第一篇：【推薦】懂得感恩作文錦集

【推薦】懂得感恩作文錦集七篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的懂得感恩作文7篇，歡迎大家分享。

從小我就很少與父親談話，一般有事我只找母親，因為面對父親是一種說不出的嚴肅和緊張。

我總以為父親給予我的愛不如我的妹妹們，在我的生活上，父親很少管過我，我也很少找他。在我的心目中，父親是嚴肅的、是沉默的，除了實在弄不懂的數學題我才會去問父親，父親便會一五一十的給我講解。

為了我們，為了父親所付的責任，父親便長期在外打工，我和父親見的日子就越來越少了。

記的那一天，父親突然回來了，我正在吃飯，我吃了好久，快有二十分鐘了。而父親卻吃了兩口飯，我數著那一分那一秒總總只有兩分鐘的時間。父親站起身，從錢包里拿出十元給我說;"我不在時，這錢給你買早餐。”說完，便轉身走了，我沒有送父親出去，更沒有抬頭望著他，只留下十元和那漸漸離我而去的背影。我放下碗筷，攥著那十元錢，我明白那是父愛。

好短的兩分鐘，好長的父愛，那兩分鐘的嚴肅凝結了我對父親的愛。好短的兩分鐘，明知父親好不容易回來卻只敢用那微弱的余光去看父親那憔悴的背影。好短的時間讓我懂的了以前的懵懂的錯誤，懂的了父愛的嚴肅中卻蘊涵著溫暖的話語。

現在，我不想舍得父親的離開，不想懂得割愛是表現愛的行動，那抱不緊什么。因為在那一天那一秒父親呼喚了我，無論花開

花落我也知道了珍惜！

感恩與責任，是當今社會兩個備受推崇的名詞。它們包羅的范圍之大，可以大到我們提到的蒼天大地；而小，卻能小到我們行為的一點一滴。

感恩，顧名思義就是知恩圖報，投之以李報之以桃，滴水之恩當涌泉相報，就是受惠于人的時候要知道感激與報答；感恩是心靈的認同，是對溫暖的領悟，是美好的情感。責任，就是人份內的應做的事，是一種義務；大的范圍講的是天下興亡匹夫有責；小的范圍上說是從身邊小事做起，點點滴滴做起。

感恩很多時候是出于責任。否則你就成了忘恩負義，要接受道德與良心的譴責。但責任卻并不只是出于感恩。父母含辛茹苦的養育著兒女，子女在長大成人之后贍養孝敬父母，這既是感恩，更是責任。但感恩是處世的哲學，是道德上的義務，而責任是具體行動上的表現。感恩與責任，只是思想和行動是那個的區別。但你可以有思想沒有行動，卻不會有行動沒思想，所以，感恩其實應歸納在責任的范疇。畢竟誰也不是空想家。我們感恩是因為有責任，擔責任和感恩沒有任何聯系。責任制是在我們接受教育后，和自身本能擁有的道德觀所驅使得以時下體現出來的行動，責任其實是本能上的義務。所以說感恩是被動，責任是主動的，父母養育兒女是有責任的，而兒女贍養老人是同時具有感恩與責任的，在邏輯上是先后關系，在哲學上是思想在前，行動在后，現有責任的感恩，后有感恩的責任。

中國加入WTO首席談判代表龍永圖曾經講過這樣一則見聞：一次，他在外國的一個公共廁所內聽到嘩嘩的流水聲，前去查看，之間能有個十來歲的小男孩正在那兒費力的修理水龍頭。男孩說：“這個水龍雖然是公共的，但它也帶給了我們便利，既然他壞了，我們作為使用它的人就有責任把它修理好。”“我有責任”，男孩的話雖然樸實，卻體現了責任感。

前人栽樹，后人乘涼，我想這句話最能體現感恩與責任的 關系。我們都要懷一顆感恩之心，但是，首先要做的就是一顆責任心，而責任心可以體現在生活的每一個角落，這責任心同時也需要自己的維護和教育培養。

因為別人負責，所以我們負責；因為我們感恩，所以更加負責。學會感恩是擔當責任的基礎，責任是感恩的源頭。美好生活需要一顆感恩和責任來共同創造和滋養，讓我們用感恩之心和責任之舉來創造我們美好生活、美好的人生。

感恩的心，漾起的是愛的漣漪，是快樂的源泉。

————題記

如果我是鳥兒，那快樂就是任我翱翔的天空；如果我是花朵，那快樂就是滋潤我的雨露；如果我是魚兒，那快樂就是讓我暢游的蔚藍大海……我的生活，因快樂而豐富多彩；我的世界，因快樂而充滿陽光。這一切，都源于我幸福的家庭，都源于我懂得感恩。

咳咳……這聲音像一顆顆尖利的石子，在我的耳膜上一次次劃過，讓我的心也跟著揪了起來。我知道，媽媽又在咳嗽了。從喝冰糖大蒜水，到吃含片，吃消炎藥，媽媽試了好多種方法，效果都不明顯。對了，聽奶奶說起過一個偏方喝荸薺湯可以治咳嗽，我馬上向奶奶發出了求助信息，訂購了一袋新鮮荸薺。

今天是星期六，我破天荒沒有睡懶覺，一大早就沖進了廚房。刷洗，入鍋，點火，一氣呵成。看著藍色的火苗在鍋底跳躍，激動和快樂在我心里翻涌：相信媽媽喝了我煮的荸薺湯，咳嗽肯定會好的！我似乎已經看到了媽媽欣慰的笑臉，咕嘟咕嘟鍋里的水開始冒泡泡，一股白色的水蒸氣裊裊上升。我把煮好的荸薺盛進玻璃碗，澄清的湯汁里，那咧著嘴的荸薺正朝我微笑。我鄭重地端起碗，朝媽媽的房間走去，一種暖融融的快樂在我心底蕩漾。

這碗荸薺湯，飄散著愛的味道，沁著我感恩的心。

陽臺上，那藍色的'身影一起一伏，爸爸又在擦地了。走到近前，我望著那雙熟悉的大手，手指已被凍瘡所占據，這還是印象中那雙細膩的手嗎？我的心中真不是滋味兒，爸爸的手，不該是這樣的……我撿起另一塊抹布，笑瞇瞇地走向爸爸：老爸，我來擦！

跪在地上，我真正感受到陽光的溫暖。盡管一陣陣冰涼從指間蔓延，但快樂像一團火苗在心間跳躍，驅走了陣陣寒意。

這塊抹布，見證了親情的傳遞，浸著感恩的情懷。

晚飯后，奶奶捶著直不起來的腰，滿臉疲憊在沙發上坐下。我知道，忙碌了一天，奶奶的腰疼又犯了。奶奶，我來幫你按摩！我繞到奶奶背后，握起拳頭，在奶奶的腰上輕輕捶打著。不多久，奶奶緊蹙的眉頭便舒展開來：嗯，真舒服！幫我肩膀也捏捏。

我的手指在奶奶的肩膀上游走，奶奶享受地瞇起了眼睛，花白的頭發在燈下閃著銀光。奶奶的肩膀，曾挑起家庭的重擔，那靈巧的雙手，曾為我們做出可口的飯菜，曾為我縫制漂亮暖和的棉鞋……想到這，我不由地在手指上加重了力量。看著奶奶臉上綻放的菊花，快樂的小溪水靜靜地在我心底流淌。

這次按摩，飽含了濃濃祖孫情，讓我體會到感恩的真諦。

每一次回憶，每一次感恩行動，都踏著快樂的節拍。當幸福輕叩我的大門，我聽到了快樂的聲音。

成長，是奇妙的旅程。途中我遇到過堅強，遇到過批評，遇到過傷心，也遇到過感恩。它在人生的長河中雖然毫不起眼，但它卻始終用自己的行動來溫暖人們的心。

小時候，我十分的叛逆。媽媽叫我做的事情我總是左耳朵進右耳朵出，對所有事情毫不關心。記得有一次，媽媽讓我去寫課外作業。我絲毫不理睬她，續繼看我的精彩電視節目。媽媽見了，一把搶過我手中的遙控器，把電視關掉了。我正沉浸在搞笑的綜藝節目中，突然被扯回了現實世界不禁大急，一邊搶遙控器一邊怒吼道：“我還沒看完呢！”

可媽媽卻板著臉，說：“你天天就知道看電視，學習成績怎么能提高！”

可我卻對媽媽說：“你天天就只知道學習，根本就不懂得勞逸結合，何況，我已經把學校的所有作業都寫完了，為什么還要給我加餐呢？”

媽媽見狀，知道不能說服我，只好不再堅持，扔下遙控器，瞪了我一眼，生氣地說道：“你自己的學習自己看著辦吧！”說完，便走開了。我不以為然，繼續看我的電視。

在這些大大小小的爭執中，我結束了小學四年級，開始了長達兩個月的暑假時間。在暑假中的某一天，家里只有我一人，我又打開電視，尋找我喜歡看的節目。突然，一行大字印入我的眼簾——留守兒童哭著找媽媽。我十分疑惑：我還巴不得不要媽媽呢，她老是管這管那的，為什么他們還要哭著找媽媽呢？

看著看著，我終于知道了原因，原來他們的父母長期生活在外地，感受不到溫暖的親情，所以這才哭著找媽媽。我這才知道我是有多么的幸福，不由自主地站起身，關掉電視，回房間去寫作業……

“吱呀”一聲，門開了，媽媽回來了。我走出房門，端上一杯熱茶，遞給母親，說：“對不起，媽媽！”雖是短短五個字，卻令我和母親都流下了感動的淚水……

原來，我也會感恩！我很幸運，我有這樣一位媽媽，我會努力好好學習，用實際行動來報答她。

梅花記住了寒冬的恩情，回報了它一季的盛放；草兒記住了土的恩情，回報了它野火燒不盡的生命力；蝴蝶記住蛹的恩情，回報了它采花播粉的奉獻……我記住了老師的恩情，懂得了感恩。

回憶昨天最后一節課,我們正在專心聽課。突然，烏云遮天，接著，傾盆大雨。到了放學時間，雨仍越下越大，眼看著同學們一個個被家長接走，而我的父母卻遲遲未能趕來，一定是家中太忙走不開，確實顧不上我了……我越想越難過，淚珠便開始直打轉。

王老師從我后面趕過來，一眼看穿了我的心思∶“來，我這兒有傘，我送你回家！”老師的出現讓我倍感激動。她一只手護著我的肩讓我撐著她的大傘，而另一只手卻傾斜著傘柄，生怕淋濕了我，就這樣一路傾斜著雨傘把我安全送到了家門口，而我清楚地看著她的半個身子被雨點打得潮濕。我難過極了，而王老師卻一點都不在乎。臨別時還不忘叮囑我要小心點，雨太大。看著老師遠去的背影，我思緒萬千，我一定要記住老師的關愛，記住這個雨天是老師施恩于我，我以后一定報恩社會。

得到了恩情的給予，我又懂得了感恩的回報。

同年暑假的那天下午，我在陽臺上收衣服，剛收完最后一件衣物，看見一個蹣跚的影子正往板車上吃力地遮雨，定睛一看，原來是賣水果的老爺爺。只見大顆的雨滴砸了下來，我趕緊甩下手中的衣物，直奔樓下，奔向板車，撿起雨布，迎著風，冒著雨，竭盡全力往板車上蓋。風雨好像故意和我們作對似的，剛撿完落在地上的蘋果，雨布又被風刮走了。老天爺看著我們一老一小使勁了全身的勁兒，終于停止了風速，雨卻嘩啦啦下大了。我趕緊扶著老爺爺到就近的工行避雨。老爺爺說了許多感謝的話語。

看著她老人家身上雨水灑落的痕跡，我突然想到那個雨天，王老師被雨淋濕的情景，真感謝是老師在那個雨天讓我懂得了學會了感恩，我們一定要常懷感恩之心做感恩之事，讓感恩的畫卷處處呈現。

你們猜一猜我心中的她是誰？

她有一雙溫暖的手，有一雙明亮的眼睛，有一張迷人的臉。也許你不那樣認為，但在我心中她是最美的。

那就是我們的母親！

打從一開始，她就十月懷胎生下了我們。小時候我們不懂事哭鬧，她不在乎；之后我們開始讀書，在學校犯了錯誤，老師把她叫來，那還不是丟她的臉；可她不在乎。

我們的日常生活：洗衣服，吃飯，睡覺，買東西，有哪一個不是她給我們的，我們要有一顆感恩的心。

媽媽經常罵我們也是為我們好。我記得有一次，放暑假了，老師布置的作業讓認認真真的完成，可我不懂，一回家就玩，不懂媽媽的感受，媽媽生氣了，氣的罰我半夜三更的去買東西。

我當時好害怕，心里不停的念叨著：媽媽，快來和我一起買，我好害怕好在沒遇見壞人，我回去一直哭，媽媽也在生氣，但過了一會兒，我不哭了，我似乎懂得了什么。

是媽媽賜予了我們生命，是我們的第一個門啟蒙老師，是她讓我們懂得了做人的基本，是她讓我們一次次干改掉不正確的行為。

Mother！I love you very much！

有的人長大后懂得了孝敬父母；有的人長大后懂得了珍惜幸福；有的人長大了懂得了關心他人；而我長大了則懂得了感恩。

我記得有一次，我因為沒帶傘而在教室里等著一場大雨變小，然而雨并沒有如我的意愿，而是越下越大。就當我準備什么都不顧準備直接沖出教室冒著大雨跑回家時，媽媽拖著病重的身體，打著傘來學校接我。在學校的路上，看著媽媽一直在淋雨，我心疼極了！那時，一顆感恩的種子，悄悄地種進了我的心里。

我的媽媽是一位農民。媽媽總是寫少貪黑的工作，特別辛苦，有一次放學回家，我看見媽媽滿頭大汗地從地里回來。我趕緊拿來一把椅子放在院子里的石桌前，煮了一杯茶放在石桌上。媽媽回到了家，我讓媽媽坐下喝一杯茶，然后邊幫媽媽捶背邊跟媽媽說：“媽媽您剛從地里回來肯定很渴很累，您就在這里坐著喝茶。我呢，在這里幫您捶捶背。”

我剛說完便聽見媽媽帶著些哭腔地對我說：“我的孩子，你終于長大了。”

從這以后，每當我早放學回家的時候，我總是煮一壹熱茶，坐在椅子上寫作業等媽媽回來。媽媽回來后，我總是幫媽媽捶背，以優異的成績來讓媽媽高興。

大樹感恩大地給予它生命；蒼鷹感恩天空，讓它自由的翱翔；魚感謝大海，讓他自由地游來游去……而為人子女的我們則應該感謝給予我們生命的父母，感恩教授我們知識的老師……

第二篇：懂得感恩作文

有關懂得感恩作文集合1

我曾經看過一本書叫<伊索寓言>，其中有個故事是這樣講述的:從前有只鷹被捕獸夾抓住了，一個農夫把它放了。過了幾天，農夫在一處快塌了的墻邊休息，鷹見了，把農夫的頭巾抓起飛了走，農夫追了過去。鷹放下了頭巾，飛走了。農夫回過頭去，才發現墻塌了。聰明的鷹用自己的智慧和感恩的心，救了農夫。

還有一個故事是森林的一邊有一只螞蟻，它也想去森林的那邊，一天，它看天氣不錯，就去森的那頭。它走啊走，不知不覺的到了中午，它又累又渴，就到旁邊的水池喝水。一不小心，掉到了水里，一只鴿子把它救了上來，他十分感激鴿子，去了森林的那頭。回來時看到鴿子在睡覺，不想打擾它。就在這樹下等，突然一個獵人來射鴿子，螞蟻很生氣，跑到獵人腳下，咬了他一口。獵人痛得亂跑，鴿子和螞蟻馬上逃跑，鴿子和螞蟻相互關心，它們都有一顆感恩的'心。

不同的故事，不同的經歷，相同的目的，這兩個故事告我們，不論是誰，都要有一顆的心，想一想，我們的老師，在我們休息放假時，放棄自己的休息時間，不辭辛勞的批改我們的作業，備課。為了讓我們熟讀課文，老師主讓我們讀二遍，自己卻讀上了很多次。課堂筆記，我們只要邊聽邊抄，而老師卻后平時準備多少時間啊。

有時作業沒有按時完成，老師還要特地叮囑我們快點完成，想想自己的不懂事，自己的調皮搗蛋，現在想起來真有點難為情，這些天重讀這些故事，讓我懂得了我們應該有一顆感恩的心.。感謝老師，感謝家人，感謝所有關心我們的人。

有關懂得感恩作文集合2

在我成長的道路上，有許多人曾給過我無私的愛與關心，我的媽媽就是最疼愛我的人。從前我總認為理所應當，可經過了這件事，我明白了媽媽的辛苦，懂得了感恩。

媽媽是醫院婦產科的護士。有一天，媽媽上完班回到家，雙眼泛紅，眼睛四周黑乎乎的，真是名副其實的熊貓眼。我不關心媽媽有多累，立馬沖過去，拉住她的手說：“媽媽，帶我去廈大玩吧！”媽媽坐在沙發上想了想，說：“走吧！”

第二天晚上，媽媽又要上大夜班了。臨出門時，媽媽對我說：“要不要體驗一下上班的感覺？”我從床上一骨碌爬起來，興奮地說：“好好好！”到了醫院，我坐在沙發上，看著媽媽忙進忙出，一會兒抱著嬰兒，哄他們睡覺；一會兒沖開水，調奶粉，拿著奶瓶耐心地喂食；一會兒忙著準備給新生兒洗澡……不多久，我的上眼皮和下眼皮已經開始不停地打架了。這時，媽媽走了過來，她豆大的汗珠從額頭上流下來。“你先在這兒睡吧！我夜里是不能睡的。”她遞給我一條大毛巾，讓我裹在身上。我雙眼一閉，沉入了甜美的夢鄉。

第二天醒來，我的肚子餓得咕咕叫。開始想起這里是醫院，桌子上只有兩個蘋果。媽媽去哪兒了？看看醫院里忙碌的護士阿姨，我不敢打攪她們。過了許久，媽媽從門口進來，把手上的稀飯放在我面前，摸著我的.頭說：“現在你知道我怎么上班了吧？來，這個是你的早飯。”我打開熱氣騰騰的稀粥，又看看媽媽疲憊的神情，心里又驚喜又愧疚。

媽媽，您辛苦了！這件事讓我懂得了：在我的生活中，親人、師長默默為我付出很多，我應該學會感恩。

有關懂得感恩作文集合3

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它的大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是它對哺育它的藍天的感恩……每個人心中都有感恩，我也不例外。

在我心中，我最感謝的是我的老師。老師從我們走進校園開始傳授我們知識，從年幼無知開始，老師就一天一天不停地教我們做人。

記得有一次，老師生病了，但老師并沒有在家里好好養病，卻忍著病痛來為我們上課。當我看到老師的樣子，我的心就像被千萬根針扎進一樣疼，可老師還面帶笑容說沒事。

我要感恩老師，給我前進的動力;感恩老師，給我飛翔的翅膀;感恩老師，給我指明人生的方向……老師就像一支紅燭，一點點融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們不再寂寞。老師的愛如太陽一般和煦，清泉一般甘甜，無私中透露著平凡老師的愛，輕輕的柔柔的，像茉莉一般，散發著沁人心脾的香味。我的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是老師的工具;三尺講臺是老師無私奉獻的戰場，老師的幸福，就是我們一聲甜甜的`稱呼;老師的幸福就是看著親手培育的小苗茁壯成長!我要感恩老師，用優異的成績，用自己一點一滴的進步來告訴老師：“老師，我能行!老師，謝謝您!”

“捧著一顆心來，不帶走半根草去”。這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使我們每一個學生實現自己的追求，我要好好學習，去回報偉大的老師!

生命中總是夾著歡樂和痛苦，我們要學習感恩，懂得感恩，每個人便都會擁有無邊的快樂和幸福。

有關懂得感恩作文集合4

有的人懂得了勤奮，有的人懂得了孝敬，有的人懂得了尊重，懂得了珍惜，我卻懂得了一個與眾不同的情義－感恩。在我蹣跚學步時，是父母在一旁扶著；當我的人生路崎嶇不平時，是父母幫我走過坎坷；當我學習壓力大時，是父母給我端了杯熱茶；當我受欺負時，是父母為我們打抱不平。父母為我們付出了這么多，難到我們不應該學會感恩嗎？

那是冬季的一天，天氣冷極了，風吹在臉上，就像刀割一樣。我剛走出校門，不由的打了個冷戰，心里埋怨著：媽媽怎么還不來呀！“滴滴”我心中大喜：媽媽來了！“咦，你的手套呢？”媽媽驚訝的

“媽看著我。呀，糟糕了，手套被我落在教室里了。我不好意思地說：

媽，手套被我落在教室里了。”媽媽說：“你這個冒失鬼，來，把媽媽的手套帶上吧！”“謝謝媽媽！”路上，我的手暖和極了。看著媽媽的手被吹的通紅，我有些心疼，便對媽媽說：“媽媽，你把手套帶上吧！”“傻孩子，媽媽不冷。”大人的手都不怕冷吧，我想。可到

“媽了門口，我才發現，媽媽的手冷的連鑰匙都拿不住了。我問媽媽：

媽你為什么說手不冷呢？“孩子你的手沒凍著吧！你下午要寫作業，手凍著了，就寫不了作業啦。”我聽了，淚水奪眶而出。

是這次經歷，讓我理解了母親的愛。讓我學會了多一份關懷，少一份埋怨。多一份感恩，少一份厭惡。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長。雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔。而我，要感恩她，我敬愛的`媽媽。感恩她直言不諱的教導；感恩她給于的真誠；感恩她為我的心靈尋找了開啟的鑰匙；更感恩她，讓我懂得了感恩！

第三篇：懂得感恩

懂得感恩

懂得感恩，會讓草地撒一片綠色，會讓天空多一筆藍色，會讓生活多一種粉色溫馨。

感恩，在這個城市已經存在好久了，幾乎每個人都已擁有。當失主找回自己的東西，要給好心人錢時，當身處在他鄉受外鄉人幫主要報答他時，好心人，他，只是笑了笑，淡淡的說：“這是應該的。”就離開了。感恩，又近了一步。那年我十一歲，從學校回家的路上下起了大雨。仿佛天哭得很傷心，雨不再是斷了線的珠子，而變成了流不干的的小溪。我只好暫躲在一家小店的屋檐下，祈禱雨快停下。這時一個洪亮的聲音響起，“姑娘，進來避雨吧，外面挺涼的，我覺得這雨還得下一會。”這一聲把我嚇了一跳，回頭往后看，這是一間怎樣的屋子，屋內有一些機器零件，墻壁發黑，我心想，現在肯定不會有人來買東西，又礙不著，當不了客人，不用你操心。我沒有理他。雨好像誠心和我作對似的，越下越大，竟不想停了，眼看天就要黑了，再不到家就??“姑娘，給你這個，回家吧。”我回頭一看，一個四十來歲的中年男子拿著雨衣，笑著說。我遲疑了一下，不肯拿，他說“我有一個像你這么大的女兒，也是下雨天，她忘帶了雨衣。但還有，碰到了一個好人，給了她一件雨衣，但沒有辦法再還給他了，你有困難，我也會像他一樣，幫助更多的人，穿上雨衣快回家吧。”說著，他遞給我雨衣。我感動的接下了，穿上雨衣奔到了家里。此時雨停了，天也黑了。時候幾天由于學習忙一直忘了還雨衣。那天抽空去還雨衣，見店搬遷了，不知是何原因。現在，那件雨衣依然在家中，而我為了感恩，也一直在幫助遇到困難的人，相信他們在遇到困難時也一定像我一樣急需幫助吧。當他們感謝我時，我會搖搖頭說：“去幫助更多的人吧。”

懂得感恩就是要懂得幫助更多的人，懂得感恩不是要別人感謝你，而是要你感謝別人，懂得感恩一定要學會感恩，生活才會更美好，陽光才會更燦爛，花兒才會更鮮艷。

五校五年級：姜雨珊

第四篇：懂得感恩

懂得感恩，追求簡約，親近學生

——“高效課堂與新課標導向培訓會”暨全國教育名家論壇學習體會

黃河路小學 趙志新 李海燕

有一種課堂——笑聲連連，有一種課堂——掌聲不斷，有一種課堂——意猶未盡，這就是全國教育名家論壇呈現給我們的精彩課堂。9月21、22日，我們與李盼盼老師一行三人共赴鄭州，參加第九屆全國教育名家論壇——“高效課堂與新課標導向培訓會”。在會上，我們一睹各位教育大師的風采，各路名家暢所欲言，提建議，講方法，引領教育的新思路，傳輸教育的新理念。在這次培訓活動中，我們感觸頗深、受益匪淺。這次論壇的主題是：高效課堂與新課標導向。會上，教育名家吳正憲的“從算術思維到代數思維的過渡”，華應龍的“感恩的人會成功”，徐長青的“簡約教學應是一種藝術的精致”，劉松的“優效教學的策略”，專家報告個個精彩，讓我們接受了一次又一次精神的洗禮，享受了空前的教育盛宴。下面我就吳正憲、徐長青和華應龍三位教授的精彩課堂和報告發言，談一下我的學習感受，與各位同仁分享。

一、感恩是一名教師成功的秘籍——華應龍

在這次報告會上，華老師首先給我們上了一節觀摩課《游戲公平》，呈現的是一個和藹可親，從容不迫的名家形象。短短幾分鐘的課前談話：問問孩子想了解他什么，輕松地與孩子們拉近了距離，將他們的心帶進了課堂。也許這就是大師的魅力吧。教學中，華老師發自內心的憨笑，善意的批評，深深地烙在了每一個在場的老師和學生的心上。

整個教學過程圍繞著“問題---試驗-----數據----推斷”這樣一條主線展開。由父子倆通過拋啤酒瓶蓋決定誰去看籃球比賽，引出問題：這樣的規則公平嗎？要知道是否公平，只有通過試驗才能知道。交待好活動要求后，讓學生記錄下數據，通過數據進行分析，推斷。啤酒瓶蓋兩面材質不均勻，落下時反面朝上的機會要大些，就像雞毛毽子落下時一樣。學生這時豁然開朗，原來需要兩面材質一樣時才公平。

下一個環節就是拋色子，研究如何用色子才能做到游戲的公平，課堂上，華老師還十分重視課堂的生成，其中有一位學生提出：色子的1、2、3為勝出，5、6、7為失敗，很顯然，色子是沒有7點的，華老師就抓住這個小小的生成，讓學生進一步明白游戲的公平。

最后全課來了一次升華：媽媽拋啤酒瓶蓋，結果卻是正面朝上。這是為什么呢？孩子們進入了沉思。教室里一片寂靜。幾秒鐘后有學生有了反應：機會小些不等于沒有可能。那種靜，是美的。讓學生真正體會到“一切皆有可能”。

不記得在哪里聽過的這句話：比起智育，更偉大的是德育。華老師上完課之后的講座《感恩的人會成功》更是精彩。“感恩的人是幸福的，幸福的人會成功，感恩的人是陽光的，陽光的人會成功；感恩的人是知足的，知足的人會成功。”這是華應龍老師做的報告的開場，讓我很感動。華老師說：“我十分幸運，讀書的時候遇到了好老師，他們給我積極的心態、拼搏的精神；我十分幸運，工作以后遇到了好同事，他們給我幫扶為我加油；我特別幸運，我有了成績之后，又遇上了好領導，他們給我以幸運，給我以舞臺。”當華老師在課堂上不能很好駕馭的時候，回辦公室聽感恩的心，因為他認為是孩子給了他提高能力的機會。哪怕對那些吹哨子的人，也要感恩，因為他認為那些人在犧牲人格幫助他。所謂知足常樂，華老師就用他的生活演繹著這句話。“心中常亮紅燈，人生就會一路綠燈”。所以，在我們的教育生活中，做為教師，我們要學會感恩，我們更要教會孩子們感恩，讓我們用一顆感恩的心來對待自己的學習、工作、生活，一切都會變得美好。

二、簡約是教學的一種藝術極致——徐長青

徐長青教授，小學數學新教育理念的先行者，主張“簡約”教學藝術，提出“三不講”教學理念：即學生會的教師不講（基于學生已有的知識基礎和生活經驗的了解）；學生自己能學會的，教師不講（還學習的主動性權于學生）；學生怎么也學不會的不講（以人為本，因材施教）。正是“三不講”使課堂教學活動得到優化，把有限的教學時間與活動指向學生的“最近發展區”取得一定成效，實現了課堂的高效發展。他認為，如果我們的數學走向簡單，就不會因形式的復雜與繁瑣而讓學生遠離學習；如果我們的教學好玩起來，就會有更多的孩子愿意回到課堂上，愿意走進數學世界。

簡約教學使數學教學變得簡單，讓我們的教學從簡單開始不拒絕每個孩子的參與。讓每一個孩子都能用“自己的方式”來學習數學。“自己的方式”就是獨特的體驗，個性認知、創造性思考與創造性工作。這不就是一種真實、自然、真正的以人為本的自我培養嗎？我們真的需要這樣一種理性的學習狀態。老子說：“萬物之始，大道至簡”。簡約教學的理念就是：“減少、減少、再減少，簡單到極致。”

其實，無論是徐長青的“簡約教學”，還是當下的“生本課堂”等教學理念，他們的目的都是殊途同歸的，都是為了讓教師樂教，學生樂學。都是為了讓學生懂得：學習本身是快樂的，也是有所收獲的。我們不能小看了孩子，更不能高看了知識。應該給孩子成長的過程，讓他們真正參與到學習的全過程，感受思維的碰撞，體會創造的樂趣！

在此，我特別真誠地想與同仁們分享徐長青教授的部分教育理念： 離開老師還讀書，離開學校還學習。成長的意義在于經歷而不是得到。差異是世界的美，也是生命的美。我們不知道學生的明天會怎樣。學不會是每個學生的權利。

教也要有策略才有助于問題的解決。

三、孩子喜歡是課堂的一種成功——吳正憲

吳正憲，數學特級教師，北京市優秀教師、全國模范教師。現任北京教科院基礎教育教學研中心小學數學室主任，國家義務教育數學課程標準研制組核心成員。這樣一位名家講師，給我們上了一節《認識方程》的觀摩課。對于這一課，吳老師是這樣認為的：

1、讓抽象的直觀起來。充分利用天平模型，幫助學生理解等式性質。課上，她用自制的教具“天平模型”貫穿整節課，形象直觀的通過肢體語言讓學生明白方程就是平衡，由此創造出許多等式。

2、讓枯燥的生動起來。創設豐富情境，幫助學生理解字母表示數的意義，學會用方程解決簡單的實際問題。由天平建模之后，吳老師說：現在天平沒有了，你心中的天平在哪里？這就是建模。通過一水壺能到幾杯茶，一箱蘋果的重量等于幾個西瓜的重量等等，讓學生列出方程。3.讓孤立的聯系起來。在方程與現實世界的聯系中，幫助學生認識方程。吳老師還說：“方程就是講故事”。讓方程回歸生活，在身邊找方程。課上，吳老師找了一位同學站在自己的身邊，說：“現在我們倆往一起一站就是方程，就有等量關系。”“我身高X，他身高145厘米，我們相差20厘米。”學生馬上就能說出X-20=145或X-145=20這樣的方程。讓學生明白，生活當中處處有數學。

隨后，吳老師又做了一節精彩的報告——“感悟數學思想，積累數學經驗”。通過聽講座，我對課標的變化又有了更深的認識。課標最大的變化是“雙基”變“四基”和“雙能”變“四能”。“四基”即基本知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗。“四能”即發現問題的能力，提出問題的能力，分析問題的能力，解決問題的能力。從課標的變化，可以看出課改對數學教學的要求更高了，涉及面更廣了。

吳老師還結合三個課例具體闡述了如何去引導學生感悟數學思想和積累數學活動經驗。在吳老師看來，基本思想是指一門學科教學的主線或學科內容的詮釋架構和邏輯架構。對于老師來說教好學科的基本知識和基本技能固然重要，但更重要的是了解知識的產生過程，知識間的相互聯系以及知識體系的框架，從而幫助學生理解知識本身蘊含的思維形式和方法。而在我們平時的教學中，這些往往被忽略，認為只要學生掌握知識就行，至于什么過程方法都無所謂。而新課標更重視過程與方法，還有數學思想的感悟，這對學生今后的自主學習至關重要學習。

基本活動經驗是指學生親自或間接經歷了活動過程而獲得的經驗。在教師的啟發和引導下，學生經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動，得出數學結論。學生經歷了數學化的學習過程，體會到從特殊到一般的數學思想歸納法。歸納是人們認識事物的基本的思想方法，學生在數學活動中感悟數學思想方法，同時學會逐步積累利用數學活動經驗，為后續學習數學作好準備。

我很敬佩這樣的大師，他們沒有被眾多榮譽和光環所牽絆，卻一直堅持在一線上，仍喜歡跟孩子們打交道，我想這才是真正熱愛教育，熱愛學生，熱愛課堂，熱愛數學，熱愛生活的學者。最后我想用吳正憲老師的四句話來與大家共勉：

1、在育人的過程中——沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要。2．在學習的過程中——沒有什么比激發學習興趣、保護好奇心更重要。3．在交往的過程中——沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。4．在成長的過程中——沒有什么比養成良好的習慣更重要。

第五篇：懂得感恩

【理論依據】

融洽的人際關系是心理健康的一種表現，也是心理健康的促進劑。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人際關系的前提。一些人之所以人際關系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不體諒別人；有的人總是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。【設計目的】

1、讓學生懂得感恩、懂得付出

2、讓學生學會體諒他人，學會“用四個手指迎接愛” 【活動對象】

大學一年級新生 【活動方式】

1、游戲活動

2、講述與討論 【活動準備】

1、錄音機（一盒舒緩的音樂磁帶）

2、大致了解班上同學人際關系的現狀

3、把桌、椅搬到教室后邊，讓教室有一個空曠的場所 【活動步驟】

1、讓一半的同學先圍成一個圓圈，另一半的同學分別站在圍成圓圈的同學的身后，形成一個稍大的圓圈。

2、播放音樂。叫圈里的同學轉過身來與外圈的同學相對而站。介紹活動規則：“當我說?手勢?時大家來做：如果你與對方都伸一個手指，表明你們互為陌生，不愿認識，聽到我喊?動作?時請把臉轉向左邊；如果你們伸兩個手指，表明你們愿意相識，聽到我喊?動作?時互相握一下手；如果你們伸出三個手指，表明喜歡對方，聽到我喊?動作?時雙手握一下；如果你們伸出四個手指，就表明你們愿意分享對方的快樂、承擔對方的痛苦，能為對方真心誠意的付出，聽到?動作?時請擁抱對方。如果你與對面的同學伸的手指不一樣，就不需要做動作。”

3、開始活動：老師說“手勢”完成一個動作。

4、叫圈里的同學向左跨一步，再次進行活動……重復活動，直到向左走了半圈。

5、教師小結：總伸一個手指的同學應該明白了吧：為什么我們的親人、我們的朋友一個一個離開了我們？因為我們根本就不懂得付出。我們總是在抱怨自己得到的太少，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看，有多少人就因為你的舍不得付出而與你檫肩而過，也許等到你愿意付出時，已經沒有機會了！

6、叫里圈的同學再向左跨一步，再次做剛才的活動一次。

7、請同學自由討論（希望出現的結果是：懂得體諒別人，懂得感恩，懂得付出，才能擁有良好的人際關系，并應該首先從自己做起--用四個手指迎接愛）。

8、請同學自愿到講臺談談自己的感受。（鼓勵活動開始時總是伸出一個手指，而最后一次卻伸出了四個手指的同學談談自己的感受）

9、教師總結：我今天之所以帶領大家做這個活動，是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當你對生活充滿了感激時，你會覺得自己得到了很多很多，你會覺得自己時可愛的，因為很多人都在為你默默的付出著。縱然生活中有風有雨，你也不會害怕，因為有那么多愛你的人會支持你……學會用四個手指迎接愛。