第一篇：芬芳的作文500字

芬芳的作文500字合集八篇

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的芬芳的作文500字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

芬芳的作文500字 篇1

院中有樹，樹下煮茗，杯中沉浮不斷的碧綠宛如我的心情一般，翻滾不已。抿一口茶水，苦得皺眉，但這苦澀卻不及我心中的十分之一。夜以繼日的努力換來的卻是名落孫山，唉，一點辛酸，十分懊惱。

“喲，怎么在喝茶呢？跟個小老太婆似的?！蹦赣H歡快的聲音打破了寧靜，我轉過身去不搭理，緊鎖的眉頭又多了一絲煩躁。

不覺間，身后又多了一絲隱隱的香甜，我向后一瞥，只見桌上不知何時多了一盤面包，一個個圓圓滾滾的擠在面包籃里，松軟的淡黃色上泛著亮晶晶的橙色，母親用還粘著面粉的手遞過一只面包：“吃吧。”我接過來，卻愣愣的不吃，拉長的臉上寫滿了苦悶。

“新烤的，嘗嘗吧。”母親又用幾近討好的語氣打破了尷尬。我把面包拿起來，剛到嘴邊，那股香甜便不再躲藏，溢滿了全身，我咬下一口，滿滿的柔軟中沁著無限的溫馨，溫暖的使人感到安心。先是淡淡的甜，再是潤潤的糯，最后便是比先前更濃烈的馨香，叫人無比的輕松。我臉上的喜悅自然逃不過母親的眼睛，“好吃就再多吃一個?！闭f著，便又遞給我一個面包?！叭松傆胁蝗缫獾臅r候，要善于思考，不能沉溺于苦悶，才能收獲甜美”母親見我舒展了眉頭。見勢開導。我點點頭，咬了口面包，心中的苦澀早已煙消云散，剩下的是那一縷縷令人溫暖的芳香。

記憶中總有各種酸甜苦辣，人生路上也會有無數喜怒哀樂。在前進途中，不論遇到什么困難，都有那一縷名為母愛的芳香，時刻充盈著我的心頭，給我溫暖，使我堅強。

芬芳的作文500字 篇2

校園充滿了芬芳香氣，在那美麗的校園中，綻開了朵朵丁香，一小簇一小簇……，如同校園一樣充滿了活潑和生機!

“啊，好香?！痹谶@芬芳的四月中，張明發出了驚嘆，班長王寒冰說：“我怎么沒聞到?”張明伸腳絆了一下王寒冰并沖她做了個鬼臉，班長生氣了，同學們覺得事情不妙，趕忙跑去找老師了，于是戰爭便緩緩拉開了。這時班長反擊了，“哦，我說呢?我的鼻子可沒有狗鼻子那么好使。”戰爭悄然升級了。

張老師聽了同學們地訴說，不緊不慢地抿了一口茶望向了那盛開的丁香感嘆到“春天真是個好季節呀!連孩子都如此快樂活潑。”

沒辦法，在老師的勸說下兩位同學握手言和，別看張明個子矮矮的，可心里的主意大著呢!別看表面上和好了，張明心中想還要捉弄一下王寒冰，要不然怎能配上“淘氣包”的稱號呢!

午休時，張老師去開會，讓同學們自習，“啊!”隨著班長的一聲尖叫，大家都圍了上來，只見在王寒冰的筆盒中趴著一只青綠的毛毛蟲，“準是張明干的，太過分了?！蓖瑢W們都這么想。

張明真是啞巴吃黃連——有苦說不出啊!他疑惑不解，同時他心中暗暗地想被別人搶先了一步。這時老師回來了，宣布一條消息，就是準備解剖的毛毛蟲不見了。大家這才恍然大悟，原來是毛毛蟲自己爬到了筆盒中啊!謎底終于被揭開了。

大家和好如初，再看看窗外的丁香，那一簇簇里有許多嬌小的花朵，每一朵都是一名同學，那一簇是一個緊密團結的集體!張明笑了笑，他也許對友情的含義有了更深的理解。丁香似乎更香了，氣人心脾，一陣風吹過，遍地都是丁香的香氣。

芬芳的作文500字 篇3

時光匆匆，在悄然無聲中一掠而過。生命中，有著鮮花，有著荊棘，有著痛苦，有著難忘，可這何曾不是生命中的一處芬芳。

小時候的我有著17種植話?。像写夃孩子抑e，天真，浪漫。對這個世界充滿好奇與希望17

剛剛睜開稚嫩的雙眼，探索著這個無窮的世界，爸爸就總喜歡輕輕地抱著我，在我耳邊念叨：“爸爸，媽媽，張緣，家。”他一個字，一個字的吐出，很清晰，更多的是親切。我懵懂地眨著雙眼，可是那粗獷的聲音，訴說著愛的故事，總能在我耳邊久久徘徊，總能在我心里泛起圈圈漣漪。我逐漸地明白—有了爸爸，有了媽媽，有了我，就有了家。

長大點，我喜歡在草叢中穿梭，喜歡和蝴蝶跳舞，喜歡與柳樹握手。吃飯時，我總喜歡東跑跑，西竄竄。好像和這個世界成了一對密切的朋友，總是滔滔不絕，樂此不疲。一會兒聞聞花的芬芳，一會兒蹭蹭草的清香。每當吃飯時，爸爸總是端著個碗，屁顛屁顛地跟著我到處跑。湯匙在碗中興沖沖地唱著小曲，吃完一碗飯，我便能繞著西湖跑一圈。爸爸早已累得趴在了綠茵茵的草地上，臉紅撲撲的，像喝醉了酒似的，東倒西歪。這時，我總會“嗖”的一聲，鉆進金黃的狗尾巴草叢中，東找找，西看看，拔出最大的一根狗尾草，撓著爸爸的鼻子匆匆地說道：“爸爸，快點，快點，你看!花都謝了。”爸爸總喘著大氣，像一只燒開的鹵豬。他伸了個懶腰，打了個哈欠，吧唧吧唧著嘴，迷迷糊糊地喃著：“慢點啊，慢點啊，你再跑下去，我的小腳都冒煙了?！?/p>

那兩個歡快的身影早已消失在耀眼的陽光下，可在那綠茵茵的草地上，卻存留著一種聞不著也看不到的東西—愛的芬芳。

芬芳的作文500字 篇4

像一顆珍珠，靜靜地鑲嵌在流轉千年的歷史簾幕中，散發著它晶瑩透澈的光芒。沒有鳳冠的珠搖玉墜般的華麗，也沒有塵埃滿地的`沉重灰暗，有的，只是那一份純真與清麗。

似一朵丁香，淡淡地綻放在浪漫的文人騷客心中，開出雪一般純凈的花朵，用它那獨特的香味彌漫整整千年的滄桑。烽火狼煙，歌舞笙簫，轉瞬便逝。唯有它，一枝獨秀，在歷史的風云中盛開不衰。

這，便是《詩經》穿越千看，依舊如此清澈，如此動人心弦。

蘆葦如絮，飛揚翻舞，白露如霜，心似涼秋。哪一位多情公子徘徊在岸邊等待那在水一方的佳人？花開花落，草盛草衰，伊人不現，唯有多情公子空牽念

青青子衿，悠悠我心，不見其人，憂思忡忡。是哪家少女在把心上人來等？人來人往，不見青衿，心焦如焚，情思糾結，莫不是，你已把我忘？

關關睢鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑，求而不得，輾轉難眠。佳人佳人，你可知我在思念你？求而得之，鐘鼓齊鳴，佳人佳人，定執子之手，與子偕老。

穿過時間的滄海桑田，這些不朽的愛情篇章依舊散發著純美的氣息。這是一種沁人心肺的感動，是最真摯的表白，沉淀著千百年未變的淡然與脫俗，我想《詩經》的魅力就在于它的愛的純美與至真吧，那么細膩的感情，直扣你內心最柔軟的地方，輕而易舉就感動了你。

《詩經》是純的，如一塊潔白無瑕的美玉，溫潤而高貴，在動蕩中也能散發出自己獨特的光芒；

《詩經》是雅的，如一朵嫣然的紫丁香，靜靜綻放，優雅盛開，把愛的芬芳彌漫在每個人的心中；

《詩經》更是柔的，如水蕩漾，千年來溫暖著多情的人們。

千年的滄桑，歲月的流淌，依舊不變的是剎那芳華，就讓歲月去見證它的芬芳，讓《詩經》流淌出更美的故事！

芬芳的作文500字 篇5

愛的芬芳，有時就在這輕輕的一抿。

——題記

城市夜色。燈火輝煌。熱鬧喧囂。

點點燈光由遠及近，伴著汽車飛馳而過的聲音，再次化為無邊的繁星點點；無數的光線連成一條閃亮流動的光帶，長長的道路如同天上璀璨的銀河。路旁的照明燈靜默在那里，仿佛知道些什么。

車載著受傷的我疾馳在馬路上，奔向骨傷醫院。一路上啼哭聲，喇叭聲，說話聲，充斥著這個狹小的空間，足夠讓人感到心煩意亂……回家的路上，一切都靜悄悄的，只是腳踝上多了一道道白色的繃帶……

第二天，媽媽為我熬了雞湯。餐桌前，媽媽拿了一把小勺子，坐在我的旁邊。她用勺子輕輕地攪了攪，又吹了吹。沿著碗沿，用勺子舀起了一小勺，放在嘴邊又輕輕的吹了吹，用干干的粉色的嘴唇輕輕地抿了抿，喂在我的口中。這神奇的湯通過口腔，沿著食道，溫了我的胃，暖了我的心，驀然又滲透進了血液，在全身上下蔓延著。這是怎么了？為什么急促跳動的脈搏漸漸的緩了下來？為什么剛剛還無比疼痛的腳踝一下子輕了許多？莫非，這就是愛嗎？是啊，這就是愛的力量，還伴著愛的芬芳。愛在這里，在這些細微的舉動中；愛在這里，在這深情又飽含溫柔的眼眸中；愛在這里，在這早已失去光澤布滿皺紋的手心里……

在家療傷的日子，竟然滿溢著愛的芬芳，涌動著親情的馥郁。哦，真美！

早晨，頓覺陽光明媚了許多，太陽帶著特有的溫煦撫弄著新綠的枝椏，投下點點倩影，勾勒出一幅幅奇妙的幸福圖案。

痊愈上課的早晨，回過頭，朝窗口望去，媽媽在笑呵呵的跟我打招呼，我也朝她笑笑，心底溢滿了愛的芳香。

莫非，愛就是母親那輕輕的一抿？

芬芳的作文500字 篇6

猶記得第一次安靜待上一段時間是為了書。

早不記得書名了。穿過荏苒光陰，那種震撼仍銘記于心。悠然游弋的神龍，涅槃重生的鳳凰，凌波微步的神女，睿智豁達的老叟，一切都在我翻開書頁時，如洪水、旋風，如晨光薄霧，或驟然襲來，或徐步緩至。哪里見過這般有趣的世界？于是乎，順理成章地迷上了它。

彼時的書之于我，竟像沙漠之中得遇綠洲，如此的難以抗拒。或課本，或詩詞，或中外名著，或名家散文，我常常流連其中，讀到共鳴處，也曾忘乎所以，撫掌大嘆：妙哉，竟與我心有戚戚焉！

日子在書香的浸潤下，水一般悄悄流走。

時至今日，縱然學業繁忙，我依然能忙中偷閑，暢游書海，老師在講臺上滔滔不絕，我在桌下悄悄翻閱，每讀一頁，就窺視一眼老師，偷偷竊喜。一時入迷，幾頁過后猛然驚覺，還好還好，暗暗心有余悸的長出一口氣。如此地沉迷其中，如癡如醉。甚至于作業時間，目光也如被磁石吸引到一般，不由自主地移向它。結果待鐘聲敲響下，便只能深刻反思自己的過失了。

想來也是拜書所賜！我嘗試動筆，或寫不成文的詩句，或有感而發，抒寫不甚暢通的文章，或摘抄些實在喜歡的詞句，甚至奚落朋友時也會順口胡謅一首藏頭詩簡直樂在其中，不可自拔。

書真真像是一位英雄少年，手握寶劍，為我披荊斬棘，保我心城安穩寧靜。而這寧靜書香浸潤的時光實在是如白駒過隙，如潺潺流水般飛逝，而沉浸在馥郁書香書中的我，竟也能體會到陶淵明的銜觴賦詩，以樂其志。

愿我的時光，永有書香同馥。

芬芳的作文500字 篇7

午后的陽光照著街旁的十字路口，等著紅綠燈的我玩弄著耳機線，手里抱著一束潔白而芬芳的山茶花，似乎連空氣中都彌漫著馥郁的甜香。

不同于玫瑰的甜膩和百合的平淡，那是一束清香淡雅的白山茶。

熟悉的穿過一條又一條的街道，走進殯儀館的墓地，我看到了我的目的地：那一方小小的新墓，里面住著我的至親。

拆開那一束山茶，里面剛好有三朵純白的花。

我將第一朵山茶送給您，以您孫女的名義，上面帶著世間陽光的芳芬，溫暖而美好，如同我對您的印象一般，您的音容笑貌將永存于我的心中。我記得您為我梳頭時，指尖留有的余溫；記得您在午后抱著曾經的我講故事時，眼里掩蓋不住的慈祥與溺愛；記得您身在病床上帶著令人安心的笑容，撫摸我的頭，一切的一切，都是您曾經留給我世上的芬芳。

我將第二朵山茶送給您，上面掛著清晨的露水，帶著如生命新生般的芬芳，我將謹此紀念十一年血脈相連的光陰，親情是世間最為純粹的愛，即使是死亡也無法將其隔開。您辛苦撫養我長大整整十一年，唯有一朵山茶報恩，不過想必您也不會怪我的，畢竟我是您疼愛十一的孫女哇。沐浴在鮮血中的山茶花，在另一個世界散發著最濃郁的芬芳。

我將第三朵山茶送給您，它是最為平淡無奇的一朵，帶著漫天飛舞的離歌，綻放著清明細雨的芬芳，時間淡望了您，離去的失落，沖刷掉了您曾經存在的痕跡，生命的芬芳在于人生路上沿途的風景，而不是棺木上的塵埃，一路無悔的生命才是芬芳存在的最終意義，往日煙波不可逆，唯有記憶長存。

三朵山茶與三縷芬芳擺放在一起，蓋住了墓臺。

芬芳的作文500字 篇8

我的腦海中經常浮現一個老人的身影。

那個老人就是我太婆，她習慣于獨自一人走在路上。因為太公在很早的時候就離開了人世，所以她便一個人度過余生。聽媽媽和我說，我剛剛出生。太婆別提多高興了，她的臉上笑成一朵花。我的奶奶叫她“媽”。所我叫她太婆。

太婆素來喜歡淡色，在夏天，一身素衣是她的代名詞，走在廣場上，有的老太太穿的花里胡哨，有的穿的時尚潮流?？晌覅s認為，我太太穿的一身素衣最好看。素衣可以顯出我太太的樸實，但卻不失優雅。平淡又不顯庸俗。

記憶中，那時我還小，太婆總喜歡帶著我去廣場上與一群老奶奶跳舞，她穿著一身素衣，在一群老太太中很醒目。太太雖然已經到了頤養天年的年紀。但她老人家身子骨硬朗得很。她上下樓梯從來不需要人攙扶，走路十分快。在我眼里，她便是一位不服老的老人。

記得一次，我和太婆去廣場上玩。一位位老太太都穿得十分艷麗。仿佛在互相攀比似的，一個比一個穿得鮮艷。我望了望身邊的太婆，她仍是一身素衣。仿佛在這世俗的塵埃里，多了一份純樸。太婆從小便教育我，要好好讀書，不要滋生惰性和攀比之心。告訴我，一切從簡。太婆的教育也陪伴了我許久。直到現在。太太總是一身素衣，在我的印象中，太婆一直是一位慈祥而又溫柔的江南女子。

但，她也是一位嚴格的母親。

奶奶時常對我說，太太在她小的時候，對她很嚴格的。是不是便說她，教育她。奶奶也很感謝有這樣的母親。在她人生的道路上，幫了她許多。太太的確是一位好母親，更是一位質樸的老人。

世俗的塵埃罷了，總有像太婆般的人，存在著。

第二篇：桃李芬芳

桃李芬芳，他在朝圣路上

--------記臨泉縣優秀教師馮九文

馮九文，男，1984年5月1日生，2006年9月參加工作至今在臨泉縣黃嶺鎮馮營小學任教，他由朝氣蓬勃，奮發向上成長為儒雅多識為人師表，舉止間透出名師之氣不是偶然的，其間經歷一名農村教師對教育朝圣路上的努力。

一·與時俱進，緊扣時代發展脈搏

馮九文老師對四項基本原則和每個時期中國實際和馬克思主義相結合的思想有著格外準確和深刻的理解。他創造性的把科學發展觀運用于教育教學生活中，剔除自身弱點，發揚優點，時刻追隨黨最新的思想發展。他有聲有色的教育教學體現的思想內涵無不與他與時俱進，緊扣時代脈搏有密切關系。

雖然我們校是農村偏遠學校，信息流通不暢，但馮九文老師沒有等靠思想，自己主動訂閱各種學習報，豐富學生學習和業余生活。同時自己也時刻不忘學習，積極參加繼續學習和校本培訓。他在2009年參加了中級心理健康輔導老師培訓，并成績優異，其完成的畢業論文獲得優秀。更可貴的是他主動承擔學校全體學生的心理健康輔導，在輔導期間他發現并成功輔導數十位農村留守兒童。其創新的“學?！鐣彝ァ比灰惑w呵護學生的模式更是受到學生家長的信賴和中心校的高度贊揚。由他負責的校留守兒童工作，無論是實際服務還是點點滴滴的記錄都卓有成效，在縣教委的檢查中獲得好評。

二·快樂教學，他心飛揚 馮九文對教育教學認識的一個高端切入點是素質教育。他認為素質教育是科學發展觀在中國教育領域的最本質的體現，而實現素質教育最好的有效途徑是快樂教育。他認為教育和受教育本身就是一件快樂的事，是一種神圣的事，恰恰教育就是在朝圣的路上虔誠而甜蜜地一路高歌。在教學中他把每個學生當做一個別具一格的個性載體，認真深入了解學生的個性發展需求，堅持教育可以走在發展的前面，實施適度超前教育。找準每個學生需要的突破點，讓每個學生既想吃又吃的飽吃的好。農村的孩子野，紀律性弱，班級紀律不穩定，他讓每個孩子做一天班長。在此過程中每個孩子都有當家作主的感受，在獲得成就快感中深切感到班級是一片亂糟糟的不好的感覺，從而自覺遵守紀律；有的孩子靦腆不敢在很多人面前說話，甚至自卑，這嚴重影響孩子的健康發展。他就引導孩子們開展有針對性的活動，讓學生在活動中找到快樂，進而樹立信心，從此不卑不亢快樂學習生活；有的孩子知識面窄學習吃力且不能拓寬，他就自費訂閱報紙給他們看，并鼓勵他們多看有益電視，效果很好。由于他不懈努力，他在黃嶺鎮素質教育測試2006~2007學所任教三年級語文獲第一名，2008~2009學所任教五年級語文獲第二名，2010~2011學所任教六年級語文獲第三名，并多次在輔導學生參加鎮舉行的活動中獲獎。

同時，他積極承擔學校教研課題。他在深入一線教學中獲得感悟進而形成文字，寫成論文，參加市縣交流多次獲獎。其中《暢游新課程

做‘四新’教師》獲得市級三等獎；《轉變教學理念，激活語文教學》獲得市級二等獎；《我筆我心 返璞歸真》獲得市級三等獎；《開拓教材，從容課堂》獲得市級一等獎。

三·愛與愛的相融，班主任工作的基準點

馮九文自參加工作就被我校聘為班主任。他一直在實際工作中創新。他認為班主任應實現專業化。他認為專業化的實現途徑是：宏觀上追求班主任崗位的專業社會地位，微觀上建立班主任專業化成長長效機制。為此他努力學習班主任管理方面知識，結合實踐他總結了四個基點：

（1）愛他們，進而了解他們；（2）制定人性化班級管理制度；（3）時時更新教育教學理念；

（4）讓孩子幸?？鞓?，實現師生，生生愛與愛的相融。

由于他的方法得當，工作深入人心，他所帶的班級班風純正，學風濃厚，深受學生及家長的歡迎和多次受到黃嶺鎮政府的多次表彰。

四·走進學生心靈，加強以思想品德教育為主的綜合教育 馮九文老師認為品德教育是教育的靈魂，而實現以品德教育為主的綜合教育，必須了解學生特征。他教的學生大都在10~12周歲之間，是典型的90后。馮九文老師仔細研究，把他們發展特征歸為九類：1，充滿自信又較為脆弱。2富有理想同時不甘平凡。3，重視維權同時受限。4，消費自主同時習慣攀比。5，喜歡學習同時負擔較重。6，渴望同伴友誼同時與父母擇友標準不一。7，主動與使用新媒體同時易失控。8，親子關系緩和同時溝通不暢。9.親近教師同時對老師由自己的認識評價。

馮九文老師仔細研究對其中的1，2,，6，7，8做出相應對策：（1）對1的同學進行心理關懷。他認為農村兒童，特別是留守兒童普遍存在自卑心理是因為缺乏一代關懷。根據這個特征，馮九文把班級建立為留守兒童之家，他任“家長”，班長任‘‘大哥’’“大姐”,定期做活動,讓孩子們缺失的父愛母愛找回來。

（2）對2的同學進行思想品德教育，現代價值觀教育。他的做法是對同學進行以自強不息為核心的人生理想教育，以愛國奉獻為核心的民族精神教育，以進取創新為核心的時代精神教育。

（3）對6的同學在教學中讓學生自主探究學習。他努力布置作業精當，課外生活力爭做到有趣有質有意義，減輕學生負擔。

（4）對7的同學加強學生自我控制力培養，曉之以理讓他們深刻理解任何事物都具有兩面性，愛不能著迷，有度而不能無度，正確使用新媒介。

（5）對8的同學，他采取把班內的留守兒童一一登記，記錄他們的父母聯系方式，定期開展“我和媽媽通通話”活動。讓學生和家長建立和諧，掃清溝通障礙。

由于馮九文老師的兢兢業業工作，他在教育朝圣路上，一路桃李芬芳。他在2007年9月被黃嶺鎮政府授予“先進班主任”稱號，2008年9月被黃嶺鎮鎮政府授予“先進班主任”稱號，2009年9月被黃嶺鎮政府授予“優秀教師”稱號，2010年9月被黃嶺鎮政府授予“優秀教師”稱號。

未來幸福教育生活，桃李芬芳，他在朝圣路上！

臨泉縣黃嶺鎮馮營小學整理

2011年9月1日

第三篇：六月芬芳

六月芬芳

宋代詩人楊萬里寫過一首關于六月的詩——《曉出凈慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。在楊萬里的眼中，無論是西湖的六月，還是六月的西湖，都是那樣的迷人，充滿淡淡的荷香。其實迷人的又何止是西湖的六月，六月的西湖呢？不過在楊萬里的筆下，確實寫出了六月的獨特魅力：多雨多深情，多彩多夢幻！

六月是多雨的季節！

進入六月，溫度陡然升高，而且高得讓人忒無法忍受，原來尚可披身的外套，此時只能遠遠的拋諸一旁。就這樣持續了數天乃至上十天，降雨便纏纏綿綿的來了，一下就是兩三天，溫度立馬下降十幾度，于是冬衣也被某些人翻了出來。倘若身體素質差點的那就不可避免的被流行性感冒所打倒，病怏怏的躺在床上，有氣無力，渾身酸痛，抵不住的還得花上百元去醫院掛水。這時一個疑問萌生在我的腦海里：為何六月多雨呢？上網查詢后得知，原來——（此系網絡答案：在海洋上刮來的暖濕風，在我國登陸后，和北方南下冷空氣相遇，形成了鋒面，因為暖濕空氣較輕所以在鋒面上，而南下的冷空氣重在鋒面下，使得鋒面成為一個向冷空氣傾斜的狹小過渡地帶。而暖濕空氣在鋒面上爬升，冷卻后凝結形成了降雨，稱為鋒面雨。伴隨著暖空氣強烈勢力的增強，在5～9月，鋒面雨帶就不斷向北推進，一般地看來，5月份，雨帶多在華南地區，夏初6月份，多在長江流域，七八月份在華北和東北地區。9月份后冷空氣的勢力增加，而暖空氣慢慢減弱，鋒面雨帶向南撤離，10月份雨帶撤離中國大陸，退隱到海上。因此，在夏季，我國大部分地區多雨，是受到海洋上吹來的東南風的影響。）

六月是多情的季節！

第一情是童真情趣！六月一日是一年一度的六一兒童節，在這屬于全世界孩子的節日里，最最開心的當然是那些天真爛漫的少年兒童，那一天，他們可以唱自己最喜歡的歌曲，跳自己最擅長的舞蹈，吃自己最種愛的水果??其次最開心的是家長，那一天，他們可以為自己孩子取得的成績而驕傲，也可以為自己孩子精彩的表演而歡呼，更可以為自己孩子快樂的成長而欣喜??當然開心的還有孩子的爺爺奶奶，外公外婆??【音樂聲起，快樂洋溢：六月里花兒香，六月里好陽光，六一兒童節，歌兒到處唱??】

第二情是離情別緒！六月是離別的日子，六年級小學生、初中三年級學生、高中三年級學生、大學四年級學生??他們面臨的是同一個問題：畢業！新的旅程從這里開始就意味著一段美好的回憶在這里結束，不管再怎樣的不舍，“珍重”那兩個字總得出口，不管你多么堅強，眼睛早已經被淚水浸透，喉嚨早已被話語哽咽，千言萬語此時只能化作無聲的揮手，靜默的淚流！【音樂聲起，淚落一地：長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。】

第三情是愛國情愫！陰歷五月初五，原本一個很普通的日子，因為一個人的出現而變得家喻戶曉，他就是屈原！屈原是中國最偉大的浪漫主義詩人之一，也是我國已知最早的著名詩人和偉大的政治家。他創立了“楚辭”這種文體，也開創了“香草美人”的傳統。我們且不管屈原的文采多么華美，且不管屈原的品格多么高尚，單單他那為國赴死的決心和勇氣，就足以打動我們每一個人！

六月是多彩的季節！

紅！火紅的太陽無情的肆虐著大地，他那無影無形的魔掌將世界緊緊的攥在手心，狠勁的擰出每一滴水——那是讓人熱的無法承受的紅；嫩紅的荷花在偶爾蕩來的微風中舒展著柔美的身子，跳起輕盈的戲水舞——那是讓人愛到不能自拔的紅；鮮紅的楊梅藏匿在繁茂的枝葉里，散發著絲絲清香——那是讓人饞到津水橫流的紅??

綠！在這炎熱的季節里開始顯得戰戰兢兢的湖面深綠、不改本色卻愈加蔥郁的松柏蒼綠、謙遜但不卑微的竹林翠綠、潛伏在黑暗角落的蕨草黑綠??

當然還有那橙黃誘人的芒果、晶瑩剔透的紫葡??還有花花綠綠的太陽傘、花邊裙??

六月是多夢的季節！

六月是幸福滋生的溫床！即將迎來假期的學子可以在這一時刻好好憧憬自己美好的未來，遐想自己燦爛的前程——明天的校園是否還是那樣的美麗？明天的老師是否還是那樣的和藹？明天的玩伴是否還是那樣的淘氣？明天的同桌是否還是那樣的可愛？

第一首歌《同桌的你》：明天你是否會想起，昨天你寫的日記，明天你是否還惦記，曾經最愛哭的你。老師們都已想不起，猜不出問題的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你。誰娶了多愁善感的你，誰看了你的日記，誰把你的長發盤起，誰給你做的嫁衣。你從前總是很小心，問我借半塊橡皮，你也曾無意中說起，喜歡跟我在一起。那時候天總是很藍，日子總過得太慢，你總說畢業遙遙無期，轉眼就各奔東西。誰遇到多愁善感的你，誰安慰愛哭的你，誰看了我給你寫的信，誰把它丟在風里。從前的日子都遠去，我也將有我的妻，我也會給她看相片，給她講同桌的你。誰娶了多愁善感的你，誰安慰愛哭的你，誰把你的長發盤起，誰給你做的嫁衣。啦~~~~~~~~

第二首歌《睡在我上鋪餓的兄弟》：睡在我上鋪的兄弟，無聲無息的你，你曾經問我的那些問題，如今再沒人問起。分給我煙抽的兄弟，分給我快樂的往昔，你總是猜不對我手里的硬幣，搖搖頭說這太神秘。你來的信寫的越來越客氣，關于愛情你只字不提，你說你現在有很多的朋友，卻再也不為那些事憂愁。睡在我上鋪的兄弟，睡在我寂寞的回憶，那些日子里你總說起的女孩，是否送了你她的發帶。你說每當你回頭看夕陽紅，每當你又聽到晚鐘，從前的點點滴滴會涌起，在你來不及難過的心里。我問我幾時能一起回去，看看我們的宿舍我們的過去，你刻在墻上的字依然清晰，從那時候起就沒有人能擦去。啦........??

對于我來說，我的夢里最多的當然是我的兒子！

六月多雨多深情，多彩多夢幻，其實最最多的是在我們眼前流動的美麗和在我們腦海浮現的記憶！

第四篇：芬芳觀后感

芬芳觀后感

芬芳觀后感1

走出電影的特設情節和氛圍，我仍舊淚眼迷離，情緒久久不能平復。

細細品味電影的四個小故事，心疼少年們的遭遇，感動學高德馨的教師，領略教育的真諦。沒有經歷過生死的少年，走不出親人離世的陰霾，但有折翼的天使——教師帶他們飛出陰霾，勇敢的飛向太陽。

序幕拉開，一場突如其來的暴雨，打破了本來的安寧。一夜間，一切都毀了。泥石流不僅僅卷走了少年們親人的生命，同時也帶走了少年對世界的憧憬。他們眼里無淚，也無光，只剩下憂郁和無盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知開往何方……

人間滄桑，大愛無疆。國家關懷災區的孩子，為他們重建了一所學校——博飛中學，那里成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在那里，以愛育愛的教師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經歷了災難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學習，大學畢業后，他們選擇回報社會。在文縣泥石流災害中，他們沖鋒陷陣，爭取救助更多的人。

電影最動人心弦的是“賑災救人，教育救心”的主題，天使般的教師手持愛的鑰匙，打開了四個孩子沉重的心靈枷鎖。第一個少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自我封閉在自我的世界里，那里僅有黑暗和無望……他不愿與別人交流，對這個世界充滿了絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周教師和江教師為解開他的心結帶他回到家鄉，讓他自我釋懷，代替父母和妹妹繼續好好的活著。第二個少年井曉曉，她因為沒能抓住媽媽的手，自責不已，認為是她害死了最愛她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸沒有給她足夠的關心而更多的是責罵，讓她內心充滿恐懼。周教師為解開她的心結，讓她的爸爸給于井曉曉更多關心。最終，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結。第三個少年苗郎，由于父母常年在外地，自我與爺爺相依為命，他不能理解爺爺的離世，當看到爺爺的攪團車被砸毀時，他覺得爺爺真的已經不在了。當同學們和教師為他還原了爺爺的攪團車，他最終放下了心中的執念，真正的應對爺爺去世的事實。第四個少年云草，災難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒有任何問題，但她卻站不起來，自我封閉。為了讓她重新站起來，周教師費盡心思。最終，在自我搭檔的鼓舞和引領下，她從輪椅上站起來了。四個少年，在他們最害怕，最無助的時候，兩個手持愛的火炬的教師，點燃了他們內心期望的火苗。讓他們能勇敢的應對生活，應對現實，應對未來。

“人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭能夠看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實質。教師們“大愛”的教育方式令人感動。師德、師魂、師表，躍然熒屏，也深入人心。

電影《芬芳》每一個情節都扣人心弦，結尾江教師對著空曠的山呼喊，既是對逝者在天之靈的告慰，也是對同事周教師失蹤的尋找。

影片告訴我們，應對苦難和挫折，我們必須學會堅強和勇敢。愛在，花兒就會開放，芬芳就會永續。而愛的傳播，離不開人民教師。教師是不僅僅要講授知識，更要傳遞愛。唯愿電影《芬芳》能啟迪每個教育有誤的父母能重視孩子的教育；愿每個人民教師在教授知識的同時能傳播愛；愿身處災難中的孩子們，能不懼挫折，勇敢應對生活！

芬芳觀后感2

人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉?！}記

災難來臨之際，一切美好都會被毀滅所定格，前一刻還是萬里無云，后一秒則是電閃雷鳴……《芬芳》就為我們展示出一個個真實感人，引人深省的故事。

朋友，你的十七歲是怎樣的？叛逆自在？愉快充實？自信耀眼？如果沒有那場災難，他們或許與我們一樣美好吧?？商煊胁粶y風云，人有旦夕禍福，一場突如其來的暴雨引發了一場特大泥石流，奪走了數千人的生命，拆散了多少家庭，更讓許多人陷入了無邊的陰影中。

那一天，你正在球場踢球，你們相擁吶喊。殊不知，一場巨大的危機悄然來臨，天空不知何時陰云密布，黑沉沉的，太陽也埋進了厚厚的云層，你不由蹙緊眉頭……那一天，你或許正散步歸來，你挎著藏族特色的小包，笑著聊著，這天似乎和平常沒啥兩樣，可世事難料。那一天，你或許正在舞蹈室排練，悠揚粗獷的音樂聲中，你邁開腳步，伸展雙臂，陶醉其中……但，暴雨來了！

那天，你渾身污泥，踏過泥濘不堪的土地，僅僅看到妹妹被泥漿半掩埋的尸體，冰冷沒有生機。那天，你拼盡全力，死死拽住媽媽的手可是，滑滑的泥漿阻礙了你，你終究只能無奈的哭喊。那天，廢墟下掙扎著的你，頭頂傳來人聲，幾乎失去知覺的你靠著頑強的意志，敲響了生命之鐘。

可是，這僅僅是開始。目睹親人離去或是失去家園，在你們心中都留下了無法磨滅的陰影。大家來到新學校重新打開十七歲！可曾經的傷痛并未淡化，反而隨著時間的流逝逐漸加深。大家小心翼翼地維持著表面的平靜。突逢暴雨，電閃、雷鳴，全班仿佛又回到了一年前，一個個躲在桌子下，哀嚎著，懊悔，膽怯，痛苦，恐懼充斥內心……

所幸，你們身后有一個強大的祖國；所幸，你們遇到了指引你們正確前進的人；所幸，你們戰勝了災難后自己的心魔。懷揣著夢想與勇氣，頑強又美麗的重新綻放在祖國大地。后來，你們——高二十五班——舟曲幸存者，共同組建了一個災難志愿隊，因為經歷過絕望過，所以要讓悲傷之花上結出希望之種。

影片中還有兩位功不可沒的老師——周老師和江老師。深知責任重大，所以不遺余力。他們以自己的方法，矢志不渝，真正實現了“教育救心”堪稱楷模。

我想，作者向我們傳達的不僅是一種壓抑的痛苦，更是“賑災救人，教育救心”的理念吧！電影整體畫面極具渲染力，故事跌宕起伏，讓人仿佛身臨其境，就是這樣的電影才會發人深省，基辛格說過，中國人總是被他們之中最勇敢的人保護的很好。我曾經也經歷過失去親人的痛苦，失去頂梁柱的家轟然坍塌，沒有工作的母親終日以淚洗面，家中我和弟弟也尚且年幼，南梁黨和政府了解我家的情況之后，為我們申請了建檔立卡戶，并且為母親報名了農民技能培訓班，為我們這個布滿陰霾的家送來了希望的曙光，學校的老師和同學也格外關心我們，為我和弟弟的學習費心費力。沒念過書的母親時常對我說，要感恩每一個幫助過你的人，這時，弟弟就會說出那句，投我以木桃，報之以瓊瑤。我慶幸我生在一個強大的中國，我感謝所有基層工作者的無私付出，更感謝南梁的黨和政府。

艾青說過，為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉。生活中，常有大人問我，為什么你的臉上總有微笑？因為呀，祖國從不曾讓我悲傷。我愛你，中國。

芬芳觀后感3

走出電影的特設情節和氛圍，我仍舊淚眼迷離，情緒久久不能平復。

細細品味電影的四個小故事，心疼少年們的遭遇，感動學高德馨的老師，領略教育的真諦。沒有經歷過生死的少年，走不出親人離世的陰霾，但有折翼的天使——老師帶他們飛出陰霾，勇敢的飛向太陽。

序幕拉開，一場突如其來的暴雨，打破了本來的安寧。一夜間，一切都毀了。泥石流不僅卷走了少年們親人的生命，同時也帶走了少年對世界的憧憬。他們眼里無淚，也無光，只剩下憂郁和無盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知開往何方……

人間滄桑，大愛無疆。國家關懷災區的孩子，為他們重建了一所學校——博飛中學，這里成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在這里，以愛育愛的老師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經歷了災難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學習，大學畢業后，他們選擇回報社會。在文縣泥石流災害中，他們沖鋒陷陣，爭取救助更多的人。

電影最動人心弦的是“賑災救人，教育救心”的主題，天使般的老師手持愛的鑰匙，打開了四個孩子沉重的心靈枷鎖。第一個少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自己封閉在自己的世界里，那里只有黑暗和無望……他不愿與別人交流，對這個世界充滿了絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周老師和江老師為解開他的心結帶他回到家鄉，讓他自己釋懷，代替父母和妹妹繼續好好的活著。第二個少年井曉曉，她因為沒能抓住媽媽的手，自責不已，認為是她害死了最愛她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸沒有給她足夠的關心而更多的是責罵，讓她內心充滿恐懼。周老師為解開她的心結，讓她的爸爸給于井曉曉更多關心。最后，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結。第三個少年苗郎，由于父母常年在外地，自己與爺爺相依為命，他不能接受爺爺的離世，當看到爺爺的攪團車被砸毀時，他覺得爺爺真的已經不在了。當同學們和老師為他還原了爺爺的攪團車，他終于放下了心中的執念，真正的面對爺爺去世的事實。第四個少年云草，災難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒有任何問題，但她卻站不起來，自我封閉。為了讓她重新站起來，周老師費盡心思。終于，在自己搭檔的鼓舞和引領下，她從輪椅上站起來了。四個少年，在他們最害怕，最無助的時候，兩個手持愛的火炬的老師，點燃了他們內心希望的火苗。讓他們能勇敢的面對生活，面對現實，面對未來?！叭松⒉皇且粭l筆直的路，有逆風，也有急轉”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭可以看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實質。老師們“大愛”的.教育方式令人感動。師德、師魂、師表，躍然熒屏，也深入人心。

電影《芬芳》每一個情節都扣人心弦，結尾江老師對著空曠的山呼喊，既是對逝者在天之靈的告慰，也是對同事周老師失蹤的尋找。

影片告訴我們，面對苦難和挫折，我們必須學會堅強和勇敢。愛在，花兒就會開放，芬芳就會永續。而愛的傳播，離不開人民教師。老師是不僅要講授知識，更要傳遞愛。唯愿電影《芬芳》能啟迪每個教育有誤的父母能重視孩子的教育；愿每個人民教師在教授知識的同時能傳播愛；愿身處災難中的孩子們，能不懼挫折，勇敢面對生活！

芬芳觀后感4

在我十年的成長歷程中，遇到過很多的好老師。小時候媽媽牽著我的手，邁出了人生的第一步，父母是我的啟蒙老師；教會我遵守規則、與同學和平友好的相處，這是我的幼兒園老師；帶領我在國旗下宣誓，告訴我要做一名合格的少先隊員，這是我的小學老師。而讓很多在自然災害中飽受心靈摧殘的中學生走出陰霾、重見陽光，這是電影《芬芳》中的老師。

20xx 年 8 月 7 日晚，甘肅甘南舟曲縣發生強降雨引起了泥石流，當地受災人數多達幾萬余人。有許多幸福的家庭在此次自然災害中支離破碎，有許多可憐的孩子在這次自然災害中失去了至親之人，無法適應新的生活。

電影《芬芳》講述了在這次災害中失去妹妹的多吉、沒抓住媽媽的井曉曉、爺爺去世的苗朗和患了臆想癥不想站起來的云草。他們在新建的校園里，在社會各界和老師的幫助下戰勝了自己，走出陰影，重新有勇氣面對生活的故事。

其中令我印象最為深刻的是多吉的故事。他來到新學校后，非常想念失去的家人。整天心神不定，上課的時候總是無精打采地盯著妹妹的那串手鏈發呆。而這一切班主任江老師和心理輔導周老師都默默都關注著。有一天多吉在浴室割腕自殺，幸好老師第一時間發現送他去醫院救治。兩位老師在醫院里開導多吉，但多吉還是意志消沉。于是老師說：“多吉，我們帶你回家鄉看看吧！”他們來到了災后多吉的家鄉。在開滿鮮花的山崗上，老師對著空曠的大山，喊出了對多吉的祝福。多吉感受到了老師對他殷切的期望，他把妹妹的手鏈掛在了阿爸阿媽和妹妹的墳頭。這時候，一根鷹毛掉在了多吉的肩頭。老師笑了，他們抬頭看見湛藍色的天空中盤旋著一只展翅翱翔的雄鷹。就像幾年后的醫生多吉。

在電影中因為有江老師、周老師這樣全心全意關愛學生的好老師，同學們才能很快從失去親人的痛苦中走出來，很快適應新的環境，全身心的投入到學習中去。我的小學數學朱老師是一位年輕漂亮的老師。她看起來很溫柔，其實對我們特別嚴厲。有一次我的數學練習冊上的字沒寫好，就被朱老師叫到辦公室狠狠地批評了。我心里很委屈，想：做對就行了，干嘛要寫得那么整齊。但還是按老師要求重新寫了，寫完后我去辦公室交給朱老師。老師語重心長地對我說：“字如其人，寫好字是每個學生應該有的態度，你自己都不認識自己的字，別人又怎么會看懂呢？”看著老師嚴肅的神情，我也終于認識到自己的字如春蚓秋蛇一般，下決心要寫好字了。于是報了寫字班，每次作業認真書寫，現在的字已經比以前好多了。

我很幸運在成長的過程中，遇到了能給我自信與勇氣的好老師；電影中的同學們也很幸運，遇到了能讓他們徹底蛻變與新生的好老師。多吉如果沒有兩位老師的勸解與開導，他就只能拿著看著妹妹的手鏈生活在黑壓壓的烏云中，看不到頭頂的藍天；井曉曉如果沒有聽到周老師那句“你低頭只能看到自己的腳，抬頭卻能看到整個世界。”她就不能放下心結，重新出發；苗朗如果沒有看到老師和同學們為他精心布置的，掛著爺爺遺像的小推車，就會一直沉浸在過去的痛苦中無法自拔；云草如果沒有老師煞費苦心為她準備的那場舞會，她的一生都會被禁錮在輪椅上，無法再翩翩起舞。

電影中的災難毀滅了人們心中的夢，但擁有老師的守護與澆灌，稚嫩的花蕾歷經蛻變，就會噴薄出生命的芬芳。老師是我們人生路上的啟明星；是茫茫大海上閃耀的燈塔；是戈壁沙漠中的指南針，我們所走的每一步路，都離不開老師的引領。

芬芳觀后感5

四個花季少年，本應在最好的年華盡情享受生命的美好，突然之間卻被一場無情的災難推入無邊的暗夜，所有的美好戛然而止，那一刻，大地在顫抖，山河在呻吟，頃刻間家園盡毀，親人離散，那是塵世間最大的痛?。‘旉庼采⑷?，多吉的妹妹，就像一朵還未開放卻已枯萎的花骨朵，身著紅裙靜靜地躺在龜裂的大地上，她的身旁，是一串湖藍色的手珠，好像在無聲地訴說著災難到來時，這個可愛的小女孩的無助與無奈，不由得讓人心碎。當洪水如猛獸般吞噬村莊，涂炭生靈的時候，每個人都會在心底哀嘆：災難無情啊，在大自然面前，人類是如此的渺小，所有的家人頃刻之間離你而去，那種決絕與無望，真會讓人覺得死亡反而是一件幸福的事，因為活著的每一秒，都是煎熬！

災難無情，人間有愛。四個不同的面孔，卻因為有著相似的命運而相聚在了博飛中學高二十五班，那是黨的溫情關懷，是災后重建的陽光，但四個花季少年卻關起了心門，眼神里寫滿了絕望，沉浸在痛苦里不能自拔，是啊，哀莫大于心死。如果心找不到棲息地，走到哪里都是流浪。雖然身處窗明幾凈的致遠教學樓，可他們的心里卻千瘡百孔，鮮血淋漓。幸好兩位天使般的老師適時的出現了，他們如春風化雨般，走近孩子們的內心，在幫助這些孩子走出陰霾的同時，自己也受到了心靈的洗禮。孩子們的痛苦，他們感同身受，他們深知，強行斬斷他們與過去的連結，一味告訴他們逝者已矣，生者堅強的道理，只會加深他們的痛苦，所以必須回到原點，回到痛苦開始的地方，和不堪回首的過往握手言和。雖然這會再次撕裂他們尚未愈合的傷口，但只有徹底的告別過去，他們才會眼里有光，更加篤定地心向未來。

當看到每一個電閃雷鳴、暴雨如注的天氣里，這些孩子在角落里無助地縮成一團，渾身發抖，絕望的哭喊，似乎又一次跌入了痛苦的深淵。我的心都碎了，他們還只是個孩子啊，他們多么渴望有一個溫暖的懷抱，多希望最愛的人陪在身邊，告訴他們：“別怕，有我在！”可命運卻給了他們生命無法承受之重。直到江老師和周老師歷盡萬難，用愛叩開他們的心門時，我終于釋然了。當多吉跪在草地上吶喊：“我愛你們，我會好好活下去”的時候；當井曉曉和父親終于解開心結，相擁而泣的時候；當貼著爺爺畫像的攪團車出現在苗郎面前他痛哭流涕撲上去的時候；當看到輪椅上的云草在舒緩的音樂聲中翩翩起舞，大家在江老師的帶領下高舉手中的紅燭，并高喊云草的名字時，我笑了，可繼而又淚流滿面，我欣慰他們終于克服心魔，走出了陰霾，我理解了為人師者所肩負的責任：救人先救心。只有打開心結，讓陽光照進來，你才能真正和苦難的過往告別。這樣想來，苦難也是人生一筆難得的財富，因為它教會了我們堅強！

“人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉。”人生路上，不經歷風雨，怎么見彩虹？這些歷經苦難的孩子們，會更加珍惜來之不易的機會，會更懂得感恩，知恩圖報的種子早已融入他們的血液，于是他們發憤圖強，努力拼搏，自尊自愛是他們不屈的脊梁，最終他們成為了醫生、志愿者，在災難再次發生的時候，斷壁殘垣中有他們的身影在閃現，心存感恩，并把這種大愛傳遞下去。大愛無言，潤物無聲，愛讓無常的生命綻放出沁人的芬芳！

第五篇：芬芳觀后感

芬芳觀后感1

在我十年的成長歷程中，遇到過很多的好老師。小時候媽媽牽著我的手，邁出了人生的第一步，父母是我的啟蒙老師；教會我遵守規則、與同學和平友好的相處，這是我的幼兒園老師；帶領我在國旗下宣誓，告訴我要做一名合格的少先隊員，這是我的小學老師。而讓很多在自然災害中飽受心靈摧殘的中學生走出陰霾、重見陽光，這是電影《芬芳》中的老師。

20xx 年 8 月 7 日晚，甘肅甘南舟曲縣發生強降雨引起了泥石流，當地受災人數多達幾萬余人。有許多幸福的家庭在此次自然災害中支離破碎，有許多可憐的孩子在這次自然災害中失去了至親之人，無法適應新的生活。

電影《芬芳》講述了在這次災害中失去妹妹的多吉、沒抓住媽媽的井曉曉、爺爺去世的苗朗和患了臆想癥不想站起來的云草。他們在新建的校園里，在社會各界和老師的幫助下戰勝了自己，走出陰影，重新有勇氣面對生活的故事。

其中令我印象最為深刻的是多吉的故事。他來到新學校后，非常想念失去的家人。整天心神不定，上課的時候總是無精打采地盯著妹妹的那串手鏈發呆。而這一切班主任江老師和心理輔導周老師都默默都關注著。有一天多吉在浴室割腕自殺，幸好老師第一時間發現送他去醫院救治。兩位老師在醫院里開導多吉，但多吉還是意志消沉。于是老師說：“多吉，我們帶你回家鄉看看吧！”他們來到了災后多吉的家鄉。在開滿鮮花的山崗上，老師對著空曠的大山，喊出了對多吉的祝福。多吉感受到了老師對他殷切的期望，他把妹妹的手鏈掛在了阿爸阿媽和妹妹的墳頭。這時候，一根鷹毛掉在了多吉的肩頭。老師笑了，他們抬頭看見湛藍色的天空中盤旋著一只展翅翱翔的雄鷹。就像幾年后的醫生多吉。

在電影中因為有江老師、周老師這樣全心全意關愛學生的好老師，同學們才能很快從失去親人的痛苦中走出來，很快適應新的環境，全身心的投入到學習中去。我的小學數學朱老師是一位年輕漂亮的老師。她看起來很溫柔，其實對我們特別嚴厲。有一次我的數學練習冊上的字沒寫好，就被朱老師叫到辦公室狠狠地批評了。我心里很委屈，想：做對就行了，干嘛要寫得那么整齊。但還是按老師要求重新寫了，寫完后我去辦公室交給朱老師。老師語重心長地對我說：“字如其人，寫好字是每個學生應該有的態度，你自己都不認識自己的字，別人又怎么會看懂呢？”看著老師嚴肅的神情，我也終于認識到自己的字如春蚓秋蛇一般，下決心要寫好字了。于是報了寫字班，每次作業認真書寫，現在的字已經比以前好多了。

我很幸運在成長的過程中，遇到了能給我自信與勇氣的好老師；電影中的同學們也很幸運，遇到了能讓他們徹底蛻變與新生的好老師。多吉如果沒有兩位老師的勸解與開導，他就只能拿著看著妹妹的手鏈生活在黑壓壓的烏云中，看不到頭頂的藍天；井曉曉如果沒有聽到周老師那句“你低頭只能看到自己的腳，抬頭卻能看到整個世界。”她就不能放下心結，重新出發；苗朗如果沒有看到老師和同學們為他精心布置的，掛著爺爺遺像的小推車，就會一直沉浸在過去的痛苦中無法自拔；云草如果沒有老師煞費苦心為她準備的那場舞會，她的一生都會被禁錮在輪椅上，無法再翩翩起舞。

電影中的災難毀滅了人們心中的夢，但擁有老師的守護與澆灌，稚嫩的花蕾歷經蛻變，就會噴薄出生命的芬芳。老師是我們人生路上的啟明星；是茫茫大海上閃耀的燈塔；是戈壁沙漠中的指南針，我們所走的每一步路，都離不開老師的引領。

芬芳觀后感2

走出電影的特設情節和氛圍，我仍舊淚眼迷離，情緒久久不能平復。

細細品味電影的四個小故事，心疼少年們的遭遇，感動學高德馨的教師，領略教育的真諦。沒有經歷過生死的少年，走不出親人離世的陰霾，但有折翼的天使——教師帶他們飛出陰霾，勇敢的飛向太陽。

序幕拉開，一場突如其來的暴雨，打破了本來的安寧。一夜間，一切都毀了。泥石流不僅僅卷走了少年們親人的生命，同時也帶走了少年對世界的憧憬。他們眼里無淚，也無光，只剩下憂郁和無盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知開往何方……

人間滄桑，大愛無疆。國家關懷災區的孩子，為他們重建了一所學校——博飛中學，那里成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在那里，以愛育愛的教師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經歷了災難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學習，大學畢業后，他們選擇回報社會。在文縣泥石流災害中，他們沖鋒陷陣，爭取救助更多的人。

電影最動人心弦的是“賑災救人，教育救心”的主題，天使般的教師手持愛的鑰匙，打開了四個孩子沉重的心靈枷鎖。第一個少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自我封閉在自我的世界里，那里僅有黑暗和無望……他不愿與別人交流，對這個世界充滿了絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周教師和江教師為解開他的心結帶他回到家鄉，讓他自我釋懷，代替父母和妹妹繼續好好的活著。第二個少年井曉曉，她因為沒能抓住媽媽的手，自責不已，認為是她害死了最愛她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸沒有給她足夠的關心而更多的是責罵，讓她內心充滿恐懼。周教師為解開她的心結，讓她的爸爸給于井曉曉更多關心。最終，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結。第三個少年苗郎，由于父母常年在外地，自我與爺爺相依為命，他不能理解爺爺的離世，當看到爺爺的攪團車被砸毀時，他覺得爺爺真的已經不在了。當同學們和教師為他還原了爺爺的攪團車，他最終放下了心中的執念，真正的應對爺爺去世的事實。第四個少年云草，災難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒有任何問題，但她卻站不起來，自我封閉。為了讓她重新站起來，周教師費盡心思。最終，在自我搭檔的鼓舞和引領下，她從輪椅上站起來了。四個少年，在他們最害怕，最無助的時候，兩個手持愛的火炬的教師，點燃了他們內心期望的火苗。讓他們能勇敢的應對生活，應對現實，應對未來。

“人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭能夠看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實質。教師們“大愛”的教育方式令人感動。師德、師魂、師表，躍然熒屏，也深入人心。

電影《芬芳》每一個情節都扣人心弦，結尾江教師對著空曠的山呼喊，既是對逝者在天之靈的告慰，也是對同事周教師失蹤的尋找。

影片告訴我們，應對苦難和挫折，我們必須學會堅強和勇敢。愛在，花兒就會開放，芬芳就會永續。而愛的傳播，離不開人民教師。教師是不僅僅要講授知識，更要傳遞愛。唯愿電影《芬芳》能啟迪每個教育有誤的父母能重視孩子的教育；愿每個人民教師在教授知識的同時能傳播愛；愿身處災難中的孩子們，能不懼挫折，勇敢應對生活！

芬芳觀后感3

人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉?！}記

災難來臨之際，一切美好都會被毀滅所定格，前一刻還是萬里無云，后一秒則是電閃雷鳴……《芬芳》就為我們展示出一個個真實感人，引人深省的故事。

朋友，你的十七歲是怎樣的？叛逆自在？愉快充實？自信耀眼？如果沒有那場災難，他們或許與我們一樣美好吧?？商煊胁粶y風云，人有旦夕禍福，一場突如其來的暴雨引發了一場特大泥石流，奪走了數千人的生命，拆散了多少家庭，更讓許多人陷入了無邊的陰影中。

那一天，你正在球場踢球，你們相擁吶喊。殊不知，一場巨大的危機悄然來臨，天空不知何時陰云密布，黑沉沉的，太陽也埋進了厚厚的云層，你不由蹙緊眉頭……那一天，你或許正散步歸來，你挎著藏族特色的小包，笑著聊著，這天似乎和平常沒啥兩樣，可世事難料。那一天，你或許正在舞蹈室排練，悠揚粗獷的音樂聲中，你邁開腳步，伸展雙臂，陶醉其中……但，暴雨來了！

那天，你渾身污泥，踏過泥濘不堪的土地，僅僅看到妹妹被泥漿半掩埋的尸體，冰冷沒有生機。那天，你拼盡全力，死死拽住媽媽的手可是，滑滑的泥漿阻礙了你，你終究只能無奈的哭喊。那天，廢墟下掙扎著的你，頭頂傳來人聲，幾乎失去知覺的你靠著頑強的意志，敲響了生命之鐘。

可是，這僅僅是開始。目睹親人離去或是失去家園，在你們心中都留下了無法磨滅的陰影。大家來到新學校重新打開十七歲！可曾經的傷痛并未淡化，反而隨著時間的流逝逐漸加深。大家小心翼翼地維持著表面的平靜。突逢暴雨，電閃、雷鳴，全班仿佛又回到了一年前，一個個躲在桌子下，哀嚎著，懊悔，膽怯，痛苦，恐懼充斥內心……

所幸，你們身后有一個強大的祖國；所幸，你們遇到了指引你們正確前進的人；所幸，你們戰勝了災難后自己的心魔。懷揣著夢想與勇氣，頑強又美麗的重新綻放在祖國大地。后來，你們——高二十五班——舟曲幸存者，共同組建了一個災難志愿隊，因為經歷過絕望過，所以要讓悲傷之花上結出希望之種。

影片中還有兩位功不可沒的老師——周老師和江老師。深知責任重大，所以不遺余力。他們以自己的方法，矢志不渝，真正實現了“教育救心”堪稱楷模。

我想，作者向我們傳達的不僅是一種壓抑的痛苦，更是“賑災救人，教育救心”的理念吧！電影整體畫面極具渲染力，故事跌宕起伏，讓人仿佛身臨其境，就是這樣的電影才會發人深省，基辛格說過，中國人總是被他們之中最勇敢的人保護的很好。我曾經也經歷過失去親人的痛苦，失去頂梁柱的家轟然坍塌，沒有工作的母親終日以淚洗面，家中我和弟弟也尚且年幼，南梁黨和政府了解我家的情況之后，為我們申請了建檔立卡戶，并且為母親報名了農民技能培訓班，為我們這個布滿陰霾的家送來了希望的曙光，學校的老師和同學也格外關心我們，為我和弟弟的學習費心費力。沒念過書的母親時常對我說，要感恩每一個幫助過你的人，這時，弟弟就會說出那句，投我以木桃，報之以瓊瑤。我慶幸我生在一個強大的中國，我感謝所有基層工作者的無私付出，更感謝南梁的黨和政府。

艾青說過，為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉。生活中，常有大人問我，為什么你的臉上總有微笑？因為呀，祖國從不曾讓我悲傷。我愛你，中國。

芬芳觀后感4

四個花季少年，本應在最好的年華盡情享受生命的美好，突然之間卻被一場無情的災難推入無邊的暗夜，所有的美好戛然而止，那一刻，大地在顫抖，山河在呻吟，頃刻間家園盡毀，親人離散，那是塵世間最大的痛??！當陰霾散去，多吉的妹妹，就像一朵還未開放卻已枯萎的花骨朵，身著紅裙靜靜地躺在龜裂的大地上，她的身旁，是一串湖藍色的手珠，好像在無聲地訴說著災難到來時，這個可愛的小女孩的無助與無奈，不由得讓人心碎。當洪水如猛獸般吞噬村莊，涂炭生靈的時候，每個人都會在心底哀嘆：災難無情啊，在大自然面前，人類是如此的渺小，所有的家人頃刻之間離你而去，那種決絕與無望，真會讓人覺得死亡反而是一件幸福的事，因為活著的每一秒，都是煎熬！

災難無情，人間有愛。四個不同的面孔，卻因為有著相似的命運而相聚在了博飛中學高二十五班，那是黨的溫情關懷，是災后重建的陽光，但四個花季少年卻關起了心門，眼神里寫滿了絕望，沉浸在痛苦里不能自拔，是啊，哀莫大于心死。如果心找不到棲息地，走到哪里都是流浪。雖然身處窗明幾凈的致遠教學樓，可他們的心里卻千瘡百孔，鮮血淋漓。幸好兩位天使般的老師適時的出現了，他們如春風化雨般，走近孩子們的內心，在幫助這些孩子走出陰霾的同時，自己也受到了心靈的洗禮。孩子們的痛苦，他們感同身受，他們深知，強行斬斷他們與過去的連結，一味告訴他們逝者已矣，生者堅強的道理，只會加深他們的痛苦，所以必須回到原點，回到痛苦開始的地方，和不堪回首的過往握手言和。雖然這會再次撕裂他們尚未愈合的傷口，但只有徹底的告別過去，他們才會眼里有光，更加篤定地心向未來。

當看到每一個電閃雷鳴、暴雨如注的天氣里，這些孩子在角落里無助地縮成一團，渾身發抖，絕望的哭喊，似乎又一次跌入了痛苦的深淵。我的心都碎了，他們還只是個孩子啊，他們多么渴望有一個溫暖的懷抱，多希望最愛的人陪在身邊，告訴他們：“別怕，有我在！”可命運卻給了他們生命無法承受之重。直到江老師和周老師歷盡萬難，用愛叩開他們的心門時，我終于釋然了。當多吉跪在草地上吶喊：“我愛你們，我會好好活下去”的時候；當井曉曉和父親終于解開心結，相擁而泣的時候；當貼著爺爺畫像的攪團車出現在苗郎面前他痛哭流涕撲上去的時候；當看到輪椅上的云草在舒緩的音樂聲中翩翩起舞，大家在江老師的帶領下高舉手中的紅燭，并高喊云草的'名字時，我笑了，可繼而又淚流滿面，我欣慰他們終于克服心魔，走出了陰霾，我理解了為人師者所肩負的責任：救人先救心。只有打開心結，讓陽光照進來，你才能真正和苦難的過往告別。這樣想來，苦難也是人生一筆難得的財富，因為它教會了我們堅強！

“人生并不是一條筆直的路，有逆風，也有急轉?！比松飞希唤洑v風雨，怎么見彩虹？這些歷經苦難的孩子們，會更加珍惜來之不易的機會，會更懂得感恩，知恩圖報的種子早已融入他們的血液，于是他們發憤圖強，努力拼搏，自尊自愛是他們不屈的脊梁，最終他們成為了醫生、志愿者，在災難再次發生的時候，斷壁殘垣中有他們的身影在閃現，心存感恩，并把這種大愛傳遞下去。大愛無言，潤物無聲，愛讓無常的生命綻放出沁人的芬芳！

芬芳觀后感5

走出電影的特設情節和氛圍，我仍舊淚眼迷離，情緒久久不能平復。

細細品味電影的四個小故事，心疼少年們的遭遇，感動學高德馨的老師，領略教育的真諦。沒有經歷過生死的少年，走不出親人離世的陰霾，但有折翼的天使——老師帶他們飛出陰霾，勇敢的飛向太陽。

序幕拉開，一場突如其來的暴雨，打破了本來的安寧。一夜間，一切都毀了。泥石流不僅卷走了少年們親人的生命，同時也帶走了少年對世界的憧憬。他們眼里無淚，也無光，只剩下憂郁和無盡的悲傷。他們坐上校車，卻不知開往何方……

人間滄桑，大愛無疆。國家關懷災區的孩子，為他們重建了一所學?！╋w中學，這里成了這些流離失所，失去親人的孩子們的“新家”。在這里，以愛育愛的老師們，給這些身處陰霾的少年伸出了援助之手，帶他們脫離苦海，成為他們最親最愛的人。也許是這些少年經歷了災難，讓他們更有決心，更勇敢。他們努力學習，大學畢業后，他們選擇回報社會。在文縣泥石流災害中，他們沖鋒陷陣，爭取救助更多的人。

電影最動人心弦的是“賑災救人，教育救心”的主題，天使般的老師手持愛的鑰匙，打開了四個孩子沉重的心靈枷鎖。第一個少年多吉，他不能釋懷妹妹和父母的離世，把自己封閉在自己的世界里，那里只有黑暗和無望……他不愿與別人交流，對這個世界充滿了絕望，以至于他選擇在浴室里自殺。周老師和江老師為解開他的心結帶他回到家鄉，讓他自己釋懷，代替父母和妹妹繼續好好的活著。第二個少年井曉曉，她因為沒能抓住媽媽的手，自責不已，認為是她害死了最愛她的媽媽。由于家庭原因，她的爸爸沒有給她足夠的關心而更多的是責罵，讓她內心充滿恐懼。周老師為解開她的心結，讓她的爸爸給于井曉曉更多關心。最后，井曉曉與父親相擁，彼此都解開了心結。第三個少年苗郎，由于父母常年在外地，自己與爺爺相依為命，他不能接受爺爺的離世，當看到爺爺的攪團車被砸毀時，他覺得爺爺真的已經不在了。當同學們和老師為他還原了爺爺的攪團車，他終于放下了心中的執念，真正的面對爺爺去世的事實。第四個少年云草，災難給她的心里敷上了冰霜，她身體并沒有任何問題，但她卻站不起來，自我封閉。為了讓她重新站起來，周老師費盡心思。終于，在自己搭檔的鼓舞和引領下，她從輪椅上站起來了。四個少年，在他們最害怕，最無助的時候，兩個手持愛的火炬的老師，點燃了他們內心希望的火苗。讓他們能勇敢的面對生活，面對現實，面對未來?！叭松⒉皇且粭l筆直的路，有逆風，也有急轉”、“低著頭只能看到腳面，抬起頭可以看到廣闊的天空”這是《芬芳》中的金句，也是主題，它道出了教育與生存的實質。老師們“大愛”的教育方式令人感動。師德、師魂、師表，躍然熒屏，也深入人心。

電影《芬芳》每一個情節都扣人心弦，結尾江老師對著空曠的山呼喊，既是對逝者在天之靈的告慰，也是對同事周老師失蹤的尋找。

影片告訴我們，面對苦難和挫折，我們必須學會堅強和勇敢。愛在，花兒就會開放，芬芳就會永續。而愛的傳播，離不開人民教師。老師是不僅要講授知識，更要傳遞愛。唯愿電影《芬芳》能啟迪每個教育有誤的父母能重視孩子的教育；愿每個人民教師在教授知識的同時能傳播愛；愿身處災難中的孩子們，能不懼挫折，勇敢面對生活！