們也來抱抱我，跟我說一句好聽的畫。

8、完整欣賞：爸爸真得很棒，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

總結：爸爸深深地愛著我們，讓我們也對爸爸說一句？爸爸，我愛你。要要記得說：爸爸愛你。

我們回去一定

第五篇：竇桂梅 我爸爸

竇桂梅《我爸爸》實錄

一、師：同學們四月初，三月八日是什么節(jié)日？一起說：婦女節(jié)，**的節(jié)日。

今天我們偏不聊媽媽，我們聊聊爸爸，讀，再讀，連起來：我爸爸，讀得好，中間有很好的停頓。

老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的圖片，看看怎么樣？（愛睡覺，貪吃的，發(fā)呆的）在哪里？（家里）不愛工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

3、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸還敢走鋼索，藍天象大熊。

5、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

6、參加運動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢）你真勇敢，第一個舉手發(fā)言?？蠢蠋熢趺磳戇@個字，板書：勇敢。讀。還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

二、還想繼續(xù)看嗎？

1、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

2、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像……一樣…… 我爸爸像大猩猩一樣強壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快?？醋髡呤窃鯓诱f的？

評價學生：我真崇拜你呀，你竟然說得和作者一模一樣。板書：強壯，指導“壯”字怎么寫。第二橫稍短

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。板書：愉快，看“愉”字怎么寫。

4、在說說我爸爸怎么樣？（開心果，載歌載舞，德智體全面發(fā)展）

5、有這樣的爸爸怎么樣？（好溫暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看： ①

有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣 ②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時也會做點傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明……爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑……我爸爸很溫柔，板書：溫柔，請你溫柔地讀讀這個詞）誰來用一個詞形容我爸爸――“酷”

回過頭來看看，我爸爸酷在――指板書小結

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ ④

是個偉大的舞蹈家 ⑤

他是了不起的歌唱家 ⑥

他踢球真棒 ⑦

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

10、誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

三、把書看完要有一個好習慣，合上書，放在胸口，想想書寫了什么？哦，這樣就是一幅網(wǎng)絡圖（指板書），到了高年級這就是很好的寫作提綱。

1、還有哪幅圖給你留下最深的印象，再打開，不是一頁一頁看，要有重點的細細地品味。

生交流自己喜歡的圖畫。

1、這回看圖不僅僅是好奇了，（出示大野狼圖細看），這回好好看，畫里還藏著畫，大野狼后面是誰？（背景中，小樹林里藏著小紅帽，三只小豬）大野狼呢？（夾著尾巴溜走了）

2、再看看這幅，（出示爸爸唱歌的圖片），爸爸和誰一起唱歌？（帕瓦羅蒂）對，他都驚呆了，他在唱什么歌？（我的太陽）就這樣看，你會發(fā)現(xiàn)畫里還藏著畫。

3、我們一幅畫說一句話，這里把兩幅畫連起來了，這里哪個詞很關鍵，起到橋梁的作用――“也”

出示：看單幅畫單句話 爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

這些話有什么共同的特點？你也能學這樣說說你的爸爸嗎？

學生練說：我爸爸像老虎一樣勇猛。指導把兩句話連起來。

爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、回到第一幅圖

你還記得你一開始說爸爸什么？包括說爸爸像豬也是你對爸爸的愛?，F(xiàn)在你想說什么？

誰回過頭來想對爸爸說什么？

四、到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。

出示學生畫的我爸爸：

1、爸爸像豬一樣懶。

2、爸爸像雨水一樣溫柔。

智慧就在你們的手指間，開始創(chuàng)作吧！學生創(chuàng)作。

展示學生的圖畫：

1、我爸爸像金茂大廈一樣高。

2、我爸爸的聽力像兔子一樣好。

3、我爸爸像蝸牛一樣溫柔。

4、我爸爸像火一樣熱情。

5、我爸爸像超人一樣強壯。

6、我爸爸像山一樣雄偉。

7、我爸爸向變色龍一樣會變化。

8、我爸爸的知識像大樹一樣茂盛。

9、我爸爸像長毛猴一樣多毛。

10、我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。

11、我爸爸抽得煙像火車一樣多。也有同學準備畫一本繪本，就畫了一個網(wǎng)絡圖。（指板書：這就是你畫繪本或是作文是的一個很好的網(wǎng)絡圖。）

五、1、孩子們，爸爸的個頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什么要這樣畫呢？（要表達對爸爸的愛）

請同學把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸

1、爸爸并沒有無所不是，只因為是他是我的爸爸，我好愛他。

2、回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因為這份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

3、讓我們帶著這份愛回味一下這本書。課件演示這本書，同時師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂……看著，看著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。下課

師：談話感受（感覺我怎樣）

生：像媽媽。

師：今天，我們不聊媽媽，我們來聊聊我們的爸爸，說一說偉大的父愛。板書爸爸，學生讀，加上我愛二字，再要學生讀，提出學生讀得很好，重點強調(diào)讀好“我”和“愛”。

師：出示一幅畫，讓學生說說對爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個太陽。）

生：這是一個貪吃的爸爸。

生：這是一個發(fā)胖的爸爸。

生：這是一個不愛勞動的爸爸。

生：這是一個發(fā)呆的爸爸。

師：出示連續(xù)的畫面，爸（1）爸追趕大灰狼，（2）爸爸跳高超過了月亮（3）爸爸敢走鋼絲（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸參加運動會，輕輕松松跑了第一名。

并在課堂中，對每一個方面都進行引導。讓學生產(chǎn)生對爸爸的敬佩，覺得爸爸了不起。

第五個畫：把美國健將劉易斯甩在了后面，汗都變成了云彩。教師板書：勇敢，學生一齊讀。

生：這是一個勇敢的爸爸

師：拿出自己班級制作的童話書，準備獎勵給學生，鼓動學生想說的積極性。說一說勇敢表現(xiàn)在什么地方？

生：他敢和短跑選手賽跑。

生：他敢走鋼絲，而且不會掉下。

生：他把大灰狼趕走。

師：得出結論：我的爸爸好酷?。》磸妥x，讀出“酷”情。

師：再出現(xiàn)后面的畫面，爸爸變了。正在吃飯。

生：爸爸變成馬了

生：爸爸變成驢了。

師：爸爸變成了什么？

生：爸爸很能吃，像馬

師：出示畫面：爸爸變成魚

生：爸爸像魚兒一樣能游泳，靈活。

師：變成了舉重的猩猩，共同出現(xiàn)第二幅畫面像河馬

生：爸爸像大猩猩一樣強壯

生：爸爸像河馬一樣跳舞愉快。

師：出示安東尼說的話，你說的話比大作家還說得好，板書，讓學生讀好“強壯”“愉快”兩個詞，并加上動作。教師對學生“愉快”和“快樂”兩詞辯析，表揚學生用詞，表揚學生有個性，你覺得爸爸是個什么樣的人？

生：爸爸真開心，是個開心果

生：爸爸是個德智體全面發(fā)展的人

師：請學生繼續(xù)看，先猜一猜，下面可能畫什么？

生：爸爸像蜜蜂一樣勤勞

生：爸爸像鱷魚一樣游得快

生：爸爸像豬一樣能吃能睡

師：出示畫面：像貓頭鷹的畫面，把頭發(fā)梳亂的畫面。

生：像貓頭鷹一樣博學，智慧，聰明

生：把自己頭發(fā)梳得像掃帚一樣，學生笑，說明搞笑。

師：教師板書：聰明、搞笑。

師：到現(xiàn)在，我請同學用一個字來寫爸爸

師：一齊來說我爸爸酷的表現(xiàn)

生：勇敢、強壯、溫柔、聰明

師：再看最后幾幅圖

生：是一個歌手，是一個偉大的舞蹈家，是一個足球大將，是一個逗我哈哈大笑的爸爸。

師：教師描述生動，讓學生進入情境。讓學生具體表演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動作來說我的爸爸。用一句話再來說說我的爸爸

生：我的爸爸好酷??！

生：我的爸爸棒呆了。

師：當一本書放到我面前，先想一想書可能會寫什么呢？看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現(xiàn)網(wǎng)絡圖，到高年級的時候成了寫作提綱，同時我們想一想最令我感動的是什么內(nèi)容，是什么畫面，再仔細地讀一讀，仔細地品味品味，再讓學生說一說

生：我喜歡強壯

生：我喜歡聰明

……

師：那我們一起來重點看一看同學們說的畫面

生：我還發(fā)現(xiàn)畫面里有其它的畫面，畫里有畫

師：出示示趕走大尾的狼，里面有三個小豬，有個故事

師：出示了不起歌手的畫面，把世界頂級的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是誰嗎？

生說：著名世界男高音歌唱家。

師：爸爸來了，他只有站到后面，聽爸爸的表演

師：把兩幅畫放在一起，要有連接一句話的詞語，即：不但……而且……

師：出示幾句話，用上像

生：我的爸爸像老鷹一樣自由地飛翔

生：我的爸爸像獅子一樣在單位稱霸

師：出示兩句話：

爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇一樣的快樂

讓學生學著把兩個句子連到一起，用上“也”，同樣的人稱可以去掉。

師：回過頭來，看最先出示的畫面，想對爸爸說什么？

生：爸爸，請你原諒，我錯怪你了，師：不，你不需要原諒，因為你每一句話都透露著對他的愛。

師：你想畫一畫你的爸爸，并加上一句話嗎？先出示自己班級，像豬一樣睡懶覺，還畫上打呼嚕的圓圈，還出示了四周都是雨點，爸爸在里面的畫，說爸爸溫柔，不會寫可以加上拼音。

你們想畫一畫你們的爸爸嗎？并加上一句話。

生：開始畫一畫。學生積極性很高，都投入了畫畫的專注中。

教師巡回指導

師：誰到前面展示一下

生：我的爸爸像經(jīng)貿(mào)大廈高

生：我的爸爸像免子靈敏

生：我爸爸像山一樣雄偉

生：我的爸爸像燈一樣明亮

生：我爸爸知識像大樹一樣茂盛

生：我爸爸像長毛猴一樣多毛

師：說也說不完，創(chuàng)也創(chuàng)不完，再來看幾幅

生：我爸爸抽的焑像火車裝的貨一樣多

師：我班的學生還畫了一幅網(wǎng)絡圖，回去后一個一個地畫。我爸爸真的像這樣嗎？那我們?yōu)槭裁催@樣畫？

生：愛

師：原來我們畫的畫，里面藏著一個字：愛。因為他是我的爸爸，他在我的眼里好偉大，所以我這樣表達。再出示第一幅圖，喝茶，極普通的樣子，極平凡的樣子。畫后面的太陽，在我們心中是一幅太陽。一起聽一聽畫上配的畫外音，學生都進入了情境?？醋詈笠环鶊D

讓學生說，鈕扣變成了太陽，你知道了什么？

出示畫面，即爸爸抱著孩子的畫面，并出示文字：爸爸也愛我，永遠愛我。

出現(xiàn)音樂，教師朗讀：爸爸唱歌是給我聽的，爸爸搞笑也是為我的，爸爸做的一切都是為我的。原來所有的書都可以反過來讀，我愛爸爸，我也愛爸爸。同學們回去后，也靜靜地躺在爸爸懷里，一直看著我的爸爸，享受這樣美好的境界。

師：下課。

我為什么要教圖畫書《我爸爸》

——教學《我爸爸》感想（之一）

我們眼中的父親與《我爸爸》中的爸爸有什么不同？

在《許三觀賣血記》的讀后感中，我提到了自己的父親。說心里話，稱呼父親的時候就一個字“爸”過去是，現(xiàn)在依然如此。雖一個字，聲音傳遞出去的是一種深深的敬重。情不自禁地，會有一種莊嚴感。直到現(xiàn)在，快七十歲的父親，在我心中的形象也是嚴肅的，我們姊妹幾個，從小沒有和父親開過一次玩笑，總是畢恭畢敬，甚至還有些怕他。在我的骨子里，父親——那是家里的頂梁柱，那是我們“登天的梯”。

也許，大多的人和我的感覺相同。父親一般情況下脾氣不好，也不愛表達，父親為我們所作的一切，顯得過于悲壯一些。我朋友的父親們，大多也是含辛茹苦地將孩子撫養(yǎng)成人，操勞了一輩子，該安享天倫之樂的時候，一般卻已體弱多病。更多文藝作品，如中學時讀過的《背影》，朱自清在描寫父親的背影時，用了那么多個動詞，將父親頹唐的老境，和對父親的憐惜，淋漓盡致地表達了出來。細咀嚼，加以分析，就體會到作者是在“誠實”地表達父親——父親也不是那種大大咧咧、粗心、強壯的男人，而是一個細心、體貼、較虛弱的男人。父親，成了一個慈祥的母親形象。

還有歌曲、電影，大多以此為主題的表達，總是讓你感到一種沉甸甸的東西壓在心中。倒是，我們的母親形象，雖然也是那么令人心痛的慈母形象。但，與父親比，卻顯得柔軟一些——有淚水，有聊天的時候，甚至還有婆婆媽媽的時候。比較起來，媽媽親切一些，自然一些。所以，我們會悠悠地歌唱“世上只有媽媽好”。

當讀到安東尼·布朗的繪本《我爸爸》的時，“父親”變成了口語的“爸爸”，頓時輕松許多，也親切得多，爸爸仿佛陽光一樣，照射到心頭，軟軟的，也想唱“世上也有爸爸好”。繪本采用的是超現(xiàn)實的繪畫方法，用兒童的眼光，描繪了一個可愛、幽默，在孩子眼里卻了不起的，偉大的爸爸形象。該作品獲得國際安徒生繪本插圖大獎。遺憾的是，筆者不能把畫面的精彩描繪出來。圖畫的配文是：

“這就是我爸爸，他真的很酷！他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。他一跳可以飛過月亮，還會走鋼索（而且不會掉下來）。他敢和巨人摔交，參加父親運動會時，輕輕松松就跑了第一名。這就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸吃得像馬一樣多，游泳時像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。這就是我爸爸，他真的很酷！有時他又很溫柔，就像我的泰迪熊一樣。他像貓頭鷹一樣聰明，不過，有時候也會做點傻事。這就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手。他踢足球的技巧棒呆了，還常常逗我哈哈大笑。我愛我爸爸，而且你知道嗎？

爸爸也愛我，永遠愛我?！?/p>

無論從畫面，還是語言，在成人看來，這位爸爸長得不帥，不可能無所不能，也就是說，無論是相貌還是本領，都很平常。外人完全可以讀出“跳過月亮”、舞蹈家、歌唱家等真實的情況——這是一個極普通的爸爸，和大多數(shù)人的意識中一樣的爸爸。

這本圖畫書中，孩子沒有說自己如何愛爸爸。他對爸爸的愛，全在不夠可觀的崇拜和贊揚中。這是一種看似的“錯愛”，卻是真正的愛，即兒童的愛，是很能打動人心的那種情感。我想，初識它時所帶給我的震撼也是源于此的，正如巴金說的，我的寫作不是因為我有才華，而是因為我有感情。

從兒童閱讀、母語學習的角度，《我爸爸》好在哪？

基于兒童，從母語學習的角度，我們要打開一條路，但更要鋪設一個感情的跑道，讓孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個感情的線索就是對父親的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。

在孩子“看圖說話”的過程中，發(fā)現(xiàn)了一幅幅圖中的“我”都在表達“我愛爸爸”。書的最后兩幅圖，“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”；“爸爸愛我，永遠愛我”。讀著，看著，畫面上高大的爸爸，把“我”抱在懷里——這是怎樣的一幅震撼人心的情景啊。溫馨，感動，沉思……原來，繪本可以倒過來讀。驚覺愛的回流，原來是我們在一步步愛的感情推進中，走了一個來回。學生結尾的驚嘆，也許是一路太歡快，腳步太輕盈，還是我們的感覺僅僅是停留在有趣與好玩中？當意想不到的回流出現(xiàn)時，才發(fā)覺我們?nèi)绱梭@嘆？

驚嘆的還有圖畫書后面的故事——有人問獲獎的安東尼布朗，創(chuàng)作的靈感來自哪里，為什么這本書的爸爸始終穿著一件格子睡衣？他沉思了一會，說自己的爸爸在他七歲的時候就去世了，留下的遺物就是這件睡衣……原來，安東尼布朗對爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達的方式不同，他是用陽光一樣溫暖的色調(diào)，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點。越是愛的深刻，越要輕松快樂地表達，也許這就是西方人的表達愛的方式？

因此，教學的時候，你也要循著繪本明快的基調(diào)，課堂的感情要節(jié)奏明快、邏輯清晰、情感豐富，盡力讓孩子在看圖中體會其韻味的無窮。當情致再繼續(xù)發(fā)展的時候，走向了情愫的升華。父子之愛，正是課堂渲染出來的父子之間濃濃的、陽剛的愛意，使課堂充滿生命的健全意味。兒子心中的父親形象，正是父親顯現(xiàn)在兒童生命世界中的形象。兒子對父親的愛，正是因為有父親對兒子深深的愛。

當點燃了兒童表達的沖動，所有外在力量都會聚合在這里——創(chuàng)作。于是表達就成了一種真正的“情動辭發(fā)”，“言為心聲”。不需要你要求用上什么句式表達，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們?nèi)ンw驗、發(fā)現(xiàn)、表達自我生活世界，比如讓他們說自己的爸爸的特點、畫一幅爸爸的漫畫……

“我爸爸走路象大猩猩一樣慢”——大猩猩，“長”著爸爸的臉，真好玩?！拔野职窒褙i一樣懶。”——胖胖的豬在被窩里睡得很香，頭上的幾個圓圈告訴我們，爸爸的呼嚕一個接著一個，一個比一個響?！拔野职殖榈臒熛窕疖囈粯佣唷！薄职值臒煶榈牡拇_太多了，呵呵，孩子的幽默，這位愛抽煙的爸爸看了之后會不好意思的?！拔野职值亩亲酉裎鞴弦粯訄A，身子像熊貓一樣胖?！薄嗝从腥さ谋确健Ｈ绻吹胶⒆佑梦鞴洗姘职值亩亲?，你會嘖嘖稱贊孩子的創(chuàng)造。

還有，“爸爸發(fā)脾氣的時候，像鱷魚一樣害怕；爸爸像豹子一樣跑得快，像老虎一樣威風……”等等，有趣生動的圖文并茂的繪頁就這樣在孩子們的手里誕生了。這些，孩子把爸爸的缺點當特點形容，但都是孩子眼睛里的真實。

“我爸爸像大山一樣高大?！薄^后一問，孩子父親的個頭并不高，可是，在孩子眼里，也許已經(jīng)不僅僅是在“我”眼里是個頭的高大，而是形象的高大。畫的大山連綿起伏——好巍峨?！鞍职窒衩鄯湟粯用β?，也像老牛一樣勤勞。”——這句就有了審美的意味。

還有的學生，也學著我板書的“網(wǎng)絡圖”的樣子，為自己創(chuàng)作一本圖畫書作了一個網(wǎng)絡圖——就像高年級的提綱。孩子有的用文字，有的用實物畫出來，網(wǎng)絡邏輯清晰，而且還生動形象。（見《我怎么教圖畫書<我爸爸> 》一文的圖示。）

看，童言正張揚著稚嫩的翅膀，撩著每一個看到孩子們創(chuàng)造的作品的眼睛。他們鼓著膨脹的喜悅，鄭重寫下爸爸的強壯，爸爸的幽默……所有的表達都是感情的傳遞——我愛爸爸。

看著一幅幅畫，成人的我們有何感想？

這些畫面已經(jīng)不是我們經(jīng)常所見的“插圖”，而是圖也在表達，圖在說話——真正的圖文并茂。想想我們的童年，有沒有這樣的創(chuàng)造——隨著年齡的遞增，我們逐漸衰退的不僅是對自然的敏感，也是童心的丟失。沒有想象與激情，大多數(shù)人經(jīng)過了時光的磨礪，曾經(jīng)的狂野變成了一杯歲月中沖得很淡的咖啡。兒時，常常仰起頭，而今，也漸漸被生活的引力，吸向了低處。

還有，我們的“爸爸”呢。上了幾次，有好多兒童創(chuàng)作的是“我爸爸罵人的時候像鱷魚一樣聲音大?！逼鋵崳{魚的聲音到底多大，我們也不知道，然而，孩子畫出的長著鱷魚身子的爸爸，你可以想象，爸爸的歇斯底里在孩子的心中是多么可怕?！拔野职执蛭覌寢尩臅r候，像老虎一樣狠”。老虎吃人，孩子心中的“狠”，那是老虎的恐怖——家庭暴力一下子從孩子的語言中傳遞出來，說這些話的時候，我們的兒童幼小的心靈是什么樣的滋味？每一天匆匆忙碌的有些大男子主義的這些爸爸們，如果現(xiàn)場聽了這些，會面紅耳赤的。我多么想上這節(jié)課的時候，孩子的爸爸們也坐在后面，參與我們的課堂，讓兒童把自己的創(chuàng)作讀給他們聽，拿給他們看，然后一起說“我愛爸爸”。最后，像繪本的最后一頁一樣，“爸爸把?我?抱在懷里”，讓我們的爸爸撲向自己的孩子，把他們擁抱在懷中，并一起說“爸爸也愛你，永遠愛你?！?/p>

我怎樣教圖畫書《我爸爸》

——我教《我爸爸》的感想之二

感謝這個繪本帶給我的那份著柔軟的父愛的潤澤。感謝老師們對繪本與寫作的探索和嘗試，也讓我和學生一起體驗了其中的快樂。一、一幅一幅地看

如何把看圖畫書與習作聯(lián)系起來？這里就有一個重要的內(nèi)容——“讀”圖。

課上，從封面看起。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當把配文讀給學生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充，適當讓學生即興說出圖意。孩子小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認知、讀書的規(guī)律。你想啊，兒童讀書時，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。許劍老師在點評我的課時，引用了臺灣著名兒童文學教授楊茂秀的觀點作為佐證——

現(xiàn)在我們要建議的方式是,不把所要講的故事做為主要目標。而是以兒童的反應做為主要目標。舉例來說，講故事好像領小朋友到郊外走一趟。故事有起頭也有結尾，郊游有開始，也有結束。有的郊游是健行式的:努力趕路，趕到終點，算是完成了一件事。路上小朋友看到什么都不許停下來觀賞或研究,要不然,走走停停,怎么走得到目的地？想要有效地使用討論與對話的故事,絕對不可以用這種方式,應該用走走停停的方式;小朋友有了反應,便是一個機會,可以“順水推舟”，讓他們的思想去發(fā)展。但要怎么樣的方式才可以做到這樣的講法呢？

但，即便一頁一頁看，也要有些方法。我采取的方式，是把這些圖分成幾組。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進行小結。比如，在“讀”完第二組圖后，停下來，讓學生猜后面的故事，這樣的設計，一舉多得，讓學生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強了聽講效果，同時讓教學形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當我們引導學生繼續(xù)看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學環(huán)節(jié)。不過，這樣的邊講邊議和猜故事也要張弛適度，過多會消除孩子的新奇感，段落長而多的故事也要慎用，總之，要適度。

以往，我們總會認為，圖畫的表現(xiàn)更直觀，而文字的表現(xiàn)更細膩，殊不知，這樣的認為，其實是我們認識上的一種偏頗。走進繪本的世界，我更清晰地認識到，圖畫不是插圖性質(zhì)的，不只是文學的進一步說明和補充，也不只是圖畫展中的展覽品；它本身就在“說話”。因此，就有一個圖畫和文字的關系問題。這種關系，不是單純的一方說明另一方，而是互相融匯，互相協(xié)調(diào)，互相補白，共同表現(xiàn)同一個主題，共同創(chuàng)造一個世界，我想，這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個細節(jié)都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識的方式呈現(xiàn)，但走進繪本就會發(fā)現(xiàn)，它們不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴密的邏輯和清晰的理念……

另外，讀圖時有一個重要的地方，就是讓學生結合文字，學會欣賞畫面，更不能忽略畫中畫。正如安東尼·布朗說：“我喜歡在圖畫里加入一些小東西。讀者看第一遍時，容易忽略這些細節(jié)，可是再看一遍時，就會有新的發(fā)現(xiàn)，這可以使一本書值得讀者再三閱讀。于是，我?guī)е鴮W生在“回味”圖書的環(huán)節(jié)中，重點讀了三幅圖：

（1）大野狼的圖中小紅帽和三只小豬。在日常教學可以之前或之中之后補充《小紅帽和大野狼》、《三只小豬和大灰狼》的故事。

（2）圖中爸爸和兩個世界上著名的男高音帕瓦羅蒂、多明戈一起歌唱。這里又補充了兩個男高音，這也是一種文化，知識。

（3）讀完所有圖后，又帶學生再“讀”第一幅圖——圖中除了爸爸，在右上角還有一幅太陽圖，這樣巧妙地與主題“愛”又結合在一起，爸爸就是我心中的太陽。同時，我們也感到繪者的匠心獨具。

其實，看圖的過程中，有意滲透了其他圖畫中隱藏的“寶貝”。如爸爸比賽的時候，汗滴變成了白云等。還有一些借代，穿著睡衣的爸爸變成一條魚，一只大猩猩，一匹馬……有一些暗示，象征意義的，太多了。所以，讀圖有技巧，讀圖有方法，關鍵是要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼。這樣的教學指導之后創(chuàng)作出來的小書，就不是單純地給文字配圖了，而是讓圖畫也會說話，和相應的文字形成了有機的結合。二、一幅一幅地說

楊茂秀教授還建議“看圖說話”的過程應持有下列幾個原則：

第一、不要趕進度，講到那里停都可以。

第二、不要扮演知識的權威或倉庫的角色。不要以為兒童一提出問題，您便有責任給他一個標準的、正確的答案；但是也不是要讓小朋友覺得一切都沒關系，什么問題都沒有正確的答案。大人要做的是和他們一同研究，一同尋理由、找證據(jù)、做說明，一同找意義。大人是小朋友知性的研究伙伴、思考的技術顧問。

第三、不但要容許，更是要鼓勵兒童進行觀念及語言的游戲，在游戲中要捉住機會，提供良好的練習，借機會做思考的訓練。

上面這三個原則我們做老師的怎么能做到？就自己的體會來說，總覺得自己認為比小朋友強，也應該比他們強，知識比他們豐富，技能比他們多而且純熟。因此，不免處處想去教他們。難怪有人說我的狀態(tài)“強勢”。的確，不自覺的你會壓抑學生的思維和情感狀態(tài)。那是否微笑了，彎腰了，語氣溫和了，就避免了自己的“強大”呢？我們無形中把自己放在了評判官或者審判官的位置上的，有時候的微笑，是否是一種居高臨下的，強者對弱者的寬容？我們應該是情境的引導者，創(chuàng)設者，不能把自己放在優(yōu)勢地位，而是增加引導技巧，不是希望學生強迫自己相信，而是輕松地質(zhì)疑和思考，然后表達。在學生面前，要盡量示弱，而不是示強，尤其是低年級的課堂，不然，壓抑了學生，他們是無話可說的。

必須讓學生淋漓盡致地表達——首先是情緒的引導。整堂課，我始終注意調(diào)動學生的情緒，比如讓大家看圖畫，適當用我的有些體態(tài)語，乃至眼神，引導學生發(fā)現(xiàn)圖中要表達的奧妙。課堂上的我，和7歲的孩子一道“哈哈大笑”，豐富的表情，夸張的動作，時已忘我，行走在自己似曾相識快樂的童年生活。我想，這樣的教學，會隨時讓孩子們保持足夠的注意力，也提高了課堂的情趣；再就是完成了由情感到情致的發(fā)展。在引導學生看圖，學習詞句、理解文本的同時，特別注重鼓勵學生大膽表達，提高孩子們對文本情感的理解與發(fā)掘，把學生引向?qū)Ω缸又g愛的認識與體驗。

從學科特點上看，不上成語文課，不做字詞句的品讀理解。讓孩子笑起來，多一些流蕩，輕松，少一些死板的匠氣。比如理解爸爸的“哈哈大笑”，我不僅僅和孩子們做出圖中的爸爸的樣子，還給學生扮“小豬”“小狐貍”的鬼臉——逗得學生哈哈大笑。對于“哈哈大笑”，學生不僅是看到的，更是體驗到的。

比如讓學生看圖“我爸爸吃得像馬一樣多”，這幅圖的時候，引導學生“爸爸哪里去了”？孩子發(fā)現(xiàn)爸爸變成馬的時候，再看看餐桌上的食品，以及爸爸手里拿的叉子，學生明白了——噢，原來是說爸爸吃得像馬一樣多啊！接下來的一幅幅“游泳時像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂”，教師不用多說，只需要學生看后回答。沒想到，學生的“表達”恰恰和繪本的表達大同小異。大同的是，都會用“像”來表達，而我卻沒有提“比喻句”這三個字。小異的是，形容詞用的差不多。比如說爸爸像魚一樣靈活，孩子說成像魚一樣在水里自由自在地游來游去。當我把書上的文字打出來的時候，孩子們是多么驚喜啊。他們就是繪本的創(chuàng)作者，成了作家！可以想見他們熱烈參與的程度。于是，學習的熱情始終在課堂中彌漫。這樣做，也許正是語文生命的完整和圓融。三、一幅一幅地創(chuàng)作

繪本與習作最終要落實到寫作上，但它已完全不同于簡單地把繪本中的文字當成習作例文，只是干巴巴地仿寫，以至失去了讀繪本的樂趣和其中的美妙。整個看圖說話的過程中，一邊總結故事內(nèi)容，一邊滲透網(wǎng)絡圖（寫作提綱），滲透、體會遞進關系的句子、比喻修辭的練習運用等。最后環(huán)節(jié)，老師結合繪本和低年級學生特點進行了開放性的創(chuàng)作——真正實現(xiàn)“圖文并茂”。給學生的友情提示是——（1）用簡筆畫，為你爸爸畫一張像。

（2）用筆，為你爸爸寫上一句話。

（3）或者也像黑板一樣，畫一個網(wǎng)絡圖也可以。（可作品示范）

（4）注意爸爸的友情提示。（“……像……一樣……”；“……像……一樣，也像……一樣……”，用上更好。）

（5）當然，你用自己的方法表達也可以。

這樣的開放性，給了學生自主的空間，把學生的創(chuàng)造性發(fā)揮得淋漓盡致。也呈現(xiàn)出精彩的課堂，生動的兒童世界。這里我在上文已經(jīng)舉了一些例子，說了學生們了不起的創(chuàng)作。有個學生回家后專門作了一個繪本，起的名字叫《爸爸是太陽，我是小花》——里面一幅一幅為爸爸創(chuàng)作的圖文并茂的作品讓我們感動。其實，循著這樣的線路，我們的孩子還會創(chuàng)作《我爺爺》《我外公》《我媽媽》《我奶奶》等。他們會在這堂課的潛移默化中，情不自禁地用上這本圖畫書，或者自己創(chuàng)造的一句話，這樣有趣生動地形容自己的親人，甚至老師同學。

在繪本與寫作中，怎樣在繪本中更科學地滲透寫作訓練點，怎樣讀圖，怎樣把兒童繪畫與寫作結合，又怎樣把繪本寫作研究的同時，不讓學生缺失純文字的習作與表達？這都是我們正在思考的問題。我和許劍及許多教師們研究剛剛起步，還在路上。但是，我們愿做那已經(jīng)上路的小犟龜，這也是繪本給我們的啟示。

再有，教學的時候，有個別地方有點遠離兒童生活，小孩子基本沒有反應，比如講到圖畫中的人物馬拉多納、多明戈是否不點出來？一是我們在重視賞識教育的同時，要注意對學生不同層次的創(chuàng)造作出必要的區(qū)分，有些沒有必要的鼓掌要去掉。容易導致教學的平庸化，使真正的創(chuàng)造性得不到足夠的重視。這意味著課堂有時候需要停下來，共同欣賞孩子們真正的創(chuàng)造，而不是一味地走過場式的表揚。教學，有時候就是慢的藝術。還有，有些學生沒有“童話”感覺——當我們沉醉在爸爸的“飛過月亮”的瀟灑時，有個學生說，“那是不可能的”等真實回答時，我們?nèi)绾斡梦膶W的想象讓孩子相信，同時也反映我們的孩子過早接觸科學現(xiàn)實，這些矛盾沖突，怎么辦？這都是我們要面對的問題。我爸爸》繪本閱讀指導教案 閱讀目標：

1、觀察細節(jié)，理解圖書中所表達的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。學說“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

閱讀準備：課件

閱讀過程：

一、導入：師：每年6月的第三個星期天是父親節(jié),今天我們就聊聊爸爸。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。今天老師帶來了一本關于爸爸的書。他在干什么？這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸？

2、指導看圖。

爸爸的圖片，爸到底有多棒？有多少本領？

A、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

B、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

C、我爸爸還敢走鋼索，藍天象大熊。D、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

E、參加運動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？

還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

齊讀：這就是我爸爸，我爸爸真的很酷！過渡：還想繼續(xù)看嗎？

3、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

4、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。

5、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像（）一樣（）。

我爸爸像大猩猩一樣強壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快?？醋髡呤窃鯓诱f的？

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看：

A、有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

B、我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）

C、有時也會做點傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價呢!

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ A、是個偉大的舞蹈家 B、他是了不起的歌唱家 C、他踢球真棒

D、還常常逗我哈哈大笑

10、師：誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

齊讀：這就是我爸爸，我爸爸真的很酷！

11、出示句式：

爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

12、這些話有什么共同的特點？你也能學這樣說說你的爸爸嗎？

A、學生練說：我爸爸像（）一樣（）。B、指導把兩句話連起來。C、爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

D、學生練說：我爸爸像（）一樣（）。“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

13、學到到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話？ A、學生創(chuàng)作。

B、展示學生的圖畫.C、那為什么要這樣畫呢？指名生說。（要表達對爸爸的愛）

總結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。

教學后記：本書的作者是安東尼布朗，他對爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們 東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達的方式不同，他是用陽光一樣溫

暖的色調(diào)，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點。越是愛的深刻，越要輕松快樂地 表達，也許這就是西方人的表達愛的方式？ 因此，教學的時候，也要循著繪本明快的基調(diào)，課堂的感情要節(jié)奏明快、邏輯清晰、情感豐富，盡力讓孩子在看圖中體會其韻味的無窮。當

情致再繼續(xù)發(fā)展的時候，走向了情愫的升華。父子之愛，正是課堂渲染出來的父子之間濃濃 的、陽剛的愛意，使課堂充滿生命的健全意味。兒子心中的父親形象，正是父親顯現(xiàn)在兒童

生命世界中的形象。兒子對父親的愛，正是因為有父親對兒子深深的愛。當點燃了兒童表達 的沖動，所有外在力量都會聚合在這里——創(chuàng)作。于是表達就成了一種真正的“情動辭發(fā)”，“言為心聲”。不需要你要求用上什么句式表達，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他

們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們?nèi)ンw驗、發(fā)現(xiàn)、表達自我生

活世界，比如讓他們說自己的爸爸的特點、畫一幅爸爸的漫畫……