第一篇：【推薦】圍棋作文600字
【推薦】圍棋作文600字3篇
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的圍棋作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。
圍棋作文600字 篇1皓月當空，照的一地清冷的白。我取出一粒晶瑩的白子，聽篁竹搖擺，嗅清酒香醇，兩指一夾，將棋子“啪”地落入棋盤上。我與圍棋的漫步之旅開始了。
多年未見，彼此都有著太多想說的話。可最讓我們忘不掉的是初遇。第一次上圍棋課，同學們都在擺棋盤，互相討論該怎么下。老師卻把我領到了會客室。讓我坐在棋桌的一邊，聽他如古時軍師一般，時而部陣，時而說著圍棋的千年往事。我看著這三百六十一格，仿佛陷了進去，里面是一個永無止境，滿是樂趣的桃源仙境。
篁竹的搖擺更猛烈了，杯中的清酒也搖擺不停。我又捉一枚黑子，做了一個“秀策尖”。與圍棋在時間的長河中漫步，有文人雅士王室權貴，每個人都在這圍棋小小的棋子上試圖描摹出或淺灰深的一痕。可圍棋卻告訴我，對他了解最深，最為契合的是日本棋士本田坊秀策。我看看棋盤上的“秀策尖”，不覺嘆服。本田坊他透過圍棋，將白子的靈魂凝聚在這一步“秀策尖”中，在時間的長河中，唯有他沒有倒下，他的靈魂沒有散失。透過千年，我抬頭仰望天際，本田坊秀策他就站在棋盤之上，沖我微笑，沖著這大千世界的棋士笑著，而后順著那條綿延不絕的歷史長河走在我們望不到邊的彼方。
風似是要停了，酒杯中的香氣也淡了些許。我看著這即將收關的棋局，不舍的低下了頭。棋似有感應一般，溫熱了些許。“你要記住下棋是為了跨越時空，連接過去與未來，最終找到神之一手”。天空中傳來了這聲音。我看向前方，仿佛有無數人朝前方看不見的神之一手奔跑。我兩手一夾，落下最后一子，也趕忙追去。
風停了，酒涼了，棋終人散，我與圍棋的漫步也到此結束了。
圍棋作文600字 篇2正月十三，我迎來了期盼已久的圍棋比賽。
我十分激動，早早的來到了比賽場地，邁著輕快的步伐走了進去。進入大廳，首先映入眼簾的是參賽選手的名單。再往里走，又是一個大廳，比賽開幕式就在這里舉行。開幕式結束后，我們便來到了三樓進行比賽。
圍棋比賽總共要進行七局。
出師不利，第一局我便被對手毫不留情的打敗了。我很心痛，但我不氣餒。我想，第二局我一定要贏！我更加認真的去思考，在我的小心努力下，局勢雖然看起來不錯，但最后還是被對手給打敗了。這時，我有些扛不住了，心情非常的低落。
第三局我便和我的朋友岳浩然下。平時他的水平就比我高，我不敢輕敵，穩扎穩打，步步為營，但終因力量相差懸殊，最后我還是以數子之差輸給了他。到了我和曲春霖比賽了。這局比賽讓我記憶深刻！！因為，這局我是被忽悠輸的！剛開始時，曲春霖提議說咱們倆亂下吧。被失敗折磨的昏了頭腦的我竟然答應了。我們各自排著擺棋，我還以為他這是在讓著我呢。誰知，擺著擺著，我突然發現局勢不對，這才反應過來我是被耍了！我想奮力挽救局勢，可是現在他卻不象之前那么“和善”了，對我連連出狠招，害得我無一點立足之地。我問：“你不是說好亂下的么？”他卻得意的說：“嘿嘿，這叫兵不厭詐！”
之后，我和王海成對局。這下，我可得加把勁了。絕不能再輸了！但是，我攢足了勁兒，卻發現對手是那么的不堪一擊，我不費吹灰之力的'贏了這一局。我終于體會到了贏棋的快感。
最后，我取得了七局三勝的成績，雖然不是太理想，但這次比賽很有特點：輸的每一局都各有特色，贏的又都是千篇一律的那么容易。總的來說，這次比賽讓我感覺到差距，我還要繼續努力！
圍棋作文600字 篇3減速
每個人都必須有這樣的體驗:當你在看電視或視頻時，按下快進按鈕，屏幕就會迅速掃視一遍。也許你喜歡當時的新鮮和興奮。然而，不久整個故事就會結束，你對故事的內容一無所知。
俗話說:不能匆忙吃熱豆腐。你越想把工作做好，你就越會陷入困境，因為你很匆忙，沒有準備。
在公園里，我看了兩個老人玩圍棋。他們的比賽速度非常慢，這讓旁觀者感到不耐煩。
第一個老人，很有趣地說:
“嘿！你在下棋還是我在下棋？對我們來說，考慮典當的時間超過十分鐘已經足夠快了。你知道林海峰的下一個棋子需要一個多小時嗎？”
他旁邊的老人發出噓聲，“笑吧！我把自己比作林海峰。”
第二個老人看上去很有教養，說道:
“你知道嗎，慢慢去，快是殺氣騰騰，不像朋友下棋。此外，當第一個棋子落下時，一盤棋就開始死亡。一步一步地填充，等到圍棋滿了，游戲就玩完了，然后退出棋盤。最好慢慢下降，慢慢下降，慢慢死去！”
這句看似意味深長的話是，附近的老人都沉默了。看完象棋比賽后，沒有人再催促或說話了。
好的圍棋應該慢慢來，好的人生經歷應該細細品味。不要著急填飽肚子，也不要匆忙走上人生的道路。
輕輕地告訴你:生命，無論長短，就像下棋一樣，開始一路奔跑直至死亡。智者說死亡是一件不需要急于實現的事情。慢下來，單調的過程需要仔細的理解和潤色！天空中的云，吹在我們臉上的風，路邊的花和花，熟悉和不熟悉我們的人會心的微笑，哪一個不能渲染生活的原始黑白背景豐富多彩？從現在開始，請慢下來，慢慢品嘗。
第二篇：保證書圍棋
經典圍棋書籍推薦
對局集、名局細解類：
《名局細解》（1－12）日本棋院 每冊詳解1局棋，確實精選棋局，解說精彩到位 《初級圍棋推理教室》（1－12）日本棋院 每冊選(轉載于:保證書圍棋)1局棋，提問22個，同時可以測驗自己的棋 力。是打譜、提高水平的經典之作
《名局細解》 林海峰
《現代圍棋名局31例》 大竹英雄 詳解23局，簡評8局，大竹英雄的精彩之作 《圍棋實戰研究》 武宮正樹 精彩至極！“我和十八位強敵”的編排 《圍棋教室》1－14 阪田榮男 堪稱杰作！22冊一套，內容非常好，每冊一個主題，是坂田流剃刀般明快的解說，如果將這整套書都認真讀過，棋力必可上一臺階！《阪田榮男名局細解》1－4 阪田榮男 《圍棋教室》新版。
《超一流棋手名局詳解》 小林光
一、大竹英雄 說是超一流棋手，其實都是小林的對局28局 《燃燒的青春》依田紀基對局精選 依田的自戰解說，體現了依田逼人的青春氣息，有意 思的是，在這本書里依田對馬曉春評價很高，對聶衛平似乎沒有放在眼里。《李昌鎬對局談勝負》 大李與記者一問一答，把對局者的思考過程寫出來了 參考圖很多，解說詳細。缺點是參考圖編排不當，實戰和變化圖分不清，找圖很累
《吳清源名局細解》（1－8）一本書4局棋
《斗魂－趙治勛杰作選》 確實是杰作，豎排
基礎技術類、專題類
《圍棋俗筋剖析》 藤澤秀行 分析了很多業余棋手容易出現的俗筋。以為是手筋，其實是俗手
《圍棋正著與俗手》 沈果蓀 加藤也寫過同名的棋書。內容不難，介紹一些常見 棋型的下法。和林海峰的《圍棋的筋和型》類似，初級水平的必讀書。
《邊角攻防實戰訓練》 韓國棋院
《打入與侵消》 丁開明
《圍棋技巧基礎訓練》 加藤正夫
《圍棋棋理與妙手》 沈果蓀
《棄子的魔術》 巖本薰（九段）
《讓子棋戰法》 韓國棋院
《騰挪技巧》 華學明 系統介紹
《圍棋騙著剖析》 阪田榮男 阪田經典之作，50個騙著的分析，讓你棋力大增 《圍棋攻擊戰略》 加藤正夫 加藤的名作。書是超級好書，不過印刷質量差。詳細描述了加藤的攻擊方法、攻擊思想。全部對局及其素材都是選自加藤正夫實戰
《圍棋進攻的基本方法》 加藤正夫 好書
曹薰鉉中盤戰略打入篇（1）
《李昌鎬官子技巧》1－3 大李的好書，1－2官子基礎和技巧，3是少見的全局收官 《圍棋中盤手筋》 石田芳夫
《圍棋手筋的威力》 大竹英雄
《圍棋打劫技巧》 倪林強
《打入與侵消的時機》 阪田榮男
《圍棋攻防技巧》 加騰正夫 極好，讓天殺星寫攻擊的意識、手段、急所，實在 是恰當的人選。比較好的還有一點，作為對立面，加藤找上一個初段和一個5級，通過問答形式來 進行研究 《圍棋的筋和形》 林海峰 佳作，必讀啊
高級戰術類 a、布局篇
《圍棋的宏大構思》 武宮正樹 武宮的浪漫主義
《圍棋的構想力》 安倍吉輝 主要是對序盤走向中盤的構想與思路進行分析，全書以4個水平不一的人來回答，從中你可以體會到構想的差別與構想的形成。
《序盤中的秘密武器》 劉乾勝 收集了幾十年來布局方面的各種秘密武器，全書共110多型，所有素材都是選自職業高手實戰，非常實用。b、定式篇
《圍棋定式以后》 沈果蓀 極好，比大竹英雄的更詳細。實用
《圍棋定式以后的下法》 大竹英雄 必讀。實用
《定式活用》 沈果蓀 沈老的心血
《定式的變遷》 吳玉林 曾在《圍棋天地》上連載過。確實不錯，你可以詳 細的了解一些大型定式的來龍去脈
《實用定式精選》 林海峰
《21世紀圍棋定式新走向》 江鑄久、芮乃偉 c、中盤篇
《我想這樣下》（秀行棋道）上、下 藤澤秀行 解決棋局發展問題的專題，秀行目光如炬，有哥倫布立蛋之技，精彩非凡
《中盤攻防指南》 王汝南 王汝南院長的大作。確實是他華了心思的。可以說是國內最好的一本攻防方面的書。
《攻防戰略與形》 高木祥一 高木曾被認為是日本棋壇的奇才，可惜最后流 于一般。本書從實戰中選擇了很多局面，分析了如何攻擊與防守，什么是形的要點。不僅僅是談 論的攻防與形，更重要的是通過每個局面的分析，對中盤戰理的闡述。是一本啟發思維的好書。《 圍棋中盤技巧》 阪田榮男 對中盤的戰術思想的分析，書后還有個特色的 征子訓練。這本不是很有名，卻實用。d、死活篇
《發陽論新解》 程曉流 深，可以收藏^_^ 《圍棋技巧大全》 江鑄久兄弟 根據《官子譜》修訂而成，實用性高。
《圍棋死活題集錦》（死活與手 關山 業余4段以下的最好死活書之一，關山父子精華 之作。非常實用，感覺實戰中這樣的型很容易出現，提高棋力的好書。
《百家死活妙手》 關西棋院 116位關西棋手每人1題，都選擇了自己的精妙作 品，關西棋院35周年紀念作品
《圍棋實戰妙手》 黃永吉 該書總共220個問題，實用性很強
《圍棋死活之謎》 呂國梁 國內出版的死活作品佳作
《圍棋死活200題》 曹大元 楊輝 國內出版的死活作品佳作，常見棋形
《韓國經典死活訓練500題》 李昂 從韓國傳來，相對簡單 《圍棋階梯訓練1000題》（入門、初。中級）吳玉林 鐘老師推薦。綜合訓練
《天龍圖》 1、2 權甲龍 權甲龍道場訓練用書，難。培養計算 能力的好書 e、形勢判斷篇
《圍棋形勢判斷基礎》 石田芳夫 經典書，業余3－4段及以下水平很適合看此書。里
面對各種形勢的分析，目數的計算，未定型地域的計算等等都非常實用、簡明、清晰。《簡明形勢判斷》 大竹英雄 也是這方面的佳作
《形勢判斷與實戰》 朱寶訓 姜國鎮 f、棋力篇
《棋力養成問題集》 藤澤秀行 反復閱讀，必定提高棋力。精品。3段以上
《圍棋棋力測驗》 大學生圍棋協會 g、棋理篇
綜合類、系列類
《秀行圍棋大局觀》（圍棋水滸傳）藤澤秀行 培養大局觀的好書！
《小林光一圍棋必勝講座》（1－3）第1卷：掌握主動權之法（序盤篇）第2卷：決策之研究（中盤篇）第3卷：贏棋之道（終盤篇）小林流的精髓，是小林的最好作品。里面所有的素材都 取自小林的對局。而且對于形成過程都有比較仔細的解說，不是片斷圖。選題的順序也有點時間 關系，可以看到小林的成長歷程。這套書是邁向業余高段水平的必讀書。在這套書里面體現了小 林的一個特點：把局面選點細分為a,b,c,d等點，然后選出效率最高的點。他最得意的地方在于一 旦他取得優勢，就能平穩的向勝勢過渡。感覺小林和李昌鎬之間有很多相似的地方，只可意會，難以言傳
蜀蓉中級叢書 《角部的死活》 高木祥一 《簡明形勢判斷》 大竹英雄
《優勢取勝法》 藤澤秀行 《由大場到急場》 石田芳夫
《打劫進步法》 加藤正夫 《打入及其攻防》 武宮正樹
《定式的選擇》 工藤紀夫 《吃子技巧》 小林光一
這套中級叢書是從業余低段向業余高段邁向的必讀書。這套書除了小林
光一的《吃子技巧》內容稍稍簡單以外，其他7本書都寫的鞭辟入里，參考圖配置得當。有的書，象加藤的《打劫進步法》工藤的《定式的選
擇》已經涉及到一些相當深奧和微妙的話題。
《阪田全集》1－12 談及中盤作戰，不能不提坂田。而《坂田圍棋六卷集》更是其中杰出的 代表，由于這書在國內出版早，70年代就開始翻譯過來了，因而影響也特別深遠。六卷集分別是 《攻逼法》、《治孤法》、《布局法》、《作戰法》、《棄子法》和《計算法（形勢判斷和收官）》。后蜀蓉在2005年再版，增加了一些內容，謂之《阪田全集》、《圍棋八大課題》 聶衛平這是老聶的名作，近700頁。其中后面300頁是承志為聶衛平寫 的傳記《志在高峰》。前面400頁分為從8個方面闡述了他的圍棋思想。另外有11局全局棋譜詳解。可以說這是國內綜合類最好的棋書。確實是老聶自己的作品，所有素材都來自他的實戰 《圍棋厚薄與方向》 方捷 方芳 國內書品少見的佳作！！
其它好書
《中國流取勝之道》 加藤正夫
《中國流布局》 加藤正夫
《圍棋戰術問答》 阪田榮男
《加強布局之道》 大竹英雄
《圍棋布局技巧》 大竹英雄
《布局的思考》 藤澤秀行
《圍棋妙手問答》 藤澤秀行
《星的威力》 武宮正樹
《攻逼的法則》 小林覺
《序盤的大局觀》 小林覺
《不敗的戰術》 趙治勛 《序盤．中盤的必勝手筋》 安倍吉輝
《不用定式制勝法》 小林光一
《鬼手．妙手．魔手》 吳清源 《圍棋預見三手》 加藤正夫
《業余棋手實戰中的壞棋評選》 影山利朗
《圍棋攻防的感覺》 大竹英雄
《圍棋管子基礎》 石田芳夫 最好的官子基礎書
國內作者的排名：
聶衛平馬曉春 過惕生 程曉流 陳祖德 趙之云 吳玉林 沈果孫
日本棋手的棋書，我認為排列如下：
坂田榮男 吳清源 加藤正夫 藤澤秀行 小林光一 趙治勛 石田芳夫 大竹英雄 武宮正樹 林海峰篇二：圍棋書1 二．基本功的訓練——從初級到中級
進入初級水平，除了繼續下“快樂圍棋”之外，由于棋力有了提高，也掌握了基本的吃子和中盤技巧，可閱讀的書逐漸多了起來。在這個階段需要在布局、中盤和官子等各個方面打下扎實的基本功，隨著綜合實力的提高，穩步邁向中級水平。首先推薦幾套叢書：
《圍棋入段叢書》（9分），人民體育出版社。共四冊：大竹的《布局的方向》、石田的《手筋發現法》、加藤的《中盤戰略》和趙治勛的《官子知識》。這套叢書具備系統性和連續性，除死活和定式外的圍棋技術都提到了，且質量相當高，書不厚但內容充實，適合初級棋友閱讀。《圍棋實戰技巧手冊》（10分），日本棋院編，蜀蓉棋藝出版社。如果要評選最佳初級教材，我一定選這套書！包含八冊：《布局》《星定式》《分先定式》、《死活》、《官子》、《模樣攻防》、《騙著、破騙著》和《手筋》，涉及圍棋技術的方方面面。書中內容都是圍棋技術的基本功，直到中高級水平仍可閱讀參考，而且印刷精美，錯漏之處少，幾乎無可挑剔！但是現在買齊一套不容易了，價格要挑剔一下！
《武宮圍棋世界》（9.5分），武宮正樹著，蜀蓉棋藝出版社。武宮的經典之作，分為三冊：《宇宙流的基本知識》、《宇宙流的大作戰》和《宇宙流的杰作選》。從這套書中可以讀到武宮的浪漫主義圍棋觀和精彩的宇宙流實戰講解，對于培養初級棋友對圍棋的興趣和提高棋力都很有益處，實在是不可多得的好書！
《加藤圍棋教室》（8.5分），加藤正夫著，蜀蓉棋藝出版社。含三冊：《序盤的構思》、《手筋和攻防》、《官子、角的死活》。全書大部分選材于加藤自己的實戰，講述了序盤、中盤和官子的基本思考方法，但感覺系統性稍欠。
《小林光一圍棋必勝講座》（9分），小林光一著，團結出版社。分為序盤篇、中盤篇和終盤篇三冊，取材于小林從院生時代到棋圣的對局，講解了對局中出現的好手、惡手和俗手，以及各個階段的思考方法。解說通俗易懂，對初中級棋友有較大的幫助。
布局方面可讀的書有很多，但我不建議初級棋友在研究布局上花費過多的時間，因為布局相對易學而且對提高棋力不具有決定性作用，可以選讀幾本有代表性的書即可。首先，棋形漂亮、基本功扎實的大竹所寫的幾本布局類書可以一看：《圍棋布局技巧》（8.5分）一書可以作為布局入門書學習，而《布局心得》（8分）和《加強布局之道》（8分）介紹了一些布局的基本原則，可以一看但不要被那些條條框框束縛；其
次，學習三連星布局和大模樣作戰當然首選武宮的棋書：《圍棋三連星制勝法》（9分）（即《宇宙流作戰構思》）以武宮自己的實戰為例，闡述了從二連星到三連星的布局和作戰要領，非常精彩。《圍棋大模樣作戰》（8.5分）一書討論了大模樣作戰的策略和要領，可以參考閱讀。而高川先生的《三連星的威力》（8.5分）一書介紹了三連星背景下的各種攻防變化，是一本內容翔實的好書，但讀起來沒有武宮的三連星那么過癮；中國流布局應該是初級棋友必須了解的布局，加藤的《中國流布局》（9分）和《中國流取勝之道》（8.5分）詳細介紹了中國流布局的種種攻防變化，對于了解中國流布局是足夠了，靈活運用則需要在實戰中不斷學習。而加藤的《圍棋實戰布局》（9.5分）（即《布局法探究》）一書介紹了各種各樣的布局，值得仔細閱讀，對于提高布局能力很有好處。此外，邵震中等著的《圍棋序盤戰術》（9分）、趙治勛的《論布局與定式》（8.5分）和武宮等著的《圍棋布局問答》（8.5分）都是可選的初級布局讀物。初級棋友學習定式，先后閱讀“大竹定式系列”和“沈果孫定式三部曲”就足夠了。所謂大竹定式系列就是《圍棋基本定式100型》（9分）和《圍棋定式以后的下法》（9分），都寫得相當不錯！前者給出了最常用的100型基本定式，初級棋友可以結合實戰常常溫習，隨時查閱。而后者的難度稍高，但非常有用，也是一本對我影響很大的書！沈果孫定式三部曲包含《圍棋基本定式》（上、下）（9分）、《定式活用》（9.5分）和《圍棋定式以后》（9分），書名與“大竹定式系列”類似，但內容是完全不同的（基本定式本身當然是相同的，但解說不同！）。值得一提的是《定式活用》一書，學定式最忌“死記硬背”，吳清源和藤澤秀行兩位大師似乎都說過“定式無用”之類的話，那是因為他們已經達到了“無招勝有招”的境界，而對于業余棋友來說學習一些基本定式是必須的，只不過一定要“活學活用”，此書中介紹了很多圍棋的思考方法和活用定式的實例，有些內容在別的書中不易找到，我認為是同類棋書的佼佼者！我一向不推薦棋友買價格較貴的“稀罕”書籍，但這本書還是值得看看的，可以考慮閱讀復印本或打印本！沈先生的大部分棋書都是面向初中級棋友，因為沈先生教的都是“正著”而不是“變著”。而沒達到一定水平的棋友學習“正著”是增強基本功的好辦法，就像丹陽子馬鈺在懸崖上教授郭靖的“金雁功”，雖然一時體會不到，卻是終生受益。雖然我個人在初級水平時并沒有看過很多沈先生的作品，但我還是要向各位棋友大力推薦！
我認為基本的戰術和棋理是初級棋友必須努力學習掌握的，否則難 于達到中級水平，更不用說成為業余高手。我盡量由淺入深的介紹一些戰術類書籍，建議初級棋友在實戰之余能選擇幾本認真研讀，一定能夠提高棋力！首先，過老和沈老合著的《棋理與要訣》（9分）是一本很好的書，書中先給出圍棋諺語，再對每句諺語作出解釋并給出例子，就像某個門派的武功口訣似的。我以前記得很多口訣，現在口訣雖然不記得多少了，但過老和沈老指導我的棋理卻肯定是會一直記得的；而過老寫的《圍棋戰理》（9分）為了闡明棋理找了很多實例進行講解，沈老寫的《圍棋棋理與妙手》（9分）則通過很多實戰例講解棋理，并穿插一些棋壇軼事，兩本書風格迥異卻又有異曲同工之妙，可以當作小說通讀之；其次，雷貞倜的《圍棋戰術技巧與思路》（9分）和邱鑫的《圍棋打入戰術》（9分）雖然都是薄薄的一本書，內容卻相當豐富，不象現在有些棋書厚厚的一本，卻沒什么實際內容。這兩本都是我曾閱讀過多次的書，非常實用且便于閱讀（因為書薄）！此外，劫爭和棄子都是圍棋中的基本戰術，幾乎每局棋都會碰到，但關于這兩個方面的書卻不是太多。石田的《圍棋的劫爭》（9分）內容相對容易，比較適合初級棋友學習打劫，建議閱讀！從入門階段的吃子到初級階段的棄子，在思路上要拐好幾個彎，巖本薰的《棄子的魔術》（9分）和白江治彥的《圍棋棄子技巧》（8.5分）似乎是為數不多的關于棄子的棋書中較好的兩本，也似乎是兩位棋手僅有的中文棋書！？特別是《棄子的魔術》一書，我曾讀過多遍，至今記得的很多技巧形狀都來源于該書，不得不感嘆年輕時代的記憶力就是好！最后，推薦兩本寶典級的關于圍棋戰術的作品：加藤的《圍棋攻防技巧》（9.5分）和坂田的《圍棋中盤技巧》（9.5分），如果棋友面對瓶頸無法突破，難于達到中級水平，那么就研讀這兩本書吧，絕對不會令你失望！“天殺星”加藤來教攻擊和防守實在是再合適也沒有了，而《圍棋攻防技巧》一書中的兩位主角5級和初段正代表了初級棋友的下游水平和上游水平，在實戰中所愛犯的毛病不盡相同但也具有共性，經過加藤的深入淺出的講解，相信所有初級棋友都會正視自己在對局中存在的問題，將棋力提升一個臺階！《圍棋中盤技巧》一書是我過去研讀過多遍的最愛，書中坂田教你攻擊、教你騰挪治孤、教你活用厚勢、最后還有個征子特訓講座，包含了中盤戰術的方方面面，我個人覺得就是在吃透了本書后才迅速進入中級水平的！有些棋友認為坂田的棋不好學而不讀坂田的著作，我認為是沒有道理的，哪位超一流棋手的棋好學呢？你也許不能從高手的棋譜和著作中學到他們技藝的精華，但一定能從中學會基本的手法并能逐步欣賞到高手下出的棋中所蘊含的難以言傳的美！
手筋是必須掌握的技巧也是初中級棋友的快樂之源，在實戰中依靠一招好手筋戰勝對手的感覺就一個字——爽！初級棋友學習手筋的首選當然是林海峰的《圍棋的筋和形》（9.5分），這本書很多棋友都讀過，內容就不多說了，總之很多棋友都認為這本書是“必讀”，那讀不讀您就自己看著辦吧！當然并非除此之外就沒有別的好書了，老沈和徐榮新合著的《圍棋常型百例》（9.5分）選擇了實戰中經常出現的100型實例，詳解了多種手筋和手法，而這100型大都是需要切實掌握的。天一選編的《圍棋妙手百例》（8.5分）并不是原創，題目在別的書中都找得到，但我覺得選題不錯，而且我個人從此書中獲益良多，故此我一般把它與《圍棋常型百例》一起視為一套“百例從書”（雖然出版社不同）。此外，老沈的《圍棋正著與俗手》（8.5分）和加藤的《圍棋的正著和俗手》（8.5分）兩本書名字類似，內容也類似，都是指導初學者多下正著少下俗手的，內容雖簡單但還是很有閱讀價值的。影山利郎的《業余棋手的十大惡手》（9分）指出了業余愛好者容易犯的錯誤并予以糾正，也是適合初級棋友學習的書籍。藤澤秀行先生的《手筋與妙手》（9分）、《急所?妙手?惡手》（9分）、《圍棋妙手問答》（9分）和《圍棋俗筋剖析》（9分）四本書中有的是手筋類的題目問答，有的分析了很多定式和實戰中的變著和手筋，其中有些招法我現在都還沒完全搞清楚。這幾本書都是很好的學習初級手筋和定式的書籍。
死活訓練是圍棋基本功中非常重要的一個方面，因為做死活題能夠鍛煉計算能力，而解答出一道死活難題時所獲得的成就感也是令人迷戀死活的原因之一。但我認為初級棋友應盡量多做實用的圍棋死活題，而不是去啃一些死活難題，打擊自信心且不說，對于提高水平幫助并不大。老沈最近的書《圍棋常見死活題》（9分）收錄了最基本的常見死活題，初級棋友讀之可以馬上用于實戰，是圍棋死活的基本教材。稍難一點，可以選擇大平修三的《出奇制勝的妙手——圍棋實戰死活192題》（9分，又名《圍棋提高不求人》）；更難一點，就讀吳大師的《吳清源圍棋死活題精選——初級篇》（9.5分）和橋本的《妙手取勝180例》（9分）吧！而在這里我要向初級棋友重點推薦一本具有系統性的死活巨作，由初級到中級皆可研習——瀨越憲作的《圍棋死活辭典》（9.5分）。該書中的題目由淺入深分為初、中、高級，包含各種各樣的實戰手筋和死活，真正做到“一書在手，死活無憂”！從初級到高級的階段是個比較漫長的過程，反復研讀此書，并配合大量實戰，我覺得可以保送業三以上。而且因為打下了扎實的死活和手筋的基本功，業五并不是難事（雖然我個
人當年沒有讀過此書，引為憾事）！另外還有一本加藤的《圍棋死活小辭典》據說不錯，但我還沒有機會看到過。
官子類書籍是比較少的，好在初級棋友只需要掌握基本的官子計算法和定形方法，建議仔細閱讀“電子計算機”石田的兩部著作——《圍棋官子基礎》（9.5分）和《圍棋形勢判斷基礎》（9.5分），從中掌握官子和形勢判斷的基礎知識，并最好能將這些知識在實戰中不斷地嘗試和應用。
總之，初級棋友需要在各個技術門類上都下點功夫，才能順利進入中級水平。但我認為重點應該放在戰術、手筋和死活三個方面，只有中盤力量過關了，綜合棋力才會有質的提高，至于另外幾個方面簡單了解、實戰解決就行了！盡管如此，業六的四子關可不是想象中那么容易過的哦，呵呵！
三．探索圍棋之美——從中級到高級 中級棋友已具備相當高的水平，能夠掌握基本手筋和死活、具備一定的戰術構思能力和活用定式能力。同時，也能在一定程度上欣賞學習高手的棋譜。基本上作為業余愛好達到這個水平也就足夠了，但我相信大多數中級棋友還是希望能“百尺竿頭，更進一步”！因為實力已經相當強，這個階段能看的書非常多，基本上所有的棋書都能看。但是從中級進入高級也是業余棋友最難過的關，想想吧！從四子進步到讓先才能進入高級水平啊！因為起點已經較高，水平提高三個子談何容易！
還是從套裝書開始，首先強力推薦兩位大師的圍棋全集：《吳清源圍棋全集》（9.5分）和《坂田榮男圍棋全集》（10分）。《吳清源圍棋全集》含5卷6本：第1卷《黑布局》和《白布局》；第2卷《定式要領》；第3卷《序盤戰術和打入要點》；第4卷《中盤戰術死活和收官》；第5卷《星定式和對局精解》。這套書很早就出版了，現在已經印了好多次了，我最初看的版本是我老爸買的了，后來記不清借給哪位棋友就消失了，再后來我給自己訂了個規矩：“有的書可以送，但是一本也不借！”這些年拒絕棋友借書可有好幾次了！2005年我在三亞比賽時錯過了買一套新的《吳清源圍棋全集》的機會，直到現在還一直沒找到合適的機會買一套品好的！有點遺憾！有棋友挑剔這套書的棋譜是中文數字看不下去，我覺得只是個習慣問題，我當時看此書時好像還是中學生吧，可能連初級水平都還沒到，也沒覺得看不下去。那是我第一次看到“三三?星?天元”篇三：圍棋必練書籍
一：手筋 死活類，死活大全 手筋大全，死活大全前面的，200個基本型要爛熟于胸:手筋大全，叫孩子當小說看，沒事翻幾頁，沒指標。二，定式部分:世界圍棋新定式上下冊，要求背誦，并每個定式，在實戰中下十遍，最低便準。二十一世紀圍棋下法，背熟。會二三十個定式和不會定式沒區別，100個定式以上才有用處。三：找一個喜歡的棋手的對局譜，至少背熟20局，三十局以上才好。四：官子，現在沒太好的書，開一參看，日本棋院中級叢書 官子 石田芳夫 官子手冊，日本 加納嘉德官子辭典，后一本最好，關鍵是掌握好先后手，和官子的計算。五：2000局實戰。上不了 yc5 你可以指著鼻子罵我，沒有完成的 別罵篇四：圍棋比賽策劃書
日照市首屆“活點杯”大學生
圍棋比賽策劃書
地理與旅游學院
一、活動背景
圍棋是我們漢民族傳統文化中的瑰寶，體現了漢民族對智慧的追求，古人常以“琴棋書畫”論及個人的才華和修養，其中的“棋”指的就是圍棋。為人們形象比喻為黑白世界的圍棋，是我國古人喜愛的娛樂競技活動，同時也是人類歷史上最悠久的棋戲。由于圍棋將科學、藝術和競技三者融為一體，有發展智力，培養意志品質和機動靈活的戰略戰術思想意識的特點，因而，幾千年來長盛不衰，逐漸地發展成了一種國際性的文化競技活動。
為了增強校園的文化氛圍和青春氣息，為同學們提供提供一個展示自我才華、加強彼此交流的平臺，通過本次大賽，進一步提高棋藝，共同進步。
二、活動目的 主辦單位：日照市圍棋協會
協辦單位：日照職業技術學院，曲阜師范學院，山東水利學院，山東外國語學院，濟寧醫學院
四、活動時間：2012年10月20日—10月21日
五、活動地點：待定
六、參與人員： 1.各學校參賽選手.2.比賽裁判 3．服務人員
七、競賽辦法
（一）執行國家體育總局審定的最新圍棋競賽規則。
（二）各組比賽均采用積分編排制，根據參賽人數確定各組輪次及升段名次。
八、裁判及仲裁
（一）裁判長及部分裁判員、仲裁由日照市圍棋協會選派。
（二）仲裁委員會人員組成和職責范圍按照“仲裁委員會條例”執行。
九、報名報到
（一）報名
電話：***，*** 172183
（二）報到
各隊于10日20日上午報到，召開領隊會。
十、未盡事宜另行通知。參賽隊：待定 每局比賽時間：
先后手判定方式：為保證比賽公平，比賽采用翻拍的方式決定雙方隊員先后手。方式：雙方隊員對兩張背面朝上的撲克牌進行翻拍，翻到紅色花色的撲克牌執先，翻到黑色花色的撲克牌執后。
積分制評分標準：執后勝者得11分，執先勝者得10分;執后平者得6分，執先平者得5分 ；負者不得分。
<二>現場人員及分組安排 a、分組安排：略 b、人員安排：
每個場地安排一名主裁負責宣讀比賽規則以及在比賽選手在不服從副裁判決時進行核查調解并進行最終判決。
每個場地安排10名副裁負責，每2名負責一組比賽，其中10人中2人負責對比賽結果進行統計<四>圍棋規則
第一條、終局
1、棋局下到雙方一致確認著子完畢，為終局。
2、對局中，有一方中途認輸，為終局。凡比賽一方棄
3、雙方確認的終局，確認的次序應是，先由輪走方，后是對方以異色棋子一枚放于已方棋盤右下角的線外。第二條、活棋和死棋
終局時，經雙方確認，不能避免被提取的棋，都是死棋。終局時，經雙方確認，不能被提取的棋，都是活棋。第三條、計算勝負
雙方下子完畢的棋局，計算勝負采用數子法。
先將雙方死子全部清理出盤外，然后對一方的活棋（包括活棋圍住的點）以子為單位進行計數。
雙方活棋之間的空點各得一半，一個即為一子。
勝負的基準以棋盤總點數的一半180又1／2 點為歸本數。凡一方活棋與所屬空點的總和大于此者為勝，小于此數者為負，等于此數者為和。采用貼子方式的棋局，勝負標準另行規定。第四條、貼子
為了抵消黑方先手的效率，正式比賽在終局計算勝負時，黑方需貼出2又3/4 子。第五條、計時
計時是保證比賽順利進行的重要手段之一。一切有條件的比賽應采用計時制度。
1、時限
根據比賽性質的不同，應事先規定一局棋的每方可用時限。棋手用時不得超過規定時限。
2、讀秒
在采用讀秒的比賽中，應事先規定在時限內保留幾分鐘開始讀秒。
讀秒時，凡一步棋用時不足一分鐘的不計時間。每滿一分鐘則在保留時間內扣除一分鐘，但不得用完規定時間。
讀秒工作由裁判員執行。在30秒、40秒、50秒、55秒、58秒、一分種時各報秒一次。每扣除保留的一分鐘，裁判員應及時通知棋手“還剩×分鐘”。最后一分鐘讀秒的方式是30秒、40秒、50秒、60秒、然后、1、2、3、4、5、6、7、8、9??以準確的語聲逐秒報出。最 后的報法是“10，超時判負”。
快棋比賽的讀秒辦法，可根據具體情況由競賽大會另作規定。第六條對局的暫停 在規定有暫停的比賽對局中（如一日制比賽，中午須暫停等）暫停時間不計入對局時限。
十一、后期總結
1、比賽結果公布：貼到校宣傳欄上公布。
2、各部門對本次活動安排組織情況進行總結，對不足之處提出改進意見（100~200字），為下一次比賽提供借鑒。
十二、宣傳方式
裁判可對以下違規情況提出警告。每局比賽選手累計三次警告即可對本局比賽判負。
1、悔棋
2、比賽期間大聲喧嘩或制造噪音擾亂對手
3、在比賽結束前30分鐘內一方下棋過慢或有意拖延比賽時間，由一方舉手示意裁判。裁判審核無誤對其警告一次，并派一名副裁對雙方進行計時，計時時間為15分鐘，每步棋限時2分鐘，違者提出警告。c、現場突發情況 對裁判判決不服者，參賽選手有權提出異議，經主裁與副裁共同商議后做出最終裁決。最終裁決不可更改。
十四、后期總結
1、比賽結果公布：貼到校宣傳欄上公布。
第三篇：圍棋總結
圍棋教學工作小結
在學校領導的關心支持下，經學校領導班子研究決定在我校開展圍棋教學活動。活動啟動之初，得到學校領導的大力支持。學校購買圍棋教學大盤及40副學生用棋。圍棋活動按計劃開展，我現將幾年來的教學作如下小結。
一、學校圍棋活動現狀
學校在各年級段開設圍棋校本課，共有學生千余人參與圍棋活動。分別來自3——5年級14個班級。學校每周2下午為圍棋社團活動時間，教學累計超過1000學時。小學生下圍棋可以鍛煉大腦、開發智力、增強競爭意識、培養更加豐富的生活情趣。為把該門課上得更好，本人認真制定教學計劃，精心備好課、好課。課程圍繞兒童學棋的意義，基本知識，基本概念，實戰講解，介紹圍棋常見，重要的吃子方法。圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活知識及終局知識等進行教學。我在教學中穿插一些圍棋歷史小故事,有時還組織學生觀看《圍棋少年》等視頻，寓教于樂，學生學習積極性很高。此外，我以圍棋活動班為研究平臺開展了《圍棋活動促進小學生多元智能的活動研究》和《圍棋活動開發小學生潛能的實踐研究》2個課題的研究，在市級立項并獲獎。
二、教學成果
經過近幾年來的學習，參加圍棋活動班的學生基本上掌握了圍棋的基礎知識和基本技法，有20余人天賦較高，成績較突出，每學年六一節，學校都組織舉辦圍棋個人賽。圍棋社團學生全部參加，賽出了一定水平，為了鼓勵學生，還頒發了獎狀。學校前后多次組隊參加市青少年圍棋比賽。有多人被市圍棋協會授予業余圍棋級位。
三、存在的困難及今后的打算
學校決定擴大圍棋教學規模，力爭圍棋教學活動成為我校乃至云和縣學校教育的一大特色，鑒于此，學校急需添置一定的教學器具，還需要有關部門的鼎力支持和一定的資金投入。相信在學校領導的鼎力支持下及有關部門的幫助下，我校的圍棋特色活動必將成為成都校園內涵文化創建的一面旗幟，圍棋之花必定在鹽道街小學綻放得更加絢麗多彩。
第四篇：圍棋論文
圍 棋 與 企 業 管 理
院系 物理科學與技術系 班
級 2011物理學一班 姓
名
_____________ 學 號________________ 指 導 老 師______________
日期 2013年11月18
圍棋與企業管理
【摘要】中華文化博大精深,中國的圍棋謀略蘊含著豐富的哲學思想,充滿著相互的辯證法道理.這些思想和道理是一筆財富,企業的經營管理和市場營銷與圍棋的博弈有許多相通之處.尤其是在中華傳統文化背景下,如果企業管理者能懂得一點有關圍棋方面的基本常識和博弈要訣,并將它靈活運用到管理實踐中,一定能收到意想不到的效果,在市場競爭中縱橫捭闔,馳騁自如.關鍵詞：圍棋要訣 企業經營 市場競爭
團隊管理 正文內容：
一、占領先機的企業經營
圍棋理論與思想對企業經營有很多有益的啟發。將圍棋的道理運用于企業，不僅可作為策略思考的依據，同樣有助于內部的溝通和共識的形成。因為，可以用圍棋比喻來說明一些難于理解、難于解釋的道理。許多決策者總認為擬定策略是領導人的任務，下屬只要聽從決定、照做就好，至于決策形成的原因與過程并不重要，這就有些偏激了，因為環境是在不斷變化的。為了讓員工可以有效地執行決策，以及在遭遇變化時可以隨機應變，就必須有明確的原則，讓大家不僅知其然，而且知其所以然，這樣應變起來才不至于走板。在學習圍棋時學習的不僅掌握要領，更是要精通圍棋要訣，才能出奇制敵，在公司的經營中才能掌握先機，才會發展得最好。
大市場里快速崛起，很容易被大市場里的強大競爭對手包圍，陷入苦戰而導致失敗。在圍棋理論里有一句術語，“金角銀邊草肚皮”。意思是說，占角最容易，而且用子最少；占邊次之；占領中間最難，而且用子最多。因此，圍棋對弈通常是由角開始，繼而是邊，然后才逐步發展到中間的廣闊天地。企業創業初期，由于資源有限，最好先從小范圍（適當范圍）的利基市場做起，以較少的資源占有適當的地盤，站穩腳跟，才比較容易生存。然后，再伺機進入大市場，進行全面地較量。如果上來就想在
我們的企業和外國的跨國企業短兵相接，無論是從資金實力上、營業規模上，還是管理水平上、服務質量上，我們的企業均很難與之全面直接抗衡。如果全線展開競爭，在哪一點上都無法形成競爭優勢，注定難于取勝。要想在競爭中取勝，應綜合考慮地區、產品、顧客等因素，集中有限的資源在局部地區形成比較優勢甚至絕對優勢。首先取得局部競爭的勝利，建立起穩固的根據地，形成利基市場，以此壯大自己的實力，再向外擴張，擴大版圖，直至取得全面的、最終的勝利。
在《西楚霸王》一書里有句名言：創建事業初期，貴在蓄勢；能蓄勢，才可以待機。有兩個關鍵因素攸關創業的成敗：一個是勢，也就是發展的大方向；另一個是策略與速度。對創業者而言，如果所經營的行業是大勢所趨，就必須有信心地往前走，順勢而為，并且積蓄力量。然而，如果方向正確，但是速度調配不適當，走得太快，消耗體力太多，便可能堅持不到最后的勝利；太慢，又容易錯過機會。所以，必須衡量企業的能力，有策略地持續前進，蓄勢待機、遇機不過也就是俗話說的，先生存，后發展。
宏基看中了微處理機的發展方向，但在1976年創業時是先從代理貿易入手，先幫助別人開發微處理機產品，與此同時積累資金與技術實力。待時機成熟后，才開發出自己的產品，并且生產制造（這已經是1981年的事了）。然后才是自創品牌，進行國際行銷。
二、部署戰略的市場競爭
在圍棋對弈開始，固然要占角；然而卻不可忽視邊和腹地，要兼顧全局，為長遠攻防布下戰略棋子。否則，等你站穩角，邊和廣大腹地已經成為別人的囊中之物了。企業發展亦如此。在小市場起步時，要看到大市場。不可一葉障目，不見森林。
宏基創業第二年，即與人合辦了美國公司，協助進貨；也為日后進入美國市場打下了基礎。早期宏基代理元器件業務大發橫財，卻并不忘開發微處理機產品。自創品牌是宏基的目標，但限于初期財力不足，他們先幫助別人開發產品；與此同時，積累經驗，開發自己的產品。在企業發展過程中，宏基以容忍與欣賞的哲學觀點，通過分散式的授權管理培養人才。這些戰略棋招都為日后的發展打下了堅實的基礎。
宏基也曾經出現過由于戰略準備不充分而失利的情況。宏基在1986年提出了“龍騰國際”十年規劃，開始大量引進“空降部隊”，并且大舉進行海外收購工作。由于自身國際化人才準備不充分，只好沿用原來的經營班子。由于語言、文化背景、思維方式、生活方式的不同，企業文化有很大的差異，宏基企業文化由于缺少橋梁而無法有效地傳遞過去，是宏基“龍騰國際”計劃初期失利的重要原因之一。
高手下棋，當出現困境時，會把棋子下在既能解圍、又能進攻，同時還能配合整體布局的點上。棋力不夠時，只考慮到自己解困，而讓對手占了先機，那自己就被動了。企業陷入困境時，如果僅考慮圖活，是不夠的。因為，如果光是救急，往往當危機解除時，也已經元氣大傷，失卻先機和優勢。因此，解困的方法，不僅只是救難，還要兼顧長遠的發展和整體的布局，要采取積極進取的招，而不是消極被動的招。
宏基出現第三次危機時，他們就沒有單純從救急的角度去關閉Altos和康點，也不是僅從裁員、壓縮庫存、降低費用入手，而是從企業生產轉型，停產 Altos原產品、量產ACEP~產品入手，改變整個集團的產銷模式、組織模式與股權模式，發展出具有前瞻性的三大策略。不僅救了急，也為宏基邁入新紀元打下了堅實的基礎。
從投資報酬率的角度來看，Altos并購案導致宏基損失慘重，不可不說是個失敗的案子。但是，從日后的發展看，卻是“失之東隅、收之桑榆”。因為，它除了讓宏基的美國事業更具規模之外，更重要的是，宏基為了化解此一危機，創造出了分散管理架構，包括經營模式的改變（速食店產銷模式）、組織結構的改變（主從架構）、經營理念的改變（全球品牌、結合地緣、當地股權過半）。日后宏基的發展與作為，也驗證了這一變革的前瞻性與可操作性。
這就好比下棋被對手將了一軍，被逼著走下一步棋，可能會產生兩種結果：一種是錯棋，全盤皆輸；一種是奇招，全盤皆活。宏基的改造工程，就是富有眼光、險中求勝的奇招，使宏基不僅絕處逢生，而且更加壯大、輝煌。
在圍棋里，經常會看到在攻擊對方時，發展自己的勢力，構造自己的領地。因為當時你并不能一下子致對方于死地，也并不是要一下子致對方于死地。然而，當你借助攻防，充分發展了自己而對方疲于活命以后，你也就穩操勝券了，也許這樣你所獲得的利益比吃掉它更大。
企業要想辦成持久的企業、百年老店，就要有長遠打算；避免目光短淺、避免短期行為。“圍棋有攻防、人生有進退”。不為一時的成與敗所困擾，勝不驕、敗不餒。宏基經歷了長達15年的自創品牌與國際行銷，其中有很多輝煌和榮耀，也經歷了許多次危機，終于成為全球第七大電腦品牌，在拉丁美洲、波斯灣地區、東南亞、中東地區的市場占有率皆為第一。現在又在為成為世界家喻戶曉的品牌而奮斗。
企業在市場競爭中就是主導地位，如果你失去了市場，那么這個企業慢慢就會走向死亡，就如圍棋中，如果你失去了主動地趨勢那么對手就會占領有力的條件，到時就只有讓對手坐收漁翁之利。這種手法在圍棋中稱為占邊，占邊就是要在不失去自己地盤的情況下占領對方的地盤達到有利的正式。企業也一樣，只要在競爭中占領有利的市場，那么企業才會壯大，才會更加的有實力。
三、企業團隊建設中的“部棋”
部署棋子是圍棋制勝的關鍵，如果棋子部署的好，那么你的整個局就是一個整體，無論對手做出怎樣的進攻，你都不會失去主動權，在下棋的時候往往會有一些重要棋子，這些棋子在整個棋盤都有重要的作用，沒有這些棋子可能你就會被對手一一吃掉，然而這些棋子在棋盤中會帶領所以棋子占領對方的地盤，這個下棋的人就是企業的最高領導人。就好比一個有實力的企業，只有領導人部分，下面的員工就是一些棋子，而這里的棋子便沒有貶義的意思，說白了就是領導人要帶領所有人走向成功，這個公司是否能占得住腳，是否能做好，最主要的就是看領導的認識個什么樣的人，會是有智慧、有膽識的人。只有這樣的人才會被企業所容納，也才會成功。但是一個企業是否成功還要取決于員工之間的配合，默契。這些有學之士在公司中扮演不同的角色，這些人就是圍棋中重要的棋子，沒有他們就不是一個完整的組合。只有發揮他們的作用，那么企業一定會成功的。
在企業的發展中，去和打造一直實力強的團隊？如何去管理團隊？等等因素是領導人必須掌握的。在下棋中也一樣，你必須考慮下一顆棋要怎樣才能保住自己還要威脅到對手。這就是如何去部署整個局勢，怎樣才能讓這些棋子發揮作用，在下棋中要把握全局就是對每一顆棋子都要發揮作用，那么你就不會輸了。公司也一樣，我們都知道公司離不開員工，就是要發揮團隊意識，有效的里有人才。我們都知道阿里巴巴的總裁馬云，為什么他會那么的成功呢，是不是他一個人的功勞呢?答案是不是的，但我們不否認他的領導才能，但他也離不開他的團隊，他的員工。但他能正確的領導員工走向成功。所以成功了就像下棋贏了一樣。都是要有好的安排、好的管理。那么在競爭中遙遙領先。
在短短的生命里，學會下棋就是一種人生的思考，學會下棋不僅能讓你在我國的傳統文化中領悟文化的真滴，還能在生活中領悟學習，這將會是我們人生中的一筆財富。我們正處于祖國的棟梁學習時期，要充分的傳揚文化知識，還要學會做人和做事，那么這些能夠在學習圍棋中去領悟。朋友，有些時候人生如下棋一步錯步步錯。所以我們更應該領悟人生，在未來的事業中要有所收獲。在管理企業或團隊都要學會想下棋一樣，把握先機。站住腳跟，在飛速發展的時代里飛躍。參考文獻
1.宇博 《從圍棋博弈看企業經營》期刊全文庫 2005(05)2.劉平《圍棋與企業經營》期刊全文庫2005(07)3.彭詩金;圍棋與商戰;企業活力;2002年10期 4.董國政;圍棋與企業文化;企業文化;2004年05期
第五篇：圍棋教案
圍棋教案
圍棋教案1
第一課 圍棋啟蒙
課題：圍棋起源，基礎規則。
教學目標：
讓小學生走近圍棋，認識圍棋，了解圍棋的起源和它基礎的規則，并對圍棋產生好奇心和興趣！
教學重難點：
需要推敲之處---堯造圍棋，教子丹珠故事的字詞，語氣運用。解說如何生動，有趣，傳神。說故事表演性的把握，精彩演說，注意配合語氣，運用表情，結合動作，制造一點懸念，力求激發學生的興趣。 教學準備：
精心架構適合少兒的故事字詞，揣摩故事演說時的語氣運用，表情運用，動作運用。棋盤知識，棋子知識，簡單規則，圍棋禮儀等要準備充份，脈絡清晰。 板書設計：圍棋，中國，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標出交叉點。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。
教學步驟：
1、開場。（喊）上課！（學生）老師好！（老師）同學們好！（互致鞠躬）請坐！
2、做自我介紹。我姓蔡。蔡老師。
3、說明并強調上圍棋課的注意事項（對學生的要求）：
A、上課要認真聽講，不要插嘴。
B、老師提問要先舉手。舉手不能太高。除回答問題外不能無故站起來，更不能離開座位。
C、小朋友上臺回答問題時，其他同學不要發言。
4、圍棋的起源。演說“堯造圍棋，教子丹珠”的故事。
5、棋盤（戰場）知識。線，點，角，邊，中央的各種叫法名稱及作用。
6、棋子（士兵）知識。黑棋先行，白棋后走。執子手勢。擺正確交叉點。一人一手，輪流著子。
7、一些禮儀（落子無悔，落子生根，觀棋不語，勝不驕敗不餒等），勝負判斷（數子，數目，計點）簡介。
8、本課學習內容小結。
9、練習題設計： a、需要念的口訣： 1）堯造圍棋，教子丹珠； 2）黑棋先行，白棋后走； 3）落子無悔，落子生根；
4）棋盤28字歌訣：橫排十九豎十九，共有三百六十一，九顆星星排整齊，中間天元別忘記。 b、練習執子手勢。
板書設計：
圍棋，中國，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標出交
叉點。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。
第二課 棋盤與棋子
教學內容 ； 棋盤與棋子的認識
教學目標；
1、讓學生初步認識棋盤形狀、顏色及各線的名稱。 2、了解棋子的顏色、形狀及正確的下子位置。
教學重點；
1、掌握正確的下子位置。 2、棋盤各線的名稱。
準備部分 ：
1、布置講盤：穩固、安全
2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離
3、道具準備：大灰狼與小綿羊的圖片、丹朱畫像、裝飾棋盤的圖片若干、獎勵學生的小貼紙若干
正課部分；
一、自我介紹
二、導入新課
（一）認識棋子：將大灰狼圖片貼到黑棋上，將小綿羊圖片貼到白棋上來引導學生認識棋子。
（二）布置棋盤，了解棋盤
1、將棋盤比作大灰狼與小綿羊生活的大地，棋盤上小黑點比作天上的星星，讓學生認識棋盤的邊、角。
2、認識天元。
3、了解棋盤各線的名稱（死亡線、失敗線、實地線、勢力線、落空線），并作逐一解釋。
（三）掌握下子位置
1、引導學生認識交叉點：橫線和豎線交叉的地方有很多小點點，我們把它叫做交叉點。
2、以大水塘和大鯊魚形象比喻來引導學生準確找出下子位置（即交叉點上）。
3、及時鼓勵、引導學生上臺操作擺棋，把棋子放到正確的位置。
三、教學比賽
分男孩女孩兩小隊進行圍棋棋盤與棋子知識搶答比賽，以激起學生學習圍棋的興趣。
四、總結
收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。
第三課 棋盤名稱
教學內容：
棋盤名稱（跳、尖、飛、星位、三·三、小目）
教學目標：
掌握各種棋子的著法名稱 教學重點：
熟記并區分棋盤名稱 準備部分：
1、布置講盤：穩固、安全
2、安排桌椅：學生面對教師，保持一定距離 3、道具準備：獎勵學生的小貼紙若干。
正課部分：
一、整頓紀律，復習上節課內容。
師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。 給幾個表現最好的學生發小貼紙。隨即進行上節課內容提問，溫故而知新。 二、導入新課
1、圍棋雖然沒有固定走法，但根據棋子的行棋目的.及落點周圍棋形的不同，每一步棋仍有一定的名稱。下面對一些常見的圖形進行介紹：
跳：在原有一顆同色棋子的同一條直線上，隔一路走一子，稱為跳；隔二路走一子，稱為大跳。
尖：從原有的一顆同色棋子出發，向“口”字形的對角上走一子，稱為尖。 飛：從原有的一顆同色棋子出發，向“日”字形的對角上走一子，稱為小飛；向“目”字形的對角上走一子，稱為大飛。
2、對局開始要占角，但棋子下在角的什么位置合適呢？一般來說有三個點可以選擇：
星位：指角上的那一顆星，棋盤上共有四個星位。
三·三：橫線第三路和豎線第三路的交叉點，稱為三·三。 小目：橫線第三路和豎線第五路的交叉點，稱為小目。
圍棋教案2
課前準備：
教案、教具、課堂環境、獎勵用的貼貼紙等。
一：與學生和家長打招呼問好。進一步闡述舉辦本次圍棋親子活動的意義。
那要是小朋友們遇見小偷了會怎樣啊？回答：打電話叫110抓小偷。適時表揚：對，小朋友們太棒了。那現在老師和小朋友們還有你們的爸爸媽媽就一起來玩這個游戲。
二、上課，通過游戲的方式讓孩子對圍棋產生興趣。
1、拿其一顆白子和黑子問小朋友這是什么顏色？
2、拿著白色的棋子說：在老師的眼里啊，這個白色的棋子就是只調皮的小老鼠。提問：小朋友們老師想問一下你們，你們的屁股是圓的還是扁的啊？回答：圓的。對啊，這只調皮的小老鼠就和小朋友們的屁股一樣圓圓的（這時候課堂氣氛活躍，孩子一般會哄堂大笑），把白色的棋子擺放在棋盤的交叉點上，引導學生：現在啊，有一只調皮的小老鼠站在十字路口搗亂，晃悠著腦袋正在想，我準備到哪里去偷東西呢？隨手指著幾個學生：到底是這個小朋友家里的東西多呢？還是那個小朋友家里的東西好吃呢？正在想啊想啊，這時候又指著后面的一個小朋友說：正在這只小老鼠想去哪里偷東西的時候，被后面的一個聰明小朋友發現了，馬上打電話，叫黑貓警長來抓他。此時適時指著黑色的棋子說明：這個黑色的棋子呢就是黑貓警長。
3、拿起教鞭指著棋盤和白色的棋子，我們先來看一下這只調皮的小老鼠有幾條路可以逃跑，引導學生明白這個老鼠有四條路可以逃跑，然后提問：大家現在知道這只調皮的小老鼠有四條路可以逃跑，那需要幾個黑貓警長去抓他呢？可以舉起四個手指頭提示。回答，需要四個黑貓警長去抓他。表揚：小朋友們實在太了不起了。然后拿起一個黑色棋子堵住一條路，提問，四條路已經被一個黑貓警長堵住了，還有幾條路啊？回答：三條。對了，以此類推，直到白色的棋子被包圍（小老鼠的四條路都被黑貓警長給堵住了），現在小老鼠還沒有路啊？回答：沒有了。對啊，沒有路的小老鼠呢就被黑貓警長抓起來了，抓起被吃掉的白子放到棋盤旁邊的方框里，說現在黑貓警長把這只調皮的小老鼠給抓起來了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的屁股，看它還調皮不調皮，看它還敢到小朋友們的家里和幼兒園偷東西吃不？此時課堂氣氛活躍，孩子會哈哈大笑。
4、開展與孩子的互動，輪流邀請孩子上來玩黑貓警長抓小老鼠的游戲，適時表揚，并給于獎勵。
5、提問：小朋友們這個圍棋游戲簡單不簡單？好不好玩？此時的小孩回答是很積極的`。這時候指著棋盤和棋子跟小朋友們說明：這就是圍棋，一個棋子有四口氣，和孩子互動，2個或3個棋子有幾口氣？提示要是小朋友們把自己的鼻子和嘴巴全給堵住會怎樣啊？回答：會死。對了，這個棋子和人一樣也是有生命的，沒有氣了，就會死，而死掉的棋子就要被從棋盤上拿掉。
三、五分鐘教孩子下圍棋。
1、現在小朋友們都知道圍棋的棋子是生還是死的了，那現在老師就用五分鐘教大家下圍棋。
引入：小朋友們知道《西游記》誰最喜歡吃西瓜嗎？回答：豬八戒，適時表揚，對了，這個豬八戒太好吃了，在天上做官的時候經常跑到王母娘娘果園里去偷西瓜吃，最后還被玉皇大帝打下凡塵。可是呢豬八戒吃西瓜是把整個西瓜都吞到肚子里面去，小朋友們說這樣吃西瓜還不好啊？回答：不好。對了，這樣吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃進去，會拉肚子的。那圍棋老師就教大家吃西瓜呢應該先把西瓜用刀切開，把瓜子不要，然后和爸爸媽媽一起分著吃，可不要一個人吃哦（語氣輕松幽默）。
2、在棋盤上黑白子各2個交叉（成扭十字）擺放，現在就讓老師和小朋友們一起來學習圍棋，玩切西瓜的游戲。此時適時擺放棋子，通過游戲說明圍棋規則：
⑴只剩一氣稱“打吃”
⑵只有一氣要“逃跑”
⑶棋子要下在交叉點上，不要下在直線上和方框里，就如同下在獨木橋上或者掉到河里，會被鯊魚吃掉的。
⑷一人走一步，棋子不移動。
⑸打吃和提子。
⑹教孩子在棋盤上擺切西瓜（扭十字）
⑺小朋友們現在很辛苦了，現在休息一會，讓孩子上廁所喝水。
⑻利用休息的時間與家長溝通，紀錄所有學生的聯系方式。
四、說明學習圍棋的益處
1、引入：
小朋友們現在會下圍棋了，那知道圍棋是怎樣來的嗎？是誰發明的嗎？講述：“堯造圍棋，教子丹朱”的故事。
⑴說明圍棋的起源
⑵通過故事讓家長明白最初圍棋是用來教育孩子，啟發智利的游戲。
⑶通過圍棋中的 “數子”、“點目”讓兒童學會數學與計算，學習圍棋的孩子在學校里數學和心算能力都比較強。
⑷兒童在學習圍棋的過程中通過背“定式”和“復盤”，增強記憶力。
⑸圍棋“虛”的東西很多，可以對比象棋，或者引入“朱元璋下圍棋輸大米”的故事，說明圍棋的變化多端，從而起到培養孩子觀察力、空間想像能力、邏輯思維能力、形象思維能力等，培養孩子的大局觀。
⑹學習圍棋除了啟迪孩子的智力開發，更重要的是可以提高孩子的情商。現在計劃生育，大家都是一個孩子，難免看得嬌氣，通過圍棋勝負的觀念，可以培養孩子面對勝利和失敗的堅強意志，以及耐心、耐力，“勝不驕、敗不餒”的品行，從而長大之后面對復雜的社會增添獨立生存和競爭的能力。
⑺通過圍棋學習，達到業余四段或以上，可以成為國家二級運動員，在升學上享受一些加分政策。
⑻一句話概括：以上一些是主要講給家長聽的，目的是為了讓孩子和家長都明白學習圍棋可以帶來什么？
五、講述圍棋棋盤以及棋子的基本知識
引入，通過前面的故事大家都知道圍棋的學習有什么好處了，圍棋是一種戰斗的游戲，現在就讓大家一起來了解我們戰斗的武器，棋盤和棋子的基本知識。進行簡單介紹。
六、學生比賽吃子游戲：切西瓜（扭十字）。
1、引入，現在大家手上都有武器了，那就讓我們來比賽吧，看誰吃的子最多，誰就贏，吃一個加一分，吃2個加2分，以此類推，先吃到五個（或者十個）棋子就算結束。
2、在小孩子游戲比賽開始時請家長出去，因為教室里人很多，影響小孩子下棋比賽。此時與家長溝通和交流，解釋圍棋培訓班開辦情況和教學以及報名費用等情況，提示家長先報名先排班，有利于孩子學習。一般有些家長會當場報名，從而帶動其他家長對孩子學習圍棋的支持。
七、對于沒有當場報名的家長留待隔日進行電話溝通，說明現在很多孩子已經報名參加圍棋學習，您的孩子本身對圍棋是很有興趣的，人也很乖，老師都很喜歡他，也希望他到老師這里來學習圍棋。
八、結束
1、對孩子比賽情況予以簡單評比和表揚以及獎勵。
2、說明開班及上課情況，提示家長和孩子抓緊時間報名以及適時參加圍棋學校的學習。
注意事項：
1、課堂環境寬松
2、控制好課堂紀律
3、語言生動幽默，作好與孩子之間的互動。
4、適時與家長交流和溝通
5、控制好時間，一節課短小精悍，控制在45分鐘—60分鐘
如時間拖沓，會影響小孩子的興趣。另外切記上課開始的時候以玩游戲為主，不要涉及其他，否則孩子會覺得枯燥，從而傷失對圍棋的興趣。家長也覺得無趣和單調。
圍棋教案3
幼兒的思維是具象的，直觀的環境對幼兒產生興趣具有重要作用。我們在每個班級的區域角里，都擺放了豐富多彩而富有創意的自制棋圖案。在大班的益智區里，有“棋類總動員”，圍棋、五子棋、象棋、飛行棋，讓幼兒在游戲的環境中主動參與學習；在中班的環境中，我們布置了“樂在棋中”，“棋樂融融”，設計了數字棋、螺絲殼棋、迷宮棋等；在小班教室里，教師們自制了一些簡單有趣的棋譜、棋子，讓孩子在情景中認識棋類活動的基本要素。
在幼兒園的走廊、通道、戶外等大環境中，我們也設計了相應的大棋盤，提供大棋子。如在大班的樓道里我們設計了一個小猴摘桃游戲棋，其中包括相應的10以內的加減法運算，幼兒在來園時就很自然地和爸爸媽媽算一算、跳一跳，開心地玩起來。
二、樂在棋中——棋類游戲蘊含各類教育內容
我園開展棋類游戲活動，主要是把傳授知識、激感、培養能力等教學活動滲透到棋類游戲中去。在設計棋類游戲的時候，要注意到幼兒的年齡特點和認知水平。小班年齡小，理解能力不強，選擇內容和設計棋面時要做到直觀、形象、有趣，如在《我喜歡的水果》中，就要選擇幼兒常見的內容，如蘋果、梨子、香蕉、桃子，菠菜、芹菜等，他們能看懂，也容易理解。在大班棋類游戲《植物是怎樣過冬》中，除了放進教育活動中所涉及到的一些植物過冬的方式外，如水稻、柳樹、芹菜等，還適當拓展了幾種植物過冬的方式，如仙人掌、蘆薈等。
教師在設計游戲時注意到內容選擇的.深度，利于提高幼兒活動的興趣和積極性。有挑戰性的游戲不僅使幼兒享受到成功的喜悅和快樂，同時還讓他們進行了思索的訓練。例如在《種子藏在哪里了》中，除了設計常見的瓜子、芝麻、花生種子外，還適當增加一些不常見的棉花、向日葵等種子，讓幼兒通過思考、查閱、討論，從而得到更多的信息和知識。
三、棋樂融融——棋類游戲拉近親子、家園關系
我園開展棋類游戲，不僅在幼兒園內進行，還需要爭取幼兒家庭的積極配合。我們積極向家長宣傳幼兒棋類游戲與幼兒園教育活動整合的重要意義和具體要求；同時通過調查問卷，了解幼兒在家開展棋類游戲的情況，并讓家長反饋意見，對我們開展幼兒棋類游戲提出了意見和建議。
家長們一致認為開展棋類游戲活動可以發展幼兒智力，培養幼兒耐心、思維能力和學習習慣。他們在贊同和支持我們的同時也提出了寶貴的建議：把區域活動中的棋類活動內容公布在家長園地里，讓家長了解內容，便于在家開展活動；把棋盤和棋子讓幼兒輪流帶回家，讓家長和幼兒一起玩等。好多家長還買了各種各樣的幼兒游戲棋，讓幼兒帶到幼兒園和小朋友玩，形成了家園合作、同步活動的氛圍。
圍棋教案4
活動目標：
1、運用圍棋兒歌，幫助幼兒了解圍棋中的“禁入”與“進入”。
2、能正確判斷禁入點與非禁入點。
3、激發幼兒參與圍棋活動的積極性。
活動準備：
1、大棋盤、圍棋、禁入點與非禁入點的棋形若干；
2、自制紅綠幼兒人手一個、紅綠燈貼紙、作業紙、紅、綠兩色蠟筆等。
活動過程：
一、導入，激發幼兒興趣。
出示紅綠燈：小朋友，你們看這是什么？（紅綠燈）你知道紅燈表示什么意思？綠燈又告訴我們什么？（紅燈停，綠燈行）
師：今天，紅綠燈要和圍棋寶寶一起來玩游戲，你們歡迎嗎？
二、觀察、了解禁入點。
1、擺出棋形，如圖：
2、討論：白棋能不能下在這個點上？
3、教師介紹禁入點：白棋放進去后
沒有氣，不能活，所以這個點我們稱它為“禁入點”。幼兒學說“禁入點”。
4、出示“紅燈”標記，將其貼在禁入點上。
師：紅燈說：這里是禁入點，我要站在這里，提醒白棋寶寶不能下進去。
三、觀察了解“非禁入點”。
1、觀察棋形，如圖：
黑棋圍住的這個點是禁入點嗎？（幼兒猜測）
2、教師講解：白棋下進去雖然
沒氣，但是它可以把3個黑棋吃掉，黑棋提掉后，白棋就有氣了，因此，這個點不是白棋的禁入點。
3、小結：放進去沒有氣，但是能吃掉對方的棋子的`點就不是禁入點，即非禁入點。
4、出示“綠燈”標記：這個點不是禁入點，白棋可以下進去，我要站在這里（貼上綠燈標記）
四、學習《禁入點》兒歌
1、師：為了讓小朋友正確區分禁入點和非禁入點，老師編了一首兒歌，請你們仔細聽一聽。
2、教師念兒歌：禁入點，沒有氣，禁止對手塞進去，能提不是禁入點，當然可以下進去。
3、帶領幼兒念兩遍。
五、游戲“紅綠燈”
1、講解游戲玩法：出示各種棋形，引導幼兒觀察，判斷是否是禁入點，是禁入點出示“紅燈”，不是禁入點出示“綠燈”。
2、幼兒玩游戲，適時讓幼兒說明理由。
六、幼兒作業。
1、提出要求，觀察帶“ ”的地方是不是白棋的禁入點，是的在“ ”中涂上紅色，不是的涂上綠色。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、對幼兒的作業情況，稍作小結，念《禁入點》兒歌結束。
圍棋教案5
教學目標：
通過本課的講解使學生初步了解圍棋的起源及下棋的規則，知道棋子應該在棋盤上如何生存，沒有氣的棋子要從棋盤上拿掉，增強學生對圍棋的認識與興趣。
教學內容：
（1）：首先對學生強調一下上課規范，接著請小朋友和老師一起玩一個游戲，這個游戲的名稱就叫做圍棋。
（2）：跟著通過堯造圍棋教子丹朱的故事來講解圍棋的起源，激發學生學習的興趣。
（3）：講解圍棋的規則，行棋的工具分為（棋盤和棋子）為了便于學生（幼兒園）更加便于記憶，我們把黑色的`棋子叫做黑將軍，白色的棋子稱作白將軍，棋盤就是黑白將軍爭奪陣地（地盤）的戰場。通過比喻（故事）的方式使學生明白，棋子（將軍）如果想要在棋盤上生存就必須要有氣，沒有氣的棋子（將軍）要從棋盤（戰場）上拿掉。
（4）：講解棋子在棋盤上正確的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻讓學生清楚棋子為什么放在交叉點上，為什么不可以放在線上和棋格內，以故事（士兵站崗）的講解使學生明白棋子在棋盤上是不能隨意移動的。
（5）：以故事的方式講解棋子在棋盤上的氣是怎么樣來判斷的，使學生明白，（棋子本身在棋盤上直線相連的交叉點就是棋子的氣）
（6）：通過互動的方式（盡量讓更多的學生到棋盤前，來數氣。對于沒有完全掌握氣的小朋友要以引導的方式指導學生，要多鼓勵。）
（7）：學生練習吃子游戲（以先吃掉對方幾個棋子為優勝）
（8）：本課結束前，全面總結復習本課所授的知識點。
課后總結：
（1）：針對本課所授的內容學生掌握的情況作一個小結（中間還有哪些不足，找出解決的方法）
（2）：學生的紀律和上課的氛圍做一個自我總結（圍棋課學生課堂氛圍好，并不是不要紀律），課堂紀律和課堂氛圍是融洽的，相互的，并不是對立的，不可調和
圍棋教案6
教學內容：
叫吃的技巧
教學過程：
1、圍棋常識—業余圍棋的級位和段位參見教材，并介紹我學區級段位評定辦法。
2、熱身：組織學生在棋盤上擺棋子，方法參見第4課。（這次故意把扭十字擺到二三線上）
3、講授新知
1、叫吃的技巧：向一路線叫吃。
老師：同學們注意一下，老師今天擺出的扭十字圖形是在靠近邊的位置。棋盤最邊上的線叫作一路線，要注意棋盤上有四條一路線。以此類推，棋盤上的線從外向內分別是二路線、三路線、四路線......
同學們看，扭十字圖形中的這顆白棋還有兩口氣，黑棋能不能吃掉它呢？黑1叫吃正確，把對方的棋子往一路線趕，是正確的叫吃方法。黑1叫吃后，白2如果逃子，黑3再叫吃，白棋跑不掉。可是如果黑1走在這里是錯誤的，這樣捉不住白棋，白2以下可以逃出去。
2、叫吃的技巧：向自己棋子多的方向叫吃。
老師：再來看，老師重新擺出的圖形。圖形中的這顆白棋還有兩口氣，黑棋能不能吃掉它呢？黑棋在遠處的棋子很有用，黑棋可以利用這些棋子捉住白棋。黑1叫吃正確，把對方的棋子向自己棋子多的方向叫吃，是正確的叫吃方法。如果黑1走在這里，是錯誤的'，這樣捉不住白棋，白2可以逃出去。
3、課堂練習
適當取材教材76—79頁。
自由對局
嚴肅強調紀律的前提下，巡視指導學生對局。（組長幫助發棋盒，老師監督）
結束語
老師：對局結束，雙手放在膝蓋上。勝利的同學不能驕傲，失敗的同學也不要氣餒。用黑棋的手黑子，用白棋的白子。（組織組長幫助收棋具）請跟老師再來唱一遍今天的兒歌“下棋前，先靜坐；對局前，先行禮。/坐端正，落子雅；輕落子，不出聲。/勝不驕，敗不餒；對局完，收棋子。”回家后，和爸爸媽媽下棋也要像上課一樣有禮貌的地進行。再見！
圍棋教案7
設計思路：
圍棋是中國古代文明發展史最璀璨的明珠,是中華民族智慧的結晶,，圍棋教案。它不僅能開發幼兒的智力，同時我們通過圍棋活動來培養幼兒的品行。在我園，圍棋教學作為園本課程研究，致力于將圍棋文化深深扎根于幼兒園各領域教學中。我們園內的孩子人人普及圍棋知識，這為營造圍棋文化創造了好條件。大班的孩子接觸圍棋已經有兩年之多，早已學會兩兩對羿，有的發展迅速，有的發展較弱，但對圍棋都有蠻多的認識。本次活動設計不僅通過形象的故事讓幼兒將學習的難點消化，更培養了幼兒喜歡棋，愛下棋的積極性。
活動目標：
1.在認識真眼和假眼的基礎上進一步判斷活棋和死棋。
2.通過故事理解活棋和死棋的涵義，知道有兩個以上真眼組成的棋形是活棋。只有一個真眼，其余都是假眼組成的棋形是死棋。
3.能正確區分活棋和死棋，并試著在棋盤上擺一擺。
4.在圍棋活動中培養幼兒獨立思考、耐心、堅持的品質。
活動準備：
1.大棋盤，磁性圍棋子。
2.每兩個幼兒一副圍棋。
3.故事圖片。
4.棋形1、2、3、4、,鞏固練習題人手一份。
重點、難點：讓幼兒通過故事理解活棋與死棋的區別，并能準備判斷。
活動過程：
(一)復習真眼與假眼
擺出幾種棋型,請小朋友看看是真眼還是假眼.
(分析：鞏固前面學的，為新授知識做必要的鋪墊，讓幼兒在能正確區分真、假眼的基礎上去判斷活、死棋，教案《圍棋教案》。)
(二)導入
1.教師故事導入：三只大灰狼沒有吃到豬寶寶，回去以后越想越生氣。晚上，它們帶著一群狼來到豬大哥的房子周圍，一群狼一起使勁，把豬大哥的房子推到了。豬寶寶們趕緊逃命，跑回了豬媽媽那兒。大灰狼們又圍住豬媽媽的房子使勁推。但房子一動都不動。豬媽媽的房子很牢固，因為她的房子有兩個房間。大灰狼沒辦法，只好餓著肚子回去了。
(分析：運用生動形象的童話故事來闡述圍棋內容及規則，不僅孩子樂于接受，也能讓他們在故事中快樂的學棋。若有條件的還可用課件或動畫播放，效果會更好。)
2.提問：為什么豬大哥的'房子被推倒而豬媽媽的房子沒有推倒呢?(豬大哥的房子只有一個房間不牢固，豬媽媽的房子有兩個房間牢固。)
(三)真眼與活棋
教師：在棋盤上，我們棋寶寶的“房子”也有牢固的和不牢固的，不牢固的“房子”就像這樣的棋形。
(1).出示棋形1
如圖：黑棋被白棋包圍了，黑棋只有一個真眼，就像豬大哥的房子只有一個房間所以不牢固，要被大灰狼給推倒。而棋盤上白棋只要下在A點就可以把黑棋全提走。只有一個真眼的棋形就是不牢固的“房子”，那怎么在棋盤上做一個牢固的“房子”呢?(引導幼兒說出要做一個牢固的“房子”就要做兩個真眼)
(分析：用一個房間來比喻最基本的死棋。形象的比喻讓幼兒更好的理解死棋)
(2).出示棋形2
引導幼兒觀察棋形，看看有幾個眼?都是什么眼?
教師：黑棋有兩個真眼，就算被白棋圍住了也不怕，因為A點和B點都是白棋的禁入點，白棋不能進去，將黑棋提走，所以黑棋就是牢固的“房子”。
圍棋教案8
活動目標：
1、通過活動知道什么是真眼，了解在不同位置時真眼的特點。
2、在歌曲活動中，體驗圍棋帶來的樂趣。
活動準備：
故事《小豬造房子》圖片、棋盤、棋子等。
活動過程：
一、教師講述故事《小豬造房子》。
讓幼兒懂得房子的牢固和不牢固的'原因。
二、觀察棋譜，了解真眼與假眼。
（1）教師擺出眼的棋形，引導幼兒觀察。
使幼兒知道圍棋里也有房子，就是眼，有的眼像豬大哥的房子一樣很牢固，有的像豬小弟的不牢固
（2）介紹眼角與真眼。
中間的眼有三個眼角，就是真眼；邊上的眼有兩個角就是真眼；角上的眼要有一個角是真眼。
（3）了解什么是假眼。
分別以中間、邊上、角上為例，進行驗證：為什么是假眼。
三、學習歌曲《真眼與假眼》。
（1）教師師范演唱歌曲，請幼兒聽聽老師唱了什么。
（2）幼兒學習歌曲。
四、幼兒練習：辨別真眼與假眼。
（1）了解中間、邊上、角上，真眼要占的眼角數量。做一個題目就演唱一句相對應的歌曲句子。
（2）全體幼兒演唱歌曲《真眼與假眼》。
五、幼兒操作。
請幼兒在小棋盤上的各個位置擺一擺真眼與假眼，同伴之間進行對弈。
圍棋教案9
活動目標：
1、知道什么是真眼，了解不同位置（中間、邊上、角上）真眼的特點。
2、能夠辨別真眼與假眼。
3、嘗試自己做真眼。
活動準備：
故事圖片，棋譜，棋盤，棋子等。
活動過程：
一、故事導入，激發幼兒興趣。
1、教師講故事：豬媽媽有兩豬寶寶，長得胖乎乎、圓滾滾，可愛極了。豬寶寶一天天長大了，房子越來越小，都快住不下了。一天，兩只小豬對媽媽說：“媽媽，我們已經長大啦，我們想自己出去蓋房子住。”媽媽答應了。于是，兩只小豬高高興興地出發了，它們走啊走，看到前面一塊空地，豬大哥就在空地中間蓋了間房子，豬大哥干活很認真，每一塊木板都連得緊緊的、釘得牢牢的，所以房子很結實……
2、提問：為什么豬大哥的房子很牢固？豬小弟的房子卻一推就倒？
3、教師小結，教育幼兒要學習豬大哥。
二、觀察棋譜，了解真眼與假眼。
1、看棋盤，了解棋盤上的“眼”。
師：幾個棋子圍住的空就叫眼，眼有大有小。
2、介紹眼角與真眼。
3、了解什么是假眼（連接不完整的就叫假眼）。
三、辨別真眼與假眼。
1、了解中間、邊上、角上真眼要占的`眼角數量。
教師在棋盤上，擺出不同位置的真眼，引導幼兒觀察并點數眼角的數量。
2、學習兒歌《真眼與假眼》
真眼與假眼，數數幾個角；
中間真眼三個角，沒有三角是假眼；
邊上真眼兩個角，沒有兩角是假眼；
角上真眼一個角，沒有一角是假眼。
四、觀察棋譜，找出真眼。
1、出示棋盤，請個別幼兒找出棋盤上的真眼。
2、集體檢查，鞏固認識真眼。
五、幼兒操作：做眼
1、引導幼兒在棋盤上做不同位置的真眼。
2、教師巡回指導。
圍棋教案10
設計思路：
開展棋類教學活動是我們幼兒園的特色活動，我們以棋類教學為載體來促進幼兒素質的全面提高。開展棋類教學是手段，而不是目的。它不是為了培養小棋手，在這種觀念的指導下我們不僅讓幼兒弈棋，同時也讓他們通過棋類活動達到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動中，我們通過多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學棋的故事。通過游戲的形式幫助幼兒理解一些專業性很強的圍棋術語，在游戲中喚起幼兒對棋的興趣。我班以前曾開展了各種棋類比賽：如圍棋爭霸賽、友誼賽、邀請賽、幼兒與家長的比賽、圍棋知識擂臺賽等等。現在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規則和與棋相關的知識，更主要的是他們對圍棋已產生濃厚的興趣。
21世紀需要的是“全能”型的人才，現在的孩子將成為21世紀的主力軍，所以必須從小培養幼兒各方面的能力，如：分析問題，解決問題的能力，有較強的競爭意識，一定的合作能力及探索精神等等。為了達到這個目標，我根據我班的實際情況設計了這個活動，這個活動主要分三部分。第一部分復習已學過的典型手筋方法;第二部分是幼兒在說說、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問題、解決問題的能力;最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質和心理素質。此活動通過兩隊幼兒對抗賽的形式進行的。在活動中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養幼兒的競爭意識和合作能力。
活動目標：
1.復習鞏固已學過的幾種典型手筋的方法(仙人挑擔、送佛歸殿、脹死牛)。
2.在實際操作中探索新的手筋方法，培養幼兒分析問題解決問題的能力。
3.培養幼兒的競爭意識和合作能力。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
小動物頭飾小貼花
小紅旗若干面橡皮泥
標記棋(大、小)圖片、棋譜。
活動過程：
一、1.師：小朋友，我們以前舉行過哪些棋類比賽?
(擂臺賽、友誼賽、邀請賽、家庭賽…….)
2.師：今天我們又要來舉行一個圍棋對抗賽，今天的比賽有哪兩個隊的小朋友參加呢?
(幼兒回答：小貓隊、小鴨隊)
師：以前的比賽都是一個對一個比的'，誰贏誰就勝利了，而今天的比賽是由兩個隊進行的，每隊有兩個小朋友一組，一組一組小朋友合作進行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊爭得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊爭得好成績，比賽結束后，哪隊的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒有信心?
[評：老師以談話導入，揭發幼兒比賽的興趣和信心，同時讓幼兒了解一定的比賽規則，養成按要求做事情的習慣。]
二.1.師：比賽正式開始，首先進行的是合作題，合作的時候要想清楚了哪一方先下?
①出示棋譜問：你知道這張棋譜叫什么?(幼答)
請你擺出來，好嗎?擺出來后和好朋友進行對殺，對殺成功后就可以為你們隊插上一面小紅旗。
小結：你在對殺時用了什么方法?
(請個別幼兒貼上標記)
②幼兒出題我們一起來擺一個仙人挑擔，好嗎?擺好后和幼兒進行對殺。
小結：這次你又用什么方法進行對殺的?
(個別幼兒點出關鍵的一步)
③出示棋譜問：你知道這張圖叫什么?
下面請你和小朋友合作擺出來，再進行對殺。
小結：請你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進行對殺的?
(請個別幼兒點出關鍵的一步)我們來看一下比賽情況，X隊暫時領先，X隊我為你們加油鼓勁。
[評：這一部分通過比賽的形式，讓幼兒擺擺說說，一方面培養了幼兒的合作能力，另一方面增強了幼兒的競爭意識。]
2.我們比賽繼續進行，接一下進行的是討論題
①出示棋譜問：
你們有沒有看過?你知道它叫什么?我們來看一下，黑白兩方你認為誰很容易死?如果請你來幫助它會用什么方法?請你和好朋友一起討論一下。(幼兒討論)
②問：你認為誰很容易死?為什么?怎樣來救活它?
小結：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來就請你和好朋友動手擺一擺來幫助X方成為活棋。
(幼兒操作)
[評：引導幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點，在探索中提高分析問題和解決問題的能力。]
③出示另一張棋譜，請你自己開動腦筋，幫助有危險的一方成為活棋。
[評：運用以上的方法，讓幼兒在擺擺說說中，獨立思考并探索出解決問題的方法。]
3.我們要進行總決賽。
請小鴨隊和小貓隊的幼兒進行對弈，兩個幼兒上來對弈。
[評：在幼兒相互對弈中，養成一些良好的棋風、棋德。如：落子無悔、勝不驕、敗不餒等等]
4、教師總結
活動反思：
本活動能根據幼兒的年齡特點，班級的實際情況合理設計，幼兒在活動中情緒愉快，參與活動的積極性很高。在活動中，幼兒的競爭意識非常強烈，在活動中幼兒的分析問題和解決問題的能力也得到了進一步提高，通過這種比賽的形式開展活動，使幼兒多方面得到了發展。
圍棋教案11
一、設計意圖：
棋類特色教育是基于發展幼兒素質的教育理念為目標，以積極誘發為主要教育手段來開展活動的。圍棋教學活動相對于幼兒園的其他活動，是比較枯燥、抽象的內容，圍棋中的棋賽介紹更是如此。那么如何在這樣的圍棋教學活動中來充分發揮幼兒學習的主動性、積極性，讓幼兒主動地活動呢？結合我們大班棋類教育研究課題“幼兒競爭意識的培養”這樣的內容，我嘗試讓棋類環境發揮教育功能，以環境來激發幼兒的學習興趣，開展系列棋類活動。
在最近的一段時間里，我充分發揮家庭的重要合作作用，請孩子們和父母一起收集有關圍棋賽事的圖片資料，孩子們也從父母那里了解了圍棋棋賽的知識，積累了更多的經驗，他們把收集到的資料帶到幼兒園里和同伴一起分享，我和孩子們還一起把這些資料分類，在活動室內布置了多個棋賽版面，創設了與教育相適應的棋類環境，因為是孩子們自己收集的材料，他們特別興奮，在午間、區域活動時間、吃點心、晨間等時候都會圍著那幾塊版面，津津樂道地談論他們所了解的、感興趣的話題，在他們的相互交流，看看、說說、聊聊的過程中孩子們獲得了初步的經驗，今天的這個活動就是在此基礎上進行的，老師僅是給孩子們提供了一個相互分享經驗，相互交流的平臺，老師在活動中所扮演的角色也只是活動的支持者、合作者、引導者，在活動中，主動權在孩子們手中，幼兒在其中大膽地說、大膽地談，獲得更多的信息與經驗。當然，圍棋棋有其獨特的地方，如：棋賽的冠名權、參賽國、每一個棋賽不同的特點等，對這些問題的了解，將貫穿于整個活動之中。同時，通過了解這些棋賽中中國棋手在比賽中的情況，還讓孩子們也來進行一個小型的.棋賽，在下棋過程中學習那些圍棋高手們勝不嬌，敗不餒的良好品質；學習他們敢于向強手挑戰，培養孩子們初步的競爭意識，同時向他們學習為國爭光的精神。
二、活動設計
（一）活動目標：
1、通過幼兒之間的相互交流、談論，了解國內、國際幾個著名圍棋賽事的名稱、冠名權、參賽國等相關內容。
2、在幼兒間進行的棋賽中，愿意通過努力為自己的一隊爭光，有初步的競爭意識。
（二）活動過程：
第一部分：說棋賽
用我和孩子們一起創設的棋賽版面來激起幼兒談話的興趣，通過把自己了解到的信息與同伴進行交流，充分發揮幼兒的主動性，積極參與到談話中來，給幼兒充分講述、充分交談的時間，老師在其中是一個傾聽者、引導者。最后部分老師就幼兒談到的一些內容做一個比較完整的小結，加深對棋賽的認識與了解，以使幼兒獲得有關冠名權、參賽國、棋手、棋賽特點等方面的知識經驗。
第二部分：設棋賽
讓小朋友能象圍棋大師們一樣參與到棋賽中來。借用“農心杯”這個棋賽名稱開展今天的圍棋團體比賽，把幼兒分成藍貓隊和機器貓兩隊，幼兒自由選擇加入哪隊，并自主選擇比賽對手。因為由幼兒自由選擇參賽隊和競爭對手，這樣更能激發幼兒參與活動的積極性，也給幼兒敢于向強手挑戰提供了機會，增加了選擇競爭對手的余地。
進行這個比賽活動的目的并不在于分出勝負，決出高低，而是借助比賽這一載體讓孩子得到更多情感上的滿足，給幼兒提供相互學習的機會，讓孩子們在棋賽中得到更多弈棋技能以外的東西。
由這樣一個班級幼兒間的棋賽引入幼兒即將參加的“江蘇省幼兒圍棋比賽”，為參賽的幼兒加油鼓勁。
三、活動內容：圍棋活動―棋賽知多少
活動目標：
1、通過幼兒之間的相互交流、談論，了解國內、國際幾個著名圍棋賽事的名稱、冠名權、參賽隊員、棋賽特點等相關內容。
2、在幼兒間進行的棋賽中，愿意通過努力為自己的一隊爭光，有初步的競爭意識。
活動準備：
1、圍棋棋子、棋盤
2、棋賽版面，同時幼兒有相關的經驗積累
3、藍貓、機器貓圖片
4、“農心杯”圍棋賽橫幅
活動過程：
1、說棋賽：
（1）前幾天，小朋友和爸爸、媽媽一起收集了很多的圍棋棋賽圖片，還從爸爸媽媽那里知道了很多棋賽的事情，老師也和小朋友一樣，找了一些圖片，我們一起把這些圖片都布置出來了，你們看。
（2）和小朋友一起圍著版面指一指，說一說，你知道哪些棋賽以及有哪些棋手參加比賽呢？
（3）請你說說自己知道的棋賽。
重點為各類棋賽的冠名權的由來。可由各種生活中的物品品牌引出不同的名稱。
這里的“三星杯、農心杯、nec杯、同里杯、春蘭杯”，原來都是由這些廠家和各個地方贊助，為了感謝他們對圍棋比賽的支持，就把這些比賽叫做不同的名字。
你知道“三星”是什么？農心辛拉面是什么？“nec”又有些什么？幼兒說說。
（4）重點突出“同里杯”中國天元戰，同里是什么？簡單介紹一下同里。棋手的服裝與其他比賽有什么不同。
（5）每一次比賽有什么特點，如：“正官莊杯”是女子圍棋賽，“三星杯”是個人賽等等，最后是“農心杯”圍棋團體賽。
2、設棋賽
（1）圍棋高手們進行了這么多的比賽，我們也來進行一個比賽吧，我們今天的比賽是“第六屆農心辛拉面杯圍棋團體賽”。我們先來進行分隊，藍貓隊和機器貓隊，你愿意參加哪隊就貼上哪隊的標志，貼好后再去找另外一隊的小朋友做對手，在下棋之前為自己的一隊加加油。
（2）開始下棋。
圍棋教案12
活動目標：
1、了解雙打吃的特點，能在棋形中找出雙打吃。
2、體會雙打吃的奇妙，掌握“哪邊重要逃哪邊”的原則。
活動準備：
歌曲《小貓捉魚》、棋盤、棋子等。
活動過程：
一、復習“連接與分斷”。
1、教師擺出棋形，請幼兒找找黑棋下在什么地方是連接？下在什么地方是分斷？
2、請幼兒上大棋盤操作。
二、學習“雙打吃”。
1、教師演唱歌曲《小貓捉魚》。（使幼兒知道圍棋里也能用小貓吃魚的方法來吃掉對方的棋子。）
2、教師擺出雙打吃的棋形，引導幼兒觀察。
幼兒思考下一步下在哪里是雙打吃？
3、請個別幼兒操作。
4、小結定義：下一個子，就能同時打吃兩邊棋子的吃子方法叫“雙打吃”。
三、在操作中進一步了解雙打吃。
1、教師擺出棋形，幼兒運用雙打吃。
2、提出疑問：被吃子的'一方應該怎么逃？（使幼兒記住：發生能夠雙打吃的時候，哪邊棋子多或者哪邊棋子更重要，就要逃哪一邊。）
3、幼兒操作。
四、幼兒練習。
1、每人一份題目，用筆畫一畫：黑棋雙打吃，白棋應該逃哪邊？
2、在棋盤上擺一下題目，兩個幼兒一組繼續下圍棋。
圍棋教案13
一、棋類環境多元化——環境課程
環境是人賴以生存和發展的條件，而創設棋文化的環境同樣也是開展棋類活動不可缺少的條件，因此我們應從創設與棋類活動相適應的環境著手，讓環境也成為我們棋文化活動的有效手段。
（一）創設棋文化大環境
在幼兒園整體環境的布局上給孩子營造一種棋文化氛圍，讓每一面墻說話，讓每一個空間跳動，讓每一塊地面留下孩子進步的腳印，園內大環境有棋類活動專用室、親子棋苑、棋文化特色走廊，幼兒置身于這樣的環境中，對棋類游戲耳濡目染，也增強了他們的棋感。充分發揮墻的說話功能，把幼兒收集到的、喜歡的棋類運動員照片、有關棋的起源、故事、兒歌以圖夾文的方式展示在墻面上，從孩子們在收集、布置、分享、交流中，對棋類活動產生越來越濃厚的興趣。
（二）棋類與區域有機結合
區域活動給幼兒提供了更多的時間與空間，幼兒可以在寬松自主的氛圍中依靠自己的能力來擺弄各種材料，去感知、思考問題的答案，因此，教師把棋類活動的內容巧妙地穿插在區域活動中，開辟的“小小棋院”，讓幼兒在寬松、自由的環境中自主學習。例如，設計形象逼真的灰太狼和喜羊羊的立體操作棋子，讓孩子們在游戲中練習數“氣”，設計游戲棋《蔬果棋》《行為習慣棋》等與主題活動緊密結合，地面上設計了許多游戲棋《交通安全棋》《石頭剪子布》等，能鍛煉身體以促進思維、培養習慣等。
二、棋類活動游戲化——趣味課程
游戲是幼兒的伴侶，產生興趣的基礎。在幼兒棋類特色活動中，興趣顯得更為重要。根據各年齡段幼兒的身心發展特點及思維方式，開展研討活動，經精心調整設計的活動生動有趣，深受幼兒喜愛，從而潛移默化地激發了他們學棋的興趣。
為了凸顯“生動、淺顯、趣味”的教學特點，教師可通過創設鮮活、生動的游戲情景，吸引幼兒的有意注意，產生對棋類活動的'興趣。如，結合小班幼兒的年齡特點，教師設計《開小車》讓幼兒在游戲中認識交叉點，讓圍棋啟蒙更顯成效；還嘗試把故事編成童話劇表演給幼兒看，這些故事將枯燥、深奧難懂的圍棋知識用淺顯易懂的藝術形式進行展示，使孩子們能夠融會貫通。又如，在民間體育游戲進行過程中，發現大班幼兒對跳格子活動特別感興趣，因此教師將幼兒興趣與棋類教學有效整合，給小小棋子“馬”賦予了生命，將棋盤格子想象成大草原，將教學內容設計為“小馬吃草”“小馬喝水”“小馬旅行”，從頭至尾，孩子一直在游戲化的情景中學習，通過完成一系列的任務不知不覺地掌握知識要點，學會小馬連續跳的方法，以幼兒游戲學習為主開展棋類教學活動，幼兒“樂”在棋中。實踐證明，只有充分地讓幼兒在棋活動中動起來，參與進來，孩子們對學棋興趣才會更加濃厚，才能取得好的教學效果。
三、棋類教學現代化——信息課程
（一）借助多媒體信息技術，讓棋類課程生動化
隨著現代技術的飛速發展，現代教育技術也越來越接近現代信息技術，多媒體教學也走進幼兒園的課堂。那么，作為棋文化的特色幼兒園，也嘗試依托多媒體進行教學。首先，發動全園老師收集有關棋類游戲的碟片、視頻，如《小博士學下棋》《象棋王》《快樂學圍棋》《圍棋西游記》等，經過剪切、制作，把它們變得適合自己教學所用，調動幼兒的多種感官參與學習，讓幼兒來觀看一個個充滿神秘色彩的童話世界，使幼兒產生神秘感，同時也調動孩子多種感官參與棋類活動的教學，使孩子在學習下棋時，很快能把棋子的走法與具體的棋子吃法結合起來，掌握下棋的基本步驟、特點，學會下棋。此外，通過其中的動畫特效講述了圍棋的起源、禮儀等圍棋知識，讓幼兒在輕松愉快的情境下感受圍棋的樂趣。
（二）利用現代教學手段制作游戲課件，讓棋類知識簡單化
棋類本身是枯燥乏味的，為了加深幼兒對圍棋知識的理解，教師采用現代化教學手段根據孩子的實際情況制作孩子喜歡的卡通游戲，如闖關游戲、棋棋樂樂大冒險等，將一些知識點設計在游戲中，雖然設計一個好的游戲往往需要花費大量的精力，雖需老師花費大量時間，但可以避免幼兒學習的枯燥，大大提高幼兒的興趣。
圍棋教案14
活動目標：
1、故事環境和活動實踐中懂得興趣是幼兒最好的老師，也有利于培養幼兒對體育藝術的興趣。
2、通過活動發現小常昊在學棋時表現出的良好素質，讓小朋友懂得專注、認真、靜心才能學好、學精一門技能。
活動過程：
（一）、觀看錄像：
小花和小紅是孩子們心目中的圍棋高手，小花上課很專注、認真、靜心，老師提出的問題總是積極動腦；而小紅上課總是玩圍棋子和旁邊的小朋友講話，總覺得自己的棋藝是班級很好的。結果小紅的棋藝一點也沒有進步，而小花還是孩子心目中的圍棋高手。
提問：
1、錄像中講了一件什么事？
2、你覺得你應該像誰學習？學習這樣的素質？
（二）、故事導入：
1、出示小常昊靜心觀棋的畫面（課件），讓幼兒仔細觀察。
2、教師簡介常昊生平及所取得的成績，同時講述文章內容，重點講述小常昊被邱教練認可的原因及學棋時認真，注意力集中的良好下棋素質。
3、分角色扮演小常昊，兩小朋友扮演下棋的小朋友（教師指定），要求下棋的認真下棋，小常昊靜心觀棋（兩分鐘到時輪B組、C組），B組、C組自由組隊。
4、各組表演結束后由觀看的小朋友評論：哪一組演得最好。評一評：哪一個小朋友演的'小常昊最像，像在哪？
5、評出最像的小演員說說是怎樣演好小常昊的？（學習他的素質：靜心、專注）
6、其他小朋友說說小常昊學棋時具備怎樣良好的素質？（幼兒自由談論）
7、教師歸納總結
（三）、幼兒操作練習：
1、幼兒兩兩對弈，練習下棋，并遵守游戲規則。（專注、認真、靜心）
2、教師巡回觀察，指導。
圍棋教案15
設計思路：
開展棋類教學活動是我們幼兒園的特色活動，我們以棋類教學為載體來促進幼兒素質的全面提高。開展棋類教學是手段，而不是目的。它不是為了培養小棋手，在這種觀念的指導下我們不僅讓幼兒弈棋，同時也讓他們通過棋類活動達到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動中，我們通過多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學棋的故事。通過游戲的形式幫助幼兒理解一些專業性很強的圍棋術語，在游戲中喚起幼兒對棋的興趣。我班以前曾開展了各種棋類比賽：如圍棋爭霸賽、友誼賽、邀請賽、幼兒與家長的比賽、圍棋知識擂臺賽等等。現在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規則和與棋相關的知識，更主要的是他們對圍棋已產生濃厚的興趣，21世紀需要的是“全能”型的人才，現在的孩子將成為21世紀的主力軍，所以必須從小培養幼兒各方面的能力，如：分析問題，解決問題的能力，有較強的'競爭意識，一定的合作能力及探索精神等等。
為了達到這個目標，我根據我班的實際情況設計了這個活動，這個活動主要分三部分。第一部分復習已學過的典型手筋方法；第二部分是幼兒在說說、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問題、解決問題的能力；最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質和心理素質。此活動通過兩隊幼兒對抗賽的形式進行的。在活動中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養幼兒的競爭意識和合作能力。
過程實錄
目標：
1．復習鞏固已學過的幾種典型手筋的方法（仙人挑擔、送佛歸殿、脹死牛）
2．在實際操作中探索新的手筋方法，培養幼兒分析問題解決問題的能力。
3．培養幼兒的競爭意識和合作能力。
準備：
小動物頭飾 小貼花
小紅旗若干面 橡皮泥
標記棋（大、小）
圖片、棋譜。
過程：
一、1．師：小朋友，我們以前舉行過哪些棋類比賽？
（擂臺賽、友誼賽、邀請賽、家庭賽…….）
2．師：今天我們又要來舉行一個圍棋對抗賽，今天的比賽有哪兩個隊的小朋友參加呢？
（幼兒回答：小貓隊、小鴨隊）
師：以前的比賽都是一個對一個比的，誰贏誰就勝利了，而今天的比賽是由兩個隊進行的，每隊有兩個小朋友一組，一組一組小朋友合作進行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊爭得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊爭得好成績，比賽結束后，哪隊的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒有信心？
[評：老師以談話導入，揭發幼兒比賽的興趣和信心，同時讓幼兒了解一定的比賽規則，養成按要求做事情的習慣。][
二．1．師：比賽正式開始，首先進行的是合作題，合作的時候要想清楚了哪一方先下？
①出示棋譜問：你知道這張棋譜叫什么？（幼答）
請你擺出來，好嗎？擺出來后和好朋友進行對殺，對殺成功后就可以為你們隊插上一面小紅旗。
小結：你在對殺時用了什么方法？
（請個別幼兒貼上標記）
②幼兒出題
我們一起來擺一個仙人挑擔，好嗎？
擺好后和幼兒進行對殺。
小結：這次你又用什么方法進行對殺的？
（個別幼兒點出關鍵的一步）
③出示棋譜問：你知道這張圖叫什么？
下面請你和小朋友合作擺出來，再進行對殺。
小結：請你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進行對殺的？
（請個別幼兒點出關鍵的一步）
我們來看一下比賽情況，X隊暫時領先，X隊我為你們加油鼓勁。[評：這一部分通過比賽的形式，讓幼兒擺擺說說，一方面培養了幼兒的合作能力，另一方面增強了幼兒的競爭意識。]
2．我們比賽繼續進行，接一下進行的是討論題
① 出示棋譜問：
你們有沒有看過？你知道它叫什么？
我們來看一下，黑白兩方你認為誰很容易死？如果請你來幫助它會用什么方法？請你和好朋友一起討論一下。（幼兒討論）
② 問：你認為誰很容易死？為什么？
怎樣來救活它？
小結：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來就請你和好朋友動手擺一擺來幫助X方成為活棋。 （幼兒操作）
[評：引導幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點，在探索中提高分析問題和解決問題的能力。]
③ 出示另一張棋譜，請你自己開動腦筋，幫助有危險的一方成為活棋。
[評：運用以上的方法，讓幼兒在擺擺說說中，獨立思考并探索出解決問題的方法。]
3．我們要進行總決賽。
請小鴨隊和小貓隊的幼兒進行對弈，兩個幼兒上來對弈。
[評：在幼兒相互對弈中，養成一些良好的棋風、棋德。如：落子無悔、勝不驕、敗不餒等等]
4、教師總結
![下載【推薦】圍棋作文600字[大全5篇]word格式文檔](http://static.xiexiebang.com/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
點擊咨詢 