第一篇：揚起生命的風帆作文（共）

揚起生命的風帆作文

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的揚起生命的風帆作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

近年來，科技正以日新月異的速度發(fā)展著，但人類的生命安全也時時受到威脅，特別是來自于火災。

就拿20xx年來說，全國共接報火災13.17萬起，死亡1108人，受傷573人，直接財產損失17.7億元。其中，因電線短路、超負荷及電氣設備故障等電氣原因引起的火災共40481起，占火災總數的30.7%，因生活用火不慎引發(fā)火災25547起，占19.4%。在69起較大以上火災中，有24起為電氣原因引起，占34.8%；有12起為生活用火不慎引起，占17.4%。

這樣一組觸目驚心的數字，一次又一次沉重地敲擊在我們的心坎上。火災涉及的范圍異常的廣，無情地奪走了多少可貴的生命和寶貴的資源！

警鐘長鳴！作為一個社會人，我們有責任、有義務去避免這樣的災難發(fā)生，為生命保駕護航。

而學校舉行的“安全疏散演練”就是防患于未然。

記得那次，明媚的太陽將光芒灑向大地，那光與樹相交匯，交織成了燦爛的斑駁碎影。一切是如此美好。忽然，警報聲毫無預兆地來臨了。

“嘟——嘟——”

揪心的警報聲響徹學校的上空，打破了早晨的和諧。我們有條不紊地嫻熟地地排好了隊伍，有序地前行著。但，間雜著同學調侃性的尖叫了幾聲：“哎呀~快走啊……” 似乎這只是一場游戲。

從樓道下去時，我竟然還看見幾個低年級學生正一邊嬉笑著一邊打鬧著下樓。他們是這樣的悠然自得，完全置身事外。

設想，學校發(fā)生了火災，火勢迅速地蔓延，那種“壯觀”的氣勢，我們實在不難體會那種人人撕扯、尖叫，瘋狂奔跑、摔打的場面。那是一種怎樣的人間煉獄！就是因為大家眼里完全沒有防火與逃生意識，認為這樣的事情發(fā)生在自己身上的概率幾乎為零。多少人就是忽略它們，不注意防范，最后將生命付炬在這無情的.烈火中。

我們是不是都該抱著一顆時刻準備的心呢？回答是肯定的！因為我們沒有來世的生命！

珍愛生命，防火意識牢記心間。那么，我們的生命風帆將永遠揚起！

眼眸，被陽光深深地拉垂著；視線，隨清風恍惚的幻動著。失意后的悲傷，全蘊在暈著光影的眼眶中，模糊的視線里，似乎再也出現不了，花開的味道……

人生，難免有坎坷，多數人渴求的一帆風順，大都無法完成。但，生命的意義，竟也全含在坎坷中。若生命沒有了挫折，就像一杯白開水，再品，也沒有味道！

憶那西楚霸王、越王勾踐，怎令人不佩服？“破釜沉舟，百萬秦關終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！”這是一種怎樣的堅忍與韌性？正是這種不服輸的精神，成全了霸業(yè)，名垂青史！

“仰天長嘯，壯懷激烈，三十功名塵與土，八千里路云和月。”岳飛擊退金兵，受到了“主和派”地阻撓，卻仍可吟出如此壯烈之句，令人佩服！他的心中仍蓄著希望，他要用希望與丹心報效祖國！

坎坷，需要希望去攻破！尼克，一個沒有四肢的人，卻精通下棋、高爾夫、甚至寫作！他用生命與希望筑起了支撐自己的拐杖，又用坎坷與困境練就了一身的本領！

由此可見，面對坎坷，希望多么重要。

坎坷與希望，是相持著的引路人，他們會引你走向成功，走向光輝的明天！

常聽人說起，自己遭到種種的不測：考試失利，工作丟掉，比賽不理想……有的人因此偏離了生活的軌道，走向了一條錯誤的道路，掉進了無法自拔的深淵；有的人則努力昂起頭顱，在迷霧中辨別方向，即使沒有指南針，卻仍能航向那座夢寐以求的燈塔。

看，希望與絕望之間，距離看似渺茫，誰知道卻因此分道揚鑣，走向了不同的道路！

失望時，請睜開沉重的眼眸，看看葉影婆娑，聽聽雨打芭蕉，享受陽光琉璃，讓生命少一份惆悵，加一份希望！

想到這，我的心逐漸明朗，丟失了悲傷，也離去了惆悵。從此，我再也不會絕望，即使失敗，我也會繼續(xù)乘著希望，揚帆起航！

被坎坷與挫折打磨過的天空，定會映出生命的美好與透亮！定會使生命的小舟，揚帆、起航！

第二篇：揚起生命的風帆

體會、感受人與人之間那種充滿信任與尊重的美好的真情，需要老師細心地呵護與耐心地引導。我希望我的學生們都能健康快樂地成長，(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸查看)活潑自信地面對人生。所以，我總是努力成為他們的朋友，交談討論時注意用商量的語氣，認真傾聽他們的心聲。每當看到孩子們

第三篇：揚起生命的風帆

每個人都喜悅過，也都悲傷過，然而，我們不能停留在悲傷之中，也不能欣然于喜悅之中，而要化悲傷為動力，化喜悅為潛力，重新揚起生命的風帆，駛向希望的彼岸。

“你不能改變容貌，但你可以展現笑容”。可是真正的美并不局限于你的容貌，更重要的是你內心的美。危難關頭，重慶開縣的老師們?yōu)榱藢W生的安全，置生死于度外，他們是平凡的，但他們卻永駐人們心間，并不是固為他們的英俊、灑脫，是他們的精神永放光彩。

我是一名特教老師，我充滿愛心，愛我的事業(yè)，愛我的學生。愛是源泉，沒有愛，就沒有教育。當一個孩子第一次背上書包，滿懷期待地第一次跨進教室的時候，他看到的，應該是一張真誠慈愛的笑臉；迎接他的，應該是一個寬厚博愛的懷抱；他所處的，更應該是一個團結友愛的家園。這一切，都將由我來為他締造！這是一項多么美的事業(yè)啊！我堅信，只要我在教育這塊熱土上灑下滿滿是愛，班級中，我尊重孩子，與他們平等相處每一個孩子都有一顆柔嫩易感的心，他們是否能體會、感受人與人之間那種充滿信任與尊重的美好的真情，需要老師細心地呵護與耐心地引導。我希望我的學生們都能健康快樂地成長，(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)活潑自信地面對人生。所以，我總是努力成為他們的朋友，交談討論時注意用商量的語氣，認真傾聽他們的心聲。每當看到孩子們天真的笑容，我的心就像吃了蜜一樣甜。我堅信，只要永遠能和孩子們成為朋友，我將獲得最寬慰的心情。

“你不能決定生命的長度。但你可以拓寬它的寬度。”保爾曾說過：“人最寶貴的是生命。”我們的一生短暫而又變幻莫測，但我們可以拓寬它的寬度。我們可以用自己的雙手，用自己的心靈和思想來拓寬它的寬度，揚起生命的風帆，我們將無悔于自己走過的路程。

揚起生命的風帆，不管前方是風雨迷漫，還是繁花似錦,我們都將笑得更加燦爛，活得更加出色，成為精彩世界中一分不同凡響的角色。

第四篇：揚起生命的風帆

揚起生命的風帆

讀《魯濱孫漂流記》有感

福建省南平市實驗小學五年級二班陳碩

郵政編碼：35000聯系電話：05998845070

書是人類進步的階梯。這句話是高兒基所說的。的確，書是我們的良師益友，它會給我們帶來許多意想不到的收獲。這幾天，我就通過讀《魯濱孫漂流記》，受到了啟發(fā)，明白了許多道理。

故事的主要內容是：魯濱孫.克羅索厭倦了其家里恬靜的生活。他不顧父母的勸阻和安排，決意成為一名海員，周游世界。他經歷了許多激動人心的冒險，并在航海交易方面取得了一些小小的成功，這促使他在一六五九年登上了一艘從巴西開往非洲的船只。一天，來了一場可怕的風暴。帆船開始碎裂，他的朋友們立即為求生而與憤怒的大海抗爭，后來魯濱孫和他的朋友們失散了。在他幸運地被海浪沖到一個陌生的荒島時，他發(fā)現自己孤獨無援，沒有食物，無路可逃。但魯濱孫十分聰明能干，僅用斧頭、錘子、獵槍，為自己建造房屋，制作衣服，養(yǎng)殖牧場，并學會種植谷物，并在沒有烤箱的情況下烤制面包……。后來，他用自己的智慧逃出荒島，結束了他在那里二十七年的孤獨生活。

看完這部長篇小說之后，我在佩服主人公魯濱孫不怕困難的勇氣的同時，我也反省了自己。以前，我在家里是衣來伸手，飯來張口，我所用的一切東西都是爸爸、媽媽送到我身邊，我所要做的就是負責吃，負責拿就行了，并且對我現在擁有的生活習以為常。我以前從來也沒有想過自己要去買什么，更沒有想過去創(chuàng)造什么。不要說完全靠自己的力量在荒島住二十七年，就是叫我把自己現在居住的城市繞一圈，我都可能迷路。為什么？因為我不懂得問路唄。記得有一次我放學回到家里，正好爸爸、媽媽不在家，平身第一次看到家里冷冷清清，似乎陰森森的，我不禁毛骨悚然，一下沖進我的房間里，把門關得嚴嚴實實的。盡管家里有現成的方便面，我也不敢去煮來吃。等爸爸、媽媽回來，我都快餓暈了。現在想起來，我真覺得不好意思。在《魯濱孫漂流記》里面，有這樣幾句話讓我十分欣賞：“神賜給眾生同一種能力，有的人不怕苦、不怕累，創(chuàng)造出奇跡。而有的人則相信天命，不肯去開創(chuàng)自己的生活，他們認為‘奇跡’都是上天安排的，其實只要去創(chuàng)造，奇跡就會出現”。我把這幾句話當作鞭策自己前進的動力。現在我也學會了自己的事情自己做，我不再是爸爸、媽媽扶持的小皇帝，而是一個能幫助爸爸、媽媽做家務的好孩子。我從自己動手做事情中體會到了很多樂趣，同時我也從中悟出了一個道理：遇事自己動手去做，比聽別人說會更有收獲。

第五篇：揚起生命風帆實現人生價值提綱

揚起生命風帆，實現人生價值（提綱）

青少年研究所 徐勝男

人生的出世、出身乃至所出發(fā)的起點都是無法選擇的——你可能是甜蜜家庭的寶貝、也可能是倒霉家庭的累贅；可能是父母心中永遠的驕傲、也可能是父母心中無言的悲痛；可能是社會發(fā)展急需的財富、也可能是人間私欲的負擔。法國存在主義哲學家薩特說：“存在先于本質”、“人是行動中的人”、“人是人的未來”……這些至理名言，揭示給我們的只有一個真理，那就是：人的本質、人的行動、人的未來等一切屬于人追求和目標的東西，是最需要自己把握、自己定位、自己賦予意義和價值的東西。

什么是人生價值？青年人應有怎樣的人生價值？ 人生價值

人生的目的作為一種社會意識，它的形成主要是由人們生活的一定的經濟條件、經濟地位和經濟利益所決定的。

（1）有的以追求享樂為人生目的，認為“不玩不樂，一生白過”，他們追的是聲色犬馬，求的是吃喝玩樂。

（2）有的人則以追求權力為人生目的，認為有權就有一切，甚至不擇手段地跑官、要官、買官。

（3）還有的以追求金錢為人生的目的，認為“錢是萬能的”，有了錢不僅可以買到各種商品，滿足各方面消費的需要，還“可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤變成尊貴……”以為有了錢就有了一切。

總之，上述種種人生目的，是病態(tài)的人生追求，嚴重危害著社會的發(fā)展與進步，我們應該自覺抵制這些人生追求的腐蝕拉攏。

1、人生價值

所謂人生價值，是指人生對于滿足社會、他人和自身需要具有的意義。它是人生觀的重要方面，也是價值觀的重要內容。人生的價值包括人生的社會價值和自我價值兩個方面。

（1）人的社會價值是指個人的創(chuàng)造活動對于滿足社會需要所作的貢獻；一個人社會價值的大小，取決于個人對社會奉獻的多少。貢獻越大，他的社會價值就越大。愛因斯坦說：“一個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大作用。” 也就是說，衡量一個人社會價值的大小，應以他對人類利益所作的貢獻大小為標準。

（2）人的自我價值是個人創(chuàng)造價值以滿足自己的需要。一個人的正常合理需要應該得到社會的尊重，包括物質上的（如個人工資等）和精神上的（如對個人尊嚴、人格的尊重等）。

（3）社會價值與自我價值的關系

任何價值都是表示客體滿足主體需要的意義，人的價值也是如此。不過在社會實踐中，人在價值關系中的主體、客體位置不是固定不變的，人既是主體，又是客體，是主客體的有機統一。

青年優(yōu)勢

青年時期是人生觀、價值觀形成的重要時期，也是一生命運的決定時期，具有著不同于其他時期的優(yōu)勢特點，也有著不足之處，正確認識這些特點，對于實現我們的人生價值有著重要意義。

1、認知旺盛。

2、情感豐富。

3、意志增強。

4、自我意志的發(fā)展。

5、從眾心理。如何實現人生價值

人為什么活著？是每個人都應該搞清楚的問題。如果一個人活在世上，沒有明確的目標，只是一代又一代地湊合活著，那無異于行尸走肉。一個人來到世上，在青少年時期，就要有目標、有追求，有信仰，并為了信仰和追求去奮斗，實現自己的價值，人生才是有意義的。怎樣實現自己的價值呢？

（一）正確認識個人的自身價值

人的自身價值主要包括以下五個方面：

1、知識水平

2、實踐能力

3、社會能力

4、個人魅力

5、機遇命運

6、價值展現－以上五個要素構成了人的自身價值。我們可以把它們總和起來，稱之為一個人的“能量”。既要具備自身價值，又必須把價值奉獻出來，這種“能造福社會和他人”的價值，才是我們大家應當追求的真正的自身價值。

（二）力求客觀準確地自我審視和自我鑒定

1、首先對照第一項前4條的內容，即知識水平、實踐能力、社會能力、個人魅力等，思考和定位自己相應的能力水平，找出差距，明確今后的努力方向。

2、注意收集來自親朋好友對自己的看法和評價；

3、注意收集來自上司、領導和長者的看法和評價；

4、注意收集來自“敵人”的看法和評價；

5、有了反饋信息，我們要謹記：“良藥苦口”、“忠言逆耳”的古訓。

（三）確定自己的價值取向，執(zhí)著追求。

不同的人有不同的價值取向，也就有不同的人生。有人說“人生就是拼博”，也有人說“人生是一場游戲”。這是從人生的過程來說的，前者不相信命運，將拼搏作為己任，迎難而上，在風浪中前進，不僅勇于開創(chuàng)，而且每走一步都踏踏實實、勤勤懇懇、認認真真、嘔心瀝血地去為實現自己的理想而奮斗。而后者，將人生當作一場夢，不認真、無所謂、無理想、無信仰，什么都隨心所欲，什么都是一種玩世不恭的態(tài)度對之、處之，懶懶散散，沒有生氣，這不是豐富、發(fā)展了人生，而是在糟蹋人生。

（四）正確對待自己的缺點和不足

1、認識缺點，勇于克服和改正認識缺點，勇于克服和改正

2、因勢利導，變缺點為優(yōu)點

3、交際能力是必須學習和掌握的重要課程

4、克服心理障礙。

5、樹立正確的命運觀。

6、學會自我心理調節(jié)。

結語：“人生價值及其實現途徑”的話題是個既有廣度又有深度的課題，是需要每一個青年用終生的奮斗去探討和實踐的。人僅有價值是不夠的，只有把自身價值奉獻給社會和他人，才能展示你的價值，才能讓自己的價值得到社會和他人的認可；被社會和他人認可的價值才是我們追求的真正的“人生價值”。價值越多奉獻越大，你的人生價值才越大！