第一篇：懂得感恩

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“懂得感恩，學會做人”為特色創建方案

一、實施感恩教育的指導思想

引導學生尊重老師、友愛同學，形成和諧師生關系、生生關系，增強對父母和長輩的感情，懂得體諒父母，孝敬長輩；引導學生了解個人與社會的共存關系，增強回報社會、服務社會的責任感；引導學生了解環境保護的重要性，增強學生對生命的珍愛，進而將環保教育與科學發展觀教育結合起來。

2、學校辦學理念是關注差異，開發潛能，多元發展。這就要求我們必須夯實基礎道德教育，始終貫穿愛的教育，將感恩思想中內省的自我發展要求，在學生內心中激發出來，變要我學好到我要學好，找回學生內心人性的東西，真正促進學生的主體性的發展。

二、感恩教育的內涵

“感恩”一詞在《現代漢語詞典》里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。感恩是人類精神生活中的重要主題，是一個人正常的、被世俗社會所認可的一種思想感情狀態。有學者提出所謂感恩，就是“對自然、社會和他人給自己的恩惠和方便由衷認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為。”

感恩包蘊著孝親敬長、關愛他人、熱愛故土、精忠報國、敬畏自然、珍愛生命等傳統倫理價值，是弘揚民族精神、加強生命教育的重要內容。感恩教育就是教育者遵循德育規律，通過有效的方法與手段引導受教育者培養感恩意識，在個人和社會許可的范圍內報恩于行的活動過程。開展感恩教育，目的是讓學生經常站在別人的角度，設身處地去想別人之所想，哀別人之所哀，急他人之所急，樂他人之所樂，積極學會體驗他人的內心世界和內心的情感，只有這樣才能使我們培養的學生，能感人所感，知他人之情，能體諒他人，原諒他人，同情他人，幫助他人，愛護他人，從而形成學生的道德感。這樣，教育就不會停留在靠紀律制度來強迫維持，而是從學生的心理流淌出，使學生的行為規范上升到心靈的自覺要求和對生活的熱愛。因此，我們在培養學生自信、自立、自主、百折不撓品格的同時，對他們開展感恩父母、感恩師長、感恩社會、感恩自然的感恩教育，對健全學生人格有著十分重要的意義。

三、感恩教育的主要內容

1、感恩父母。感恩父母是做人之本。“百善孝為先”，感恩教育首倡感恩父母。孝敬父母是中華民族的傳統美德，早在3000多年前就有

這樣動人的詩句：“父兮生我，母兮鞠我，拊我，畜我，長我，育我，顧我，復我，出入腹我，欲報之德，昊天罔極。”（《詩經·小雅》）父母給了我們寶貴的生命，又費盡心血哺育我們，在我們的成長過程中，給予我們最多的便是父母。因此，我們首先要感恩父母。對父母的感恩是儒家精神的根本性意識，是一種心理情感的境界。從愛惜自己的身體發膚到保全生命，從理解服從到努力認同，從立身行道到揚名后世，從生前侍奉喪葬祭祀到慎終追遠都是感恩父母。《論語》、《禮記》、《孝經》等儒家經典，從基于自然性血緣關系的原初情感，進而賦予了“孝文化”豐富而具體的內涵和意蘊，幾乎無可置疑地將孝推崇到教育的理論范疇而存在。感恩父母的哺育，感恩父母的鼓勵，感恩父母的無私的愛。

2、感恩師長、朋友與他人。感恩師長、朋友是立德之本。師長傳授我們知識，教我們做人，給予我們具體的指導和教育。感恩師長在我國也有優良的傳統，孔子說：“弟子入則孝，出則悌”（《論語·學而》），這是說：在家里要孝順父母，在社會上要尊敬師長。家庭生活是中國人第一重的社會生活；親戚鄰里朋友等關系是中國人第二重的社會生活。鄰里朋友給我們幫助與關懷，數不清的陌生人為我們的生活提供了方便，構成了我們身邊精彩的世界，我們要報答眾人的恩情和付出，感恩朋友的信任和情誼。

3、感恩社會與祖國。感恩社會與祖國是構建和諧社會之基。孟子曰：“天下之本在國”。北宋范仲淹曾說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。” 明清思想家顧炎武也說：“天下興亡，匹夫有責。”諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已，岳飛精忠報國，古往今來忠心報國的事例不勝枚舉。人是社會的人，社會和祖國給予我們和諧安定的良好環境，我們自然要回報于社會，感恩于祖國。一個對國家、社會有責任心的人，才會用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也因此而精彩。

4、感恩自然。感恩自然是生存之基。追求普遍的“自然的和諧”、“人與自然的和諧”是中國傳統文化的核心內涵之一，儒家很早就認識到大自然是人類賴以生存的環境。大自然賜予我們澄澈的藍天、明媚的陽光、新鮮的空氣，為人類提供了生存的資源和空間。從人類所走過的歷程來看，人類先民依賴著大自然慷慨的饋贈，始終與大自然和諧共存，隨順自然。只有懂得感恩自然，樹立環境保護意識，珍惜資源愛護家園，才能尊重自然、敬畏自然，與自然和諧相處。

四、感恩教育的實施策略

感恩并非生而知之、與生俱來的，需要教育的引導和環境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態、品質和責任，進而外顯為感恩的行為。

1.從認知層面點撥學生識恩、知恩。道德認知是對外部規則的建構，感恩意識前提是要讓學生了解“恩”，體會“恩”，要讓學生認識到他

們所獲得的一切并非是天經地義、理所當然的。大而言之，大自然的賜予、社會的氛圍、祖國的培養；小而言之，父母的養育、師長的教導、大眾朋友的幫助和付出，點點滴滴都是好無功利的給予。發揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊涵的感恩思想，利用傳統美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過情境再現、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點撥學生知恩，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠和感動。.從情感層面培養學生感恩意識。“情感使人的道德認識處于動力狀態，從而在一定程度上保證道德認識和道德行為的統一。”感恩教育是一種情感活動，實施感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情感。“感受他人恩惠和欲求報恩是一個人道德行為發生的重要情感基礎”，可以通過開展發表感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動，引發學生的認同共鳴，培養學生的感恩意識，激發學生的感恩情感。培養學生樹立感恩意識，從個人而言，會使其心胸恬淡，促進人際關系的和諧；從社會而言，會促進整個社會的文明和諧。

3.從實踐層面引導學生感恩于行。實施感恩教育目的就是要培養學生感恩的道德意識，讓學生知恩于心，感恩于行，能用實際行動來報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。要引導學生在力所能及的范圍內去報恩，不能越過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學生。王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成”。教育者要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。譬如開展感恩活動進家庭、進學校、進社區活動，具體可以設計“與父母談一次心”、“為老師敬一杯茶”、“為長者讓座”、“扮靚自然”等活動。使學生懂得感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。

五、感恩教育的實施途徑

學校實施感恩教育以課外活動為載體，構建校內和校外兩個體系，分不同的年級設置不同的重點主體，力求做到活動規范化，內容系列化，形式多樣化。

班主任負責：在平時的言行舉止中作學生的表率和楷模；在年級部的組織下，與學生一起設計班級活動方案，在活動開展過程中，廣泛發動學生，積極參與活動，認真指導學生開展活動，深化活動效果，升華活動影響；活動結束有展示、有總結。

班主任負責：積極鼓勵學生參與社會實踐活動，每次集體的社會實踐活動做到有班級個性設計，有達成目標，有過程指導，有總結評價。

對個別化的學生社會實踐活動，做到關心、熱心，對學生進行個別化的交流總結。

六、對感恩教育品牌建設的再思考

我校以“感恩教育”為主題的德育研究活動學校相應地應該成立總課題組，下可設各類感恩課題研究小組，進行校本德育研修，比如：

1）感恩主題班會課題研究組。

（2）感恩文章、詩歌和警句課題研究組。

（3）感恩之歌演唱課題研究組。

（4）感恩文化環境課題研究組。

另外學校將每學年第一個月定為“感恩教育”重點月，將9月的第一個星期五定為“桐柏感恩日”，以后每月開展一次“感恩”教育活動，每學期評選“尊師重教示范班”、“樂于奉獻博愛班”和“積極進取弘志班”，定期觀看感恩影視片，學唱感恩歌曲，朗誦感恩詩歌，欣賞感恩美文，摘抄、撰寫感恩之言等，做實、做強這一德育品牌。

第二篇：懂得感恩

懂得感恩作者： Flyer

沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，當然就沒有我們自己；沒有親情友情愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。這些道理都明白，但是生活中，我們在理所應當的享有著這些的時候，卻常常少了一顆感恩的心。一句“爸爸，媽媽我愛你們,老師我愛你”在嘴邊久久都不能說出口。然而，這不應該是借口。在生活中不懂的感恩，就失去了愛的感情基礎。所以，學會感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激朋友的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至感恩給我們所經歷的坎坷。是他們讓我們逐漸的成長起來。

首先我要感謝的是我的老師們，是他們教會了我如何做人，如何自信，如何的去面對生活和學習的挑戰。我很清楚的記得在這學期開學，老師給我們上了一節終生難忘的班會課，班會題目是《人生價值》。他順手從衣兜里掏出一張嶄新的一百元并對我們說：“同學們，這是什么？”同學們都很好奇，說：“錢，人民幣。”“好，很好。現在我用這一百元能不能買到我想要的東西？”“當然可以。”同學們很自信地回答。接著，老師的舉動讓我們都很驚訝。他把這張嶄新的一百元拿在手上揉皺，放在腳下使勁的踩了幾下撿起來打開又問了我們同樣的問題。我們的回答還是一樣的。“同學們，你們都知道一張嶄新的人民幣和一張破舊的人民幣，它們的價值永遠都不會變。我們每一個人都是有價值的，不要因為一次考試，挫折放棄了自己的信念，忽略了自己的價值。”老師的話雖短，可現在還在我的耳邊回響，讓我真正的明白了原來我，作為一個差生也還是有價值的。

其次，我要感謝我的父母。是他們把我帶到這個世界上并養育著我，教育我到現在。爸媽帶著我離鄉背景來到這遙遠的廣州，就是讓我以后生活更好一點。我的媽媽在繡花廠上班，每一天都要伴隨著嘈雜的機器聲工作十二個小時。而我的爸爸沒有文化，只有依靠自己的勞動力在建筑工地上拼命地工作。為了妹妹和我，也為了這個家。爸爸頂著烈日，冒著大雨拼命地，永無止盡的工作。下午下班后還要跑一會兒摩托車掙點錢填補家用。可我呢，我做了什么啊？？放學回到家書包一仍就跑出去上網，打游戲。等爸爸到處呼喚我的名字的時候，我才肯回家。每一天還要問爸爸，媽媽要五塊錢的零花錢。可我萬萬沒有想到這五元錢是爸爸中午在工地上吃最差的盒飯省下來的；是媽媽買菜時和賣菜的叔叔，阿姨一角一角的討下來的。回到家，有一點不順心的事情就沖爸爸媽媽大吼，從來沒有想過他們的感受。有一天，爸爸在工地上勞累過度被迫在家休息，媽媽照顧著爸爸。此刻我才發現爸爸媽媽比一年前老了許多，兩鬢和頭發都花白了，臉上的皺紋也深了，眼神也不再那么有活力了。望著爸爸那粗糙的雙手，想象著他在工地上的工作，我的眼淚忍不住流了下來。在這里我要對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，您們辛苦了，兒子（女兒）我知道錯了。對不起爸爸媽媽；爸爸媽媽，兒子（女兒）愛您們。”

第三篇：懂得感恩

懂得了感恩，學會了感恩，每個人便會擁有無邊的幸福和快樂

感謝蕪湖市委市政府文化局，無為縣委，縣政府文化局，蜀山鎮黨委以及鎮政府對蜀山百姓的關心，給我們帶來一場精彩紛呈的文藝演出。

懂得感恩

古語云：受滴水之恩，當涌泉相報。

父母給了我們生命，撫養我們長大。老師給了我們知識，教育我們如何做人。但是能有幾人知道父母為我們是無私的奉獻，能有幾人知道老師為我們所做的一切------。

蘇州有一名女中學生，考試成績不好。媽媽說：“怎么考得這么差，以后要用心學習。”孩子說：“我馬虎嘛！”媽媽說：“我給人家打工，每月只有800元工資，如果我馬虎，人家是不會給我一分錢的”。孩子生氣了，摔門離家出走了。事發后，母親很著急，安排家人到處尋找，但沒有消息。女孩在外面呆了一整天，兜里沒錢，又累又餓。她沿著大街走著，忽然發現一個夜排檔，看到里面有很多人在吃飯，她站在門口眼巴巴的看著，肚子里咕咕直叫。店老板看見她的樣子和神態，認定她是一個離家出走的學生，于是端來一碗面給他吃，然后說：“吃完后早點回家。”女孩吃好面，走到老板面前，撲通一聲給老板跪下了，說：“謝謝

您！您是我的救命恩人！你比我媽都好。”老板很生氣，重重地說道：“孩子，如果我知道你是這樣的人，我根本就不該把面給你吃。咱倆素不相識，而你媽媽養育你十幾年，你卻這樣對她，你是一個無情無義的人。”聽到這里，女孩哇的一聲哭了，知道自己錯了，轉身跑回家。到家后，看見母親紅紅的眼睛，流著淚，焦急的心情等待消息。父親在外面跑了一整天，四處尋找自己。這一瞬間女孩真的明白了，世上最疼愛自己的人——父母。

同學們：你們知道這個道理嗎？這正所謂：“可憐天下父母心！”

老師是人類靈魂的工程師，是我們成長中的再生父母。她傳授我們知識，教育我們如何做人。她像蠟燭一樣，照亮了別人，而燃盡了自己。

四川汶川大地震，北川是重災區。北川中學有個老師，他平時對學生管理的非常嚴格，同學們叫他魔鬼教師。在地震時，他組織學生快速撤離教室，在大批學生離開教室后，又聽到里面還有同學在喊救命，他又返回教室。發現幾個同學在桌子下面，他奮不顧身拉起同學往外跑。這時大地在顫動，房屋被撕裂，鬼門關馬上關閉的瞬間，是老師用身體擋住了，同學從他的身子底下爬了出來，而老師再也回不來了。同學們跪在外面哭著，異口同聲地喊著：“老師你回來------。”

也是汶川地震，一所小學校，4名小學生藏在講臺下，是老師用自己的身體擋在講臺外面，4名學生得救了，而老師卻永遠地離開了他們。

同學們：這樣的老師在我們身邊很多很多，都在無私地奉獻。

同學們：你們要懂得，千萬不要在老師為我們犧牲后才知道老師的偉大。其實平時關心我們，鼓勵我們，教育我們的老師也是很偉大的。

當我們走進自己的校園，仔細地想想，我們身邊的老師------。例如：邢勇明同學父親生病去世后，母親每月600元工資，兄妹三人無法讀書，家里十分困難，他想出去打工為家里賺錢。當時他已讀高三了，學習成績很好，在班主任吳寶華老師勸導和幫助下，才沒有輟學。而且吳寶華老師和王道輔老師每月每人給他100元生活費。趙磊、劉歡歡和伍曉曉等同學，每天在操場上玩耍，從來沒有想過考大學，是在趙術宏老師不厭其煩、耐心細致的勸導下，又把他們拉到畫室，手把手地教他們繪畫，并給她們樹立自信心，從此他們開始努力學習。有時沒飯吃的時候，趙老師把他們帶回家，親手給他們做飯吃。

如今，趙磊同學考取了一本（長沙理工大學）；劉歡歡同學考取了二本（安慶師范學院）。邢勇明同學考取了一本（安徽財經大學），伍曉曉同學考取了一本（安徽大學）

同學們，我們英博學校的老師每天都在辛勤地工作，默默奉獻。

同學們，請舉起你們的雙手為老師鼓掌，一起說：“老師，你們好，你們辛苦了！”

英博學校為你們提供了一個學習的平臺，給一大批沒有機會讀高中的同學創造了機會，同時也給更多同學創造了上大學的機會。學校對對每一名學生都會認真地綜合分析，努力發現每一名學生的優點和特長，真正做到了因材施教。

英博學校是民辦學校，沒有國家的撥款。現在只有500多名學生，學校的支出大于收入，學校還是通過減免學費、伙食補助資助了一大批家庭貧困的同學。例如：全額資助的邢勇明兄弟二人、楊杰、張代鵬和沈香蘭等同學。每學期還有100多名同學得到減免學費的資助。

家長望子成龍，望女成鳳；學校和老師希望每一名同學都學到知識，學會做人，將來成為一名社會有用的優秀人才。

同學們：我希望你們從今天起、從現在起一定要懂得感恩。你們要記住，感

恩是發自內心的。我要求你們這樣做：回到家里，看見父母說一聲：“爸、媽好，你們辛苦了，我愛你們”。在學校，看到老師說一聲：“老師好，老師辛苦了”。十年后，你們會真正地體會到，我在英博學校學到了知識，學會了做人。你會發自內心地感謝英博學校，而英博學校也會為你們的成功和發展感到自豪。所以，現在你們必須改掉以往的一切不良行為和習慣，為自己的將來努力學習和拼搏。

同學們，你們要為自己的未來學習，為家長的期望學習，為老師的辛苦和努力學習，為學校和老師的付出學習，為中華之崛起而學習！

借此機會，我謹代表英博學校董事會

感謝英博學校的每位教師和員工，因為有你們的耕耘和付出，才有英博學校今天的輝煌，感謝英博學校的每位學子，因為有你們的努力和刻苦，才有英博學校今天的自豪。

感謝各位演職人員的辛勤的工作。

謝謝你們！

第四篇：懂得感恩

【理論依據】

融洽的人際關系是心理健康的一種表現，也是心理健康的促進劑。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人際關系的前提。一些人之所以人際關系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不體諒別人；有的人總是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。【設計目的】

1、讓學生懂得感恩、懂得付出

2、讓學生學會體諒他人，學會“用四個手指迎接愛” 【活動對象】

大學一年級新生 【活動方式】

1、游戲活動

2、講述與討論 【活動準備】

1、錄音機（一盒舒緩的音樂磁帶）

2、大致了解班上同學人際關系的現狀

3、把桌、椅搬到教室后邊，讓教室有一個空曠的場所 【活動步驟】

1、讓一半的同學先圍成一個圓圈，另一半的同學分別站在圍成圓圈的同學的身后，形成一個稍大的圓圈。

2、播放音樂。叫圈里的同學轉過身來與外圈的同學相對而站。介紹活動規則：“當我說?手勢?時大家來做：如果你與對方都伸一個手指，表明你們互為陌生，不愿認識，聽到我喊?動作?時請把臉轉向左邊；如果你們伸兩個手指，表明你們愿意相識，聽到我喊?動作?時互相握一下手；如果你們伸出三個手指，表明喜歡對方，聽到我喊?動作?時雙手握一下；如果你們伸出四個手指，就表明你們愿意分享對方的快樂、承擔對方的痛苦，能為對方真心誠意的付出，聽到?動作?時請擁抱對方。如果你與對面的同學伸的手指不一樣，就不需要做動作。”

3、開始活動：老師說“手勢”完成一個動作。

4、叫圈里的同學向左跨一步，再次進行活動……重復活動，直到向左走了半圈。

5、教師小結：總伸一個手指的同學應該明白了吧：為什么我們的親人、我們的朋友一個一個離開了我們？因為我們根本就不懂得付出。我們總是在抱怨自己得到的太少，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看，有多少人就因為你的舍不得付出而與你檫肩而過，也許等到你愿意付出時，已經沒有機會了！

6、叫里圈的同學再向左跨一步，再次做剛才的活動一次。

7、請同學自由討論（希望出現的結果是：懂得體諒別人，懂得感恩，懂得付出，才能擁有良好的人際關系，并應該首先從自己做起--用四個手指迎接愛）。

8、請同學自愿到講臺談談自己的感受。（鼓勵活動開始時總是伸出一個手指，而最后一次卻伸出了四個手指的同學談談自己的感受）

9、教師總結：我今天之所以帶領大家做這個活動，是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當你對生活充滿了感激時，你會覺得自己得到了很多很多，你會覺得自己時可愛的，因為很多人都在為你默默的付出著。縱然生活中有風有雨，你也不會害怕，因為有那么多愛你的人會支持你……學會用四個手指迎接愛。

第五篇：懂得感恩

懂得感恩

懂得感恩，會讓草地撒一片綠色，會讓天空多一筆藍色，會讓生活多一種粉色溫馨。

感恩，在這個城市已經存在好久了，幾乎每個人都已擁有。當失主找回自己的東西，要給好心人錢時，當身處在他鄉受外鄉人幫主要報答他時，好心人，他，只是笑了笑，淡淡的說：“這是應該的。”就離開了。感恩，又近了一步。那年我十一歲，從學校回家的路上下起了大雨。仿佛天哭得很傷心，雨不再是斷了線的珠子，而變成了流不干的的小溪。我只好暫躲在一家小店的屋檐下，祈禱雨快停下。這時一個洪亮的聲音響起，“姑娘，進來避雨吧，外面挺涼的，我覺得這雨還得下一會。”這一聲把我嚇了一跳，回頭往后看，這是一間怎樣的屋子，屋內有一些機器零件，墻壁發黑，我心想，現在肯定不會有人來買東西，又礙不著，當不了客人，不用你操心。我沒有理他。雨好像誠心和我作對似的，越下越大，竟不想停了，眼看天就要黑了，再不到家就??“姑娘，給你這個，回家吧。”我回頭一看，一個四十來歲的中年男子拿著雨衣，笑著說。我遲疑了一下，不肯拿，他說“我有一個像你這么大的女兒，也是下雨天，她忘帶了雨衣。但還有，碰到了一個好人，給了她一件雨衣，但沒有辦法再還給他了，你有困難，我也會像他一樣，幫助更多的人，穿上雨衣快回家吧。”說著，他遞給我雨衣。我感動的接下了，穿上雨衣奔到了家里。此時雨停了，天也黑了。時候幾天由于學習忙一直忘了還雨衣。那天抽空去還雨衣，見店搬遷了，不知是何原因。現在，那件雨衣依然在家中，而我為了感恩，也一直在幫助遇到困難的人，相信他們在遇到困難時也一定像我一樣急需幫助吧。當他們感謝我時，我會搖搖頭說：“去幫助更多的人吧。”

懂得感恩就是要懂得幫助更多的人，懂得感恩不是要別人感謝你，而是要你感謝別人，懂得感恩一定要學會感恩，生活才會更美好，陽光才會更燦爛，花兒才會更鮮艷。

五校五年級：姜雨珊