第一篇：熱愛勞動的作文

熱愛勞動的作文四篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的熱愛勞動的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今天輪到我打掃衛生，下午放學后我和姥姥一起打掃衛生，我主要負責擦黑板，擦講臺，擺桌子，澆花。

干完后，我氣喘噓噓，但是看看干凈整齊的教室，心里就美滋滋的，心里想這是我的勞動成果，一定要好好保護。

所以我呼吁每個小朋友，都要好好珍惜別人的勞動成果，不能亂扔垃圾，讓我們一起保護我們的環境吧！

“五一”節邁著輕快的步子悄悄來到，又是我們家大掃除的日子了。

這次，媽媽也要參加勞動了，媽媽把掃地、拖地的任務交給了芭比，自己吧桌子、柜子、書架和房間整理干凈，卻沒交給我任務，我很生氣，因為我已經長大了，會干活了。正當我在一旁生悶氣的時候，只聽爸爸在大聲喊：“不行了，我太累了，誰來幫幫我呀！”我馬上沖過去，奪過爸爸手里的拖把，拖起地來。我拖得很起勁，很賣力，不一會兒，地就變得干干凈凈。

看著自己的勞動成果，我們不約而同地笑了。

今天周五，正好是“三八”婦女節，班主任老師在下午放學之前給我們布置了一份特殊的家庭作業，那就是回家幫助媽媽做家務，好好地孝敬她。

回到家，我立刻放下書包，開開心心地去找事做。正好看見媽媽在做飯，我湊過去說：“媽媽，今天是婦女節，祝您節日快樂！您辛苦了，讓我來幫你做家務吧？”媽媽微笑著說：“寶兒真乖，還是去玩會吧，等著吃飯就行！”被媽媽拒絕之后，我心里有點失落。

接著我只好來到客廳，看看有什么其他的事做。我發現茶幾上亂糟糟的，客廳的地面臟兮兮的，就想著那就打掃客廳吧。于是我學著媽媽以前打掃的樣先是把茶幾上的雜物清理了一遍，重新擺放整齊，然后用拖把將地面拖了起來，正干得起勁時，媽媽端著菜出來了，看著我額頭上的汗和地面上的水，又開心又好氣地說“寶兒，你為媽媽分擔家務真是太棒了，可是拖把的水要擰干一點兒才能拖地，不然地面太濕很容易摔跤的”。我摸著頭很不好意思地說“媽媽，對不起，給您添麻煩了！”媽媽連忙安慰我說：“寶兒，沒關系，有孝心就是最好的，媽媽已經非常開心啦！謝謝你送的節日禮物！”說完，媽媽把我抱在懷里，給了我一個溫暖的吻。

有了這次的家務經歷，讓我深深地理解到媽媽的辛苦。以后我一定好好學做家務，幫媽媽分多擔一些，多盡孝心，做一個熱愛勞動的好孩子！

星期五那天，本該值日---打掃衛生的同學卻都逃之夭夭，溜得一個不剩。這不禁讓我感到十分納悶？就是打掃一下教師的衛生嘛，有這么難嗎？難道勞動就這么丟臉嗎？

人人都知道“勞動最光榮。”勞動是人類創造物質、精神財富的橋梁。勞動伴隨著人們每時每刻。勞動，對于個人來說，可以很好地鍛煉我們的體質，提高我們文明勞動的'意識，豐富、充實我們的生活；對于班級、學校來說，可以很好的美化環境，使同學們置身于一個整潔與舒適的學習環境當中；而對于社會這樣的大家庭來說，勞動會使它不斷地進步與發展，使偉大的祖國更加繁榮昌盛、欣欣向榮。這一切的一切都來之于辛勤勞動的結果。

你看：無論是在酷暑，還是在嚴冬，環衛工人們為了人們能有一個舒心、安寧的學習工作環境，他們都不辭辛苦、默默無私的奉獻著。在平凡的工作崗位上，干出了一番不平凡的業績。而教書育人的老師就像辛勤的園丁，用他們那豐富的知識和那雙勤勞的雙手為我們打開了知識大門，培育了一代有一代的有用之才。

辛勤的勞動能使我們擁有美好的未來，更能打造出一個燦爛無比的人生！

第二篇：熱愛勞動小學生作文

熱愛勞動小學生作文

熱愛勞動小學生作文1

今天，爸爸媽媽不在家，我餓了半天他們也沒有回來。無奈之下，我突然想到了一個好主意——自己給自己做一頓飯。

我在電腦上搜怎么做菜，我選中了我最愛吃的——土豆。

我先把土豆洗干凈，然后把土豆皮削掉。“哎，真是看著容易，切著難啊。”我費了九牛二虎之力才把皮削完。

接著，我把削完的土豆切成土豆片，再切成土豆絲。這下，我可犯難了，這土豆滑溜溜的，切一下，它滑一下，我還險些切到手。“你這個不聽話的小東西，看我怎么收拾你。”我不管三七二十一，對著它一陣猛切。

總算把土豆絲切好了，然后我又從冰箱里拿出了幾根蔥。我把它們洗干凈，把它們切碎。

準備好一切材料后，我打開天然氣，把鍋放上去，然后又倒了點油。等到油鍋燒熱后，我把蔥花倒進去。“呀，不好，快跑!”第一次做飯的'我竟然不知道油會濺出來。我躲到很遠的地方，這可搞得我們“兩敗俱傷”——蔥花被燒焦了，而我的胳膊被飛濺起來的油點燒到了。“哎，做個飯真不容易啊。”

熟知了他們的本性之后，倒土豆時，我離油鍋遠遠的。鍋里響起“噼里啪啦，噼里啪啦”的聲音。“哦，還好，這次我沒被燒到。”

“啦啦啦啦啦~啦啦啦~~”我一邊炒菜，一邊哼著小調。我一會加點鹽，一會放點十三香和味精。

我費了一番周折后，終于把飯做好了，而爸爸媽媽好像踩好點了一樣，也回來了。

“爸爸媽媽，快來嘗嘗我燒的菜味道怎么樣。”

“嗯，不錯，我的女兒長大了。”爸爸夸獎我。

這次做飯，讓我體驗到勞動的滋味，也讓我感受到了爸爸媽媽的辛苦。

熱愛勞動小學生作文2

歐里庇得斯曾經說過“勞動美德得中產生。”這句話的意思是說：勞動使人從中收獲美德，一個人不能不勞動。勞動是為他人服務，也是一件很光榮的任務。

我們身邊的勞動者，就比如說農民吧！他們天天在農田里勞作為大家提供糧食，用自己勤勞的雙手掙得錢糧、掙得幸福，他們的生活永遠是豐富多彩的！

我的爺爺就是一位農民，一位樸實的勞動者。無論是春夏秋冬，他總是穿著一雙解放牌的球鞋，手上和腳上都結滿了硬硬的老繭，衣服到處是補過的痕跡。爸爸過年時給爺爺買的新運動鞋，一年下來，也沒見穿過幾次。每天早上吃飯時，飯桌上從未見到過爺爺清閑的身影。我想了很多次都百思不得其解，我便開始問爺爺：“爺爺，你為什么那么早就出去了呀？你每天早上都吃那么少，你不餓嗎？”爺爺思考了一會兒對我說：“餓呀！當然餓呀！早一點去涼快一些，去遲了不僅做不了什么事，反倒更熱一些。”聽了爺爺這句話，我不禁被感動了。

爺爺每天在辛辛苦苦的勞動，其實他也挺累的。

本來，我們家里的田還算多吧，有七八畝。但爺爺他可就嫌少了。在外面還種著姑媽的.兩畝田。有一次，到了中午吃飯的時間，媽媽見爺爺還沒回家，便叫我和哥哥去叫爺爺回家吃飯。我和哥哥邊走邊喊，總是聽不到爺爺的回聲。當我們走到了爺爺所在的那塊田，遠遠地就看見了爺爺。他拘僂著腰，正在專心致志地鋤地，額頭上豆大的汗珠直往下落，背上的衣服已經濕的擰得出來水了，眼看爺爺腳下的那雙球鞋已經被泥土重新染上了顏色。見爺爺那個認真的樣子，我也不忍心去打斷他。看著爺爺那清晰的背影，我不禁掉下了眼淚。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”爺爺可真辛苦呀！在那樣炎熱的太陽下鋤地！這么多年了從沒叫過一聲苦！爺爺你就歇歇吧！

在人身上，勞動永遠是最美的！

熱愛勞動小學生作文3

從小讀書的時候，就曾經看過這樣的話：“勞動最光榮。”可是現在還深深的記著并執行這句話的人，卻很少了。但是在我的身邊，卻恰巧有一位這樣的人。

記得那是在一個下雪天。那天，本來晴朗的天在快放學的時候，突然下起了大雪。值日的同學們心都像長了草似的，潦草地掃了幾下地，就都無影無蹤了，不用說，肯定是逃回家享清福去了。空蕩蕩的教室里，只有一個獨單的身影在奮力勞動。這位可敬的'同學就是—李華只見李華正在認真地擦著地，他從班級的后面小心翼翼地往前倒退著擦，生怕雪白的地板上留下一個黑腳印。他一下一下地擦得很仔細。當李華擦到門口時，他突然 發現了一個頑固分子—一塊口香糖粘在地上。他毫不猶猭地拿起抹布，蹲在口香糖面前，咬著牙使勁地擦，可口香糖卻一點也沒擦掉。他歪著頭想了想，從書包里拿 出自己心愛的尺子，蹲下身，用力刮了起來。一下、兩下……終于口香糠離開了地板。而李華的新尺子也被磨損了，一副可憐兮兮的樣子。李華雖然很心疼，但是 當他看到干凈整潔的教室，臉上是露出了喜悅的笑容。他擦干額頭上沁出的汗珠，接著干起來。

等李華打掃完教室，離開學校。雪已經下了厚厚的一層，但他的身后卻留下了一道清晰的腳印，一直向前……

雖然我們每一天都在讀書，每一天都看得到：“勞動最光榮。”的標識語。但是現在真正能做到的又有幾個呢 或許大家都有記得這樣的一句話，但是卻在每次遇到困難的時候，便會輕易的放棄這條準則。而看到李華，那般認真的模樣，我想，以后的我一定要向他學習，做一個熱愛勞動的人。

熱愛勞動小學生作文4

我們盼望以久的五一長假終于到來了。有的人去游山玩水，有的人去走親訪友，還有的去郊外寫生……我卻懷著激動而又急切的心情要去大山玩個夠。

今天，陽光明媚，我們坐車出發了，一路上，我聽見小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在對我說:“歡迎您的到來。”還聞到了讓人沁人心脾的金銀花香，還有野花香。

到了大山，我看見了狗、雞、鴨、鵝，它們在門外迎接我們了。下午媽媽提議:“我們去抽竹筍吧，反正閑在家里沒事。”我們異口同聲地答應了。

下午，我們就到外婆家對面的山上去抽竹筍了，到了山上我聞到了讓人心曠神怡的野花香。我看見一根又粗又大的竹筍長在刺草叢中，我不敢抽,我大聲喊:“媽媽，媽媽，這里有一根好粗的筍子，可我不敢抽。”媽媽聽見說:“讓我來吧!”二姨先用鐮刀把旁邊的'刺割掉，然后，就抽到了，經過一番努力，終于抽到了一大籃竹筍，我們高高興興地回家了。

我們開始剝筍了。那竹筍可真難剝，而且層次多，我的手都剝酸了，還有竹筍殼割手，你一定要小心。媽媽還用竹筍殼給我和妹妹做了許多可愛的小傘。

竹筍剝完了，我們就把竹筍給外婆炒，外婆的手藝可真好，她弄得竹筍炒臘肉，“哎呀”那真是一個字“香”。我們津津有味地品嘗著自己的勞動成果，媽媽告訴我:“湖南的小竹筍在清朝時是獻給皇上和朝廷大官吃的。是供品。”

我們5月2日就到辰溪了，可我卻留念著大山。

這件事就算過了一百年，我也不會忘記，因為他給我帶來了許許多多的快樂。

這真是一個難忘又快樂的五一長假。

熱愛勞動小學生作文5

從開學到現在，發生了許許多多的事，有的是開心的，有的是難過的，還有的是驚險的。但讓我記憶深刻的，還是去田地勞動的那一天。

那一天清晨，爸爸對我說：“今天我們要去奶奶家掰玉米，體驗一下在田地勞動的辛苦”。我聽后立刻來了興趣，想馬上去試一試。

我們騎車來到田地里，發現爺爺奶奶早已在田地里掰玉米了。我立刻帶上手套，正要跑過去，爸爸突然對我說：“田地里到處都是蟲子，你這樣進去，出來時身上會都是蟲子的”。我聽后不經打了個寒顫，然后，我穿上外套，帶上帽子。鼓起勇氣走進了田地。

看著爺爺奶奶熟練的`掰著玉米，再看看我束手無策的樣子，爸爸向我走了過來，熟練的教我怎樣掰玉米。學了一會兒，我開始用生疏的手法掰著玉米。不一會兒，手法就有些熟練了。雖然我學會了掰玉米，但過了十幾分鐘，我就沉不住氣了，身上流的汗已經把身上的衣服沾濕了，我熱得有些透不過氣來。于是，我就從田地里出來，脫下外套透透氣。

在地頭，我看到了爸爸媽媽，他們頭上的汗水一顆一顆的滴了下來，但他們卻還在堅持勞動。還有爺爺奶奶，他們的年齡已經很大了，但比我勞動的時間還長。這不禁讓我想到了身邊的很多人，比如說環衛工人，警察，保安……他們早出晚歸，不管是刮風下雨，都依然堅持著自己的崗位。而我們這些比他們年輕，有活力的青少年，遇到事情卻不能像他們那樣堅持。想到這里，我不禁羞愧起來，我又立刻走進了田地。

經過兩三個小時后，玉米全部都掰完了，看著一袋一袋的玉米，心里滿滿的是成就感。

從這一次田地勞動中，我不僅學會了掰玉米，體驗了田地勞動，最大的收獲還是學會了堅持。

熱愛勞動小學生作文6

烈陽高高地懸掛在略偏西的天空上。馬路上的柏油似乎要融化了，散發出烤糊了的橡膠味道。道路上行人稀少，偶有車輛一駛而過，激起陣陣熱浪，車輪碾壓柏油馬路發出“哧哧”的聲響。道路的右邊，是一棟尚未竣工的樓房，農民工仍在腳手架上忙碌。在城里的人眼中，那些農民工穿著土氣，說話粗魯，渾身沾滿了水泥灰，散發著汗臭味，理當“敬而遠之”了。

靠近鐵門的那一位，他因為有著黝黑的、發亮的`皮膚而更顯清晰。他站在斗車與磚頭之間，馬不停蹄地往斗車里碼磚，目光堅定地望著身旁堆積如山的磚塊，轉過身起又轉身放下，周而復始。汗水如雨般揮灑在他前方的一方土地上，剛一落地又瞬間化為虛無。

已到中午，太陽放肆地灑下白花花的光。這時的民工們因為炎熱和勞累不得不歇了下來，接著，有人來送飯。裝飯的盒子看起來都是鼓鼓的，而裝菜的盒子看起來都是癟癟的。吃完飯還沒休息多久，就又開工了。

下午的太陽是最毒的，我甚至連家門都不敢出。而樓下的那些民工們卻頂著烈日繼續施工，時而攀爬到樓頂，時而又下來，有幾次差點摔下來了，令我不由地為他們捏了把汗。他們的汗濕透了衣裳，貼在了脊背上，仿佛剛洗過的樣子。盡管活兒不好干，他們的臉上也沒有因疲倦而有任何怨言或不滿的表情。休息時，一個高個子買了些冰棍分享給大家，雖然那些冰棍看起來價錢都比較便宜，但他們還是那樣開心，還時不時哼哼小曲。

工作進展很快，一個星期后，老房子全部被拆除，他們也陸續離開了。但偶爾仍能看見幾個農工來到這里，看著自己的勞作成果，露出欣慰的笑容，因為這兒曾留著他們辛勤的汗水啊。

而我呢，不珍惜當前，總是虛度自己的每一分每一秒，卻總感嘆時間過得太快。有時也會受長輩的恐嚇：你不好好學習的話，你也會像那些工人一樣，只能用勞力獲取財富。甚至連他們都不如，活得更加艱難。

可誰豐滿耀眼的人生不是從勞作中堆積出來的呢？

勞動者是美麗的。

熱愛勞動小學生作文7

勞動節到了，我非常的開心，因為我們全家相約去天目湖度假。

一路上，我非常的開心，當“天目湖度假村歡迎您”幾個大字出現在眼前時，一種美麗與寧靜也出現在眼前。這里的確很美：天目湖自然飄逸、寧靜秀美;南山竹海，剛直的竹子層巒疊翠……真是度假休閑的好地方!

沒幾天就是媽媽的生日，借著這個節日，借著這里的湖光山色，我和爸爸經過精心策劃，把全家人邀請到這里來，放松一下心情，并在著名的望湖樓上為媽媽慶祝五十歲生日。望湖樓很著名，她的地理位置獨特，可以鳥瞰天目湖，將天目湖盡收眼底。

平日忙于工作和學習的'家人，登上望湖樓，一眼望去，山青水秀，個個情不自禁地感嘆大自然的魅力，陶醉和愜意的心情油然而生，一張全家福的合影就在這美麗的時刻被幸福地留下了，所有的人都在這里獲得了快樂。媽媽的生日宴會就在這濃濃的快樂氣氛中開始了：媽媽親自揭下了砂鍋魚頭上的封條，品嘗了一口乳白色的湯汁，啊，湯汁還未下肚，媽媽的心就沉醉在香醇和歡樂之中了，燦爛的燈火在一剎那間變成了寂靜的夜空，還沒等大家回過神來，微微閃動的燭光點亮了寂靜的夜空，生日快樂歌伴隨著點點燭光在空氣中舞蹈，接著，一個巨大的生日蛋糕擺在媽媽的眼前讓媽媽切……那香味撲鼻而來牽著我的鼻子，我使勁嗅了嗅，那香味卻讓我垂涎三尺，好容易挨到了吃蛋糕的時間，我盡量使自己一點點的吃，細細的品味著蛋糕的滋味……最后，生日宴會被歡樂和幸福推向了高潮!

最后，我在天目湖度過了快了的五一勞動節，而這次勞動節，成了我最難忘的回憶。

第三篇：熱愛勞動從我做起作文

[熱愛勞動從我做起作文] 高爾基說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的，熱愛勞動從我做起作文。”我讀了《知榮明恥從我做起》這本書后對這句話的感受更深了。在“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”這一部分中有這樣一篇文章——《毛澤東的責任田》，毛澤東作為一位工作十分繁重的主席，在戰士們開荒種地時還非劃出一塊地作為自己的責任田。毛主席忙里偷閑種上了黃瓜、辣椒、西紅柿。一份汗水，一份收獲，夏天到了毛主度田里西紅柿結得又紅又大，辣椒長得又尖又長，黃瓜沉甸甸地低垂著頭，真是叫人喜歡。毛主席開荒種田的消息很快傳遍了延河兩岸，軍民大生產的勁頭更足了，毛主席更高興了。毛主席這么高級的領導還要種自己的責任田，并從勞動中感受到了快樂和幸福。我們小學生平時很輕松，更應該積極參加勞動實踐，自己的事情自己做，努力學習科學文化知識，幫父母做些家務，小學生作文《熱愛勞動從我做起作文》。養成每天堅持洗碗筷；每天堅持自己疊被子；每天堅持自己整理房間的好習慣。如果再能幫媽媽洗洗菜、捶捶背、晾晾衣，那我們會感到更大的幸福和快樂！

我們班里同學都能積級參加學校勞動，從不退縮。有一次，學校要檢查衛生，老師要留下幾個人打掃衛生，同學們爭先恐后，都高高地舉起手大聲叫著：“老師，我——，老師，我——”誰也怕老師叫不到，最后沒被留下的同學很不高興。他們已感受到了自己參加勞動的快樂！誰不想參加勞動呢？

勞動鍛煉了我們各方面的能力，勞動充實了我們的生活，我們以后要更加熱愛勞動！

第四篇：熱愛勞動

熱愛勞動，珍惜他人勞動成果

——五一國慶節國旗下講話

再過三天，我們將迎來又一個工人階級和勞動人民的光輝節日——“五一”國際勞動節。

1889年7月14日，由各國馬克思主義者召集的社會主義者代表大會，在法國巴黎隆重開幕。這次大會上，法國代表拉文提議：把 1886年5月1日 美國工人爭取八小時工作制的斗爭日，定為國際無產階級的共同節日。與會代表一致同意，通過了這項具有歷史意義的決議。從此，“五一”國際勞動節誕生了。

中國人民慶祝勞動節的活動可追溯至1918年。這一年，一些革命的知識分子在上海、蘇州、杭州、漢口等地向群眾散發介紹“五一”的傳單。1920年5月1

日，北京、上海、廣州、九江、唐山等各工業城市的工人群眾浩浩蕩蕩地走向街市，舉行了聲勢浩大的游行、集會，這就是中國歷史上的第一個五一勞動節。解放后，中央人民政府政務院于1949年12月將五月一日定為法定的勞動節，這一天全國放假一天。每逢這個節日，舉國歡慶，人們換上節日的盛裝，興高采烈地聚集在公園、劇院、廣場，參加各種慶祝集會或文體娛樂活動，并對有突出貢獻的勞動者進行表彰。

每次過“五一”的時候我們都會想起初中學到的那篇楊朔的《荔枝蜜》，文中寫道：“多可愛的小生靈啊!對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！”

我們謳歌勞動,是為了記取過去,我們崇尚勞動,是為了開創未來。放歌新世紀和美好的春天,我們謳歌勞動,歌唱祖國的美麗河山,展示勞動者的風采。祖國的大花園中到處都是我們辛勤的勞動者。

環顧自己身邊，到處都是勞動者的勞動成果：整潔的街道是環衛工人的勞動成果；美觀的綠化帶是園林工人的勞動成果；安全有序的交通秩序是交警的勞動成果；我們文化素養和道德素養的提升是老師教育的勞動成果；潔凈的教室是值日生認真清掃的勞動成果，還有商場里的售貨員、理發廳的理發師、公交司機等，他們用自己的勞動為我們的生活增添了光彩，用自己的汗水給我們的生活帶來方便和溫馨。我們不能一味地享受他們帶給我們的潔凈、溫馨和高雅，我們更應該學會尊重他們，尊重這些平凡崗位上的勞動者，尊重他們日復一日的平凡而偉大的勞動，尊重他們的勞動成果，就是對勞動者的真正尊重。對別人勞動成果的尊重程度，反映出一個人素質的高低、品格的優劣。

然而近年來“勞動光榮”的價值觀卻受到了嚴峻的挑戰。在我們周圍隨處可見不尊重別人勞動成果的現象存在。

校園角落里可見我們隨手丟棄的垃圾，飯廳里吃剩的飯菜被拋棄在餐桌上，課堂上老師在講臺耐心講解，個別學生卻趴在課桌上呼呼大睡；考場上在同學們奮筆答題時，個別學生卻在東張西望；對家長給我們的零用錢，從不知道儉省，對父母為我們的付出卻很少說聲“謝謝”??所有這些行為都折射出我們還沒有認識到尊重別人勞動的重要性，它反映出在我們身上以自我為中心的思想還非常普遍。

當然我們當中絕大多數同學對這些不勞而獲，不珍惜他人勞動成果的現象還是深惡痛絕的，我們有很多同學在家里能夠幫父母做一些力所能及的家務；為減輕家庭負擔，我們有很多同學舍不得多花一分錢；校園里隨手撿起別人丟棄的垃圾；課堂上同學們專心聽講、刻苦攻讀，憑借自己的勞動爭得自己應得的榮譽??

我們鄙棄不勞而獲的剽竊者，我們鄙棄攀比享樂的寄生蟲；我們要用自己的雙手美化

我們的學習環境，憑自己的奮斗考上理想的大學，回報父母的養育之恩。我們要用自己的行動證明90后的一代并不是溫室里的花朵，而是思想上和行動上的巨人，我們要告訴世人我們也同樣擁有靈巧的雙手、高尚的道德，我們要讓世人知道我們也同樣可以創造出精彩的世界。

第五篇：熱愛勞動

熱

愛

勞

動

———— 激發勞動興趣，培養勞動習慣

“人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考。用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到。用手又用腦，才能有創造。一切創造靠勞動，勞動要用手和腦”這是我小時候學習的一篇課文，也是現在一年級學生要背誦的課文。從我小時候到現在，足有二十多年了，這篇文章還保留在小學課本里，可以看出這道理的重要性。這篇文章用最簡單的語言道出了最深刻的道理，而這個道理卻又太容易被現代人所遺忘，這就是：從小要對孩子進行勞動教育。

在小學教育大綱里也明確規定，要對孩子進行五育：德、智、體、美、勞。可以看出勞動教育的重要性。

一、為什么要培養孩子熱愛勞動

如果一個人能在一種勞動中顯示自己，他就不會變成對什么都不關心的人，他也就會在其他的活動領域（包括學習的領域）中找到克服困難的力量和志向。

如果一個人沒有在勞動中表現出自己，沒有體驗到自身的尊嚴感，那么我們就會成為無能為力的教育者，我們的話、我們的教導和勸告都不會被孩子的心所接受。只有依靠每一個孩子在勞動中表現出自己，我們才有可能維持和保護住持久的學習愿望。

1.勞動培養孩子勤勞的好品質

可以說人的一生是勞動的一生，無論是腦力勞動還是體力勞動都是勞動，一個人從剛出生后，父母就教他干這干那，長大后干工作更是勞動，可見培養勤勞的好品質是多么重要！而勤勞的好品質從哪兒來，就從勞動中來。只有多勞動，才能鍛煉孩子勤勞的好品質。

在生活中，如果兒童單純消費，如果他的一切要求都與勞動無關地得到滿足，那么他就會逐漸地變成好吃懶做的人。

2.勞動是進行品德教育的基礎

現在對孩子進行品德教育非常難，有時候老師對孩子進行教育，孩子明白了這個道理，也知道生活中應該如何去做，可在實際生活中，他還是我行我素，照樣不改。什么原因呢？很大一部分是沒有對他進行很好的勞動教育，他體會不到勞動的辛苦，體會不到道德教育的深刻含義。比如：你教育孩子要保護環境，不要亂扔垃圾，孩子也明白這個道理，可他在生活中還是照樣扔垃圾，什么原因呢？一方面他沒有體會到環衛工人的辛苦，另一方面他還沒有養成講衛生的好習慣。怎樣辦呢？多讓他去勞動，多讓他去打掃衛生。

現代的孩子獨生子女多，各種誘惑多，對孩子的教育越來越難，我想勞動教育正好彌補了這一空缺。多對孩子進行勞動教育，讓孩子體會到勞動的樂趣和艱辛，反過來，家長用勞動來教育孩子，讓孩子明白父母的辛苦等，正是對孩子進行德育的有效方式。

孩子在勞動中表現自己，理解了生活的意義，認識到自己的力量和才能，為自己的人的尊嚴而自豪，從而更加珍惜幸福的生活。

3.勞動培養孩子的孝心

百善孝為先。咱們都想教育孩子成長為關心人、體貼人、待人誠懇、對一切有生命的東西抱善良態度的人，讓他們把父母當成世界上最親愛的人，那就必須使他們把全部生活建立在勞動的基礎上，而且最主要的是，要用高尚的思想和動機去激勵這種勞動。

比如：你從小教育孩子為父母打掃衛生、端茶、倒水，為父母拿東西，為父母洗腳等。還可以讓孩子在一個有意義的隆重的節日栽一棵果樹，獻給母親、祖母、祖父、父親，然后由孩子負責照料這些樹。當果樹結果的時候，孩子把第一批水果奉獻給長輩。讓它成為一條傳統，它能幫助孩子樹立對勞動的崇拜，對老人的孝敬。

4.勞動促進智力的發展。

兒童的智慧表現在他的手指尖上。勞動不僅是一些實際技能和技巧，還是一種智力發展，是一種思維和言語的素養。

例如，讓孩子栽培一棵果樹，在這個栽培過程中他不斷地做出新的“發現”，一些新的思想激勵著他，他把這些思想說出來寫出來；詞成為他表達出來的手段和工具，詞進入他的積極詞匯的儲備，使他的情感和思維得到磨練。

在手工勞動課上，在課外小組里，孩子們就學習用紙剪出或者用木料雕出精細的圖畫。誰學會了使用雕刻刀，能寫出漂亮的字，他就會對稍有一點點偏差的地方都很敏感，不能容忍馬虎了事的作業。這種敏銳的感覺會遷移到思維上去，手能教給思維以精確性、工整性和明確性。

5.勞動促進學習

現代教育證明：那些雙手靈巧的兒童，熱愛勞動的兒童，能夠形成聰敏的、好鉆研的智慧，使人變得心靈手巧，人心靈手巧了，還愁學習不好嗎？

記得我小的時候，家里太窮，根本就沒想到什么時候在家里板板正正地學習。那時候在村里上學，中午回家吃飯的時候，爸媽就告訴我，下午放學后，到田野里的哪塊地里去干什么活，或者下午放學后牽著牛去放牛，再不就是拿著筐，割一筐草，準備晚上給牛吃；還有就是推著車子，到地里去推地瓜等等。下午放學后就不早了，得趕緊去干，所以那時候下午放學后根本就沒寫過家庭作業，寫家庭作業要等到晚上，吃完飯后，點著煤油燈，在燈下寫作業。作業多的時候，得寫到十一二點。

到了周末的時候也很少能在家里板板正正地寫作業，父母也總是給安排下各種活。那時候田地多，每人平均分二三畝地，一家五口人，就得分十幾畝地，父母干不過來，就指使孩子幫著干，即使到了冬天也不能閑著，要到田野里去摟草，所以一年四季總是有干不完的活。記得在放牛的時候，我就一邊放牛，一邊拿著英語背誦英語，最后牛吃飽了，我也背會了英語。到了晚上，也有活，就是要鍘草（就像《鍘美案》里用的那種鍘，現在一般沒有了），那時候總是父親給順草，我給鍘草，我總是一邊鍘草，一邊背誦英語（我將英語單詞和短語用漢字寫下來，讓弟弟給我說漢語，我背誦英語）。夏天的晚上，蚊子太多，我就在床上的蚊帳里背英語。

可就是在那么艱苦的條件下，也沒想到什么時候不完成作業，讓老師批評過。居然還學得不錯，經常受到老師的表揚。最后我總結了一下我小時候的勞動與學習，那就是勞動干了很多，學習也學得很好，從勞動中我體會到生活的艱辛，下決心好好學習；從勞動中我體會到學習的來之不易，更加珍惜時間，努力學習。勞動促進了我的學習，也許沒有那么多的勞動，我根本不會學習那么努力，那么好。

6.二、參加哪些勞動

1.家務勞動

孩子在家里，不要讓他閑著，除了學習，你就多安排他參加家務勞動。如抹門窗、擦玻璃、抹家具、掃地、拖地。同時要培養孩子炒菜做飯，如炒各種菜、蒸饅頭、烙餅、包餃子、洗菜、涮碗、飯后收拾餐具等。

2.手工

用積木搭造各種形狀，如房子、小船等。用紙疊各種東西，如紙飛機、四角，用剪刀剪各種圖案和圖形，如小鳥、圓形，2 用泥巴捏各種實物，如小狗、小貓等。

用雕刻刀雕刻各種實物，如我小時候用地瓜來雕刻各種形狀，如小鳥、圓形、機槍、方塊等。

3.飼養動物

可以讓孩子飼養一些有趣的小動物，比如小鳥、小狗、小貓、金魚等，借此培養孩子對生命的呵護、觀察，培養孩子的愛心，同時教育孩子觀察這些小動物，寫觀察日記，提高寫作能力，激發寫作興趣。

4.栽種植物

可以指導孩子栽培一此植物，如各種花、草、樹等，教育孩子學會觀察生命的歷程，呵護生命的成長，為植物的正常生長創造環境，并學會管理這種環境。

5.管理菜園

如果有條件，可以給孩子一小塊菜園，讓孩子從小學會種植，學會管理，我想這是最適合教育孩子的方式了。

6.農業勞動

農業勞動是最能啟迪智慧的勞動。我們要盡量創造條件，讓孩子參加各種農業勞動。如春天的時候，可以指導孩子翻土、施肥、種花生、揠地瓜、種玉米等，夏天指導孩子鋤草、滅蟲等，秋天指導孩子拔花生、掰玉米等進行收獲。

7.電子類

如家里安裝電閘、電燈、開關、插座，查找有故障的電路，電視機的修理、收音機的修理、洗衣機的修理等，當然，電器的修理需要一定的年齡，需要由大人的監護，安全第一。

8.設計裝配各種機械和儀器模型。

有些家長看到新買的玩具等被孩子拆亂了，就大聲喝斥孩子，其實不然。說不上這正是孩子的研究興趣，不是什么重要的東西，你盡管讓孩子拆裝。孩子在拆裝的過程中就學到了知識，培養了興趣。

小時候看過一本《魯班學藝》的故事書：講的是魯班到終南山去學藝，他翻過99座山，趟過99條河，終于來到終南山，找到了師傅。師傅把他領到一間裝滿了亂七八糟木具的屋子，里面什么桌子、凳子、椅子、櫥柜都有，師傅說：“你把這些東西先拆開，再安裝上，全部拆裝十次，魯班整整用了三年時間才干完。師傅又把他領到一棵大樹前，讓他砍倒大樹，再把木頭削成什么樣、什么尺寸的木條，就這樣魯班在師傅這里終于練成一手木工絕活，成為木匠的祖師。

這個故事就充分說明了培養孩子拆裝物品就是一種學習，就是一種勞動。就是一種興趣的培養。

9.三、怎樣培養孩子熱愛勞動

1.教給孩子勞動的理念

要培養孩子熱愛勞動，首先要教給孩子以下的勞動理念：（1）安全第一。

安全第一。安全重于泰山，要教育孩子勞動的時候要注意安全，只有在保證安全的條件下，才能愉快地進行勞動。當然孩子年齡小，更需要家長的監護。

（2）勞動是你的義務

要教育孩子：參加勞動是你的義務。要讓孩子明白自己是家庭的主人，不能好吃懶做，只享受別人的勞動成果，要用自己的勞動為別人帶來幸福。勞動是孩子應盡的義務，是必須要做的。

3（3）勞動是光榮的，懶惰是可恥的

勞動是光榮的，應該受到獎勵；懶惰是可恥的，是受人唾棄的。（4）勞動創造了幸福

家長要通過廣大的事例，讓孩子明白：是勞動創造了幸福。勞動蓋起了高樓大廈，勞動生產了鉛筆，勞動做出了衣服，勞動生產出食品，勞動使環境更潔凈，總之，要讓孩子認識到是勞動創造了幸福的生活，是勞動創造了生活中的所有物品。

（5）勞動要量力而行

要讓孩子干他這個年齡能夠干的勞動，要讓勞動的強度和他的體力相適應，絕對不能讓孩子干超過他的體力的勞動。比如：一年級的孩子，你讓他掃掃地、拖拖地，這樣的勞動是可以的，但你要讓他去提一大桶水來，那他就干不了，非讓他干，那就會累壞孩子的。如果一定要讓孩子幫忙提水的話，可以讓他去提小半桶水。

（6）勤勞是人生最美好的品質 勞動能培養孩子勤勞的品質，而勤勞的品質是人生最美好的品質，因為每個人長大后都要干一份工作，為人民和國家做貢獻。而無論干什么，都需要勤勞，當老師要勤勞，當醫生要勤勞，當清潔工要勤勞，生活中時時需要勤勞，事事需要勤勞。一個事事都想偷懶的人，干什么都不會干好的。要教育孩子從小就要多勞動，鍛煉勤勞的好品質。

（7）

2.教育孩子養成講衛生的好習慣

可以說講衛生的孩子都不懶，因為既然要講衛生，那就必須要付出勞動，并且是精細的勞動，這無形之中就鍛煉了孩子的勞動。要教育孩子不扔垃圾，隨手撿垃圾，經常打掃衛生。經常洗手、洗衣服、洗澡，經常掃地、拖地、抹門窗、抹桌椅、抹櫥柜，保持家庭和教室的整潔。

3.多指使孩子勞動

熟能生巧，只有多干，才能培養孩子熱愛勞動。孩子從小除了學習外，大人就多指使他干活，不要讓他閑著。只有多干，才會養成習慣。孩子只要空閑時，你就可以指使他去干什么。小至倒水端茶、炒菜做飯，大至參加農業勞動，沒有什么不可以的。孩子干得多了，勞動的好習慣就養成了。

4.多教給孩子勞動的方法

孩子畢竟是孩子，對大人來說再簡單的活，孩子沒干過就不會，你就要多教著他干。就拿最簡單的掃地來說，在一年級的時候，就還有好多孩子不會掃地，經過老師指導，孩子很快就學會了。像這樣簡單的活應該早就學會，不能等到上學了，讓老師教會他。這至少說明一個問題，孩子根本就沒干過活，家長根本就沒教過他干活。大家再試想一下，一個從小什么都不會干的孩子，你還怎么期望他能學習好？所以對于各種活，家長要多指使孩子干，多教著孩子干，讓孩子體會到勞動的快樂，體會到勞動的益處，體會到勞動對他成長的作用。

孩子剛入學，還不會擦玻璃，我就親自干，不干不知道，一干才明白：如果只用濕布擦玻璃，剛擦完感覺還很干凈，可過一會兒干了后，就發現玻璃上有水痕，看起來還不干凈；如果只用干布擦玻璃，就會發現有的地方怎么也擦不干凈，因為有些臟東西粘在上面太結實了。所以最后我總結出：如果沒有臟東西粘在玻璃上，只是一些灰塵，就可以只用干布擦玻璃；如果玻璃太臟，有臟東西粘在上面，就要先用濕布抹一遍，將粘在上面的臟東西抹掉后，再用干布徹底抹一遍，才能抹干凈。我把這個方法教給了孩子們，孩子們很快就學會了擦玻璃。看起來，干什么活都有方法的，一定要多教給孩子干，也可以指導孩子先自己摸索著干，最后引導孩子自己總結出干活的方法來。

5.教給孩子左右手都會勞動

平時人們常說“左撇子的人聰明”，這是對的，但我想如果左右撇子都是的人應該是最 4 聰明的人。

人靠右手已經達到了智力上的高峰，如果再學會使用左手，那么人的勞動技巧、勞動藝術、智力發展就能得到更大的提高：手使腦得到發展，使它更加明智；腦使手得到發展，使它變成創造的聰明的工具，變成思維的工具和鏡子。如果最精細、最“聰明”的勞動動作不僅是右手的，而且也是左手的功勞，人就會變得更加聰明。

如你可以訓練孩子用左手拿筷子，用左手打羽毛球，用左手使用剪刀，用左手寫字，用左手裝配模具等。

6.運用所學知識進行勞動

勞動和學習的結合，就在于干活時思考和思考時干活。學習和勞動相結合，能使孩子們變成聰明的思考者，他們是在研究和發現真理，而不是單純地浪費所學的現成知識。例如：孩子在學習了電的原理后，可以去研究一些電器的制造，設計和裝配一些電器的玩具和機械等，說不上孩子還會發明更好的東西呢。在小學階段不要讓孩子安裝高壓的電器，如室內開關、插座等，到中學階段是可以的。

7.激發孩子研究勞動的興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說“有一個叫尤爾柯的學生，曾經喜歡過在學校養蜂場的活動，又在養兔場和少年育種小組里待過。他學會了把果樹嫁接到砧木上，學會了準備種子和播種，學會了整地和飼養小牛。但是真正使他入迷的，還是在少年機械化工作者小組里的活動。他看到同年齡的五年級學生在學習開微型汽車，就非常羨慕。但是小組有一條規定：必須把內燃機研究清楚，才能取得開汽車的權利。尤爾柯參加了一個由十年級學生領導的少年機械化工作者小組的活動。這孩子興致勃勃地研究起內燃機來，學習怎樣發動它，拆卸和安裝它的部件。內燃機弄懂了，尤爾柯開始學習駕駛小汽車。

正在這時，小組里找到了新的有趣的事情：在勞動教師和高年級學生指導下，少年學生們在安裝一部新的汽車。尤爾柯對這項工作也入迷了。在這件工作中，有許多單調的、一點也不吸引人的勞動操作，譬如要把一些金屬片磨光，要把一些鐵框子上的鐵銹擦掉。但是這一切都服從于一個有價值的意圖。這個意圖鼓舞著大家工作。雙手的工作跟有意義的創造緊密地結合。思考和雙手的聯系越緊密，勞動就越加深刻地進入學生的精神生活，成為他心愛的事情。勞動中的創造是發展學生智力的最強有力的刺激之一。想做出一部漂亮的、舒適的、便于操縱的汽車這種意圖愈加強烈地鼓舞著尤爾柯，他對讀書、學習的興趣就越濃厚。到了六年級，這個少年就有了一個私人的技術書籍書架，并且不斷地補充著新書。在這個孩子的精神生活中，他由簡單勞動到研究勞動，進而發明創造，還培養了他課外閱讀的興趣。”

所以，參加勞動，要讓孩子帶著研究的精神進行勞動。比如：擦玻璃，就要讓孩子邊擦玻璃，邊研究如何才能把玻璃擦干凈，如何才能擦得又快又干凈？這樣孩子勞動起來才有趣，孩子在研究中總結，下次他就能運用自己的研究結論，提高勞動的效率。孩子在勞動中有了新的發現，勞動激勵了他，他才會更加熱愛勞動。

8.總之，勞動創造了世界，勞動創造了幸福，從小就要對孩子進行勞動教育，讓孩子懂得勞動的艱辛，從而更加珍惜勞動的成果，養成勤勞的好習慣，這將會對孩子一生的幸福墊定深厚的基礎。參考書籍：

《給教師的建議》45-

47、77-81、107-111、241-266、330-338、342-345、480-493、532-533 6