第一篇：所見改寫作文300字

【精選】所見改寫作文300字3篇

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的所見改寫作文300字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

所見改寫作文300字 篇1

一個驕陽似火的正午，我正在陰涼的樹蔭下散步。

忽然，遠處傳來一陣陣清脆嘹亮的歌聲。我舉頭望去，只見一個頭頂荷葉，身披紅衫，穿著藍褲，光著腳丫的牧童側坐在牛背上放聲歌唱。那頭四肢粗壯的黃牛緩緩地走來了。

突然，牧童的歌聲戛然而止。我正疑惑，他怎么不唱了呢？只見他側耳傾聽著什么。騰地，他一個鯉魚打挺躍下牛背，躡手躡腳地朝一棵柳樹走去。我恍然大悟，原來，牧童是想捕捉一只鳴叫的知了。

牧童臉上露出一絲微笑，向蟬撲去，可蟬一泡尿，早跑了。他仍不服氣，又向另外的一只蟬發起了“攻擊”，經過四五次回合， “奸詐狡猾”的蟬終于被牧童給捉住了。可就在牧童喜滋滋地張開手時，蟬“嗞”的一聲飛走了，惱的牧童連連跺腳。

還好，有只蟬正如癡如醉地趴在一棵白楊樹的枝條上。牧童吸收教訓，以迅雷不及掩耳之勢撲向鳴蟬，蟬被死死地抓住了。

牧童欣喜若狂，抓著蟬跨上牛背走遠了。

我看后，詩興大發，不禁低聲吟誦起來：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

所見改寫作文300字 篇2

在一個烈日當空、赤日炎炎的夏天，天上萬里無云，云彩好像都被太陽燒化了，消失得無影無蹤。太陽把地面烤得滾燙滾燙的。柳樹姑娘熱得低下了頭，知了也在樹上叫著熱。

一個身穿紅衣藍褲，戴著一頂草帽，大概六七歲的小孩子騎在一頭老黃牛的背上，高聲地唱著歌。黃牛緩緩的走在在林間小道上，嘹亮的歌聲在樹林中回蕩著，振動了樹林中的每一處角落。他唱著唱著，突然就不唱了，他讓老黃牛停止了行走。大概是想捉住那只正在柳樹上叫著的知了吧，只見他躡手躡腳地走向了知了，猛撲一下，知了似乎發現了正在向它靠近的危險，從這棵樹飛到了另一棵樹了，讓牧童撲了個空，他再撲了一次，手還沒碰到知了，知了就又飛到另一棵樹上了。牧童十分不甘心，心想：今天我非要捉住這只知了不可。他飛快地跑回家中，找了一個網袋，又拿了一根竹竿，做了一個套知了的'網。他來到了停知了的那棵樹前，屏住了呼吸、輕手輕腳地靠近了知了，猛地用網一套，就套住了那只知了，知了在網中垂死掙扎著，也不濟于事。

太陽臨近了頭頂，牧童騎在老黃牛的背上，嘴里哼著小曲，高高興興地回了家。

所見改寫作文300字 篇3

夏天來了，一個晴朗的中午，牧童想騎著黃牛到林中轉一轉，他穿著一件藍色的襯衫，一件黑白相間的褲子，和一雙黑色的小布鞋，手里拿著一根竹竿。老黃牛是老黃色的。他們出發了。

牧童騎著黃牛在林中轉，忽然，到了一條河邊，牧童不知怎么辦，黃牛停了一會，直接下河里，原來這條河只有黃牛半腿那么深。牧童看見林中這么美的景色，不由得哼起了一首小曲，他的歌聲很嘹亮，回蕩在林中。一陣風拂過，樹兒的葉子隨風飄揚，好像在為牧童伴舞！

忽然，牧童看見一只正在鳴叫的知了，想去捉它，便馬上停止了唱歌，站在樹下一動不動、屏息凝神地望著它，然后慢慢地爬上樹，一把抓住了知了，知了在牧童手中使勁掙扎，知了知道自己掙扎不過，便不掙扎了，牧童覺得知了好像心服口服，于是就把手露出一點縫隙，知了猛一從牧童手中向上沖，終于逃脫了籠子。牧童很不服氣，就用竹桿打這個知了，一不小心，把知了打個半死半活，又來了一個知了，牧童……

天色漸漸暗了下來，牧童的口袋里裝著十只知了，可把牧童給累壞了！牧童騎著老黃牛懷著好心情回家了！在樹林里留下了牧童美好的回憶。

第二篇：公文寫作 改

公文寫作基礎知識

公文：

公文是公務文書的簡稱，它是黨政機關、事業單位、法定團體等組織在公務活動中形成的具有法定效力和規范體式的書面材料，屬于機關應用文的一個重要組成部分。公文寫作基本要求: 公文是一種特殊的文章，寫作過程中除了要遵行一般的寫作通則之外，還需要遵循一些特殊的規律，公文寫作基本要求就是對這些規律的反映。公文的特點

? 由特定的作者制定和發布的 ? 具有法定的現行執行效用 ? 具有規范的文體、結構和格式 ? 需要履行法定的程序

? 文字必須莊重、樸實、準確、精煉 公文的分類

? 上行文：下級向它所屬的上級領導機關的行文，即自下而上的行文。如報告、請示。

? 下行文：上級領導機關給其所屬的下級機關的行文，即自上而下的行文。如命令、決定、指示、批復等。?平行文：同級機關或者互不隸屬機關之間的行文。

如函是最典型的平行文。

公文的種類：

命令、議案、決定、公告、通告、通報、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要等。公文格式的組成要素：

（1）發文機關標識（版頭、紅頭）（2）公文份數序號（3）密級

（4）發文字號（5）簽發人（主要用于請示）

（6）標題（7）主送機關（內發可省略）（8）正文

（9）附件

（10）發文機關署名（11）成文日期

（12）印章（13）附注（此件發至 XX級）（14）主題詞（15）抄送單位

（16）印刷機關和印刷時間

印刷用紙和技術要求：用A4型紙，公文標題居中排一行或數行。公文標題用2號宋體。正文用3號仿宋。一般每頁22行，每行28個字。公文寫作的一般步驟:

（一）公文寫作前的準備

1〃明確行文目的和要求。

2〃確立公文主題。

3〃選定公文文種。

4〃占有材料。

5〃確定具體表達方式

（二）撰擬文稿

1〃安排好結構，一是確定總體的構成；二是確定正文的具體構成，解決好各組成部分的編排次序，段落間的銜接與轉換，處理好開頭和結尾。

2〃擬出寫作提綱。

3〃正式撰寫文稿

（三）審核修改

文稿的審核修正要認真嚴肅反復進行，要按規定的程序進行。

公文的語言特點

公文語言的主要特點是：莊重、準確、樸實、精煉、嚴謹、規范。這些特點具體體現在公文詞語、公文語句、公文表達、公文修辭中。

幾種常用的公文寫作

一、報告寫法及范文

（一）概念：報告是向上級機關匯報工作、反映情況、提出意見或建議、答復上級機關詢問時用的陳述性公文。

（二）報告的類型： a、工作報告 b、情況報告

c、建議報告 d、答復報告 e、報送報告

（三）報告模式：標題+主送機關+正文+發文機關+日期

【標題】制發機關＋事由＋報告；報告前可加“緊急” 【正文】

（一）事由：直陳其事，把情況及前因、后果寫清楚。

（二）事項：寫工作步驟、措施、效果。也可以寫工作的意見

（三）結尾：一般用“特此報告”，“以上報告如無不妥，請批轉各地執行”等習慣用語。

建議報告：

關于××××××的報告 ××××領導：

根據×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××現將主要情況報告如下：

一、×××××××××××××××××××××××××××××。

二、××××××××××××××××××。以上意見如無不妥，請批轉各部門執行。

××處 ××××年×月×日

情況報告

關于××××××的報告

根據××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××現將主要情況報告如下：

××××××××××××××××××××××××××××××××

針對××××××，提出以下建議：

一、×××××××××××××××××××。

二、×××××××××××××××××××。

××處 ××××年×月×日

二、請示寫法及范文

（一）請示的概念：

請示是下級向上級請求決斷、指示或批準事項所使用的呈批性公文。

（二）請示的特點 ? 時效性 ? 呈批性

? 單一性 ? 針對性

（三）請示的分類

根據內容、性質的不同，請示分為以下三種：

1、指示性請示。

2、批準性請示。

3、批轉性請示。

（四）請示的模式：首部+正文+尾部 【首部】標題+主送機關

標題：請示的標題一般有兩種書寫方式：一種是有發文機關名稱、事由和文種構成。如《×××關于×××的請示》；另一種是由事和文種構成，如《關于的×××請示》 主送機關：受文領導 【正文】開頭+主體+結語 a)開頭：主要交代請示的理由。

b)主題：主要說明請示事項，它是向上級機關提出的具體請求，這部分內容要單一，只宜請求一件事。

c)結語：另起一段，其習慣用語有“當否，請批示”、“妥否、請批復”、“以上請示，請予審批”、“以上請示，呈請核準”或“以上請示如無不妥，請批轉各部門予以執行”。【尾部】其主要結構為落款與成文時間兩部分

三、總結的寫法及范文(一)總結的概念：

總結是單位或個人對過去一個時期內的實踐活動作出系統的回顧歸納、分析評價，從中得出規律性認識用以指導今后工作的事務性文書。

（二）總結模式：標題+正文+落款 【標題】

1、最常見的標題是單位名稱+時間+主要內容+文種，例如：如《××廠2000年上半年工作總結》、《1999年教學工作總結》

2、還有的總結采用雙標題，正標題點明文章的主旨或重心，副標題具體說明文章的內容和文種。例：《知名教授上講臺 教書育人放異彩——××大學德育工作總結》。【正文】開頭+主體+結尾，各部分均有其特定的內容。1．開頭

總結的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱、工作性質、主要任務、時代背景、指導思想，以及總結目的、主要內容提示等。要注意簡明扼要，文字不可過多。2．主體

這是總結的主要部分，內容包括成績和做法、經驗和教訓、今后打算等方面。這部分篇幅大、內容多，要特別注意層次分明、條理清楚

主體部分常見的結構形態有三種：

第一，縱式結構。就是按照事物或實踐活動的過程安排內容。按時間順序分別敘述每個階段的成績、做法、經驗、體會。這種寫法的好處是事物發展或社會活動的全過程清楚明白。

第二，橫式結構。按事實性質和規律的不同分門別類地依次展開內容，使各層之間呈現相互并列的態勢。這種寫法的優點是各層次的內容鮮明集中。

第三，縱橫式結構。安排內容時，即考慮到時間的先后順序，體現事物的發展過程，又注意 內容的邏輯聯系，從幾個方面總結出經驗教訓。這種寫法，多數是先采用縱式結構，寫事物 發展的各個階段的情況或問題，然后用橫式結構總結經驗或教訓。3．結尾

在總結經驗教訓的基礎上，提出今后的方向、任務和措施，表明決心、展望前景。這段內容要與開頭相照應，篇幅不應過長。

四、計劃的寫法及范文

（一）計劃定義：

（二）計劃模式：標題+正文+結尾+單位+時間

【標題】單位名稱+適用時間+指向事務+文種

如：《××建筑工程安裝公司2000年工作計劃》、《×× 學××學院2000－2001年第一學期教學工作計劃》。【正文】 1．前言

前言是計劃的開頭部分，簡明扼要表達出制定計劃的背景、根據、目的、意義、指導思想等，一般一兩個自然段即可。2．主體

主體部分要一一列出準備開展的工作(學習)、任務，并提出步驟、方法、措施、要求。這是計劃最重要的內容，也是篇幅最大的一部分。通常主體部分由于內容繁多，需要分層、分條撰寫。3．結尾

結尾可以用來提出希望、發出號召、展望前景、明確執行要求等。

計劃在結尾之后，還要署明單位名稱和制定計劃的具體時間，如果以文件的形式下發，還要加蓋公章。

寫計劃文書應注意三點

1、基礎材料要準確。計劃文書中的設想是建筑在各種材料基礎上的，是科學的設想，符合客觀事物發展的規律，并不是毫無根據的天方夜譚。因此，寫計劃文書的各種基礎材料，包括數據、信息、資源情況、歷史資料等凡是需要參考的資料，一定要準確、真實、不能有假。

2、任務指標有余地。計劃文書里所提出來的任務、指標和各種措施要求，一定要實事求是，既不能脫離現實、好高騖遠，也不能因循守舊、停滯不前。所以，在任務、指標、措施上應留有余地，允許上升的空間。就是說，在充分調動群眾積極性的基礎上，經過努力，可以實現和超額完成計劃。

3、使用樸實的語言。計劃文書不需要生動、形象的語言，一般使用相實、莊重的語言。因為計劃文書的內容，都是要求人們未來做的，只有理解明白，才能做，才能執行。所以，語言要樸實無華，不能似是而非、模棱兩可，表達準確，這是計劃文書對語言的要求。

五、函的寫法及范文

（一）函的概念

函是不相隸屬機關之間商洽工作、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項時所使用的公文。函是一種平行文，不能用于上下級機關。

（二）函的種類：告知函、商洽函、詢問函、答復函、請求批準函

（二）函的結構和寫法 ：標題+主送機關+正文+具名+日期 【標題】

a.由發函機關、事由和文種組成 如《××部關于選擇出國

人員的函》

b.由發函機關、事由、受理機關和文種組成，如《國務院辦公廳關于懸掛國旗等問題給湖北省人民政府辦公廳的復函》

c.是由事由和文種組成，如《關于訂購<基礎寫作學>的函》。

（四）主送機關：即收函單位名稱，要寫全稱。

（五）正文。根據去函、復函的不同，其寫法也有區別： 去函:主要用于與有關單位商洽工作，詢問有關問題或向有關部門請求批準等，其行文是主動的。這種函一般包括 緣由、事項和結尾三個部分。緣由部分一般須把所商洽的工作、詢問的問題或請求批準的事項具體寫清楚。如果內容較多，要采用分條的寫法，使之條理分明。結尾只需寫出“請研究函復”、“請函復”、“盼復”或“以上意見當否，請復函”等語即可。

復函：是用于答復商洽、詢問的問題或批準有關單位的請求事項。這種函的行文一般是被動的，具有很強的針對性。復函的正文包括緣由、答復、結尾三部分。緣由部分要針對來函寫收函情況，然后用“經研究，函復如下”過渡到下文。答復部分是復函的主題，要根據來函的做出具體的答復。答復時一定要注意分寸，不得違背政策界限，結尾可寫上“此復”或“特此函復”，也有的不寫。

第三篇：所見改寫作文

精選所見改寫作文匯編九篇

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的所見改寫作文9篇，希望對大家有所幫助。

所見改寫作文 篇1

在一個赤日炎炎，像個蒸籠似的夏天，一個穿著紅背心，頭上扎著幾根辮子樣子七八歲的牧童，正趕著一只強壯的黃牛，慢悠悠地走向一條小河邊吃草。

他在黃牛背上唱著牧歌，震動了森林的每一處角落，他的歌聲在森林上空回蕩，久久不能散去。

他唱起牧歌“青青河邊草，牛兒忘不了，要想吃邊草，必須過河了……

忽然，牧童停住了唱歌，坐在黃牛背上一動不動，原來，牧童看見了一只蟬想去把那只蟬抓回去，這時牧童慢慢把黃牛趕到河邊吃草，他慢慢走過去，仔細一看，這只蟬的個頭很大，牧童想：‘如果把這只蟬抓回去，和我的小伙伴比一下特別是那個住在我隔壁家的王二，稱自己什么”常勝將軍“這次回去一定給他好看。可是這是蟬飛到了一棵很大的樹上。牧童怎么夠也抓不著，于是牧童想出了一個辦法，他把黃牛趕到樹下，他慢慢爬上黃牛的背上踮起腳尖。突然，猛地一捂，終于抓到了那只蟬。

他連忙做了一個簡單的小籠子，把那只蟬放在籠子咯，等黃牛吃完草，趕著黃牛唱著剛才沒唱完的歌，高高興興地回了家。

所見改寫作文 篇2

在一個炎熱的夏天，許多人們稱著芭蕉扇坐在一起談笑風生，狗兒們在樹下吐著舌頭喘氣，小知了們在樹上“知了，知了”的叫個不停，好像在說：“熱死了，熱死了”。

有一個牧童騎著黃牛走在鄰街小島上，嘴里唱著嘹亮的歌，歌聲在樹林里回蕩。他走到一棵柳樹旁，看見一只知了正在樹上休息，想：如果我能抓到它就好了。

他突然閉了口下了牛，把黃牛身上的繩子套在了樹枝上，自己躡手躡腳地靠近柳樹，突然往柳樹上一抓，牧童以為他抓到了，攤開手心一看，別說知了了，就連根羽毛都沒有。原來知了在那一瞬間飛走了，可幸運的是，知了只是換了個休息地點而已，停在了一棵里柳樹不遠處的一棵樹上。牧童吸取了上次的教訓，把兩只手捂在了一起輕輕的走向那棵樹，確定了位子后，快速地往樹上一抓然后馬上把手合攏，就這樣，知了輕而易舉的被牧童給抓住了。就在這時，他腦海中浮現出一句話，不能夠傷害生靈。于是，牧童把知了給放了，望著知了離去的背影，牧童笑了。

名師點評： 《所見》是清代袁枚的一首生動有趣的小詩。主要描述了“牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。”這個牧童有沒有捉到蟬呢？詩人給讀者留下了一個懸念。

作者正是從這個懸念出發，發揮想象，改寫了這首小詩。可以說作者還是有創建的，牧童第一次沒捕到；吸取教訓后，第二次終于捕到了。但他不忍心傷害生靈，又把蟬給放了。情節一波三折，激發了讀者的興趣。

文題應改為“改寫《所見》”、“稱著芭蕉扇”應改為“拿著芭蕉扇”、“可幸運的是，”如果改為“還好”更符合語境。繼續努力喲！

所見改寫作文 篇3

夏天悄悄地來了，瞧！太陽像個大火球，火辣辣地烤著大地，它發出一道道耀眼的光芒，地面上熱氣騰騰，連風都是熱的，曬得林中的大樹、小花、小草沒精打采。遠處一個騎在老黃牛背上身穿藍色布褂子，下穿綠色短褲，光著腳丫的牧童。正在興高采烈地鼓著腮幫吹著竹笛，腳隨著動聽的笛聲一晃一晃的好似在打節拍，聽老黃牛正隨著笛聲發出哞哞的叫聲，尾巴一甩一甩地好像和牧童一唱一和的向林中走來。

一陣陣悠揚地笛聲就像清風飄過樹林，大樹爺爺聽了，它的葉寶寶搖了搖似乎在伴奏呢，喜鵲姐姐聽了，好似在說：這真是我聽過世界上最好的'歌聲。小草伸了個懶腰打了個哈欠，懶洋洋的，但聽了這動聽的笛聲，突然精神抖擻似乎跳起了舞……

這時，蟬也來湊熱門按捺不住心中那份激動發出了知了知了的聲音，牧童聽見了，用那靈敏的眼睛四處搜尋，不一會兒就發現了一只又大又肥的蟬，可愛極了！他那靈敏的眼睛頓時睜得老大死死地盯住了它，心想：這么可愛的蟬，我一定要捉住它。于是便輕輕跳下牛背，悄悄地走到樹下，又輕手輕腳地爬上大樹，一只手緊緊地抓住樹干，以免自己摔下來，另一只手慢慢伸出去，他還在給自己創造最好的時機。一分一秒過去了，他認為蟬已放松警惕，一抓，不料蟬早已發現牧童撲的一聲飛到了另一根樹桿上。他一點也不甘心，又向上爬了一節，屏住呼吸，眼疾手快，猛地一抓，蟬被逮了個正著。真是功夫不負有心人，我終于抓住你了！牧童激動地說。

而此時正在大樹下乘涼悠閑吃草的老黃牛，也發出了哞哞的叫聲，似乎也在給它的主人喝彩呢。瞧！太陽落山了，黃昏來了，小牧童又吹起了悠揚的笛聲，不過他現在又多了個新朋友———蟬。

所見改寫作文 篇4

夏日的傍晚，火紅的晚霞映照了半邊天。

從遠處的林蔭道上，緩緩走來一頭強壯的黃牛，牛兒一邊走，一邊甩著長長的尾巴，驅趕可惡蚊蟲的叮咬。牛脖子下那大銅鈴鐺，隨著牛兒的步伐，“叮鐺叮鐺”，發出悅耳的響聲。牛背上坐著一個七八歲的小牧童，他頭戴斗笠，身穿一件短袖衫，光著腳丫。他那紅色的小臉面帶微笑，聰慧的大眼睛一眨一眨的，小巧玲瓏的鼻子下有一張櫻桃小口。也許是他遇到什么開心事兒了吧！心情特別舒暢。這不，他搖著腦袋，引吭高歌，一路行一路唱：“我是一個小牧童，每天放牛忙，牛兒肥，牛兒壯，心中喜洋洋......”那歌聲嘹亮動聽，既婉轉又美妙，在林中久久地回蕩。歌聲招來許許多多的小動物。小鳥不知不覺地跟著唱了起來，蝴蝶在花叢中翩翩飛舞，松鼠在樹上跳來跳去。樹林一下子變成了一個大舞臺，小動物們獻上了各自的絕活。

突然，牧童的歌聲戛然而止，眼前一亮，原來他在樹上發現了一只正在唱歌的超大的知了。他抬頭端詳，知了身著一件黑色的燕尾服，撲閃著透明的大翅膀。牧童心想：拿著這只知了和隔壁家的二黑比誰大，冠軍肯定非我莫屬了。牧童拍了拍黃牛的背，親切地對它說：“寶貝，老黃牛，你不要走了，停下來吧，乖乖聽我的話。”說完，他慢慢地站在牛背上，挺直脊背，緊閉嘴巴，屏住呼吸，兩眼凝望，密切地關注知了的一舉一動。知了沒有發現危險正在向它逼近，還是扯開嗓門，自鳴得意地唱著。牧童小心翼翼地踮著腳尖，猛地一跳，捉住了知了。知了拼命掙扎，但還是無法脫險。牧童露出了得意地微笑。

牧童騎在牛背上，又唱起了清脆悅耳的歌……

所見改寫作文 篇5

蕭蕭的秋風襲襲吹來，一片片金黃色的梧桐樹葉搖搖擺擺地落了下來，地面也鋪上了一層金黃色的地毯。梧桐樹掛滿了黃色的果實，在風中輕輕搖曳，像是一群正在跳舞的精靈。

暖暖的月光籠罩著大地。詩人在江邊散步，枯黃的樹葉發出了“沙沙”的聲音，瑟瑟的秋風送來了陣陣寒意。江面上泛起了層層漣漪，讓遠在外鄉的詩人，不禁想起了年邁的父母、深情厚誼的兄弟還有美麗的家鄉。詩人的眼中閃著點點淚光。

夜漸漸深了，詩人借著月光慢慢地往回走。忽然，他轉過頭，看見遠處一戶人家的籬笆下閃爍著微弱的光亮，詩人想起自己小時候和同伴們挑燈在夜里游玩，捉弄蟋蟀的情景。詩人猜想孩子們肯定也是在捉弄蟋蟀。

詩人微笑著，搖搖頭，孤單的身影越來越遠……

所見改寫作文 篇6

夜深人靜的夜晚，葉紹翁把窗戶推開，抬頭看著滿月，梧桐樹葉被秋風吹走了，江面上波光粼粼，寒風陣陣的聲音隨處而來。葉紹翁隱約聽到拐角處一個男孩跟一個女孩在說：“這只蛐蛐兒好捉，我來捉吧！”女孩說：“好的。”說完，女孩子捧著油燈，男孩子眼疾手快，一把捉住了蛐蛐，放到了口袋里，他們繼續捉蛐蛐兒。葉紹翁也想到了自己的童年里就是在那兒捉蛐蛐的。

冷月凄風的深夜，仍還有梧桐樹葉在飄落，還有水波也還在蕩漾，還有男孩、女孩在捉蛐蛐兒……看到這情景，葉紹翁提筆寫下了《夜書所見》這首詩。

所見改寫作文 篇7

這是一個陽光明媚的午后，火紅的太陽炙烤著大地。一陣清脆嘹亮的歌聲在樹林深處回蕩。歌聲越來越近了，只見一個牧童悠然自得地騎在牛背山。你瞧，他頭戴著斗笠，一雙烏黑的大眼睛忽閃忽閃的，圓嘟嘟的小臉蛋上洋溢著燦爛的笑容。他斜坐在黃牛背上，一邊高興地唱著歌，一邊將小腳丫歡快地擺動著，好像做了好事被大人們夸獎了。肚子圓圓的老黃牛悠閑的邁著穩重的步伐，往村子里走去，似乎也沉浸在牧童那嘹亮的歌聲中。

牧童唱得高興，一陣清脆的蟬鳴聲從附近響起。忽然，牧童從牛背山跳了下來，停住了腳，不再唱歌了。他又慢下步子，貓著身子，仰著頭，牧童小心翼翼向蟬靠近。他原來是想捕捉樹上的鳴叫的蟬呀！近了，又近了，只見牧童離蟬只有一步之遙。但蟬毫無發覺危險就要降臨，仍然知了，知了地叫著。這時，牧童迅速地將雙手向中間一合，蟬立刻變成了牧童的囊中之物。

牧童笑著，縱身躍上牛背，踏上了回家的路。

這一情景，剛好被清代大詩人袁牡看見了。隨口吟誦道：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

所見改寫作文 篇8

晚上，一陣陣寒風吹動著梧桐樹的葉子，發出“沙沙沙”的聲響，梧葉像美麗的音符往下落，鋪了路一地的金黃。

江上的秋風吹起一朵朵浪花，讓詩人葉紹翁想起了自己的家鄉。

夜已深，周圍一片寂靜，大家都已經進入了夢鄉，只有葉紹翁翻來覆去睡不著。他穿好鞋子走到窗前，向外望去。突然，他看見籬笆旁亮著一盞燈，原來是一個小男孩提著一盞燈籠和一個小女孩蹲在草地上，葉紹翁猜想他們一定是在抓蟋蟀。

“我看到蟋蟀了！”小女孩叫著。

“輕點聲，把蟋蟀嚇跑了。”小男孩輕聲說，“讓我來。”

男孩子慢慢地走到蟋蟀旁，迅速把蟋蟀抓住，小女孩打開瓶子，他們輕輕地把蟋蟀裝進瓶子里。小男孩和小女孩高興得跳起來：“我們抓到蟋蟀啦，我們抓到蟋蟀啦！”

看到這一幕，葉紹翁想起了自己的童年，小時候自己也喜歡和小伙伴偷偷溜出家門，一起去抓蟋蟀，斗蟋蟀。可現在自己獨自一人遠在他鄉，他感到孤獨和寂寞，更加想念自己的家鄉和親人了。

所見改寫作文 篇9

改寫《所見》

烈日炎炎，太陽炙烤著大地，天空一絲云彩也沒用，仿佛太陽無情的把云彩烤化了一般。柳樹姑娘熱得垂下身子，有氣無力地低下頭。

一個身穿紅衣藍褲的牧童騎在一頭老黃牛身上，歡樂地歌唱，歌聲是那么嘹亮、那么悅耳，動聽的歌聲傳到了樹林里的每個角落。

突然，歌聲戛然而止，牧童讓老黃牛原地不動。因為，他看到槐樹上有一只知了，馬上從老黃牛的背上跳了下來，他輕而易舉地爬到槐樹上，聰明的知了一下子預感到危險來臨，迅速飛到另一棵樹上。

牧童不甘心，一溜煙兒飛身下樹，轉身往家里跑。他拿好自制的竹竿網兜捕鳥器，到了那棵槐樹下，飛快地再次上樹，有了工具！這下應該十拿九穩咯！不過，小心為妙！他屏住呼吸，兩眼盯住鳴叫的蟬兒，出手了！右手輕輕一網！果然網到了，知了在網子里痛苦地掙扎，牧童理也不理它……

太陽要落山了，牧童騎著黃牛高高興興地回家了。

詩人袁枚見到了這一幕，趕緊飛奔回了客棧，寫下了名詩句《所見》：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

第四篇：所見改寫作文

所見改寫作文匯編7篇

無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的所見改寫作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

所見改寫作文 篇1

夜深人靜的夜晚，葉紹翁把窗戶推開，抬頭看著滿月，梧桐樹葉被秋風吹走了，江面上波光粼粼，寒風陣陣的聲音隨處而來。葉紹翁隱約聽到拐角處一個男孩跟一個女孩在說：“這只蛐蛐兒好捉，我來捉吧！”女孩說：“好的。”說完，女孩子捧著油燈，男孩子眼疾手快，一把捉住了蛐蛐，放到了口袋里，他們繼續捉蛐蛐兒。葉紹翁也想到了自己的童年里就是在那兒捉蛐蛐的。

冷月凄風的深夜，仍還有梧桐樹葉在飄落，還有水波也還在蕩漾，還有男孩、女孩在捉蛐蛐兒……看到這情景，葉紹翁提筆寫下了《夜書所見》這首詩。

所見改寫作文 篇2

在一個涼爽的秋天，我獨自在外求學。

一天晚上，我坐在船上，聽到了蕭蕭的秋風吹動梧桐樹的樹葉，送來了陣陣寒意。我不禁思念起我的家鄉。忽然看見不遠的籬笆里有一盞燈在亮著，料想是孩子們在捉蛐蛐。我便又想起我小時候非常快樂的事情，便不再郁悶孤獨。于是我就寫了這首詩：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

我什么時候才能回到我的家鄉，看見我的親人呢！

所見改寫作文 篇3

一個驕陽似火的正午，我正在陰涼的樹蔭下散步。

忽然，遠處傳來一陣陣清脆嘹亮的歌聲。我舉頭望去，只見一個頭頂荷葉，身披紅衫，穿著藍褲，光著腳丫的牧童側坐在牛背上放聲歌唱。那頭四肢粗壯的黃牛緩緩地走來了。

突然，牧童的歌聲戛然而止。我正疑惑，他怎么不唱了呢？只見他側耳傾聽著什么。騰地，他一個鯉魚打挺躍下牛背，躡手躡腳地朝一棵柳樹走去。我恍然大悟，原來，牧童是想捕捉一只鳴叫的知了。

牧童臉上露出一絲微笑，向蟬撲去，可蟬一泡尿，早跑了。他仍不服氣，又向另外的一只蟬發起了“攻擊”，經過四五次回合，“奸詐狡猾”的蟬終于被牧童給捉住了。可就在牧童喜滋滋地張開手時，蟬“嗞”的一聲飛走了，惱的牧童連連跺腳。

還好，有只蟬正如癡如醉地趴在一棵白楊樹的枝條上。牧童吸收教訓，以迅雷不及掩耳之勢撲向鳴蟬，蟬被死死地抓住了。

牧童欣喜若狂，抓著蟬跨上牛背走遠了。

我看后，詩興大發，不禁低聲吟誦起來：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

所見改寫作文 篇4

一天下午，天氣十分炎熱，天空連一絲云彩都沒有。我穿著一件紅衣服，戴著斗笠，光著腳丫，高高興興地去放牛。我優哉游哉地騎在老黃牛背上，唱著歌兒，不緊不慢地往前走著，來到了一片郁郁蔥蔥的林子里。

太陽光透過樹冠灑在地上，形成了一個個光斑。一顆顆柳樹搖擺著綠油油的長發，好像在跟著我的歌聲翩翩起舞，又好像在為我鼓掌，真是充滿了詩情畫意呀！

“知了，知了，知了……”忽然，一只不知天高地厚的知了打斷了我的歌聲。只見它趴在樹干上，屁股翹得老高，大聲地狂叫著，叫人好不心煩，連老黃牛也煩躁地甩起了尾巴。我想：今天我一定要抓到你！于是我跨下牛背，向著樹干撲了過去。這只知了似乎看透了我的心思，早有防備，“呼”地一下飛了起來，停在了一根柳枝上。我惱羞成怒，輕輕地走了過去，突然，我加快了腳步，一個弓箭步竄了出去，雙手一合，滿以為這次勝券在握，得意洋洋地攤開雙手，竟然空空如也！原來，這只知了使出了“金蟬脫殼”之法，逃走了。瞧！它在天空中盤旋著，還扭著金色的大腦袋，朝我吐舌頭呢！

我氣得吹胡子瞪眼，還想與它大戰三百回合。忽然，一位白發蒼蒼的老爺爺哈哈大笑著從樹后走了出來，對我說：“小朋友，你剛才的樣子可太有趣了，我已經把你寫進詩里啦！”

說完，他大聲吟誦起來：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

所見改寫作文 篇5

在一個炎熱的夏天，許多人們稱著芭蕉扇坐在一起談笑風生，狗兒們在樹下吐著舌頭喘氣，小知了們在樹上“知了，知了”的叫個不停，好像在說：“熱死了，熱死了”。

有一個牧童騎著黃牛走在鄰街小島上，嘴里唱著嘹亮的歌，歌聲在樹林里回蕩。他走到一棵柳樹旁，看見一只知了正在樹上休息，想：如果我能抓到它就好了。

他突然閉了口下了牛，把黃牛身上的繩子套在了樹枝上，自己躡手躡腳地靠近柳樹，突然往柳樹上一抓，牧童以為他抓到了，攤開手心一看，別說知了了，就連根羽毛都沒有。原來知了在那一瞬間飛走了，可幸運的是，知了只是換了個休息地點而已，停在了一棵里柳樹不遠處的一棵樹上。牧童吸取了上次的教訓，把兩只手捂在了一起輕輕的走向那棵樹，確定了位子后，快速地往樹上一抓然后馬上把手合攏，就這樣，知了輕而易舉的被牧童給抓住了。就在這時，他腦海中浮現出一句話，不能夠傷害生靈。于是，牧童把知了給放了，望著知了離去的背影，牧童笑了。

名師點評： 《所見》是清代袁枚的一首生動有趣的'小詩。主要描述了“牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。”這個牧童有沒有捉到蟬呢？詩人給讀者留下了一個懸念。

作者正是從這個懸念出發，發揮想象，改寫了這首小詩。可以說作者還是有創建的，牧童第一次沒捕到；吸取教訓后，第二次終于捕到了。但他不忍心傷害生靈，又把蟬給放了。情節一波三折，激發了讀者的興趣。

文題應改為“改寫《所見》”、“稱著芭蕉扇”應改為“拿著芭蕉扇”、“可幸運的是，”如果改為“還好”更符合語境。繼續努力喲！

所見改寫作文 篇6

改寫《所見》

烈日炎炎，太陽炙烤著大地，天空一絲云彩也沒用，仿佛太陽無情的把云彩烤化了一般。柳樹姑娘熱得垂下身子，有氣無力地低下頭。

一個身穿紅衣藍褲的牧童騎在一頭老黃牛身上，歡樂地歌唱，歌聲是那么嘹亮、那么悅耳，動聽的歌聲傳到了樹林里的每個角落。

突然，歌聲戛然而止，牧童讓老黃牛原地不動。因為，他看到槐樹上有一只知了，馬上從老黃牛的背上跳了下來，他輕而易舉地爬到槐樹上，聰明的知了一下子預感到危險來臨，迅速飛到另一棵樹上。

牧童不甘心，一溜煙兒飛身下樹，轉身往家里跑。他拿好自制的竹竿網兜捕鳥器，到了那棵槐樹下，飛快地再次上樹，有了工具！這下應該十拿九穩咯！不過，小心為妙！他屏住呼吸，兩眼盯住鳴叫的蟬兒，出手了！右手輕輕一網！果然網到了，知了在網子里痛苦地掙扎，牧童理也不理它……

太陽要落山了，牧童騎著黃牛高高興興地回家了。

詩人袁枚見到了這一幕，趕緊飛奔回了客棧，寫下了名詩句《所見》：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

所見改寫作文 篇7

蕭蕭的秋風襲襲吹來，一片片金黃色的梧桐樹葉搖搖擺擺地落了下來，地面也鋪上了一層金黃色的地毯。梧桐樹掛滿了黃色的果實，在風中輕輕搖曳，像是一群正在跳舞的精靈。

暖暖的月光籠罩著大地。詩人在江邊散步，枯黃的樹葉發出了“沙沙”的聲音，瑟瑟的秋風送來了陣陣寒意。江面上泛起了層層漣漪，讓遠在外鄉的詩人，不禁想起了年邁的父母、深情厚誼的兄弟還有美麗的家鄉。詩人的眼中閃著點點淚光。

夜漸漸深了，詩人借著月光慢慢地往回走。忽然，他轉過頭，看見遠處一戶人家的籬笆下閃爍著微弱的光亮，詩人想起自己小時候和同伴們挑燈在夜里游玩，捉弄蟋蟀的情景。詩人猜想孩子們肯定也是在捉弄蟋蟀。

詩人微笑著，搖搖頭，孤單的身影越來越遠……

第五篇：所見所思所想

所 見 所 思 所 想

計算機系 計算機科學與技術 0902班：王聰 學號：2009151204

一個學期的信息技術教學課留給我許多值得深思的東西。老師獨特的授課方式，老師那種敢于打破傳統授課模式而大膽啟用新時代的教學方法的確讓我有些意外。起初，第一節課上老師對本學期教學做了初步的安排，我以為只是隨便說說而已，畢竟以前也曾經有很多人也是這么說，后來大多數人都是說一套做一套。究其根本還是因為沒有勇氣去與國家的教學制度相抗衡，還說什么胳膊擰不過大腿。如今這個信息技術教學課前后上了也有一學期了，我最大的收獲就是一個人在任何時候一定要敢想敢做！

我們年輕的一代，從小到大的確承受了太多。大多數人夢想都被現實束縛，因此在這個本該激情四射活力迸放的年代，卻不得不過早的為今后的生存與發展未雨綢繆。于是好多過來人說我們沒有活力，眼神都是黯然的，其實我們已經過早的成熟。然而有時候我們又是青澀而又幼稚的，我們的想法往往會被認為是不著邊際好高騖遠。就這樣，一次次，我們不再有遠大的抱負，而是在這個既定的生存環境里平定地度過自己簡單的一生。

一個人想要成功，必須有一顆勇敢的心。“誰敢，就贏”告訴我想要贏首先要敢贏。“夢想有多大，舞臺就有多大”告訴我想要有一個展示自我的舞臺，關鍵還是要有夢想。我在課上講的是“保持對成功的欲望”。在整個過程中，通過羽壇超級全滿貫運動員林丹和國乒新銳外號藏獒張繼科的經歷來論證欲望對成功的重要性。我首先說了人們對成功的定義，有兩種。其中有一種談到成功就是一種心態，我個人更傾向于這個觀點。當初在備課過程中，我想了很多也準備了很多，然而把這個內容放在課堂上作為交流的內容時，我發現同學們對國球乒乓球和羽毛球方面了解的東西太少了。或許是源自于我的個人崇拜和愛好，我是一個十足的乒乓球迷同時也是一個羽毛球愛好者，相對于其他人來說在這一方面我知道的比較多。我想說的是，我們的同學知識面太窄了，他們見識少到無法想象的程度。所謂“讀萬卷書，行萬里路”早已不再是這個時代年輕人的志向，我們需要做的是走出去。說實話我很意外同學們對羽毛球乒乓球運動知之甚少，因為我一直認為羽毛球作為大眾類運動，同學們完全應該有一定得了解。尤其是這兩個讓國人引以為豪的項目，曾經無數次的為國人爭得榮譽。就今年5月份荷蘭鹿特丹世乒賽，國乒就包攬了全部冠亞軍；即使是8月份倫敦羽毛球世錦賽有李宗偉等一眾高手圍追堵截，更有賽前被看好的國羽新銳諶龍慘遭一輪游。超級丹還是突破重圍勇奪分量最重的男單冠軍，從而確保國羽的絕對優勢，于是我們的運動健將包攬全部五金。我真的感覺到同學們那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的做法需要與這個時代合拍了。國家在不斷進步，與此同時我們也需要對自己的行為作出調整，這樣才不至于與這個社會脫節。現在到處都可以聽到大學無用論。我覺得不是大學無用，使我們沒有在大學改變自己的生活模式，不去更多的接觸社會，而是一味的追求高學分。或許人各有志，但是必要的常識總該有的。有些同學甚至不知道歷史上的武昭儀就是武則天并且武則天曾經當過皇后。就這樣的大學生，真可以說得上是孤陋寡聞了。我們過度的追求物質方面的豐富，卻在精神方面極度匱乏。多少次在本該追夢的時候，我們說作業太多沒時間，要知道時間就像海綿里的水，只要擠總會有的。所以時間并不是我們通向成功的最大障礙，是激情，是夢想，最重要的是心態。

我的主題是“保持對成功的欲望”，我記得老師說我可以舉一些平凡人的例子，那些優秀運動員做出的成績永遠是可望不可即的。的確是我的不足，但是我想通過林丹和張繼科的成功經歷告訴我們年輕的一代：有夢想才會有動力，保持欲望才會有所突破。一個不會追夢的人，即使他已經非常富有他也不能夠算作是成功，因為他從來不曾有自己真正的夢想。一個夢想，當你去不斷追逐并不斷挑戰自己去接近目標時，其實你已經成功了。一個人的欲望是無止盡的，因此成功同樣也沒有一定的極限，有的只是對自己一次次提出的要求和面臨挑戰時沉著應戰后所感受到的快感。

同學們為自己的主講都做了精心準備，同時也得到了自己寶貴的經驗，著同樣也是一種成功。其實成功就是敢想敢做。“只有想不到的，沒有做不到的”，誠然成功需要經歷漫長的過程，但是去做自己想到的本身就是一種成功。說到底，成功就是一種積極的心態。林丹在04年雅典奧運會慘遭一輪游被人們戲稱“林一輪”承受了多大的壓力，張繼科在違反隊規被下調至省隊有經歷了多大的失落。然而，他們站起來了，用驚人的成績告訴我們：他們已經破繭成蝶，完成了蛻變。為什么？因為有夢想，因為時刻保持欲望，所以他們成功了！！