第一篇：感動人的中秋節作文

感動人的中秋節作文

在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的感動人的中秋節作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

每年農歷八月十五日，是傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做月夕，八月節。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱團圓節

每年農歷八月十五日，是傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做月夕，八月節。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱團圓節。

我國人民在古代就有秋暮夕月的習俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。設大香案，擺上月餅、西瓜、蘋果、紅棗、李子、葡萄等祭品，其中月餅和西瓜是絕對不能少的。西瓜還要切成蓮花狀。在月下，將月亮神像放在月亮的那個方向，紅燭高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由當家主婦切開團圓月餅。切的人預先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，不能切多也不能切少，大小要一樣。相傳古代齊國丑女無鹽，幼年時曾虔誠拜月，長大后，以超群品德入宮，但未被寵幸。某年八月十五賞月，天子在月光下見到她，覺得她美麗出眾，后立她為皇后，中秋拜月由此而來。月中嫦娥，以美貌著稱，故少女拜月，愿貌似嫦娥，面如皓月。在唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行。在北宋京師。八月十五夜，滿城人家，不論貧富老小，都要穿上成人的衣服，焚香拜月說出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋，民間以月餅相贈，取團圓之義。有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動。明清以來，中秋節的風俗更加盛行;許多地方形成了燒斗香、樹中秋、點塔燈、放天燈、走月亮、舞火龍等特殊風俗。今天，月下游玩的習俗，已遠沒有舊時盛行。但設宴賞月仍很盛行，人們把酒問月，慶賀美好的生活，或祝遠方的.親人健康快樂，和家人千里共嬋娟。

中秋節的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。

每年農歷八月十五日，是傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節”。

今天一早，我和媽媽一早就起床了。因為今天是一年一次的中秋節，一早我朋友來我家叫我和我媽媽去他家吃飯，我們倆家的爸爸都在外地所以剛好我們湊在一起吃個飯。

我們兩家開開心心的吃了一頓飯;吃完了飯我們就去玩，逛超市啊，買東西，玩到中午，因為天氣熱所有我們各自回了家，到了家中媽媽才想起來，晚上請我朋友和他媽媽到我們家中吃晚飯，我也很高興，我和媽媽在家里休息了一下，便出門買菜，一路上媽媽買菜我拿菜買的差不多了就回家做飯，我媽媽叫我去叫我朋友和他媽媽來我家吃飯順便買一些喝的回來，我辦事的速度很快，我們倆家晚飯就在我家中高高興興的吃了。

吃完飯我們又去河堤上面玩，我和我朋友在那打打鬧鬧，開開心心的玩耍，我們倆個媽媽在后面嘰嘰喳喳的一臉開心的不知道在說些什么東西，我忽然看到天上的月亮很圓很大很漂亮，我的朋友順著我的目光也看向了天上，月亮是那么的圓，讓我想起了《水調歌頭》:月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。我們倆的父親在外地工作，中秋佳節不能回來陪我們吃月餅，賞圓月。內心還是有點可悲，心情有點不好，但今天是中秋節我們要開心點我是這樣告訴他的，也是這樣自我安慰，我們并肩走在河堤上，共同在圓月之下。

在河堤上玩完我們就各自回家了，回到家中爸爸的視頻通話打來了，我和媽媽很高興，雖然我們不在一起但是我們互相報平安也是一件很快樂的事，我們互相到了平安，聊了許多的是情，爸爸問了我一些學習上的事情和一些讓我好好學習的話就跟媽媽說話了，媽媽也挺想念爸爸的，畢竟爸爸是為了我們在外地工作的。

時間過得真快，睡覺的時間到了，媽媽掛斷了視頻聊天。而我們也洗洗睡了。

中秋節是人們團團圓圓的日子，是我們和親人一起吃月餅，賞圓月的日子。我們要珍惜這一年只有一次的中秋節。

第二篇：個人中工作總結

2013-2014學第一學期個人工作總結真快！又是一年學期末。

記得這學期剛開始時，班里原本熟悉的面孔，少了幾個，有的去了六安，有的去了城關，自己心中難免失落。反思自我，估計是些許家長不滿意我的教學方法，或者是不滿意我的班級管理方法。哎，不管怎樣，我要不斷改進自我。回想這一學期的教學工作，自己明白：有成果有失敗。

作為一名班主任，加上語文教研組長，我覺得自己平時很累，但是平常工作中我嚴格要求自己，能夠積極參加相關的政治理論學習，也積極組織學校語文組的老師們進行觀摩課活動，做好教研組相關活動記錄，讓我們年輕教師在觀摩優秀中老年教師的課后，迅速成長起來。特別是這學期的崗位大練兵活動，讓我們在緊張的聽課評課過程中收獲頗多。

當然，身為一名語文教師，我從不敢放松于我的教學業務，從以下幾個方面進行總結。

1.備課。備課有三個方面：教材，學生，教法。我一般提前熟讀文本，了解文章內容，然后設置相關問題供學生預習使用。提前寫好預設教學設計，設想課堂上可能出現的各種情況，提高自己的課堂教學機智，提高處理特殊情況的能力。

2.上課。課堂上用普通話與學生交流，關注每位學生的個性發展，找到他們的亮點，加以正確的引導，讓他們樹立自信心，在課堂上敢于表達自己的觀點。如：在期末復習時，我放手給學生，讓他們自己

找重點，然后上講臺與大家分享。很多孩子開始不敢說話，害怕說錯了被大家笑話。在我的鼓勵下，孩子們個個踴躍起來，說出了自己劃的重難點，彼此分享了心得，復習效果不錯。這不也是培養學生的卓越口才嗎？哈哈，我自己感覺良好。

3.作業。無論是字詞，還是作文，我都認真改閱，有時當堂批改，找出大家的共性毛病，加以改正。

這學期，我還在課程上加了一些調整。

1.周四固定的讀書匯報，周五下午固定的電影欣賞。電影大部分是根據小說拍的，如：《綠野仙蹤》等，也有微電影：《95分的煩惱》《流浪33天》等等。學生觀后感也寫得頗有意味，比直接教授作文寫法，寫得好多了。

2.晨誦、午讀開始之前，來的早的同學可以讀讀自己寫的作文，讓大家分享，并可以互相批閱，孩子們寫作文的興趣高多了。

最近再次閱讀了朱永新老師的《新教育》，他說，一個人的精神發育史就是他的閱讀史。也著實覺得自己的閱讀量太少了，以后會不斷努力，不斷以讀書來充實自我，努力提高自己的專業知識，讓自己朝著明亮那方前進。

為我和我班的孩子們加油！

2013.12.23

第三篇：樂在民主育人中

隨機萬變樂育人

有幸讀了魏老師的《樂在民主育人中》這本書，看到了魏老師教書的快樂與自豪，看到了魏老師的成功并非偶然，看到了魏老師的背后無私的付出，看到了魏老師教書理念的與眾不同。

魏老師說，人活在世上，能不能幸福，最主要的是有沒有一顆好心。心腸好，那么窮點、富點、壽命長點、短點、他都能坦然無愧、豁然大度的對待，從而活得心安、活得幸福。人活著對他人、對世界有沒有益處，有沒有貢獻，最主要的也在于他有沒有一顆好心。教師顯然是最有利于培養真誠、善良、美好心靈的職業，于是他便迷戀上了教書。我們每天都在說熱愛自己的教育事業，可是每天忙碌的我沒有真正的考慮過為什么要熱愛自己的教育事業，是為了什么而教學。只是按照學校的要求，完成自己的工作。

幾乎整本書都在講教育的方法，真地發現魏老師的方法真是很多，管理很到位，雖然都是針對中學生的，在看的過程中，我會在想，這個方法對低年級的孩子是否管用。看完了整本書，細細回味，才體會到不管用什么方法，最終目的都是在育人。

看這本書之前，還在想魏老師班難道沒有后進生嗎？沒有調皮搗蛋的學生嗎？怎么都這么聽話？原來每個班都有這樣的學生，只是我們怎么對待他們很重要。自己在過去的教學生活中，被后進生和調皮搗蛋的學生搞得心力交瘁，師生互相埋怨，甚至和自己對著干，學了魏書生的有關理論，現在漸漸認識到了學生的心靈都是矛盾的統一體，好學生和后進學生的區別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因為后進同學上進心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關注和扶植。其實他們更想表現好，改變自己落后的現狀。

魏書生老師提出了“課堂教學的六個步驟”，即：定向、自學、討論、答疑、自測、自結。(1)定向：確定這節課的學習重點。每節課的學習重點既從本節課的角度看，更重要的是從單元、從整冊書，以至從學科總體知識的角度看，從期末復習的角度看。(2)自學：目標明確，學生可以駕駛著自己思維的汽車向目標行駛。(3)討論：經過自學，大部分難點可解決，不能解決的，自己記下來。前后左右，4個人一個討論組，研究自學過程中各自遇到的疑難問題。(4)答疑：分組討論，仍沒解決的問題，則提交全班同學。學生如果會，則由學生解答，學生不會，則由教師解答。在答疑時，可提出教學重點所列的問題，學生也可以提出自己讀書時發現的疑難問題。(5)自測：自我測驗。測驗方式不同，學生可以根據學習重點自己出題，自己答自己出的題；可以請一名同學出題，大家答；也可以每組出一道題，其余組搶答；還可以教師出一組試題，或做教材后面的練習題。(6)自結：學生自己回憶總結這節課學習重點是什么，學習過程有幾個主要環節，知識掌握情況如何。

學生不可能千人一面，所以教育的方法就必須要隨機應變。我們要樂在民主育人中.樂在民主育人中

教育是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的。所以，作為班主任，在班級管理中我們必須遵循以人為本、科學育人。那么如何具體實施自己的班級管理呢？我在魏老師的《樂在民主育人中》一書中找到了答案。

一、走進學生的內心世界，開掘科學育人的源泉

魏書生老師愛自己的事業，更愛自己的學生。“愛”字在老師的班級管理中無時無刻地體現著。

他的愛不僅體現在關心學生、愛護學生，更主要的是體現在與學生的心靈溝通上。魏書生認為：一方面教師要善于發現，善于鉆研，了解每個學生，特別是了解班中的單親孩子、家庭貧困孩子和暫時落后的學生的發展需要，目的是從學生的實際出發，掌握他們的心態，他們的思想動機，找到打開學生心靈大門的鑰匙，以便對癥下藥，制定良策，做到真正為學生負責，為學生的發展負責。另一方面，魏書生認為，教師必須設法讓學生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學生如果是一個未知世界，那么就談不上教學民主。教師應該把自己對人生、對事業、對班級管理的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法。這樣，師生在充分信任、理解的基礎上探討問題，才能最大限度地發揮學生的積極性。”正因為魏老師能夠走進學生的內心世界，與學生產生心與心的交融，情與情的共鳴，他才能去融化學生心靈上久積而成的“堅冰” 改變一個又一個雙差生。

是啊，作為班主任，盡管我們天天生活在學生中間，但如果缺少了與學生之間的溝通，我們就只能看到學生學習生活中的表面現象，而無法進入到學生的內心世界，也就不能對他們進行有的放矢的教育。

書中鮮活的實例證明：走進學生心靈是以人為本、科學育人的“源頭活水”。

二、突出學生的主體地位，鑄造科學育人的基石

魏書生老師在班級管理上的科學和民主思想深得學生的喜愛和歡迎。他注重發揮學生的主觀能動性，積極實施有效的民主管理的治班舉措，善于傾聽學生意見，積極主動地采納學生合理化的建議。

如班級有一班之規，管理才有章可循，有法可依。但在魏老師的班級里，這個法不是由班主任一人說了算，班規大家定。學生自己所立的班規是他們自身的迫切需要，也是為他們的學習生活環境提供的一個強有力的保障。所以，學生們共同所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人獨斷的力量。這樣，在民主的集體中，學生與班主任便有了更多的共識，班級管理就更有效了。魏書生老師說：“老師與學生的關系是同志式的平等互助關系，老師既是長者，又是學生的知心朋友。有事多和孩子商量，當孩子真正成了班級和學習的主人，他就什么辦法都有了。”

魏老師的書中還有這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，每個學生既是管理者也是被管理者。這種民主管理能夠發揮每一個成員的主體作用，讓學生學會自律和自治。解決了學生服從管理、投入管理的問題，并以實際行動努力完善或培養自己的人格，品格，參與自身思想品德塑造，從他律逐步過渡到自律。魏書生老師的教育思想和實踐體現了教育的真諦：真正的教育是自我教育。教育的終極價值是使學生學會尋找教育，因為教育的目的不是在制造機械，而是在造就人。

因此，作為教師，我們應把德育思考的角度從教師的一廂情愿轉為一切從滿足學生需要入手，在育人中真正體現人的教育、生命的教育、生活的教育、情感的教育。

三、尊重學生的個性差異，達到科學育人的目的

魏書生老師說“世上沒有改變不了的學生，只有不善教的老師”。魏老師的這一教育思想體現了素質教育的目標，即面向全體學生，因材施教，讓所有學生的個性、潛力得到最大程度的發展。

“承認差異，利用差異，發展差異”“教好每一位學生，對每一個家庭負責”，這不僅僅是口號，它應成為我們每一個教師的自覺行動。作為教師，我們首先要承認學生在智力、社會背景、情感和生理等方面存在著差異性，其次我們要以學生的發展為本，充分尊重學生的個性發展，幫助學生發掘個性、發展個性。讓學生充分認識個體價值和自身的優點，并鼓勵每一個學生樹立自信心，在原有的基礎上得到發展。在教學實踐中，我們每個教師要有整體育人、全面育人的觀念，要對每個學生負責，珍視學生的獨特個性，進行真正意義上的因材施教，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂。

作為班主任，在平日的班級管理和教學中，我們要善于發現每一位學生身上的閃光點，為學生創造展示才華的機會達到教育目的，同時，要循循善誘地加以正確引導。這樣，學生從老師的“關照”中得到關懷，獲得心理上的滿足,并在這種滿足中發展他們的自尊心和自信心，進而誘發出積極向上的動機并獲取成功。

四、加強班級的文化建設，創建科學育人的陣地

魏書生老師提高班級管理水平和促進學生發展的另一個重要舉措就是加強班級文化建設，努力營造積極、健康、向上的班級文化氛圍。事實證明：班級文化作為一種隱形的資源，能夠理性地和全面地約束班級成員的一言一行，對促進學生的發展產生巨大的力量。

正確的輿論和良好的班風實質上就是一種潛在的規范。正如魏老師所做的那樣，我們班主任應該充分調動班委會和骨干力量，在班級中形成正確的輿論和良好的班風，以這種潛在的規范去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為，使班級每個成員都自我感受到約束、感染、熏陶、激勵。這樣，每個學生都有“我為班級爭光，班級以我為榮”的集體主義意識，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。從而形成正確的輿論和積極向上的班風。

比如, 一個班級文化倡導團結友愛、以人為中心，形成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那么這個班級的每個成員就都會有歸屬感，孤獨者得到溫暖，弱者因而變強，人的內在積極性可以得到最大限度的調動，促進成員個體身心的健康發展，健全人格的形成，這就是一種“無形的精神驅動力”。

讀著教育家的書，通過與“過去的我”、“現在的我”的對話交流，我頗感慚愧。我在二十八年的教學生涯和十六年的班主任體驗中，自己也曾不斷地摸索和實踐，在班級管理中也曾試著“民主與科學育人”，但只是簡單地模仿魏老師做法的一招一式。其實，我沒有真正領悟到教育專家的教育思想精髓，在班級管理中也投有真正貫徹教學民主、科學相結合的教育思想。正如魏書生所說，“在采用這些方法時，自始至終都要有民主的思想，都要有為學生服務，尊重學生，同學生一起商量教學改革的態度。如果是思想上有很強的自我中心意識，不尊重學生，主觀片面地壓制、強迫學生，那么，多好的方法也都會被用糟的，都不會收到好效果的。”

學會學習、學會做人、學會創造是素質教育的要求。學生在學校接受教育，班級是他們學習和生活的主要環境。它既是教育的結果，又是教育的“主體”，是一種教育力量。它一旦形成，就能發揮凝聚、同化、驅動等重要效應。這不僅需要一個過程更需要教師在思想、觀念的改變，方法正確、合理的引導。魏書生說：“不能奢望在學生荒蕪的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗水，就能收獲豐碩的自我教育的果實，只有日日夜夜，點點滴滴地堅持下去，學生自我教育的步子才會越來越堅實”。

和魏老師相比，我缺乏的太多，尤其缺乏一種智慧——想學生所想的智慧。所以很多時候我很難讀懂學生的心思，也就無法全面調動學生的積極性，結果班級管理處于被動局面。

魏書生他用博大寬廣的愛心、智慧和曠達，開辟了一條成功的教育改革之路。他的成功，為我們今天的教育事業指明了方向。

魏書生老師說道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使我們無愧于自己的學生，我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。

愛在民主育人中 昌里小學 徐洪美

很久就聽說了魏書生老師的先進理念和經驗，去年，在平度看了一次錄像，他的講演贏得了一次又一次的掌聲。他的語言幽默、舉止優雅，堪稱聲情并茂，每一個問題都會舉一個通俗易懂且寓意深刻的例子，讓同學們在歡歌笑語中，學會了知識。前幾天又拜讀了他的《樂在民主育人中》，書中，魏老師以大量生動的真實的教育實例，將民主與育人相結合的教育思想傳遞給我們，其中，有兩點給我啟示很大，一是“說了算、定了干”，二是學生自學能力的培養，學習能力的培養。下面就談一下我的讀書感受。

一、“說了算、定了干”

我很欣賞他的話：“說了算，定了干。”老師是教育教學中的管理者。學生與老師在相處的過程中，信譽是非常重要的，如果你是說了不算，定了又不去執行，那你在學生中就沒有了管理者應有的威信。你的工作總是強制別人去做，總是在被動中進行。2008年我接替了一位老師的班主任工作，這個班的缺點之一就是遲到，我在強調要求之后，我對學生說：我不會遲到，請同學們監督我。這個學期7：30上課，我每天7點左右就到了，這樣，你的管理者的形象就建立起來了。魏書生老師為什么在他的同學面前威信很高，就是因為他的六個字：說了算，定了干。

二、培養學生的學習能力

學習一般分為苦學、好學、會學三種境界。學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。魏書生老師所自定了課堂教學的六個步驟：定向、自學、討論、答疑、自測、自結。將給我們詮釋了如何培養學生的學習能力。今年，我們也將進行幅度較大的課堂教學改革，其中，讓我感觸很深的是兩點：一是學生小組討論，合作學習，給他們帶來了意想不到的收獲；二是學生們學會了如何做筆記。我先說一下，我對合作學習的理解：我們過去的教學，多半是老師講，學生聽，只是一種單向傳遞，而知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，學生不僅要主動與老師多交流，而且要與同學進行積極的討論。學會認真聽取別人的意見，互相協作解決問題，也是培養同別人打交道的一種社交能力。記得在一本書上看到這樣的一句話：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。”有一次，在課堂上，同學們在討論問題，一個同學在問另一個同學，一個是在耐心地告訴她，另一個在會意地點點頭。這時我在想：她有勇氣去問，他能夠耐心去講，這比我直接告訴她要效果好。有的學生，為了在討論中能夠采納他的意見，課下要去查資料。合作學習，讓學生學得輕松，思維也變得靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。這樣，學生就掌握了方法，具備了學習的能力。所以，魏書生老師培養的學生不僅有知識，更重要的是會學習，他的教學終極目標是：教會學生終生學習。

三、讓學生心中充滿愛

魏書生老師在與學生的接觸中，從不挫傷學生的自尊心、自信心。能夠公平、公正地善待每一個學生，對學生充滿著愛。2011年慶祝教師節大會上，武漢的一位特級教師桂賢娣每天都要問自己的三個問題：你愛學生了嗎？你會愛學生嗎？學生感受到你的愛了嗎？一位中國工程院院士，小學四年級留過級（小學成績不是很好）。在讀到初二的時候，一次作文，老師給予了他高度的評價，從那時候，他就發奮讀書，這都是老師的愛，點燃了一盞盞心燈??我們都知道，教育的本質是創造幸福，學生們應該在我們的教育下獲得愉悅感。感覺到生活、學習的快樂，這才是我們教育成功的標志。師生情，這是世界上最高尚的感情。要讓學生從我們這里看到希望，增強信心，鼓足勇氣。魏老師對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。他的學生享受著充滿愛的教育。魏書生老師說：“每個學生都是一本書，每個學生的內心都是一個宏大的世界，教師要努力讀懂它。是啊，我們每一位教師都要努力去讀懂孩子們的內心世界，讓孩子們享受快樂的教育。”

愛是一種藝術，愛心是老師的一塊基石。

魏書生老師，一名語文老師，任教33年，從事班主任工作22年，他提出了“民主與科學”的教育思想，也享受著民主科學育己育人的快樂，書中教會了我們教育教學的方法、步驟，強化的是能力的培養和知識的運用。魏老師是我們教育戰線的一面旗幟，我們應該向魏老師學習。也是為了我們心中永遠不變的信念——一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。讓我們忘我努力的工作。

第四篇：擺渡人中的經典語錄摘抄

擺渡人，講述的是“金牌擺渡人”酒吧老板和合伙人拯救情感落水者的故事。下面小編收集了擺渡人中的經典語錄摘抄，供大家欣賞。

篇一：擺渡人中的經典語錄

1、“如果命運是一條孤獨的河流，誰會是你的靈魂擺渡人？”

2、如果我真的存在，也是因為你需要我。

3、每一個靈魂都是獨特的，都有各自的美德和過錯。

4、“原來你在這里” ,“我在這里”

5、我引導靈魂穿過荒原，保護他們免遭惡魔毒手。我告訴他們真相，然后把他們送到他們要去的地方。

6、我用最合適的相貌出現在每個靈魂面前。在遇到下一個靈魂之前，我一直保持這樣的相貌。我不知道自己遇到第一個靈魂之前是什么模樣。如果我真的存在，我的存在也是因為有你們的需要。

7、為了再次擁有這份感受，值得冒永遠沉淪的風險嗎？

值得。

8、迪倫，你不是事故中的唯一幸存者。你是唯一一個沒有逃出來的人。

9、他欺騙了他，他承諾陪在他身邊，結果只是背叛和欺騙。他向她吐露愛意，他給了她希望，就是他得到的懲罰，他要永遠承受招致來的痛苦。盡管他對她說了很多謊言和假話，可他對她的愛是誠心誠意的。

10、“你遇到的最難纏的靈魂是哪個？”她靜靜地問。

“就是你啊。”他笑著說但眼睛里卻沒有笑意。

11、他把她當人來看待，在這片荒原上，這可是很稀罕的事情。靈魂都沉浸在自己消亡的悲傷中，甚至不曾想過他們的向導也是人。她是個值得他保護的，值得他關懷的靈魂。他愿意為了這個靈魂獻出身體的一部分。

12、他曾引領過那么多靈魂，沒有一張臉會比別的臉更讓他印象深刻。

篇二：擺渡人中的經典語錄

1、死亡與夜色為友，揭開了黃泉的一角，覬覦這生命，時機一到，他便降臨到你身邊。

2、醫生，什么眼神啊誰是醫生見過穿黑大褂的醫生么？

3、跟愛的人在一起才是最好的。

4、每個人都有無法放棄的執念，為著這執念我們背棄神，潛于幽暗的河底，化身般若，一去不返，終有一天你回過頭，只見紅塵萬丈，來路無終，吾從何來，為何到此，你已忘記了自己最初的樣子。

5、ta們寧可做一時的女王，不愿一世的平庸。就為了這么一點點的美麗，ta們可以放棄友情親情愛情……這就是……所謂的人性!

6、這世上沒有完全的對與錯，有事你認為是對的事，在對方眼里可能就是錯的。所以我想說的是，當你做一件事時覺得快樂，不會后悔，那么就去做。但是也有可能，你做完之后不一定開心，但結果是好的，那也不能因自己不情愿而逃避。

7、忘川之畔，與君長相憩，爛泥之中，與君發相纏。

8、穹頂之上，群星閃爍，世事流轉，光華萬千。但，那是幻像。知道嗎？星星早已死去，在夜空中熠熠閃爍的，是它們的回憶。

9、面對愛情，沒有人是自信的。

10、人活著就會失去，你失去的不會再來，你爭取的永遠都會失去!

11、你不在。即便身處人山人海。一樣孤獨。

12、ta們當中每一個人都不知道自己本身有多好，ta們只想變成別人眼中想讓ta們變成的樣子。

13、陽春面，一把細面，半碗高湯，一杯清水，五錢豬油，一勺橋頭老陳家的醬油，燙上兩顆挺括脆爽的小白菜……兵荒馬亂的年代，百鬼夜行，人不是人，鬼不是鬼，不如一碗陽春面來的實在。

14、單影難存，與君相聯，影隨身動，舉止之間。化無形常隨左右，誰又知影心之戀。欲與君相視，卻又陰陽兩別，只愿隨身后，朝陪夜伴。

15、我不該只是等待，我應該去尋找。

16、脫衣女郎是裸露自己的肉體，作家是裸露自己的靈魂。

17、地獄不空，誓不為佛。

18、你們天人總是一廂情愿，總以為世人應該微笑著，那不是很殘酷。

19、孤獨，你懂什么叫孤獨嗎，我從小在孤兒院里長大，我能看見鬼，我沒有家人，沒有朋友，沒有人愛我理解我，我每天都是一個人，時間長了之后，連我自己都在懷疑自己到底是人還是鬼，這才是真正的孤獨。

20、這女人要是不漂亮啊，她就得當良家婦女。

篇三：擺渡人經典語錄

1、每個人一出生都是平等的自由的，而真正束縛我們的是我們虛偽的心與那永無止境的欲望。

2、移來此種非人間，曾識萬年觴底月。

3、古言有云：天地分，混沌初開。明輕者上浮成天，陰沉者下凝成地。又有云，天者父也，地者母也。有天地之靈氣聚于其中，始有體，地為之外膚，天為之內魂，為人也。

4、有時候知道得太多，是會不幸福的。

5、在光明出生以前，大地上充斥著黑暗，人類天生畏懼黑暗，那是光明無法抵達的陰霾之地，在那里涌動著令人恐懼的存在。

6、你要成佛成仙我隨你去，你要下地獄我也隨你去，你要投胎我不答應!

7、這個世界上，有五種眼，天眼慧眼法眼佛眼肉眼，肉身之眼，晦暗不明，見近不見遠，見前不見后，見明不見暗。你看到的，你相信的，真的存在嗎？

8、人也好，神也好，都是因為寂寞。

9、死，本是人之常情，就像生一樣自然。

10、你就是我的惡魔，我愿意做你的犧牲者。

11、誕生于想象之中，流傳于口舌之上，欲望，永遠存在，生生不息。

12、神，生于人心，死于人性。

13、我看著我一點一點抽離他的世界，這是一種凌遲，比死還可怕。

14、每個人都有無法放棄的執念，為了這個執念我們背棄了神，潛于幽暗的河底，化身般若，一去不返。

15、不求，便不會失去。

16、神，生于人心，死于人性。請垂憐于我吧，讓我再次眷顧，深愛的你們。

17、改變過去，也意味著現在也會被改變，如果昨天不再是昨天那么今天也不再會是今天，我們存不存在很難說，我只是想讓他自己做選擇想放開他了。

18、你要成佛成仙，我跟你去，你要下十八層地獄，我也跟你去。你要投胎，我不答應!

19、孔明燈真的很漂亮，就像是星星流過天河的聲音。

20、你最好忘了我，但是不管你在哪里，我都能找到你。

篇四：擺渡人中的經典語錄

1、人這一輩子，除去睡覺其實很短很短。正因為短暫，我們才要為自己的生命負責，如果你連自己都不愛的話，又憑什么要別人去愛你，去理解你？人，只有活著，才有希望。

2、有一段時光，以你命名。我永遠不會忘記，你曾溫暖過我的歲月。

3、星星早已死去，在夜空中熠熠閃爍的，是它們的回憶。

4、冬日漫長而又艱辛，萬物蟄伏于土地，而人生亦然，眾生皆苦，但是，活下去，終有一日花會重開，侯鳥回頭，活下去，等月升再起，終有一日，春至。

5、如果你不在，即使身處人山人海，也一樣孤獨。

6、已經走了很久了嗎，不吃也不睡。已經走了很久了，沿途的風景，都荒蕪了，卻已經不能回頭了。腳下的路途啊，無邊無際。

7、我們從虛空中來，每個人都抱著善與惡，有人升入天堂，有人墜入地獄。在無邊的業火中，我想起你，想起從前，我們曾離得那么近。

8、和最愛的人在一起，最好。難道你就沒有一點人性嗎？人性？我遇到過無數個藥引，我都會問他們愿不愿意變回原來，可是呢？所有都是不愿意!這就是他媽所謂的人性!

9、如果還有機會的話，我一定會讓你回到我的身邊，我不想讓你和別人結婚。

10、ta們是都不知道自己原來有多好，只想變成別人眼中美的樣子。寧可做一時女王，也不愿一世平庸，而且就為了這點美麗，ta們可以放棄所有東西。

第五篇：感動作文

這一刻，我深深地感動

有一種久違的體驗叫感動；有一種醉人的滋味叫感動；有一種心靈的顫動叫感動。感動，無法預定也無法奢求，它總是在不經意的一瞬，悄悄觸動你的心靈。就是這輕輕一觸，讓我改變了我對媽媽的觀點。

那是一個星期天的上午，我和媽媽去爬梧桐山。好不容易爬到了山頂，突然下起了暴雨。在山頂上，沒有任何躲雨的亭子。無奈，我們只有躲到大樹底下。過了一會兒，雨水穿過枝葉，打到了我們的身上，漸漸地我的衣服淋濕了。一陣風吹來，我渾身發抖，牙齒打顫。媽媽看到了，急忙把自己的外套脫下來，把我包裹起來，用身體緊緊的護著我。我把頭靠到媽媽的懷里。媽媽只穿了一件襯衫，雨水很快地把她的全身浸濕透了，襯衫緊緊的貼裹著她。而媽媽卻用身體為我遮風擋雨。雨點拍打著媽媽單薄的身體，陣陣寒風吹來，媽媽也開始陣陣發抖。

我的臉緊緊的貼著媽媽的心窩。我清楚地感到了媽媽的心跳，似乎有一股激流從媽媽的身體流向我的心里，在我心中澎湃，禁不住奪眶而出，淚水和著雨水汨汨流淌。

以前，我老是被媽媽打罵。我總以為媽媽是重男輕女，她不喜歡我這個女兒。在我的印象中，我就不是她的女兒，只是她發泄的工具。我討厭媽媽。可沒想到原來她竟是這么的關心我，愛護我，疼愛我。

這一刻，我深深地感受到了母愛。我激動、羞愧、懺悔。

我愛您------我的媽媽！

開頭：什么是感動？有人告訴我，當你夜晚在燈下苦讀，母親的一碗熱粥是感動；當你心中寂寞陰霾，朋友一聲電話中的問候是感動??

在我的心中，感動是心靈的舞動，是內心的震撼，是心中最最柔軟之處的一絲顫動，感動是橋梁，是通往內心深處的橋梁；是階梯，是搭起成功人生的階梯；感動是真誠的召喚，是喚人覺醒的真誠的召喚；感動就是內心的吶喊，是發自內心的吶喊。

結尾：感動是一種發現，于人于自然；感動是一種感激，于理解于關懷；感動更是一種動力，于思想于志向于行動。總之，我們的生命少不了感動，是感動讓我們記住過去，體味現在，憧憬未來。感動，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。感動，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。當這個世上已無感動的足跡的時候，那它也就隨之成了一個冰封的天地。冷酷，亦無情。

感動是心靈的舞動，是靈魂的飛舞，是內心的震撼，是心中最最柔軟之出的一絲顫動。感動是美好人生的啟迪。它富于美好與幸福又富于感慨與同情。如果沒有感動，人之靈魂也將是死寂一般，沒有半點生動的感受與顫動。感動是橋梁，是通往內心深處的橋梁；是階梯，是搭起成功人生的階梯；感動就是真誠的召喚，是喚人覺醒的真誠的召喚；感動就是內心的吶喊，是生命支源和生命之終的發自內心的吶喊！

可愛的人啊！去感動吧！不要掩飾你的心扉，打開心扉面對世界，面對人生，面對自我，面對自然。一切美好的與善良的都應該去感動，感受生命的美好，感受生命的真諦。讓我們動起來，讓我們的心動起來，讓我們的心靈舞動起來！

一個擁抱，一聲問候，一杯熱水??猶如一池泉水，甜甜的，暖暖的，注入了你的心田，滋潤著你那顆或許已干涸的心靈，你的心會微微顫動，那是一種神奇的泉水，它叫做“感動”。

還依稀記得那一年的冬天，大雪紛紛，路上的行人裹著厚厚棉襖。路上有一個人手里抱著一個袋子，急急忙忙的往醫院跑——那就是我的媽媽。那次我得了肺炎，要在醫院住一個多星期，爸爸每天就是給我送飯，可身體一向虛弱的媽媽卻倔強的說她來。那段時間，爸爸請了假，就是為了每天在醫院里陪我。媽媽為了給我送飯，每天過著“三點一線”的生活。那天??

怎么會？抽血！這個消息猶如晴天霹靂，一下子把我擊倒了。要知道，從小到大，我天不怕，地不怕，可我最怕的就是那細細的針頭，每每看到后的本能反應就是一個字——逃！那些日子，每天都要吊水，我強忍著堅持了下來，可是抽血會很痛吧，以前每次媽媽抽完血，靜脈那兒都會淤青一片，有些恐怖。我不知道我是不是也會像媽媽那樣，心里恐懼萬分，抽血的前一天晚上一直在想著這個問題，孩子和父母之間總是“心有靈犀”的，他們一直安慰我，告訴我“抽個血而已，不會痛的。”媽媽還承諾會過來陪我的，可是我的心還是平靜不下來。

第二天很早，大概是五點，護士緩緩道出了那個噩耗，剛平復下的心又一次隨之繃緊了，我著急地朝門口張望，為什么媽媽還沒來？媽媽不是跟我承諾過的嗎？為什么？護士姐姐看出了我的緊張，邊安慰我邊將血抽完了。過了一會兒，媽媽才匆匆趕到，她滿頭大汗，氣喘吁吁，兩只凍僵的手抱著還溫熱的飯盒，一瘸一拐的走了過來，但蒼白的臉上還是掛著一絲微笑：“護士什么時候來啊？”我抱怨著：“為什么你不早點來？我都抽完血了！你不是答應過我的嗎？”我翻過身去，背對著媽媽，心中有一絲不快。臉色蒼白的媽媽看了看我，沉默了會兒，欲言又止，不一會兒忙不迭的給我賠不是。那段時間，我很少跟媽媽講話，媽媽什么也沒說，直到那天??

睡夢中迷迷糊糊的我朦朦朧朧地聽見了爸爸媽媽的對話，“你腿沒事了吧？還在發燒嗎？”“好多了，沒事了??”爸爸長嘆了口氣，媽媽似乎知道爸爸想要問什么似的，搖了搖頭，緩緩的開口：“這是我的錯。我答應過她要陪她抽血的，但是我遲到了。不管怎么樣，都是我不好，她怪我也是應該的??”我不敢再繼續聽下去，我翻了個身，蒙著被子，眼眶濕潤了，潸然落淚，兩行晶瑩的淚珠還是不爭氣地流了出來，原來媽媽那天發著高燒，還在路上摔了一跤，回想起那天媽媽來時蹣跚的步伐，臉色蒼白，喘著粗氣??我居然沒發現，我的自私蒙蔽了雙眼，為自己的無知，為自己的自私??抽泣著，在心中默默的說：對不起，媽媽！

窗外的雪飄飄灑灑，映著夕陽，如同一個金色的夢，窗外寒風呼嘯，我的心卻暖暖的??感動來源于平凡，感動來源于我的生活，我會珍惜每一次的感動，珍惜每一次的動心。我心中的大海 老師常常告訴我們藍藍的天空像大海，我是一個從未見過大海的小男孩，每當仰望著天空時，我就想象著它的樣子。媽媽告訴我，大海像一首詩，靈動跳躍;像一幅畫，意蘊豐富;又像一支交響樂，浩瀚澎湃……在我心目中，大海是藍色的世界，也是生命的搖籃。孕育著許許多多自由自在的小生命。我是多么想親眼看看這位有著博大胸襟、慈祥的媽媽。聽別人說，大海在睡醒的時候最美麗。清晨，大海仍在睡眠中，靜靜的，靜靜的。過了一會兒，大海似乎不那么平靜了，一陣陣波浪，一朵朵浪花。啊!大海醒了。大海也有暴燥的時候。漲潮了，湛藍的鏡面碎了，大海一下子變得憤怒起來。海水一起一伏，“嘩嘩嘩”，打破了安靜的天空，驚醒了周圍事物的甜夢，她想激起人們的斗志，勇于和壞人作斗爭。天空是藍色的，大海也是藍色的，是誰給了誰藍色呢?我要做大海，學會包容，因為最委屈的遠遠不是我。今天，我終于看到了海，但只是一個小小的內海。爸爸告訴我，大海比它要大好幾千倍。是無邊無際的。海底有好多動物，可愛的章魚，在海底慢慢地游著;兇狠的鯊魚，眼睛瞪得大大的，真可怕;還有威武的大龍蝦，笑瞇瞇地看著你。大海是魚的天堂，水的世界。海里有無窮無盡的奧秘等著人類去探索。大海啊大海，哪天我有機會一定要去看看你。大海，我贊美你!大海啊，你是美麗的，你是富饒的，你又是深情的，你那廣闊的胸懷，能夠包容萬物，你的精神就是我努力學習的目標!