第一篇：我的爸爸優秀作文(集錦)

我的爸爸優秀作文(集錦15篇)

在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的我的爸爸優秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的爸爸優秀作文1

中學生優秀作文：我的爸爸

我的爸爸是一個身材高大的男人，從小時候我就知道爸爸真的很厲害，他很聰明，因為不論家里什么東西壞了，只要經過他的手，馬上過就可以恢復正常，就算是那些大型的電器對他來說也沒有問題。爸爸的力氣很大，因為在以前小的時候，每當我買了飲料而又打不開瓶蓋的時候只要爸爸在，我就會放心的交給他，通常，我只看到爸爸用大手輕輕一擰，那個令我頭疼的瓶蓋就會乖乖的被打開。然后我就可以心滿意足地喝到里面甘甜的飲料。日久天長，我也希望能有同爸爸一樣強壯的手臂和大手掌長在我身上。雖然現在想起有些不正常。

爸爸是個很嚴肅又很冷漠的人，因此我有些怕他，他總是管我管的特別嚴以至于他幾乎不允許我犯下任何一點小錯誤。小時候他經常打我，不論是大錯還是小錯，只是他從來不當著外人的面打我，知識等到家以后再收拾我。這樣打來打去，吵來吵去，我也開始謹慎起來，開始注意自己的行為。于是我便成了鄰居、親人眼中的乖乖女，他們到處說儲家那個女兒可真懂事。這話傳到了爸爸的耳朵里，他就會展開笑容。可是我哪會不瘋玩呢？只是在外面和朋友那么玩罷了，回到家就會收斂起來，就是“儼然一副好孩子的樣子”。

隨著時間的流逝我漸漸長大，思想也開始復雜，但是也不免會犯下錯，但是爸爸再也不打我了，他只是皺著眉說我幾句。有一次我壯著膽子問他為什么不再打我了，他看了看我，笑了起來，說道：“老了，你也長大了，跑得快了，打不著你了。”這話聽著像是在開玩笑可我聽得有些心酸。其實爸爸并不老，他也不會打不著我，只要他的長腿一跨，就可以揪住我的衣領，把我拎起來。我不信，便追問，他便說道：“你長大了，應該懂事了。”這是一個讓我相當滿意的回答。于是我也笑了。

爸爸有時候也會笑，那是在我講完冷笑話，卻全場鴉雀無聲的時候，他會第一個笑起來，剛開始是：“嘿嘿”的笑，后來是“呵呵”的笑，最后便哈哈大笑。那是我會很感激他，心里裝著滿滿的成就感，雖然我到現在也不清楚，那些笑話到底好不好笑。他笑的時候，平時滿臉的冷漠和嚴肅都會消失的無影無蹤。

其實，爸爸笑起來是真的真的很好看，只是他不笑罷了。其實他真的真的很愛我，只是不說出來罷了。

我的爸爸優秀作文2

我有一個好爸爸，好爸爸每當播放起這首歌時，我就會不由自主地想起我那既嚴厲又溫柔的爸爸。

我的爸爸濃濃的眉毛下面長著一雙炯炯有神的眼睛，高挺的鼻子下面有一張能說會道的嘴巴。要是舉辦一個說話大賽，爸爸準能得第一名。

爸爸有時候很嚴厲，他嚴厲起來的時候，兩只眼睛好像會放電，讓我心生膽怯。當我不講道理的時候，爸爸告訴我：有理走遍天下，無理寸步難行；當我不愛學習的時候，爸爸告訴我：一個人沒有知識，就如同沒有眼睛，無法辨別方向，步履維艱。

記得有一次，老師布置的一篇作文有點難，我不想寫，還大發牢騷。爸爸立刻用他那雙會放電的眼睛，怒視著我。我感到渾身發抖，像被電擊了一樣。爸爸嚴厲地對我說：世上無難事，只怕有心人。后來，我認真思考，并在爸爸的指導下很快完成了作文。

爸爸有的時候也很溫柔。有一次考試，由于我不夠認真，太粗心大意，沒有考到理想的成績。同學們看到我的分數，都以為我會被爸爸狠狠地批評一頓。但是，爸爸不但沒有批評我，反而態度溫和。他笑著安慰我說：一次的失誤不能代表什么，吸取教訓，下次認真努力，爭取取得好成績。聽了爸爸的話，我沉默了，不好意思地低下了頭。

果然，在下一次的考試中，我取得了好成績。當我把試卷興沖沖的拿給爸爸看時，爸爸欣然地笑了笑，說：考好了不能驕傲，下次繼續努力。

爸爸雖然工作很忙很辛苦，但是他只要一有空就會陪我一起玩，一起開心地笑。爸爸還經常給我做好吃的，炸薯條、炸雞翅、炸雞腿、紅燒雞爪統統不在話下。有的時候，我一邊吃著美食，一邊在想：有個會做美食的爸爸，可真好呀！

爸爸撫養我長大可真不容易啊！我要感謝我的爸爸。我想對爸爸說：爸爸您辛苦了，我愛您！您永遠是我的好爸爸。

我的爸爸優秀作文3

濃眉大眼，善于書法，身材精瘦但是力氣很大，個子高高卻心思縝密，他就是我親愛的爸爸。

爸爸對我的愛是充滿活力的。每當我想出去玩的時候，爸爸只要有時間，不管是什么地方，他總要跟我一起去，因此，我和爸爸成了形影不離的好朋友。記得有一次我去朋友家玩，爸爸也像我一樣撒嬌，讓我帶他去。我一看他那萌萌的樣子，哭笑不得，我只好答應帶他一起去。到了朋友家里，朋友問我身邊的是誰，我還沒張口，爸爸就學古人講起話來：“我乃李沐涵之父，前來拜訪各位。”爸爸剛說完，就逗得我哈哈大笑，連平時不愛笑的同學也忍俊不止。“爸爸，我要去跟同學捉迷藏了，你要聽話！”我囑咐爸爸，“那我可以和你們一起玩嗎？”爸爸問。“你這么大一個人，還跟小孩玩，你不害羞？”“我求你啦！”沒想到爸爸竟然又跟我撒嬌，我只好答應了他的請求。開始玩捉迷藏啦，我和朋友首先躲到了地下車庫，沒有被爸爸找到，后來轉移到客廳之后，我就掉以輕心了，從桌子下爬出來一看，爸爸就在客廳“巡邏”，我趕緊往桌子下爬，可爸爸還是發現了我的行蹤，我只能乖乖束手就擒了。

爸爸對我的愛是嚴格的。記得有一次，我四點半放學，和同學玩陀螺忘乎所以，竟然七點鐘都沒有回家，當我們意識到天黑了時，我才氣喘吁吁跑到家。看著媽媽那焦急的淚眼，我知道大事不妙了，腦子在飛速運轉，怎么才能讓自己平安無事，我隨口就說去體育館打羽毛球了。這句話無疑是火上澆油，因為爸爸媽媽已經打遍了所有可能聯系到我的電話，剛剛才打電話問了體育館的教練，這節骨眼上我還撒謊不是自尋死路嗎？爸爸的眼珠都要凸出來了，鋒利的眼神盯了我半晌，張著血盆大口吼道：“你到底去了哪里？”“沒去哪里呀！"我還嘴硬，爸爸下巴的胡子都要豎起來了，手腕的關節在吱吱作響。事情的結果是這樣的，我寫五百字的檢討書，一個月不準搭車，跑步上學。

爸爸和我的故事一下子說不完，當我高興的時候，他快樂得比孩子還孩子，當我犯錯的時候，他兇狠得比老虎還老虎，活力，嚴格，這就是我的爸爸，這就是爸爸對我的愛。

我的爸爸優秀作文4

我的爸爸沒有什么特長，對我學習也不是很重視，但他上班一回家，就會把我抱起來，興奮地對我說：“哦，我的好女兒，你想不想老爸啊？”時而還會在我臉上親一兩口。正因為這樣，我被寵壞了，也把這些事看似平常。 但唯獨那一件事，使我難以忘懷。 晚上，我們一家四口很早就進入了甜蜜的夢鄉。 半夜，只聽到一陣呼嚕聲，是爸爸打的。我們睡得很香。臥室里很靜，靜得連一根針掉下去也能聽得見。 “叮鈴鈴，叮鈴鈴”一陣手機鈴聲驚醒了已經睡熟了的爸爸。 他接起來，“什么，要地震了，我的個天啊！”只聽到爸爸一聲大喊。 他趕忙把我們喊起來，我睜開朦朧的睡眼，伸了個懶腰。聽到爸爸說后，把我的膽都嚇出來了。等我匆匆地穿上衣服，其他人都忙碌起來。姐姐忙著給我們幾個找鴨絨衣；爸爸則秘密地來到我們的保險柜，把我們家的財產都拿出來，小心翼翼地把百元大鈔放入學一個他身上口袋最深的里面，就像錢才是他女兒似的。媽媽也忙著挨家挨戶地去敲鄰居家的門，把這消息傳給他們。 準備好后，我們一家人出發了。我邊走邊想：地震到底有多么恐怖，會不會把那一整座高樓大廈都震塌了。我越想越害怕。汶川地震的慘狀還歷歷在目，我怎么這么倒霉也趕上了呢？所以我一個勁地催著爸爸媽媽還有姐姐快走。 到了廣場，人山人海，人如天上的繁星，多得數不清。 寒風呼呼地刮著，我出來時忘記穿背心了，冷得我直哆嗦。 爸爸看到我那樣狼狽，關心地問：“勻兒，你是不是很冷？” 我點了點頭。 爸爸把我抱住，把他的外套解開，用它包裹著我，雖然也沒起多大的作用。但我的心卻是火熱的。那種感覺，是任何

人無法取代的。那冰涼的全身，都被這顆火熱的心給捂熱了。那一刻，持續了好久，好久。 過了兩個小時，我們才得知這次地震是謠言。 對其他人來說，這是一次很郁悶的一

件事，但對我而言，卻是一件很美好的事。因為這讓我感受到了父愛的偉大，父愛的深沉。

我的爸爸優秀作文5

我的爸爸今年已經四十三歲了，雖然個子不是特別突出，但是的的確確是一個“衣服架子”穿什么衣服都好看！臉黑黑的，看起來像個“土豆”，但心眼很好。

爸爸特別喜歡釣魚，他為了釣魚可以3點鐘起床，做好幾小時的車去荒郊野外，不怕蚊子的叮咬，在水邊坐一整天。別說！爸爸的釣技還真不賴！不管用什么魚食，什么魚竿都能掉上來魚。有的人想盡各種理由向我爸爸要食，還時常遭人嫉妒呢！我想爸爸臉黑的緣故就是被曬的吧！

爸爸對工作認真負責。所有的職員不知為什么，都特別聽爸爸的話，就因為這個，爸爸的單位得到過不少榮譽呢！爸爸天天工作特別累，年末月末都很晚才能回來，對待工作認真負責，真可謂“工作狂”啊！

爸爸有兩個缺點，一是不注意自己的言行。爸爸說話總是帶臟字，說話很難聽。可不管怎樣，爸爸就是不讓我罵人。這點倒是可以原諒，但煙癮太大這個問題的確是太可惡了！爸爸一天就能抽一盒煙，不管怎么說他都不聽，天天早上躺在床上抽，看電視也抽，看書也抽，就連有時上廁所都要叼根煙進去！媽媽總說他，他就是不聽，家里的墻都被他抽黃了！

我跟爸爸關系很好，爸爸喜歡我勝過于媽媽，（這是媽媽自己說的！）他總帶我出去玩，帶我去釣魚，買吃的，上街……小時候，我騎在爸爸脖子上唱歌，給我坐箭，做彈弓買彈力球……

爸爸希望我能成為一個大氣 獨立的人。他不喜歡小肚雞腸的人，不喜歡沒有膽量的人。爸爸希望我干什么都能自己完成，以后離開父母，走出中國。

爸爸很注重友情，他希望我跟同學多來往。我每次想找同學到家里來玩，他都非常支持，給我出錢，讓我多找同學來玩。爸爸也常常告訴我，做人不能忘恩負義，誰幫助過你，你一輩子都不能忘。

這就是我的爸爸，他給了我生命，給了我愛，給了我一切一切，我怎能忘記！

我的爸爸優秀作文6

我的爸爸，小時候，我愛把爸爸叫成老爸，奶奶和爺爺風趣的說：“你這樣說，會把你爸爸說老的。”我當時是丈二和尚摸不著頭腦，為什么叫老爸就會把爸爸說老呢？不過我還挺喜歡把爸爸叫成老爸。

在我上二年級前，爸爸一直在萬州，每次周六周天都會帶我出去玩耍，玩的時候他和我一樣高興，好像他也回到了童年的時候，那快樂，令人懷戀的時光。別看他玩的時候那么和藹，可是只要在我的學習上，他要求十分嚴格，他時時刻刻都在教育我：踏踏實實做人，認認真真學習。考試前后總要耐心地給我分析原因，懲罰我的方法也很獨特，從來沒打過我，可是卻讓我面壁思過。

二年級后，爸爸就上重慶去工作了。爸爸上去后，每天都在打電話詢問我們生活等等，最多的是來詢問我最近學校的情況，我的成績等等。每個月，爸爸差不多都要回來一趟，像清明節這些節日他都會回來，還會給我和媽媽帶一些禮物，有時是：丹麥進口的曲奇餅，開心果等等。不過，詢問我的學習狀況是最重要的，如果我犯了錯，他訓起人來，讓我膽戰心驚。

爸爸回來一次都會帶我去玩，像最近爸爸回來了，又帶我去看了《馴龍高手》，前幾次都還帶著我去了不同的地方玩耍……爸爸每次回來都會給我帶來不少的驚喜和溫暖。

爸爸每一次回來都會給我一份信心，讓我為爸爸媽媽，為自己而努力，向著自己的理想前進……我的爸爸還是個樂觀、善良、樂于助人的人。雖然對我嚴厲有加，但是對待需要幫助的人他是義無反顧的，幫助鄰居修理電器，看見殘疾人情不自禁的叫我去捐錢，遇到任何困難總是相信“柳暗花明又一村”。從來不在我們面前訴說工作上的煩惱。 這就是我的爸爸，他雖然十分普通，但是他在我的心里十分的偉大，他那堅定的目光和不變的信念就是我前進的動力！！！

父親節即將來臨，我想把這篇文章獻給爸爸，爸爸，父親節快樂！！！

我的爸爸優秀作文7

我的爸爸是個大忙人，幾乎每天都見不著影，但這絲毫不影響他對我的愛。

我小的時候，爸爸還不像現在這樣忙，晚飯每天回家吃，吃完了以后，我寫作業，他看電視，還時不時地給我端來水果，拿來酸奶，提醒我寫作業不要弓腰，寫累了就休息一會兒，寫完后就早點睡覺。 等我睡覺的時候，爸爸就會過來給我揉腳，給我唱歌，直到我睡著了為止。我長這么大，每天晚上爸爸都會看我幾次，一有風吹草動，爸爸趕緊跑過來，給我蓋蓋被子，掖掖被角，有時還在我臉上親一 下，或者拍一下。

再大一點，我的作業就多了，爸爸也忙了，只有周末可以休息一下，難得爸爸在家休息的時候，我就快點寫作業，好爭取玩的時間，然后和爸爸一起坐在沙發上，我靠著他一塊看影碟，這時候，不管那 天放多么重要的新聞，爸爸最愛看的什么球賽，他都會放棄，然后陪我看我最喜歡的影碟。

在后來，就是現在了，他到了最忙的時候，我和媽媽也就是吃早飯的時候才能見到他了。他每天都要很晚回來，天天在外邊喝酒，我真擔心他會喝多了，損害身體。

他還三天兩頭常常出差，前一陣子，他去了南京、上海等第一個多星期，他不在家，加里空蕩蕩的，我的心里好難受啊。

從南方回來，爸爸給我帶了好多明信片，還有幾個小飾品和一個調二胡的音的小東西。他說他還從總統府給我發來了明信片，說再過幾天我就可以收到了。

他在家里才呆了幾天，就又陪著我爺爺奶奶去北京了，回來時他在南京給我寄的明信片我已經收到了。但他說他又從北京長城給我寄了明信片，于是我又盼著收到這一張明信片了。

他還從北京給我買了一個金色的很精致的雕著花紋的手鐲，還有一顆很漂亮的雨花石和一粒珍珠，雖然都不是很值錢的東西，但卻是來自于爸爸到過的每一個地方，爸爸到哪里禮物就來自哪里，寫到這 里，我忽然明白了，爸爸每到一處，心里最先想的都是我啊。

我有一個時時刻刻愛著我想著我的念著我的爸爸，我感到幸福無比。

我的爸爸優秀作文8

我的爸爸是一名普普通通的軍人。爸爸一米八的個頭兒，穿上軍裝可帥了！爸爸因為工作的需要，不能天天陪在我的身邊，但是我作為他的女兒，卻感到驕傲和自豪。

小的時候，我們住在爸爸部隊的家屬院里，一個星期才能見兩次面。本以為長大了，爸爸就可以天天陪在我的身邊。唉，現在可好，由于工作的調動，爸爸到基層工作了，要一兩個月才能回來一次。要是有上級領導檢查工作、搞演習……我會一連好久都看不到爸爸。雖然平常和爸爸相處的時間很少，他不能照顧我，但是爸爸會通過電話來關心我的生活和學習情況。他還經常以軍人的標準來要求我呢。

爸爸很疼愛我。記得一個暑假，我去爸爸的部隊玩。爸爸見我字寫得不太好看，就找了位叔叔教我寫字。一天上午，我寫了一會兒，就商量叔叔讓我玩會兒電腦，叔叔剛開始不同意，我一個勁地賴皮，叔叔只好答應了，說：“只能玩一會兒啊。”我高興地點點頭，就去啟動電腦。也真是巧了，就在這時，爸爸推門進來了，見我坐在電腦桌前手握著鼠標，臉色馬上嚴肅起來，生氣地說：“你是在干什么呀？”我嘿嘿兩聲，說：我剛打開電腦想玩一會兒。“不行，趕緊把電腦關了。”爸爸又說。我反駁說：我寫累了，休息一會兒不行啊？爸爸見我不聽他的，就想發火，那位叔叔趕緊過來幫我解圍。這時，我委屈的哭了。等吃過午飯，爸爸的氣也消了，就把我叫到跟前說：“還生爸爸的氣啊？你知道我為什么不讓你玩電腦嗎？電腦對人體的輻射很大，眼睛長時間的盯著屏幕看，會造成近視眼的。”這時，我才明白爸爸當時為什么那樣對我了。我更加愛我的爸爸了。

過年過節，一家人團圓的時刻，卻是爸爸最忙的時候，部隊要求一級戰備值班。去年春節，我和媽媽一起去部隊陪爸爸。爸爸每天忙來忙去，操心的事兒可真不少。早上，我還沒睡醒，他就帶著戰士們出早操；白天，要開會、處理事務；晚上，還要到各個崗哨去夜查。我看到爸爸這么辛苦，就對爸爸說：爸爸，咱不當兵了吧？我還能天天和你在一起。可爸爸卻說：“我既然選擇了部隊，那就得好好干下去。”聽了爸爸的話，爸爸在我心目中的形象更加偉大了。現在，我要好好學習，將來要像爸爸一樣，做一名對社會有用的人。

爸爸，您是我的驕傲！

我的爸爸優秀作文9

要說我家啊，那可是個斗智斗勇的“戰場”，斗得不是武打，而是搞怪，而贏家總是被一個人搶去——那就是我的爸爸。

我的爸爸呀，有一雙小眼睛總是轉個不停，像一個生產惡作劇的機器一樣。

還記得在好幾次剩飯的時候，爸爸總是十分“虔誠”地一把搶過媽媽的碗，笑瞇瞇地握住飯勺，嘴里還向媽媽念叨著：“你去坐吧，我來我來。”那目光好像十分真誠，于是老實巴交的媽媽便哼著小曲兒，坐到了位子上。

待到媽媽快吃完的時候，爸爸調皮地向我眨了眨眼睛，壞笑了一聲，清了清嗓子，意味深長地說到：“吃多了，要發胖的。”我二丈和尚摸不著頭。“天哪！”媽媽丟下飯碗和筷子，發現我和爸爸的飯雖然也看上去是一碗，可是是散開的；而她自己的卻恰巧相反，被爸爸盛得又多又結實，相當于兩大碗。也因為這樣，媽媽的減肥計劃總會泡湯。

不僅僅如此，爸爸雖然愛捉弄媽媽，而在我心中，他總是十分威嚴，令我害怕。于是，聰明的爸爸便利用這一點，來捉弄我。

記得又一次，我們全家看電視，嗑瓜子的時候，我一不小心將瓜子翻倒在地上。于是，反應快的爸爸一拍桌子，兩只眼睛頓時像銅鈴一樣，瞪著我，大吼一聲：“你到底怎么回事？”

“啊……”正在撿瓜子的我一下子愣住了，手懸在半空中。媽媽也一臉驚訝地望著爸爸。

“哈哈！”爸爸大笑著，剛剛的“狂風暴雨”頓時變成了“晴空萬里”，他一只手捂著肚子，一只手“砰砰”地敲著茶幾。我呢，也“嘿嘿”地笑了起來，因為我明白了，這又是一場惡作劇。

可是玩歸玩，工作起來，他也毫不含糊：“要不就別做，要做就做好。”

有一次，公司讓爸爸準備一下開會的材料。開會前的第三天，爸爸一直坐在書房里，自己好像被釘在上面了一樣，不斷地修改，有時還自顧自地一邊揮手，一邊讀了起來，在精彩的地方總是十分高昂，一直到凌晨，爸爸才心滿意足地關閉了電腦，但是“血絲”卻又光臨了他的眼睛。而他自己一揮手，笑了笑：“沒事！”

瞧，這就是我那愛搞惡作劇，而有嚴謹的爸爸。

我的爸爸優秀作文10

我的爸爸是一位普普通通的`基層干部，在衡南相市鄉工作。他長著濃眉大眼，高高的鼻子，說話聲音大，不用問是個直性子的人，做起事來干脆利索。還是個“工作狂”，他年年被評為先進工作者，還連續評為“農民喜愛的干部”，在不懂事的我眼里，覺得這榮譽有點好笑。

在我的記憶里爸爸不是很疼愛我。記得那一次深夜里，我突然發高燒。媽媽心痛又著急，可爸爸卻說這點小毛病沒什么大不了。我聽了心想：爸爸真壞，女兒發高燒也不心疼，真是鐵石心腸。我發燒的第二天他什么也沒說，就去上班了。因為這件事，我跟爸爸越來越疏遠了。但是最近的事使我們父女的關系再次親密起來。

今年“碧利斯”臺風來襲我省的前一天，我乘上了北上的火車去夏令營了。由于是第一次出遠門，臨走時和爸媽約好，回來時都到車站來接我。可是當我從北京回來出站時，迫不及待，四處張望尋找親人的面孔時，只見到了媽媽。我問媽媽，爸爸怎么不守信用。媽媽告訴我，爸爸在我走的第二天深夜，冒著雨趕到相市去了。那里遇到了百年不遇的洪災，他趕去救災了。雖然我嘴上沒說什么，但心里不快。

我回來一個多星期后，爸爸終于回家了。但是剛一見到他，讓我吃了一驚。只見他臉膛、脖子和胳臂有被太陽暴曬的痕跡，可以說黑得發亮，像刷了一層黑漆。眼睛深陷了進去并布滿了紅血絲，胡子拉碴，下巴尖尖的，明顯消瘦了許多。還有更“慘不忍睹”的是，一雙腿被洪水浸泡的已經發腫，有幾處發炎紅膿了。我和媽媽見了心疼不已。后來我才知道，爸爸工作的地方是重災區，水已經漲到街上二樓了，淹沒了許多莊稼，沖垮了很多房子，人們遭到了前所未有損失和打擊。爸爸這些日子在忙著救人和災后救助。當時那里停電停水，吃的喝的全靠外界救援。在發救災物資時，爸爸沒有多占一點，一天就吃兩包方便面和一瓶水工作，有時還把吃的讓給別人。他特意對我說：“靜靜，災區人們現在是一無所有了，最需要幫助了，你要做一名有愛心的人。”其中的意思不言而喻。

聽了爸爸講這些事，我淚流滿面，我崇拜英雄，更崇拜現實中的英雄，我爸爸雖然不是英雄，但我崇拜他，在我心中是最偉大的，也是最親的！

我的爸爸優秀作文11

在我溫馨的家庭中，有一個最疼我、最愛我的人。在我不高興的時候他會安慰我，在我遇到困難的時候他會幫助我，在我失敗的時候他會鼓勵我，當他有空的時候會陪我玩耍……他時時刻刻地想著我，無微不至地關心著我，他就是我的爸爸。

我的爸爸中等個頭，白皙的皮膚，戴著一副眼鏡，永遠是干凈整齊的穿著，給人的印象總是溫文爾雅、文質彬彬的。可對于我來說，爸爸卻是“多功能”的。

爸爸是我的“百寶箱”。我覺得他懂得的東西可多了，每當我在學習上遇到“攔路虎”時，便會求助“百寶箱”，“百寶箱”一開，再難的問題也會迎刃而解。當然，我最愛的還是聽“百寶箱”肚子里的歷史故事和科學故事，這些故事能讓我增長許多知識，明白許多道理。我曾經問過爸爸：“你怎么知道這么多的東西啊？”爸爸說：“看書唄，書看多了，知道的自然多了，書才是我們的‘百寶箱’呢！”于是，我愛上了看書，也希望能成為一個小“百寶箱”。

爸爸還是我的“打氣筒”。當我取得好成績時，他會毫不吝嗇地夸獎我；當我遇到挫折失敗時，他從不會責罵我，總會想方設法的為我加油打氣，讓我重新樹立信心。記得有一次，我語文小測驗沒有考好，還被老師批評了一頓，回到家我就躲進房間自己生悶氣。這時爸爸走進房間，輕輕地拍了我的肩膀，說：“天天，你知道成功是怎么來的嗎？”

“不知道！”我仍是一副悶悶不樂的樣子。

爸爸笑了：“讓我來告訴你吧。成功是用許許多多失敗換來的，失敗也能教會我們很多東西，只要你總結出失敗的教訓，下次不再犯同樣的錯誤，這也是成功呀！失敗并不可怕，可怕的是被失敗擊倒！爸爸相信我兒子一定不會被失敗給打到的，對吧？”

聽了爸爸的話，我豁然開朗，重新拿起了試卷認真地反省起來。這時，爸爸也悄無聲息地離開了房間。

爸爸更多的時候是我的“玩伴”。只要他一有空，便會和我一起玩。我們小孩子玩什么，他也玩什么，打球、玩滑板、砸“異形幣”、轉陀螺、下象棋……既可氣又可笑的是，和我玩的時候他還經常會耍賴，不過，和他在一起玩我很開心。

感謝您，我的“多功能”爸爸，是您讓我的成長更加快樂、更加精彩！我愛你，親愛的爸爸！

我的爸爸優秀作文12

小時侯我總喜歡追著爸爸跑。爸爸是那么高大，以致我不得不抬頭仰望，才能看到他的笑臉。在他手上坐著的我，同樣需要仰頭才能親到他的額頭。

小時侯的我，因不懂“嚴愛”的真正含義，常常和爸爸冷戰。他不罵我，也不打我。幾天之后，和睦如初。一次次冷戰，伴隨我逐漸長大。日復一日，我長高了，仰望爸爸的角度逐漸變小，自認為逐漸了解爸爸了。

爸爸家里不算窮。在那時候托了在鄉政府工作的爺爺的福，經濟狀況已經算是中上水平了。可是仍是窮啊。爸爸是最大的男孩有一個姐姐、幾個弟弟。因此，爸爸和他姐姐，也就是我姑姑，常常要把米飯省給弟弟們吃，自己摸個紅薯或饃饃就上學去了。

即便如此，爸爸的學習仍舊是很好的。于是，他進入了A中；于是，他考到了武漢。于是，他成為了總工程師。

爸爸很高大。我也很高了。但是我仍需要在心底仰視著爸爸，仰視著爸爸也許自己也不知道的他那高大的身軀??他的精神。

大表姐也考進了A中，老師恰是爸爸的原班主任。老師很欣賞他，也很看好她：“你的大舅舅學習可努力了……你應該有不會差到哪里去……以你大舅舅為榜樣吧！”

于是大表姐最終考入了A大。

我是爸爸的獨女，自然會手到他無意識的熏陶。可是“見慣不怪”令我以前對他的努力工作視而不見。

可是，我懂了。爸爸的力求極致其實讓我也受益無窮。于是，我成了老師的得意門生；于是，我也考進了A中；于是，我進入了前五十名；于是??我時時刻刻都在努力！

爸爸老了，不僅兩鬢，白發隨處可見。迎著光線，百發刺眼的光芒無聲地刺痛我的心。

終于，我不再需要仰望爸爸了。可是，我仍在仰望著，一如既往，毫不動搖。爸爸值得我仰視，爸爸的身軀仍舊高大。

A中、A大，都是我一路上的目標。爸爸告訴過我，要有目標才會有動力。于是，我以趕上表姐為目標??表姐以趕上我爸爸為目標。

我的爸爸。

你是我的目標，是我生存的依托為目標。

仰望爸爸，認真領悟爸爸，我們不僅可以學到嚴愛的真正內涵，還能學到某些你我或許沒有感知到其存在的不可名狀的精神。

人總要仰望點什么。

我的爸爸。

你是我的目標，我生存的依托。

我的爸爸優秀作文13

我的爸爸，長著一張方形臉，兩道濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子下有一張能說會道的嘴巴。 爸爸是一名教師，教學任務重。每天，爸爸都會拿些學生的作業或一些卷子回來批改。他是一位好教師，更是一……

我的爸爸，長著一張方形臉，兩道濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子下有一張能說會道的嘴巴。

爸爸是一名教師，教學任務重。每天，爸爸都會拿些學生的作業或一些卷子回來批改。他是一位好教師，更是一位好父親。

一次，我語文測驗只拿了75分，爸爸一聽到這個消息，就罰我那天晚上不準吃飯。7點多了，

家人都在吃飯了，我的肚子很不爭氣，總是咕咕的催我吃飯。我也很想啊！可是有什么辦法，誰叫自己只拿了75分呢！受點罰是應該的。

飯吃完了，除了我，全家人都吃得飽飽的。這時，爸爸向我招了招手，叫我進書房。我心想：爸爸叫我進來干什么呢？是可以吃飯了嗎？我暗暗自喜。爸爸語重心長地對我說：“小彤啊，這次為什么考的這么差呢？”我吞吞吐吐地說：“這次……我……我審錯題了。”爸爸說：“所以，你是因為跟“粗心大意”交上了朋友啰！”我低下頭，低聲地說道：“我知道錯了，爸爸，我下次一定會認真審題，保證不會犯同樣的錯誤了。”爸爸跟我談了十幾分鐘，說：“鍋里還為你留了飯菜，自己去把它弄熱，趕快吃飯吧！”

我的爸爸對我雖然很嚴格，但他多么的疼我啊！

還有一次，我是聽媽媽說的，那天，冰箱里只剩下一個石榴了，我和爸爸都非常喜歡吃石榴。爸爸想到我也喜歡吃，就忍住不吃，把這個石榴留給了我。

回到家，當我拿起這個石榴想吃時，媽媽告訴了我，聽了后，我心里有種說不出的味道。馬上到桌子上拿起小刀，把石榴分成了三份，把最大的一份給了爸爸，我吃了最小的一份。

我的爸爸，不但是一位好教師，更是一位好父親。我為有這樣的爸爸而感到驕傲！

我的爸爸優秀作文14

我的爸爸是一個慈祥的人，我非常非常愛爸爸，這種愛是永遠說不清道不明的。

我愛爸爸的肩膀。小時候，我經常在爸爸的肩上玩，把爸爸當馬騎。現在，爸爸漸漸老了，我也漸漸長大了，我也不能再在爸爸的肩上玩耍了，我并不是貪玩，而是懷念和爸爸在一起玩的時光，懷念父子倆在一起玩的時候的快樂。小時候，我和我的小伙伴小明在一起玩耍，玩累了，我和小明在椅子上歇息著。歇著歇著小明問我說：“楊震，聽說你見多識廣，那能不能給我講一講金字塔是怎么回事，好嗎？”我一下就懵在哪里了：“怎么辦，以前爸爸好像沒有說過這個。”于是，我對小明說：“對不起，這個問題我不知道，答案我明天告訴你，好嗎？”“好”于是，我和小明高高興興回家了。回到家里，我把這個問題告訴了爸爸，爸爸金字塔的一切都告訴了我。我心里存著疑問問爸爸，原來爸爸每天都看書看到深夜，所以才知道那么多。爸爸雖然有優點，但是也有缺點。由于年紀越來越大，爸爸的脾氣也越來越大，一件小事都能使他的火藥桶爆炸。

我的爸爸是一個煙鬼，我們全家都想讓他把煙戒掉，可他呢，就是不聽，這不，我和他又因為爸爸吸煙的事情吵起來了。

“爸爸，別吸了，吸煙有害身體。”“去去去，大人的事，小孩別管！”我發火了：爸，你每吸一支煙就有一小時的生命時間丟失，為了我們的幸福，請別吸煙了，爸爸。”爸爸說：“回屋寫作業去，別管我的事。”我心里想：“不管我的事，看我不把煙藏起來。”我裝模作樣回屋，然后悄悄繞到沙發后面，把爸爸的煙悄悄拿在手里，藏在了沙發底下，過了一下，我聽見客廳里有響聲，便走出來看，一出來差點把我氣暈。爸爸手里還握著那盒煙，正在津津有味的抽，這次吸煙大作戰以失敗告終。

我愛這個見識多廣的煙鬼爸爸。

我的爸爸優秀作文15

我有一個好爸爸，他長著烏黑的頭發，一雙嚴肅的眼睛，額頭上有一個“1”字，那是爸爸小時調皮所留下的傷痕，好像表示爸爸什么都第一。我的爸爸有一張會變形的臉——有時爸爸因為我成績好而高興，有時因為我不聽話而生氣。

爸爸有許多優點，特別喜歡搞些發明創造，如就像廚師的后代一樣，喜歡發明一些菜式，而且，爸爸還有許多學習的好方法。

記得有一回，我正在做作業，可是有一道題不會做，思來想去仍然是一籌莫展，我急得像熱鍋上的螞蟻，在那兒直抓腦袋。爸爸看到我垂頭喪氣的樣子，知道我學習上肯定又遇到攔路虎了，就主動過來我問要不要幫忙。我當時真是求之不得，爸爸平時教導我，做事情盡力靠自己，想方設法完成，才會記得牢學得快，所以他從來不會直接告訴我答案。于是我問爸爸怎樣做，然后，爸爸就一步一步講解給我聽，我聽后總算明白了——原來我把問題復雜化了！一抬頭，我看著爸爸獎勵的眼神，不好意思地笑了，很快就把題做完了。做完后，爸爸又出了一道差不多類型的題目給我做，我想了一會兒，就做出來了。爸爸表揚了我，我聽后萬分高興。

爸爸為了家庭開支，一天要做倆份工作，但一回到家，他總要爭取看半個小時電視，真是一個標準的“電視迷”。他最喜歡看香港電視新聞，所以，每當有精彩的節目，我都錄下來，補償他一天的辛勞。

爸爸晚上睡覺有時打呼嚕，媽媽說爸爸白天干活太辛苦，所以晚上就打呼嚕，表明爸爸睡得很香甜，我知道以后，覺得爸爸打的呼嚕比什么都好聽，有時像打雷，有時像大浪，還有時像老牛在低鳴，又像一群不識趣的青蛙樂得呱呱叫，打破了我不少好夢，可我并不討厭這種聲音，聽了這聲音，我睡得更踏實了。

爸爸，我愛你，女兒希望永遠聽到你的呼嚕聲。

第二篇：我爸爸

繪本《我爸爸》教學設計

教學目標：

1、學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

2、初步了解講述故事的方式，學習本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3、在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。

教學重難點：在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。教學準備：課件 教學過程：

一、導入

1、孩子們，今天教室里來了我們的爸爸和媽媽，平時我們都說“世上只有媽媽好”，可是今天我們就不說媽媽了，今天我們要來聊聊我們的爸爸。板書：爸爸

播放歌曲《好爸爸 壞爸爸》（學生交流自己的爸爸）。

2、老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》課件出示，介紹：這本書是由英國著名的插畫家安東尼 布朗創作的，曾獲得國際安徒生獎。

3、．打開第一頁，你瞧，這是一位什么樣子的爸爸？把你看到的跟同學們說說。

4、．是呀，這就是我爸爸，在家里穿著睡衣，這么隨意，這么自然，還向我們微笑。作者說：“這是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

二、看圖欣賞故事 第一組圖：（看圖老師講）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？連大野狼也不怕。大野狼好嚇人呢，爸爸卻那么膽大，一點也不怕。2．他可以從月亮上跳過去。你看，雖然月亮高高在上，可是看上去，爸爸還真得飛過去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸還會走高空繩索，好險那。瞧，沒有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會掉下來。4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圓，但爸爸不怕。

5．參加運動會他輕輕松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健將約翰遜哦。

6、看到這兒你覺得我爸爸是個怎樣的爸爸？（勇敢）

這就是我爸爸，有這樣的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！還想繼續看嗎？ 第二組圖：

1．出示圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象馬一樣多。

2．再看圖，學生說。爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

出示句子。3．再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像??一樣?? 我爸爸像大猩猩一樣強壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4．現在，這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（強壯、快樂、靈活）5．這就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！猜一猜，想一想我爸爸還會像什么一樣呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷?? 6．）有這樣的爸爸你覺得怎么樣？（好溫暖）7．好，帶著你的猜想往下看：

①

我爸爸像房子一樣高大，有時像泰迪熊一樣柔軟。②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時也會做些傻事。看圖：爸爸做了什么傻事？（把頭發梳得像掃把）

8．看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明??爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑??我爸爸很溫柔）

9．是的，我爸爸真的很棒，不僅如此—— ④

我爸爸是個偉大的舞蹈家，⑤ 也是個了不起的歌唱家。

出示唱歌跳舞的畫面，這兩幅圖，書中用了一個詞把兩幅圖的意思連接起來、是誰搭的橋呢？（“也”字把兩個意思連接起來。學生讀讀句子。）

一句話說了兩幅圖的意思，非常簡潔。遇到這樣的情況，我們也可以用上“也”。

⑥

他踢足球的技術一流，⑦

也常常逗得我哈哈大笑。10．看到這，誰來說一句話送給我爸爸。

五、升華情感

1．孩子們，爸爸的個頭真的比房子還高嗎？真的是能飛過月亮嗎？那為什么我偏要這樣夸爸爸？ 原因就是一個字，愛。（板書“愛”）

回到第一幅畫：其實我爸爸就像大多數人一樣，很普通，很平凡，但是因為我愛爸爸，因此我好崇拜爸爸，才會讓愛插上奇思妙想的翅膀，描繪出這么一個不平凡，了不起的爸爸。你瞧，我爸爸在我的眼中就像??（就像圖中的“太陽”。）原來這畫中還有畫就是想來告訴我們——（出示句子：爸爸就是我心中的太陽，給我關愛，給我歡笑，給我溫暖，讓我健康快樂地成長！齊讀板書：我愛爸爸

2、出示倒數第二幅圖：

看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了——（小太陽）“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”

3、出示（“爸爸也愛我，永遠愛我”。）出示最后一幅圖 師：原來爸爸也愛我，永遠愛我。原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑也是為了讓我開心，爸爸所做的一切都是為了我。原來我們說——（我愛爸爸）猛然間發現——（爸爸更愛我），這就是愛的回流。

六、遷移閱讀

孩子們，繪本中的畫面給我們帶來了無限的遐想，精彩句段給我們帶來無限的創作空間。今天劉老師帶著你們來閱讀繪本，希望從這一刻起你們就開始閱讀繪本，閱讀其他的課外書籍。可以和爸爸媽媽一起看，可以叫老師帶你們讀，也可以和小伙伴們分享讀書的快樂。

第三篇：我爸爸

繪本《我爸爸》

教學目標：

1.學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。2.初步了解講述故事的方式，學習本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3.在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。

教學重難點：

在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力、敘述能力和概括能力。

教學準備：課件 教學過程：

一、談話導入、觀察封面

1、在我們生命中，有這樣一個人，當你摔倒時，會對你說“快爬起來”，當你生病時，會讓你的頭靠在他結實的肩膀上，他會教你騎車，會陪你跑步。他是誰？板書：爸爸。齊讀：我爸爸（中間有一個停頓，不是別人的爸爸，是我爸爸）

2、有一個英國作家叫“安東尼布朗”，他非常喜歡他的爸爸，就制作了一本童話書，名字就叫《我爸爸》，我們來看看，這本書在國內是由誰翻譯的，是由哪個出版社出版的？《我爸爸》這本書曾獲得國際安徒生大獎，想看嗎？

二、初步感知“我爸爸”

1、這是我爸爸，他給你的第一印象是什么？

2、在仔細地看看，按從上到下的順序介紹一下爸爸。

3、你覺得爸爸長得怎么樣？

4、而在作者眼里，卻說“我爸爸真的很棒。”

三、深入了解“我爸爸”

（一）第一組圖

1.爸爸棒在哪里？誰來猜猜看？（一猜）

2.出示第一幅圖：快看圖，圖畫告訴我們什么？他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。瞧！爸爸氣勢洶洶地叉著腰，好像在說話，說什么話呢？

3.大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走。這樣的大野狼，爸爸都不怕。棒不棒？ 4.再看再看，你又看到了什么？爸爸一跳就可以飛過月亮，爸爸飛得高不高?仔細看看圖，你還發現什么了？爸爸跳得那么高，小碟啊，小勺啊也忍不住了，也想和爸爸比一比。

5.爸爸還棒在哪？喲，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，還敢走鋼索，帶上你的火眼金睛仔細看看圖，你有什么不一樣的發現嗎？背后的云彩也佩服他，給他戴了頂小皇冠。神奇吧？有趣吧？圖畫可是都會說話的呢！睜大你的小眼睛仔細瞧，更精彩的還在后面呢！

6.快看快看，爸爸在做什么啊？（和巨人摔跤）這個巨人怎么樣？誰來用一個詞語形容一下？（膀大腰圓、十分強壯）。可是再看看這么強壯的大力士一碰到爸爸只能——彎下腰來求饒了。大力士會說什么？再看看爸爸的表情，猜猜看他心里在說什么？

7.爸爸還棒在哪？同學們快看，你知道和他一起參加比賽的這位黑色的選手是誰嗎？這位是美國著名的短跑健將，叫劉易斯，再使上你的火眼金睛，你又有什么新發現嗎？瞧瞧，爸爸多賣力啊，滿頭大汗，累得汗珠都變成云彩了。對了，特別要注意細小的地方，那而還藏著許多小秘密呢！8.看到這，說說，我爸爸怎么樣?（勇敢）

8.小結：這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好棒!（生讀）

（二）第二組圖

１.這個爸爸還可能棒在哪？誰來猜猜。（二猜）2.和同學們想得是不是一樣呢？我們接著往下看。3.哈哈，爸爸到哪去了?你怎么知道還是爸爸?你觀察得很仔細呢，爸爸的衣服沒有變，頭變了。猜猜看，畫面想說什么? 4.你說的話和書上的句子一模一樣，你可真行!接下來再看圖，誰來說?爸爸身體雖然很胖，可動作卻很——靈活。(出示圖畫書的句子“爸爸游泳時像魚一樣靈活”。)5.繼續看，現在自由選擇，想說哪幅就說哪幅。(出示一組圖片)生：我爸爸像大猩猩一樣強壯。生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快。

6.你也是個小作家和作者寫得基本一樣。7.小結：謝安東尼·布朗多會用打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，感覺怎么樣？（好親切，好快樂）。在我們眼里，(師生齊說)我爸爸真的真的很棒!（加上動作表演）

8.還想繼續看嗎？現在來猜猜這本圖畫書上還會畫些什么呢？（三猜）

（三）第三組圖 １、好，現在就請看看你們猜想的和書上的一樣嗎？出示第三組圖并引導學生讀圖。(“”我爸爸像房子一樣高大“有時候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”“他像貓頭鷹一樣聰明。”“不過有時候也會做點傻事。”共四幅圖。)教師播放圖，學生一邊看圖，教師一邊讀文。

2、爸爸做了什么傻事？爸爸要在我們面前顯示他發型像掃把一樣酷。爸爸不是真的傻，是為了（）

3、看了這些我爸爸又給你留下什么印象？

（四）第四幅圖

1．下面還剩下幾幅圖，帶著棒字往下看，我爸爸還棒在哪里？

我爸爸是個偉大的舞蹈家 他是了不起的歌唱家 他踢球真棒

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

2．誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創造。

3.小結：這就是我爸爸，在我眼里，他就像孫悟空，飛天盾地，千變萬化，無所不能。有這樣的爸爸多自豪。（師生齊說）他真的真的很棒！

四、指導方法

1、故事看到這兒，我們要停一停，想一想，這本書中哪一幅畫給你留下了深刻的印象？

（出示大野狼圖）再打開時我們要有重點的細細地品味。

2、剛才的圖畫我們都是一幅一幅地看，現在你們看，哪一個字施了魔法把兩幅畫連起來了？（也）

出示句子：他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂。你能學著上面的句子，用“也”把這兩幅畫連起來嗎？

五、升華情感

１.在作者的眼中爸爸最棒！你看小作者撲進了爸爸的懷里，用上你的火眼金睛再仔細看看這，你發現了什么？（襯衣紐扣變成了一個小太陽）真有趣這兒還有個小太陽，其實這本書里還藏著許許多多的太陽呢，仔細看看，出示，從第一幅圖開始找太陽。

2.原來書中藏著這么多太陽，猜猜看，作者想通過這些太陽告訴我們什么？ 3.不過，我要問問親愛的同學們，其實，爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?是的，這全是作者的想象，那作者要通過這些想象表達什么呢?（要表達對爸爸的愛）板書：愛

4.我愛我爸爸，而且你知道嗎?(讀到此處，停頓)爸爸也愛我，永遠愛我。5.原來，爸爸也愛我，永遠愛我。原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我，不受欺負，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠笑得那么開心，原來，爸爸也愛我，永遠愛我。

6、可爸爸卻在安東尼?布朗十七歲那年去世了，那件黃褐色格子睡衣是自己留下來的遺物，上面還留著爸爸的味道。而睡袍上的格子圖案不僅出現在爸爸身上，甚至還出現在面包上面。也許，在安東尼?布朗的眼里，爸爸的身影無所不在！爸爸永遠陪伴著安東尼?布朗。8.故事看完了，大家喜歡這個故事嗎？安東尼·布朗還把他和媽媽的故事也畫成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來看看。

五、仿寫創作

到這里想不想也為你自己的爸爸畫張像，也能寫上一句話。（播放音樂）

第四篇：我爸爸

活動目標：

1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，并大膽地表現。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現。學說“爸爸像??一樣??”。

3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

活動準備：

課件、電子書、完整配樂故事

活動過程：

一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本

1剛才我們一起看了《我爸爸》這本書，那么你最喜歡這本書中的哪一頁?為什么?（合并圖）

小結：這是我爸爸，他真的很棒 3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領？讓我一起來看看吧！p賽跑、跳、摔跤、唱歌、踢足球、舞蹈。（看一頁，然后合并）

閱讀后提問：你看到爸爸有什么本領？你的爸爸有什么本領。（教師提升一下爸爸的本領，如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的）

小結：爸爸有這么多本領，他真的很棒。你們愛爸爸嗎？讓我們一起大聲的說一聲:我愛爸爸。

寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。讓我們再來看看吧。

4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？這是誰？你怎么知道這是爸爸？你怎么看出來的？為什么要把爸爸畫成馬？我來告訴你：原來我爸爸吃的跟馬一樣多。

5、【魚】[變猩猩][變貓頭鷹] 這是動物？爸爸怎么變成魚了呢？在西方很多國家，貓頭鷹就代表智慧。

6、提升：你的爸爸有什么優點（特別的本領）？他象哪個動物一樣？（課前豐富）

我們的爸爸吃的像馬一樣多，游的像魚一樣快，像大猩猩一樣強壯，像貓頭鷹一樣聰明，像??我爸爸真的很棒！

這個爸爸怎么了？你覺得他傻不傻？你們的爸爸會做一些什么傻事？

7、這個爸爸怎么了？我爸爸真的很勇敢，就壞蛋連大野狼都不怕。你覺得爸爸棒嗎？

你們我們的爸爸嗎？請小朋友吧眼睛閉上，想想一下爸爸就在你們的身邊，你會有一個什么動作來表達對他的愛。好把眼睛睜開吧。（小結小朋友的動作）（課前豐富）

讓我們來看看故事里的小朋友他會怎么做。（出示圖片）他們怎么了？那么寶寶會對爸爸說什么？爸爸又會對寶寶說什么呢？下面我來做爸爸，你們也來抱抱我，跟我說一句好聽的畫。

8、完整欣賞：爸爸真得很棒，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

總結：爸爸深深地愛著我們，讓我們也對爸爸說一句？爸爸，我愛你。要要記得說：爸爸愛你。

我們回去一定

第五篇：竇桂梅 我爸爸

竇桂梅《我爸爸》實錄

一、師：同學們四月初，三月八日是什么節日？一起說：婦女節，**的節日。

今天我們偏不聊媽媽，我們聊聊爸爸，讀，再讀，連起來：我爸爸，讀得好，中間有很好的停頓。

老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的圖片，看看怎么樣？（愛睡覺，貪吃的，發呆的）在哪里？（家里）不愛工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

3、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸還敢走鋼索，藍天象大熊。

5、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

6、參加運動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢）你真勇敢，第一個舉手發言。看老師怎么寫這個字，板書：勇敢。讀。還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

二、還想繼續看嗎？

1、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

2、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像……一樣…… 我爸爸像大猩猩一樣強壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。看作者是怎樣說的？

評價學生：我真崇拜你呀，你竟然說得和作者一模一樣。板書：強壯，指導“壯”字怎么寫。第二橫稍短

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。板書：愉快，看“愉”字怎么寫。

4、在說說我爸爸怎么樣？（開心果，載歌載舞，德智體全面發展）

5、有這樣的爸爸怎么樣？（好溫暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看： ①

有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣 ②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時也會做點傻事（把頭發梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明……爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑……我爸爸很溫柔，板書：溫柔，請你溫柔地讀讀這個詞）誰來用一個詞形容我爸爸――“酷”

回過頭來看看，我爸爸酷在――指板書小結

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ ④

是個偉大的舞蹈家 ⑤

他是了不起的歌唱家 ⑥

他踢球真棒 ⑦

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

10、誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創造。

三、把書看完要有一個好習慣，合上書，放在胸口，想想書寫了什么？哦，這樣就是一幅網絡圖（指板書），到了高年級這就是很好的寫作提綱。

1、還有哪幅圖給你留下最深的印象，再打開，不是一頁一頁看，要有重點的細細地品味。

生交流自己喜歡的圖畫。

1、這回看圖不僅僅是好奇了，（出示大野狼圖細看），這回好好看，畫里還藏著畫，大野狼后面是誰？（背景中，小樹林里藏著小紅帽，三只小豬）大野狼呢？（夾著尾巴溜走了）

2、再看看這幅，（出示爸爸唱歌的圖片），爸爸和誰一起唱歌？（帕瓦羅蒂）對，他都驚呆了，他在唱什么歌？（我的太陽）就這樣看，你會發現畫里還藏著畫。

3、我們一幅畫說一句話，這里把兩幅畫連起來了，這里哪個詞很關鍵，起到橋梁的作用――“也”

出示：看單幅畫單句話 爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

這些話有什么共同的特點？你也能學這樣說說你的爸爸嗎？

學生練說：我爸爸像老虎一樣勇猛。指導把兩句話連起來。

爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、回到第一幅圖

你還記得你一開始說爸爸什么？包括說爸爸像豬也是你對爸爸的愛。現在你想說什么？

誰回過頭來想對爸爸說什么？

四、到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。

出示學生畫的我爸爸：

1、爸爸像豬一樣懶。

2、爸爸像雨水一樣溫柔。

智慧就在你們的手指間，開始創作吧！學生創作。

展示學生的圖畫：

1、我爸爸像金茂大廈一樣高。

2、我爸爸的聽力像兔子一樣好。

3、我爸爸像蝸牛一樣溫柔。

4、我爸爸像火一樣熱情。

5、我爸爸像超人一樣強壯。

6、我爸爸像山一樣雄偉。

7、我爸爸向變色龍一樣會變化。

8、我爸爸的知識像大樹一樣茂盛。

9、我爸爸像長毛猴一樣多毛。

10、我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。

11、我爸爸抽得煙像火車一樣多。也有同學準備畫一本繪本，就畫了一個網絡圖。（指板書：這就是你畫繪本或是作文是的一個很好的網絡圖。）

五、1、孩子們，爸爸的個頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什么要這樣畫呢？（要表達對爸爸的愛）

請同學把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸

1、爸爸并沒有無所不是，只因為是他是我的爸爸，我好愛他。

2、回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因為這份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

3、讓我們帶著這份愛回味一下這本書。課件演示這本書，同時師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂……看著，看著，我突然發現，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。下課

師：談話感受（感覺我怎樣）

生：像媽媽。

師：今天，我們不聊媽媽，我們來聊聊我們的爸爸，說一說偉大的父愛。板書爸爸，學生讀，加上我愛二字，再要學生讀，提出學生讀得很好，重點強調讀好“我”和“愛”。

師：出示一幅畫，讓學生說說對爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個太陽。）

生：這是一個貪吃的爸爸。

生：這是一個發胖的爸爸。

生：這是一個不愛勞動的爸爸。

生：這是一個發呆的爸爸。

師：出示連續的畫面，爸（1）爸追趕大灰狼，（2）爸爸跳高超過了月亮（3）爸爸敢走鋼絲（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸參加運動會，輕輕松松跑了第一名。

并在課堂中，對每一個方面都進行引導。讓學生產生對爸爸的敬佩，覺得爸爸了不起。

第五個畫：把美國健將劉易斯甩在了后面，汗都變成了云彩。教師板書：勇敢，學生一齊讀。

生：這是一個勇敢的爸爸

師：拿出自己班級制作的童話書，準備獎勵給學生，鼓動學生想說的積極性。說一說勇敢表現在什么地方？

生：他敢和短跑選手賽跑。

生：他敢走鋼絲，而且不會掉下。

生：他把大灰狼趕走。

師：得出結論：我的爸爸好酷啊！反復讀，讀出“酷”情。

師：再出現后面的畫面，爸爸變了。正在吃飯。

生：爸爸變成馬了

生：爸爸變成驢了。

師：爸爸變成了什么？

生：爸爸很能吃，像馬

師：出示畫面：爸爸變成魚

生：爸爸像魚兒一樣能游泳，靈活。

師：變成了舉重的猩猩，共同出現第二幅畫面像河馬

生：爸爸像大猩猩一樣強壯

生：爸爸像河馬一樣跳舞愉快。

師：出示安東尼說的話，你說的話比大作家還說得好，板書，讓學生讀好“強壯”“愉快”兩個詞，并加上動作。教師對學生“愉快”和“快樂”兩詞辯析，表揚學生用詞，表揚學生有個性，你覺得爸爸是個什么樣的人？

生：爸爸真開心，是個開心果

生：爸爸是個德智體全面發展的人

師：請學生繼續看，先猜一猜，下面可能畫什么？

生：爸爸像蜜蜂一樣勤勞

生：爸爸像鱷魚一樣游得快

生：爸爸像豬一樣能吃能睡

師：出示畫面：像貓頭鷹的畫面，把頭發梳亂的畫面。

生：像貓頭鷹一樣博學，智慧，聰明

生：把自己頭發梳得像掃帚一樣，學生笑，說明搞笑。

師：教師板書：聰明、搞笑。

師：到現在，我請同學用一個字來寫爸爸

師：一齊來說我爸爸酷的表現

生：勇敢、強壯、溫柔、聰明

師：再看最后幾幅圖

生：是一個歌手，是一個偉大的舞蹈家，是一個足球大將，是一個逗我哈哈大笑的爸爸。

師：教師描述生動，讓學生進入情境。讓學生具體表演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動作來說我的爸爸。用一句話再來說說我的爸爸

生：我的爸爸好酷啊！

生：我的爸爸棒呆了。

師：當一本書放到我面前，先想一想書可能會寫什么呢？看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現網絡圖，到高年級的時候成了寫作提綱，同時我們想一想最令我感動的是什么內容，是什么畫面，再仔細地讀一讀，仔細地品味品味，再讓學生說一說

生：我喜歡強壯

生：我喜歡聰明

……

師：那我們一起來重點看一看同學們說的畫面

生：我還發現畫面里有其它的畫面，畫里有畫

師：出示示趕走大尾的狼，里面有三個小豬，有個故事

師：出示了不起歌手的畫面，把世界頂級的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是誰嗎？

生說：著名世界男高音歌唱家。

師：爸爸來了，他只有站到后面，聽爸爸的表演

師：把兩幅畫放在一起，要有連接一句話的詞語，即：不但……而且……

師：出示幾句話，用上像

生：我的爸爸像老鷹一樣自由地飛翔

生：我的爸爸像獅子一樣在單位稱霸

師：出示兩句話：

爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇一樣的快樂

讓學生學著把兩個句子連到一起，用上“也”，同樣的人稱可以去掉。

師：回過頭來，看最先出示的畫面，想對爸爸說什么？

生：爸爸，請你原諒，我錯怪你了，師：不，你不需要原諒，因為你每一句話都透露著對他的愛。

師：你想畫一畫你的爸爸，并加上一句話嗎？先出示自己班級，像豬一樣睡懶覺，還畫上打呼嚕的圓圈，還出示了四周都是雨點，爸爸在里面的畫，說爸爸溫柔，不會寫可以加上拼音。

你們想畫一畫你們的爸爸嗎？并加上一句話。

生：開始畫一畫。學生積極性很高，都投入了畫畫的專注中。

教師巡回指導

師：誰到前面展示一下

生：我的爸爸像經貿大廈高

生：我的爸爸像免子靈敏

生：我爸爸像山一樣雄偉

生：我的爸爸像燈一樣明亮

生：我爸爸知識像大樹一樣茂盛

生：我爸爸像長毛猴一樣多毛

師：說也說不完，創也創不完，再來看幾幅

生：我爸爸抽的焑像火車裝的貨一樣多

師：我班的學生還畫了一幅網絡圖，回去后一個一個地畫。我爸爸真的像這樣嗎？那我們為什么這樣畫？

生：愛

師：原來我們畫的畫，里面藏著一個字：愛。因為他是我的爸爸，他在我的眼里好偉大，所以我這樣表達。再出示第一幅圖，喝茶，極普通的樣子，極平凡的樣子。畫后面的太陽，在我們心中是一幅太陽。一起聽一聽畫上配的畫外音，學生都進入了情境。看最后一幅圖

讓學生說，鈕扣變成了太陽，你知道了什么？

出示畫面，即爸爸抱著孩子的畫面，并出示文字：爸爸也愛我，永遠愛我。

出現音樂，教師朗讀：爸爸唱歌是給我聽的，爸爸搞笑也是為我的，爸爸做的一切都是為我的。原來所有的書都可以反過來讀，我愛爸爸，我也愛爸爸。同學們回去后，也靜靜地躺在爸爸懷里，一直看著我的爸爸，享受這樣美好的境界。

師：下課。

我為什么要教圖畫書《我爸爸》

——教學《我爸爸》感想（之一）

我們眼中的父親與《我爸爸》中的爸爸有什么不同？

在《許三觀賣血記》的讀后感中，我提到了自己的父親。說心里話，稱呼父親的時候就一個字“爸”過去是，現在依然如此。雖一個字，聲音傳遞出去的是一種深深的敬重。情不自禁地，會有一種莊嚴感。直到現在，快七十歲的父親，在我心中的形象也是嚴肅的，我們姊妹幾個，從小沒有和父親開過一次玩笑，總是畢恭畢敬，甚至還有些怕他。在我的骨子里，父親——那是家里的頂梁柱，那是我們“登天的梯”。

也許，大多的人和我的感覺相同。父親一般情況下脾氣不好，也不愛表達，父親為我們所作的一切，顯得過于悲壯一些。我朋友的父親們，大多也是含辛茹苦地將孩子撫養成人，操勞了一輩子，該安享天倫之樂的時候，一般卻已體弱多病。更多文藝作品，如中學時讀過的《背影》，朱自清在描寫父親的背影時，用了那么多個動詞，將父親頹唐的老境，和對父親的憐惜，淋漓盡致地表達了出來。細咀嚼，加以分析，就體會到作者是在“誠實”地表達父親——父親也不是那種大大咧咧、粗心、強壯的男人，而是一個細心、體貼、較虛弱的男人。父親，成了一個慈祥的母親形象。

還有歌曲、電影，大多以此為主題的表達，總是讓你感到一種沉甸甸的東西壓在心中。倒是，我們的母親形象，雖然也是那么令人心痛的慈母形象。但，與父親比，卻顯得柔軟一些——有淚水，有聊天的時候，甚至還有婆婆媽媽的時候。比較起來，媽媽親切一些，自然一些。所以，我們會悠悠地歌唱“世上只有媽媽好”。

當讀到安東尼·布朗的繪本《我爸爸》的時，“父親”變成了口語的“爸爸”，頓時輕松許多，也親切得多，爸爸仿佛陽光一樣，照射到心頭，軟軟的，也想唱“世上也有爸爸好”。繪本采用的是超現實的繪畫方法，用兒童的眼光，描繪了一個可愛、幽默，在孩子眼里卻了不起的，偉大的爸爸形象。該作品獲得國際安徒生繪本插圖大獎。遺憾的是，筆者不能把畫面的精彩描繪出來。圖畫的配文是：

“這就是我爸爸，他真的很酷！他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。他一跳可以飛過月亮，還會走鋼索（而且不會掉下來）。他敢和巨人摔交，參加父親運動會時，輕輕松松就跑了第一名。這就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸吃得像馬一樣多，游泳時像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。這就是我爸爸，他真的很酷！有時他又很溫柔，就像我的泰迪熊一樣。他像貓頭鷹一樣聰明，不過，有時候也會做點傻事。這就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手。他踢足球的技巧棒呆了，還常常逗我哈哈大笑。我愛我爸爸，而且你知道嗎？

爸爸也愛我，永遠愛我。”

無論從畫面，還是語言，在成人看來，這位爸爸長得不帥，不可能無所不能，也就是說，無論是相貌還是本領，都很平常。外人完全可以讀出“跳過月亮”、舞蹈家、歌唱家等真實的情況——這是一個極普通的爸爸，和大多數人的意識中一樣的爸爸。

這本圖畫書中，孩子沒有說自己如何愛爸爸。他對爸爸的愛，全在不夠可觀的崇拜和贊揚中。這是一種看似的“錯愛”，卻是真正的愛，即兒童的愛，是很能打動人心的那種情感。我想，初識它時所帶給我的震撼也是源于此的，正如巴金說的，我的寫作不是因為我有才華，而是因為我有感情。

從兒童閱讀、母語學習的角度，《我爸爸》好在哪？

基于兒童，從母語學習的角度，我們要打開一條路，但更要鋪設一個感情的跑道，讓孩子的感性得到滋養，得到抒發。這個感情的線索就是對父親的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。

在孩子“看圖說話”的過程中，發現了一幅幅圖中的“我”都在表達“我愛爸爸”。書的最后兩幅圖，“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”；“爸爸愛我，永遠愛我”。讀著，看著，畫面上高大的爸爸，把“我”抱在懷里——這是怎樣的一幅震撼人心的情景啊。溫馨，感動，沉思……原來，繪本可以倒過來讀。驚覺愛的回流，原來是我們在一步步愛的感情推進中，走了一個來回。學生結尾的驚嘆，也許是一路太歡快，腳步太輕盈，還是我們的感覺僅僅是停留在有趣與好玩中？當意想不到的回流出現時，才發覺我們如此驚嘆？

驚嘆的還有圖畫書后面的故事——有人問獲獎的安東尼布朗，創作的靈感來自哪里，為什么這本書的爸爸始終穿著一件格子睡衣？他沉思了一會，說自己的爸爸在他七歲的時候就去世了，留下的遺物就是這件睡衣……原來，安東尼布朗對爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達的方式不同，他是用陽光一樣溫暖的色調，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點。越是愛的深刻，越要輕松快樂地表達，也許這就是西方人的表達愛的方式？

因此，教學的時候，你也要循著繪本明快的基調，課堂的感情要節奏明快、邏輯清晰、情感豐富，盡力讓孩子在看圖中體會其韻味的無窮。當情致再繼續發展的時候，走向了情愫的升華。父子之愛，正是課堂渲染出來的父子之間濃濃的、陽剛的愛意，使課堂充滿生命的健全意味。兒子心中的父親形象，正是父親顯現在兒童生命世界中的形象。兒子對父親的愛，正是因為有父親對兒子深深的愛。

當點燃了兒童表達的沖動，所有外在力量都會聚合在這里——創作。于是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言為心聲”。不需要你要求用上什么句式表達，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們去體驗、發現、表達自我生活世界，比如讓他們說自己的爸爸的特點、畫一幅爸爸的漫畫……

“我爸爸走路象大猩猩一樣慢”——大猩猩，“長”著爸爸的臉，真好玩。“我爸爸像豬一樣懶。”——胖胖的豬在被窩里睡得很香，頭上的幾個圓圈告訴我們，爸爸的呼嚕一個接著一個，一個比一個響。“我爸爸抽的煙像火車一樣多。”——爸爸的煙抽的的確太多了，呵呵，孩子的幽默，這位愛抽煙的爸爸看了之后會不好意思的。“我爸爸的肚子像西瓜一樣圓，身子像熊貓一樣胖。”——多么有趣的比方。如果看到孩子用西瓜代替爸爸的肚子，你會嘖嘖稱贊孩子的創造。

還有，“爸爸發脾氣的時候，像鱷魚一樣害怕；爸爸像豹子一樣跑得快，像老虎一樣威風……”等等，有趣生動的圖文并茂的繪頁就這樣在孩子們的手里誕生了。這些，孩子把爸爸的缺點當特點形容，但都是孩子眼睛里的真實。

“我爸爸像大山一樣高大。”——過后一問，孩子父親的個頭并不高，可是，在孩子眼里，也許已經不僅僅是在“我”眼里是個頭的高大，而是形象的高大。畫的大山連綿起伏——好巍峨。“爸爸像蜜蜂一樣忙碌，也像老牛一樣勤勞。”——這句就有了審美的意味。

還有的學生，也學著我板書的“網絡圖”的樣子，為自己創作一本圖畫書作了一個網絡圖——就像高年級的提綱。孩子有的用文字，有的用實物畫出來，網絡邏輯清晰，而且還生動形象。（見《我怎么教圖畫書<我爸爸> 》一文的圖示。）

看，童言正張揚著稚嫩的翅膀，撩著每一個看到孩子們創造的作品的眼睛。他們鼓著膨脹的喜悅，鄭重寫下爸爸的強壯，爸爸的幽默……所有的表達都是感情的傳遞——我愛爸爸。

看著一幅幅畫，成人的我們有何感想？

這些畫面已經不是我們經常所見的“插圖”，而是圖也在表達，圖在說話——真正的圖文并茂。想想我們的童年，有沒有這樣的創造——隨著年齡的遞增，我們逐漸衰退的不僅是對自然的敏感，也是童心的丟失。沒有想象與激情，大多數人經過了時光的磨礪，曾經的狂野變成了一杯歲月中沖得很淡的咖啡。兒時，常常仰起頭，而今，也漸漸被生活的引力，吸向了低處。

還有，我們的“爸爸”呢。上了幾次，有好多兒童創作的是“我爸爸罵人的時候像鱷魚一樣聲音大。”其實，鱷魚的聲音到底多大，我們也不知道，然而，孩子畫出的長著鱷魚身子的爸爸，你可以想象，爸爸的歇斯底里在孩子的心中是多么可怕。“我爸爸打我媽媽的時候，像老虎一樣狠”。老虎吃人，孩子心中的“狠”，那是老虎的恐怖——家庭暴力一下子從孩子的語言中傳遞出來，說這些話的時候，我們的兒童幼小的心靈是什么樣的滋味？每一天匆匆忙碌的有些大男子主義的這些爸爸們，如果現場聽了這些，會面紅耳赤的。我多么想上這節課的時候，孩子的爸爸們也坐在后面，參與我們的課堂，讓兒童把自己的創作讀給他們聽，拿給他們看，然后一起說“我愛爸爸”。最后，像繪本的最后一頁一樣，“爸爸把?我?抱在懷里”，讓我們的爸爸撲向自己的孩子，把他們擁抱在懷中，并一起說“爸爸也愛你，永遠愛你。”

我怎樣教圖畫書《我爸爸》

——我教《我爸爸》的感想之二

感謝這個繪本帶給我的那份著柔軟的父愛的潤澤。感謝老師們對繪本與寫作的探索和嘗試，也讓我和學生一起體驗了其中的快樂。一、一幅一幅地看

如何把看圖畫書與習作聯系起來？這里就有一個重要的內容——“讀”圖。

課上，從封面看起。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當把配文讀給學生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充，適當讓學生即興說出圖意。孩子小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認知、讀書的規律。你想啊，兒童讀書時，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。許劍老師在點評我的課時，引用了臺灣著名兒童文學教授楊茂秀的觀點作為佐證——

現在我們要建議的方式是,不把所要講的故事做為主要目標。而是以兒童的反應做為主要目標。舉例來說，講故事好像領小朋友到郊外走一趟。故事有起頭也有結尾，郊游有開始，也有結束。有的郊游是健行式的:努力趕路，趕到終點，算是完成了一件事。路上小朋友看到什么都不許停下來觀賞或研究,要不然,走走停停,怎么走得到目的地？想要有效地使用討論與對話的故事,絕對不可以用這種方式,應該用走走停停的方式;小朋友有了反應,便是一個機會,可以“順水推舟”，讓他們的思想去發展。但要怎么樣的方式才可以做到這樣的講法呢？

但，即便一頁一頁看，也要有些方法。我采取的方式，是把這些圖分成幾組。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進行小結。比如，在“讀”完第二組圖后，停下來，讓學生猜后面的故事，這樣的設計，一舉多得，讓學生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強了聽講效果，同時讓教學形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當我們引導學生繼續看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學環節。不過，這樣的邊講邊議和猜故事也要張弛適度，過多會消除孩子的新奇感，段落長而多的故事也要慎用，總之，要適度。

以往，我們總會認為，圖畫的表現更直觀，而文字的表現更細膩，殊不知，這樣的認為，其實是我們認識上的一種偏頗。走進繪本的世界，我更清晰地認識到，圖畫不是插圖性質的，不只是文學的進一步說明和補充，也不只是圖畫展中的展覽品；它本身就在“說話”。因此，就有一個圖畫和文字的關系問題。這種關系，不是單純的一方說明另一方，而是互相融匯，互相協調，互相補白，共同表現同一個主題，共同創造一個世界，我想，這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個細節都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識的方式呈現，但走進繪本就會發現，它們不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴密的邏輯和清晰的理念……

另外，讀圖時有一個重要的地方，就是讓學生結合文字，學會欣賞畫面，更不能忽略畫中畫。正如安東尼·布朗說：“我喜歡在圖畫里加入一些小東西。讀者看第一遍時，容易忽略這些細節，可是再看一遍時，就會有新的發現，這可以使一本書值得讀者再三閱讀。于是，我帶著學生在“回味”圖書的環節中，重點讀了三幅圖：

（1）大野狼的圖中小紅帽和三只小豬。在日常教學可以之前或之中之后補充《小紅帽和大野狼》、《三只小豬和大灰狼》的故事。

（2）圖中爸爸和兩個世界上著名的男高音帕瓦羅蒂、多明戈一起歌唱。這里又補充了兩個男高音，這也是一種文化，知識。

（3）讀完所有圖后，又帶學生再“讀”第一幅圖——圖中除了爸爸，在右上角還有一幅太陽圖，這樣巧妙地與主題“愛”又結合在一起，爸爸就是我心中的太陽。同時，我們也感到繪者的匠心獨具。

其實，看圖的過程中，有意滲透了其他圖畫中隱藏的“寶貝”。如爸爸比賽的時候，汗滴變成了白云等。還有一些借代，穿著睡衣的爸爸變成一條魚，一只大猩猩，一匹馬……有一些暗示，象征意義的，太多了。所以，讀圖有技巧，讀圖有方法，關鍵是要有一雙會發現的眼。這樣的教學指導之后創作出來的小書，就不是單純地給文字配圖了，而是讓圖畫也會說話，和相應的文字形成了有機的結合。二、一幅一幅地說

楊茂秀教授還建議“看圖說話”的過程應持有下列幾個原則：

第一、不要趕進度，講到那里停都可以。

第二、不要扮演知識的權威或倉庫的角色。不要以為兒童一提出問題，您便有責任給他一個標準的、正確的答案；但是也不是要讓小朋友覺得一切都沒關系，什么問題都沒有正確的答案。大人要做的是和他們一同研究，一同尋理由、找證據、做說明，一同找意義。大人是小朋友知性的研究伙伴、思考的技術顧問。

第三、不但要容許，更是要鼓勵兒童進行觀念及語言的游戲，在游戲中要捉住機會，提供良好的練習，借機會做思考的訓練。

上面這三個原則我們做老師的怎么能做到？就自己的體會來說，總覺得自己認為比小朋友強，也應該比他們強，知識比他們豐富，技能比他們多而且純熟。因此，不免處處想去教他們。難怪有人說我的狀態“強勢”。的確，不自覺的你會壓抑學生的思維和情感狀態。那是否微笑了，彎腰了，語氣溫和了，就避免了自己的“強大”呢？我們無形中把自己放在了評判官或者審判官的位置上的，有時候的微笑，是否是一種居高臨下的，強者對弱者的寬容？我們應該是情境的引導者，創設者，不能把自己放在優勢地位，而是增加引導技巧，不是希望學生強迫自己相信，而是輕松地質疑和思考，然后表達。在學生面前，要盡量示弱，而不是示強，尤其是低年級的課堂，不然，壓抑了學生，他們是無話可說的。

必須讓學生淋漓盡致地表達——首先是情緒的引導。整堂課，我始終注意調動學生的情緒，比如讓大家看圖畫，適當用我的有些體態語，乃至眼神，引導學生發現圖中要表達的奧妙。課堂上的我，和7歲的孩子一道“哈哈大笑”，豐富的表情，夸張的動作，時已忘我，行走在自己似曾相識快樂的童年生活。我想，這樣的教學，會隨時讓孩子們保持足夠的注意力，也提高了課堂的情趣；再就是完成了由情感到情致的發展。在引導學生看圖，學習詞句、理解文本的同時，特別注重鼓勵學生大膽表達，提高孩子們對文本情感的理解與發掘，把學生引向對父子之間愛的認識與體驗。

從學科特點上看，不上成語文課，不做字詞句的品讀理解。讓孩子笑起來，多一些流蕩，輕松，少一些死板的匠氣。比如理解爸爸的“哈哈大笑”，我不僅僅和孩子們做出圖中的爸爸的樣子，還給學生扮“小豬”“小狐貍”的鬼臉——逗得學生哈哈大笑。對于“哈哈大笑”，學生不僅是看到的，更是體驗到的。

比如讓學生看圖“我爸爸吃得像馬一樣多”，這幅圖的時候，引導學生“爸爸哪里去了”？孩子發現爸爸變成馬的時候，再看看餐桌上的食品，以及爸爸手里拿的叉子，學生明白了——噢，原來是說爸爸吃得像馬一樣多啊！接下來的一幅幅“游泳時像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂”，教師不用多說，只需要學生看后回答。沒想到，學生的“表達”恰恰和繪本的表達大同小異。大同的是，都會用“像”來表達，而我卻沒有提“比喻句”這三個字。小異的是，形容詞用的差不多。比如說爸爸像魚一樣靈活，孩子說成像魚一樣在水里自由自在地游來游去。當我把書上的文字打出來的時候，孩子們是多么驚喜啊。他們就是繪本的創作者，成了作家！可以想見他們熱烈參與的程度。于是，學習的熱情始終在課堂中彌漫。這樣做，也許正是語文生命的完整和圓融。三、一幅一幅地創作

繪本與習作最終要落實到寫作上，但它已完全不同于簡單地把繪本中的文字當成習作例文，只是干巴巴地仿寫，以至失去了讀繪本的樂趣和其中的美妙。整個看圖說話的過程中，一邊總結故事內容，一邊滲透網絡圖（寫作提綱），滲透、體會遞進關系的句子、比喻修辭的練習運用等。最后環節，老師結合繪本和低年級學生特點進行了開放性的創作——真正實現“圖文并茂”。給學生的友情提示是——（1）用簡筆畫，為你爸爸畫一張像。

（2）用筆，為你爸爸寫上一句話。

（3）或者也像黑板一樣，畫一個網絡圖也可以。（可作品示范）

（4）注意爸爸的友情提示。（“……像……一樣……”；“……像……一樣，也像……一樣……”，用上更好。）

（5）當然，你用自己的方法表達也可以。

這樣的開放性，給了學生自主的空間，把學生的創造性發揮得淋漓盡致。也呈現出精彩的課堂，生動的兒童世界。這里我在上文已經舉了一些例子，說了學生們了不起的創作。有個學生回家后專門作了一個繪本，起的名字叫《爸爸是太陽，我是小花》——里面一幅一幅為爸爸創作的圖文并茂的作品讓我們感動。其實，循著這樣的線路，我們的孩子還會創作《我爺爺》《我外公》《我媽媽》《我奶奶》等。他們會在這堂課的潛移默化中，情不自禁地用上這本圖畫書，或者自己創造的一句話，這樣有趣生動地形容自己的親人，甚至老師同學。

在繪本與寫作中，怎樣在繪本中更科學地滲透寫作訓練點，怎樣讀圖，怎樣把兒童繪畫與寫作結合，又怎樣把繪本寫作研究的同時，不讓學生缺失純文字的習作與表達？這都是我們正在思考的問題。我和許劍及許多教師們研究剛剛起步，還在路上。但是，我們愿做那已經上路的小犟龜，這也是繪本給我們的啟示。

再有，教學的時候，有個別地方有點遠離兒童生活，小孩子基本沒有反應，比如講到圖畫中的人物馬拉多納、多明戈是否不點出來？一是我們在重視賞識教育的同時，要注意對學生不同層次的創造作出必要的區分，有些沒有必要的鼓掌要去掉。容易導致教學的平庸化，使真正的創造性得不到足夠的重視。這意味著課堂有時候需要停下來，共同欣賞孩子們真正的創造，而不是一味地走過場式的表揚。教學，有時候就是慢的藝術。還有，有些學生沒有“童話”感覺——當我們沉醉在爸爸的“飛過月亮”的瀟灑時，有個學生說，“那是不可能的”等真實回答時，我們如何用文學的想象讓孩子相信，同時也反映我們的孩子過早接觸科學現實，這些矛盾沖突，怎么辦？這都是我們要面對的問題。我爸爸》繪本閱讀指導教案 閱讀目標：

1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，并大膽地表現。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現。學說“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

閱讀準備：課件

閱讀過程：

一、導入：師：每年6月的第三個星期天是父親節,今天我們就聊聊爸爸。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。今天老師帶來了一本關于爸爸的書。他在干什么？這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸？

2、指導看圖。

爸爸的圖片，爸到底有多棒？有多少本領？

A、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

B、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

C、我爸爸還敢走鋼索，藍天象大熊。D、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

E、參加運動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？

還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

齊讀：這就是我爸爸，我爸爸真的很酷！過渡：還想繼續看嗎？

3、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

4、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。

5、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像（）一樣（）。

我爸爸像大猩猩一樣強壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。看作者是怎樣說的？

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看：

A、有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

B、我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）

C、有時也會做點傻事（把頭發梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價呢!

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ A、是個偉大的舞蹈家 B、他是了不起的歌唱家 C、他踢球真棒

D、還常常逗我哈哈大笑

10、師：誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創造。

齊讀：這就是我爸爸，我爸爸真的很酷！

11、出示句式：

爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

12、這些話有什么共同的特點？你也能學這樣說說你的爸爸嗎？

A、學生練說：我爸爸像（）一樣（）。B、指導把兩句話連起來。C、爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

D、學生練說：我爸爸像（）一樣（）。“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

13、學到到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話？ A、學生創作。

B、展示學生的圖畫.C、那為什么要這樣畫呢？指名生說。（要表達對爸爸的愛）

總結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。

教學后記：本書的作者是安東尼布朗，他對爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們 東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達的方式不同，他是用陽光一樣溫

暖的色調，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點。越是愛的深刻，越要輕松快樂地 表達，也許這就是西方人的表達愛的方式？ 因此，教學的時候，也要循著繪本明快的基調，課堂的感情要節奏明快、邏輯清晰、情感豐富，盡力讓孩子在看圖中體會其韻味的無窮。當

情致再繼續發展的時候，走向了情愫的升華。父子之愛，正是課堂渲染出來的父子之間濃濃 的、陽剛的愛意，使課堂充滿生命的健全意味。兒子心中的父親形象，正是父親顯現在兒童

生命世界中的形象。兒子對父親的愛，正是因為有父親對兒子深深的愛。當點燃了兒童表達 的沖動，所有外在力量都會聚合在這里——創作。于是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言為心聲”。不需要你要求用上什么句式表達，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他

們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們去體驗、發現、表達自我生

活世界，比如讓他們說自己的爸爸的特點、畫一幅爸爸的漫畫……