第一篇：我和我的同學作文

精選我和我的同學作文4篇

在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的我和我的同學作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我和我的同學作文 篇1

我同學的名字叫范佳媛。她很高，圓圓的眼睛和美麗的黑發。我和她之間發生了很多麻煩。我們是好朋友和最好的朋友。你為什么這么說？那就聽聽我下面的陳述吧！

一天中午，我們吃了一頓飯。我們本來計劃吃餃子，但是因為我媽媽從家里給我帶了米飯，我們的計劃失敗了。她買了米飯，我很驚訝地看到她買了米飯回來，因為她實際上買了兩個菜和一頓飯。看完之后，我很震驚。連我媽媽都說我的同學吃得太多了。事實上，我的心里還是有點高興，因為我終于知道我吃得最少。

所以，我開始嘲笑她，我說:我們打個賭，如果你今天能吃完，我就叫你姐姐。如果你吃不完，就叫我盛姐姐。果然，正如我所料，她沒有吃完。我說:好的，你可以打電話。我準備好了。她說::“不要打電話我說:“算了，對你來說不難，我們去玩吧。

雖然我們即將畢業，又不在學校，但我會永遠記得你，我親愛的范佳媛。祝你畢業快樂。最后，我想說你永遠是我最好的朋友和好朋友。

我和我的同學作文 篇2

她把一疊餛飩皮兒都拿在左手心里，右手用筷子頭挑一點餡兒，往皮兒里一裹，然后左一捏，右一捏，一只餛飩在我手中誕生了。

我拿起面皮，用筷子夾起餡，小心地放在面皮上，兩手使勁一捏。只覺得粘乎乎的，仔細一看，哎呀！我不禁喊出聲來原來是我用力過猛，擠破了面皮兒，餡冒出來了。我趕緊急救，又從另一邊冒出來了。我急忙又用另一塊面皮兒裹住那一邊，才算堵住了漏洞。我終于用三塊面皮包了一個餃子。

她在臟衣服上打上肥皂，就哼哧哼哧地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。

她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作干凈利落。

我先在鍋里倒入少量的油，等油冒煙的時候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，只聽見嚓地一聲，雞蛋在油鍋里迅速泛起，它地邊緣多像小姑娘裙子上的花邊。

我把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后退繃著，哼哧哼哧拖起地來。

輕飄飄的一根針，在我手里好像很重很重似的，每縫一針都讓我費很大的勁兒，剛縫了幾針就累得我開始冒汗了。

輪到我們釘了。我迫不及待地把線浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那幾個小毛頭捻得又細又長，穿針得時候，穿來穿去就是穿不進去。我只好把毛頭拽下來才穿進去。接著，我在線得末端打上結，由于線上有唾沫，打結得時候，老是粘住手指，好不容易才把結打好。

小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。

曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。

每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：你要不怕困難，勇攀高峰。

她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。

她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。

他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。

娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。

我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。

她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。

他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。

他又埋頭寫起作業來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。

同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。

瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。

我和我的同學作文 篇3

愛吃香腸的黃一誠，早就看王泓祥不順眼了。但是他能忍就忍，最多就是拿拖鞋k一下大王。

但是大王哪里里甘愿香腸沒得吃，又要被拖鞋砸好玩的呢？有時候加上蔡瑾瑜，那簡直就是討皮痛。一堂寫作課上下來，總要慘叫無數次。

為了證明自己的男子漢氣概，大王下了戰帖，正式跟黃一誠宣戰。兩人決定以中國武術一較長短。

于是在籃球場上，二個大男生的對決就此展開。二個人的武術都很有根基，但是因為師父不同，一時之間，有看到王一誠挨拳頭，也看到大王被打的鼻青臉腫。廝殺的難分難解，到底誰才會贏呢？

我蔡瑾瑜實在看不下去了，這樣打下去我都要變成老太婆了。我決定出手幫一下黃一誠，走到大王身邊：“叫姐姐！不然要你好看哦！”

大王當然不肯叫，我就跟黃一誠聯手，三兩下就把大王打倒在地，他嚎啕大哭：“哪里有人這樣的，兩個打一個，不公平啦！嗚嗚嗚嗚！”

管你，戰爭就是要有勝負，你輸了啦！哈哈哈！看你下次會不會對姐姐我尊敬一點。

我和我的同學作文 篇4

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”不知道李白與汪倫是如何建立起這么深厚的令人羨慕的友情。我和我的同學劉鼎，從相識到相熟的過程，今天回想起來，雖然可能不及他們倆千古稱道，卻也令我無法釋懷。 劉鼎是我五年級的同學，坐在我座位后排，因為他有一米七高。我對他的注意還得從一次事件說起。那時，我同桌是一個班上出了名的“女霸王”，據說學過跆拳道，性格確實潑辣，動不動就對人既掐又罵。

這天早上，我不小心把她的書包弄到地上了，猝不及防被她一拳打得“啊”的一聲，打破了教室的寧靜，后排正在專心讀書的的'劉鼎似乎看不下去，很俠義地站起來對我同桌說：“你能不能對他好點？整天不是打人就是罵人！再這樣下去我可要告到老師那去！”從那以后，她的態度果然好了許多。 劉鼎的仗義執言使我想進一步接近他。 一天，我正準備步行回家，看到走在前面的劉鼎，趕緊攆了上去打了招呼，通過聊天發現原來我們同住一個小區，而且由于他跟我一樣超重，父母要求利用這個機會減肥，他每天也是步行回家，從此以后，路上多了我倆結伴的身影。我們之間的話題逐漸多了起來。他告訴我，他喜歡打籃球，羽毛球，游泳，下棋，看小說，尤其喜歡經營網上的開心農場！巧得很，我也非常熱愛這些課余活動，共同的愛好使我們走得更近。

從那以后，我們經常吃過晚飯拉著各自的爸爸在籃球場打小比賽，特別是夏夜，小區的籃球場燈光如同白晝，籃球場上我們揮汗如雨，你追我趕，別看他長得高，可跑起步來卻總顯得力不從心，沒跑兩下就哼哧哼哧，每次投籃時總是等到了籃板下站穩對準了才投，對他這個“缺點”我是暗自高興，因為這時我爸總能適時趕上蓋了他的球。他失望地望著我爸帶球奔回自己的籃板，就喘著大氣拖著碎步跟著往回跑，每每看到他這副樣子，我就覺得他非常可愛。 我想，夏天游泳是每個小孩都喜歡的運動項目，我和劉鼎也不例外，我們約定每個周六周日的下午三點，一同選擇了去一個有小泳池的小區游，外形有點像蘋果的泳池大概有半個籃球場那么大。

一到泳池旁，劉鼎就迫不及待地穿上泳衣，戴上泳鏡，把水球往水里使勁一扔，只聽撲通一聲，人就扎到水里不見了，過了好一會，你會在遠處發現他冒出的水淋淋的頭來，這時，我也不甘示弱，也撲通一聲跳進水里追他而去，看到我快要趕到，他突然又潛入水底，從另外一個地方冒出來，這樣折騰一陣子，終于，他支持不住，很笨拙地爬上岸抓起泳圈往身上套。然后就像一片樹葉一樣，漂浮在水面，任由別人拍打碰撞，他依然四肢朝天地躺在泳圈上飄來飄去。 我們形影不離的光景，因為一次“偷菜”**發生了一點變化，差點使我們成了仇人。話說我們都很迷戀網上“開心農場”。聽說很多大人都很喜歡，可見風靡程度盛極！經過一段時間的辛勤勞動，我網上“農場”的各種蔬菜枝繁葉茂，果實累累，長勢喜人，眼看就要大豐收了。這天我放學回家，又打開電腦準備整理我的“農場”，進入農場一看，令我大吃一驚：菜被偷光了！經查原來“黑手“竟然是劉鼎！再看我的汽車，全部被他“貼了條”！

于是我趕緊補救，卻發現他已經收獲了所有果實，把汽車撤了，逃之夭夭了！兩手空空的我氣得當即就把他的QQ號給刪了！第二天，我們見面時竟然如同陌生人，也許他覺察到我的憤怒，低著頭似乎不好意思，我倆一句話也沒說扭頭就走了。 這樣我們誰也不搭理誰，班上細心的同學發現我們之間關系的變化，一個個“不懷好意地”來笑著詢問我們怎么了。不知過了幾天，正在我憋得慌，不知如何是好之際，我在家聽到有人敲門聲，開門一看，竟然是劉鼎，他微笑著對我說，聽說你喜歡看《意林》雜志，這是我送給你看的，說著把書交給了我，說實話，我確實喜歡這本雜志，我連忙接過書連說謝謝，并請他進來玩，我們聊起了偷菜的事，我首先向他道歉說不該把他的QQ號刪了，他也道歉說不該把菜偷光，應該留一些，說著說著我們開始切磋如何種菜了……，最后，我拉著他下完一盤象棋才依依不舍讓他走了。 從那以后，我們重新找回了志趣相投的樂趣，變得無話不說。我們學習上互相幫助，通過課余游戲，我們懂得了相互尊重，相互包容，從對方身上學到了不少優點。我相信，劉鼎是一個讓我終生受益的好同學，好朋友。

第二篇：我和我的同學

《我和我的同學》教學設計

-------品德與社會三年級上冊

教學目標：

情感目標：引導學生感受與同學之間的友愛之情，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。

能力目標：學會和同學平等相處、互相幫助。主動關心、幫助有困難的同學、伙伴。

知識目標：知道熱心幫助有困難的同學是一種美德。

知道同學之間友愛互助的事例。

教學過程：

一、游戲導入

同學們，不知不覺，大家在一起已經相處兩年多了，我們做一個小游戲，看你和你的同學熟悉不熟悉，好不好？

做小游戲：聽聲辨同學。

游戲規則：老師指定一名學生 A 作為火車頭，然后讓站在前面背向同學們，老師任意指一名同學 B 叫出 A 的名字，然后讓 A 猜誰叫的他（即猜 B 的名字），然后 B 同學再到前面，教師任意指生 C 叫出 B 的名字，讓 B 再猜，依次類推。

此游戲可以看同學們之間的了解程度，活躍氣氛。

二、同學們，通過剛才的游戲，我發現大家對自己的同學的聲音都很熟悉。看來大家都很了解自己的同學。那么你們在一起學習、玩耍，有哪些有趣或難忘的事呢？誰能給大家講一講？

學生回憶和同學相處難忘的事，暢所欲言。教師適當點撥。

三、對，大家在一起的時光是快樂的，健康的友誼就像繁茂的果樹一樣給我們陰涼，給我們清新的空氣和甘甜的果實。

將綠色的大樹貼在黑板上。（用 kt 板制作）

四、和伙伴們在一起的時光是充滿快樂的，但是有時身邊會發生這樣的事情，同學們請看這里。播放課件。

出示幾個反面視頻。（給同學起綽號、欺負小同學、不熱愛勞動等。）他們做的對嗎？為什么？

你在生活中見到過其它傷害同學友誼的事嗎？把小組同學總結的如不遵守秩序、不誠實等壞習慣或損害友誼的事例說一說。

教師歸納，用剪成黃樹葉、蟲子、或壞蘋果等形狀的卡片代表壞事貼在大樹上。

五、同學們，大家之間的矛盾和不和諧讓我們的友誼之樹變得枯萎了，讓我們趕緊想辦法來救救我們的友誼之樹吧！

小組想解決哪個問題，討論一下，把方法寫在紅蘋果卡片上。（比如通過道歉承認錯誤、交流諒解、要誠實、謙讓等。）

各小組表達或表演自己的見解，然后把卡片覆蓋在原來的壞蘋果卡片上。

看，通過大家的努力，我們的友誼之樹又煥發了勃勃生機，并且碩果累累了。

辨析：維護同學友誼，能不能危害他人利益或違反紀律？課件出示幾個視頻。

請同學辨析。

六、生活中，還有許多和同學相處的事情，遇到以下幾種情況，你會怎樣呢？

課件出示：

我的同學在比賽中取得好成績。

我會對他說

我的好朋友這次沒考好，很傷心。

我會對他說：

我的好朋友

我會

在生活中，我們可不能光說不練，要把我們之間的友誼好好的保持下去，把矛盾好好的化解，讓我們全體同學之間，沒有敵人，只有朋友。好不好？

七、讓我們拉起手來，齊讀兒歌。

（配樂齊讀兒歌）

校園

那里，有我們共同走過的足跡；

那里，有我們討論問題的身影；

那里，有我們嬉戲玩耍的痕跡；

那里，記載著我們成長的流程；

那就是我們共同的家-----校園。

多像一幅

多彩而令人回味的畫面。

第三篇：我和我的同學

我和我的同學

肥城市老城鎮新村小學田麗麗

活動目標

1． 學會和同學平等相處、互相幫助。

2． 引導學生感受與同學間的友愛之情，懂的同學之間要建立真正的友誼。

3． 引導學生運用觀察、體驗、合作等方法進行探究活動。

活動準備

1.教師準備：

⑴制作多媒體課件。

⑵注意搜集在校園內外發生的同學之間的故事。

⑶四套“1---6”的號碼。

2.學生準備:

自己與同學或同學之間相處的故事

活動過程

一、游戲導課，激發興趣

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（生：喜歡）那讓我們一起來做個“貼號碼”的游戲吧！請同學們認真聽，咱們學校正在舉行冬季運動會，同學們都要上場，請大家想辦法把你手中的號碼貼到你后背的正中，準備上場。參加比賽。

（游戲結束）

師：（請兩位同學上臺，一位自己貼的，貼的不正；一位是同學幫助貼的，貼的很正。）請同學們看一看，這兩位同學貼的怎么樣?為什么這位同學貼的不正，而他卻貼的很正呢？ 生；因為這位同學是自己貼的，看不到后背的正中，就貼的不正；而那位同學是別人幫他貼的，能看到位置，所以貼的很正。

師：對，在我們做一件自己不容易完成的事情時，有了同學的幫助，就會做的又快又好！(課件展示課題：我和我的同學)

二、夸一夸

師：明亮的教室中，我們同窗共讀；美麗的校園內，我們一起活動；如花的歲月里，我們共同成長。（課件展示同學們一起學習，一起活動的照片）我們班的同學在一起學習生活已經兩年多了，我相信你們之間肯定發生過很多有趣或難忘的事，現在，我們就來談一談，夸一夸這些同學和自己吧！

（引導學生在學習、生活、課內、課外等方面進行交流，充分調動學生對往日生活的回憶，體味純美的友情。）

生：我和張潔是好朋友，我們天天一起上學，放學后一塊做作業，鄰居們都說我們像姐妹倆。她經常幫我解題，寫完作業后我們還互相檢查，我們的作業出錯很少。

張潔：陳娟對我也很好，有一次放學，我肚子疼，她自已背了兩個書包。

師：看，你們真是一對好姐妹，說起你們的故事來滔滔不絕。

生：我們班李曉也很好，有一次，我沒有帶修正液，是李曉借給了我。

生：我和宇航是好朋友，有一次，媽媽批評我，我心情不好，宇航勸我，讓我別難過，他還講笑話逗我開心。

生：放學時，李強看到兩個小同學打架，就把他們勸開了。

生：我在電視上看到有的同學上不起學，我讓媽媽幫我給他們寄過錢

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師：當你們幫助別人時，是怎么想的？

生：同學之間應該互相幫助。

生：大同學應該幫助小同學。

生：好朋友之間要互相關心。

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師：別人幫助了你，你有什么想法？

生：當時我很著急，他幫我解決了困難，我心里頓時高興極了。

生：他遇到困難時，我也會幫助他的。

生：我想對他說聲“謝謝！”

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師：請這些樂于助人的同學站起來，讓大家認識認識好嗎？

生站

師：在你們的幫助下，同學們解決了困難，很高興。你們的心情如何？

生：我也很高興。

生：在我的幫助下，他解決了困難很高興，我也很開心。

生：我感到做好事很快樂！

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師：幫助別人，你高興，我快樂，這樣相處多好啊！同學們，你們想對這些樂于助人的同學說些什么呢？

生：“李強”，我要向你學習，也做個樂于助人的好同學。

生：你們都是我學習的榜樣。

生：如果每個同學都和你們一樣，我們班就成了一個溫暖的大家庭了。

生：我有你們這樣的同學真自豪。

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師：為了表示對這些同學的贊賞，讓我們把最最熱烈的掌聲送給他們吧！

（掌聲鼓勵，生坐）

師：看來，在日常的學習生活中，同學們之間互相關心、互相幫助、團結友愛、共同進步，已經建立起深厚的友誼。但同學們之間你有你的小性格，我有我的小脾氣，一些不愉快的事也時常發生在我們身邊，影響了同學間的關系，下面我們就一邊談一邊想辦法解決這些問題。

三、金點子

生：我同桌每次寫作業都占一大半桌子，把我擠到一邊，他還給別人打架，欺負女同學。師：當時，你是什么心情？

生：我特別生氣，也很傷心。

生：他再欺負我，我就告訴老師。

生：我以后再也不理他了。

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師：這樣處理可不好，我們還是想個好辦法幫幫他吧！

生：給他一次機會，讓他改正。他再不改，就都不理他了。

生：讓他道歉，請求別人的原諒。

生：每個同學都有優點和缺點，只要他改了，還是好同學。

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師：“文濤”，聽了同學們的話，你心里一定很感動吧！你打算以后怎么做？

生：我以后不再欺負同學了，也不和同學們打架了。

師：能知錯就改，還是好同學。同學們，敞開心扉，把你們的心里話都說出來吧！生：新宇很胖，有些同學叫他肥豬。

師：起外號的現象在同學們之間確實存在，大家是怎么看待這件事的？

生：不能給別人起外號，會影響同學之間的友誼。

生：你給我起外號，我也會給你起，這樣以來，會影響班集體的榮譽。

生：起外號是對別人的侮辱。

??

師：給別人起外號，借以嘲笑別人，是對別人的不尊重，是一種不文明、不道德的行為，會影響同學間的關系。誰再來談一談，還有那些不好的行為影響了同學之間的關系啊？ 生：我們班的李榮不講衛生，學習也不好，同學們都看不起他，不理他。

生：上自習時，班長不讓別人亂，他自己光玩。

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師：這些同學能不能勇敢地站起來？

生站

師：你們認為這樣的做法對嗎？打算以后怎么做？

生：不對。同學之間不能打架，也不能欺負同學，應該團結、互相幫助。

生：每個人都有自己的優點和缺點，不能看不起別人。

生：我做為班長，以后要求別人做的事，自己先做到。

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師：通過剛才的交流，我們已經知道了同學之間應該怎樣友好相處。現在，你能不能主動地與和你發生過矛盾的同學握握手，說聲：“對不起！”

（生下位握手言和）

師：這些同學能知錯就改，還是好學生。同學之間朝夕相處，有些不愉快是難免的，但我們要盡量避免。在我們的生活中，一聲“對不起”能消心中氣，一聲“謝謝你”包含了多少情意，一個親切的微笑，一個熱情的招呼，一個小小的幫助，都讓我們感到無限的溫暖。當你遇到下列情況時，你會怎么做呢？

四、我會處（播放課件）

1、放學了，你的好朋友遇到了不會的題，還沒有完成作業，你們約好了一塊去踢球。這時，你會怎么做？

2、小玲丟了一枝鋼筆，剛好你也有一枝這樣的筆。小玲見到了，說你偷了她的筆。這時，你會怎么做？

3、你的同桌忘了帶音樂課本，昨天你們剛剛吵了架。這時，你會怎么做？

師：請同學們自由組合，選擇其中你喜歡的一個討論后排練排練，等一會，請你來演一演。生排練，師指導。

（選擇情況1的同學上臺表演。）

師：他們做的怎么樣？你從中明白了什么？

生：他們表演的很好，同學有了困難要及時幫助。

生：他們做的對，要做個樂于助人的好學生。

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師：同學們的表現真不錯，哪個組還想表演？

（選擇情況3的同學上臺表演）

師：“小麗”真的遇到過這樣的情況嗎？你是怎么做的？

“小麗”：真的。當時我也不愿意借給他，可是，看到他著急的樣子又心軟了。

師：是哪位同學？請他站起來好嗎？

生站

師：你能說一說當時你的想法嗎？

生：當時我特別激動，也很后悔，以后我再也不給他打架了。如果以后她有困難，我也一定要幫助她。

師：別人有了錯誤，要原諒他，不斤斤計較。或當別人有了困難時，要不計前嫌幫助他。下面請選擇情況2的同學上來表演。

（表演完畢）

師：學習生活中，難免會有誤會別人或被別人誤會的時候，現在大家知道該怎么做了嗎？ 生：事情沒有調查清楚之前，不能隨便懷疑別人，以免產生誤會。

生：如果產生了誤會要及時解釋清楚，不要生氣。

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師：通過以上的表演，同學們做的真不錯。請同學們根據所學的內容給你最好的朋友寫一張“友情卡”。把你最想對好朋友說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。

五、友情卡

（同學們寫好后，把友情卡送給自己的好朋友，并與他坐在一起。）

師：現在，大家都與自己的好朋友坐在了一起，再次感受到了友愛和溫暖。請同學們永遠記住：在學習生活中，當我們痛苦孤單時，友愛會給我們以撫慰；當我們孤立無援時，友愛會向我們伸出熱情的雙手；當我們取得成績時，友愛給我們以真誠的祝賀；友愛猶如陽光和雨露，給人的心靈帶來溫暖和滋潤。讓我們在愛的奉獻中感受幸福和溫暖吧！

六、歌曲結束全課（課件播放《愛的奉獻》）

點評

該主題活動的教學設計有以下幾個特點。

1、活動貼近學生生活。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有與生活分離的“純道德生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認知和感悟，只有源于兒童生活實際的教育才能引發他們內心的道德體驗和道德認識。兒童良好品德的形成必須在兒童的生活之中。本課就是把學生的直接經驗、感知體驗作為重要的教學資源，從本校、本班生活中的普遍事件，日常事件，甚至一些雞毛蒜皮的小事來生成活動，讓學生在活動情境中產生“心靈感應”，從而生成道德認識。

2、注重了教師的位置。學生的情感是極為豐富和微妙的。教師站在了與學生平等的位置上，以尊重為前提，以交流為手段，以體驗為途徑，以提高認識為最終目的。真正撥動了學生的心弦，起到了教育的作用。

3、注重了德育的實效性。小學生在一起學習、游戲，難免會有一些雞毛蒜皮的小矛盾，對于孩子們來說，這是心靈的隱私、也可能是一個傷口，讓他們迷茫、讓他們郁悶，甚至影響到他們的一生。本課抓住了這些瑣碎的小事，如：起外號、欺負弱小的同學、看不起成績不好的同學、班干部的職責、你不幫我我就不幫你等等。引導他們認識這樣做的危害性，指導他們的行為，化解了他們之間的矛盾。讓同學間的友誼就像花香，在燦爛的陽光下，顯得格外芬芳；就像小草，在暴風雨中，顯得特別堅強。

第四篇：我和我的同學作文

【精選】我和我的同學作文3篇

在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的我和我的同學作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我和我的同學作文 篇1

星期四，我和我的同桌打了一架，并不是她每次說我煩，而是她欺騙我說：“我看見了你的自動筆掉在地上。后來，我就把你的自動筆放在桌子子上了，然后，我就不知道你的自動筆哪里去了。”

“你為什么不可以把它放在我的桌洞里。”我就哭了起來。她看我哭了，后來，她從自己的桌洞里拿出我的自動筆說：“別哭了，還給你.”我很生氣說：“你為什么把我的自動筆放在你的桌洞里。”說著我們打罵起來。

我不和她打了，也不把我的仇恨放在心里，因為同學之間沒有仇恨，只有關心和幫助。

我和我的同學作文 篇2

我有一位回族同學叫張瑜旻，他是我從一年級到六年級的好伙伴。

張瑜旻是一個天真活潑的人，十分具有冒險精神，而我又是個愛玩愛鬧的人，于是我倆一拍即合，成了玩耍的好搭檔。我倆去過不少地方“探險”，印象最深刻的某過于在學校后山的那次了，欲知事情如何，且聽我娓娓道來……

記得那是一個冬天，下午放學后，張瑜旻興沖沖地跑到我跟前，問我愿不愿意跟他一起去后山“探險”，我毫不猶豫地答應了。于是我倆背著書包一起向著后山出發了。爬后山可不是一件容易的事，我們首先必須經過一座“獨木橋”，說是獨木橋，實際上是一堵墻。然后，再翻越另一堵墻就到了。

正說著，我倆到了后山的“獨木橋”。剛開始，我有點不敢過，因為那幾天下雪，上面結滿了冰。張瑜旻看出了我的膽怯和猶豫，于是他信心滿滿地向我保證有他在，不會讓我滑倒。于是，過獨木橋的時候，張瑜旻緊緊抓住我的手防止我掉下去，也許是因為他的舉動給了我信心，我們有驚無險地過了獨木橋。

接下來到最難對付的部分了——翻墻。等我們走近那堵墻時，我抬眼一望，好家伙，墻上面全是雪，人手一抓上來手立刻凍得生疼。正當我感到不知所措時，張瑜旻看見地上有一根斷了的電線，于是他靈機一動，讓我將他推上墻去，接著他將那根電線緊緊地綁在一棵大樹上。就這樣，我們抓著這根電線順利爬上了墻。等跳下墻后，我們終于要向小山頂進發了。我們慢慢地向上爬，突然，咯噔一下，我腳下一滑，一不小心踩了空，慌亂中我一腳踩在了張瑜旻的肩膀上。張瑜旻不但沒有生氣，反而趕忙抓緊我的腳，慢慢扶起了我。

最后，我們歷經“千難萬險”終于到達了山頂。我倆高興地又跳又叫，緊緊地抱在了一起。這次如果沒有張瑜旻的幫助，我可能不會登上山頂，也可能體會不到登頂的喜悅與激動。作為朋友，我從張瑜旻身上學到了幫助他人的美德，不怕困難的信念，樂觀向上的`精神，

這讓我想起了希羅多德說過的一句話：世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可寶貴的了。

我和我的同學作文 篇3

我有一個同學，當然，也是我非常好的朋友，每次我想起她，我總是在我面前呈現一張笑臉，眼睛瞇著笑，但我也能清晰地看到她的眼睛閃著明亮的光，嘴角勾勒出，帶著一些調皮，這是她在我心目中的印象。

她的臉總是蒼白的，即使是在劇烈運動之后，這使得人們懷疑她患有嚴重的疾病，并且會在刮風的時候倒下。但這只是表面現象。事實上，她精力充沛，充滿活力。最吸引人的是她的眼睛，它像黑鉆石一樣耀眼，像白云一樣純凈。她總是毫無保留地表達自己的想法。也許你只需要看著她，你就會知道她此時在想什么。每次你見到她，她都會毫不猶豫地給你一個大大的微笑。好像見到她，你不會有任何麻煩。

她總是喜歡幫我。有一次，我和她手拉手去購物，然后沖到商店。那天剛剛下雨。我前面有一個小水坑。我正要跨過它，但她尖叫一聲，把我拉到一邊。太好了。我的重心不穩定。我們倆一下子摔倒在地上，啃著泥。因此，那天我們什么也沒買。多好的行為啊！但是不要否認她確實是一個樂于助人的人。

這是一個純潔的人，總不能把事情藏在心里，她曾經說過，哭是她發泄的最好方式，所以她也是一個脆弱的人，是一個脆弱的瓷娃娃，要小心對待她，因為她的心也有自尊，她的心很容易破碎。她是我的同學蘇比努爾。

第五篇：我和我的同學作文

我和我的同學作文六篇

無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的我和我的同學作文6篇，希望對大家有所幫助。

我和我的同學作文 篇1

小肖是我的同班同學，她有一雙忽閃忽閃的大眼睛，小巧可愛的鼻子，嘴巴總是笑呵呵的，親切而友善。她是我的好朋友，我們倆總是互幫互助。

有一次，英語課下課了，別的同學都跑出去玩了，只有小肖一個人愁眉苦臉地坐在位子上。她見我走過來，急忙問道：“可可，這道辨音題怎么選擇呢？我實在不會做。”“是嗎？讓我看看！”仔細看過題目后，我就給她解釋起來。題目講完后，小肖向我豎了個大拇指，稱贊道：“你的英語真棒！必須向你學習！”我聽了心里樂開了花。

各有所長，我的英語好，小肖的美術特別棒。她還曾在小學生藝術展上發表過自己的美術作品呢！

記得在一次美術課上，周老師讓我們照著鏡子畫自畫像。對于美術基礎弱的我而言，這簡直就是個“災難”！坐在旁邊的小肖見我苦思冥想半天也沒動筆，就輕聲說：“畫自畫像需要非常了解自己的五官，不能憑想象畫。如果你不確定自己五官的位置，就照照鏡子。”“我照了，可還是不知道應該從哪里畫起。”她拿起筆在鉛畫紙上幫我把臉部的五官定了個位。“好，這樣畫起來就容易多啦！”我一看，馬上明白了該怎樣畫出輪廓。然后，我就照著鏡子，根據點位畫了起來。我心里十分感謝小肖，她不僅是個小畫家，還是一位小老師呢！

我和小肖就是這樣互幫互助一起學習，一起成長的。每當想起她，我眼前就會浮現出小肖那洋溢著溫暖笑容的臉龐。

我和我的同學作文 篇2

那些歡樂、淚水，掌心細膩的紋路，以及擁抱時微索的溫暖，我都記得。那些清澈的時光，有你相伴，真好。

小學時代最美好的事，便是遇見了你。

皮膚白皙，頭發烏亮，說話時櫻桃小嘴一直在動，宛若一朵欲開放的荷花，第一次遇見，是在小學一年級開學時，她穿著一件紫色外套，一條緊身運動褲，棕色運動鞋。微笑的伸出手，說：“你好，我叫牛睿杰。”

明亮的笑容，在斑駁的日光映射中，有無法抗拒的溫暖。

那時的自己，對友誼有著單純而執著的定義。喜歡就是喜歡，討厭就是討厭，楚河漢界，界限分明。

可遇見你，就像在心中的深處埋下了一顆種子。我們相見時，我有一種相見恨晚之覺，從此，在心里，默默地把你當做最好的伙伴……

于是，只要一下課，便于你一起歡笑，一起玩耍……

放學時，一起走，在有星星的時候，都會為對方許愿，在夏天快樂時，放學都會在超市門口不期而遇，并且選冰淇凌凌淋時，都會選同一種，啊！這是多么巧的啊，我們互不言語，但已從對方的眼睛、神態、微笑等中讀出對方的意思

有人說那些我們以為會念念不忘的事情，就在我們的念念不忘中，慢慢地被忘卻了。

一次散步時，我用開玩笑的口吻，對她說了這句話，那時，我們在學校籃球場附近，天邊的太陽溫和的照射著大地，微風拂過我們的臉頰，樹影婆娑，葉子輕輕地搖曳，發出“沙沙”的聲音。牛睿杰忽然停下，頓了一會，轉過身，用緩慢的語速，一字一頓的說，也許，你會忘了我，但我，不會忘記你。頓時，我的視線模糊了，淚水在眼眶中打轉……

那一刻，忽然有些哽咽。借口說風沙太大，說開玩笑啦，何必那么認真吶。然后，用手背擋住眼睛，不讓你看到我微紅的眼眶。

怎么會忘記呢，怎么會忘記你呢。芳草萋萋的來路中，你是要好的伙伴，是好不容易擁有的寶貴羈絆，是生命中柔軟而美好的存在。試探性的詢問，只是為了確認自己在你心里的位置。只是希望，真的希望，我們可以一直就這樣走下去。

現在回想，我們的友誼真的很純真，很美好。

生命中那些溫暖而美好的日子，云淡風輕。每次回望我們來時的路，心里都會盈有滿滿的感動。

和你共同走過的那些日子，是我最美的回憶。

即將天各一方，但我們的友誼一定會繼續，雖然以后的路還很長，但心坦然。海內存知己，天涯若比鄰。長路雖漫漫，有君為伴，又有何懼憚？

我和我的同學作文 篇3

我有一個同學，當然，也是我非常好的朋友，每次我想起她，我總是在我面前呈現一張笑臉，眼睛瞇著笑，但我也能清晰地看到她的眼睛閃著明亮的光，嘴角勾勒出，帶著一些調皮，這是她在我心目中的印象。

她的臉總是蒼白的，即使是在劇烈運動之后，這使得人們懷疑她患有嚴重的疾病，并且會在刮風的時候倒下。但這只是表面現象。事實上，她精力充沛，充滿活力。最吸引人的是她的眼睛，它像黑鉆石一樣耀眼，像白云一樣純凈。她總是毫無保留地表達自己的想法。也許你只需要看著她，你就會知道她此時在想什么。每次你見到她，她都會毫不猶豫地給你一個大大的微笑。好像見到她，你不會有任何麻煩。

她總是喜歡幫我。有一次，我和她手拉手去購物，然后沖到商店。那天剛剛下雨。我前面有一個小水坑。我正要跨過它，但她尖叫一聲，把我拉到一邊。太好了。我的重心不穩定。我們倆一下子摔倒在地上，啃著泥。因此，那天我們什么也沒買。多好的行為啊！但是不要否認她確實是一個樂于助人的人。

這是一個純潔的人，總不能把事情藏在心里，她曾經說過，哭是她發泄的最好方式，所以她也是一個脆弱的人，是一個脆弱的瓷娃娃，要小心對待她，因為她的心也有自尊，她的'心很容易破碎。她是我的同學蘇比努爾。

我和我的同學作文 篇4

新學期一開始，我就換了一位新的同學，他是一個調皮大王——金凱達。以前我可和這位兄臺接觸不多，但差不多已經耳聞目睹了，所以心里一直的想：小心，多提防著點。很像金凱達.開始前三天都很不錯，互不打擾。我暗暗地松了一口氣。可是，“新開的廁所三天香”，到第四天，他又“舊病復發”了。

當時，我正拿著我心愛的小說——《一生做個好人》。正坐在位子上津津有味地看著。突然，頭上癢癢的，就用手去抓。“啊，好粘啊!”我便把手放下來，原來是單面膠搞的鬼。只見同桌金凱達哈哈大笑，這我才知道了個來龍去脈。

我的這位老兄別的什么事都不好，就是做作業時還蠻專心的。有時候，他不會的時候，就親切地說：“老大這道題目怎么做。”“哥哥，這道題目怎么做。”

我這個人就是有點肥，體育課時：我們每節課都要跑個5——6百米，我跑了1圈時，就有點氣呼呼了，真想找個地方坐下來，(但是那不行)我就停了跑步，慢慢走。金凱達卻跑上來說：“老兄，快點啊，你又不是一年級的小孩子，哈哈。”說完，就跑了。

你說我們是不是“歡喜冤家”呢，我們是否還要節下去呢?

我和我的同學作文 篇5

我同學的名字叫宋雨涵，她留著一頭短發，細細的眉毛和小小的眼睛，特別可愛。他今年報的是刮畫班掛畫班，就是用毛線沾著他畫的畫的邊緣。

今天媽媽一整天都有事情，所以下午沒有時間來接我和弟弟，正好我約了宋雨涵到她家玩，帶上了弟弟，宋雨涵家里漂漂亮亮、整整齊齊。宋雨涵他們晚上睡的地方是上下鋪，她睡在下鋪，他的弟弟睡在上鋪。宋雨涵說，要不咱們一起玩刮畫吧！我說行，那我們畫什么？接著，宋雨涵說，我們先畫個蛋糕，再把蛋糕的邊緣用毛毛絨線給圍起來，最后我們用剪刀把那些毛絨線給剪成碎碎的，然后貼在蛋糕的里面，這樣我們刮畫社團蛋糕就完成了。我和宋雨涵做了一半天的功夫才弄了一半，媽媽發了一條短信給宋雨涵的媽媽讓我和弟弟回家去，頓時我的心中悶悶不樂，只好聽從媽媽的，我說要不咱們下個星期再把它做完吧！就這樣，媽媽帶著我和弟弟回家了。

今天玩的真高興啊，要是媽媽不叫我們，我們有可能玩到半夜才回家！

我和我的同學作文 篇6

這發生在二、三年級，但我仍然記憶猶新，因為它包含了學生們對我深深的愛。

一天，老師讓我去拿我的東西，因為我還沒有完成作業，所以我沖下樓去。但是我沒有走幾段樓梯，突然滑倒在樓梯上。我的右腳又燙又痛。這很不舒服。這時，呂霄發現了我，連忙扶我起來，拍了拍我的煙灰，同時問我疼不疼，要不要去醫務室。我說，“謝謝你。我不覺得太痛苦。我不需要去醫務室。”“那怎么行？萬一出了什么問題呢？我們去看看！”在呂霄的堅持下，我不得不去醫務室檢查。一路上，呂霄耐心地抱著我，不停地對我說：“慢點，下樓時要小心。”

到達醫務室后，檢查沒有問題。呂霄放下手，帶我回到教室。這時，我滿懷感激之情，對他說，“謝謝你”！他用手抓住頭，傻笑著對我說：“怎么了？我們不僅是同學，還是好朋友。互相幫助是對的。我想如果我將來有困難，你也會這樣做的。”我向他點點頭，說：“當然。”

學生中就是這種情況，充滿了笑聲、爭議和矛盾。但更多的還是需要互相幫助，從而編織出一張堅實多彩的網，畫出一首優美的音樂。在學生之間，這是一張白紙。每個人都用鋼筆在紙上畫不同的顏色，留下五顏六色的畫掛在風中的陽光下。