第一篇：高一材料作文：孟孫君打鹿

高一材料作文：孟孫君打鹿

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的高一材料作文：孟孫君打鹿，歡迎閱讀與收藏。

春深夏淺之間，云霧籠罩蒼穹。是誰，在高懸明月下品味秦淮的香艷？是誰，在苦思冥想中參透了京華的煙云？何時(shí)落霞孤鶩？何處衣香人影？何地花月雙清？一切都在于是否擁有一顆理解之心。有了理解之心，才能在理解中了悟人生；有了理解之心，才能在理解中感悟生命。

因?yàn)橛辛死斫猓悴辉偕n白無力。掙扎在風(fēng)雨之中，我們便能理解風(fēng)雨為我們?nèi)松鷰淼目嚯y，這樣才能欣賞風(fēng)雨后那高掛天際的`絢麗彩虹；獨(dú)坐在大海的一葉孤舟之中，我們就會理解大海為我們制造的寂寞，這樣才能看到黑夜破曉后的最美日出。

因?yàn)橛辛死斫猓松悴辉俟驴嗔尕辍２琅c子期，因理解而結(jié)為知己；千里馬遇伯樂，因理解而馳騁大地；馬克思與恩格斯，因理解而名垂千古。佛說：愛出者愛返，福往者福來。若理解也是一種愛，一種福，那么善于理解，必定會收獲更多的愛。

因?yàn)橛辛死斫猓瑲v史便不再是那泛黃的書頁。岳飛正大至剛，文天祥舍生取義，朱自清寧死不吃美國的救濟(jì)糧，因?yàn)橛辛耸廊说睦斫猓麄兊木癫挪⑽措S時(shí)間消逝于滾滾的歷史洪流中，而是沉淀成歷史的豐碑，屹立于人生的慢慢長途中，指引著人們前行的方向。如若不能理解先輩的精神，又何來后世不朽的思想和燦爛的文化，中華民族又何以屹立于世界的東方。因?yàn)橛辛死斫猓灾腥A民族雖歷經(jīng)風(fēng)雨的砥礪，卻仍然屹立于世界民族之林。

理解，如一泓清泉，蕩滌著人們紛繁蕪雜的內(nèi)心；理解，如一陣清風(fēng)，喚醒了人們迷茫無知的大腦；理解，如一杯濃茶，振奮了人們慵懶的內(nèi)心；理解，如一盞明燈，讓人們在黑夜中看到希望。

春深夏淺之間，云霧籠罩蒼穹。能理解的人，不會驚艷于秦淮的香艷，如杜甫，如杜牧；能理解的人，在苦思冥想中參透了京華的煙云，如魯迅，如林語堂。

中國的文人以他們獨(dú)特的眼光，理解了人文，理解了歷史，理解了生命。就讓那不朽的思想在你我之間伸展蔓延，在歷史的洪流中奮勇向前。讓后世敢于在理解中奮發(fā)，讓民族在理解中堅(jiān)強(qiáng)。讓理解如夏花般燦爛，如秋葉般靜美。

第二篇：孫晨君調(diào)查報(bào)告

關(guān)于尉犁縣第二中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的構(gòu)建和諧社會，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵是就是為社會培養(yǎng)合格的人才，對學(xué)校來見，培養(yǎng)合格的人才的先決條件是使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)槭箤W(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法是中小學(xué)生學(xué)好功課，發(fā)展才智的重要前提條件是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。提高教學(xué)的關(guān)鍵就是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。這個(gè)調(diào)查的目的是：

1、了解當(dāng)前尉犁第二中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀；

2、了解不同年齡、性別、類型的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的差別情況。

二、調(diào)查對象

在尉犁第二中學(xué)選小學(xué)五、六年級一各個(gè)班、七年級、八年級、九年級各一個(gè)班。

三、調(diào)查方法

問卷法

四、調(diào)查步驟

1、取樣：確定班級；

2、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和班主任說明調(diào)查目的和要求

3、為消除學(xué)生的陌生感，請被調(diào)查班級班主任主持調(diào)查，本人協(xié)助。具體步驟是：

1）到班級向?qū)W生簡要說明調(diào)查目的2）發(fā)問卷：

3）先要求學(xué)生填寫班級、姓名、性別、年齡。

4）讀調(diào)查表上的填寫說明；

5）填寫完畢老師收調(diào)查表，當(dāng)即檢查每一張表的填寫情況是否符合要求，若有漏填、多填的情況，就立即請學(xué)生重填。

4、將問卷填寫情況登記

5、將登記表內(nèi)最下行的人數(shù)及百分比填入統(tǒng)計(jì)表匯報(bào)調(diào)查材料

6、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)及分析

7、寫調(diào)查報(bào)告。

五、調(diào)查結(jié)果

（一）預(yù)習(xí)情況

（1）根據(jù)教師的布置進(jìn)行預(yù)習(xí)所學(xué)新知識的學(xué)生最多，不預(yù)習(xí)或難得預(yù)習(xí)的學(xué)生次之，1

經(jīng)常堅(jiān)持而自覺地預(yù)習(xí)的學(xué)生較少。把教師布置就預(yù)習(xí)和能自覺預(yù)習(xí)的兩類學(xué)生合并，即基本上能預(yù)習(xí)的學(xué)生人數(shù)達(dá)78%。

（2）不預(yù)習(xí)或難得預(yù)習(xí)的學(xué)生的人數(shù)比例隨年級的升高而升高，即學(xué)生年級越高，預(yù)習(xí)人數(shù)越多。

（3）女生經(jīng)常而自覺預(yù)習(xí)的人數(shù)比例高于男生，被調(diào)查的班級均如此。

（4）小學(xué)高年級和九年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績與預(yù)習(xí)成正比例關(guān)系，即學(xué)生的成績好，預(yù)習(xí)做的好。

（二）預(yù)習(xí)方法

（1）學(xué)生預(yù)習(xí)的自我要求較低。近一半的學(xué)生在在預(yù)習(xí)時(shí)簡單的看一遍教材，了解教學(xué)內(nèi)容的大致情況。在預(yù)習(xí)中找出疑點(diǎn)、難點(diǎn)，自我查閱材料、解決疑難的學(xué)生較少，只是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生才能這樣做。

（2）在同一年級中，男女學(xué)生的預(yù)習(xí)方法不存在差異。

（三）聽課時(shí)的注意力

（1）在上課時(shí)不受各種干擾，能堅(jiān)持集中注意力聽課的學(xué)生不多，僅占被調(diào)查對象的14%。

（2）造成學(xué)生聽課注意力不集中地的大部分因素與課堂教學(xué)本身有關(guān)，如對學(xué)習(xí)不感興趣，聽不動教師的講課，所學(xué)內(nèi)容已掌握等。

（3）由于受外界因素干擾，聽課注意力渙散的人數(shù)比例隨年級的升高而降低。這個(gè)想象說明，學(xué)生對注意力的自我控制，是隨著年齡的增長而增強(qiáng)的。

（4）由于對講課內(nèi)容不感興趣或聽不懂而造成注意力不集中的學(xué)生，隨年級升高二增多，到九年級達(dá)到74%，這是什么原因，需要研究。

（5）總體來看，在各種情況下都能集中注意力聽課的學(xué)生比例，女生比男生高。聽不懂所教內(nèi)容、對所學(xué)內(nèi)容不感興趣而注意力不集中地學(xué)生比例，女均高于男；受外界因素干擾，因所學(xué)內(nèi)容已掌握而注意力不集中的人數(shù)比例方面男高于女。

（四）聽課方法

（1）較多學(xué)生（47%）的聽課方法是“邊聽、邊想、邊記”，能“提出問題，進(jìn)行討論”的學(xué)生很少，這說明學(xué)生在聽課時(shí)的思維不甚活躍。

（2）能主動記筆記的人數(shù)比例，男低于女，能夠動腦思考的人數(shù)比例，男高于女。

（3）被調(diào)查對象中，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，邊聽邊想，抓住重點(diǎn)記筆記的人數(shù)多；學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，多數(shù)記筆記時(shí)抓不住重點(diǎn)，不懂腦筋，教師講什么或要求記什么就記什么。

（4）在上課期間，能當(dāng)堂消化掉該節(jié)內(nèi)容的人中，男生顯然高于女生。反應(yīng)比較快的方面也是男生高于女生。

（五）復(fù)習(xí)情況

（1）總的情況是：測驗(yàn)、考試前夕，一般學(xué)生能對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，但平時(shí)經(jīng)常主動性的復(fù)習(xí)（包括對不測驗(yàn)、不考試的學(xué)科的復(fù)習(xí)）不夠，有1/5的學(xué)生根本不復(fù)習(xí)。

（2）小學(xué)生平時(shí)能復(fù)習(xí)的學(xué)生人數(shù)比例比初中的學(xué)生多，這在小學(xué)階段特別明顯，到初中已不明顯。

（3）經(jīng)常復(fù)習(xí)與否是決定學(xué)習(xí)成績好壞的一個(gè)因素。從各年級學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)中均可以說明。

（六）復(fù)習(xí)方法

（1）學(xué)生對復(fù)習(xí)的自我要求較低，主要采用的方法是“把學(xué)過的內(nèi)容看一遍”、“把學(xué)過的例題做一遍”或“根據(jù)提綱復(fù)習(xí)”（采用者三類方法的學(xué)生占74%）。而學(xué)生對自我要求較高的復(fù)習(xí)方法，如“抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、弄懂疑點(diǎn)”和“單元小結(jié)”等采用較少（只26%）。

（2）學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，采用后兩類復(fù)習(xí)方法的人數(shù)比例較多，而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，采用前三類的復(fù)習(xí)方法的人數(shù)比例多。這在各個(gè)年級均如此。

（七）復(fù)習(xí)和作業(yè)安排

（1）中小學(xué)生不復(fù)習(xí)也不做作業(yè)的人數(shù)極少（0.5%），不復(fù)習(xí)只做作業(yè)的人數(shù)稍多（23%），有一半的學(xué)生是做了作業(yè)再復(fù)習(xí)。

（2）在復(fù)習(xí)與作業(yè)的安排上，采用“先復(fù)習(xí)后做作業(yè)”、“邊做作業(yè)、邊復(fù)習(xí)”的學(xué)生還不多（只占26%）。

（3）小學(xué)五年級學(xué)生主要采用只做作業(yè)不復(fù)習(xí)或作業(yè)后在復(fù)習(xí)的方式，邊做作業(yè)邊復(fù)習(xí)的學(xué)生比例隨年級的升高而升高。

（八）完成作業(yè)情況

（1）完成作業(yè)的情況總體上是好的。其中因作業(yè)中的困難而不能完成的只占少數(shù)（8%），多數(shù)學(xué)生是“從課本上找方法和答案”“或弄懂道理后完成作業(yè)”（59%）。

（2）碰到困難要別人幫助后才能完成作業(yè)的人數(shù)比例隨年級的升高而減少，從課本上找方法和答案的人數(shù)比例隨年級的升高而增加。這反映了小學(xué)生利用課本的情況差，學(xué)習(xí)上的依賴性比中學(xué)生大。

（3）用什么方法完成作業(yè)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)。調(diào)查證明，成績較好的學(xué)生，在作業(yè)上遇到困難時(shí)，多數(shù)持“從課本上找方法和答案”“或弄懂道理后完成作業(yè)”的態(tài)度，而部分成績較差的學(xué)生，在作業(yè)上遇到困難是則持不完成，抄襲等態(tài)度。

六、總結(jié)

以上是這次問卷的數(shù)據(jù)分析，具有積極的一面，也反映了一些問題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要好的習(xí)慣，和好的學(xué)習(xí)方法。只有掌握了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，才能有效的提高自己的數(shù)學(xué)水平。同時(shí)學(xué)生之間存在著各種差異，我們應(yīng)尊重個(gè)體差異，我們應(yīng)分析和掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不論在標(biāo)準(zhǔn)要求上，語言材料還是學(xué)習(xí)活動上，我們都要注意多樣化，定多層次的目標(biāo)要求，比如對于一條性質(zhì)或判定，要求有的學(xué)生幾種不同的方法證明，對于做不到的學(xué)生可以只要求一種方法就可以了。使用不同難度或類型的學(xué)習(xí)材料，并布置多個(gè)供選擇的作業(yè)，作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識和技能，因此布置作業(yè)是應(yīng)考慮學(xué)生對該學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況和學(xué)生之間的差異性。

第三篇：主要事跡(孫浩君)

三（4）班 孫浩君

主 要 事 跡

他，小伙伴口中一個(gè)不錯(cuò)的少先隊(duì)員；輔導(dǎo)員眼中一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。他好比一只在知識的海洋中自由翱翔的小雛鷹，一棵在芬芳的花園中茁壯成長的小苗苗，在他身上有著不少閃光點(diǎn)：

一、積極進(jìn)取，勇于探索

踏實(shí)學(xué)習(xí)是他的最大特點(diǎn)之一。上課前，他會按照各科老師的預(yù)習(xí)要求，認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作；上課時(shí)他專心，勤于思考，積極回答老師的問題，他也敢于提問，課間常與同學(xué)討論各類問題。在學(xué)校里他充分利用時(shí)間完成作業(yè)，也能幫助同學(xué)答疑解惑。在學(xué)習(xí)上，他有著一股鉆勁兒，不輕易向難題低頭，總是積極尋找解答的方法，比如翻閱書籍、自己動手做小模板、向爸爸媽媽求解等。他覺得自己語文寫作不太好，為了積累素材，養(yǎng)了金魚、小倉鼠，去過張充仁美術(shù)館、城隍廟等；他覺得英語聽力不太好，就專門下載了原版的電影反復(fù)看和聽來學(xué)習(xí)。正是這樣的堅(jiān)持促使他不斷提升，語文、數(shù)學(xué)、英語等各科的成績正好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。他也很喜歡美術(shù)、自然、信息技術(shù)這些學(xué)科，在家里也愛動手試一試、做一做，完成了不少作品。為了參加“第十四屆全國中小學(xué)電腦制作”比賽，他借來相關(guān)的書籍自學(xué)了ppt制作和電子板報(bào)，順利完成了有關(guān)“水、環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生”的電子板報(bào)，獲得了老師的認(rèn)可。“沒有最好、只有更好”就是他的座右銘。

二、興趣廣泛，有才氣

他不是“書呆子”，興趣廣泛。會“速寫”、“彈鋼琴”、愛“游泳”。他很會跳短繩，1分鐘180個(gè)，是年級里的第一名呢；他還很喜歡唱歌，他喜歡王菲的“但愿人長久”，汪峰的“春天里”等很多的歌。他也是一個(gè)iPad控，常用它來了錄自己練習(xí)的鋼琴曲給老師糾正，也用它下載電影、歌曲，也會玩游戲，當(dāng)然都是在周末不影響自己學(xué)習(xí)、休息的前提下。現(xiàn)在他又喜歡上軟筆書法和3D模型制作。每逢周日，都會跟著媽媽一起練習(xí)軟筆書法，一練就是一個(gè)小時(shí)，也不覺得乏味，爸爸媽媽做事的時(shí)候，他就自己搭3D模型，已經(jīng)搭好了尼米茲級號航母等好幾個(gè)呢。

他是個(gè)“愛看書的書呆子”。愛看各種書籍，有《優(yōu)秀學(xué)生科普讀物叢書》、《走近大自然叢書》《福爾摩斯傳》《楊紅櫻科學(xué)童話系列》《國際大獎小說系列》《林漢達(dá)中國歷史故事集》??正是有了這些“好朋友”，他對很多事物感興趣，愿意去嘗試，覺得自己有使不完的勁去學(xué)習(xí)。

三、關(guān)心集體，有愛心

他也樂于為班級做事。帶來了綠色植物美化班級，并負(fù)責(zé)照看，帶來了書籍和同學(xué)們一起分享；帶來了精心準(zhǔn)備的義賣品積極參加義賣活動??

他像一株充滿活力的小樹，在陽光雨露的幫助下快樂成長；又像一塊充滿吸引力的海綿，不斷吸收知識的養(yǎng)料??愿這只搏擊浪花的小雛鷹能鵬程萬里、一飛沖天！

第四篇：孫燕君教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)生情況分析：

三年級（2）班學(xué)生共49人，9歲左右，該年齡段的學(xué)生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。但也存在以下問題：學(xué)生整體的差距比較大。構(gòu)圖布局還不夠完整。工藝制作能力比繪畫技能差點(diǎn)。

二、教材分析：

（一）教材重點(diǎn)：

1、掌握水彩畫的性能及工具的使用，能較熟練地運(yùn)用水彩畫方法表現(xiàn)生活美和自然美。

2、在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。

4、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

（二）教材難點(diǎn)：

1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實(shí)，造型較生動自然。

2、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的能力，動手的協(xié)調(diào)性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。

3、在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步發(fā)展，其動手能力，立體造型，空間想象力也有所加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)： 繪畫

1、學(xué)習(xí)蠟筆水彩畫作畫方法，了解掌握水彩畫的性能及工具的使用方法，利用水彩畫形式表現(xiàn)生活中和自然中的事物，再現(xiàn)生活美和自然美。

2、學(xué)會運(yùn)用各種色彩。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。工藝

1、進(jìn)行紙工制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

2、進(jìn)行泥工制作，培養(yǎng)立體造型能力和想象力、概括力。欣賞

1、欣賞世界名畫，提高鑒賞能力。

2、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)美術(shù)興趣，提高表現(xiàn)力。

四、教學(xué)措施：

1、通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生的興趣，提高技能表現(xiàn)。

2、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種技法滲透，各種美術(shù)知識技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。

3、本學(xué)期時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。

4、加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動差學(xué)生的方法。

5、要求在構(gòu)圖時(shí)飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。

6、教學(xué)中體現(xiàn)理想課堂。在教學(xué)中積極投入課改當(dāng)中；在不斷的研究和學(xué)習(xí)中提高對課改精神的理解，樹立符合課改精神的美術(shù)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、評價(jià)觀等；美術(shù)教學(xué)中要全面反思自己的教學(xué)實(shí)踐，審視自己教學(xué)行為。

2013年9月

執(zhí)教者：孫燕君

小學(xué)三年級科學(xué)上冊學(xué)期教計(jì)劃

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時(shí)注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析： 本學(xué)期三年級學(xué)生四個(gè)班。這些學(xué)生大部分來自農(nóng)村家庭，對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生走進(jìn)自然，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本冊書28課。從知識方面可以分為六個(gè)方面：

1、植物和我們：（1---7）課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀察、認(rèn)識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的植物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。

2、動物和我們：（2—14）課，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀察、認(rèn)識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的動物，初步掌握其生活習(xí)慣及其生命特征。

3、我們的生活材料：（15--21）課，以“學(xué)生對生活材料的親身體驗(yàn)“為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

4、水的科學(xué)：（22---24）課，以‘‘學(xué)生對水已有的認(rèn)知”為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識水的特點(diǎn)。5.我們周圍的空氣：（25.-28）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

三、本冊教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

目的：

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。重點(diǎn)：《動物和我們》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》四個(gè)單元。

難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。

四、主要教學(xué)措施與教改思路： 1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

5、教改思路：改變評價(jià)學(xué)生的方法，把學(xué)科評價(jià)內(nèi)容分為綜合能力評價(jià)和基礎(chǔ)知識評價(jià)兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排： 周次 內(nèi)容（課時(shí)）我看到了什么（1）

校園的樹木（1）

大樹和小草（1）水生植物（1）

植物的葉（1）

植物發(fā)生了什么變化（2）

國慶節(jié)放假一周植物有哪些相同的特點(diǎn)(1)

尋訪小動物（2）

蝸牛（2）

完成相應(yīng)的練習(xí)

期中考試

螞蟻（1）金魚（1）

動物有哪些相同特點(diǎn)（2）

我們周圍的材料（1）

哪種材料硬(1)

比較韌性（1）

它們吸水嗎（1）材料在水中的沉浮（1）磚瓦和陶瓷（1）給身邊的材料分類（1）水（1）水和食用油的比較（1）誰流得更快一些（1）

比較水的多少（1）

我們周圍的空氣（1）元旦放假一天

空氣占據(jù)空間嗎（1）空氣有重量嗎（1）

期末復(fù)習(xí)

2013年9月 孫燕君

二年級上冊健康教育計(jì)劃

教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)，二、健康教育的任務(wù)：

1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平；

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率；

3、提高生長發(fā)育水平；

4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題；

5、改善學(xué)生對待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度；

6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。

三、健康教育的目的

1、健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實(shí)施九年義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分。

2、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。

3、二年級學(xué)生通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)——

（1）培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。

（2）懂得均衡的營養(yǎng)，對生長發(fā)育的影響和幫助。

（3）初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。

4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運(yùn)動前、中、后的安全注意事項(xiàng)及保健常識。

四、健康教育的內(nèi)容：

1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。

2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。

五、教學(xué)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的知識為鑰匙，從自己身邊的小事上，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患，加以克服和解決。

3、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書本知識的基礎(chǔ)上，透過已知，發(fā)揮聯(lián)想，積極探索未知世界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情。

2013 年 9月

孫 燕 君

第五篇：孫東君_四階段思想?yún)R報(bào)

第一階段思想?yún)R報(bào)

敬愛的黨組織：

2011年4月，經(jīng)過黨組織批準(zhǔn)，我光榮地加入中國共產(chǎn)黨，成為一名預(yù)備黨員。近段時(shí)間以來，我在黨組織的關(guān)心和幫助下不斷進(jìn)步和成長，努力改正和彌補(bǔ)自己的不足。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我在思想意識上和言談舉止上都得到了提高，為進(jìn)一步接受黨的教育，提高自己的思想，先將2011年4月至6月的思想、工作、學(xué)習(xí)情況向黨組織匯報(bào)：

在政治思想上，我主動加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史和黨章，了解我們黨的光輝奮斗史，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，堅(jiān)定正確的政治方向。通過學(xué)習(xí)，我懂得了黨員的職責(zé)和義務(wù)，時(shí)刻拿一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并注意從平時(shí)做起，從小事做起，在日常生活中體現(xiàn)一名黨員的模范帶頭作用。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我保持積極向上的心態(tài)，努力做到樂于助人、關(guān)心同學(xué)，加強(qiáng)和同學(xué)們的溝通、交流，盡自己的能力幫助同學(xué)排憂解難。同時(shí)認(rèn)真參加每次的組織活動，在集體學(xué)習(xí)和討論的過程中，仔細(xì)地聆聽大家的發(fā)言，及時(shí)解決自己的思想問題，充實(shí)提高自己。

總之，在這段時(shí)間里，我在組織的關(guān)懷與培養(yǎng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，政治思想覺悟有了很大的提高，個(gè)人綜合素質(zhì)也有了全面的發(fā)展，但我知道還存在著一些缺點(diǎn)和不足。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心向先進(jìn)的黨員同志學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力改正自己的缺點(diǎn)和不足，爭取在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面有更大的進(jìn)步。請黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我！

敬愛的黨組織：

2011年4月，經(jīng)過黨組織批準(zhǔn)，我光榮地加入中國共產(chǎn)黨，成為一名預(yù)備黨員。近段時(shí)間來，我在黨組織的關(guān)心和幫助下不斷進(jìn)步和成長，努力改正和彌補(bǔ)自己的不足，在工作和生活中嚴(yán)格按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，認(rèn)真履行黨員義務(wù)。現(xiàn)將2011年7月份至9月份的思想、工作、學(xué)習(xí)情況向黨組織匯報(bào)：

在政治思想上，我主動加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史和黨章，體會“三個(gè)代表”重要思想內(nèi)涵，深刻理解“科學(xué)發(fā)展觀”指導(dǎo)思想，堅(jiān)定正確的政治方向;及時(shí)學(xué)習(xí)黨中央頒布的決策和決議，在思想上和黨組織保持高度一致。通過對理論知識的學(xué)習(xí)，樹立正確牢固的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，提高自己的工作動力以及學(xué)習(xí)和生活的動力。

8月份，我來到顓橋鎮(zhèn)總工會參加工作，成為了一名工會見習(xí)大學(xué)生。工會是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。工作中，我時(shí)刻牢記群眾利益無小事，凡是涉及群眾切身利益和實(shí)際困難的事情，再小也會竭盡全力去辦。“竭誠為職工群眾服務(wù)”是我工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過傾聽職工的意見和建議，真正反映職工的呼聲，維護(hù)職工的合法權(quán)益。我認(rèn)識到，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，就要立足于本職工作，以求實(shí)的態(tài)度，從實(shí)際需要和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地為人民辦實(shí)事，謀利益。

這段時(shí)間里，我在組織的關(guān)懷與培養(yǎng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，政治思想和覺悟都有了很大的提高，個(gè)人素質(zhì)也有了全面的發(fā)展，但我知道還存在著一些缺點(diǎn)和不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，爭取在思想、工作、學(xué)習(xí)和生活等方面有更大的進(jìn)步，早日成為一名真正的共產(chǎn)黨員。

敬愛的黨組織：

我在2011年4月被正式批準(zhǔn)為中共預(yù)備黨員，實(shí)現(xiàn)了夢寐以求的愿望。一直以來，這一光榮的稱號不斷激勵著我，成為我學(xué)習(xí)、工作、生活的新動力。在預(yù)備考察期間，為了便于黨組織對我的考察，下面匯報(bào)一下2011年10月份至12月份在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面的情況：

平時(shí)，我主動加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，經(jīng)常看電視新聞、看報(bào)紙，關(guān)心時(shí)事政治，堅(jiān)定正確的政治方向，了解黨員的職責(zé)和義務(wù)。入黨在形式上是一生一次，在思想上則是一生一世，我將時(shí)刻拿一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在日常生活中體現(xiàn)一名黨員的模范帶頭作用。

我認(rèn)為要想成為一名合格的共產(chǎn)黨員，對自己最起碼、最基本的要求就是學(xué)習(xí)。從馬克思列寧主義、毛澤東思想的經(jīng)典理論，到與中國具體實(shí)踐相結(jié)合的鄧小平理論，再到“三個(gè)代表”重要思想以及修改后的新黨章，這些都是需要我無時(shí)無刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的，用來彌補(bǔ)自己以往對黨認(rèn)知的不足，改變自己以往對黨表面、膚淺的看法。

在顓橋鎮(zhèn)總工會見習(xí)已將近4個(gè)月了，剛剛踏上工作崗位的我意識到“全心全意為人民服務(wù)”并不是放在嘴邊說說而已。通過學(xué)習(xí)李森林同志的先進(jìn)事跡，我體會到作為一名合格的共產(chǎn)黨員要對黨無限忠誠、對人民高度負(fù)責(zé)、對自己嚴(yán)格要求。在今后工作中，我要像李森林同志那樣嚴(yán)格要求自己，勇于開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)，始終保持高尚的精神追求，對黨和人民事業(yè)無限忠誠、無限牽掛，生命不息，奮斗不止。

以上是我近期的思想?yún)R報(bào)。希望黨組織及時(shí)給予我批評指導(dǎo)，我會虛心接受意見，不斷改正缺點(diǎn)和不足，從思想上、行動上做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。請黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我！

敬愛的黨組織：

從我加入黨組織的那一刻至今快有一年了，在這近一年的時(shí)間里，經(jīng)過黨的教育、培養(yǎng)，我更加深刻地領(lǐng)會到我們黨的進(jìn)步性、先進(jìn)性和代表性，自己的思想覺悟提高了，視野廣闊了，為人民服務(wù)的決心增強(qiáng)了。為了便于黨組織對自己的考察，我將自己2012年1月份至3月份的情況向組織匯報(bào)如下：

在思想政治上，努力學(xué)習(xí)政治理論知識，因?yàn)槔碚撋系某墒焓钦紊铣墒斓幕A(chǔ)，政治上的清醒來源于理論上的堅(jiān)定。期間全面學(xué)習(xí)了馬克思主意基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握了黨的理論、綱領(lǐng)、路線、方針、政策等知識，力爭做好從思想政治上時(shí)刻與黨中央保持高度一致。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我處處以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的言行，針對自身存在的缺點(diǎn)和不足，我會正視并下定決心給予改正；對于自己的長處和優(yōu)勢，我注意保持和發(fā)展，樹立榜樣，發(fā)揮好黨員的模范帶頭作用。同時(shí)能夠正確處理好個(gè)人利益與黨和人民利益的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，真正從思想上入黨。

近8個(gè)月的工會工作，我本著高度的熱情、負(fù)責(zé)的態(tài)度，及時(shí)地、保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各類任務(wù)，在具體的工作實(shí)踐中不斷加深對工會組織獨(dú)特作用的認(rèn)識，不斷思考、探索工會工作新思路，努力做好本職工作。在工作中，我體會到僅僅學(xué)習(xí)書面的理論知識是不夠的，要時(shí)刻懂得理論聯(lián)系實(shí)際并將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，才能更好地做好工作，為人民做好事、辦實(shí)事、謀利益。

以上是我近段時(shí)間來的基本情況，如有不妥之處，懇請組織批評指正。作為一名預(yù)備黨員，我渴望按期轉(zhuǎn)為中國共產(chǎn)黨正式黨員，請黨組織考慮我的轉(zhuǎn)正申請，我將虛心接受黨組織對我的審查和考驗(yàn)。