第一篇：《絕招》教學設計

16.絕招

中魚口鄉育紅完小 王 果

教材分析

這篇課文描述的是北方幾個小伙伴之間發生的童年趣事。具體講的是小柱子和小伙伴比絕招，一共比了兩次，第一次他比輸了，感到很羞愧，通過回家與奶奶交談，明白了“想拿出絕招，只有練”，于是他暗下決心，苦練絕招。終于，在他堅持不懈的努力下，實現了自己的愿望，練出了屬于自己的獨門絕活——乘法口算，得到了伙伴們的羨慕與稱贊。這篇課文極富童心童趣，作者細致刻畫的小柱子形象生動，鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到屬于自己的影子：自尊，好強，不服輸，勤奮刻苦。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。本文還蘊含著這樣一個道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種認同，對學生很有啟發教育意義，也是選編這篇課文的主要意圖。學情分析

本班共有學生36人，其中男生20人，女生16人。大部分學生個性活潑開朗，熱情好問，個別孩子受家庭生活環境影響，害羞內斂，學習被動。其中優等生較出色，但數量偏少，后半段潛能生較多。優等生養成了課前主動預習，閱讀，上課認真聽講，積極質疑的好習慣，甚至能夠積極配合老師的指令，帶領小組合作探究，較好地完成小組合作任務。而潛能生的學習習慣特別不好，他們不能自覺完成老師布置的作業，課前不習慣預習，課下閱讀時間花費少，課外積累欠缺。因此通過略讀課文的教學，教師應幫助潛能生慢慢養成良好的學習習慣，使他們能和大家一起樂于學習，愛上學習，共同進步。

教學目標

知識與能力

掌握課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。過程與方法

正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。情感態度與價值觀

1.理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。2.激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。教學準備

多媒體課件 課時安排 一課時 教學過程

一、談話導入，揭示課題

1、課件出示《孫悟空三打白骨精》圖片，聊孫悟空的本領。

同學們，這些就是他的絕招。今天我們一起來看看北方幾個農村小朋友的絕招吧。（師板書課題《絕招》，生齊讀。）

2、看了課題，你最想知道什么？

預設：什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？

3、借助圖片了解什么叫絕招？（PPT出示）

二、初讀課文，整體感知

1、根據閱讀提示自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀 的字詞，多讀幾遍。

2、挑戰字詞關（PPT出示）

（請一小組的同學以開火車的方式匯報，師相機指導正音，另 一小組將拼音抹去后再挑戰一次。）

憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬 撇到

炕上 下巴頦 咧開 羨慕 禁不住 握拳 倒立

3、說說課文主要內容。（PPT出示填空練習）

三、細讀課文，感悟理解

1、請同學們再來默讀課文，邊讀邊想：

這些小朋友幾次比絕招啊？

第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊？第二次呢？

2、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。

預設：第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子

沒有什么絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。

3、學習課文1--5自然段

（1）第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學們自由讀一

讀課文的第1--5自然段，找一找小伙伴們是怎樣來表演絕

招的？

（請三個同學匯報，課件出示三位小伙伴的絕招。）

（2）指導朗讀，讀出小柱子的尷尬。

4、學習6--12自然段

（1）小柱子蔫蔫地回家了，發生了什么呢？請同學們自由讀第

6--12自然段，完成填空。

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。（2）聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。他又是怎么做的？（3）齊讀第12自然段。

5、學習13--17自然段

（1）第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為

什么呢？小伙伴們為什么羨慕小柱子呢？找一找寫小柱 子絕招的句子，用“----”畫出來，指導朗讀，讀出小柱 子的自信。

（2）還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？（用“~~”標記出來）

預設：脫口而出、完全正確

（3）小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？小組合作討論探究，把下列句子補充完整。課件出示：

每當深夜只有星星眨眼時，別的伙伴早已經進入了夢鄉，小柱子卻在 ；

每當清晨天剛蒙蒙亮時，別的孩子還在，小柱子 早已 ；

每當，別的，小柱子。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要，就能。

（4）正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

四、課堂小結，拓展練習

引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？ 板書設計

１６ 絕招

三胖

憋氣時間長

天生才能 二福

武術

刻苦訓練、堅持不懈 小柱子

乘法

努力學習本領、刻苦

勤練出絕招

教學反思

《絕招》是新課標人教版第六冊第四單元的一篇略讀課文。略讀課文，更多的應是讓學生自由去讀，自由去學，自主感悟與體會。教學時我采取談話導入的形式，首先出示孩子們都非常熟悉的一個卡通人物形象——孫悟空三打白骨精的圖片，讓學生說說他的本領，從而引出課題，激發學生的閱讀興趣，順勢引導學生理解何為“絕招”；其次，學生帶著問題初步感知課文，讓學生邊讀課文邊做記號，逐漸讓學生養成不動筆墨不讀書的好習慣；再次，讓學生細讀課文，小組合作分析課文，把學習的主動權歸還到學生手中，讓學生真正成為課堂的小主人，教師適當指導朗讀，讓學生分角色扮演，直接快速地帶入至課文情境中，自然而然地引導學生在閱讀中產生情感共鳴，順水推舟，指導學生明白課文蘊含的深刻道理：只要勤學苦練，就能練出屬于自己的絕招；要練，就練對自己未來發展有用的好本領。最后，讓學生插上想象的翅膀，將這個有趣的童年故事續寫下去，將時間推移到下次比賽時，又是一番怎樣的情境？讓孩子們進一步明白“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理，理論聯系實踐，課堂回歸生活，既是對課本知識的鞏固，又是對知識的拓展和提升，達到“欲窮千里目，更上一層樓”的效果。

第二篇：絕招教學設計

《絕招》 教學設計 教材分析

《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本 領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實現了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。

這篇課文內容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以根據本組課文內容和本課“閱讀提示”，學習時應側重對學生學習方法的指導與訓練，培養學習能力與學習習慣。引導學生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招。再讓學生在讀懂課文的基礎上，在小組里質疑并互問互答，合作學習。接著組織學生各抒己見，全班解決，從而達到合作探究，互動學習的效果。學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內容，知道絕招是練出來的，要練有用的絕招。3．激發努力學習本領，刻苦知的愿望。4．培養獨立閱讀能力。

教學重難點

重點：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。難點：理解課文內容，體會童年生活的快樂。課前準備

發動學生把自己的拿手本領和同學交流。課時安排 一課時。教學過程

一、理解 “絕招” 導入新課。1．你是怎樣理解絕招，查查字典再看看“絕招”是什么意思。2．看到這個題目，你想到了什么呢？？

二、根據閱讀提示中的學習要求，自學課文

想一想文中的幾個孩子都比了哪些絕招？你是佩服誰的絕招呢？再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的．

三、組織交流。

1．同桌或小組讀書檢查，看是否讀準確，讀流利，分角色朗讀，先組內練習，然后小組間2．檢查讀文，指導讀準生字字音。3．交流朗讀。

A．幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服？B．想象小柱子是怎樣練絕招的？

C。把自已喜歡的部分讀給大家聽。

四、鼓勵自主識字。

1．出示本課的生字。挺 憋 惟 緦 瞪 撐 坑 陷 尷 瞪、等詞語。2．自已試看認一認，看誰認得多。3．表揚主動識字的同學。

板書設計

絕招 三胖 憋氣 天賦 二福 武術 訓練

小柱子 乘法 苦練

第三篇：《絕招》教學設計

教材分析

本課是一篇略讀課文。課文描寫幾個小伙伴在一起比絕招的趣事。這篇課文富有童趣，文中描寫的每個人物形象都很真實、生動，讓學生產生親切感。文章語言生動有趣，非常適合有感情朗讀。設計理念

本教學設計方案力求使學生通過對課文的自主朗讀，通過生生之間、師生之間的互動交流去理解故事內容、體會人物的思想感情，并與文中人物產生情感上的共鳴，明白課文中所蘊含的道理：絕招是練出來的，要練有用的絕招。并進一步體會到做任何事都要有恒心，肯努力。教學目標 知識與技能目標

1、自由讀課文，自學本課的生字新詞，理解課文內容。

2、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。過程與方法目標

1、通過討論、自學批注的方式理解課文中的重點詞句，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

2、在學習中明白課文中的“絕招”真正指什么。情感態度價值觀目標 通過學習、朗讀課文，激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。教學重點

理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。教學難點

懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理 課前準備

生：把自己的拿手本領和同學交流

師：多媒體課件（動畫和幻燈片）教學過程

一、談話導入課題。

孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？老師收藏了幾幅圖片，你們看看，他們分別是誰？（出示圖片）

你們喜歡他們嗎？為什么喜歡他們呀？他有什么本領？ 生個別回答。

師：同學們，這些都是他們的絕招。今天我們來看看北方幾個農村小朋友的絕招。

（板書課題）生：齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、什么叫絕招？出示圖片（生各抒己見后師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）

2、課文中也有一群小孩子有自己的絕招。想不想去看看？

3、出示自讀提示 生自由讀課文，師巡視。

4、現在我檢查一下，同學們有沒有讀準以下這些詞語。（出示詞語，生自由練習。）② 誰來讀讀。

②真不錯。第一次就能讀得這么準確。誰來當當小老師，帶領大家一起讀。

一生領讀，全體跟讀。

5、現在，請你們快速地瀏覽課文，然后和同桌討論討論，課文主要講了一件什么事。

指名回答。

你真厲害。才讀了兩次，就能說得這么詳細。課文中講他們比了幾次？

生1：兩次。

生自由回答，師歸納板書： 第一次 第二次

三胖

憋氣 沒有

二福

空翻 單臂倒立

小柱子 沒有 快速口算乘法

三、再讀課文，激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

（一）大家的絕招都是怎么來的呢？

1、生自由發言，師總結板書：天賦

練出來的

2小柱子為什么要練絕招、小柱子是怎么練絕招的？

提示；當小伙伴們都在玩耍時，小柱子在（）；

當練習遇到困難時，小柱子（）；

為了學得更好，小柱子還經常去請教（）；

… …

（1）生自由發言。

（2）師總結：正是有了這份努力與堅持，小柱子才練成了讓大家羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子？

（二）你覺得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰的絕招？ 小柱子為什么說要練有用的絕招呢？

生討論后師總結：只有有用的絕招才值得我們花時間和精力去練習。

如果你是他們之中的一員，你會怎么做呢？

四、討論深化

1、同學們，我們一起來回憶一下課文。出示兩次比賽絕招的表格。

2、你最喜歡誰的絕招？（小柱子的。）

3、為什么？

4、贏了比賽之后，小柱子怎么做？

5、齊讀一下他說的話。

6、從他的話里我們明白了什么？

（絕招是可以練成的，要練，就練有用的絕招。）

7、是啊!苦練出絕招。學了這篇課文讓我們明白了，出示課件（只要勤學苦練，就能練就一身的本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。）

8、同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實，在我們的生活中，有許許多多的人也經過勤學苦練，練成了絕招，獲得了成功。

五、拓展

（示劉翔）他，就是110米欄的奧運會冠軍——劉翔。在他7歲的時候，就開始了田徑訓練。10歲，也就是差不多和你們這么大的時候，正式進入了體校開始了魔鬼式的專業訓練。累了，劉翔沒有抱怨一次；練習時受傷了，沒有叫一聲苦，依然在那里練啊練。終于，在2004年的雅典奧運會上，劉翔以12`91的成績獲得了奧運會冠軍，創造亞洲人在短道賽場的奇跡。這就是劉翔的絕招。

（示千手觀音）

她們，是一群善良而又美麗的聾啞人。在她們的世界中，聽不到任何美妙的聲音，舞臺上的音樂對她們來說，是一片空白。可是，她們，卻憑著自己的毅力，克服了上蒼帶給她們的麻煩，就靠著用眼睛看著指導老師的手語，一遍又一遍地練著。在2004年的春節聯歡晚會上，她們同樣創造了奇跡。這就是她們的絕招。

是呀，絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。

我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！

（示作業）續寫小柱子第三次比絕招的情形。板書 ：

第一次 第二次

三胖

憋氣 沒有 天賦

二福

｝練出來的空翻 單臂倒立

小柱子 沒有

快速口算乘法

第四篇：《絕招》教學設計

16絕招＊

上海市民辦揚波外國語小學

王姝

【教學目標】

1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

2．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣，以及刻苦求知的愿望。3．激發努力學習本領、刻苦求知的愿望。

【課時安排】一課時 【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

第一課時

【課時要點】

1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。2．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

一、導入課文

1．看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

2．啟發談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

3．大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

說明：從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀欲望。

二、初讀課文

1．自由讀文，讀通課文，讀準生字。請同學們借助拼音把課文讀通。2．討論：

①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

3．小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。

說明：指導學生初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。

三、研讀課文

1．默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

2．同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。3．討論：

①小柱子為什么要練絕招？

（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）②他練習了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）

說明：指導學生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。交流： 什么是絕招？

媒體出示：小柱子覺得太丟人了，低下頭撒開腿跑了。

小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；

小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發？

媒體出示：有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育館練武術？

（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。）4．他練習了什么絕招？

（兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。）5．為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

媒體出示：只要你們說出兩個不過百的數，讓我做乘法，我立刻能說出得數，保準不錯！

（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）6．這個絕招是怎樣練成的呢？

讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。7．引導學生對文中的人物進行評價

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）②你最佩服誰的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會怎么做？

媒體出示：伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”

小柱子聽了，心想：___________________ 8．閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？

（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。）說明：指導學生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產生情感共鳴。指導學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。

五、拓展練習、增加智慧

1．引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

2．想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招？

3．你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。

說明：引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力；引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。

【板書設計】

１６＊ 絕招

三胖

憋氣

二福

空翻

刻苦練習

小柱子 口算

堅持不懈

第五篇：絕招教學設計

16*絕招

教學目標

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3.培養獨立閱讀能力。

教學重點說說你最佩服誰的絕招。

教學難點想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會只要勤學苦練，就能練就一身好本領。

一、談話導入課題

1、板書課題：《絕招》，生書空、齊讀

2、提問：什么叫絕招？

（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）

3、看到這個課題，你的腦袋里產生了哪些疑問？

（生：誰練了什么樣的絕招？??）

二、檢測預習，讀準字音：

1、CAI 生詞

憋氣 腮幫子蔫蔫地 鏟餡 攥餃子 尷尬 撇嘴 下巴頦

*指名當小老師帶讀，糾正字音。重點區分：憋、撇。

*去掉拼音，開火車讀

2、默讀課文，思考：課文講了一件什么事？。

3、同桌交流：

CAI：小柱子和伙伴們（），第一次（），感到（）。于是他暗下決心，要（）。結果在他的努力下，果然（），大家都對他（）。

三、品讀課文，理解內容。

1、出示學習要求：

CAI表格，小組合作學習，討論：兩次比試，孩子們分別表演了什么絕招？是怎么表演的？在書上圈出相關詞句。（學習方法提示：不動筆墨不讀書）

2、*匯報自己的收獲：選擇一個人物，說說他兩次表演絕招的經過。

我介紹的是，他，第二次他表演了，他3*分組分角色表演朗讀課文，抓住重點詞語來體會人物內心的感情：

連聲夸：“絕招，絕招！”兩個標點符號不同，越來越強烈，表現了伙伴們對三胖的佩服，想象三胖的洋洋得意。

禁不住：第一聲 jīn 忍不住；另一個讀音 第四聲 禁止。體會二福內心的驕傲。

低下頭、撒開腿跑、蔫蔫地----找出意思類似的詞語來幫助理解詞義“垂頭喪氣 沮喪 沒精打采”（體會小柱子內心的羞愧）

*小組自薦朗讀，比一比哪一組讀出了小柱子和伙伴們的心情。（小柱子自信、自豪，小伙伴的不可置信、不敢相信）

小結寫作手法：第一次比賽，具體描寫了3個人的表現，第二次比賽，只具體描寫了小柱子一個人的表現。這是為什么呢？（其他人沒有新鮮絕招，小柱子的變化卻很大，這樣寫，可以突出重點人物，寫作文時可以學習這種寫法，做到有詳有略。）

3、你最佩服誰的絕招？小柱子的絕招是怎么練出來的呢？

*讀12自然段。指名讀。齊讀。你可以通過想象，把小柱子怎么練絕招描寫具體一點嗎？想象拓展讀：

日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。

清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子。

每當，小柱子。

每當，小柱子。

每當，小柱子。

小結：要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。

四、拓展延伸，深化主題。

1、結合板書回顧課文內容。這篇課文講述了??，告訴我們??。

2、你和你身邊的朋友，誰有絕招嗎？

CAI 陳俊哲踢毽子

學生自由匯報

五、作業

續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

板書丟人――→高興

努力堅持