第一篇:絕招教學(xué)設(shè)計
《絕招》
【設(shè)計理念】
本設(shè)計力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解,產(chǎn)生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)上,感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程,即探究的過程,才能在得到語言知識的同時,生成捕捉知識、探索未知的智慧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
一、啟發(fā)談話、揭示課題:《絕招》
①看了課題,你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
②啟發(fā)談話:這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,大家都對他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
[設(shè)計意圖]從啟發(fā)談話入手,誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由讀文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。
請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2.討論:
①課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,這個絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
[設(shè)計意圖]指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容,整體感知課文,為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。
三、細(xì)讀課文,感悟理解
1.默讀課文,邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學(xué)生動筆在課文中畫出來。
2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3.討論:
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā))
②他練習(xí)了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。)
[設(shè)計意圖]
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,邊讀邊動筆做記號,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論,進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,了解了故事的前因后果。
四、深入體驗(yàn)、深入理解
1.什么是絕招?
2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?
(奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。)
4.他練習(xí)了什么絕招?
(兩個不過百的數(shù)做乘法,算得快、算得對。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招贊不絕口。)
6.這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。
7.引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價
①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊,好強(qiáng),不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員,你會怎么做?
8.閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?
(只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
[設(shè)計意圖]
指導(dǎo)學(xué)生在評價、交流的過程中,加深對人物形象的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認(rèn)同。
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習(xí)寫一段話。
2.想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。
[設(shè)計意圖]
引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,以拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^招”的認(rèn)識,升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招,這就把語文教學(xué)生活化了。
[教學(xué)反思]
我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流,因?yàn)榇龠M(jìn)人成長的至關(guān)因素是智慧而不是知識。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個體學(xué)習(xí),改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)上,感悟、體驗(yàn)并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程,即探究的過程,才能在得到語言知識的同時,生成捕捉知識、探索未知的智慧。
“學(xué)”是研究性的探究活動。“學(xué)”是一個對信息不斷整合、加工改進(jìn)的過程,學(xué)的方式有很多,收集、整理信息,查閱資料,與他人交流、研討、爭論,等等。“學(xué)”也是一種交往,應(yīng)是信息的交匯。在課堂上,為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價值的體現(xiàn)。在自助與互助的課堂教學(xué)中,對以往經(jīng)驗(yàn)的提升,對事件現(xiàn)象的剖析,對人物形象、人物特點(diǎn)的評價,都會讓學(xué)生在獲得知識的同時,得到語文方法和思想,從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們:“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導(dǎo)致他今后的生活方式。”我認(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會為目的的課堂,而是應(yīng)以會學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗(yàn)為目的的課堂;是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂,因而應(yīng)該承認(rèn)每一個學(xué)生都有自己獨(dú)特的人生感受,都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。因此,本設(shè)立力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解,產(chǎn)生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”,明白課文中所蘊(yùn)含的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認(rèn)同。
第二篇:絕招教學(xué)設(shè)計
《絕招》 教學(xué)設(shè)計 教材分析
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本 領(lǐng),第一次輸了,感到很羞愧,于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果,在他的努力下,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細(xì)致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上。可以說,他是這個年齡階段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強(qiáng),不服輸。
這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,根本不用老師去講解,分析,所以根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”,學(xué)習(xí)時應(yīng)側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招。再讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,在小組里質(zhì)疑并互問互答,合作學(xué)習(xí)。接著組織學(xué)生各抒己見,全班解決,從而達(dá)到合作探究,互動學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,知道絕招是練出來的,要練有用的絕招。3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦知的愿望。4.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):正確流利的朗讀課文,有感情的朗讀人物對話。難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂。課前準(zhǔn)備
發(fā)動學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。課時安排 一課時。教學(xué)過程
一、理解 “絕招” 導(dǎo)入新課。1.你是怎樣理解絕招,查查字典再看看“絕招”是什么意思。2.看到這個題目,你想到了什么呢??
二、根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求,自學(xué)課文
想一想文中的幾個孩子都比了哪些絕招?你是佩服誰的絕招呢?再想象一下,小柱子是怎樣練絕招的.
三、組織交流。
1.同桌或小組讀書檢查,看是否讀準(zhǔn)確,讀流利,分角色朗讀,先組內(nèi)練習(xí),然后小組間2.檢查讀文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。3.交流朗讀。
A.幾個孩子都比了哪些絕招,你最佩服?B.想象小柱子是怎樣練絕招的?
C。把自已喜歡的部分讀給大家聽。
四、鼓勵自主識字。
1.出示本課的生字。挺 憋 惟 緦 瞪 撐 坑 陷 尷 瞪、等詞語。2.自已試看認(rèn)一認(rèn),看誰認(rèn)得多。3.表揚(yáng)主動識字的同學(xué)。
板書設(shè)計
絕招 三胖 憋氣 天賦 二福 武術(shù) 訓(xùn)練
小柱子 乘法 苦練
第三篇:《絕招》教學(xué)設(shè)計
教材分析
本課是一篇略讀課文。課文描寫幾個小伙伴在一起比絕招的趣事。這篇課文富有童趣,文中描寫的每個人物形象都很真實(shí)、生動,讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。文章語言生動有趣,非常適合有感情朗讀。設(shè)計理念
本教學(xué)設(shè)計方案力求使學(xué)生通過對課文的自主朗讀,通過生生之間、師生之間的互動交流去理解故事內(nèi)容、體會人物的思想感情,并與文中人物產(chǎn)生情感上的共鳴,明白課文中所蘊(yùn)含的道理:絕招是練出來的,要練有用的絕招。并進(jìn)一步體會到做任何事都要有恒心,肯努力。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)
1、自由讀課文,自學(xué)本課的生字新詞,理解課文內(nèi)容。
2、朗讀課文,了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。過程與方法目標(biāo)
1、通過討論、自學(xué)批注的方式理解課文中的重點(diǎn)詞句,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
2、在學(xué)習(xí)中明白課文中的“絕招”真正指什么。情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)、朗讀課文,激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。教學(xué)難點(diǎn)
懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理 課前準(zhǔn)備
生:把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流
師:多媒體課件(動畫和幻燈片)教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入課題。
孩子們,你們喜歡看動畫片嗎?老師收藏了幾幅圖片,你們看看,他們分別是誰?(出示圖片)
你們喜歡他們嗎?為什么喜歡他們呀?他有什么本領(lǐng)? 生個別回答。
師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。今天我們來看看北方幾個農(nóng)村小朋友的絕招。
(板書課題)生:齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1、什么叫絕招?出示圖片(生各抒己見后師小結(jié):絕招是一個人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)
2、課文中也有一群小孩子有自己的絕招。想不想去看看?
3、出示自讀提示 生自由讀課文,師巡視。
4、現(xiàn)在我檢查一下,同學(xué)們有沒有讀準(zhǔn)以下這些詞語。(出示詞語,生自由練習(xí)。)② 誰來讀讀。
②真不錯。第一次就能讀得這么準(zhǔn)確。誰來當(dāng)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起讀。
一生領(lǐng)讀,全體跟讀。
5、現(xiàn)在,請你們快速地瀏覽課文,然后和同桌討論討論,課文主要講了一件什么事。
指名回答。
你真厲害。才讀了兩次,就能說得這么詳細(xì)。課文中講他們比了幾次?
生1:兩次。
生自由回答,師歸納板書: 第一次 第二次
三胖
憋氣 沒有
二福
空翻 單臂倒立
小柱子 沒有 快速口算乘法
三、再讀課文,激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),刻苦求知的愿望。
(一)大家的絕招都是怎么來的呢?
1、生自由發(fā)言,師總結(jié)板書:天賦
練出來的
2小柱子為什么要練絕招、小柱子是怎么練絕招的?
提示;當(dāng)小伙伴們都在玩耍時,小柱子在();
當(dāng)練習(xí)遇到困難時,小柱子();
為了學(xué)得更好,小柱子還經(jīng)常去請教();
… …
(1)生自由發(fā)言。
(2)師總結(jié):正是有了這份努力與堅持,小柱子才練成了讓大家羨慕的絕招,誰來夸夸小柱子?
(二)你覺得小柱子的做法怎么樣?你最佩服誰的絕招? 小柱子為什么說要練有用的絕招呢?
生討論后師總結(jié):只有有用的絕招才值得我們花時間和精力去練習(xí)。
如果你是他們之中的一員,你會怎么做呢?
四、討論深化
1、同學(xué)們,我們一起來回憶一下課文。出示兩次比賽絕招的表格。
2、你最喜歡誰的絕招?(小柱子的。)
3、為什么?
4、贏了比賽之后,小柱子怎么做?
5、齊讀一下他說的話。
6、從他的話里我們明白了什么?
(絕招是可以練成的,要練,就練有用的絕招。)
7、是啊!苦練出絕招。學(xué)了這篇課文讓我們明白了,出示課件(只要勤學(xué)苦練,就能練就一身的本領(lǐng);要練,就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)
8、同學(xué)們,小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂危毘扇巳肆w慕的絕招。其實(shí),在我們的生活中,有許許多多的人也經(jīng)過勤學(xué)苦練,練成了絕招,獲得了成功。
五、拓展
(示劉翔)他,就是110米欄的奧運(yùn)會冠軍——劉翔。在他7歲的時候,就開始了田徑訓(xùn)練。10歲,也就是差不多和你們這么大的時候,正式進(jìn)入了體校開始了魔鬼式的專業(yè)訓(xùn)練。累了,劉翔沒有抱怨一次;練習(xí)時受傷了,沒有叫一聲苦,依然在那里練啊練。終于,在2004年的雅典奧運(yùn)會上,劉翔以12`91的成績獲得了奧運(yùn)會冠軍,創(chuàng)造亞洲人在短道賽場的奇跡。這就是劉翔的絕招。
(示千手觀音)
她們,是一群善良而又美麗的聾啞人。在她們的世界中,聽不到任何美妙的聲音,舞臺上的音樂對她們來說,是一片空白。可是,她們,卻憑著自己的毅力,克服了上蒼帶給她們的麻煩,就靠著用眼睛看著指導(dǎo)老師的手語,一遍又一遍地練著。在2004年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上,她們同樣創(chuàng)造了奇跡。這就是她們的絕招。
是呀,絕招,除了個別是天生的以外,大部分,還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。
我們也是一群普普通通的平凡人,只要我們肯努力,堅持不懈,就一定能練成自己的絕招!
(示作業(yè))續(xù)寫小柱子第三次比絕招的情形。板書 :
第一次 第二次
三胖
憋氣 沒有 天賦
二福
}練出來的空翻 單臂倒立
小柱子 沒有
快速口算乘法
第四篇:《絕招》教學(xué)設(shè)計
16絕招*
上海市民辦揚(yáng)波外國語小學(xué)
王姝
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣,以及刻苦求知的愿望。3.激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【課時安排】一課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
第一課時
【課時要點(diǎn)】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。2.理解課文內(nèi)容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
一、導(dǎo)入課文
1.看了課題,你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
2.啟發(fā)談話:這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,大家都對他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
3.大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
說明:從啟發(fā)談話入手,誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。
二、初讀課文
1.自由讀文,讀通課文,讀準(zhǔn)生字。請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。2.討論:
①課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。)②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,這個絕招是怎樣練成的呢?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。
說明:指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容,整體感知課文,為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。
三、研讀課文
1.默讀課文,邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學(xué)生動筆在課文中畫出來。
2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。3.討論:
①小柱子為什么要練絕招?
(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā))②他練習(xí)了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。)
說明:指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,邊讀邊動筆做記號,培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論,進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容,了解了故事的前因后果。交流: 什么是絕招?
媒體出示:小柱子覺得太丟人了,低下頭撒開腿跑了。
小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領(lǐng),卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;
小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發(fā)?
媒體出示:有的人,生來就特別,別人比不上,三胖長得胖,氣量比別人大;人家二福那是練出來的,你沒見他,天天跑幾里地去體育館練武術(shù)?
(奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理,明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。)4.他練習(xí)了什么絕招?
(兩個不過百的數(shù)做乘法,算得快、算得對。)5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
媒體出示:只要你們說出兩個不過百的數(shù),讓我做乘法,我立刻能說出得數(shù),保準(zhǔn)不錯!
(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招贊不絕口。)6.這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,并充分發(fā)揮自己的想象,進(jìn)行討論,從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。7.引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價
①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點(diǎn)?(自尊,好強(qiáng),不服輸。)②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員,你會怎么做?
媒體出示:伙伴們羨慕地豎起大拇指:“絕招,太絕了!”
小柱子聽了,心想:___________________ 8.閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發(fā)?或者說明白了什么道理?
(只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。)說明:指導(dǎo)學(xué)生在評價、交流的過程中,加深對人物形象的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理:只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng);要練,就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認(rèn)同。
五、拓展練習(xí)、增加智慧
1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習(xí)寫一段話。
2.想一想:生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學(xué)一學(xué)。
說明:引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事,以拓展學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^招”的認(rèn)識,升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招,這就把語文教學(xué)生活化了。
【板書設(shè)計】
16* 絕招
三胖
憋氣
二福
空翻
刻苦練習(xí)
小柱子 口算
堅持不懈
第五篇:絕招教學(xué)設(shè)計
16*絕招
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)說說你最佩服誰的絕招。
教學(xué)難點(diǎn)想象小柱子是怎樣練絕招的,從中體會只要勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。
一、談話導(dǎo)入課題
1、板書課題:《絕招》,生書空、齊讀
2、提問:什么叫絕招?
(師小結(jié):絕招是一個人很難練成的,了不起的本領(lǐng)。)
3、看到這個課題,你的腦袋里產(chǎn)生了哪些疑問?
(生:誰練了什么樣的絕招???)
二、檢測預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音:
1、CAI 生詞
憋氣 腮幫子蔫蔫地 鏟餡 攥餃子 尷尬 撇嘴 下巴頦
*指名當(dāng)小老師帶讀,糾正字音。重點(diǎn)區(qū)分:憋、撇。
*去掉拼音,開火車讀
2、默讀課文,思考:課文講了一件什么事?。
3、同桌交流:
CAI:小柱子和伙伴們(),第一次(),感到()。于是他暗下決心,要()。結(jié)果在他的努力下,果然(),大家都對他()。
三、品讀課文,理解內(nèi)容。
1、出示學(xué)習(xí)要求:
CAI表格,小組合作學(xué)習(xí),討論:兩次比試,孩子們分別表演了什么絕招?是怎么表演的?在書上圈出相關(guān)詞句。(學(xué)習(xí)方法提示:不動筆墨不讀書)
2、*匯報自己的收獲:選擇一個人物,說說他兩次表演絕招的經(jīng)過。
我介紹的是,他,第二次他表演了,他3*分組分角色表演朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語來體會人物內(nèi)心的感情:
連聲夸:“絕招,絕招!”兩個標(biāo)點(diǎn)符號不同,越來越強(qiáng)烈,表現(xiàn)了伙伴們對三胖的佩服,想象三胖的洋洋得意。
禁不住:第一聲 jīn 忍不住;另一個讀音 第四聲 禁止。體會二福內(nèi)心的驕傲。
低下頭、撒開腿跑、蔫蔫地----找出意思類似的詞語來幫助理解詞義“垂頭喪氣 沮喪 沒精打采”(體會小柱子內(nèi)心的羞愧)
*小組自薦朗讀,比一比哪一組讀出了小柱子和伙伴們的心情。(小柱子自信、自豪,小伙伴的不可置信、不敢相信)
小結(jié)寫作手法:第一次比賽,具體描寫了3個人的表現(xiàn),第二次比賽,只具體描寫了小柱子一個人的表現(xiàn)。這是為什么呢?(其他人沒有新鮮絕招,小柱子的變化卻很大,這樣寫,可以突出重點(diǎn)人物,寫作文時可以學(xué)習(xí)這種寫法,做到有詳有略。)
3、你最佩服誰的絕招?小柱子的絕招是怎么練出來的呢?
*讀12自然段。指名讀。齊讀。你可以通過想象,把小柱子怎么練絕招描寫具體一點(diǎn)嗎?想象拓展讀:
日子一天天過去了,小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。
清晨,當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候,小柱子。
每當(dāng),小柱子。
每當(dāng),小柱子。
每當(dāng),小柱子。
小結(jié):要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練,堅持不懈。只要我們肯努力,肯堅持,相信每個人都能練成自己的絕招。
四、拓展延伸,深化主題。
1、結(jié)合板書回顧課文內(nèi)容。這篇課文講述了??,告訴我們??。
2、你和你身邊的朋友,誰有絕招嗎?
CAI 陳俊哲踢毽子
學(xué)生自由匯報
五、作業(yè)
續(xù)編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習(xí)寫一段話。
板書丟人――→高興
努力堅持