第一篇：我的啟蒙老師作文(通用)

我的啟蒙老師作文(通用15篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的我的啟蒙老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我的啟蒙老師作文1

我是一年級(jí)的小學(xué)生，從我進(jìn)入學(xué)校到現(xiàn)在已經(jīng)快一年了，我每天都能從老師那里學(xué)到很多新的文化知識(shí)，這讓我想起了自己的啟蒙老師，班主任江老師。

江老師個(gè)子高高的，戴著一幅眼鏡，她說話時(shí)的聲音總是輕輕的，講課的時(shí)候她非常嚴(yán)肅，有時(shí)候她也會(huì)露出開心笑容。記得自己剛?cè)雽W(xué)的第一天，教室里的新同學(xué)嘰嘰喳喳的鬧個(gè)不停，這時(shí)只聽到江老師對(duì)大家說：“同學(xué)們請(qǐng)安靜，歡迎大家來的新學(xué)校，以后同學(xué)們就叫我江老師。”江老師說完話后，教室里就立刻安靜下來。這時(shí)候江老師又說：“同學(xué)們都離開幼兒園不久，剛到這里會(huì)有點(diǎn)不習(xí)慣，在幼兒你們學(xué)的是怎么做游戲、吃飯和睡覺。來到這里你們就要學(xué)會(huì)讀書、寫字、認(rèn)真聽講和遵守紀(jì)律。”江老師說完，教室里更安靜了，一點(diǎn)點(diǎn)聲音都沒有，同學(xué)們都很認(rèn)真的聽江老師說話。從那以后，江老師教我們學(xué)會(huì)了很多新的漢字和詞語，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律和認(rèn)真聽講，江老師還經(jīng)常教育我們要尊敬長(zhǎng)輩、懂文明禮貌。

每當(dāng)我得到一朵江老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花，我都非常開心，江老師也露出了甜甜的笑容。

我的啟蒙老師作文2

我的啟蒙老師是TYRA，是她教會(huì)了我說英語使我愛上了英語這個(gè)科目。上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候我的英語成績(jī)還很差，我很不喜歡英語這個(gè)科目。記得有一次英語考試才考了70多分，這讓我心里很不安、讓我從此對(duì)英語有了恐懼感。

放學(xué)后我回家告訴了媽媽。媽媽說：“好孩子，不要泄氣。我們給你報(bào)個(gè)英語班吧”。我還沒等媽媽說完我就說：好啊“！我等呀等呀，好不容易才等到了這一天，一大早我就興奮得早早起床了，興奮的我連早飯都沒吃就出發(fā)了。在途中，我暗下決心:一定要好好學(xué)。

第二天我走進(jìn)英語班教室，我發(fā)現(xiàn)教室里特別干凈。上課鈴響了，一位大姐姐般的老師走了進(jìn)來，她年輕漂亮。她沖著我們燦爛的笑著，我的心里放松了很多。經(jīng)過一番自我介紹后，她開始教我們學(xué)英語的竅門，還給我們講了一些笑話。我一下子就喜歡上這位老師，也開始喜歡英語了。TYRA不僅是好老師，還是我的好朋友。

現(xiàn)在我英語名列前茅，我還很自信、很快樂。感謝你TyRA老師。

我的啟蒙老師作文3

在我的記憶深處，總有一位老師的面容在我的眼前浮現(xiàn)。她就是我的啟蒙老師——唐老師。

唐老師在我印象中，是慈祥的，是嚴(yán)厲的，更是和藹可親的。還記得那一次，我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩，一個(gè)不小心，摔了一個(gè)“嘴啃泥”，我的腳正好摔到一塊石頭上，我痛得哇哇直哭。正巧，唐老師看見我摔傷了，急忙跑過來，把我抱了起來，一邊問我有沒有痛，還安慰我，說：“別怕，你最勇敢了，不是嗎？忍忍就好了。”一邊把我抱向醫(yī)務(wù)室。到了醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生說沒有什么，只是擦破了點(diǎn)皮而已。可老師還是一個(gè)勁的問我疼不疼，看著老師對(duì)我關(guān)切的目光，我感動(dòng)極了。

還有一次，我在上漢語課時(shí)，老師讓我們寫字帖。我在寫的時(shí)候總在那兒和旁邊的小朋友講話，心思根本就沒有在寫字帖上面。聽到唐老師說要交字帖了，我急忙把沒有寫完的補(bǔ)了上來。“忙中容易出錯(cuò)”這句話果然沒錯(cuò)，字帖發(fā)下來時(shí)，我錯(cuò)了兩個(gè)字，我本以為只錯(cuò)了兩個(gè)字而已，老師不會(huì)批評(píng)我的。結(jié)果，事情卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，唐老師把我叫到講臺(tái)上，狠狠地批評(píng)了我一寸，我以后再議不能分心了！

這就是我的啟蒙老師，一個(gè)嚴(yán)厲，慈祥而又溫柔的啟蒙老師！

我的啟蒙老師作文4

我的老師很辛苦，除了每天給我們認(rèn)真上課外，就開始埋頭批改。好像永遠(yuǎn)有忙不完的事。

記得有一段時(shí)間，我們幾個(gè)同學(xué)貪玩，上課精神不集中，秦老師一邊給我們講課，一邊提醒我們要注意聽講。幾天下來，秦老師的嗓子就啞了。同學(xué)們都很心疼，我們幾個(gè)不注意聽講的同學(xué)更是覺得慚愧。從我們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，感受到教師對(duì)我們的關(guān)愛以后，我們上課的時(shí)候就不再淘氣了，秦老師給我們講課的時(shí)候也就容易多了。

我們真希望我們的秦老師在周六、周日的時(shí)候能夠好好的放松一下自己，讓自己的嗓子好好的休息一下，這樣我們就能再次聽到您響亮而動(dòng)聽的聲音。再次走到校園里，看到“好好學(xué)習(xí)、天天向上”幾個(gè)字，我從來沒有這么感動(dòng)過，為秦老師為了我們的付出而感動(dòng)，為自己這段時(shí)間以來的努力而感動(dòng)。

老師教育我們要多讀書，我一定會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)讀書的樂園。我以后一定會(huì)更加努力，做一個(gè)更加優(yōu)秀的好學(xué)生，把學(xué)習(xí)委員的職責(zé)發(fā)揮好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)們共同進(jìn)步。

在此，我還想發(fā)出我們的共同心聲，說一句：秦老師，您辛苦了！這就是我的經(jīng)典啟蒙老師。

我的啟蒙老師作文5

一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙大大的眼睛，和藹可親的臉龐，臉上總是帶著微笑，她就是我的啟蒙老師——易海霞。她就是一位盡心盡責(zé)、辛勤老累的好老師。我記得當(dāng)我第一次來到學(xué)校的時(shí)候，我是那樣的緊張，那樣的害怕，是易老師給予我更多的鼓勵(lì)，更多的關(guān)懷，讓我現(xiàn)在變成了誠(chéng)實(shí)、懂事的小男生。

記憶最深的就是，老師那時(shí)總表揚(yáng)我說：“最小最聰明！”易老師無論是班主任工作還是教我們語文，都是認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的。易老師教我們語文，我是最喜歡上她的課，因?yàn)樗恼n堂生活豐富多彩，還講了許多書本以外的知識(shí)，以后我還要繼續(xù)努力，不辜負(fù)老師和家人的期望。這就是我們可敬可愛的易老師，一個(gè)一心為學(xué)生，一心為教學(xué)，辛勤勞累的好老師，我非常敬佩她！

我的啟蒙老師作文6

老師，您是蠟燭，點(diǎn)燃了自己照亮了我們；

老師，您是太陽，用陽光溫暖了我們；

老師，您是園丁，用自己的汗水培育了我們。

老師，您是我們的百事通。我們有不會(huì)的字和詞語都問您，當(dāng)我們還上一二年級(jí)時(shí)您會(huì)詳細(xì)地給我們講解，并教給我們學(xué)習(xí)的方法。到了三年級(jí)，您就鼓勵(lì)我們用自己的雙手去查詞典，去向不說話的老師多請(qǐng)教。到了四五年級(jí)，您又在我們面前打開了一個(gè)更廣闊的知識(shí)天地。在您的悉心教誨下，我們漸漸地學(xué)會(huì)了很多東西，這都是您的耐心和責(zé)任感，才讓我們茁壯成長(zhǎng)。

老師，您還教給了我們加減法和乘除法，讓我們學(xué)以致用，在生活中清晰地算出正確的結(jié)果，變得像一個(gè)小大人一樣幫爸爸媽媽做事情。

老師，您還教育我們?cè)谏钪幸欢ㄒ型樾模拼恳粋€(gè)人，要和朋友們團(tuán)結(jié)、互幫互助。因?yàn)槟愕慕逃腋杏X整個(gè)世界都是溫馨的。

老師，在我的眼中，您很神奇。我們就像一根又細(xì)又長(zhǎng)的繩子，總會(huì)斷了又?jǐn)唷６傆修k法把我們連接在一起。老師，我們愛您，您辛苦了！

鄭東新區(qū)康平路第二小學(xué) 五一班 陳玥玥

我的啟蒙老師作文7

她有著一頭烏黑柔亮的中長(zhǎng)發(fā)，一雙黑鼓鼓的眼睛閃亮著智慧的光芒，她就是我的啟蒙老師——?jiǎng)⒎f。

還記得剛剛?cè)雽W(xué)，心中懷著忐忑與不安，害怕即將迎來的生活，是她言傳身教，用和藹可親的笑容化解了我的不安，從此我喜歡上了上學(xué)。金色的秋天里我生了一場(chǎng)病，耽誤了上學(xué)，是她用自己的休息時(shí)間，幫助我補(bǔ)上拉下的課程，我深刻的銘記住當(dāng)時(shí)她認(rèn)真的臉龐，她的認(rèn)真負(fù)責(zé)在我童稚的心里扎下了根，春天來了，無限芳香，她有著春天的氣息總是將美好與智慧傳給我們。

記得從大人那里聽過這樣一句詩(shī)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話就是為她量身訂作的吧！用自的光芒將我們的黑夜照亮，引領(lǐng)我們到知識(shí)的海洋里自由翱翔！如果有一天，我長(zhǎng)大了我一定會(huì)做的個(gè)象她一樣負(fù)責(zé)的好老師！

我的啟蒙老師作文8

大人們總是問我：“你最愛的人是誰啊？”我就會(huì)說：“是媽媽、爸爸，還有我的董媽媽。”董媽媽是我的班主任老師也是我的語言啟蒙老師。我和其他的同學(xué)不一樣，我從不主動(dòng)說話，聽媽媽說那叫語言障礙，所以除了在家以外我就更不說話了。

董老師知道我的情況后，總是像媽媽一樣關(guān)愛著我，只要一下課她就會(huì)和我寫小紙條教我說話，讓我用語言來表達(dá)我的想法，漸漸的我能把紙條上的話說出來了。在我的作業(yè)本上，每篇都能看見老師給我畫的笑臉和鼓勵(lì)我的話語。

從我剛上學(xué)到現(xiàn)在老師從沒停止或放棄過我，她把她所有的休息時(shí)間都留給了我，不斷的教我說話。慢慢的我從說兩三個(gè)字到能說一句完整的話，從不愛說話到順利的讀完整篇課文，我看到了媽媽眼睛里高興的淚光，也看到了老師欣慰的笑容。我會(huì)更努力的，終有一天我會(huì)像其他同學(xué)一樣流利的說話。謝謝我的董老師，我的語言啟蒙老師，是您讓我感受到了會(huì)說話的幸福和快樂。

我的啟蒙老師作文9

親愛的老師，我想對(duì)您說，在您的精心輔導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了很多，寫字，畫畫，唱歌，謝謝您。是您讓我對(duì)學(xué)習(xí)饒有興趣，是您辛勤的培育，才使我取得今天的優(yōu)秀成績(jī)；是您細(xì)心地照料，讓我體會(huì)到愛的溫暖。可是，我多么想知道您的年齡和生日呀！不過，每次想去問您的時(shí)候，看到您那嚴(yán)厲的面孔，我又一次次把話咽了下去，我只能把這種感情埋藏在心底。

記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候，聽大哥哥大姐姐說您很嚴(yán)厲，所以上課連動(dòng)不敢動(dòng)一下。可四年的接觸使我感到您是一位和藹可親的老師。您不喜歡把自己打扮得漂漂亮亮，而總是穿著樸素的衣著。您把心思全放在我們的學(xué)習(xí)上，甚至連休息的時(shí)候都還想著怎么幫助后進(jìn)的學(xué)生。

老師，記得有一次，我受到了您的批評(píng)，因?yàn)槭钦n堂上，我忍著沒有哭出來，回到家里，我卻偷偷地哭了。您知道為什么嗎？因?yàn)槟鞘俏业谝淮问艿侥呐u(píng)！您說，我又怎能不難過呢？

老師，在我的記憶中，您經(jīng)常是快樂的，雖然我知道您也為同學(xué)們的學(xué)習(xí)煩惱過，傷心過，但我勸您把煩惱放在腦后，開心才是最重要的。

我的啟蒙老師作文10

是您，指引我前進(jìn)的大道，是您，幫助我克服重重困難，是您，……——題記

光陰似箭，日月如梭，六年的時(shí)間匆匆而過，歷史的車輪飛快的從我的身邊跑過，在這六年來我遇見了一位和藹又可親的老師，我們大家都叫她“謝媽媽”。

謝媽媽的鼻梁上架著一副眼鏡，還有一縷烏黑的頭發(fā)，她的聲音很清脆。

還記得在我讀五年級(jí)時(shí)，我和我們班上的一位同學(xué)發(fā)生了矛盾，同學(xué)把我打傷后，您一直安慰我，還告訴我了關(guān)于這件事的許多道理。最終，您用那圣神的力量化解了，我和同學(xué)之間的矛盾。最后，我還從這件事中領(lǐng)悟到了：武力不能解決任何問題，只有相互理解，互相承擔(dān)，相互包容，才能解決任何問題。五年級(jí)時(shí)，謝媽媽的'嗓子的“啞了”說不出話，只能用電腦打字的方法來和我們交流，您是多么的用心啊!

謝媽媽，有時(shí)幽默，有時(shí)嚴(yán)厲，當(dāng)我們無聊的時(shí)候，她還會(huì)給我們說一些有趣的事情，讓我們開心一下。謝媽媽不僅只教我們課本上的知識(shí)，還讓我們我們學(xué)習(xí)古文，古詩(shī)……有時(shí)還會(huì)教我們一些生活小常識(shí)。

謝媽媽，是您給我插上堅(jiān)硬的翅膀，讓我在知識(shí)的海洋里飛翔，謝謝您黃媽媽——我的啟蒙老師!

我的啟蒙老師作文11

當(dāng)我報(bào)名準(zhǔn)備上學(xué)的時(shí)候，我的內(nèi)心充滿恐懼，想想自己在家小皇帝的身份，爸爸媽媽寵著我，爺爺奶奶順著我，這扇大門會(huì)不會(huì)讓我失去自由？開學(xué)的第一天，是您，熊老師，用微笑迎接我，用溫暖的大手，牽著我那雙稚嫩的小手走進(jìn)了幼兒園的大門。

在我的記憶當(dāng)中，熊老師您既是我們的老師，又是我們的朋友。很多時(shí)候，您像慈母一樣關(guān)心，呵護(hù)我，教我做人的道理。然而在一次小小的頑皮中，我犯了不該犯的錯(cuò)誤，熊老師，您，不但沒有批評(píng)我，反而安撫了我恐懼的心，您那幾句普通的話，卻讓我意識(shí)到了我的一個(gè)小小不良行為會(huì)造成多么嚴(yán)重的影響。

于是熊老師在我心中又是一個(gè)嚴(yán)師的形象。在我人生的起點(diǎn)上，熊老師，是您開發(fā)了我的智力，滋潤(rùn)了我的心靈。因?yàn)橛心目嘈慕陶d，我，這個(gè)剛上一年級(jí)的小朋友不管在學(xué)習(xí)上，還是在生活上都折射著希望的光芒！熊老師，謝謝您！

我的啟蒙老師作文12

我的啟蒙老師和別人的啟蒙老師不一樣。別人的啟蒙老師是學(xué)校的老師，而我的啟蒙老師是我的媽媽。我懷著感激之情回憶我的啟蒙“老師”。媽媽教導(dǎo)我：要有愛心。勤勞。勇敢。要愛國(guó)。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)。善良。有禮貌的孩子。

雖然那些時(shí)光在瞬間閃過了。但媽媽的言行舉止卻深深地印在我幼小的心靈深處。小時(shí)候我很喜歡跳舞，所以媽媽把我送到幼兒舞蹈班讓我學(xué)跳舞。有一次家里來了幾位客人，他們都要我跳舞給他們，但我只顧著玩沒有理睬他們。等那些客人走了以后，媽媽并沒有打我，也沒有罵我。

而是教導(dǎo)我說：“不理別人是一種不禮貌的行為”，還說“小孩子應(yīng)該要尊重長(zhǎng)輩，對(duì)長(zhǎng)輩不能愛理不理”。從那次以后每次家里來客人我都會(huì)對(duì)他、她們說“阿姨、叔叔好”！有時(shí)候還會(huì)把我的零食拿給他們吃。每次客人離開時(shí)總不忘夸我說“這孩子真懂事啊”！有這句話可以看出這里面有多少媽媽的心血啊！

啟蒙，是生命的開始，是人生關(guān)鍵的一步在一個(gè)人什么也不懂的時(shí)候，他的生命好似一張白紙，啟蒙就是這張白紙上的內(nèi)容，畫上什么就是什么，再也無法抹去。我在啟蒙老師媽媽的教育下，在這張白紙上畫出了美麗的一幅畫。

我的啟蒙老師作文13

記憶中，讓我印象最深的，是我小學(xué)的啟蒙老師。

她長(zhǎng)得很漂亮，有點(diǎn)兒像個(gè)和善的大姐姐，的確是的，她很少對(duì)我們發(fā)威。

有一次，我實(shí)在是不明白要怎么寫作文，由于無知，我根本就不知道寫作文是很重要的，于是我就把一個(gè)空本子交上去了。沒想到，語文老師不但沒有打我，還親切地問我：“你為什么沒有寫作文呀？”這話說得讓我有些羞愧，我小聲地回答：“我不會(huì)寫作文。”老師拍拍我的頭說：“放學(xué)了我跟你講講作文的決竅，好不好？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

放學(xué)后，老師真的來了。她講的那些我都能聽懂。但是，我還是不會(huì)寫。于是，我舉起手來問老師：“老師，這個(gè)地方為什么要那么寫呢？”“哪個(gè)地方呢？”……我仿佛有問不完的問題，可是老師一直都微笑著解答，說完后，還問一句：“是不是該這么寫啊？”仿佛這些加起來只是我的一個(gè)小小的問題。最后，我終于出色地完成了作文。這時(shí)，我的嘴巴已經(jīng)很干了，我猜，老師一定比我更累，更渴，可是老師一點(diǎn)兒怨言都沒有。老師走時(shí)，對(duì)我說：“你要是有不會(huì)的，就來問我，好不好？”

這件事已過去這年多年了，我還深深地記得，老師的耐心，一直讓我深深銘記。

我的啟蒙老師作文14

我現(xiàn)在是二年級(jí)的小學(xué)生，可我已經(jīng)讀了許許多多的好書。這得感謝我的經(jīng)典啟蒙老師—周老師。

剛上一年級(jí)的時(shí)候，周老師就告訴我們要多讀書，讀好書。為了讓我們喜歡讀書，周老師先在課堂上給我們讀了兩本繪本書，一本是《我爸爸》，另一本是《我媽媽》，并讓我們復(fù)述下來，我非常喜歡這兩本繪本書。隨著我們慢慢長(zhǎng)大，認(rèn)識(shí)的字也多了，周老師就給我們推薦《小豬唏哩呼嚕》，讓我們自讀，然后在閱讀課上讓我們互相交流。周老師提書上的問題，我們都很積極地回答。漸漸地，我們都喜歡讀書了。周老師還給我們推薦了許多經(jīng)典書如：《窗邊的小豆豆》、《小巴掌童話》、《蘋果樹上的外婆》。我們都讀得津津有味。

為了讓我們多讀好書，周老師采取了加分的方法。讀半小時(shí)加一分，一個(gè)月后誰的分多誰就是優(yōu)秀學(xué)生。我們都帶著課外書去上學(xué)，下午一進(jìn)教室門，我們就拿起書專心地讀了起來。放學(xué)回家后，我們也讀課外書，讓家長(zhǎng)簽字，到了學(xué)校讓老師加分。我們都爭(zhēng)先恐后地讀書，生怕自己落后。

我喜歡周老師，因?yàn)樗龓ьI(lǐng)我們?cè)跁暮Ｑ罄镒杂勺栽诘劐塾危屛覀兿硎茏x書的幸福和快樂。

我的啟蒙老師作文15

看到這個(gè)題目，你肯定會(huì)想啟蒙老師一般是老師，怎么會(huì)是爸爸呢？其實(shí)，我讀學(xué)前班的時(shí)候特別笨，是我爸爸慢慢教我認(rèn)字，做算術(shù)題，所以我才把他稱為我的“啟蒙老師。”

我才讀學(xué)前班的時(shí)候，爸爸就開始教我三位數(shù)加三位數(shù)的加法。剛開始，我是一竅不通，后來，爸爸教我背口訣。加法口訣：首先數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，百位對(duì)百位。相加進(jìn)位要進(jìn)一，個(gè)位加個(gè)位得個(gè)位，十位加十位得十位，百位加百位得百位。個(gè)位相加需要進(jìn)位進(jìn)十位，十位相加需要進(jìn)位進(jìn)百位，百位相加需要進(jìn)位進(jìn)千位。各個(gè)數(shù)字要加齊。進(jìn)位別忘要加一。爸爸用這種淺顯、易懂、易記的趣味方法迅速教會(huì)我多位數(shù)的加法。

爸爸教我語文更有一套了。那時(shí)候，爸爸先教我認(rèn)字。有一次，我因?yàn)闆]有學(xué)過，竟把識(shí)字卡上的“獵人”給認(rèn)成了“豬人。”后來，爸爸見我認(rèn)字沒有好轉(zhuǎn)，就教我拼音。剛開始，我常常記不住拼音。于是，我每天早上、中午和晚上都堅(jiān)持練二十分鐘的拼音，幾天，這些拼音我就全記住了。

就這樣，我和爸爸在快樂中學(xué)習(xí)，才有了今天的結(jié)果。

第二篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

“啟蒙”這一詞在字典中是‘開導(dǎo)’的意思，可它的實(shí)際含義，卻不是這樣。

小學(xué)一二年級(jí)，我天天不寫作業(yè)，一年級(jí)還不是那么嚴(yán)重，到了二年級(jí)，因?yàn)槟挲g大了那么一歲，我更放縱自己了。語文作業(yè)天天不寫，反正只有爺爺奶奶在家。老師檢查了就說忘帶，數(shù)學(xué)就沒有作業(yè)，你可能不相信，說一句心里話，我也不是很相信。因?yàn)槟菚r(shí)我考前十名是家常便飯，我也不曉得這是什么原因。

知道我遇見了她——王老師，他是二年級(jí)快期末時(shí)來我們班當(dāng)語文老師的，那時(shí)小村落教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，學(xué)校只有一臺(tái)不知用了多久的電腦。

在王老師第一次檢查作業(yè)時(shí)，我照樣沒寫作業(yè)，老師檢查到我的時(shí)候，問：“作業(yè)呢？”以為王老師是個(gè)軟柿子，不像平常那樣支支吾吾地說忘帶，而是大大方方地說了句：“沒寫。”終于放學(xué)了，回到家里，準(zhǔn)備把書包里的玩具拿出來玩，卻摸到了一張白紙，上面瀟灑得連筆字寫著：做功課并不難，只要用心去和它溝通，它就會(huì)成為你的良師益友。——王老師

沒能理會(huì)透這句話的意思，只是想著王老師讓我把作業(yè)做完。神奇的是：在那么多老師勸阻下都不做作業(yè)的我，竟然破例地完成了任務(wù)。

第二天上學(xué)，老師還是原來的老師，同學(xué)還是原來的同學(xué)，就仿佛做了一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)醒了，一切都沒了。

我找遍了校園，都沒有見到王老師。后來，我才聽校長(zhǎng)的兒子說：“王老師是臨時(shí)調(diào)過來的，現(xiàn)在又調(diào)回去了”。

那次期末，我考出了從來沒考過的好成績(jī)：兩根油條四個(gè)雞蛋。

也許只是一句：“作業(yè)呢？”；只是一句：“沒寫”；也許只是一張白紙和幾個(gè)字；也許，還是那一個(gè)白天的緣分。我想：這應(yīng)該就是“啟蒙”的真正含義吧！

第三篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

李致遠(yuǎn)先生是我文學(xué)上的啟蒙老師。

1935年的漢口之夏，我讀完了小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期。考試結(jié)束，學(xué)校特意為應(yīng)屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會(huì)。

歡送會(huì)設(shè)在校舍底層一間乒乓球室里，桌上整整齊齊擺滿了糕點(diǎn)、瓜子和汽水之類的東西。屋子里異乎尋常的安靜。這一天，全班44個(gè)同學(xué)之間都謙讓有禮，連說話的聲音都是低低的。是的，對(duì)所有被歡送的小學(xué)畢業(yè)生來說。這是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，誰都珍惜這臨別依依的茶話會(huì)。

李致遠(yuǎn)先生不知什么時(shí)候進(jìn)入屋內(nèi)的，因?yàn)槲覀兟犚娛煜さ目人月暋Ｋ昧朔尾。樕幱簦髦疃冉曆坨R，透過厚厚的鏡片，那兩只眼睛總是神經(jīng)質(zhì)地睜得大大的，只是在幾聲咳嗽過后，眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。

我是從另一個(gè)大城市轉(zhuǎn)學(xué)到這個(gè)學(xué)校的，而且也只讀了半年就畢業(yè)了，擔(dān)任語文課的李先生就是級(jí)任老師。說實(shí)話，我當(dāng)小學(xué)生時(shí)的作文成績(jī)一直是很差勁的，不過這并不影響我對(duì)文學(xué)的愛好。②開始我隨同可愛的木偶皮諾喬經(jīng)歷了種種奇遇，旋即又鉆進(jìn)《水滸》《三國(guó)》和《西游記》所描寫的迷人的世界里。到了李先生的課堂上，我不勝奇怪。從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試，仿佛一次又一次的奇遇。我的作文忽然變得優(yōu)秀起來，幾乎每一篇都名列第一。有幾次，李先生還在課堂上當(dāng)眾朗讀我的作文，時(shí)或即席講述一番，詳細(xì)分析為什么要加以贊揚(yáng)的原因，這時(shí)他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當(dāng)之處也必定加以指正。凡是他批改過的作文，即使一個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在他深度的近視眼下也不會(huì)放過，他于是稍稍停頓片刻，向我投來逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴(yán)格的要求，也有熱烈的期望，他無聲的話比說出來的要多得多。末了總是一陣咳嗽，朗讀也到此終止了。這實(shí)在使我又感動(dòng)又難過。

在李先生的教誨和鼓舞下，就這樣結(jié)束了我的小學(xué)時(shí)代。現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就要離別了，半年來課堂上的情景又歷歷在目。

一陣掌聲，我從沉思中抬起頭來。

簡(jiǎn)單的歡送儀式舉行過后，李先生側(cè)身站在桌旁。還沒有開口，他用手帕掩住嘴咳嗽了一會(huì)，隨后以他銳利的眼光掃視全場(chǎng)。我想，只有一顆真正火熱的心，才能隔著厚厚的鏡片閃射那熾熱的光芒。

1.①句在文中的作用是什么?

2.“啟蒙”的意思是下面的哪一種?請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“∨”。

A.普及新知識(shí)，使人們擺脫愚昧和迷信。（）

B.使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)。（）

C.通過宣傳教育，后進(jìn)的人們得到了教育。（）

3.解釋詞語。

異乎尋常：

4.關(guān)于“安靜”，作者作了具體描寫，請(qǐng)用“”在原文中標(biāo)出有關(guān)語句；作者還說明了“安靜”的原因，請(qǐng)用“﹋”在原文中標(biāo)出有關(guān)的語句。

5.文中②句的意思是下面的哪一種？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中打“∨”。

①作文成績(jī)差并不影響我對(duì)文學(xué)的愛好。（）

②《水滸》《三國(guó)》和《西游記》等書非常迷人。（）

③可愛的木偶皮諾喬的種種奇遇很吸引人。（）

④我很有興趣地閱讀了童話《木偶奇遇記》。（）

6.“我的作文忽然變得優(yōu)秀起來”的原因是什么？請(qǐng)用“﹍﹍”在原文中標(biāo)出有關(guān)語句。

7.李老師的眼光為什么“逼人”？請(qǐng)用“﹌”在原文中標(biāo)出有關(guān)語句。

8.“無聲的話比說出來的要多得多”的意思是下面的哪一種？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“∨。

①李老師因咳嗽不能說很多話，只好稍稍停頓片刻。（）

②李老師因興奮說不出很多話，只能用眼光表示。（）

③李老師用眼光表現(xiàn)的深情厚望比說出的更多，更使人感動(dòng)。（）

④李老師口頭說的較少，而把對(duì)學(xué)生的愛埋在心底。（）

9.這篇文章多次寫到李老師的“眼光”。請(qǐng)用括號(hào)在原文中標(biāo)出有關(guān)語句。

10.這篇文章記敘的事情，發(fā)生的時(shí)間在，地點(diǎn)在。文章表達(dá)的中心意思是，所以寫得最細(xì)致、生動(dòng)的是。

精解與提示

短文后共安排了10道題，考點(diǎn)較多，一定要反復(fù)閱讀，緊扣內(nèi)容來解答。

1.點(diǎn)題，總起全文。2.B 不同于尋常或與平常完全不一樣。4.全班44個(gè)同學(xué)之間都謙讓有禮，連說話的聲音都是低低的。原因：這是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，誰都珍惜這臨別依依的茶話會(huì)。5.④ 我對(duì)文學(xué)的愛好。7.既有嚴(yán)格的要求，也有熱烈的期望。8.③ 10.1935年漢口通過回憶“我”小學(xué)畢業(yè)歡送會(huì)上的情景，熱烈贊頌“我”的啟蒙老師李致遠(yuǎn)熱心教育學(xué)生，忘我工作的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)李老師得了肺病，不停地咳嗽，還堅(jiān)持工作，用“眼光”教育、鼓舞學(xué)生。

第四篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

前天女兒寫了一篇作文“我的啟蒙老師”，她的結(jié)尾寫道：“我很想在方老師的課堂上聽課，哪怕只有一次”，女兒對(duì)方老師的依戀是情真意切的，這讓我想起了方老師的一些事。

時(shí)間過得真快，一年半很快就過去了，方老師和我，方老師和女兒都成為過去式了，我確實(shí)在方老師的課堂上聽過幾次課，一次剛開學(xué)時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，一次是一年級(jí)快結(jié)束的時(shí)侯的一次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于第一次的家長(zhǎng)會(huì)，我記憶猶新，時(shí)隔二十年重新回到課堂，不是為了我，是為了女兒，女兒第一次進(jìn)入一年級(jí)，所以格外重視，那時(shí)侯她的班主任就是方老師，她在我的眼里，年輕，時(shí)尚，活力，又感覺很沉穩(wěn)，第一意識(shí)就是她作為女兒的班主任不錯(cuò)。把女兒交到她的手上，我也放心。

開學(xué)不到一個(gè)星期，我就想了解女兒在學(xué)校的情況，就是想通過方老師驗(yàn)證一下女兒的優(yōu)秀程度，我便給方老師寫了一封電子郵件，把女兒的情況向她說明一下，也提出想讓女兒跳線的愿望，一直盼著方老師的回信，可能那幾天剛剛開學(xué)吧，方老師也比較忙，也沒有及時(shí)回信給我，過了近一周時(shí)間，我收到方老師的電子郵件，她說她會(huì)進(jìn)一步留意女兒的，她還提回她的教育思想，每個(gè)孩子都是自己閃光的地方，都是一種不同的風(fēng)景，教育的內(nèi)涵是豐富的，而不僅僅是成績(jī)，她也表示對(duì)女兒跳級(jí)的支持。從她的回復(fù)中，我覺得方老師還是有一些自己思想的老師。

以后和方老師接觸的不是很多，每次都是在接送點(diǎn)，隨意地聊幾句，都是關(guān)于女兒的學(xué)習(xí)情況。一次女兒被罰，記得很清楚，其實(shí)也不是被罰，就是放學(xué)時(shí)被留了幾分鐘，就是女兒在放學(xué)整隊(duì)的時(shí)侯還和幾個(gè)同學(xué)說話，那次以后，女兒也懂得了要遵守紀(jì)律。還有一次，女兒在學(xué)校被一個(gè)不規(guī)范的孩子推到水池里，鞋子和小腿部位也濕了，方老師第一時(shí)間給我打電話，讓我把孩子接過去，把褲子和鞋換掉，女兒也原諒了那位同學(xué)，就是這一次次的事情當(dāng)中，女兒也成長(zhǎng)了不少，每一次都有方老師的辛勤的付出。

記得有一次，我去溫州了，沒有趕了最后一班車，所以在女兒放學(xué)前也沒有趕到學(xué)校接女兒，而手機(jī)也沒電了，方老師的電話號(hào)碼也忘記了，老婆那時(shí)侯也上班沒有回來，女兒放學(xué)很久了也沒人接，方老師便把女兒送到家里，等我老婆回來，直到她把女兒交到我老婆手里，方老師才離開，可見她是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，心系每一個(gè)學(xué)生。

在女兒的學(xué)習(xí)上，我是比較自信的，她在一年級(jí)歷次的期中或期末考試中共考了七個(gè)一百，一個(gè)九十九，就那一次九十九也是女兒粗心的緣故，但女兒上學(xué)期僅僅得了一個(gè)四星，沒有得到五星，我私下覺得女兒比那兩個(gè)五星的孩子都要優(yōu)秀，心里難免有些不快，但女兒說，四星就四星吧，四星也挺好的，但下學(xué)期，方老師把五星學(xué)生獎(jiǎng)給了女兒，更覺得方老師更想給女兒一個(gè)向上的空間，更想激發(fā)女兒心里的一口氣，女兒確實(shí)在各方面都有提升，這也為她的跳級(jí)還能取得這么好的成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在女兒的跳級(jí)的過程中，我當(dāng)然的首當(dāng)其沖的，教育局跑了很多趟，和方老師也說了很多次，和校長(zhǎng)也溝通的幾次，在以前的博文中都有提及，這樣不想多提。方老師也做了很多的實(shí)事，女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)很好的，有一次語文竟賽女兒拿到全校第一，但數(shù)學(xué)并沒有拿到，她也對(duì)女兒跳級(jí)后的數(shù)學(xué)表示擔(dān)心，我知道她的擔(dān)心是為女兒著想，但我那時(shí)侯信心滿滿，對(duì)女兒的跳級(jí)完全持樂觀的態(tài)度，所以就和方老師說女兒的數(shù)學(xué)不成任何問題，方老師才在跳級(jí)的班主任一欄里寫下她的意見，并支持女兒跳級(jí)。

女兒跳級(jí)終于得到學(xué)校和教育局的批準(zhǔn)，我心里的一塊石頭也落地了，我想請(qǐng)方老師吃次飯，對(duì)她這一年的付出表示感謝，特別的在女兒跳線過程中給予幫助，但方老師都以各種理由婉拒了，她說，你們的好意我心領(lǐng)了，劉詩(shī)雨的跳級(jí)完全是她的聰穎和她努力的結(jié)果，自己并沒有付于很多，方老師過謙了，這頓飯終于沒有吃成。

女兒進(jìn)入三年級(jí)，進(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境，她還是留戀她以前的老師和同學(xué)，也很留戀方老師，方老師每次見到女兒都會(huì)問女兒成績(jī)?cè)鯓樱畠憾紩?huì)低調(diào)的說，還好，還

能跟上，女兒在三年級(jí)上學(xué)期的期中考試和期末考試都在班上名列前茅時(shí)，方老師得知道這個(gè)消息，也很高興，她說，“好樣的，我們都為你驕傲，希望你在以后的學(xué)習(xí)道路上取得更大的進(jìn)步”。

女兒和方老師的師生緣很快就結(jié)束了，但她每年教師節(jié)來臨的時(shí)侯都不忘方老師，給方老制作一些她親手做的小禮物，表過對(duì)老師的崇敬之情，女兒也不會(huì)忘了 她人生起步階段的老師，正如一篇小文“ 鷹背上的小鳥”說的那樣，女兒就像鷹背上的小鳥，而老師就是老只鷹，女兒如能飛得高，完全是她在老師的肩膀上，方老師就是第一次背她飛翔的鷹。

第五篇：我的啟蒙老師

我的啟蒙老師

獨(dú)店中心小學(xué)一一班郭佳寧

我的啟蒙老師就是我的媽媽，她今年已經(jīng)三十四歲了，在獨(dú)店中學(xué)教書。

我的媽媽經(jīng)常教我知識(shí)。比如，有一個(gè)生字我寫錯(cuò)了，她就教我按照筆畫順序去寫，直到寫正確為止。有時(shí)候，我不會(huì)做數(shù)學(xué)題，她總是愛給我啟發(fā)，從來不直接告訴我答案，只是教給我做題的方法。這就是我的啟蒙老師—我的媽媽。

我的媽媽也經(jīng)常教我做人的道理。比如，在家里，孝敬父母；在學(xué)校，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵規(guī)守紀(jì)等。

我愛我的啟蒙老師—我的媽媽。

指導(dǎo)老師：周薇