第一篇：《夜色》練習題

《夜色》練習題

一．讀拼音，寫詞語。

hóng sè（）wài

miàn（）wēi xiào（）tóng yàng（）bái

sa（）wài

chū（）hěn wǎn（）sa

cǎi()

kàn jiàn（wǎn shàng（）zài jiàn（）

二．比一比，再組詞。

晚（）

免（）

要（）

耍（但（）

膽（）

往（）

?。ɑǎǎǎǎ?/p>

樣（）（）（亂（）（）（）三．選詞填空。

像

象（1）大（）的耳朵很大。

（2）夜晚的花草（）白天一樣微笑。

此

比

（3）從（）再黑的夜晚我也不怕了。（4）我（）弟弟長得高。四．仿照樣子寫詞語。

例：很小很小

___________

__________

___________

___________)）））

例：彎彎的月亮像小船。

____________________像______________________。五．照樣子，寫一寫。

例：勇

勇敢

媽媽希望我做個勇敢的孩子。

原

_____

_____________________________ 亂

_____

_____________________________ 六．快樂閱讀。

小貓和小狗

小貓和小狗是一對好朋友。小貓愛玩水，小狗說：“別玩，危險！”小貓愛玩電器開關，小狗說：“別玩，危險！”小貓笑小狗是個膽小鬼。

晚上，一只狐貍從窗口鉆進屋子。小貓嚇得躲到床底下。小狗猛地朝狐貍撲去。狐貍逃跑了。

1.短文一共有（）個自然段，文中的一對好朋友是（）和（）。

2.讀短文，將序號填入括號內。?

小貓

?

小狗

?

狐貍

真正勇敢的是（），膽小的是（）。3.狐貍逃跑了，小貓會對小狗說什么？

____________________________________________________

第二篇：《夜色》說課稿

《夜色》說課稿

今天我說課的文章是《夜色》，我將從教材分析、學情分析、教法的選擇與學法的指導、教學過程設計、板書設計等六個部分進行說課，下面依次進行：

一、教材分析：

（一）內容與作用：

《夜色》是一首充滿童趣的兒歌，寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發現夜晚也像白天一樣美好?！拔摇辈辉倥潞?。教材語言活潑，通俗易懂?！兑股凡蹲降胶⒆觽兣潞诘男睦恚源騽觾和撵榈奈淖郑魡局⒆觽冇H近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真，可愛，體會成長的快樂。學生通過朗讀，理解課文內容，培養學生勇敢的品質。

（二）教學目標：

教學目標是課堂教學的出發點和歸宿點，因此我設計了以下目標：

1、知識與技能目標：

（1）認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個生字。會寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8個字。學習2個新部首：“廠字頭”、“夕字旁”。

（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法目標：（1）創設輕松和諧的交流氛圍，引導學生聯系實際，暢談自己的生活體驗。（2）圖文結合，以讀為主，讀中體會，引導學生加強語言積累，豐富情感體驗，鼓勵個性化的想象。

（3）利用輕柔的音樂、美麗的夜景為學生搭建一個豐富的說話平臺，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進“夜色”。

3、情感、態度與價值觀目標：

（1）針對一年級學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。

（2）進一步培養學生的想象能力、觀察能力、語言表達能力。

（三）教學重難點：

1、教學重點：根據這篇課文的內容安排，我設定的教學重點是正確有感情地朗讀課文，培養良好的心理品質。

2、教學難點：根據我班學生的實際水平，我安排的教學難點為理解課文，培養學生勇敢的品質。

（四）課時安排：2課時

（五）教學準備：多媒體課件

二、學情分析：

一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學生的學習積極性也很容易調動。但有個別的學生上課不注意聽講，我行我素，因此上課組織好課堂紀律是保障教學質量的關鍵。

三、教法的選擇：

基于以上學情分析，本節課我將采用以下教學方法： 1.朗讀欣賞法（因為學生識字、閱讀水平有限，因此在學生自讀后，教師進行范讀或播放錄音，糾正學生讀音）

2.情境陶冶法（通過欣賞夜景圖、聯系實際夜景，激發學生的學習興趣，讓學生發揮想象，激發他們的想象力）

3.游戲法（開火車學習生字）

四、學法的指導：

1.朗讀法（借助拼音，讀通、讀順課文，能用不同語氣朗讀課文）2.圈點自學法（預習時，在課文里圈出會認與會寫的生字，并認識這些生字）

五、教學過程：

為了鞏固上節課的教學，我將利用2-3分鐘的時間，讓學生讀一讀生字詞。（學生自己領讀）

（一）情境導入

1、（出示夜景圖）

師：同學們，這是什么時候的景色？（預設：晚上的景色）師：這片星空美不美？（預設：美）

師：那晚上這么黑，你們害怕嗎？（有害怕和不怕的學生，適時表揚不怕黑的勇敢的學生）

那么，今天我們就來一起認識一位怕黑的小男孩。

2、板書課題： 《夜色》（學生齊讀課題）

（二）整體感知 第一小節：

1．課件出示問題：你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。（聽錄音）

（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）可我一看窗外心就亂跳。

學生讀，邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。（先找兩名學生讀課文第一小節，其他學生進行評價，再齊讀。試培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力）

2．過渡：媽媽是怎么幫我的？（把勇敢的故事講了又講）有作用嗎？（沒有）

3.思考并回答：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？ 第二小節：

1．教師讀，學生聽（用手指跟著教師朗讀的進度）小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）

2.“偏要”是什么意思？根據這個意思能不能換一個意思相同的詞語來說。（非要、硬要）學生讀一讀。（試讀出撒嬌而又無奈的語氣。）

3．是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（課件配圖出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）

4.指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

5．小組合作學習：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。

6．課件播放“美麗的夜景”圖片。

7．師：這里的夜色美不美？“我”沒有想到，在夜晚也能看見這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺）引導學生想象意境。8．想像小鳥在月光下睡覺的情景。（課件出示相關圖片）這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了個美夢呢！

9.讀全文思考：你認為課文中的小朋友現在是一個怎樣的孩子？為什么？（不怕黑 我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺）

10.指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。（教學過程設計理念：通過指導學生帶著不同的感情，以不同的語氣來進行朗讀，加深了學生對課文內容的理解，通過出示夜景圖，想象夜景等環節，讓學生感受到夜晚的美麗，進而培養他們不怕黑的心里品質，這也達到了突破教學重難點的目的。）

（三）總結全文

1.總結性提問：現在那些怕黑的同學，你們還覺得黑夜害怕嗎？

2.教師總結：其實黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。

3.再讀課文:全體同學再帶著感情來齊讀課文。

六、板書設計：在多媒體課件出示相關內容的同時，以簡練明了的幾個字概括出本文的重要內容，高度提煉出本文主要就是講了一個小男孩從怕黑到不怕黑的故事，因此板書設計如下：

夜色

怕黑 ———— 不怕黑

第三篇：《夜色》說課稿

《夜色》是一首充滿童趣的兒歌，這首兒歌以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。接下來，小編把精心挑選的三篇《夜色》說課稿分享給大家，希望對你們有幫助。

《夜色》說課稿篇一：

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。

教學重難點：

7個生字詞，滲透性識字。

教學方法：

講讀法、情境法、表演法

教具準備：

課件、掛圖

教學安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，談話導入。

1.揭示課題。

2.齊讀課題。

3.你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？

二、認識生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

2、找出生字，讀一讀，認一認。

3、出示詞語。

膽子 勇敢 原來 從此 睡覺 散步

4、分段指名讀課文。

三、理解課文。

1、說說你讀懂了什么？

2、自由讀課文。

3、理解

（1）我膽子小。

（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

4、指導有感情地朗讀課文。

四、總結。

1、課文主要講了一件什么事情？

2、有感情朗讀全文。

第二課時

一、復習鞏固。

1、分組開火車讀課文。

2、學生有感情地齊讀全文。

3、識記生字，積累詞匯。

4、抽讀本課生字卡片。

5、開火車進行擴詞。

6、反饋識字情況，交流識記方法。

7、出示詞語花籃

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

（3）比一比誰積累的詞語多。

二、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認讀。

2、分類識記，指導書寫。

（1）獨體字：再

（2）左右結構：晚外

（3）上下結構：笑爸色看

3、學生書空。

4、教師板演示范。

5、學生仿寫，教師巡視指導。

三、書寫展示、評議。

板書設計：

9.夜色

從前：膽子小

出去散步后：很勇敢

教學反思：

本篇課文是一首短小易懂的詩歌，回顧整個課堂，教學設計符合低學級學生的特點，完成了教學目標，環節很清晰，雖然是從未見過的學生，但配合的還不錯，課堂氛圍也很熱烈，學生對所學的東西感興趣，注意力集中，學習的積極性比較高。對我來說最大的一個進步是平和的心態，講課的過程中沒感覺到緊張。

本節課在識字層次的`問題上還有待推敲，以后要多看這方面的書籍與資料，深入的學習一下。另外對一些有特點的句子應該嘗試著引導學生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡單的引導，為以后的語文學習打下基礎。

《夜色》說課稿篇二：

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。

3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學重點：

第四篇：《夜色》教案

《夜色》教學設計

楊惠霞

教學目標：

1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。

2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生勇敢的心理品質。

教學重點：

1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。

2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。教學難點：

針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生勇敢的心理品質。

教學準備：

信封、任務卡、生字卡片、課件 課時安排： 一課時 教學流程：

一、創設情境，激趣導入

1、同學們，大家都看過《爸爸去哪兒》吧？今天老師帶來了《老師去哪兒》，大家想不想知道究竟是什么？

2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。

3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。

4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。

5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經歷，引起情感共鳴。

6、每個人眼中的夜色都不一樣，今天還有一位小朋友也想和我們一起談談他眼中的夜色，快讓我們一起來看看他眼中的夜色是什么樣的吧

7、教師板書課題《夜色》，學生書空跟寫并齊讀課題。

二、初讀課文，正確識字

1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。（學生按自己的方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導）

2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發現同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。

3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。

4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關，輕松識字。

（1）指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。（2）小火車讀。（3）全班齊讀。

三、觀察生字，指導書寫

1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。

2、小組內利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。

3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。

（1）色：上下結構。上面是“”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R字：尾巴的“巴”頭頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

（2）看：半包圍結構。用眼睛看，下面是“目”。同時第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。

（3）晚：左右結構，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。

（4）再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。（5）外：左右結構，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。

4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。

5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。

6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內評選出生字書寫優秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。

四、觀察圖畫，情境導入

1、教師出示夜景圖片。

2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么？

3、教師指名學生說一說。

4、教師小結：對，這些都是美麗的夜景圖片，上節課我們一起認識了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的夜色發生了什么有趣的故事。

5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。

五、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。

2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3

3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。

4、教師引學：讀過課文后，你發現文中小主人公心情有什么變化？

5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕—勇敢

六、再讀課文，體會文意

1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：（1）開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來？（2）“我”的心為什么亂跳？這時候“我”會想些什么？

2、讀完之后，小組內交流討論。

3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。預設：

（1）開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的？

（對，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）

（2）后來爸爸帶他去散步，他發現原來花草都像白天一樣微笑，引導學生朗讀，并說說自己從這句話中體會到了什么？

（黑夜和白天一樣美麗）

4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。

5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。

6、學了這節課，你有什么話想對自己說？引導學生想一想這節課的收獲。（教師預設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發現生活中的美。）

七、教師小結，情感升華

同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。

八、布置作業，鞏固體驗

1、有感情地朗讀課文，觀察夜景

2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。板書： 9夜色 膽小——勇敢

第五篇：夜色教案

夜色

教學目標：

1知識與技能：了解絢爛的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，掌握冷色調的相關色彩知識。2感受夜色所帶來的美妙，用生動的色彩關系來表現美妙的夜色。3觀察、欣賞、表現生活中的美，培養對生活的熱愛之情。

教學重點：體驗夜色所帶來的美好與絢爛，能運用深色和淺色、冷色和暖色的對比關系來表現夜色的美感。

教學難點：構思夜景，用各種冷色表現出色彩的豐富性。

課時：一課時

課前準備：

學生：常規繪畫工具

教師：課件、水粉顏料、蠟筆、范畫 教學過程：

一、導入

1.復習回顧上節課知識，暖色調

師：同學們，上節課我們欣賞了落日的美景，同學們的作品也是百花齊放非常的美麗，那么同學們還記得上節課我們學習的新知識嗎？（課件出示落日圖片）這是什么色調？ 生:暖色調

2.視頻導入新課

師：古有詩詞“夕陽無限好，只是近黃昏”，惋惜夕陽西下之景?？墒抢蠋煵荒敲从X得，老師覺得夕陽西下之后的景色也是美麗的，（播放天空從白天到夜晚變化的視頻）（板書夜色）

二、展開新授

1.冷色調和冷色對比

師：看完剛剛的視頻，有沒有同學能告訴老師，你發現了太陽下山后，天空出現了什么樣的變化？ 生：變成了黑夜。

（課件對比落日和夜色的圖片）

師：這兩張圖片給我們什么樣的感覺 生：落日 暖 夜色 冷

師：非常棒，那現在老師需要同學們幫我一個忙，同學們可以幫我找找這張夜景的顏色嗎 生：深藍、天藍、黑色、灰色

（出示幻燈片 色標，概括冷色的知識）

師：原來不止暖色調有大家庭，冷色調也非常豐富啊 2.分析夜晚色彩、明暗對比規律 3.探索明暗色彩規律（出示課件）

師：天空、背景色與前景色有什么不同？如果背景換成淺色，這些明亮的色彩會發生什么變化？ 生：深色的背景顯得燈更亮

師：沒錯，深色的背景可以襯托淺的色彩，使它們顯得更加明亮。

三、名畫欣賞

欣賞油畫作品《夕星》，師生共同感受畫家筆下夜色的魅力。①教師簡單介紹日本風景畫家、散文家——東山魁夷。

②多媒體展示油畫作品《夕星》，請學生從色彩、表現內容、技法上談談對這件作品的認識、理解。教師：這件油畫作品，從色彩上給你什么樣的感覺？畫面是什么色調的作品？表現了什么內容？用了什么表現技法？有何藝術特色？

小結：作品傾訴了作者對自然的深深依戀。藍灰的色調、平衡的構圖、細膩的筆觸、寂靜的表現素材，皆描繪出作者對生命的淡淡傷感。淡雅、靜寂、清澄，空靈而又富有東方文化的詩韻，凈化著每一位觀者的心，這正是東山魁夷的心象風景畫。

四、示范創作

利用水油不相溶的原理，使用蠟筆和水粉顏料示范創作一幅范畫 用油畫棒加水彩的畫法。

①用淺色油畫棒畫景物、燈光、星光等。

②用水彩（深色、冷色）畫天空、遠景、大面積近景。③調整、修改畫面。④用較厚的暖色畫亮光

五、作業要求

課件出示作業要求，構圖飽滿、形體概括，設色大膽

六展示評價

(l)清學生集體欣賞夜景圖，體會由每位同學作品匯集而成的集體大作品中產生的作用，感悟作品的整體美感。

(2)欣賞夜景圖，用優美的語言對集體匯集的夜景作品進行描繪。(3)教師評價并組織學生自評、互評個人作品。

七小結拓展

(1)用冷色調表現不同的景物。

教師：除了用水粉畫的工具和顏料，你覺得還能用什么表現方式和材料來更加完美地詮釋夜色的美？(2)陶冶情操，情感教育。

播放黑夜隱沒、黎明將至、萬物蘇醒的視頻，進行熱愛生活、不懼困難、積極、樂觀進取的情感教育。