第一篇：我和我的同學(xué)作文

【精選】我和我的同學(xué)作文四篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的我和我的同學(xué)作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我和我的同學(xué)作文 篇1

我和我的同學(xué)我上六年級了，快要與相處六年的小學(xué)朋友分離了，走向各個中學(xué)。這六年我們之間發(fā)上了許多故事，那些故事就如同海灘上精美的貝殼，我撿起兩塊，講給你聽一聽吧。

五年級的下學(xué)期，學(xué)校舉行了籃球比賽。抽簽決定對手，抽到的是五（一）班。

隨著一聲哨響，五（一）班vs五（乙）班的比賽開始了，一班的隊伍勢如破竹，率先得分，對手斗志昂揚，連續(xù)得分。我方主力手感終于熱了：“肖淳傳傳球給了高志豪，高志豪是我放的得分后衛(wèi)，他的運球迅如閃電，很快來到對方籃下，來了一個漂亮的三步上籃。我方邢偉成功搶斷了對方的傳球，傳給在籃下等著球的我，我來了一個零度角后撤步，進(jìn)了······”我方接連得了八分，但由于主力高志豪體力透支，隊友接連幾次失誤，反超了好幾分便換了替補(bǔ)沈廣富上場。下半場，高志豪繼續(xù)上場，但由于上半場分差太大，所以我們還是輸了６分。比賽結(jié)束了，我們的老師安慰我們，說：“下次加把勁，我們肯定能贏！”在另一方的同學(xué)給我們送來幾瓶水，嚴(yán)肅的說：“加油！”我們隊員沒有互相責(zé)備，而是相互說明隊友的不足，該怎樣改進(jìn)，并且大家都虛心接受。我們搭在一起，我們是一個整體！

還是那個學(xué)期，籃球比賽后不久，又舉辦了跳大繩的比賽，這個可是我們的強(qiáng)項，因為在四年級，我們早就在體育大課間訓(xùn)練過了，我們信心滿滿。經(jīng)過1個星期的苦練，我們從三分鐘184個不斷刷新到三分鐘243個，把別的班遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在了身后。比賽那天，擔(dān)當(dāng)重任——排頭的我，要連著最后一個人跳，保證隊伍的連貫。

比賽開始了，一開始，我方的最后一名選手就有小失誤了，說時遲，那時快，就在哪千鈞一發(fā)之際，差那么一點就打到他了，幸虧他一彎腰只讓繩子碰到了一點衣服，影響不大，只讓我的心驚了一下。今天，同學(xué)們超常發(fā)揮直接在場上刷新了記錄——247個！“耶！”我們班的同學(xué)高興極了，抱在一起，再一問別的班的成績，“哇！”又爆出一陣聲音，“比第二多23個，比倒數(shù)第一多將近一百個！畢竟我們是一個整體嗎！”我們老師一高興，把作業(yè)少布置了一點。

我們相處六年了，班里的榮譽都是大家團(tuán)結(jié)一心而得到的，但一想到要分離，心里還真的很舍不得。

我和我的同學(xué)作文 篇2

哎，我與“黃毛”真是冤家路窄。黃毛，長著一頭橘黃色的頭發(fā)，高高的鼻梁上架著一雙眼鏡，他便是我班的莫同學(xué)。我和莫同學(xué)同桌已經(jīng)兩年了，本以為新學(xué)期老師把我和莫同學(xué)分開，沒想到今年還讓我跟他坐在一起。以前，我和莫同學(xué)坐在一起時總為了一些瑣碎的小事而爭吵不休，甚至還畫過三八線呢，回想起這些事情就覺得好笑。現(xiàn)在，我們倆互幫互助，當(dāng)他學(xué)習(xí)上有題目不會做時，我會耐心地跟他講解，當(dāng)我生活上有困難時，他也會熱忱地幫助我。

記得有一次，在數(shù)學(xué)課快要上完的時候，老師說中午作業(yè)要寫出關(guān)系式和單位“1”，莫同學(xué)聽后啊地叫了起來，我聽了便問他怎么回事：“喂，黃毛，干嘛，殺豬啊？”他瞟了我一眼說：“你才殺豬呢！”我聽后十分憤怒，沒有理他。中午，大家都在做作業(yè)時，我看見那莫同學(xué)，正咬著筆桿子，呆看著數(shù)學(xué)書呢，我看了看他的本子和書，這才明白是怎么回事，原來他不會圈單位“1”，你看他那愁眉不展的樣子，就知道上課一定沒好好聽，我問莫同學(xué)：“喂，黃毛，要不要教教你啊？”莫同學(xué)迫不及待地說：“好啊，好啊。”于是，我跟他講了起來，我先跟他講在哪里找單位“1”，然后，一步一步地跟他講解，講到一半時，我看到莫同學(xué)好像聽了不耐煩了，直想聽到答案似的，一直在旁邊打哈欠，我見他這樣子，仍然耐著性子跟他講解，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，直到他弄懂為止才罷休。這時，理解了題目的莫同學(xué)，高興地手舞足蹈連連說：“謝謝，謝謝。”

還有一次，我身體不適，頭抬不起，那天正好是學(xué)校大掃除，我無法參加這次打掃，心里一直擔(dān)心，因自己不參加打掃，心里一直擔(dān)心，因自己不參加打掃，將會影響班級。我心里非常著急。莫同學(xué)了解后，安慰我說：“大姐大，你別擔(dān)心，我做完后，來幫你。”說完他以最快的速度完成了自己的'任務(wù)又滿頭大汗、氣喘呼呼地來幫我打掃，最后，他手上烏黑，臉上成了“大花”臉，我見了不好意思地說：“辛苦你了，讓你累成這樣。”他聽了說：“人吃五谷，哪有不生病的呢，再說幫助同學(xué)是應(yīng)該的，我也是六（4）班的一員。”他的話雖不多，但足見他關(guān)心同學(xué)，熱愛集體吧！

現(xiàn)在，我和莫同學(xué)不再是冤家了，而是同窗摯友。

我和我的同學(xué)作文 篇3

小肖是我的同班同學(xué)，她有一雙忽閃忽閃的大眼睛，小巧可愛的鼻子，嘴巴總是笑呵呵的，親切而友善。她是我的好朋友，我們倆總是互幫互助。

有一次，英語課下課了，別的同學(xué)都跑出去玩了，只有小肖一個人愁眉苦臉地坐在位子上。她見我走過來，急忙問道：“可可，這道辨音題怎么選擇呢？我實在不會做。”“是嗎？讓我看看！”仔細(xì)看過題目后，我就給她解釋起來。題目講完后，小肖向我豎了個大拇指，稱贊道：“你的英語真棒！必須向你學(xué)習(xí)！”我聽了心里樂開了花。

各有所長，我的英語好，小肖的美術(shù)特別棒。她還曾在小學(xué)生藝術(shù)展上發(fā)表過自己的美術(shù)作品呢！

記得在一次美術(shù)課上，周老師讓我們照著鏡子畫自畫像。對于美術(shù)基礎(chǔ)弱的我而言，這簡直就是個“災(zāi)難”！坐在旁邊的小肖見我苦思冥想半天也沒動筆，就輕聲說：“畫自畫像需要非常了解自己的五官，不能憑想象畫。如果你不確定自己五官的位置，就照照鏡子。”“我照了，可還是不知道應(yīng)該從哪里畫起。”她拿起筆在鉛畫紙上幫我把臉部的五官定了個位。“好，這樣畫起來就容易多啦！”我一看，馬上明白了該怎樣畫出輪廓。然后，我就照著鏡子，根據(jù)點位畫了起來。我心里十分感謝小肖，她不僅是個小畫家，還是一位小老師呢！

我和小肖就是這樣互幫互助一起學(xué)習(xí)，一起成長的。每當(dāng)想起她，我眼前就會浮現(xiàn)出小肖那洋溢著溫暖笑容的臉龐。

我和我的同學(xué)作文 篇4

我的同桌是個女孩子，她叫范佳妮，是我們班的班長，她有一張微胖的小臉，腦后扎著一個馬尾辮，一雙炯炯有神的眼睛顯得特別聰明，一張櫻桃小嘴笑起來可甜美了。她不但是學(xué)習(xí)好，每次考試在班上總是名列前茅。她下國際象棋下得特別棒，獲得了許多校內(nèi)校外的榮譽。最關(guān)鍵的是她還樂于助人呢！

有一次上美術(shù)課的時候，李老師叫我們拿出剪刀來剪紙，我打開文具盒一看，呀，剪刀沒帶！這可怎么辦好呢？可把我急死了，可再急也沒有辦法了。只能傻傻地坐著。這時候旁邊伸過一雙胖乎乎的小手來，手上拿著一把剪刀，原來是同桌把自己在用的小剪刀讓給了我。有了這把小剪刀我倆才上完了這節(jié)課。我的同桌是我的好朋友，也是我學(xué)習(xí)和趕超的榜樣。我要學(xué)習(xí)她的愛學(xué)習(xí)，樂于助人的精神。

第二篇：我和我的同學(xué)

《我和我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計

-------品德與社會三年級上冊

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)之間的友愛之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。

能力目標(biāo)：學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。主動關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)、伙伴。

知識目標(biāo)：知道熱心幫助有困難的同學(xué)是一種美德。

知道同學(xué)之間友愛互助的事例。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，不知不覺，大家在一起已經(jīng)相處兩年多了，我們做一個小游戲，看你和你的同學(xué)熟悉不熟悉，好不好？

做小游戲：聽聲辨同學(xué)。

游戲規(guī)則：老師指定一名學(xué)生 A 作為火車頭，然后讓站在前面背向同學(xué)們，老師任意指一名同學(xué) B 叫出 A 的名字，然后讓 A 猜誰叫的他（即猜 B 的名字），然后 B 同學(xué)再到前面，教師任意指生 C 叫出 B 的名字，讓 B 再猜，依次類推。

此游戲可以看同學(xué)們之間的了解程度，活躍氣氛。

二、同學(xué)們，通過剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)大家對自己的同學(xué)的聲音都很熟悉。看來大家都很了解自己的同學(xué)。那么你們在一起學(xué)習(xí)、玩耍，有哪些有趣或難忘的事呢？誰能給大家講一講？

學(xué)生回憶和同學(xué)相處難忘的事，暢所欲言。教師適當(dāng)點撥。

三、對，大家在一起的時光是快樂的，健康的友誼就像繁茂的果樹一樣給我們陰涼，給我們清新的空氣和甘甜的果實。

將綠色的大樹貼在黑板上。（用 kt 板制作）

四、和伙伴們在一起的時光是充滿快樂的，但是有時身邊會發(fā)生這樣的事情，同學(xué)們請看這里。播放課件。

出示幾個反面視頻。（給同學(xué)起綽號、欺負(fù)小同學(xué)、不熱愛勞動等。）他們做的對嗎？為什么？

你在生活中見到過其它傷害同學(xué)友誼的事嗎？把小組同學(xué)總結(jié)的如不遵守秩序、不誠實等壞習(xí)慣或損害友誼的事例說一說。

教師歸納，用剪成黃樹葉、蟲子、或壞蘋果等形狀的卡片代表壞事貼在大樹上。

五、同學(xué)們，大家之間的矛盾和不和諧讓我們的友誼之樹變得枯萎了，讓我們趕緊想辦法來救救我們的友誼之樹吧！

小組想解決哪個問題，討論一下，把方法寫在紅蘋果卡片上。（比如通過道歉承認(rèn)錯誤、交流諒解、要誠實、謙讓等。）

各小組表達(dá)或表演自己的見解，然后把卡片覆蓋在原來的壞蘋果卡片上。

看，通過大家的努力，我們的友誼之樹又煥發(fā)了勃勃生機(jī)，并且碩果累累了。

辨析：維護(hù)同學(xué)友誼，能不能危害他人利益或違反紀(jì)律？課件出示幾個視頻。

請同學(xué)辨析。

六、生活中，還有許多和同學(xué)相處的事情，遇到以下幾種情況，你會怎樣呢？

課件出示：

我的同學(xué)在比賽中取得好成績。

我會對他說

我的好朋友這次沒考好，很傷心。

我會對他說：

我的好朋友

我會

在生活中，我們可不能光說不練，要把我們之間的友誼好好的保持下去，把矛盾好好的化解，讓我們?nèi)w同學(xué)之間，沒有敵人，只有朋友。好不好？

七、讓我們拉起手來，齊讀兒歌。

（配樂齊讀兒歌）

校園

那里，有我們共同走過的足跡；

那里，有我們討論問題的身影；

那里，有我們嬉戲玩耍的痕跡；

那里，記載著我們成長的流程；

那就是我們共同的家-----校園。

多像一幅

多彩而令人回味的畫面。

第三篇：我和我的同學(xué)

我和我的同學(xué)

肥城市老城鎮(zhèn)新村小學(xué)田麗麗

活動目標(biāo)

1． 學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。

2． 引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)間的友愛之情，懂的同學(xué)之間要建立真正的友誼。

3． 引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、體驗、合作等方法進(jìn)行探究活動。

活動準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：

⑴制作多媒體課件。

⑵注意搜集在校園內(nèi)外發(fā)生的同學(xué)之間的故事。

⑶四套“1---6”的號碼。

2.學(xué)生準(zhǔn)備:

自己與同學(xué)或同學(xué)之間相處的故事

活動過程

一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（生：喜歡）那讓我們一起來做個“貼號碼”的游戲吧！請同學(xué)們認(rèn)真聽，咱們學(xué)校正在舉行冬季運動會，同學(xué)們都要上場，請大家想辦法把你手中的號碼貼到你后背的正中，準(zhǔn)備上場。參加比賽。

（游戲結(jié)束）

師：（請兩位同學(xué)上臺，一位自己貼的，貼的不正；一位是同學(xué)幫助貼的，貼的很正。）請同學(xué)們看一看，這兩位同學(xué)貼的怎么樣?為什么這位同學(xué)貼的不正，而他卻貼的很正呢？ 生；因為這位同學(xué)是自己貼的，看不到后背的正中，就貼的不正；而那位同學(xué)是別人幫他貼的，能看到位置，所以貼的很正。

師：對，在我們做一件自己不容易完成的事情時，有了同學(xué)的幫助，就會做的又快又好！(課件展示課題：我和我的同學(xué))

二、夸一夸

師：明亮的教室中，我們同窗共讀；美麗的校園內(nèi)，我們一起活動；如花的歲月里，我們共同成長。（課件展示同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起活動的照片）我們班的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)生活已經(jīng)兩年多了，我相信你們之間肯定發(fā)生過很多有趣或難忘的事，現(xiàn)在，我們就來談一談，夸一夸這些同學(xué)和自己吧！

（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、課內(nèi)、課外等方面進(jìn)行交流，充分調(diào)動學(xué)生對往日生活的回憶，體味純美的友情。）

生：我和張潔是好朋友，我們天天一起上學(xué)，放學(xué)后一塊做作業(yè)，鄰居們都說我們像姐妹倆。她經(jīng)常幫我解題，寫完作業(yè)后我們還互相檢查，我們的作業(yè)出錯很少。

張潔：陳娟對我也很好，有一次放學(xué)，我肚子疼，她自已背了兩個書包。

師：看，你們真是一對好姐妹，說起你們的故事來滔滔不絕。

生：我們班李曉也很好，有一次，我沒有帶修正液，是李曉借給了我。

生：我和宇航是好朋友，有一次，媽媽批評我，我心情不好，宇航勸我，讓我別難過，他還講笑話逗我開心。

生：放學(xué)時，李強(qiáng)看到兩個小同學(xué)打架，就把他們勸開了。

生：我在電視上看到有的同學(xué)上不起學(xué)，我讓媽媽幫我給他們寄過錢

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師：當(dāng)你們幫助別人時，是怎么想的？

生：同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

生：大同學(xué)應(yīng)該幫助小同學(xué)。

生：好朋友之間要互相關(guān)心。

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師：別人幫助了你，你有什么想法？

生：當(dāng)時我很著急，他幫我解決了困難，我心里頓時高興極了。

生：他遇到困難時，我也會幫助他的。

生：我想對他說聲“謝謝！”

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師：請這些樂于助人的同學(xué)站起來，讓大家認(rèn)識認(rèn)識好嗎？

生站

師：在你們的幫助下，同學(xué)們解決了困難，很高興。你們的心情如何？

生：我也很高興。

生：在我的幫助下，他解決了困難很高興，我也很開心。

生：我感到做好事很快樂！

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師：幫助別人，你高興，我快樂，這樣相處多好啊！同學(xué)們，你們想對這些樂于助人的同學(xué)說些什么呢？

生：“李強(qiáng)”，我要向你學(xué)習(xí)，也做個樂于助人的好同學(xué)。

生：你們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

生：如果每個同學(xué)都和你們一樣，我們班就成了一個溫暖的大家庭了。

生：我有你們這樣的同學(xué)真自豪。

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師：為了表示對這些同學(xué)的贊賞，讓我們把最最熱烈的掌聲送給他們吧！

（掌聲鼓勵，生坐）

師：看來，在日常的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們之間互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步，已經(jīng)建立起深厚的友誼。但同學(xué)們之間你有你的小性格，我有我的小脾氣，一些不愉快的事也時常發(fā)生在我們身邊，影響了同學(xué)間的關(guān)系，下面我們就一邊談一邊想辦法解決這些問題。

三、金點子

生：我同桌每次寫作業(yè)都占一大半桌子，把我擠到一邊，他還給別人打架，欺負(fù)女同學(xué)。師：當(dāng)時，你是什么心情？

生：我特別生氣，也很傷心。

生：他再欺負(fù)我，我就告訴老師。

生：我以后再也不理他了。

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師：這樣處理可不好，我們還是想個好辦法幫幫他吧！

生：給他一次機(jī)會，讓他改正。他再不改，就都不理他了。

生：讓他道歉，請求別人的原諒。

生：每個同學(xué)都有優(yōu)點和缺點，只要他改了，還是好同學(xué)。

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師：“文濤”，聽了同學(xué)們的話，你心里一定很感動吧！你打算以后怎么做？

生：我以后不再欺負(fù)同學(xué)了，也不和同學(xué)們打架了。

師：能知錯就改，還是好同學(xué)。同學(xué)們，敞開心扉，把你們的心里話都說出來吧！生：新宇很胖，有些同學(xué)叫他肥豬。

師：起外號的現(xiàn)象在同學(xué)們之間確實存在，大家是怎么看待這件事的？

生：不能給別人起外號，會影響同學(xué)之間的友誼。

生：你給我起外號，我也會給你起，這樣以來，會影響班集體的榮譽。

生：起外號是對別人的侮辱。

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師：給別人起外號，借以嘲笑別人，是對別人的不尊重，是一種不文明、不道德的行為，會影響同學(xué)間的關(guān)系。誰再來談一談，還有那些不好的行為影響了同學(xué)之間的關(guān)系啊？ 生：我們班的李榮不講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)也不好，同學(xué)們都看不起他，不理他。

生：上自習(xí)時，班長不讓別人亂，他自己光玩。

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師：這些同學(xué)能不能勇敢地站起來？

生站

師：你們認(rèn)為這樣的做法對嗎？打算以后怎么做？

生：不對。同學(xué)之間不能打架，也不能欺負(fù)同學(xué)，應(yīng)該團(tuán)結(jié)、互相幫助。

生：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，不能看不起別人。

生：我做為班長，以后要求別人做的事，自己先做到。

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師：通過剛才的交流，我們已經(jīng)知道了同學(xué)之間應(yīng)該怎樣友好相處。現(xiàn)在，你能不能主動地與和你發(fā)生過矛盾的同學(xué)握握手，說聲：“對不起！”

（生下位握手言和）

師：這些同學(xué)能知錯就改，還是好學(xué)生。同學(xué)之間朝夕相處，有些不愉快是難免的，但我們要盡量避免。在我們的生活中，一聲“對不起”能消心中氣，一聲“謝謝你”包含了多少情意，一個親切的微笑，一個熱情的招呼，一個小小的幫助，都讓我們感到無限的溫暖。當(dāng)你遇到下列情況時，你會怎么做呢？

四、我會處（播放課件）

1、放學(xué)了，你的好朋友遇到了不會的題，還沒有完成作業(yè)，你們約好了一塊去踢球。這時，你會怎么做？

2、小玲丟了一枝鋼筆，剛好你也有一枝這樣的筆。小玲見到了，說你偷了她的筆。這時，你會怎么做？

3、你的同桌忘了帶音樂課本，昨天你們剛剛吵了架。這時，你會怎么做？

師：請同學(xué)們自由組合，選擇其中你喜歡的一個討論后排練排練，等一會，請你來演一演。生排練，師指導(dǎo)。

（選擇情況1的同學(xué)上臺表演。）

師：他們做的怎么樣？你從中明白了什么？

生：他們表演的很好，同學(xué)有了困難要及時幫助。

生：他們做的對，要做個樂于助人的好學(xué)生。

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師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，哪個組還想表演？

（選擇情況3的同學(xué)上臺表演）

師：“小麗”真的遇到過這樣的情況嗎？你是怎么做的？

“小麗”：真的。當(dāng)時我也不愿意借給他，可是，看到他著急的樣子又心軟了。

師：是哪位同學(xué)？請他站起來好嗎？

生站

師：你能說一說當(dāng)時你的想法嗎？

生：當(dāng)時我特別激動，也很后悔，以后我再也不給他打架了。如果以后她有困難，我也一定要幫助她。

師：別人有了錯誤，要原諒他，不斤斤計較。或當(dāng)別人有了困難時，要不計前嫌幫助他。下面請選擇情況2的同學(xué)上來表演。

（表演完畢）

師：學(xué)習(xí)生活中，難免會有誤會別人或被別人誤會的時候，現(xiàn)在大家知道該怎么做了嗎？ 生：事情沒有調(diào)查清楚之前，不能隨便懷疑別人，以免產(chǎn)生誤會。

生：如果產(chǎn)生了誤會要及時解釋清楚，不要生氣。

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師：通過以上的表演，同學(xué)們做的真不錯。請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容給你最好的朋友寫一張“友情卡”。把你最想對好朋友說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。

五、友情卡

（同學(xué)們寫好后，把友情卡送給自己的好朋友，并與他坐在一起。）

師：現(xiàn)在，大家都與自己的好朋友坐在了一起，再次感受到了友愛和溫暖。請同學(xué)們永遠(yuǎn)記住：在學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)我們痛苦孤單時，友愛會給我們以撫慰；當(dāng)我們孤立無援時，友愛會向我們伸出熱情的雙手；當(dāng)我們?nèi)〉贸煽儠r，友愛給我們以真誠的祝賀；友愛猶如陽光和雨露，給人的心靈帶來溫暖和滋潤。讓我們在愛的奉獻(xiàn)中感受幸福和溫暖吧！

六、歌曲結(jié)束全課（課件播放《愛的奉獻(xiàn)》）

點評

該主題活動的教學(xué)設(shè)計有以下幾個特點。

1、活動貼近學(xué)生生活。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有與生活分離的“純道德生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)知和感悟，只有源于兒童生活實際的教育才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德體驗和道德認(rèn)識。兒童良好品德的形成必須在兒童的生活之中。本課就是把學(xué)生的直接經(jīng)驗、感知體驗作為重要的教學(xué)資源，從本校、本班生活中的普遍事件，日常事件，甚至一些雞毛蒜皮的小事來生成活動，讓學(xué)生在活動情境中產(chǎn)生“心靈感應(yīng)”，從而生成道德認(rèn)識。

2、注重了教師的位置。學(xué)生的情感是極為豐富和微妙的。教師站在了與學(xué)生平等的位置上，以尊重為前提，以交流為手段，以體驗為途徑，以提高認(rèn)識為最終目的。真正撥動了學(xué)生的心弦，起到了教育的作用。

3、注重了德育的實效性。小學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、游戲，難免會有一些雞毛蒜皮的小矛盾，對于孩子們來說，這是心靈的隱私、也可能是一個傷口，讓他們迷茫、讓他們郁悶，甚至影響到他們的一生。本課抓住了這些瑣碎的小事，如：起外號、欺負(fù)弱小的同學(xué)、看不起成績不好的同學(xué)、班干部的職責(zé)、你不幫我我就不幫你等等。引導(dǎo)他們認(rèn)識這樣做的危害性，指導(dǎo)他們的行為，化解了他們之間的矛盾。讓同學(xué)間的友誼就像花香，在燦爛的陽光下，顯得格外芬芳；就像小草，在暴風(fēng)雨中，顯得特別堅強(qiáng)。

第四篇：我和我的同學(xué)作文

【精選】我和我的同學(xué)作文3篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的我和我的同學(xué)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我和我的同學(xué)作文 篇1

星期四，我和我的同桌打了一架，并不是她每次說我煩，而是她欺騙我說：“我看見了你的自動筆掉在地上。后來，我就把你的自動筆放在桌子子上了，然后，我就不知道你的自動筆哪里去了。”

“你為什么不可以把它放在我的桌洞里。”我就哭了起來。她看我哭了，后來，她從自己的桌洞里拿出我的自動筆說：“別哭了，還給你.”我很生氣說：“你為什么把我的自動筆放在你的桌洞里。”說著我們打罵起來。

我不和她打了，也不把我的仇恨放在心里，因為同學(xué)之間沒有仇恨，只有關(guān)心和幫助。

我和我的同學(xué)作文 篇2

我有一位回族同學(xué)叫張瑜旻，他是我從一年級到六年級的好伙伴。

張瑜旻是一個天真活潑的人，十分具有冒險精神，而我又是個愛玩愛鬧的人，于是我倆一拍即合，成了玩耍的好搭檔。我倆去過不少地方“探險”，印象最深刻的某過于在學(xué)校后山的那次了，欲知事情如何，且聽我娓娓道來……

記得那是一個冬天，下午放學(xué)后，張瑜旻興沖沖地跑到我跟前，問我愿不愿意跟他一起去后山“探險”，我毫不猶豫地答應(yīng)了。于是我倆背著書包一起向著后山出發(fā)了。爬后山可不是一件容易的事，我們首先必須經(jīng)過一座“獨木橋”，說是獨木橋，實際上是一堵墻。然后，再翻越另一堵墻就到了。

正說著，我倆到了后山的“獨木橋”。剛開始，我有點不敢過，因為那幾天下雪，上面結(jié)滿了冰。張瑜旻看出了我的膽怯和猶豫，于是他信心滿滿地向我保證有他在，不會讓我滑倒。于是，過獨木橋的時候，張瑜旻緊緊抓住我的手防止我掉下去，也許是因為他的舉動給了我信心，我們有驚無險地過了獨木橋。

接下來到最難對付的部分了——翻墻。等我們走近那堵墻時，我抬眼一望，好家伙，墻上面全是雪，人手一抓上來手立刻凍得生疼。正當(dāng)我感到不知所措時，張瑜旻看見地上有一根斷了的電線，于是他靈機(jī)一動，讓我將他推上墻去，接著他將那根電線緊緊地綁在一棵大樹上。就這樣，我們抓著這根電線順利爬上了墻。等跳下墻后，我們終于要向小山頂進(jìn)發(fā)了。我們慢慢地向上爬，突然，咯噔一下，我腳下一滑，一不小心踩了空，慌亂中我一腳踩在了張瑜旻的肩膀上。張瑜旻不但沒有生氣，反而趕忙抓緊我的腳，慢慢扶起了我。

最后，我們歷經(jīng)“千難萬險”終于到達(dá)了山頂。我倆高興地又跳又叫，緊緊地抱在了一起。這次如果沒有張瑜旻的幫助，我可能不會登上山頂，也可能體會不到登頂?shù)南矏偱c激動。作為朋友，我從張瑜旻身上學(xué)到了幫助他人的美德，不怕困難的信念，樂觀向上的`精神，

這讓我想起了希羅多德說過的一句話：世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可寶貴的了。

我和我的同學(xué)作文 篇3

我有一個同學(xué)，當(dāng)然，也是我非常好的朋友，每次我想起她，我總是在我面前呈現(xiàn)一張笑臉，眼睛瞇著笑，但我也能清晰地看到她的眼睛閃著明亮的光，嘴角勾勒出，帶著一些調(diào)皮，這是她在我心目中的印象。

她的臉總是蒼白的，即使是在劇烈運動之后，這使得人們懷疑她患有嚴(yán)重的疾病，并且會在刮風(fēng)的時候倒下。但這只是表面現(xiàn)象。事實上，她精力充沛，充滿活力。最吸引人的是她的眼睛，它像黑鉆石一樣耀眼，像白云一樣純凈。她總是毫無保留地表達(dá)自己的想法。也許你只需要看著她，你就會知道她此時在想什么。每次你見到她，她都會毫不猶豫地給你一個大大的微笑。好像見到她，你不會有任何麻煩。

她總是喜歡幫我。有一次，我和她手拉手去購物，然后沖到商店。那天剛剛下雨。我前面有一個小水坑。我正要跨過它，但她尖叫一聲，把我拉到一邊。太好了。我的重心不穩(wěn)定。我們倆一下子摔倒在地上，啃著泥。因此，那天我們什么也沒買。多好的行為啊！但是不要否認(rèn)她確實是一個樂于助人的人。

這是一個純潔的人，總不能把事情藏在心里，她曾經(jīng)說過，哭是她發(fā)泄的最好方式，所以她也是一個脆弱的人，是一個脆弱的瓷娃娃，要小心對待她，因為她的心也有自尊，她的心很容易破碎。她是我的同學(xué)蘇比努爾。

第五篇：我和我的同學(xué)作文

我和我的同學(xué)作文六篇

無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的我和我的同學(xué)作文6篇，希望對大家有所幫助。

我和我的同學(xué)作文 篇1

小肖是我的同班同學(xué)，她有一雙忽閃忽閃的大眼睛，小巧可愛的鼻子，嘴巴總是笑呵呵的，親切而友善。她是我的好朋友，我們倆總是互幫互助。

有一次，英語課下課了，別的同學(xué)都跑出去玩了，只有小肖一個人愁眉苦臉地坐在位子上。她見我走過來，急忙問道：“可可，這道辨音題怎么選擇呢？我實在不會做。”“是嗎？讓我看看！”仔細(xì)看過題目后，我就給她解釋起來。題目講完后，小肖向我豎了個大拇指，稱贊道：“你的英語真棒！必須向你學(xué)習(xí)！”我聽了心里樂開了花。

各有所長，我的英語好，小肖的美術(shù)特別棒。她還曾在小學(xué)生藝術(shù)展上發(fā)表過自己的美術(shù)作品呢！

記得在一次美術(shù)課上，周老師讓我們照著鏡子畫自畫像。對于美術(shù)基礎(chǔ)弱的我而言，這簡直就是個“災(zāi)難”！坐在旁邊的小肖見我苦思冥想半天也沒動筆，就輕聲說：“畫自畫像需要非常了解自己的五官，不能憑想象畫。如果你不確定自己五官的位置，就照照鏡子。”“我照了，可還是不知道應(yīng)該從哪里畫起。”她拿起筆在鉛畫紙上幫我把臉部的五官定了個位。“好，這樣畫起來就容易多啦！”我一看，馬上明白了該怎樣畫出輪廓。然后，我就照著鏡子，根據(jù)點位畫了起來。我心里十分感謝小肖，她不僅是個小畫家，還是一位小老師呢！

我和小肖就是這樣互幫互助一起學(xué)習(xí)，一起成長的。每當(dāng)想起她，我眼前就會浮現(xiàn)出小肖那洋溢著溫暖笑容的臉龐。

我和我的同學(xué)作文 篇2

那些歡樂、淚水，掌心細(xì)膩的紋路，以及擁抱時微索的溫暖，我都記得。那些清澈的時光，有你相伴，真好。

小學(xué)時代最美好的事，便是遇見了你。

皮膚白皙，頭發(fā)烏亮，說話時櫻桃小嘴一直在動，宛若一朵欲開放的荷花，第一次遇見，是在小學(xué)一年級開學(xué)時，她穿著一件紫色外套，一條緊身運動褲，棕色運動鞋。微笑的伸出手，說：“你好，我叫牛睿杰。”

明亮的笑容，在斑駁的日光映射中，有無法抗拒的溫暖。

那時的自己，對友誼有著單純而執(zhí)著的定義。喜歡就是喜歡，討厭就是討厭，楚河漢界，界限分明。

可遇見你，就像在心中的深處埋下了一顆種子。我們相見時，我有一種相見恨晚之覺，從此，在心里，默默地把你當(dāng)做最好的伙伴……

于是，只要一下課，便于你一起歡笑，一起玩耍……

放學(xué)時，一起走，在有星星的時候，都會為對方許愿，在夏天快樂時，放學(xué)都會在超市門口不期而遇，并且選冰淇凌凌淋時，都會選同一種，啊！這是多么巧的啊，我們互不言語，但已從對方的眼睛、神態(tài)、微笑等中讀出對方的意思

有人說那些我們以為會念念不忘的事情，就在我們的念念不忘中，慢慢地被忘卻了。

一次散步時，我用開玩笑的口吻，對她說了這句話，那時，我們在學(xué)校籃球場附近，天邊的太陽溫和的照射著大地，微風(fēng)拂過我們的臉頰，樹影婆娑，葉子輕輕地?fù)u曳，發(fā)出“沙沙”的聲音。牛睿杰忽然停下，頓了一會，轉(zhuǎn)過身，用緩慢的語速，一字一頓的說，也許，你會忘了我，但我，不會忘記你。頓時，我的視線模糊了，淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)……

那一刻，忽然有些哽咽。借口說風(fēng)沙太大，說開玩笑啦，何必那么認(rèn)真吶。然后，用手背擋住眼睛，不讓你看到我微紅的眼眶。

怎么會忘記呢，怎么會忘記你呢。芳草萋萋的來路中，你是要好的伙伴，是好不容易擁有的寶貴羈絆，是生命中柔軟而美好的存在。試探性的詢問，只是為了確認(rèn)自己在你心里的位置。只是希望，真的希望，我們可以一直就這樣走下去。

現(xiàn)在回想，我們的友誼真的很純真，很美好。

生命中那些溫暖而美好的日子，云淡風(fēng)輕。每次回望我們來時的路，心里都會盈有滿滿的感動。

和你共同走過的那些日子，是我最美的回憶。

即將天各一方，但我們的友誼一定會繼續(xù)，雖然以后的路還很長，但心坦然。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。長路雖漫漫，有君為伴，又有何懼憚？

我和我的同學(xué)作文 篇3

我有一個同學(xué)，當(dāng)然，也是我非常好的朋友，每次我想起她，我總是在我面前呈現(xiàn)一張笑臉，眼睛瞇著笑，但我也能清晰地看到她的眼睛閃著明亮的光，嘴角勾勒出，帶著一些調(diào)皮，這是她在我心目中的印象。

她的臉總是蒼白的，即使是在劇烈運動之后，這使得人們懷疑她患有嚴(yán)重的疾病，并且會在刮風(fēng)的時候倒下。但這只是表面現(xiàn)象。事實上，她精力充沛，充滿活力。最吸引人的是她的眼睛，它像黑鉆石一樣耀眼，像白云一樣純凈。她總是毫無保留地表達(dá)自己的想法。也許你只需要看著她，你就會知道她此時在想什么。每次你見到她，她都會毫不猶豫地給你一個大大的微笑。好像見到她，你不會有任何麻煩。

她總是喜歡幫我。有一次，我和她手拉手去購物，然后沖到商店。那天剛剛下雨。我前面有一個小水坑。我正要跨過它，但她尖叫一聲，把我拉到一邊。太好了。我的重心不穩(wěn)定。我們倆一下子摔倒在地上，啃著泥。因此，那天我們什么也沒買。多好的行為啊！但是不要否認(rèn)她確實是一個樂于助人的人。

這是一個純潔的人，總不能把事情藏在心里，她曾經(jīng)說過，哭是她發(fā)泄的最好方式，所以她也是一個脆弱的人，是一個脆弱的瓷娃娃，要小心對待她，因為她的心也有自尊，她的'心很容易破碎。她是我的同學(xué)蘇比努爾。

我和我的同學(xué)作文 篇4

新學(xué)期一開始，我就換了一位新的同學(xué)，他是一個調(diào)皮大王——金凱達(dá)。以前我可和這位兄臺接觸不多，但差不多已經(jīng)耳聞目睹了，所以心里一直的想：小心，多提防著點。很像金凱達(dá).開始前三天都很不錯，互不打擾。我暗暗地松了一口氣。可是，“新開的廁所三天香”，到第四天，他又“舊病復(fù)發(fā)”了。

當(dāng)時，我正拿著我心愛的小說——《一生做個好人》。正坐在位子上津津有味地看著。突然，頭上癢癢的，就用手去抓。“啊，好粘啊!”我便把手放下來，原來是單面膠搞的鬼。只見同桌金凱達(dá)哈哈大笑，這我才知道了個來龍去脈。

我的這位老兄別的什么事都不好，就是做作業(yè)時還蠻專心的。有時候，他不會的時候，就親切地說：“老大這道題目怎么做。”“哥哥，這道題目怎么做。”

我這個人就是有點肥，體育課時：我們每節(jié)課都要跑個5——6百米，我跑了1圈時，就有點氣呼呼了，真想找個地方坐下來，(但是那不行)我就停了跑步，慢慢走。金凱達(dá)卻跑上來說：“老兄，快點啊，你又不是一年級的小孩子，哈哈。”說完，就跑了。

你說我們是不是“歡喜冤家”呢，我們是否還要節(jié)下去呢?

我和我的同學(xué)作文 篇5

我同學(xué)的名字叫宋雨涵，她留著一頭短發(fā)，細(xì)細(xì)的眉毛和小小的眼睛，特別可愛。他今年報的是刮畫班掛畫班，就是用毛線沾著他畫的畫的邊緣。

今天媽媽一整天都有事情，所以下午沒有時間來接我和弟弟，正好我約了宋雨涵到她家玩，帶上了弟弟，宋雨涵家里漂漂亮亮、整整齊齊。宋雨涵他們晚上睡的地方是上下鋪，她睡在下鋪，他的弟弟睡在上鋪。宋雨涵說，要不咱們一起玩刮畫吧！我說行，那我們畫什么？接著，宋雨涵說，我們先畫個蛋糕，再把蛋糕的邊緣用毛毛絨線給圍起來，最后我們用剪刀把那些毛絨線給剪成碎碎的，然后貼在蛋糕的里面，這樣我們刮畫社團(tuán)蛋糕就完成了。我和宋雨涵做了一半天的功夫才弄了一半，媽媽發(fā)了一條短信給宋雨涵的媽媽讓我和弟弟回家去，頓時我的心中悶悶不樂，只好聽從媽媽的，我說要不咱們下個星期再把它做完吧！就這樣，媽媽帶著我和弟弟回家了。

今天玩的真高興啊，要是媽媽不叫我們，我們有可能玩到半夜才回家！

我和我的同學(xué)作文 篇6

這發(fā)生在二、三年級，但我仍然記憶猶新，因為它包含了學(xué)生們對我深深的愛。

一天，老師讓我去拿我的東西，因為我還沒有完成作業(yè)，所以我沖下樓去。但是我沒有走幾段樓梯，突然滑倒在樓梯上。我的右腳又燙又痛。這很不舒服。這時，呂霄發(fā)現(xiàn)了我，連忙扶我起來，拍了拍我的煙灰，同時問我疼不疼，要不要去醫(yī)務(wù)室。我說，“謝謝你。我不覺得太痛苦。我不需要去醫(yī)務(wù)室。”“那怎么行？萬一出了什么問題呢？我們?nèi)タ纯矗　痹趨蜗龅膱猿窒拢也坏貌蝗メt(yī)務(wù)室檢查。一路上，呂霄耐心地抱著我，不停地對我說：“慢點，下樓時要小心。”

到達(dá)醫(yī)務(wù)室后，檢查沒有問題。呂霄放下手，帶我回到教室。這時，我滿懷感激之情，對他說，“謝謝你”！他用手抓住頭，傻笑著對我說：“怎么了？我們不僅是同學(xué)，還是好朋友。互相幫助是對的。我想如果我將來有困難，你也會這樣做的。”我向他點點頭，說：“當(dāng)然。”

學(xué)生中就是這種情況，充滿了笑聲、爭議和矛盾。但更多的還是需要互相幫助，從而編織出一張堅實多彩的網(wǎng)，畫出一首優(yōu)美的音樂。在學(xué)生之間，這是一張白紙。每個人都用鋼筆在紙上畫不同的顏色，留下五顏六色的畫掛在風(fēng)中的陽光下。