第一篇：有關絕招的作文500字

有關絕招的作文500字3篇

在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的絕招的作文500字3篇，歡迎大家分享。

絕招的作文500字 篇1

每個人都有自己的絕招，我的絕招是下象棋。我下象棋可不是生來就會的，不用說我當然是一次一次刻苦練出來的，我是自學成材哦。

第一次我看著平板電腦里的象棋老師，他走一步我就跟著走一步。我學習了一段時間，我感覺自己已經熟能生巧，胸有成竹了。就向爸爸提出了挑戰，爸爸隨口答應了。爸爸不以為然的說：“看我怎么打敗你！”我回答道：“看我怎么把你打地落花流水，滿地找牙。”

我們的比賽正式開始。我猶如戰場上威風凜凜的大將軍，指揮著我的千軍萬馬英勇作戰，爸爸也毫不示弱虎視眈眈的指揮著他的部隊。比賽開始了，我們展開了正面廝殺，很快我吃掉了他的兩車一馬，同時我也損失了一炮一馬和兩個卒。可是突然爸爸使出了一招回馬槍，把我將軍了，我不得不認輸。

接著我們開始了第二場比賽。這一次我們都謹慎多了，都以防守為主。終于我等得不耐煩了，開始了主動出擊，派出雙車雙炮，可是我中了爸爸的`埋伏圈，損失慘重。所以我派出雙馬前去營救，終究寡不敵眾，我又敗了一場。

第三輪較量開始了，我吸取了前面失敗的經驗，穩扎穩打，步步為營。爸爸無可奈何，他開始貿然出擊，我擺起了迷魂陣，爸爸陷入了我的包圍圈。我一口一口的吃掉了他的人馬，爸爸很被動，毫無招架之力，爸爸只好舉手投降。

我終于贏了爸爸。從此以后，爸爸再也不敢小看我了。這就是我的絕招下象棋。

絕招的作文500字 篇2

“嘟嘟嘟”哪來這么美妙的口哨聲，那是我在吹，這可是我的絕招。

吹口哨本來是男孩子的事情，但是在我這里卻變成了絕招。

我的絕招雖然不是生來就會的，但我很小的時候就會了。

記得我在二、三歲時，我常聽爸爸在家里吹口哨，一會兒吹歌，一會兒和小鳥一起合唱“春之歌”。有時，還學鳥叫呢！我羨慕不已，躍躍欲試，可就是吹不好。接著我就留心仔細地觀察起爸爸吹口哨時的樣子，只見他撅起嘴，就能輕松地吹出音樂來。我也好想學，又怕吹不好有人笑話，便在爸爸媽媽不在時偷偷地練。撅起嘴，使勁地吹起來，嘴里發出“噓噓”的聲音，害得我直想小便。有了第一次的“噓噓”聲，我似乎已有了一點感覺。我不停的練著。

后來我漸漸會吹了,便像爸爸一樣學鳥叫，不時地招引來許多小鳥。真是呼朋引伴呀。

有一天，爸爸放起老片聽歌，邊聽邊情不自竟地吹起口哨。我耐不住了，跑過去問爸爸：“爸爸歌到底怎么吹呀？”爸爸耐心地教我：撅起嘴，像學鳥叫方法一樣。只要知道這曲的曲譜，吹出音調就行了。我試吹了幾次，都跑調了。在此后的幾天里，我天天練習，堅持不懈。終于，一首首動聽的曲子從我嘴中飄出。

熟練了以后，我才知道，口哨吹出的聲音是由嘴唇和氣流摩擦發出的。而且音量高低是和你吹出的氣量有關的，力氣小吹出的聲音就小，力氣大吹出聲音就大，但如果你吹得太使勁，那么反而吹不出聲音了。

朋友，你有什么絕招，也請說出來與大家共同欣賞吧！

絕招的作文500字 篇3

“三百六十行，行行出狀元”。每個人都有自己的絕招，有的絕招是長跑，有的是跳繩，有的是舞蹈，有的是下棋，而我的絕招是滑滑板。

別看我現在滑得這么溜，其實在我剛滑的時候，可是鬧了很多笑話，那時，我的腳剛跨上滑板，就聽到了撲通一聲，摔了個四腳朝天。于是我就下定決心，一定要把它給降服了！每天一做好作業我就踩著滑板車去練習，慢慢地，我能站在上面不摔跤了，前進的速度也越來越快了......我發現了一個竅門：“只要堅持不懈，就能成功！”在陽光明媚的星期天，你就能在公園的廣場上看見我練滑板的身影。

一天，姐姐跑來問我：“敢和我比比嗎？”

我疑惑地轉過頭問：“比什么呀？”

“比滑滑板呀！”姐姐一邊做了一個倒滑一邊說。”

“不行呀！我一快就會摔倒，而且我也掌握不好剎車的控制，我一臉無奈地說。”

“要不我們一起去秘密基地練習吧！”

在姐姐的帶領下，我越滑越好了，感覺自己像正在翩翩起舞地蝴蝶般飛向鮮花叢中；又像一只小鳥，輕盈地飛翔在藍天白云中；現在我能自如地穿梭在一條條小道中。我在不知不覺中愛上了滑滑板，因為它不僅能鍛煉我的身體，還讓我學會了做一件事情要持之以恒，堅持不懈，就能看到成功的曙光正向我招手。

同學們，聽完我的絕招，你敢和我比一比嗎？

第二篇：絕招的作文500字

絕招的作文500字合集5篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的絕招的作文500字5篇，歡迎閱讀與收藏。

絕招的作文500字 篇1

每個人都有自己的絕招，我的絕招是下象棋。我下象棋可不是生來就會的，不用說我當然是一次一次刻苦練出來的，我是自學成材哦。

第一次我看著平板電腦里的象棋老師，他走一步我就跟著走一步。我學習了一段時間，我感覺自己已經熟能生巧，胸有成竹了。就向爸爸提出了挑戰，爸爸隨口答應了。爸爸不以為然的說：“看我怎么打敗你！”我回答道：“看我怎么把你打地落花流水，滿地找牙。”

我們的比賽正式開始。我猶如戰場上威風凜凜的大將軍，指揮著我的千軍萬馬英勇作戰，爸爸也毫不示弱虎視眈眈的指揮著他的部隊。比賽開始了，我們展開了正面廝殺，很快我吃掉了他的兩車一馬，同時我也損失了一炮一馬和兩個卒。可是突然爸爸使出了一招回馬槍，把我將軍了，我不得不認輸。

接著我們開始了第二場比賽。這一次我們都謹慎多了，都以防守為主。終于我等得不耐煩了，開始了主動出擊，派出雙車雙炮，可是我中了爸爸的`埋伏圈，損失慘重。所以我派出雙馬前去營救，終究寡不敵眾，我又敗了一場。

第三輪較量開始了，我吸取了前面失敗的經驗，穩扎穩打，步步為營。爸爸無可奈何，他開始貿然出擊，我擺起了迷魂陣，爸爸陷入了我的包圍圈。我一口一口的吃掉了他的人馬，爸爸很被動，毫無招架之力，爸爸只好舉手投降。

我終于贏了爸爸。從此以后，爸爸再也不敢小看我了。這就是我的絕招下象棋。

絕招的作文500字 篇2

我的絕招是做航模，下面我就告訴你，我是怎么做的吧。

二年級的時候，我看到一些大哥哥大姐姐在操場上玩航模，覺得很有意思，于是三年級一開學我就讓媽媽給我報了航模班。

我第一次做航模時，教航模的胡老師教我們做橡皮筋動力飛機。老師告訴我們機翼粘在哪兒，支架裝在哪兒，螺旋槳裝在哪兒……我做著做著，麻煩出現了——機翼粘反了！我看著粘反的機翼，心想：我只能撕下來重粘了。于是，我就動手想把機翼撕下來。可是剛一撕，機翼上的顏色也被撕了下來。我費了九牛二虎之力，才把機翼撕下來。可是再一看，支架也被磨損了，還好只磨損了一點點。我重新把機翼粘好。終于做好了，我把飛機帶到操場上，一圈又一圈地轉動螺旋槳，橡皮筋越纏越緊。最后，我松開手，飛機立刻直射向天空。哇，都快撞上小鳥了！

第二次做航模可慘了。我做好后一試飛，飛機馬上“爆炸”了——四分五裂，尸骨無存。我只好垂頭喪氣地回家了。

可是，我沒有放棄。第三次，我吸取了經驗教訓，我用雙面膠把飛機模型的各個部件粘得牢牢的，機翼、垂直尾翼和水平尾翼這幾個關鍵的地方我還用上了502膠水。這一回，果然做得非常的好，老師表揚了我，我心里美滋滋的，好像自己也飛上了天！

我做的航模一次比一次好，這也變成了我的絕招。我要告訴你們，失敗了，不要放棄，而要繼續堅持。

絕招的作文500字 篇3

我的絕招有兩個，一個是跳舞，另一個是畫畫。

我來說我的畫畫吧，我有一次看見了一幅畫很好看，畫上畫了一只小貓，小貓在抓老鼠，那只貓畫得可真像啊！我想：“我一定要比她畫得更好，畫得更像”。有一次，我專心致志的畫了一個小女孩，她的頭發是金黃色的，還有一點兒卷，她的頭上戴了一頂帽子，帽子是黑色的，帽子的邊上有一個紅色的大蝴蝶結。她穿的是一條連衣裙，連衣裙是粉紅色的，外面是一件黑色的小外套，外套的邊邊有一顆顆白色的鉆石，閃閃發亮。小女孩一只手在摸頭發，站在高山上，聽著小鳥在不停的唱歌，看著蝴蝶翩翩起舞。我給媽媽看了這幅畫，媽媽還表揚了我呢。

我的舞蹈跳得也很厲害。有一次（星期六）我在學校的舞蹈室跳舞，張老師表揚我了兩次呢。第一次是我做了一個把手甩出來的動作，還要把身子立起來，張老師表揚我說：“只有張可欣一個人把身子立起來了，你們就是只把手甩了一下”。張老師還讓我給大家做示范呢。我可以做得到是因為我不斷的練習，聚精會神地看老師做，竭盡全力的自己做。還有一次是老師教了好幾次和準備，可是只有我一個人準備好了，張老師有表揚我說：“你們看，只有張可欣準備好了，我是天天看見了張可欣的進步的”。

我的絕招厲害吧，我可是學了很久才會的，你們也要好好加油，不可以半途而廢呀！

絕招的作文500字 篇4

“三百六十行，行行出狀元”。每個人都有自己的絕招，有的絕招是長跑，有的是跳繩，有的是舞蹈，有的是下棋，而我的絕招是滑滑板。

別看我現在滑得這么溜，其實在我剛滑的時候，可是鬧了很多笑話，那時，我的腳剛跨上滑板，就聽到了撲通一聲，摔了個四腳朝天。于是我就下定決心，一定要把它給降服了！每天一做好作業我就踩著滑板車去練習，慢慢地，我能站在上面不摔跤了，前進的速度也越來越快了......我發現了一個竅門：“只要堅持不懈，就能成功！”在陽光明媚的星期天，你就能在公園的廣場上看見我練滑板的身影。

一天，姐姐跑來問我：“敢和我比比嗎？”

我疑惑地轉過頭問：“比什么呀？”

“比滑滑板呀！”姐姐一邊做了一個倒滑一邊說。”

“不行呀！我一快就會摔倒，而且我也掌握不好剎車的控制，我一臉無奈地說。”

“要不我們一起去秘密基地練習吧！”

在姐姐的帶領下，我越滑越好了，感覺自己像正在翩翩起舞地蝴蝶般飛向鮮花叢中；又像一只小鳥，輕盈地飛翔在藍天白云中；現在我能自如地穿梭在一條條小道中。我在不知不覺中愛上了滑滑板，因為它不僅能鍛煉我的身體，還讓我學會了做一件事情要持之以恒，堅持不懈，就能看到成功的曙光正向我招手。

同學們，聽完我的絕招，你敢和我比一比嗎？

絕招的作文500字 篇5

我的絕招就是滑輪滑。說起這個絕招，我練得可真是不容易呀！

記得有一次，我在小區里看見一個大哥哥在滑輪滑，于是我跑回家拿來輪滑鞋，和他一起滑了起來。哥哥滑得很好，他不但會向前快速滑行，還會滑行跳躍、向后滑等。看他滑得這么棒，我真是羨慕極了。我心想：“哥哥能練會的我也一定能練會。”我暗暗的下定了決心，一定要學會絕招。

我認真地觀察著哥哥滑行的動作，學著他的樣子向后滑行，可是剛滑兩步，就摔倒了，一連幾次都是如此。我有些灰心了，不想滑了。可是我想起媽媽對我說過做什么事都不能放棄的話。我又鼓起了勇氣，重新站了起來。我走到哥哥面前，說：“哥哥，你能教我怎么向后滑嗎？”哥哥爽快地答應了。我認真地練習著，一點也不敢馬虎。開始時，我滑得像嬰兒學步一樣，跌跌撞撞的，但是我專心致志。哥哥說：“只要你有信心，就一定能學會。”漸漸的，我跌倒的次數少了，我基本掌握了動作要領：就是兩腳要稍稍分開，平行站立，兩腿彎曲，用兩腳內側向前蹬地，同時兩腳跟向兩邊分開，向后外滑一個大弧線再收攏，兩膝用力伸直，這樣重復這套動作，就能連續向后滑行了。經過不知多少次的皮肉之苦，我終于能滑得像樣了。

練一個絕招是很不容易的，但只要肯下苦功，我想每個人都可以擁有自己的一個絕招。

第三篇：絕招敘事作文

絕招敘事作文1

我從來就沒有練過什么絕招，今天，老師讓我們寫絕招作文，我有點手足無措。練絕招行。但我不知道練什么絕招好，練滑板、練折紙、練家務……不行，這些我都做不來。有了，練騎自行車吧。

既然決定了，我就開始行動了。我推著心愛的自行車來到小區的廣場，我剛騎上自行車就“撲通”一下摔在了地上，把我摔的“哇哇”直叫。我爬起來，雖然滿身疼的厲害，但我不能就此放棄。我又騎上了我心愛的自行車，可我馬上又從自行車上摔了下來。

這次我顧不上滿身的疼痛爬起，來到媽媽身邊問：“媽媽，我該怎樣才能學會騎自行車呢？”媽媽和藹地說：“你這樣下去是不行的，騎車主要的是把車把的平衡把握好，身子坐直，目視前方。”說著媽媽給我示范了一次，我在旁邊認真仔細的看著媽媽的每一個動作，接下來媽媽讓我自己來試一試，我按照媽媽的樣子騎上了自行車，可是車把就像波浪一樣左歪右斜的，它一往這歪我就往那斜。經過多次練習，我終于學會了起自行車。

原來，只要掌握要領，堅持不懈的鍛煉，就可以成功。

絕招敘事作文2

我的絕招有很多，比如：做飯，做壽司，做手工，跳舞，跳繩……但我最拿手的是做壽司了。你可別小看我，我做的壽司可香了會讓人口水直流。

我一開始做壽司的時候，不是沒番茄醬，就是把紫菜弄破了，怎么弄也弄不好。后來媽媽說：“還是讓我來教你吧！”媽媽給我示范了一遍后，讓我自己做一個壽司。我仿照媽媽做壽司的樣子做：首先抽出一張紫菜，把它放在壽司簾上，那樣子好像一個娃娃躺在床上安靜地睡覺呢！再把米飯盛到紫菜上，用勺子壓平。接著用番茄醬在米飯上均勻涂抹。然后拌點黃瓜，胡蘿卜，火腿在番茄醬上，整個形狀看起來像給番茄醬穿上了一件花花綠綠的衣裳。最后再把它卷起來壓緊，用刀切成一小塊一小塊的，我自己嘗了一口，真好吃！

從那以后，我只要一有時間就練習做壽司，每天進步一點點，讓我快樂得不知道如何形容。

有一次，媽媽嘗了一下我做的壽司，真是回味無窮。她連忙問道：“你做的壽司怎么比我做的還好吃呢？”我笑著跑開了。

現在，你們知道我做壽司最拿手了吧，如果有機會，我一定讓你們嘗嘗我親手做的壽司。

絕招敘事作文3

我們每一個人都有絕招。我的絕招就是包餃子。

一天，媽媽問我想吃什么，我說“我想吃餃子。”

傍晚，家里切菜和面的聲音交織在一起，仿佛組成一曲和諧交響樂，我興高采烈，像過年一樣。

開始包餃子了，媽媽先包了一個“小燕子”的餃子，漂亮極了。我說：“媽媽，我也要學包餃子。”媽媽同意了。

我學著媽媽的樣子，認認真真地把餡放好，又把皮對折起來。可是當我包完后，心里不禁涼了半截，這個餃子像個大母豬躺著睡覺。我哭笑不得，決定再包一個。這回我差點笑出來，這個餃子像一只驢耳朵。我耐著性子包了第三個。甭提了，活像一個尖嘴耗子。

爸爸看后，捧腹大笑，我不好意思地低下頭，說：“爸爸，你來包吧。”“好吧”爸爸很麻利地干起來。還別說，他包的真不錯。

我心里暗暗地想：我一定要成功，別人能做到的事，我一定也能做到！我仔細地觀察媽媽的包餃子，又看了一遍媽媽包餃子的`過程。我把餡放好，小心翼翼地又包了一個，可是這個餃子還是站不起來。

“世上無難事，只怕有心人。”我包里一個又一個。終于，一個漂亮的餃子誕生了。這個餃子胖胖的，像個金元寶。

媽媽說：“你看無論做什么事，只要有恒心，有毅力，努力去做就能成功。”

我終于學會了包餃子！在以后的日子里，只要家里包餃子，我都積極參加，熟能生巧嗎。經過多次練習，我已經能熟練的包餃子了，而且包得很漂亮。

這就是我的絕招。

絕招敘事作文4

從小到大我上過不少的興趣班，從中我也學會了很多的拿手本領。不過，我最喜歡、最拿手的絕招就是跳舞。

我的基本功還算好，可能是因為從5歲我就開始練習舞蹈的緣故。對我來說，像劈叉、下腰、拎腿......那都不過是小菜一碟罷了。

跳舞帶給我很多的快樂。我上幼兒園大班六一兒童節“>兒童節”>六一兒童節的時候，有幾個叔叔、阿姨來我們幼兒園看我們舞蹈表演，當他們問我的絕招是什么的時候，我自豪地回答：“劈叉”！并輕松的給大家做了一個漂亮的示范。立刻就贏得了陣陣的掌聲，我的心里真是比吃了十罐蜜還要甜。

舞蹈也給了我強烈的榮譽感。功夫不負有心人，在去年的暑假，我們表演班的集體舞在杭州“第十四屆中國優秀特長生藝術節”的比賽中，贏得到了浙江賽區“金獎”為成夢舞蹈贏得了榮譽，我的心里別提有多自豪了。

當然，世界上沒有任何事情是一帆風順的，舞蹈也是一樣甜中帶苦。既要深刻理解音樂中的內容，又要準確運用身體語言將其表達出來，還要達到感染觀眾的目的。“臺上一分鐘，臺下十年功”這需要時間、汗水和意志去磨練．有時腰扭了，有時腳抽筋了，有時手受傷了。雖然身體很累，但我毫不在意。特別是一想到只有通過自己的努力才能達到觀眾的認可，心里總是有一種以苦為樂的感覺。

非常熱愛和不怕困難的精神是我練就拿手本領的秘訣。

絕招敘事作文5

“叮零零”上班會課了，這堂課我們要比絕招。準備了好幾天的我們個個都信心十足，都想讓小朋友見識一下自己的絕招。

比賽開始了，首先是小組比賽。第一個表演的是楊陽，她的絕招是劈叉。聽了楊陽的介紹，我心想：劈叉我最拿手了，她怎么能贏過我呢？楊陽剛剛表演完畢，我就按捺不住心中的激動，也輕松劈下去了。只見我先把一條腿放在地上，后腿就跟著壓下去。我倆不停地變換花樣，搭一個板凳、搭兩個板凳…….但仍然是不分高下。最后由于我們實力相當，小組決定推薦我們組團表演。

我最欣賞的是陳睿杰的表演絕招------吹口哨。他先忽閃著大眼睛問我們：“你們會吹口哨嗎？”大家一聽，不以為然地回答道：“當然啦，誰不會呀！這也算絕招嗎？”“哈哈哈！”有的同學發出了嘲笑的聲音。這時睿杰狡黠地笑著問：“那你們會吹歌曲嗎？”

教室里頓時變得雅雀無聲，大家都用好奇、期待的眼神盯著睿杰。只見他瞪著眼睛，嘴呈O形，輕快地吹起一首悠揚的歌曲，腦袋一上一下像小雞啄米似的，真可愛！大家靜靜地聽著歌曲，沉浸在美妙的旋律中，一曲完畢，似余音繞梁，大家意猶未盡、拍手叫絕。

今天的才藝展示真令我們大開眼界。我感到小伙伴們多才多藝，有很多值得學習的地方。

絕招敘事作文6

我的絕招是下象棋。但是，我剛開始，還不認識象棋是什么。我為什么愛下象棋，這還出自于一個意外。

那天晚上，我吃完晚飯。我覺得很沒意思，就說：”媽媽，我沒意思。“媽媽就說：”讓你爸教你下象棋唄。“”爸爸會嗎？“我問。媽媽說：”不會我能讓爸爸教你下象棋嗎？“我想：也是。于是，我就叫爸爸下樓買象棋，教我下。爸爸正在看電影，聽了我說這句話，就說：”就玩象棋，玩點別的不行嗎？還耽誤我看電影的時間“我說：”玩別的沒意思。“爸爸說：”那好吧。“于是，爸爸就下樓買了一盒象棋。

爸爸回來了，他手里拿著一盒象棋，說：”這是你要的象棋，不是大的，是小的。“我打開盒子，一看。呀，這么多象棋。于是我查了一下，共有32個，我仔細看了看，上面有紅色的字體也有深綠色的字體，紅色的字體有士、帥、兵、炮、馬、車、相，深綠色字體的字有卒、士、馬、車、將、象、炮。我說：”真多呀。“

如今的我已經教會了我的奶奶、哥哥下象棋，我覺得非常高興與自豪。沒事的時候，就和奶奶下象棋；覺得沒勁的時候，就和奶奶下象棋；過年的時候，也要和爸爸下一局。

這就是我的絕招。

第四篇：三年級作文：絕招

看到這個話題，學生必須想知道你有什么伎倆告訴你，我的詭計你可能不一定哦！

在我的童年，一旦無意中，我的母親驚訝地發現我的耳朵真的移動。每當我和媽媽和爸爸談論故事或展示節目時，我的耳朵將不能移動幾次。起初媽媽不在乎。但一旦我看著卡通大耳朵地圖，我想我喜歡地圖會移動耳朵魔法。后我經常在家里為我的父親和母親表演移動耳朵的魔法，有時在孩子面前炫耀。我不僅可以單耳移動，而且還可以移動，看看，相當節奏！我姐姐也想和我一起學習，但無論如何眨眼，兩只耳朵或靜止不動，她對我很羨慕，并說要作為老師崇拜我！

我的戲法移動耳朵的魔法。文章的風格是活潑可愛，充滿無辜。

第五篇：作文五絕招

作文五絕招

絕招一：擬一個漂亮而獨特的文題

一、通過引用或仿用擬題

引用就是直接或間接將古今詩文名句、經典歌詞、廣告詞、俗語、流行語作為文章標題，仿用則是將上述話語經過適當的改編，再作文章的標題。這類標題的特點是既富有文學色彩，又具有生活實感，能夠引起多數人的共鳴。

例如：2004年甘肅高考作文《己所不欲，勿施于人》引自《論語》，山東高考滿分作文《只緣身在此山中》引自蘇軾的《題西林壁》，而上海高考優秀作文《忙兮忙兮奈若何》和江蘇高考優秀作文《項王項王奈若何》則仿自項羽的“虞兮虞兮奈若何”

二、題含典故或文學與歷史人物

有的標題雖然沒有引用名句名篇，但其中含有某個典故或故事，這種標題富有深厚的文化底蘊，具有強烈的感染力和懸念感，能夠激發讀者豐富的聯想和對文章內容的多種猜度。例如，2004年山東高考滿分作文《關羽之恨》，這一標題使人猜想關羽之恨究竟是什么：是恨華容道捉放曹操？是恨阿斗不爭氣？是恨不聽謀士之言而中了呂蒙之計？……福建高考滿分作文的標題《薛寶釵魂斷大觀園》，同樣能給人帶來豐富的聯想：薛寶釵何時魂斷大觀園？薛寶釵為何魂斷大觀園？是什么使薛寶釵魂斷大觀園？……

三、標題采用對句的形式

有的作文標題采用對句的形式，包括正對、反對、流水對這種標題都由兩個短句組成，具有較強的文學色彩，而且句式整齊，易讀易記，能夠引人注目

例如2004年河南高考優秀作文《遠逝的風箏，遠逝的夢》和江蘇高考滿分作文《永遠的蔥郁 永遠的中國》的標題，將兩種完全不同的事物聯系在一起，具有一種比喻的性質，使人產生聯想。

四、通過標點符號表情達意

標點符號本身沒有意義，但是，標點符號有其特定的用法，因此．一旦將標點符號進行組合或將其與文字結合起來，便會產生很強的指示性，可以強化作者的情緒，突出文章的重點，表明作者的態度。例如2004年廣東高考滿分作文《“愛”在心口難開》，仿用了歌名《愛你在心口難開》，但作者給愛字加上引號，意味著此愛與歌中所唱之愛具有不同的內涵。

五、以幽默或奇崛的手法擬題

幽默的與奇崛的標題能給人耳目一新之感，在大量四平八穩的標題中很容易脫穎而出，使人在會心一笑中，產生深刻的印象。用王蒙的話來說，就是虧他想得出來。

例如2004年重慶高考滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》，見到這種帶有擬人化的違反常規的標題，不能不令人捧腹。甘肅高考優秀作文《天亮說晚安》則一反常態：天亮明明該說早安，如何說晚安？諸如此類的標題，都能給人以強烈的新奇感、幽默感與懸念感。

六、通過詞語的并列突出文章重點

這類標題不同于對句式，它不是兩個短句的并列，而是兩個或兩個以上詞語（或者說是概念）的并列。通過這些詞語的并列，既能使標題顯得獨特，又容易安排文章結構，突出文章的重點，不至于跑題偏題。一般并列詞語之間用間隔號、頓號或空格隔隔開。

例如重慶高考滿分作文《詩人?明月?黃花》，分別寫了兩個詩人蘇軾與李清照，突出了他們人生與詩風的異同。

絕招二：設計一個精彩的題記

一、寫題記必須注意三個方面

題記內容必須與文章主題、情調乃至風格保持相對一致，能夠與文章融為一體。如果反差較大，甚至自相矛盾，就會使讀者覺得別扭，或者覺得不好理解。

題記宜短不宜長，一般字數應控制在百字之內，如果太長就會使人有虎頭蛇尾或喧賓奪主之感。因此，題記的文字必須精煉，三言兩語即能道出文章精髓。

題記不是隨心所欲的點綴，而必須是有感而發，有用而為。一個好的題記，具有生成性，即通過題記，可以生成作者的情感、態度，引發人物故事，奠定文章的基本情調與色彩。

二、題記的寫法或類型 1．完全引用名人名言。

引用名人名言，可以增強文章的哲理性、可信度和說服力。例如2004年云南高考優秀作文《那時花開》，引用泰戈爾的名句作題記：“只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”這一題記與高考話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，因而能夠增添文章的論述力量 2．完全獨立的撰寫。

即在行文時，不引用或仿用名言警句，而是完全獨立的創作，類似于一篇小作文，寫作自由度較大，可以議論，可以抒情，也可以描寫或說明。

例如2004年海南高考作文《左手?右手》的題記是：“一棵蘆葦并不會快樂；當她快樂了，是因為她開始思考了。”這個題記是作者的創作，采用擬人手法，突出了快樂與思考的相關性。而通過“我們快樂：我們的快樂是靈動的左手。我們思考：我們的思維方式是理性的右手”的解析，又使題記與標題、話題和主題密切結合了起來。3．引用與創作相結合。

有時候，要直接從記憶庫中找到一個適合的名言警句作為題記是很難的，往往是部分有點吻合，整體上卻與文章內容出入較大，甚至完全相反。而要在較短的時間內獨立創作一段題記，對學生的語文水平、反應速度的要求也是很高的。但如果將兩者結合起來，即從語言記憶庫里找到一個與文章內容有些許相似的句子，然后通過自己的改造加工，使之完全適應文章的表達需要，那么，就會少一點左右為難的尷尬。

例如2004年江蘇高考滿分作文《畫》的題記：“有那么一種很小的世界，它就是舞臺；有那么一種很大的舞臺，它叫做世界。”這個題記將俗語所說的“戲臺小世界”、“世界大舞臺”組合起來，再添加自己的語言來連接，從而組合成了一個具有自己風格的題記，而且此題記突出了人物寬廣的內心世界，與文章內容完全吻合。絕招三：謹慎開展文體創新

一、詩歌體

第一種是全文為詩體，一般都寫成現代詩歌。如2004年福建高考滿分作文《上帝是公平的》：

我曾埋怨過／腳底發黃的布鞋／踏不出／青春的活力／直到我發覺／霍金咕呀的輪椅／嵌出深深的歷史痕跡／我曾咒罵過／臉邊黝黑的胎記／映不出／美麗的臉龐／直到我看見／全身黝黑的黑人／露出甜甜的美麗微笑／霍金是不幸的／在他風華正茂時／卻只能搖動一根手指/黑人是可憐的／資本主義的發展史／正也抒寫著／他們的血淚史／我想，上帝是公平的 / 當一扇門關閉／必會有另一扇門的開啟／就像／霍全的《時間簡史》／就像 / 非洲滿地礦藏／當他們失去部分時／便會有更多的機遇跟隨／于是／我相信／上帝是公平的／終有一天／我也會發現／其實，臉邊的胎記／是母親的愛撫／腳底的布鞋／是為了／腳踏實地／我相信／上帝是公平的

第二種是將詩歌作為文章的部分內容，以增添文章的詩意美，除現代詩歌外，還可以采用古代詩體。

如2004年福建高考滿分作文《薛寶釵魂斷大觀園》，不但引用李清照的詞為題記，還引用了《紅樓夢》中“葬花吟”的部分詩句，最后作者仿古詩寫道：“世人皆怪太圓滑，哪知身世多浮沉。香魂一斷辭世去，只怨朝代太腐朽。”如此一來使全文更顯得古色古香，與所寫內容非常吻合。

第三種是文章不采用詩體，也不引詩歌，而是以詩化的語言來表達，多采用短句跳躍性較大。這種情況在高考優秀作文中最為多見，也最值得提倡。例如2004年江西高考優秀作文《聽取心靈的召喚》中的一段：

是的，聽從心之召喚。別讓雙眼被道聽途說的表象皮毛蒙上，也別把“懷疑論”，的精神弄得太過夸張。無論時人對事千萬不要只憑陳年老賬，卻讓心靈的天平總是空空蕩蕩！揚棄中多幾分審視估量，選擇中找準真理的重量。墨子會嚎啕大哭，當他歧路亡羊，是因為沒有心靈之燈為他導航；孟子“當今之世，舍我其誰”（的）霸氣，就是“當仁不讓”思想下的個性張揚。當你不熟悉情況，多詢問幾方，恰好似“人山問樵入水問漁”，是找到捷徑的良方；可是正直與良知要求你這樣或那樣時，你就該勇往直前，千萬別回避、退讓！

二、書信體

書信體可以拉近作者與讀者的距離，容易煽情，容易表達自我。而且，書信體十分靈活，除了書信的基本格式外，主體部分可議論可敘事可描寫可說明。書信體的運用主要有兩種，一是與已逝者的對話，這是一種模擬書信體的形式，目的不在于寄達，只在于自我傾訴：一是寫給現實生活中的親朋好友或同學的書信，這是我們通常所說的標準書信。

例如2004年陜西高考優秀作文《致張愛玲的一封信》，以書信的形式與已故的才女作家張愛玲對話，從而表明自己的情感態度。

三、對話體

對話體形式較易把握，但要寫好卻比較困難，因此高考優秀作文中采用對話方式的不多。而通篇以對話形式構成者更是鮮見。不過從現有的幾篇采用對話體的文章看，卻顯得非常出彩。如2004年江蘇高考滿分作文《西安與南京——山與水的對話》，在簡要介紹了西安與南京的地理位置、歷史人物等內容后，便以秦嶺與長江的對話構成文章的主體。而對話中又充滿了哲理與詩情，既有歷史文化的積淀，又有對未來的展望，顯得特別的厚重。現摘錄其中兩段： 秦嶺說：“世事白云蒼狗，滄海亦會成桑田。看那盛唐之時，謫仙借大塊之文章，為長安涂抹盛世風華。波斯的寶石，映得我五光十色；天竺的經文，照得我光芒熠熠；更有洛陽的牡丹，襯得我是千嬌百媚。誰說大山就沒有絢麗多姿的青春？”

長江頷首道：“秦兄言之有理。想當年，當中原的文明已繁榮之時，荊楚大地還未褪盡野蠻的外衣，仍是一片荒原。哪里有如今的靈動飄逸？金陵之地，怕仍是一座荒城吧！那時的我，仍只是日夜沒心沒肺地流淌，許是在孕育著驚天巨變的暗流吧！”

四、說明書

說明書不同于傳統文體分類中的說明文。它是仿用現代常見的產品使用說明的形式來寫，而內容則與物質產品無關，只是借助說明書的形式來表達作者對社會和人生的看法而已。可以說是借助說明書的外套，來罩分析議論或描述之軀。2004年高考作文用說明書寫得較為成功的是河南考生的《煮咖啡》。此文主要通過類比手法寫成，即既有咖啡的一般煮法，又將解一種煮法與做人聯系在一起，顯得奇特生動，現摘錄其中一段：

接下來呢？如果你把咖啡粉閑置在杯子里束之高閣，你將永遠沒有咖啡喝。要有滾燙的熱水，才可以使咖啡粉變成液體，這樣咖啡的香甜才能得以散發。這滾燙的熱水猶如人生經歷中的一次次坎坷或變故，不要回避它，只有接受它，讓他改變你的生活，你的生活才會得以提升到一個新的高度．你的咖啡杯里散發出的才將會是人性的香甜。

五、寓言或童話體

用寓言或童話體行文，實際上是通篇采用擬人手法，因此生動形象，可讀性強。但傳統寓言都是一事一敘一議，較為短小，不完全適合于高考作文。而童話通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象反映生活，對兒童進行思想教育；雖然它的篇幅、情節可以滿足高考作文的需要，但真正的童話語言，應符合兒童接受的需要，這不是一般中學生所能把握的。因此，我們在高考作文中看到的往往不是規范的寓言或童話。而是經過了一定的改造，我們可以把它們視作寓言體或類童話體的作文。例如2004年江蘇高考優秀作文《我的自述》，就是通過一只狗的敘述，刻畫了一個虛偽、奸詐、貪婪的張局長的形象，具有很強的諷刺性。它較一般的寓言復雜，又比一般的童話更成人化。下面摘錄文章最后一段：

最后再提醒大家一句，做人就要做像咱們張局長這樣的，要給人以山的沉穩和敦厚的感覺，這樣就算在四季中變幻不同的色彩也沒人會找你麻煩。汪……汪……再見。

六、網絡體

網絡上有許多稀奇古怪的文體格式，我們統稱之為網絡體。它們大都具有獨創性，但盲目使用極易導致四不像作文的出現，故需特別謹慎，必須遵循的一個重要原則就是讓讀者讀懂。2004年江西高考優秀作文《把“意見”刻錄成光盤》，就采用了網絡搜索的形式來組合成文，全文共搜索三次，每次的“關鍵詞”實際上就是作者所要闡述的話題，“搜索結果”則是作者簡短的點評，“相關鏈接”則是作者的例證。閱卷教師認為“本文的內容沒有過人之處，出彩的就是它的形式”。

絕招四：巧妙利用教材文本

一、演繹課文

對課文中的某些內容、概念、主題重新加以演繹，使其具有新的內涵、新的發展。例如2004年高考全國卷優秀作文《哀痛者?幸福者》，就是對魯迅先生《記念劉和珍君》一文中“這是怎樣的哀痛者和幸福者”的重新解讀。現摘錄其中兩個段落：

然而，他們是“幸福者”嗎？他們真的幸福快樂嗎？我時常在心底扣問，按庸常者的思維方式，劉和珍們被校方開除，何來快樂！被執政者鎮壓，何來幸福！于是，我不能不改換一種思堆方式，以戰士的思維方式去思考！劉和珍們確是“幸福者”，因為他們是信仰的擁有者。

二、拓展課文

通過想象和聯想，對課文中的某些細節進行拓展，從而使文本故事變得更充實、更豐富、更生動。

例如2004年江蘇高考作文《項王項王奈若何》，將《烏江自刎》中的某些語句進行想象性描寫，使虞姬和項王的形象變得更為豐滿。

三、填補空白

根據文本邏輯，將課文中沒有但可能發生的內容補寫出來。它與拓展課文的相同之處是通過想象的手段和大膽的假設，對文本予以補充；不同之處是它經常無中生有，即在課文中找不到類似的情節。填補空白的方法，實際上是將文本跳躍性較大的地方，當作作文寫作的想象性空間來處理。

例如2004年江蘇高考滿分作文《＜孔雀東南飛＞新傳》作者根據作文題意要求，對原作大膽改造，無中生有，有中生新，如此為文妙在“似是而非”，難在“似非而是”。

四、故事新編 與填補空白有相似之處，即都通過豐富的想象和聯想，將課文中沒有的內容（主要為事件與時間，而人物往往一致）寫得活靈活現、栩栩如生。不同的是，故事新編通篇進行想象，是借用文本之軀，充入全新的血肉，具有相當的原創性。

例如2004年高考全國卷優秀作文《天魔劫火》，借用《屈原列傳》的人和故事，將張儀、鄭袖和屈原之間的斗爭描寫得驚心動魄，將楚王的心理活動刻畫得一波三折

五、故事接龍

以教材中的文本為依據展開想象，從文本結束段開始寫起，創造一個全新的故事。故事接龍是從能體現學生想象力和創造力的寫作形式之一。

例如2004年江西高考優秀作文《桃花源祭——不聽智者之言的悲劇》，寫漁人受高價誘惑，將桃花源出賣給電視臺，導致桃花源過度開發，最終給當地人帶來毀滅性打擊的故事，切合環保主題。文章雖多夸張之語，但總體上是符合邏輯的。

六、舊事新論

主要出現在議論文中，即作者不盲目認同課文中的某些觀點、評價、情感和態度等，而是作出自己的分析和價值判斷。例如2004年江蘇高考優秀作文《醉翁之意，不在山水之間也》一文，是對《紅樓夢》中黛玉與寶釵的評述，而作者的評述與常論相異，既緊扣話題，又突出自己的獨到之見，顯得新穎生動，能激起讀者的興趣。現摘錄其中一段：

寶釵則不然，且不論她在“寶黛”戀中所扮演的角色，只看她的為人處事：和氣里頭帶著剛強。她待人接物親厚，無論誰她都一視同仁。在被人言語冒犯后一笑置之。這需要如海一般寬闊的心胸，如水一般輕柔靈活的心思。做人能做到這樣，也算是一種境界一一兼具山的沉穩和水的變通。

七、描寫作者

教師每上一篇新課文，都要對課文作者進行或簡單或詳細的介紹，有的甚至要求學生自己了解作者的生平事跡。但遺憾的是，多數學生都沒有將這些材料利用起來，白白浪費了許多作文資源。其實無論是中國還是外國，多數作家本身就是一本厚重的書，在他們的一生中，曾經擁有過許許多多帶有傳奇色彩的故事，將這些故事整理深化就是一篇篇很好的文章。例如2004年江蘇高考優秀作文《山水中走來的沈從文》，用樸素平實的筆觸，闡釋了沈從文先生性格中相輔相成的兩個方面——靈動與沉穩，突出了湘西的山水對先生性情的孕育、熏陶與同構。文章沒有具體的故事，但簡單的敘述，足以使人看到了一個性情中人，一個充滿了人格魅力的作家。絕招五：注重生活體驗

一、寫自己的學習生活

學習生活并非是枯燥無味的，關鍵是因為太過熟悉，反而導致感覺麻木，因此，學生往往喜歡天馬行空的想象，而不愿深人挖掘自己的生活。其實，只要學生能夠從不同的角度看待自己的學習生活，是完全能夠寫出好文章來的。

例如2004年高考全國卷優秀作文《我快樂你快樂》就是取材于中學生的真實生話，通過對快樂的不同看法，揭示出應試教育所帶來的師生關系的畸變以及作為一名中學生該如何在老師的要求與自己的能力之間找準讓自己平衡的點，從而達成“我快樂你快樂”的目的。

二、寫自己的成長經歷

每個學生在自己的成長過程中都有許多的趣事、丑事、喜事、傷心事發生，將它們逐一寫出來，就可組合成一篇生動的文章。

如2004年高考全國卷優秀作文《吃虧就是占便宜》，以奶奶的一句話“吃虧就是占便宜”為線索，記敘了成長過程中三件吃虧的事情，并進行對比議論，闡明了自己的思考，并得出“你只要稍微換一個思維方式，你就會贏得幸福和快樂”的結論。全文敘議結合，具有很強的生活實感。

三、寫身邊的人和事

有的生活雖然不是中學生自己的，但卻是每天在他們身邊發生著的。如果學生能夠對身邊的人和事加以概括提煉，同樣能寫出優秀的作品。

例如2004年江蘇高考優秀作文《畫》，講述了一個市長夫人的故事。為了防止丈夫經不起誘惑，她編造了一個善意的謊言，令人肅然起敬。雖然作者所寫的不一定是真實的人和事，但所寫內容符合生活的邏輯，具有生活依據，因此，同樣具有很強的生活實感。

四、即景敘事抒情

指考生寫自己參加考試前或考試中的所見所聞所感。這種文章帶有即興式特點，其生活性最強，很容易打動閱卷人。但由于時間上的局限，此類文章的把握特別是創新難度較大。例如2004江蘇高考優秀作文《最后的四十五分鐘》，作者抓住考試的最后四十五分鐘的內心活動來展開全文，顯得非常精巧。特別是作者反復使用時間詞：“還有四十五分鐘”、“就剩四十五分鐘”，從而造成－種緊張感、緊迫感，非常符合高考考場氣氛，加強了文章的真實性。

五、刻畫父母親情 父母親情是中學生寫作的永恒主題，而且也是作文教學的重要內容，是培養學生愛的情感的主要途徑。當然，寫父母親情不能僅僅局限于對父母無私奉獻的謳歌，也應包括兩代人之間的代溝，以及大家為化解代溝而作出的努力。此類文章，可以是心靈的呼喊，可以是故事的敘述，也可以是行為的評價，還可以是觀點的論述。

例如2004年重慶高考滿分作文《沒有翅膀的飛翔》采用童話體手法，選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主休，分別面對“朋友”、“媽媽”、“爸爸”的期望審視自我，形象地闡明了“自我認識與他人期望”的關系，生動逼真，引人深思，耐人尋味。

六、通過幽默體現生活實感

幽默是人的一種心理需要，也是生活的“調味品”，有了幽默。生活才更像生活。凡真正稱得上幽默的作品，一定與生活密切相關。遠離生活，就很難擁有幽默的成分。因此，中學生的作文如果能搏得閱卷者的會心一笑，那就成功了一大半。

例如2004年重慶高考滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》，采用老鼠自敘的方式，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態和不良世風，具有歐?亨利的幽默風格。

七、編寫生活故事

中學生需要寫真實，但所謂的真實，不是對生活的自然摹寫。而是在生話基礎上的再創造。學生不但可以根據需要編造生活故事，甚至可以適當編寫一點“典故”，或代人立言，編擬一點“格言警句”，這不是刻意的弄虛作假，而是對付應試作文的一個招術。據楊萬里的《誠齋詩話》和陸游的《老學庵筆記》載，蘇軾參加科舉考試考題為《刑賞忠厚之至論》，這是一個乏味無比的試題，而蘇軾為了有力地論證這一正統的觀點，信手編造了一段史料“皋陶曰?殺之三?，堯曰?宥之三”，弄得連博學的主考官歐陽修都不知其所本。只得在蘇軾金榜題名后才向他討教此語究競出于何典。可萬萬沒想到，蘇軾競坦然直陳：“何須出處，想當然爾！”對此，歐陽修非但沒有暗呼上當，反倒“賞其豪邁”，并稱：“此人可謂善讀書，善用書，但日文章必獨步天下。”既然蘇軾這樣的大家都可以在考試時自編史料。為什么中學生就不可以編一點故事、典故乃至格言警句呢？