第一篇：熱愛勞動頒獎詞

勞動之星頒獎詞

他們很平凡，卻讓我們感到溫暖。他們積極向上，樂觀好學，團結助人，熱愛勞動，吃苦在前，享受在后，臟活累活總是搶著干。正是這樣的一些人，在我們的日常生活與學習中，用自己的實際行動感化著我們，用辛勤的勞動鼓舞著我們，用自己的滿腔熱情為我們注釋了“勞動最光榮”。李莊小學的明天，因你們而更美好！篇二：頒獎詞

多一把尺子衡量，就會多出一批優秀學生。我們以欣賞和發展的目光看待每一個學生的成長，就會發現學生身上就有許多閃光點。本學期，學校高度重視學生的全面發展，在全校開展了星級班集體、優秀學生干部、模范學生等二十余項各類優秀集體和優秀個人的評選活動。為了在全校掀起學先進、趕先進的高潮，現對優秀個人和集體進行表彰。

一、優秀班級集體

【優秀班集體頒獎詞】

集思廣益，集腋成裘，集體的智慧使他們成為星光閃耀的集體；團結協作，眾志成城，團隊的精神使他們成為星光閃耀的團隊。把集體的榮譽看得高于一切，把為集體爭光看成一種榮耀。語言文明，行為文明，課堂文明，活動文明。文明之花盛開在班級的每個角落。紀律第一，衛生第一，學習第一，做人第一，追求第一的氛圍融匯于班級的每個細胞中。

讓我們伸出雙手，把熱烈的掌聲送給那些五星、四星班集體吧！

3、單星特色班級：

他們的天空中，也許還不是星光燦爛，但其中一顆卻呈現分外璀璨奪目；他們的天空，必將呈現星光熠熠的盛景，因為他們中的美一分子都在盡力追求進步永無止境。

4、優秀小組：

（1）團結進步小組：

（2）積極展示小組：

（3）勇于探究小組：

（4）潔凈文明小組：

【優秀小組頒獎詞】

手牽手，心連心，成長的路上，他們是最佳拍檔。合作是快樂，學習是幸福，沐浴在課改的陽光中，你們用奮發追逐青春的夢想，馳騁在成功的大路上。她們中的每一個都是三中校園里最為普通的成員，卻互相深情地愛著，互相幫著身邊的每一位同學，于細微處傳播的是一種合作探究積極向上的精神。向所有優秀小組成員致以崇高的敬意！

（50班 趙瑜指導教師 元晨東）

二、優秀個人

（一）綜合

【模范學生頒獎詞】

他們很平凡，他們是集體中小小的一分子。他們不鳴則已，一鳴驚人。優異的成績使他們脫穎而出。從學習到守紀，從助友到尊師，模范學生的品質在他們身上體現的淋漓盡致，使他們成為了眾人中的一顆璀璨之星！（47班 崔涵羿指導教師 郭永清）

【優秀學生干部頒獎詞】

他們是老師的好助手，是班級進步的領頭雁；他們用真誠架起同學間的信任，用愛心溫暖每一個年輕的心靈;他們稚嫩的肩膀扛起一個團隊奮進的旗幟；他們用雙手擎起同學們的希望，用熱

情點燃青春的夢想。他們就是我們的優秀學生干部。（47班 段慧敏指導教師 郭永清）

（二）單項

1、成績優秀之星（教務處提供名單）

【成績優秀之星頒獎詞】 業精于勤荒于嬉。他們總是鉆入浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝，他們用實際行動詮釋著“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的真諦。正是他們這樣的嚴格要求，才有了今天出眾的表現。你們對知識的渴望，對機會的珍惜，對生活的憧憬，塑造了他們堅韌的毅力。（57班李怡 指導教師 張慧芳）

2、學習進步之星

【學習進步之星頒獎詞】

他們的目標一直是向上，即使成果不大，結局不美，他們的策略是步步為營，即使道途坎坷，困難重重。從60分到70 分，從30名到29名，從背單詞到背英語短語，一個一個進步，一次又一次成功。他們用行動踐行著“進步永無止境”的校訓。

（63班李潤宇指導教師 柴俊斌）

【課堂展示之星頒獎詞】

課堂是他們展示自我的一個舞臺。

他們的聲音宏亮有力，字正腔圓；他們的體態落落大方瀟灑自如；他們的語言簡潔流暢，精煉標準；他們的書寫格式規范，過程完整；他們的觀點是非分明，旗幟鮮明。他們就是課堂展示之星。祝賀他們！

（56班李任令 指導教師 閆晉芳）

【作業規范之星頒獎詞】

當一雙勤勞的手遇上一顆執著的心，再高的山峰也擋不住你前進的腳步；當一張白紙遇上一手漂亮的字，簡單的書寫被賦予藝術的內涵。揮毫潑墨，你傳承的不是作業而是文明。行云流水，你完成的不是書寫，而是舞蹈。你書寫的不僅是努力更是成功。

（47班王夢潔 指導教師 郭永清）

【勤學好問之星頒獎詞】

以求索真知為本質，以勤學好問為根本，勤學好問的他們，詮釋了學問的真正含義。一點一滴的吸收鋪就了他們未來的輝煌，一心一意的誠心換取了他們未來的幸福。不斷的追問，不舍地學習，執著的進取，勤學好問數第一。（56班 郭璐楊指導教師 閆晉芳）

【演講朗誦之星頒獎詞】

朗誦時他們把詩歌演繹得像大海，蘊積深厚而壯闊波瀾；演講時他們唯美的動作，嫻熟的表演讓故事成了一杯恬靜淡雅的清茶，蕩氣回腸，意猶未盡。他們誦讀經典，讓優秀的民族精神在血脈中流淌；他們誦讀經典，使民族文化智慧支撐人格的脊梁。

（55班 張佳佳指導教師 張會萍）

【優秀值日班長頒獎詞】

在眾多的值日班長中，他們最耀眼，最優秀。一天的學習生活中，他們忙碌著為同學們排憂解難。晚上，當同學們都進入夢鄉的時候，他們在奮筆疾書，總結著一天的收獲與不足；第二天晨會上，他們在講臺上繪聲繪色的講解著昨天的進步，那一刻的光華，使他們成為最優秀的值日班長。愿他們將值日班長做的更加精彩！

（54班 賈瑤指導教師 陳霞）

8、良好學習習慣之星：

【良好學習習慣之星頒獎詞】

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種人生。好習慣是人生的財富，為人一生的幸福與成功助力；他們端正的態度，不懈的努力，贏得了大家的贊賞。

（55班 吳宇晨指導教師 張會萍）

【互助友愛之星頒獎詞】

生活在同一片藍天下，他們生活在同一片土地上，生活在同一個校園中。互助友愛成為永恒不變的約定，互助友愛伴隨他們燦爛的人生。校園中，他們互助友愛，用行動來建筑一座愛心的城堡；班級中，他們用心來溫暖他人，用愛鑄就我們輝煌的明天。這顆星，屬于他們！

（54班 李星宇 指導教師 陳霞）

【勞動衛生之星頒獎詞】篇三：頒獎詞

2013---2014學年表彰會頒獎詞 學習標兵頒獎詞：

他們凝神貫注于每一節課堂，他們苦思冥想于每一道難題，他們是祖國的棟梁，中華的希望！他們是大家學習的榜樣！榮獲學習標兵的是：

進步學生頒獎詞：

當華羅庚摘取數學桂冠的時候，誰會想他幼時的木訥愚頓？當愛迪生點亮世界黑暗的時候，誰會說他曾經知識貧窮？水滴石穿，積水成淵；真心英雄，從不言敗；現在，將這份鼓勵頒發給不斷進步的孩子，愿今天的信任創造明天的奇跡！榮獲進步獎的是：

小小寫作家頒獎詞：

用敏銳的目光觀察生活，用認真的態度書寫生活，只有用心的體驗，才會有飽滿的情感。妙筆生花，說的就是你們吧！榮獲小小寫作家的是：

陽光少年頒獎詞：

愛自己，愛家人，愛同伴，愛集體，愛自然，愛社會，成長就是把愛變成看得見。真正的強者，心中充滿陽光，含淚也要奔跑。不讓傷痛成為背負的重擔，始終相信明天會更好。把溫暖、幸福與快樂傳遞給他人；永不言敗，讓生命充滿陽光。榮獲陽光少年的孩子是：

優秀少先隊員頒獎詞：

優秀少先隊員是中國少年先鋒隊中的榮譽稱號，能夠評選獲得此稱號的少先隊員都是班級中的楷模，同學們學習的榜樣。他們熱愛學習，熱愛勞動，尊敬師長，團結同學，活動積極，有良好的行為習慣，他們是我們學校最亮麗的風景線。他們就是： 優秀班干部頒獎詞：

班干部是同學們的勤務兵，是老師的小助手，堅持是信念，勤奮是作風，公正是原則，盡心盡責，管理班級。榮獲優秀班干部的是：

環保小衛士頒獎詞：

主動打掃衛生，主動彎腰拾紙，不怕臟，不喊累，為創造優美環境出力流汗，他們就是我們縣直二小的環保小衛士！讓我們向他們致敬，養成良好的衛生習慣，增強愛護校園的主人翁意識。榮獲環保小衛士的是：

優秀播音員頒獎詞：

每天校園里總是響起百靈鳥般清脆的聲音，給予我們的心情最特殊的問候，用稚嫩的聲音播送著身邊的新聞，于有聲處，撒播著愛的光輝，他們的勤奮與執著，忙碌和堅持，展現了學校一道道亮麗的學習、生活畫卷。

第二篇：熱愛勞動

熱愛勞動，珍惜他人勞動成果

——五一國慶節國旗下講話

再過三天，我們將迎來又一個工人階級和勞動人民的光輝節日——“五一”國際勞動節。

1889年7月14日，由各國馬克思主義者召集的社會主義者代表大會，在法國巴黎隆重開幕。這次大會上，法國代表拉文提議：把 1886年5月1日 美國工人爭取八小時工作制的斗爭日，定為國際無產階級的共同節日。與會代表一致同意，通過了這項具有歷史意義的決議。從此，“五一”國際勞動節誕生了。

中國人民慶祝勞動節的活動可追溯至1918年。這一年，一些革命的知識分子在上海、蘇州、杭州、漢口等地向群眾散發介紹“五一”的傳單。1920年5月1

日，北京、上海、廣州、九江、唐山等各工業城市的工人群眾浩浩蕩蕩地走向街市，舉行了聲勢浩大的游行、集會，這就是中國歷史上的第一個五一勞動節。解放后，中央人民政府政務院于1949年12月將五月一日定為法定的勞動節，這一天全國放假一天。每逢這個節日，舉國歡慶，人們換上節日的盛裝，興高采烈地聚集在公園、劇院、廣場，參加各種慶祝集會或文體娛樂活動，并對有突出貢獻的勞動者進行表彰。

每次過“五一”的時候我們都會想起初中學到的那篇楊朔的《荔枝蜜》，文中寫道：“多可愛的小生靈啊!對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！”

我們謳歌勞動,是為了記取過去,我們崇尚勞動,是為了開創未來。放歌新世紀和美好的春天,我們謳歌勞動,歌唱祖國的美麗河山,展示勞動者的風采。祖國的大花園中到處都是我們辛勤的勞動者。

環顧自己身邊，到處都是勞動者的勞動成果：整潔的街道是環衛工人的勞動成果；美觀的綠化帶是園林工人的勞動成果；安全有序的交通秩序是交警的勞動成果；我們文化素養和道德素養的提升是老師教育的勞動成果；潔凈的教室是值日生認真清掃的勞動成果，還有商場里的售貨員、理發廳的理發師、公交司機等，他們用自己的勞動為我們的生活增添了光彩，用自己的汗水給我們的生活帶來方便和溫馨。我們不能一味地享受他們帶給我們的潔凈、溫馨和高雅，我們更應該學會尊重他們，尊重這些平凡崗位上的勞動者，尊重他們日復一日的平凡而偉大的勞動，尊重他們的勞動成果，就是對勞動者的真正尊重。對別人勞動成果的尊重程度，反映出一個人素質的高低、品格的優劣。

然而近年來“勞動光榮”的價值觀卻受到了嚴峻的挑戰。在我們周圍隨處可見不尊重別人勞動成果的現象存在。

校園角落里可見我們隨手丟棄的垃圾，飯廳里吃剩的飯菜被拋棄在餐桌上，課堂上老師在講臺耐心講解，個別學生卻趴在課桌上呼呼大睡；考場上在同學們奮筆答題時，個別學生卻在東張西望；對家長給我們的零用錢，從不知道儉省，對父母為我們的付出卻很少說聲“謝謝”??所有這些行為都折射出我們還沒有認識到尊重別人勞動的重要性，它反映出在我們身上以自我為中心的思想還非常普遍。

當然我們當中絕大多數同學對這些不勞而獲，不珍惜他人勞動成果的現象還是深惡痛絕的，我們有很多同學在家里能夠幫父母做一些力所能及的家務；為減輕家庭負擔，我們有很多同學舍不得多花一分錢；校園里隨手撿起別人丟棄的垃圾；課堂上同學們專心聽講、刻苦攻讀，憑借自己的勞動爭得自己應得的榮譽??

我們鄙棄不勞而獲的剽竊者，我們鄙棄攀比享樂的寄生蟲；我們要用自己的雙手美化

我們的學習環境，憑自己的奮斗考上理想的大學，回報父母的養育之恩。我們要用自己的行動證明90后的一代并不是溫室里的花朵，而是思想上和行動上的巨人，我們要告訴世人我們也同樣擁有靈巧的雙手、高尚的道德，我們要讓世人知道我們也同樣可以創造出精彩的世界。

第三篇：熱愛勞動

熱

愛

勞

動

———— 激發勞動興趣，培養勞動習慣

“人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考。用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到。用手又用腦，才能有創造。一切創造靠勞動，勞動要用手和腦”這是我小時候學習的一篇課文，也是現在一年級學生要背誦的課文。從我小時候到現在，足有二十多年了，這篇文章還保留在小學課本里，可以看出這道理的重要性。這篇文章用最簡單的語言道出了最深刻的道理，而這個道理卻又太容易被現代人所遺忘，這就是：從小要對孩子進行勞動教育。

在小學教育大綱里也明確規定，要對孩子進行五育：德、智、體、美、勞。可以看出勞動教育的重要性。

一、為什么要培養孩子熱愛勞動

如果一個人能在一種勞動中顯示自己，他就不會變成對什么都不關心的人，他也就會在其他的活動領域（包括學習的領域）中找到克服困難的力量和志向。

如果一個人沒有在勞動中表現出自己，沒有體驗到自身的尊嚴感，那么我們就會成為無能為力的教育者，我們的話、我們的教導和勸告都不會被孩子的心所接受。只有依靠每一個孩子在勞動中表現出自己，我們才有可能維持和保護住持久的學習愿望。

1.勞動培養孩子勤勞的好品質

可以說人的一生是勞動的一生，無論是腦力勞動還是體力勞動都是勞動，一個人從剛出生后，父母就教他干這干那，長大后干工作更是勞動，可見培養勤勞的好品質是多么重要！而勤勞的好品質從哪兒來，就從勞動中來。只有多勞動，才能鍛煉孩子勤勞的好品質。

在生活中，如果兒童單純消費，如果他的一切要求都與勞動無關地得到滿足，那么他就會逐漸地變成好吃懶做的人。

2.勞動是進行品德教育的基礎

現在對孩子進行品德教育非常難，有時候老師對孩子進行教育，孩子明白了這個道理，也知道生活中應該如何去做，可在實際生活中，他還是我行我素，照樣不改。什么原因呢？很大一部分是沒有對他進行很好的勞動教育，他體會不到勞動的辛苦，體會不到道德教育的深刻含義。比如：你教育孩子要保護環境，不要亂扔垃圾，孩子也明白這個道理，可他在生活中還是照樣扔垃圾，什么原因呢？一方面他沒有體會到環衛工人的辛苦，另一方面他還沒有養成講衛生的好習慣。怎樣辦呢？多讓他去勞動，多讓他去打掃衛生。

現代的孩子獨生子女多，各種誘惑多，對孩子的教育越來越難，我想勞動教育正好彌補了這一空缺。多對孩子進行勞動教育，讓孩子體會到勞動的樂趣和艱辛，反過來，家長用勞動來教育孩子，讓孩子明白父母的辛苦等，正是對孩子進行德育的有效方式。

孩子在勞動中表現自己，理解了生活的意義，認識到自己的力量和才能，為自己的人的尊嚴而自豪，從而更加珍惜幸福的生活。

3.勞動培養孩子的孝心

百善孝為先。咱們都想教育孩子成長為關心人、體貼人、待人誠懇、對一切有生命的東西抱善良態度的人，讓他們把父母當成世界上最親愛的人，那就必須使他們把全部生活建立在勞動的基礎上，而且最主要的是，要用高尚的思想和動機去激勵這種勞動。

比如：你從小教育孩子為父母打掃衛生、端茶、倒水，為父母拿東西，為父母洗腳等。還可以讓孩子在一個有意義的隆重的節日栽一棵果樹，獻給母親、祖母、祖父、父親，然后由孩子負責照料這些樹。當果樹結果的時候，孩子把第一批水果奉獻給長輩。讓它成為一條傳統，它能幫助孩子樹立對勞動的崇拜，對老人的孝敬。

4.勞動促進智力的發展。

兒童的智慧表現在他的手指尖上。勞動不僅是一些實際技能和技巧，還是一種智力發展，是一種思維和言語的素養。

例如，讓孩子栽培一棵果樹，在這個栽培過程中他不斷地做出新的“發現”，一些新的思想激勵著他，他把這些思想說出來寫出來；詞成為他表達出來的手段和工具，詞進入他的積極詞匯的儲備，使他的情感和思維得到磨練。

在手工勞動課上，在課外小組里，孩子們就學習用紙剪出或者用木料雕出精細的圖畫。誰學會了使用雕刻刀，能寫出漂亮的字，他就會對稍有一點點偏差的地方都很敏感，不能容忍馬虎了事的作業。這種敏銳的感覺會遷移到思維上去，手能教給思維以精確性、工整性和明確性。

5.勞動促進學習

現代教育證明：那些雙手靈巧的兒童，熱愛勞動的兒童，能夠形成聰敏的、好鉆研的智慧，使人變得心靈手巧，人心靈手巧了，還愁學習不好嗎？

記得我小的時候，家里太窮，根本就沒想到什么時候在家里板板正正地學習。那時候在村里上學，中午回家吃飯的時候，爸媽就告訴我，下午放學后，到田野里的哪塊地里去干什么活，或者下午放學后牽著牛去放牛，再不就是拿著筐，割一筐草，準備晚上給牛吃；還有就是推著車子，到地里去推地瓜等等。下午放學后就不早了，得趕緊去干，所以那時候下午放學后根本就沒寫過家庭作業，寫家庭作業要等到晚上，吃完飯后，點著煤油燈，在燈下寫作業。作業多的時候，得寫到十一二點。

到了周末的時候也很少能在家里板板正正地寫作業，父母也總是給安排下各種活。那時候田地多，每人平均分二三畝地，一家五口人，就得分十幾畝地，父母干不過來，就指使孩子幫著干，即使到了冬天也不能閑著，要到田野里去摟草，所以一年四季總是有干不完的活。記得在放牛的時候，我就一邊放牛，一邊拿著英語背誦英語，最后牛吃飽了，我也背會了英語。到了晚上，也有活，就是要鍘草（就像《鍘美案》里用的那種鍘，現在一般沒有了），那時候總是父親給順草，我給鍘草，我總是一邊鍘草，一邊背誦英語（我將英語單詞和短語用漢字寫下來，讓弟弟給我說漢語，我背誦英語）。夏天的晚上，蚊子太多，我就在床上的蚊帳里背英語。

可就是在那么艱苦的條件下，也沒想到什么時候不完成作業，讓老師批評過。居然還學得不錯，經常受到老師的表揚。最后我總結了一下我小時候的勞動與學習，那就是勞動干了很多，學習也學得很好，從勞動中我體會到生活的艱辛，下決心好好學習；從勞動中我體會到學習的來之不易，更加珍惜時間，努力學習。勞動促進了我的學習，也許沒有那么多的勞動，我根本不會學習那么努力，那么好。

6.二、參加哪些勞動

1.家務勞動

孩子在家里，不要讓他閑著，除了學習，你就多安排他參加家務勞動。如抹門窗、擦玻璃、抹家具、掃地、拖地。同時要培養孩子炒菜做飯，如炒各種菜、蒸饅頭、烙餅、包餃子、洗菜、涮碗、飯后收拾餐具等。

2.手工

用積木搭造各種形狀，如房子、小船等。用紙疊各種東西，如紙飛機、四角，用剪刀剪各種圖案和圖形，如小鳥、圓形，2 用泥巴捏各種實物，如小狗、小貓等。

用雕刻刀雕刻各種實物，如我小時候用地瓜來雕刻各種形狀，如小鳥、圓形、機槍、方塊等。

3.飼養動物

可以讓孩子飼養一些有趣的小動物，比如小鳥、小狗、小貓、金魚等，借此培養孩子對生命的呵護、觀察，培養孩子的愛心，同時教育孩子觀察這些小動物，寫觀察日記，提高寫作能力，激發寫作興趣。

4.栽種植物

可以指導孩子栽培一此植物，如各種花、草、樹等，教育孩子學會觀察生命的歷程，呵護生命的成長，為植物的正常生長創造環境，并學會管理這種環境。

5.管理菜園

如果有條件，可以給孩子一小塊菜園，讓孩子從小學會種植，學會管理，我想這是最適合教育孩子的方式了。

6.農業勞動

農業勞動是最能啟迪智慧的勞動。我們要盡量創造條件，讓孩子參加各種農業勞動。如春天的時候，可以指導孩子翻土、施肥、種花生、揠地瓜、種玉米等，夏天指導孩子鋤草、滅蟲等，秋天指導孩子拔花生、掰玉米等進行收獲。

7.電子類

如家里安裝電閘、電燈、開關、插座，查找有故障的電路，電視機的修理、收音機的修理、洗衣機的修理等，當然，電器的修理需要一定的年齡，需要由大人的監護，安全第一。

8.設計裝配各種機械和儀器模型。

有些家長看到新買的玩具等被孩子拆亂了，就大聲喝斥孩子，其實不然。說不上這正是孩子的研究興趣，不是什么重要的東西，你盡管讓孩子拆裝。孩子在拆裝的過程中就學到了知識，培養了興趣。

小時候看過一本《魯班學藝》的故事書：講的是魯班到終南山去學藝，他翻過99座山，趟過99條河，終于來到終南山，找到了師傅。師傅把他領到一間裝滿了亂七八糟木具的屋子，里面什么桌子、凳子、椅子、櫥柜都有，師傅說：“你把這些東西先拆開，再安裝上，全部拆裝十次，魯班整整用了三年時間才干完。師傅又把他領到一棵大樹前，讓他砍倒大樹，再把木頭削成什么樣、什么尺寸的木條，就這樣魯班在師傅這里終于練成一手木工絕活，成為木匠的祖師。

這個故事就充分說明了培養孩子拆裝物品就是一種學習，就是一種勞動。就是一種興趣的培養。

9.三、怎樣培養孩子熱愛勞動

1.教給孩子勞動的理念

要培養孩子熱愛勞動，首先要教給孩子以下的勞動理念：（1）安全第一。

安全第一。安全重于泰山，要教育孩子勞動的時候要注意安全，只有在保證安全的條件下，才能愉快地進行勞動。當然孩子年齡小，更需要家長的監護。

（2）勞動是你的義務

要教育孩子：參加勞動是你的義務。要讓孩子明白自己是家庭的主人，不能好吃懶做，只享受別人的勞動成果，要用自己的勞動為別人帶來幸福。勞動是孩子應盡的義務，是必須要做的。

3（3）勞動是光榮的，懶惰是可恥的

勞動是光榮的，應該受到獎勵；懶惰是可恥的，是受人唾棄的。（4）勞動創造了幸福

家長要通過廣大的事例，讓孩子明白：是勞動創造了幸福。勞動蓋起了高樓大廈，勞動生產了鉛筆，勞動做出了衣服，勞動生產出食品，勞動使環境更潔凈，總之，要讓孩子認識到是勞動創造了幸福的生活，是勞動創造了生活中的所有物品。

（5）勞動要量力而行

要讓孩子干他這個年齡能夠干的勞動，要讓勞動的強度和他的體力相適應，絕對不能讓孩子干超過他的體力的勞動。比如：一年級的孩子，你讓他掃掃地、拖拖地，這樣的勞動是可以的，但你要讓他去提一大桶水來，那他就干不了，非讓他干，那就會累壞孩子的。如果一定要讓孩子幫忙提水的話，可以讓他去提小半桶水。

（6）勤勞是人生最美好的品質 勞動能培養孩子勤勞的品質，而勤勞的品質是人生最美好的品質，因為每個人長大后都要干一份工作，為人民和國家做貢獻。而無論干什么，都需要勤勞，當老師要勤勞，當醫生要勤勞，當清潔工要勤勞，生活中時時需要勤勞，事事需要勤勞。一個事事都想偷懶的人，干什么都不會干好的。要教育孩子從小就要多勞動，鍛煉勤勞的好品質。

（7）

2.教育孩子養成講衛生的好習慣

可以說講衛生的孩子都不懶，因為既然要講衛生，那就必須要付出勞動，并且是精細的勞動，這無形之中就鍛煉了孩子的勞動。要教育孩子不扔垃圾，隨手撿垃圾，經常打掃衛生。經常洗手、洗衣服、洗澡，經常掃地、拖地、抹門窗、抹桌椅、抹櫥柜，保持家庭和教室的整潔。

3.多指使孩子勞動

熟能生巧，只有多干，才能培養孩子熱愛勞動。孩子從小除了學習外，大人就多指使他干活，不要讓他閑著。只有多干，才會養成習慣。孩子只要空閑時，你就可以指使他去干什么。小至倒水端茶、炒菜做飯，大至參加農業勞動，沒有什么不可以的。孩子干得多了，勞動的好習慣就養成了。

4.多教給孩子勞動的方法

孩子畢竟是孩子，對大人來說再簡單的活，孩子沒干過就不會，你就要多教著他干。就拿最簡單的掃地來說，在一年級的時候，就還有好多孩子不會掃地，經過老師指導，孩子很快就學會了。像這樣簡單的活應該早就學會，不能等到上學了，讓老師教會他。這至少說明一個問題，孩子根本就沒干過活，家長根本就沒教過他干活。大家再試想一下，一個從小什么都不會干的孩子，你還怎么期望他能學習好？所以對于各種活，家長要多指使孩子干，多教著孩子干，讓孩子體會到勞動的快樂，體會到勞動的益處，體會到勞動對他成長的作用。

孩子剛入學，還不會擦玻璃，我就親自干，不干不知道，一干才明白：如果只用濕布擦玻璃，剛擦完感覺還很干凈，可過一會兒干了后，就發現玻璃上有水痕，看起來還不干凈；如果只用干布擦玻璃，就會發現有的地方怎么也擦不干凈，因為有些臟東西粘在上面太結實了。所以最后我總結出：如果沒有臟東西粘在玻璃上，只是一些灰塵，就可以只用干布擦玻璃；如果玻璃太臟，有臟東西粘在上面，就要先用濕布抹一遍，將粘在上面的臟東西抹掉后，再用干布徹底抹一遍，才能抹干凈。我把這個方法教給了孩子們，孩子們很快就學會了擦玻璃。看起來，干什么活都有方法的，一定要多教給孩子干，也可以指導孩子先自己摸索著干，最后引導孩子自己總結出干活的方法來。

5.教給孩子左右手都會勞動

平時人們常說“左撇子的人聰明”，這是對的，但我想如果左右撇子都是的人應該是最 4 聰明的人。

人靠右手已經達到了智力上的高峰，如果再學會使用左手，那么人的勞動技巧、勞動藝術、智力發展就能得到更大的提高：手使腦得到發展，使它更加明智；腦使手得到發展，使它變成創造的聰明的工具，變成思維的工具和鏡子。如果最精細、最“聰明”的勞動動作不僅是右手的，而且也是左手的功勞，人就會變得更加聰明。

如你可以訓練孩子用左手拿筷子，用左手打羽毛球，用左手使用剪刀，用左手寫字，用左手裝配模具等。

6.運用所學知識進行勞動

勞動和學習的結合，就在于干活時思考和思考時干活。學習和勞動相結合，能使孩子們變成聰明的思考者，他們是在研究和發現真理，而不是單純地浪費所學的現成知識。例如：孩子在學習了電的原理后，可以去研究一些電器的制造，設計和裝配一些電器的玩具和機械等，說不上孩子還會發明更好的東西呢。在小學階段不要讓孩子安裝高壓的電器，如室內開關、插座等，到中學階段是可以的。

7.激發孩子研究勞動的興趣

著名教育家蘇霍姆林斯基說“有一個叫尤爾柯的學生，曾經喜歡過在學校養蜂場的活動，又在養兔場和少年育種小組里待過。他學會了把果樹嫁接到砧木上，學會了準備種子和播種，學會了整地和飼養小牛。但是真正使他入迷的，還是在少年機械化工作者小組里的活動。他看到同年齡的五年級學生在學習開微型汽車，就非常羨慕。但是小組有一條規定：必須把內燃機研究清楚，才能取得開汽車的權利。尤爾柯參加了一個由十年級學生領導的少年機械化工作者小組的活動。這孩子興致勃勃地研究起內燃機來，學習怎樣發動它，拆卸和安裝它的部件。內燃機弄懂了，尤爾柯開始學習駕駛小汽車。

正在這時，小組里找到了新的有趣的事情：在勞動教師和高年級學生指導下，少年學生們在安裝一部新的汽車。尤爾柯對這項工作也入迷了。在這件工作中，有許多單調的、一點也不吸引人的勞動操作，譬如要把一些金屬片磨光，要把一些鐵框子上的鐵銹擦掉。但是這一切都服從于一個有價值的意圖。這個意圖鼓舞著大家工作。雙手的工作跟有意義的創造緊密地結合。思考和雙手的聯系越緊密，勞動就越加深刻地進入學生的精神生活，成為他心愛的事情。勞動中的創造是發展學生智力的最強有力的刺激之一。想做出一部漂亮的、舒適的、便于操縱的汽車這種意圖愈加強烈地鼓舞著尤爾柯，他對讀書、學習的興趣就越濃厚。到了六年級，這個少年就有了一個私人的技術書籍書架，并且不斷地補充著新書。在這個孩子的精神生活中，他由簡單勞動到研究勞動，進而發明創造，還培養了他課外閱讀的興趣。”

所以，參加勞動，要讓孩子帶著研究的精神進行勞動。比如：擦玻璃，就要讓孩子邊擦玻璃，邊研究如何才能把玻璃擦干凈，如何才能擦得又快又干凈？這樣孩子勞動起來才有趣，孩子在研究中總結，下次他就能運用自己的研究結論，提高勞動的效率。孩子在勞動中有了新的發現，勞動激勵了他，他才會更加熱愛勞動。

8.總之，勞動創造了世界，勞動創造了幸福，從小就要對孩子進行勞動教育，讓孩子懂得勞動的艱辛，從而更加珍惜勞動的成果，養成勤勞的好習慣，這將會對孩子一生的幸福墊定深厚的基礎。參考書籍：

《給教師的建議》45-

47、77-81、107-111、241-266、330-338、342-345、480-493、532-533 6

第四篇：熱愛勞動

熱愛勞動

勞動創造世界，勞動創造人類，世界上所有的財富都是通過勞動創造出來的??在我們的生活中處處體現出：要做一個真正的人，就必須愛勞動。

可是我們發現，有的同學們參加勞動時怕這怕那，怕臟怕臭，有的同學可以說是根本不愛勞動。據調查，現在的學生，愛勞動、有較好勞動習慣的約占1/3，另外的2/3是不愛勞動或不太愛勞動的。他們懶得鋪床疊被，懶得收拾書包、收拾桌子，甚至于懶得洗臉、洗腳，連喝水也懶得自己倒，在家里一切都由爸爸媽媽幫著做，連上學放學時書包也是爸爸媽媽幫著背。可見，我們的同學參加的勞動太少了。多數原因是家長心疼孩子，怕孩子吃苦受累。可是，我們知道，不愛勞動的孩子，他們也很難愛學習；怕勞動，也會怕做作業，怕思考問題。人的能力是要靠培養的，勞動能力的培養尤其重要。如果我們現在忽視了勞動習慣的養成，就是忽視了學做人的最重要的內容和機會。

故事

（一）有個男孩子，名叫丁丁。他非常喜歡畫畫，可就是不愛勞動。早晨，媽媽又要做飯，又要掃地擦桌椅，可丁丁趴在桌上只管畫畫，連頭都不抬。媽媽招呼他：“丁丁，來幫媽媽一下。”丁丁說：“不嘛，我正在畫‘大家動手在勞動’的畫呢！”很快，畫完了。他把圖畫拿給媽媽看。媽媽舉起畫，說：“畫得很好，不過這個擦桌子的小男孩兒是你嗎？我可從來沒見你干活兒呀！”這番話說得丁丁臉一下子紅

了起來。原來他畫的是一家人勞動的場面：奶奶在爐前燒飯，爸爸在搬煤氣罐，媽媽在洗衣服，丁丁在擦桌子，連家里的小花貓也在捉老鼠。媽媽見丁丁臉紅了，便對他說：“丁丁，你看所有的人都得勞動，連小花貓都要捉老鼠。不這樣，大家怎么生活呀？你要記住：不勞動就沒飯吃，沒衣穿。所以要從小熱愛勞動，養成勞動習慣，做一個有用的人。”

故事

（二）1961 年11 月，彭德懷回到了故鄉——湖南省湘潭縣烏石寨。他看著童年時代就十分熟悉的家鄉的山水草木，看著闊別多年的父老鄉親，感到格外親切。回想在戰爭年代，鄉親們跟著共產黨鬧革命，拋頭顱，灑熱血，承受了極大的犧牲，終于盼來了全國的解放和革命的勝利。想到這里，彭總不由得感慨萬千：“是呵，苦了多少年的鄉親們該過過好日子啦！”

彭德懷來到了響塘區南谷公社的陳蒲大隊調查。午飯的時間到了，彭德懷沒有到“公共食堂”去吃大鍋飯，而是撇開隨同人員，獨自一人來到離食堂不遠的賀老伯家里。剛跨進屋，迎面撲來陣陣煙霧，只見賀老伯正蹲在灶下燒火做飯。彭德懷關切地湊上去問：“老伯，為什么不到食堂去吃飯？”

老伯沒好氣地說：“有什么飯吃！只因彭德懷要來調查，大隊才開食堂飯的，還要工分高的人才有得吃。我不去湊這個熱鬧，真是打腫臉充胖子！”彭德懷一聽，話出有因，順手將鍋蓋揭開，只見鍋里蒸的是糠粑耙。彭德懷抓起糠粑粑就吃，那粗糙、苦澀的糠直刺喉頭，確實難以咽下去，他的心痛了，眼窩里充滿了淚花。

回到故居，彭德懷召開了社員大會，他說：“我是討過飯的，是餓怕了的，可那是舊社會。如今，我們當家做了主人，我們應該抓緊時機開荒種糧，生產自救，把窮隊變為富隊，不應該再有人餓肚皮了。我這次回來是當社員的，隊上要安排我出工，不安排的話，我就邀請婆婆姥姥上山砍柴去。”說干就干，從那以后彭德懷就與社員一起參加集體勞動，他特別提倡開田，在工余時間還動員侄兒一道去開田。侄兒望著兩鬢斑白的伯伯勸道：“你老人家年紀一大把了，還開什么田啰？”彭德懷風趣地回答：“年老骨頭枯，正好做功夫！別說我年老，做起事來，還可以跟你們小青年比一比呢！”說完就捋起衣袖，用他那曾指揮過千軍萬馬的手，揮鋤猛干起來，像個標準的老農。

在彭德懷的帶動下，家鄉一塊塊新田被開發出來，種上了綠油油的莊稼。彭德懷歡歡喜喜地與鄉親們一道收棉花，種麥子，撒下了無數的汗珠。他說：“從今年起，我每年回來參加勞動一個月，別的重活干不了，幫生產隊看牛，看湖鴨。如果不能回來，就投資一百元交隊上。”就這樣，彭德懷在家鄉立了個不計勞動報酬的特殊社員的“戶頭”。

一種良好的習慣是培養出來的,而不是生來就有的,它是在人的生活實踐中逐步形成的。同學們，熱愛勞動是中華民族的傳統美德，我們理應將它傳承下去。

在我們的校園里，每天都有人在默默地打掃衛生，每天都有人隨手撿起地上的垃圾??是他們共同創造了整潔的校園環境，讓我們得

以在清新的校園里快樂地學習。

從今天起，我們首先應該養成自己的事情自己做的好習慣。要持之以恒地學習做事情，不能因學得慢或做不好而著急，更不能半途而廢。其次，做些力所能及的家務勞動，如掃地、收拾碗筷、擇菜、洗菜等。有針對性地認識一些工具、蔬菜和生活常識等，同時通過自身的勞動來體會勞動的辛苦，學會體諒和關心他人。另外，還可以適當地參加一些公益勞動，如打掃公共衛生、幫鄰居拿報紙、植樹、種花等。在養成勞動習慣的過程中，除了要有耐心和恒心以外，還要自己積極主動的參與勞動。

希望同學們在學校、家庭都要積極參加勞動。真正做到自己的事情自己做，學校的事情搶著做，家里的事情自覺做，從小養成熱愛勞動的好習慣。人人爭做勞動小能手，“雁美在高空中，花美在綠叢中，話美在道理中，人美在勞動中。”

勞動好習慣：

1、認真打掃室內外的衛生，并保持教室、校園的整潔；

2、自己的事情自己做；

3、家里的事情主動做；

4、別人的事情幫助做；

5、集體的事情大家做；

6、勞動中注意自我保護；

7、動腦筋把活干好；

8、勞動結束時整理現場；

9、愛護和珍惜勞動成果；

10、勞動中講究質量、效率。想一想：

①誰是我們身邊最愛勞動的同學？ ②我們應該養成怎樣愛勞動的好習慣？ 記一記： 熱愛勞動的名言

1、只有人的勞動才是神圣的。——高爾基

2、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。

——宋慶齡

3、在重視勞動和尊重勞動者的基礎上，我們有可能來創造自己的新的道德。勞動和科學是世界上最偉大的兩種力量。

——高爾基

4、在人的生活中最主要的是勞動訓練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。

——盧梭

5、應該記住，我們的事業，需要的是手，而不是嘴。——童第周

第五篇：熱愛勞動教案

《我勞動 我快樂》教案

中寧縣特殊教育學校

王英喜

教學目標

1、通過活動讓學生認識到勞動的重要性。

2、體驗勞動的快樂，從小養成熱愛勞動的好習慣。

3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想。教學重難點：

1、理解熱愛勞動內容，熟記內容。

2、培養孩子勞動意識，有一顆熱愛勞動的心。教學方法：

反復誦讀、直觀感受、自由討論、實踐練習教學時間：一課時 教學過程：

一、激發興趣引入活動

① 同學們，你們看一看我們的媽媽、奶奶、農民伯伯都在做什么？（他們都在勞動）

② 同學們想想我們在學校都能做哪些勞動？

③猜一猜今天班會活動的主題是什么?：“勞動最光榮”

二、情感教育（投影情境畫）

1、出示圖片，我們在學校做的勞動有疊被子、洗臉、洗碗、打掃衛生、整理書桌等等

2、同學們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？（學生邊看圖邊回答，最后引導學生說出：，在這樣的教室里上課，心里舒服也很開心等）

3、談體會明道理。

為什么要每天值日而且輪流當值日生呢？（引導學生說出：值日是為了同學們能在干凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的主人，都應該當好值日生。）

4、朗讀內容：從小學會勞動，不怕苦，不怕累，自己事，自己做

5、表揚愛勞動的同學

6、我們在家里都能做哪些勞動？（出示圖片，引導學生回答洗碗、擦桌子、掃地等）

7、爸爸媽媽看到你們在家做這些，他們會怎么樣？

（學生自由討論，引導學生說出爸爸媽媽看到自己幫助他們會很開心，自己也很高興，我勞動我光榮）

8、朗讀內容：我們要學會自己的事自己做，還要幫助爸爸媽媽做家務

9、表揚幫助他人的同學

三、判斷對錯

1、小紅幫媽媽洗碗（）

2、小明高興時就幫媽媽掃地，不高興時就不做

（）

3、爸爸不在家，小芳自己洗衣服（）

4、小美在學校自己洗襪子，在家里就讓媽媽幫自己洗襪子（）

四、比一比：整理書包

五、總結

我們今天講了在學校和家里都要做的一些勞動，那同學們說說我們要養成熱愛勞動的好習慣，我勞動我快樂

六、板書

熱愛勞動 勞動觀

從小立 不怕苦

不怕累 自己事

自己做 愛勞動

好品德