第一篇：不和諧的音符作文

不和諧的音符作文

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編收集整理的不和諧的音符作文，希望能夠幫助到大家。

不和諧的音符作文1

每一次五一長假總是閑不住呆在家里，總是想出去玩一玩，當然這次也不例外，而且也有不同的感受。

誰都知道五一節是一個黃金周，當然人也很多，怎么來形容呢！一個字：多！剛剛在錢橋上了公共汽車，在車子里，原先的那種涼爽氣息，就消失了，涌上的是一種讓人感覺頭暈的熱風，我就這樣一直站在臨售票員的地方，到了光明，也有不少的人下車了，此時，車門前站著一位年邁的老奶奶，她穿著淺藍色的制服（看起來很不合身）左手挎著一個黑色的包袱，她一手抓住前門的那個柱子，另一腳緩慢的抬來，慢慢地上車，很吃力的樣子，我也不再看她了。

“有誰給老人讓一下座位？”售票員的聲音讓我又看了看那位老奶奶，再看看那些坐著的人，若大的車子里，所有人居然視而不見，聽而不聞，轉頭又和別人說起了話，看著那位老人的滿頭白發，不禁感到世間的凄涼“ 有誰給老人讓一下座位？”還是沒有人理睬。

突然想起了上一次在家中，在網上看見的'那幅畫面：同樣是在上海，同樣都在車子上，一位老人坐在車子的階梯上，整個車廂的人都好象沒看見一樣，老人無奈的搖搖頭，情不自禁地哭了出來，整個車廂的人都好似冰血動物，都不出聲，在這里我不得不說那些根本就不是人，人世間最最平凡的愛他們都沒有了，真不知道這些人怎么忍心讓一位年過半百的老人坐在地上，是否真的是冰血動物！我不由的在心中罵了起來，不要怪我不留情面，對于那些人，寬容不起作用的。

一個急剎車，把我的思緒拉了回來，老奶奶趔趄了一下，差點摔了下來，看看周圍漠然的眼神，我不知道老人的心是否寒了，但我卻明白了許多。

下車之后，我跟隨父母去玩，可是一點也沒有心思，一路上，看見了很多不和諧的動作，清潔工忙著將地上的垃圾清掃干凈，而游客們卻還一個勁的“制造”垃圾，這就是我們中國人的素質嗎？

我悻悻而歸，在候車室中，竟然還有更加離譜的事情發生，兩個年輕人公然扭打在一起，破口大罵，去沒有一個人上前阻止，生怕自己也卷進去，只是在一旁議論著。

2008年奧運會距今還有90多天，這就是我們中國人為奧運會準備的禮物嗎？這就是喜迎奧運的表現嗎？這就是我們的素質嗎？無數個問號在我心中涌出，外國人將會怎么看待我們，會怎么認為。他們不會以為那只是偶然，他們會認為這就是中國人！你說，怎么辦？！

不和諧的音符作文2

從前，有一位音樂家，他有著極高的音樂才華。他善于組織好每一個活潑的音符，使它們服帖、和諧地排列在一起。因此，他的音樂總是悠揚婉轉，使人聽了如沐春風。這位音樂家也因此越來越受歡迎。

一日，音樂家在劇場中完成了他的演出。觀眾和聽眾們都給予了他極高的贊譽和評價：

“太美了，那聲音簡直就是天籟！”

“是啊。你聽，每一個音符都是那樣的完美、悠揚、和諧。噢，天吶！”

……

這些贊揚無疑是令人愉快的。恰巧，這些贊譽之辭被音樂中的音符們聽到了。它們興奮極了。因為它們認為，這都是自己的功勞。它們都在為自己的成功而歡樂的時候，音符“哆”卻不太高興了。它想：我身為七音之首，可是還要聽音樂家的調派。經常把我放在其他音符后面不說，有時更是一首曲子都用不到我幾次。“哆”越想越生氣，便索性對其他音符說：“我受夠了，我這么重要，有這么大的功勞，可音樂家卻并不特別重視我。我不會再聽他的派遣了！”其他音符一聽，紛紛勸阻，說：“你別胡鬧！聽眾不是說‘每一個音符都那么和諧，完美’？如果你變了，又怎么會和諧呢？”

可是“哆”心意以決，聽不進任何勸告了。于是眾音符無奈，也只得由他去了。

又一次演出到了。禮堂里坐滿了人。甚至還有一些音樂界舉足輕重的老音樂家。音樂家很重視，也明白這場演出的重要，他全身心地投入到演出中。望著臺下人們一臉陶醉，“哆”覺得是自己發揮自身作用的時候了。他認為如果自己能更突出地展現出來，音樂一定會更美！于是它便那么做了。

正當人們聽得如癡如醉，音樂家也沉浸在其中時，一個極不和諧的音符從音樂中竄出。是那么的生硬，那么的突兀。正當音樂家感到奇怪時，又聽見“哆”地一聲從整首和諧的音樂中迸出，然后又接二連三地響起了這樣的，與整首曲子不搭調的雜音……

毫無疑問，這場很重要的演出失敗了。音樂家大發雷霆。這時“哆”才知道自己做錯了事，惹了大麻煩。它向音樂家認了錯，并保證以后再不這樣了。可誰知，這個不和諧的音符從那以后竟一蹶不振，再也無法與其他的音符完美和諧地配合了。無奈之下，音樂家只得舍棄了它。但那曾經完美的音樂因為缺少了一個音符而變得不再那么和諧，悠揚了。

人們察覺了變化，只可惜“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”。聽過了天籟，再也無人愿聽那不完美不和諧的曲子了。于是不久，這位曾經被認為是最有發展前途的音樂家便銷聲匿跡了……

后記：和諧就是配合得適當和勻稱，失去了這種配合，和諧也將被破壞得不復存在。那么，讓我們別去做那個不和諧的音符吧！不要一味地突顯自己。相信，生命的樂音肯定會被你我演繹得更加悠揚，完美與和諧！

不和諧的音符作文3

杭州，一個令人向往、親切的城市名字。在那里，西湖是整個杭城亮麗的一道風景線。風景、美食、娛樂，就像生活在天堂一般，不是有句話嗎：上有天堂，下有蘇杭。

但是，在這么完美的城市也有些不足，就好比一塊碧玉上有少量的小斑點。我去書店時，也經常碰到這種類似的事情。

那天下午，我去書店時過紅綠燈，紅燈亮著，大白天那紅紅的燈光像一團火苗，格外醒目。可還是大部分行人往前頭擠，有車，停一停；沒有車，趕緊向前跑。一個小孩文媽媽：“媽媽，紅燈我們為什么向前走？不是紅燈停，綠燈行，黃燈等一等嗎？”雖然是小孩子，但是語氣里帶著一些嚴肅。媽媽聽了，先是一愣，然后用極不耐煩的聲音說：“早過晚過還不是一樣嗎，這種事小孩子少管！”孩子聽了很委屈地站在一旁。我心里對那位媽媽說：阿姨，您為什么要這樣對孩子說呢？這樣說對他以后安全很不利啊！這時幾聲激烈的爭吵聲打斷了我的思緒。我循聲望去，不知怎么回事兩個中年人吵了起來，吵得很激烈。

“哎哎哎，我愿意怎么樣就怎模樣，你管得著么！”

“你真是‘弄不靈清’，要打架？”

“怎么樣，來啊！敢跟我打？”

“來就來，你以為我怕你啊！”

其中一個中年人說罷真的要去打架，另一個人也使勁把自己的車一摔，那個中年人的女朋友見事不妙，就對她那吵得滿臉通紅的男朋友說：“別吵了，別吵了！”另一個人以為那個人不吵了，又罵了一句，騎車準備走，那個中年人不服氣地叫了一句：“哼！要不是我女朋友拉著我，我早就跟你沒完了！”女朋友也示意他趕快走了，因為這個，甚至有些司機也停下來看。太陽的臉特別紅，仿佛為他們兩個而羞愧。

我覺得，一個城市如果說得上是優秀，不僅僅是城市本身的風景等各方面原因，（也就是硬件條件）更重要的是市民，市民在城世生活中的言行舉止，和城市本身的硬件條件結合在一起才行。如果人與人之間充滿和諧寬容和體諒，即使這個城市的硬件條件不全面，但是這個城市處處充滿愛，這愛震撼人心。如果恰恰相反，城市的硬件條件很好，但是人與人之間沒有愛，讓人感覺這個城市冷冰冰的，外表看上去還行，內在就不怎么好了，比喻成人的話就是：虛偽。我認為評定一個城市，首先，那“震撼人心”的愛是不能缺少的。

我希望杭州市全市民心連心，創造出一個更美好、和諧的杭州城！

第二篇：高中班會教案：“拋棄不和諧的音符”主題班會教案

班會意義：

文明是一個老生常談的話題，但是我們有時在不經意間總會作出一些不文明的事情，破壞了和諧的文明環境。為了倡導禮儀規范，提高同學們的文明素養，我們特地組織了這節班會。所以我們的班會正是為了提醒同學而開展的。班會目的：

希望通過這次班會，同學們可以對自身的日常行為進行反省，提高全體同學文明禮貌，遵規守紀方面的意識，提高同學們的素質。并配合學校是常規落到實處，保證教育教學的全面開展。籌備步驟：

調查全班同學意見，共同發現身邊的不文明行為。2 排練小品 參與人員：

主持人：姚則第，李廣興

小品演員：許晨，晏辰，孫一博，李博文，谷雨，孫海洋，尚巍，張汶海 班會內容：

第一部分：小品

通過小品把許多不文明的行為都綜合到一個演員身上，讓同學直觀地面對我們身邊的不文明行為。小品結束以后，找同學提問，請同學找出下品種出現的不文明行為，并對這些不文明行為進行討論。

第二部分：《物品的獨白》

由一些小品中出現的道具的獨白引出我們的不文明行為的間接影響。請同學結合剛剛聽到的物品們的抱怨，縱酒我們的不文明行為的危害及影響。

第三部分：做游戲

用一個《搶椅子》的游戲來活躍一下場上的氣氛，并且引出我們身邊所發生的，例如在公共汽車上搶座位，排隊時候插隊等不文明的行為。請同學們談一談自己對這些事情的看法，進而導出我們應該以理性的觀點來看待不文明的行為，誘使一些不文明的行為是基于一些善良的出發點的，對此我們應該用寬容的態度來對待。

第四部分：討論

讓同學們根據班會中所學習和認識到的東西進行討論，并請同學們闡述一下我們到底應該如何做一名文明的合格的中學生。

第五部分：唱國歌

通過唱國歌來表達同學們深切的愛國之心。

第六部分：集體在《班規》上簽字

班委會根據本版情況所擬定的一份《班規》，為了響應學校促進良好校風的號召，特此制定此校規，提高全體同學文明禮貌、遵規守紀方面的意識，提高同學們的素質。配合學校使常規落到實處，保證教育教學的全面開展。宣讀，定且請同學提出意見或對《班規》中的規定進行探討。集體在《班規》上簽字，以表達我們誓做文明中學生的決心。

第七部分：主持人談自己對文明的看法（班會總結）

我們希望在今后的日子里，每當我們回首往事，回憶里的時光會因我們的文明行為而美好。三年后的我們，會因我們的文明行為而擁有美好的學業。三年后的我們，會因我們的文明行為而升上理想的大學。“我是多么的驚喜,就像重逢多年失散的老朋友一樣感慨。每一句歌詞、每一個音調還是那樣的美妙動聽。”就像歌詞中說得那樣，即使著優美的校園奏鳴曲中會出現一些不和諧的音符，但我們堅信這支美妙的歌曲會因我們而變得更加動聽！

第八部分：班主任總結

班會結束。

第三篇：快樂音符作文

快樂音符作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的快樂音符作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

快樂音符作文1

今天，我興致勃勃地去陽光喔上課，當我背著書包，走進電梯時，電梯“嗖”的一下，飛速上升。過來幾分鐘，我居然來到了“—”樓，我一走去電梯，就想嘔吐，這時，我發現我來到了“月明喔”!

花之曲

我走到校門口，發現這個校園是沒有校門的，連欄桿都沒有，我心想：這個校園的安全很有問題。我走進校門，微微地飄來一陣優美動聽、清脆悅耳的音樂聲，我四處望望，沒有廣播呀!是我幻聽了?于是，我繼續向里去，居然發現了一種會唱歌的花。它在花瓣是七彩的，花芯和人臉一樣，花枝可跟著旋律，微微晃動。

鳥之樂

我走在操場上，忽然，飛來了幾只小紅鳥，它們全身紅紅的，頭上有一個角，嘴是尖尖的，尾巴高高的翹起。它們一會兒在天上嬉戲玩耍，一會兒在枝頭玩捉迷藏，一會兒落在地上，吃樹上落下的果實。它們是多么自由自在，無拘無束呀。

學之者

走著走著，來到了一間課室的我發現了一個奇怪的現象。有的同學拿起一本書時，出現了一道光，然后同學不見了，有的同學在老師的帶領下，竟然走進了一張圖片里去。我問了一下老師，原來是人們可以走進書中，做隨意一個角色，感受書中角色的心理，這是有時候讀書也感受不到的情趣。

人之和

于是，我又問了老師一個困擾我的問題：

“老師，為什么你們學校四周沒有欄桿?”

“讓我這樣和你說明吧!”

……

原來，人們可以知道對方心理是好是壞，如果是壞，心理好的人會把心理壞的人的心理變回好;如果心理壞的比好的人多呢?我問了一下，原來也不怕，心理好的人會反敗為勝，把所有心理壞的人變好。所以就不用欄桿了!

我聽完之后看了一下表，呀!要上課了!于是我告別了學校，又坐著“怪電梯”回到陽光喔 上課。

快樂音符作文2

我天生酷愛音樂，連做夢都想當個出色的音樂家。

大家都知道，音樂是生活中不可缺少的一部分。沒有了它，生活將變得十分單調。有了它，它能給煩惱的人快樂；讓郁悶的人變得開朗。

那么，我要是一只小音符，我會怎么去辦呢？

人的一生是曲折的一生，是充滿酸、甜、苦、辣的。

假如我是一個快樂的小音符，就要編出許多美妙的曲子，讓那些愛哭的人聽后，像嬰兒似的，哭過就忘了，不再記得昨天有什么悲傷；讓那些面對困難低頭的人聽后，重新找回自信；讓那些犯罪的人們聽后，放棄以前，重新做人，有一個全新的自己；讓那些失去父母的孤兒聽后，找回快樂；讓失去朋友的人聽后，找回自己親如家人的朋友；還有讓那些不好好學習的孩子知道：只有好好學習，長大才能創出一番事業……

如果我這個快樂的小音符再能有一點魔法的話，我就會施一點魔法，讓那些盲人看到、聾啞人聽到，同時也讓他們知道：世界不是無情的，而是充滿愛心的。

我對我自己也是這樣的，當我迷惘、消沉的時候我就會想起我自己是一只快樂的小音符。頓時，我就會信心十足。

我——小音符還有最后一個愿望，就是，讓那些不愛護環境的人聽后，能讓他們手拉手，一同保護大自然，讓天更藍，讓河水更清澈明亮，讓草兒更綠，讓花兒更茂盛、更鮮艷。

我真想做一個快樂的小音符，彈奏自己，造福別人。

快樂音符作文3

當我打開記憶的窗戶時，就會想起那一串快樂的音符。它在我心里留下了深刻的記憶。

事情時這樣的，每天寫完作業，總會聽到樓上的大姐姐在彈琴，媽媽每次聽見了，都對我說：“我的乖女兒，你沒有一門特長怎么辦呀，你學學人家，彈得一首首好曲子，你學會了對你升初中也有好處呀！”每次聽到這，心里就酸酸得，放假后，我輕松多了。媽媽對我說：“女兒，快收拾收拾，跟我去見老師。”老師？我感到一陣奇怪。反正去了就知道了。到了那里，我才知道，原來媽媽給我報了電子其班，我差點氣得火冒三丈。我進了班，才發現那些人都是初學者。老師說話了，我姓王，從今天開始由我教你們。首先我們來學習音符，跟著我念，1，2，3，4，5。。。同學們念得非常好，接著我們在鍵盤上學習，兩個黑鍵得前面一個白鍵就是“1”。后面依次是1，2，3，4。。。”后來我覺得學電子琴也不是那么難。在老師得輔導下，我學會了許許多多的曲子。“呀，今天是9月20日了，明天就是媽媽的生日。”我一邊彈以便想起來了。我想給媽媽一個驚喜，我要彈給媽媽我學會的第一首曲子。有過了一天了，我趁媽媽剛開門，我就彈了起來。“1，1，3，3，1。。。”祝您生日快樂，我說道。媽媽抱住我，激動得留下了眼淚。

從此，樓里不再是單調的音樂了，有了豐富多彩得音樂。我感謝我的媽媽，是她讓我在那一串音符中找到了快樂！

快樂音符作文4

秋天，是一個鮮果飄香的季節，就在這秋高氣爽的節氣里，我們迎來了一個偉大的日子——國慶節。

在這舉國歡慶的好日子里，我們學校迎來了期盼已久的歌唱比賽。上午放學的時候，工人們就已經把這次歌唱比賽的標題名字掛到了主席臺上，我默默地讀著那八個大字：快樂音符，唱響童年。心情十分激動，可是心中想著這次的比賽不知會怎樣，我的心慢慢地緊張起來。

到了下午，同學們都穿著干凈整齊的校服來到了學校。我也一樣，踏著方步來到了學校。剛走進學校，發現校園有了翻天覆地的變化，校園內，只見彩旗飄飄，有許多領導來到了我們的學校里，還有一些同學的家長也來參加我們的合唱比賽了，而那八個大字，更加鮮艷、挺拔地矗立在主席臺上。

合唱比賽開始了，首先是冉老師帶領的合唱團，他們唱的歌是《讓我們蕩起雙槳》，他們的舞姿優美，聲音洪亮，特別動聽，唱完后，臺下響起了熱烈的掌聲，合唱團的同學們在熱烈的掌聲中走下了舞臺。別的班的同學們也特別優秀，都各有千秋。

等啊等，等啊等，終于到我們了，我們班的同學們邁著整齊的步子走上了舞臺，同學們的紅領巾在風中飄揚著，小臉都微笑著，大家唱得非常賣力，聲音也特別洪亮，表情也特別美好，唱得都非常歡樂，我們也是在熱烈的掌聲中走下了舞臺。

用這樣歌唱的方式來表達我們新世紀的兒童心向祖國、感恩祖國的心情，我覺得很有意義，就這樣，同學們度過了一段歡樂的時光。

快樂音符作文5

睜大我們的眼睛，會發現生活中到處充滿快樂。快樂的故事無時不刻不在發生，快樂在我們身上傳遞和接力。我的快樂，是我的弟弟傳遞給我的，他今年五歲，比我小上六七歲，我們年齡相差這么大，似乎沒有什么共同話題，但不知道為什么他總能給我帶來快樂。

弟弟小時候特別機靈古怪。有一次媽媽給弟弟買了一瓶飲料，我十分眼饞，那可真是口水直流三千尺啊，弟弟一開始并不給我，過了一會兒，弟弟跑過來將飲料給了我，我十分開心，直說道:“你可真是我的好弟弟呀。”拿到手卻發現瓶子輕的很，吸了一口，原來沒有啦！我又好氣又好笑。

弟弟不僅有機靈的一面，也有蠢蠢的時候，寫作業的時候他總是跟我討價還價，“姐姐我能不能寫完這行就不寫了？”“不行。””姐姐我能不能出去玩一會兒再寫呀？”“寫完再出去。””姐姐我寫完了，可以出去玩了吧？”我望了望外面說:“天黑了，明天再玩吧！”“哼！小氣鬼！”說完就氣呼呼的去看電視了，可沒過一會兒就入迷了，等我寫完作業就陪他玩，如果我想看電視的話就對他說:“讓我看一會兒好不好，我明天讓你出去玩。”他爽快的答應了，可他第二天就忘了，偶爾想起來了，我就會假裝不記得了，他也無可奈何。

我和弟弟之間還發生過許多趣事，比如說玩游戲，逛超市，買零食……具體記不太清了，只記得快樂笑聲伴隨著弟弟圓圓的臉，我至今也想不明白為什么一家人都不胖，弟弟卻胖的要命。也許是因為胖子有福吧，只是不知道究竟是他是我的福，還是我是他的福，也許都是吧，遇見彼此，是幸運，是快樂，他在我的記憶中留下了許多快樂的故事，永遠也不會忘記……

快樂音符作文6

童年的生活猶如一個萬花筒，酸甜苦辣咸記載著自己的喜怒哀樂，記載了小時候的天真可愛和記憶力抹不去的童真與歡笑。

今天，我找到了幼兒時的書。看到它們我不禁想起幼時生活的點點滴滴。雖然已經破舊不堪，但里面的內涵，原本富有的童趣卻未改變一絲一毫。我仿佛穿越時空回到了那個年代。我又看見了在幼稚園里玩耍、嬉戲的情景，又看到了認真、全神貫注寫字的情景，還看到了同學們舉手如春筍回答問題的畫面。看到書本上的涂涂畫畫，我不禁覺得心曠神怡。我感覺到幼兒童年的力量是那么強大，一點一點的滋潤了我的心田。

我翻到一頁有音樂的頁數，我把家里的電子琴拿了出來，照著書上的數字彈著“哆來咪”想到了老師教我們唱歌的情景：小朋友們都坐在椅子上，老師用手彈著鋼琴，大家開心極了，歌聲似乎比什么都更能表達我們幼稚心靈中對大世界的渴望與追求。

摸著有些舊的書頁，聽著悅耳清脆的琴聲，我似乎回到了兒時無憂無慮的時代，那時的孩子天真爛漫，小眼睛充滿了渴望的想法。歌聲是強大的，它能使人類走出困境;歌聲是美好的，它能使心情煩躁的人們松弛下來;歌聲是悅耳的，它能使工作一天的人們感到家的溫暖;歌聲是永恒的，它能使人類讀出靈魂中那一份做人的道理和認知。

其中最難忘的是《小紅帽》“我獨自走在郊外的小路上，我想把糕點帶給外婆嘗一嘗……”多么引人入勝的歌曲，沒錯，是這種感覺!十幾年前就是這種感覺!動聽的音樂讓我能感到人物當時的心情，音符的快慢，讓人心扉中一點一滴的遐想冒出來，永遠都被音樂的力量所振奮。是音樂化解了我青春雨季的心結，治愈了我的心傷……

快樂音符作文7

童年是一首悠揚的歌；童年，是一道可口的佳肴；童年，是一幅色彩斑斕的畫卷；童年，還是一串快樂的音符。在我童年時，就發生過讓人啼笑皆非的事。

那時，我們家在春節都會觀看春節晚會，尤其愛看里面的相聲。可我年紀還小，不懂什么是“相聲”，認為“相聲”就是牽一頭大象，讓它站在舞臺上叫。想想畫面，應該是挺搞笑的。但我還是搞不懂，為什么家里的人都愛聽大象叫呢？這個疑問一直在我的腦海里盤旋。

到了看春節聯歡晚會的時候，哥哥大叫一聲“快出來看相聲啊！”，我立刻像彈簧一樣蹦了出來，我倒要好好瞧瞧，大象是怎么叫的，它叫的聲音有什么好聽呢？

我目不轉睛地盯著電視屏幕，可直到節目結束，我也沒看到大象的影子，也沒有聽到大象的叫聲。只是見兩個穿長褂的人，拿著扇子在上面講話。

我終于忍不住了，問爸爸：“大象在哪里呢？”

爸爸被我問得莫名其妙，說：“什么大象？”

“不是說聽象聲嗎?沒有大象怎么聽象聲？”我也糊涂了。

爸爸先是一愣，隨后哈哈大笑起來，再看看外公外婆、媽媽和哥哥都笑得前仰后合，上氣不接下氣。

窗外，小樹搖擺起來，似乎笑得站不穩了；天上，小鳥嘰嘰喳喳地叫起來，似乎也在互訴我可笑的問題。

他們怎么都在笑呢？我更是丈二的和尚——摸不著頭腦了。

哥哥笑夠了后解釋說：“相聲可不是大象在臺上叫，相聲是一種民間說唱的曲藝表演藝術形式。而且‘相聲’的相字不是大象的象，是照相的相字。”我聽了以后，似懂非懂的點了點頭......童年，可真是一串快樂的音符讓人難忘，當晚的笑聲至今仿佛還在我的耳畔縈繞......

快樂音符作文8

有一串快樂的音符。

他們是從哪兒來的，他們自己也不清楚。

也許是音樂家用動聽的歌聲唱出他們；也許是初學鋼琴的小女孩在琴鍵上奏響了他們；也許是黃牛背上的牧童，用笛子吹出了他們；也許是頑皮的男孩子，用輕松愉快的口哨聲，吹響了他們。

反正，他們一獲生命，就手拉著手自由自在地、無憂無慮地，快活地，像清風一般在田野里唱著、飛著。

他們在小鳥身邊匆匆飛過，小鳥的歌聲不如他們好聽。

他們在小河身邊匆匆跨過，小河的聲音不如他們深情。

他們要飛向哪兒？無人知曉。

某一天夜晚，他們在一個不知名的小鎮中的一戶人家的敞開的窗戶里進去，為什么呢？原來這有一個哇哇大哭的嬰兒，她的父母不幸過世了。這真是一個不幸的孩子，這么小……只是哇哇大哭的聲中一個嗷嗷待哺的嬰兒。突然，哭聲停了。原來，這是媽媽哄他睡覺的搖籃曲呀！是這么熟悉，這么動聽，使他在溫婉的歌聲中睡熟了。不僅停止了哭泣，嘴角邊還掛著一絲滿足的微笑。

這串快樂的音符，不知為什么，他們再也跑不動了，他們也不想跑了。小音符們手拉手鉆進嬰兒心里，他們愿意留在那里。

當嬰兒再哭時，他們就輕輕哼唱著，唱的這么動聽……

這首嬰兒最熟悉的歌，是媽媽在輕柔日光下唱著的那首歌……

快樂音符作文9

“媽媽，媽媽!”在回家的路上，一個濃眉大眼的男孩正和他母親聊天，“我這次英語考了滿分!”他大叫著，時不時哼著歌，沉浸在歡樂中，一串快樂的音符在空中飄蕩，我也被感染了，沉浸在快樂之中……

我發現這對母子竟和我走同一條路回家。男孩一路上笑著講學校里的趣事。

“媽媽，今天早上，老師表揚我上課乖呢!”陽光爬到了男孩的身上，頭上，像一圈金色的光環。快樂的音符又開始演奏。

那位媽媽摸著男孩的頭，笑而不語。忽然男孩小心翼翼地俯下身子，正想采一朵淡紫色的小花，媽媽阻止道：“哎!寶貝，別摘!你要喜歡的話，用手機拍一下吧!”男孩接過手機，饒有興趣地拍著。

這又使我想起自己的兒時。“媽媽！看！這是我做的花環！美吧！”說著，就那其實破破爛爛的花環放在了媽媽頭上。我自已知道那花環并不好看，但媽媽卻很開心并且夸張地說：“哇！好漂亮啊！能給我嗎？”我得意洋洋地點頭。兒時，那真是美麗純潔的一段時光。

已經到了小區，那對母子朝南區走去，我看著他們，小男孩仍是跳著和他媽媽聊天，聊學校，聊風景，那一串快樂的音符連綿不絕，此起彼伏……

我深深地被他們簡單的快樂感染了，只要放開胸懷，朝著大陽微笑，你會發現生活中并非全都是苦澀；每天朝著大陽微笑，你會發現命運像一塊甜甜的水果糖；每天朝著太陽微笑，你會發現，快樂其實如此簡單!而且，快樂會傳染，快樂會像一串串音符傳播給身邊的人。

快樂音符作文10

我家有喜又怒，有樂有哀，就讓我來介紹下我家的成員吧。

專叫我起床者——媽媽

每天早上，總少不了媽媽的“啰嗦”，“翼妃，快起床了!都七點鐘了，再不起床就要遲到了!快起來，太陽都曬屁股了!”沒辦法，誰讓媽媽的“獅吼功”那么強呢，我只好極不情愿地從床上爬起。雖然假期時媽媽會給我延長睡覺時間，但一到八點半，她總會開啟“鬧鐘模式”把我吵醒。

瞌睡蟲——爸爸

身為一家之主的爸爸，用懶惰一詞來形容他，是最恰當不過的啦。只要不上班，他就會賴在床上不肯起來，媽媽去叫他起床，他穿衣服只是裝裝樣子，等媽媽一走開，他又會倒在床上呼呼大睡起來。甚至有一次，因為與朋友打麻將倒凌晨兩點多，爸爸就干脆一邊洗澡一邊睡覺(是躺在浴缸里的)，還自稱是一舉兩得。

活力四射的——爺爺與奶奶

我的爺爺與奶奶已經六十多歲了，但依舊活力四射。我爺爺的生活很有規律。他每天五點左右起床，先出去晨跑一圈，呼吸一下新鮮空氣，然后回家吃早飯，去工作。晚上十點才上床睡覺，比我們勤奮多了。當然他們老兩口也經常鬧笑話。上次鹽用完了，爺爺看罐子空著不好，就把袋子里的糖方了進去。晚上奶奶要做咸鴨蛋，就把罐子里的“鹽”全到了進去。當吃的時候，她驚奇的問：“咦，這鴨蛋怎么是甜的?我做的不是咸鴨蛋嗎?”

我的家庭就像一串快樂的音符，每天都在歡聲笑語中度過。

快樂音符作文11

我們的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花，點綴了一幅幅美麗的畫。

早晨，太陽公公漸漸升起來，它慈祥地笑著，將溫暖的陽光撒向大地。同學們三兩個一群，說著，笑著，踏著輕快地腳步走向學校。漫步在學校里，兩旁的花散發著沁人的香味，它們綻放出笑臉，仿佛在歡迎我們的到來。沐浴著溫暖的陽光，傾聽著鳥兒們的.歌聲，欣賞著蝴蝶們的舞蹈，我們在愜意舒適中開啟新的一天。啊，校園的早晨多么美好!

中午，太陽升得更高了。它火辣辣地照著，把地面照得發燙，可是正當別人在教室里休息時，我們已經迫不及待地來到操場上了。下周學校要舉行籃球比賽，我們聽了，個個都躍躍欲試。我們班最愛的明星是姚明，因此籃球變成了我們喜愛的運動。每人拿了個籃球，開始訓練運球、帶球、投籃等。雖然累得大汗淋漓，但并沒有停止。“功夫不負有心人”，很快，我們的努力得到了證明。籃球賽上，我們以優異的成績取得了第一名!我們拿著獎杯和獎牌，唱啊，跳啊，臉上洋溢著快樂的笑容。

快要“六一”兒童節了，班級里舉行了一場聯歡會，每個人都要表演節目。我們小組要表演童話劇《匹諾曹》。我們生動有趣的表演逗樂了全班人。尤其是匹諾曹說謊時長長了鼻子，連老師也忍俊不禁。表演結束了，同學們報以熱烈的掌聲。我認為這則故事不僅有趣，還帶來了一個道理：做人要誠信。誠信是雨，洗滌著人們心靈的塵埃;誠信是雷，震撼著人們虛偽的靈魂;誠信是土，為無數幼苗提供了營養。

快樂無處不在，像美妙的音符。銀鈴般的笑聲久久在學校上空回蕩，譜出了一首動聽的校園交響曲。

快樂音符作文12

我的爸爸正在攻讀研究生，現在只差論文沒通過了。這不，爸爸每天挑燈夜戰，在攻克最后一個難關呢。

看到爸爸晚上寫論文寫到深夜，我有些心疼。有的時候，爸爸愁眉不展，似乎信心不足時，我在一旁偷偷干著急。“不行，我得想想辦法幫幫爸爸才行。”我小腦袋瓜開始轉悠著尋找妙計。

又一個夜晚到了。我們一家人在看新聞聯播。忽然，我看見我國作家莫言正在領獎，原來他獲得了諾貝爾文學獎。我靈機一動，計上心來：我來弄個獎杯給爸爸鼓鼓勁吧。說干就干，我立刻來到房間，找到材料，神秘地做了起來。不一會我心中的獎杯就做好了。我很想笑，但還是忍住了，可不能露馬腳。我來到客廳，拿著哈哈哈手機開始播放國歌，再走到客廳中央，一本正經地說：“各位女士們，先生們，大家好！我是小主持人虞巧玲，下面有請虞先生上臺領獎。”爸爸是丈二和尚——摸不著頭腦。他驚訝地走上臺，一臉疑惑地望著我，好像在說：“女兒，你葫蘆里賣什么藥呀？”我對爸爸說：“恭喜虞先生，你研究生論文順利通過，現在光榮畢業了。不要忘記母校哦！”說完，我把獎杯遞給了呆若木雞的爸爸。這時，下面唯一的觀眾——媽媽已經笑得牙都快掉出來了。

發完獎，我還跟爸爸合了影。

你們說這件事有趣嗎？它是我家最快樂的一個音符。

快樂音符作文13

睜大我們的眼睛，你就會發現生活中到處充滿了快樂，快樂的故事無時無刻不在發生，快樂在人們身上得到傳遞和接力。

一個陽光燦爛的早晨，我和媽媽來到公園玩。雖說是秋天，但那里的美可是無處不在。

走進大門，一條條石子路展現在眼前，一塊塊鵝卵石緊緊地挨在一起，有大有小，凹凸不平，顯得更加生機勃勃。“呼呼……”一陣陣秋風吹過，啊！枯萎的葉子紛紛飄落，在風中飛舞著，他們離開了樹媽媽的懷抱，在大地上玩起了地毯游戲。

我踏著這軟軟的紅葉地毯，吹著涼爽的秋風，走幾步，就會聽到地上發出“沙沙……”的聲音，那是秋的贊歌。

離開了這流連忘返的石子路，我來到中央廣場。這兒可是人山人海，有老人、小孩、青年，他們在這里悠閑地散步。“哈哈！”幾個小孩拿著風箏在這自由地跑來跑去，笑嘻嘻的，我多么希望，時間能停留在這一刻。

廣場旁邊有個湖，一眼望去，可真大呀！它平靜地像一面鏡子，你俯身望，能看見水中倒影的你，你頭上還有幾朵白云。咦？鏡子怎么模糊了，哦，一陣微風吹過來，使人神清氣爽。我趴在欄桿上，隱隱約約看見了幾條小魚，一條是黑白相間的，另一條是純白的。它們在水中玩鬧著，互相撞在了一起，瞧，那條白色的小魚正吐著泡泡，又搖了搖尾巴，不一會兒，就高高興興地游走了。我不打擾它們玩，就靜靜地看著，覺得自己仿佛回到了童年。

瞧!這串快樂的音符又閃現在我的腦海里，我一直想抓住這調皮的它，讓它永遠停留在這一刻。

快樂音符作文14

和諧、快樂、友愛……充滿在我們身邊，隨處可見。生活仿佛一首首快樂的音符，正在歡快的流淌…。有了它們，我們的生活會變得更美好，社會更和諧。

砸車事件

我曾在一本雜志中看到這樣一個故事。在一個小鎮中，街上的一百五十多輛車在一夜之間同時被砸，車陂破壞得很嚴重。有的車車窗上的玻璃布滿了“蜘蛛網”，更嚴重的是有的車玻璃不翼而飛，有的車后備箱都不能了，有的車經此一砸，甚至報廢了…….這些的車主有苦難言。鎮上又沒有裝監控，事情發生時又正值后半夜，大家都在家里睡得正熟，誰也找不出砸車的人是誰。無奈，車主們只能自己掏腰包，把車子修理了。

這時，有一個中年婦女帶著一個小男孩上門給被砸的車主們道歉。他們從清晨道歉到傍晚，才道歉完。中年婦女說：車是她孩子砸的，小孩頑皮，請求原諒。并表示會賠車錢。婦女的行為贏得了車主們的原諒。他們熱情的邀請婦女和男孩來家里做客，并不再追究此事。

寬容的美好

有一個女孩，經常受到男孩們的欺負。只因她聽不見聲音。有一天，那群男孩又來欺負女孩了。男孩們把女孩推倒，用拳腳打在女孩的身上。男孩們，一會兒把女孩當球踢來踢去，一會兒把女孩當沙包，打得女孩體無完膚。這時，一群大人看見，連忙把男孩們拉開，扶起女孩。大人們訓著男孩們，訓完了把視線轉到女孩，等他處置男孩們。男孩們一個個心想完了，我們欺負她那么慘，她肯定要報復了。

只見女孩張了張嘴說：“放了他們吧，我不怪他，我現在懲罰了他們，他們不打我打得更兇。”女孩的寬容，贏得了男孩們的友情。

音符在我們身邊形成樂章，它們是社會的正能量。有了它們，我們的生活才處處充滿快樂。

快樂音符作文15

我家，是個樂隊。爸爸媽媽和我，都是演奏好手。我們一家人還合編了一首交響樂，一共有3個樂章呢！

第一樂章

“叮……叮……”每天清晨，鬧鐘響起，交響曲的第一樂章便開始了。我一個翻身，坐在床上，大叫“媽――，今天穿什么衣服呀？”“今天天氣冷，衣服要多穿點！”老媽像是對山歌似的唱起來。接著，便是開柜門拉抽屜找衣服聲。我穿好衣服，來到衛生間，聽著“嘩嘩、嘩嘩”的流水聲，我不禁唱起“水鄉的孩子愛水鄉――”等我洗漱完畢，吃好飯，石英鐘的指針指向七點半，于是我就趕緊隨媽媽去學校。雖然今天是星期天，但我已經和教練約好打乒乓球了的。

第二樂章

到了學校，便開始了球了，只聽得“乒乒乓乓”的聲音便不絕于耳，正手反手搓球……雖然打得不是很好，但我和小伙伴都盡力了。“加油”、“加油”、“不錯，有進步！”這是教練不斷在不斷地鼓勵我。我雖然已經手酸腳累，但仍堅持不懈地練著……

第三樂章

中午，吃完飯，我們便坐在床上看起了電視！“情深深雨蒙蒙……”電視里的趙薇在深情地演唱著，我們都被電視情節深深地吸引住了。“呼呼――”爸爸看著看著，便睡著了。是啊，一星期下來，大家也都夠累的了，是該好好休息休息。我便關了電視，也躺了下來。爸爸的呼嚕聲，像一首催眠曲，伴我進入甜蜜的夢鄉。

一串快樂的音符，組成了我們家的交響曲。我非常歡迎你來聽，這可是免費的喲！

第四篇：不和諧的社會現象

不和諧的社會現象文 / 莎桐

當今社會不和諧的現象，從大的方面到小的生活方面，比比皆是。我想每個人心中都能列

舉很多吧。



隨便拿出幾個例子：如山東大學的校門裝修一下花了八千多萬，這么豪華的大門能代表它的知識嗎？能走進來的只是那些考上的，或有錢的、有勢的人家子女。你說要是蓋希望小學能蓋多少？能解決多少窮人家的孩子上學問題？還有別的大學蓋高爾伏球場，你說是讓學

生消費來了，還是學知識來了？



還有一所醫院，它本來不算大，病人也不太多，但當官的為了壯門面，花了多少錢，在萬前面加百、加千誰也說不好了，把醫院搞的跟大酒店似的。你象以前該有什么科室，該有什么設備都應有，這是正常的，可象寵物美容室就不該在這里吧，不倫不類的，后來聽人家說，要是那些有錢有勢的人來看病，他們難免要抱著心愛的寵物來，所以說是為他們準備的。你說花那么多的錢搞裝修，要是老百姓看病少拿錢，還有情可愿，可一些沒必要的錢你還得拿呀，要不說現在有什么千萬不要有病。醫院是治病救人的，全套的醫療設施是該具備，但

沒必要搞成賓館似的，有那些錢不如為人們做的實事。



昨天在網上看了一篇新聞，山西一個有錢的人為兒子操辦婚禮花了一千多萬，看了這篇新聞不知別人有什么感受，反正我覺得震驚，花這么多錢辦婚禮，要是拿出一百萬只少能讓幾個重病人逃離死亡的邊緣，一百萬能使多少學生重返校園呀，錢是你的，你愿意怎么花，別人無法指責。



有的單位外表看起來漂亮壯觀，可一走進去一些死角就全暴露眼中了，就象一個人穿著漂亮的外衣，家里卻是一團糟，臟的無處下腳。做為一個單位它代表的是一個整體，還有一

個人同樣從你身上看到你的全部生活，不管單位、個人都應表里如一。

還有在街上做小賣買的人，做出來的食物很誘人，可在看他的衣服、他的指甲，你就沒

有食欲了，為什么不讓自己干凈的外表和美食相符呢？



還有那些走在大街上、穿著時髦的衣服，手里牽著、或抱著名貴狗的主人們，她們不管別人的衛生，只圖自己方便，讓狗隨便大小便，這樣的人外表在漂亮內心也是灰暗的，她們的做法和現在文明和諧社會是多么的不合諧呀。



其時象以上這樣的社會現象比比皆是，數不勝數，現在到處都提倡構建“和諧社會”我真

希望說的和做能統一起來，我文字的功底還不成熟，這種社會現象寫的還不深刻

第五篇：音符,教案

篇一：《音符的學習》教學設計稿

《音符的學習》教學設計稿

教學目標：

學習、認識音符，區分音的高低，識別并掌握四分音符、八分音符、休止符的節奏。識別二分音符、十六分音符、全音符。重點難點：

單純音符、休止符四分音符、八分音符的節奏

教學過程：

導入新課：同學們大家知道我們經常聽到的美妙動聽的音樂是怎么形成的嗎

？其實就是七個簡單的音符相互組合而成一曲又一曲難忘的旋律。那么讓我們首先認識這七個音階吧！

一、認識音符

1、我們的音樂之家有很多的朋友，其中有7個音符小兄弟是我們經常看見的，我們來認識一下（出現一個音符，就唱出它的唱名，從而讓學生記住它）1 2 3 4 5 6 7 do remifa sol lasi 每個音都有自己的音高，就像階梯一樣，所以叫音階。板書： 上行 1 2 3 4 5 6 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 1

2、練習

（1）請你唱一唱，老師拿出一張卡片，請你最快的速度把卡片上的音符唱出來。

（2）找朋友(用線連起來)463527 1re si do fa la mi sol（3）1=c 2/4 小 星 星

11|55|66| 5| 55|4 4 |33| 2| 11|55|66| 5-|44|33|22| 1-||

二、音的高低

音樂之家的只有7個音符小兄弟，怎么來表示很高的音和很低的音呢？我經過仔細觀察，發現了其中的奧秘，原來小兄弟們有1件神奇的法寶，就是一個小圓球。別看這個圓球小得象珠子一樣，它的用處可大了。

第一，它可以當作帽子戴在頭上，兄弟戴上帽子就有變化了，比如我在“1”頭上戴帽子，你們聽聽，有什么變化？（音變高了）

對，音高了一個八度，來，我們唱：“123 ”，戴帽子的唱：“123”。

第二，把小圓球墊在腳下，那又會有什么變化呢？對，低了一個八度

我們再來唱唱：“5 67 ”，戴帽子的唱：“567”。小圓球還有一個作用，就是放在音符小兄弟的后面，但現在這是個秘密，以后再告訴你們。

總結：圓點加在音符的上邊叫做高音，加在音符的下邊叫做低音。不加點的叫做中音。

三、認識節奏記譜符號（四分節奏、八分節奏和休止符和相對應的音符）

我們音樂之家除了有小音符表示和記錄音的高低，還有一個節奏符號可以表示和記錄音的長短，首先學習

1、四分節奏，四分音符

（1）四分節奏

“x”這個就是節奏記譜符號

x 表示一拍，我們可以用什么動作來表現這一拍呢？（擊掌、跺腳??）、比如： x xxxx四分節奏像下課鈴聲 “鐺 鐺 鐺 鐺??” 如果我們把節奏換成音符小兄弟的話，該怎么唱呢，你們想想看

（2）四分音符

比如： “ x ” 是四分節奏，音符“5 ” 來代替它的話，那 5 是幾分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍）

板書：5 四分音符一拍

再換成 “3”呢？“1”呢？??其他的呢？對，都是四分音符。我們把這些四分音符劃拍來唱一唱：

1

2、八分節奏、八分音符

（1）八分節奏

我們讓“x”坐上一條小板凳就變成了“x”

“x” 是半拍 “x x”兩個坐一塊才是一拍 xx xx xx xx 八分節奏像上課鈴聲

讀一讀，拍一拍： 2/4 xx| x x x x|| x x x | x xx ||（2）八分音符

如果我把“x x”換成“5 5”呢？該怎么唱？那“3 ”是幾分音符呢？

（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）換兩個音符唱唱“ 3 5 ”、“1 3”?? 板書：5 八分音符半拍

3、休止符

音樂之家里還有一個大家不知道的人物哦，它長得象只鴨蛋，它在我們音樂之家里起到紅燈的作用，看見它了可得停一停，我們叫它休止符。此時無聲勝有聲。x o x o 走停 走停

拍一拍，踏一踏： 4/4x x x o | x x x o | x x x x x x x x | x xx o|| 一 二 三，數 數 看，不要慌張 不要 慌張 一 二 三。

篇二：小學音樂教案音符教案

《學習音符》活動設計

教材分析：本課主要是學習音樂的開始，是音階的組成部分，比較容易學習。

學情分析：興趣班的孩子有大有小，但對于音樂所了解的知識比較局限，沒有接觸過，知識

聽過，沒有真正的學習過，知識較簡單，通過各種游戲，各種活動讓孩子們學會

音符。

教學目標：1.學生能學會基礎的音樂知識，能比較熟練的演唱音符。2.學唱歌曲《音階歌》，能用輕松、愉快的聲音來演唱歌

3.學生在音樂活動中能夠積極大方的表現自己，樂于表達自己的情感，培養

他們的創造能力和合作精神。

教學重難點：

重點：學生能學會基礎的音樂知識，能比較熟練的演唱音符。

難點：學唱歌曲《音階歌》，能用輕松、愉快的聲音來演唱歌。

教學準備：電子琴，音符圖片，音樂課件 教學過程：

一、律動導入，激發學生學習音樂的興趣

教師帶領學生進行《幸福拍手歌》的律動練習，引導學生積極主動的參與進去。

二、欣賞課件，認識哆來咪

（一）教師導入語：歡迎同學們來到美妙的音樂世界，我是你們的好朋友哆來咪。提問：

音樂世界里的音符一共有幾個？他們的名字分別是什么？咱們聽聽下面這首歌里都把音

符比作了什么？（音樂播放）請同學回答。

（二）再次欣賞。請同學們跟讀歌曲里出現的基本音級唱名。

（三）教師語：今天，有幾位好朋友來跟大家一起上音樂課，你們看，他們是誰？（播放

課件）

1．組織學生一起讀七個小矮人的名字。

2．教師語：我們學習語文的時候是先學習aoe,學習英語的時候先學習abc,那么我們學習

音樂呢？要先學習哆來咪。

三、學唱音階

（一）教師彈唱歌曲《音階歌》

（二）學唱歌曲 1．分段學習歌曲

2．有節奏地朗讀歌詞。3．重點教授：

哆哆西啦嗦、發發咪咪來、哆來咪發嗦啦西、哆西啦嗦發咪唻哆。

①教師示范

②學生進行練習。

（三）連貫演唱，教師指導。

四、延伸活動

（一）采取多種形式演唱歌曲。1．教師與學生的對唱。2．學生與學生的對唱。

（二）音符游戲。

選出7位同學分別代表7個音符，背對黑板站好，老師出示某一個音符，下面的同學用手比出數字，然后相對應的音符向前一步

五、總結

教師語：同學們，在音樂世界里，一個單獨的音符是無法構成美妙音樂的，只有所有的小音符團結起來才能編制出動聽的音樂。我們也要向這些音符一樣，團結友愛，一起唱出最美好的歌。

教學反思：在這節課中孩子們學習的很開心，在音樂中他們感受到了音樂帶來的樂趣，通過這節課的學習，孩子們對于音樂又有了更深一步的了解，還在游戲中體驗到音樂帶來的快樂。這節課沒有讓孩子感覺到很枯燥。孩子們很高興，但是由于學生的知識水平不同，所以有的學生學起來不一樣，存在個別差異，但整體來說孩子們還是很喜歡的。

篇三：音樂教案_音符

音樂課教案

時間： xxxx年xx月xx日 地點：xx縣xxx中學 班級： x年級x班講授：xxx 教學內容：音符（理論課）教學目的：1.讓學生認識簡譜、五線譜中的音符 2.明確音符使之長短、唱名、節拍 3.進行一個八度內的簡單視唱 教學難點：五線譜中各音符的時值區分 教學重點：音符的標準寫法 教學過程：

一、課前準備：音樂資料

二、導入新課：

同學們好！在這節課的開始呢，老師首先問大家幾個問題。大家喜歡音樂嗎，音樂咋大家心里是什么概念呢？

很多學生達成一致，認為音樂就是唱歌、聽歌。

其實呢，音樂作為一門藝術，分為三類，聲樂、器樂和舞蹈。聲樂呢又分為民族、美聲、通俗。而大家口中的流行音樂，就是指第三種（通俗）。

同學們，一個旋律就是一首歌。每首歌的旋律呢，都不同。但每首歌都是音樂。

音樂呢??

三、推進新課：

音樂呢，是由高低、長短不同的樂音組成的。而音符呢，就是記錄這些樂音的符號。樂譜呢，分為兩種，簡譜和五線譜。首先，我們了解一下，在簡譜中，音符是怎樣跳動的。在簡譜中，是以阿拉伯數字“1 2 3 4 5 6 7”作為基本音符。它們的唱名是do re mi fa sol la si。最后呢，再加上一個高音i，回到主音。在簡譜中，每個數字都表示一拍，可以用手勢“v”打節拍。那肯定有同學想問了，那表示兩拍，該怎樣寫。舉例來說，音符“5”（sol），在音符的后面加一條增時線。表示為“5-”。所謂增時線呢，就是增加時間的線，增加時值的線。加一條增時線呢，時值就增加了一拍。

那有同學肯定在想了，如果唱三拍、四拍，該怎樣表示?? 接下來，我們來講一下，如果想要唱半拍，該怎樣表示。這個時候呢，就需要一條減時線來幫忙。那么這條減時線，加在音符的下面。每加一條減時線呢，時值就減短一半，從一拍變成了半拍。加兩條的話就是由半拍變成了1/4拍。那加三條呢?? 通過以上的學習，我們了解了音符在簡譜中各個節拍的表現形式。下面我們再來看一下，音符在五線譜中的表現形式。

通過上面的圖片，我們發現基本音符中包括符頭，符干和符尾。符頭呢，又分為空心和實心的。現在我們來講一下五線譜中的一拍該怎樣表示。

一個實心符頭，一條符干，就構成了一拍的音符，叫做四分音符。

一個空心的符頭，加一條符干，就表示兩拍。叫做二分音符。全音符?? 八分音符?? 十六分音符?? 以上我們就講述了音符在簡譜中和五線譜中的寫法。

四、鞏固新課：

速記口訣：全音符，一個圈，二分音符加符干。四分音符黒符頭，加個符尾短一半。

最后畫一個復習表格

一個八度內的簡譜視唱

2/411|55|66|5-|44|33|22|1-55|44|33|2-|55|44|33|2-|| 3/41 2 3|4--|4 3 2|1--|| 4/41-2-|3 4 5 6|5 4 3 2|1---||

五、作業：

1/4拍 簡譜畫法3拍 簡譜畫法 2拍 五線譜畫法 1/8拍 五線譜畫法

六、下課

七、教學反思：

學生學習熱情普遍高漲，學的也很快，但是因為之前沒有接觸理論知識的學習，節奏感、識譜能力等方面都很欠缺，需要加強學習、鍛煉。

篇四：單純音符與符點音符教學設計

《單純音符與附點音符》 ——教案設計

學 校： 授課教師： 指導教師：

二〇一三年十一月十八日

授 課 教 師 簡 介

課 前 設 計 1 教 案 設 計 2 3 4 篇五：音符之家教案

音符之家

株洲市蘆淞區何家坳小學 李洋

教學目標：

1、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。

2、能學會用豎笛正確吹奏1、2、3三個音符

教學重點：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。

教學難點：用自主學習的方式學會識讀簡單樂句，學會正確吹奏豎笛的1、2、3三個音符。

教學準備：電子琴 錄音機、豎笛

第一課時

一、組織教學

二、活動《音符之家》

（一）認識全音符 二分音符 四分音符

導語：歡迎同學們來到奇妙的音樂課堂，今天我們的音樂課堂里來了幾位新朋友，首先讓我來介紹一下吧！1.出示全音符2----導語：這個音符叫全音符，它可是一大家子啊！瞧，它有爸爸、媽媽和倆個孩子，你們知道它有幾拍嗎？（四拍）2.出示二分音符3-導語：這個音符叫二分音符，它們是一對好朋友，天天不分離，你們猜猜它是幾拍呢？（二拍）

3.出示四分音符1 導語：你們認識我嗎？我是一個快樂的單身漢，我叫四分音符，我只有一拍哦！（師：今天我們認識了這么多的朋友，現在請同學們一起來用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。）

教學設想：學生總是在學習音符這一內容時，喜歡信口說成四分音符為四拍。而通過一系列擬人化的比喻，講解音符的名稱和拍數，可以讓孩子很牢固正確地掌握全音符、二分音符、四分音符的基本知識。

（二）找一找音符的家

導語：小音符非常好客，它也想請我們去它們的家做客呢！你們想去嗎？（想！）但是小音符想考考我們，讓我們說說它們分別住在哪里？ 1.出示音符之家 2.教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請同學們分別說出各個小音符的家。

（三）唱一唱音符之家

1.導語：同學們真不錯！一下就找到了小音符的家，那讓我們一起開心地唱唱歌吧！

學生在教師的指導下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。

三、學吹豎笛

導語：同學們唱得真棒！聽了你們的歌聲，我也忍不住要用豎笛來和你們比試比試啦！

教師從上至下吹奏音符之家

教學設想：通過教師的示范吹奏，激發學生學習吹奏豎笛的興趣。

教師教吹基本音符

1（do）●●●○○○2（re）●●○○○○3（mi）●○○○○○

導語：你們想學嗎？要學會吹奏音符之家，首先就要先學會吹奏1.2.3.課堂練習

學生自由練習吹奏1.2.3.指名學生吹奏1.2.3.全班吹長音 1=f 1---︱2---︱3---︱2---︱1---‖

教師吹長音，學生吹短音 1=f 師生 師 生 師 生 師 生 師生

1---︱1111︱2---︱2222︱3---︱3333︱2---︱2222︱1---︱1111‖

教學設想：讓學生通過吹長音、吹短音的練習，反復練習1.2.3.三個音的吹奏，并學會正確吹奏的方法。