第一篇：家鄉的夜色作文

家鄉的夜色作文4篇

在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的家鄉的夜色作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

千姿百態的火燒云像一盆水，漸漸黯淡了。失去了光輝。這時候，夜幕悄然無聲地降臨了。這深藍的天幕是那么迷人，那么神秘，那么美麗。一顆顆小巧玲瓏的星星，亮著淡淡的光，似無數鉆石，星羅棋布地鑲嵌在一塊碩大的藍寶石上;又似一個個調皮的孩子，向人眨著一雙雙明亮的大眼睛，使我情不自禁的哼起：“一閃一閃亮晶晶”的歌謠。在群星簇擁下，月亮走上了天幕，它步履輕盈，體態端莊，像一位羞答答的少女，用白沙遮著月亮講故事，不住眨著的眼睛中透出了幾分天真。在這浩瀚無根的星空下面，則又是另一番景致。

街道兩邊的路燈像多米諾骨牌似的，一盞燈剛亮，下一盞趕忙亮起來，仿佛怕掉了隊。就這樣，路燈一盞接一盞地亮起來，小城也顯得越來越明亮。站在遠處，望著這路燈，使人聯想起

那金色的巨龍在搖頭晃尾，扭動著狹長的身軀!

商店招牌上的霓虹燈也開始亮了，忽紅忽綠，忽黃忽藍，它們眨眼工夫，絲毫不亞于天上的星星，甚至比它們當作彩虹哩!

住宅區也接連不斷的亮了起來，白熾燈和日光燈照亮了每一片居民住宅。而這個各式各樣的燈飾，把整個夜晚照的宛如自晝，大擺欲與天公比試“亮”的架勢。相比之下的星星月亮當然要遜色多了。

“原來人類的力量如此之大啊!”我不禁感嘆道。我癡迷地盯著這一切，不敢眨一眨眼睛生怕被別人趕走。夜色越來越深，我卻越看越入迷，久久不愿意離去-——

天漸漸黑了，只見門前的桂花樹隨風擺動，發出“沙沙”的聲響。蟬也發出“吱吱”的叫響，卻又不知從何處傳來……

站在月光下的我，望著爺爺奶奶和鄰居們圍在一起用竹子作的扇子扇風，聊著，笑著，看著這些畫面，心里不覺得把夏天的悶熱一掃而空。走在漆黑的小路上，抬頭仰望著這高貴而優雅的月亮，她那明亮的月光仿佛撫摸著我的臉，我頓時感到溫暖。我也面帶微笑的謝過她贈給我的“禮物”，這是多么好的'禮物呀！走過一棵又一棵的梧桐樹，在這漆黑的夜色雖不能展現它那濃綠又大的葉子，卻仍然展現它那挺拔的恣態。

沿著小溪漫步，那溪水與石頭碰撞的聲音是多么的動聽。我不由得沿小道而下，站在溪水旁，靜靜地看著溪水的流淌。正巧，月光與水相伴，溪水里夾雜著月光，覺得溪水金閃閃的，像眼睛，像星星眨呀眨的，仿佛望著我，我也望著她，不由地幻想起來。直到水浸入我的腳時，才回過神來。等我再抬頭仰望著月亮時，云遮住了月亮的臉，感覺她好似有點害羞。

我站在馬路中間，只見路彎彎曲曲，即看不到頭，也不見尾。再走到田間的小路時，聞到了豐實的味道，夾雜了路邊的青草味。這讓我感到一種輕悠。這種清香讓我陶醉于夢鄉，卻又被一陣夏季的風吹醒，再抬頭仰望天空時，月亮不知去了何處，感覺天已經沉睡了，我也該回家了，悄悄地，不舍地離開回去屋里。

家鄉的夜色真美，一縷月光，一份溫情讓人流連忘返。

我的家鄉在濕地之都——鹽城，這是一個令人神往的地方。要問家鄉什么時候最美，我會說：“家鄉的夜晚最美。”夜幕悄悄地降臨，我漫步在街上，絲毫感覺不到寂寞。幾輛擺攤的三輪車伴著叫賣聲“嘎吱嘎吱”地響，飛弛而過汽車和路燈的燈光照著地面，帶著一絲絲暖意。循著燈光，我走到了內港湖公園。啊，到處彌漫著水的氣息，潺潺的水流聲讓忙碌了一天的人們慢慢平靜下來。月光灑在湖面，經風這么一吹，月兒碎了，然后又慢慢拼了起來，把湖面照亮。一只青蛙跳了出來，“呱呱”兩聲，打破了夜的寧靜，青蛙似乎認識到了自己的過錯，于是又鉆到了草叢里。湖里的發光裝置發出的光直射天空，在黑暗的邊緣照亮了一點。

四周的高樓大廈矗立在一旁，仿佛威武的戰將正在兼職守衛。流水緩緩而過的聲音，仿佛讓我與大自然融為了一體，在流水中自由地流動著。涼風吹在我的臉上，繞過我的耳旁，只碰到一點，卻沁人心脾。如果可以站在高處眺望整個湖光夜色，那該是多棒的感覺呀。再向南不遠，就是鹽塘湖公園。它更神秘了，像是被蒙上了一層薄紗。花草不是那么的疲倦，高樓不是那么的灰暗，小草依然微笑著，小花依然開放著，河里的小魚睡著了。突然，天空下起了小雨，雨滴落在地上的“滴答”聲，奏起了一曲大合唱。最高潮的地方來了，雨“嘩啦嘩啦”的落下來，掉到湖中，細細的“滴答”聲又回應著，就這樣，雨聲成了一首交響曲。樹上掉下來幾滴雨滴，砸在地上，又輕輕躍起，是那么的歡快。再俯身仔細一看，雖然沒有燈光的照射，小草卻顯得格外的青。夜，是最美的時候了。我喜歡夜，它使黑暗不再黑暗。'

夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅的的晚霞。東湖被這霞光染成了金色，而且比天空的景色更要壯觀，仿佛是無數的碎金撒滿了整個湖面，閃爍著，消失了，而又閃爍。我不禁陶醉其中，似乎自己也成了這美景中的一物。

天空的霞光漸漸暗淡了下去，呈現在眼前的天空仿佛并不如想象得高而遠，似乎一伸手就能觸摸到那紅得像被火燃燒的云朵。沒有星星，沒有月亮，除了云朵之外再沒有任何景物襯托廣漠的天空，可天空依然兀自坦然地讓自己的胸懷一覽無余，寂美不語!

夜色加濃，空中的“眼睛”越來越多，繁星紛至沓來。城市里的燈火也次第亮了起來，像一串串流動的珍珠，處處流光溢彩。

彳亍在這幽美的夜色中，周圍漸漸安靜，東湖的燈火漸漸亮起來，五彩輝煌，霓虹燈閃爍著，有金黃、碧綠、群青……色彩斑斕，構成了一幅絢爛多彩的夜景。

夜風輕飄飄地吹拂著，溫柔得如母親的手。空氣中包含著鮮花和湖水混合的清香。那些在各個崗位上勞動了一天的人們，三三兩兩地來到了東湖外的小道上，他們沐浴在這涼爽的、散發著清香的微風中，盡情地歡笑。愉快的笑聲，從這兒飛揚開來。

月亮早在不知不覺中升上了天空，它的光輝四射，倒映在湖面上，泛起層層銀光，如魚鱗片片。

月亮越升越高了，它是多么皎潔明亮，如水的月色傾瀉向大地，夜色中的家鄉顯得那么安謐，嫻靜。

浸沒在朦朧夜色中的東湖簡直是人間仙境，我已深深愛上了這一切!

第二篇：夜色高中作文

夜色高中作文

夜色高中作文1

許多人喜歡絢麗，喜歡繽紛，喜歡夜晚街上的繁華燈光，喜歡煙花瞬間的綻放，但我喜歡夜色，喜歡蒼茫夜色中零零星光散發的寂寞與溫馨。終于可以回家了，我坐在汽車上滿心焦急，透過車窗我仿佛看見了媽媽慈愛的目光……夜色漸漸地攏向窗口，眼前灰蒙蒙的，我的心不禁生出涼意：為什么，每個人都用蔑視的眼光看我？剛來這陌生的城市上高中，一切便與我格格不入，我好害怕，我想回家。就在今天早上，幾個男生搶了一個女孩的書在教室里到處亂扔，恰好落在我旁邊。那幾個男生看了我一眼便跑開了。我把書撿起遞給那女生，我永遠也忘不了她是怎樣小心翼翼地捏著書角匆匆走到垃圾箱邊，迅速撕下書皮扔了進去。她瞪了我一眼。“好一個漂亮的拋物線”，她扔的不是書皮而是一把刀，直刺向我的心。我愣住了，默默地掉頭走了——我只是一個老土的鄉下丫頭……風很冷，我的'眼澀澀的，我抬頭看了看天空，在遙遠的地方，天空中偏僻的角落里，有一顆小星星發出淡淡的光，像是要被黑暗吞沒似的，若隱若現。我就是那顆小星星吧！躲在角落里，毫不起眼，沒有同伴。看！它是多么寂寞啊！和我一樣。車停了，到站了。

我下了車，走了不幾步，遠處燈光下出現了模糊卻很熟悉的身影，“爸——”我喊了一聲，那高大的身影迅速向我這里移動，接過了我沉重的行李，我的心突然覺得好踏實。“走，你媽在家等我們呢！”爸爸笑了笑，但我可以看出他的疲憊，下班回來還要來接我，車又晚點了，他至少多等了一個小時，心中的寒意突然間消散了，心里暖暖的。抬頭望了一眼那顆星，夜再黑再漫無邊際也無法將它湮沒，依舊倔強地一閃一閃發出淡淡的光，透過這一點點光我仿佛看到家中的燈光——那是媽媽在等著我們回家。做個小星星有什么不好，夜色中，我不愿意把它看作點綴，它更像在夜的黑幕上歷經艱辛破幕而出的勇士，散發著自己的光芒，雖然很微弱。從那刻起我意識到原來夜色下的星光是溫馨、堅韌的顏色。

每當抬頭欣賞夜色，偶爾會想起它的寂寞，但更多的是它的溫馨，如家般的顏色，堅韌如鐵的顏色。推薦理由：這是一篇讀了讓人有點辛酸的文字，頗能撥動讀者的心弦。作者細膩的情感描寫，如同電影的特寫鏡頭，再現了人生路上的真實體驗，讓人震撼。我們不知道捧出了真誠是否會贏得友情，可我們應該知道，每捧出一份真誠，生活中就多一份純潔多一份溫馨，自己則可以活得坦蕩，活得實在，活得幸福。耕種了，即便沒有預期的秋的收獲，至少種下了春的希望，多了一分期盼。

夜色高中作文2

夜色悄悄地朦朧了整個大地，天地間瞬間變得昏暗起來，月亮爬上了山頭，夜一下子變得靜謐起來，她的純潔籠罩了所有生機，一切變得很茫然。

我靜靜的坐在窗前，欣賞著夜色的美麗，抬頭仰望，星星拼命眨著眼睛，仿佛在對我微笑，靜謐的美讓我如此著迷，我靜靜品讀著夜。心中向往著神秘的天空，向往著天上的繁星，我想做其中的任意一顆，掛在天上靜靜地望著我所愛的一切。

不知何時，一片落葉輕輕地飄在我的面前，激起我心靈的浪花，那干枯的表面，是那么的衰老，那么的滄桑。輕輕一碰，它那脆弱的身體頃刻間變為碎末。這一片小小的落葉，令我迷惘，令我茫然。它就這樣悄悄的離開了這個世界，它的生命是那樣短暫，它匆匆的來，又匆匆的去，它留下的是那永恒的美麗，在人們心中是永遠無法抹去的記憶。風兒輕輕地吹卷著它們那幼小的身體，在風中搖曳，在風中飛舞。不知要飄落到何處才是它們真正的家。

夜色的光芒越來越亮，灑滿了那孤獨的大地，潔白的月色，像是大地的一件迷人的銀紗。花兒在它的親切呵護下慢慢地睡著了，小草也進入夢鄉了。他們那熟睡的樣子是多么可愛。我的腦海時時浮現那片落葉，我想它們舍不得離開這繁華的世界，它們很留戀這一切，或許是上天的注定，偏偏讓他們離開。我仿佛舍不得它們的離開，在夜色中尋找著它們的背影，凝望著遠方，看月亮爬上來。

這時，我陷入了深深的沉思，這一片小小的落葉，留下了太多的美麗，雖然它活得很短暫，但它用自己的美麗給世界增添了色彩。它的美永駐人們心中。我將來也會離開這個美麗的世界，像落葉一樣，去尋找屬于自己真正的`家。在不知不覺、無聲無息中離開。是否感到留戀？是否會像落葉一樣如此平凡？我們所在的日子并不多，屈指可數，我們不需要有偉大的功績，有偉大的事跡，重要的是人生的價值，不要圖什么功名，只要做最平凡的自己，人生就足夠了。就像落葉一樣，把自己的美留給世界，生活就不會有煩惱，人生就會有更多的笑容。

夜色的光芒更加燦爛。時間一分一秒地過去，時鐘多次在我耳畔響起。從現在起，我要找回平凡的自己，我要讓我的人生光彩奪目。我不會再讓人生的精彩時刻從我手中溜走，我要緊緊把握，把握美好的人生。只有這樣，人生才會更加斑斕。

人生很短，就像一陣清爽的風那樣簡單，把握平凡的人生，就像一朵花的芳香那樣純潔。平凡的世界里有一個平凡的自己，做平凡的自己，其實很簡單。我要用努力譜寫我平凡的人生，永遠都散發著燦爛的光芒。

窗外，景色依舊很美，我依舊凝望著天空，深深地思索著……

夜色高中作文3

夜色，我的世界。墨黑的夜，總在我的身邊徘徊，夜色只是我一個人的孤寂。寒風撞擊著我火熱的心靈，黑色侵占我的意識，不斷加快的步伐顯示著我內心的恐懼對夜色寒風的恐懼。

路上只我一人，寒風摧毀著我的意識，孤寂爬滿心頭，黑夜如一只巨獸，我也僅僅是映入它眼簾中的一只小小的獵物，凜冽的寒風便是它那鋒利的牙齒，切割著我的身體，甚至是我的靈魂，靈魂撕裂的痛苦一遍又一遍的刺激著我的神經，不斷的讓我變得強大。我已足夠強大，卻終敵不過他，只得黯然收場。每當獨自面對它時，一種深深的孤寂便總是縈繞在我的心頭，我弱小的身軀毫無保留的表現出了我心中的膽怯。

夜色！總是我的世界，回家的路途只我一人在走，陪伴我的只有無邊的孤寂和那永不歇止的風。夜風的寒，吹滅了萬家燈火；吹熄了天空的星辰；吹得我緊了緊外衣；甚至吹涼了我那顆火熱的心。燈火再亮，當我來臨前總會熄滅；人生再美，當孤寂來臨時總會失敗。

我拖著一雙沉重的步伐，行走在這幽幽的夜路，凄涼的'夜纏繞著我，呼吸都已變得困難。天空布滿了一片片的白，不大的細雨，卻剛好可以濕透我的衣服和我那顆心。我常常在想，為什么沒有光，便一定是暗、是黑呢，為什么別的顏色都有光的稱呼，而唯獨黑色不是光呢？我帶著我的疑惑在走著這條人生的路，黑夜的帷幕爬上我的心頭。它突兀的出現在我的世界，在黑夜中顯得那么的耀眼，只有一點光亮，我卻從里面感受到了比太陽還要溫暖的的熱，它在黑色的帷幕中那么的突然，不過它的出現讓我明白：黑夜不是永恒的，黑色的存在便是為了等待光明，只有在黑夜中經歷了太多，才會緊緊抓牢這一閃而逝的光明，正如一路話“讓人飛起來的，不是想要飛的愿望，而是飛不起來就會死的絕望”。

“陽光總在風雨后”，“不經歷風雨怎能見彩虹”，這兩句歌詞說得多么真切。每一個人都會有一個黑夜的世界，各不相同，互不影響，卻又總有聯系，只有經歷了這無邊的的孤寂，戰勝了這震懾人心靈的黑暗，才能在光明來臨的那一刻，有效快捷的抓住，不錯過這稍縱即逝的希望。

黑夜的降臨，便是讓我們去尋找光明。有的人走出來了，有的人還在黑夜中徘徊，沒有抓住那點光明，還在夜幕中游走。

我似乎已看到了我那寒夜凜風中閃爍的光芒。盡管前面的黑夜還在許多的未知；盡管寒夜的風刃一刀一刀你削切著我的身體，以至于靈魂；但我仍舊跑了起來，加倍的危險、加倍的痛苦還在前路中等著我，但我毫不畏懼，因為我看到了我生命中的那一點光明。

黑夜的極致，是否為光明呢？

夜色高中作文4

深夜觀曲，那戲臺靜立，水銀燈泄，青衣開腔得凄涼：“眼看他高樓起，眼見他高樓塌……”

南柯一夢，人生本就修短隨化，幻夢般飄忽短暫。幸、厄，本就仁者見仁，智者見智。若是能夠平靜觀照之心，于幸運中永葆清醒，與厄運中永懷希冀，那么，可能滑向厄的幸，便得留存，厄亦能成幸。這又何嘗不是一種智慧呢？

我欣賞木心先生的顧左右而言他：“所謂深淵，下去，也是前程萬里。”他便隱了那半句：“所謂云端，躍下，便也深淵萬里。”幸運的際遇固然引人艷羨，卻也總免不了擔憂它失去的恐懼，所謂“壽高則多辱，慧極則早夭，情深而不盛”，國人信奉“中庸”，總是有幾番道理的。而厄運，用紀德的話說便是人生的“窄門”，狹窄的入口后藏著沒有希望的希望，穿了過去，便“有無盡的冠冕為我們留存。”厄運中那微小的希望，惟其弱小，才更顯珍貴。

尼采論述日神和酒神的文字極其精妙：“如果人生是場喜劇，那便要恣意瀟灑地演這部喜劇，不要埋沒了喜劇的璀璨與輝煌；而若人生是場悲劇，也要有聲有色地參演這部悲劇，不可失去了悲劇的壯麗和快慰，如酒神的浪漫恣意。”幸運，是命運額外的饋贈，使清醒地去享受與觀賞，不可宥于王爾德“得到之苦”的患得患失，遭遇厄運，便只當是命運戲劇的誠摯參演，永葆希冀，走出瑣碎的哀怨去“擁抱荒漠之外的恒星。”禍兮福之所倚，福兮禍之所伏，牢記古人的奉勸，若心不定，心思便成一潭死水！

因為人足夠真誠與敏感的'話，幸與不幸便如同格律之于詩，只是一種附加。他便能清楚觀照幸運的永久之道，不幸的希望永存。我并不贊同菲茨杰拉德在生命鼎盛之際與澤爾達瘋狂的恣意妄為，在我看來，那是杰拉德對于忽至幸福的不知所措，但我卻極愛他“冬日夢想宣告破滅”后的淡定從容，他于潦倒中堅信“等我寫下這部小說，一切便都有希望。”捧出的一部《夜色溫柔》，這部不曾被海明威譏諷過的“只會哭鼻子”的佳作，在海明威諸多作品已聲名不顯之時，仍有寫篤定而溫敦的留存理由。比起幸運之際的“蓋茨比”，這顆望著夜色還能感其溫柔的心，或許更了不起。

卡爾維諾說：“黑暗，便也只是夏日的黃昏緩緩墜落；朝陽，也不過是溫暖的雨水傾倒深淵之中。”一顆平靜觀照的心，是自得的、從不慌亂，幸，不恐懼其失去；厄，便也藏有希望，山高水長。哈姆雷特問霍拉沃：“我是幸還是不幸？”霍拉沃機警：“一切均在心牢籠中自我抗爭，平靜乃容，那前路便有光。”

幸與不幸，不恐不懼，永葆清醒，永葆希冀，那，便如霍拉沃所言：“前路，便有光。”

是為真智慧，君以為可？

第三篇：夜色優秀作文

夜色優秀作文

夜色優秀作文1

天漸漸黑了，黑空中露出一兩顆星星，眨巴眨巴著雙眼，欣賞著夜色中的美景和兩個小小的人影。

我和哥哥并排走在小路上，默默的走著，誰也沒有開口說一句話，周圍顯得無比地寂靜。遠處的燈火一明一暗，許多房子坐落在一起，匯成一副燈火圖，隱隱約約還能聽到許多人聚集在一起嘮著家常的聲音，與我周圍的寂靜形成了鮮明的對比。

我邊走著，邊時不時用余光偷偷瞄幾眼我旁邊一直盯著前方默默走著的哥哥，不由得，記憶的大門悄悄打開。“妹妹，去給我買點吃的回來！”哥哥用他那帶著青春氣息的聲音說著。“好的，給我錢~”一口稚嫩的聲音說著。哥哥拿出他的零花錢給我，并說：“剩下的錢就給你了！”我一聽，隨即就綻放著甜美地笑容，用軟糯地聲音說：“謝謝哥哥~”然后屁顛屁顛地跑去買吃的。到后來，哥哥去上了高中，回家的次數也就少了，但他每一次回來都會給我帶好多好多好吃的，那時候我每天都盼望著放假，這樣就能有好吃的。可自從哥哥上了大學之后，我和他就并沒有那么親密了，只是有時候有必要的時候兩個人才會說幾句話，雖然有的'時候也會斗幾句嘴，但終究還是有點疏離了。

走著，走著，一陣酸痛感刺激著我的神經，把我拉回了現實，因為腳的疼痛，我的步伐不由得慢了下來。哥哥發覺了我的異樣，隨即帶著一絲關心地語氣問我：“怎么了？你沒事吧？”我微微皺著眉，臉上顯現出一絲疼痛感，回答道：“沒事，就是腳走得有點痛了。”哥哥的目光看了看我的腳，蹲下身子，說：“上來，我背你。”我感到有點意外，但還是趴在哥哥的背上，雙手搭在哥哥的肩膀上。兩人就這樣繼續慢慢地走著，哥哥的腳步是穩穩的，緩慢的。我靠在哥哥的背上，聽著他那無比有節奏的心跳，我的眼皮不自覺地漸漸合上了，我內心深處仿佛有某一種情緒蕩漾在我的心田，嘴角也不由自主地向上揚起。我的呼吸隨著那鏗鏘有力的心跳聲，漸漸平穩，我的心跳的節奏也符合著他心跳節奏，彈奏著雙重曲。

黑夜中的星星都出來了，一個個都好奇地眨著眼望著我們。我們兩個的身影在黑夜下走著，周圍的夜色美景和我們相互映托的十分和諧。

現在我的耳邊，仿佛再一次回響著那有規律、沉穩的心跳聲。那夜色下美好的身影也在我腦海中閃現著。

夜色優秀作文2

初秋的夜晚，最令人容易感到那一絲絲的憂傷，還有那一點點的寂寞，雖是寂寞，我卻覺得那是少有的優美。

夜幕已至，我像平常那樣走進房間，忽然看到那一絲柔柔的月光。它穿過窗的縫隙，侵進了房間。我沒有開燈，我覺得這樣的美，不該被煞白的燈光所浸沒。打開了那窗，月光泛進房間，映在了地板上。月光好像是透過了我的身體，直直的照在那地板上。然而不，驀然回首，看到了我的影子。

坐上我那張陳舊的木床上，發出了那“吱呀”的一聲，險些打破了此時的浪漫，仰頭凝望著那初秋的月，月和我一樣孤單，沒有星星的陪伴，也沒有云與其相襯，天空很是干凈。凝望這一掛上弦月，不由自主的陷入沉思，想起蘇軾那一首詞，“明月幾時有，把酒問青天”，可惜沒有酒，要不哼著鄧麗君的那首“水調歌頭”，喝上一小口酒，是何等的悠然自得?

回過神來，已是深夜，在這樣的夜色下，外面是怎樣一番景象呢？令人神往。踏上門前的小路，望著那些灑滿月光的樓房，在路上只有孤單的我，而我并不寂寞，有稀疏的.幾聲貓叫點綴著這寧靜的夜。在路上踱著，不知不覺到了平日里喧鬧的大街，剎時不寒而栗，路燈明亮，街上沒有車，也沒有其他人，連貓狗的叫聲也沒有，獨我一人。忽然想起，還有那淡淡的月光。離開大街，走在了林蔭小道上。都說鄉下的月光最美麗，而我卻不覺，反而覺得這小縣里的月光最美，是那么的充盈，而又那么的恬淡。

樹影下的一灘積水，在一片月光的照射下像是一面鏡子，一面明亮的鏡子，我照了照這面鏡子，里面沒有我的面孔，只有一個頭的黑影，沒有五官的頭，是那么的單調。

水，讓我想起了《荷塘月色》，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”而這沒有荷塘，只有月色。

或許沒有人發現，一個人走在這樣的小道上，是個美麗的錯誤，獨對月光，令人神傷。月光照，照無眠，黎明卻叩響了夜的門，我走向家門。

夜色優秀作文3

最后一抹夕陽倏然從那個狹窄的窗子里消失，天空慢慢合上眼睛，夜晚來臨了。

悄然把視線挪向房間內，陰冷，潮濕，昏暗。天花板上的吊燈晃著眼，上面布滿了裂紋和蜘蛛絲，大概是許久未擦拭了吧，我想。

這是我在這個監獄里待第二個年頭，今天剛好是除夕，三百六十五天，日日夜夜我都在懺悔，央求上帝給我一個改悔的機會吧，但這是不可能的。如果不是那一念之差，唉，也不會淪落到這種地步。

有人說：“一個經得住戶黑夜審視的靈魂才是純正的靈魂。”一個背負罪行的人，一個不擇手段牟取不義之財的人，一個虐待父母不懂感恩的人，是禁不住黑夜審視的。每天深夜，我都輾轉反側，備受折磨，無法享受那看似最平常心一夜安眠。

遠處，隱約聽到零星的鞭炮聲，緊接著，便是震耳欲聾的響聲，千萬發鞭炮一齊沖向天空，來慶祝人們的喜悅和對新年美好的期待。新年，本是一家人團聚的時刻，這段相聚時光顯得如此珍貴，一頓豐盛的年夜飯，一起出去散散步、放鞭炮，也可以坐在一起談談各自一年中有趣的經歷。不管做什么，只要和親人在一起就都是幸福的。

而此時這一切，都會因為我所犯下的罪行而改變。

想起家中的老母，鄰居們都一定不想和一個罪犯的母親往來。所謂親人們也都會躲得遠遠的`，誰也不想來干涉這些棘手的事情。那孤苦伶仃的身影，久久地在我眼前浮現。如果時間能夠重來，我絕不會做出這些傷天害理之事。

輾轉反側，難以入眠。除夕夜，管理員似乎松懈了許多。打開桌上那小小的電視機，看起了春晚，那歡樂洋溢的氣氛卻絲毫沒有感染到我。他不由地喝起了小酒，哼起了小調，看起來，是多么快樂。

再次將視線轉向高高墻壁的小窗，只看到深藍天空中那輪金黃的明月。夜就像一杯由各種情感調制而成的雞尾酒。當你慢慢將它啜入口中，萬般滋味一一涌上心頭。有“夜色入戶，欣然起行”的欣喜之情，有“天崖共此時”的思念，更有“留得殘荷聽雨聲”的愁緒。仿佛眼前出現了萬家燈火，柔和的燈光照亮了我黑夜之心。

繁華落盡，夜深了，皎潔的月光悄悄灑下，周遭也悄然安靜下來。人們都入睡了，我依舊品讀那夜中的寂寞。

夜色優秀作文4

今天又像往常一樣，等待黑夜慢慢將自己籠罩，我靜靜地躺在床上，看著窗外滿天的星斗，思緒越飄越遠。

迷茫

一個人走在寂靜的黑夜里，我不由得握緊了手中的試卷，內心一直在自責，我還有什么用，為什么成績總是成為我一個過不去的坎？我沮喪極了。

回到家后，父母用無奈的眼神看著我考了不及格的試卷，然后狠狠地批評了我一頓。父母的斥責使我的最后一根救命稻草也被拿走，我滿臉羞愧，轉身沖進了我的臥室。我沒有哭，只是很迷茫，不知該如何是好。

摸索

內心的自責使我無法入睡，我起身走到窗邊，緩緩地拉開窗簾，仰望天空。灰沉沉的夜，沒有月亮，星星一顆兩顆三顆，連成一條線，是的，即使天空沒有太陽，也可以去追尋月亮，沒有月亮，也可以去追尋星星。我似乎重新看到了努力的`方向。

我的眼前一片光明，星星猶如我的夢想，如果許多顆星星連成片，那夜空該是多么的絢麗多彩。我要追隨星星，我要讓自己在沒有太陽也沒有月亮的黑夜里不再迷茫，我要摸索出一條屬于自己的成功之路。

成功

之后的一段時間里，我認真聽課，按時完成作業，堅持看書，終于迎來了期末考試。我非常需要這個機會，我希望通過這個機會展示我這段時間努力的成果。三天內，我經歷了所有科目的考試。爸媽為了鼓勵我，說如果這次考出好成績，會有大大的獎勵給我。我終于等到領取通知書的這天，我懷著激動的心情打開了報告冊，我驚呆了，果不其然，我的努力沒有白費，總成績遠遠高于上學期100多分。

我滿懷喜悅，帶著成績冊向家走去，一路上，曾經灰暗的風景，此時變得如此可愛、優美。回到家，爸媽急忙跑來看我的成績冊，看到之后，他們欣喜若狂，看了一遍又一遍。媽媽突然抱住我說：“女兒有出息了，成績考得這么好，獎勵自然也是少不了的。”說完，她從口袋里掏出50元錢遞給我。我剛準備伸手去拿，可是腦海里卻浮現出父母每天上班回來勞累的身影，他們總是舍不得給自己買東西，把錢省下來給我花。我心里有了決定，便對爸媽說：“這錢我不要了，你們攢下來，以后給自己買衣服吧。”

晚上，做完作業后，已是夜色朦朧，我躺在床上仰望窗外的夜空，對自己說，我終于成功了，我也長大了。

夜色優秀作文5

夜，竟美的潸然那抹淡藍攜黃昏殘留的酡紅漸漸褪去，天空呈墨藍色之時，夜已不由分說地侵占了小城的每個角落。彼時，我孤零零地站在窗前雙手環抱，頭微微仰起，十分愜意，眼睛順勢望向窗外呈半透明體的天空，竟發覺此時的夜空非同尋常，沒有星星，沒有月亮點綴的夜空有的只是一片寂靜，一如死水般無人問津，卻可攝魂，令人欲語還休。此情此景，我小聲嘀咕道：“或許今夜會發生些什么……”

話剛落下，不一會工夫，窗外此起彼伏的嘀嗒聲競相鉆朵，我不由得打了個激靈，接而心頭一喜。因為，這是雨的傾訴，亦是我孤獨的流露。隨著窗外雨聲愈來愈大，玻璃窗上的雨滴更替愈來愈急，我脈搏的跳動竟也隨之加快，些許是天氣的`緣故，我竟覺得屋內有些沉悶。不由自主間，一只手捂向胸口，另一只手已打開窗戶。窗外，遠處高大的樹木在夜色的襯托下透露著詭異與神秘，在中它們也愈發顯得孤寂，而枝葉在風的搖曳中摩擦作響，似一首催人入眠的搖籃曲，引得往日此時啼哭叫鬧的嬰兒凝眸淺笑，想象至此，我會心一笑，竟未發覺雨正絲絲點點得拍打在我的臉上……

涼意遣透，忽驚醒。悟得，夜，竟美得潸然。雨從天而降，散亂灑脫，未帶絲毫遲疑，便以迅雷不及掩耳之勢于面坑洼處蕩漾出一圈圈漣漪，引我黯然神傷。而微微漾起的漣漪像是裙角的褶皺，藏進了少女無法言明的心事，卻又隨漣漪的消失將其深埋于時光最不起眼的角落。

彼時，密密匝匝的雨滴在街道昏黃燈的下愈發顯得透亮與細膩。忽而，我緩緩伸出右手，將其伸向窗外恰好能夠觸及雨滴的地方。雨滴落入掌心，以它最柔軟的方式一遍遍的撫摸我的手掌，一點點地我心中的孤獨。直到胳膊，我方才戀戀不舍地將手收回，在左手抵右手的瞬間，我感受到了溫暖。忽而，窗外雨聲大了很多，我便伸手關上窗戶，雨聲卻變得模糊。我也迷糊起來，一頭倒在床上，感受到了前所未有的輕松，眼角卻有些濕潤，不知是雨的沾染，還是孤獨的流露……

夜色優秀作文6

生活中的顏色各種各樣，有的多姿多彩、絢麗無比；有的清純典雅，樸樸素素。這些色彩構成了我豐富多彩的生活。

我喜歡綠色，因為綠色代表著希望。一看到綠色就會想起我的樂園。我家住一樓門前有一個小院子，我們把它開成菜地，我們在地里種滿一片片碧綠的菠菜、油菜。靠墻邊上我把幾粒葫蘆籽種在地里，等待著秋天結出一個個小葫蘆。我不時的給它澆澆水、松松土，還給它搭出高高的葫蘆架，希望他爬的高高的.，幾個月過去了，綠色的瓜藤上結出了幾個可愛的小娃娃。啊!成功了。此時回想以前為它付出的辛苦，再看看現在的成果，也算是值得了，假如你問我什么是成就感，此時的心境便是最好的回答。

我喜歡紅色，紅色象征著熱情。我一看到紅色就想起了那一年的冬天，天空飄著鵝毛大雪，大地被覆蓋了厚厚的棉被，到處都是銀裝素裹的世界。放學了，我和兩個同學回家路上邊走邊玩，不小心被滑倒了，一下子一股鉆心痛襲來，想哭又不好意思，可站又站不起來，同學看我這樣子也慌了神，想幫也沒有力氣，就在這時，一個穿紅色羽絨服的大姐姐經過這里，一看我癱坐在雪地上，二話沒說背起我就向醫院跑去，到了醫院她已是滿頭大汗。我躺在病床上看著那紅色的背影，我懂得了什么是感動。

我還喜歡白色，白色是純凈的，是潔白的，我一看到白色就想起了香噴噴的豆漿。每天我一起床，媽媽就會為我端上一杯熱乎乎的豆漿，享受著豆漿那淡淡的馨香，我的心也暖暖的，甜甜的。在這一杯小小的豆漿里，蘊藏著媽媽無限的愛。透過升騰、蔓延的熱氣，我似乎明白了幸福是什么

現在我對白色更是情有獨鐘了。我現在已經不小了，能體會到母愛之所以偉大，是因為她無私、純凈，不摻任何雜念，不求任何回報。從此，白駐留在我的心中。

我們每個人的身邊都縈繞著不同的色彩，它們彼此交織構成了一個看似簡單而又繽紛的世界。我透過眼中的色彩，看到了生活是如此的豐富多彩！

夜色優秀作文7

自古以來，就流傳著這么一句話“桂林山水甲天下”，今天，我就來到了景色名揚，天下人間仙境美麗宜人的桂林。

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。雖然，我已經，見識過杭州的西湖，無錫的太湖和蘇州的小橋流水，但我認為，還是桂林的漓江最美，最迷人，我愛漓江，愛漓江的夜色。

天色漸漸暗下來，漓江的江水不再似白天那么碧波蕩漾了，但江兩岸的彩燈卻它照射得色彩斑斕，因而更顯現出它的神秘之美。

當我迫不及待的跳上游輪，我有些失望，雖然，游輪內的燈是開著的，但與我看到的遠景相比，還是有很大差距，沒有想象的神秘，更沒有的現實的幻影，我頓時感到這時的漓江并沒有什么意思，也一點都不美麗，反而變得黑壓壓的。

突然，只聽“砰”的一聲，船動了幾下，離開了碼頭，船內的燈頓時熄滅了，這時的漓江卻給我帶來的驚喜，忽然顯得異常的美麗。兩岸旁的彩燈倒映在江中，使漓江顯得亮麗多彩，湖心島上的噴泉不停地舞動著，它們時而噴得高，時而噴得低，時而把水噴向水軸中心，時而把水噴進漓江……漸漸地船駛向了這里，再一次感受了她動態的美，水柱正好向漓江的方向噴涌而來，船上的游客有的捂住了雙眼，有的趕忙拿起照相機拍攝，還有的依然在那說笑談天……只聽見“嘩”的一聲，幾丈高的水柱落入江中，泛起了潔白的浪花，激起我內心的.漣渏。我順著水勢忘去，此時雖然是夜色，但我依稀可見，漓江的水真清，清得能一眼望到底；漓江的水真秀，秀得讓我流連忘返；漓江的塔真奇，奇得讓你似乎進入了夢幻世界，漓江的夜色真是美不勝收！

漓江，一個值得你留戀的地方，我愛漓江的夜色。愛她夜色下神秘之美、變幻之美，更愛她別具一格的美，如果有機會，我還會再游漓江，感受它與眾不同的美。

夜色優秀作文8

忙碌了一天的太陽等不及和月亮告別，就西下而行回家了，不知不覺月亮已悄悄地爬到了半空中，在月色的陪伴下，村莊漸漸地沉睡了。

慢慢地，皎潔的月亮早已懸掛在浩瀚的夜空之中，顯得那樣的清明凈，給整個村莊灑上了一層銀色的光，寂靜的山村看起來好似一幅神秘的油畫。而夜空此時也變成了一個幼兒園，月亮就是老師，那無數顆星星便是一群頑皮可愛的孩子，她們在老師的陪伴下一閃一閃地眨著眼睛，靜靜地欣賞著美麗的小山村。

月光下的池塘很幽靜，如一位恬靜美麗的姑娘。坐在池塘邊上，隱約可以聽到潺潺的水流聲，感覺是那么的輕柔，好似在為小池吟唱一首美妙的小詩。優雅的月光也趕來和小池作伴了，他輕輕地漂浮在水中央，那一片池水變得波光閃爍，水面微微蕩漾，月亮就施出了變形記，一會兒變成了波浪形，一會兒又變成了橢圓形，就像小孩子在撒嬌扮鬼臉一樣，可愛極了。我撿起一塊石頭投向水中，清脆的“撲通”一聲響，打破了池塘里的寧靜，水中的月光已被沖散了，沒過一會兒，他又恢復了本來的模樣，又在水面上飄飄搖搖地晃動著，只有那波紋還在悠悠地一圈一圈地散開、擴大，直到消失，水面又恢復了平靜。

月光從夜空中傾瀉而下，照射在山村的小路上，就像一條銀色的帶子，彎彎曲曲地伸向無邊無際的黑夜里。一個人走在這鄉間的小路上，雖然很幽靜，但一定不會害怕，因為有明亮的月光為我照亮前行的路，還有金光閃閃的熒火蟲，就像一位美麗的.舞者圍繞著我不停地閃爍飛舞，兩邊草叢里的蟲兒們也你唱我和，演唱著大自然的歌，我仿佛在欣賞一臺優美的鄉村舞臺劇，燈光、舞者、歌者，我早已跟隨他們來到大自然的舞臺上，和他們一起歌唱一起舞蹈！

月亮不知道什么時候已悄悄地躲進了厚厚的云層里，星星們也懶洋洋地依偎在天空的懷抱里，他們一定是累了吧！我卻一點兒都不累，我多想一直漫游在這夜晚的山村啊！

第四篇：寫景作文：小村夜色

寫景作文：小村夜色

寫景作文：小村夜色

夜來了，靜靜地，悄悄地，一時間，大地沉寂一片。月亮彎彎的，像一只金色的小船，而那深藍的夜空則是一望無垠的海洋．小船慢慢的向前行駛著，不知前方是否就是那遙不可及的仙境．云不是很多，只有稀疏的幾朵，雪白，柔軟，像一團團棉花，為清冷的夜空增添了幾分暖意和溫柔．銀河淡淡的，映入眼際的應該是它薄博的水氣．傾耳去聽，靜靜的聽不到半點流動的聲音，于是猜想它定然是不甚寬廣．多想叫醒牛郎，讓他騎上牛兒踏過淺淺的河水與織女相會．但我不敢高聲叫喊，怕驚醒了岸邊的神仙，更怕打擾了這夜的好夢．天上是流水融融的春季，而人間卻是白雪皚皚的冬天．因為有了雪的裝扮，冬日里的樹一下生動了起來．晶瑩剔透，宛然是冰雕做的樹干，水晶做的枝葉．清冷，高貴，儼然是嫦娥門前的桂樹，在今夜遺落到了人間．驚嘆留在心間，不敢高聲言語，生怕一不留神，驚動了玉樹，化作滿地的碎片．

此時的小村也已成了白雪的世界．白白的屋頂，無暇的地面，沒有一絲塵埃，潔白，純凈是這里唯一的主題．置身其中，好象真的來到了一個夢幻的國度．雪地了里，孩子們堆起了兩個大大的雪人，戴著草帽，拿著掃帚，守護著這片屬于他們的世界．心被凈化,思想也變得天真而浪漫.看著地上淺淺的腳印,不由得浮想聯翩:是誰來過這里?是美麗的白雪公主,還是善良的小矮人?在這如夢如幻的夜晚王子和公主在玉樹下相依相偎該是怎樣的幸福......分明是站在雪地里,思緒卻飄進了童話.一時真的分不清自己是在現實,還是在夢境......這小村的夜啊,如夢如幻......

第五篇：《夜色》說課稿

《夜色》說課稿

《夜色》說課稿1

一、教材分析：

（一）內容與作用：

《夜色》是20xx年部編教材小學一年級語文下冊第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發現夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑。教材語言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真可愛，體會成長的快樂。通過朗讀，理解課文內容，培養學生勇敢的品質。

（二）教學目標：

1.認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個生字。會寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7個字。學習1個新部首：“廠字頭”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，培養學生勇敢的品質。

（三）教學重難點：

1.教學重點：正確、有感情地朗讀課文，培養良好的心理品質。

2.教學難點：理解課文，培養學生勇敢的品質。

（四）課時安排：2課時

今天，我將著重說說第一課時的教學安排。

（五）教學準備：多媒體課件

二、學情分析：

一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的短期注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路。但有個別的學生上課不注意聽講，因此上課組織好課堂紀律是保障教學質量的關鍵。

三、教法的選擇：

基于以上學情分析，本節課我將采用以下教學方法：

1.朗讀欣賞法

2.情境陶冶法

3.游戲法

四、學法的指導：

1.朗讀法

2.圈點自學法

五、教學過程：

在統籌兼顧的基礎上，我將在第一課時安排如下教學活動。

（一）情境導入

1.孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱也指出：語文教學應該注重培養學生的學習興趣。在教學中，我緊抓導入這一環節，在班級做個小調查：“你晚上怕黑嗎？”激發學生興趣，導入新課。

2.板書課題《夜色》，學生齊讀課題

（二）整體感知

第一小節：

1.學生邊聽錄音邊思考：你是從哪里看出這個小朋友膽小怕黑的？用課文里的句子來回答。

學生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。先找兩名學生讀課文第一小節，其他學生進行評價，再齊讀。可以培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。

2.媽媽是怎么幫我的？有作用嗎？

3.思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

第二小節：

1.教師讀，學生聽

小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（原文：爸爸晚上偏要拉我去散步。）

2.“偏要”是什么意思？能不能換一個意思相同的詞語。學生讀一讀，讀出撒嬌而又無奈的語氣。

3.是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（原來花草都像白天一樣微笑。）

4.指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

5.小組合作學習：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？根據自己的生活經驗說一說。

6.“再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，引導學生想象小鳥在月光下睡覺的情景。

7.讀全文思考：你認為課文中的小朋友現在是一個怎樣的孩子？為什么？

8.指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

（教學過程設計理念：通過指導學生帶著不同的感情，以不同的語氣來進行朗讀，加深了學生對課文內容的理解，通過想象夜景等環節，讓學生感受到夜晚的美麗，進而培養他們不怕黑的心理品質，這也達到了突破教學重難點的目的。）

（三）總結全文

1.總結性提問：現在你們還覺得黑夜害怕嗎？

2.教師總結：其實黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。

3.再讀課文:全體同學再帶著感情來齊讀課文。

（四）作業布置

今晚和爸爸媽媽一起散步，感受夜晚的靜謐。

第二課時，我準備集中安排識字寫字教學，就不再一一贅述。

六、板書設計：

本板書力求簡單，以簡練明了的幾個字概括出本文的重要內容，高度提煉出本文主要就是講了一個小男孩從怕黑到不怕黑的故事。

夜色

怕黑------→不怕黑

七、教學反思：

《夜色》是一首優美的兒歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學這篇課文時，依據學生的學情特點，盡可能給學生創設豐富的情境，把學生帶入美麗的夜晚，讓學生在具體的語言環境中體會詩歌優美的.語言。對于一年級的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養學生的朗讀能力。

《夜色》說課稿2

一、說教材

《夜色》是20xx年部編版教材小學一年級語文下冊第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發現夜晚也像白天一樣美好。“我”不再怕黑。教材語言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可以感受到童年的純真、可愛，體會成長的快樂。學生通過朗讀，理解課文內容，培養學生勇敢的品質。

二、說學情

一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學生的學習積極性也很容易調動。但有個別的學生上課不注意聽講，我行我素，因此上課組織好課堂紀律就顯得尤為重要。

三、教學目標

1、認識12個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，觀察自然，親近自然，熱愛生活，培養勇敢的品質。

四、說教法：

為了順利地完成教學目標，圓滿完成教學任務。教學時我采用的教學方法是“整體感知，個個擊破”。學生通過閱讀、討論、發散性思維進行自主學習。

1、堅持識字為主。

識字仍然是低年級教學的重點，要充分利用課文提供的良好的語言環境，堅持在閱讀過程中進行識字教學。

2、加強誦讀、培養語感，注重積累。

低年級教學重點要放在引導學生朗讀、誦讀和欣賞、體味上，在讀中引發興趣，培養語感，積累語言。指導學生的朗讀要體現三個層次：首先要指導學生讀正確、讀流利。要充分放手讓學生自讀，在認讀的過程中初步感受課文內容；其次指導學生讀出感情。

五、教學過程

為了鞏固上節課的教學，我將利用2-3分鐘的時間，讓學生讀一讀生字詞。（學生自己領讀）

（一）情境導入。

1、（出示夜景圖）師：同學們，這是什么時候的景色？（預設：晚上的景色）師：這片星空美不美？（預設：美）師：那晚上這么黑，你們害怕嗎？（有害怕和不怕的學生，適時表揚不怕黑的勇敢的學生）那么，今天我們就來一起認識一位怕黑的小男孩。

2、板書課題：《夜色》。（學生齊讀課題）

（二）整體感知第一小節。

1、課件出示問題：你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。（聽錄音）

（1）天一黑就不敢往外瞧。

（2）可我一看窗外心就亂跳、學生讀，邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。（先找兩名學生讀課文第一小節，其他學生進行評價，再齊讀。試培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力）

2、過渡：媽媽是怎么幫“我”的？（把勇敢的故事講了又講）有作用嗎？（沒有）

3、思考并回答：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

（三）整體感知第二小節。

1、教師讀，學生聽（用手指跟著教師朗讀的進度）小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）

2、“偏要”是什么意思？根據這個意思能不能換一個意思相同的詞語來說。（非要、硬要）學生讀一讀。（試讀出撒嬌而又無奈的語氣。）

3、是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（課件配圖出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）4、指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

5、小組合作學習：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。 6、課件播放“美麗的夜景”圖片。

7、師：這里的夜色美不美？“我”沒有想到，在夜晚也能看見這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……）引導學生想象意境。

8、想象小鳥在月光下睡覺的情景。（課件出示相關圖片）這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了個美夢呢！

9、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現在是一個怎樣的孩子？為什么？（不怕黑我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺）

10、指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

（四）總結全文。

1、總結性提問：現在那些怕黑的同學，你們還覺得黑夜害怕嗎？

2、教師總結：其實黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。

3、再讀課文:全體同學再帶著感情來齊讀課文。

《夜色》說課稿3

一、說教材：

《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱，寫“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步，發現夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個自然小節。整篇語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。

二、說目標：

教學目標是課堂教學的出發點和歸宿點，根據課堂練習，我設計了以下目標：

1、認識“膽、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”11個生字。會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個字。學習2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，培養學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

三、說重點：

識字和正確、流利的朗誦課文。通過朗誦課文，使學生正確理解課文內容，培養學生的勇敢品質。

四、說教法：

為了順利地完成教學目標，圓滿完成教學任務。教學時我采用的教學方法是“整體感知，個個擊破”。學生通過閱讀、討論、發散性思維進行自主學習。

五、說流程：

1、孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。新大綱也指出：語文教學應注重培養學生的學習興趣。在課堂教學中我緊抓導入這個環節，課前我與學生進行一個小調查“你晚上怕黑嗎？”激發學生的興趣，導入新課。板書：13《夜色》

2、整體感知，認識生字。在這個環節中，我讓學生通過自讀課文，圈畫生字詞，自主學習。然后在全班集體交流識字方法，并通過“開火車”、“我送字寶寶到夜空”等游戲鞏固學生對生字的認識。最后送生字回課文，再次整體感知課文，并提出要求：你知道了什么？通過學生的回答，板書：害怕——不害怕

3、細讀課文，體會內容。在這個環節中，我采用“整體感知，個個擊破”的方法讓學生逐句細讀課文，加上恰當的體態語正確理解小作者的心理。具體做法如下：

（1）學生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。我在這里設置了兩個提問，一個情景，讓學生通過閱讀與生活經驗聯系起來。提問一，怎樣讓老師知道你的膽子很小很小？提問二，怎樣讓大家聽出來媽媽把勇敢的故事講了又講？情景設置：假如這時你一個人在一個黑漆漆的屋子里，你會害怕嗎？通過提問和情景設置引起學生共鳴，教師這時加以范讀和恰當的體態語給學生以節奏上的提示。然后通過個別讀——學生自評——自由讀——個別讀——集體朗誦，最后達到正確流利的朗誦、背誦。

（2）以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結束第一自然小結。

（3）讓學生在歡快的《數星星》音樂中找答案。原來黑夜并不可怕，那么小作者也這樣認為嗎?很自然的進入第二小節，學生自由讀。

（4）提問：小作者感覺怎么樣？讓學生在書中畫出來。“原來花草都像白天一樣微笑。”這時，我在這里設置了兩個基礎訓練,讓學生放飛想象的翅膀。“夜晚除了花草還有什么也像白天一樣微笑?”原來——也像白天一樣微笑。小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見小鳥怎樣在月光下睡覺，發散學生的思維，這是你仿佛也看見了什么也在月光下睡覺？我也能看見——在月光下睡覺。

（5）以賽讀的形式朗誦第二小節。

（6）總結性提問：現在你還覺得黑夜可怕嗎？

（7）集體表演兒歌。

（8）教師做課堂總結：其實黑夜并不可怕，只要我們用平常心看待它，它像白天一樣溫馨可愛。

《夜色》說課稿4

今天我說課的文章是《夜色》，我將從教材分析、學情分析、教法的選擇與學法的指導、教學過程設計、板書設計等六個部分進行說課，下面依次進行：

一、教材分析：

（一）內容與作用：

《夜色》是20xx年部編教材小學一年級語文下冊第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發現夜晚也像白天一樣美好。“我”不再怕黑。教材語言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真，可愛，體會成長的快樂。學生通過朗讀，理解課文內容，培養學生勇敢的品質。

（二）教學三維目標：

教學目標是課堂教學的出發點和歸宿點，因此我設計了以下目標：

1、知識與技能目標：

（1）認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個生字。會寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8個字。學習2個新部首：“廠字頭”、“夕字旁”。

（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法目標：

（1）創設輕松和諧的交流氛圍，引導學生聯系實際，暢談自己的生活體驗。

（2）圖文結合，以讀為主，讀中體會，引導學生加強語言積累，豐富情感體驗，鼓勵個性化的想象。

（3）利用輕柔的音樂、美麗的夜景為學生搭建一個豐富的說話平臺，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進“夜色”。

3、情感、態度與價值觀目標：

（1）針對一年級學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。

（2）進一步培養學生的想象能力、觀察能力、語言表達能力。

（三）教學重難點：

1、教學重點：根據這篇課文的內容安排，我設定的教學重點是正確有感情地朗讀課文，培養良好的心理品質。

2、教學難點：根據我班學生的實際水平，我安排的教學難點為理解課文，培養學生勇敢的品質。

（四）課時安排：

2課時

（五）教學準備：

多媒體課件

二、學情分析：

一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。

從整體上看我們班的學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學生的學習積極性也很容易調動。但有個別的學生上課不注意聽講，我行我素，因此上課組織好課堂紀律是保障教學質量的關鍵。

三、教法的選擇：

基于以上學情分析，本節課我將采用以下教學方法：

1、朗讀欣賞法（因為學生識字、閱讀水平有限，因此在學生自讀后，教師進行范讀或播放錄音，糾正學生讀音）

2、情境陶冶法（通過欣賞夜景圖、聯系實際夜景，激發學生的學習興趣，讓學生發揮想象，激發他們的想象力）

3、游戲法（開火車學習生字）

四、學法的指導：

1、朗讀法（借助拼音，讀通、讀順課文，能用不同語氣有感情的朗讀課文）

2、圈點自學法（預習時，在課文里圈出會認與會寫的生字，并認識這些生字）

五、教學過程：

為了鞏固上節課的教學，我將利用2—3分鐘的時間，讓學生讀一讀生字詞。（學生自己領讀）

（一）情境導入

1、（出示夜景圖）

師：同學們，這是什么時候的景色？（預設：晚上的景色）

師：這片星空美不美？（預設：美）

師：那晚上這么黑，你們害怕嗎？（有害怕和不怕的學生，適時表揚不怕黑的勇敢的學生）

那么，今天我們就來一起認識一位怕黑的小男孩。

2、板書課題：《夜色》（學生齊讀課題）

（二）整體感知

第一小節：

1、課件出示問題：你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。（聽錄音）

（1）天一黑就不敢往外瞧。

（2）可我一看窗外心就亂跳……

學生讀，邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。（先找兩名學生讀課文第一小節，其他學生進行評價，再齊讀。試培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力）

2、過渡：媽媽是怎么幫我的？（把勇敢的故事講了又講）有作用嗎？（沒有）

3、思考并回答：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

第二小節：

1、教師讀，學生聽（用手指跟著教師朗讀的進度）小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）

2、“偏要”是什么意思？根據這個意思能不能換一個意思相同的詞語來說。（非要、硬要）學生讀一讀。（試讀出撒嬌而又無奈的語氣。）

3、是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（課件配圖出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）

4、指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

5、小組合作學習：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。

6、課件播放“美麗的夜景”圖片。

7、師：這里的夜色美不美？“我”沒有想到，在夜晚也能看見這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……）引導學生想象意境。

8、想像小鳥在月光下睡覺的情景。（課件出示相關圖片）這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了個美夢呢！

9、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現在是一個怎樣的孩子？為什么？（不怕黑我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺）

10、指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

（教學過程設計理念：通過指導學生帶著不同的感情，以不同的語氣來進行朗讀，加深了學生對課文內容的理解，通過出示夜景圖，想象夜景等環節，讓學生感受到夜晚的美麗，進而培養他們不怕黑的心里品質，這也達到了突破教學重難點的目的。）

（三）總結全文

1、總結性提問：現在那些怕黑的同學，你們還覺得黑夜害怕嗎？

2、教師總結：其實黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。

3、再讀課文：全體同學再帶著感情來齊讀課文。