第一篇：我的爸爸作文

我的爸爸作文(精選15篇)

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的我的爸爸作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的爸爸作文1

我有一個爸爸。吃飯時，呼嚕呼嚕的，好像睡覺的聲音。渴了，也不管水有多燙，哪怕是剛上好的開水也毫不猶豫地喝下去。就說我的粗心問題也要討論個半晌，才讓我做其他事。雖然他的缺點比較多，可是他更多給我留下的是好的一面——意志力異常強。

說起意志力強，最值得一提的就是他戒煙。

幾年前的爸爸，一天一包煙，在他身上全是煙味，那時我們沒電腦，所以不明白吸煙有害。又一次我問爸爸：“爸爸，你為什么吸煙呢？”“煙吸起來很舒服。再說了別人不都吸煙嗎？我也要跟上潮流啊！”他一邊抽著煙，一邊說話。最終有一天，我家買了一臺電腦，能上因特網了，結果上網一查，爸爸嚇愣了，原先吸煙對人體損害這么大。此后爸爸沒抽一根煙，而爸爸在這戒煙期間卻過得十分不是滋味。

吃飯的時候爸爸正要向褲子包里面摸煙時，收又縮了回去吃完飯后，他的手顫抖著去拿煙，在半途中又緊咬牙關的收了回去，在正要收完時，又向煙的方向直的伸去，又收了回來這一頓飯吃完了，他卻大汗淋淋。這樣的事日復一日的重復著，功夫不負有心人，一個月后爸爸最終戒掉煙了，我們一家人高興極了，爸爸卻瘦了一圈。

爸爸也有一個大毛病——小題大做。

又一次，我下雨時騎自行車不細心摔倒了，腳上有一塊擦傷，流了些血。回到家里，我就擦了紅藥水，爸爸看了像熱鍋上的螞蟻一般，說：“萬一的破傷風怎樣辦？萬一化膿怎樣辦？萬一”便硬是拉，硬是拽，可我硬是

不去，爸爸只好作罷。你說這不是小題大做嗎？實際上我也明白了這是爸爸對我的無限關愛的一種體現。

我愛你，我的爸爸，因為你堅強的意志力。

我愛你，我的爸爸，因為你對我無限的關愛。

我愛你，我的爸爸，盡管你不完美。

我的爸爸作文2

父愛如一座高山，他的愛如連綿不斷的山頭，蜿蜒不曲的小路，一一縈繞在我的心中，如流水蕩漾開來。

“不好啦……開學的日子就快到了，我初中的生活用品還沒買呢！”我撕破喉嚨向家人喊道。此時，我已經焦急不已，如熱鍋上的螞蟻急的團團。這時候，爸爸發話了：“你向著我們說有什么用，自己去買啊！”他皺起眉頭，眼睛似乎要蹦出零零星星的火光。我想：算了吧，爸爸肯定不和我挑生活用品了。原本我可以拉著媽媽陪同我去，可是，她出差了，這個消息讓我如晴天霹靂般雷到了。于是，我忍不住向爸爸發起牢騷：“爸！你真壞，媽咪不在家，你又不和我去。”爸爸生氣極了，身回房一句話也不搭理我。我也暗自生悶氣，拿了錢就出門，去商場買生活用品，待我拿著大包小包的東西回家時，我對我的行為十分懊惱。

我放下東西，低著頭輕輕敲了爸爸的書房，這時，門開了，我緩緩抬起頭，看見了爸爸那張憔悴暗淡的連，我倒吸了一口氣，這是爸爸之前精神煥發的臉蛋嗎？怎么會這樣？我的眼眶瞬間集滿了淚水，金豆子一滴一滴地掉落下來。空調的冷氣“呼呼”地跑進我的身體里，更讓我直打寒戰。我整個人都僵了，在一剎那，我明白了爸爸為什么不陪我去，因為我長大了，因為我不再是小孩子，因為我要學會獨立，因為我不能再依賴爸媽。爸爸看了看我，說：“孩子，別哭了啊！”他用手擦拭我眼角下的淚水，摸了摸我的頭，把我帶進書房，我慚愧對他說了聲：“對不起。”他也沒說什么，只是從抽屜里拿出一本書，那是新版的書《管好自己就能飛》，我的眼淚又嘩嘩地流下來，接住書，說：“爸爸，我知道要管好自己了。”爸爸的眉頭終于打開了，爽朗的笑出聲來，我也破涕而笑。

父愛是偉大的，我的爸爸不善言辭，卻是給我關愛最多的人。因為有愛，所以珍愛；因為有福，所以惜福；因為有您，所以成長；我的幸福是家人構造，所以要知恩報恩。爸爸，我愛您！

我的爸爸作文3

我的爸爸是我最敬愛的人之一，他今年41歲，長的不帥也不丑。也許是因為爸爸當了二十幾年的兵的原故，所以總是令人畏懼三分。不過他高興的時候，我有什么小事做的不對，他也是可以睜一只眼閉一只眼的。

爸爸雖然經常教育我，可跟情緒有很大的關系，心情好的時候，我學習退步或者考試考差了，爸爸總會說：“分析分析錯在哪兒了，會不會做？為什么會出錯？以后別犯同樣的錯誤。”還鼓勵我在哪兒跌倒就在哪兒爬起來。心情不好的時候，我問一道題怎么做？他就罵會我：“上課干什么去了，老師講課為什么不認真聽？”有時他還會舉起手來打我。爸爸有一個陋習，就是愛吸煙，把屋子里弄得烏煙瘴氣，我和媽媽誰也勸不了他。不過，聽說他以前也戒過煙，可后來不知怎么又吸上了。我和媽媽可就倒霉了，要知道吸二手煙的人把比直接吸煙的人危害更大，爸爸：“為了我們也為了您自己，還是請您戒煙吧！爸爸在家就是皇帝，我的事，幾乎都是他作主。每次我提出的意見爸爸不但不采納，還說小孩子懂啥？我雖然小，但說的不一定全是錯的。

爸爸比較注意我的安全，每逢春節時，引子快一點的炮從不讓我放，每次騎車時，總是讓我騎到正常速度，過馬路時還要叮囑我幾句話。爸爸的愛，總是在生活中體現。在新家里我住樓上，每到晚上，我睡覺的時候總喜歡踏被子。爸爸就隔三差五的起來給我蓋被子，尤其是冬天，晚上起床給我蓋被子是多么冷呀！雖然我的爸爸有優點有缺點，但我仍認為他做到了家長應該做的事，盡到了家長應該盡的義務。我人生的道路上離不開爸爸，只有在他的教育下，我才能茁壯成長。

我的爸爸作文4

老爸是一個老上海，平日里喜歡養花弄草。這不，買了幾棵君子蘭把玩，“可憐這些小花了！”我看著老爸忙里忙外，不禁冷嘲熱諷起來。“誰說的。”老爸滿臉幸福的笑容，禁不和我頂嘴了。真是惜奇啊。“臭小子，你是瞧不起你爸咯！這次一定要讓你看看你老爸的真功夫，我一定會把我的小君君養的有白又胖！”邊說，還邊用手摸了摸葉瓣。就說嗎，從小到大，我們父子倆就像兩個同性磁極一樣，互相排斥，一天不頂嘴，牙和舌頭就打架。“老爸看地上”，“沒東西呀”，"雞皮疙瘩一地吶！這又不是小孩，養胖養白不就死了？還叫小君君！真是的，這盆花，沒救了。”老爸突然抱著一棵君子蘭，一臉嚴肅地對我說：“臭小子，這次我是認真的！”“你哪次不是認真的？可結局呢，不都命歸西天了！”老爸被我說得臉一陣紅，一陣白，抱著他的寶貝，回房了。

接下來的幾日，我便與飯桌無緣了，和方便面稱兄道弟的，只因掌勺大廚業做起了園丁，老媽和我干守著方便面過日子，不出幾日便完成了老媽幾百年來的愿望——減肥！平日里油水吃太多，一半的功勞在老爸身上，如今老爸罷工，也不是完全沒有好處的嗎。這幾天，老爸不是蹲在陽臺給花澆水，就是躺在沙放上研究花卉保養書，餓了，就拿塊面包吃，渴了，就倒杯涼水喝。老媽看著又疑惑又心疼，只有我清楚，這次，老爸正是下定決心要養好這些花了。嘿，這老爸。

“媽，你燒的雞蛋湯嗎？”我喝了老媽親手烹制的魔鬼雞蛋湯，差點味蕾癱瘓！正在感嘆命運為何如此不公的時候，我瞟見沙發上的一張報名表，順手拿了起來“這時，天哪！花卉培訓班？老爸要去上課？！”傳說中患有厭學癥的老爸要上課，老天開眼了，山無棱，海無涯了？看這以添好的報名表，我無奈的看了看老媽和她烹制的“美味佳肴”，不禁想起了那首歌“你快回來，肚子因你而變的精彩，你快回來，廚房因你而變得美麗。”老爸，我在召喚你！！

我的爸爸作文5

我爸常說：“要被你氣死嘞，氣死么好嘞！”這是我爸常說的一句話，也是我最怕的一句話。

星期日晚上，我剛想去看《童趣大冒險》。可剛上樓，一拍腦袋：“不對，有事沒做！”我想起了七點胡老師會發試卷答案讓我們核對，明天可是要講解的。我內心又開始掙扎了：我要不要去核對呢？不對，可能會很嚴重，都是我的耳朵和屁股受苦。耳朵可能會被爸爸的獅吼功“要被你氣死嘞，氣死么好嘞！”震聾；屁股可能會被三大板打爛，屁股不就遭殃了嗎？但核對的話錯一題，獅吼功也會出現。錯一題，老爸就會說：“要被你氣死嘞，氣死么好嘞！這么簡單的錯誤都會出現。”聲音大到三千米外都能聽見，錯的話也是死路一條。那我怎么辦呢？算了，那還是死的光榮一點，至少把作業訂正完也是件光榮的事，對吧？果然，每次核對作業都逃不了獅吼功，這次也不例外。“獅吼功”果然很厲害。這不，“要被你氣死嘞，氣死么好嘞！”又響起了。

雖然我爸表面上看上去很兇，但是也有和藹可親的一面。每天早上送我上學，總怕我會餓肚子，每天第一句話都是“今天早餐吃什么？”我的回答要是吃面，他就會追問：“你每天吃面不膩嗎？要被你氣死嘞，氣死么好嘞！”你瞧，把我吃了什么都記得這么牢。偶爾某天早上不想吃早飯時，他就會對我說：“要被你氣死嘞，氣死么好嘞！那你不吃早飯，到中午餓壞了怎么辦？還是吃點吧。”聽到這句話，我的心里面暖暖的`，挺感動的。這個大老爺們，還是有溫柔的一面的么。

在我眼里，爸爸雖然對我很嚴厲，但他也關心我。這就是我的爸，一個關心我，又對我嚴厲的好爸爸。

我的爸爸作文6

我的爸爸是一位蛋糕師，他做的蛋糕不但好吃還很漂亮。

一走進我們家的蛋糕房，你就能看到在玻璃櫥窗里展示的那些造型獨特、種類繁多的蛋糕了。這些可不能吃，只是放著做樣品的。在一個角落里，還擺放著一個九層蛋糕模型，看著非常氣派！

爸爸做蛋糕的動作非常熟練，我沒事的時候總愛靜靜地看爸爸做蛋糕。看，爸爸先將準備好的蛋糕放在面板上，涂上了一層白白的奶油，然后放上一些水果，又涂上一層奶油，讓水果鋪平，再放上一層蛋糕。隨著轉動，爸爸給整個蛋糕涂上了一層奶油，像積了一層厚厚的雪，慢慢地用刀刮平。蛋糕的底部就做好了，十分光滑，看不出一絲裂縫。接著，爸爸情感日志就在奶油上涂一層綠綠的果醬，像一片綠茵茵的草坪，蒼翠欲滴，十分漂亮，果醬慢慢地流下來，讓人忍不住想舔一口。剩下的奶油就開始用來做花啦！爸爸拿了一個脆皮，在上面擠奶油，做成白色玫瑰花的形狀，接著給花瓣噴上了顏色、點上花蕊，一朵栩栩如生的花朵就做好了，插上花，最后再點綴上葉子，顯得精美別致，十分誘人，真是美不勝收。活像一幅美麗的風景畫。我目不轉睛地看者，陶醉在美麗的景色中，不料爸爸已經把一個五彩繽紛的蛋糕捧到了我的面前。我湊過鼻子聞了一下，啊，好香啊！

俗語說：臺上一分鐘，臺下十年功，別看爸爸做蛋糕的動作那么嫻熟，干這一行他可已經好多年工作總結了，熟能生巧嘛！爸爸對我說：三百六十行，行行出狀元。只要你認真、努力地去做一件事，把這件事做好，你就是成功的。我要像爸爸學習，將來做一個有用的人。

我的爸爸作文7

我的爸爸長得很帥，高高的個子，方方的臉，又黑又濃的眉毛下有一雙明亮而且會說話的大眼睛，高高的鼻梁，鼻梁下面有一張會講課的嘴。我的爸爸特別喜歡打球。不管是籃球，還是乒乓球都?打得非常漂亮。在學校里，爸爸經常參加各種體育比賽，還多次得過獎呢！受它的影響我也喜歡上了籃球。直到現在我還記得爸爸第一次教我打籃球的情景。

那是一個星期六，我和爸爸來到球場上學打籃球，爸爸對我說：“打籃球必須先學會三步籃和三分球。但是要想做好這一步又必須學會傳球和運球。”我心里想打籃球還不簡單，就不耐煩地說：“爸爸，我知道了，你就快教吧！“爸爸又說“別急，做什么事情都要從基礎開始，只有基礎牢固，才能學得好。”傳球和運球比較簡單，一會工夫我就掌握了。接著，爸爸又教我三步籃，爸爸先給我做了一個示范，讓我認真看。爸爸說：“兒子，來一個。”我想，這不也還簡單嗎。“爸爸，看我的。”說著我抱起球就跑了起來。爸爸笑了，說“不行、不行，這哪叫三步籃。”爸爸又說“三步籃要跑三步來完成，第三步要跳起來，同時雙手用力把球投進籃筐。”我照爸爸的話投了一個球，球雖然進了，可爸爸又笑了，說“不對，不對。這是四步籃，不是三步籃。”我有點著急了，看著簡單，怎么就這么難呢？我有點泄氣了。這時，爸爸好像看出了我的心思，對我說：“別著急，干什么事情都不能心急。記住，三步籃是要走三步的。來。再看爸爸給你做一遍。”爸爸的動作真瀟灑。“我給你數著，你投。”爸爸微笑著，“一、二、三——跳。”球進了。爸爸一蹦三丈高說：“兒子，好樣的！”我高興地圍著球場跑起來。

這就是我的爸爸，我的一個大朋友。

我的爸爸作文8

爸爸是一個家庭的頂梁柱，他在一個家庭中是必不可少的，今天就來寫寫我的爸爸。

我的爸爸有點胖，鼻子大大的，還戴著一副眼鏡，身高也就1。7米左右，外貌再尋常不過了。

他學識淵博，我和弟弟問他的題他基本上都會做。比如說有一次我在小L家，她說她有一道題之前想了很久都沒有想出來，然后讓我幫她算一下，我拿過題，想了一會兒，我覺得我的腦細胞都快不夠用了，可是還是只想出來了一半，然后就再也想不出來了。于是我便給我爸爸發微信問他“老爸，這道題怎么寫啊？”后來他說“你拍清楚點，我這看不清楚”（其實我拍的很清楚了，他就是在為時間找借口）后來我就有拍了一張給他，3分鐘后，他便發給了我答案，我問他“你確定是這樣嗎？”他回答道“我剛剛在開車，所以你現在再代入進去算一下。”我算了一下，果真是正確的，在開車的縫隙時間可以想出題目，也是挺厲害的。

我爸爸也挺逗的，有一次我們在去大羅山的時候走一個洞，洞頂有一塊大石頭，然后他就把手舉起來，假裝自己舉著這塊大石頭，說道“看我，一個大力士可以把這么大一塊石頭給舉起來，我是不是很厲害？”結果呢，單純的弟弟被老爸騙到了，好奇的問“這塊石頭重嗎？”“這么大的石頭，能不重嗎？”“老爸真厲害，這么大的石頭都能舉起來。”但是，就在他準備從洞里出來的時候，差點就被卡住了，我就在一旁笑起來，雖然說老爸很愛打羽毛球，但是他還是很胖的啊（所以說明打羽毛球不能減肥）。

這就是我的爸爸，一個學識淵博，有點逗還有點胖的爸爸。

我的爸爸作文9

我的爸爸，今年三十九歲了，個子高高的，皮膚白白的，一頭烏黑的卷發，看上去帥極了。

我的爸爸像貓頭鷹一樣聰明。他是一個超級學霸，無論什么難題他都能解開。有一次，我的數學作業不會做，爸爸只是簡單地給我分析了一遍，我立馬就會了。

他對我的學習成績要求也很高，每當我能考到90分以上的時候，我的爸爸就和顏悅色的笑了，而且特別開心。

我的爸爸像牛一樣倔強。他特別固執，不管什么事情他都要堅持做下去。假如碰到我不會做的題，他教過我之后，總會問我：“聽懂了嗎，會做了嗎？”聽到最后，我就很不耐煩地對他說：“聽懂了，會做了，別再噦嗦了。”即便這樣，他也不罷休，會繼續給我出類似的題目讓我做。有時他講過的我還是不會，可是爸爸會不厭其煩的一遍遍地給我講，直到我完全會做為止。爸爸經常對我說：無論遇到什么困難，都要持之以恒地做下去，不要輕易地放棄它。這也讓我想到了一句話，那就是：世上無難事，只要肯登攀。

我的爸爸像超人一樣勇敢。他天不怕，地不怕，可以翻墻、爬樹、爬欄桿。記得我5歲的時候，他帶我去茅塔河玩。我看到了好多的櫻桃，看著誘人的櫻桃，我特別想吃，可我摘不到，我讓爸爸幫我摘。爸爸以風般的速度跑到了櫻桃樹下，只見爸爸一腳蹬樹，一只手往上爬，一直蹬一直爬，最后快要到樹頂的時候，突然爸爸腳滑了一下，就從樹上掉了下來。盡管還受了傷，但爸爸卻繼續爬，很快就給我摘了很多櫻桃。

我的爸爸也像小豬一樣懶惰。每個周末他都要睡到十點到十一點，我怎么喊都喊不醒他。我用了秘密武器，那就是玩爸爸的手機，只要玩他的手機，他就立馬醒了。

我的爸爸什么困難都不怕，什么題他都能破解，他是不是非常的酷啊！

我的爸爸作文10

爸爸是我們家的中流砥柱，他既要工作，又要管我學習。有時還分擔家務。更絕的是他還要“充電”學習，真辛苦。

每天清晨，爸爸總是我們家最早起床的人，他要照顧陽上的花花草草，隨后他會做好一頓豐盛的早餐，然后把我從夢中叫醒。等我吃完早飯后還要送我上學，最后他才去上班。要知道，不管是刮風下雨，爸爸這樣送我上學已經整整有7個年頭了，我的爸爸可真辛苦。

爸爸真辛苦，為了調動辦公室員工的積極性，他就在大家做工作頭昏腦脹的時候，給大家講最新的消息，說說笑話，猜猜腦筋急彎，讓大家開開心心地去工作，提高每一天工作的效率。因此，他不管白天上班有多忙，晚上他還是等到夜深人靜的時候，還要準備明天晨會的內容。

記得有一次，月亮掛在天空的正中央，這時，我起來上廁所。忽然，我發現爸爸房里的臺燈竟然還亮著，我輕輕地推開門一看，原來是爸爸在準備完工作內容和發言稿后，又在自己認真鉆研《科學解密》了。我走到他身后，爸爸全身心地沉浸在書的情節和問題中，竟然都沒有發現我的到來。我抬頭一看，爸爸的頭上還新增了幾條白發，在燈光的照耀下顯得格外耀眼。只見他輕輕地在翻閱著書，筆還不停地在筆記本上寫著，此時翻書聲，筆的摩擦聲，是那樣輕，像春蠶在吃桑葉，又像潺潺的小溪在緩緩向前流淌著……我不忍心打擾爸爸，就默默地回到自己的房間。

回到房間后，我迷迷糊糊睡著了，朦朧中仿佛爸爸在床邊為我蓋好被我踢掉的被子，還一邊撫摸我的頭，一邊在說：“我的小寶貝，你也要好好學習，一定要做個有用的人。”清晨，一縷陽光喚醒了我，吃早飯的時候，我看了看爸爸，發現他的眼里有點血絲，看來是一晚沒有好好睡。我看著爸爸眼里的血絲，眼眶濕潤了。心想：爸爸太辛苦了！啊，我默默地下定決心，我要加倍努力，以更好的成績來報答爸爸的養育之恩。

我的爸爸不但是我家的中流砥柱，單位的好領導，奶奶的好兒子，媽媽的好丈夫，而且還是我那最好，最辛苦的爸爸。

我的爸爸作文11

我的爸爸，一個熱愛自然、熱愛工作的“上班族”。

在我的印象中，爸爸就是一個白天見不到人，晚上人不著家的“物種”，當時我每天八遍地問爺爺奶奶：“爸爸呢？爸爸呢？”以至于，我非常渴望爸爸可以在家陪我。

終于，“好事”發生了，因為公司的一些原因，員工們都要在家里辦公。爸爸要在家里工作了！雖然，爸爸難得可以在家里休息下來，但是他還是把自己的本職工作放在了第一位。從爸爸在家工作的第一天開始。嘿！我坐不住了。成天在電腦桌邊轉來轉去，就連爸爸上廁所都要寸步不離的守在他身旁。

好幾次都差一點被爸爸不經意間抬起的胳膊肘碰到我的頭，也差一點被爸爸不注意間關上的門碰到。

媽媽一次又一次的叫我睡覺，但我偏不，一直在爸爸旁邊守著，等著他可以和我一起玩兒。喲，爸爸的工作做完了，可以和我玩兒的時候，我已經連坐起來都費勁了，但還是依依不舍拉著爸爸的手。

春節時，我們一家人一起回老家過年，爸爸又可以休息陪我啦！我們的老家在山腳下的村子里，每年我們都會從街道上買回來很多零食，但是，我有一個壞毛病，就是隨便的往河里丟一些垃圾，這件事被爸爸看到了，便把玩性大發的我叫回了屋里。

爸爸把門一關，對我開始了“愛的教育”。只見，爸爸用手把門把一拉，“咚”的一聲關上了門，雙眼直冒寒光，我的后背像觸電了一樣，瞬間抖了一下，我嚇的向后退了一大步。但就是因為這一步，使爸爸皺起的眉頭放松了下來，“嘿嘿”一笑。把手輕輕放在了我的肩上，向我講述起了塑料制品對生物、土地和植物的危害之大，也讓我去懂得愛護環境的重要性。

爸爸不但對我的教育嚴格，同時也會用自己的行動為我做榜樣。每次出門時，他見到路上亂扔的垃圾也會彎腰撿起來扔進垃圾桶。

這就是我的爸爸，他教會了我很多的道理，也是永遠讓我依戀和熱愛的父親。

我的爸爸作文12

他，一米七八的個頭，圓圓的臉龐，濃濃的眉毛，亮亮的大眼睛。站在那里像一座石塔，整個身子骨兒結實得如同鐵疙瘩——他就是我爸爸。

爸爸有著一雙大大的眼睛，烏黑的頭發，寬大的雙手，最引人注目的是那一雙大大的眼睛。那雙眼睛不光大，還能像嘴巴一樣跟我說話。如果他的眼睛正在微笑，那么，今天就要吃大餐了；如果他的眼睛很一般，那么，今天也會很平常；如果他的眼睛瞪大發火，今天我就不會少幾句罵……

爸爸對我很嚴厲，每次考試最少要到九十分，如果沒到，你也知道會是怎樣的下場。一次，我考了八十九分，回家后他看看試卷，立刻瞪圓了大眼睛，眉毛一根根豎起，臉上暴起一道道青筋，像撲鼠之貓一樣盯著我。那首“老音樂”又響了起來：“這次怎么考這么差？想挨打呀！說過的要九十分以上，你怎么考的呀……”直到睡覺時，那首“老音樂”才停下來。

爸爸在讀書上對我嚴，生活中也對我嚴。有一次，我去別人家吃飯時，翻了翻一道菜，爸爸就把我拉出門，又唱起了那一首“老音樂”：“你怎么可以翻別人家的菜？這不是在自己家，是別人家……”

說完那些話，才把我拉回別人家，還說帶我拿東西。

別看我爸爸嚴厲，但卻很勇敢。有一次，我和妹妹看電視時，一只黑乎乎的東西飛回家，在我們家里飛來飛去。我和妹妹一邊喊一邊跑，這時爸爸聽見了我和妹妹的叫聲跑過來，把那只黑乎乎的東西打了出去。

爸爸，您是一片廣闊的天空，我就是天空下飛翔的鳥兒；您是一片大海，我就是大海中自由的小魚兒；您是一片星空，我就是星空里閃閃的小星星，媽媽就是星空中的月亮，您保護著我和媽媽！

爸爸，我愛您！

我的爸爸作文13

從小我就是一個乖孩子，因為爸爸媽媽對我非常嚴厲，讓我養成了很好的習慣。

但是，好習慣的養成，差點讓我對父母的所作所為產生了誤解。先看看我的爸爸，他好像什么事都管著我，哪怕是做錯一點點小事，他也會讓我受點皮肉之苦。有一次，媽媽炒了一碟我最喜歡吃的菜，我當然不會放過啦，使勁地吃呀吃，那味道實在棒極了，我連扒飯都忘記了。可是，我爸爸，他竟然把那碟菜拿走了，就夾了點青菜放在我碗里。我知道，爸爸是故意的，誰見過這樣的爸爸？連吃菜都管著我，我的淚水在眼眶里打著轉，我努力不讓它掉下來。但是，我真的有點不喜歡爸爸了。

媽媽也好不了多少。有一年寒假，我和同學約好，先痛痛快快地玩幾天再做作業，反正時間還早呢。可是，正當我滿心歡喜地要和同學出去玩的時候，媽媽竟然不同意。理由是，還沒做完作業。我說過幾天再寫，媽媽就是不同意。我知道，不做完作業，是不可能出去玩的了。但是，等我做完作業，我的同學只怕都回老家去過年了。為什么我的媽媽就這么不講道理呢？我只好放棄出去玩的念頭，老老實實地呆在家里，不同地做作業。

我就在爸爸媽媽這樣的嚴厲的管教下，慢慢長大，你說，我不乖一點行嗎？

直到有一天下午，我病倒了也不敢告訴爸爸媽媽，因為他們太忙了，我想乖乖地自己呆在家里就行了。但是，爸爸媽媽知道后，竟然請假把我送到醫院，一直陪到了晚上。爸爸媽媽這么忙，可是，他們不顧工作，陪我看醫生，陪我打針，那一刻，我體會到了爸爸媽媽對我的愛，我的眼睛濕潤了，爸爸媽媽是愛我的。

從此以后，我明白了，愛就是爸爸媽媽不顧重要的事情，在我需要的時候陪在我身邊。雖然他們對我是嚴厲的，但是，全都是為了我好，這也許，就是他們表達愛的另一種方式吧。

我的爸爸作文14

我有一個“雙面爸爸”。他中等個頭，古銅色的皮膚，烏黑的頭發，看上去是一個很隨和的人。可他一旦發起火來，就完全變了一個人，之前的溫柔就會飛到九霄云外去了。

記得有一次，我的作文寫得不好，爸爸看完之后很生氣，就兇巴巴地對我說：“這篇作文給我重新寫！”我就裝出一副可憐的樣子說：“我改一下可以嗎？”可他根本不吃我這一套，嚴厲地說：“作文寫得這么差，還想偷懶！給我打十下手再去寫！”說完就拿起尺子就照我手上打去。可剛打了一下，我就痛得受不了了，我就開始左躲右閃。可家里就那么大，怎么躲呢？不一會兒，他就把我抓住了，正準備繼續打我的時候，媽媽回來了，就問爸爸：“軒軒是不是又做了什么錯事？為什么要打手？”他一本正經地說：“是的！不好好寫作文，讓他重寫，他還討價還價！”媽媽說：“算了吧，下不為例就是了。”說完媽媽就去燒飯了。可媽媽剛走，爸爸就又拿出尺子在我手上打了起來，最后我還是被“家法處置”了。

雖然爸爸平時對我要求很嚴格，但在我學習上碰到問題的時候他總是給我耐心地講解。有一次，我被一道數學題難住了，想了很長時間都沒寫出來。爸爸看見我半天都沒寫出來，就問：“寶貝，這道題做不出來了？讓我看看吧。”我點了點頭說：“是的，老爸，這題目我算了好幾遍都沒做出來，你幫我看看吧！”爸爸就拿出草稿本演算起來，沒過幾分鐘難題就迎刃而解了。我對他佩服得五體投地，高興地說：“爸爸，你可真厲害呀！”爸爸笑了笑，說：“你只要好好學習，將來一定會比爸爸更厲害的！”然后，他就認真地把解題過程詳細地給我說了一遍，直到我完全理解為止。

這就是我的“雙面爸爸”——讓我又愛又怕的爸爸！

我的爸爸作文15

大家請來猜猜他是誰？圓圓的頭，鼻梁上面架著一副醒目的黑框白架眼鏡，那個圓滾滾的大肚子就像一個皮球被包在了肚皮里，我真擔心他褲子上的那條腰帶會因為肚子太大，下一秒就崩裂。沒錯，他就是我的爸爸！然而我認為爸爸的大肚子以及身上的肥肉都與他的不愛運動有很大的關系，怎么回事？別著急，請聽我把他的“罪證”慢慢搜來。

冬天的一個早晨，爸爸準備送我上學。這時，媽媽問在吃早餐的爸爸：“彭先生，你整天買買買！都準備好了所有的運動裝備了，請問何時去運動啊？”爸爸瞪大了他的三角眼，原本咀嚼著的嘴巴停住了，手也停住了。過了大概兩三秒，他才聳聳肩，用右手指了指窗外，無奈的說：不行了，外面太冷了，今天15度呢，還是等溫度沖上25度再說吧。“媽媽嘆了一口氣，搖了搖頭，其實我覺得爸爸又在因有理由不運動而偷著樂呢！

終于夏天到了。一個早晨，媽媽又問：”彭先生，現在溫度早就沖破25度了吧？那你又打算什么時候去運動呢？”只見爸爸驚慌失措的望望外面，太陽公公正和善的朝他招手呢，他似乎已經感受到了外面陽光的炙熱與刺眼，慌忙擺手說：“不不，太陽會把我烤成肉餅的。天氣太熱了，今天就算了吧。”他瞅了瞅媽媽，見媽媽正惡狠狠的盯著他，便立刻賠著笑臉補充了一句：“嗯，我的意思是等天氣涼一點再去散步運動。”媽媽萬分無奈說：“你一年能運動上十天都很厲害了。”還有一次，我和媽媽準備去騎單車，順便問爸爸去不去。他一聽，立刻放下了手中的手機，托托眼鏡，是否會受很多苦似的，手擺的比風扇轉的還快的多。“不去。哦，對了，彭程的作業我還沒檢查呢，你們去吧，我留下來檢查就好了。”媽媽仿佛要大發雷霆，但又搖搖頭，把話咽了回去，帶著我騎單車去了。

哎，我的老爸呀，運動真的能要你的命嗎？遠遠一看就知道你是屬于“重量級”的人物，但是你哪怕把看手機小說的1/5的時間投入到運動，那么你也不會那么胖了。“皮球”爸爸請快快動起來，快快運動吧！

第二篇：我爸爸

繪本《我爸爸》教學設計

教學目標：

1、學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

2、初步了解講述故事的方式，學習本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3、在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。

教學重難點：在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。教學準備：課件 教學過程：

一、導入

1、孩子們，今天教室里來了我們的爸爸和媽媽，平時我們都說“世上只有媽媽好”，可是今天我們就不說媽媽了，今天我們要來聊聊我們的爸爸。板書：爸爸

播放歌曲《好爸爸 壞爸爸》（學生交流自己的爸爸）。

2、老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》課件出示，介紹：這本書是由英國著名的插畫家安東尼 布朗創作的，曾獲得國際安徒生獎。

3、．打開第一頁，你瞧，這是一位什么樣子的爸爸？把你看到的跟同學們說說。

4、．是呀，這就是我爸爸，在家里穿著睡衣，這么隨意，這么自然，還向我們微笑。作者說：“這是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

二、看圖欣賞故事 第一組圖：（看圖老師講）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？連大野狼也不怕。大野狼好嚇人呢，爸爸卻那么膽大，一點也不怕。2．他可以從月亮上跳過去。你看，雖然月亮高高在上，可是看上去，爸爸還真得飛過去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸還會走高空繩索，好險那。瞧，沒有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會掉下來。4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圓，但爸爸不怕。

5．參加運動會他輕輕松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健將約翰遜哦。

6、看到這兒你覺得我爸爸是個怎樣的爸爸？（勇敢）

這就是我爸爸，有這樣的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！還想繼續看嗎？ 第二組圖：

1．出示圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象馬一樣多。

2．再看圖，學生說。爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

出示句子。3．再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像??一樣?? 我爸爸像大猩猩一樣強壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4．現在，這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（強壯、快樂、靈活）5．這就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！猜一猜，想一想我爸爸還會像什么一樣呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷?? 6．）有這樣的爸爸你覺得怎么樣？（好溫暖）7．好，帶著你的猜想往下看：

①

我爸爸像房子一樣高大，有時像泰迪熊一樣柔軟。②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時也會做些傻事。看圖：爸爸做了什么傻事？（把頭發梳得像掃把）

8．看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明??爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑??我爸爸很溫柔）

9．是的，我爸爸真的很棒，不僅如此—— ④

我爸爸是個偉大的舞蹈家，⑤ 也是個了不起的歌唱家。

出示唱歌跳舞的畫面，這兩幅圖，書中用了一個詞把兩幅圖的意思連接起來、是誰搭的橋呢？（“也”字把兩個意思連接起來。學生讀讀句子。）

一句話說了兩幅圖的意思，非常簡潔。遇到這樣的情況，我們也可以用上“也”。

⑥

他踢足球的技術一流，⑦

也常常逗得我哈哈大笑。10．看到這，誰來說一句話送給我爸爸。

五、升華情感

1．孩子們，爸爸的個頭真的比房子還高嗎？真的是能飛過月亮嗎？那為什么我偏要這樣夸爸爸？ 原因就是一個字，愛。（板書“愛”）

回到第一幅畫：其實我爸爸就像大多數人一樣，很普通，很平凡，但是因為我愛爸爸，因此我好崇拜爸爸，才會讓愛插上奇思妙想的翅膀，描繪出這么一個不平凡，了不起的爸爸。你瞧，我爸爸在我的眼中就像??（就像圖中的“太陽”。）原來這畫中還有畫就是想來告訴我們——（出示句子：爸爸就是我心中的太陽，給我關愛，給我歡笑，給我溫暖，讓我健康快樂地成長！齊讀板書：我愛爸爸

2、出示倒數第二幅圖：

看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了——（小太陽）“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”

3、出示（“爸爸也愛我，永遠愛我”。）出示最后一幅圖 師：原來爸爸也愛我，永遠愛我。原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑也是為了讓我開心，爸爸所做的一切都是為了我。原來我們說——（我愛爸爸）猛然間發現——（爸爸更愛我），這就是愛的回流。

六、遷移閱讀

孩子們，繪本中的畫面給我們帶來了無限的遐想，精彩句段給我們帶來無限的創作空間。今天劉老師帶著你們來閱讀繪本，希望從這一刻起你們就開始閱讀繪本，閱讀其他的課外書籍。可以和爸爸媽媽一起看，可以叫老師帶你們讀，也可以和小伙伴們分享讀書的快樂。

第三篇：我爸爸

繪本《我爸爸》

教學目標：

1.學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。2.初步了解講述故事的方式，學習本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3.在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。

教學重難點：

在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力、敘述能力和概括能力。

教學準備：課件 教學過程：

一、談話導入、觀察封面

1、在我們生命中，有這樣一個人，當你摔倒時，會對你說“快爬起來”，當你生病時，會讓你的頭靠在他結實的肩膀上，他會教你騎車，會陪你跑步。他是誰？板書：爸爸。齊讀：我爸爸（中間有一個停頓，不是別人的爸爸，是我爸爸）

2、有一個英國作家叫“安東尼布朗”，他非常喜歡他的爸爸，就制作了一本童話書，名字就叫《我爸爸》，我們來看看，這本書在國內是由誰翻譯的，是由哪個出版社出版的？《我爸爸》這本書曾獲得國際安徒生大獎，想看嗎？

二、初步感知“我爸爸”

1、這是我爸爸，他給你的第一印象是什么？

2、在仔細地看看，按從上到下的順序介紹一下爸爸。

3、你覺得爸爸長得怎么樣？

4、而在作者眼里，卻說“我爸爸真的很棒。”

三、深入了解“我爸爸”

（一）第一組圖

1.爸爸棒在哪里？誰來猜猜看？（一猜）

2.出示第一幅圖：快看圖，圖畫告訴我們什么？他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。瞧！爸爸氣勢洶洶地叉著腰，好像在說話，說什么話呢？

3.大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走。這樣的大野狼，爸爸都不怕。棒不棒？ 4.再看再看，你又看到了什么？爸爸一跳就可以飛過月亮，爸爸飛得高不高?仔細看看圖，你還發現什么了？爸爸跳得那么高，小碟啊，小勺啊也忍不住了，也想和爸爸比一比。

5.爸爸還棒在哪？喲，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，還敢走鋼索，帶上你的火眼金睛仔細看看圖，你有什么不一樣的發現嗎？背后的云彩也佩服他，給他戴了頂小皇冠。神奇吧？有趣吧？圖畫可是都會說話的呢！睜大你的小眼睛仔細瞧，更精彩的還在后面呢！

6.快看快看，爸爸在做什么啊？（和巨人摔跤）這個巨人怎么樣？誰來用一個詞語形容一下？（膀大腰圓、十分強壯）。可是再看看這么強壯的大力士一碰到爸爸只能——彎下腰來求饒了。大力士會說什么？再看看爸爸的表情，猜猜看他心里在說什么？

7.爸爸還棒在哪？同學們快看，你知道和他一起參加比賽的這位黑色的選手是誰嗎？這位是美國著名的短跑健將，叫劉易斯，再使上你的火眼金睛，你又有什么新發現嗎？瞧瞧，爸爸多賣力啊，滿頭大汗，累得汗珠都變成云彩了。對了，特別要注意細小的地方，那而還藏著許多小秘密呢！8.看到這，說說，我爸爸怎么樣?（勇敢）

8.小結：這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好棒!（生讀）

（二）第二組圖

１.這個爸爸還可能棒在哪？誰來猜猜。（二猜）2.和同學們想得是不是一樣呢？我們接著往下看。3.哈哈，爸爸到哪去了?你怎么知道還是爸爸?你觀察得很仔細呢，爸爸的衣服沒有變，頭變了。猜猜看，畫面想說什么? 4.你說的話和書上的句子一模一樣，你可真行!接下來再看圖，誰來說?爸爸身體雖然很胖，可動作卻很——靈活。(出示圖畫書的句子“爸爸游泳時像魚一樣靈活”。)5.繼續看，現在自由選擇，想說哪幅就說哪幅。(出示一組圖片)生：我爸爸像大猩猩一樣強壯。生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快。

6.你也是個小作家和作者寫得基本一樣。7.小結：謝安東尼·布朗多會用打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，感覺怎么樣？（好親切，好快樂）。在我們眼里，(師生齊說)我爸爸真的真的很棒!（加上動作表演）

8.還想繼續看嗎？現在來猜猜這本圖畫書上還會畫些什么呢？（三猜）

（三）第三組圖 １、好，現在就請看看你們猜想的和書上的一樣嗎？出示第三組圖并引導學生讀圖。(“”我爸爸像房子一樣高大“有時候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”“他像貓頭鷹一樣聰明。”“不過有時候也會做點傻事。”共四幅圖。)教師播放圖，學生一邊看圖，教師一邊讀文。

2、爸爸做了什么傻事？爸爸要在我們面前顯示他發型像掃把一樣酷。爸爸不是真的傻，是為了（）

3、看了這些我爸爸又給你留下什么印象？

（四）第四幅圖

1．下面還剩下幾幅圖，帶著棒字往下看，我爸爸還棒在哪里？

我爸爸是個偉大的舞蹈家 他是了不起的歌唱家 他踢球真棒

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

2．誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創造。

3.小結：這就是我爸爸，在我眼里，他就像孫悟空，飛天盾地，千變萬化，無所不能。有這樣的爸爸多自豪。（師生齊說）他真的真的很棒！

四、指導方法

1、故事看到這兒，我們要停一停，想一想，這本書中哪一幅畫給你留下了深刻的印象？

（出示大野狼圖）再打開時我們要有重點的細細地品味。

2、剛才的圖畫我們都是一幅一幅地看，現在你們看，哪一個字施了魔法把兩幅畫連起來了？（也）

出示句子：他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂。你能學著上面的句子，用“也”把這兩幅畫連起來嗎？

五、升華情感

１.在作者的眼中爸爸最棒！你看小作者撲進了爸爸的懷里，用上你的火眼金睛再仔細看看這，你發現了什么？（襯衣紐扣變成了一個小太陽）真有趣這兒還有個小太陽，其實這本書里還藏著許許多多的太陽呢，仔細看看，出示，從第一幅圖開始找太陽。

2.原來書中藏著這么多太陽，猜猜看，作者想通過這些太陽告訴我們什么？ 3.不過，我要問問親愛的同學們，其實，爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?是的，這全是作者的想象，那作者要通過這些想象表達什么呢?（要表達對爸爸的愛）板書：愛

4.我愛我爸爸，而且你知道嗎?(讀到此處，停頓)爸爸也愛我，永遠愛我。5.原來，爸爸也愛我，永遠愛我。原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我，不受欺負，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠笑得那么開心，原來，爸爸也愛我，永遠愛我。

6、可爸爸卻在安東尼?布朗十七歲那年去世了，那件黃褐色格子睡衣是自己留下來的遺物，上面還留著爸爸的味道。而睡袍上的格子圖案不僅出現在爸爸身上，甚至還出現在面包上面。也許，在安東尼?布朗的眼里，爸爸的身影無所不在！爸爸永遠陪伴著安東尼?布朗。8.故事看完了，大家喜歡這個故事嗎？安東尼·布朗還把他和媽媽的故事也畫成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來看看。

五、仿寫創作

到這里想不想也為你自己的爸爸畫張像，也能寫上一句話。（播放音樂）

第四篇：我爸爸

活動目標：

1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，并大膽地表現。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現。學說“爸爸像??一樣??”。

3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

活動準備：

課件、電子書、完整配樂故事

活動過程：

一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本

1剛才我們一起看了《我爸爸》這本書，那么你最喜歡這本書中的哪一頁?為什么?（合并圖）

小結：這是我爸爸，他真的很棒 3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領？讓我一起來看看吧！p賽跑、跳、摔跤、唱歌、踢足球、舞蹈。（看一頁，然后合并）

閱讀后提問：你看到爸爸有什么本領？你的爸爸有什么本領。（教師提升一下爸爸的本領，如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的）

小結：爸爸有這么多本領，他真的很棒。你們愛爸爸嗎？讓我們一起大聲的說一聲:我愛爸爸。

寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。讓我們再來看看吧。

4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？這是誰？你怎么知道這是爸爸？你怎么看出來的？為什么要把爸爸畫成馬？我來告訴你：原來我爸爸吃的跟馬一樣多。

5、【魚】[變猩猩][變貓頭鷹] 這是動物？爸爸怎么變成魚了呢？在西方很多國家，貓頭鷹就代表智慧。

6、提升：你的爸爸有什么優點（特別的本領）？他象哪個動物一樣？（課前豐富）

我們的爸爸吃的像馬一樣多，游的像魚一樣快，像大猩猩一樣強壯，像貓頭鷹一樣聰明，像??我爸爸真的很棒！

這個爸爸怎么了？你覺得他傻不傻？你們的爸爸會做一些什么傻事？

7、這個爸爸怎么了？我爸爸真的很勇敢，就壞蛋連大野狼都不怕。你覺得爸爸棒嗎？

你們我們的爸爸嗎？請小朋友吧眼睛閉上，想想一下爸爸就在你們的身邊，你會有一個什么動作來表達對他的愛。好把眼睛睜開吧。（小結小朋友的動作）（課前豐富）

讓我們來看看故事里的小朋友他會怎么做。（出示圖片）他們怎么了？那么寶寶會對爸爸說什么？爸爸又會對寶寶說什么呢？下面我來做爸爸，你們也來抱抱我，跟我說一句好聽的畫。

8、完整欣賞：爸爸真得很棒，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

總結：爸爸深深地愛著我們，讓我們也對爸爸說一句？爸爸，我愛你。要要記得說：爸爸愛你。

我們回去一定

第五篇：竇桂梅 我爸爸

竇桂梅《我爸爸》實錄

一、師：同學們四月初，三月八日是什么節日？一起說：婦女節，**的節日。

今天我們偏不聊媽媽，我們聊聊爸爸，讀，再讀，連起來：我爸爸，讀得好，中間有很好的停頓。

老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的圖片，看看怎么樣？（愛睡覺，貪吃的，發呆的）在哪里？（家里）不愛工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

3、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸還敢走鋼索，藍天象大熊。

5、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

6、參加運動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢）你真勇敢，第一個舉手發言。看老師怎么寫這個字，板書：勇敢。讀。還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

二、還想繼續看嗎？

1、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

2、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像……一樣…… 我爸爸像大猩猩一樣強壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。看作者是怎樣說的？

評價學生：我真崇拜你呀，你竟然說得和作者一模一樣。板書：強壯，指導“壯”字怎么寫。第二橫稍短

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。板書：愉快，看“愉”字怎么寫。

4、在說說我爸爸怎么樣？（開心果，載歌載舞，德智體全面發展）

5、有這樣的爸爸怎么樣？（好溫暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看： ①

有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣 ②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時也會做點傻事（把頭發梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明……爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑……我爸爸很溫柔，板書：溫柔，請你溫柔地讀讀這個詞）誰來用一個詞形容我爸爸――“酷”

回過頭來看看，我爸爸酷在――指板書小結

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ ④

是個偉大的舞蹈家 ⑤

他是了不起的歌唱家 ⑥

他踢球真棒 ⑦

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

10、誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創造。

三、把書看完要有一個好習慣，合上書，放在胸口，想想書寫了什么？哦，這樣就是一幅網絡圖（指板書），到了高年級這就是很好的寫作提綱。

1、還有哪幅圖給你留下最深的印象，再打開，不是一頁一頁看，要有重點的細細地品味。

生交流自己喜歡的圖畫。

1、這回看圖不僅僅是好奇了，（出示大野狼圖細看），這回好好看，畫里還藏著畫，大野狼后面是誰？（背景中，小樹林里藏著小紅帽，三只小豬）大野狼呢？（夾著尾巴溜走了）

2、再看看這幅，（出示爸爸唱歌的圖片），爸爸和誰一起唱歌？（帕瓦羅蒂）對，他都驚呆了，他在唱什么歌？（我的太陽）就這樣看，你會發現畫里還藏著畫。

3、我們一幅畫說一句話，這里把兩幅畫連起來了，這里哪個詞很關鍵，起到橋梁的作用――“也”

出示：看單幅畫單句話 爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

這些話有什么共同的特點？你也能學這樣說說你的爸爸嗎？

學生練說：我爸爸像老虎一樣勇猛。指導把兩句話連起來。

爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、回到第一幅圖

你還記得你一開始說爸爸什么？包括說爸爸像豬也是你對爸爸的愛。現在你想說什么？

誰回過頭來想對爸爸說什么？

四、到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。

出示學生畫的我爸爸：

1、爸爸像豬一樣懶。

2、爸爸像雨水一樣溫柔。

智慧就在你們的手指間，開始創作吧！學生創作。

展示學生的圖畫：

1、我爸爸像金茂大廈一樣高。

2、我爸爸的聽力像兔子一樣好。

3、我爸爸像蝸牛一樣溫柔。

4、我爸爸像火一樣熱情。

5、我爸爸像超人一樣強壯。

6、我爸爸像山一樣雄偉。

7、我爸爸向變色龍一樣會變化。

8、我爸爸的知識像大樹一樣茂盛。

9、我爸爸像長毛猴一樣多毛。

10、我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。

11、我爸爸抽得煙像火車一樣多。也有同學準備畫一本繪本，就畫了一個網絡圖。（指板書：這就是你畫繪本或是作文是的一個很好的網絡圖。）

五、1、孩子們，爸爸的個頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什么要這樣畫呢？（要表達對爸爸的愛）

請同學把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸

1、爸爸并沒有無所不是，只因為是他是我的爸爸，我好愛他。

2、回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因為這份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

3、讓我們帶著這份愛回味一下這本書。課件演示這本書，同時師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂……看著，看著，我突然發現，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。下課

師：談話感受（感覺我怎樣）

生：像媽媽。

師：今天，我們不聊媽媽，我們來聊聊我們的爸爸，說一說偉大的父愛。板書爸爸，學生讀，加上我愛二字，再要學生讀，提出學生讀得很好，重點強調讀好“我”和“愛”。

師：出示一幅畫，讓學生說說對爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個太陽。）

生：這是一個貪吃的爸爸。

生：這是一個發胖的爸爸。

生：這是一個不愛勞動的爸爸。

生：這是一個發呆的爸爸。

師：出示連續的畫面，爸（1）爸追趕大灰狼，（2）爸爸跳高超過了月亮（3）爸爸敢走鋼絲（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸參加運動會，輕輕松松跑了第一名。

并在課堂中，對每一個方面都進行引導。讓學生產生對爸爸的敬佩，覺得爸爸了不起。

第五個畫：把美國健將劉易斯甩在了后面，汗都變成了云彩。教師板書：勇敢，學生一齊讀。

生：這是一個勇敢的爸爸

師：拿出自己班級制作的童話書，準備獎勵給學生，鼓動學生想說的積極性。說一說勇敢表現在什么地方？

生：他敢和短跑選手賽跑。

生：他敢走鋼絲，而且不會掉下。

生：他把大灰狼趕走。

師：得出結論：我的爸爸好酷啊！反復讀，讀出“酷”情。

師：再出現后面的畫面，爸爸變了。正在吃飯。

生：爸爸變成馬了

生：爸爸變成驢了。

師：爸爸變成了什么？

生：爸爸很能吃，像馬

師：出示畫面：爸爸變成魚

生：爸爸像魚兒一樣能游泳，靈活。

師：變成了舉重的猩猩，共同出現第二幅畫面像河馬

生：爸爸像大猩猩一樣強壯

生：爸爸像河馬一樣跳舞愉快。

師：出示安東尼說的話，你說的話比大作家還說得好，板書，讓學生讀好“強壯”“愉快”兩個詞，并加上動作。教師對學生“愉快”和“快樂”兩詞辯析，表揚學生用詞，表揚學生有個性，你覺得爸爸是個什么樣的人？

生：爸爸真開心，是個開心果

生：爸爸是個德智體全面發展的人

師：請學生繼續看，先猜一猜，下面可能畫什么？

生：爸爸像蜜蜂一樣勤勞

生：爸爸像鱷魚一樣游得快

生：爸爸像豬一樣能吃能睡

師：出示畫面：像貓頭鷹的畫面，把頭發梳亂的畫面。

生：像貓頭鷹一樣博學，智慧，聰明

生：把自己頭發梳得像掃帚一樣，學生笑，說明搞笑。

師：教師板書：聰明、搞笑。

師：到現在，我請同學用一個字來寫爸爸

師：一齊來說我爸爸酷的表現

生：勇敢、強壯、溫柔、聰明

師：再看最后幾幅圖

生：是一個歌手，是一個偉大的舞蹈家，是一個足球大將，是一個逗我哈哈大笑的爸爸。

師：教師描述生動，讓學生進入情境。讓學生具體表演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動作來說我的爸爸。用一句話再來說說我的爸爸

生：我的爸爸好酷啊！

生：我的爸爸棒呆了。

師：當一本書放到我面前，先想一想書可能會寫什么呢？看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現網絡圖，到高年級的時候成了寫作提綱，同時我們想一想最令我感動的是什么內容，是什么畫面，再仔細地讀一讀，仔細地品味品味，再讓學生說一說

生：我喜歡強壯

生：我喜歡聰明

……

師：那我們一起來重點看一看同學們說的畫面

生：我還發現畫面里有其它的畫面，畫里有畫

師：出示示趕走大尾的狼，里面有三個小豬，有個故事

師：出示了不起歌手的畫面，把世界頂級的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是誰嗎？

生說：著名世界男高音歌唱家。

師：爸爸來了，他只有站到后面，聽爸爸的表演

師：把兩幅畫放在一起，要有連接一句話的詞語，即：不但……而且……

師：出示幾句話，用上像

生：我的爸爸像老鷹一樣自由地飛翔

生：我的爸爸像獅子一樣在單位稱霸

師：出示兩句話：

爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇一樣的快樂

讓學生學著把兩個句子連到一起，用上“也”，同樣的人稱可以去掉。

師：回過頭來，看最先出示的畫面，想對爸爸說什么？

生：爸爸，請你原諒，我錯怪你了，師：不，你不需要原諒，因為你每一句話都透露著對他的愛。

師：你想畫一畫你的爸爸，并加上一句話嗎？先出示自己班級，像豬一樣睡懶覺，還畫上打呼嚕的圓圈，還出示了四周都是雨點，爸爸在里面的畫，說爸爸溫柔，不會寫可以加上拼音。

你們想畫一畫你們的爸爸嗎？并加上一句話。

生：開始畫一畫。學生積極性很高，都投入了畫畫的專注中。

教師巡回指導

師：誰到前面展示一下

生：我的爸爸像經貿大廈高

生：我的爸爸像免子靈敏

生：我爸爸像山一樣雄偉

生：我的爸爸像燈一樣明亮

生：我爸爸知識像大樹一樣茂盛

生：我爸爸像長毛猴一樣多毛

師：說也說不完，創也創不完，再來看幾幅

生：我爸爸抽的焑像火車裝的貨一樣多

師：我班的學生還畫了一幅網絡圖，回去后一個一個地畫。我爸爸真的像這樣嗎？那我們為什么這樣畫？

生：愛

師：原來我們畫的畫，里面藏著一個字：愛。因為他是我的爸爸，他在我的眼里好偉大，所以我這樣表達。再出示第一幅圖，喝茶，極普通的樣子，極平凡的樣子。畫后面的太陽，在我們心中是一幅太陽。一起聽一聽畫上配的畫外音，學生都進入了情境。看最后一幅圖

讓學生說，鈕扣變成了太陽，你知道了什么？

出示畫面，即爸爸抱著孩子的畫面，并出示文字：爸爸也愛我，永遠愛我。

出現音樂，教師朗讀：爸爸唱歌是給我聽的，爸爸搞笑也是為我的，爸爸做的一切都是為我的。原來所有的書都可以反過來讀，我愛爸爸，我也愛爸爸。同學們回去后，也靜靜地躺在爸爸懷里，一直看著我的爸爸，享受這樣美好的境界。

師：下課。

我為什么要教圖畫書《我爸爸》

——教學《我爸爸》感想（之一）

我們眼中的父親與《我爸爸》中的爸爸有什么不同？

在《許三觀賣血記》的讀后感中，我提到了自己的父親。說心里話，稱呼父親的時候就一個字“爸”過去是，現在依然如此。雖一個字，聲音傳遞出去的是一種深深的敬重。情不自禁地，會有一種莊嚴感。直到現在，快七十歲的父親，在我心中的形象也是嚴肅的，我們姊妹幾個，從小沒有和父親開過一次玩笑，總是畢恭畢敬，甚至還有些怕他。在我的骨子里，父親——那是家里的頂梁柱，那是我們“登天的梯”。

也許，大多的人和我的感覺相同。父親一般情況下脾氣不好，也不愛表達，父親為我們所作的一切，顯得過于悲壯一些。我朋友的父親們，大多也是含辛茹苦地將孩子撫養成人，操勞了一輩子，該安享天倫之樂的時候，一般卻已體弱多病。更多文藝作品，如中學時讀過的《背影》，朱自清在描寫父親的背影時，用了那么多個動詞，將父親頹唐的老境，和對父親的憐惜，淋漓盡致地表達了出來。細咀嚼，加以分析，就體會到作者是在“誠實”地表達父親——父親也不是那種大大咧咧、粗心、強壯的男人，而是一個細心、體貼、較虛弱的男人。父親，成了一個慈祥的母親形象。

還有歌曲、電影，大多以此為主題的表達，總是讓你感到一種沉甸甸的東西壓在心中。倒是，我們的母親形象，雖然也是那么令人心痛的慈母形象。但，與父親比，卻顯得柔軟一些——有淚水，有聊天的時候，甚至還有婆婆媽媽的時候。比較起來，媽媽親切一些，自然一些。所以，我們會悠悠地歌唱“世上只有媽媽好”。

當讀到安東尼·布朗的繪本《我爸爸》的時，“父親”變成了口語的“爸爸”，頓時輕松許多，也親切得多，爸爸仿佛陽光一樣，照射到心頭，軟軟的，也想唱“世上也有爸爸好”。繪本采用的是超現實的繪畫方法，用兒童的眼光，描繪了一個可愛、幽默，在孩子眼里卻了不起的，偉大的爸爸形象。該作品獲得國際安徒生繪本插圖大獎。遺憾的是，筆者不能把畫面的精彩描繪出來。圖畫的配文是：

“這就是我爸爸，他真的很酷！他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。他一跳可以飛過月亮，還會走鋼索（而且不會掉下來）。他敢和巨人摔交，參加父親運動會時，輕輕松松就跑了第一名。這就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸吃得像馬一樣多，游泳時像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。這就是我爸爸，他真的很酷！有時他又很溫柔，就像我的泰迪熊一樣。他像貓頭鷹一樣聰明，不過，有時候也會做點傻事。這就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手。他踢足球的技巧棒呆了，還常常逗我哈哈大笑。我愛我爸爸，而且你知道嗎？

爸爸也愛我，永遠愛我。”

無論從畫面，還是語言，在成人看來，這位爸爸長得不帥，不可能無所不能，也就是說，無論是相貌還是本領，都很平常。外人完全可以讀出“跳過月亮”、舞蹈家、歌唱家等真實的情況——這是一個極普通的爸爸，和大多數人的意識中一樣的爸爸。

這本圖畫書中，孩子沒有說自己如何愛爸爸。他對爸爸的愛，全在不夠可觀的崇拜和贊揚中。這是一種看似的“錯愛”，卻是真正的愛，即兒童的愛，是很能打動人心的那種情感。我想，初識它時所帶給我的震撼也是源于此的，正如巴金說的，我的寫作不是因為我有才華，而是因為我有感情。

從兒童閱讀、母語學習的角度，《我爸爸》好在哪？

基于兒童，從母語學習的角度，我們要打開一條路，但更要鋪設一個感情的跑道，讓孩子的感性得到滋養，得到抒發。這個感情的線索就是對父親的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。

在孩子“看圖說話”的過程中，發現了一幅幅圖中的“我”都在表達“我愛爸爸”。書的最后兩幅圖，“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”；“爸爸愛我，永遠愛我”。讀著，看著，畫面上高大的爸爸，把“我”抱在懷里——這是怎樣的一幅震撼人心的情景啊。溫馨，感動，沉思……原來，繪本可以倒過來讀。驚覺愛的回流，原來是我們在一步步愛的感情推進中，走了一個來回。學生結尾的驚嘆，也許是一路太歡快，腳步太輕盈，還是我們的感覺僅僅是停留在有趣與好玩中？當意想不到的回流出現時，才發覺我們如此驚嘆？

驚嘆的還有圖畫書后面的故事——有人問獲獎的安東尼布朗，創作的靈感來自哪里，為什么這本書的爸爸始終穿著一件格子睡衣？他沉思了一會，說自己的爸爸在他七歲的時候就去世了，留下的遺物就是這件睡衣……原來，安東尼布朗對爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達的方式不同，他是用陽光一樣溫暖的色調，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點。越是愛的深刻，越要輕松快樂地表達，也許這就是西方人的表達愛的方式？

因此，教學的時候，你也要循著繪本明快的基調，課堂的感情要節奏明快、邏輯清晰、情感豐富，盡力讓孩子在看圖中體會其韻味的無窮。當情致再繼續發展的時候，走向了情愫的升華。父子之愛，正是課堂渲染出來的父子之間濃濃的、陽剛的愛意，使課堂充滿生命的健全意味。兒子心中的父親形象，正是父親顯現在兒童生命世界中的形象。兒子對父親的愛，正是因為有父親對兒子深深的愛。

當點燃了兒童表達的沖動，所有外在力量都會聚合在這里——創作。于是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言為心聲”。不需要你要求用上什么句式表達，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們去體驗、發現、表達自我生活世界，比如讓他們說自己的爸爸的特點、畫一幅爸爸的漫畫……

“我爸爸走路象大猩猩一樣慢”——大猩猩，“長”著爸爸的臉，真好玩。“我爸爸像豬一樣懶。”——胖胖的豬在被窩里睡得很香，頭上的幾個圓圈告訴我們，爸爸的呼嚕一個接著一個，一個比一個響。“我爸爸抽的煙像火車一樣多。”——爸爸的煙抽的的確太多了，呵呵，孩子的幽默，這位愛抽煙的爸爸看了之后會不好意思的。“我爸爸的肚子像西瓜一樣圓，身子像熊貓一樣胖。”——多么有趣的比方。如果看到孩子用西瓜代替爸爸的肚子，你會嘖嘖稱贊孩子的創造。

還有，“爸爸發脾氣的時候，像鱷魚一樣害怕；爸爸像豹子一樣跑得快，像老虎一樣威風……”等等，有趣生動的圖文并茂的繪頁就這樣在孩子們的手里誕生了。這些，孩子把爸爸的缺點當特點形容，但都是孩子眼睛里的真實。

“我爸爸像大山一樣高大。”——過后一問，孩子父親的個頭并不高，可是，在孩子眼里，也許已經不僅僅是在“我”眼里是個頭的高大，而是形象的高大。畫的大山連綿起伏——好巍峨。“爸爸像蜜蜂一樣忙碌，也像老牛一樣勤勞。”——這句就有了審美的意味。

還有的學生，也學著我板書的“網絡圖”的樣子，為自己創作一本圖畫書作了一個網絡圖——就像高年級的提綱。孩子有的用文字，有的用實物畫出來，網絡邏輯清晰，而且還生動形象。（見《我怎么教圖畫書<我爸爸> 》一文的圖示。）

看，童言正張揚著稚嫩的翅膀，撩著每一個看到孩子們創造的作品的眼睛。他們鼓著膨脹的喜悅，鄭重寫下爸爸的強壯，爸爸的幽默……所有的表達都是感情的傳遞——我愛爸爸。

看著一幅幅畫，成人的我們有何感想？

這些畫面已經不是我們經常所見的“插圖”，而是圖也在表達，圖在說話——真正的圖文并茂。想想我們的童年，有沒有這樣的創造——隨著年齡的遞增，我們逐漸衰退的不僅是對自然的敏感，也是童心的丟失。沒有想象與激情，大多數人經過了時光的磨礪，曾經的狂野變成了一杯歲月中沖得很淡的咖啡。兒時，常常仰起頭，而今，也漸漸被生活的引力，吸向了低處。

還有，我們的“爸爸”呢。上了幾次，有好多兒童創作的是“我爸爸罵人的時候像鱷魚一樣聲音大。”其實，鱷魚的聲音到底多大，我們也不知道，然而，孩子畫出的長著鱷魚身子的爸爸，你可以想象，爸爸的歇斯底里在孩子的心中是多么可怕。“我爸爸打我媽媽的時候，像老虎一樣狠”。老虎吃人，孩子心中的“狠”，那是老虎的恐怖——家庭暴力一下子從孩子的語言中傳遞出來，說這些話的時候，我們的兒童幼小的心靈是什么樣的滋味？每一天匆匆忙碌的有些大男子主義的這些爸爸們，如果現場聽了這些，會面紅耳赤的。我多么想上這節課的時候，孩子的爸爸們也坐在后面，參與我們的課堂，讓兒童把自己的創作讀給他們聽，拿給他們看，然后一起說“我愛爸爸”。最后，像繪本的最后一頁一樣，“爸爸把?我?抱在懷里”，讓我們的爸爸撲向自己的孩子，把他們擁抱在懷中，并一起說“爸爸也愛你，永遠愛你。”

我怎樣教圖畫書《我爸爸》

——我教《我爸爸》的感想之二

感謝這個繪本帶給我的那份著柔軟的父愛的潤澤。感謝老師們對繪本與寫作的探索和嘗試，也讓我和學生一起體驗了其中的快樂。一、一幅一幅地看

如何把看圖畫書與習作聯系起來？這里就有一個重要的內容——“讀”圖。

課上，從封面看起。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當把配文讀給學生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充，適當讓學生即興說出圖意。孩子小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認知、讀書的規律。你想啊，兒童讀書時，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。許劍老師在點評我的課時，引用了臺灣著名兒童文學教授楊茂秀的觀點作為佐證——

現在我們要建議的方式是,不把所要講的故事做為主要目標。而是以兒童的反應做為主要目標。舉例來說，講故事好像領小朋友到郊外走一趟。故事有起頭也有結尾，郊游有開始，也有結束。有的郊游是健行式的:努力趕路，趕到終點，算是完成了一件事。路上小朋友看到什么都不許停下來觀賞或研究,要不然,走走停停,怎么走得到目的地？想要有效地使用討論與對話的故事,絕對不可以用這種方式,應該用走走停停的方式;小朋友有了反應,便是一個機會,可以“順水推舟”，讓他們的思想去發展。但要怎么樣的方式才可以做到這樣的講法呢？

但，即便一頁一頁看，也要有些方法。我采取的方式，是把這些圖分成幾組。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進行小結。比如，在“讀”完第二組圖后，停下來，讓學生猜后面的故事，這樣的設計，一舉多得，讓學生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強了聽講效果，同時讓教學形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當我們引導學生繼續看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學環節。不過，這樣的邊講邊議和猜故事也要張弛適度，過多會消除孩子的新奇感，段落長而多的故事也要慎用，總之，要適度。

以往，我們總會認為，圖畫的表現更直觀，而文字的表現更細膩，殊不知，這樣的認為，其實是我們認識上的一種偏頗。走進繪本的世界，我更清晰地認識到，圖畫不是插圖性質的，不只是文學的進一步說明和補充，也不只是圖畫展中的展覽品；它本身就在“說話”。因此，就有一個圖畫和文字的關系問題。這種關系，不是單純的一方說明另一方，而是互相融匯，互相協調，互相補白，共同表現同一個主題，共同創造一個世界，我想，這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個細節都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識的方式呈現，但走進繪本就會發現，它們不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴密的邏輯和清晰的理念……

另外，讀圖時有一個重要的地方，就是讓學生結合文字，學會欣賞畫面，更不能忽略畫中畫。正如安東尼·布朗說：“我喜歡在圖畫里加入一些小東西。讀者看第一遍時，容易忽略這些細節，可是再看一遍時，就會有新的發現，這可以使一本書值得讀者再三閱讀。于是，我帶著學生在“回味”圖書的環節中，重點讀了三幅圖：

（1）大野狼的圖中小紅帽和三只小豬。在日常教學可以之前或之中之后補充《小紅帽和大野狼》、《三只小豬和大灰狼》的故事。

（2）圖中爸爸和兩個世界上著名的男高音帕瓦羅蒂、多明戈一起歌唱。這里又補充了兩個男高音，這也是一種文化，知識。

（3）讀完所有圖后，又帶學生再“讀”第一幅圖——圖中除了爸爸，在右上角還有一幅太陽圖，這樣巧妙地與主題“愛”又結合在一起，爸爸就是我心中的太陽。同時，我們也感到繪者的匠心獨具。

其實，看圖的過程中，有意滲透了其他圖畫中隱藏的“寶貝”。如爸爸比賽的時候，汗滴變成了白云等。還有一些借代，穿著睡衣的爸爸變成一條魚，一只大猩猩，一匹馬……有一些暗示，象征意義的，太多了。所以，讀圖有技巧，讀圖有方法，關鍵是要有一雙會發現的眼。這樣的教學指導之后創作出來的小書，就不是單純地給文字配圖了，而是讓圖畫也會說話，和相應的文字形成了有機的結合。二、一幅一幅地說

楊茂秀教授還建議“看圖說話”的過程應持有下列幾個原則：

第一、不要趕進度，講到那里停都可以。

第二、不要扮演知識的權威或倉庫的角色。不要以為兒童一提出問題，您便有責任給他一個標準的、正確的答案；但是也不是要讓小朋友覺得一切都沒關系，什么問題都沒有正確的答案。大人要做的是和他們一同研究，一同尋理由、找證據、做說明，一同找意義。大人是小朋友知性的研究伙伴、思考的技術顧問。

第三、不但要容許，更是要鼓勵兒童進行觀念及語言的游戲，在游戲中要捉住機會，提供良好的練習，借機會做思考的訓練。

上面這三個原則我們做老師的怎么能做到？就自己的體會來說，總覺得自己認為比小朋友強，也應該比他們強，知識比他們豐富，技能比他們多而且純熟。因此，不免處處想去教他們。難怪有人說我的狀態“強勢”。的確，不自覺的你會壓抑學生的思維和情感狀態。那是否微笑了，彎腰了，語氣溫和了，就避免了自己的“強大”呢？我們無形中把自己放在了評判官或者審判官的位置上的，有時候的微笑，是否是一種居高臨下的，強者對弱者的寬容？我們應該是情境的引導者，創設者，不能把自己放在優勢地位，而是增加引導技巧，不是希望學生強迫自己相信，而是輕松地質疑和思考，然后表達。在學生面前，要盡量示弱，而不是示強，尤其是低年級的課堂，不然，壓抑了學生，他們是無話可說的。

必須讓學生淋漓盡致地表達——首先是情緒的引導。整堂課，我始終注意調動學生的情緒，比如讓大家看圖畫，適當用我的有些體態語，乃至眼神，引導學生發現圖中要表達的奧妙。課堂上的我，和7歲的孩子一道“哈哈大笑”，豐富的表情，夸張的動作，時已忘我，行走在自己似曾相識快樂的童年生活。我想，這樣的教學，會隨時讓孩子們保持足夠的注意力，也提高了課堂的情趣；再就是完成了由情感到情致的發展。在引導學生看圖，學習詞句、理解文本的同時，特別注重鼓勵學生大膽表達，提高孩子們對文本情感的理解與發掘，把學生引向對父子之間愛的認識與體驗。

從學科特點上看，不上成語文課，不做字詞句的品讀理解。讓孩子笑起來，多一些流蕩，輕松，少一些死板的匠氣。比如理解爸爸的“哈哈大笑”，我不僅僅和孩子們做出圖中的爸爸的樣子，還給學生扮“小豬”“小狐貍”的鬼臉——逗得學生哈哈大笑。對于“哈哈大笑”，學生不僅是看到的，更是體驗到的。

比如讓學生看圖“我爸爸吃得像馬一樣多”，這幅圖的時候，引導學生“爸爸哪里去了”？孩子發現爸爸變成馬的時候，再看看餐桌上的食品，以及爸爸手里拿的叉子，學生明白了——噢，原來是說爸爸吃得像馬一樣多啊！接下來的一幅幅“游泳時像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂”，教師不用多說，只需要學生看后回答。沒想到，學生的“表達”恰恰和繪本的表達大同小異。大同的是，都會用“像”來表達，而我卻沒有提“比喻句”這三個字。小異的是，形容詞用的差不多。比如說爸爸像魚一樣靈活，孩子說成像魚一樣在水里自由自在地游來游去。當我把書上的文字打出來的時候，孩子們是多么驚喜啊。他們就是繪本的創作者，成了作家！可以想見他們熱烈參與的程度。于是，學習的熱情始終在課堂中彌漫。這樣做，也許正是語文生命的完整和圓融。三、一幅一幅地創作

繪本與習作最終要落實到寫作上，但它已完全不同于簡單地把繪本中的文字當成習作例文，只是干巴巴地仿寫，以至失去了讀繪本的樂趣和其中的美妙。整個看圖說話的過程中，一邊總結故事內容，一邊滲透網絡圖（寫作提綱），滲透、體會遞進關系的句子、比喻修辭的練習運用等。最后環節，老師結合繪本和低年級學生特點進行了開放性的創作——真正實現“圖文并茂”。給學生的友情提示是——（1）用簡筆畫，為你爸爸畫一張像。

（2）用筆，為你爸爸寫上一句話。

（3）或者也像黑板一樣，畫一個網絡圖也可以。（可作品示范）

（4）注意爸爸的友情提示。（“……像……一樣……”；“……像……一樣，也像……一樣……”，用上更好。）

（5）當然，你用自己的方法表達也可以。

這樣的開放性，給了學生自主的空間，把學生的創造性發揮得淋漓盡致。也呈現出精彩的課堂，生動的兒童世界。這里我在上文已經舉了一些例子，說了學生們了不起的創作。有個學生回家后專門作了一個繪本，起的名字叫《爸爸是太陽，我是小花》——里面一幅一幅為爸爸創作的圖文并茂的作品讓我們感動。其實，循著這樣的線路，我們的孩子還會創作《我爺爺》《我外公》《我媽媽》《我奶奶》等。他們會在這堂課的潛移默化中，情不自禁地用上這本圖畫書，或者自己創造的一句話，這樣有趣生動地形容自己的親人，甚至老師同學。

在繪本與寫作中，怎樣在繪本中更科學地滲透寫作訓練點，怎樣讀圖，怎樣把兒童繪畫與寫作結合，又怎樣把繪本寫作研究的同時，不讓學生缺失純文字的習作與表達？這都是我們正在思考的問題。我和許劍及許多教師們研究剛剛起步，還在路上。但是，我們愿做那已經上路的小犟龜，這也是繪本給我們的啟示。

再有，教學的時候，有個別地方有點遠離兒童生活，小孩子基本沒有反應，比如講到圖畫中的人物馬拉多納、多明戈是否不點出來？一是我們在重視賞識教育的同時，要注意對學生不同層次的創造作出必要的區分，有些沒有必要的鼓掌要去掉。容易導致教學的平庸化，使真正的創造性得不到足夠的重視。這意味著課堂有時候需要停下來，共同欣賞孩子們真正的創造，而不是一味地走過場式的表揚。教學，有時候就是慢的藝術。還有，有些學生沒有“童話”感覺——當我們沉醉在爸爸的“飛過月亮”的瀟灑時，有個學生說，“那是不可能的”等真實回答時，我們如何用文學的想象讓孩子相信，同時也反映我們的孩子過早接觸科學現實，這些矛盾沖突，怎么辦？這都是我們要面對的問題。我爸爸》繪本閱讀指導教案 閱讀目標：

1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，并大膽地表現。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現。學說“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

閱讀準備：課件

閱讀過程：

一、導入：師：每年6月的第三個星期天是父親節,今天我們就聊聊爸爸。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。今天老師帶來了一本關于爸爸的書。他在干什么？這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸？

2、指導看圖。

爸爸的圖片，爸到底有多棒？有多少本領？

A、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

B、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

C、我爸爸還敢走鋼索，藍天象大熊。D、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

E、參加運動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？

還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

齊讀：這就是我爸爸，我爸爸真的很酷！過渡：還想繼續看嗎？

3、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

4、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。

5、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像（）一樣（）。

我爸爸像大猩猩一樣強壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。看作者是怎樣說的？

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看：

A、有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

B、我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）

C、有時也會做點傻事（把頭發梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價呢!

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ A、是個偉大的舞蹈家 B、他是了不起的歌唱家 C、他踢球真棒

D、還常常逗我哈哈大笑

10、師：誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創造。

齊讀：這就是我爸爸，我爸爸真的很酷！

11、出示句式：

爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

12、這些話有什么共同的特點？你也能學這樣說說你的爸爸嗎？

A、學生練說：我爸爸像（）一樣（）。B、指導把兩句話連起來。C、爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

D、學生練說：我爸爸像（）一樣（）。“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

13、學到到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話？ A、學生創作。

B、展示學生的圖畫.C、那為什么要這樣畫呢？指名生說。（要表達對爸爸的愛）

總結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。

教學后記：本書的作者是安東尼布朗，他對爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們 東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達的方式不同，他是用陽光一樣溫

暖的色調，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點。越是愛的深刻，越要輕松快樂地 表達，也許這就是西方人的表達愛的方式？ 因此，教學的時候，也要循著繪本明快的基調，課堂的感情要節奏明快、邏輯清晰、情感豐富，盡力讓孩子在看圖中體會其韻味的無窮。當

情致再繼續發展的時候，走向了情愫的升華。父子之愛，正是課堂渲染出來的父子之間濃濃 的、陽剛的愛意，使課堂充滿生命的健全意味。兒子心中的父親形象，正是父親顯現在兒童

生命世界中的形象。兒子對父親的愛，正是因為有父親對兒子深深的愛。當點燃了兒童表達 的沖動，所有外在力量都會聚合在這里——創作。于是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言為心聲”。不需要你要求用上什么句式表達，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他

們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們去體驗、發現、表達自我生

活世界，比如讓他們說自己的爸爸的特點、畫一幅爸爸的漫畫……