第一篇：游戲時代作文

游戲時代作文5篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的游戲時代作文，歡迎大家分享。

我的家住在游戲時代，這里有好多貼心伙伴，跟我一起來看吧！

早上起來，我帶著黃金甲眼睛，裝上攝像頭來到我的車庫里，看到了各種各樣的“跑跑卡丁車”，我坐上了熊貓車，開始了我的“晨跑”。

由于在我一邊吃蛋糕一邊開車，不小心就闖進了QQ堂里，這時，參賽選手正在練習跑步，生怕給自己的隊伍拖后腿，我壯著膽向房主說我也要參加比賽，房主爽快的答應了。

我穿上紅色的上衣，等待著比賽開始。

比賽開始了，我一看，是我最拿手的雪地，便快速的向前沖，我在一個冰塊中間放了一顆炸彈，炸彈裂開了，里面是溜冰鞋，我高興極了，連忙把它“吃掉”，像誰要跟我搶似的，一不留神，房主就把對手消滅掉了，“我們贏了！”我歡呼起來。

我又來到QQ寵物的家園，和QQ妹QQ哥一起玩耍，我們一起吃飯，一起游戲，一起洗澡……

到了晚上，我要回家了，依依不舍的跟QQ哥QQ妹分開，開著熊貓車，向家里開去。

到了家里，我也不閑著，急急忙忙叫皮蛋黑妞給我開電視，端咖啡，捶背，做飯……把我服侍得舒舒服服的。

睡覺時，我叫寶寶給我關燈，叫蔥頭得我講故事，不知不覺就睡著了。這時，胖墩要給我蓋被子，他們真是我的貼心好朋友。

怎么樣，游戲時代舒服吧？要來的話，就通知我一聲，好嗎？

事不相瞞，蟲蟲是一個愛玩游戲的小孩。某天，一人敲開了蟲蟲家的門，蟲蟲問：“請問，您有什么事嗎？”“恭喜你中了游戲時代篇的機票，請看。”那個陌生人說。蟲蟲打開一看，真的是游戲時代篇的機票啊！

這天，蟲蟲向爸爸媽媽告別了，他高興的來到了侯室廳。等呀等，總算買到機票了，一到機場一看，咦，飛機上面怎么全部都是游戲啊。蟲蟲忙拉住一個人問：“這些游戲其實是用物體拼成的，才會成這個樣子……”上了飛機，蟲蟲才發現，這些指揮飛機方向的竟然也是游戲機的遙控器，簡單極了！

下了飛機，蟲蟲一看街道，怎么全部都是游戲網吧啊！想了半天才知道，原來這一些“游戲網吧”牌子都是自己做的，其實里面和我們人類需要用的東西一樣，有家用品，有床，有電視，有電腦……

中午，蟲蟲餓了，找了半天才到了一家餐廳。蟲蟲開始點菜了，發現了“菜單”上全部都是什么魔獸世界呀，夢幻西游啊，黃金礦工……蟲蟲問服務員：“這都是什么呀？”服務員高興地說：“你是外地來的吧，這只是讓您看一看有什么游戲很好玩，等會才是正真的菜單。”

吃完飯，蟲蟲在真正的網把里面“吃”了許多游戲，不久，天黑了，蟲蟲就找了一家投訴店。晚上，服務員給蟲蟲帶來一臺電視，蟲蟲打開電視，里面全部都是游戲頻道，蟲蟲叫服務員把電視機帶回去，幫他拿一個電話，竟然電話上也是游戲。蟲蟲打了好久，終于打到了爸爸媽媽的電話，蟲蟲在電話里說：“爸爸，快來游戲時代篇來救我呀！”“好好好，爸爸明天就來接你回去。”

第二天，蟲蟲的爸爸找了好久才找到了蟲蟲，哈哈，蟲蟲跟著爸爸回去了！

一天早晨，我坐飛機回青島時，由于沒睡醒，就糊里糊涂的坐上了通向游戲時代的飛機。等我清醒時，發現不是青島，一摸兜里，又沒有回家的錢。沒辦法，只能在這里安居了。

在這里待了幾天后，我發現這里是給那些不愛上學，只愛玩游戲的同學發明的世界。我雖然酷愛玩游戲，但我畢竟玩中不耽誤學習，在班中不算差生啊，有時候還是班里學習數一數二的同學呢！漸漸的，我熟悉了這個時代，既來之，則安之，還不如在這里展現一下我的游戲技能和天賦呢！

上“游戲學校”第一天，因為我算個轉校生，進門先考試，就考考我對各類游戲的理解和知識掌握的牢固不牢固，這對我來說是小菜一碟。順利通過考試后，我由于太過興奮，忘記了課堂紀律，使得老師罰我一天內把“夢幻西游”升級升到拿冷月刀，勁舞團的手感練到最好，能跳188！我心里還納悶呢：難道這就是作業？你們可能感覺這些作業太容易完成了，但如果仔細一想，這可是個不可能完成的任務啊，我就算有諸葛亮的神機妙算，算出我完成這些“作業”的天數也是個天文數字啊！！

回家第一件事，打開電腦――完成作業。開了80多個小時電腦后，作業終于完成了，完成的`地步一般人是做不到的――夢幻里的所有怪都被我一人殺的動都動不了了，都回家掛上了“請勿打擾”的免戰牌；勁舞團因為我太厲害了――把手弄得不聽使喚了，也沒個對手和我挑戰了……

雖然大家聽名字覺得這里挺悠閑自在的，但實際的情況大家就拿我來引以為戒吧，可千萬別坐錯飛機來了這個時代，活在別的時代的人真幸福啊！不和你們說了，老師又因為我和你們講話正滔滔不絕的給我講作業呢，哎，時間就這么浪費掉了啊！

最近，我總覺得自己在電腦上玩的游戲不過癮。于是便去游戲時代去體驗真正的游戲感覺。

到了游戲時代，一位彬彬有禮的小姐說：“小朋友，你好，這里是游戲時代，可以讓你玩遍所有的游戲而且免費，你先玩什么呢？”我想了想說：“玩“跑跑卡丁車”。”突然射出一道光刺的我睜不開眼睛。等我醒來時我已經穩穩當當的坐在車上了。

接著，我的面前出現了“3”、“2”、“1”“開始”的字樣。我就開足了馬力一個勁的向前沖，當時速達到180千米的時候我的眼睛已經快睜不開了，只能隱隱約約的看到一些東西，而且不全。不過我挺幸運的，連續幾個彎道都被我的知覺“征服”了。緊接著就是終點，可是我似乎不像以前那么順利了，方向盤被我拔出來了。車子亂搖亂晃，不過還是到達了終點，贏得了冠軍。但是我被嚇的十個小時沒有動彈。

然后我由被傳送到了《聯眾世界》里的《炸彈超人》游戲里，還沒等我反過神來，一個人已經把西瓜大的炸彈放在我的面前了。我被堵在死角里無法動彈。隨后聽到了“咣”的一聲，我就“死”了。

我又被服務器送到了《cs反恐精英》里，我膽戰心驚的拿起qiang，正準備打便看見有人我打了一梭子，可能是受了點驚嚇，全朝天上打了。人家毫不費力的用刀子削死我了。

隨后我又玩了《夢幻西游》、《傳奇》、《泡泡堂》等真過癮呀。如果你也想過把癮，那就來游戲時代玩玩吧！

“哎，誰叫我上輩子做了許多好事，被罰到“游戲”時代去享受“只羨鴛鴦，不羨仙”的生活。生活在“作業”時代、“快速”時代。的兄弟姐妹們，你們別怪我啊，我想把你們帶到我們“游戲”時代來參觀一下，可是你們時代都有那么多規矩，像我的話我早就悶死了，好了，不說了讓我帶你們大開眼界，讓你們知道我們“游戲”時代多好玩。嘿嘿。”

我們就拿你們最頭疼的上學來說吧！我們是上學也久我們也喜歡生活在這時代的大人們不知道有多羨慕我們了。“喂，莫巖別磨蹭了，快來！今天是數學（丟手絹）考試。”走，哈哈我“游戲”大王的趁號果然名副其實又考了個第一，哈哈。

“兒子，媽媽給你做了你最喜歡的電腦游戲大飯（冒險島Online）”“哇塞！媽媽萬歲，媽媽萬歲！對了媽媽你今天好像漂亮了很多哦”媽媽看了我兩眼說“暈，這么老土拍馬屁第一式，也想讓我開心，太低估你老媽了吧！”嘿嘿，我去洗漱（躲貓貓）。

才聽了我一天的遭遇，大概像生活在“作業”時代的什么來著，對不氣哈，希望你看到我這作文別生氣啊，因為我玩的太開心了連最同情的你也望記了你的名字，無論如何說什么你們已經羨慕的流口水了吧，如果你們想來久必須答應我一個條件就是把你們拿煥人的規矩統統望得一干二凈這樣你們也能過我這“只羨鴛鴦，不羨仙”的生活！

第二篇：作文時代

作文時代

我在李雨澈的衛生時代受到了這一輩子也沒受到的痛苦，我們一家人決定搬家，終于我們移民到了作文時代。剛開始感覺挺好的，可后來，麻煩就接踵而至了。

一天早上，由于晚起來0.000000001秒鐘，媽媽就給我了13篇紙讓我寫作文，題目是{為什么起床會晚0.000000001秒}。去上學，遲到了0.000015秒鐘，語文老師就給我20張紙，讓我寫作文，題目是{為什么上學會遲到0.000015秒}，過后老師下課把我叫到辦公室，老師說：“楊丹，你為什么會遲到

0.000015秒鐘，‘我說：“老師，是因為早上我們在討論吃什么早餐，所以才遲到了。‘老師說：“好了，你走吧。‘上課了，老師給每人都發了12張，讓我們寫吃什么樣的食物最有營養價值。兩節課之后，同學們和老師得出結論----牛奶和雞蛋最有利于身體健康。

我再也無法忍受作文時代的低效率，于是告訴爸爸媽媽，我準備搬家。沒想到一場寫作文會開始了。一家人圍繞{為什么要搬家}這個話題，一共寫了3609篇作文，完了這個主題就應該寫下一個問題----搬到哪里去，我說：“在手機時代去，‘媽媽說：“在隨便時代去，‘爸爸說：“在靜悄悄時代去。‘這個話題一共寫了3095篇作文，還應該討論一個話題----能不能搬，“能！‘“不能！‘雙方爭執不休。這個話題寫了5789篇作文。一年后才決定，又應該討論是坐輪船還是坐火車。就連我今天寫的這篇作文，也是寫了549篇作文才通過的。唉

第三篇：創想時代游戲動漫美術

游戲動漫美術設計

游戲動漫美術設計課程體系是一套系統、完整及實用性極強的游戲動漫設計開發解決方案，是全國唯一集游戲、動漫設計為一體的培訓課程，課程內容根據學員的不同基礎，知識講解由淺入深，以提高學員學習興趣為為主，多視角、多層次的講解課程內容，整個教學過程分為基礎階段、專業核心技術，項目實戰階段，將原本枯燥無味的學習轉變為一個循序漸進、逐步提高的過程，技能掌握由少到多的過程，可以讓基礎不同的學員掌握游戲動漫開發技能，通過6-12個月系統專業的學習，學員能力可以迅速獲得提升，順利實現高質量就業。

素描造型基礎：

1、掌握基本幾何體及五官幾何體的結構造型繪制及調子明暗的變化，充分運用光影的關系表現空間的變化；

2、掌握各種人物、動物的基本形體結構，熟練繪制動物各個部位的肌肉結構造型，熟悉動物的關節骨骼運動規律；

3、掌握各種游戲角色及場景風格（寫實，Q版等）制作表現技巧，合理運用線面的結構關系。

色彩運用基礎：

1、熟練使用PS的各個功能模塊的基本菜單功能，能夠運用PS編輯工具合理把握圖層，濾鏡等在材質處理中的方法技巧。

2、掌握各種材質質感（如皮革，皮毛，皮膚，布料，金屬，木紋、水體等）的表現。

3、掌握角色的形體比例結構關系，熟練繪制人體各個部位的肌肉結構造型及皮膚質感，正確把握寫實、Q版，次時代等各種風格的角色的材質表現技巧。

道具/場景設計： 1、3dsmax軟件的應用，掌握3dsmax界面各個功能模塊基本菜單應用； 2、3dsmax操作編輯工具，掌握3dsmax建模、燈光、材質、攝像機等功能模塊的操作技巧。3、3D游戲開發制作標準與制作流程規范，掌握道具場景的模型、UV、燈光材質等的制作技巧。

4、了解2.5DQ版場景制作流程，2.5D場景的UV拆分，材質調節與貼圖的繪制方法，VR渲染器的熟練使用，AO與色塊渲染技巧，掌握2.5D圖素修圖的技巧。

角色設計： 1、3D游戲動漫中角色UV，燈光材質等的制作，熟練掌握游戲開發中角色的制作流程規范，掌握游戲角色的基本形體結構關系及運動規律。

2、細化角色的制作流程規范，加深對人體的形態結構的理解，同時加深了解人物布線的分析了解人物的運動規律。3、3D游戲動漫怪物、NPC的制作技巧和流程，熟悉怪物的種類和結構。

次時代設計制作：

1、掌握游戲開發中次時代游戲的制作流程規范。

2、熟悉ZBRUSH基本界面以及筆刷，alpha和mask的使用。

3、了解并使用各種工具建立一個高面精細模型，熟練使用zbrush來進行貼圖的繪制以及高級貼圖的運用。

游戲動漫動畫設計：

1、熟練掌握游戲開發中角色動畫的制作流程規范，掌握游戲角色的基本形體結構關系及運動規律。

2、掌握二足動物、四足動物、飛行動物及怪物游戲角色的運動規律及動畫制作流程規范。

3、使用Bone骨骼綁定人物，并使用Bone骨骼調走路動畫，掌握Bone骨骼的綁定原理和采用控制器調動畫，提高對Bone的運用和技巧。

游戲動漫特效設計： 1、3D游戲特效制作的基本流程、常用技術、制作技巧，掌握游戲引擎插件配合3DSmax的基本操作和參數設置。2、3Dsmax軟件中粒子、空間扭曲的基本操作及應用功能模塊的操作技巧。3、2D、2.5D、web游戲特效制作的基本流程、常用技術、制作技巧,掌握2D、2.5D、web游戲特效的制作種類。

游戲動漫MAYA基礎：

1、Maya的界面及設置，Maya基本操作方法，掌握常用工具的使用方法。

2、Maya的Polygons建模工具的基本操作，詳細講解人物制作技巧，包括比例掌握，結構處理及布線規范等(重點突出與游戲模型布線的區別)。

3、掌握Maya的燈光、材質、渲染設置技巧及在游戲開發中的適用，以及材質渲染高級技巧。

4、After Effects的各種文字特效、光效制作、層模式、和成技術以及在游戲中的應用。

游戲動漫實戰訓練：

1、全面了解熟悉游戲動漫公司美術部門全部開發流程，相關崗位需求以及技能要求

2、根據游戲動漫公司實際要求，對角色、場景、動畫、次時代、特效制作進行專精提高和項目整合訓練

3、培養良好的職業素養，形成良好的團隊合作意識，能夠在規定的時間完成5個以上商業作品的制作。

第四篇：新媒體時代數字游戲開發研究

新媒體時代數字游戲開發研究

摘 要 新媒體時代的來臨極大的改變了人們的生活方式，顯著提高了人們的生活水平，人們對于數字游戲的體驗需求不斷提高，使得當代年輕人愈加追求獲得更多的全新的游戲體驗。基于此，文章主要針對新媒體時代數字游戲的開發進行了探討。

關鍵詞 新媒體時代；數字游戲；開發

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2016）11-0083-02

數字游戲的開發主要以數字技術為基礎，以數字設備為運行載體而設計游戲的過程。數字媒體作為一種全新的媒體技術，已被西方藝術界公認為繼繪畫、雕刻、建筑、詩歌、舞蹈、戲劇以及影視劇之后的第九大藝術。而隨著新媒體時代的來臨，數字游戲也成為了人們日常生活中娛樂消費的一個重要項目，并且擁有商業化和文藝性雙重性質，同時也是新媒體時代的一種全新媒介，這就對數字游戲的開發設計提出了更多新的要求。新媒體與數字游戲概述

1.1 數字游戲的概念

“數字游戲”主要指的是隨著數字媒體技術的不斷進步，以數字化設備作為載體而設計運行的各種游戲的總稱。這一概念于2003年數字游戲研究協會上正式提出，隨著新媒體時代的來臨得到了迅速的發展，極大的受到了廣大用戶的青睞。與傳統游戲相比，數字游戲具有全新的特點和優勢，主要體現在多元性、跨媒介性、交互性、兼容性等等，并具有在新媒體時代集合多種多樣媒體的特點。

1.2 新媒體技術對數字游戲開發的推動

新媒體技術對數字游戲開發起到了極大的推動作用，特別是現階段廣泛應用的Direct數字技術，該技術極大的豐富和完善了數字游戲運行過程中的各種特效，而游戲特效在三維游戲設計中具有重要作用，能夠提升游戲圖像的逼真度，增強游戲空間場景的真實度，近幾年來，計算機圖形學的一個主要研究方法就是如何增強數字游戲中的游戲特效，以提高其模擬真實環境的合理性和科學性，而Direct數字技術的應用極大的解決了機器性能和視覺效果之間一直以來存在的瓶頸問題。另外，新媒體時代數字游戲的開發更加注重交互式體驗，而這一研發目標的實現也很大程度上歸結于新媒體技術中的運動傳感驅動技術。近幾年來，人機交互得到了飛躍性的發展，并隨著新媒體技術的發展，人機交互過程中從傳統的鍵鼠、手柄發展到了人與計算機、人與游戲的更加直接的交互式發展，達到了現階段人機交互的最高層面，同時也極大的促進著未來數字游戲的發展和進步。新媒體時代數字游戲的開發前景與面臨的困境

2.1 新媒體時代數字游戲的開發前景

人們在休閑和娛樂的過程中，逐漸將數字游戲作為一項重要的消費項目，新媒體時代的來臨使得數字游戲同時具有商業化和文藝性，是游戲發展領域的一次全新變革。隨著新媒體技術的不斷變革發展，數字游戲也在表現形式上呈現出不斷變化的特點，不僅在音樂、畫面、界面以及題材等方面越來越具有多樣化，同時在游戲互動方式上也發生著極大的革新。而且，數字游戲的開發與影視藝術的傳播也在不斷的相互借鑒，在數字游戲體驗過程中處處體現著新媒體藝術，隨著技術的進步以及新媒體的發展，游戲角色被賦予了更加鮮活的生命，人們更加能夠體驗到游戲帶來的快感，同時人們也對數字游戲的體驗感提出了更高的要求。因此，在未來的數字游戲開發過程中，應更加注重對劇情、人物、畫面、音樂、場景等進行創新性研發，并充分利用新媒體技術，增強數字游戲的交互式體驗，進一步提升大眾的認可度和接受度。

2.2 新媒體時代數字游戲面臨的困境

新媒體時代的來臨，雖然使得數字游戲作為一種全新的娛樂項目被大眾所接受，但是由于數字游戲作為一種新媒體藝術，由于其發展和興起過程與市場緊密連接，游戲運作過程中富含濃厚的商業化氣息，使得數字游戲體驗過程中伴隨的暴力情節和色情恐怖情節等被作為噱頭而過分的宣傳，以實現營銷的目的，所以數字游戲本身不可避免的存在著一定程度的“異化”問題。在開發數字游戲的過程中，開發商和設計者往往為了追求更多的利益，使得數字游戲的核心理念過分的強調與“游戲沉浸”，導致消費者在互動體驗時成癮成患，一部分數字游戲難免會帶來一些不良的社會反映，使得數字游戲的健康發展和推廣受到了一定的阻礙。新媒體時代數字游戲開發應注意的幾個

問題

3.1 數字游戲開發要充分考慮用戶的需求體驗

各種新媒體技術的發展極大的帶動了數字游戲的開發和研究。回顧20多年前，我國第一批引進的游戲就是家用紅白機FC系列，人們往往通過角色扮演來獲得新奇的游戲體驗，當時的游戲相對于現階段的數字游戲來說只能稱為電子游戲，由于受到當時游戲開發技術水平的限制，玩家在游戲過程中所體驗到的各種感受往往是單一的，甚至是被動的。再后來，隨著3D技術的出現并在游戲開發中的應用，更加直觀化、立體化的視覺效果為游戲用戶帶來了新的體驗。因此，新媒體技術使得體驗模式由過去單一的、被動的逐漸轉化為互動的、交互的，而玩家在游戲過程中也逐漸要求獲得更加高端、更富有多樣性的體驗模式。所以，這就要求在數字游戲開發過程中要充分考慮用戶的需求體驗，主要從以下幾個方面著手。

1）要注重數字游戲在感官方面的體驗：用戶在首次接觸到某一款數字游戲時，首先出現的感覺就是感官方面的，通過簡單的交互操作而產生的一種視覺和聽覺等沖擊力，這種體驗主要是通過游戲硬件交互元素所傳達的。

2）要注重數字游戲在可玩性方面的體驗：要求在游戲交互的過程中用戶對于游戲內容、使用操作等方面具有一定得可理解性，以此來加強用戶對數字游戲的交互興趣。

3）要注重數字游戲在增值方面的體驗：要求游戲在可玩性的基礎上，提升游戲的交互和體驗程度，進一步滿足用戶的其他心理需求。

4）要注重數字游戲在界面信息方面的體驗：要求在互動過程中，用戶能夠通過游戲界面來了解游戲信息，獲得充足的游戲體驗。

3.2 數字游戲開發要充分考慮用戶的情感體驗

隨著3D技術對2D技術的徹底取代，現階段，數字游戲的3D畫面設計已經趨于極致。但是，數字游戲在多年的發展中一直以來與現實生活關聯性非常低，人們在經過長時間的虛擬戰斗體驗后開始產生疲勞感，游戲興趣大大降低，更多的用戶想要從游戲當中尋求到一種更加真實的感覺――愛，所以，新媒體時代下，數字游戲的開發要中分考慮用戶的情感體驗。舉例來說，Wii是首次推行的一款全新體感游戲，在用戶操作過程中，游戲能夠感應玩家的肢體動作，使得玩家獲得了一種更加新奇的感受，其與傳統數字游戲相比主要特點就是操控方式的不同，玩家在揮舞控制器時，游戲中的人物可以通過感應玩家動作而形成相應的動作。緊接著，微軟公司也推出了一款以人體作為控制器的游戲，即ProjeeNtatal游戲，這款游戲的出現讓人們在游戲中實現的復雜的人際關系、社交溝通，獲得了較高的用戶評價。因此，在未來的數字游戲開發過程中，游戲設計者應該更加注重用戶的情感體驗程度，加強視覺效果的逼真和自然性，讓用戶能夠通過五官來充分體驗游戲中所帶給其的沖擊性和愉悅性，例如可以通過做手勢、肢體動作、語言表達等方式，來與游戲虛擬環境中的人物等進行交流和溝通，提升人們在情感方面的體驗度。

3.3 數字游戲開發需要消費者的充分參與

數字游戲的普及在為用戶提供了游戲娛樂體驗的同時，還與參與者在精神世界上保持著一種微妙的聯系，這種聯系使得二者之間存在著一種具有交互性質的文化力量。其中數字游戲中的視覺圖像文化當中包含著多種多樣當前中國通俗文化樣式，成為了我國廣大青年最基本的文化生態意境，為數字游戲和用戶之間的交流產生了巨大的互動力量。可以說，數字游戲的消費就是一種文化的消費，數字游戲通過在人與人之間構建某種精神上的聯系，使人與人之間能夠產生一種共鳴、或者是一種拒斥，這種共鳴和拒斥就是一種文化空間的形成，而這以文化空間具有明顯的雙向性、互動性。舉個例子，在《我的世界》這款數字游戲當中，用戶能夠發揮其想象，在游戲中創造出任何他想要的物品，譜寫出只屬于用戶的情節故事。而這款游戲也告訴我們，在數字游戲的開發過程中，是否能夠開發出一款成功的游戲，與游戲參與者的參與和創造密不可分。因此，在新媒體時代，未來數字游戲的開發要注重給予玩家無限的可能性，在一款數字游戲中，不會通過某個任務和目標、某種規則和主線甚至是某個固定的游戲操作方式按部就班的體驗游戲，而是要讓游戲成為一個虛擬的“沙盒游戲”，讓參與者可以在這個沙盒中充分的發揮想象力，不斷的用其自己設想出來的元素豐富它、填充它，讓參與者參與到數字游戲的再創造過程中，進而開創一種全新的、互動性更強的社會文化空間。結束語

綜上所述，新媒體時代對數字游戲的開發研究產生的深淵影響，大眾對數字游戲的認可度和接受度日益提升，使得游戲發展平臺的發展越來越廣泛，在新媒體技術的調動下，人們可以更加直接的感受到數字游戲帶來的新奇體驗，而另一方面，隨著大眾參與數字游戲的密切度的提升，也進一步對數字游戲的開發提出了更多的要求。因此，如何在新媒體時代下，在用戶的高標準要求下，開發出更加迎合用戶需求的數字媒體游戲，是每一位游戲產業工作者面臨的問題，也是未來數字游戲開發的目標。

參考文獻

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第五篇：游戲作文

“游戲作文”能走多遠

有幸拜讀了何捷老師刊登在《小學語文教師》2012年第7—8期的文章,題目叫《游戲作文，快樂共享》。我對何老師的“游戲作文”的觀點不敢妄加評論，下面談談我的一些想法：

上課時讓孩子們做游戲，那孩子們肯定快樂、興奮。我也嘗試過，可是一旦叫孩子們提筆寫那可就愁眉不展了，大部分同學寫出來的讀起來沒勁也無味。為什么有如此大的差別，可能和游戲本身無關，而和孩子們的寫作興趣，寫作動力，寫作意志，寫作技能有很大關系吧。話說回來，又有多少游戲可以讓孩子們從三年級一直寫到六年級。大部分老師是跟班走，打得是持久戰，不是圖一時之快的公開教學。況且作文也不能一味只寫“游戲”類的，總要寫點別的吧，寫景狀物，寫人寫事??所以我感覺想寫好作文靠“游戲作文”不知能走多遠。

我覺得寫作文還得從身邊的人，身邊的物，身邊的事著眼。作為一線老師也深知學生作文的痛苦，但沒辦法，必須得寫呀。有時看孩子們搜腸刮肚、絞盡腦汁的樣子我也挺著急的。于是我就告訴他們，只要能寫出來，是自己寫的，不管寫多少，都值得表揚。孩子們聽了我的話大部分都接著往下寫了。寫著寫著都寫了一些出來。不管怎樣，只要寫出來我都表揚了。《語文課程標準》也要求鼓勵學生大膽習作。第斯多德說：“教育不在于交給學生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”“要喚醒他們用筆說話的愿望，激勵他們用筆說話的意志鼓舞他們用筆說話的熱情。”“游戲作文”可能能極大的喚醒學生的寫作興趣，但是學生的寫作動力，寫作意志和寫作技能并不能得到提升，這也是我擔心的。

前一段時間看了管建剛的《引爆作文教學革命》，我是深受啟發。孩子們寫作文關鍵在什么？除了調動學生的寫作興趣還在于調動了學生的寫作動力，管老師就充分調動了學生作文的興趣，并且最關鍵的是他給了孩子們極大的鼓勵，有鼓勵就有動力，不管是大人還是小孩都喜歡受到別人的表揚，這是人之常情。管老師很會鼓勵孩子，他辦了一份《班級作文周報》，我認為這就是最好的表揚欄。小小年紀就能在老師辦的報紙上發表文章，這多長氣勢，多了不起。孩子們享受了寫作的快樂和幸福，能對寫作不產生興趣和動力嗎？

試著讓學生自己劃詞

安徽馬鞍山 宣守錫

語文老師都會要求學生把學過的生詞抄一抄，多數語文老師會選擇在書中劃詞讓學生抄寫，我也不例外，每次上完生字詞都會叫學生拿出筆來，在課文中劃詞，然后叫學生抄寫。漸漸地學生也習慣了。

可這幾天，我還沒有報出要劃的詞，許多學生已經小聲的在下面替我報了，而且報的還挺準。由于是課堂上，他們隨便發出聲音，所以我有點不高興，陰沉著臉，有時故意不劃他們報出的詞。但是有一些他們報出的詞又不得不劃，所以，當我報出與他們報出的詞一樣時，他們可開心啦。“我說嘛，老師會報這個詞。”“我早就劃好了.“??看著他們驕傲自信的樣子，我是又好笑又生氣。唉，該報的詞學生提前都知道了，看來我這報詞這項工作也該退休了。

是不是所有的學生都提前知道老師要報什么詞？我做了一下簡單的調查，大概有三分之二的學生能提前知道，還有大概三分之一的學生搞的不太準。于是我決定試著讓學生自己劃詞。我大聲對學生說：“我們班的同學真聰明，老師還沒有報出的詞，你們已經提前報出來了，完全可以當小老師了??”我的話還沒說完，學生們就一個個舉起了手要當小老師。我慎重選擇了一位平時成績較好的學生。這位學生真不負眾望，劃出的詞和我要報的幾乎一模一樣。我不由得佩服起這些乳臭未干的二年級小學生，真有水平。看來，劃詞這項工作我真得“退休”了。

在后來，只要需要劃詞，我總是輪流讓學生們當小老師報出要劃的詞，有成績好的，也有成績不太好的。有時也有報錯詞的，但總有一幫好心人為他們糾正。看著孩子們的點滴進步，我心里由衷地替他們高興。宣