第一篇：回鄉偶書作文

回鄉偶書作文精選15篇

在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的回鄉偶書作文，希望能夠幫助到大家。

回鄉偶書作文1

楊柳依依，大雁南飛。賀知章已經得到皇帝的同意，告老還鄉。他夢中不知多少次夢到故鄉。他一想到這次回家，就別提多高興了，簡直像回到了童年。

賀知章回想到少年刻苦學習得志到做官的情景。一眨眼，在朝廷做官已經五十六年了。今年八十有六歲了?？伤趺匆哺淖儾涣思亦l的口音。他一照鏡子，看見他兩鬢都已變白了，再也不是那時出任時的年青氣盛了。

賀知章騎在馬背上，歸心似箭，日行千里。他一路歡笑，甚至還唱著他自編的《詠柳》。終于回到了久別重逢的故鄉。他聞一聞空氣是那么新鮮，家鄉是那么寧靜。嘗一嘗家鄉的清泉，是那么的甘甜。摸一摸家鄉的泥土，又感到是那樣的芳香。鄉間小路依然是那樣彎彎曲曲，兒時背著書包上學堂的情景，仿佛又浮現在眼前。

他摸一下老柳樹，自言自語道：你還認得我嗎？可我還惦記著你。我還惦記著家鄉的一草一木。家鄉的人們還認的我嗎？

這時，一群兒童，看見賀知章舉止不凡，精神抖擻，來回走著，以為他是從外地來的，迷了路。他們便把他圍起來，問長問短。有個小男孩天真地問：“老爺爺，您是何方人氏？是不是迷路了？” 賀知章一愣，然后說：“孩子們啊，我就是越州永興人啊，這里就是我的家鄉??！”說著，他老淚縱橫。

小男孩依然笑嘻嘻地問：“我們怎么沒見過您??？那您一定從京城來的吧？”賀知章爽朗地答道：“我正是從京城來的，我也是像你們這么大的時候考出去的，至今也沒回來過，你們當然沒有見過我了！”那您為什么不在京城里安家，京城可豪華了！”其他的男孩問。賀知章說： “即使京城再好，也不如我的家鄉好??！大樹也知道葉落歸根，何況我們人吶？”賀知章感慨地說。突然，有個小男孩說：“我聽我爺爺說過京城有個大官，就是我們這里的，叫賀知章，是不是您??？”他點點頭?！霸瓉硎悄?！老爺爺，您這幾日就住在我家吧！以后您找住處！我家爺爺可熱情了，說不定您也認識呢！”

“謝謝！”賀知章很感動。以后賀知章真的見到他兒時的玩伴，就是小孩的爺爺 ，他簡直不相信這是真的。

回鄉偶書作文2

綠樹村邊合，青山郭外斜?；貋砹?，我終于回來了……望著家鄉這一片熟悉又陌生的景色，淚水模糊了我的眼睛。

天哪，天哪，我怎么忍心拋棄了這里，拋棄了四十多年！這一片鐘靈毓秀的家鄉山水與金銀堆砌的宮殿間孰優孰劣，我竟分辨不清……一錯竟錯了四十多年！天子為你送行又算什么？家鄉肯迎接你就是最大的幸事了！……

在一片淚水模糊中，我仿佛看到了童年時的自己。啊，那時沒有公文擾心，一身輕快，下午散了學，也不像什么圣賢一樣釘在書桌前，總是約些伙伴玩耍……伙伴們都不在了，都不在了……還有父親、母親！我有多久沒給您請安了，多久沒聽到過您的嚴聲訓斥了……這一切，在當時年幼無知的我是麻煩，現在卻覺得這是最大的快樂……如今這一切，是可憶不可求了。物是人非矣……

突然覺得有人影來——準確地說是孩子的身影在一蹦一跳地往我這邊走，我還以為是我記憶中的情景。看來一切還在，一切還沒變……不，這是現實。我趕緊抹掉眼淚，倚著拐杖顫巍巍地迎上前去。

兩個孩子第一眼看到我時，似乎都愣了一下，像在說：這個老頭是誰呀？不過他們很懂禮貌，恭恭敬敬地行了個禮。我看著他們，在想：不知這是哪家的孩子？他們興許聽長輩說起過我呢……不，是一定！在這種心情的作祟下，也是我驕傲了——我竟以為他們一定是認出了我。誰知他們兩個行了禮后就一臉好奇地看著我，其中一個揚著天真的笑臉，問我：“爺爺，你是哪里來的？來我們這兒做什么？”唉，他竟以為我是個云游四方的客人么？我搖搖頭，溫和地說：“孩子，這是我的家鄉呀，你聽，我說話不是和你們的口音一般無二？”

另一個孩子開口道：“嗯……倒是，爺爺，您多大啦，我怎么從來沒見過您呀？……??！您莫不是賀老先生？”我看他驚訝得都快跳起來了，無奈地點了點頭?！拔业募腋付紱]見過您哪！”他大叫道，讓我一陣心酸。我看著他們奔回去，四處散播我回來了的消息。

認識我的人，大都不在了……不論如何，我回家了！

回鄉偶書作文3

時光飛逝，一轉眼，五十六年就匆匆過去了。終于，處于杖朝之年的賀知章得到了皇帝的準許，棄官回鄉了。賀知章得到了這個消息，就像回到童年一樣激動，他不知多少次在睡夢中回到過自己的家鄉，這一天終于到來了。

賀知章準備好行裝，踏上了回家的路。行程中，他又看到了幾十年前從家到京城時走的那條小路，不禁老淚縱橫。沿著這條古老的小石子路向前走去，不知走了幾天幾夜。

一天下午，賀知章突然看見前面出現了一個小村莊，幾棟小茅草屋和大片翠綠的樹林映入了他的眼簾。賀知章知道，這就是自己離別已久的家鄉了，于是，他加快了腳步，走進了這個小村莊。一進村口，呈現在賀知章面前的是一棵高大的柳樹。這棵樹經過了五十多載，已經從小柳樹長成了枝繁葉茂的大柳樹。賀知章撫摸著這棵柳樹，情不自禁地吟誦起了他創作的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。”吟誦完，賀知章回想起兒時和伙伴們在這棵樹下玩耍時的情景，眼淚不禁再一次灑落在衣襟上。他環顧四周，看到了自己的家，那是一棟破舊的茅草屋，因為年久失修，屋頂的茅草已經被風卷走了很多層，房上的木頭有些都腐爛了。賀知章又把目光轉向家中后院，里面都長出了齊膝高的雜草，很久沒有養過家畜、種過莊稼了。

賀知章長嘆一聲，向著茅草屋門前走去，正要敲門時，從茅草屋后面的樹林中跑出了一群孩子。他們來到茅草屋前看到了賀知章，先是愣了一下，然后蜂擁而至，在他身邊嘰嘰喳喳地問這問那。

一個小女孩很天真地問：“老爺爺，我們這里很久都沒有來過客人了，您是從哪里來的呀？”另一個小女孩接著說：“看爺爺您這身打扮，應該是從京城來的吧！”賀知章很耐心地聽兩個小女孩說完，答道：“對，我是從京城來到這里的……”話還沒說完，一個小男孩就搶著說道：“哇，爺爺您還會本地方言！”賀知章點點頭說：“我就是本地人，五十年前出去做官，辭官后回到此地來的?！币宦犨@話，孩子們就來了興致，圍著賀知章問“您今年多大年紀了？”“您在做官時有什么有趣的事？”等等。

賀知章感到非常高興，就像回到了童年一樣。過了一會兒，一個小男孩說：“唉？我記得以前爺爺對我說過，他還是一個孩子的時候，有一個非常要好的朋友，叫……賀、知、章，還說他做了大官。這個‘賀知章’是不是爺爺您啊？”

賀知章聽了這話，微微一笑，說：“是的，就是我?。　边@個小男孩非常開心，說：“哇！您和我的爺爺是朋友關系?。∧悄偷轿壹依飦戆?，我們全家肯定會熱情款待您的！”賀知章非常感動，于是就跟著小男孩回了家。來到小男孩家里，全家人用最豐盛的晚餐款待賀知章，賀知章還見到了兒時最要好的朋友：小男孩的爺爺。

于是，在小男孩家里，八十有六的大詩人賀知章詩興大發，創作了一首著名的唐詩——《回鄉偶書》：

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

回鄉偶書作文4

不知不覺中，夏天失去了蹤影，秋天翩然而至。我的初中住校生活也有一個多月了。曾記得幾個月前，我還在小學的校園里蹦跳玩耍，如今卻成了一名端莊的中學生。這一刻，回到家鄉，走過母校的的大門，一切依舊，我仿佛看見昔日同學們嬉戲的場景。光陰荏苒，帶走的何止是我的美好回憶……

看看田野里，農民們已經開始忙碌了。他們忙著摘棉花。胖乎乎的棉套已陸續吐出一團團白花花的棉絮，像雪一樣白，像牛毛一樣軟，高粱已漲紅了臉，個個顆粒飽滿。再看看果樹，柿子樹上已掛滿了紅艷艷的小燈籠，橘子樹上的果子也漸漸由綠色變成黃色……

樹葉累了，倦了，曾經的蒼翠不知何時被染成一片金黃，風兒輕輕地撫過，幾片樹葉像蝴蝶一般，在空中回旋、飛舞，慢慢地，慢慢地落在了地上。

“哈哈哈……”銀鈴般的笑聲吸引了我的目光。哦，原來是一群小孩子在打鬧玩笑。這澄澈如秋天的笑聲帶我回到小的時候。也差不多這么大吧，也在這樣的季節里，我進入了憧憬已久的母校，一年，兩年，三年……時光飛逝，如今的我已經畢業，遠離了母校，遠離了家鄉，只為求學。母校是否依然照舊呢？草坪應該換上新裝了吧，上面應該還有我們快樂追逐的身影吧；四周的跑道上，一定還回響著我們奮力奔跑的吶喊；乒乓球臺上，激烈比賽時揮灑的汗水一定還閃爍著耀眼光芒吧；操場邊上的林子里，一定還留著我們尋找春姑娘蹤影的足跡……

我走到家旁邊的小河邊。魚兒在水中自在地游來游去，我不由長嘆一聲，好懷念從前的點點滴滴啊。如果時光能像這流水一樣，靜謐，安詳，那么我愿意做里面一條永遠長不大的魚兒。那該是多么美好的事！

可是，我已經回不去了。在這個收獲的季節里，我要跟身邊的農人一樣，開始新一輪的耕耘、播種，而且一定不能空手而歸。

回鄉偶書作文5

秋天，天色灰蒙蒙的，樹葉凋落了，有一個老人迎面走來。這個老人就是賀知章。

賀知章已經九十歲了，他牽著一頭毛驢，每走一步，他的身體就抖動一下。他頭上戴著黑色頭巾，穿著棕褐色的長袍，斜挎著一個布包袱。他很清瘦，面色蒼白，垂著頭，毛發零亂。他渾濁的眼神黯淡無光，走路一拐一拐的。他撫摸著毛驢，說：“老伙計，很快就到了。”

他打起精神，緩緩地往前走。突然，他眼前一亮，“前面那棵樹不就是我們小時候在上面爬的大榕樹嗎!這說明我們已經到了我原來居住的地方了!”他興奮地說道。

剛到村口，就看見有幾個小孩子在玩。其中一個牽著一條小狗，滾著鐵環，往遠方跑去。有一個扎著沖天炮的小女孩看見了賀知章，她就跑過來問：“老爺爺，您好，請問您要去哪里呀?”賀知章用村里的方言說“小女孩，我叫賀知章，請問賀家怎么走?”一個扎著羊角辮、穿著穿綠衣服的小女孩說：“啊，您是賀家人哪!我怎么沒見過您呢?您可以這樣走：賀家在那邊，就是過了那顆樹往右拐，再走一段路就到了。”“謝謝你，小女孩!”賀知章說罷就牽著毛驢走了，他想：“我離鄉了五十多年，你們怎么可能認識我呢?”

賀知章回到家后，家還是老樣子，但是變得又臟又亂;涂著朱漆的大門上面沾滿了灰塵;窗戶上爬滿了蜘蛛，又有一張張蜘蛛網粘在了屋檐;院子前又是一場凄慘的現象：墻全部倒了，整個院子成了一片廢墟。賀知章看呆了。以前這里可是張燈結彩的呀!賀知章看得老淚縱橫，又想到自己的家人，想到這里，他淚如泉涌，放聲大哭。他哭了好久。等他緩過神來的時候，腦袋里涌起了童年的回憶。一想到自己當時還是小孩子的時候，他不禁感慨萬千。又想到自己離家出走的時候，他不禁脫口而出：

“少小離家老大回，

鄉音無改鬢毛衰，

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。”

回鄉偶書作文6

一天深夜，離開家鄉五十年，頭發花白的賀知章望著窗外又大又圓的月亮，開始思念他的家鄉。他想起自己以前和小朋友玩耍的那幅快樂的畫面；想起他臨走前親手種的那棵小樹苗，現在肯定已經長成了參天大樹；還想起了他的親朋好友，當時普普通通的一位讀書人，現在已經成為一名鼎鼎有名的大詩人。于是他決定明天就辭掉官位，清晨就出發前往他的故鄉，看望一下他的親朋好友。

第二天天一亮，賀知章騎著馬，穿著便衣，背著行囊，懷著激動的心情，走了整整兩天，翻山越嶺，跋山涉水，終于回到了他思念了許久的家鄉，賀知章下了馬，獨自一人走在鄉間的小路上，路過了一棵棵粗壯的大樹，看這里沒有發生多大的變化，賀知章欣慰的笑了笑。這時他看見了一棵參天大樹，便停下腳步回憶了一下，才發現，原來這就是他臨走前種下的那棵小樹苗呀！他趕緊的抱住這棵參天大樹說：“我的老朋友啊，你有沒有想我呢？我都想死你了！”他剛說完話，就看見了三四個小孩子正在玩捉迷藏的時候，忽然跑到他的面前，圍著她繞了幾圈，用奇怪的眼神瞧著她。賀知章一眼就認出他們是自己的孫子和孫女，忽然，一個四歲半的小孩子扯他的衣角，瞪著一雙圓溜溜的大眼睛，好奇的問：“爺爺，你是從哪里來的？要到誰家串門去？”賀知章聽了這話，深深的吸了口氣，語重心長的用家鄉話說：“孩子們啊，我可是你們的親爺爺呀，我在你們剛出生那天就離開了這里，在外面整整當了50年的官，現在才回到這里呀！” 孩子們聽完后都興高采烈的喊：“爺爺，給我們講講你當官時的故事吧！”于是，賀知章給他的孫子孫女講起了他去當官的那一個個生動有趣的故事……正在這時，兩三個熟悉的身影出現在他眼前……“老朋友，你好！又見面了” 賀知章恍然驚醒，認識出他們就是他的小伙伴！他熱淚盈眶緊緊的和他們擁抱在一起……當天晚上和章就寫了一首詩：

回鄉偶書

少小離家老大回，

鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。

回鄉偶書作文7

“少小離家老大,回鄉音未改鬢毛衰”讀著讀著，思鄉之情油然而生。滴滴滴，母親又發來E-mail，讀完信件，我早已熱淚盈眶，是啊，太久沒回家看看了。我交代好手頭工作，收拾好行囊，便乘坐私人飛機，星夜兼程，飛往久別的故鄉。

一下飛機，迎面撲來的是新鮮的空氣。朦朧夜色中，老父母迎了上來。母親淚汪汪地對我說：“兒啊，你怎么才回來啊!”父親也是淚眼朦朧的?；丶业穆飞希杏X一切都那么陌、新奇?？涌油萃莸乃嗦纷兂闪藶r青路，水溝旁開滿了鮮花。我坐上高速電梯，忽的一下子到了26樓。我走出電梯，印入眼簾的是氣派的大門。母親念了一串數字，門便自動打開了。走進家中，一個家用機器人朝我們打招呼。我坐在沙發上，機器人給我端來水果。經過短暫的敘舊后，我又出了門。

我迫不及待地開起5041型太陽能汽車，只過來兩分鐘，就到達我的母?！P山小學。我走進校園，一位保安型機器人攔住了我，他用紅外線掃描了我一遍.”20xx屆畢業生翁陳劍男，通過?！彼ｉT發射了一道紅外線，校門便緩緩打開了，我急忙走了進去。一座高大的教學樓矗立在眼前。一位機器人指引我前行，“微笑花”“點頭草”，一路上都是各種的高科技產品。咦，我左望望，西瞧瞧，操場哪去了?“現在提倡環保，節約資源，開發新地區，就把操場搬到地下去了。”機器人解說到。我們來到了地下操場，首先印入眼簾的是，一片綠茵茵的草坪，四周鮮花盛開，香氣撲鼻而來。寬闊的操場上，設備齊全，應有盡有?？粗@一切，我感慨到：“變了，變了，一切都變了!”

我們乘著高速電梯，來到五年四班。我撫摸著堅固的課桌椅，眼前又浮現出兒時的情景。我找到當年自己的座位，發現桌椅采用新型微納技術制造的。只要點擊屏幕，老師上課的內容就會出現在眼前。老師上課也不要吃粉筆粉了，只需用嘴說，知識就會出現在屏幕上。

我還沉浸在美好之中，這時手機響起來了，我的副手催我務必在今天之內趕回。我戀戀不舍地踏上歸途，心里默念：家鄉的變化真大啊，我們這代人要更加努力，讓我們的未來更加美好!

回鄉偶書作文8

回到久別的故鄉，我還是有點出去溜達溜達的想法。畢竟離開故鄉都五六年了，怕是會載不動我這風塵仆仆吧？心里頭就告訴自己：明天我一定要出去看看！

第二天，天還未大亮，我就就起床了。看著睡在枕邊的妻子，心就笑了。心說道：寶貝睡吧！可他穿鞋的走動聲還是驚醒了夢中的劉佳。她揉著蓬松的眼睛問道：“濤！你這是干嗎去？天還黑著呢！”

“沒事！就是想去后山轉轉？”我說的話語很輕松。

“你是說你要去爬山對嗎？”劉佳一聽“山”這個詞就來勁了！說真的，長這么大，還沒真正的爬過山去。印象中的山，妻子多是從電視里看到的：郁郁蔥蔥，白云繚繞，那是傳說中神仙才能住的地方！當然，山里面沒有住著神仙！當然，她知道這世上根本就不存在著什么神仙，那是大人們用來哄騙小孩子睡覺的故事！人長大，才會發現：人最難戰勝的敵人就是自己！

山路十八盤，用在來形容我家里的山是最合適不過了。曲曲折折的羊腸小道，東一股的，西一道的，剛剛好把心里的愁緒散去。劉佳打小是在平原上長大的，沒有怎么多看過山！如今見了這秋山蕭蕭，但也有幾分的別開生面。一路上全顧著“尋花問柳”了！弄得我心里就煩了，心里頭嘮叨道：“不就是些野花野草，值得你這么的大呼小叫嗎？”心里面雖是這么的說，可這嘴皮上還是熱情的招待著遠方嫁來的媳婦：“媳婦?。∧鞘且熬栈?，是我小時候最愛摘的花！”

“為什么呢？”劉佳就眨著眼睛問。

“山里面養不起名貴的菊花，可是這菊花，只有那些高雅的居士們才會喜歡的！”我解釋著少年的風華正茂。

“那你就是說，你就是隱士了？”劉佳追問著心里的好奇。

“也算是吧！”我說的也有些臉紅。心說到：葉落歸根，何嘗不是每個中華游子們的心聲？只是我的根會在何處？夢在那里，根就在何方吧？“歸隱又在何時？”我收拾住遠方的思念，將夢想又曳進腳下的青石路上，擰的布做的板鞋生疼、發澀和惆悵。

“是不是夢做多了的人，都會有歸隱之心的呢？”劉佳鬼譎的問著我煙波里的思緒。

“會的吧！”我也不知該如何打量這滿山的愁緒了。說真的，我這次回家主要是為了散散心。都市的生活太累，讓人找不到花開花落的地角。風一過，秋波萬丈銷人魄，最是這腳下的鄉愁難入夢。如今，人是近了，山頂上的幾顆蒼柏愈發的清晰，反倒不知該如何打發這催人老的鄉愁是了。唯把身旁的女人，抱在胸懷，方是一醉方休是了！詠山澗之明月，歌窈窕之章，唯蘇子瞻之情可鑒？ 風從西來，吹皺了劉佳夢里的秋花樸實無華。不知多少次的回眸才換的今生一次相聚？啼笑皆非，只有心如故，可辨的'那紅葉閑愁萬種？

那一夜的秋風蕭瑟，直吹的劉佳不知在夢中孤醒了多少回？等到旭日東升，依惜惜地記得那山中日月，野落風鶴。只是夢中的那份鄉愁不知訴與何人說？唯枕邊的清風，和夢里的相思能夠知曉我的心意吧？

回鄉偶書作文9

由于爸爸工作的關系，我們已經幾年沒有回老家了。這不，為了將家里新來的成員——妹妹帶回家給鄉親們瞧瞧，爸爸便帶著我們在熙熙攘攘的“春運大軍”中，擠上了回老家的動車。

說起回老家，我可提不起什么興奮勁兒，早已呆慣了城市的繁華與舒適，我怎會樂意回到那個落后的窮鄉僻壤呢?在模糊的記憶中，老家是個造鐵的小山村，那里的人大多以山中挖礦為生;滾滾的濃煙總是源源不斷地從那煙囪里涌出，隨即瘋狂地向四處擴散，在上空織成一頂灰黑色的“鐵紗罩”。我家門口是條大街，雖然還算熱鬧，但是青菜爛葉遍布，污水像脫了韁的野馬，隨性流淌……

“黃石站到了，快下車!”爸爸的催促聲打斷了我的思路，我急忙跟著下了車。咦，記憶中那搖搖欲墜的鐵皮屋不見了，映入眼簾的是滿目的綠樹紅花，一座座高樓大廈矗立眼前……若不是爺爺奶奶站在出站口迎接我們，我還真以為我們下錯站了呢!

來到村口，原本矮小破舊的棚戶區呢?取而代之的是一幢幢青瓦烏磚的樓房;原本那條塵土飛揚的土路，如今已變成平坦筆直的柏油大道;原本灰蒙蒙的天空，如今湛藍無比，晶瑩得如同一塊水晶一般……一陣風吹來，帶來了醉人的芬芳，尋香望去，竟是一片花田，紅的似火，白的似雪，粉的似霞，看著看著，仿佛那不是花田，而是雨過天晴的一道道彩虹……

“女兒，大老遠的回來一次不容易，聽說咱們家鄉近年來開發了不少好玩的景區，爸爸帶你去轉轉，咱們是去‘東方山’，‘西塞山’，還是‘國家4A級礦山公園’，或是‘亞洲第一坑’……”爸爸如數家珍般，眉飛色舞，臉上洋溢著愉悅的神色。

無意間，我看到不遠處的一群綠化工人正熱火朝天地忙碌著，他們將一棵棵綠樹種植在新修的馬路兩旁，那嫩綠的枝葉正迎著春風微微顫動……

頓時，我若有所悟：如果不是這些辛勤的建設者們，哪來家鄉的華麗變身?如果不是祖國的蒸蒸日上，哪來的家鄉發展與飛躍?我要為家鄉的巨變喝彩，更要為無數辛勤付出的勞動者們點贊，為祖國日益繁榮昌盛振臂歡呼……

回鄉偶書作文10

公路兩旁，零零星星的花兒從眼前晃過。熟識的，陌生的，雜七雜八，給滿目蒼翠增添了異樣的色彩。

房前屋后，最多的是一種叫扇把葉的花。記得好多年前，好友蔣平興致勃勃地叫我去她家看新買的花，她為買來就開花興奮不已。當看到她那寶貝花兒是鄉下隨處可見的扇把葉時，不禁覺得她上當受騙了?，F在想來，只要能開花，總能增添一份美麗，平凡與否就摒棄云霄了。

奶漿草也開花了。霖總說是蒲公英。在他看來，有著同樣細細絨毛的它們是那么相像。柚子.柑橘開花了。樹上的花兒密密麻麻，看來今年又會豐收。枇杷，櫻桃，結出了累累碩果，過不了多久，就是成熟季節。在田邊，還長著一根根甘蔗，早就過了砍收的時間，他們經過了北風的洗禮，東風的吹拂，終于倒下了。霖和姐姐不忍心讓他們再受煎熬，決定砍回來。一番戰斗后，拖回十幾根擺在院壩里。別說，還甜得膩人。

地壩邊，葡萄發芽了，新栽的桃樹也發芽了。很多的果樹，都已改朝換代。以前的院壩周圍，種的是桃子，李子，橙子，櫻桃，枇杷，梨子，甘蔗……在我的記憶里，我家從沒缺過水果，也許是小時候吃過了，一直到現在，我對水果都不感興趣?？上У氖前职肿约杭藿拥哪强煤贸缘蔫肿娱L了蟲子，今年沒有開花，看來它已病入膏肓，不知能否回天有力，讓它返老還童？

房前的干田里，長著很多的側耳根（魚腥草）。霖特別愛吃這種野菜。本想弄一些回來，可是泥土太粘，弄了一陣，根還藏在泥土了，只好放棄。想到大田邊還有幾根香椿樹，準備去掐點椿芽。不知是過了季節，還是樹不見了，以我靈敏的嗅覺，居然沒聞到一點香味，椿芽炒蛋也泡湯。

小時游玩的小河悄悄藏起了它的蹤跡。兩岸的樹木把它遮得嚴嚴實實。水淺了很多，魚蝦不見了，我們找小螃蟹的石塊不見了。洗衣服的堤上長滿了草，河里已見了底。看來在這洗衣服已成歷史。

變了，變了。不變的是對家的依戀。家，總是溫馨的港灣。

回鄉偶書作文11

又要過年了，我們一家回到了家鄉，準備過年。

離開家鄉，主要是因為方便上學，要過年了，就要回到家鄉。

這是回到家鄉的第一天，我7點就起床了，可是外面太冷，我和弟弟不愿起床，便在床上看電影，是在筆記本電腦上看，我帶回來的，里面只有下載著的一些電影，因為這里不能上網，所以只能看下載著的電影。這些電影我已經看了好多遍了，所以覺得很無聊，爸爸媽媽已經上班去了，雖然弟弟看得很認真，可是我卻一會兒睡一會兒醒。

到了10點多，我實在呆不下去了，便穿好衣服和弟弟下去泡方便面吃。吃完，我帶著弟弟去外婆家看看有什么好玩兒的，外婆家很近，幾分鐘就可以走到，到了外婆家，外婆他們正在吃午飯，我和弟弟剛吃飽，呆在那兒沒事干，又跑去樓上看電視?？涩F在這個時候電視上又沒什么好看的節目，我的弟弟又回家去了，我家可連電視都沒得看，因為回來沒幾天，所以沒交閉路電視的費用。我們就很無聊的在外婆家和自己家之間走來走去。

下午，因為臨時有事，外婆他們要出去，把弟弟也給帶走了，只剩下我一個人，在外婆家樓下看電視，可還是覺得很無聊，這時，媽媽突然打電話來，告訴我她今天晚上有事要晚點回來，我突然就哭了，好像是受了什么委屈似地，還好沒讓媽媽聽出來。

6點多了，一個人都還沒有回來，寂寞、孤獨把我整個吞噬。實在壓不住心中的想念，猶豫著給媽媽打了電話。

媽媽！怎么了？你在吃晚飯了嗎？剛吃呢！有事嗎？不，沒事，就是想和你說說話！哦！女兒也會想念我了，哈哈！我一個人在外婆家樓上呢！爸爸已經在家了，可我得在這里等外婆他們。我的眼睛又濕潤了，我知道，外婆他們很快就回來了，先這樣吧！哦，拜拜！

果然，一會兒后，他們回來了，外婆開始準備晚飯。吃完晚飯，我、弟弟和爸爸回到了家，媽媽也緊跟著回家了。這天晚上，爸爸媽媽很早就坐到床上去了，暖和！我一直和他們說話，要么就站在門外看著他們。

你今天怎么了，怎么一下了對我們這么好！因為我想你們嘛！說著，幾滴熱乎乎的液體從我眼里滑落。

回鄉偶書作文12

人生旅途崎嶇修遠，起點站便是童年。

闊別六年，我再度踏上回老家的路，那些熟悉的場景就像電影的片段，一幕幕閃現。這里，我們曾經開懷大笑過；這里，我們曾經曝背長談過；這里，我們曾經把水言歡過——這里的每一個角落都有我玩耍的身影，每一個角落都有我童年的回憶。

拐角的那家小賣部不見了，替代它的是一家超市；店主老伯也不見了，坐那的是他的兒子。走進超市，店長（我應該叫他叔的，雖然沒什么血緣關系）親切地叫道：呀！小強，是你嗎？喔，六七年沒見，都長這么大了?。∥矣浀媚銊偘嶙叩臅r候還是個小屁孩。

叔，好久沒見了。最近過得怎么樣？老伯（看這輩分亂得）身體還好吧？

不錯，還好，他啊，在家休息。

小時候，沒吃過什么零食。最喜歡的就是從家里的抽屜里翻幾個一毛的硬幣，然后跑到老伯的小賣部里買椒鹽花生米。老伯常常抓上一大把往我手里放，溺愛地說：小家伙，看你饞得，來，多給些！我小心翼翼地雙手并攏接過來，生怕掉了其中任何一粒，然后便狼吞虎咽地吃起來。

穿過超市，來到一塊空地——這里曾經有個土丘，是我們小時侯烤番薯的最佳場所。以前，我們幾個小伙伴常常跑到田里挖番薯，然后來到這里，生起火來烤著吃。那時候真是一點形象都不顧，也不怕燙，直接剝了番薯皮往嘴里塞吃得滿嘴臟兮兮的，回家還騙媽媽說沒有。只可惜，現在這里變成了公共停車場！

我記得老房子邊上還有個小巷子的。在我八九歲的時候，溫州曾經發過一次不小的洪水，河里的魚都被沖了上來。等到洪水退了，我就迫不及待地拿著杯子去抓小魚，抓了半天就看到一條死魚。突然，我看到有個小孩（關鍵是比我小）手上的杯子里有魚兒在游動，我便帶著一臉邪笑走過去，硬是用死魚把他的活魚給換了過來，然后嗖——地一下逃回了家。小巷里只留下那小孩哇——哇——的哭聲?，F在想來，那時候我真夠壞的，整個就一孩子王！

童年的生活永遠留在了我的腦海里?，F在，泥路小巷消失不見了，車道也被加寬了數倍，只剩下一排排幽寂的老房子在無力地詮釋著曾經大家一起居住過的痕跡——別了，我的家鄉！別了，我的童年！

回鄉偶書作文13

“吾皇萬歲萬歲萬萬歲！”“眾愛卿平身，有本上奏，無本退朝?！薄氨菹拢铣加斜疽??！薄芭?，賀愛卿有何要奏？”“陛下，老臣年老多病，已不能為國效力了，懇請陛下準許老臣告老還鄉！”“賀愛卿你意已決？”“回陛下，老臣心意已決！”“既然如此，那便依賀愛卿所言，賀愛卿回鄉途中可要注意身體啊！”“謝陛下隆恩……”回想一個月以前，大殿之上的情景我還歷歷在目。沒錯，我就是賀知章，自我三十歲入仕，至今已有五十多年了，如今，我終于要回到那個讓我日夜魂牽夢縈的故鄉了。

一入村，村頭的水井依舊和以前一樣，滿得都快溢出來了，水井邊上的那株柳樹還是如記憶里的那般蒼翠，村里的幾戶人家已經升起了炊煙，還是兒時的味道，一切都顯得這么熟悉。只是我早已脫落了鬢發，從五十年前的挺拔男兒，變成了一個佝僂著腰的老者。走進村子，路邊誰家門前坐著一位老人，我竟覺得熟悉，走近一看，卻還是辨認不出，于是我嘗試性的問道：“是二柱么？”哪位老者抬起頭驚訝的說：“你怎么知道我小名，你是？”“我是小章啊，小時候我們一起放過牛的！”“啊，真是你小章，你一走就是五十年，我以為你回不來了?！闭f完我們都從對方的眼中看到了淚光。

交談許久，我才得知，村里兒時的玩伴就剩他一人了。正當我感懷人生無常，時光易逝之時，從二柱的身后鉆出一個虎頭虎腦的小男孩，問道：“爺爺，這個客人是從哪里來的呀？”我笑著用鄉音回道：“小朋友，我可是你們村的啊，不信你聽聽我的方言正不正宗?！薄澳俏以趺磸膩頉]在村里見過你呀？”這句話直中我的內心，是啊，五十年了，五十年來我竟一次也沒有回過故鄉，我十分慚愧，說道：“我已經很久沒有回來了，孩子，你以后可不能和我一樣，出去闖蕩也要記得經?；丶铱纯?！”說罷，我便和二柱還有他的孫子告別了。

回到家，推開斑駁的大門，揚起的灰塵讓我眼前一片朦朧，仿佛還能聽到當時的歡聲笑語，只是如今只剩下那棵桃樹，真是“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”！

回鄉偶書作文14

山還是那山，水還是那水。村頭的老榕樹依然是精神飽滿地站在村子的門口，像一個不服輸的老將軍，威風凜凜地站在那塊地方。他長長的胡須在春風下不住地飄擺。在書下正好有幾個小孩子在游戲。我猛然我自己小的時候，也是在這棵榕樹下和我的幾個小伙伴一起玩耍的。

我們最喜歡的是在榕樹上藏貓。這棵大榕樹聽我的爺爺說，是我爺爺的爺爺的時候就已經有這棵大樹了?，F在這棵樹已經很老，身上到處是孔洞。正好我們這些小孩子可以爬進去藏貓。有一次，我藏得太隱蔽，其他小伙伴都沒有找到我。我就在樹洞里睡著了。直到天黑下來，媽媽和全村的人到處去找我，我才睡眼惺忪地從樹洞里爬出來。我爸爸是因為去打仗，早就戰死在邊疆了。我媽媽把我狠狠地打一頓。后來，我上學讀書了，我和小伙伴又經常在這棵大榕樹下朗朗地讀書。然后，我考取了秀才，要出門了。媽媽和我的小伙伴都來大榕樹下送我去縣城。

在縣城里讀書后，我又考取了舉人。再后來，我又上京城考上進士，被皇帝任命當了一個官。后來，這官越做越大，我就再沒有機會回故鄉了。直到我在退休前當到了副宰相，一直都沒有回去過。就是我媽媽去世的時候，我也沒有回家。只是在京城里給媽媽做了追悼會，守了不到三個月的孝。

現在，我又回來了。眼前還是過去的水田，過去的小路，過去的平房和路上回家的老牛?？墒俏乙呀洸皇沁^去那么小了，我今年已經快滿八十歲，已經是個白發銀須的糟老頭子了。我的少年時光已經全部獻給了大唐朝的治理以及大唐朝的詩歌了?，F在，我老了，不中用了，回來了。我舉目四處看看，可是沒有找到一個熟人和過去的伙伴啊。正在這個時候，我耳邊突然有人問我：

“老爺爺，您從什么地方來??？你來找什么人啊？”

我回頭一看，正是剛才在榕樹下做游戲的那幾個小孩子。

我本來就是這里的人，卻在這些小孩子眼睛里成了外來的客人了。我心里不僅涌上幾分感慨，激起幾分詩興：

少小離家老大回，鄉音未改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來？

這些小孩子啊，我雖然沒有見過你們，也離開故鄉好幾十年了，可是我的口音還沒有變啊。我嘆著氣、搖著頭慢慢地進了村。

回鄉偶書作文15

“哇，現在的科技真是瞬息萬變，日新月異??！”我不禁贊嘆道：“連樸實的母校也如此高科技??！”“哪里，哪里，在與北京全自動教學實驗學校比起來要遠了！”校長謙虛地回答著……

20xx年農歷八月十四，中秋節前夕，終于盼來三天假期。我打算在中秋節下午回到家鄉，因為參加國際象棋訓練與比賽，二十年了，從沒時間回家，思鄉之情也只能通過視頻來解饞，不知故土之貌又有多少變化……

心動不如行動。隨即，我乘著私人傳送器回到家，腳剛跨進院門，就聽見母親年邁的聲音笑呵呵地說：“一準又是什么記者來采訪咱們啦！”爸爸回答說：“誰叫我們的兒子是國際象棋世界冠軍呢！一大早我就看見我們院子外有好多記者，是否我們兒子又得獎啦！”“爸！媽！我回來啦！”結果他們競自個聊了起來，“說，瞧！那些記者，又愛哄我們開心！”“唉，兒子真回來就好了，真的好想他了！”話音未落，我就先一步走進客廳，高聲喊著：“老爸老媽中秋節快樂！”媽媽又說“記者花樣太……”邊說邊抬起了頭看了我一眼，瞪大眼睛呆了會，激動地喊著：“咦，兒子真的是你嗎？兒子真回來啦！老伴你快出來，兒子真回來了、回來了。”母親激動得有點語無倫次。爸爸匆匆忙忙、跌跌撞撞的從臥室里面出來，“兒子，真的是兒子回來了嗎？”我一步跨到了爸爸的眼前，爸爸瞇著老花眼，看了看我，確認沒有看花眼后，用蒼勁有力的雙手一把擁我入懷，就像小時候一樣。每次學校放學回家見到爸爸總是擁我入懷，爸爸的懷抱很溫暖，我最喜歡！

“快，智（家政版機器人），準備青菜、蘿卜、雞蛋，總之所有食材先拿過來，今天，老媽親自下廚，快快快，小智別愣著，去弄食材！”少傾，一頓舉世無雙的大餐登場了。我看著已經兩鬢斑白的老母親，二十年來，第一次親自燒飯，竟是為了我！嘗了一口，感覺一種超高層次的滋味涌入心中，是機器人無法復制的，那就是愛。

第二天，因為家太舒服了，所以我懶床到了十點，當母親叫我才起床，仿佛回到了學生時代。11點整安排去母校演講。剛進學校，就看到一排排花花綠綠的桌椅，上面有無數按鈕，讓我眼花繚亂，我啥也看不懂，所以有了開頭的那一幕。我的演講很成功，激發同學們對國際象棋學習興趣，學生個個激情澎湃斗志昂揚。只見同學們一起按下一個紅色的按鈕。我的天哪，無數朵紅花從天而降。嚇得我差一點癱瘓在地，臉色蒼白。我心想，靠，這科技有點高過頭了吧。

第三天我含著淚告別了父母。爸爸開玩笑說20年后記得回家看看，媽媽說兒子好好去比賽，爸媽永遠支持你。我走進了傳送門，回到了訓練基地，參加了世界杯20xx年第20屆總決賽。這次比賽我和以往不同了，我告訴自己，我現在是帶著父母的期待與愛在比賽。

第二篇：回鄉偶書

《回鄉偶書》教學設計(僅供參考)

一、課文分析：

《回鄉偶書》里賀知章一生仕途順利，告老還鄉時玄宗皇帝親自作詩送別，太子和百官為他踐行，可以說是衣錦還鄉。但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態，只是表現了一個普通回鄉人的真實情感。

二、課時目標：

1、復習鞏固本文生字詞。

2、有感情的朗讀課文背誦課文，體會詩中的真實情感。

3、激發學生熱愛家鄉，思念家鄉的情感。三：教學重難點：

1、教學重點：有感情的朗讀課文背誦課文，體會詩中的真實情感。

2、教學難點：激發學生熱愛家鄉，思念家鄉的情感。四：教學過程：

一、背古詩，猜詩人導入。

師：孩子們，中國是詩的國度，詩歌有無窮無盡的韻味，駱賓王7歲就能作詩《鵝》“鵝、鵝、鵝......”，相信你們個個都是小詩人，能背很多詩給大家聽吧！生：進行古詩背誦。

（（1）預設一：學生沒有背到《回鄉偶書》

師：孩子們真棒能背那么多古詩了，那你們猜猜這些詩人是誰？

生：說出詩人。

師：哇，既然你們知道那么多詩人，那你們認識他嗎？（出示詩人圖片）我們還學過他的一首古詩呢？

（2）預設二：背到《回鄉偶書》，直接導入。

師：那你們知道這首詩的作者是誰嗎？（學生可能知道也可能不知道）孩子們，他是賀知章，（板書：賀知章）我們學過他的一首古詩是？）生：自由說，《詠柳》，生背誦古詩。

師：有沒有人了解賀知章呢？（出示課件，介紹賀知章有關知識。請生讀）

（賀知章，他生活在一千多年前的唐朝。唐朝著名的詩人、書法家。他一生官運亨通，直到八十六歲時才告老還鄉，在離開京城時，文武百官都來為他送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風光榮耀，當他以一個普通老人的面貌回到這闊別了五十多年的故鄉時，又是一番怎樣的場景呢？）

師：讓我們一起走進他的內心世界吧！《回鄉偶書》（相機板書課題，學生觀看板書并書空），來齊讀課題，孩子們大膽猜測一下題目的意思吧。（生讀課題）

二、學習古詩：

（一）初讀古詩，檢查預習。

師：請孩子們打開課本115頁，自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。生：自由讀詩。

師：（出示本課我會認的生字）孩子們你們認識這幾個詞語寶寶嗎？（帶拼音的詞語）生：生開火車讀。小組PK讀。

師：（出示不帶拼音的詞語）現在沒有拼音了，你們還會讀嗎？一起來試一下吧。生：男生女生PK。全班讀。

師：（出示課件）現在有沒有孩子愿意為我們展示一下他的朗讀成果呢？ 生1：讀詩。師：你覺得他讀得好不好？哪里讀得好，哪里讀得不好？你來試一下吧。（滲透評價）生2：評價后讀詩。

師：讀得真不錯，那現在如果能夠讀出節奏就更好了，誰來試一下？（出示畫節奏的古詩）生：嘗試讀。

師：古詩像歌曲一樣充滿了節奏，讀的時候在畫節奏的地方聲音可以稍微讀長一點，一起來聽聽老師讀吧。（師范讀）你覺得老師讀得好不好？好在哪里？你們來試著讀一下吧。（教師邊讀邊做動作，可夸張一點）

生：評價，齊讀，在書上畫出節奏。（老師可為學生做動作指示）師：真是一群會學習的孩子，讀得真好聽。

（二）理解詩意。

1、學習“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰?！?/p>

師：我聽孩子們讀“笑問客從何處來”讀得最好了，你們讀到“笑”時有的孩子都面帶笑容，用肢體語言和面部表情配合來讀詩，這是好的讀詩方法，那這里有一個“客”字。（板書：客）你是怎么記住它的？

生：它是上下結構的字，上面是寶蓋頭，下面是一個各字。（生說出自己的識字方法）師：我們可運用加一加的方法來學習這樣的生字，同樣的我們也可以用這樣的學習方法來學習本文的“音”“何”這兩個字，誰來加一加呢？ 生：立加日變成音，單人旁加可變成何。師：那客字可以怎么組詞呢? 生：組詞。

師：(抓住客人一詞進行)真棒，不是一家的人或者不是當地的人，我們尊稱他為客人，那么你們知道詩中所說的“客”指的是誰呢？（賀知章）那他到底算不算客人呢？（板書：？）生1：我認為他不是客人。

師：你是從哪一句詩看出來的呢？

生1：少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。（師相機出示詩句）師：真會讀詩，你能猜猜這句詩是什么意思嗎？

生：說自己的理解。（如果說不出來可讓他自己請好朋友幫忙。）

師：賀知章離開家鄉時，正值年輕，也就是詩句上說的“少小離家”，他就和父親到長安去學習了。在他八十六歲的時候，他終于回到了家鄉，也就是詩句上說的“老大回”。所以說賀知章不是遠道而來的客人，而是漂泊在外的游子回到了家鄉，他不是來了，而是回了（板書：?。┖⒆觽?，如果是你獨自離家一個星期、一個月或者一年，你會是怎樣的感受呢？ 生：說出自己的想法？（揭示主題：想念家鄉，思念家鄉）師：賀知章爺爺和你們一樣，離家如此之久，對家鄉有著無比的想念，有著無比的思念。（指主題。）

師：少小離家，老大才能回，賀知章爺爺有沒有變化呢？ 生：學生說出他的變化和沒變。

師：這就是詩中所說的“鄉音無改”，家鄉的口音沒變，可他的什么變了呢？ 生：鬢毛衰。（理解鬢毛衰：兩鬢的頭發變得花白稀少）（出示圖片輔助理解）

師：是啊，幾十年過去了，賀知章爺爺由一個年輕帥氣的小伙變成了一個背也駝了，兩鬢也花白了的老頭，那他為什么還要回家鄉呢？（根據回答，指主題）

生：回顧主題。

師：“魂牽夢繞的家鄉，日思夜想的親人我回來了”。此時的賀爺爺會是怎樣的心情呢？相信你能讀出他此時的心情。生：說出自己的情感（預設：開心，憂愁），并帶著感情進行朗讀。（請兩三人談感受，師相機評價）

師：是的，詩人賀知章是如此的思念家鄉，闊別幾十年后他又回來了，他的心是多么的激動啊，讓我們帶著激動的心情再讀。然而幾十年的未歸，多少個日日夜夜啊，離鄉在外，每當想起故鄉，淡淡的憂愁總是縈繞在心間，讓我們帶著這淡淡的憂愁再讀吧。生：讀詩。

師：古代的人離開家鄉后，因為沒有自行車沒有汽車沒有火車，更沒有手機，他們想家了只能借物抒情:（配樂）

1、看,李白想家了,仰望夜空那輪圓圓的月亮，他提筆寫到:

——舉頭望明月，低頭思故鄉。

2、看詩人王維,九月初九重陽節，他也想家了:

——獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

3、冬天，寒意襲來，詩人孟郊想起了家鄉年邁的母親，自己又不能回家盡孝,他寫道:

——誰言寸草心,報得三春暉.4、冬去春來，漂泊在外的王安石回想到家鄉江南的美景:

——春風又綠江南岸，明月何時照我還。

2、學習“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！?/p>

師：思鄉的情像一塊巨石壓在賀知章心頭幾十年,今天他回來了,來到了村頭，一群兒童簇擁過來.出示: 生：“兒童相見不相識，笑問客從何處來?！?師：孩子們，這句詩中誰不認識誰?誰在問誰？ 生：說出自己的理解。（請學生相互補充）

師：（指導看圖）孩子們看見賀知章都不認識他，于是笑著問他：“你是從哪里來的呢？” 孩子們是怎樣問賀知章爺爺的？(生：笑著問的。

師：為什么孩子們要笑著問呢？你體會到了什么？ 生：自主發言。)師：是啊，這真是一群天真活潑的兒童啊，那你們是這一群活潑可愛的兒童，你們還會問賀知章爺爺什么問題呢？ 生：問問題。

師：是啊，一群活潑可愛的孩子問了賀知章爺爺那么多的問題，可是離開家鄉幾十年的賀知章爺爺他能回答上來嗎？ 生：不能，說出原因。

師：是啊，孩子們問的問題賀知章爺爺都不能回答出來了，想想此時賀知章爺爺的心情是怎樣的？

生：學生說。（傷心，無奈）

師：那你能帶著這樣的心情把這一句詩讀給大家聽吧。生：讀詩。

師：（出示全詩）一首古詩，短短幾十個字將賀知章爺爺對家鄉的思念，對家鄉的熱愛書寫的淋漓盡致，賀知章爺爺離開家鄉多年，又重新回到家鄉，心中怎能不喜悅和激動呢？請女生帶著喜悅和激動讀詩。然而想想自己離鄉幾十年沒有回來卻也有著深深的感慨和失落，請男生帶著感慨和失落再來讀詩吧。生：男生女生讀。

(師：孩子們聽著你們的朗讀，我仿佛感覺到大詩人賀知章就在我的眼前，因為從你們的朗讀中，我感受到了詩人對家鄉的思念和對家鄉的熱愛。讓我們全班帶著像詩人一樣對家鄉的熱愛，對家鄉的思念一起來背誦一下這首詩吧。生：背詩。)師：孩子們，其實一首古詩就是一首動聽的歌曲，你們聽（播放古詩歌曲）生：聽歌曲，模仿唱。

師：我們跟著一起唱吧，可以加上動作喲。生：隨著音樂邊跳邊唱詩。

師：后來賀知章爺爺進了村子之后還看到了許多景物，在很多親朋好友家里了解了近70年來一些人和一些事的變化，于是提筆寫下回鄉偶書第二首。（課件出示）誰來讀一下。生：生讀。

師：古往今來，思念家鄉是一個永遠不變的話題?，F在的我們由于生活工作等原因也會離開家鄉，在異地生活對家鄉的思念也是越來越濃，這是一首和我們生活在一起的離鄉的游子在月夜寫下的一首思鄉的詩，你們聽。（師讀）生：聽。

(師：月是故鄉明，人是故鄉親，今天我們學習賀知章爺爺的古詩《回鄉偶書》看到了一個離鄉多年的游子終于歸鄉了，讓我們帶著歸鄉的這份激動再背一下這首古詩，再次體會大詩人對家鄉的熱愛和思念吧。生：背詩。)拓展:

第三篇：回鄉偶書文檔

《回鄉偶書》教學設計

岳秀文

教學目標：

1.認識2個生字，會寫兩個生字。2.有感情朗讀并背誦課文。

3.了解詩的意境，感受詩人的濃濃鄉情。4.體會是的韻律美，意境美和情感美。

5.激發學生對經典文化的熱愛之情，產生自豪感。教學重點：

理解詩意，體會意境。準備：課件和生字卡片。教學過程：

一、課題導入：

我們從現代作家宗璞的西湖的綠、朱自清的梅雨潭走來，感悟了綠的文化，今天再次走近一位令人景仰的古代詩人賀知章。說一說：你對賀知章了解多少。

評價：你是一個學習上的有心人。老師也查閱了資料，我們共享。賀知章：唐代著名詩人字季真，自號“四名狂客”。書法也很好，擅長草書和隸書, 他寫的詩清新通俗，《回鄉偶書》《詠柳》等都是膾炙人口，千古傳頌的不朽名篇。

二、初讀課文：

今天我們一起來學習賀知章的作品《回鄉偶書》請看要求：

出示學習提綱：.請你大聲正確朗讀古詩。.小組相互試著說一說每句詩的意思。檢查讀書情況 1.正音Shuāi bìn 衰

鬢

2.朗讀課文，注意七言詩的讀法 3.理解詩意

偶：偶然

回鄉偶書：作者辭官回家后，感慨很深，于是出于偶然寫這首詩，寫了自己還鄉時的感觸。少小離家老大回，少?。耗贻p的時候。老大：年老的時候。（自己）年輕的時候離開家鄉，老了才回到家鄉。鄉音無改鬢毛衰。

鄉音：家鄉的口音。無改：沒有什么改變。鬢毛衰：耳邊的頭發 花白稀少了。

（自己）說話的口音沒有什么改變，可是兩鬢頭發已經斑白稀疏了。兒童相見不相識，兒童：小孩。相識：認識。小孩見了我都不認識。笑問客從何處來。何處；哪里。

笑著問我，是從哪兒來的。

三、練一練：

從自己的角度說明離鄉時間很長的詩句： 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。把整首詩的意思說一說。

四、體會詩情

這首詩寫的是作者剛剛回到久別的家鄉時的情景，作者抓住回鄉時的一個細節。表達了對家人既親切又陌生的感情，流露出無限的感慨。五：拓展練習

（1）如果你是這群孩子中的一個，你會問什么？如果你是賀知章來到村口，面對這些孩子你會說些什么？（2）從詩中摘錄兩組反義詞（）—（）

（）—（）拼讀連接

少?。ǎ?，鄉音（）。兒童（），笑問（）背一背。

六：說一說，你的學習收獲。

第四篇：《回鄉偶書》課堂實錄

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

《回鄉偶書》教學設計

廣東省佛山市高明區更合鎮合水小學 陳春麗

教材分析：《回鄉偶書》是人教版小學語文第三冊第25課《古詩兩首》里的其中一首古詩。這首古詩是唐代詩人賀知章晚年的一首佳作。詩中那個老人家，面對故鄉的小頑童，在感嘆時移世易之余，涌現在心頭的或許是那鞍馬困頓的人生旅途，是那故鄉的清風明月，是那童年時聽到的兒歌、吹起的牧笛，是“少小離家老大回”時急切的足音??賀知章一生仕途順利，年逾八十告老還鄉時，玄宗皇帝親自作詩送別，還將鏡湖賜給他，太子和百官為他餞別，可以說是“衣錦榮歸”。但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態，只是刻劃一個久客回鄉的普通人的真情實感。這一點與史籍記載賀知章一生臨達豪邁、不慕榮利是一致的。

學生分析：二年級的學生年紀還比較小，以具體形象思維為主。上課的注意力比較容易分散，在課堂充分利用電教手段能很好地吸引學生的注意力。經過一年級的學習，學生已經掌握了一些識字認字的方法，大部分學生能自主識字，因而在認字識字方面可以采取自主學習、合作學習的方法進行。學生的朗讀水平不高，要采取不同的朗讀形式引導學生讀出文中的感情。

教學模式與教學策略：運用多媒體創設情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極思考，熱情參與。在整個教學過程中，還運用情境教學法、鼓勵欣賞法、識字教學法等一系列方法幫助學生學習。引導學生通過看畫面，感受詩人當時的喜悅與感慨。通過多種形式的朗讀詩歌，加深學生對我國傳統文化的認識。指導學生通過“互聯網搜索”豐富孩子的見識。教學目標：

1、引導學生初步掌握本課的四個生字。

2、指導學生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。

3、體驗作者重歸故里的情感；培養學生學習古詩的興趣。教學重難點：理解詩詞的意思，體會作者的情感。教學準備：互聯網搜索、多媒體課件 教學時間：一課時。

一、談話引入

師：同學們，你們還記得以前我們學過一首古詩《詠柳》嗎？誰 能被一次這首古詩？（一個學生背）

師：會背的同學站起來背一次給大家聽。（學生背）

師：誰還記得這首古詩是誰寫的？（生：賀知章）你們的只是真牢固?！境鍪举R知章的圖片】

師：誰來說說你搜索到關于賀知章的資料。（課前讓學生通過“百度”搜索有關賀知章的資料http://】（學生跟讀）

師：古詩除了讀和誦，我們還可以唱出來的?！境鍪疽曨lhttp://】（師生同唱）【設計意圖：豐富詩歌的不同讀法，活躍課堂氣氛。通過唱歌、韻律讀幫助學生記憶詩句、背誦詩句?！?/p>

5、課外延伸

師：詩人回到自己家里看到了家人和朋友后，他有些了一首詩《回鄉偶書二》，你們想看看嗎？（課件出示《回鄉偶書二》）大家自己讀，不會讀的字可以拿字典出來查一查。（學生齊讀）

6、師小結：今天我們學習了賀知章的回鄉偶書，感受到詩人那種熱愛家鄉、思念家鄉之情。其實，熱愛家鄉、思念家鄉這千古不變的情懷還體現在許多的古詩當中，老師把他們藏在了詩歌樂園里，同學們趕快去找找吧。

五、拓展

師：我們一起來走進詩歌樂園尋寶去。我們要會讀這些故事才能打開詩歌樂園的大門。（課件出示詩句）生：自由讀

尋寶游戲：學生正確讀一首古詩就可以進入樂園里的一項游戲。（學生讀詩闖關）

生：多種形式讀這幾首古詩。（個別讀、小組讀、師生同讀、男女對讀等）【設計意圖：幫助學生積累更多的古詩。】

第五篇：回鄉偶書-公開課

《回鄉偶書》教學設計

教學目標

1、正確認讀古詩，讀準字音“鬢、衰”，認識詩中的生字“客、何、音”并會書寫。

2、抓住“客”作為全詩的切入點，以“是客非客”為線索展開教學，通過品讀詩句理解詩意。

3、抓住“笑”，幫助學生體悟詩情，指導朗讀并背誦古詩。教學重點：

抓住“客”為切入點，通過品讀了解詩句的意思。教學難點：

抓住“笑”，感受詩人重回故鄉時感慨萬千的情感起伏變化。課時安排 1課時 教學過程： 課前導入

師：今天老師來給可愛的小朋友們上課，非常高興，迫不及待地想跟同學們問問好(搖手)你們還知道哪些問好的方式呢？（敬禮、鞠躬、握手）

那你們知道古時候人們是怎么問好的嗎？右手抱拳，左手做掌，今天就讓我們一起回到古代，用這種方式來問問好，好嗎？上課

一、介紹詩人，引入詩題

1、師：既然穿越到了古代，不能讓同學們白來，今天我要給大家介紹一位著名詩人，他來自唐朝，其實同學們對他并不陌生。

2、出示《詠柳》同學齊背，引出作者——賀知章 今天我們要再來學習一首他寫的古詩

二、初讀古詩，讀準字音

1、請同學們先自由朗讀這首古詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順

2、接下來我想請四位小朋友們起來讀一讀，一人一行，其他小朋友來聽聽他們讀得準不準確

3、提示“鬢毛衰”，指出鬢為前鼻音，衰為翹舌音，拼讀

4、同學們已經能夠能把古詩讀準確了，那么你能讀出它的停頓嗎？

5、先聽老師范讀，（ppt出示斷句）你發現哪里停頓了？指名讀，誰來讀讀看?(2)個）

6、齊讀古詩，讀準確、讀出停頓的地方

三、品讀古詩,明詩意，悟詩情

1、我已經從你們的朗讀中感受到了古詩獨有的韻律了，那么我有一個疑問，在最后一句當中，笑問客從何處來中所說的“客”是說誰呢？（賀知章），他到底是不是客人呢？（板書？）并想想你的理由。

3、賀知章是不是客人？交流反饋。（1）不是客：學習第1行詩

①你從哪一行詩知道的？（少小離家老大回）②能不能說說你的理由？

③賀知章在十歲的時候，就和父親離開了家鄉到外求學，離開家鄉后，你能想想他們也許會碰到什么樣的困難？

對呀，一個人在外沒有親人多孤單啊，在忍饑挨餓的日子里他時常想起自己留戀的家鄉，當夜深人靜他抬頭看到一輪明月的時候他會想起（家鄉），當窗外響起聲聲爆竹時他會想起兒時一起玩耍的（伙伴），當大雪紛飛時他會想起自己原本家門前的（小湖），有太多的思念讓他總是想起十歲那年離開的家鄉。可是因為種種原因他一直沒有回去，直到他八十三歲那年，他終于回到了家鄉!④那此時詩人的心該怎樣的？（興奮、激動）

⑤10歲離開家鄉，到了83歲回來，70多年過去了，多么長的歲月，詩人終于要回到了他的家鄉，怎么會不激動呢？指讀（3個）、男生、女生、齊讀（2）學習第2行詩

①70多年過去了，什么發生了改變？(賀知章變了)用詩句里的話來說就是（ppt出示：鬢毛衰），頭發都已經掉了許多了 盡管詩人變老了，可是什么卻依舊沒有改變？（ppt出示：鄉音無改）②介紹賀知章的家鄉背景：你知道詩人的家鄉在哪里嗎？老師告訴你，是我們杭州的蕭山，不遠萬里地回到自己的家鄉可是他時刻都沒有忘記（自己的家鄉），這就是葉落歸根呀！讀——鄉音無改鬢毛衰。指讀（2個）、齊讀 ③指導朗讀。

讀到這里我們發現了原來這個看似“客”的人其實――（并不是客！擦掉板書中的問號）不是遠道而來的客人“來”了！而是離鄉多年的游子――（“回”到這里了！）因為太過想念自己的家鄉，即使過了70多年，他還是回到家鄉_————蕭山啦！心中怎能不激動呢!師生對讀，男女生分讀，齊讀。（3）是客：學習第3、4行。

①既然賀知章，不是客人，可是誰認為他是客人呢？為什么會這么認為？你能從詩句當中找找看嗎？兒童相見不相識，笑問客從何處來。

②看圖，那么從這幅圖上你看到了什么？你猜猜他們在說什么？ 同桌之間討論一下

接下來請同學們來扮演一下大名鼎鼎的賀知章，我來演兒童，我來問你們來答，好不好？ 預設：

兒童：爺爺，爺爺，你從哪兒來呀？ 賀知章：我本來就是這兒的人啊。兒童：那你的家在哪兒呢？

賀知章：我太久沒回來了已經不知道在哪兒了，我很小就已經離開這兒了 兒童：哦，那你小時候的伙伴在哪兒呢？我帶你去找他吧 賀知章：啊，我也不知道啊，也許他們也離開這兒了吧 你看，孩子都問得詩人答不上來了

⑤而對兒童天真無邪的“笑問”，賀知章的心情又會是怎么樣的呢？（放輕）預設：感慨的，因為家鄉的東西都發生了變化

預設：是不開心的，因為連自己村里的人都不記得自己了 高興 哦？詩人的心情也跟孩子們這樣高興嗎？ 著急，你能不能著急的讀一讀？連孩子們都不認識他啦 傷心，連自己村里的人都不認識了，你能傷心的讀一讀

悲傷，程度更深了，那請你帶著悲傷的語氣讀一讀，故鄉的一切已經物是人非了 ⑥是呀，詩人日思夜想的故鄉，竟然不是自己當年熟悉的模樣，這位詩人感慨萬千，請你帶著剛剛的那幾種心情來讀一讀。

三、朗讀并背誦全詩。

1、配樂朗讀

即使70多年過去了，家鄉已是物是人非，但他還是回到了自己的家鄉（ppt出示整篇古詩）

師：我們一起來把這首詩讀一讀好嗎？我來讀前面四個字，同學們讀后面三個字 接下來我們換著順序讀讀好嗎？

同學們讀得真棒，吳老師甘拜下風，接下來請同學們自己比一比，請女同學讀紅色部分，男同學讀藍色部分。男女生換著讀一讀。

接下來我把其中的幾個詞語挖空了，你們還會讀嗎？你們來讀括號內的詞語。出示：

少?。ǎ├洗螅ǎǎo改（）衰。兒童（）不（），笑問（）從（）處來。

今天我們需要會寫三個字，分別是“客、何、音”在書寫的時候需要注意什么呢？ “客”的寶蓋頭要不要寫得太寬；“何”是左右結構，可要比單人旁低一點；“音”上面立的第二橫要寫的長一點。（糾正寫字姿勢）

2、釋題：現在讓我們再次回到古詩的題目，《回鄉偶書》的意思就是回到家鄉（偶然）寫下的詩歌。

也正是因為隨意幾筆，寫出的更是作者心里最真實的想法 再讀課題，這就是這首古詩題目的意思。

2、一首飽含著賀知章情感的詩，一首說遍了千萬游子心聲的詩，你能夠把他背下來了嗎？誰先來背一背這首古詩？

讓我們帶著賀知章老爺爺的這種復雜的心情把古詩一起背一遍吧。

四、拓展。

2、后來，賀知章爺爺進了村子后還看到了許多事情，在很多親朋好友家里了解了近70來年一些人和一些事的變化，他再提筆寫下第二首詩：

回鄉偶書二首

賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

自由讀，指名讀

從第二首詩中的哪兒，他不是客人？

是啊，雖然家鄉已物是人非，但他還是回到了自己的家鄉，這就是濃濃的愛鄉之情。最后齊讀

板書

回鄉偶書

客？

非客

愛鄉

是客

游子