第一篇：絕招作文400字（大全）

【精選】絕招作文400字三篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的絕招作文400字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在行人來來往往的大街上，不時有幾個滑著滑板的小孩來回頑皮的穿梭著，我看了很是羨慕。于是借了哥哥的滑板悄悄練起來，沒幾天就學(xué)會了，而且還和幾個伙伴比滑板技術(shù)，現(xiàn)在給你們講一講我和伙伴們比滑板的經(jīng)過吧!

有一次，我和伙伴們比看誰劃得滑板最快。剛一開始，他們就一個個“嗖”“嗖”地從我身邊飛過。我也不該落后，拼命的搖著滑板，當(dāng)我滑到一個伙伴身邊的時候，我使勁向他的滑板撞去，只聽“砰”的一聲，伙伴沒穩(wěn)住，就摔下了滑板，我趁這個機(jī)會超過了他，不一會就趕上了第一名，用同樣的方法也超過了他，飛速的'到達(dá)了終點(diǎn)。

還有一回，我和兩個鄰居比絕招，他們兩個沒有絕招，就只會站著滑，我站著滑了一會，就蹲下滑了起來，他們看見了都說：“厲害，厲害!我們也要學(xué)。”

過了幾天他們又來找我比絕招，并且還得意的說：這回咱們?nèi)隙ú环謩儇?fù)，我早就知道了，他們肯定學(xué)會了蹲著滑，我對他們說：“你們有進(jìn)步，可我也在進(jìn)步呀!”說完我給他們來了一個，發(fā)抖的絕招，他們見了，目瞪口呆，什么話也說不出來了。

同學(xué)們，你們想學(xué)滑滑板嗎?希望你們學(xué)會后和我一起比絕招。

要說起我的絕招，可是很多了有跑步、我的絕招畫畫、羽毛球、看書等……其中最讓我得意的就是跑步了。

跑步我是全班最快的，在一年級比賽獲得兩個第一名，你們知道我的必勝法寶是什么嗎？我的絕招當(dāng)然是要有耐力、速度了，關(guān)于它們可有一個小故事了。

在我幼兒園的時候，跑個幾米就倒了，但是每次摔都會爬起來繼續(xù)跑我的絕招，后來上學(xué)了，每天作業(yè)寫完后就要看書，沒有太多的時間去鍛煉跑步。后來我被學(xué)校選成了運(yùn)動員，每天早上我都會來到學(xué)校和同學(xué)們一起跑步，我很珍惜這次機(jī)會，由于我每天堅持不懈的練習(xí)，跑的越來越快了。終于等到運(yùn)動會的到來，比賽前我認(rèn)真地做了熱身操，高抬腿。在比賽的時候感覺腿上有使不完的力氣，最后得了第一名我的絕招。在三年級的比賽中得了第四名我的絕招，但是我已經(jīng)竭盡全力了。

我之所以熱愛跑步，是因為跑步能夠強(qiáng)身健體，我的一句經(jīng)典語錄就是：“想健康跑步吧！”現(xiàn)在我更喜歡跑步了，我會繼續(xù)努力的，這就是我的絕招跑步。

春天過去，夏天又來了，炎熱的天氣又來了，知了在樹頭上叫著，樹木綠油油的，街道旁的花兒五彩繽紛。

在這種炎熱的天氣下，還要去上學(xué)，真是命苦啊！太陽像個大火爐一樣烤著大地，我真是恨不得馬上出校園，買一個冰淇凌或冰鎮(zhèn)飲料，來壓一下我身上的熱氣，可惜，不能啊！校園不準(zhǔn)任何學(xué)生出去，而且我也沒有帶錢，現(xiàn)在的我猶如一只落湯雞，全身上下都是汗，衣服緊貼肉，就像一個剛剛才洗了桑拿的人一樣，站在太陽光下，我終于知道了重慶是四大火爐之一的這個稱號是名不虛傳的啊！我感覺，我好像再不做點(diǎn)什么的話，就要變成人肉干了。

于是我絞盡腦汁來想抗熱的方法，嘿！想到了，我可以去老師的辦公室“避暑“嘛！到了中午，我抱著語文書來到了辦公室，我走到鐘老師的面前，身上的每一個細(xì)胞都感覺到了空調(diào)吹來的一絲絲涼風(fēng)，啊！真舒服！我感覺自己的體溫正在下降，我問了老師一個我懂的問題，老師在慢慢地跟我講，而我呢？正在慢慢地感受空調(diào)的涼風(fēng)，我一會兒問老師問題，一會兒又和老師套近乎，就這樣彎來繞去，我感受空調(diào)的涼風(fēng)也有不久了，這才依依不舍地走出去。

我真討厭夏天，可誰叫四季中有夏天呢？

第二篇：絕招作文400字

精選絕招作文400字四篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的絕招作文400字4篇，歡迎閱讀與收藏。

我的妹妹今年才四歲，別看她年紀(jì)小，鬼主意可不少，瞧吧！

第一大絕招：我扭。

“給我嘛！給我嘛！好不好，姐姐給我嘛！”看，她又來了。只見她兩只手抓著我的手，嘟著小嘴，身體配合著扭啊扭，活像一條離了水的魚，若是照這水平去練舞蹈，老師肯定能興奮得一蹦三尺高——新一代舞蹈大師誕生了！瞧她那楚楚可憐的模樣，誰能不心疼呢？當(dāng)然，也會有人狠下心來，“不給，就不給！”不給？再來！

第二大絕招：我哭。

“哇——”破折號被她“拉”得好長，“哇——哇——哇哇啊！”“音樂會”開始了，也不知她的淚腺咋就這么發(fā)達(dá)，說哭，眼淚就流了一臉，真可謂“淚流滿面”“悲痛欲絕”，抽著鼻子，仿佛孟姜女要哭倒長城一般。有時為了一張?zhí)垼材芴栠罂蕖Ｋ懔怂懔耍o你罷了！

第三大絕招：我鬧。

一計不成，又生一計。我鬧！我哭，我扭，我跳！她跳來跳去，大吵大鬧，震得人耳膜生疼，頭痛欲裂。接著，就開始搶，搶不到就大喊大叫“壞姐姐，臭姐姐，姐姐大！壞！蛋！”好好好，給你給你，真沒辦法！

當(dāng)她拿到自己的“戰(zhàn)利品”之后，立刻破涕為笑，“謝謝姐姐，姐姐真好！”哎，這個鬼精靈，真是令人欲哭無淚！

在校園里，教室里，黑板前，同學(xué)們在表演絕招。

首先上來的是符昕曖，她大大方方的走上講臺。開始了她的絕招下一字腿。只見她腳用力一踢、手一托，一眨眼腳就從頭頂落在地面上了，一個完美的一字腿就出現(xiàn)在我們眼前了，大家連聲叫好。

接下來，我們班的袁子涵來到講臺上，說：“只要你們出一個不過百的數(shù)讓我做乘法，我能立刻說出答案，保證不錯。”老師說道：“38乘以34！”袁子涵脫口而出：“1292！”旁邊的秦姝珺拿出計算機(jī)算了算，果然不錯。我們再出了一道題，她還是快速、準(zhǔn)確的說出了答案，我們豎起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招！”

輪到楊意軒了，他側(cè)著身子，把左手舉起，往空中一翻，來了個單臂側(cè)空翻。我們連聲叫道：“真厲害，真厲害！”

范如焱表演瞪眼，眼睛瞪得大大的。我用本子在她眼前連續(xù)劃過，她眼睛眨都不眨一下。我再用文具盒繼續(xù)的在她眼前晃悠，還不眨。我們大聲叫道：“哇！”

老師對大家說：“咱們定個日子再比一比，條件是絕招一定得是練出來的，而且要有用。”大家都連連叫道：“好，好，好！”

同學(xué)們，你有絕招嗎?我的絕招可多了，打乒乓球、做手工，可我最拿手的絕招是騎自行車，讓我把它吿訴你吧！

星期六，我寫完作業(yè)后，我就上街去玩了。一路走著，我看見許多人在街上騎自行車，我就羨慕地看著他們，我想：我一定要學(xué)會騎自行車。回到家里，我對爸爸說：“爸爸，我想學(xué)自行車，行嗎？”爸爸說：“好，明天我教你。”我開心極了。

第二天，我跟著爸爸去練習(xí)自行車。爸爸說：“兒子，騎自行車要保持平衡。”我說：“嗯。”我馬上推著自行車，然后就蹬了起來，不到了一分鐘，我立刻摔了一跤，我的眼淚直流。爸爸過來扶起我，說：“失敗是成功之母，你要堅持住！”。我點(diǎn)點(diǎn)頭，蹬起了自行車，才蹬幾步，又跌倒了。經(jīng)過了無數(shù)次的跌倒后，我學(xué)會了平衡，基本掌握了騎車的`要領(lǐng)。在爸爸的指導(dǎo)下，我終于學(xué)會了自行車。爸爸高興地說：“兒子，你真棒！”那一天，我好開心啊！

學(xué)騎自行車使我明白了：“失敗是成功之母。”的道理。同學(xué)們，你們有什么絕招，也告訴我吧！

時間如流水，轉(zhuǎn)眼間就到了暑假。

伙伴都準(zhǔn)備好了絕招，就三胖沒來了。“我來啦！”只見三胖像離弦的箭一般眾遠(yuǎn)處跑來。“你們誰來和我比一比跑步呀？”說著，三胖得意地看了伙伴們一眼。二福挺身而出，“預(yù)備開始！”小柱子一聲令下，三胖一溜煙似的跑了一半。伙伴們面面相覷，沒想到三胖跑得那么快呀。然后連聲夸到：“絕招，絕招！”

見三胖表演完了，二福就說：“誰來和我比一比爬樹呀？”還不等伙伴們回答，二福就像猴子一樣靈活地爬上了樹。“今天的天氣真好呀！”二福一邊說一邊向小柱子他們吐了吐舌頭，一臉得意的神情。

“這下終于輪到我！”小柱子站起身，也毫不示弱說到，“你們誰來抽一抽我《增廣賢文》里的內(nèi)容呀？”說著，從身后拿出一本《增廣賢文》來。“我來，我來！”三胖一把拿過小柱子的《增廣賢文》，隨口問到：“酒適知己飲，詩向會人吟”的下句是什么？”“相識滿天下，知心能幾人。”小柱子脫口而出。三胖見上柱子那么快就回答了出來，又問道：“那么‘近水樓臺先得月’ 的下句呢？”“向陽花木早逢春！”伙伴們羨慕地豎起大拇指，連聲夸道：“絕招，太絕了！”

伙伴們都哈哈大笑起來。

第三篇：絕招敘事作文

絕招敘事作文1

我從來就沒有練過什么絕招，今天，老師讓我們寫絕招作文，我有點(diǎn)手足無措。練絕招行。但我不知道練什么絕招好，練滑板、練折紙、練家務(wù)……不行，這些我都做不來。有了，練騎自行車吧。

既然決定了，我就開始行動了。我推著心愛的自行車來到小區(qū)的廣場，我剛騎上自行車就“撲通”一下摔在了地上，把我摔的“哇哇”直叫。我爬起來，雖然滿身疼的厲害，但我不能就此放棄。我又騎上了我心愛的自行車，可我馬上又從自行車上摔了下來。

這次我顧不上滿身的疼痛爬起，來到媽媽身邊問：“媽媽，我該怎樣才能學(xué)會騎自行車呢？”媽媽和藹地說：“你這樣下去是不行的，騎車主要的是把車把的平衡把握好，身子坐直，目視前方。”說著媽媽給我示范了一次，我在旁邊認(rèn)真仔細(xì)的看著媽媽的每一個動作，接下來媽媽讓我自己來試一試，我按照媽媽的樣子騎上了自行車，可是車把就像波浪一樣左歪右斜的，它一往這歪我就往那斜。經(jīng)過多次練習(xí)，我終于學(xué)會了起自行車。

原來，只要掌握要領(lǐng)，堅持不懈的鍛煉，就可以成功。

絕招敘事作文2

我的絕招有很多，比如：做飯，做壽司，做手工，跳舞，跳繩……但我最拿手的是做壽司了。你可別小看我，我做的壽司可香了會讓人口水直流。

我一開始做壽司的時候，不是沒番茄醬，就是把紫菜弄破了，怎么弄也弄不好。后來媽媽說：“還是讓我來教你吧！”媽媽給我示范了一遍后，讓我自己做一個壽司。我仿照媽媽做壽司的樣子做：首先抽出一張紫菜，把它放在壽司簾上，那樣子好像一個娃娃躺在床上安靜地睡覺呢！再把米飯盛到紫菜上，用勺子壓平。接著用番茄醬在米飯上均勻涂抹。然后拌點(diǎn)黃瓜，胡蘿卜，火腿在番茄醬上，整個形狀看起來像給番茄醬穿上了一件花花綠綠的衣裳。最后再把它卷起來壓緊，用刀切成一小塊一小塊的，我自己嘗了一口，真好吃！

從那以后，我只要一有時間就練習(xí)做壽司，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓我快樂得不知道如何形容。

有一次，媽媽嘗了一下我做的壽司，真是回味無窮。她連忙問道：“你做的壽司怎么比我做的還好吃呢？”我笑著跑開了。

現(xiàn)在，你們知道我做壽司最拿手了吧，如果有機(jī)會，我一定讓你們嘗嘗我親手做的壽司。

絕招敘事作文3

我們每一個人都有絕招。我的絕招就是包餃子。

一天，媽媽問我想吃什么，我說“我想吃餃子。”

傍晚，家里切菜和面的聲音交織在一起，仿佛組成一曲和諧交響樂，我興高采烈，像過年一樣。

開始包餃子了，媽媽先包了一個“小燕子”的餃子，漂亮極了。我說：“媽媽，我也要學(xué)包餃子。”媽媽同意了。

我學(xué)著媽媽的樣子，認(rèn)認(rèn)真真地把餡放好，又把皮對折起來。可是當(dāng)我包完后，心里不禁涼了半截，這個餃子像個大母豬躺著睡覺。我哭笑不得，決定再包一個。這回我差點(diǎn)笑出來，這個餃子像一只驢耳朵。我耐著性子包了第三個。甭提了，活像一個尖嘴耗子。

爸爸看后，捧腹大笑，我不好意思地低下頭，說：“爸爸，你來包吧。”“好吧”爸爸很麻利地干起來。還別說，他包的真不錯。

我心里暗暗地想：我一定要成功，別人能做到的事，我一定也能做到！我仔細(xì)地觀察媽媽的包餃子，又看了一遍媽媽包餃子的`過程。我把餡放好，小心翼翼地又包了一個，可是這個餃子還是站不起來。

“世上無難事，只怕有心人。”我包里一個又一個。終于，一個漂亮的餃子誕生了。這個餃子胖胖的，像個金元寶。

媽媽說：“你看無論做什么事，只要有恒心，有毅力，努力去做就能成功。”

我終于學(xué)會了包餃子！在以后的日子里，只要家里包餃子，我都積極參加，熟能生巧嗎。經(jīng)過多次練習(xí)，我已經(jīng)能熟練的包餃子了，而且包得很漂亮。

這就是我的絕招。

絕招敘事作文4

從小到大我上過不少的興趣班，從中我也學(xué)會了很多的拿手本領(lǐng)。不過，我最喜歡、最拿手的絕招就是跳舞。

我的基本功還算好，可能是因為從5歲我就開始練習(xí)舞蹈的緣故。對我來說，像劈叉、下腰、拎腿......那都不過是小菜一碟罷了。

跳舞帶給我很多的快樂。我上幼兒園大班六一兒童節(jié)“>兒童節(jié)”>六一兒童節(jié)的時候，有幾個叔叔、阿姨來我們幼兒園看我們舞蹈表演，當(dāng)他們問我的絕招是什么的時候，我自豪地回答：“劈叉”！并輕松的給大家做了一個漂亮的示范。立刻就贏得了陣陣的掌聲，我的心里真是比吃了十罐蜜還要甜。

舞蹈也給了我強(qiáng)烈的榮譽(yù)感。功夫不負(fù)有心人，在去年的暑假，我們表演班的集體舞在杭州“第十四屆中國優(yōu)秀特長生藝術(shù)節(jié)”的比賽中，贏得到了浙江賽區(qū)“金獎”為成夢舞蹈贏得了榮譽(yù)，我的心里別提有多自豪了。

當(dāng)然，世界上沒有任何事情是一帆風(fēng)順的，舞蹈也是一樣甜中帶苦。既要深刻理解音樂中的內(nèi)容，又要準(zhǔn)確運(yùn)用身體語言將其表達(dá)出來，還要達(dá)到感染觀眾的目的。“臺上一分鐘，臺下十年功”這需要時間、汗水和意志去磨練．有時腰扭了，有時腳抽筋了，有時手受傷了。雖然身體很累，但我毫不在意。特別是一想到只有通過自己的努力才能達(dá)到觀眾的認(rèn)可，心里總是有一種以苦為樂的感覺。

非常熱愛和不怕困難的精神是我練就拿手本領(lǐng)的秘訣。

絕招敘事作文5

“叮零零”上班會課了，這堂課我們要比絕招。準(zhǔn)備了好幾天的我們個個都信心十足，都想讓小朋友見識一下自己的絕招。

比賽開始了，首先是小組比賽。第一個表演的是楊陽，她的絕招是劈叉。聽了楊陽的介紹，我心想：劈叉我最拿手了，她怎么能贏過我呢？楊陽剛剛表演完畢，我就按捺不住心中的激動，也輕松劈下去了。只見我先把一條腿放在地上，后腿就跟著壓下去。我倆不停地變換花樣，搭一個板凳、搭兩個板凳…….但仍然是不分高下。最后由于我們實(shí)力相當(dāng)，小組決定推薦我們組團(tuán)表演。

我最欣賞的是陳睿杰的表演絕招------吹口哨。他先忽閃著大眼睛問我們：“你們會吹口哨嗎？”大家一聽，不以為然地回答道：“當(dāng)然啦，誰不會呀！這也算絕招嗎？”“哈哈哈！”有的同學(xué)發(fā)出了嘲笑的聲音。這時睿杰狡黠地笑著問：“那你們會吹歌曲嗎？”

教室里頓時變得雅雀無聲，大家都用好奇、期待的眼神盯著睿杰。只見他瞪著眼睛，嘴呈O形，輕快地吹起一首悠揚(yáng)的歌曲，腦袋一上一下像小雞啄米似的，真可愛！大家靜靜地聽著歌曲，沉浸在美妙的旋律中，一曲完畢，似余音繞梁，大家意猶未盡、拍手叫絕。

今天的才藝展示真令我們大開眼界。我感到小伙伴們多才多藝，有很多值得學(xué)習(xí)的地方。

絕招敘事作文6

我的絕招是下象棋。但是，我剛開始，還不認(rèn)識象棋是什么。我為什么愛下象棋，這還出自于一個意外。

那天晚上，我吃完晚飯。我覺得很沒意思，就說：”媽媽，我沒意思。“媽媽就說：”讓你爸教你下象棋唄。“”爸爸會嗎？“我問。媽媽說：”不會我能讓爸爸教你下象棋嗎？“我想：也是。于是，我就叫爸爸下樓買象棋，教我下。爸爸正在看電影，聽了我說這句話，就說：”就玩象棋，玩點(diǎn)別的不行嗎？還耽誤我看電影的時間“我說：”玩別的沒意思。“爸爸說：”那好吧。“于是，爸爸就下樓買了一盒象棋。

爸爸回來了，他手里拿著一盒象棋，說：”這是你要的象棋，不是大的，是小的。“我打開盒子，一看。呀，這么多象棋。于是我查了一下，共有32個，我仔細(xì)看了看，上面有紅色的字體也有深綠色的字體，紅色的字體有士、帥、兵、炮、馬、車、相，深綠色字體的字有卒、士、馬、車、將、象、炮。我說：”真多呀。“

如今的我已經(jīng)教會了我的奶奶、哥哥下象棋，我覺得非常高興與自豪。沒事的時候，就和奶奶下象棋；覺得沒勁的時候，就和奶奶下象棋；過年的時候，也要和爸爸下一局。

這就是我的絕招。

第四篇：三年級作文：絕招

看到這個話題，學(xué)生必須想知道你有什么伎倆告訴你，我的詭計你可能不一定哦！

在我的童年，一旦無意中，我的母親驚訝地發(fā)現(xiàn)我的耳朵真的移動。每當(dāng)我和媽媽和爸爸談?wù)摴适禄蛘故竟?jié)目時，我的耳朵將不能移動幾次。起初媽媽不在乎。但一旦我看著卡通大耳朵地圖，我想我喜歡地圖會移動耳朵魔法。后我經(jīng)常在家里為我的父親和母親表演移動耳朵的魔法，有時在孩子面前炫耀。我不僅可以單耳移動，而且還可以移動，看看，相當(dāng)節(jié)奏！我姐姐也想和我一起學(xué)習(xí)，但無論如何眨眼，兩只耳朵或靜止不動，她對我很羨慕，并說要作為老師崇拜我！

我的戲法移動耳朵的魔法。文章的風(fēng)格是活潑可愛，充滿無辜。

第五篇：作文五絕招

作文五絕招

絕招一：擬一個漂亮而獨(dú)特的文題

一、通過引用或仿用擬題

引用就是直接或間接將古今詩文名句、經(jīng)典歌詞、廣告詞、俗語、流行語作為文章標(biāo)題，仿用則是將上述話語經(jīng)過適當(dāng)?shù)母木帲僮魑恼碌臉?biāo)題。這類標(biāo)題的特點(diǎn)是既富有文學(xué)色彩，又具有生活實(shí)感，能夠引起多數(shù)人的共鳴。

例如：2004年甘肅高考作文《己所不欲，勿施于人》引自《論語》，山東高考滿分作文《只緣身在此山中》引自蘇軾的《題西林壁》，而上海高考優(yōu)秀作文《忙兮忙兮奈若何》和江蘇高考優(yōu)秀作文《項王項王奈若何》則仿自項羽的“虞兮虞兮奈若何”

二、題含典故或文學(xué)與歷史人物

有的標(biāo)題雖然沒有引用名句名篇，但其中含有某個典故或故事，這種標(biāo)題富有深厚的文化底蘊(yùn)，具有強(qiáng)烈的感染力和懸念感，能夠激發(fā)讀者豐富的聯(lián)想和對文章內(nèi)容的多種猜度。例如，2004年山東高考滿分作文《關(guān)羽之恨》，這一標(biāo)題使人猜想關(guān)羽之恨究竟是什么：是恨華容道捉放曹操？是恨阿斗不爭氣？是恨不聽謀士之言而中了呂蒙之計？……福建高考滿分作文的標(biāo)題《薛寶釵魂斷大觀園》，同樣能給人帶來豐富的聯(lián)想：薛寶釵何時魂斷大觀園？薛寶釵為何魂斷大觀園？是什么使薛寶釵魂斷大觀園？……

三、標(biāo)題采用對句的形式

有的作文標(biāo)題采用對句的形式，包括正對、反對、流水對這種標(biāo)題都由兩個短句組成，具有較強(qiáng)的文學(xué)色彩，而且句式整齊，易讀易記，能夠引人注目

例如2004年河南高考優(yōu)秀作文《遠(yuǎn)逝的風(fēng)箏，遠(yuǎn)逝的夢》和江蘇高考滿分作文《永遠(yuǎn)的蔥郁 永遠(yuǎn)的中國》的標(biāo)題，將兩種完全不同的事物聯(lián)系在一起，具有一種比喻的性質(zhì)，使人產(chǎn)生聯(lián)想。

四、通過標(biāo)點(diǎn)符號表情達(dá)意

標(biāo)點(diǎn)符號本身沒有意義，但是，標(biāo)點(diǎn)符號有其特定的用法，因此．一旦將標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行組合或?qū)⑵渑c文字結(jié)合起來，便會產(chǎn)生很強(qiáng)的指示性，可以強(qiáng)化作者的情緒，突出文章的重點(diǎn)，表明作者的態(tài)度。例如2004年廣東高考滿分作文《“愛”在心口難開》，仿用了歌名《愛你在心口難開》，但作者給愛字加上引號，意味著此愛與歌中所唱之愛具有不同的內(nèi)涵。

五、以幽默或奇崛的手法擬題

幽默的與奇崛的標(biāo)題能給人耳目一新之感，在大量四平八穩(wěn)的標(biāo)題中很容易脫穎而出，使人在會心一笑中，產(chǎn)生深刻的印象。用王蒙的話來說，就是虧他想得出來。

例如2004年重慶高考滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》，見到這種帶有擬人化的違反常規(guī)的標(biāo)題，不能不令人捧腹。甘肅高考優(yōu)秀作文《天亮說晚安》則一反常態(tài)：天亮明明該說早安，如何說晚安？諸如此類的標(biāo)題，都能給人以強(qiáng)烈的新奇感、幽默感與懸念感。

六、通過詞語的并列突出文章重點(diǎn)

這類標(biāo)題不同于對句式，它不是兩個短句的并列，而是兩個或兩個以上詞語（或者說是概念）的并列。通過這些詞語的并列，既能使標(biāo)題顯得獨(dú)特，又容易安排文章結(jié)構(gòu)，突出文章的重點(diǎn)，不至于跑題偏題。一般并列詞語之間用間隔號、頓號或空格隔隔開。

例如重慶高考滿分作文《詩人?明月?黃花》，分別寫了兩個詩人蘇軾與李清照，突出了他們?nèi)松c詩風(fēng)的異同。

絕招二：設(shè)計一個精彩的題記

一、寫題記必須注意三個方面

題記內(nèi)容必須與文章主題、情調(diào)乃至風(fēng)格保持相對一致，能夠與文章融為一體。如果反差較大，甚至自相矛盾，就會使讀者覺得別扭，或者覺得不好理解。

題記宜短不宜長，一般字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在百字之內(nèi)，如果太長就會使人有虎頭蛇尾或喧賓奪主之感。因此，題記的文字必須精煉，三言兩語即能道出文章精髓。

題記不是隨心所欲的點(diǎn)綴，而必須是有感而發(fā)，有用而為。一個好的題記，具有生成性，即通過題記，可以生成作者的情感、態(tài)度，引發(fā)人物故事，奠定文章的基本情調(diào)與色彩。

二、題記的寫法或類型 1．完全引用名人名言。

引用名人名言，可以增強(qiáng)文章的哲理性、可信度和說服力。例如2004年云南高考優(yōu)秀作文《那時花開》，引用泰戈爾的名句作題記：“只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”這一題記與高考話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，因而能夠增添文章的論述力量 2．完全獨(dú)立的撰寫。

即在行文時，不引用或仿用名言警句，而是完全獨(dú)立的創(chuàng)作，類似于一篇小作文，寫作自由度較大，可以議論，可以抒情，也可以描寫或說明。

例如2004年海南高考作文《左手?右手》的題記是：“一棵蘆葦并不會快樂；當(dāng)她快樂了，是因為她開始思考了。”這個題記是作者的創(chuàng)作，采用擬人手法，突出了快樂與思考的相關(guān)性。而通過“我們快樂：我們的快樂是靈動的左手。我們思考：我們的思維方式是理性的右手”的解析，又使題記與標(biāo)題、話題和主題密切結(jié)合了起來。3．引用與創(chuàng)作相結(jié)合。

有時候，要直接從記憶庫中找到一個適合的名言警句作為題記是很難的，往往是部分有點(diǎn)吻合，整體上卻與文章內(nèi)容出入較大，甚至完全相反。而要在較短的時間內(nèi)獨(dú)立創(chuàng)作一段題記，對學(xué)生的語文水平、反應(yīng)速度的要求也是很高的。但如果將兩者結(jié)合起來，即從語言記憶庫里找到一個與文章內(nèi)容有些許相似的句子，然后通過自己的改造加工，使之完全適應(yīng)文章的表達(dá)需要，那么，就會少一點(diǎn)左右為難的尷尬。

例如2004年江蘇高考滿分作文《畫》的題記：“有那么一種很小的世界，它就是舞臺；有那么一種很大的舞臺，它叫做世界。”這個題記將俗語所說的“戲臺小世界”、“世界大舞臺”組合起來，再添加自己的語言來連接，從而組合成了一個具有自己風(fēng)格的題記，而且此題記突出了人物寬廣的內(nèi)心世界，與文章內(nèi)容完全吻合。絕招三：謹(jǐn)慎開展文體創(chuàng)新

一、詩歌體

第一種是全文為詩體，一般都寫成現(xiàn)代詩歌。如2004年福建高考滿分作文《上帝是公平的》：

我曾埋怨過／腳底發(fā)黃的布鞋／踏不出／青春的活力／直到我發(fā)覺／霍金咕呀的輪椅／嵌出深深的歷史痕跡／我曾咒罵過／臉邊黝黑的胎記／映不出／美麗的臉龐／直到我看見／全身黝黑的黑人／露出甜甜的美麗微笑／霍金是不幸的／在他風(fēng)華正茂時／卻只能搖動一根手指/黑人是可憐的／資本主義的發(fā)展史／正也抒寫著／他們的血淚史／我想，上帝是公平的 / 當(dāng)一扇門關(guān)閉／必會有另一扇門的開啟／就像／霍全的《時間簡史》／就像 / 非洲滿地礦藏／當(dāng)他們失去部分時／便會有更多的機(jī)遇跟隨／于是／我相信／上帝是公平的／終有一天／我也會發(fā)現(xiàn)／其實(shí)，臉邊的胎記／是母親的愛撫／腳底的布鞋／是為了／腳踏實(shí)地／我相信／上帝是公平的

第二種是將詩歌作為文章的部分內(nèi)容，以增添文章的詩意美，除現(xiàn)代詩歌外，還可以采用古代詩體。

如2004年福建高考滿分作文《薛寶釵魂斷大觀園》，不但引用李清照的詞為題記，還引用了《紅樓夢》中“葬花吟”的部分詩句，最后作者仿古詩寫道：“世人皆怪太圓滑，哪知身世多浮沉。香魂一斷辭世去，只怨朝代太腐朽。”如此一來使全文更顯得古色古香，與所寫內(nèi)容非常吻合。

第三種是文章不采用詩體，也不引詩歌，而是以詩化的語言來表達(dá)，多采用短句跳躍性較大。這種情況在高考優(yōu)秀作文中最為多見，也最值得提倡。例如2004年江西高考優(yōu)秀作文《聽取心靈的召喚》中的一段：

是的，聽從心之召喚。別讓雙眼被道聽途說的表象皮毛蒙上，也別把“懷疑論”，的精神弄得太過夸張。無論時人對事千萬不要只憑陳年老賬，卻讓心靈的天平總是空空蕩蕩！揚(yáng)棄中多幾分審視估量，選擇中找準(zhǔn)真理的重量。墨子會嚎啕大哭，當(dāng)他歧路亡羊，是因為沒有心靈之燈為他導(dǎo)航；孟子“當(dāng)今之世，舍我其誰”（的）霸氣，就是“當(dāng)仁不讓”思想下的個性張揚(yáng)。當(dāng)你不熟悉情況，多詢問幾方，恰好似“人山問樵入水問漁”，是找到捷徑的良方；可是正直與良知要求你這樣或那樣時，你就該勇往直前，千萬別回避、退讓！

二、書信體

書信體可以拉近作者與讀者的距離，容易煽情，容易表達(dá)自我。而且，書信體十分靈活，除了書信的基本格式外，主體部分可議論可敘事可描寫可說明。書信體的運(yùn)用主要有兩種，一是與已逝者的對話，這是一種模擬書信體的形式，目的不在于寄達(dá)，只在于自我傾訴：一是寫給現(xiàn)實(shí)生活中的親朋好友或同學(xué)的書信，這是我們通常所說的標(biāo)準(zhǔn)書信。

例如2004年陜西高考優(yōu)秀作文《致張愛玲的一封信》，以書信的形式與已故的才女作家張愛玲對話，從而表明自己的情感態(tài)度。

三、對話體

對話體形式較易把握，但要寫好卻比較困難，因此高考優(yōu)秀作文中采用對話方式的不多。而通篇以對話形式構(gòu)成者更是鮮見。不過從現(xiàn)有的幾篇采用對話體的文章看，卻顯得非常出彩。如2004年江蘇高考滿分作文《西安與南京——山與水的對話》，在簡要介紹了西安與南京的地理位置、歷史人物等內(nèi)容后，便以秦嶺與長江的對話構(gòu)成文章的主體。而對話中又充滿了哲理與詩情，既有歷史文化的積淀，又有對未來的展望，顯得特別的厚重。現(xiàn)摘錄其中兩段： 秦嶺說：“世事白云蒼狗，滄海亦會成桑田。看那盛唐之時，謫仙借大塊之文章，為長安涂抹盛世風(fēng)華。波斯的寶石，映得我五光十色；天竺的經(jīng)文，照得我光芒熠熠；更有洛陽的牡丹，襯得我是千嬌百媚。誰說大山就沒有絢麗多姿的青春？”

長江頷首道：“秦兄言之有理。想當(dāng)年，當(dāng)中原的文明已繁榮之時，荊楚大地還未褪盡野蠻的外衣，仍是一片荒原。哪里有如今的靈動飄逸？金陵之地，怕仍是一座荒城吧！那時的我，仍只是日夜沒心沒肺地流淌，許是在孕育著驚天巨變的暗流吧！”

四、說明書

說明書不同于傳統(tǒng)文體分類中的說明文。它是仿用現(xiàn)代常見的產(chǎn)品使用說明的形式來寫，而內(nèi)容則與物質(zhì)產(chǎn)品無關(guān)，只是借助說明書的形式來表達(dá)作者對社會和人生的看法而已。可以說是借助說明書的外套，來罩分析議論或描述之軀。2004年高考作文用說明書寫得較為成功的是河南考生的《煮咖啡》。此文主要通過類比手法寫成，即既有咖啡的一般煮法，又將解一種煮法與做人聯(lián)系在一起，顯得奇特生動，現(xiàn)摘錄其中一段：

接下來呢？如果你把咖啡粉閑置在杯子里束之高閣，你將永遠(yuǎn)沒有咖啡喝。要有滾燙的熱水，才可以使咖啡粉變成液體，這樣咖啡的香甜才能得以散發(fā)。這滾燙的熱水猶如人生經(jīng)歷中的一次次坎坷或變故，不要回避它，只有接受它，讓他改變你的生活，你的生活才會得以提升到一個新的高度．你的咖啡杯里散發(fā)出的才將會是人性的香甜。

五、寓言或童話體

用寓言或童話體行文，實(shí)際上是通篇采用擬人手法，因此生動形象，可讀性強(qiáng)。但傳統(tǒng)寓言都是一事一敘一議，較為短小，不完全適合于高考作文。而童話通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育；雖然它的篇幅、情節(jié)可以滿足高考作文的需要，但真正的童話語言，應(yīng)符合兒童接受的需要，這不是一般中學(xué)生所能把握的。因此，我們在高考作文中看到的往往不是規(guī)范的寓言或童話。而是經(jīng)過了一定的改造，我們可以把它們視作寓言體或類童話體的作文。例如2004年江蘇高考優(yōu)秀作文《我的自述》，就是通過一只狗的敘述，刻畫了一個虛偽、奸詐、貪婪的張局長的形象，具有很強(qiáng)的諷刺性。它較一般的寓言復(fù)雜，又比一般的童話更成人化。下面摘錄文章最后一段：

最后再提醒大家一句，做人就要做像咱們張局長這樣的，要給人以山的沉穩(wěn)和敦厚的感覺，這樣就算在四季中變幻不同的色彩也沒人會找你麻煩。汪……汪……再見。

六、網(wǎng)絡(luò)體

網(wǎng)絡(luò)上有許多稀奇古怪的文體格式，我們統(tǒng)稱之為網(wǎng)絡(luò)體。它們大都具有獨(dú)創(chuàng)性，但盲目使用極易導(dǎo)致四不像作文的出現(xiàn)，故需特別謹(jǐn)慎，必須遵循的一個重要原則就是讓讀者讀懂。2004年江西高考優(yōu)秀作文《把“意見”刻錄成光盤》，就采用了網(wǎng)絡(luò)搜索的形式來組合成文，全文共搜索三次，每次的“關(guān)鍵詞”實(shí)際上就是作者所要闡述的話題，“搜索結(jié)果”則是作者簡短的點(diǎn)評，“相關(guān)鏈接”則是作者的例證。閱卷教師認(rèn)為“本文的內(nèi)容沒有過人之處，出彩的就是它的形式”。

絕招四：巧妙利用教材文本

一、演繹課文

對課文中的某些內(nèi)容、概念、主題重新加以演繹，使其具有新的內(nèi)涵、新的發(fā)展。例如2004年高考全國卷優(yōu)秀作文《哀痛者?幸福者》，就是對魯迅先生《記念劉和珍君》一文中“這是怎樣的哀痛者和幸福者”的重新解讀。現(xiàn)摘錄其中兩個段落：

然而，他們是“幸福者”嗎？他們真的幸福快樂嗎？我時常在心底扣問，按庸常者的思維方式，劉和珍們被校方開除，何來快樂！被執(zhí)政者鎮(zhèn)壓，何來幸福！于是，我不能不改換一種思堆方式，以戰(zhàn)士的思維方式去思考！劉和珍們確是“幸福者”，因為他們是信仰的擁有者。

二、拓展課文

通過想象和聯(lián)想，對課文中的某些細(xì)節(jié)進(jìn)行拓展，從而使文本故事變得更充實(shí)、更豐富、更生動。

例如2004年江蘇高考作文《項王項王奈若何》，將《烏江自刎》中的某些語句進(jìn)行想象性描寫，使虞姬和項王的形象變得更為豐滿。

三、填補(bǔ)空白

根據(jù)文本邏輯，將課文中沒有但可能發(fā)生的內(nèi)容補(bǔ)寫出來。它與拓展課文的相同之處是通過想象的手段和大膽的假設(shè)，對文本予以補(bǔ)充；不同之處是它經(jīng)常無中生有，即在課文中找不到類似的情節(jié)。填補(bǔ)空白的方法，實(shí)際上是將文本跳躍性較大的地方，當(dāng)作作文寫作的想象性空間來處理。

例如2004年江蘇高考滿分作文《＜孔雀東南飛＞新傳》作者根據(jù)作文題意要求，對原作大膽改造，無中生有，有中生新，如此為文妙在“似是而非”，難在“似非而是”。

四、故事新編 與填補(bǔ)空白有相似之處，即都通過豐富的想象和聯(lián)想，將課文中沒有的內(nèi)容（主要為事件與時間，而人物往往一致）寫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生。不同的是，故事新編通篇進(jìn)行想象，是借用文本之軀，充入全新的血肉，具有相當(dāng)?shù)脑瓌?chuàng)性。

例如2004年高考全國卷優(yōu)秀作文《天魔劫火》，借用《屈原列傳》的人和故事，將張儀、鄭袖和屈原之間的斗爭描寫得驚心動魄，將楚王的心理活動刻畫得一波三折

五、故事接龍

以教材中的文本為依據(jù)展開想象，從文本結(jié)束段開始寫起，創(chuàng)造一個全新的故事。故事接龍是從能體現(xiàn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的寫作形式之一。

例如2004年江西高考優(yōu)秀作文《桃花源祭——不聽智者之言的悲劇》，寫漁人受高價誘惑，將桃花源出賣給電視臺，導(dǎo)致桃花源過度開發(fā)，最終給當(dāng)?shù)厝藥須缧源驌舻墓适拢泻檄h(huán)保主題。文章雖多夸張之語，但總體上是符合邏輯的。

六、舊事新論

主要出現(xiàn)在議論文中，即作者不盲目認(rèn)同課文中的某些觀點(diǎn)、評價、情感和態(tài)度等，而是作出自己的分析和價值判斷。例如2004年江蘇高考優(yōu)秀作文《醉翁之意，不在山水之間也》一文，是對《紅樓夢》中黛玉與寶釵的評述，而作者的評述與常論相異，既緊扣話題，又突出自己的獨(dú)到之見，顯得新穎生動，能激起讀者的興趣。現(xiàn)摘錄其中一段：

寶釵則不然，且不論她在“寶黛”戀中所扮演的角色，只看她的為人處事：和氣里頭帶著剛強(qiáng)。她待人接物親厚，無論誰她都一視同仁。在被人言語冒犯后一笑置之。這需要如海一般寬闊的心胸，如水一般輕柔靈活的心思。做人能做到這樣，也算是一種境界一一兼具山的沉穩(wěn)和水的變通。

七、描寫作者

教師每上一篇新課文，都要對課文作者進(jìn)行或簡單或詳細(xì)的介紹，有的甚至要求學(xué)生自己了解作者的生平事跡。但遺憾的是，多數(shù)學(xué)生都沒有將這些材料利用起來，白白浪費(fèi)了許多作文資源。其實(shí)無論是中國還是外國，多數(shù)作家本身就是一本厚重的書，在他們的一生中，曾經(jīng)擁有過許許多多帶有傳奇色彩的故事，將這些故事整理深化就是一篇篇很好的文章。例如2004年江蘇高考優(yōu)秀作文《山水中走來的沈從文》，用樸素平實(shí)的筆觸，闡釋了沈從文先生性格中相輔相成的兩個方面——靈動與沉穩(wěn)，突出了湘西的山水對先生性情的孕育、熏陶與同構(gòu)。文章沒有具體的故事，但簡單的敘述，足以使人看到了一個性情中人，一個充滿了人格魅力的作家。絕招五：注重生活體驗

一、寫自己的學(xué)習(xí)生活

學(xué)習(xí)生活并非是枯燥無味的，關(guān)鍵是因為太過熟悉，反而導(dǎo)致感覺麻木，因此，學(xué)生往往喜歡天馬行空的想象，而不愿深人挖掘自己的生活。其實(shí)，只要學(xué)生能夠從不同的角度看待自己的學(xué)習(xí)生活，是完全能夠?qū)懗龊梦恼聛淼摹?/p>

例如2004年高考全國卷優(yōu)秀作文《我快樂你快樂》就是取材于中學(xué)生的真實(shí)生話，通過對快樂的不同看法，揭示出應(yīng)試教育所帶來的師生關(guān)系的畸變以及作為一名中學(xué)生該如何在老師的要求與自己的能力之間找準(zhǔn)讓自己平衡的點(diǎn)，從而達(dá)成“我快樂你快樂”的目的。

二、寫自己的成長經(jīng)歷

每個學(xué)生在自己的成長過程中都有許多的趣事、丑事、喜事、傷心事發(fā)生，將它們逐一寫出來，就可組合成一篇生動的文章。

如2004年高考全國卷優(yōu)秀作文《吃虧就是占便宜》，以奶奶的一句話“吃虧就是占便宜”為線索，記敘了成長過程中三件吃虧的事情，并進(jìn)行對比議論，闡明了自己的思考，并得出“你只要稍微換一個思維方式，你就會贏得幸福和快樂”的結(jié)論。全文敘議結(jié)合，具有很強(qiáng)的生活實(shí)感。

三、寫身邊的人和事

有的生活雖然不是中學(xué)生自己的，但卻是每天在他們身邊發(fā)生著的。如果學(xué)生能夠?qū)ι磉叺娜撕褪录右愿爬ㄌ釤挘瑯幽軐懗鰞?yōu)秀的作品。

例如2004年江蘇高考優(yōu)秀作文《畫》，講述了一個市長夫人的故事。為了防止丈夫經(jīng)不起誘惑，她編造了一個善意的謊言，令人肅然起敬。雖然作者所寫的不一定是真實(shí)的人和事，但所寫內(nèi)容符合生活的邏輯，具有生活依據(jù)，因此，同樣具有很強(qiáng)的生活實(shí)感。

四、即景敘事抒情

指考生寫自己參加考試前或考試中的所見所聞所感。這種文章帶有即興式特點(diǎn)，其生活性最強(qiáng)，很容易打動閱卷人。但由于時間上的局限，此類文章的把握特別是創(chuàng)新難度較大。例如2004江蘇高考優(yōu)秀作文《最后的四十五分鐘》，作者抓住考試的最后四十五分鐘的內(nèi)心活動來展開全文，顯得非常精巧。特別是作者反復(fù)使用時間詞：“還有四十五分鐘”、“就剩四十五分鐘”，從而造成－種緊張感、緊迫感，非常符合高考考場氣氛，加強(qiáng)了文章的真實(shí)性。

五、刻畫父母親情 父母親情是中學(xué)生寫作的永恒主題，而且也是作文教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生愛的情感的主要途徑。當(dāng)然，寫父母親情不能僅僅局限于對父母無私奉獻(xiàn)的謳歌，也應(yīng)包括兩代人之間的代溝，以及大家為化解代溝而作出的努力。此類文章，可以是心靈的呼喊，可以是故事的敘述，也可以是行為的評價，還可以是觀點(diǎn)的論述。

例如2004年重慶高考滿分作文《沒有翅膀的飛翔》采用童話體手法，選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主休，分別面對“朋友”、“媽媽”、“爸爸”的期望審視自我，形象地闡明了“自我認(rèn)識與他人期望”的關(guān)系，生動逼真，引人深思，耐人尋味。

六、通過幽默體現(xiàn)生活實(shí)感

幽默是人的一種心理需要，也是生活的“調(diào)味品”，有了幽默。生活才更像生活。凡真正稱得上幽默的作品，一定與生活密切相關(guān)。遠(yuǎn)離生活，就很難擁有幽默的成分。因此，中學(xué)生的作文如果能搏得閱卷者的會心一笑，那就成功了一大半。

例如2004年重慶高考滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》，采用老鼠自敘的方式，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態(tài)和不良世風(fēng)，具有歐?亨利的幽默風(fēng)格。

七、編寫生活故事

中學(xué)生需要寫真實(shí)，但所謂的真實(shí)，不是對生活的自然摹寫。而是在生話基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。學(xué)生不但可以根據(jù)需要編造生活故事，甚至可以適當(dāng)編寫一點(diǎn)“典故”，或代人立言，編擬一點(diǎn)“格言警句”，這不是刻意的弄虛作假，而是對付應(yīng)試作文的一個招術(shù)。據(jù)楊萬里的《誠齋詩話》和陸游的《老學(xué)庵筆記》載，蘇軾參加科舉考試考題為《刑賞忠厚之至論》，這是一個乏味無比的試題，而蘇軾為了有力地論證這一正統(tǒng)的觀點(diǎn)，信手編造了一段史料“皋陶曰?殺之三?，堯曰?宥之三”，弄得連博學(xué)的主考官歐陽修都不知其所本。只得在蘇軾金榜題名后才向他討教此語究競出于何典。可萬萬沒想到，蘇軾競坦然直陳：“何須出處，想當(dāng)然爾！”對此，歐陽修非但沒有暗呼上當(dāng)，反倒“賞其豪邁”，并稱：“此人可謂善讀書，善用書，但日文章必獨(dú)步天下。”既然蘇軾這樣的大家都可以在考試時自編史料。為什么中學(xué)生就不可以編一點(diǎn)故事、典故乃至格言警句呢？