第一篇：老師好作文

老師好作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的老師好作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師好作文1

自從我剛剛進(jìn)入小學(xué)校園，認(rèn)識了一個有一個的老師開始，我就認(rèn)為老師是一個很厲害、很兇的角色。所以，一直很害怕老師，生怕做錯半點事情。可是盡管這樣，錯誤還是不斷地涌來。

打這天開始，我認(rèn)識了老師的新一面。

就在不久的星期二，我們五一剛剛放完假，星期二，我們來到了校園。

一切還是老樣子，柳樹妖著長發(fā)，教學(xué)樓挺著身子迎著我們。一個一個的老師站在路上，還有同學(xué)們在掃校園。

我走進(jìn)了教室，老師還沒有來，我放下書包，交上了作業(yè)，拿出語文書來就開始“哇啦哇啦”的讀了起來。

語文老師走了進(jìn)來，給我們上了一節(jié)有趣的語文課。一節(jié)課的末尾，老師說：

“這一周，關(guān)注楊夏秾的文章。希望楊夏秾能夠?qū)懗龈玫奈恼聛怼！?/p>

我聽了這話，我也不知道我是什么心情，好像很復(fù)雜。說是高興，又害怕別人對我有差評，我不高興，可是老師又表揚(yáng)了我。如果老師什么也不說，我的面部表情是很自然的，可是現(xiàn)在，我不知道我該用什么表情來面對全班同學(xué)的一雙雙眼睛。我好害怕下課同學(xué)們又對我說了什么風(fēng)言風(fēng)語，說實話，我不喜歡被別人關(guān)注。

下了課，我還愣愣地坐在座位上。我突然感覺，老師好像沒有我想象的那么兇也，不是訓(xùn)斥同學(xué)們的對象。而是鼓勵我們向前、我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。我們學(xué)習(xí)的領(lǐng)隊。

我若有所悟，到了第二節(jié)課，我很努力很努力的用一種很正常的心態(tài)對老師，我成功了，我得到了老師贊美的目光。

老師，謝謝，是你們帶領(lǐng)我們走上學(xué)習(xí)的道路，讓我們學(xué)會一科又一科的知識。老師，我認(rèn)識了新的您，老師，您好！

老師好作文2

秋日黃昏最后的夕陽撫摸著我們這群興高采烈的同學(xué)，縱使寒風(fēng)呼嘯，但怒放著金輝的太陽仍能讓在歡天喜地中打球的我們大汗淋漓。

我表示去喝水，突然一股奇怪的熱流一涌而出，我便閃電般的放下水杯，伸手放在鼻前，頓時手上被鮮血染紅，我嚇得目瞪口呆。當(dāng)我的目光隨著豆大的血珠迅速下落，一朵猙獰的大紅花綻開在眼前，第一次流鼻血的我一籌莫展，呆若木雞的孤立在人聲鼎沸的操場上。

恐懼激發(fā)的眼淚潤濕了眼睛，模糊的眼簾中只有那朵持續(xù)變大的紅花以及那個茍延殘喘的大火球。害怕使我屏蔽了聽覺，四周的歡笑化為烏有，鴉雀無聲的學(xué)校只有凜冽的寒風(fēng)還在呼嘯著。

這時，一個身影正匆匆跑向校門，眾所周知，老師們這個時候正要去開會，不料，那個微胖的身影竟暈頭轉(zhuǎn)向的朝我跑來，不知所措的我心中直刮起一陣風(fēng)暴：作業(yè)沒交？錯題沒改？不可能。夕陽的余暉越發(fā)昏暗，而大紅花也開得越發(fā)猙獰。那個身影的清晰容貌已完全浮現(xiàn)，站在我身前的是嚴(yán)厲的王老師，可她的眼中沒有怒氣和匆忙，只有無盡的關(guān)愛和焦急。

我因突然沖來的老師而打了個趔趄，老師的目光定格在大紅花上。

“這么嚴(yán)重的鼻血！”她驚慌失措的喊道，然后又馬上恢復(fù)了素日的冷靜。“快！這用紙和水肯定止不住，我們得去醫(yī)務(wù)室！”她鎮(zhèn)定的說。我趕忙點頭，顧不得地上的書包和水杯，準(zhǔn)備走。“你拿紙先暫時處理，我們快上樓。”她說著就幫我拾起書包，擔(dān)心道：“你別太使勁兒，我來拉著你吧。”我道謝后，回眸一看，五點半的夕陽也很溫暖。

在醫(yī)務(wù)室里，我只記得老師的三番五次語重心長的叮嚀，沉浸在幫助帶來的無限溫馨中。衣服上仍留下的血跡凝結(jié)著老師最真誠的愛，讓我終生難忘。

老師，這次有您的幫助，真好。

老師好作文3

在成長的路上，我怎么能不感謝您呢？是您教給了我寫作文的方法，是您教給我為人處事的道理，我想發(fā)自內(nèi)心地說一句：“有您，真好！”

記得當(dāng)初我的作文一直寫得不太好，而作文班里又高手如云，使內(nèi)向的我更是很少說話，而您用春風(fēng)般的微笑打動了我，對我說：“作文寫不好不要緊，只要勤奮，堅持寫，作文能寫得不好嗎？”正是在您不厭其煩地教導(dǎo)之下，我一步一個腳印地堅持了下去。在這幾年里，我從無話可說到滔滔不絕，從記流水帳到作文上公眾號，作文的每一步成長，都因為有您。

我更忘不了您對我慈母般的照顧。記得那天，我忽然鬧肚子，臉色慘白慘白的，眉毛也皺在一起，您注意到了我的異常情況，二話不說，先讓我趴在課桌上休息，又小跑著去給我接了一杯水，待水溫合適后讓我喝下，可我還沒有好轉(zhuǎn)，擔(dān)心、焦急的神情在您臉上浮現(xiàn)，您當(dāng)時的神情在我心中留下了難以抹去的烙印。

我也忘不了您那嚴(yán)肅的臉。當(dāng)時我倍受您的呵護(hù)，有點兒浮躁，這也就導(dǎo)致了我和一個女生發(fā)生了一場爭執(zhí)，然后就升級成了打架，開始“大展拳腳”，當(dāng)您知道后，您默默地把我叫到門外，我看見您那如春風(fēng)般的笑容變成了掛了霜的嚴(yán)肅，您說的話即使現(xiàn)在也清清楚楚地記得。您對我說：“做人要謙虛，做事要忍讓，你是男子漢啊！怎么能和女孩計較呢？”當(dāng)時我年紀(jì)小，聽不懂您說的話。現(xiàn)在漸漸長大，也慢慢明白了這句話的含義。

在我眼里，您已經(jīng)不止是老師了，更是我最敬愛的人。遇見了您，一定是我上輩子修來的福氣，也是我這一生最大的幸運(yùn)，我無法表達(dá)我對您的感激之情，我只能用最真摯的語言對您說一聲：“有您，真好！”

老師好作文4

我的老師是周老師。第一次見到周老師，是一年級開學(xué)的時候，她穿著一件漂亮的碎花連衣裙，滿臉微笑地走進(jìn)教室，十分親切地對我們說：“同學(xué)們好，我姓周，你們可以叫我周老師，以后我就是你們的班主任，也是你們的數(shù)學(xué)老師。”看上去是那么的溫柔，那么的平易近人。

周老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。一進(jìn)教室，周老師總是先掃一眼教室的座位看看誰沒來上課。一有同學(xué)沒來，就焦急地?fù)艽螂娫挘儐柲俏煌瑢W(xué)為什么沒來，及時查明情況。然后再一邊耐心地給我們講解題目，一邊將生活中的事例與數(shù)學(xué)例題結(jié)合起來，使我們聽起來既親切又易懂。如果有同學(xué)進(jìn)步了，周老師再開心不過了，“告訴大家一個好消息啊，某某同學(xué)這次考得不錯啊。”那彎彎的眉梢上掛著無窮的喜悅……

記得有一次，學(xué)校即將召開秋季運(yùn)動會。那段時間，只要一有空閑就拼命地練習(xí)啞鈴操，周老師認(rèn)真地對啞鈴操進(jìn)行慢動作分解，又耐心地教導(dǎo)我們，不會的動作一遍一遍地跳給我們看，跳著跳著，只見老師雙手扶向講臺，胸部緊貼在上面，額頭沁出了一顆顆豆大的汗珠，一滴一滴，晶瑩剔透。可她顧不得擦一下，繼續(xù)帶著我們練習(xí)，直到每一位同學(xué)都熟練為止。

周老師不但認(rèn)真負(fù)責(zé)，還很善解人意。每當(dāng)同學(xué)們發(fā)生矛盾沖突時，周老師并不會批評誰對誰錯，而是先弄清楚來龍去脈，再理性分析，化解矛盾，很快便會說的心服口服，握手言和。有時我考試沒考好，也從不責(zé)備我，而是耐心地為我講解錯的地方，鼓勵我下次繼續(xù)努力。有時為了鍛煉我的膽量，讓我參加各種活動磨練磨練。現(xiàn)在的我變得勇敢多了，不僅上課可以積極主動的舉手發(fā)言，語言還很流暢呢!我常常在想，遇上您，真的是我上輩子修來的福氣。雖然這些都只是小事，但是您對我們的關(guān)愛都體現(xiàn)在這些小事里，您就像媽媽一樣溫暖著我們。

謝謝您周老師!有你，真好!

老師好作文5

事情要從星期二說起，那天正好清明節(jié)放假回來。我們的心情是那樣的好，可是這一天美中不足的是——我們敬愛的陳老師請假了，所以沒有來上課。

第二天也就是星期三，聽廣播時我們班再吵，二班的吳老師來了，對我們說：“陳老師腰扭傷了，連下床走路都不行，她還要操心今天領(lǐng)導(dǎo)來你們有沒有聽話，你們聽不聽話自己想吧！”說完吳老師就走了。全班安靜了下來，明白了陳老師沒來學(xué)校的原因，全班再也沒有人講話。

知道了陳老師沒來的原因后，大家都紛紛給陳老師發(fā)短信，QQ還有打電話，有的同學(xué)還組織周末去看陳老師。有的同學(xué)告訴了陳老師要來，陳老師說不用了，她要去醫(yī)院。有的同學(xué)就不去了，但是我還是要去。

星期五，我們買好禮物后，到了陳老師家，“王”送的水果籃可真夠意思，什么水果都有，我送的兩個火龍果和“蘇”的許愿瓶都有點不好意思了，我們?nèi)チ岁惱蠋熂遥惱蠋熆筛吲d了，還問我們那么客氣干嘛？陳老師的眼睛都咪成一條縫了。她不好意思的說：“我這幾天都沒收拾家里，都很亂呢！”她招呼我們坐下和我們聊天。漸漸的到了七點了，我們就回家了，不過在陳老師家樓下有個滑滑梯，挺好玩的，我們在那玩了一會，還開玩笑說要是陳老師下來看到我們在這里玩會不會笑的眼睛咪的都看不見了？

回到家，我和她們上QQ聊，說星期六下午去陳老師幫她做家務(wù)，我們分了工，但是當(dāng)我們問陳老師有沒有空的時候，陳老師告訴我們，她要去醫(yī)院，謝謝我們。我們有點傷心，不過陳老師也要去醫(yī)院的。

陳老師您病的時候，都要操心我們，您去外面開會時都要跑回來給我們講重點題型，有時會覺得很煩，但是也是為我們好啊。陳老師您不在學(xué)校的這幾天，大家都挺想念您的，連您經(jīng)常罵的“張”都很想您。您要快點好啊。

老師好作文6

老師，這個把你從三歲培養(yǎng)到二十二歲的職業(yè)，也是除了父母之外每天和你在一起時間最久的人，因此我們從小就應(yīng)該尊師，就像《呂氏春秋勸學(xué)》中寫道“尊師則不論其貴賤貧富矣。”我現(xiàn)在的班主任宋佳老師留給我的印象最深刻。上一年級的時候，這位剛從大學(xué)畢業(yè)，年齡只有23歲的年輕老師當(dāng)上了我的班主任。

她有著長長的頭發(fā)，每一根頭發(fā)都烏黑而又明亮，大大的眼睛嵌在她小小的、雪白的臉蛋上，眼神中還透出一絲童趣。甜甜的微笑總是掛在她的臉上。雖然她年齡小，經(jīng)驗不豐富，但是她很努力，很勤奮，從踏進(jìn)我們班級的那一刻起，宋老師就已經(jīng)在規(guī)劃她心中的博客了。從20xx年入學(xué)就開始寫博客，一直寫到20xx年，一共寫了五年，總共大約三十萬字，字里行間記錄了我們成長的點點滴滴。特別是宋老師每學(xué)期給我們寫的評語，每期的題材都不一樣，有書名、漢字、美食、歌曲、山川……這些評語我都特別喜歡，每次有一萬字左右，剛開始我只是覺得宋老師很努力，可是聽了宋老師講她小時候的評語，我才感覺到原來我們的評語多么珍貴和獨一無二。我希望宋老師把評語一直寫下去，這樣你就會成為我心中最有趣的老師。

還有，宋老師教的作文是在外面學(xué)不到的，她從不按語文書上的作文來教，而是讓我們親自體驗，我很喜歡上她的作文課，我喜歡寫吃的東西，只要是跟吃有關(guān)，我會停不住筆的，比如從三年級開始寫吃瓜子、陳皮糖、姜餅屋……我就是這樣愛上寫作的.，宋老師我希望你能把作文課一直上到六年級！可是我和宋老師朝夕相處的時間不多了，再過一年我就要畢業(yè)了。我對老師的愿望是：尊重我們，理解我們，宋老師像我們的好朋友一樣很好地實現(xiàn)了我的這個心愿。

“明師之恩誠為過于天地重于父母多矣。”這是晉葛洪的《勤求》中寫道的，老師是這個世界上不可缺少的職業(yè)，一位好老師可以改變一個人的命運(yùn)，謝謝您，宋老師，您是我的好老師！

老師好作文7

盼望著，秋風(fēng)少女送走了夏哥，一片楓葉隨風(fēng)飄落。啊！秋天，不知不覺，已經(jīng)悄然而至。

新學(xué)期開始了，我背著書包快步走進(jìn)校園。第一節(jié)課是我最喜歡的語文課。鈴聲一響，我就以閃電般的速度拿出課本，靜靜等待老師的到來。今天是開學(xué)第一天。我告訴你以后的學(xué)習(xí)要求。老師一進(jìn)教室就大聲說。丁。隨著鈴聲響起，我們有了新學(xué)期的第一個作業(yè)：背誦第一篇課文《老師，您好！》。晚上一到家，我就專心背課文。背著我，我覺得自己好像滑進(jìn)了無聊的深海。也許是努力學(xué)習(xí)的信念支撐著我背完了整篇枯燥的課文。雖然我一直背了一個小時，但還是會有層出不窮的錯誤。我開始惱火，不耐煩地給這篇課文一個不好的評價：不流暢！背不好！什么破文章？

第二天一早，也許是這篇文字引起了麻煩，我才勉強(qiáng)去上學(xué)。第一節(jié)還是語文課。我已經(jīng)失去了昨天的興奮和期待，更多名為不耐煩和不情愿的小人物活在了我的心里。請打開課本。老師的大嗓門又在我耳邊響起。翻到第一課！我一怔，很快結(jié)束了我的勉強(qiáng)，慢慢地拿出課本，翻到第一課。唉，這篇課文太爛了，看看老師能說什么！但是慢慢的，通過老師的講解，我對這篇課文有了一點新的認(rèn)識。我想：就算這篇文字還是有意思，為什么不好聽呢？我邊聽邊記。漸漸地，我覺得老師的講解就像是一張冗長而精彩的交響樂唱片，她的精彩講解讓我聽得入神。慢慢的，我完全投入到了老師的講解中，喜歡這篇文字從很煩到有點好感，從喜歡到欣賞作者巧妙的構(gòu)思和用詞。通過全文，我對教師職業(yè)有了新的認(rèn)識：教師職業(yè)高尚而美好。

我不禁想：我們親愛的老師不也是這樣嗎？像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人；像春蠶一樣織絲線，卻只能隨著時間而老去；像園丁一樣澆花，卻在烈日下流汗；像一座燈塔，在黑暗中指引著船，卻只能默默承受著疲憊和艱難。

啊！親愛的老師，在您的節(jié)日里，我只能送上一句微不足道的祝福：老師您好！

老師好作文8

我很幸運(yùn)，那是因為我們在一個時代生下來，并且在這個可愛的世界上你我都認(rèn)識。有你，真好，我真感到幸運(yùn)，因為我們都這么想，有你，真好！

有你，很好

那是在一個寒風(fēng)刺骨的冬天，我們學(xué)校要冬季長跑，我們心里都十分忐忑不安，心想：以前冬季長跑都特別累，這次會不會比以前更累呢？

凜冽的寒風(fēng)怒吼著，寒冷的冬風(fēng)呼嘯著，可怕的長跑來臨著

到我們班了，我們班和六班緊緊地貼在七班和八班后面，生怕落隊了最后還得加圈，跑完第一圈我們還沒有到氣喘吁吁和落隊的地步，但是越到后來，我們落隊的人數(shù)就越來越多，眼看著我要從第三圈開始落后了，這時從我身后傳出來一個慈善的聲音：“李想加油！跟上隊伍。”我回過頭來定睛一看，原來是你，我們溫柔而美麗的吳老師。這句話像一簇光束，指引著我前進(jìn)的道路，我一瞬間信心百倍，一下子就沖到了隊伍的前面，你又說：“李想，我知道你能做到的。”最終我跟著隊伍完完整整的跑了下來。

有你，真的很好

還有一次，我們正在童心劇場上語文課，我們都爭著回答問題，因為你說了只要多回答問題，都可以獲得棒棒糖，所以我們都搶著回答，生怕問題不夠，就在這時你叫到我了，我慌忙起立，我站起來不知道該說什么，只能大眼瞪小眼，你微微一笑說“李想，給你話筒。”你給我遞話筒的時候，你小聲的在我耳邊說了一句：“李想，答案在黑板上。”我立刻恍然大悟，把答案說了上來

如果你不在那時候伸出援手提醒我，恐怕臉早就丟到十里之外了。

真是在關(guān)鍵時刻，有你，真好啊！

老師好作文9

在平常生活中，我們有自己非常難忘的人，每個人都有吧！而我最難忘的人是輔導(dǎo)班的助教---李老師。

有一次下課，我沒有什么事情，因為我在輔導(dǎo)班里一個朋友也沒有，于是我就找到了助教老師，問他說：“老師您來這里多久了？”他跟我說：“還行，不算太久，也就是幾個星期吧。”他的臉上面帶微笑，看起來的善意，令我內(nèi)心溫暖。你一言，我一語，時間一分一秒的過去了…直到老師來了我才發(fā)現(xiàn)要上課了。這是我感覺最輕松短暫的課間。

后來，我們兩個逐漸熟了起來。經(jīng)過我的了解，發(fā)現(xiàn)助教老師是建筑大學(xué)的學(xué)生，已經(jīng)大三了，還知道了老師每個周末都要來，給自己賺生活費(fèi)，從此我們越聊越歡。一次我跟李老師訴苦說：“我們六年級小學(xué)太難了，怎么辦啊……”老師聽完我訴苦后說：“你這一點算什么苦啊，我上高中時，每次完不成作業(yè)或者考差了，挨訓(xùn)都是要打手的，甚至挨腳踢，天不亮就要去上早自習(xí)，晚上九點多才能回宿舍休息，每天披星戴月的學(xué)習(xí)一點都不夸張……學(xué)習(xí)壓力比你們大的多。”然而看老師云淡風(fēng)輕的說起過往，那一刻內(nèi)心似乎被觸動了，再次揣摩“吃得苦中苦，方為人上人”，這句話似乎更有深意了。

有時我還和老師一起聊一些家常或是大學(xué)生活、課程、食堂。還會聊一下考大學(xué)的一些過往。助教老師是一個非常幽默的人，跟他聊天輕松快樂。老師是一個非常刻苦的人，每個周末來到輔導(dǎo)班，都非常的忙。做一些東西，批改一些試卷，編輯、統(tǒng)計…可老師一點也不覺得麻煩，他云淡風(fēng)輕的說這都是舉手之勞。

老師，你們有什么大道理，但是跟你聊天的點滴之中卻帶給我很多的思考、收獲，我想這也許就是潤物細(xì)無聲吧……

有你，真好！

老師好作文10

周三，第二節(jié)課。這是我們本周正式上的第一節(jié)語文課。

預(yù)備鈴響，我趕忙抽出語文書，伏在桌上，拍了拍同桌的桌子道：“快把地理書收進(jìn)去，璩老師都生病了，可別惹她生氣啊！”大概同學(xué)們都和我有同樣的心思，教室里不到半分鐘就靜下來了，猶如考場一般，連衣料摩擦的聲音都可以清晰地聽見。上課鈴響，在格外安靜的教室里顯得有些刺耳，然而璩老師還是沒來。

“璩老師還會來上課嗎？”

“是不是老師身體又不舒服了，畢竟醫(yī)生說她需要靜養(yǎng)啊……”

“安靜！”一位班干部坐直身子，頓了頓，又說：“上課要積極一些啊！”

又過了兩分鐘，老師還沒來。語文辦公室離教室很近啊，我暗暗想著，不由得有些擔(dān)心了。

想起今天一大早，我還在樓梯間看到她。并沒到上課的點，人不多，但在二樓去往三樓的樓梯平臺那里，卻有點“堵”起來。我被迫將“一步兩級臺階”改為“一步一級臺階”，同時好奇地向前看去，原來是璩老師，穿著肉粉色外套，披在肩頭的長發(fā)被發(fā)卡束著，走得很慢很慢。大拇指和中指、食指環(huán)成一個圈，勉強(qiáng)將手提包圈住。說實在的，我都懷疑醫(yī)生是怎么同意“放”老師出來教課的。我真想沖向前去扶她一把，幫她提提包。

“蹬、蹬、蹬”，走廊里傳來一陣高跟鞋的聲音。是連續(xù)不斷的，但節(jié)奏比平時緩慢。一抹肉粉色的身影出現(xiàn)在講臺上，我終于松了口氣。“上課！”老師笑著說出口，一切與往常無異。我不禁懷疑其早上看到的璩老師僅僅存在于我的假想之中。突然想起老師從前說的“作為一名教師，即使是踏進(jìn)課堂的一秒身體有多不舒服，站在講臺上都會努力呈現(xiàn)最好的課堂。”我想，這樣將一生奉獻(xiàn)于講臺的精神不僅僅出于敬業(yè)，更是因為熱愛于擔(dān)當(dāng)。

看著講臺上的璩老師，我用我最真摯的聲音，敬重地喊道：“老師好！”

老師好作文11

我眼中的語文老師，她對我們一視同仁、工作盡職盡責(zé)、毫無保留。

早晨，語文老師踩著高跟鞋，走進(jìn)教室，用冒著寒光的眼睛掃視了一下教室，是喧鬧的教室一下子安靜了下來。

說語文老師一視同仁吧，她何嘗不是呢。她給每個同學(xué)的機(jī)會是平等，不管你是成績好的學(xué)生，還是差生。只要你肯舉手，語文老師就一定會給你發(fā)表意見，說過語文老師盡職盡責(zé)，她又何嘗不是呢。語文老師精心批閱作業(yè)，為我們尋找缺點，當(dāng)我們寫作文時，你不知從何處寫的時候，你舉起手來，語文老師便會幫你補(bǔ)充營養(yǎng)。

說語文老師毫無保留，她何嘗不是呢。她將所學(xué)的知識毫無保留的傳授給我們，使我們一生受益。這就是我眼中的語文老師。

王老師是我的班主任，也是我的語文老師，她長得很漂亮，水蜜桃似的臉蛋，小而有神的眼睛，高高的鼻梁，能說會道的櫻桃小嘴，烏黑亮麗的秀發(fā)，王老師工作時很認(rèn)真，生活中很快樂，是個美麗、善良的人。

每節(jié)語文課，老師總會面帶微笑地出現(xiàn)在班級門口，吵吵鬧鬧的教室一下子鴉雀無聲，老師邁著輕盈的步伐走向講臺教我們知識。

有一次，我發(fā)燒了，老師立刻叫人帶我去醫(yī)務(wù)室，安詳?shù)哪樕铣霈F(xiàn)了惶恐，我過了醫(yī)務(wù)室，老師問：“還有哪兒不舒服?”我搖了搖頭，老師又問：“能堅持到放學(xué)嗎?如果不能，老師馬上叫家長接你回去休息。”我用微小的聲音說：“能，我能堅持。”

王老師很堅強(qiáng)，六一兒童節(jié)聯(lián)歡會，老師的嗓子又作怪了，弄得老師很難受，可老師還是來幫我們開聯(lián)歡會，我心里酸溜溜的。

我喜歡我的語文老師，她就像一個好母親。

老師好作文12

對于離別，在我以前的印象里，是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的；離別，在我以前的印象里，是很久很久的；離別，在我以前的印象里，是很殘酷殘酷的。今天，我卻真正地感受到了離別的感覺，這是一種用語言形容不來的感受，像是吃了苦瓜，苦到了心窩里。

您與我們一起待了2年，兩年，說長也不長，說短也不短，在兩年的時間里，我們一起度過了風(fēng)風(fēng)雨雨——賣報紙，海邊燒烤，古龍醬油廠，期末瘋狂的復(fù)習(xí)，紅領(lǐng)巾電視臺全班的心血……這些事情像腳印似的在我們的心里深深地留下了印記，怎么也抹去不掉。

我們曾怪你，脾氣大，好兇，每天跟女漢紙似的，惹人瑟瑟發(fā)抖，可這次，我們看到了，看到了您眼角的淚光，可這次，我們聽見了，聽見了您顫抖的聲音。您在講臺上講著您打算不帶我們班的消息，我感受到了您強(qiáng)忍著淚水的痛苦，喔，痛苦，我們的心也是痛苦的，當(dāng)您講完消息的自習(xí)課，許多同學(xué)偷偷抹著淚水，嘴里說著“老師您別走，別丟下我們……”接著，一聲又一聲的哭泣聲回蕩在教室內(nèi)。

我們舍不得您，真的舍不得您！

您苦，有些家長對您指指點點；您苦，有些您備受關(guān)照的同學(xué)卻對您一臉不滿，您說我們愛講話，您說我們太幼稚，您說……現(xiàn)在，我真渴望您在多說我們一句，哪怕一句都是享受。我們總是任性地愿您脾氣暴，但您卻耐心地跟我們講解寫好作文的訣竅。

您若是辛勤的園丁，我們便是那朵朵在您雙手呵護(hù)中開放的鮮花。您若是火焰，我們便是等待您點亮的蠟燭。您若是清澈的湖水，我們便是離不開水的魚兒。

李老師，您別走！我們都很想您！

老師好作文13

在那秋日的暖陽中，我們在鳥語花香中邂逅。正是因為有了你，才讓我們的校園生活更加豐富多彩。

記得六年前，我們剛上一年級，你也剛從大學(xué)畢業(yè)來到學(xué)校教我們語文。那時的你，略顯羞澀，圓圓的臉蛋上總是洋溢著青春的笑容，頭上的馬尾甩來甩去，活潑中透露出精明與干練。一張能說會道的櫻桃小嘴，里面裝滿了各種知識，再加上一米六幾的標(biāo)準(zhǔn)身材，真是美麗與智慧并存！

上課時，你一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真。你專注地為我們講解每一個知識點，耐心地和我們一起討論問題，作為知識的承載者，你將心中的一切毫無保留地傳授給我們。黑板上一撇一捺，一行行剛勁有力的方塊字足以讓我癡迷。六年來你的手飽經(jīng)風(fēng)霜，就是為了在黑板上書寫出絢麗的彩虹，譜寫出我們美好的未來。有你，真好。

下課時，你簡直就是我們的孩子王。大家都圍在你的身邊或嬉戲、或斗嘴、或互相捉弄，你不但不生氣，還把自己的糖果分給大家吃。你還常常激情飽滿地加入我們的活動中，與我們一起打羽毛球、跳皮筋，伴著我們一起歡聲笑語，快樂的身影灑滿整個校園。有你，真好。

你既是我們的語文老師又是我們的班主任，每天的上課、備課，組織各種班級活動、處理同學(xué)們的各種生活學(xué)習(xí)問題，忙得不可開交，而你不但沒有任何怨言，反而有用不完的勁。你為了備課和批改作業(yè)，就算工作到十二點也不會休息睡覺，而第二天你又早早起床，精神飽滿地投入新一天的工作中。你真是個拼命三郎啊！有你，真好。

你還是我們的知心大姐姐，經(jīng)常與我們聊天、談心，為我們排憂解難。當(dāng)我們開心時，你與我們一起分享快樂；當(dāng)我們傷心時，你總會耐心傾聽、悉心疏導(dǎo)。有你，真好。

與你作伴，我們在清幽的墨香中聆聽古人的智慧；與你作伴，我們在白紙黑字中領(lǐng)會文字的獨特魅力；與你作伴，我們在歡聲笑語中快樂成長。有你，真好！

老師好作文14

吳老師，有你，真好。當(dāng)我生氣的時候，是您讓我保持理智，有你，真好；當(dāng)我迷茫的時候，是您給我指引方向，有你，真好；當(dāng)我傷心的時候，是您一直安慰、鼓勵我，讓我找回我自己，有你，真好！

您帶領(lǐng)著我們遨游在知識的海洋，與我們一起“過關(guān)斬將”。盡管您認(rèn)為我是一個淘氣而幼稚的孩子，然而您的悉心教誨一直縈繞在我的耳邊。那一次，我絕對忘不了

五年級上半學(xué)期，我即將參加大隊委競選，但演講稿卻遲遲拖延、背不下來，眼看明天就是競選日期，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、頭上直冒冷汗，耳邊只有一個聲音“完了”，我有點絕望了。您察覺到了我的異樣，走過來對我說：“王家佑，你怎么了？”我把一切的擔(dān)憂、急躁一股腦全拋向了您。現(xiàn)在想起來，我甚至懷疑你是怎樣保持平靜的，我試著猜測您的感受，您很可能覺得我像一個煩人的小鬼在您耳邊嘮叨。可您卻不惱，微笑著問我：“你的稿子呢？讓我看看吧。”我遞給您我的稿子。記得您給我提過很多建議，很慚愧，只大概記得幾句了：“你的稿子內(nèi)容很不錯看，可以分成幾段來背，像這樣嗯、嗯，差不多了加油！很棒了！回家再練練，你明天一定會表現(xiàn)得非常好！”聽著您耐心的講解，看著您溫柔的目光和略帶疲憊的身軀，我的眼眶濕潤了，心里只有一個念頭：“我不能辜負(fù)老師的希望，我一定要表現(xiàn)好！”

第二天，我拖著微微顫抖的腿登上了講臺，面對著各位觀眾，我不由得又緊張起來。就在這千鈞一發(fā)的時刻，我看到了一雙眼睛那是您的眼睛！您的目光里閃爍著期待與鼓勵。突然間，我又鎮(zhèn)靜了下來，調(diào)整呼吸，用自信的語調(diào)開始：“尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家中午好！今天我很榮幸站在這里我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！”演講很成功，我在如潮的掌聲中下了臺。

這件事不過只是您教育我的世界中的一縷陽光，其它的還有很多。此時此刻，我只想跟您說兩句話：“有你，真好！有您，最好！”

第二篇：“懶”老師教學(xué)生寫出好作文

“懶”老師教學(xué)生“改”出好作文

——我這樣來上作文批改課

說到批改作文，多數(shù)老師都感到有些心煩，傳統(tǒng)的作文評改模式為教師對每一個學(xué)生的作文都精心批閱：錯別字，句子，立意，主題??存在的重大問題教師一一圈出點出，而且還要寫下寫下中肯的評語。尤其是給學(xué)生下批語，教師真可謂是絞盡腦汁，嘔心瀝血，煞費(fèi)苦心。不僅如此，還要選出優(yōu)秀作文讓學(xué)生傳閱??而學(xué)生呢，完全是一副看客的姿態(tài)，面對作文講評課好像只是在看老師的表演，或在聽一個故事，以后的寫作仍然是我行我素，教師煞費(fèi)苦心學(xué)生一無所獲。相信這是所有語文教師的苦惱。那么，為什么我們不讓自己學(xué)聰明些，“懶”一些，解放自己，讓學(xué)生動起來？ 那么教師如何引導(dǎo)學(xué)生評改作文呢？近兩年來我一般堅持這樣一個“懶”辦法，寫出來希望老師們雅正。

首先，教師對快速瀏覽全班作文，做到有備無患。分類的依據(jù)是學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，有些學(xué)生的作文可能是文體不對，有些學(xué)生的作文可能是立意不好，有些學(xué)生的作文可能是詳略意識較差，而有些學(xué)生可能是語言的表現(xiàn)力上很一般。教師分類之后，對本次作文哪些學(xué)生出現(xiàn)了哪些問題大體上心中有數(shù)，這就為上課有針對性的點評做好了準(zhǔn)備。第二步，課上教師隨機(jī)分發(fā)作文，學(xué)生之間互批。學(xué)生在互評之前，教師根據(jù)自己掌握的情況先做出針對性指導(dǎo)，以免學(xué)生評改的盲目性及隨意性，注意的是教師的評改時間不要過長，一般不超過十分鐘。接下來的十分鐘教師放手讓學(xué)生評改，要求用不同的符號圈劃出錯別字、病句、優(yōu)美的句子及寫下中肯的評語。考慮到學(xué)生的承受能力，評語一般為兩條優(yōu)點，一條缺點，并要求打下分?jǐn)?shù)，便于后面的統(tǒng)計工作。第三步，統(tǒng)計并交流。交流的方式為小組交流，我一般把學(xué)生分為五組每組十人左右，評改完每組推薦一兩篇優(yōu)秀作文。（真沒有好作文也可不推薦）教師先統(tǒng)計45分以上的作文的作者的姓名，然后教師在所列名單中首先挑選兩個最高分的作文請作者本人到講臺上朗誦自己的文章和全班交流。并要求臺下的學(xué)生思考回答這樣的文章是否真的優(yōu)

秀，長處在哪兒，不足又在哪兒。真正讓學(xué)生在評改中有自己的觀點，讓他們在理解的基礎(chǔ)上消化吸收。讓他們自己得出結(jié)論。

另外，還要注意預(yù)留時間，讓學(xué)生點名那些沒在光榮榜上出現(xiàn)的同學(xué)的文章，這樣可以兼顧各個層次水平的同學(xué)，以保證最大面積的交流指導(dǎo)。這個數(shù)量保證在2篇。

最后，教師在自己批閱的基礎(chǔ)上，可以向?qū)W生推薦兩篇典型的文章和大家交流，以發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，確保真正優(yōu)秀的文章不被埋沒，典型問題得到解決。

第四步，要求學(xué)生根據(jù)這次的指導(dǎo)，在自己的作文后面寫出心得，并作出修改及時上交，以保證問題得到及時解決。這樣在這有限的時間里，全班學(xué)生一直是在動的，學(xué)生樂于參與進(jìn)來，一直處于興奮之中，確保了聽課的效果，并且確保了最大數(shù)量的作文與全班同學(xué)交流。他們在挑毛病的同時也準(zhǔn)確的找出了自身問題。

這樣的課堂活躍了課堂，解放了自己，還提高了效率何樂而不為呢？

第三篇：如何寫好作文的開頭老師版

如何寫好作文的開頭

一、開頭常見的毛病：

1． 拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。

2．千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。

3． 追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實。

二、技巧指導(dǎo)：

考場寫作時一定要寫好開頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著你的思路走。總的來說開頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡潔明了迅速入題。請看近年各地中考滿分文的開頭技巧。

技巧一：開門見山，亮明觀點

例文

1、朋友，當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我那時卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關(guān)注人類的生存環(huán)境！”（選自廣東省中考滿分文《我關(guān)注人類生存環(huán)境》）

技巧點撥：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭采用設(shè)問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開打下了基礎(chǔ)。

例文

2、痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來的是快樂;家——接納的是難過，釋放的是開心。家真好！（選自云南省中考作文《家，真好》）

技巧點撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達(dá)出來。為全文定下了基調(diào)。

技巧二：聯(lián)想回憶，巧妙敘述

例文

1、獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車??

例文

2、小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿分作文《當(dāng)我面對“溶溶月色”的時候》）

技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追憶過去發(fā)生的某一件事。此時不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就運(yùn)用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個夜晚發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。

例文

3、“常回家看看，回家看看??”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自甘肅省中考滿分文《常回家看看》）

技巧點撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時間。

技巧三：巧用修辭，展示文采

例文

1、愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標(biāo)，指明了新生的希望。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）

例文

2、假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如??無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報。（選自貴陽市中考滿分文《詮釋回報》）

例文

3、盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對人以和，待人用善，待人和善。（選自江西中考滿分文《待人和善》）

例文

4、常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多！”那時，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只是村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學(xué)必須經(jīng)過的“橋”嗎？（選自山西省中考滿分文《美麗的橋》）技巧點撥：修辭是語言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運(yùn)用比喻、排比手法，第二例運(yùn)用似物、排比手法，第三例采用

排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新;第四例則采用設(shè)問方式，先設(shè)下疑問，再展開故事，具有很強(qiáng)的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。

技巧四：描寫環(huán)境，烘托背景

例文

1、教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（選自湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》）、例文

2、紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

例文

3、晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有。”（選自安徽省中考滿分文《曾經(jīng)擁有》）

技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段定寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第三段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個情思的觸發(fā)點。第三段通過“晚風(fēng)”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

技巧五：廣泛引用，突出主題

例文

1、“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）

例文

2、著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）

例文

3、“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。”每當(dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫來。（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）、技巧點撥：引用法是一種很常見的文章開頭法，的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句、以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。

三、開頭遵循的原則：

2四、小結(jié)：

文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當(dāng)中，有時并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_頭方法。總之，一開始就能把讀者吸引住的開頭就是一個好開頭。

五、寫作訓(xùn)練：

請以《難忘那 的目光》為題，先將題目補(bǔ)充完整，再選擇以上所講的任何一種技巧方式來開頭，認(rèn)真構(gòu)思，完成600字以上的作文，要寫出真情實感。

如何寫好作文的結(jié)尾

一、作文結(jié)尾易犯的毛病：

1、畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。

2、空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。

3、拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

二、技巧指導(dǎo)：

古人在談到結(jié)尾時常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請看近中考滿分文的結(jié)尾技巧。

技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）

技巧點撥：首尾呼應(yīng)是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨——理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種——友善！（選自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）

技巧點撥：這是一篇考場議論文的開頭與結(jié)尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結(jié)尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開頭，加強(qiáng)了論證的力度。

技巧二：言為心聲，呼喚號召

讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個人。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）

二十一世紀(jì)，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。”（選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》）

技巧點撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達(dá)意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。

技巧三：巧妙發(fā)問，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨特性。不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）

技巧點撥：這段結(jié)尾針對老師的評語表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學(xué)生都有自己的個性，老師不必磨滅學(xué)生個性，最后再以問句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)

想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學(xué)到很多??”（選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》）

明日歌中說：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（選自四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》）

佐拉說：“人生——只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛??”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了??（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）

技巧點撥：古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。

技巧五：抒情議論，氣勢不凡

其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（選自吉林省中考滿分文《花樣年華》）

技巧點撥：這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢不凡，強(qiáng)勁有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）

技巧點撥：這段結(jié)尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。

此刻，一縷陽光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風(fēng)云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》）

技巧點撥：這段結(jié)尾突出陽光的作用，將陽光與成長結(jié)合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達(dá)出一種樂觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。

三、小結(jié)：

作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于平時扎實的訓(xùn)練之中，存在于臨場發(fā)揮，存在于我們的“詩外之功”。

四、中考作文的點題

點題的方式有多種多樣，按表達(dá)方式的不同，大體可分三類：

（1）通過抒情點題。

（2）通過描寫點題。

（3）通過議論點題。

當(dāng)然，在具體的寫作過程中，我們可以靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式，在行文中間點題。古人云：“亢節(jié)之處，妙在一點。”中考作文閱卷，由于時間緊、任務(wù)重，學(xué)生宜在文章內(nèi)容流轉(zhuǎn)交匯之處，不失時機(jī)地點明題旨，回扣題意，才能大大加深閱卷者對作文“思路清晰”與“中心突出”的印象。

第四篇：老師推薦的好作文

支點

生活需要支點，否則，人又如何撬得動背負(fù)著的壓力?

初三的壓力，大抵是來自于一次又一次接踵而至的大考小考吧?而對這些壓力有些無助。

那次期中考前，已然是深夜，我還在焦頭爛額的復(fù)習(xí)中，在練習(xí)本上筆走龍蛇，筆，在昏黃的白熾燈下拉出長長的影子。忽然，門被輕輕推開，一杯牛奶被擺在小山般高的作業(yè)本邊。一只手輕輕地拍了拍我的腦袋，接著便是拖鞋踩在木地板上的聲音遠(yuǎn)了，直到消失。不知多久后，停筆。伸手一摸，那牛奶竟還是溫?zé)岬摹Ｑ劬锪魈手环指袆印Ｒ苍S是老爸?也許是老媽?呵呵，不猜了，反正是一份支持。

有父母做我的支點，我還會疲倦嗎?

那次物理考前，我無所適從，緊張，而且慌亂。到底該怎么復(fù)習(xí)?就是靜不下來。自己最喜歡的學(xué)科呀，要是又考砸了可怎么辦呀!越想越害怕，越想越迷惘。正當(dāng)我陷在思想的黑洞中時，手機(jī)的屏幕突然亮了。打開，上面赫然寫著發(fā)件人的名字。竟然是我的老師。“明天就要考試了，準(zhǔn)備得怎么樣啊?呵呵，壓力固然是有的，不要去怕它。就得給你壓力，就得轉(zhuǎn)化為動力!一定要告訴自己：我能行。其實初三就像天橋，望著奔來的車流，倦了，怕了，迷失方向了，不妨轉(zhuǎn)身看看一件件完成了的事，心里便會清晰，便會踏實。以你的水平，一定不會有問題，想做到頂尖，需要的是細(xì)致。記住，放輕松去考，不要在基礎(chǔ)和技能上減了分。相信你一定行，老師支持你，加油!”腦海中回蕩著一分感動。迷惘，消失了。

有老師做我的支點，我還會迷失方向嗎?

那次體育考試前，我和她并肩跑在血紅的跑道上。八百米是我最頭痛的項目，不是因為跑得不快，而是因為心里素質(zhì)太差，每每跑到六百米左右就有一個詞在心中起伏--放棄。又到了六百米，我已經(jīng)喘著粗氣，雙腿沉重。轉(zhuǎn)頭看她，她也在看著我。望著我眼中的痛苦，她認(rèn)真地說：“你的身體素質(zhì)，不該被一個小小的八百米所擊敗。怕什么?放手去沖!突破自己!一定跟住我，不許輕言放棄!看!大家都支持你呢!向前看去，伙伴們拉著嗓子為我加油。”“×,加油!”“×,別放棄!”“×,你能行!”??喉嚨里哽咽著一分感動。“放棄”早已被拋在腦后。終于，和她一起沖過了終點。伙伴們沖上來和我擁抱，和我擊掌。耳邊是她含笑的聲音：“好樣的!”

有朋友們做我的支點，我還會輕言放棄嗎?

我的生活中，有你們大家做我的支點，還有什么困難，有什么壓力，是我所撬不動的?(945字)

支點

陽光是幼苗的支點，是幼苗茁壯成長的關(guān)鍵;清水是小溪的支點，是小溪充盈奔流的關(guān)鍵;愛是我的支點，是我成長向前，拼搏堅持的關(guān)鍵。

夜晚，母愛是支點。

夜深了。窗外點綴的星辰似我半張半合的眼，閃爍。筆尖在紙上奏出“沙沙”的音響，這已持續(xù)幾個小時。持續(xù)襲來的困倦侵噬著我的清醒--我想放棄。但我的耳膜捕捉到了一段窸窣清響，“噠，”門開了。母親悄悄進(jìn)屋，將一杯清茶送到我桌前。裊裊的白氣裹卷著茶香繞梁而上。我品了一口，忽而發(fā)現(xiàn)茶杯下的一張小紙片，“再堅持一下吧，媽媽支持你。這茶是西湖龍井，可以提神。”鐫刻的方塊字，溢滿全身的茶體清香，將倦意驅(qū)走。我振作精神，提起筆，又投入了新的戰(zhàn)斗。媽媽，在那個夜晚，你的茶，你的小紙條;你的愛便是女兒奮斗的支點，是女兒堅持拼搏的關(guān)鍵。跑道，同學(xué)與老師的愛是支點。

“呼哧，呼哧”我的腳步重重地砸在血色的跑道上，腿中似注了鉛，提抬不動。嗓子中泛著腥味，額頭上的汗水飛濺--我在沖800。每一步的延伸都是莫大的挑戰(zhàn)，屈服的念頭一點點追上我，逼近。但當(dāng)“加油!沒問題，堅持!”這吶喊聲灌入雙耳，那“屈服”被嚇住了。“2分30，不錯，最后一圈。”我看見風(fēng)卷起了老師飄動的長發(fā)，那焦急而又鼓勵的神色向我心中注入了新的力量。“堅持，超越，”我對自己說，“沖刺!”我邁開大步，沖過了雪白的終點線。老師，同學(xué)，在那赤紅的跑道上，你們的鼓勵，你們的愛是我拼搏的支點，是我堅持向前的關(guān)鍵。

“給我一個支點，我可以撬起地球。”雖然我無法如此轟轟烈烈，但是有了愛這個支點，這個支撐，這個我奮斗生活的中心，這個我成長過程中的關(guān)鍵，我相信，我定可以攜著這各種愛，堅持向前，堅持向前!

愛是我生活中永恒的支點。

支點

面對那即將到來的中考，緊迫與壓力充斥著我的身心，好像感覺自己快要撐不下去了。但就是那一次，在我打開那散發(fā)著幽香氣息的信封后，我突然意識到，爸爸，您是支撐我走下去的支點。

那是一個夜深人靜的夜晚，我終于結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)。突然想起，前幾天媽媽往我的抽屜里放了一個信封，我問她那是什么，她很神秘地告訴我說有時間的時候再拿出來看看。我打開抽屜，取出了那個信封，外面沒有任何文字。我輕輕地打開它，拿出三頁疊放整齊的信紙。

翻開第一頁，我的眼前一亮--那是爸爸的字跡!沒錯，依然那么的瀟灑，那么的清晰。“寶貝，沒有想到是爸爸給你寫的信吧?”這第一句話，如清泉般從我的心中淌過。是啊!自從我上小學(xué)一年級時因誤解了他留給我的字條而離家出走后，爸爸就再也沒有給我寫過信，直到現(xiàn)在，已有將近十年了。可是，他怎么會想到給我寫信呢?我疑惑地繼續(xù)讀下去。在信中，爸爸用他那精彩的語言為我描述了中考的意義：他說人生是一場戰(zhàn)役，而中考只是一個小小的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗的成敗不會決定戰(zhàn)役的輸贏，一個人在戰(zhàn)斗中成功了，不代表他的人生就是成功的;相反，如果努力了，那么即使在這小小的戰(zhàn)斗中敗下來了，人生也是精彩的。我心中深深地嘆服著爸爸的說服力，對于我來說如此重要的中考，在他筆下也只不過是一個小小的戰(zhàn)斗。

頃刻間，我從爸爸的文字中學(xué)到了一種豁然，他，用他的文字為我撐起了那片沉重的天地，此刻，我心中洶涌的波濤，在愛的撫慰下，平靜了許多。

再往下讀，我的心越來越坦然，真的，因為我無法不去承認(rèn)，我的可愛的爸爸，他從未想過要給我施加壓力，他希望我的成長之路是充滿美好，快樂的，而不是被壓力所籠罩。

我輕輕地將這三頁信紙折好，放回信封，又小心翼翼地把它收藏在抽屜里，此刻，我的心溢滿了喜悅與幸福。爸爸，感謝您，成為了我人生中最重要的支點。現(xiàn)在的我，不再對中考充滿恐懼，身心也倍感輕松。在接下來的日子里，我會盡全力備戰(zhàn)中考，坦然，微笑的面對它。

春滿心田

望窗外那棵飽經(jīng)滄桑的大樹交錯的枝條上，又被一年一度的春風(fēng)吹出了片片新葉，我不禁覺得我仿佛就像那葉子中的一片，因春風(fēng)而生。

“大地的微笑，在春的細(xì)語中，開出花朵。”我深深地折服于這句偶然間看到的《飛鳥集》上泰戈爾老人深邃而智慧的詩句，于是便想在這美麗的春光中閱讀這位偉大詩人靈魂的文字。當(dāng)我滿懷渴望地對母親說出了我的愿望時，勞累一天的她看出了我的期待，微微的一笑，也不顧拭去那臉上的汗水，跨上自行車，朝著書店的方向奔去。終于在夜色深沉之時，母親將那本帶著墨香的書遞到我的手上。接過書時，分明感到手一震，因為看到了書的扉頁上印著一句話“生命是因著愛才有永恒的價值。”就像這本書得來的過程，它飽含了母親對我如春風(fēng)般溫暖柔和，永遠(yuǎn)包容著我的任性的愛，其實正是它描繪了我生命中最真實的詩篇，而我卻總是因它的悄無聲息而把它遺忘。

還記得每天回家后母親總會在桌子上擺著一杯水，讓一路騎車飛奔大汗淋漓的我得到一絲清涼。不論多么勞累，多么繁忙，總是如春風(fēng)般長存。當(dāng)我猛灌下它時，母親總會在一旁靜靜地看著我，用澄澈的目光和真摯的微笑，驅(qū)走我一天的疲勞。那時，我便感覺我回到了家，回到了我溫暖的歸處。原來母親的呵護(hù)永遠(yuǎn)是在最微小的，卻是我最需要的地方出現(xiàn)，伴我成長，最偉大的愛，總是不溢于言表，就像春風(fēng)般一樣，總是在在萬物還未蘇醒前，悄悄地埋下生命的花種，而現(xiàn)在它只溶在一杯水中一樣，年年月月，將力量與寧和注入我的心中??屋外的萬物在春光中還是那么生機(jī)盎然，屋子中，卻只能聽見母親忙碌的腳步聲。于是這次，我也悄悄的倒了一杯水放在桌子上，希望能驅(qū)走母親整日的勞累，媽媽，由我來關(guān)懷你。

風(fēng)從窗子中吹過，吹的大樹上的新葉“沙沙”作響，也將溫暖的春意，吹滿了我的心田。“欣賞路旁的野花時，感激那帶來希望的慷慨的灑水人。”耳邊如是又響起詩中充滿智慧的老人的聲音。正因有一年一度飽含愛的暖風(fēng)，我們才能在人生的四季中慢慢成長，慢慢茁壯。又是一年風(fēng)起時，春風(fēng)中帶著母親沉沉的愛，讓溫暖盈滿心田。

心中最美的香格里拉

只要你勇敢地往前飛，你總能自由地飛翔在屬于自己的天空里，那是你心中最美的香格里拉。——題記

黎明咬破夜的唇，將那抹血跡留于天際。東方的旭日在億萬顆期待的心升起，雙手合十，愿人人心懷希望，勇敢地走下去。

時間擱淺在幼年的冬日，父親與我一同立于山頂，等待旭日的升起，在-一片排紅的晨光中，我欣喜地看見了太陽從山后徐徐升起。沐浴在溫暖中，父親顯得格外高大，他輕聲告訴我“孩子，心懷希望，走好每一步。”

多少年過去，父親的聲音仍縈繞于耳畔，教我去笑對青春路上的坎坷與泥濘。

雨季如期而至，而我的憂傷亦如綿綿細(xì)雨，在心中密密地下，為何面對學(xué)習(xí)，我卻越來越力不從心?為何面對朋友，我已越來越惶恐不安?青春之路，去已走得心力交瘁。

坐在陽臺上，濕潤的風(fēng)吹著我濕潤的眼眶，我終于不可遏制地哭了。哭我所有的彷徨與不安，哭出生活中的所有失意。

“哭吧!”大手穩(wěn)穩(wěn)落在我肩頭，在這微涼的秋季，給人溫暖的安定。父愛撫地摸著我的頭，仿佛哀傷也在被他一層層抹去。“青春之路，的確有很多的笑與淚，堅強(qiáng)地走下去，永遠(yuǎn)懷一顆希望之心，你會發(fā)現(xiàn)未來還有好多驚二點綴著你的生命。”父親望著遠(yuǎn)方，默默說道，轉(zhuǎn)而看著我，在他黝黑的眸子，我看見了期待與相信。

“希望之心”，我獨自重復(fù)，一遍遍我要將它深植心中，一切彷徨瞬間消。我們在人生路上，細(xì)微地成長，帶著多少期許。青春的字典里沒有“低頭”，有的是昂首闊步向前走。

我突然深刻地體味到多少年前的那個冬日的溫暖，希望之心早已在我心中播下，帶我走過今后坎坷的路。

我站起身，眺望遠(yuǎn)方，告訴自己只要勇敢地往前飛，心中懷著希望，總能飛翔在自由的天空，那是我心中最美的香格里拉。

記憶深處【主題詞：感謝、鄉(xiāng)韻、思念、動力】推開輕掩的那扇心窗，布滿塵埃的畫卷里浮現(xiàn)出一個又一個歲月深處的日子。

我以為可以用自己生平所學(xué)為你寫下詩篇，讓詩意在黝黑的土地上獨自奔跑，可筆鋒觸及到那遠(yuǎn)逝的歲月時，才發(fā)現(xiàn)自己自以為是的詩行里，竟裝不下你那瘦瘦的身骨，裝不下你那飽蘸月色的枝丫。

歲月的轆轱轉(zhuǎn)動著，不知不覺隔離了我和你的村莊，為了夢想，我不得不到新的陽光下刷新生命的高度，登上開往城市學(xué)校列車的那一刻，透過厚厚的玻璃窗，我看見歲月的輪子碾過你的額頭，如碾在我心上的疼痛。

你總是在有月亮的晚上，借著星星點燃的光，編織著你手里的竹蔑，編織著我和弟弟的學(xué)費(fèi)，編織著家里的磚和瓦。你總是說我是你的驕傲，可我至今還是認(rèn)為自己是束縛你一生的那個孩子。

一柄秋后的瘦鐮，是你腰身佝僂的姿勢。

穿針引線的身影下，也能構(gòu)筑一幅鄉(xiāng)韻濃郁的木版畫，高高綣起的褲腳，無論站在哪一片土地，都寫意著一首樸素動人的鄉(xiāng)土詩。

鍋碗瓢盆的交響曲在你手里散發(fā)如鄉(xiāng)音的縷縷溫情，一壇壇鄉(xiāng)情般濃郁的酒就在那歲月深處的日子釀出芬芳，不醉人，也醉心。

今天的我坐在考場上提筆敘寫那些歲月掩埋的日子，我發(fā)現(xiàn)每一個歲月深處的日子都有你——我親親的母親;今天在這里寫下我對你的思念，那愛就幻化成了一股股無窮的力量，促使我——向前!向前！!

輕輕掩上那扇窗，這份畫卷里鐫刻著歲月深處的日子。我精心把這些日子烙在心上，詩意妍然，詩意妍然啊，充盈在我生活的每一個角落。

記憶深處【主題詞：親情、愛、想念、愧疚】

樹木,用年輪記載了自己的歲月;石頭,用傷痕記錄了自己的歷史;而我,用時間將你放在記憶深處.哪怕是再黑的夜,想起你時,心底都會潮濕一片。

不知你在天堂是否安好?

記憶中,你還在窗前,手里捧著一本《泰戈爾詩集》，還說他寫的“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”才是人活著應(yīng)該有的態(tài)度，堪稱經(jīng)典;記憶中，你心臟不好，每天要吸氧，當(dāng)看到一個個氣泡從氧氣瓶冒出又破裂，你總是會笑瞇瞇地找著老花鏡，在床上和我說起那些你從前的事。你說起那些往事時，總是埋怨我們這一代人生活過于安逸，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貞浛嗨继鹆?記憶中，你還愛拄著拐杖去散步，我五分鐘能踱完的路你卻要走二十五分鐘，你那走路的姿勢如同秋日樹枝上掛著的樹葉，秋風(fēng)一過，便搖搖欲墜。

不會忘記那天晚上，我看電視看得晚了，你從房間里出來，催促我早點去睡，而此時電視正在精彩處，我便點點頭敷衍你，過了一會，你又來催促，此時的我內(nèi)心已頗為不快了，回頭便喊：“你先睡，別管我!”轉(zhuǎn)身看你，你那早已被歲月侵蝕的臉上露出了許些無奈，還夾雜一絲今天我才明白的情感——痛心。之后，你便用拐杖點了點地面，轉(zhuǎn)身時說了一句：“那你早點睡。”

看著你嘆著氣走進(jìn)房間，看著你輕輕地掩上了門，當(dāng)時的我，內(nèi)心滿是愧疚，心想以后再也不這么看電視，再也不這么讓你擔(dān)心了。沒想到你卻不給我“將功補(bǔ)過”的機(jī)會了。第二天早晨，我一起床便去叫你吃早飯，當(dāng)我走進(jìn)你的房間，看見你面容安詳?shù)靥稍诖采希艺胝f你一聲“懶蟲”時，爸爸已經(jīng)沖了進(jìn)來，預(yù)感到發(fā)生了什么，拼命地?fù)u你晃你叫你，可是你的眼睛卻再也沒有睜開過了。

你走了那么久，我還清晰地記得，那日在醫(yī)院，我一改平時的風(fēng)趣幽默，站在那里默默無語，任由滴滴的淚水從眼眶滑落，嘴里呢呢喃喃著：爺爺，你怎么這么快就走了，你怎么能這么快就走了……從此，你就這么被時間定格在了我記憶的深處。每次想起你，心底一片潮濕，伴隨著瓣瓣回憶，隨著血液，蔓延全身。

爺爺，我好想你……

名師點評：角度新穎，脫穎而出。考生運(yùn)用第二人稱敘述，敘述角度的變化令人耳目一新，也使得敘述的事件有了從容的支點，情感的流動水到渠成，很生動地闡釋了親與愛的內(nèi)涵。敘述從容，情真意切。文章對爺爺?shù)幕貞涳柡媲椋录⑹鰪娜輧?yōu)雅，語言不矯作，不修飾，以最樸素的語言達(dá)到了最真摯的情感宣泄。主體段落中注意了細(xì)節(jié)的描寫，用詞準(zhǔn)確、有力。

點面結(jié)合，互為呼應(yīng)。文章中爺爺從勸告“我”到去世的事件是作者情感宣泄的借力點，在此之前的概括敘事為面，點與面相互呼應(yīng)，主、客體事件相互烘托，使文章的主題立顯。段首的問候與段尾的呼告看似隨手之筆，卻令人讀來內(nèi)心春潮涌動。

第五篇：好作文是老師教出來的

好作文是老師教出來的對于對方辯友的觀點，我方不予以肯定。首先；對方辯友認(rèn)為好作文是靠多練習(xí)，多觀察寫出來的，但是請試想，如果沒有老師，您會寫作文嗎？其次；對方辯友認(rèn)為只有寫的多了，才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題更接近于本質(zhì)。但是，如果沒有老師，我們能懂得怎樣發(fā)現(xiàn)問題，解決問題嗎？而且，對方辯友認(rèn)為老師上課給學(xué)生講了，就是認(rèn)為學(xué)生會了。但是試問現(xiàn)在有幾個老師這么沒有辨別能力？老師現(xiàn)在講的都是寫作方法，都是非常重要的。而且給學(xué)生布置作文，就是為了檢驗學(xué)生體會的真實情況。

如果好作文是學(xué)生自己寫出來的，那么還要老師做什么呢？豈不是每個人在家寫寫作文就可以當(dāng)作家了嗎？我方認(rèn)為好作文是老師教出來的，首先老師對于我們的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。在韓愈的《師說》中記載；“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑。”說明了老師是我們學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，我們的學(xué)習(xí)離不開老師，老師教會了我們技能與方法。寫作文也正是這樣，老師教會了我們怎么樣去寫作，并且教我們?nèi)ミ\(yùn)用寫作方

法，提升寫作能力。“君子生非異也，善假于物也。”既然有老師幫助我們學(xué)會寫作文，我們何樂而不為呢？有3000多人拜孔子為師，宋濂寒冬臘日仍向老師求學(xué)，魯迅師從壽鏡吾，難道對方辯友是想說他們沒有做出好文章嗎？

另外，我方認(rèn)為的好作文是老師教出來的，并不是指學(xué)生只要認(rèn)真聽講，就能寫出好作文，而是說老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積累語匯、素材，培養(yǎng)語感；引導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒，積極參與作文實踐，敢于去寫作；引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，積極主動地思考生活，并付諸文字，逐步寫出有思想有深度的文章；引導(dǎo)學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，變把作文當(dāng)作任務(wù)而為寫作成習(xí)慣，這“四導(dǎo)”每一步都離不開教師的參與。只有老師正確的教導(dǎo)我們，我們才能掌握正確的作文方法，從而通過練習(xí)寫出好文章來。這就比如建房子，只有拿到了正確的圖紙，掌握了使用的建筑方法，才能筑出堅固的房子。否則一味的練習(xí)修筑，修不好推倒重來，只能費(fèi)時費(fèi)力。而今天，我們坐在這里辯論，不正是老師想要以次提高我們的作文水平，一次讓我們寫出好作文嗎？

綜上所述，我方認(rèn)為好作文是老師教出來的，老師的教導(dǎo)在我們學(xué)習(xí)作文的過程中尤為重要。