第一篇：實用的《關愛》作文500字

實用的《關愛》作文500字四篇

在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的《關愛》作文500字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關愛是一片天空，給人無限的希望；關愛是一片樹林，擋住風雨；關愛是一盞明燈，照亮美好的未來。幫助與關愛的事對我來說太多太多，我只拾起其中的一片花朵與大家分享。

記得那是一個夏天，太陽像一個大的火爐，不停地燃燒著。大街上除了環衛工人的身影，已經沒有人了。滿頭大汗的我，手里捧著一大堆禮物和一根玩具拐杖，打算給生病的朋友送去一些關心和幫助。

到了公交車站，我登上了一輛車，拼命地往前擠，生怕自己搶不到位置，叔叔阿姨都大聲地喊著：“往里擠一擠——往里擠一擠！”我最終沒有搶到位置，只好站在極小的空當里，為了防止損害到拐杖，我拄著拐杖，像是一位殘疾人。

由于一時的動作，撞到了一位叔叔的胳膊，我向他投去一個抱歉的眼神，他沒說什么，只是笑了笑，拍了拍我的肩膀。忽然，他的目光落到了我的玩具拐杖上，他盯了好一會，然后站了起來。

“不好意思，小朋友。”“怎么了？”這一刻我腦海里浮現出奇怪的畫面，這位叔叔要讓座？還是我惹到了他，他故意這么說的？不，不，一定不會的。我低頭不敢看叔叔的臉。“小朋友，這是殘疾人座椅，專門為殘疾人準備的，快坐下，我不該坐在殘疾人座椅上的，真是抱歉。”“可……我不是殘疾人啊！”我向他抖了抖腿，表示我的意思。他尷尬極了，大家也笑了。

窗外的太陽也消失了，人們都欣賞著窗外的風景，鳥兒也嘰嘰喳喳地叫著，似乎在緩解尷尬。

“姐姐，給你坐吧！”我被這聲音感動，告訴她，我下一站就到了，謝謝你！

許多人都關心著我，我想在送禮物時，把車上人的幫助和關心也帶給別人。

無絲豆角

小時候，我不愛吃青菜，家里條件又不好。媽媽就買來便宜的豆角，點上油星燉好給我吃。可是便宜的豆角要么“滿臉”麻子，要么老得咬不動，放在嘴里嚼來嚼去怎么也嚼不爛，我就氣得連飯帶菜一起吐出來。媽媽見了，就一個一個的給我往下撕。

以后的日子里，雖然家里依然很艱難，但我卻能吃上香軟爽口的無絲豆角。每次打著飽嗝放下碗筷，總能碰上媽媽蘊滿溫柔的目光。長大以后，我才懂，那是愛。

無花紙巾

我最怕上語文課，每當課上同學們侃侃而談，妙語連珠，是我最痛苦的時候——因為自己的“默默無聞”。

那天又是語文課，同學們依然是群情激昂。家事，國事，天下事信口拈來，什么“水波瀲滟“、什么“風云際會”、什么“中日之爭”，聽得我頭昏腦漲，內心的壓抑感突然化作決堤的淚水涌上來，我任由淚水肆意的流淌，悄無聲息。

突然感到有人碰我，朦朧中見到眼前有一塊潔白的紙巾晃動。我接過來，只見它里邊夾了一張字條：“無花紙巾更樸實耐用！”淚水再一次洶涌，但我的心不再塵封。

無聲叮嚀

對于初四的我們來說，時間就是生命。

那天早晨，鬧鐘突然罷工，抬眼看大鐘已七點了。七點了？七點了！

我騎上車在路上飛奔，什么大石塊、小石子都成了我的車下冤魂，可有不怕橫的，一個大坑張著大嘴等我入甕，我一個急剎車，好險！唏噓之余，抬眼看見一個老婦人，牽著狗的雙手停留在半空中，瞠目結舌，驚魂未定。見我無恙，才回轉身，露出嗔怪的笑容，那笑似媽媽的叮嚀，雖無聲，但溫暖！

我搔了搔頭，調皮的.說了聲“BYE——BYE！”

親情，同學情，路人情，濃濃關愛，似風，無痕，但已刻在心中！

我有一個健全的身體，感到很慶幸。每次看到或想起那些殘疾人，我的心就會為他們的生活而擔憂。但是，現在我不會為他們而擔心了，因為我知道了身邊的人都是那么善良。他們有一顆愛心。

那是一個風和日麗的中午，我和好朋友一起約好去游樂場玩。我瞞過媽媽的法眼之后，就伶伶俐俐地出去了。我們在路上嬉鬧著，玩耍著，一邊吃東西，一邊盡情地呼吸著新鮮的空氣。突然，我們看到一位身殘的老爺爺正用手使勁地滾動著輪椅，看上去顯得特別吃力。我們剛想去幫幫這位老爺爺，只見一位青年跑了過來，推著老爺爺的輪椅向前走。我們感到很好奇，于是就偷偷地跟在他們后面，聽到了他們之間的一番對話。

只見青年俯下身子，用稍大的聲音問老人：“老爺爺，您的家在哪兒呀？等一下我送您回去。”老爺爺滿懷感激地說：“小伙子，謝謝你，要不是你，我這下可遭了——唉，都怪我，一把年紀了，還行動不便——像我這種沒用的人，真不應該活在這個世上。”青年聽了這話馬上沉下臉，說：“爺爺，您說這話，我可有點生氣了。如果您想不開，那就是我們這一代的過錯了。請您多向好的方面去想，想想您的兒女，您是他們的精神支柱呀！……”老爺爺聽了，開心地說：“小伙子，你送我回去吧。”

青年推著老人一步步地向前，他們的身影漸漸遠去了。我相信爺爺一定會變得樂觀、開朗起來。

關懷使人快樂，關懷讓人舒心。讓我們都能用我們真誠的心去關愛他們，為他們撐起一片艷陽天！

每個人都是生活在一定環境中的。“環境”對于人的成長與發展影響是極大的。

我們每個人所生活的環境不盡相同，但也有許多的不同之處。

良好的環境可以造就人。

一個貧困家人的孩子與一個富家孩子相比，富家的孩子的確比貧困家的孩子生活條件好的多。但是誰能保證富家的孩子比貧困家的孩子各方面都好呢？

富家的孩子生活條件好，必然奢求玩樂，在學習方面力不從心，從小就不只努力，長大后又怎能知識淵博，多才多藝呢？

而貧困家的孩子，從小家境貧困然而就不由自主的刻苦學習，為了自己，為了父母，為了所有關心自己的人發奮努力，因為貧困家的孩子能明白自己是應該怎樣做的，能夠體諒父母。最終這自幼就懂得道理的貧困家的孩子成就了一番大事業，為自己，為家人增光添彩。

然而日益奢求玩樂的富家的孩子，可想而知：憑著自家的生活等各方面的條件不知學習，胸無大志的富家的兒子終究一事無成。

由此可見不良的環境必定害人。

現在有些人都以學習為重，而也有相當一部分人喜歡上網。上網也算得上是一種刺激，第一次就開始產生好奇，慢慢的逐漸引入到上癮，遇到好朋友就告知上網又多刺激，時候兩個人或幾個人一起去，慢慢的使之成績一落千丈！

一部分人相愛學習的同學學習，再加上自己的刻苦努力，可想而知——他們的成績直線上升！

這些事實不足以說明真理嗎？難道不足以說明“近朱者赤，近墨者黑”嗎？

朋友，讓我們以自身打造良好的環境吧！因為良好的環境可以造就人才，不良的環境必定害人！

第二篇：關愛作文500字

篇一：關愛作文500字

在隆木，有一個群山環繞的小山村，小山村里有一個小學，這個小學只有一個教室，一個老師，十個學生。這個小學叫“鄒家地小學”，這個寧愿待在山旮旯里教書的老師叫“劉光延”。今天，我們來到鄒家地，用自己的愛心來幫助這十個窮苦的孩子。

進了教室，我們發現教室的墻面桌椅都十分破舊，環境非常之差。見到我們，校長兼老師的劉光延顯得很激動，而孩子們第一次見到這么多人，還是有些不知所措。進一步了解過后，我們知道了，劉光延是個土生土長的本地人，也還算個知識分子。以前環境優秀的隆木中心小學也曾聘請過劉光延去它校教書，可當時劉光延已任鄒家地小學教師，雖然隆木中心小學環境優秀，但劉光延還是猶豫不決，第一：舍不得孩子們；第二：如果讓孩子們徒步去中心小學，要走兩三個小時。最后，他還是留在了鄒家地小學。

我們把一套套嶄新的桌椅搬進教室，將一箱箱圖書捐贈給鄒家地小學。孩子們接過錢，眼眶有些濕潤，但臉上卻洋溢著快樂的笑容。

這次的活動圓滿結束了，我們收獲了幫助別人的快樂，懂得了珍惜現在的幸福，并幫助了十個渴望知識的孩子。望著漸暗的天空，我有了一種“夕陽無限好，只是近黃昏。”的感覺??

江西省南康市實驗小學五年級：公主也瘋狂

篇二：關愛作文500字

得到他人的的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種美德。在我成長的歲月中，常常得到別人的關愛，而今天，我也真真正正地學會了關愛他人。

今天，我悶悶不樂地走在回家的路上。哎！今天作業很多，再加上考試考砸了，真是禍不單行，很想發泄一下。

突然，一只冰涼的手拉了一下我的衣角，我火氣很大，沒搭理。接著，我聽到了一把清脆的童聲：“大哥哥，請問東華醫院怎么走？我??”這時，我很想吼：不知道！可當我往后一看，發現和我說話的是一個淚流滿面的小男孩時，我把含在嘴里的話給吞了下去，我蹲下身子，幫他把眼淚擦掉，問：“小朋友，為什么去醫院？”“去看我媽媽。”他不假思索地說。我和他聊了幾句得知，他媽媽出車禍了，家里就他一個人。他不放心媽媽，想去看媽媽，還帶了自己煮的粥。我鼻子一酸，眼淚爭先恐后地奪眶而出。我站起來說：“直走，再左拐??”我手舞足蹈地說，他似懂非懂地點了點頭。最后，我還是擔心他找不到路，于是帶他去東華醫院。我一邊走，一邊安慰他，還用我的零用錢幫他買了一束花。我把小男孩安全地送到了醫院的大門口，才放心走了。

雖然我的作業寫到很晚，但我的心像吃了糖一樣甜。因為我學會了關愛他人！

篇三：關愛作文500字 關愛，就在我們身邊。

記得在一個星期天，我看著爸爸忙碌的身影，想到爸爸常常幫我洗頭發，可我卻沒幫爸爸洗過一次頭，我心里非常內疚。于是，我吞吞吐吐地對爸爸說：“爸爸，今天讓我幫您洗一次頭吧！”爸爸先是愣了一下，接著高興地說：“好呀，我求之不得呢！”我趕忙取來了臉盆，往臉盆里倒了些熱水，然后端了張凳子，讓爸爸坐下。爸爸低下頭，我輕輕地把爸爸的頭發淋濕，小心翼翼地問爸爸：“爸爸，水燙嗎？”“剛剛好。”爸爸回答道。我把洗發液抹在爸爸的頭發上，一邊抓一邊撓，時不時還問爸爸：“痛不痛啊？夠不夠力？”“不疼，爾昆，你的手好舒服。”爸爸親切地回答道。最后，我一遍又一遍地幫爸爸把頭發上的泡沫沖洗干凈，爸爸的頭發被我洗得又滑又順。爸爸摸著順滑的頭發，很慈祥地望著我，拍了拍我的肩膀，對我說：“爾昆，你學會關愛身邊的人，說明你已經長大了。”

晚上，我躺在床上，思緒萬千。洗頭發是一件很小的事，居然讓爸爸如此感動，其實，真正讓爸爸感動的是，他感受到了我的關愛。被人關愛是一種美好的享受，關愛他人是一種高尚美好的品德。我們需要別人的關愛，別人同樣需要我們的關愛。

只要你細心觀察，你就會發現你的身邊有許許多多的人都需要你去關愛。

篇四：關愛作文500字 許多的時候，常常懷著一顆感恩的心，虔誠地給所有認識和不認識我的人。只為他們曾給予過我的一句叮嚀、一次微笑感恩、一份關愛，足以讓我在生活安然時深深地回味而動情。在經歷了人生的大起大落、喪妻之痛后，許多平常的日子里，明靜似的心常常會涌上莫名的感動。我知道這份情是真誠的，是要獻于世人的，人世間總是少不了會有一些人生的挫折和際遇。但因為這份熾熱的情懷，讓我的心總是澎湃起伏，總是心中擁有如陽光般的燦爛，在 人生的道路上堅持著繼續走下去。許多的時候，常常懷著一顆感恩的心，虔誠地給所有認識和不認識我的人。只為他們曾給予過我的一句叮嚀、一次微笑、一份關愛，足以讓我在生活安然時深深地回味而動情。

四年前，一個楓血盡染的秋季，我因政治上的失意，加上與人合做生意受騙，人生一下子跌到了低谷。在一個凄冷的夜晚，我黯然離開了家，來到了現在的這個城市，心中的創傷總是會在每個夜晚被凄楚隱痛著我的夢境。是這個城市接納了我，是這個城市里所有的一切容下了我，讓我重新點燃生活的信心，重新給了我一方創業的天空。慢慢地，我有了自己的生活圈子，朋友也漸多了，相互彼此了解后，多是傾力相助，最終才有了目前的事業基礎。

第三篇：關愛的作文500字

篇一：關愛的作文500字

關愛，就在我們身邊。

記得在一個星期天，我看著爸爸忙碌的身影，想到爸爸常常幫我洗頭發，可我卻沒幫爸爸洗過一次頭，我心里非常內疚。于是，我吞吞吐吐地對爸爸說：“爸爸，今天讓我幫您洗一次頭吧！”爸爸先是愣了一下，接著高興地說：“好呀，我求之不得呢！”我趕忙取來了臉盆，往臉盆里倒了些熱水，然后端了張凳子，讓爸爸坐下。爸爸低下頭，我輕輕地把爸爸的頭發淋濕，小心翼翼地問爸爸：“爸爸，水燙嗎？”“剛剛好。”爸爸回答道。我把洗發液抹在爸爸的頭發上，一邊抓一邊撓，時不時還問爸爸：“痛不痛啊？夠不夠力？”“不疼，爾昆，你的手好舒服。”爸爸親切地回答道。最后，我一遍又一遍地幫爸爸把頭發上的泡沫沖洗干凈，爸爸的頭發被我洗得又滑又順。爸爸摸著順滑的頭發，很慈祥地望著我，拍了拍我的肩膀，對我說：“爾昆，你學會關愛身邊的人，說明你已經長大了。”

晚上，我躺在床上，思緒萬千。洗頭發是一件很小的事，居然讓爸爸如此感動，其實，真正讓爸爸感動的是，他感受到了我的關愛。被人關愛是一種美好的享受，關愛他人是一種高尚美好的品德。我們需要別人的關愛，別人同樣需要我們的關愛。

只要你細心觀察，你就會發現你的身邊有許許多多的人都需要你去關愛。

篇二：關愛的作文500字

許多的時候，常常懷著一顆感恩的心，虔誠地給所有認識和不認識我的人。只為他們曾給予過我的一句叮嚀、一次微笑感恩、一份關愛，足以讓我在生活安然時深深地回味而動情。

在經歷了人生的大起大落、喪妻之痛后，許多平常的日子里，明靜似的心常常會涌上莫名的感動。我知道這份情是真誠的，是要獻于世人的，人世間總是少不了會有一些人生的挫折和際遇。但因為這份熾熱的情懷，讓我的心總是澎湃起伏，總是心中擁有如陽光般的燦爛，在人生的道路上堅持著繼續走下去。許多的時候，常常懷著一顆感恩的心，虔誠地給所有認識和不認識我的人。只為他們曾給予過我的一句叮嚀、一次微笑、一份關愛，足以讓我在生活安然時深深地回味而動情。

四年前，一個楓血盡染的秋季，我因政治上的失意，加上與人合做生意受騙，人生一下子跌到了低谷。在一個凄冷的夜晚，我黯然離開了家，來到了現在的這個城市，心中的創傷總是會在每個夜晚被凄楚隱痛著我的夢境。是這個城市接納了我，是這個城市里所有的一切容下了我，讓我重新點燃生活的信心，重新給了我一方創業的天空。慢慢地，我有了自己的生活圈子，朋友也漸多了，相互彼此了解后，多是傾力相助，最終才有了目前的事業基礎。

篇三：關愛的作文500字

時光飛逝，我已是六年級的學生。眼看，就快要離開母校了，可心卻牽掛著它。老師的關愛，她是一位品德高尚的人，對待同學像對待自己的兒女一樣，無亂風下雨您總是像蠟燭一樣燃燒自己，點亮我們，老師把一切都獻給了我們，教我們做人，教我們讀書，教我們做游戲，教了我們許多許多??

多少個夜深人靜，您還在獨自一人不停地批改我們的作業，直到改完為止！您對我們是這樣的關懷，天冷了，看到有的同學衣著單薄，您馬上走過去問：“孩子，冷不冷？要不要穿老師的？”您的話語溫暖了我們的心靈！老師，您為我們做了太多太多無私的事情，可是您呢？您卻忘記了自己的身體健康。

記得有一次，您中午在給我們上課，我們每個同學都為你擔心起來，那是因為您“感冒”了。但您還來堅持給我們上課，我想對您說：“老師謝謝您”。（請注意您的身體健康）

小學生活即將結束，我們將踏入初中著一個新的殿堂，也意味著我們會接觸更多任課老師，但不論在何時何地，我永遠不會忘記，在小學時，曾有一位老師，她用汗水讓我們學習了更多的知識。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――畢老師。

篇四：關愛的作文500字

關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個更應該去關心愛護他人。這樣世界才會充滿――愛。如果你遇到別人最需要幫助的人，你不去關心、理睬，他可能會記恨。而你在別人的困難降臨時，他會報答你，不信你來看看我親身經歷的事。

記得那一天，我正在新起自行車，呼地一聲我被石頭絆倒了，我扶起自行車，又練勒起來，我拼命地向前沖，由于我是個新手還不會捏剎車，又撞上了圍墻，我痛得直哭，我一屁股坐在了地上，做了很久終于站了起來，我小心翼翼地走著腳總是不配和我，我沒力氣了，我喘著粗氣，我再也走不動了，我猛地一屁股坐在地上，這時一位十歲小男孩進經過，我以為他是來這里玩耍，就沒有注意到他。我在地上一直揉著腳，這才發現我的一個部分被劃了一道約5厘米的長口，汗水不停地往那流過，那男孩看見我受傷了，立馬跑過來將我扶起，我對他說了一聲謝謝，他堅定地回了一句：“不客氣，我曾記得‘人間自有真情在。”這句話深深地讓我記住了，他把我送到了家門口，就急沖沖地走了。我心里像一個火山，噴發所有得心潮熱血涌動，我知道了這就是關愛。

一句話讓我明白了道理；一句話讓我勞記在心，一句話讓我得到溫暖。

第四篇：關于關愛的作文500字

關于關愛的作文500字

關于關愛的作文500字

（一）時光飛逝，我已是六年級的學生。眼看，就快要離開母校了，可心卻牽掛著它。老師的關愛，她是一位品德高尚的人，對待同學像對待自己的兒女一樣，無亂風下雨您總是像蠟燭一樣燃燒自己，點亮我們，老師把一切都獻給了我們，教我們做人，教我們讀書，教我們做游戲，教了我們許多許多??

多少個夜深人靜，您還在獨自一人不停地批改我們的作業，直到改完為止！您對我們是這樣的關懷，天冷了，看到有的同學衣著單薄，您馬上走過去問：“孩子，冷不冷？要不要穿老師的？”您的話語>溫暖了我們的心靈！老師，您為我們做了太多太多無私的事情，可是您呢？您卻忘記了自己的身體健康。

記得有一次，您中午在給我們上課，我們每個同學都為你擔心起來，那是因為您“感冒”了。但您還來堅持給我們上課，我想對您說：“老師謝謝您”。（請注意您的身體健康）

小學生活即將結束，我們將踏入初中著一個新的殿堂，也意味著我們會接觸更多任課老師，但不論在何時何地，我永遠不會忘記，在小學時，曾有一位老師，她用汗水讓我們學習了更多的知識。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――畢老師。

關于關愛的作文500字

（二）關愛，就在我們身邊。

記得在一個星期天，我看著爸爸忙碌的身影，想到爸爸常常幫我洗頭發，可我卻沒幫爸爸洗過一次頭，我心里非常內疚。于是，我吞吞吐吐地對爸爸說：“爸爸，今天讓我幫您洗一次頭吧！”爸爸先是愣了一下，接著高興地說：“好呀，我求之不得呢！”我趕忙取來了臉盆，往臉盆里倒了些熱水，然后端了張凳子，讓爸爸坐下。爸爸低下頭，我輕輕地把爸爸的頭發淋濕，小心翼翼地問爸爸：“爸爸，水燙嗎？”“剛剛好。”爸爸回答道。我把洗發液抹在爸爸的頭發上，一邊抓一邊撓，時不時還問爸爸：“痛不痛啊？夠不夠力？”“不疼，爾昆，你的手好舒服。”爸爸親切地回答道。最后，我一遍又一遍地幫爸爸把頭發上的泡沫沖洗干凈，爸爸的頭發被我洗得又滑又順。爸爸摸著順滑的頭發，很慈祥地望著我，拍了拍我的肩膀，對我說：“爾昆，你學會關愛身邊的人，說明你已經>長大了。”

晚上，我躺在床上，思緒萬千。洗頭發是一件很小的事，居然讓爸爸如此感動，其實，真正讓爸爸感動的是，他感受到了我的關愛。被人關愛是一種美好的享受，關愛他人是一種高尚美好的品德。我們需要別人的關愛，別人同樣需要我們的關愛。

只要你細心觀察，你就會發現你的身邊有許許多多的人都需要你去關愛。

關于關愛的作文500字

（三）時光飛馳，我已從一個不聽話不懂事的小孩子，退變成能說會道的六年級學生了，眼看就要離開母校了，可心牽掛著她，她是一位德高望重的人，對待我們就如同自己的孩子一樣，老師把他一生中所有的東西都獻給了我們，教我們做人，教我們讀書，教我們做游戲，還教會了我們很多很多??

不知有多少天，夜靜的時候，我們都關著燈睡覺時，您去還在家里批改作業，知道改完為止！每到放學時，你總不忘提醒我們一句，今天是下雨或雷陣雨，要我們快點回家；每到天冷時，您也總不忘提醒一句，天冷了，你們多穿點，不要著涼，一旦看到單簿衣服的人，總會說上一句，你冷不冷，我打電話叫你爸媽送一件衣服給你穿。你說，難道像這樣的老師你舍得把她忘記嗎？

老師不僅對我們的學習很關心，還很關心我們的為人。記得有一天，班上發生了不好的事情，老師首先就帶頭，和大家一起抓謀兇，終于抓到了，老師就細心的給她講道理，老師說的話總能讓人心服口服，讓人改正錯誤，還讓謀兇變成變成人見人愛的好學生！

小學生活即將結束，我們將走進初中的大門，也許會有新的老師，可是無論在哪，我也永遠不會忘記，你們這些關愛過我的老師們！

第五篇：師生的關愛(500字)作文

精選作文:師生的關愛(500字)作文

記得我上小學二年級時，老師和同學的關愛。早上上學的路上，我要過馬路時，忘記看紅綠燈了，就直接走了過去，而且還正好趕上紅燈。我沒看見就直接走了。躲過了一輛輛大車，可有一輛車過的很慢我只好等等了，等那輛車過了，我也正要走時，一輛電動車過來，撞到了我，我感覺好像在滑雪，等我停下來時，又非常疼，我立馬哭了，本來沒有想哭的可還是哭了出來。在車上的倆位姐姐都下來了，扶著我過了馬路，姐姐問我：小妹妹疼不疼啊，下次可不能再闖紅燈了。這時我才意識到，原來我闖紅燈了，我又說：不疼，我要去上學。姐姐又說：還是帶你去藥店買創可貼吧。我說；不用了姐姐，我要去上學。姐姐說：好吧。我回到了教室，我不敢說我被車撞了，怕同學嘲笑我，所以我就安安靜靜的回到了座位，拿出書早讀，而且我還盡可能的遮住我的傷口，可我左邊的同桌看我不把左手放到桌子上，就一直看我的左手，我非常煩，就叫班長來管他。就這樣，一節課過去了，要去做早操了，但是有些同學眼睛非常尖，一眼就看出我的左手受傷了，然后告訴了老師，老師來看了，說：暫時沒事。其他（她）的同學才去做早操。老師把我領到辦公室，給我擦了藥，親切的說：好了，你去教室休息吧，不要去做早操了。然后我就去了教室安靜的坐著。同學們做完了早操，都紛紛回來了教室來看我并沒有去玩耍。我頓時，我覺得被關愛包圍著。初二:不存在 篇一：我讓學生愛作文

我讓學生愛作文

作者：劉桂香

來源：《速讀·中旬》2015年

（1）成立班級“圖書角”。我在每學期家長會上，作好家長工作，鼓勵他們為孩子多買課外書。然后，我對學生作了布置，將自己的課外書捐到班上來，成立“班級圖書角”，并由一人負責管理。這樣一來，“圖書角”里的書豐富多彩。只要一有空余時間，學生們就會到“圖書角”選擇自己喜歡的書籍。為了更好地督促學生看書，我還給每位同學發了筆記本，規定每周必須有一定量的讀書筆記。形式不限，可以寫梗概，可以摘錄優美詞句，也可以寫心得體會。

（2）拓展閱讀范圍，開展閱讀交流。每天中午我班有30分鐘例行的“讀書交流會”。每到這個時間，先是學生自由閱讀，然后自愿上講臺，將自己讀到的，認為很好的文章讀出來讓大家聽，并且讓大家來鑒賞。這樣一來，不但提高了學生朗讀水平，還培養了學生的聽力以及作文鑒賞能力。

（3）讓學生在愉快中培養語感。為了讓學生更輕松，更感興趣，我總是抽時間給學生念作文，分析作文，更多地是講成語故事，講歇后語，諺語，當他們在一片歡笑中接受這些時，我會告訴他們，巧妙地將這些用到作文中去會讓作文更生動、形象。

三、留心生活，引導學生勤于動筆

由于小學生的無意注意較強，有意注意較弱，學生對日常生活中豐富多彩的“點滴”，往往視而不見，聽而不聞，許多好的作文素材往往就這樣從身邊溜走了。因此我常常告訴學生：我們的生活天地很廣闊，我們的生活也很精彩，身邊的一草一木，一山一水，哪怕是一分鐘之內發生的一件小事都可以作為我們寫作的對象。關鍵是看你是不是一個有心人，是不是會去捕捉生活。俗話說“百聞不如一見，百見不如一練”，見到了就把它寫下來，事情發生了，把它記下來。因此，我鼓勵學生用“小方本”隨時練，隨時寫。經過這樣長期引導，學生有了寫作素材，大家都動起手來了，將生活中的許多小事都記了下來。我班有一位叫張城瑜的同學，寫了他爸爸用胡子扎他的臉，其中有這樣幾句“??我還沒有反應過來，爸爸就開始了他的行動。他一把抱住我，一邊?嘿嘿?笑著，一邊將臉湊過來。他那嘴角黑黑的胡子向我靠近，看來，我想逃也不行了。我閉上了眼睛，任憑他那硬硬的胡子在我的小臉上不停地磨蹭著。最后，他給了我一個吻，我雖然覺得臉上像許多小螞蟻在咬，有點痛，有點癢，但心里暖洋洋的??”讀到這里，又有誰不為這樸實的語言，深厚的父子之情所感動呢？這不是生活中的一點一滴嗎？

四、開展活動，給學生提供寫作素材

寫作，源于生活，讓學生親自體驗生活，感受生活的情趣，給學生提供寫作的素材。因而，在作文教學中，教師要有意識的開展一些活動，讓學生感受生活過程中每個細節都是新奇的，這樣才能使學生有話可說，有話可寫，寫起作文來才能筆下生花，水到渠成。如：當學生過生日時，給學生開生日晚會，當春天到來時，到大自然去體驗春的氣息，當新學年到來時，開展競選班委的班隊活動，當學生產生矛盾時，就開辯論會??這些活動的開展，無疑不是給學生提供了廣泛的寫作素材。

五、培養興趣，激發學生的寫作熱情

興趣是干好一切事情的前提，干任何事情都少不了興趣，寫作也一樣，如果能給學生甜頭嘗，不斷給予表揚，學生的寫作熱情會越來越高。我是這樣做的：

（1）結合班級量化考核制度，鼓勵學生多寫作文。在我班，每周、每月、每學期都在進行個人、小組量化考核。學生非常關心自己的量化操行得分。針對如此，我將鼓勵學生作文與學生量化考核結合起來。只要學生寫出比較好的文章，我就會給這位學生加操行分。并由這位學生親自到講臺念自己的作文，讓他領略成功的喜悅。當然，在這位學生念完作文后，還要由聽的同學起來評價，這樣來提高學生作文鑒賞能力。

（2）鼓勵學生多渠道投稿，嘗嘗“小作家”的滋味。在學生有了一定寫作基礎，能夠寫出比較像樣的文章以后，我就鼓勵他們投稿。首先，我在班上成立了“甜甜”文學社，將學生平時較為優秀的文章收集起來，署上學生的名字，印發給每位學生。其次，在班上成立了投稿委員會，讓學生自己收集投稿地址，并鼓勵學生將優秀作文推薦到各雜志。對于這一點，學生熱情非常高，我班的“甜甜”文學社已出版9期，有10多篇文章在各級雜志發表或各種征文比賽中獲獎。如劉甜的《我》被《今日教育·小學生天地》雜志刊登，王榮璽的《我的朋友》獲全國小學生快速作文大賽銀獎，秦婷婷的《救救母親河》獲環保知識作文大賽二等獎。當她們從我手中接過稿費時，當她們從我手中接過榮譽證書時，都高興地笑了。

是的，我已經引導我的學生走向了寫作之路，他們慢慢地愛上了作文，當他們在講臺上侃侃而談時，他們高興；當他們被稱為“小作家”時，他們自豪；當他們看到自己的名字在報刊上出現時，他們激動。有許多同學還悄悄告訴我，他們還想成為大作家呢。聽到這里，我很高興，因為是我在學生的寫作道路上點燃了希望之火。

篇二：老師關愛學生的作文

老師關愛學生的作文 凌凌看上去是一個冷漠、自傲、言語刻薄的女孩。當我

信給我說。孩子需要愛，除了師愛，還有更加重要的同伴之間的愛，不然，學習生活就會失去色彩，變得黯淡無光。我迅速回給她：“孩子，老師能夠理解你此時的心情，孤獨的滋味的確不好受，難為你了。和同學偶爾發生摩擦是不可避免的，發生以后，你的心情是可以調節的，關鍵看你用怎樣的心態去面對它，解決它。如果你擁有海納百川的胸懷，你不會感到煩惱，反之，你會感到煩惱纏身。孩子，老師說這話，是希望你待人寬容，同時，老師也相信在看完這張便條后，你會像這樣做的。只要你始終擁有一顆寬容的心，同學們會敞開胸懷接納你的，那時，你將會發現生活原來是如此的五彩斑斕。加油喲!老師永遠支持你!”在給她的便條的同時，我迅速找到了班上幾個得力的同學，讓他們囑咐其他同學，要敞開自己博大的胸懷去接納她，不可以讓她無法感受到班集體的溫暖和同學之間的友愛。有一天，我感冒了，而且比較嚴重，課也不能夠講，就讓學生做作業。下課后，凌凌找到我，給我一張便條，寫道：“老師，今天上課時，我發現您感冒了，好象還有點嚴重。您弄藥沒有?您要注意自己的身體。老師，您辛苦了!”看完之后，我不禁熱淚盈眶，為我自己，也為凌凌這孩子，我堅信，她心底的堅冰已經已經融化成了涓涓細流，滋潤著她自己、同學以及老師的心田。這以后，我終于可以多看見一個陽光燦爛的女孩，活躍在校園的每個角落。愛的便箋原來是如此的神奇!

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篇三：中考滿分作文《師生之間》

中考滿分作文《師生之間》-----師生之間

安徽一考生

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

——《楓橋夜泊》

楓

當楓葉被秋風浸染成火紅火紅、灑滿天地時，我與鄒老師相遇。那日清晨，在滿溢楓葉清香的校園里，我吟誦道：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”另一個清脆的聲音傳來，我抬起頭，清秀的臉龐，嬌小的身軀，哦，鄒老師。

楓——師生之間的媒介。

橋

誰說學生和老師難以成為好朋友？我和鄒老師就成了忘年交。鄒老師一次問我：“* *，你知道我們相遇時吟誦的那首詩的故事嗎？”我搖搖頭。她便講述著，哦，我明白了，那是一個“愛晚亭”的故事。“愛晚”，愛護晚輩，愛護后生啊。鄒老師不正是“愛晚”最好的踐行者么！偶然一日，我喜愛上了花中四君子之一——梅。鄒老師說：“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？* *，凡事都要付諸努力啊。”

詩——師生之間的橋梁。

夜

忘不了，多少個夜里，如同白晝。當知道我將參加市級的演講比賽時，鄒老師高興得如孩子一般。以后的日子里，鄒老師不辭辛苦地輔導我，修改演講稿，提煉思想感情，思索語言表達以及肢體語言的搭配??為此，鄒老師犧牲了多少休息時間。在多少個不眠之夜，無盡湛藍的夜空，滿天晶瑩的繁星，滴答的鐘表，鄒老師案前的燈光??都知道，鄒老師的無私付出！

夜——師生之間的證明。

泊

鄒老師的付出，如浩渺大海，托著我駛向成功的彼岸。在市演講比賽中，我勇奪冠軍，那一夜，鄒老師和我臉上都溢滿了喜悅的淚花。

夜已悄然離去，天空泛著魚肚白色。趁著晨光，船靠岸。我轉身，只見鄒老師美麗的背影，漸行漸遠。

泊——師生之間的恩情。

結局：我塞上耳機，聽一曲《東風破》“楓葉將故事染色結局我看透”，懷念那個時節，鄒老師。

師生之間

安徽一考生

我和老師之間的故事全在老師的那雙眼睛上，想起老師的那雙眼睛，使我舉手投足都有了主心骨。

在老師那雙眼睛的注視下，我這個稚氣未脫的小孩逐漸成熟起來，明白了生活的道理。記得和老師

師生之間

安徽一考生

我剛從家鄉轉學來到這所學校的時候，遇事比較膽怯，學習成績也不太理想。可是自從王老師帶我們這個班以后，我的學習成績有了明顯提高。經過一個學期的接觸，我驚奇地發現，他真是一位好老師！

語文課上，王老師就像一個指揮千軍萬馬的戰略家，鎮定而自若。他好像是一個無形的磁場，總能把同學們的注意力吸引過去。他的講解深入淺出，聲音抑揚頓挫。我們聽得津津有味，生怕聽到下課鈴響起。他的一舉一動，總能打動我們的心，就連我們班經常在課堂上做小動作的同學也會全神貫注地聽講。難怪同學們都說：“聽王老師的課簡直就是一種享受！”是王老師帶我們在知識的海洋中盡情地邀游，去追求更多的知識奧秘。課外活動時，王老師就像一位大哥哥。他帶領著一群弟弟妹妹，有說有笑地打乒乓球、做各種各樣的有趣游戲。他那高超的球技使我們佩服得五體股地。王老師的肚子里有講不完的有趣故事，我們都稱他為“故事大王”！在他的每一個故事里都蘊含著生活的哲理。他給我們講《皇帝的新裝》，使我們明白了做人不要虛偽；他給我們講《丑小鴨》，使我們深深地明白了“是金子總會發光，即使身處逆境，只要抱著堅定的信念，不懈努力，理想終究會實現”的道理。

王老師不僅教會了我們如何學習、怎樣做人，還讓我們懂得了愛心的偉大。

我們班有這樣一位同學，一年前，一次無情的車禍奪走了他的父母。我剛來學校時，她給我的

師生之間 安徽一考生

每當夜深人靜的時候，我總愛走出院子眺望那燦爛、美麗的夜空。每當夜空中繁星點點的時候，我總會望著那顆最引人注目的星，因為它就像我的語文老師那美麗的眼睛，一眨一眨的，讓人感到十分親切。望著望著，我的思緒也隨之飛回語文老師的身邊。

我的學習成績不好，在課堂上也不能像其他學生那樣踴躍地回答問題。記得有一次，老師叫我問題，由于緊張，我答得亂七八糟，惹來同學們肆無忌憚的嘲笑。從那以后，我對老師的提問，總會有一種恐懼感。漸漸地，我便成了班上最不起眼的學生，當其他同學在課下開心地在一塊玩的時候，我只能眼睜睜地看著，眼神里充滿了羨慕。我好想和同學們玩，可是我沒有勇氣。久而久之，我體會到了孤獨的滋味，小小的我，便知道了什么叫“自卑”。沒想到，去年學校調來了一個年輕的女語文老師。她那甜甜的笑臉、柔柔的聲音總是給人一種無比親切的感覺。

我清楚地記得她上 下頁 余下全文篇四：讓學生愛作文 讓學生愛作文

一次學生在小練筆中寫道：“剛接觸作文時，我的心情可以用兩個字來形容：討厭。我討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；我討厭那千篇一律的作文內容，像黨的政策一百年不變。”的確，我們的作文教學，往往為作文而作文，為分數而作文，結果把作文當作編造謊言的園地，當作涂抹文字的游戲，當作折磨心靈的苦差事，學生一聽作文就頭疼，一寫作文就絞盡腦汁。

其實，作文是表情達意的工具，不應該是痛苦的事，而應該是快樂的事。心中不快，通過作文渲泄，達到心平氣和，心中歡喜，通過作文訴說，心情恢復平正。在作文里，可以上天入地，呼風喚雨，可以連接千里，審視古今；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓??當然要想做到這一點，必須克服畏懼作文的心理障礙，要以平常心對待作文，要把作文當作自己的伙伴，當作貼心的朋友，對它哭，對它笑，對它訴說心事，對它暢想前程，無話不說，無所不談，一天不見就不舒服，一天不和它溝通就嘴癢癢的、心癢癢的，只有這樣，才能徹底走出作文教學的怪圈，才能徹底放松學生的手腳，才能有真正意義上的快樂作文。那么，怎樣才能讓學生把作文當作最好的伙伴呢

1.和作文一起游戲 愛玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最正當的行為，讓游戲滲入到作文訓練中，或者說讓學生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學寫，寫中再現玩趣，作文也就成為最稀松平常的事了，學生有話可寫，有情可抒，有感可發，和作文一起分享游戲的快樂，再也不會感到作文是一件痛苦的事。記得有一次教三年級的學生作文，我讓學生兩個一組玩“遙控機器人”的游戲，一個做遙控師，一個做機器人，機器人得用紅領巾蒙住眼睛。我掛出一幅簡筆畫，一只小鴨子，遙控師根據圖畫內容，用語言指揮機器人畫畫。游戲一開始，整個教室炸開了窩，一個個嚷著：“畫一個圈，不對，不對。”“大一點大一點。”“畫到中間去。”“再在下面畫一個小叉。”等等，指揮畫畫的同學都憋紅了臉，既為自己指揮不當而后悔，又為“機器人”不聽指揮而著急，恨不得自己抓住筆畫，機器人則是一臉茫然，既不知道自己要畫的是什么，也不知道自己畫的是什么，只能想當然，一會兒這樣，一會兒那樣，成了個傀儡木偶。一聲停止，展示作品，課堂上一片笑聲，一張張興奮的臉，一個個笑得東倒西歪。接下來寫作文，同學們眼睛都閃著喜悅的光芒，紅潤的臉蛋上堆滿了微笑，這是以往作文課所沒有發現過的現象。30分鐘，學生交卷，都有三、四百字，且篇篇內容具體，情景交融，學生真正體會到作文的快樂。事后，學生一直追問我什么時候再上作文課。2.和作文一起聊天

作文是最忠實的伙伴，天天陪伴著同學們。當你煩惱時，可以向它傾訴，當你快樂時，可以和它分享，當你痛苦時，它會給你安撫，當你愁悶時，它會悄悄地到你身邊，默默地跟著你，讓你不覺得孤獨。當上大隊委，和作文聊聊值日的情景：“早上6：30離開家門，踏上一條忙

碌之路。一到學校，就和值日生一起站崗，一打早讀鈴，值日生吃早餐，我得去巡視各班早讀，上完

兒童的心理結構是想象和幻想，用神話般的方式來觀察現實和解釋世界是他們固有的心理特點。兒童一般都喜愛童話，對童話里的世界充滿了好奇和渴望，在現實生活，碰到什么問題、難題或者一時弄不明白的地方，他們就會充分發揮想象，借助想象中的人物和情景來解決問題。記得有一次我布置學生寫一篇童話，時間是一星期，字數不限，結果

語文課本中的文章即是學生學習的范文，通過它領悟作者的寫作技巧，又提供了練習材料，在學習中寫作文，在作文中提高閱讀的能力。學了《放風箏》，學生可以練習一下扎風箏，再寫《扎風箏》，借鑒書中關于風箏的外形描寫，降低了難度，學生在學中動手，動中練寫，以課文為基礎，又強化了對課文的練習。學了《凡卡》，續寫一篇，想象一下凡卡的結局，或者給凡卡寫一封信，告訴他怎么追求自己的幸福生活。學了《長城》，想一想勞動人民是怎么修筑長城的，描寫一下當時修筑長城的場面。

（2）和作文一起學習自然。

自然課一般都要求學生動手做實驗，并觀察實驗情況，總結觀察結果，有時在課堂制作一樣東西，這些都是很好的作文材料。觀察實驗，可及時作好觀察記錄，并通過一定的分析得出結論，這就是作文。做了一個小物品，用什么做的，怎么做的，采取了哪些步驟，做成什么樣子的，有什么作用，一一寫清楚，又是一篇不錯的文章。（3）和作文一起聽音樂。

音樂課訓練的是學生的聽覺，豐富學生的情感世界，讓學生練就靈敏的耳朵，拓寬觀察的手段，會在生活體驗中用音樂的耳朵去聆聽去感受。聽了《北京喜訊到邊寨》，想一想哪一段旋律最優美，哪段旋律最強勁，音樂運用哪種樂器來表現，有幾個層次，各層次又是怎么變化，下頁