第一篇：聽(tīng)音樂(lè)的作文

聽(tīng)音樂(lè)的作文四篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的聽(tīng)音樂(lè)的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

聽(tīng)音樂(lè)的作文 篇1

今天的作文課又是那么特別，陳老師給我們聽(tīng)了班得瑞的音樂(lè)《寂靜的山林》。就這樣，我走進(jìn)了山林，作文從這開(kāi)始了。

清晨，山林里響起鳥(niǎo)兒的啁啾聲，嘰嘰喳喳地叫著，那高大的樹(shù)木郁郁蔥蔥，千萬(wàn)縷陽(yáng)光如同圣光灑進(jìn)山林，照到碧綠的湖面上，反射出一道道金光，給多姿的山林添加了許多生機(jī)，猶如天堂與仙境。

清晨，山林里的小動(dòng)物是那么的可愛(ài)，鳥(niǎo)兒在高興地唱著：“山林的景物是那么美妙，嘰嘰，喳喳......。”小兔突然在我的臉面前歡快的跳過(guò)，三瓣嘴體現(xiàn)出它的可愛(ài)。野貓向我走來(lái)，我蹲下身子，用手撫摸它的那光滑的身軀，它也歡樂(lè)地噌我。小狗跑來(lái)，對(duì)著我“汪汪”直叫，并向前跑去。我緊隨其后，來(lái)到樹(shù)林深處，野豬突然從我眼前跑過(guò)，我和它都受驚了，我好奇地跟著它跑進(jìn)山林的深處，景色宜人，特別奇幻那！我一會(huì)兒欣賞美景，一會(huì)兒觀(guān)察動(dòng)物，沒(méi)有休息的時(shí)間。草從里的野花開(kāi)了，梅花鹿在我眼前跑過(guò)，小溪里的魚(yú)兒自由自在地游著。

今天，我來(lái)到了班得瑞《寂靜的山林》奇幻的地方，這是天堂，這是仙境，山林里有各種各樣的動(dòng)物，更有美妙的植物。陳老師的作文課是那么的特別呀！

聽(tīng)音樂(lè)的作文 篇2

對(duì)于生活的本質(zhì)……“美”的了解，有的人是用眼睛開(kāi)始的，比如看電視，有的人是用閱讀開(kāi)始的；比如看書(shū)，有的人是用行動(dòng)開(kāi)始的；比如旅游……我就不同了，我是用傾聽(tīng)開(kāi)始的。

春天，是大自然演奏的古典音樂(lè)。春天，鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳快活的叫著；蜜蜂在嗡嗡的扇動(dòng)翅膀采蜜；該青蛙們演奏音樂(lè)了，它們呱呱的叫著，非常開(kāi)心；五顏六色的花兒也來(lái)湊熱鬧，各種各樣的花兒開(kāi)滿(mǎn)了山坡……

夏天，是大自然演奏的交響曲。嘩嘩嘩，噼哩啪啦，這是雨點(diǎn)兒們演奏的音樂(lè)；雷公公拿著鼓來(lái)演奏音樂(lè)了，轟、轟、轟隆，雷聲隱隱傳來(lái)，越來(lái)越響，好像在演奏從低聲到高聲的音符。

秋天，是大自然演奏豐收的弦律。秋天，果樹(shù)們都結(jié)出了鮮美的果實(shí)，果農(nóng)們會(huì)心的笑了；秋天，一片片黃澄澄的稻谷耷拉著飽滿(mǎn)的腦袋，農(nóng)民們發(fā)出很歡悅的笑聲；落葉沙沙落下，也為這弦律增添了浪漫的色彩。

冬天，是大自然演奏的歡樂(lè)曲。冬天，北風(fēng)呼呼的吹著，雪嘩嘩的下著，還有小孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤恕⒋蜓┱炭鞓?lè)的嘻戲聲，多好聽(tīng)的人與自然和諧的聲樂(lè)呀！

大自然是一首多么動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)啊！

聽(tīng)音樂(lè)的作文 篇3

在音樂(lè)的世界里，大自然的音樂(lè)是最奇妙的，是人類(lèi)無(wú)論如何也演奏不出來(lái)的。大自然的音樂(lè)，是一種奇妙的音樂(lè)。

你聽(tīng)，那呼呼的聲音，是誰(shuí)，用他那美麗的風(fēng)琴在演奏？原來(lái)是風(fēng)伯伯。聽(tīng)他擁有著高超的'技藝，能夠輕松的演奏一首首精妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。那動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓人忍不住去贊嘆這位可敬的音樂(lè)家。

你聽(tīng)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣叮咚聲。是誰(shuí)，用她的鋼琴，在彈奏一首悅耳的歌？原來(lái)是小溪姐姐。她的技藝可一點(diǎn)都不輸給風(fēng)伯伯，她用她那纖細(xì)的手指，彈奏著一首首美妙的交響曲，就連兇猛的老虎，也沉浸在聲音里。

你聽(tīng)，有人合著琴聲，展示起他那金嗓子來(lái)。這又是誰(shuí)呢？原來(lái)是大海弟弟。雖然剛?cè)搿白匀粯?lè)壇”不久，但他的歌聲卻如此豪邁，連風(fēng)伯伯都忍不住用他的風(fēng)琴，給這位新秀鼓鼓掌呢。這幾個(gè)人一唱一和，頗有三人樂(lè)隊(duì)的感覺(jué)。

這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣優(yōu)美的嘩嘩聲，原來(lái)，是山泉姐姐來(lái)助陣了。她的歌聲聽(tīng)起來(lái)十分優(yōu)美，連久久徘徊的云雀，都拍了拍它的翅膀，久久不愿飛向遠(yuǎn)方。連早早仰望她聲音的人，也呆住了，只有她自己的聲音在空中飄蕩。這聲音雖然美妙，但略顯空洞。為了精妙一點(diǎn)，風(fēng)伯伯有彈起來(lái)風(fēng)琴，其它伙伴在他的帶動(dòng)下也來(lái)幫忙合奏。

你聽(tīng)，那兒傳來(lái)了布谷鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音，它興致勃勃的樣子，是想當(dāng)一次解說(shuō)員嗎？

你聽(tīng)，那土地上的小草鉆出來(lái)的滋滋聲。這個(gè)小弟弟剛來(lái)到這個(gè)世界，對(duì)這一切都十分好奇，周?chē)木拔锖吐曇簦屗滩蛔≠潎@起來(lái)。

你聽(tīng)，那……

聽(tīng)音樂(lè)的作文 篇4

窗外面淅淅瀝瀝的下著。Lady GaGa 一遍一遍的唱著她的Poker face。唱的那樣熱鬧那樣起勁。也長(zhǎng)不了我此刻的心情。我也想那樣痛痛快快地哭一場(chǎng)，可是我不能。

為什么不理解我？

有些事情與我無(wú)關(guān)都要推到我的頭上，讓別人有機(jī)可乘，再火上澆油，使得我好像犯了什么罪似得，就算是我不對(duì)說(shuō)一句也就罷了，何必要一直說(shuō)下去呢！說(shuō)一句還好，說(shuō)幾句后我會(huì)在心里默默的的痛哭；有時(shí)還會(huì)不停的抽泣可是沒(méi)有人能理解我當(dāng)時(shí)的心情，我只能自己慢慢的忘卻這些事情，無(wú)法去面對(duì)眼前的一句句話(huà)。

有些人會(huì)問(wèn)：會(huì)有什么事情令我這么說(shuō)呢？比如有一次我剛起床一下樓就看見(jiàn)一個(gè)客人在我家樓下玩電腦，我讓他給我開(kāi)一下QQ這個(gè)時(shí)候媽媽看見(jiàn)我在玩就說(shuō)少玩會(huì)兒，過(guò)了幾十秒我還給他用了，在了中午后，吃飯剛吃好我就去晚了，這個(gè)時(shí)候客人在我旁邊看著，媽媽走過(guò)來(lái)看見(jiàn)了說(shuō)：“也不知道給客人玩一會(huì)。”我聽(tīng)了一下子就氣了，開(kāi)始我沒(méi)說(shuō)話(huà)。可媽媽卻嘮叨著。我火了就說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)與結(jié)果，但媽媽根本不相信，那個(gè)客人也很?chē)虖垼室庹f(shuō)我玩了一上午不讓他玩，媽媽什么話(huà)也不說(shuō)就把我趕了下來(lái)。

我相信只有經(jīng)歷過(guò)的人才能理解我的心聲。我只想說(shuō)On my Lady Gaga。

第二篇：聽(tīng)音樂(lè)想象作文

《聽(tīng)音樂(lè)想象作文》教學(xué)反思

“聽(tīng)音樂(lè)想象作文”對(duì)于我來(lái)說(shuō)是陌生的，因此，當(dāng)我知道優(yōu)質(zhì)課要講“聽(tīng)音樂(lè)想象作文時(shí)，對(duì)于能否上好這節(jié)課一直是憂(yōu)心忡忡，心存顧慮。就這樣在忐忑不安中走上了比賽的舞臺(tái)。如果用一句話(huà)來(lái)形容我此次講課的感受，那就是：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)再看自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)有很多不盡人意的地方。下面就這節(jié)課談自己的幾點(diǎn)看法：

一、在這節(jié)課中，教師的點(diǎn)撥太透了，一語(yǔ)中的。本來(lái)以為這是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，但是現(xiàn)在仔細(xì)琢磨，似乎思想教育味稍濃了些，而習(xí)作方法的指導(dǎo)過(guò)少。注重了神而忽視了形。

二、教師個(gè)人發(fā)揮過(guò)多，留給泛學(xué)生思考的機(jī)會(huì)較少。對(duì)于學(xué)生的回答，教師總是迫不及待地拉到自己想要的答案上來(lái)，忽視了學(xué)生的思考過(guò)程，剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考，深入思考的機(jī)會(huì)。整堂課變成了個(gè)人的展示課，重心有失偏頗。在這堂課上唱主角的應(yīng)該是學(xué)生，放彩的更應(yīng)該是學(xué)生。

三、教師駕馭課堂的能力太差，不能靈活應(yīng)對(duì)課堂上生成性的東西。不能在第一時(shí)間感知學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于習(xí)作的指導(dǎo)是泛泛而談，缺少針對(duì)性。俗話(huà)說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“冰凍三尺，非一日之寒”此話(huà)一點(diǎn)不假。作文教學(xué)最能夠檢驗(yàn)一個(gè)老師的語(yǔ)感、文學(xué)功底和駕馭課堂的能力，教師只有不斷加強(qiáng)自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，從各方面提高自己，才能高屋建瓴，達(dá)到提領(lǐng)而頓，百毛皆順的效果。

第三篇：聽(tīng)音樂(lè)的作文

精選聽(tīng)音樂(lè)的作文4篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的聽(tīng)音樂(lè)的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

聽(tīng)音樂(lè)的作文 篇1

星期天的下午我寫(xiě)完了作業(yè)，感到無(wú)比的累。這時(shí)，我想：“不如來(lái)首歌放松一下吧。”于是我打了《酷狗音樂(lè)》，回到了唐朝時(shí)代。

剛開(kāi)始，旋律悠緩，沒(méi)有高低起伏。“夕陽(yáng)下青石巷東風(fēng)輕輕晃，瘦馬在古道回頭望……”這幾句讓我仿佛看到了瘦得只剩皮包骨的馬。過(guò)去的時(shí)光太久，一位女子對(duì)唐朝的思念太漫長(zhǎng)，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

樂(lè)曲的旋律逐漸升高，隨著變化，我來(lái)到了長(zhǎng)城。在這里，我看到了曾經(jīng)繁榮昌盛的長(zhǎng)城，如今卻已破敗不堪。牧丹如約而至，可開(kāi)放后，也只是為破舊添了幾筆。一朵花，不能改變長(zhǎng)安城的破敗。

樂(lè)曲進(jìn)入了高潮，旋律變得高昂激越。我恍若聽(tīng)到了那位女的話(huà)：“但愿唐南不會(huì)滅亡。”我看到了宋朝大軍進(jìn)攻唐朝，將唐朝大軍打得潰不成軍。此時(shí)的長(zhǎng)安城，人心惶惶，再也沒(méi)有人信認(rèn)唐朝皇帝。人們紛逃離長(zhǎng)安城，使長(zhǎng)安城逐漸失去了生機(jī)。那位女子，卻堅(jiān)守在長(zhǎng)安城，她常感嘆：“這唐朝昏君，真能與劉阿斗相媲美，真是昏庸至極，如果不是他，就不會(huì)有宋朝出現(xiàn)反叛了。哎難道天真要亡唐嗎？”

伴隨著最后一句“相守不夢(mèng)場(chǎng)，山河滄桑紅顏成霜。”讓我感受到了女子的徹底絕望。也讓我想到了生活：在對(duì)手的誣陷使朋友懷疑了我使我悲憤交加，在對(duì)手的進(jìn)攻后無(wú)力起身。這時(shí)我真想用這句詞來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的絕望與崩潰。

音樂(lè)結(jié)束了，太陽(yáng)的落山將我從音樂(lè)的殿堂拽回了現(xiàn)實(shí)。

唐朝的破滅讓我懂得了：生活中會(huì)遇到很多挫折，但我們一定要面對(duì)他們，還要去戰(zhàn)勝它們！

聽(tīng)音樂(lè)的作文 篇2

窗外面淅淅瀝瀝的下著。Lady GaGa 一遍一遍的唱著她的Poker face。唱的那樣熱鬧那樣起勁。也長(zhǎng)不了我此刻的心情。我也想那樣痛痛快快地哭一場(chǎng)，可是我不能。

為什么不理解我？

有些事情與我無(wú)關(guān)都要推到我的頭上，讓別人有機(jī)可乘，再火上澆油，使得我好像犯了什么罪似得，就算是我不對(duì)說(shuō)一句也就罷了，何必要一直說(shuō)下去呢！說(shuō)一句還好，說(shuō)幾句后我會(huì)在心里默默的的痛哭；有時(shí)還會(huì)不停的抽泣可是沒(méi)有人能理解我當(dāng)時(shí)的心情，我只能自己慢慢的忘卻這些事情，無(wú)法去面對(duì)眼前的一句句話(huà)。

有些人會(huì)問(wèn)：會(huì)有什么事情令我這么說(shuō)呢？比如有一次我剛起床一下樓就看見(jiàn)一個(gè)客人在我家樓下玩電腦，我讓他給我開(kāi)一下QQ這個(gè)時(shí)候媽媽看見(jiàn)我在玩就說(shuō)少玩會(huì)兒，過(guò)了幾十秒我還給他用了，在了中午后，吃飯剛吃好我就去晚了，這個(gè)時(shí)候客人在我旁邊看著，媽媽走過(guò)來(lái)看見(jiàn)了說(shuō)：“也不知道給客人玩一會(huì)。”我聽(tīng)了一下子就氣了，開(kāi)始我沒(méi)說(shuō)話(huà)。可媽媽卻嘮叨著。我火了就說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)與結(jié)果，但媽媽根本不相信，那個(gè)客人也很?chē)虖垼室庹f(shuō)我玩了一上午不讓他玩，媽媽什么話(huà)也不說(shuō)就把我趕了下來(lái)。

我相信只有經(jīng)歷過(guò)的人才能理解我的`心聲。我只想說(shuō)On my Lady Gaga。

聽(tīng)音樂(lè)的作文 篇3

天黑了，太陽(yáng)公公早已下班，月亮爺爺接替了太陽(yáng)公公的工作，云朵妹妹也回家了。

夜晚，不知何時(shí)，雨悄悄地來(lái)了，風(fēng)也跟著跑來(lái)。咦？這是要干什么呢？不久，風(fēng)雨交加，無(wú)數(shù)的雨絲像輕捷柔和的手指帶來(lái)了一首又一首優(yōu)雅的小曲，一場(chǎng)屬于大自然的音樂(lè)會(huì)即將開(kāi)幕！

聽(tīng)，一首小曲開(kāi)始了，多么美妙！柳樹(shù)翩翩起舞，她那優(yōu)美的舞姿讓小草們看得如癡如醉；花兒們跳起舞來(lái)，那輕盈的舞步，感覺(jué)像要飄上天；松樹(shù)們唱起來(lái)了，他們那雄渾的男高音，天生的金嗓子，真是讓人羨慕；牛羊們也毫不示弱，他們放開(kāi)歌喉大聲地歌唱起來(lái)，小草們聽(tīng)得連連叫好；雷公公又來(lái)湊熱鬧了，他那架子鼓似的聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河，為這首小曲做了一個(gè)完美的收尾。

不知什么時(shí)候，雨悄悄地走了，風(fēng)也隨之而去，樹(shù)枝上的小水滴落入草地的小水洼中，“叮咚——叮咚——”仿佛是這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的余韻，就這樣一場(chǎng)屬于大自然的音樂(lè)會(huì)落幕了！

聽(tīng)音樂(lè)的作文 篇4

那天，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的明月。夜晚我躺在床上，忽然我心里有著一種強(qiáng)烈的音樂(lè)感，我打開(kāi)手機(jī)聽(tīng)起李榮潔的一首歌曲《爸爸媽媽》。

剛開(kāi)始聽(tīng)這首歌時(shí)，感覺(jué)拋下了一切孤單，傷心的事情。一開(kāi)始這首歌悠揚(yáng)舒緩的開(kāi)頭：“我曾經(jīng)很想知道，同樣的話(huà)要說(shuō)多步次才好”我仿佛回到了以前，當(dāng)我考試沒(méi)有考好時(shí)，媽媽用溫和的話(huà)語(yǔ)對(duì)我說(shuō)”好好學(xué)習(xí)，下次考好一點(diǎn)。“當(dāng)我得了重感冒爸爸徹夜未眠在我的身邊，這些一句句話(huà)語(yǔ)就像是歌曲里的開(kāi)頭一樣。寫(xiě)出了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)。

到了中間部分，旋律逐漸增強(qiáng)了。從”很少主動(dòng)擁抱，靦腆的笑。穿過(guò)的布料，我贈(zèng)送的外套，過(guò)時(shí)也不丟掉。”這句歌詞中我仿佛看到了媽媽蹲在洗衣機(jī)旁洗衣服的情景；看到爸爸沒(méi)有找到工作時(shí)在校門(mén)口擺地?cái)偅菚r(shí)我情不自禁地流下淚水。

樂(lè)曲進(jìn)入了高潮，旋律突然爆發(fā)，漸漸地我的情緒由傷心變的平靜了，從"哦爸爸媽媽給我的不少不多。足夠我在這年代奔波，足夠我生活。年少的輕狂不能用來(lái)?yè)]霍，只曾像朋友一樣和我訴說(shuō)”。

從高潮的歌曲中我情不自禁想道“每個(gè)年代的父母與孩子都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那段成長(zhǎng)經(jīng)歷，看似平凡微不足道，卻是世間最值得歌頌的偉大。我想起了許多的事情，爸媽吵架把碗摔落在地上，我把爸爸的一只鞋藏起來(lái)……我不禁撲向爸爸媽媽?zhuān)V說(shuō)父母對(duì)我們的愛(ài)，那些不少不多的付出。

這首歌曲讓我感覺(jué)到，李榮語(yǔ)是個(gè)不敢去直面表達(dá)的人，我們應(yīng)該在青春的階段里好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)孝敬父母。這首高歌告訴我們，所有人必定有坎坷，但你去面對(duì)了，坎坷也不過(guò)如此。

第四篇：聽(tīng)音樂(lè)工作

聽(tīng)音樂(lè)工作，好不好？(Web Only)

EMBA雜誌編輯部/文

辦公室裡，同事跟客戶(hù)講電話(huà)、彼此閒聊個(gè)幾句、泡點(diǎn)東西喝，人聲與湯匙聲此起彼落。印表機(jī)、影印機(jī)、手機(jī)，各種機(jī)器響不停，一下沙沙沙，一下嗶嗶嗶。許多上班族為了阻絕辦公室裡的噪音，好好專(zhuān)心工作，因而戴起耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。

另外，也有人因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容重覆而乏味，需要邊工作邊聽(tīng)音樂(lè)，好趕走無(wú)聊的感覺(jué)，避免自己做著做著睡著了。

其實(shí)聽(tīng)音樂(lè)對(duì)工作確實(shí)有所幫助。美國(guó)知名的梅約診所（Mayo Clinic）內(nèi)科醫(yī)師蘇德（Amit Sood），在紐約時(shí)報(bào)上指出，帶有音樂(lè)性的聲音，會(huì)刺激大腦中獲得獎(jiǎng)賞的區(qū)域進(jìn)行分泌，跟吃到美食、看到漂亮的物品，或者聞到芳香的味道時(shí)一樣，讓人心情愉悅。

蘇德補(bǔ)充，在工作場(chǎng)合聽(tīng)音樂(lè)，沒(méi)有歌詞的純音樂(lè)效果最好。邁阿密大學(xué)音樂(lè)治療學(xué)助理教授列蘇可（Teresa Lesiuk），多年來(lái)研究音樂(lè)如何影響工作表現(xiàn)。有一次她的研究對(duì)象是資訊科技專(zhuān)業(yè)工作者，她發(fā)現(xiàn)，工作時(shí)聽(tīng)音樂(lè)的人，完成工作的時(shí)間比其他人短，而且想出的點(diǎn)子也比較好。

她在接受紐約時(shí)報(bào)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)解釋?zhuān)驗(yàn)橐魳?lè)對(duì)他們的情緒產(chǎn)生正面影響。在心情好的情況下，一個(gè)人有能力考慮更多不同的選擇。相反地，在有壓力的情況下，做決定會(huì)更匆促，而且注意力容易被限制在很小的範(fàn)圍裡。

列蘇可在提醒，公司想要善用音樂(lè)提升生產(chǎn)力，很重要的一點(diǎn)是，給予員工自由。讓他們自由選擇要聽(tīng)什麼樣的音樂(lè)，以及想要聽(tīng)多久。

此外，員工的工作技能純熟度，也會(huì)影響效果。技能中等的員工最能從聽(tīng)音樂(lè)中受惠。聽(tīng)音樂(lè)對(duì)專(zhuān)家級(jí)的員工幫助不大，甚至幾乎沒(méi)有幫助。生手員工上班時(shí)聽(tīng)音樂(lè)，反而會(huì)干擾他們把工作做好。她的研究同時(shí)顯示，年紀(jì)越大的工作者，上班時(shí)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間越短。

美國(guó)一家人力銀行的副總裁法拉哈提（Paul Flaharty）在紐約時(shí)報(bào)上談到，上班族在工作時(shí)聽(tīng)音樂(lè)，要注意別人可能會(huì)有的想法。有些主管認(rèn)為，戴著耳機(jī)工作的員工，沒(méi)有百分之百投入，而且沈醉在自己的世界中，少了跟別人的互動(dòng)。

有些同事也會(huì)認(rèn)為，老是戴著耳機(jī)工作的人，叫他們總要叫很多次，造成別人的困擾，是很沒(méi)有禮貌的辦公室行為。而且辦公室裡的閒話(huà)家常，他們也都因此沒(méi)有參與，像個(gè)局外人，難以融入工作團(tuán)隊(duì)。

文章來(lái)源：EMBA網(wǎng)站（2012年10月）

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第五篇：聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文

插上理想的翅膀，讓心隨音樂(lè)一起飛翔 ——聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文 高原

教學(xué)目標(biāo)：

1、陶冶美好的情感，激發(fā)豐富的想象。（難點(diǎn)）

2、訓(xùn)練快速作文，評(píng)點(diǎn)作文的能力。（重點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程：

一、高山流水覓知音（導(dǎo)入）

（播放課件一《高山流水》音畫(huà)）同學(xué)們，大家現(xiàn)在聽(tīng)到的是中國(guó)十大古典名曲之一《高山流水》，這首古箏曲還演繹了一段非常感人的故事。相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有位樂(lè)人叫俞伯牙，他善于鼓琴。有一次，在他鼓琴時(shí)，樵夫鐘子期從他身旁經(jīng)過(guò)，駐足傾聽(tīng)。伯牙鼓琴時(shí)想著高山，子期便說(shuō)：“善哉，峨峨兮若泰山。”伯牙想著流水，子期便說(shuō)：“善哉，洋洋乎若江河。”伯牙非常高興，將子期引為知音好友。后來(lái)子期不幸抱病而亡，伯牙很難過(guò)，到子期墳前彈奏一曲，并且摔斷琴弦，發(fā)誓從此不再?gòu)椙佟Ｍ瑢W(xué)們，是音樂(lè)使伯牙和子期從相識(shí)到相知，是音樂(lè)把他們的命運(yùn)聯(lián)系到了一起，是音樂(lè)讓他們給我們留下了一段不老的佳話(huà)。是啊，音樂(lè)的確是一種非常奇妙的語(yǔ)言，《二泉映月》的纏綿凄傷，《命運(yùn)》交響曲的激昂鏗鏘，一首首中外樂(lè)曲像是一把把鑰匙，開(kāi)啟我們的心扉，觸動(dòng)我們的情思，給我們以美的陶冶，帶給我們無(wú)盡的遐想，激活我們的豐富的想像。

今天這節(jié)作文訓(xùn)練課，希望大家能在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中，獲得豐富的想象，并且用筆把你最真、最深的感受寫(xiě)出來(lái)，大家說(shuō)好不好？請(qǐng)看今天的課題（課件二“課題《插上理想的翅膀，讓心隨音樂(lè)一起飛翔》”）大家來(lái)齊讀一遍。（板書(shū)“聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文”）為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文，下面我來(lái)朗誦一篇聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文的典范之作《高山流水》希望大家用心體會(huì)。（播放課件三《高山流水》音畫(huà)）高山流水

一座山，一江水。

席地而坐，兩手隨意一劃，青山擁著撫琴人躲開(kāi)紅塵，躲開(kāi)嘩雜，開(kāi)始吟唱。記憶還旋轉(zhuǎn)在浮躁之中，潺潺的流水已開(kāi)始清澈的舔舐耳膜。寧?kù)o淡泊，儒雅至極。

飄逸的彈者在水中溫柔著靈巧的十指，七根心弦有節(jié)奏地和著綠水歌唱。唱出一種幽嫻的神韻，一種恬淡的靈性。

仁者樂(lè)山，知者樂(lè)水。所謂知音，便是兩人的心靈相通，輕輕一點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生美妙的共振。孤傲灑脫，雙目微閉。奏者將聽(tīng)者彌漫在小橋流水的原始畫(huà)卷里。怎樣的心緒，就會(huì)奏響怎樣的音樂(lè)。

雙腳穿行在秀山麗水之間，久久不愿上岸。心靈卻穿過(guò)時(shí)光隧道，尋訪(fǎng)知音的足跡。魚(yú)需要水，鳥(niǎo)需要巢，人需要知音。知音已死，心事賦琴，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？ 琴碎，音絕。

滿(mǎn)腔熱淚，仰天一噴，鮮血吮吸著殘琴斷弦。千萬(wàn)顆心在顫抖。樂(lè)為知己者奏。知音已亡，留琴何用？

青山依舊，綠水依舊。

千古名曲還會(huì)響起。可是，誰(shuí)能詮釋“知音”二字呢？

二、把耳朵喚醒

同學(xué)們，這是一篇情辭俱佳的作品，音樂(lè)在文章中流淌，文章在音樂(lè)中徜徉，意境深遠(yuǎn)，令人難忘。同學(xué)們，你們也想寫(xiě)出這么優(yōu)美的作品嗎？那么在聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文之前，讓我們先來(lái)做兩個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧，比比看誰(shuí)感受、領(lǐng)悟音樂(lè)的能力強(qiáng)，好不好？首先，讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，把我們的耳朵喚醒。

（課件四“把耳朵喚醒”）請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面兩個(gè)樂(lè)曲片斷，注意聽(tīng)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，猜一猜表現(xiàn)的是哪兩種動(dòng)物形象。請(qǐng)聽(tīng)第一首。（播放《賽馬》）請(qǐng)你閉上眼睛，好象看到了什么動(dòng)物形象？（樂(lè)曲播放一分鐘左右后）聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（約叫兩名同學(xué)說(shuō)形象和為什么猜到是這動(dòng)物，即音樂(lè)的旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)）

同學(xué)們的聽(tīng)覺(jué)非常敏銳，感覺(jué)也非常到位，剛才我們聽(tīng)到的是二胡曲《賽馬》的片斷，它也是我國(guó)十大古典名曲之一。這首樂(lè)曲旋律奔放熱烈，節(jié)奏輕松活潑，描寫(xiě)了內(nèi)蒙古草原節(jié)日賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的熱烈場(chǎng)面。

同學(xué)們有沒(méi)有興趣猜第二首樂(lè)曲呀？請(qǐng)聽(tīng)第二音樂(lè)片斷。（播放《天鵝湖》中《四小天鵝》）聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（約叫兩名同學(xué)說(shuō)形象和為什么猜到是這動(dòng)物），同學(xué)們都猜得非常正確，這首樂(lè)曲是柴可夫斯基的芭蕾舞曲《天鵝湖》的一個(gè)片斷，旋律輕快優(yōu)美，極富節(jié)奏感，描繪了小天鵝翩翩起舞的美好形象。

經(jīng)過(guò)剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們感受音樂(lè)的能力特別強(qiáng)。現(xiàn)在我們總結(jié)一下怎樣才能感受到音樂(lè)中的形象。（叫一兩個(gè)同學(xué)并加以引導(dǎo)）（板書(shū)“把握旋律，感受形象”）

三、跟著感覺(jué)走

我們聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文，光感受形象還不夠，我們還要聯(lián)系自己生活，投入感情，展開(kāi)豐富的想象，腦海里要映現(xiàn)出一幅幅的畫(huà)面，心中要如臨其境，產(chǎn)生真切的感情，也就是心隨音樂(lè)一起走，與音樂(lè)產(chǎn)生感情的共鳴。接下來(lái)讓我們進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——跟著感覺(jué)走（課件五“跟著感覺(jué)走”）請(qǐng)欣賞下面一段樂(lè)曲，調(diào)動(dòng)五官感覺(jué)，想象你好象來(lái)到了什么地方，看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，甚至嘗到了什么，摸到了什么，在那時(shí)那地，你心中會(huì)產(chǎn)生什么感情。（播放樂(lè)曲《夢(mèng)之橋》片斷）

看大家陶醉在音樂(lè)中，我真不愿意打斷，好，誰(shuí)來(lái)描述一下你想象的畫(huà)面和感覺(jué)。

看來(lái)同學(xué)們真的進(jìn)入了音樂(lè)當(dāng)中，想象豐富而大膽，這首樂(lè)曲是催眠曲《夢(mèng)之橋》的一個(gè)片斷，曲調(diào)輕柔舒緩，伴著潺潺的流水聲，將我們帶入了綺麗多姿的夢(mèng)想中。好了，同學(xué)們，音樂(lè)是心靈的語(yǔ)言，不用心去傾聽(tīng)1-2-3只能是冰冷的音符，南朝梁僧佑《弘明集》中記載了這樣一個(gè)故事，說(shuō)有個(gè)人叫公明儀，有一次，他對(duì)牛彈清角之操，琴聲優(yōu)美清揚(yáng)，可是那牛卻伏在那里吃草，和原來(lái)沒(méi)什么兩樣。這就是對(duì)牛彈琴的故事，不正是諷刺了那些無(wú)心之人嗎？我們只有用心去感受音樂(lè)，插上想象的翅膀，美好的音樂(lè)才能在我們的心湖上蕩起感情漣漪。（板書(shū)“用心體會(huì)，展開(kāi)想象”）人說(shuō)熱愛(ài)音樂(lè)的人必將熱愛(ài)生活，而熱愛(ài)生活的人才會(huì)熱愛(ài)寫(xiě)作，所以我們說(shuō)，熱愛(ài)生活是聽(tīng)音樂(lè)和寫(xiě)作之間最重要最根本的溝通點(diǎn)。

四、大家一起來(lái)

經(jīng)過(guò)剛才的熱身，我們的耳朵已被喚醒，我們的心靈也在為音樂(lè)而跳動(dòng)，那么大家有沒(méi)有信心寫(xiě)好聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文呢？接下來(lái)讓我們大家一起來(lái)！（課件六“大家一起來(lái)”）

先請(qǐng)大家聽(tīng)這段樂(lè)曲的前奏，請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng)，融入樂(lè)中，將你想到的生動(dòng)的形象，產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)情思，隨時(shí)記錄下來(lái)。（播放《江河水》的前奏，2分鐘）

你想到了哪些形象？（叫兩三同學(xué)）這幾位同學(xué)談得都非常好，這首曲子叫《江河水》。改編自東北民間樂(lè)曲，此曲凄婉悲涼，纏綿悱惻，如泣如訴，極富感染力，這里還有一個(gè)感人的故事呢。說(shuō)某地有一對(duì)恩愛(ài)夫妻，丈夫出外服勞役，不幸死于外城，妻子在家聞?dòng)崳缋邹Z頂，來(lái)到當(dāng)時(shí)與丈夫依依惜別的江邊，面對(duì)滔滔江水，號(hào)啕痛哭，悲痛欲絕，泣之訴之，遙相祭奠，同學(xué)們的想象的基調(diào)只要是哀婉低沉的就是合理的。（課件七）接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)積累，展開(kāi)想象，或是一個(gè)故事，或者一組畫(huà)面，或者一縷情思，把它結(jié)構(gòu)成章。（播放《江河水》，8分鐘）

同學(xué)們，我們就寫(xiě)到這里，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)互相評(píng)點(diǎn)，推薦出本組內(nèi)一個(gè)最好的作品來(lái)，來(lái)配樂(lè)朗誦自己的作品。并請(qǐng)本組同學(xué)作一評(píng)點(diǎn)。給大家4分鐘時(shí)間，開(kāi)始！（播放課件八《江河水》音畫(huà)，學(xué)生朗讀作品，本組評(píng)點(diǎn)，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)）

同學(xué)們，當(dāng)音樂(lè)的溪水從我們心底流過(guò)，無(wú)論是憂(yōu)傷還是快樂(lè)，無(wú)論是夢(mèng)幻還是激昂，捕捉它帶給我們的感受和情緒，用想象的翅膀擦亮藝術(shù)的眼睛，希望同學(xué)們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)寫(xiě)作，插上想象的翅膀，讓心隨音樂(lè)一起飛翔！板書(shū)：

聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)作文 把握旋律感受形象 用心體會(huì)展開(kāi)想象 調(diào)動(dòng)積累結(jié)構(gòu)成章

附有一很精彩的課件。Gaoyuan1901@163 +