第一篇：《北冥有魚》閱讀答案

《北冥有魚》閱讀答案

現如今，我們都離不開閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握知識點。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的《北冥有魚》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《北冥有魚》閱讀答案1

【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

【乙】窮發之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰:“彼且奚適也我騰躍而上不過數仞而下翱翔蓬蒿之間此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。

19.為文中加“”的句子劃分朗讀節奏，正確的一項是（ ）（3分）

A. 彼且/奚適也我/騰躍而上不過數仞而下/翱翔蓬蒿/之間此亦飛之至也

B. 彼且奚適也/我騰躍而上/不過數仞而下/翱翔蓬蒿之間/此亦飛之至也

C. 彼且/奚適也我騰躍/而上不過數仞/而下翱翔蓬蒿/之間此亦飛之至也

D. 彼且奚適也/我騰躍而上/不過數仞而下/翱翔蓬蒿之間此/亦飛之至也

20.解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）

（1）怒而飛 怒：

（2）去以六月息者也 息：

（3）志怪者也 志：

（4）此亦飛之至也 至：

（5）彼且奚適也 且：

21．翻譯下列句子。（6分）

（1）是鳥也，海運則將徙于南冥。（3分）

（2）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（3分）

22．莊子筆下的“鵬”這一形象對后世影響深遠，請根據原文，寫出一個與“鵬”有關的成語。（2分）

23．結合【乙】文簡要分析斥鴳的形象。并說說比起【甲】文中的鵬，你更欣賞哪一種形象？（4分）

答案：

19.（3分）B

20．（5分）（1）振奮，這里指用力鼓動翅膀（2）氣息，這里指風 （3）記載 （4）極點 （5）將要（每小題 1 分）

21．（1）（3分）這只鳥，大風吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。

（2）（3分）天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？

22．（2分）鵬程萬里、鵬摶九天、萬里鵬翼等。(寫對1個得2分。）

23.（4分）斥鴳不可能理解大鵬展翅高飛的理想境界，它們認為“騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間”就是飛翔，不必像大鵬一樣飛到九萬里高空再飛翔。所以斥鴳目光短淺。

我更欣賞鵬。只有心懷遠大的理想，才能讓自己的人生走出更美麗的舞步。如果目光短淺，不思進取，那么只能原地踏步，永遠領略不到美麗的人生。（4 分）

【參考譯文】【乙】

在草木不生的極遠的北方，有個大海，就是天池。里面有條魚，它的身子有幾千里寬，沒有人知道它有多長，它的名字叫作鯤。有一只鳥，它的名字叫作鵬。鵬的背像泰山，翅膀像天邊的云；借著旋風盤旋而上九萬里，穿越云層，背負青天，這樣以后向南飛翔，將要飛到南海去。麻雀譏笑鵬說：“它要飛到哪里去呢？我一跳就飛起來，不過數丈高就落下來，在蓬蒿叢中盤旋，這也是極好的飛行了。而它還要飛到哪里去呢？”這就是小和大的分別。

《北冥有魚》閱讀答案2

閱讀下面的文言文,完成第10~12題。(9分)

北冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥,其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥也,海運則將徙于南冥。南冥者,天池也。《齊諧》者,志怪者也。《諧》之言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。”野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也,亦若是則已矣。

10.下列句中加點詞的解釋,不正確的一項是( )(3分)

A.志怪者也志:記載。

B.摶扶搖而上者九萬里上:向上。

C.生物之以息相吹也息:氣息,這里指風。

D.其遠而無所至極邪極:至。

11.將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1)是鳥也,海運則將徙于南冥。

(2)天之蒼蒼,其正色邪?

12.文章借鯤鵬的寓言說明了什么道理?(2分)

答案：

10.D解析極:盡頭。

11.(1)這只鳥,海水運動的時候就要遷徙到南海去了。(2)天色湛藍,是它真正的顏色嗎?

12.說明了人世間萬事萬物都“有所待”,都未能擺脫世俗的束縛。

《北冥有魚》閱讀答案3

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。——南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而后乃今培風；背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蜩與學鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！

6．下列句子中加點的詞語意義，理解不正確的一項是（）

A．《齊諧》者，志怪者也記載怪異的事物

B．摶扶搖而上者九萬里形容迅速往上升

C．野馬也，塵埃也游動的霧氣

D．三餐而反，腹猶果然很飽的樣子

7．下列句子中加點的詞語意義和用法，理解不正確的一項是（）

A．鵬之徙于南冥也放在定語和中心詞之間，相當于“的”

B．其正色邪？其遠而無所至極邪？表示選擇，是……還是……

C．而后乃今培風然后才開始

D．奚以之九萬里而南為？表示反問，相當于“哪里用得著……呢”

8．下列句子中加點詞語與例句中加點詞語活用情況相同的一項是（）

例句：而后乃今將圖南

A．襟三江而帶五湖B．雄州霧列，俊采星馳

C．或命巾車，或棹孤舟D．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤

9．下列句子與例句句式相同的一項是（）

例句：而莫之夭閼者

A．胡為乎遑遑欲何之B．訪風景于崇阿

C．南冥者，天池也。D．臣誠恐見欺于王而負趙

10．翻譯文段中畫線的語句。（每句2分）

①怒而飛，其翼若垂天之云

②之二蟲又何知！

參考答案

6．B 7．A 8．C 9．A

10．①振翅奮飛（或“鼓起翅膀飛翔”），它的翅膀好像懸掛在天邊的云。

②這兩種動物又知道什么呢?

二：

21．下列加點詞的解釋，不完全正確的一項是（）

A．而控于地而已矣控：投，落下我決起而飛決：疾速的樣子

B．適莽蒼者，三餐而反適：去，往則芥為之舟芥：芥子

C．怒而飛，其翼若垂天之云怒：奮發而后乃今培風培：憑

D．《齊諧》者，志怪者也志：記載覆杯水于坳堂之上坳：凹陷不平

22．下列各組加點的虛詞意義和用法相同的一項是（）

A．北冥有魚，其名為鯤天之蒼蒼，其正色邪

B．我決起而飛，搶榆枋水淺而舟大也

C．鵬之徙于南冥也生物之以息相吹也

D．背負青天而莫之夭閼者南冥者，天池也

23．翻譯文中畫線句（6分）

（1）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（3分）

（2）背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（3分）

參考答案

21．B 【芥：芥草，小草。】

22．C 【A它的，代詞/表選擇，是……還是……B表修飾/表轉折C都是主謂之間，取消句子獨立性。D助詞，可譯為……的/表判斷。】

23．（1）當大鵬鳥飛往南海時，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，借助旋風盤旋直上九萬里高空，它是乘著六月的大風而飛去的。【“徙”譯為飛往；“扶搖”譯為旋風；“以”譯為憑借，乘著；“息”譯為大風。】（3分）

（2）背負著青天沒有什么能阻擋他，然后才圖謀飛往南方。（3分）【“夭閼”為滯礙，“莫之夭閼”譯作“無所滯礙”或者“沒有什么能阻礙他”（賓語前置）；“圖”譯作“圖謀”；“南”為名作動，譯作“向南飛”。】

參考譯文

北方的大海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤的大，不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里啊；當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像掛在天邊的云彩。這種鵬鳥呀，在海動風起時就隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池。《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“當鵬鳥遷徙到南方的大海時，一扇動翅膀激起的水花就達三千里，乘著旋風盤旋而起，飛往九萬里的高空。它是乘著六月的大風而離開北海的。”山野中的霧氣，空氣中動蕩的塵埃，都是生物用氣息相吹拂的結果。天色深藍，這是它的本色嗎？還是因為天空高曠遼遠而看不到盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，也像這樣罷了。再說如果水的積蓄不深厚，那么它負載大船也就沒有力量。倒一杯水在堂上低洼處，那么只能拿小草給它當船；在上面放一只杯子，就貼在地上了，這是因為水淺而船大啊。風的聚積如果不足，那么它承負巨大的翅膀就沒有力量。因此鵬鳥飛至幾萬里的高空，大風就結聚在它的兩翼之下，然后才將乘風飛行，背負著青天而沒有什么力量能夠阻礙它了，然后才打算往南飛。蟬與學鳩笑它說：“我迅速的飛起，碰到榆樹、檀樹就停下來，有時如果飛不上去，就落在地上罷了，哪里用得著飛到九萬里的高處再向南去呢？到郊野去的人，一天之內返回，肚子還是飽飽的；到百里之外去，出發的前一天晚上就舂米備糧；到千里之外去，出發前的幾個月就要開始備糧。這兩個小動物又懂得什么！

《北冥有魚》閱讀答案4

閱讀下面的古詩文，完成9-14小題。(共18分)

[甲]

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

莊子《北冥有魚》

[乙]

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也！

韓愈《馬說》

[丙]

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

杜甫《茅屋為秋風所破歌》

9、對[丙]文理解不正確的一項是（）（3分）

A、這首詩描寫了詩人自己的茅屋被秋風摧殘后的窘況，同時表現了詩人為天下“寒士”著想的高尚情操。

B、詩歌以描述開篇，用寫實的手法，寫了秋風的威力，聲勢，也寫了詩人無可奈何的情狀。

C、當秋雨來臨時，詩人不再關心自己的茅屋，而把大量的精力用在關注“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”上。

D、這是一首歌行體的古詩，連續、頻繁的韻腳變換體現了“歌”的特點。

10、下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）

A、化而為鳥，其名為鵬通計一舟，為人五；為窗八《核舟記》

B、天之蒼蒼，其正色邪兩岸石壁，五色交輝《答謝中書書》

C、故雖有名馬，只辱于奴隸人之手溫故而知新，可以為師矣《<論語>十二章》

D、食之不能盡其材便要還家，設酒殺雞作食《桃花源記》

11、解釋下列加點的詞語。（2分）

（1）是鳥也，海運則將徙于南冥（）

（2）摶扶搖而上者九萬里（）

（3）一食或盡粟一石（）

（4）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也（）

12、用現代漢語翻譯下面的句子（4分）

（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？

（2）其真無馬邪?其真不知馬也！

13、[甲]文中所寫的“野馬”“塵埃”的運動依靠什么？寫它們有什么作用？（3分）

14、伯樂和千里馬的寓意是什么？二者的關系怎樣？（3分）

閱讀答案：

9、D【解析】文章中沒有連續、頻繁的變換韻腳，只在每小節轉換韻腳。

10、B【解析】A第一個為“成為”，第二個為“雕刻(成)”B都是“顏色”的意思C第一個為“因此，所以”，第二個為“舊的，學過的（知識）”D第一個同“飼”，喂；第二個為名詞“食物”

11、（1）海水運動

（2）盤旋飛翔

（3）有時

（4）怎么

12、（1）天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？

（2）難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！

13、“野馬”“塵埃”的運動也必須依靠氣息,“生物之以息相吹也”。這里和鵬相比,說明萬物均“有所待”(有所待,須憑借,要依靠),世上的萬物無論大小,都受到不同的限制,處在不同的束縛之中。因此,大鵬也好,“野馬”“塵埃”也好,狀似逍遙,其實并沒有達到真正的逍遙。

14、伯樂喻能識別人才的人，千里馬喻指人才。

伯樂對千里馬的命運起決定性作用。千里馬對伯樂有依賴的關系。沒有伯樂的發現和常識，千里馬就會被摧殘和埋沒。

《北冥有魚》閱讀答案5

【甲】水調歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

【乙】北冥有魚

北冥有魚，其名為鯤，鯤之大，不知其幾千里也：化而為鳥，其名為鵬，鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則己矣。

【丙】出師表（節選）

先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也，然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

（1）下列對《水調歌頭明月幾時有》賞析無誤的一項是

A．“水調歌頭”是詞牌名。詞前小序點明作詞的時間、地點和緣由。

B．“起舞弄清影，何似在人間”，望月亮，無限惆悵，流露出作者抑郁傷感之情。

C．“轉朱閣，低綺戶”，寫詞人在朱閣轉悠，倚戶沉思，間接寫出詞人賞月時間之長。

D．全詞運用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和議論。

（2）下列句子中加粗字的用法和意義相同的一項是

A．此誠危急存亡之秋也 忘路之遠近（《桃花源記》）

B．蓋追先帝之殊遇蓋竹柏影也 （《記承天寺夜游》

C．其視下也其如土石何 （《愚公移山》）

D．以光先帝遺德 乃以宗正劉禮為將軍 （《周亞夫軍細柳》）

（3）解釋下面句中加點的詞語。

①北冥有魚，其名為鯤冥

②不宜妄自菲薄菲薄

（4）用現代漢語翻譯下面的句子。

①怒而飛，其翼若垂天之云。

②親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

（5）乙文如何表現大鵬“志存高遠”的形象特點？

（6）諸葛亮對后主有哪幾方面的擔憂？表現了諸葛亮怎樣的性格特點？

答案：

(6)【分析】參考譯文：

【甲】

這首詞以月起興，與其弟蘇轍七年未見之情為基礎，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復雜而又矛盾的思想感情，又表現出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。詞作上片問天反映執著人生，下片問月表現善處人生。

【乙】

北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里；當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池。《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風盤旋而上直沖九萬里高空，憑借著六月的大風離開”。春日林澤原野上蒸騰浮動猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚揚的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍湛藍的，難道這就是它真正的顏色嗎？亦或是高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像這個樣子罷了。

【丙】

先帝開創的事業沒有完成一半，卻中途去世了。現在天下分裂成三個國家。蜀漢民力困乏，這實在是危急存亡的時候啊。然而朝中官員在首都毫不懈怠，忠誠有志的將士在外面舍生忘死，是因為追念先帝對他們的特殊厚待，想要在陛下身上報恩啊。實在應該廣泛地聽取意見，發揚先帝遺留下來的美德，振奮有抱負的人們的志氣，不應該隨便看輕自己，說一些不恰當的話，以致堵塞人們忠言勸諫的道路啊!

皇宮中和丞相府中的人，都是國家的官員；升降官吏，評論人物，不應該因在宮中或在府中而異。如果有作奸邪事情、犯科條法令，或做了好事對國家有貢獻的，都應該交給主管的官員判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，使朝廷內外刑賞的法令不同。

侍中侍郎敦攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和思慮都忠誠純正，所以先帝把他們選拔出來留給陛下。我以為宮廷中的事情，無論大小，都拿來跟他們商量，然后實行，就一定能夠補救缺點，防止疏漏，得到更多的成效。

將軍向寵，性格品行善良平正，通曉軍事，過去任用他的時候，先帝稱贊他能干，所以大家商議推舉他做中部督。我認為軍營中的事情，都拿來和他商量，就一定能夠使軍中團結和睦，才能高的和才能低的都得到合理安排。

親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發達的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次和我談論這些事情，沒有不對桓、靈二帝的昏庸感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞優秀、以死報國的大臣，希望陛下親近他們，信任他們，這樣漢朝的興隆便為時不遠了。

【解答】

（1）本題考查對詩詞內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在理解詞大意的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

A．詞前小序點明作詞的時間和緣由，沒有地點；分析不正確。

B．應該是樂觀的心態；“無限惆悵，流露出作者抑郁傷感之情”分析不正確。

C．暗示夜已深，“詞人賞月時間之長”分析不正確。

D．分析正確。

故選：D

（2）本題考查文言詞語的'辨析能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語的含義，進行比較，得出答案即可。 A．第一個“之”，的；第二個“之”，用于主謂之間，取消句子的獨立性。選項加點詞意義和用法不同。

B．兩個“蓋”都是“原來是”的意思。選項加點詞意義和用法相同。

C．第一個“其”，代詞；第二個“其”，表示反問，又。選項加點詞意義和用法不同。

D．第一個“以”，用來；第二個“以”，把。選項加點詞意義和用法不同。

故選：B。

（3）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。

①句意為：北方的大海里有一條魚。冥：通假字，同“溟”，海。

②句意為：不應該隨便看輕自己。菲薄：看輕自己。

（4）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

①句中重點詞：怒，奮起；若，像；垂天，遮天。句意為：當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。

②句中重點詞：親，親近；遠，疏遠；所以，……的原因。句意為：親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發達的原因。

（5）本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。結合內容，從“是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也”“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”等語句中得出答案即可。

（6）第一問：本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。結合內容，從“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”“不宜偏私，使內外異法也”“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也”等語句中概括答案即可。

第二問：本題考查分析人物的性格特點。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。結合內容可知，諸葛亮項后主提出了廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞等建議，表現了他忠心耿耿、任人唯賢的性格特點。

答案：

（1）D

（2）B

（3）①同“溟”，海；②看輕自己。

（4）①當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。

②親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發達的原因。

（5）這只神奇的大鳥豈止是大，還要騰空而起，還要乘海風作萬里之游，由北海直飛南海天池。

（6）①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路；②刑賞偏私，使內外異法；③親小人，遠賢臣。表現了諸葛亮忠心耿耿、任人唯賢的性格特點。

《北冥有魚》閱讀答案6

(一)閱讀文段，回答問題

(甲)北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。

(節選自《莊子·北冥有魚》)

(乙)窮發之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，持扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也。

(節選自《莊子·這遙游》)

(注)①窮發:窮，盡;發，草木，植被。指不毛之地，沙漠。

1.解釋下列加點詞在文中的意思。

(1)化而為鳥化:

(2)怒而飛怒:

(3)天池也天池:

(4)其廣數千里廣:

(5)未有知其修者修:

2.把下面的句子翻譯成現代漢語。

(1)是鳥也，海運則將徙于南冥。

(2)背若泰山，翼若垂天之云。

3.(甲)(乙)兩文中所述之鯤鵬，借助于飛到“南冥”，其目的是

4.你從鯤鵬身上得到怎樣的人生啟示?(寫出兩點即可)

【答案】

1.(1)變化(2)振奮，這里指用力鼓動翅膀(3)天然形成的水池(4)這里指寬(5)長

2.(1)這只鳥，大風吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。(2)(它的)背如同泰山(那么高大)，翅膀就像懸掛在天空的云。

3.風力(外力);到理想的境地去追求精神自由

4.(1)人應有執著的信念。(2)人要有雄偉的氣魄。(3)人要樹立遠大的理想。(4)任何事物的存在都是依附于一定的條件。

《北冥有魚》閱讀答案7

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

7、下列句子中“是”的意思與其他三句不同的一項是（2分）

A、亦若是則已矣B、是進亦憂，退亦憂

C、是謂大同D、今夕是何年

8、下列句子中沒有通假字的一項是（2分）

A、北冥有魚，其名為鯤B、我孰與城北徐公美

C、困于心，衡于慮D、其人舍然大喜

9、請你寫出與“鵬”有關的成語或詩句。（1分）

答案：

7、D

8、B

9、（1分）示例：鵬程萬里（或示例：九萬里風鵬正舉）

第二篇：北冥有魚教案

一:導入：由《莊周夢蝶》的寓言故事導入。

從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快樂，悠然自得，不知道自己是莊周。突然夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周？ 莊周與蝴蝶必定有區別，這就是所說的化為物（指大道時而化為莊周，時而化為蝴蝶）。

二、莊周就是這樣的浪漫，這樣的富有想像力。下面我們來認識一下莊周：

莊子名周，戰國宋人。他繼承和發展了老子的哲學思想，是道家學派的重要代表人物，世人并稱“老莊”。莊子對待生活的態度是：一切順其自然，“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。

三、今天，我們來學習莊子的《北冥有魚》，《北冥有魚》選自《逍遙游》，介紹逍遙游。

Ppt:《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊地位。“逍遙”也寫作“消搖”，意思是優游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。

四、學生結合注釋朗讀課文。學生自讀課文兩遍，然后抽一學生朗讀，教師指正讀音，全班同學齊讀。

學生結合注釋疏通文意，并提出疑問。

Ppt: 句子翻譯：怒而飛，其翼若垂天之云。

奮起而飛，它的翅膀就像天邊的云彩。南冥者，天池也。南海就是大自然的水池

摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

它乘著旋風環旋而上幾萬里的高空，憑借著六月的大風離開了北海。” 生物之以息相吹也。

都是生物用氣息吹拂的結果。

五、學生再讀課文。

1．文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？

鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。

2．鳥為什么要遷徙到南冥？

南冥是天然的大池，是鳥心目中的理想境地，是要追求一種精神的自由。

3．鯤鵬由北海飛到南海,需要借助什么條件? “海運則將徙于南冥” “摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”

4．句子賞析：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”

此句運用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產生豐富的想像和聯想。

介紹《莊子》：《莊子》，道家經典之一。今存三十三篇，《莊子》的文章，想像奇幻，構思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格。它不僅有很高的哲學成就，對后世文學的發展也有著深遠的影響。

5．奔騰的霧氣、空中的塵埃，需要借助什么才能飄揚？ 生物之以息相吹也

板書:萬物有所待——鵬鳥奮飛 必須憑借海運和強大的風力。

水霧塵埃 要靠氣息相吹。

6．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。把思想、道理寄托于生動的形象中，使文章生動活潑，頗具詩意，寓意雋永，感染力強。

文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？

說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。7．任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢？

“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠而沒有邊際嗎？說明人對事物的認識是有局限的。

既然人的認識有局限，那龐大而神奇的鵬鳥是否也有局限呢？ “其視下也，亦若是則已矣。”翻譯：鵬鳥在高空往下看，也就是這個樣子而已。

莊子給出確定的結論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認識也是有局限的啊。

六、莊子名言

鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

狗不以善吠為良，人不以善言為賢。

節飲食以養胃，多讀書以養膽。

哀莫大于心死，而人死亦次之。

吾生也有涯，而知也無涯。

七、課堂小結：

鯤鵬憑借海運和強大的風力飛到南海這一理想的境地。老師希望大家能憑借知識的力量、人格的魅力達到你人生的理想境界。愿你們插上知識的翅膀，懷著積極樂觀的心態，去乘長風，破萬里浪。

第三篇：《北冥有魚》教案

【課文】

北冥有魚

北冥①有魚，其名為鯤②。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬③。鵬之背，不知其幾千里也；怒④而飛，其翼若垂天之云⑤。是鳥也，海運則將徙⑥于南冥。南冥者，天池⑦也。

《齊諧》者⑧，志怪⑨者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊⑩三千里，摶扶搖?而上者九萬里，去以六月息者也?。”野馬也?，塵埃也?，生物之以息相吹也。天之蒼蒼?，其正色邪？其遠而無所至極邪?？其視下也，亦若是則已矣。

【注釋】

①冥：亦作溟，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。傳說北海無邊無際，水深而黑。

②鯤（ｋūｎ）：上古傳說中的大魚

③鵬：本為古“鳳”字，這里用表大鳥之名。

④怒：奮起，這里指鼓起翅膀。

⑤垂：垂掛

⑥海運：大海動蕩。徙：遷移。

⑦天池：天然的大池。

⑧齊諧：書名。一說人名。

⑨志：記載。怪：怪異的事情

⑩擊：拍打，這里指鵬鳥奮飛而起雙翼拍打水面。

?摶（ｔｕáｎ）：環繞而上。一說“摶”當作“搏”（ｂó），拍擊的意思。扶搖：又名叫飆，由地面急劇盤旋而上的暴風。

?去：離，這里指離開北海。息：氣息，這里指風。

?野馬：春天林澤中的霧氣。霧氣浮動狀如奔馬，故名“野馬”。

?塵埃：揚在空中的土叫“塵”，細碎的塵粒叫“埃”。

?蒼蒼：深藍色。

?極：盡。通“耶”表疑問，相當于“嗎”“呢”

【教學目標】

1.搜集莊子有關資料，識記莊子簡介，了解《莊子》。

★2.結合課注釋及工具書讀通全文，掌握重點文言詞語。

3.在反復朗讀課文的基礎上，能清晰、流利地背誦課文。

【學習過程】

一、自讀文本，整體感知：（5分鐘）

1.放聲朗讀課文，在你認為難以讀準的字下畫上橫線，讀完后正音。

2.概述課文內容。

作者主要向我們描述了神奇莫測的巨鯤大鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限

二、依據學案，梳理知識：（18分鐘）

1.文學常識積累：

《北冥有魚》出自（《莊子》），莊子，名周，（戰國）時宋國人，著名的（思想）家，（文學）家。《莊子》時戰國時期思想家（莊周）和他的門人以及后學所著。現存33篇，包括內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到五己、無功、無名的境界。與老子并稱（“老莊”）。

【學習目標】

◆1.通過分析描述大鵬的句子，歸納本文的語言特點。

2.明確本文以寓言故事設喻來說明道理的方法，并能說出本文闡述的道理。

【學習過程】

一、理清重點，明確目標：（1分鐘）

學生讀目標，明確學習重點。

二、依據目標，深層探究：（18分鐘）

1．文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？

鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。

2.大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢?

鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。

從體大、背大、翼大以及活動范圍大（長度：從北海到南海；高度：九萬里）四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。

3．賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”

此句運用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產生豐富的想像和聯想。

4．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？

說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。

5．任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢？

“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠而沒有邊際嗎？說明人對事物的認識是有局限的。

莊子給出確定的結論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認識也是有局限的啊。

三、展示提升，拓展延伸：（16分鐘）

1.各組組長要組織本組組員組內合作交流，解決探究時的疑難，為展示時作準備。小組可共同預設本組合作展示內容和方式（講解、表演、板書等）2.你對本節課的理解，可以進行升華拓展，以不同的形式展示。我們歡迎有創意的表達和精彩展示。

3.八個小組要開展展示競賽，比一比，哪個組與哪些同學表現最認真？最踴躍？最流暢？最有創意？

第四篇：《北冥有魚》教學設計

《北冥有魚》教學設計

學習目標：

1、了解《莊子》及莊子生平、思想。結合課本注釋及工具書讀通全文，掌握重點文言詞語。（重點）

2、理解句意，明白本文闡述的道理。（難點）

3、學習莊子追求逍遙灑脫的人生態度，無所待的絕對自由的精神境界。學法指導：誦讀法、討論法、合作交流法 課時安排：1課時 學習過程：

一、創設情境，明確目標

1、莊周曾夢見自己變成一只蝴蝶，輕舞飛揚、飄然快樂。于是他全然忘記了自己是莊周。醒來之后，莊子對于自己究竟是莊周還是蝴蝶感到驚奇詫異。仔細想想，不知是莊周做夢變成蝴蝶了呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周？（出示題目）

2、學生齊讀目標。

二、自主閱讀，整體感知

1、交流莊子及其作品，圈畫課本P116（1）主要信息

2、校正字音：北冥鯤鵬 摶 遷徙 正色邪

3、整體感知(1)朗讀指導。三讀;學生代表讀文，師范讀，生齊讀。

（2）結合課本注釋及工具書理解句意，積累、掌握重點文言詞語。

狀元成才路路成才天之蒼蒼，其正色邪？其狀元狀狀元狀元狀元成才路路成才才元成路路成才路成才狀元成才路狀元成才路成狀元才路狀元成才路狀元成才路狀元湛藍。蒼蒼：真正的顏色。正色：狀元路成才狀元成才路狀元成才路狀元狀元成才成狀元成才路路才路狀元成才路狀狀元狀成元元狀元成才路狀元成才路遠而無所至極邪？其視下路才路成才狀元狀元成才路狀元成才路狀才路元成狀元成才路成狀元狀元狀元成才路路想象高空俯視情景狀元成才路狀元成才路狀元成才狀元成才路狀元成才狀元成才路狀元路

（3）概述課文主要內容，梳理結構。

北冥有魚：介紹鯤鵬形體 仰視鯤鵬飛南冥 想象高空俯視情景----有所待

三、合作探究、交流展示

（一）讀文，深入理解內容

1、文章標題為“北冥有魚”，后來怎么又寫鳥了？

2、在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理，使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？

3、任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢？

4、大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢？

（二）賞析語言。

鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。

（三）探究主旨，寫作借鑒

四、拓展延伸，共享成果 元狀成才路成路才成才狀元狀元成才路下：向下。狀元成才路狀元路狀元成才路狀元成才路狀元成才路路成才狀元路成才是：這樣。才狀元路成才狀元成狀元才路路狀元成狀元成才路狀元成才才才路狀元成才成才路狀元路也，亦若是則已矣。路才才成元狀狀狀元成狀元成才路狀元成才路極：盡。狀元路成才狀成元路成才成才狀元成狀元才路路成才狀元路狀元狀元成才路狀元成才路狀元路成才狀元同“耶”，疑問語氣邪：詞。狀元成才路狀才元成路狀元路成才成才路才成路才路路路成才成狀元才路成才成元狀狀元成才狀元成才路狀狀狀元成才路成狀元才路狀元成才路成元元成路才狀元成才路路路成才狀元成才狀元狀元成才路狀狀元元狀元成才路成才狀元路成路才元狀路路成才路狀元才路成才元路成路才成路才狀元成才路成狀元成才路才路狀元成才狀元路成才狀元路路狀元成才路路成才狀元成才路路 請小組代表交流與“鵬”有關的文學形象、詩詞名句、成語典故。

五、課堂檢測，回饋信息

1、通假字：北冥有魚 其正色邪

2、一詞多義：而、之、3、特殊句式：（1）《齊諧》者，志怪也。（2）去以六月息也。

4、口譯課文，導背課文。

六、布置作業，鞏固教學

1、抄寫原文、整理單雙音節詞語、譯文。

2、背誦默寫本文。教學反思：

第五篇：莊子北冥有魚教案

《莊子一則》教案

【學習目標】

1.反復誦讀，培養文言語感； 2.借助注釋讀懂課文，積累文言詞語；

3.體會大鵬的形象特點以及作者奇特的想象。【學習重難點】

重點：結合課注釋及工具書讀通全文，掌握重點文言詞語。難點：體會大鵬的形象特點以及作者奇特的想象。【學習過程】

一、導入：由《莊周夢蝶》的寓言故事導入。

有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快樂，悠然自得，不知道自己是莊周。突然夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周？莊周與蝴蝶必定有區別，這就是所說的化為物（指大道時而化為莊周，時而化為蝴蝶）。

莊周就是這樣的浪漫，這樣的富有想像力。那么今天我們就一起走進莊子的世界。

二、資料鏈接

莊子名周，戰國宋人。著名的（思想）家，（文學）家。《莊子》時戰國時期思想家（莊周）和他的門人以及后學所著。他繼承和發展了老子的哲學思想，是道家學派的重要代表人物，世人并稱“老莊”。莊子對待生活的態度是：一切順其自然，“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。

今天，我們來學習莊子的《北冥有魚》，《北冥有魚》選自《逍遙游》，介紹逍遙游。《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊地位。“逍遙”也寫作“消搖”，意思是優游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。

三、自讀課文

1、自讀課文，糾正字音

冥míng

鯤 kūn

徙xǐ

諧xié

摶tuán

2、傾聽朗讀，把握節奏

四、通讀課文、疏通文意

1、結合課下注釋，讀課文，初步疏通文意

北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里；當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池。

《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起幾千里的波濤，它乘著海面上急驟的狂風盤旋而上直沖幾萬里高空，它憑借著六月的大風離開了北海。”春日林澤原野上蒸騰浮動猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚揚的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍湛藍的，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是因為高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像這個樣子罷了（也不過像人在地面上看天一樣罷了）。

2、當堂練學

1、通假字：

（1）冥：同“溟”，海。（2）垂:通“陲”,邊際。

（3）邪:通“耶”,表示疑問語氣。

2、重點實詞

（1）其翼若垂天之云 ：懸掛

（2）是鳥也，海運則將徙于南冥：遷移/是：這，指示代詞（3）《齊諧》者，志怪者也：記載，動詞（4）水擊三千里：拍打

（5）摶 扶搖而上者九萬里：盤旋飛翔 / 旋風（6）去以六月息者也：離開 / 氣息，這里指風（7）其正色邪？：真正的顏色

（8）其遠而無所至極邪？：表示選擇（9）亦若是則已矣 ：罷了 3.詞類活用(1)方位名詞作狀語

摶扶搖而上者九萬里，原意為方位名詞,在文中意思為向上。(2)形容詞作名詞

志怪者也，原意為 奇怪,在文中意思為怪異的事物。

4、關鍵句子翻譯

(1).《齊諧》者,志怪者也。

《齊諧》是記載怪異的事物的書。(2).怒而飛,其翼若垂天之云。

當它振翅奮飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天邊的云彩。(3).鵬之徙于南冥也,水擊三千里。

鵬鳥遷徙到南方的大海之時，振翅擊水而行，激起的波濤浪花有三千里。(4).摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。

它乘著旋風環繞而上，一直沖上九萬里的高空，憑借著六月的大風才能離開。

五、再讀課文、整體感知

1、賞析句子

（1）“鯤之大，不知其幾千里也。”“鵬之背，不知其幾千里也。”

運用反復修辭，突出強調鯤、鵬的體型巨大超乎想象，為下文發揮奇麗想象作鋪墊。（2）“其翼若垂天之云”

運用比喻修辭，發揮奇麗想象，生動描繪鵬鳥翅膀宏大的規模，表達作者對鵬的神往驚嘆。（3）“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”

發揮奇麗想象，生動描繪鵬鳥遷徙往南海時的恢弘態勢，表達作者對鵬的神往驚嘆之情。（4）“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”

此句運用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產生豐富的想像和聯想。

2、文中大鵬的形象如何呢？你從文章那些地方可以看出來？作者用用了怎樣的手法？ 形象：形體碩大無比、變化神奇莫測、奮飛氣勢壯美

從鯤之大、背之大、翼之大以及活動范圍之大四個方面極寫鯤鵬形象的壯觀。

用比喻和夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。３.文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？ 【解析】文章借鯤鵬奮飛必須憑借海運和強大的風力、水霧塵埃要靠氣息相吹來說明萬物有所待的道理。借用寓言故事把道理寄托于生動的形象中，使文章生動活潑，頗具詩意，寓意雋永。

【答案】說明任何事物的存在都要依附于一定的條件，它們的活動都要有所憑借。

4、“野馬”“塵埃”的運動依靠什么？寫它們有什么作用？ 它們運動必須依靠氣息,這里和鵬相比,說明萬物均“有所憑借”“依靠”,萬物無論大小,都受到不同的限制,處在不同的束縛之中。因此,“大鵬”“野馬”“塵埃”,狀似逍遙,其實并沒有達到真正的逍遙。

5、感悟主旨

莊子借助鯤鵬的寓言說明任何事物的存在都是依附于一定條件的，他們的活動都是有所憑借的。

六、知識拓展

拓展：“大鵬”形象對中國文化的影響 岳飛，字鵬舉。

大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。（李白）自信人生二百年，會當水擊三千里。（毛澤東）成語：鯤鵬展翅、鵬程萬里、扶搖直上…… 電影：大魚海棠 游戲：莊周的鯤

七、課后習題

第三題

1.徙：遷移。

2.北冥：北面的大海。3.海運：海水流動運轉。4.志怪：記載怪異之事。

5.野馬：像奔馬一樣流動的霧氣。6.怒而飛：奮起而飛。

7.六月息：六月間的大風。8.垂天之云：天邊的云彩。9.無所至極：所看不到的盡頭。10.摶扶搖而上：盤旋在暴風上面。第四題

1.化而為鳥（連詞，表順承，不譯）

怒而飛（連詞，表修飾，不譯）

2.鵬之徙于南冥也（主謂之間，取消句子的獨立性）

鵬之背，不知其幾千里也（助詞，的）

3.志怪者也（代詞，表示前文陳述的事，“那些事”的意思。）

摶扶搖而上者九萬里（助詞，表停頓）4.生物之以息相吹也（介詞，用）

去以六月息者也（介詞，憑借，依靠）