第一篇：六年級作文夸夸我們班

六年級作文夸夸我們班

無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的六年級作文夸夸我們班，僅供參考，歡迎大家閱讀。

葉欣是我們學校臭名昭著的學生。每個老師都說葉欣窮，不愛學習，愛打人。我一直這么想，但是，通過這件事，他改變了我對他的看法。

有一次，當我下課正要出去玩的時候，我突然看見葉欣還坐在他的座位上。我想：葉欣通常不喜歡玩嗎？你今天為什么不出去玩？我疑惑地問他：“葉欣，你今天為什么不出去玩？”他撓著頭說：“哎呀！有個問題我不會，我正在考慮。”我不相信葉欣會為自己著想，所以我走到他面前，偷偷地看著他。他沒發現我，我就蹲下來悄悄走回教室，偷偷看著他。我看到葉欣在撓頭，或者用左手拍著腦袋，右手拿著筆在寫字。他不停的“刷”筆，因為我躲在他旁邊，所以聽到“刷”的聲音，不停的反復檢查這個問題。葉欣做了大約1分鐘，開始感到厭煩。“我很無聊！我煩死了！外面太吵了！我不想做！”葉欣像一頭瘋狂的獅子一樣大叫，只聽到砰的一聲。他把鋼筆拍在桌子上。我看著葉欣。他正要出去。突然，他停了下來，沒有動靜。他在那里站了很久，好像在想：不，我葉欣肯定能做到。既然這個問題出了，就意味著這個問題一定會存在。突然，葉欣回到座位上，“刷”的一聲又響了。時間像流水一樣飛逝，還有4分鐘就要開始上課了，這時葉欣喊道：“耶！我做到了。”葉欣非常高興，不知道該說什么。我只是想夸夸他。不幸的是，時間不等人。上課鈴響了。我走回座位，開始上課。我想：下課了，一定要好好表揚他。

我有很多好朋友，但是，在我的印象中，田長斌是我最好的`朋友。他勇敢無畏。

那一次，我和王華聰因為什么事情打了一架，被他打到了地上。我的同學都圍了過來。他們中的許多人是我的朋友。他們有的看熱鬧，有的怪我，卻沒有一個來幫我。我開始絕望。這時，田長斌走過來，把王華聰抱到一邊。我激動得半天沒說話。

田長斌說：“不要馬上打。”

于是，我和田長檳浴血奮戰，試圖力挽狂瀾。王華聰似乎看穿了我們的想法，盡力反擊。漸漸的，我和田長檳占了上風。終于，鈴聲響了，我在教室里遇到了田長檳。

還有一次，我上數學課的時候，遇到了“路障”。不管怎么算，都算不出來。我別無選擇，只能咨詢別人，結果得到的卻是冷冰冰的一句話：不，放過我吧。但是，我從心里知道他們會這么做，只是他們不愿意告訴我。沒辦法，只好硬著頭皮去找剛剛吵架的田長斌。

“你會做這道題嗎？”我問。

“對，要不要我教你？”田長斌問。

“嗯。”我一直點頭。

“好吧，但是有一個條件，我們要和好，以后做好朋友，不要再吵架了。”田長斌說。

“好的。你說了，君子之言，難追。”我們許下了諾言。

從此，我和田長檳成了形影不離的朋友。我們在課堂上一起玩，互相幫助解決問題。我們真的是一對鐵哥們。

第二篇：初中生作文-夸夸我們班

夸夸我們班

初一三班 李若妍

“在山的那邊，海的那邊，有初一（3）班。他們活潑又聰明，他們調皮又靈敏……”今天，就讓我來夸夸我們班！

No.1 好學上進

教室的一角不時傳來一陣爭辯聲。走近一看，幾位同學正圍著一題課外習題，討論著解題方法，是不是因為意見不合而發生口角，這種情景在課后屢見不鮮。到了中午吃飯時他們也不松懈，左手一雙筷子，不停的戳著盒子里的菜；右手一只筆，筆尖在飯盒的盒面上帶出一個個清秀的字，繼續演算著未解決的難題。別班的同學也不禁驚嘆我們班的這群學習“瘋子”。

No.2 專心致志

“叮鈴鈴鈴……”午自習的鈴聲回響在校園上空，同學們急匆匆的跑進教室。端坐在教室之中，捧著一本書籍，教室里沒有喧鬧，有的是同學們認真的眼眸。午日的陽光照射到教室里，透出一片倒影一切是那樣和諧溫馨。在這寧靜之余，還能夠聽到隔壁班的沸騰聲音。

No.3 堅忍不拔

“最后一圈了，加油啊！”運動場上不斷傳來類似的加油聲。1500米的長跑比賽正進入白熱化階段，看著我班同學在賽場上頂著烈日堅持下最后一圈，不禁一陣歡呼，那些堅毅的背影讓人記憶深刻。

No.4 互幫互助

“預備，跑！”體育課上，幾位男生正在比賽倒著跑步。可就在這時突發變故。體委摔倒在地，附近的同學見狀為了過去，詢問體委的情況，還有同學立刻去稟報了老師。體委被送到醫務室后，同學們在班里還依舊是一陣擔心

這就是我們班，積極向上，永不放棄，凝聚力極強的（3）班！

第三篇：初一作文-夸夸我們班

夸夸我們班

我非常喜歡我們現在這個班集體——初一（3）班。我們班和別的班沒什么區別，唯一的區別就是同學們比較團結，也比較聽話。

對比著其他班而言，“聽話”這個詞用在我們班同學身上真是一點兒也不夸張。每次一到下課，隔壁四班的男生女生們都一窩蜂地涌出了教室，隨后—— “那個xxx，你給我死過來??”一個女生大聲嚷嚷著，用手指著那個“可憐”男生，有時還跺著腳，“啊！”一聲長吼響徹天空。每次一到下課，他們班所有的高八度總是一起大聲喊著，這音量，恐怕100米之外都聽見了。這聲音，就像成千上萬只體型龐大的蒼蠅在教室邊“嗡嗡”直叫。而我們班的課間遠遠沒有他們班的“瘋狂”。一下課，有的同學在班上靜靜地寫著作業，有的同學在班上看課外書，還有的去操場上隨便走走，聊聊天什么的。我們班的午休紀律也是出了名的好，所以經常有老師帶著幾個調皮的學生來我們班“參觀”一下，并學習學習。

我們班的同學也非常團結。在上次的秋季運動會上，我們進行了一次50米接力賽跑。只聽發令槍“嘭”地一聲，比賽開始了！我們每個人都拼了命使勁地跑，短短的時間里，我們就把其他班的同學遠遠地甩在了后面，我們高興極了，歡呼著，加油聲也高了一倍。可正當我們歡呼的時候，只聽“砰”的一聲，我們臉上的笑容突然僵住了，我們落棒了！一時間，一片寂靜。離棒子最近的同學立刻彎下腰，把棒子撿起來，給下面的同學。沒有責備聲，沒有打罵聲，只有輕輕安慰的聲音：“沒事兒的，不要把這點小事放在心上??”最終，我們因為落棒而耽誤了時間，還是沒有拿到名次，但我們大家都很開心。所謂“友誼第一，比賽第二”嘛！這句話在我們班得到了很好的詮釋。

放學前的課間，永遠是最安靜的。不知是為什么，每當第三節課的任課老師一走，班上就出了奇的安靜。大家都在奮筆疾書地寫著作業，直到周老師來放學。每當“放學！”這簡短的2個字從周老師嘴里說出來時，班上立刻就沸騰了。那紅通通的夕陽是不是也看著我們，咧著嘴朝我們微笑呢？

經常，一陣莫名的清脆的笑聲從班上某一個地方傳來，就連隔壁老師的講話聲也能使人發笑。也許是因為這樣，所以我們班的陽光永遠都是最充足，最燦爛的吧！

生活在這樣一個燦爛的班集體中，換了誰都會感到幸福吧！

第四篇：初中作文-夸夸我們班

初中作文--夸夸我們班

去年九月，落葉鋪地。踏著晨光，我走進了一個新的集體。“呀！”隨著“啪”一聲，我的筆袋落在地上，里面的東西，便如花一般的散了一地。一個筆蓋，“叮——叮——啪”蜻蜓點水似的瞬間就不見了，只還有它落在地上的一陣回聲。

講臺上老師在十分投入的講著課。

“怎么辦？”我時而看看老師，時而看看課件，時而又看看書，可是卻時不時的瞟瞟地上的一堆東西，還想著那筆蓋跳到哪去了。雖然想集中精力聽老師講課，可是就是沒有辦法將思想集中到課本上去，這時，我的散落的東西一樣樣夢幻般地回到桌上，定睛一看，是前面的同學不厭其煩的把我的東西撿上來了，包括那個筆蓋。“謝謝”我感激地看著她，她儼嫣然一笑，又認真的聽課，好像什么都沒有發生似的。

這個集體，是一個樂于助人的集體——初一（3）班。

下課時，尤其是中午，教室里都是安安靜靜的，“人都去哪了？”老師辦公室，圖書館，當然也少不了在操場上玩的，而在教室里的那十幾個人呢？寫作業，討論題目，再沒別的事兒了，即使是聊天，也只不過是了了幾句罷了。

那天中午，一道數學題難住了我，我便開始四處求助，原本安靜的教室便立即有了些騷動。

“這題應該尋求這個量”“不對，直接算吧”“直接算算不出來耶”“應該可以這樣算。”??討論題目的聲音此起彼伏，有一組討論的同學最引人注目。幾個學霸在一起能不令人關注嗎？他們先每個人靜靜地算了一會，然后便開始交流自己的答案，以一個同學為主導，他以自己清晰的思路說服了大家，然后又陷入了一片安靜。大家開始用自己的計算方式算答案，再交流。或許就連那個答案也需要討論，討論方法，計算方法，解決一個應用題，計算方法也同樣不可隨意，沒有一句與題目無關的話，最多也是“今天作業是什么呀？”

放學時，老師宣布放學后的那段時間最安靜，大家都在奮筆疾書的寫作業，好像這作業馬上就要收了似的，直到第一個人突然叫道：“老師剛說放學了吧”掛在班級后面的鐘是不是正在嘀嗒的地笑呢？

這是一個好學者的天下。

當然，它并不是死氣沉沉的，一陣陣莫名的笑聲經常會傳來，也許連陽光照進來都會令人發笑吧。有時候，笑，并不需要理由。

我們班的陽光總是很燦爛。

它，已經不需要夸，也無法夸了。就讓每一絲空氣每一縷陽光，代替我，永遠的地夸贊它吧。

初一（3）班 盛天翊

第五篇：六年級_寫人作文《我們班的“火車頭”》

我們班的“火車頭”

作者：王巧兒

王老師中等個子，膚色不太白，瘦小的身子，卻健步如飛；他那一雙炯炯有神的眼睛，既嚴肅又慈祥；他穿著樸實，性格開朗，不喜歡張揚，同平常人沒什么兩樣，但他是在我們腦海中印象最深的班主任。王老師常說：“我們整個班級就像一列正在行駛的火車，一節車廂也不能掉隊。”因此，在背后，我們常稱他為“火車頭”。

王老師總是身先士卒，走在最前面，期初的學校大掃除，王老師也帶了一把鋤頭，我們干不了的，他總是挺身而出，手把手的教我們。在他的影響下，我們班同學個個成了勞動小能手。王海同學是一個性格內向，學習成績一般，似乎沒有什么特色的學生，很長時間，我們幾乎都沒注意到他的存在，也很少人與他一起玩。直到有一天中午，在學校食堂門口的地上不知是誰撒了一些飯菜，許多同學經過時都是繞行而過，好像沒有注意到地上的飯菜。王海看到了，先告訴大家不要踩到了，然后急忙跑回教室拿來工具，將飯菜清掃干凈，又用拖布拖了一遍。這一幕，正好被王老師看到了，立刻在班里表揚了王海同學，贊揚他關心集體、為他人著想的好行為，并要求大家要跟他學習這種好的行為習慣。漸漸地，王海變了，上課特別認真，作業完成得特別好，學習成績也有了很大的提高，還被同學們選為班級勞動委員。

王老師待我們就像是朋友一樣，他在我們眼里就像是一個能談心的好朋友。有一次，我的學習成績下降得厲害，看到難題就頭疼，我也很著急。王老師就把我叫到辦公室，問清事情的原委，我把一切都對他說了，他笑著對我說：“只要上課注意聽講，多動腦筋思考，難題是可以得到解決的。”聽了他的話，我便照著做。課后，王老師還找一些難題讓我完成，并耐心地為我講解題的方法和訣竅，鼓勵我，慢慢地我的學習成績又提上來了，我從心底里感謝王老師。加減乘除，算不盡您做出的奉獻；詩詞歌賦，頌不完對您的尊敬。正是因為有了您，我們才能在知識的海洋里乘風破浪；正是因為有了您，我們班才獲得了校“優秀班集體”的榮譽稱號……

熟話說得好“火車跑得快，全靠車頭帶”，你們說是不是呢？ 安溪縣西坪南巖小學六年級 王巧兒

指導老師：廖順潔)

來源：http:///zuowen/xiaoxuesheng/liunianji/xieren/207245.htm