第一篇：高二作文：孤單的音符

高二作文：孤單的音符

高二作文：孤單的音符

喧囂的塵世，總感覺有些造作，缺少原汁原味。而古箏的音符是穿越俗塵的，但愿這幽幽琴聲能盤旋于人們的心底。——題記

雨飄在天空中，飄落在干枯的頭發上、空虛的脖子上、頹敗的手指上??只留下沒有生命力的珠兒，一滴滴滲入了龜裂的皮膚，在血管間循環。我抱著古箏，走出門??

舞臺上，燈光漸漸暗了，喧嘩頓時消融成寂靜。纖細而頎長的手指輕輕劃過古箏，似遙遠的天籟傳來深沉的呼喚。音符像一群久來出游的小精靈，在沉寂之后被浸滿魔力的雙手解放出來，隨著舞動的纖指，漸漸地從遠古的沉睡中蘇醒過來。她們舒展雙臂，飛向深沉而靜謐的空氣，在那里列隊，忽緊忽疏，忽高忽低，旋舞著，跳動著，追逐著。

愛，讓我們一起去浪跡天涯。

一輛公交車在我面前嘎然而止。我懷抱古箏，緩緩地踏上車階。門徐徐關上，車開動了。我無路可退。乘客廖廖無幾。車廂里黃色的燈映照一張張各種神色的臉，卻也都是那么冷漠，一種失重的感覺悄然襲來。

舞臺上，音符的精靈們旋舞著，散發出只有在黑暗中才能察覺到的金色光彩。密集的金色光轟然膨脹，充滿整個大廳，占據每一個角落，渲泄著對世界不公的吶喊。

車內，舒緩的節奏猶如輕柔的水波，蒼涼的心境悄然流瀉指尖，低目婉約，像秋風里的凄凄芳草、蒙蒙細雨。硬度再高的樹也彎下了腰，將一樹枝條婆娑在地上，搖曳一地空蒙的綠蔭。但乘客漠然，冰冷的心沒有因這蒼諒的的傾訴而消融。淚已成行。節奏陡然加快，猶如暴風驟雨來臨的前奏。淚在弦上跳躍著。我的幽怨隨著音符飛出窗外，猶如雨一滴一滴震得四分五裂。行人匆匆而過，無人駐足聆聽。

臺上。充滿憂傷的眼睛觀察著臺下的聽眾，一絲輕蔑而苦澀的微笑悄然浮現于嘴角。聽眾在酣睡。難道真的沒人能夠聽出音符里的訴說？淚悄然流下，用盡殘余的力量拔弄最后一個音符。弦斷了，在寂靜的大廳里如雷轟巨響。全場聽眾剎那間醒來，不約而同站了起來。掌聲如潮，似慣性般。我微鞠一躬，悄然退場。幕布徐徐而下。

愛，讓我們一起追隨風的痕跡，讓風來吹干眼淚。

車一站一站地停，漠然的乘客一個接一個地下。誰也沒顧一眼角落里有一個孤單的人在用音符傳達著內心的孤寂。音符不屬于他們，無法將他們包圍。雨模糊了我的視線，使我看不到窗外的世界。音符不斷地從指間流淌出來，如

泣如訴。單純的聲音和緩慢的旋律，帶著些許的哽咽，在曲折地流淌著，仿佛月光映照下的泉水，顯得那么冷清。這是從一顆孤獨寂寞的心靈流淌出來的聲音，飽含著無限蒼涼與滄桑。

總在夢醒時分對自己說，風雨寒霜總會度過，憂傷的路不會太長，讓風吹過，不再訴說。心不再訴說溫柔，誰為我掩飾這寂寞？不再訴說。愛，讓我們一起去尋找白云的蹤影，去尋找那世間殘余的溫暖。“對不起，小姐終點已到！”

我下了車，我又該走向何方？抬頭仰望天空，一片茫然。

愛，讓我們攜手漂泊，也讓我們摒棄憂傷、演繹人生??

第二篇：孤單敘事作文

孤單敘事作文1

自從弟弟妹妹考上大學以后，我就發現他們是真的長大了，懂事了。以前我總是覺得孤獨，總覺得自己是一個人，體會不到親人之間的愛。雖然我有很多弟弟妹妹，但我們并不在一起長大。有時候想跟他們聊聊天，可總找不到話題，或大家都各自在忙碌著。當弟弟妹妹考上大學后，我心里很高興，為他們感到高興。他們上了大學之后，我們之間的聯系就多了一些，電話短信微信。他們又不開的事或生活學習上的困難總是會跟我聊聊，我也會盡自己最大的能力去幫助他們。我很羨慕弟弟跟妹妹考上了大學，自己像他們這個年齡的時候，不知道學習的重要性，沒有考上心儀的學校，只是去讀了一個專科學校。除了對他們的羨慕，還要對他們的祝福，我真心的希望，他們都能有美好光明的未來。

有一天，妹妹打電話給我，她興奮的告訴我，她看到一件很漂亮的衣服，買給我做生日禮物，因為她知道我快要生日了。聽完她的話，我心里暖暖的。從那刻起，我感覺自己不再孤單，我還有弟弟妹妹，他們的心里一直有我。他們雖然很小，但是很懂事。當我考研失敗時，妹妹給我的留言讓我更感動，她對我的鼓勵，要我好好的享受生活，快樂的生活。

弟弟妹妹，我為你們感到驕傲，我一定會樂觀地面對生活，因為你們帶給我的感動讓我不再孤單。

孤單敘事作文2

今天，我在跑步的時候看見有2個大哥哥也在并排跑，他們跑得十分快幾次超過了我。看見他們一路上有說有笑的，好像一點也不覺得累似的，這時我好羨慕他們：2個人一起跑，也許力量和體力都會消耗得慢吧，何況他們是有說有笑的呢？我不由自主的`想到了自己：我一個人在慢悠悠的跑著，覺得好累好累，當然也覺得好孤單。我再看他們穿的，都是短衣、短褲，但是他們好像沒有感覺到絲毫的冷，也許是之間的友誼把冷融化了吧，再看自己，長衣加毛背心加外衣，可是在秋風的吞食下，我還是覺得好冷，冷到心里去了，想想自己真的好孤單：我是個獨生女，從小就是自己玩的，也許是因為年紀小所以沒有感覺到，可是隨著年齡的增長，好像那種孤獨感也跟著長大了，其實誰都不想孤單的，可是不知為什么孤單會自己找到你，襲擊你，孤單好像控制不住自己，我自己也一樣控制不住自孤單，那種可怕的寂寞感油然而生，漫入心海。其實，我們也并不孤單，在學校我們有同學，在社會我們有朋友。可是在家里我們又有誰呢？我們大多都是獨生子女，所以，在家里一定很無聊，可是在家有誰來彌補我們心里的孤單呢？幾乎是沒有恩可以。因為在家里都是大人，他們平常工作就已經很忙了，他們已經沒有時間來體會我們孤單的心情了，那么要怎么辦呢？難道只能讓孤單繼續猖狂的蔓延在心里嗎？這怎么可以？可是我們又有什么辦法呢？我想呀想，想得眼淚都不由自主的掉了下來，最后媽媽叫我回家吃飯了，我的思索才停了下來。

孤單我恨你，希望你不要再那么殘忍的攻擊我們人類這脆弱的心靈。

第三篇：音符,教案

篇一：《音符的學習》教學設計稿

《音符的學習》教學設計稿

教學目標：

學習、認識音符，區分音的高低，識別并掌握四分音符、八分音符、休止符的節奏。識別二分音符、十六分音符、全音符。重點難點：

單純音符、休止符四分音符、八分音符的節奏

教學過程：

導入新課：同學們大家知道我們經常聽到的美妙動聽的音樂是怎么形成的嗎

？其實就是七個簡單的音符相互組合而成一曲又一曲難忘的旋律。那么讓我們首先認識這七個音階吧！

一、認識音符

1、我們的音樂之家有很多的朋友，其中有7個音符小兄弟是我們經常看見的，我們來認識一下（出現一個音符，就唱出它的唱名，從而讓學生記住它）1 2 3 4 5 6 7 do remifa sol lasi 每個音都有自己的音高，就像階梯一樣，所以叫音階。板書： 上行 1 2 3 4 5 6 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 1

2、練習

（1）請你唱一唱，老師拿出一張卡片，請你最快的速度把卡片上的音符唱出來。

（2）找朋友(用線連起來)463527 1re si do fa la mi sol（3）1=c 2/4 小 星 星

11|55|66| 5| 55|4 4 |33| 2| 11|55|66| 5-|44|33|22| 1-||

二、音的高低

音樂之家的只有7個音符小兄弟，怎么來表示很高的音和很低的音呢？我經過仔細觀察，發現了其中的奧秘，原來小兄弟們有1件神奇的法寶，就是一個小圓球。別看這個圓球小得象珠子一樣，它的用處可大了。

第一，它可以當作帽子戴在頭上，兄弟戴上帽子就有變化了，比如我在“1”頭上戴帽子，你們聽聽，有什么變化？（音變高了）

對，音高了一個八度，來，我們唱：“123 ”，戴帽子的唱：“123”。

第二，把小圓球墊在腳下，那又會有什么變化呢？對，低了一個八度

我們再來唱唱：“5 67 ”，戴帽子的唱：“567”。小圓球還有一個作用，就是放在音符小兄弟的后面，但現在這是個秘密，以后再告訴你們。

總結：圓點加在音符的上邊叫做高音，加在音符的下邊叫做低音。不加點的叫做中音。

三、認識節奏記譜符號（四分節奏、八分節奏和休止符和相對應的音符）

我們音樂之家除了有小音符表示和記錄音的高低，還有一個節奏符號可以表示和記錄音的長短，首先學習

1、四分節奏，四分音符

（1）四分節奏

“x”這個就是節奏記譜符號

x 表示一拍，我們可以用什么動作來表現這一拍呢？（擊掌、跺腳??）、比如： x xxxx四分節奏像下課鈴聲 “鐺 鐺 鐺 鐺??” 如果我們把節奏換成音符小兄弟的話，該怎么唱呢，你們想想看

（2）四分音符

比如： “ x ” 是四分節奏，音符“5 ” 來代替它的話，那 5 是幾分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍）

板書：5 四分音符一拍

再換成 “3”呢？“1”呢？??其他的呢？對，都是四分音符。我們把這些四分音符劃拍來唱一唱：

1

2、八分節奏、八分音符

（1）八分節奏

我們讓“x”坐上一條小板凳就變成了“x”

“x” 是半拍 “x x”兩個坐一塊才是一拍 xx xx xx xx 八分節奏像上課鈴聲

讀一讀，拍一拍： 2/4 xx| x x x x|| x x x | x xx ||（2）八分音符

如果我把“x x”換成“5 5”呢？該怎么唱？那“3 ”是幾分音符呢？

（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）換兩個音符唱唱“ 3 5 ”、“1 3”?? 板書：5 八分音符半拍

3、休止符

音樂之家里還有一個大家不知道的人物哦，它長得象只鴨蛋，它在我們音樂之家里起到紅燈的作用，看見它了可得停一停，我們叫它休止符。此時無聲勝有聲。x o x o 走停 走停

拍一拍，踏一踏： 4/4x x x o | x x x o | x x x x x x x x | x xx o|| 一 二 三，數 數 看，不要慌張 不要 慌張 一 二 三。

篇二：小學音樂教案音符教案

《學習音符》活動設計

教材分析：本課主要是學習音樂的開始，是音階的組成部分，比較容易學習。

學情分析：興趣班的孩子有大有小，但對于音樂所了解的知識比較局限，沒有接觸過，知識

聽過，沒有真正的學習過，知識較簡單，通過各種游戲，各種活動讓孩子們學會

音符。

教學目標：1.學生能學會基礎的音樂知識，能比較熟練的演唱音符。2.學唱歌曲《音階歌》，能用輕松、愉快的聲音來演唱歌

3.學生在音樂活動中能夠積極大方的表現自己，樂于表達自己的情感，培養

他們的創造能力和合作精神。

教學重難點：

重點：學生能學會基礎的音樂知識，能比較熟練的演唱音符。

難點：學唱歌曲《音階歌》，能用輕松、愉快的聲音來演唱歌。

教學準備：電子琴，音符圖片，音樂課件 教學過程：

一、律動導入，激發學生學習音樂的興趣

教師帶領學生進行《幸福拍手歌》的律動練習，引導學生積極主動的參與進去。

二、欣賞課件，認識哆來咪

（一）教師導入語：歡迎同學們來到美妙的音樂世界，我是你們的好朋友哆來咪。提問：

音樂世界里的音符一共有幾個？他們的名字分別是什么？咱們聽聽下面這首歌里都把音

符比作了什么？（音樂播放）請同學回答。

（二）再次欣賞。請同學們跟讀歌曲里出現的基本音級唱名。

（三）教師語：今天，有幾位好朋友來跟大家一起上音樂課，你們看，他們是誰？（播放

課件）

1．組織學生一起讀七個小矮人的名字。

2．教師語：我們學習語文的時候是先學習aoe,學習英語的時候先學習abc,那么我們學習

音樂呢？要先學習哆來咪。

三、學唱音階

（一）教師彈唱歌曲《音階歌》

（二）學唱歌曲 1．分段學習歌曲

2．有節奏地朗讀歌詞。3．重點教授：

哆哆西啦嗦、發發咪咪來、哆來咪發嗦啦西、哆西啦嗦發咪唻哆。

①教師示范

②學生進行練習。

（三）連貫演唱，教師指導。

四、延伸活動

（一）采取多種形式演唱歌曲。1．教師與學生的對唱。2．學生與學生的對唱。

（二）音符游戲。

選出7位同學分別代表7個音符，背對黑板站好，老師出示某一個音符，下面的同學用手比出數字，然后相對應的音符向前一步

五、總結

教師語：同學們，在音樂世界里，一個單獨的音符是無法構成美妙音樂的，只有所有的小音符團結起來才能編制出動聽的音樂。我們也要向這些音符一樣，團結友愛，一起唱出最美好的歌。

教學反思：在這節課中孩子們學習的很開心，在音樂中他們感受到了音樂帶來的樂趣，通過這節課的學習，孩子們對于音樂又有了更深一步的了解，還在游戲中體驗到音樂帶來的快樂。這節課沒有讓孩子感覺到很枯燥。孩子們很高興，但是由于學生的知識水平不同，所以有的學生學起來不一樣，存在個別差異，但整體來說孩子們還是很喜歡的。

篇三：音樂教案_音符

音樂課教案

時間： xxxx年xx月xx日 地點：xx縣xxx中學 班級： x年級x班講授：xxx 教學內容：音符（理論課）教學目的：1.讓學生認識簡譜、五線譜中的音符 2.明確音符使之長短、唱名、節拍 3.進行一個八度內的簡單視唱 教學難點：五線譜中各音符的時值區分 教學重點：音符的標準寫法 教學過程：

一、課前準備：音樂資料

二、導入新課：

同學們好！在這節課的開始呢，老師首先問大家幾個問題。大家喜歡音樂嗎，音樂咋大家心里是什么概念呢？

很多學生達成一致，認為音樂就是唱歌、聽歌。

其實呢，音樂作為一門藝術，分為三類，聲樂、器樂和舞蹈。聲樂呢又分為民族、美聲、通俗。而大家口中的流行音樂，就是指第三種（通俗）。

同學們，一個旋律就是一首歌。每首歌的旋律呢，都不同。但每首歌都是音樂。

音樂呢??

三、推進新課：

音樂呢，是由高低、長短不同的樂音組成的。而音符呢，就是記錄這些樂音的符號。樂譜呢，分為兩種，簡譜和五線譜。首先，我們了解一下，在簡譜中，音符是怎樣跳動的。在簡譜中，是以阿拉伯數字“1 2 3 4 5 6 7”作為基本音符。它們的唱名是do re mi fa sol la si。最后呢，再加上一個高音i，回到主音。在簡譜中，每個數字都表示一拍，可以用手勢“v”打節拍。那肯定有同學想問了，那表示兩拍，該怎樣寫。舉例來說，音符“5”（sol），在音符的后面加一條增時線。表示為“5-”。所謂增時線呢，就是增加時間的線，增加時值的線。加一條增時線呢，時值就增加了一拍。

那有同學肯定在想了，如果唱三拍、四拍，該怎樣表示?? 接下來，我們來講一下，如果想要唱半拍，該怎樣表示。這個時候呢，就需要一條減時線來幫忙。那么這條減時線，加在音符的下面。每加一條減時線呢，時值就減短一半，從一拍變成了半拍。加兩條的話就是由半拍變成了1/4拍。那加三條呢?? 通過以上的學習，我們了解了音符在簡譜中各個節拍的表現形式。下面我們再來看一下，音符在五線譜中的表現形式。

通過上面的圖片，我們發現基本音符中包括符頭，符干和符尾。符頭呢，又分為空心和實心的。現在我們來講一下五線譜中的一拍該怎樣表示。

一個實心符頭，一條符干，就構成了一拍的音符，叫做四分音符。

一個空心的符頭，加一條符干，就表示兩拍。叫做二分音符。全音符?? 八分音符?? 十六分音符?? 以上我們就講述了音符在簡譜中和五線譜中的寫法。

四、鞏固新課：

速記口訣：全音符，一個圈，二分音符加符干。四分音符黒符頭，加個符尾短一半。

最后畫一個復習表格

一個八度內的簡譜視唱

2/411|55|66|5-|44|33|22|1-55|44|33|2-|55|44|33|2-|| 3/41 2 3|4--|4 3 2|1--|| 4/41-2-|3 4 5 6|5 4 3 2|1---||

五、作業：

1/4拍 簡譜畫法3拍 簡譜畫法 2拍 五線譜畫法 1/8拍 五線譜畫法

六、下課

七、教學反思：

學生學習熱情普遍高漲，學的也很快，但是因為之前沒有接觸理論知識的學習，節奏感、識譜能力等方面都很欠缺，需要加強學習、鍛煉。

篇四：單純音符與符點音符教學設計

《單純音符與附點音符》 ——教案設計

學 校： 授課教師： 指導教師：

二〇一三年十一月十八日

授 課 教 師 簡 介

課 前 設 計 1 教 案 設 計 2 3 4 篇五：音符之家教案

音符之家

株洲市蘆淞區何家坳小學 李洋

教學目標：

1、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。

2、能學會用豎笛正確吹奏1、2、3三個音符

教學重點：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。

教學難點：用自主學習的方式學會識讀簡單樂句，學會正確吹奏豎笛的1、2、3三個音符。

教學準備：電子琴 錄音機、豎笛

第一課時

一、組織教學

二、活動《音符之家》

（一）認識全音符 二分音符 四分音符

導語：歡迎同學們來到奇妙的音樂課堂，今天我們的音樂課堂里來了幾位新朋友，首先讓我來介紹一下吧！1.出示全音符2----導語：這個音符叫全音符，它可是一大家子啊！瞧，它有爸爸、媽媽和倆個孩子，你們知道它有幾拍嗎？（四拍）2.出示二分音符3-導語：這個音符叫二分音符，它們是一對好朋友，天天不分離，你們猜猜它是幾拍呢？（二拍）

3.出示四分音符1 導語：你們認識我嗎？我是一個快樂的單身漢，我叫四分音符，我只有一拍哦！（師：今天我們認識了這么多的朋友，現在請同學們一起來用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。）

教學設想：學生總是在學習音符這一內容時，喜歡信口說成四分音符為四拍。而通過一系列擬人化的比喻，講解音符的名稱和拍數，可以讓孩子很牢固正確地掌握全音符、二分音符、四分音符的基本知識。

（二）找一找音符的家

導語：小音符非常好客，它也想請我們去它們的家做客呢！你們想去嗎？（想！）但是小音符想考考我們，讓我們說說它們分別住在哪里？ 1.出示音符之家 2.教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請同學們分別說出各個小音符的家。

（三）唱一唱音符之家

1.導語：同學們真不錯！一下就找到了小音符的家，那讓我們一起開心地唱唱歌吧！

學生在教師的指導下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。

三、學吹豎笛

導語：同學們唱得真棒！聽了你們的歌聲，我也忍不住要用豎笛來和你們比試比試啦！

教師從上至下吹奏音符之家

教學設想：通過教師的示范吹奏，激發學生學習吹奏豎笛的興趣。

教師教吹基本音符

1（do）●●●○○○2（re）●●○○○○3（mi）●○○○○○

導語：你們想學嗎？要學會吹奏音符之家，首先就要先學會吹奏1.2.3.課堂練習

學生自由練習吹奏1.2.3.指名學生吹奏1.2.3.全班吹長音 1=f 1---︱2---︱3---︱2---︱1---‖

教師吹長音，學生吹短音 1=f 師生 師 生 師 生 師 生 師生

1---︱1111︱2---︱2222︱3---︱3333︱2---︱2222︱1---︱1111‖

教學設想：讓學生通過吹長音、吹短音的練習，反復練習1.2.3.三個音的吹奏，并學會正確吹奏的方法。

第四篇：快樂音符作文

快樂音符作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的快樂音符作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

快樂音符作文1

今天，我興致勃勃地去陽光喔上課，當我背著書包，走進電梯時，電梯“嗖”的一下，飛速上升。過來幾分鐘，我居然來到了“—”樓，我一走去電梯，就想嘔吐，這時，我發現我來到了“月明喔”!

花之曲

我走到校門口，發現這個校園是沒有校門的，連欄桿都沒有，我心想：這個校園的安全很有問題。我走進校門，微微地飄來一陣優美動聽、清脆悅耳的音樂聲，我四處望望，沒有廣播呀!是我幻聽了?于是，我繼續向里去，居然發現了一種會唱歌的花。它在花瓣是七彩的，花芯和人臉一樣，花枝可跟著旋律，微微晃動。

鳥之樂

我走在操場上，忽然，飛來了幾只小紅鳥，它們全身紅紅的，頭上有一個角，嘴是尖尖的，尾巴高高的翹起。它們一會兒在天上嬉戲玩耍，一會兒在枝頭玩捉迷藏，一會兒落在地上，吃樹上落下的果實。它們是多么自由自在，無拘無束呀。

學之者

走著走著，來到了一間課室的我發現了一個奇怪的現象。有的同學拿起一本書時，出現了一道光，然后同學不見了，有的同學在老師的帶領下，竟然走進了一張圖片里去。我問了一下老師，原來是人們可以走進書中，做隨意一個角色，感受書中角色的心理，這是有時候讀書也感受不到的情趣。

人之和

于是，我又問了老師一個困擾我的問題：

“老師，為什么你們學校四周沒有欄桿?”

“讓我這樣和你說明吧!”

……

原來，人們可以知道對方心理是好是壞，如果是壞，心理好的人會把心理壞的人的心理變回好;如果心理壞的比好的人多呢?我問了一下，原來也不怕，心理好的人會反敗為勝，把所有心理壞的人變好。所以就不用欄桿了!

我聽完之后看了一下表，呀!要上課了!于是我告別了學校，又坐著“怪電梯”回到陽光喔 上課。

快樂音符作文2

我天生酷愛音樂，連做夢都想當個出色的音樂家。

大家都知道，音樂是生活中不可缺少的一部分。沒有了它，生活將變得十分單調。有了它，它能給煩惱的人快樂；讓郁悶的人變得開朗。

那么，我要是一只小音符，我會怎么去辦呢？

人的一生是曲折的一生，是充滿酸、甜、苦、辣的。

假如我是一個快樂的小音符，就要編出許多美妙的曲子，讓那些愛哭的人聽后，像嬰兒似的，哭過就忘了，不再記得昨天有什么悲傷；讓那些面對困難低頭的人聽后，重新找回自信；讓那些犯罪的人們聽后，放棄以前，重新做人，有一個全新的自己；讓那些失去父母的孤兒聽后，找回快樂；讓失去朋友的人聽后，找回自己親如家人的朋友；還有讓那些不好好學習的孩子知道：只有好好學習，長大才能創出一番事業……

如果我這個快樂的小音符再能有一點魔法的話，我就會施一點魔法，讓那些盲人看到、聾啞人聽到，同時也讓他們知道：世界不是無情的，而是充滿愛心的。

我對我自己也是這樣的，當我迷惘、消沉的時候我就會想起我自己是一只快樂的小音符。頓時，我就會信心十足。

我——小音符還有最后一個愿望，就是，讓那些不愛護環境的人聽后，能讓他們手拉手，一同保護大自然，讓天更藍，讓河水更清澈明亮，讓草兒更綠，讓花兒更茂盛、更鮮艷。

我真想做一個快樂的小音符，彈奏自己，造福別人。

快樂音符作文3

當我打開記憶的窗戶時，就會想起那一串快樂的音符。它在我心里留下了深刻的記憶。

事情時這樣的，每天寫完作業，總會聽到樓上的大姐姐在彈琴，媽媽每次聽見了，都對我說：“我的乖女兒，你沒有一門特長怎么辦呀，你學學人家，彈得一首首好曲子，你學會了對你升初中也有好處呀！”每次聽到這，心里就酸酸得，放假后，我輕松多了。媽媽對我說：“女兒，快收拾收拾，跟我去見老師。”老師？我感到一陣奇怪。反正去了就知道了。到了那里，我才知道，原來媽媽給我報了電子其班，我差點氣得火冒三丈。我進了班，才發現那些人都是初學者。老師說話了，我姓王，從今天開始由我教你們。首先我們來學習音符，跟著我念，1，2，3，4，5。。。同學們念得非常好，接著我們在鍵盤上學習，兩個黑鍵得前面一個白鍵就是“1”。后面依次是1，2，3，4。。。”后來我覺得學電子琴也不是那么難。在老師得輔導下，我學會了許許多多的曲子。“呀，今天是9月20日了，明天就是媽媽的生日。”我一邊彈以便想起來了。我想給媽媽一個驚喜，我要彈給媽媽我學會的第一首曲子。有過了一天了，我趁媽媽剛開門，我就彈了起來。“1，1，3，3，1。。。”祝您生日快樂，我說道。媽媽抱住我，激動得留下了眼淚。

從此，樓里不再是單調的音樂了，有了豐富多彩得音樂。我感謝我的媽媽，是她讓我在那一串音符中找到了快樂！

快樂音符作文4

秋天，是一個鮮果飄香的季節，就在這秋高氣爽的節氣里，我們迎來了一個偉大的日子——國慶節。

在這舉國歡慶的好日子里，我們學校迎來了期盼已久的歌唱比賽。上午放學的時候，工人們就已經把這次歌唱比賽的標題名字掛到了主席臺上，我默默地讀著那八個大字：快樂音符，唱響童年。心情十分激動，可是心中想著這次的比賽不知會怎樣，我的心慢慢地緊張起來。

到了下午，同學們都穿著干凈整齊的校服來到了學校。我也一樣，踏著方步來到了學校。剛走進學校，發現校園有了翻天覆地的變化，校園內，只見彩旗飄飄，有許多領導來到了我們的學校里，還有一些同學的家長也來參加我們的合唱比賽了，而那八個大字，更加鮮艷、挺拔地矗立在主席臺上。

合唱比賽開始了，首先是冉老師帶領的合唱團，他們唱的歌是《讓我們蕩起雙槳》，他們的舞姿優美，聲音洪亮，特別動聽，唱完后，臺下響起了熱烈的掌聲，合唱團的同學們在熱烈的掌聲中走下了舞臺。別的班的同學們也特別優秀，都各有千秋。

等啊等，等啊等，終于到我們了，我們班的同學們邁著整齊的步子走上了舞臺，同學們的紅領巾在風中飄揚著，小臉都微笑著，大家唱得非常賣力，聲音也特別洪亮，表情也特別美好，唱得都非常歡樂，我們也是在熱烈的掌聲中走下了舞臺。

用這樣歌唱的方式來表達我們新世紀的兒童心向祖國、感恩祖國的心情，我覺得很有意義，就這樣，同學們度過了一段歡樂的時光。

快樂音符作文5

睜大我們的眼睛，會發現生活中到處充滿快樂。快樂的故事無時不刻不在發生，快樂在我們身上傳遞和接力。我的快樂，是我的弟弟傳遞給我的，他今年五歲，比我小上六七歲，我們年齡相差這么大，似乎沒有什么共同話題，但不知道為什么他總能給我帶來快樂。

弟弟小時候特別機靈古怪。有一次媽媽給弟弟買了一瓶飲料，我十分眼饞，那可真是口水直流三千尺啊，弟弟一開始并不給我，過了一會兒，弟弟跑過來將飲料給了我，我十分開心，直說道:“你可真是我的好弟弟呀。”拿到手卻發現瓶子輕的很，吸了一口，原來沒有啦！我又好氣又好笑。

弟弟不僅有機靈的一面，也有蠢蠢的時候，寫作業的時候他總是跟我討價還價，“姐姐我能不能寫完這行就不寫了？”“不行。””姐姐我能不能出去玩一會兒再寫呀？”“寫完再出去。””姐姐我寫完了，可以出去玩了吧？”我望了望外面說:“天黑了，明天再玩吧！”“哼！小氣鬼！”說完就氣呼呼的去看電視了，可沒過一會兒就入迷了，等我寫完作業就陪他玩，如果我想看電視的話就對他說:“讓我看一會兒好不好，我明天讓你出去玩。”他爽快的答應了，可他第二天就忘了，偶爾想起來了，我就會假裝不記得了，他也無可奈何。

我和弟弟之間還發生過許多趣事，比如說玩游戲，逛超市，買零食……具體記不太清了，只記得快樂笑聲伴隨著弟弟圓圓的臉，我至今也想不明白為什么一家人都不胖，弟弟卻胖的要命。也許是因為胖子有福吧，只是不知道究竟是他是我的福，還是我是他的福，也許都是吧，遇見彼此，是幸運，是快樂，他在我的記憶中留下了許多快樂的故事，永遠也不會忘記……

快樂音符作文6

童年的生活猶如一個萬花筒，酸甜苦辣咸記載著自己的喜怒哀樂，記載了小時候的天真可愛和記憶力抹不去的童真與歡笑。

今天，我找到了幼兒時的書。看到它們我不禁想起幼時生活的點點滴滴。雖然已經破舊不堪，但里面的內涵，原本富有的童趣卻未改變一絲一毫。我仿佛穿越時空回到了那個年代。我又看見了在幼稚園里玩耍、嬉戲的情景，又看到了認真、全神貫注寫字的情景，還看到了同學們舉手如春筍回答問題的畫面。看到書本上的涂涂畫畫，我不禁覺得心曠神怡。我感覺到幼兒童年的力量是那么強大，一點一點的滋潤了我的心田。

我翻到一頁有音樂的頁數，我把家里的電子琴拿了出來，照著書上的數字彈著“哆來咪”想到了老師教我們唱歌的情景：小朋友們都坐在椅子上，老師用手彈著鋼琴，大家開心極了，歌聲似乎比什么都更能表達我們幼稚心靈中對大世界的渴望與追求。

摸著有些舊的書頁，聽著悅耳清脆的琴聲，我似乎回到了兒時無憂無慮的時代，那時的孩子天真爛漫，小眼睛充滿了渴望的想法。歌聲是強大的，它能使人類走出困境;歌聲是美好的，它能使心情煩躁的人們松弛下來;歌聲是悅耳的，它能使工作一天的人們感到家的溫暖;歌聲是永恒的，它能使人類讀出靈魂中那一份做人的道理和認知。

其中最難忘的是《小紅帽》“我獨自走在郊外的小路上，我想把糕點帶給外婆嘗一嘗……”多么引人入勝的歌曲，沒錯，是這種感覺!十幾年前就是這種感覺!動聽的音樂讓我能感到人物當時的心情，音符的快慢，讓人心扉中一點一滴的遐想冒出來，永遠都被音樂的力量所振奮。是音樂化解了我青春雨季的心結，治愈了我的心傷……

快樂音符作文7

童年是一首悠揚的歌；童年，是一道可口的佳肴；童年，是一幅色彩斑斕的畫卷；童年，還是一串快樂的音符。在我童年時，就發生過讓人啼笑皆非的事。

那時，我們家在春節都會觀看春節晚會，尤其愛看里面的相聲。可我年紀還小，不懂什么是“相聲”，認為“相聲”就是牽一頭大象，讓它站在舞臺上叫。想想畫面，應該是挺搞笑的。但我還是搞不懂，為什么家里的人都愛聽大象叫呢？這個疑問一直在我的腦海里盤旋。

到了看春節聯歡晚會的時候，哥哥大叫一聲“快出來看相聲啊！”，我立刻像彈簧一樣蹦了出來，我倒要好好瞧瞧，大象是怎么叫的，它叫的聲音有什么好聽呢？

我目不轉睛地盯著電視屏幕，可直到節目結束，我也沒看到大象的影子，也沒有聽到大象的叫聲。只是見兩個穿長褂的人，拿著扇子在上面講話。

我終于忍不住了，問爸爸：“大象在哪里呢？”

爸爸被我問得莫名其妙，說：“什么大象？”

“不是說聽象聲嗎?沒有大象怎么聽象聲？”我也糊涂了。

爸爸先是一愣，隨后哈哈大笑起來，再看看外公外婆、媽媽和哥哥都笑得前仰后合，上氣不接下氣。

窗外，小樹搖擺起來，似乎笑得站不穩了；天上，小鳥嘰嘰喳喳地叫起來，似乎也在互訴我可笑的問題。

他們怎么都在笑呢？我更是丈二的和尚——摸不著頭腦了。

哥哥笑夠了后解釋說：“相聲可不是大象在臺上叫，相聲是一種民間說唱的曲藝表演藝術形式。而且‘相聲’的相字不是大象的象，是照相的相字。”我聽了以后，似懂非懂的點了點頭......童年，可真是一串快樂的音符讓人難忘，當晚的笑聲至今仿佛還在我的耳畔縈繞......

快樂音符作文8

有一串快樂的音符。

他們是從哪兒來的，他們自己也不清楚。

也許是音樂家用動聽的歌聲唱出他們；也許是初學鋼琴的小女孩在琴鍵上奏響了他們；也許是黃牛背上的牧童，用笛子吹出了他們；也許是頑皮的男孩子，用輕松愉快的口哨聲，吹響了他們。

反正，他們一獲生命，就手拉著手自由自在地、無憂無慮地，快活地，像清風一般在田野里唱著、飛著。

他們在小鳥身邊匆匆飛過，小鳥的歌聲不如他們好聽。

他們在小河身邊匆匆跨過，小河的聲音不如他們深情。

他們要飛向哪兒？無人知曉。

某一天夜晚，他們在一個不知名的小鎮中的一戶人家的敞開的窗戶里進去，為什么呢？原來這有一個哇哇大哭的嬰兒，她的父母不幸過世了。這真是一個不幸的孩子，這么小……只是哇哇大哭的聲中一個嗷嗷待哺的嬰兒。突然，哭聲停了。原來，這是媽媽哄他睡覺的搖籃曲呀！是這么熟悉，這么動聽，使他在溫婉的歌聲中睡熟了。不僅停止了哭泣，嘴角邊還掛著一絲滿足的微笑。

這串快樂的音符，不知為什么，他們再也跑不動了，他們也不想跑了。小音符們手拉手鉆進嬰兒心里，他們愿意留在那里。

當嬰兒再哭時，他們就輕輕哼唱著，唱的這么動聽……

這首嬰兒最熟悉的歌，是媽媽在輕柔日光下唱著的那首歌……

快樂音符作文9

“媽媽，媽媽!”在回家的路上，一個濃眉大眼的男孩正和他母親聊天，“我這次英語考了滿分!”他大叫著，時不時哼著歌，沉浸在歡樂中，一串快樂的音符在空中飄蕩，我也被感染了，沉浸在快樂之中……

我發現這對母子竟和我走同一條路回家。男孩一路上笑著講學校里的趣事。

“媽媽，今天早上，老師表揚我上課乖呢!”陽光爬到了男孩的身上，頭上，像一圈金色的光環。快樂的音符又開始演奏。

那位媽媽摸著男孩的頭，笑而不語。忽然男孩小心翼翼地俯下身子，正想采一朵淡紫色的小花，媽媽阻止道：“哎!寶貝，別摘!你要喜歡的話，用手機拍一下吧!”男孩接過手機，饒有興趣地拍著。

這又使我想起自己的兒時。“媽媽！看！這是我做的花環！美吧！”說著，就那其實破破爛爛的花環放在了媽媽頭上。我自已知道那花環并不好看，但媽媽卻很開心并且夸張地說：“哇！好漂亮啊！能給我嗎？”我得意洋洋地點頭。兒時，那真是美麗純潔的一段時光。

已經到了小區，那對母子朝南區走去，我看著他們，小男孩仍是跳著和他媽媽聊天，聊學校，聊風景，那一串快樂的音符連綿不絕，此起彼伏……

我深深地被他們簡單的快樂感染了，只要放開胸懷，朝著大陽微笑，你會發現生活中并非全都是苦澀；每天朝著大陽微笑，你會發現命運像一塊甜甜的水果糖；每天朝著太陽微笑，你會發現，快樂其實如此簡單!而且，快樂會傳染，快樂會像一串串音符傳播給身邊的人。

快樂音符作文10

我家有喜又怒，有樂有哀，就讓我來介紹下我家的成員吧。

專叫我起床者——媽媽

每天早上，總少不了媽媽的“啰嗦”，“翼妃，快起床了!都七點鐘了，再不起床就要遲到了!快起來，太陽都曬屁股了!”沒辦法，誰讓媽媽的“獅吼功”那么強呢，我只好極不情愿地從床上爬起。雖然假期時媽媽會給我延長睡覺時間，但一到八點半，她總會開啟“鬧鐘模式”把我吵醒。

瞌睡蟲——爸爸

身為一家之主的爸爸，用懶惰一詞來形容他，是最恰當不過的啦。只要不上班，他就會賴在床上不肯起來，媽媽去叫他起床，他穿衣服只是裝裝樣子，等媽媽一走開，他又會倒在床上呼呼大睡起來。甚至有一次，因為與朋友打麻將倒凌晨兩點多，爸爸就干脆一邊洗澡一邊睡覺(是躺在浴缸里的)，還自稱是一舉兩得。

活力四射的——爺爺與奶奶

我的爺爺與奶奶已經六十多歲了，但依舊活力四射。我爺爺的生活很有規律。他每天五點左右起床，先出去晨跑一圈，呼吸一下新鮮空氣，然后回家吃早飯，去工作。晚上十點才上床睡覺，比我們勤奮多了。當然他們老兩口也經常鬧笑話。上次鹽用完了，爺爺看罐子空著不好，就把袋子里的糖方了進去。晚上奶奶要做咸鴨蛋，就把罐子里的“鹽”全到了進去。當吃的時候，她驚奇的問：“咦，這鴨蛋怎么是甜的?我做的不是咸鴨蛋嗎?”

我的家庭就像一串快樂的音符，每天都在歡聲笑語中度過。

快樂音符作文11

我們的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花，點綴了一幅幅美麗的畫。

早晨，太陽公公漸漸升起來，它慈祥地笑著，將溫暖的陽光撒向大地。同學們三兩個一群，說著，笑著，踏著輕快地腳步走向學校。漫步在學校里，兩旁的花散發著沁人的香味，它們綻放出笑臉，仿佛在歡迎我們的到來。沐浴著溫暖的陽光，傾聽著鳥兒們的.歌聲，欣賞著蝴蝶們的舞蹈，我們在愜意舒適中開啟新的一天。啊，校園的早晨多么美好!

中午，太陽升得更高了。它火辣辣地照著，把地面照得發燙，可是正當別人在教室里休息時，我們已經迫不及待地來到操場上了。下周學校要舉行籃球比賽，我們聽了，個個都躍躍欲試。我們班最愛的明星是姚明，因此籃球變成了我們喜愛的運動。每人拿了個籃球，開始訓練運球、帶球、投籃等。雖然累得大汗淋漓，但并沒有停止。“功夫不負有心人”，很快，我們的努力得到了證明。籃球賽上，我們以優異的成績取得了第一名!我們拿著獎杯和獎牌，唱啊，跳啊，臉上洋溢著快樂的笑容。

快要“六一”兒童節了，班級里舉行了一場聯歡會，每個人都要表演節目。我們小組要表演童話劇《匹諾曹》。我們生動有趣的表演逗樂了全班人。尤其是匹諾曹說謊時長長了鼻子，連老師也忍俊不禁。表演結束了，同學們報以熱烈的掌聲。我認為這則故事不僅有趣，還帶來了一個道理：做人要誠信。誠信是雨，洗滌著人們心靈的塵埃;誠信是雷，震撼著人們虛偽的靈魂;誠信是土，為無數幼苗提供了營養。

快樂無處不在，像美妙的音符。銀鈴般的笑聲久久在學校上空回蕩，譜出了一首動聽的校園交響曲。

快樂音符作文12

我的爸爸正在攻讀研究生，現在只差論文沒通過了。這不，爸爸每天挑燈夜戰，在攻克最后一個難關呢。

看到爸爸晚上寫論文寫到深夜，我有些心疼。有的時候，爸爸愁眉不展，似乎信心不足時，我在一旁偷偷干著急。“不行，我得想想辦法幫幫爸爸才行。”我小腦袋瓜開始轉悠著尋找妙計。

又一個夜晚到了。我們一家人在看新聞聯播。忽然，我看見我國作家莫言正在領獎，原來他獲得了諾貝爾文學獎。我靈機一動，計上心來：我來弄個獎杯給爸爸鼓鼓勁吧。說干就干，我立刻來到房間，找到材料，神秘地做了起來。不一會我心中的獎杯就做好了。我很想笑，但還是忍住了，可不能露馬腳。我來到客廳，拿著哈哈哈手機開始播放國歌，再走到客廳中央，一本正經地說：“各位女士們，先生們，大家好！我是小主持人虞巧玲，下面有請虞先生上臺領獎。”爸爸是丈二和尚——摸不著頭腦。他驚訝地走上臺，一臉疑惑地望著我，好像在說：“女兒，你葫蘆里賣什么藥呀？”我對爸爸說：“恭喜虞先生，你研究生論文順利通過，現在光榮畢業了。不要忘記母校哦！”說完，我把獎杯遞給了呆若木雞的爸爸。這時，下面唯一的觀眾——媽媽已經笑得牙都快掉出來了。

發完獎，我還跟爸爸合了影。

你們說這件事有趣嗎？它是我家最快樂的一個音符。

快樂音符作文13

睜大我們的眼睛，你就會發現生活中到處充滿了快樂，快樂的故事無時無刻不在發生，快樂在人們身上得到傳遞和接力。

一個陽光燦爛的早晨，我和媽媽來到公園玩。雖說是秋天，但那里的美可是無處不在。

走進大門，一條條石子路展現在眼前，一塊塊鵝卵石緊緊地挨在一起，有大有小，凹凸不平，顯得更加生機勃勃。“呼呼……”一陣陣秋風吹過，啊！枯萎的葉子紛紛飄落，在風中飛舞著，他們離開了樹媽媽的懷抱，在大地上玩起了地毯游戲。

我踏著這軟軟的紅葉地毯，吹著涼爽的秋風，走幾步，就會聽到地上發出“沙沙……”的聲音，那是秋的贊歌。

離開了這流連忘返的石子路，我來到中央廣場。這兒可是人山人海，有老人、小孩、青年，他們在這里悠閑地散步。“哈哈！”幾個小孩拿著風箏在這自由地跑來跑去，笑嘻嘻的，我多么希望，時間能停留在這一刻。

廣場旁邊有個湖，一眼望去，可真大呀！它平靜地像一面鏡子，你俯身望，能看見水中倒影的你，你頭上還有幾朵白云。咦？鏡子怎么模糊了，哦，一陣微風吹過來，使人神清氣爽。我趴在欄桿上，隱隱約約看見了幾條小魚，一條是黑白相間的，另一條是純白的。它們在水中玩鬧著，互相撞在了一起，瞧，那條白色的小魚正吐著泡泡，又搖了搖尾巴，不一會兒，就高高興興地游走了。我不打擾它們玩，就靜靜地看著，覺得自己仿佛回到了童年。

瞧!這串快樂的音符又閃現在我的腦海里，我一直想抓住這調皮的它，讓它永遠停留在這一刻。

快樂音符作文14

和諧、快樂、友愛……充滿在我們身邊，隨處可見。生活仿佛一首首快樂的音符，正在歡快的流淌…。有了它們，我們的生活會變得更美好，社會更和諧。

砸車事件

我曾在一本雜志中看到這樣一個故事。在一個小鎮中，街上的一百五十多輛車在一夜之間同時被砸，車陂破壞得很嚴重。有的車車窗上的玻璃布滿了“蜘蛛網”，更嚴重的是有的車玻璃不翼而飛，有的車后備箱都不能了，有的車經此一砸，甚至報廢了…….這些的車主有苦難言。鎮上又沒有裝監控，事情發生時又正值后半夜，大家都在家里睡得正熟，誰也找不出砸車的人是誰。無奈，車主們只能自己掏腰包，把車子修理了。

這時，有一個中年婦女帶著一個小男孩上門給被砸的車主們道歉。他們從清晨道歉到傍晚，才道歉完。中年婦女說：車是她孩子砸的，小孩頑皮，請求原諒。并表示會賠車錢。婦女的行為贏得了車主們的原諒。他們熱情的邀請婦女和男孩來家里做客，并不再追究此事。

寬容的美好

有一個女孩，經常受到男孩們的欺負。只因她聽不見聲音。有一天，那群男孩又來欺負女孩了。男孩們把女孩推倒，用拳腳打在女孩的身上。男孩們，一會兒把女孩當球踢來踢去，一會兒把女孩當沙包，打得女孩體無完膚。這時，一群大人看見，連忙把男孩們拉開，扶起女孩。大人們訓著男孩們，訓完了把視線轉到女孩，等他處置男孩們。男孩們一個個心想完了，我們欺負她那么慘，她肯定要報復了。

只見女孩張了張嘴說：“放了他們吧，我不怪他，我現在懲罰了他們，他們不打我打得更兇。”女孩的寬容，贏得了男孩們的友情。

音符在我們身邊形成樂章，它們是社會的正能量。有了它們，我們的生活才處處充滿快樂。

快樂音符作文15

我家，是個樂隊。爸爸媽媽和我，都是演奏好手。我們一家人還合編了一首交響樂，一共有3個樂章呢！

第一樂章

“叮……叮……”每天清晨，鬧鐘響起，交響曲的第一樂章便開始了。我一個翻身，坐在床上，大叫“媽――，今天穿什么衣服呀？”“今天天氣冷，衣服要多穿點！”老媽像是對山歌似的唱起來。接著，便是開柜門拉抽屜找衣服聲。我穿好衣服，來到衛生間，聽著“嘩嘩、嘩嘩”的流水聲，我不禁唱起“水鄉的孩子愛水鄉――”等我洗漱完畢，吃好飯，石英鐘的指針指向七點半，于是我就趕緊隨媽媽去學校。雖然今天是星期天，但我已經和教練約好打乒乓球了的。

第二樂章

到了學校，便開始了球了，只聽得“乒乒乓乓”的聲音便不絕于耳，正手反手搓球……雖然打得不是很好，但我和小伙伴都盡力了。“加油”、“加油”、“不錯，有進步！”這是教練不斷在不斷地鼓勵我。我雖然已經手酸腳累，但仍堅持不懈地練著……

第三樂章

中午，吃完飯，我們便坐在床上看起了電視！“情深深雨蒙蒙……”電視里的趙薇在深情地演唱著，我們都被電視情節深深地吸引住了。“呼呼――”爸爸看著看著，便睡著了。是啊，一星期下來，大家也都夠累的了，是該好好休息休息。我便關了電視，也躺了下來。爸爸的呼嚕聲，像一首催眠曲，伴我進入甜蜜的夢鄉。

一串快樂的音符，組成了我們家的交響曲。我非常歡迎你來聽，這可是免費的喲！

第五篇：孤單的作文600字

精選孤單的作文600字3篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的孤單的作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

孤單的作文600字 篇1

馬年過去，羊年來臨。過完了熱熱鬧鬧的除夕之夜，新的一年來臨了。家家戶戶都聚集在一起歡度佳節。可是，在大家團聚的時候，有些家庭卻無法再和家人團聚了。今年的初一我們一家人沒有像往年一樣去親戚家拜年，而是去探望一位生病的小哥哥。

小哥哥是媽媽的一位老同學的兒子，他的身世十分悲慘。在他四歲時，一場車禍讓他永遠的失去了爸爸。沒有父愛的他從小就乖巧懂事，學習成績也總是名列前茅，并以優異的成績考上了東山外國語學校。在初中，他學習更加勤奮了，年年都是年級前三名，讓他的媽媽十分欣慰。可是，這種雖窮但美滿的生活并沒有持續多久，在他的爸爸去世后十年，也就是他十五歲的那年，災難再次降臨到他家------他被查出是白血病早期。那時，他因為中考前一模的優異成績已被江寧高級中學提前錄取了。可因為這場病，他不得不輟學去看病。家里的一點存款早就用完了，家里的消費全靠一個小店維持，沒有別的經濟來源了，他的媽媽為此操碎了心。

就在這時，一雙雙援助的手從四面八方伸向他。先是他所在的班級在班主任的號召下收到同學老師們的捐款一萬多元。然后他媽媽的老同學們也都紛紛向他們捐款。不僅如此，他媽媽有的同學還帶著自己的孩子去鼓勵、安慰他。我和爸爸媽媽一起去看他時，他正在寫作業，他的臉因受藥物影響而紅腫著，但是他的眼睛里卻充滿了憧憬和自信。媽媽把錢塞到他手里，說：“今年的春節我們和你一起過，以后還會有更多的叔叔阿姨、兄弟姐妹在你身邊，你不會再孤單了。”

是呵!冰心說過：愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲哀。小哥哥是不幸的，可他又是幸運的，因為在他遇到困難時有著許許多多的熱心人幫助他們，讓他們度過了一個充滿愛的春節。

孤單的作文600字 篇2

每當孤獨。寂寞的時候，我都會想起曾經的故事；每當心事重重的時候，就會翻翻以前的東西，以前，每次用過的文具和書都沒有扔，甚至連自己都不知道這是為什么？后來，長大了，我發現那都是一個個回憶，包含著酸甜苦辣。

想起小學的我，是個天天只知道玩耍的小女孩兒。上了初中，除了學習仍是學習。每天安排得滿滿的，當一天累下歇息的時候，都會想想小時候，翻翻同學錄，看看小學畢業照。每當這時好象自己回到了童年，想起那個與小伙伴們跳繩，捉迷藏快樂的我。

初中來了，似乎自己很不適應，不適應那種環境，當時在班上我沒有一個好朋友，我很絕望也很傷心。在那段寂寞孤獨的日子里，我習慣了安靜，我發現自己長大了，原來朋友其實并不重要，但我錯了，因為后來我哭了。每天晚上睡下，都會看看畢業照，甚至我哭過，但是沒有人知道，因為我哭的時候總是躲著，沒有人發現。可是媽媽卻發現了，把畢業照給我藏了起來，那天晚上我沒有找到那張照片，以后也再沒看見，那次我發現自己是個多么害怕孤獨的'人，是很容易哭的人。在那段日子里，因為心情不好，學習也沒有什么進展，后來我發現原來那是一個很大的錯誤。慢慢的生活又變回了以前，又豐富多采了！我的朋友一個個向我走來，我的學習也一步步的上升，我很開心。想起那段時日，那真得叫人刻苦銘心，如過再出現那樣的事情，我不會再這樣，我會選擇在快樂中再與新朋友結識。想起童年時光已慢慢流逝。似乎有很多需要留戀，我想只有珍惜現在才不會讓以后感到遺憾，只有快樂的生活以后才會更快樂！

孤單的作文600字 篇3

一幼小的小女孩，穿著一身黑色的連衣裙，每天孤單的坐在房子的臺階上，等待那個永遠都不會再回來的父母。不管晴天雨天，都會準時的坐在自家的房門，撐著一把橘紅色的雨傘，靜靜等待父母的歸來，但每次都是失望大于期待。橘紅色的大傘襯托出她的孤單，“那把傘是媽媽要我帶著的，我會撐著它等媽媽回來”，小女孩就只有一個愿望，請上天把爸爸媽媽還給她。但她不知道，無論她在那里等多久，她的爸爸媽媽也不會再回來了。

雖然身邊的景物不再變化，但她的父母已死是個不爭的事實，她年幼的心靈承受不起這些傷痛，盡管爺爺奶奶，外公外婆很是悲傷，她也不愿去相信。為什么，為什么，爸媽這么好的人，卻會碰上意外死去。

那時的她還是像往常一樣坐在臺階上，等那輛紅色的小轎車的出現，但那一天，等來的卻是另外一個讓人傷心欲絕的消息。從此，不管什么樣的天氣，她就那樣靜靜的坐在臺階上，希望能夠等來那輛許久不見的轎車的蹤影。她是這么的可憐，就連我也被她所感動，我多想移動下自己的身體，讓她依靠在我的身旁，但我不行，我的根莖與大地相連，我無法移動一毫米。

每天看著她那嬌小的身體蹲坐在臺階上，我多想代替她的親人朋友給她一個安慰，一個懷抱，但我不能。幼小的心靈又能夠承受什么，悲傷對于一個小孩來說本來就是難以言說的傷痛，而孤單是她無法遠離的傷痛。

多希望你可以走出這份傷痛，讓這份傷痛隨時間而消逝；多希望你可以露出一個微笑，讓這個微笑伴隨你走過傷痛。我希望你去感受這自然的美妙，打開自己的心扉，讓它們來眷顧你，不再做一個孤單的小孩。只要你放下心中的那堵墻，你便能夠感受到諸多的快樂。

所有人的離去都是順應自然的發展，已離去的人，為她們祝福，還活著的人，過好余下的生活。

愿你的身邊都有彩虹，不要再做一個孤單的小孩。