第一篇：《賈島推敲》文言文原文注釋翻譯

《賈島推敲》文言文原文注釋翻譯

在學(xué)習(xí)中，許多人都對一些經(jīng)典的文言文非常熟悉吧？文言文就是白話文的提煉跟升華。相信很多人都在為看懂文言文發(fā)愁，下面是小編收集整理的《賈島推敲》文言文原文注釋翻譯，僅供參考，大家一起來看看吧。

作品簡介《賈島推敲》是中國古代一個(gè)名聲頗顯的的故事，語出后蜀何光遠(yuǎn)的《鑒戒錄·賈忤旨》，反映了創(chuàng)作詩歌過程中對字句的凝練。推敲是指作家在文字操作過程中反復(fù)斟酌、調(diào)動詞句，以求準(zhǔn)確、妥帖地把形象物化為定型產(chǎn)品的操作情況。

作品原文

賈島初赴舉，在京師。一日，于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。始欲“推”字，又欲做“敲”，煉之未定。于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時(shí)韓退之權(quán)京兆伊，車騎方出，島不覺，行至第三節(jié)。俄左右擁至尹前。島具對所得詩句。韓立馬良久，謂島曰：“作“敲’字佳矣。”遂并轡而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交。

作品注釋

1、賈島：唐朝詩人，字閬仙，范陽人。

2、初：第一次，首次。

3、赴舉：參加科舉考試。

4、京師：京城，此指長安。

5、始：最初，開始。

6、煉之未定：用心琢磨，反復(fù)錘煉，決定不下來。煉：琢磨。之：這里指從“推”和“敲”中選一個(gè)。

7、吟哦：吟頌。

8、時(shí)時(shí)：不時(shí)。

9、引手：伸手。引：舉。

10、勢：樣子，態(tài)勢。

11、引手做推敲之勢：伸出手做出推和敲的姿勢來。

12、訝：對……而感到詫異。

13、韓退之：指韓愈,字退之，唐代文學(xué)家，為“唐宋八大家”之首。

14、權(quán)：臨時(shí)代理。

15、儀仗隊(duì)：仗隊(duì)是軍隊(duì)中執(zhí)行禮儀任務(wù)的分隊(duì)。

16、京兆：京城地方行政長官。

17、車騎：車馬。這里指由馬車組成的車隊(duì)。

18、至：到。

19、第三節(jié)：指京兆尹出行儀仗隊(duì)的第三節(jié)，節(jié)：這里指儀仗隊(duì)的一部分。

20、具對：詳細(xì)回答。具，詳細(xì),具體。

21、立馬久之：（韓愈）讓馬停下來很久。

22、遂：于是，就。

23、并轡：坐騎的馬頭齊平，表示平等。轡：馭馬的韁繩。

24、留連:舍不得離開。

25、布衣：平民，百姓。

26、布衣之交：百姓之間的交情。此時(shí)賈島還未做官。

作品譯文

賈島初次在京城里參加科舉考試。一天他在驢背上想到了一句詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”想用“推”字，又想用“敲”字，反復(fù)思考沒有定下來，便在驢背上（繼續(xù)）吟誦，不停做著推和敲的動作，圍觀的人對此感到驚訝。當(dāng)時(shí)韓愈臨時(shí)代理京城的'地方長官，他正帶車馬出巡，賈島不知不覺，直走到（韓愈儀仗隊(duì)的）第三節(jié)，還在不停地做（推敲）的手勢。于是就被（韓愈）左右的侍從擁到韓愈的面前。賈島詳細(xì)地回答了他在醞釀的詩句，用“推”字還是用“敲”字沒有確定，精神離開了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下車馬思考了好一會，對賈島說：“用‘敲’字好。”兩人于是并排騎著驢馬回家，一同談?wù)撟髟姷姆椒ǎ脦滋觳簧岬秒x開。（韓愈）因此跟賈島結(jié)下了深厚的友誼。

作品啟示

這則故事啟示我們：不管做任何事都要反復(fù)琢磨、斟酌和不斷改進(jìn)。永遠(yuǎn)精益求精！

作品來歷

唐朝的賈島是著名的苦吟派詩人。什么叫苦吟派呢？就是為了一句詩或是詩中的一個(gè)詞，不惜耗費(fèi)心血，花費(fèi)工夫。賈島曾用幾年時(shí)間做了一首詩。詩成之后，他熱淚橫流，不僅僅是高興，也是心疼自己。當(dāng)然他并不是每做一首都這么費(fèi)勁兒，如果那樣，他就成不了詩人了。

有一次，賈島騎驢闖了官道。他正琢磨著一句詩，名叫《題李凝幽居》全詩如下：

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧推月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負(fù)言。

但他有一處拿不定主意，那就是覺得第二句中的“鳥宿池邊樹，僧推月下門”的“推”應(yīng)換成“敲”。可他又覺著“敲”也有點(diǎn)不太合適，不如“推”好。不知是“敲”還是“推”好。手一邊做著“推”的姿勢，一邊做著“敲”的姿勢，反復(fù)斟酌。不知不覺地，就騎著毛驢闖進(jìn)了大官韓愈（唐宋八大家之一）的儀仗隊(duì)的第三節(jié)。

韓愈問賈島為什么闖進(jìn)自己的儀仗隊(duì)。賈島就把自己做的那首詩念給韓愈聽，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，還是用“"敲”好的事說了一遍。韓愈聽了，對賈島說：“我看還是用‘敲’好，即使是在夜深人靜，拜訪友人，還敲門代表你是一個(gè)有禮貌的人！而且一個(gè)‘敲’字，使夜靜更深之時(shí)，多了幾分聲響。再說，讀起來也響亮些”賈島聽了連連點(diǎn)頭稱贊。兩個(gè)人并排騎著自己的坐騎回到了韓愈的家，后來二人還成了很要好的朋友。

推敲從此也就成為了膾炙人口的常用詞，用來比喻做文章或做事時(shí)，反復(fù)琢磨，反復(fù)斟酌。

原詩譯文

造訪獨(dú)居的李凝

住宅附近沒有鄰家，顯得閑適寧靜，只有一條雜草中的小路通向荒蕪的小院。月下鳥兒歇宿在池邊的樹上，僧人敲響友人的院門。（沒想到主人不在，就往回走）過了橋是野外的景色，一路上移動的山石遮住了云層接地的部分。我暫時(shí)離開，但還會再來，相約的會面，不會食言。

相關(guān)人物

賈島（779～843），唐代詩人。字閬仙，一作浪仙。范陽（今河北涿縣）人。初落拓為僧，名無本，后還俗，屢舉進(jìn)士不第。曾任長江（今四川蓬溪）主簿，人稱賈長江。其詩喜寫荒涼枯寂之境，頗多寒苦之辭。以五律見長，注意詞句錘煉，刻苦求工。與孟郊齊名，有“郊寒島瘦”之稱。有《長江集》。

韓愈（768—824年）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽（今河南省焦作孟州市）人，漢族。祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。

韓愈是唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語言，破駢為散，擴(kuò)大文言文的表達(dá)功能。宋代蘇軾稱韓愈是“文起八代之衰”，明朝人推韓愈為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有《韓昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《師說》等。作品都收在《昌黎先生集》里。韓愈是一個(gè)語言巨匠。善于使用前人詞語，又注重當(dāng)代口語的提煉，創(chuàng)造出許多新的語句，其中有不少已成為成語流傳至今，如“落井下石”、“動輒得咎”、“雜亂無章”等。韓愈在思想上是中國道統(tǒng)觀念的確立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

第二篇：《葉公好龍》文言文原文注釋翻譯

《葉公好龍》文言文原文注釋翻譯

在平凡的學(xué)習(xí)生活中，大家都背過文言文，肯定對文言文很熟悉吧？文言文的特色是言文分離、行文簡練。要一起來學(xué)習(xí)文言文嗎？下面是小編收集整理的《葉公好龍》文言文原文注釋翻譯，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

作品簡介

《葉公好龍》用很生動的比喻，辛辣地諷刺了葉公式的人物，深刻地揭露了他們只唱高調(diào)、不務(wù)實(shí)際的壞思想、壞作風(fēng)。通過這個(gè)故事，我們要丟棄“理論脫離實(shí)際”的壞思想、壞作風(fēng)，樹立實(shí)事求是的好思想、好作風(fēng)。同時(shí)也諷刺了名不副實(shí)、表里不一的人。

葉公好龍（yè【shè】 gōng hào lóng）：比喻自稱愛好某種事物，實(shí)際上并不是真正愛好，甚至是懼怕、反感。出自 漢·劉向《新序·雜事》。

作品原文

葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺⑽頭于牖，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。?（此文選自【漢】劉向《新序·雜事五》）

作品注釋

1、葉公：春秋時(shí)楚國葉縣縣令沈諸梁，名子高，封于葉（古邑名，今河南葉縣）。

2、子高：葉公的`字。

3、鉤：衣服上的帶鉤。

4、寫：畫。

5、鑿：通“爵”，古代飲酒的器具。

6、屋室雕文：房屋上雕刻的圖案、花紋。

7、“文”通“紋”。

8、以：在。

9、聞：聽說。

10、下之：到葉公住所處。

11、窺（kuī）：這里是探望、偷看的意思。

12、牖（yǒu）：窗戶。

13、施（yì）：延伸，同“拖”。

14、堂：廳堂。

15、還（xuán）走：轉(zhuǎn)身就跑。還（通假字），通“旋”。

16、走：逃跑。

17、五色無主：臉色一忽兒白，一忽兒黃。五色，這里指臉色。

18、是：由此看來。

19、好：喜歡。

20、夫：這，那。

21、是葉公非好龍也：由此看來，葉公并不是真的喜歡龍。

作品譯文

葉公喜歡龍，衣帶鉤、酒器上都刻著龍，居室里雕鏤裝飾的也是龍。他這樣愛龍，被天上的真龍知道后，便從天上下降到葉公家里，龍頭搭在窗臺上探望，龍尾伸到了廳堂里。葉公一看是真龍，轉(zhuǎn)身就跑，嚇得他像失了魂似的，驚恐萬狀，不能控制自己。由此看來，葉公并不是真的喜歡龍，他喜歡的只不過是那些像龍的東西而不是龍。

詞語辨析

葉公好龍是指表面很喜歡，實(shí)際上不喜歡，實(shí)際使用過程中要注意不要把含義用反，下面的例句就是使用錯(cuò)誤：

他憤憤地大談社會如何腐敗，暗地里卻收受賄賂，這種做法和葉公好龍沒有兩樣。

成語解釋

葉公：春秋時(shí)楚國貴族，名子高，封于葉（古邑名，今河南葉縣）。

好：喜好。

比喻表面愛好某種事物，實(shí)際上并不真正愛好。

成語用法

示例：～，好其是而非者。★清·梁啟超《敬告國人之誤解憲政者》

毛澤東《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報(bào)告》：“民眾起來了又害怕得要死，這和～有什么兩樣！”

借事喻人，用葉公式的人比喻社會的現(xiàn)象。

寓意

這個(gè)故事，用很生動的比喻，辛辣地諷刺了葉公式的人物，深刻地揭露了他們只唱高調(diào)、不務(wù)實(shí)際的壞思想、壞作風(fēng)。通過這個(gè)故事，我們要丟棄“理論脫離實(shí)際”的壞思想、壞作風(fēng)，樹立實(shí)事求是的好思想、好作風(fēng)。同時(shí)也諷刺了名不副實(shí)、表里不一的人。

作者簡介

劉向（約公元前77年—公元前6年），原名更生，字子政，西漢楚國彭城（今江蘇徐州）人，祖籍秦泗水郡豐縣（今江蘇豐縣），漢朝宗室，先祖為豐縣劉邦異母弟劉交。劉向是西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家，其散文主要是秦疏和校讎古書的“敘錄”，較有名的有《諫營昌陵疏》和《戰(zhàn)國策敘錄》，敘事簡約，理論暢達(dá)、舒緩平易是其主要特色。

劉向是楚元王劉交四世孫。漢宣帝時(shí)，為諫大夫。漢元帝時(shí)，任宗正。以反對宦官弘恭、石顯下獄，旋得釋。后又以反對恭、顯下獄，免為庶人。漢成帝即位后，得進(jìn)用，任光祿大夫，改名為“向”，官至中壘校尉。

曾奉命領(lǐng)校秘書，所撰《別錄》，是我國最早的圖書公類目錄。三篇，大多亡佚。今存《新序》、《說苑》、《列女傳》、《戰(zhàn)國策》等書，其著作《五經(jīng)通義》有清人馬國翰輯本，《山海經(jīng)》是其與其子劉歆共同編訂。原有文集，已佚，明人輯為《劉中壘集》。

第三篇：《詠雪》文言文原文注釋翻譯

《詠雪》文言文原文注釋翻譯

在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家都背過文言文，肯定對文言文很熟悉吧？文言文是與駢文相對的，奇句單行，不講對偶聲律的散體文。為了幫助更多人學(xué)習(xí)文言文，以下是小編整理的《詠雪》文言文原文注釋翻譯，歡迎大家分享。

作品簡介《詠雪》是南朝文學(xué)家劉義慶收錄在《世說新語》中的一段文言散文。始出于東晉謝安與其子侄輩們的一段即興對話。言簡意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。文章通過神態(tài)描寫和身份補(bǔ)敘，贊賞謝道韞的文學(xué)才華，并因此而流傳千古，成為一段佳話。《詠雪》作為清談名士的教科書，特別注意傳達(dá)魏晉清談家的獨(dú)特的語言形象，重視人物語言的潤飾，“讀其語言，晉人面目氣韻，恍忽生動，而簡約玄澹，真致不窮，古今絕唱也。”

作品原文

謝太傅⑴寒雪日內(nèi)集⑵，與兒女⑶講論文義⑷。俄而⑸雪驟⑹，公欣然⑺曰：“白雪紛紛何所似⑻？”兄子胡兒⑼曰：“撒鹽空中差可擬⑽。”兄女曰：“未若⑾柳絮因⑿風(fēng)起。”公大笑樂⒀。即公大兄無奕女⒁，左將軍王凝之⒂妻也。

注釋譯文

⑴謝太傅：即謝安（320－385），字安石，晉朝陳郡陽夏（jiǎ）（現(xiàn)河南太康）人。做過吳興太守、侍中、吏部尚書、中護(hù)軍等官職。死后追贈為太傅。

⑵內(nèi)集：家庭聚會。

⑶兒女：子侄輩的年輕一代。

⑷講論文義：談?wù)撛娢摹?/p>

⑸俄而：不久，一會兒。

⑹驟：急（速），緊。

⑺欣然：高興的'樣子。

⑻何所似：即“所似何”，賓語前置。像什么。何，疑問代詞，什么；似，像。

⑼胡兒：即謝朗，字長度，謝安哥哥謝據(jù)的長子。做過東陽太守。

⑽差可擬：差不多可以相比。差，大致，差不多。擬，相比。

⑾未若：比不上。

⑿因：憑借。

⒀樂：通“悅”，形容高興的樣子。

⒁即：是。大兄無奕女：謝安的哥哥謝無奕的女兒。指謝道韞（yùn），東晉有名的才女。無奕，指謝奕，字無奕。

⒂王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個(gè)兒子，曾任左將軍、會稽內(nèi)史等職。

白話譯文

謝太傅在一個(gè)冬雪紛飛的日子里，把子侄們輩的人聚集在一起，跟他們一起談?wù)撛娢摹２灰粫海┫碌么罅耍凳指吲d地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么?”他哥哥的長子謝朗說：“跟在空中撒鹽差不多可以相比。”他另一個(gè)哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借風(fēng)而起。”謝太傅聽了開心的大笑起來。她（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

創(chuàng)作背景

《世說新語》主要是記錄魏晉名士的逸聞軼事和玄言清談，這篇《詠雪》就始出于東晉謝安與其子侄輩們的一段即興對話。

作品鑒賞

“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。”文章第一句交代詠雪的背景。短短的十五個(gè)字，涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)多。東晉的謝氏家族是個(gè)赫赫有名的詩禮簪纓之家，為首的是謝太傅即謝安。在這樣的家族里，遇到雪天無法外出，才有“講論文義”的雅興。召集人兼主講人自然是謝安，聽眾是“兒女”們。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件全都說到了。接著寫主要事件詠雪。其實(shí)是主講人出題考聽眾。主講人何以有此雅興？原來是天氣發(fā)生了變化：“俄而雪驟”，早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的鵝毛大雪。這使主講人感到很高興，于是“公欣然曰：‘白雪紛紛何所似?’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’兄女曰：‘未若柳絮因風(fēng)起。’”答案可能不少，但作者只錄下了兩個(gè)：一個(gè)是謝朗說的“撒鹽空中”；另一個(gè)是謝道韞說的“柳絮因風(fēng)起”。主講人對這兩個(gè)答案的優(yōu)劣未做評定，只是“大笑樂”而已，十分耐人尋味。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”這是一個(gè)有力的暗示，表明他欣賞及贊揚(yáng)謝道韞的才氣，并寫出了謝道韞是“詠絮才”。

為何說謝道韞作的詞句更好呢？比喻講究形似：大團(tuán)大團(tuán)的雪花簌簌落下，倘若有風(fēng)，則會漫天飛舞。一團(tuán)一團(tuán)的柳絮，與鵝毛大雪相似，也會因風(fēng)漫天飛舞，古詩中就有“柳絮池塘淡淡風(fēng)”的句子。紛飛的白雪和因風(fēng)起的柳絮，都給人以輕盈、飄逸、優(yōu)雅的感受。用“柳絮因風(fēng)起”來比喻“白雪紛紛”，可謂形相似，景相同。鹽與雪花，形狀不同，輕重又有別，“撒鹽空中”即使輕風(fēng)起時(shí)也不能隨風(fēng)飄揚(yáng)。用來比喻“白雪紛紛”并不是很恰當(dāng)。比喻更講究神似：鹽在空中唰唰地撒，重重地下落，躲都來不及，何談欣賞？無美感可言。比作柳絮，一掃滯重之感，因風(fēng)而起，漫天飄飛，這才是大自然的造化。而且柳絮飄飛的季節(jié)是春暖花開之時(shí)，冬季之冷景，以春季之暖景寫出，更見詩意。

名家點(diǎn)評

中國魏晉南北朝史學(xué)會會員范子燁：本文塑造了鮮明的聰慧才女謝道韞的形象，作者著意刻畫的魏晉新女性的藝術(shù)形象，具有很高的思想價(jià)值和審美價(jià)值。

后世影響

宋代蘇軾在他的《謝人見和雪夜詩》中寫道：“漁蓑句好真堪畫，柳絮才高不道鹽”，道出了對謝道韞比喻的稱贊和對“漁蓑”佳句的贊美。謝道韞有了一個(gè)別名：“詠絮女”。之后，“詠絮女”成為才女的代名詞。在曹雪芹的《紅樓夢》中有“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋”這樣的判詞，其中“詠絮才”指的就是謝道韞，也是借指《紅樓夢》中的才女。

作者簡介

劉義慶（403~444）南朝宋著名文學(xué)家，字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋宗室，武帝時(shí)襲封臨川王。官至兗州刺史、都督加開府儀同三司。自幼才華出眾，愛好文學(xué)，喜納文士，其撰筆記小說集《世說新語》，是六朝志人小說的代表。記敘漢末至東晉士族階層人物的言談軼事，生動形象地反映出當(dāng)時(shí)士族的生活方式與精神面貌。語言精煉、生動傳神，對后世小說影響極大。其中“周處除三害”、“望梅止渴”、“擊鼓罵曹”等故事，成為后世戲曲小說的素材，“新亭對泣”、“子猷獻(xiàn)戴”等也成為后世詩文常用的典故。梁劉孝標(biāo)作注，旁征博引，為后人所重。另有《幽明錄》，今佚。魯迅《古小說鉤沉》輯其佚文200余條，皆記詭異之事。

第四篇：賈島推敲讀后感

賈島推敲讀后感

篇一：賈島推敲讀后感

最近，我們學(xué)習(xí)《推敲》一文。文中的主人公賈島是一位著名的詩人。

本文講的是他在拜訪一位朋友時(shí)，因朋友不在，便留下了一首《題李凝幽居》的詩。但在賈島返回長安時(shí)，他認(rèn)為“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用的不夠的貼切，用“敲”可能比較好。

就這樣，騎在毛驢上，一手做推得樣子，一手做敲得樣子。他反復(fù)的琢磨。不知不覺闖進(jìn)了韓愈的儀仗隊(duì)。當(dāng)賈島說明原因之后，韓愈也思考起來，認(rèn)為用“敲”字比較妥帖。

從文中可以看出賈島是以個(gè)一絲不茍、孜孜不倦的人。就這樣，后人用“推敲”來比喻在寫詩和作文時(shí)斟酌文字。也讓我明白了好作文時(shí)改出來的。只有經(jīng)過反復(fù)修改，才會有好文章。

篇二：賈島推敲讀后感

今天，媽媽給我講了一個(gè)賈島推敲的故事。賈島是唐朝著名的詩人。《尋隱者不遇》就出自他之筆。有一次，他騎著毛驢走在大街上，突然想出了兩句詩：“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”又想把“推”字改成“敲”字，但是，一直猶豫不決沒有定下來，于是他一邊思考，一邊做“敲門”和“推門”的動作。這時(shí)，韓愈的儀仗隊(duì)走了過來，賈島不知道，不知不覺就走到了儀仗隊(duì)的第三節(jié)，賈島被韓愈的隨從拉下驢子，帶到韓愈面前，等到賈島把事情說明清楚時(shí)，韓愈原諒了賈島，并對賈島說“還是用敲字好。”后來，賈島和韓愈成了非常要好的朋友。

我聽了對媽媽說：“以后我寫文章或做事情都要認(rèn)真琢磨、反復(fù)推敲。”媽媽聽了說：“好啊，希望你能說到做到。”

篇三：賈島推敲讀后感

今天我們學(xué)了第9課《推敲》，下面，就來談一談我學(xué)這一課的感受吧！

這一課的主人翁是唐代大詩人賈島。有一天賈島騎著毛驢來拜訪一個(gè)住在長安城郊外的朋友，他叫李凝。賈島找到他的住居時(shí)已是半夜，他的敲門聲驚醒了在樹上沉睡的小鳥。這天李凝不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。賈島回去的路上，不由的想起那首在昨晚寫的詩，覺得“推”字應(yīng)換成“敲”字更好。好了，從這兒我可以感受到賈島對他的朋友李凝深厚的感情，同時(shí)也能看出賈島有責(zé)任感，做事不半途而廢，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

從這篇課文中讓我不由自主的想起了一件事。那是在我寫《運(yùn)動會上真英雄》這篇作文時(shí)發(fā)生的事情。在第一段我寫“隨著一聲響亮的槍聲”這句時(shí)，我猶豫不決。因?yàn)槲矣X得“響亮”應(yīng)該換成“清脆”.我左思右想也拿不定，于是我就查字典找到它們各自的含義，最后選擇“清脆”這個(gè)詞。因?yàn)椤绊懥痢敝恢嘎曇舴浅Ａ粒扒宕唷笔侵父蓛簟⒗鳌?/p>

從賈島身上我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他那種做事認(rèn)真、一絲不茍的精神！

篇四：賈島推敲讀后感

今天我們學(xué)了推敲一課，主角是賈島，還有一個(gè)大詩人韓愈。講的就是他們之間的故事。

我們學(xué)的就是賈島來拜訪一個(gè)叫李凝的朋友，找了很長的時(shí)間才找到，這天他的朋友不在家，賈島寫了一首詩放在李凝家門口，再回去的路上他想到了詩中的一個(gè)推字，他想是把這個(gè)字換成敲呢還是推，在毛驢上比比劃劃，這時(shí)進(jìn)了長安城里，人們看他的樣子都哈哈大笑起來，這是有一個(gè)新上任的官叫韓愈，而賈島卻沖進(jìn)了儀仗隊(duì)里，被人帶到了韓愈的面前，韓愈問他了幾句話，他就把事情一一講了出來，韓愈也是個(gè)大詩人，他聽了以后開始思索起來，過了一會兒，韓愈說應(yīng)該用敲，用推表示很不禮貌，而用敲卻表示你是一個(gè)禮貌的人，賈島聽了，連連點(diǎn)頭。

在生活中我也出現(xiàn)過這樣的事，在上次寫大閱兵時(shí)，里面的一個(gè)詞是檢閱我不知道是用檢查好還是檢閱好，最后感覺檢閱好點(diǎn)，就把這個(gè)詞寫了上去。什么問題都要慢慢思考，多次去嘗試，最后就會有答案。

篇五：賈島推敲讀后感

今天下午，我們學(xué)了第九課——《推敲》，在以前，我還不知道“推敲”是什么意思，但今天學(xué)了這一課后，我知道了“推敲”是斟酌的意思，我記得還推敲過一個(gè)字呢！

運(yùn)動會第一天，我們晚上寫了一篇名叫《賽場內(nèi)外皆英雄》 的日記，寫完后，我從頭念了一遍，但我念到“我們班每個(gè)人搬著椅子下樓了”時(shí)，我停了下來，我覺得中間“椅子”的“椅”有點(diǎn)不恰當(dāng)，或許用“凳”更妥帖一些，不過“凳子”好像是更低一些吧！可是“椅子”好像是指帶靠背的吧！

我一邊用兩個(gè)詞語說這個(gè)句子，一邊想用哪個(gè)合適，我一會兒覺得“椅子”好，一會兒覺得“凳子”用的好，我感到很矛盾，無奈之下，我只好尋求工具書的幫助，在字典中，對“椅”的解釋是帶靠背的坐具。而“凳”的解釋是沒有靠背，供人坐的坐具。我突然茅塞頓開，原來“凳子”比較合適，因?yàn)槲覀兊牡首邮撬乃姆椒降模竺鏇]有靠背，所以應(yīng)該寫凳子。

通過推敲這個(gè)字，讓我覺得語文奧妙無窮，神奇極了！所以我們要吸取更多的知識，不在這方面作難。

篇六：賈島推敲讀后感

古時(shí)候的人才比我們現(xiàn)代還多，這里創(chuàng)造出“推敲”的賈島和韓愈，也是兩位才子。

賈島追求完美，所以才有千古垂名，寫出來的詩也是不朽的篇章。韓愈寬容慈懷，即使賈島沖撞了儀仗隊(duì)，他也不生氣，反而還和賈島一起討論、研究。現(xiàn)實(shí)生活中，能像賈島一樣追求完美的人有多少？又有幾個(gè)是像韓愈一樣寬容的？所以大多數(shù)人不能成為賈島，不能寫出不朽的詩篇，也不能像韓愈一樣寬容！想到這，我不禁對韓愈和賈島肅然起敬。

賈島和韓愈，是我們眾多學(xué)習(xí)的榜樣之一，我也是一個(gè)平凡的人，所以我也要努力學(xué)習(xí)。賈島追求完美，而我總是得過且過，能過關(guān)的就過掉；韓愈很寬容，而我的心態(tài)實(shí)在不好，總是喜歡以武力來威脅人。無論怎么樣，大事也還是小事。比起韓愈的寬容和胸懷，我自認(rèn)為還可以的心度在韓愈面前，就成了小肚雞腸。

人外有人，天外有天，我一定要再向前努力，古代的才子就很多，先向他們學(xué)習(xí)。

篇七：賈島推敲讀后感

今天，我讀了一篇文章叫：《推敲》。

這篇文章說的是：唐代有位詩人叫賈島，一天他去拜訪一位朋友，不巧，那個(gè)朋友不在家，他便留下了一首詩。第二天，在回家的路上，他想起昨天寫的那首古詩，不知用“推”好，還是“敲”好，于是騎在毛驢上，比比畫畫，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)，韓愈問他：“你為何闖進(jìn)我的儀仗隊(duì)？”賈島把自己的難題告訴了韓愈，不一會兒就解決了。

在這篇文章中，讓我感受最深的是：賈島專心致志的思考問題，所以才能寫出動人的詩篇。

專心致志的人何止賈島一個(gè)？比如：愛因斯坦因?yàn)橐贿呑呗罚贿呎J(rèn)真的思考問題，所以撞上了一個(gè)正在玩耍的小姑娘。相反還有些人心不在焉，比如：一位圍棋高手，教兩位學(xué)生，一位學(xué)生很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，最后成為了著名的圍棋高手，另一位學(xué)生心不在焉，()最后沒一點(diǎn)成就。

再比如一個(gè)事實(shí)：一個(gè)班的同學(xué)，同樣的一位老師，教出來的學(xué)生為什么有人學(xué)習(xí)好，有人學(xué)習(xí)差呢？正因?yàn)椋河腥藢Ｐ膶W(xué)習(xí)，也有人心不在焉，所以我們應(yīng)該上課認(rèn)真聽講，才能取得一個(gè)好的成績。

篇八：賈島推敲讀后感

讀五年級上冊的第九課《推敲》，我有了很大的感觸。

課文的大致內(nèi)容是：一位唐朝的詩人，名叫賈島。一天，他去好朋友李凝家做客。可是李凝不在家，他便在門上寫了一首詩《題李凝幽居》，其中有一句話是這樣的“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”他覺得這個(gè)“推”字用得不好，應(yīng)該用“敲”字更好一些，他正在思索，不知不覺就進(jìn)了京城，這時(shí)，大官人韓愈坐著轎子正在街上行走，賈島騎著毛驢竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)中。有人就問“這樣做只是為了一個(gè)小小的字值得嗎？”我要說：“不單值得，而且也體現(xiàn)出了一個(gè)人積極向上的心理和勤學(xué)苦練的作風(fēng)。”試問，普天下有多少人會為了這一點(diǎn)點(diǎn)小事，一點(diǎn)點(diǎn)缺陷而去重新思考，重新實(shí)踐呢？

諾貝爾在發(fā)明炸藥的時(shí)候，并不滿足于發(fā)明了液體炸藥，而是又精心研制黃色固體炸藥。這種“鉆牛角尖”的做法，我覺得值得每個(gè)人去學(xué)習(xí)，有人要問了，在生活中怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？我覺得，要善于“推翻”自己說的話，做的試驗(yàn)，人都有缺點(diǎn)，俗話說“人無完人”!但我們一定要發(fā)現(xiàn)它，改正它，雖不能非常完美，但比以前也許更好一些。

對自己要嚴(yán)格一些，這可是學(xué)習(xí)中必勝的法寶。

篇九：賈島推敲讀后感

今天，我學(xué)習(xí)了《推敲》這門課，讓我知道了賈島是一個(gè)認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神的人。

《推敲》這一課主要講述的是：一天賈島去郊外拜訪他的朋友李凝，不巧李凝不在家，他的敲門聲驚醒了樹上的鳥兒，賈島看到夜深人靜，月光皎潔的美麗景色是他觸景生情，于是留下了《題李凝幽居》。第二天，賈島獨(dú)自起著毛驢返回長安。半路上，他覺得昨晚寫的詩中有一個(gè)字用“推”不太合適，或許用“敲”字更好些。賈島騎著毛驢一邊吟哦，一邊做著推門敲門的動作，不知不覺沖進(jìn)了韓愈的儀仗隊(duì)。從這里可以看出來，賈島已經(jīng)完全沉浸在詩的意境之中，簡直如癡如醉，說明賈島苦苦吟詠、字字斟酌，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

古今中外，有多少作家，為了使他們的作品更加優(yōu)美。每個(gè)字，每個(gè)句子，每段話，都經(jīng)過仔細(xì)推敲，反復(fù)修改。如司馬遷用了18年編寫了《史記》，他要經(jīng)過多少次修改才完成了這部著作。還有科學(xué)家、工程師設(shè)計(jì)和發(fā)明東西，他們都經(jīng)過許多次實(shí)驗(yàn)和論證才能完成一項(xiàng)發(fā)明和建筑。

學(xué)了這一課，我要學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作和鍥而不舍的鉆研精神。以后在寫作文時(shí)，每個(gè)詞，每個(gè)句子，每段話我都要仔細(xì)推敲，使我的作文越來越優(yōu)秀.篇十：賈島推敲讀后感

今天，我們學(xué)了《推敲》這一課，講的，是賈島。

賈島是著名的苦吟詩人。他的創(chuàng)作態(tài)度極為認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲。《題李凝幽居》（就是我們今天學(xué)這一課中舉的例子）一詩的創(chuàng)作過程，正說明了這一點(diǎn)。全詩是“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。”意思就不說了。我們的課文中，就是用這首小詩中的一句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”經(jīng)過無數(shù)次的推敲琢磨，再加上大詩人韓愈給他的指點(diǎn)，他終于確定了“僧敲月下門。”從而，人們就把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字而叫作“推敲”.我也有推敲文字的經(jīng)過。例如，在寫《觀看閱兵式有感》這篇文章中，我把“檢查參加閱兵式的各個(gè)方隊(duì)”改成了“檢閱參加閱兵式的中國人解放軍的各個(gè)方隊(duì)。”因?yàn)椋矣X得，用“檢查”有點(diǎn)兒隨便，也不好聽，而用“檢閱”則較標(biāo)準(zhǔn)些，再加上個(gè)“中國人民解放軍”,不僅明確了檢閱的是什么方隊(duì)，還能夠使句子讀起來更響亮了，你看對不對？

我希望，我們五七班每一位同學(xué)，寫作文時(shí)都能夠像賈島一樣認(rèn)真推敲，專心思考，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（也就是在寫作時(shí)能靜下心來認(rèn)真思考）。

篇十一：賈島推敲讀后感

今天我們學(xué)習(xí)了第九課“推敲”.原來，推敲這個(gè)詞就是由這個(gè)小典故里來的。在我們的生活和學(xué)習(xí)中也存在許多推敲的過程。

進(jìn)入五年級這個(gè)高年級的門檻兒，弓老師帶領(lǐng)著我們進(jìn)行了大量的作文訓(xùn)練，大大增高了我們的作文水平。寫作文其實(shí)就是反復(fù)推敲的過程。其中，就拿我剛寫過的‘排練演唱有感’這篇文章來說吧。

當(dāng)我寫到，“因?yàn)槲抑溃_上每一個(gè)細(xì)小的、不應(yīng)該有的動作，都會給班級帶來不和諧的形象。”這句話時(shí)，其中的‘不和諧’我原本想寫成‘不好的’，但又仔細(xì)斟酌推敲了一番，我覺得‘不好的’說明的不夠準(zhǔn)確，沒有說明白不好的原因。于是，我左思右想，上網(wǎng)查閱資料，又翻看書籍詞典，終于發(fā)現(xiàn)了“不和諧”這個(gè)詞，而‘不和諧’是有針對性的。好似一首鋼琴曲的雜音，一張白紙上的一滴墨汁，一張完美的、字跡工整的作業(yè)上的一滴油跡。這些不應(yīng)該有的現(xiàn)象都是不和諧，我欣喜若狂，就是它！就是我所想要的詞語！而在臺上不應(yīng)該有的小動作，就好像這些雜音、墨汁和油跡一樣，都屬于不和諧這個(gè)范圍。

推敲是一個(gè)苦苦思考、反復(fù)斟酌、仔細(xì)品味的過程，也是一個(gè)苦中作樂的過程，更是一個(gè)不斷提高的過程！

篇十二：賈島推敲讀后感

今天，我們上了別開生面的第九課《推敲》，這篇課文主要講敘了，因?yàn)橐皇自姡傍B宿池邊樹，僧推月下門。”賈島不知道用“推”好，還是用“敲”好，不小心闖入了著名大詩人韓愈的儀仗隊(duì)中，并向韓愈請教“推”和“敲”哪個(gè)更合適，從而想到自己在寫作中也有這樣的例子。

有一次，我寫一篇作文時(shí)遇到了一個(gè)難點(diǎn)，就是用“而且我們旁邊有幾位學(xué)習(xí)很好的同學(xué)。”還是用“而且旁邊有幾位學(xué)習(xí)很好的同學(xué)。”我覺得第二個(gè)比較好，因?yàn)檫@個(gè)句子前面有主語了不需要再添加，真是畫蛇添足，正要提起筆來寫的時(shí)候，我又重復(fù)念了一遍，覺得再加個(gè)主語更生動、完美一些，并且更能表現(xiàn)出來是誰的旁邊學(xué)習(xí)很好，如果后面再加上一些他們學(xué)習(xí)好的原因，句子就更加的具體、逼真了！我無不佩服自己的判斷能力，我不禁洋洋得意，臉上泛起了微笑。但轉(zhuǎn)念一想，總覺得第二個(gè)句子好聽一些，“世上無難事，只怕有心人。”我一定要把這個(gè)難題解開，是我這篇文章寫得身臨其境，引人入勝。我苦苦鉆研，如果是第一個(gè)句子很好的話，原因是這個(gè)句子有主語，如果沒主語，就會缺少神韻，這樣一來，很有具體生動的感覺，如果說是第二個(gè)句子是好的話，原因是第二個(gè)句子說起來很流利、通順，不羅嗦。我仔細(xì)想想覺得還是第一個(gè)句子好一些，因?yàn)榈诙€(gè)句子沒有主語，費(fèi)解，所以說句子再怎么通順、流利，也是白搭。

從《推敲》這篇文章中，讓我領(lǐng)悟出了一個(gè)道理：遇到一個(gè)拿不準(zhǔn)的字如何放在句子里，要不斷推敲細(xì)細(xì)地去品味，像喝茶一樣，知道把文章寫得更加完美，言簡意賅，恰到好處。

第五篇：《司馬光》文言文原文注釋翻譯

《司馬光》文言文原文注釋翻譯

在日常過程學(xué)習(xí)中，大家都知道一些經(jīng)典的文言文吧？文言文注重典故、駢儷對仗、音律工整，包括策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。為了幫助大家更好的理解文言文，以下是小編整理的《司馬光》文言文原文注釋翻譯，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

作品原文

司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（此句被選為人教版小學(xué)三年級語文上冊第24課《司馬光》。）

作品注釋

1、生：長，長到。

2、凜然：穩(wěn)重的樣子。

3、如：像。

4、成人：古代成年指弱冠，并非如今的18歲。

5、聞：聽。

6、《左氏春秋》：是左丘明給《春秋》作注的.一部史書。

7、之：它，文中指《左氏春秋》。

8、退：回去。

9、了：清楚。

10、指：通假字，通“旨”，主要意思。

11、自是：從此。

12、釋：放下。

13、至：甚至。

14、戲：玩耍。

15、甕wèng：一種口小腹大的盛器，大缸。登甕：站在大缸上。

16、足跌：失足。

17、沒：沉沒。

18、皆：全，都。

19、去：離開。

20、迸：水涌出。

作品譯文

司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人。司馬光7歲時(shí)，已經(jīng)像成年一樣（古代成年指弱冠，16歲，并非如今的18歲）特別喜歡聽人講《左氏春秋》，了解其大意后回來講給家人聽。從此對《左氏春秋》愛不釋手，甚至忘記饑渴和冷熱。一群小孩子在庭院里面玩，一個(gè)小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。

故事介紹

司馬光七歲的時(shí)候穩(wěn)重的就像一個(gè)大人，聽到老師講解《左氏春秋》，非常喜愛，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的，他立即也明白了《左氏春秋》的內(nèi)涵，從此手里放不下書本，甚至到了忘記了饑渴，冷熱的程度。有一次，他跟小伙伴們在后院里玩耍，有個(gè)小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。別的孩子們一見出了事，放棄他都跑了，司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸擊去。水涌出來，小孩也得救了。

作品背景

司馬光出生于宋真宗天禧三年（公元1019年11月17日），當(dāng)時(shí)，他的父親司馬池正擔(dān)任光州光山縣令，于是便給他取名 “光”。司馬光家世代官宦，其父司馬池后來官至兵部郎中、天章閣待制，一直以清廉仁厚享有盛譽(yù)。

司馬光字君實(shí)，陜川夏縣人。父親名字叫司馬池，任天章閣待制（宋代官名）司馬光深受其父影響，自幼便聰敏好學(xué)。據(jù)史書記載，司馬光非常喜歡讀《左傳》，常常“手不釋書，至不知饑渴寒暑”。七歲時(shí)，他便能夠熟練地背誦《左傳》，并且能把二百多年的歷史梗概講述得清清楚楚，可見他自幼便對歷史懷有十分濃厚的興趣。

此外，還有一件事使小司馬光聞名滿九州，這就是流傳至今“司馬光砸缸”的故事。汴京、洛陽的人將這件事用圖畫記載下來，廣為流傳。司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

人物介紹

司馬光（1019-1086），字君實(shí)，陜州夏縣（今屬山西）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。寶元二年進(jìn)士，官至左仆射兼門下侍郎。贈太師、溫國公、謚文正。他是北宋著名的史學(xué)家，主持編撰了大型編年體通史《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》等。其詞僅存三首。