第一篇：書香童年作文600字

書香童年作文600字合集5篇

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的書香童年作文600字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每個人都有自己五彩斑斕的理想，工人、教師、警察、醫生每一個理想都那么美好，每一個人都是那么執著。為了理想，每個人都努力不懈地去實現，把瑰麗的理想變為現實。我的理想是當一名作家。

小時候，我不喜歡和小朋友們玩耍，只愛待在家中靜靜地閱讀一本好書，翻動著略微粗糙的書頁，聞著清新的書香，感受著文字的魅力。小小的一本書，讓我得到了最大的滿足，字詞間仿佛有一種魔力，牽引著我的心，時而匆匆吊起，時而緩緩下沉，時而怦怦亂跳，時而停止呼吸，我不禁對作家感到萬分崇拜，他們能將源于生活的平凡事物，利用舒緩而流暢的筆觸，高超的寫作技巧，創作出了一篇篇不朽的經典。魯迅先生的《吶喊》，讓我看到了當時政府的黑暗及人民對革命的麻木；朱自清的《匆匆》，讓我學會了如何去珍惜寶貴的時間如果能像他們一樣，寫出一篇篇優美的文章，讓人們來欣賞，那該多好呀！成為作家這個念頭，就在我心底萌生了出來。

但是，要成為一名作家，這條路注定會萬分艱辛，萬分困苦，萬分勞累。首先，我要打好語文基礎，字、詞、句都要過關，還要堅持積累豐富的古詩詞與好詞好句。其次，我要具備一定的鑒賞能力，看到一部作品，能明確它好在哪里，哪里不足，這樣才能取長補短，更快地提高自己的水平。這需要通過長期的學習及大量的品讀才能做到。當然，最重要的還是練筆了。空閑時，我要細致地觀察身邊的人和事物，將看到的、想到的用文字及時記錄下來。寫完后，還要反復斟酌推敲，日久天長，寫作水平自然會提高。不僅如此，我還要改掉生活上的一些壞毛病，比如磨蹭、粗心。生活與理想息息相關，一個沒有良好生活習慣的人，很難實現他的理想。

有志者事竟成。我一定要堅持不懈地向當一名為人敬仰的作家這個方向努力，無論遇到多大的困難，我都要在理想燈火的照耀下，朝著成功的彼岸堅持不懈，砥礪前行。

高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。沒錯！我就是一個愛看書的小女孩，從小到大，書就像我形影不離的小伙伴，每天陪伴著我快樂成長，也讓我的童年變得更加多姿多彩。

小時候，每天晚上，媽媽都會給我讀我喜歡的《幼兒畫報》、《寶寶睡前故事》、《三字經》等，我都是在媽媽的故事聲中進入夢鄉的。有了故事的.陪伴，使我的睡眠也更加的香甜了。

我也喜歡到新華書店看書，每次到新華書店，我都會找來一本本自己喜歡的書，坐在小板凳上認真地看起來，時常一呆就是幾個小時。每次看完書，我總會淘一本自己最喜歡的書，把它帶回家。就這樣，我書柜上的書，也漸漸多了起來：四大名著、唐詩宋詞、各類童話故事等等，真是應有盡有。

現在，我已上小學四年級了。在媽媽的引導下，我對讀書的興趣更加濃厚了。我對書愛不釋手，只要一有空，我就會專心地看起書來。我也不再滿足于那些童話和漫畫之類的書了。我已經讀了《不一樣的卡梅拉》、《父與子》、《綠山墻的安妮》等一些中外名著。我不僅愛讀書，也很愛書，每次看完書，我都會把我的書小心翼翼、整整齊齊地放回我的書柜里。

讀書使我增長了知識，開闊了眼界。我喜歡在書的海洋里遨游、前進；我也喜歡跟隨著故事里的主人公，與她們一起同喜、同悲。每當看到開心的地方，我會哈哈大笑；看到傷心的地方，我會忍不住熱淚盈眶。媽媽說：“讀書，也讓我的情感變得更加豐富了。”

書，是我的良師益友。讀一本好書，就仿佛與許多高尚的人談話，讓我們一起體驗讀書的樂趣，共同領會書香的美好吧！讓好書陪伴著我們一路成長！

莎士比亞曾說過：“書籍是人類知識的總統。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀書破萬卷，行萬里路。”讀書有許多好處，讀書可以拓展我們的知識，陶冶我們的情操。今天，我們班開展了“書香童年，閱讀有約”的閱讀分享會。

熊徐欣然，繪聲繪色地為我們講述：“我最喜歡看《笑貓日記》了，記得有一個暑假，一口氣讀完了50本。我為什么喜歡它呢？因為作者楊紅纓阿姨她用文質兼美，引人入深，幽默風趣的語言描繪一個個讓我們著迷的故事，讓我們不知不覺中，快樂地懂得了一個個道理。”是啊，讀書不僅可以讓我感受到書中的快樂，但更重要的是讓我們快樂地懂得道理。

陳卓然迫不及待地分享交流。他手舞足蹈地一邊講述一邊描繪：“我現在在看《可怕的科學》系列叢書，一共有63本，看了好幾年，終于把所有的63本書給看完了。我這么喜歡它的原因是：本書的將深奧的科學道理用通俗易懂且幽默風趣進行表述，書上還有精美的插圖，我特別喜歡這套書。我看書最厲害的時候，是一天能看十幾個小時……”聽了陳卓然的講述，讓小記者們對這套科學叢書產生了濃厚的興趣。施怡瑋搶先向陳卓然預定了這套書。陳卓然這種對書的渴望癡迷，和他那種堅持不懈，鍥而不舍的精神讓我十分敬佩他。

之后，熊許欣然、朱佳妮等小記者都紛紛講述自己的讀書故事。每一個小記者都有與書的一段段難忘的故事。聆聽這些故事，我們時而會心地一笑，時而感動地嘆服，時而興奮地歡呼……童年屬于我們，書使我們的童年更多了一道絢爛的色彩。

讀書似品茶，如喝酒，若彈琴，像下棋，讀書是一種享受，一種樂趣。讀書能讓我遨游知識的海洋，探索知識的奧妙。這就是我們班的“書香童年，閱讀有約”讀書交流會。那你們班的讀書故事是怎樣的呢？來交流一下吧！

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。自從喜歡閱讀讓心靈徜徉書海之后，我收獲滿滿。

小時候，我最不喜歡看書了，而是喜歡玩玩具。

在我5歲時，爸爸從書店買回了一本《小貓釣魚》。爸爸把書遞給我，我便好奇地翻來翻去，問爸爸：“這是什么東西啊？”“這叫書。”“那書又是什么呢？”我睜大眼睛問爸爸。“書是人類知識的搖籃，你看了它就會懂得很多知識和道理。”我一聽，馬上坐到椅子上，從第一頁開始，認真地翻著。哇！我被書中精美的圖畫吸引住了，馬上把它當成了一塊寶貝。從此，我喜歡上了看書。

從一年級開始，我學會了拼音，爸爸又買回一本新書，這書上的字帶了一串拼音，爸爸說：“以后不會讀的字你就可以借助拼音拼出來了。”于是，我從書中知道了許多有趣的故事。

后來，我越來越喜歡去書店，每次從書店出來手上就會提著一袋重重的書。過年時，我都會把親戚給我的壓歲錢用在買書上。到目前，我已經讀了很多書，如：《魯濱遜漂流記》、《紅樓夢》、《西游記》……現在家里的書柜、床頭柜、地板上到處都是我的書，有時在床底還會找到我小時候的書呢！讀書給我帶來很多的快樂，每次閱讀，我都會和主人公一起去探索、去發現，和其中的人物一起成長：是魯濱遜給了我堅強、是福爾摩斯給了我細心、是多蘿茜給了我信心……

現在要搬家了，媽媽要把舊家里的書扔掉，我舍不得，因為書是我最好的朋友，所以趁媽媽下樓時，我馬上找來三個大袋子，把我的好朋友一本不漏地安全送到新家。

是啊，有書香浸著我的童年，多好！我在書的墨香中，享受著，快樂著，成長著。

一把椅子、一張桌子、一盞孤燈，我便可以津津有味地讀書。“讀萬卷書，行萬里路”書是我人生的伴侶，每一次與書相伴，書總讓我癡迷不已；每一次與你相隨，你總讓我受益匪淺。

還記得，稚嫩的我小時候總愛抱著一本本童話故事書，書中的每一個字都深深地吸引著我，我渴望變成白雪公主，與七個小矮人共同快樂生活在森林里；我渴望變成丑小鴨，化身成白天鵝，在天上自由飛翔；我渴望變成賣火柴的的小女孩，和奶奶飛向沒有痛苦沒有饑餓的天堂；我還渴望自己變成善良的美人魚，變為泡沫升上天空。

漸漸地，我喜歡上了國外名著。從海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，我讀出了作者對光明的渴望；從海明威的《老人與海》，我讀出了堅持不懈的力量；從笛福的《魯濱孫漂流記》，我讀出了自力更生的力量；從馬克·吐溫的《百萬英鎊》，我讀出了現代社會對金錢的重視，從書中，我讀出了成長，讀出了知識。

現在，我已經拜倒在簡潔、令人影響深刻的古文、古詩裙下。我喜愛駱賓王的“曲項向天歌”，我喜愛李嶠的“解落三秋葉”，喜愛李清照的“不肯過江東”，喜愛王維的“西出陽關無故人”，喜愛賀知章的“笑問客從何處來”，喜愛李白的“飛流直下三千尺”，喜愛孟浩然的“花落知多少”，喜愛杜甫的“一行白鷺上青天”，喜愛白居易的“能不憶江南？”，還喜愛蘇軾的“濃妝淡抹總相宜”。

莎士比亞說過，書是全世界的營養品。對！書就是我成長中的必需品，書就是我朝夕相處的親人。和書籍交朋友吧！讀書立志，人書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！我只想說：我讀書，我閱讀，我快樂，我智慧！

第二篇：書香潤童年

書香潤童年，智慧享一生

———“閱讀中外經典，豐富語言積累”的子課題研究

山東省茌平縣杜郎口小學趙迎春

我們學校作為400所實驗學校的唯一一處農村小學也開展了“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”課題的子課題——“閱讀中外經典豐富語言積累”的課題研究，課題受到了師生的一致好評，活動開展的豐富多彩。現結合課題的研究情況和教學實際，對如何指導學生有效開展中外經典誦讀，讓學生享受讀書樂趣談幾點粗淺認識：

一、優化整合閱讀資源，營造書香氛圍

學校氛圍也是一種語言,是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。讀書活動開展以來，學校利用黑板報、文化長廊、標語等宣傳讀書專題內容，營造了濃厚的讀書氛圍。

書籍是閱讀的基礎，為了保證學生在閱讀活動中有書可讀，我們學校開展了系列籌集圖書的活動。

一是開展了捐書、獻書活動。以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書活動。全體學生踴躍參加，將自己的存書捐獻到班級、學校，讓圖書漂流起來，大大提高了學生閱讀圖書的數量。

二是建立了班級圖書角。利用學生捐獻的圖書，建立了班級圖書角，設立了班級圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。今年，我們積極響應聊城市推行的振興閱讀工程，鼓勵學生利用課余時間開展撿廢品等實踐活動進行儲蓄或合理利用壓歲錢，購買振興閱讀工程推薦的圖書，并建立起個人的家庭小書庫，開辟學生的閱讀天地。

三是建立了好書交換站。為了有效發揮班級圖書角的作用，讓每個學生都能多讀書、讀好書，學校圖書室每周閱讀課和每天課外活動課時間定期向各班開放。同學與同學之間，班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

二、營造閱讀生態，讓書香香沁學生心扉

我們重視經典書目的選擇、讀書興趣的培養、讀書方法的指導、讀書成果的交流等，為學生營造了良好的閱讀生態，讓學生沐浴在書香里，浸潤在文化中。

一是激發閱讀興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我們通過構建良好的閱讀環境、創設生動的情景、激發閱讀的需要、借助豐富的形

式等措施，激發了學生閱讀的興趣，喚起了學生閱讀的熱情。從而使學生的閱讀興趣從“無趣”向“有趣”，再向“樂趣”的層次發展。

二是指導閱讀方法。朱熹說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”，講的是讀書方法的重要。為此，學校開設了閱讀欣賞課，加強了對學生閱讀方法的指導，做到了讀、賞、寫、評。讀：教給閱讀方法、訓練閱讀速度，提高閱讀能力，培養閱讀習慣，堅持限時、大量、高效；賞：就是欣賞。組織學生欣賞、觀看、誦讀經典作品；寫：閱讀時，鼓勵學生勤寫，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，要求學生寫讀書筆記，寫讀后感、讀后評，辦手抄報，制作誦詩卡、閱讀摘抄卡，定期進行展覽；評：注重閱讀評價，自評、互評、教師評有機結合，做到了評價主體的多元化和評價形式的多樣化。通過閱讀方法的指導，使學生的意志從“決心”向“信心”再到“恒心”的層次發展，學生的閱讀水平逐步從嘗試發展到熟練。

三是搭建交流平臺。蕭伯納說：“如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，那么我們每個人就有兩個思想，甚至多于兩個思想”。因此，我們非常重視閱讀的交流，主要采取了“講、演、賽”等方式。講：各年級成立讀書俱樂部，定期舉行故事會、讀書演講會等；演：由學生自導自演閱讀過的優秀小品、童話等。在各班開展表演的基礎上，學校組織評比。賽：開展豐富多彩的閱讀競賽活動，如學生作文賽、古詩文誦讀賽、讀書筆記評比、演講比賽等，對閱讀中表現突出的學生予以表揚或獎勵，激發讀書熱情。豐富多彩的活動如源頭活水，汩汩而來，學生的閱讀能力、審美和鑒賞能力都得到了提高。

三、涵養書香氣質，讓書香香潤教師靈魂

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師在學生心目中應當是一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦。所以，教師牢記童銓的名言“靈魂欲化莊周蝶，只愛書香不愛花”，以書香涵養內在氣質，以知識成就輝煌人生。

第一，抓好教師的讀書學習。學期初，每位教師各自制定了個人讀書計劃，充分發揮圖書圖書室的作用，鼓勵教師利用業余時間到圖書室充電；定期舉辦學習筆記展評及讀書心得交流活動；成立教師讀書俱樂部，定期開展讀書沙龍；每周一全體教師會前安排精彩10分鐘演講活動，介紹教師的讀書和學習收獲；教師都建起了自己的讀書文件夾，把反思與心得寫出來，放入文件夾，與大家共享。

第二，積極探索多種閱讀課型。我們除了全面做好實驗的各項工作外，重點以《語文經典讀本》為依托，進行閱讀課型的探究，根據不同學段學生的年齡特

點探究出七種基本閱讀課型的教學模式：

重點講讀課：激趣導課——整體感知——交流感悟——拓展延伸

自主閱讀課：提出閱讀要求——學生自由閱讀----反饋閱讀效果

對比閱讀課：提出問題——自主閱讀——集體反饋

匯報交流課：啟發談話----小組交流----班內發言----教師小結

經典誦讀課：提出要求——小組展示——集體展示——總結提升

讀物推薦課：介紹讀物----激發興趣----課外閱讀——成果展示

閱讀遷移課：課內回顧——總結方法——課外遷移——拓展總結

“好書伴君側，居高聲自遠”。教師群體主動學習的熱情很高，大家在讀中學、讀中教，與書為友，不僅提高了自身素質，也為學校的發展注入了生機和活力。

四、豐富讀書內容，培養良好閱讀習慣

結合學校開展的良好習慣培養主題月和“四個一刻鐘”活動，圍繞“八個一”，開展了內容豐富的常規讀書活動。

1、有一個固定的讀書時間。

學校把讀書活動確定為學校的校本課程，每周安排專門的兩節閱讀課為固定的讀書時間，在課程表中予以明確，閱讀課在語文教師的指導下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導、閱讀交流等。

學生堅持每天“閱讀一刻鐘”，利用晚上家庭作業后的時間，閱讀課外讀物，并養成邊讀邊動筆的良好習慣，并可以和家長一起閱讀。

2、下午“會話一刻鐘”。

學生在下午課外活動時間，利用15分鐘的時間舉辦“會話一刻鐘”，以“名人名言”、“詩詞美文賞析” “書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、每周背誦一至兩篇優秀古詩文和格言警句。

學校制定了古詩文誦讀計劃，各班級按計劃進行誦讀，每周對誦讀情況落實檢評。

4、每月最少讀一本完整的書。

每個學生在讀書活動期間堅持讀完一本書。我們提倡“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”，多讀好書，讓學生知道名著、名人傳記、散文等教人向上的書籍就是好書，科學幻想、古今外童話、寓言故事等增長知識、開闊視野的書籍就是好

書，提高了家長、學生對好書的鑒別能力。在學生中開展了“書香伴我成長”手抄報征集，提高學生好讀書、讀好書的習慣。

5、每周寫一篇讀書心得。

學校印發了小荷才露尖尖角閱讀記錄卡，在讀書活動過程中，學生將讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來，并在班上交流，通過讀書讓自己不斷進步，不斷成長。學校開展了 “因為精彩而感動”讀書筆記大賽，提高了學生的語文綜合素養。

6、每學期搞一次美文朗誦比賽。

好的文章讀后使人余香滿口，久久不能忘懷。優美的散文像一首未分行的詩篇，朗朗上口，如美妙的樂曲。讓學生誦讀優美的文章，接受美的熏陶，何嘗不是一種幸福。為此，學校開展了“我讀書，我快樂”美文比賽，通過比賽讓學生在品讀中提高自身的語文素養。

7、每年搞一次讀書知識競賽活動。

通過比賽開拓學生的視野，豐富學生的課外知識，塑造昂揚向上的學習精神。

8、開展“同讀一本書”活動。

攜手書香世界，共沐書馨墨香。家庭是孩子溫馨的港灣，我們鼓勵家長和孩子一起讀書，形成一種濃濃的家庭讀書氛圍，“小手拉大手，同讀一本書”，家長和孩子共讀一本書，享受閱讀快樂，營造書香家庭，我們搭建了家校共讀的平臺，受到了廣大家長的積極支持。

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”真的，蓓蕾讀書工程的實施讓我們切實感受到：讀文學，升華情感；讀哲學，引發睿智；讀歷史，關照現實；讀天文，讀地理，讀科技，我們便會認識整個世界??那么，就讓我們引導學生把握今天，用知識來武裝自己；走近名人，與大師對話，為精神打底，為人生奠基；親近書本，與經典為友，與博覽同行；遨游書海，享受學習的快樂，享受生活的快樂，從書籍中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣。

第三篇：書香童年讀后感

世界上還有比閱讀更美好的事情嗎？世界上還有比擁有一個書香馥郁的童年更幸福的事情嗎？閱讀一本美好的書，就像一個水手獨自到茫茫的遠方去航海，書香童年讀后感。書中的憂愁與悲傷，就是你的黑夜和風暴；書中的歡樂與希望，就是你的陽光和云彩。閱讀一本美好的書，就是“幸福女神”向你發出的一生的邀請……在這個寒假里，我就閱讀了這樣一本好書——《書香童年——童年的心有多高》。

書中最讓我感動的是大音樂家梅紐因與擦鞋童的故事。梅紐因去日本演出時，知道了有一個窮擦鞋童來看他的演出，他把自己最心愛的一把小提琴，送給了這個孩子，以表示對這個喜歡聽他的琴聲、熱愛音樂的窮孩子的崇敬。三十年后，梅紐因再一次來到日本演出。他在一家貧民救濟院里，找到了那個已經長大了的孩子。他依然是那么貧窮不堪，但他像從前一樣，仍然深深地熱愛著音樂。當年小提琴家送給他的那把小提琴，一直緊緊地伴隨在他的身邊。他把它視為比自己的生命還要寶貴的禮物。盡管他的生活貧困艱難，他卻多次決然地拒絕了想以高價收購這把小提琴的富翁和收藏家。音樂家非常感動，拿出小提琴，又為他拉了起來。這音樂，為他的心靈帶來歡樂和溫暖，使他的生命得到安慰……

通過讀這篇文章，讓我懂得了每個人都要有一顆偉大而充滿柔情的心，要關愛、呵護身邊的弱小者，讓他們對這個世界仍然心存希望、期待和信念，讀后感《書香童年讀后感》。以后，我要永遠關心周圍的人，做一個懂得感恩的好孩子！

本書處處充滿了書香：淡淡的、酸酸的、甜美的、濃厚的……不久，我便對它愛不釋手。

書中，《油紙傘》、《載歌載舞》、《玉鐲兒》三篇文章清晰地描述了故事中主人公那故鄉的童年：享受著愛的奶奶、金妹令人可憐的遭遇等；《春桐秋景》讓讀者感受到春桐和秋景兩個女孩的“滄桑感”……

整本書的語言都是樸素的。沒有過于華麗的詞藻，只有偶爾的細節描寫時才會用上一兩個。其余部分都是很平淡的，好像連我們小學生都可以寫出來。雖然它的語言平淡、樸素，但是這反倒將一個個栩栩如生的景象展現在了我們眼前，令人贊嘆不絕。

在所有的文章中，我最喜歡的莫過于《今天要寫的作業》了。這篇文章說的是施詩與“冬瓜”之間純凈而又簡單的友誼。施詩因為作業經常出錯，“冬瓜”每天便秘密的從抽屜里塞給施詩一張“今天要寫的作業”。“今天要寫的作業”中詳細地記了作業及老師的叮囑，令施詩很是高興。在后來的一次煤氣中毒的事故中，“冬瓜”因未搶救過來而不能回來了，施詩便在陰影中不能自拔。后來，“今天要寫的作業”竟奇跡般地出現了！這以后，施詩又重新快活起來。在畢業晚會結束后，施詩見到了“冬瓜”，并約定在天堂中相見。

我反反復復看了幾遍這篇文章，每看一次就流一次淚。我被他們之間的友誼深深地感動了！他們的友誼如此深厚，哪怕是死亡都阻隔不了。

讀完了《今天要寫的作業》，總覺得不滿足。作者并沒有告訴讀者后來施詩和“冬瓜”怎么樣兒了。于是，我會想：“如果‘冬瓜’沒有離開施詩，故事會不會完美呢？那最后又會怎樣呢？他們在天堂時又會發生什么事兒？”不過想歸想，要想現在也不是個時候。

本書閱讀完畢。可總感覺有些結局來得太過倉促。例如《丁香木馬》這篇文章。當“我”與江敏之產生友誼時，一場大火又讓江敏之失蹤，未免太讓人覺得惋惜了。

不

過，這本書也還是夠有意思的。整本書都令我感受到了這樣的情緒：淡淡的憂傷、濃厚的友誼、又酸又甜的開心。

正如書上所說：閱讀一本美好的書，就是“幸福女神”向你發出一生的邀請……我想，我已經接到了“幸福女神”的邀請，成為一個幸福的人了

第四篇：書香童年讀后感

書香童年讀后感一放暑假，我就愛上了這樣一本書《書香童年》。它講述了一個個充滿著童心的感人故事，有成功的喜悅，有失敗的教訓，有親情的感動，讓我感受到了一顆顆童年的心。童年的心是純潔的。小男孩為了給親愛的媽媽買一束花，而在寒冷的冬天努力尋找更多相關范文>>書香童年讀后感一放暑假，我就愛上了這樣一本書《書香童年》。它講述了一個個充滿著童心的感人故事，有成功的喜悅，有失敗的教訓，有親情的感動，讓我感受到了一顆顆童年的心。童年的心是純潔的。小男孩為了給親愛的媽媽買一束花，而在寒冷的冬天努力尋找的身影。童心可以感動世界，可以融化冰冷。有著愛心的花店老板幫助了他，男孩拿著那束盛開的玫瑰花輕盈地離去。那天晚上，天空飄著潔白的雪花，正像男孩那顆純潔的心，讓我們在冬日里感受到人間的溫暖。童年的心是天真的。天真的孩子相信著圣誕老人的傳說。他年年都執著地給圣誕老人寫信，匯報一年來的收獲和希冀。大人們為了讓孩子開心，為了不打破孩子那顆天真的心，妝點起美麗的圣誕樹，把自己扮成了圣誕老人，在平安夜里，悄悄地走進了孩子的房間fwJiAfwJiAfwJiA童年的心是堅強的。

第五篇：《書香童年》讀書筆記

《書香童年》讀書筆記

《書香童年》它講述了一個個充滿著童心的感人故事，有成功的喜悅，有失敗的教訓，有親情的感動，讓我感受到了一顆顆童年的心。

童年的心是純潔的。小男孩為了給親愛的媽媽買一束花，而在寒冷的冬天努力尋找的身影。童心可以感動世界，可以融化冰冷。有著愛心的花店老板幫助了他，男孩拿著那束盛開的玫瑰花輕盈地離去。那天晚上，天空飄著潔白的雪花，正像男孩那顆純潔的心，讓我們在冬日里感受到人間的溫暖。

童年的心是天真的。天真的孩子相信著圣誕老人的傳說。他年年都執著地給圣誕老人寫信，匯報一年來的收獲和希冀。大人們為了讓孩子開心，為了不打破孩子那顆天真的心，妝點起美麗的圣誕樹，把自己扮成了圣誕老人，在平安夜里，悄悄地走進了孩子的房間......童年的心是堅強的。年小的孩子悄悄地蹬起了自行車，一次次跌倒，一次次失敗，但他們沒有害怕，沒有退縮，那堅強的心驅使著他們走向成功……

童年的心有多高，在天真里，在純潔里，在堅強中看童年……