第一篇：我的爸爸作文

我的爸爸作文精選15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的我的爸爸作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的爸爸作文1

有一個很懂自己的人，一定是一種很好的感覺，她知道你的想法，她知道你的興趣愛好。和一個懂你的人相處，心里會覺得非常舒服。

我的爸爸非常懂我，他每次都能猜到我心里的想法。有一次放學回家，我悶悶不樂的走進家門，爸爸看見我沮喪的神情，問我“是不是考試沒有考好呢？”我抬起頭，驚訝的看著爸爸，問“您是怎么知道的呢？”爸爸說“看日期，最近你考了一次試，今天你進門的時候，我看你的心情不是很好，是因為成績出來了，你沒有考到自己心中理想的成績，因為這個覺得難過吧。”是的，爸爸說的全對，之后爸爸就開始安慰我，幫我分析試卷。

我的數學成績從小就不好，即使付出比別人多幾倍的努力，數學成績還是很平常。我的媽媽每次都說我是假努力，我的爸爸每次都會反駁媽媽。爸爸說：“我看得出來，她很努力，只能說，她對數學這門科目，沒有天賦，你不能否定她的努力。成績不是我們所能左右的，她盡力就好了。”聽到爸爸說的話，我非常的贊同，也非常的感動，成績不僅僅是靠努力，還要看天賦，爸爸是真的很懂我。

我很喜歡唱歌，可媽媽一開始并不允許我學，說學這沒有什么用，耽誤學習。爸爸就很支持我，在爸爸的勸說下，最后媽媽也同意了。能做自己喜歡的事情，我真的很開心。爸爸會幫我安排好時間，既不會耽誤學習，也能很好的學習唱歌。爸爸的做法讓我感到很幸福。他支持我做自己想要做的事情，會幫我安排時間，讓我能夠做自己想做的事情。做著自己想做的事情，我的心情就會無比的愉悅，爸爸非常懂我。

我是屬于閑不住的一類人，沒事做的時候，我會找書看，或者做些家務活之類的。不論做什么事情，我都會非常認真的做。有一次我在認真的看書。媽媽看到我在看書，說：“你凈看這些沒用的書，你有這時間，不如多看看課本呢。”我沒話反駁，只能聽著媽媽說。爸爸看見了，會幫我說幾句話“她總不能一直看課本吧，看會兒課外書又沒什么的，又不是只有看課本才能學到知識。”聽了爸爸說的話，媽媽也不說什么了。確實，我總不能一直看課本吧，多看課外書，能夠從課外書上，學到課本上沒有的知識。爸爸說的話，很符合我心里的想法，爸爸很懂我。

只要是我喜歡的事情，爸爸都會支持我。爸爸懂我，支持我做的決定，但并不會溺愛我。哪些事情可以做，哪些事情不可以做，我的心里很清楚。

我的爸爸很懂我，他是最懂我的人。

我的爸爸作文2

我老爸的頭型特別有趣，從前面看，活像《西游記》中的孫悟空！我老爸個子低些，屬于是“鄧小平型”的。他是個“大胃王”，一頓能吃好幾碗，體形卻是不胖不瘦。

說起我老爸，嗨呀，可真是全能的！他曾經說過這樣一句話：“除了不會生孩子，咱啥都會干！”哈哈，很搞笑吧，不過，這也不是吹牛吹出來的，下面，我就給你說幾個事例來證明一下！

吃完飯，我們都在那看電視，碗泡在那里誰也不想刷。“爸爸，刷碗去吧？”我和姐姐笑著對老爸說。“行！你們看電視吧！”爸爸中招了。嘿嘿，陰謀得逞！晚上，我們都在床上看電視，“爸爸，把我抱到小床上去！”“好！”爸爸把我抱到了小床上，過了一會，“爸爸，把我抱到大床上去！”“行！”爸爸又把我抱到大床上去了，姐姐和我輪著讓爸爸抱來抱去，爸爸一一照辦，一點也沒有怪我們樣子。電視上的《越策越開心》也沒我們策的新鮮！要不是上面還有兩層樓房，只怕我們的笑聲早把房頂給掀了！爸爸還喜歡看新聞，正可謂“家事國事天下事事事關心”。

有一段時間，媽媽不在家，老爸就光榮的上任當我們的“老媽”了，每天早上，當我還在睡夢中的時候，爸爸會輕輕的叫醒我，不像媽媽亮出她的“河東獅吼”把我喊醒；早上起來時，熱騰騰的包子和已經溫溫的豆漿擺在飯桌上，不像媽媽在家，我們被“獅吼“驚醒起床后還要自己去買包子，自己盛飯，豆漿喝時很熱，再加上我吃飯很慢，每次氣喘吁吁跑到學校時會差一點遲到。爸爸在家多好啊，吃完飯，爸爸把書包往我背上一背，“走吧！”，摸下我的頭，我樂滋滋的哼著小曲上學去了。

有一次，姐姐的書包帶開線了，正準備上人家店里去修，卻被爸爸叫住了。他說：“這點小事，難不倒我！”然后就坐在那里，用針縫了起來，正好被鄰居阿姨看見了，鄰居阿姨笑著說：“你還會弄這東西？不簡單呀，來，我幫你修吧！”爸爸說：“不用了，馬上就好了，你去忙你的吧！”爸爸縫好后，姐姐背了幾天，姐姐說爸爸縫的比媽媽縫的還結實呢！

媽媽病好后，我和姐姐給媽媽講爸爸在家是怎樣把飯給我們冷好……然后，我們讓媽媽以后早上也給我們冷飯，媽媽說：“你爸爸在家都快要把你們慣成嬰兒了！”

我的爸爸雖然不是最好，但在我們心中卻是誰也代替不了的，我愛我的爸爸。

我的爸爸作文3

大家好，今天我給你們介紹我的爸爸。我的爸爸有三大特點：愛玩游戲，愛運動，還很守信用呢。

愛玩游戲的爸爸

爸爸是個電子游戲謎，在我印象里，我總是看到他低著頭在玩游戲。有一次，爸爸主動提議要帶我們全家去旅游。我們高興極了，定了時間，定了車票，決定要在下午兩點鐘出發。過了幾個小時，我們已經準備好了，跟爸爸說可以出發了。爸爸正在埋頭玩游戲，說等會，他這局游戲快玩完了。我一聽，搖搖頭說：“不行，快要遲到了。”但是爸爸似乎沒聽見我的話，繼續埋頭玩游戲。沒辦法，我們只好在旁邊等。過了一會，我著急地問：“爸爸，好了沒，我們快要遲到了。”爸爸頭也不抬地說：“嗯，好了好了，快了快了。”我們只好失望地耐著性子等，一會，我又問：“爸爸，快點哪，遲到了。”弟弟伸出手，想要搶過爸爸的手機，沒想到爸爸趕快站起來，把它舉得老高，眼睛還不忘盯著屏幕說：“好了好了，就好了。”好不容易爸爸終于玩完游戲了，一看時間，我們已經趕不上班車了呢。哎，爸爸真是個電子游戲謎啊。

愛運動的爸爸

爸爸喜歡運動，無論是什么運動，他都喜歡。有一次爸爸因為下雨打球而感冒了呢。那一天，爸爸本約好朋友一起去打球。可是臨出發的時候，天突然下起了大雨，雨像斷了線的珠子直往下掉。爸爸正準備出去，媽媽跟爸爸說：“下雨了，要不改天再去吧。反正天天都去，今天不去也沒什么關系。”爸爸搖搖頭說：“不行，一天不運動，全身都不舒服。況且這點雨算什么。”于是爸爸不顧媽媽的反對，堅持去打球。后來，爸爸因此感冒生病了呢，但他還是堅持天天去運動。爸爸真是的，雖然喜歡運動，但遇到天氣不好，也要注意身體嘛。

守信用的爸爸

大家都知道，我爸爸是個非常守信用的人呢。有一次，爸爸的一個朋友遠方來拜訪我們。爸爸答應朋友要一起去吃飯。但是剛要出發時，突然弟弟發高燒，媽媽摸著弟弟滾燙的額頭，叫爸爸趕快開車送她和弟弟去醫院看病。爸爸看了看時間，已經快到約定的時間了，而且他的朋友也正在路上。爸爸有些為難，后來他叫媽媽自己開摩托車送弟弟去醫院，他一有空就馬上直奔醫院。因為他答應了好朋友，不能失約。媽媽知道爸爸的性格，只得答應爸爸。

這就是我的爸爸，他既喜歡玩電子游戲，又愛運動，還很守信用呢。我愛我的爸爸。

我的爸爸作文4

我的爸爸是一個普通的工人。隨著年齡的增長，爸爸的頭發越來越稀，連額上也悄悄地爬上了幾條皺紋，可是在他消瘦的臉上，那和藹的笑容卻依然未變。爸爸從來不打罵我們。不管我們誰做錯了事，爸爸也不會大聲斥責，而是耐心地指教我們，直到我們心悅誠服，下不為例為止地指教我們，直到我們心悅誠服，下不為例為止。

盡管這幾年爸爸的工資減少了，家里經濟大不如前，但是爸爸還是一如既往地為我們著想：平時他省吃儉用，攢下錢來為我們姐弟三人買吃買用買穿的。問起他，他總是笑笑：“傻孩子，爸爸的衣服還新得很，穿得著，不用再買了。但你們還小，又正長身子呢，冷著就不好了，多買一件給你們，也算對得起你們了！”開學了，姐姐要錢交學費，爸爸二話不說就將準備送禮的錢拿了出來，還說：“送禮是小事，但是如果不能按時領到新課本就是大問題了。”到我和弟弟讀中學了，光是每月的飯費就得交120多元，那等于是全家收入的四分之一啊。可是爸爸笑著拍拍我們的肩膀說：“別急，爸爸有！”當爸爸從褲兜里摸出一堆散錢，一邊點數著一邊放到我的手心時，我覺得那幾張皺巴巴的鈔票居然是沉甸甸的，壓得我的心也發疼。

我曾發誓要努力學習，學出一個好樣來，不讓爸爸為我操心。可是，上次月考我的數學竟不及格。看著那丑陋的59分，我的心像被鹽漬了似的，火辣辣的直痛到眼睛里：我真不爭氣啊！“爸爸——”看著爸爸忙前忙后的身影，我的話淹沒在喉嚨里。一整天，我都在忐忑不安中度過。“珍，這次考試考得怎么樣啊？”爸爸終于停下轉動，輕輕地問我。我的腦里“轟”的一響，震得心也怦怦直跳。望著爸爸殷切的臉，我的眼淚頓時爬滿了我的臉，我低下了頭，再也不敢看爸爸的臉：“5，59分——”說完，我閉上了眼，等侯爸爸的發落。可是良久爸爸也沒出半句聲。忽然，一只竹枝似的手落在我的肩膀上，重重的似乎要捏進我的心里。我吃了一驚，抬起頭看著爸爸略顯痛苦的臉。“你盡力了嗎？你盡力了嗎？”我不由得點了點頭。“盡力了就好，盡力了就好……”爸爸點點頭，喃喃地說了幾句后，那久違了的鼓勵似的笑容又重新回到他的臉上，“這次不行，下次再來，不要灰心就好！你要記住一句話：‘不怕百戰不勝，只怕垂頭喪氣’！”爸爸說的每一個字都深深銘記在我心中。

以后，當我再次遇上失敗時，爸爸的話總會鼓勵我去面對挫折，戰勝困難，走向成功。我不敢說我的爸爸是世上最偉大的父親，但他的確是一個好爸爸，一個最不平凡的父親。

我的爸爸作文5

在我童年記憶中，小時候坐過他開的車。長長的車廂，我坐前邊，離他最近。那時候的我，矮矮的，腿不著地，索性一前一后搖晃著，挺自豪。那時，我對他“公交車司機”的身份沒什么感覺。

他總是早早就不在家。我每次醒來都看，客廳亮著燈，爸爸在收拾東西，準備上班。每當這時，我就強忍著困意，想過了這一會兒再踏實睡去，耳中仔細搜尋爸爸發出的聲響;我知道，那燈亮不過五分鐘，燈一滅，又回到黑乎乎的樣子。

初中時候，假期我常去的圖書館就在他途經的站點。那是個冬天，黑，冷。我坐在車廂后邊，看著窗外景色。昏黃的路燈下，草木也特別。這陪伴爸爸一天又一天的植物，看它們一眼，就好像把我的靈魂注入給它們了。

我升入理想的高中，仿佛打開了新世界的大門。很多事，很多人，我從未見過。有時我想，這事竟然還可以這樣。在同學們談天說地的時候，我不愿跟同學們說家住在哪里，因為我不確定有沒有人感興趣。那個小地方，我曾以為就是整個世界。有一次，同學們無意中聊到父母的職業，我說我爸爸是公交車司機。氣氛沉寂了幾秒，同學的眼神中透出些許失望。我想，不會再有下一次，她們不會問，我也不會說。

學校很遠，但我開玩笑似的對爸爸說，不住宿也挺好，站在公交車上就能寫完數學作業。有一天他發信息給我，說能住宿了。我想他一定找過住宿部主任，說了我家到學校的不方便。爸爸說，住宿部的老師跟他聊了很多，肺腑之言令他感動。那些話一定是關于我的。他用行動告訴我：“別人有的，我也可以有”。

我對“游學”二字很敏感，可是爸爸下決心用一筆對我們而言不算小的費用避免了我再一次格格不入。那趟游學雖然沒有讓我跟同學的關系發生質的變化，但我學到的東西終身受益。“別人有的，我也可以有”，我對這話有了新的理解。

他是一家之主，所承擔的比我能感受到的多得多。能多加一個班，多掙一份錢，就絕不放過。他的頸椎不太好，手有些靜脈曲張。每天，每月，每年;乘客，駕駛，路況，他從未出過問題，也不能出問題。

我出行就乘公交。公交車給我一種親切感，安全感。我漸漸長大，由原來不愿聽他講工作變為愿意去了解他的工作。我懂了，這是他生命的一部分。他愛我，影響著我，同時他有自己的責任。

我的爸爸作文6

每個人，都有自己的爸爸。他們一直陪伴著我們，成長。然而，我有一個非凡的爸爸，他和別人不一樣。

說起“啰嗦”，在同學的心目中，仿佛是媽媽的代名詞。我爸爸卻奪得了“桂冠”。每次飯后，爸爸總會與我進行一次交談，這是在臥室里進行的。“金羽”，爸爸的聲音不大，卻渾厚有力，使我一驚。“今天你在餐桌上干什么了？”爸爸的.表情頗為嚴肅，實在罕見。被詢問的我，對爸爸突如其來的問題難住了，心想自己沒有干什么壞事啊，頓時犯懵。面對沉默的我，爸爸繼續談道：“你今天在別人夾菜的時候轉桌子了。”一聽到這幾個字，便知爸爸又要像唐僧似的滔滔不絕地長篇大論了。“你這樣別人還怎么夾菜啊！人家的筷子剛碰到盤子，你就轉走，教人家多難堪呀！你這孩子，太沒眼色了……”爸爸就這樣來來回回地說著重復的內容，持續20來分鐘。認識許多同學的爸爸，卻從來沒碰見過像我爸一樣的“口齒伶俐”。諸如此類的事情也多有，我也就自然改正。雖總受到父親的“緊箍咒”，卻也因此改掉了自身的壞習慣，塑造了更好的自己。他真的和別人不一樣！

我爸亦是一名“野生專家”。別人家的爸爸最多也就是在家里陪孩子玩，但我的爸爸從小便帶領我來到野外，玩樂于自然之中。爸爸手里緊握著近兩米的魚網，大踏步鉆進河邊的小樹林。我尾隨，一齊來到一個魚蝦繁多之地。爸爸左手托著魚網的把手，右手輔助，放置前方十公分處，同時用力，抵抗水的阻力，將網插入深水中，從右往左，小心翼翼然飽含力道地徐徐上撈，動靜小極了，一只大青蛙佇立旁邊竟未察覺，魚網浮出水面，動作變快。他回過頭來，笑著向我提議：“快拿一個水桶來盛魚和蝦”我一手拎桶，一手從網中捏拾出魚和蝦。我往網中一看，還有一只非魚非蝦的生物，又黑又軟，表面很滑潤，小巧可愛。剛要用手抓起，只聞得：“這是螞蟥，危險！”原來，這個外表善良的東西竟能偷偷鉆入人們體內。得知后，我連忙退后，慶幸自己沒有摸，也由衷欽佩我的這位“野生專家”。

沿途，我們還捉了幾個螞蚱和蟋蟀。父親從地上撿起一個狗尾巴草，將它們穿套在草上，好不新奇！

如今，他愈加繁忙，要處理的事物多起來，與我在一起的時間越來越少。但是他還是盡可能騰出時間來陪伴我一起玩耍。他真的和別人不一樣！

我的爸爸作文7

我出生在軍人家庭，爸爸媽媽都是海警軍人，所以我從小就比別的小朋友多了一個名字——叫“軍娃”。

作為“軍娃”，我感到自豪，當爸爸媽媽各自穿上橄欖綠的軍裝，牽著我的手走在大街上，別的小朋友會投來羨慕的目光，這時候，我會感覺他們是全世界最厲害的爸爸媽媽，而我是最驕傲的孩子。

接下來給大家講講我的爸爸。他長期在海上工作。從記事以來，爸爸總是有忙不完的工作，經常出海訓練，巡邏執勤，很少回家。在我的成長過程中，爸爸總是缺席，家長會也只參加過一次，生日更是從來沒有陪我一起過，與其他同學的爸爸相比，我的爸爸確實是“不稱職”的，他經常說話不算話。

記得20xx除夕夜，他要給我壓歲錢，我當時任性的說：“我不要壓歲錢，我只要你答應我一個條件！”爸爸有些驚訝，問道：“想要我做什么？”我說：“陪我過“六一”，你還沒有陪我過過六一呢？”爸爸一怔，很快就答應了。為了防止爸爸反悔，我還和他拉了鉤。于是我就一直盼啊盼啊，終于盼到了5月底。我都已經想好了，要爸爸媽媽帶我去動物園。

一天晚上，爸爸打電話過來說：“函函，對不起！爸爸今年又‘食言’了，今年的兒童節">兒童節，爸爸又不能陪你一起過節了，爸爸要去很遠的地方執勤，要好幾個月都不能回家，在家里要聽媽媽的話，知道不？”

聽完，我當時眼淚就嘩的下來了，為什么別人的爸爸可以陪小朋友畫畫、游玩，我就想過個六一怎么有那么難呢？那時我特別生氣，不想理他了。

過了幾天，等我想爸爸了，要給他打電話的時候，電話已經打不通，媽媽告訴我說：“”海警船已經開到了很遠的地方，沒有信號。”那時我馬上就原諒了爸爸。特別希望爸爸能夠平安的回家，等我再見到爸爸時，已經是4個月之后了。

現在我終于明白了，爸爸和海警叔叔們，雖然都不能陪自己的小孩過“六一”。但是，他們用自己的堅守換來了千千萬萬個父母陪伴孩子們過一個快樂的“六一”。

這就是我可愛的爸爸。雖然少了很多陪伴，但我知道爸爸對我的愛絲毫沒有打折。在這里我想對他說：“爸爸，請你別牽掛。家里有我和媽媽。”我還對我的媽媽說：“媽媽，你辛苦啦。我是好娃娃，我要快快長大，和你一起照顧好家。”

我的爸爸作文8

我的爸爸身高178厘米，今年40歲。清秀、瘦削的臉龐，很有棱角，也很帥氣。額頭上有幾道淺淺的皺紋，微微一笑，露出整齊潔白的牙齒，顯得可愛可敬。

我的爸爸是一位大學教師，學習是他的第一要務，整天不是看書就是備課，尤其是今年寒假，他天天忙著寫他的論文，我連最喜歡的摩爾游戲也沒法上網了，電腦被我爸爸一個人“霸占”了。每天，他一坐就是一個上午，然后吃午飯，小睡一會后，又在電腦前一坐一個下午，做飯、吃飯后，還不到八點，他又坐到了電腦前。聽媽媽說，爸爸常常要忙到十二點多才去睡覺。就這樣，忙碌了差不多一個假期，爸爸的論文終于忙出了些眉目，還有兩篇在雜志上發表了呢。忙碌的老爸，很認真很執著。

我的爸爸體育方面也是一級棒。他排球、籃球、足球這些大球樣樣都很好，就連乒乓球、羽毛球也玩得有模有樣，在我看來，“十八般球藝”沒他不會的。爸爸學校舉行排球、籃球比賽，他全都參加了，而且還都是隊長呢。在去年的排球比賽中，爸爸他們學院隊連續打敗了許多對手，最終闖入決賽。我聽說后高興極了，執意要求爸爸帶我去看他打決賽。決賽中，有一個球很危險，對方把球打到了后點，爸爸隊的一名隊員碰到了邊線外面。看著飛遠的排球，對面的球隊已經開始歡呼了，可是爸爸卻快步奮力跑向場外，把球接回，打到了對方半場。只顧歡呼的對手慌亂之中竟未能接到來球，得分！目睹這一激動人心的時刻，我高興地一邊跳一邊鼓掌，情不自禁地大喊：“爸爸真棒，爸爸加油！”打球的老爸，很勇敢，從不輕言放棄。

爸爸十分關心我。在家里，論細心他屬第一；論能干，他也屬第一；論誰話多，愛數落人，也非他莫屬。我和媽媽一旦做錯了點兒什么事，他總得先數落一通，接著還得再說一下應該怎樣怎樣，才肯放過。有時聽他的數落和批評，心里特別不高興，心想沒什么大不了的，有必要這樣兇巴巴的嘛。一天天長大，忽然發現在爸爸不斷的數落和督促下，我漸漸養成了很多的好習慣，學習上的，生活上的……這才明白，話多的老爸很愛很愛我。

人們常說，父愛如山。爸爸的認真，爸爸的執著，爸爸的勇敢，爸爸的關愛，不正是伴我成長的一座永遠青翠永遠高聳的大山嗎？感謝您，爸爸！

我的爸爸作文9

說起令人感動的一件事，我不禁想起一直默默關心著我的爸爸。

記得有一天，外面下著大雨，風呼呼地吹著。我穿著雨靴上學，可是雨靴太小了，我腳趾痛得只得坐在椅子上，不能和同學們一起玩耍了。我只能一瘸一拐地去打電話給爸爸，對爸爸說：“這雙雨靴太小了，可不可以幫我把旅游鞋拿過來？我在教室里等著你，好嗎？再見，爸爸。”我又回教室耐心地等著爸爸把旅游鞋送過來。不一會兒，爸爸就來到了教室，他渾身上下都濕透了，我想：爸爸為我送旅游鞋的時候可能正好遇到了大雨吧。我關心地對爸爸說：“爸爸，你有沒有感冒阿？你沒事吧？爸爸。”爸爸對我說：“你不用關心我了，你不是說你穿著雨靴腳很痛嗎，那你把雨靴換旅游鞋吧，再見。”我依依不舍地讓爸爸走了，看著爸爸遠去的背影，我覺得爸爸的背影變得更高大了。

爸爸我愛你！我的爸爸是一個手拿泥刀的工匠，他的工作平凡得不能再平凡。因為常年在外面工作，風吹日曬，他的皮膚變得黝黑，手上滿是老繭，頭發上常常滿是灰塵。可他很樂觀，常常幽默地說：“我是標準的勞動人民。”父親就是這樣，踏實地工作著，本分地生活著。父親有一定的文化知識，我經常跟他討論天文地理和歷史，父親特別來勁，這讓我對知識更加產生了無窮的興趣。爸爸對我很嚴。記得有一次，我把一碗豆漿打翻了，碗也被打碎了。我偷偷地把碎碗扔到了垃圾筒了，還騙爸爸說，我很聽話，把豆漿喝了。沒想到，“西洋鏡”被爸爸戳穿了，爸爸嚴肅地要我寫檢討，原因是我說謊，而不是因為打翻了豆漿。爸爸說：“打翻豆漿是小事情，你不是故意的，誰不會偶爾失手呢？但說謊卻是大錯了，所以，你必須受懲罰。”爸爸很疼我。記得有一次，又到了訂閱報刊的時候了，我回到家征求媽媽的意見，媽媽說太貴了，不要訂了。我很失望。可第二天早上，爸爸卻把錢塞在我手里，說：“訂吧，好好看，別浪費錢。”我使勁地點點頭。

這就是我的父親，他給我的父愛如涓涓細流，滋潤著我的心田。誰說世上只有媽媽好？父親也毫不遜色呀，我父親就是其中的一個。

我的爸爸作文10

父親節快到了。我要給爸爸什么禮物呢？算了，我還是給爸爸寫一篇。

我的爸爸已經41歲了，眼睛炯炯有神。皮膚有些黑（可能是因為之前在沙灘上站的很久。）雖然他的嘴巴有點小，但是他說起話來讓誰都怕。

我的爸爸對于工作很投入，比如說：爸爸原來是干修電器的。后來因為工作被移到了公司有時還需要去出差。

還有一次。他去出差，竟然三天三夜，我問他去了哪里？他說去了松下，雖然我不知道松下是一個公司還是一個地點。我的天啊我的爸爸一年都要出差好幾次。

啊！爸爸你一直為家庭著想，哪一天我一定要給你補回來。

唉！真的好傷心，媽媽每天總是最后一個才接我回家，我的媽媽是個很忙的人經常因為工作忙很晚才接我回家，不過不會哭的，因為我知道媽媽為了我能有更好的生活，再努力的辛苦的賺錢，時間久了我就明白媽媽為什么這么賣力了的工作了。

爸爸因為在外地工作很難經常回家不能按時回家，媽媽陪我的時間也很少，這讓我真的好寂寞好無聊，爸爸媽媽給我的愛實在太少了不過我已經習慣了因為我已經長大了可以自己照顧我自己了，我已經是個小男子漢了，我會讓媽媽每天都開開心心的去工作，媽媽工作了一天一定很辛苦我每天回家都會遞上一杯熱茶，讓媽媽感受得到我的愛。

爸爸媽媽你們辛苦了我一定會好好學習不會讓你們失望的，我知道你們那么辛苦的工作都是為了我，相信我你們的兒子不會讓你們失望的。

爸爸，我今年已經十一歲了，在這十一年里，您對我無微不至的關懷和愛護，使我感到非常幸福。在這里，我有一些心里話想對您說。

爸爸，您還記得嗎？自從我上一年級起，每當您看見我做家庭數學題有困難時，您都會走過來耐心地教我解題方法和思路，就像我的老師一樣，您對我的學習起到了很大的幫助。

還有一次，您教我騎自行車，您在后面扶我。這樣騎了一段路，您悄悄地放手了，我不知道，仍舊騎著。到了轉彎的地方，由于我的技術還是不熟練，就摔倒了。我發現爸爸并沒有扶著我，我生氣地說：“這么難，我不學了！”爸爸扶起我，說：“這樣摔一下，就放棄了，那還有什么能學得好呢？！學自行車哪有不摔跤的。”我聽了爸爸的話，又繼續學起了自行車，“功夫不負有心人”過了幾天，我就學會了騎自行車，心里別提有多高興了。

爸爸，在您的撫養和教導下我健康快樂地成長，我覺得很幸福。我想對您說：謝謝您，我會好好學習，長大了好好孝敬您！

我的爸爸作文11

我的爸爸是個工程師，他長著一頭烏黑發亮的頭發，濃濃的眉毛下鑲嵌著一雙明亮的小眼睛，閃著智慧的光芒，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，鼻子下面則是一張愛開玩笑的嘴巴。

爸爸非常關心我。記得那是一個晚霞如火的傍晚，我和爸爸一起去度假村游泳。我七手八腳地換上游泳衣套上游泳圈，“撲通”一聲跳進游泳池，像小鴨子一樣在水里自由自在地游來游去。爸爸再三交代我不能游到深水區去，他自己也不敢游遠，一直在我附近邊游泳邊“注視”我，好象警察在看管囚犯似的。游了一會，我看見岸上有一個籃球，心想：不如把籃球拿到水中玩吧！于是，我快速地游到游泳池邊，剛想爬上岸，忽然，我感到腳有點痛，低頭一看，腳上的皮擦破了一小塊，我疼得哇哇大哭起來。爸爸聞聲急忙游過來，小心翼翼地把我抱上岸，然后，輕輕地把我的腳抬起來，腮幫鼓得像個小皮球，不停地向我的傷口吹風，一邊吹一邊問我疼不疼。直到我不疼了，他才把我抱上椅子，把毛巾圍在我身上，叫我坐好，然后他自己才急急忙忙地去更衣室換衣服。最后，他又把我抱上小汽車，帶我回家。一回到家，爸爸馬上拿來紅藥水，把棉簽沾濕，小心翼翼地輕輕地涂在我腳上的傷口，然后叮囑我說：“這傷口不能再沾到水，你洗澡的時候要特別小心！”

爸爸關心的事我不是只有一件，而是多得像天上的繁星一樣——數不清。有一次晚上，我做完作業，來到客廳對爸爸媽媽說：“我們來用歇后語或幽默的句子指出別人的缺點吧！”他們異口同聲地答應了。爸爸搶先一步說：“羅穎站著——大龍蝦。”我知道爸爸這葫蘆里賣的是什么藥，爸爸是在批評我的站姿，因為我經常站不直，顯得有點駝背，我趕緊站好。可是我卻死鴨子硬嘴巴——就是不服氣，氣呼呼地說：“羅慶忠站著——大龍蝦。”心想：看你怎么辦？沒想到，爸爸卻哈哈大笑起來，說：“我什么時候駝背過？”我呀，也丈二和尚——摸不著頭腦，是啊，爸爸站得可直呢。媽媽看著這一切，也開口了：“這真是狗咬呂洞賓——不識好人心。”我聽了，臉紅得像一個大紅蘋果，很不好意思地低下了頭。

這就是我的爸爸，一個非常關心我的好爸爸。

我的爸爸作文12

他，并不魁偉，卻能夠護著這棵柔弱的小苗；

他，并不溫柔，卻給與我非常暖心的照顧；

他，并不博識，卻教明白了我數最多人生道理；

他，并不仔細，卻能在眉宇間表露出子女的絲絲愛意。

他，僅僅一個平凡的人生。殊不知，一件事而言卻也是最尤其的——父親。

自小，我不太重視父親，一直忽視了父親的必要性。也許是由于父親的文憑不高，因此 許多 事兒也沒有和爸爸商議，也從未向父親表露過自身心里的體會。僅僅在燈泡壞掉的情況下，物品過重搬沒動情況下，才會想到父親。那時候的我一直期待父親能隨傳隨到，也無論父親的工作中忙很閑，而父親卻一直那般不辭勞苦，可那時候的我不會明白父親眼中那關愛的神色，只感覺這一切都是理所應當。

如今的我長大以后，總算了解父親的工作中有多忙碌，已不叫爸爸專車接送。當我們走在炎日下時，我想念起父親車里軟乎乎的布藝沙發和清涼的中央空調。我這才發覺兒時有多幸福快樂，我這才發覺我不能再驕縱。

兒時，在我跌倒的情況下，父親幾乎都不容易伸手扶我起來，只是立在遠方，手上拿著我最喜歡的甜筒，大聲地對我說：“商品，如果你自身站立起來，來到父親這兒，就可以吃到甜筒嘍！”我也不知道是由于甜筒的誘惑力還是由于父親眼里盼望的眼光，讓是我膽量站立起來，讓是我驅動力往前走去。當我們總算來到父親身旁的那一刻，父親高興地將我抱住，我看到了父親臉部那高興的微笑。我終于了解，原先我要的并并不是甜筒，只是父親的微笑。

每每父親工作中到很晚才回家了的情況下，在若隱若現間，我感覺到父親摸了我的秀發，給我蓋上褥子。一種溫暖的覺得油然冉冉升起。原先父親一直在維護著我與媽媽。

爸爸是一個堅持不懈自身喜好并且不妥協的人。他堅持不懈每日都涼水澡，他堅持不懈每日都去游泳。一年四季，無論氣溫有多冷，一直那樣堅持不懈著，從來沒有更改過。我從來沒有聽見父親喊到一聲“痛”或“累”，他總是掛著這張頑強的臉，一切不如意、不順心都以笑容帶過。他以前告知過我：“人，一定要堅持不懈自身的理想化，不管有多苦，有多累。”此后，我不再擔心風，已不擔心雨，學會了做一切事必須堅持不懈。

近幾天，父親又公出來到。在這種生活里，讓我懂得了懷戀。

我的爸爸作文13

父親在外邊，他是共產黨員。而在家中，他卻是一位名副其實的奶爸。

父親今年41歲，是一名稅務工作者，是一名“為人民服務”的共產黨員。聽奶奶說父親小時候成績十分優異，最終考上大學。我想，這也便是他對我學業甚是關心的原因吧。他在工作時認真仔細，從不”開后門”。我曾親眼見過他拒絕他人的“好意”。

自從二胎政策開放以來，父親與母親努力有了成果，有了個弟弟。母親可累得不可開交。這時奶爸養成記便開始了。

從清晨的雞聲鳴叫開始，父親的一天就開始了。“哇——”弟弟源源不斷的哭聲響起，像一枚定時炸彈打破了清晨的安靜。爸爸踢起被子，翻起身，奔過去，拿起奶瓶擰開了蓋，又掰開奶粉瓶，敏捷地取了4勺奶粉，不多不少，提起恒溫器就往里倒水。抱來弟弟，抽過紙巾，奶嘴放入弟弟嘴中，房間里又安靜下來，只剩下奶瓶的氣泡聲。

若是平日，父親應去上班，而周末，父親繼續抱娃了。胖胖的弟弟在他的懷抱中卻是那樣的輕盈自在。“左扭扭，右扭扭，寶寶囡也扭扭扭！”父親正與弟弟在客廳中玩耍，父親左右搖晃著屁股，雙手高高將弟弟舉起。弟弟被逗得雙頰緋紅，咧嘴直笑。這時的父親幼稚得像一個3歲半的小孩！“走，我們去樓上看看！”父親抱著弟弟，屁顛屁顛地上樓了。正值秋日，園中桂花開了，芳香四溢。父親與弟弟來到桂花樹旁，騰出一只手來，順手采了一朵桂花，輕輕地放在弟弟的頭上，如“錦上添花”，原本就可愛的弟弟又可愛了不少，仿佛照片中的那些娃娃。弟弟笑得很燦爛，像盛開了的桂花……

終于到了晚上，好不容易左右走動哄睡了弟弟，辛苦了一天的奶爸總算有了些時間休息。客廳桌上，兩瓶喜力啤酒，一碟花生米，一盤牛肉，配上世界杯，就讓父親滿足得不得了。“耶！進球了！”我與父親都很喜歡同一支隊，但他每次都喊得比我響。過了11點，電視上正踢得刺激，“哇——”一聲哭聲從房間里傳來。父親如跨欄高手，跨過沙發，跑進屋里喂弟弟去了。那時，我認為父親是天下最辛苦，最偉大的男人！

朋友圈里，滿是阿姨們抱怨自己的老公，而下方的評論中，總是有一條母親的評論：看來某人要向我們家的奶爸好好學習。是啊，我的父親，這位奶爸是多值得我們驕傲啊！

我的爸爸作文14

如果我是一條小魚，那他一定是讓我自在暢游的小河；如果我是一只小鳥，那他一定是為我遮風擋雨的大樹；如果我是一顆星星，那他一定是照亮我身后的夜空……無論我是什么，他都會默默地守護著我。

由于工作的特殊性，他總是頻繁在外奔波，兩周才回來一次。盡管經常忙得腳不沾地兒，他也不會忘了在百忙之中抽空陪我們。每次回來，他都不忘帶一些我們愛吃的小零食。但每次我都能在他的兩鬢發現一些新長出來的銀絲，我知道，那是他太過辛勞的緣故。為了讓我們過上更好的生活，他總是獨自默默地承受著來自工作上的壓力。有時候，我多么希望他能放下工作，好好地休息一下。可他卻總是笑意滿滿地摸摸我的頭，說自己不累。

他每天晚上下班，都不忘給我們發視頻聊天。唯獨幾周前，他沒有做到，這讓我們惴惴不安。兩天后，他才回了電話，說這幾天實在太忙了，每晚只睡了四個小時。四個小時？這讓我難以置信，平常我睡八個小時都嫌不夠，他居然只睡四個小時！那一刻，我感到嗓子被什么東西堵住了一般，淚水瞬間模糊了我的雙眼。

他從來不會忘記家里人的生日，當天的禮物和蛋糕一樣都不會少，輪到了自己的生日卻不以為意。他對家人傾盡所有，吃喝玩樂只要我們想要，他無一不答應，可對自己卻很吝嗇，一年到頭難得換件新衣。他生病時，也總愛硬撐著，我們要他去醫院，他卻常總說沒事，過幾天就好了。我想這世上不會再有第二個人對我們這樣好了吧。

也許，是因為他常年不在家，我和他之間顯得不是那么親近，所有事情我都習慣性地與媽媽分享；也許，是因為他不善言辭，總是用一種沉默的方式深深地愛著我，讓我對他有一絲畏懼，而忽略他的感受。

歲月不待人，無情催人老。他頭上的銀絲一年比一年多了，臉上的皺紋不知何時又多了幾條，曾經我眼中那山一般偉岸的身軀也正在一點一點地彎曲，而我卻在他的精心呵護下長大了，從不及他的腰，到剛好能與他并肩同行。這段時間說長很長，說短也短，但他一刻也沒停息，一直在我身后默默地守護著我成長。

爸爸，在過去的十二個春秋，我還未曾感激過您的養育之恩，今天我想對您說一句：“爸，您辛苦了！我愿意永遠做您貼心的小棉襖，陪著您慢慢變老。”

我的爸爸作文15

說到爸爸，在我腦海里，就浮現出了他那高大結實的身體，黝黑的皮膚，憨厚的樣子……

夜黑得讓人害怕，并且下起傾盆大雨，時不時還打雷起閃電。而就在這樣糟糕的天氣里，沒有人知道會有個人穿著寬大的雨衣，到水泥廠扛水泥。這個人就是我的爸爸。

那天放學后，我回到家，沒有看到爸爸像往常那樣系著圍裙在廚房忙乎，而是看到了桌子上的紙條：“宇威，我有點事出去了，冰箱里有吃的，晚上要蓋好被子，別著涼了。”聽鄰家大爺說；“你爸爸去水泥廠了，這么個鬼天氣，還要去扛水泥，你去勸勸你爸爸。”然后，我就拿了把雨傘急急忙忙地跑到水泥廠，站在附近停車場內，我看到了廠內來回閃動的身影，那分明就是爸爸的身影，應該去阻止他嗎？正在內心糾結之際，耳邊突然響起了一聲“哎呀”的慘叫，這聲音是爸爸的！雨傘從我的手里滑落，我也顧不得撿它了，我連忙跑到他身邊，大聲喊：“爸爸，爸爸，你沒事吧？”我拼命想推開壓在爸爸腿上的水泥袋，卻怎么也推不開，這么重的水泥，爸爸要一袋一袋地扛，需要多大力量啊！想到這，鼻子有些酸酸的。爸爸看到我著急的樣子安慰說：“沒事，就摔了一跤。”好心的鄰家大爺見我和爸爸好久沒回去，便來找我們，剛好看到爸爸這樣子就打電話叫了救護車，就這樣爸爸被送到了醫院。醫生說爸爸的腿扭傷了，這段時間都不能做重活。

兩個星期后，爸爸的腳傷還沒有完全好，他就急著去干活了。有天早上，爸爸把我叫到他房間，我看到他從衣櫥里拿出一個塑料袋，打開里面全是錢，爸爸遞給我，我愣住了。看到我有些遲疑，他說：“這是兩千塊，你拿去買你要的手機。”我這才想起我曾跟爸爸提過，我們班上有些同學有手機，手機可以用來上網查資料，方便學習……原來，爸爸一直把這事放在心里，以為我要發憤學習，就去水泥廠扛水泥，拼命攢錢，只是為了我那天說的手機。其實，我當初只是羨慕同學有手機很“酷”，而且用手機可以上網玩游戲，說方便學習純是一個借口。可爸爸哪里知道我的心事呀。

“爸爸，我不要手機了，錢你留著吧，以后會有用的！”我說。爸爸卻擔心地說：“是不是錢不夠，沒事，等我腳好了，我再去……”不等他說完我便打斷他：“您別去水泥廠了，錢不是不夠，我現在不需要買手機，我還是初中生，以后再買吧。”“好，我幫你存著，等你需要時就買吧。”爸爸一副欣慰的樣子。

這就是我的爸爸，一個疼我，愛我，為了我一句話，而拼命干活的爸爸。我還有什么理由讓爸爸失望呢？

第二篇：我爸爸

繪本《我爸爸》教學設計

教學目標：

1、學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

2、初步了解講述故事的方式，學習本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3、在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。

教學重難點：在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。教學準備：課件 教學過程：

一、導入

1、孩子們，今天教室里來了我們的爸爸和媽媽，平時我們都說“世上只有媽媽好”，可是今天我們就不說媽媽了，今天我們要來聊聊我們的爸爸。板書：爸爸

播放歌曲《好爸爸 壞爸爸》（學生交流自己的爸爸）。

2、老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》課件出示，介紹：這本書是由英國著名的插畫家安東尼 布朗創作的，曾獲得國際安徒生獎。

3、．打開第一頁，你瞧，這是一位什么樣子的爸爸？把你看到的跟同學們說說。

4、．是呀，這就是我爸爸，在家里穿著睡衣，這么隨意，這么自然，還向我們微笑。作者說：“這是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

二、看圖欣賞故事 第一組圖：（看圖老師講）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？連大野狼也不怕。大野狼好嚇人呢，爸爸卻那么膽大，一點也不怕。2．他可以從月亮上跳過去。你看，雖然月亮高高在上，可是看上去，爸爸還真得飛過去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸還會走高空繩索，好險那。瞧，沒有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會掉下來。4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圓，但爸爸不怕。

5．參加運動會他輕輕松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健將約翰遜哦。

6、看到這兒你覺得我爸爸是個怎樣的爸爸？（勇敢）

這就是我爸爸，有這樣的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！還想繼續看嗎？ 第二組圖：

1．出示圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象馬一樣多。

2．再看圖，學生說。爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

出示句子。3．再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像??一樣?? 我爸爸像大猩猩一樣強壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4．現在，這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（強壯、快樂、靈活）5．這就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！猜一猜，想一想我爸爸還會像什么一樣呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷?? 6．）有這樣的爸爸你覺得怎么樣？（好溫暖）7．好，帶著你的猜想往下看：

①

我爸爸像房子一樣高大，有時像泰迪熊一樣柔軟。②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時也會做些傻事。看圖：爸爸做了什么傻事？（把頭發梳得像掃把）

8．看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明??爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑??我爸爸很溫柔）

9．是的，我爸爸真的很棒，不僅如此—— ④

我爸爸是個偉大的舞蹈家，⑤ 也是個了不起的歌唱家。

出示唱歌跳舞的畫面，這兩幅圖，書中用了一個詞把兩幅圖的意思連接起來、是誰搭的橋呢？（“也”字把兩個意思連接起來。學生讀讀句子。）

一句話說了兩幅圖的意思，非常簡潔。遇到這樣的情況，我們也可以用上“也”。

⑥

他踢足球的技術一流，⑦

也常常逗得我哈哈大笑。10．看到這，誰來說一句話送給我爸爸。

五、升華情感

1．孩子們，爸爸的個頭真的比房子還高嗎？真的是能飛過月亮嗎？那為什么我偏要這樣夸爸爸？ 原因就是一個字，愛。（板書“愛”）

回到第一幅畫：其實我爸爸就像大多數人一樣，很普通，很平凡，但是因為我愛爸爸，因此我好崇拜爸爸，才會讓愛插上奇思妙想的翅膀，描繪出這么一個不平凡，了不起的爸爸。你瞧，我爸爸在我的眼中就像??（就像圖中的“太陽”。）原來這畫中還有畫就是想來告訴我們——（出示句子：爸爸就是我心中的太陽，給我關愛，給我歡笑，給我溫暖，讓我健康快樂地成長！齊讀板書：我愛爸爸

2、出示倒數第二幅圖：

看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了——（小太陽）“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”

3、出示（“爸爸也愛我，永遠愛我”。）出示最后一幅圖 師：原來爸爸也愛我，永遠愛我。原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑也是為了讓我開心，爸爸所做的一切都是為了我。原來我們說——（我愛爸爸）猛然間發現——（爸爸更愛我），這就是愛的回流。

六、遷移閱讀

孩子們，繪本中的畫面給我們帶來了無限的遐想，精彩句段給我們帶來無限的創作空間。今天劉老師帶著你們來閱讀繪本，希望從這一刻起你們就開始閱讀繪本，閱讀其他的課外書籍。可以和爸爸媽媽一起看，可以叫老師帶你們讀，也可以和小伙伴們分享讀書的快樂。

第三篇：我爸爸

繪本《我爸爸》

教學目標：

1.學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。2.初步了解講述故事的方式，學習本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3.在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。

教學重難點：

在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力、敘述能力和概括能力。

教學準備：課件 教學過程：

一、談話導入、觀察封面

1、在我們生命中，有這樣一個人，當你摔倒時，會對你說“快爬起來”，當你生病時，會讓你的頭靠在他結實的肩膀上，他會教你騎車，會陪你跑步。他是誰？板書：爸爸。齊讀：我爸爸（中間有一個停頓，不是別人的爸爸，是我爸爸）

2、有一個英國作家叫“安東尼布朗”，他非常喜歡他的爸爸，就制作了一本童話書，名字就叫《我爸爸》，我們來看看，這本書在國內是由誰翻譯的，是由哪個出版社出版的？《我爸爸》這本書曾獲得國際安徒生大獎，想看嗎？

二、初步感知“我爸爸”

1、這是我爸爸，他給你的第一印象是什么？

2、在仔細地看看，按從上到下的順序介紹一下爸爸。

3、你覺得爸爸長得怎么樣？

4、而在作者眼里，卻說“我爸爸真的很棒。”

三、深入了解“我爸爸”

（一）第一組圖

1.爸爸棒在哪里？誰來猜猜看？（一猜）

2.出示第一幅圖：快看圖，圖畫告訴我們什么？他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。瞧！爸爸氣勢洶洶地叉著腰，好像在說話，說什么話呢？

3.大野狼夾著尾巴灰溜溜地朝門外走。這樣的大野狼，爸爸都不怕。棒不棒？ 4.再看再看，你又看到了什么？爸爸一跳就可以飛過月亮，爸爸飛得高不高?仔細看看圖，你還發現什么了？爸爸跳得那么高，小碟啊，小勺啊也忍不住了，也想和爸爸比一比。

5.爸爸還棒在哪？喲，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，還敢走鋼索，帶上你的火眼金睛仔細看看圖，你有什么不一樣的發現嗎？背后的云彩也佩服他，給他戴了頂小皇冠。神奇吧？有趣吧？圖畫可是都會說話的呢！睜大你的小眼睛仔細瞧，更精彩的還在后面呢！

6.快看快看，爸爸在做什么啊？（和巨人摔跤）這個巨人怎么樣？誰來用一個詞語形容一下？（膀大腰圓、十分強壯）。可是再看看這么強壯的大力士一碰到爸爸只能——彎下腰來求饒了。大力士會說什么？再看看爸爸的表情，猜猜看他心里在說什么？

7.爸爸還棒在哪？同學們快看，你知道和他一起參加比賽的這位黑色的選手是誰嗎？這位是美國著名的短跑健將，叫劉易斯，再使上你的火眼金睛，你又有什么新發現嗎？瞧瞧，爸爸多賣力啊，滿頭大汗，累得汗珠都變成云彩了。對了，特別要注意細小的地方，那而還藏著許多小秘密呢！8.看到這，說說，我爸爸怎么樣?（勇敢）

8.小結：這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好棒!（生讀）

（二）第二組圖

１.這個爸爸還可能棒在哪？誰來猜猜。（二猜）2.和同學們想得是不是一樣呢？我們接著往下看。3.哈哈，爸爸到哪去了?你怎么知道還是爸爸?你觀察得很仔細呢，爸爸的衣服沒有變，頭變了。猜猜看，畫面想說什么? 4.你說的話和書上的句子一模一樣，你可真行!接下來再看圖，誰來說?爸爸身體雖然很胖，可動作卻很——靈活。(出示圖畫書的句子“爸爸游泳時像魚一樣靈活”。)5.繼續看，現在自由選擇，想說哪幅就說哪幅。(出示一組圖片)生：我爸爸像大猩猩一樣強壯。生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快。

6.你也是個小作家和作者寫得基本一樣。7.小結：謝安東尼·布朗多會用打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，感覺怎么樣？（好親切，好快樂）。在我們眼里，(師生齊說)我爸爸真的真的很棒!（加上動作表演）

8.還想繼續看嗎？現在來猜猜這本圖畫書上還會畫些什么呢？（三猜）

（三）第三組圖 １、好，現在就請看看你們猜想的和書上的一樣嗎？出示第三組圖并引導學生讀圖。(“”我爸爸像房子一樣高大“有時候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣。”“他像貓頭鷹一樣聰明。”“不過有時候也會做點傻事。”共四幅圖。)教師播放圖，學生一邊看圖，教師一邊讀文。

2、爸爸做了什么傻事？爸爸要在我們面前顯示他發型像掃把一樣酷。爸爸不是真的傻，是為了（）

3、看了這些我爸爸又給你留下什么印象？

（四）第四幅圖

1．下面還剩下幾幅圖，帶著棒字往下看，我爸爸還棒在哪里？

我爸爸是個偉大的舞蹈家 他是了不起的歌唱家 他踢球真棒

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

2．誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創造。

3.小結：這就是我爸爸，在我眼里，他就像孫悟空，飛天盾地，千變萬化，無所不能。有這樣的爸爸多自豪。（師生齊說）他真的真的很棒！

四、指導方法

1、故事看到這兒，我們要停一停，想一想，這本書中哪一幅畫給你留下了深刻的印象？

（出示大野狼圖）再打開時我們要有重點的細細地品味。

2、剛才的圖畫我們都是一幅一幅地看，現在你們看，哪一個字施了魔法把兩幅畫連起來了？（也）

出示句子：他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂。你能學著上面的句子，用“也”把這兩幅畫連起來嗎？

五、升華情感

１.在作者的眼中爸爸最棒！你看小作者撲進了爸爸的懷里，用上你的火眼金睛再仔細看看這，你發現了什么？（襯衣紐扣變成了一個小太陽）真有趣這兒還有個小太陽，其實這本書里還藏著許許多多的太陽呢，仔細看看，出示，從第一幅圖開始找太陽。

2.原來書中藏著這么多太陽，猜猜看，作者想通過這些太陽告訴我們什么？ 3.不過，我要問問親愛的同學們，其實，爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶?是的，這全是作者的想象，那作者要通過這些想象表達什么呢?（要表達對爸爸的愛）板書：愛

4.我愛我爸爸，而且你知道嗎?(讀到此處，停頓)爸爸也愛我，永遠愛我。5.原來，爸爸也愛我，永遠愛我。原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸有著強壯的身體是為了更好的保護我，不受欺負，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我，卻永遠笑得那么開心，原來，爸爸也愛我，永遠愛我。

6、可爸爸卻在安東尼?布朗十七歲那年去世了，那件黃褐色格子睡衣是自己留下來的遺物，上面還留著爸爸的味道。而睡袍上的格子圖案不僅出現在爸爸身上，甚至還出現在面包上面。也許，在安東尼?布朗的眼里，爸爸的身影無所不在！爸爸永遠陪伴著安東尼?布朗。8.故事看完了，大家喜歡這個故事嗎？安東尼·布朗還把他和媽媽的故事也畫成了繪本，名字就叫——《我媽媽》（出示）想看的小朋友們也可以找來看看。

五、仿寫創作

到這里想不想也為你自己的爸爸畫張像，也能寫上一句話。（播放音樂）

第四篇：我爸爸

活動目標：

1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，并大膽地表現。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現。學說“爸爸像??一樣??”。

3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

活動準備：

課件、電子書、完整配樂故事

活動過程：

一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本

1剛才我們一起看了《我爸爸》這本書，那么你最喜歡這本書中的哪一頁?為什么?（合并圖）

小結：這是我爸爸，他真的很棒 3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領？讓我一起來看看吧！p賽跑、跳、摔跤、唱歌、踢足球、舞蹈。（看一頁，然后合并）

閱讀后提問：你看到爸爸有什么本領？你的爸爸有什么本領。（教師提升一下爸爸的本領，如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的）

小結：爸爸有這么多本領，他真的很棒。你們愛爸爸嗎？讓我們一起大聲的說一聲:我愛爸爸。

寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。讓我們再來看看吧。

4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？這是誰？你怎么知道這是爸爸？你怎么看出來的？為什么要把爸爸畫成馬？我來告訴你：原來我爸爸吃的跟馬一樣多。

5、【魚】[變猩猩][變貓頭鷹] 這是動物？爸爸怎么變成魚了呢？在西方很多國家，貓頭鷹就代表智慧。

6、提升：你的爸爸有什么優點（特別的本領）？他象哪個動物一樣？（課前豐富）

我們的爸爸吃的像馬一樣多，游的像魚一樣快，像大猩猩一樣強壯，像貓頭鷹一樣聰明，像??我爸爸真的很棒！

這個爸爸怎么了？你覺得他傻不傻？你們的爸爸會做一些什么傻事？

7、這個爸爸怎么了？我爸爸真的很勇敢，就壞蛋連大野狼都不怕。你覺得爸爸棒嗎？

你們我們的爸爸嗎？請小朋友吧眼睛閉上，想想一下爸爸就在你們的身邊，你會有一個什么動作來表達對他的愛。好把眼睛睜開吧。（小結小朋友的動作）（課前豐富）

讓我們來看看故事里的小朋友他會怎么做。（出示圖片）他們怎么了？那么寶寶會對爸爸說什么？爸爸又會對寶寶說什么呢？下面我來做爸爸，你們也來抱抱我，跟我說一句好聽的畫。

8、完整欣賞：爸爸真得很棒，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

總結：爸爸深深地愛著我們，讓我們也對爸爸說一句？爸爸，我愛你。要要記得說：爸爸愛你。

我們回去一定

第五篇：竇桂梅 我爸爸

竇桂梅《我爸爸》實錄

一、師：同學們四月初，三月八日是什么節日？一起說：婦女節，**的節日。

今天我們偏不聊媽媽，我們聊聊爸爸，讀，再讀，連起來：我爸爸，讀得好，中間有很好的停頓。

老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的圖片，看看怎么樣？（愛睡覺，貪吃的，發呆的）在哪里？（家里）不愛工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

3、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸還敢走鋼索，藍天象大熊。

5、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

6、參加運動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢）你真勇敢，第一個舉手發言。看老師怎么寫這個字，板書：勇敢。讀。還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

二、還想繼續看嗎？

1、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

2、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像……一樣…… 我爸爸像大猩猩一樣強壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。看作者是怎樣說的？

評價學生：我真崇拜你呀，你竟然說得和作者一模一樣。板書：強壯，指導“壯”字怎么寫。第二橫稍短

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。板書：愉快，看“愉”字怎么寫。

4、在說說我爸爸怎么樣？（開心果，載歌載舞，德智體全面發展）

5、有這樣的爸爸怎么樣？（好溫暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看： ①

有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣 ②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時也會做點傻事（把頭發梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明……爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑……我爸爸很溫柔，板書：溫柔，請你溫柔地讀讀這個詞）誰來用一個詞形容我爸爸――“酷”

回過頭來看看，我爸爸酷在――指板書小結

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ ④

是個偉大的舞蹈家 ⑤

他是了不起的歌唱家 ⑥

他踢球真棒 ⑦

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

10、誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創造。

三、把書看完要有一個好習慣，合上書，放在胸口，想想書寫了什么？哦，這樣就是一幅網絡圖（指板書），到了高年級這就是很好的寫作提綱。

1、還有哪幅圖給你留下最深的印象，再打開，不是一頁一頁看，要有重點的細細地品味。

生交流自己喜歡的圖畫。

1、這回看圖不僅僅是好奇了，（出示大野狼圖細看），這回好好看，畫里還藏著畫，大野狼后面是誰？（背景中，小樹林里藏著小紅帽，三只小豬）大野狼呢？（夾著尾巴溜走了）

2、再看看這幅，（出示爸爸唱歌的圖片），爸爸和誰一起唱歌？（帕瓦羅蒂）對，他都驚呆了，他在唱什么歌？（我的太陽）就這樣看，你會發現畫里還藏著畫。

3、我們一幅畫說一句話，這里把兩幅畫連起來了，這里哪個詞很關鍵，起到橋梁的作用――“也”

出示：看單幅畫單句話 爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

這些話有什么共同的特點？你也能學這樣說說你的爸爸嗎？

學生練說：我爸爸像老虎一樣勇猛。指導把兩句話連起來。

爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、回到第一幅圖

你還記得你一開始說爸爸什么？包括說爸爸像豬也是你對爸爸的愛。現在你想說什么？

誰回過頭來想對爸爸說什么？

四、到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。

出示學生畫的我爸爸：

1、爸爸像豬一樣懶。

2、爸爸像雨水一樣溫柔。

智慧就在你們的手指間，開始創作吧！學生創作。

展示學生的圖畫：

1、我爸爸像金茂大廈一樣高。

2、我爸爸的聽力像兔子一樣好。

3、我爸爸像蝸牛一樣溫柔。

4、我爸爸像火一樣熱情。

5、我爸爸像超人一樣強壯。

6、我爸爸像山一樣雄偉。

7、我爸爸向變色龍一樣會變化。

8、我爸爸的知識像大樹一樣茂盛。

9、我爸爸像長毛猴一樣多毛。

10、我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。

11、我爸爸抽得煙像火車一樣多。也有同學準備畫一本繪本，就畫了一個網絡圖。（指板書：這就是你畫繪本或是作文是的一個很好的網絡圖。）

五、1、孩子們，爸爸的個頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什么要這樣畫呢？（要表達對爸爸的愛）

請同學把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸

1、爸爸并沒有無所不是，只因為是他是我的爸爸，我好愛他。

2、回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因為這份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

3、讓我們帶著這份愛回味一下這本書。課件演示這本書，同時師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂……看著，看著，我突然發現，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。下課

師：談話感受（感覺我怎樣）

生：像媽媽。

師：今天，我們不聊媽媽，我們來聊聊我們的爸爸，說一說偉大的父愛。板書爸爸，學生讀，加上我愛二字，再要學生讀，提出學生讀得很好，重點強調讀好“我”和“愛”。

師：出示一幅畫，讓學生說說對爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個太陽。）

生：這是一個貪吃的爸爸。

生：這是一個發胖的爸爸。

生：這是一個不愛勞動的爸爸。

生：這是一個發呆的爸爸。

師：出示連續的畫面，爸（1）爸追趕大灰狼，（2）爸爸跳高超過了月亮（3）爸爸敢走鋼絲（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸參加運動會，輕輕松松跑了第一名。

并在課堂中，對每一個方面都進行引導。讓學生產生對爸爸的敬佩，覺得爸爸了不起。

第五個畫：把美國健將劉易斯甩在了后面，汗都變成了云彩。教師板書：勇敢，學生一齊讀。

生：這是一個勇敢的爸爸

師：拿出自己班級制作的童話書，準備獎勵給學生，鼓動學生想說的積極性。說一說勇敢表現在什么地方？

生：他敢和短跑選手賽跑。

生：他敢走鋼絲，而且不會掉下。

生：他把大灰狼趕走。

師：得出結論：我的爸爸好酷啊！反復讀，讀出“酷”情。

師：再出現后面的畫面，爸爸變了。正在吃飯。

生：爸爸變成馬了

生：爸爸變成驢了。

師：爸爸變成了什么？

生：爸爸很能吃，像馬

師：出示畫面：爸爸變成魚

生：爸爸像魚兒一樣能游泳，靈活。

師：變成了舉重的猩猩，共同出現第二幅畫面像河馬

生：爸爸像大猩猩一樣強壯

生：爸爸像河馬一樣跳舞愉快。

師：出示安東尼說的話，你說的話比大作家還說得好，板書，讓學生讀好“強壯”“愉快”兩個詞，并加上動作。教師對學生“愉快”和“快樂”兩詞辯析，表揚學生用詞，表揚學生有個性，你覺得爸爸是個什么樣的人？

生：爸爸真開心，是個開心果

生：爸爸是個德智體全面發展的人

師：請學生繼續看，先猜一猜，下面可能畫什么？

生：爸爸像蜜蜂一樣勤勞

生：爸爸像鱷魚一樣游得快

生：爸爸像豬一樣能吃能睡

師：出示畫面：像貓頭鷹的畫面，把頭發梳亂的畫面。

生：像貓頭鷹一樣博學，智慧，聰明

生：把自己頭發梳得像掃帚一樣，學生笑，說明搞笑。

師：教師板書：聰明、搞笑。

師：到現在，我請同學用一個字來寫爸爸

師：一齊來說我爸爸酷的表現

生：勇敢、強壯、溫柔、聰明

師：再看最后幾幅圖

生：是一個歌手，是一個偉大的舞蹈家，是一個足球大將，是一個逗我哈哈大笑的爸爸。

師：教師描述生動，讓學生進入情境。讓學生具體表演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動作來說我的爸爸。用一句話再來說說我的爸爸

生：我的爸爸好酷啊！

生：我的爸爸棒呆了。

師：當一本書放到我面前，先想一想書可能會寫什么呢？看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現網絡圖，到高年級的時候成了寫作提綱，同時我們想一想最令我感動的是什么內容，是什么畫面，再仔細地讀一讀，仔細地品味品味，再讓學生說一說

生：我喜歡強壯

生：我喜歡聰明

……

師：那我們一起來重點看一看同學們說的畫面

生：我還發現畫面里有其它的畫面，畫里有畫

師：出示示趕走大尾的狼，里面有三個小豬，有個故事

師：出示了不起歌手的畫面，把世界頂級的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是誰嗎？

生說：著名世界男高音歌唱家。

師：爸爸來了，他只有站到后面，聽爸爸的表演

師：把兩幅畫放在一起，要有連接一句話的詞語，即：不但……而且……

師：出示幾句話，用上像

生：我的爸爸像老鷹一樣自由地飛翔

生：我的爸爸像獅子一樣在單位稱霸

師：出示兩句話：

爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇一樣的快樂

讓學生學著把兩個句子連到一起，用上“也”，同樣的人稱可以去掉。

師：回過頭來，看最先出示的畫面，想對爸爸說什么？

生：爸爸，請你原諒，我錯怪你了，師：不，你不需要原諒，因為你每一句話都透露著對他的愛。

師：你想畫一畫你的爸爸，并加上一句話嗎？先出示自己班級，像豬一樣睡懶覺，還畫上打呼嚕的圓圈，還出示了四周都是雨點，爸爸在里面的畫，說爸爸溫柔，不會寫可以加上拼音。

你們想畫一畫你們的爸爸嗎？并加上一句話。

生：開始畫一畫。學生積極性很高，都投入了畫畫的專注中。

教師巡回指導

師：誰到前面展示一下

生：我的爸爸像經貿大廈高

生：我的爸爸像免子靈敏

生：我爸爸像山一樣雄偉

生：我的爸爸像燈一樣明亮

生：我爸爸知識像大樹一樣茂盛

生：我爸爸像長毛猴一樣多毛

師：說也說不完，創也創不完，再來看幾幅

生：我爸爸抽的焑像火車裝的貨一樣多

師：我班的學生還畫了一幅網絡圖，回去后一個一個地畫。我爸爸真的像這樣嗎？那我們為什么這樣畫？

生：愛

師：原來我們畫的畫，里面藏著一個字：愛。因為他是我的爸爸，他在我的眼里好偉大，所以我這樣表達。再出示第一幅圖，喝茶，極普通的樣子，極平凡的樣子。畫后面的太陽，在我們心中是一幅太陽。一起聽一聽畫上配的畫外音，學生都進入了情境。看最后一幅圖

讓學生說，鈕扣變成了太陽，你知道了什么？

出示畫面，即爸爸抱著孩子的畫面，并出示文字：爸爸也愛我，永遠愛我。

出現音樂，教師朗讀：爸爸唱歌是給我聽的，爸爸搞笑也是為我的，爸爸做的一切都是為我的。原來所有的書都可以反過來讀，我愛爸爸，我也愛爸爸。同學們回去后，也靜靜地躺在爸爸懷里，一直看著我的爸爸，享受這樣美好的境界。

師：下課。

我為什么要教圖畫書《我爸爸》

——教學《我爸爸》感想（之一）

我們眼中的父親與《我爸爸》中的爸爸有什么不同？

在《許三觀賣血記》的讀后感中，我提到了自己的父親。說心里話，稱呼父親的時候就一個字“爸”過去是，現在依然如此。雖一個字，聲音傳遞出去的是一種深深的敬重。情不自禁地，會有一種莊嚴感。直到現在，快七十歲的父親，在我心中的形象也是嚴肅的，我們姊妹幾個，從小沒有和父親開過一次玩笑，總是畢恭畢敬，甚至還有些怕他。在我的骨子里，父親——那是家里的頂梁柱，那是我們“登天的梯”。

也許，大多的人和我的感覺相同。父親一般情況下脾氣不好，也不愛表達，父親為我們所作的一切，顯得過于悲壯一些。我朋友的父親們，大多也是含辛茹苦地將孩子撫養成人，操勞了一輩子，該安享天倫之樂的時候，一般卻已體弱多病。更多文藝作品，如中學時讀過的《背影》，朱自清在描寫父親的背影時，用了那么多個動詞，將父親頹唐的老境，和對父親的憐惜，淋漓盡致地表達了出來。細咀嚼，加以分析，就體會到作者是在“誠實”地表達父親——父親也不是那種大大咧咧、粗心、強壯的男人，而是一個細心、體貼、較虛弱的男人。父親，成了一個慈祥的母親形象。

還有歌曲、電影，大多以此為主題的表達，總是讓你感到一種沉甸甸的東西壓在心中。倒是，我們的母親形象，雖然也是那么令人心痛的慈母形象。但，與父親比，卻顯得柔軟一些——有淚水，有聊天的時候，甚至還有婆婆媽媽的時候。比較起來，媽媽親切一些，自然一些。所以，我們會悠悠地歌唱“世上只有媽媽好”。

當讀到安東尼·布朗的繪本《我爸爸》的時，“父親”變成了口語的“爸爸”，頓時輕松許多，也親切得多，爸爸仿佛陽光一樣，照射到心頭，軟軟的，也想唱“世上也有爸爸好”。繪本采用的是超現實的繪畫方法，用兒童的眼光，描繪了一個可愛、幽默，在孩子眼里卻了不起的，偉大的爸爸形象。該作品獲得國際安徒生繪本插圖大獎。遺憾的是，筆者不能把畫面的精彩描繪出來。圖畫的配文是：

“這就是我爸爸，他真的很酷！他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。他一跳可以飛過月亮，還會走鋼索（而且不會掉下來）。他敢和巨人摔交，參加父親運動會時，輕輕松松就跑了第一名。這就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸吃得像馬一樣多，游泳時像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。這就是我爸爸，他真的很酷！有時他又很溫柔，就像我的泰迪熊一樣。他像貓頭鷹一樣聰明，不過，有時候也會做點傻事。這就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手。他踢足球的技巧棒呆了，還常常逗我哈哈大笑。我愛我爸爸，而且你知道嗎？

爸爸也愛我，永遠愛我。”

無論從畫面，還是語言，在成人看來，這位爸爸長得不帥，不可能無所不能，也就是說，無論是相貌還是本領，都很平常。外人完全可以讀出“跳過月亮”、舞蹈家、歌唱家等真實的情況——這是一個極普通的爸爸，和大多數人的意識中一樣的爸爸。

這本圖畫書中，孩子沒有說自己如何愛爸爸。他對爸爸的愛，全在不夠可觀的崇拜和贊揚中。這是一種看似的“錯愛”，卻是真正的愛，即兒童的愛，是很能打動人心的那種情感。我想，初識它時所帶給我的震撼也是源于此的，正如巴金說的，我的寫作不是因為我有才華，而是因為我有感情。

從兒童閱讀、母語學習的角度，《我爸爸》好在哪？

基于兒童，從母語學習的角度，我們要打開一條路，但更要鋪設一個感情的跑道，讓孩子的感性得到滋養，得到抒發。這個感情的線索就是對父親的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。

在孩子“看圖說話”的過程中，發現了一幅幅圖中的“我”都在表達“我愛爸爸”。書的最后兩幅圖，“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”；“爸爸愛我，永遠愛我”。讀著，看著，畫面上高大的爸爸，把“我”抱在懷里——這是怎樣的一幅震撼人心的情景啊。溫馨，感動，沉思……原來，繪本可以倒過來讀。驚覺愛的回流，原來是我們在一步步愛的感情推進中，走了一個來回。學生結尾的驚嘆，也許是一路太歡快，腳步太輕盈，還是我們的感覺僅僅是停留在有趣與好玩中？當意想不到的回流出現時，才發覺我們如此驚嘆？

驚嘆的還有圖畫書后面的故事——有人問獲獎的安東尼布朗，創作的靈感來自哪里，為什么這本書的爸爸始終穿著一件格子睡衣？他沉思了一會，說自己的爸爸在他七歲的時候就去世了，留下的遺物就是這件睡衣……原來，安東尼布朗對爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達的方式不同，他是用陽光一樣溫暖的色調，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點。越是愛的深刻，越要輕松快樂地表達，也許這就是西方人的表達愛的方式？

因此，教學的時候，你也要循著繪本明快的基調，課堂的感情要節奏明快、邏輯清晰、情感豐富，盡力讓孩子在看圖中體會其韻味的無窮。當情致再繼續發展的時候，走向了情愫的升華。父子之愛，正是課堂渲染出來的父子之間濃濃的、陽剛的愛意，使課堂充滿生命的健全意味。兒子心中的父親形象，正是父親顯現在兒童生命世界中的形象。兒子對父親的愛，正是因為有父親對兒子深深的愛。

當點燃了兒童表達的沖動，所有外在力量都會聚合在這里——創作。于是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言為心聲”。不需要你要求用上什么句式表達，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們去體驗、發現、表達自我生活世界，比如讓他們說自己的爸爸的特點、畫一幅爸爸的漫畫……

“我爸爸走路象大猩猩一樣慢”——大猩猩，“長”著爸爸的臉，真好玩。“我爸爸像豬一樣懶。”——胖胖的豬在被窩里睡得很香，頭上的幾個圓圈告訴我們，爸爸的呼嚕一個接著一個，一個比一個響。“我爸爸抽的煙像火車一樣多。”——爸爸的煙抽的的確太多了，呵呵，孩子的幽默，這位愛抽煙的爸爸看了之后會不好意思的。“我爸爸的肚子像西瓜一樣圓，身子像熊貓一樣胖。”——多么有趣的比方。如果看到孩子用西瓜代替爸爸的肚子，你會嘖嘖稱贊孩子的創造。

還有，“爸爸發脾氣的時候，像鱷魚一樣害怕；爸爸像豹子一樣跑得快，像老虎一樣威風……”等等，有趣生動的圖文并茂的繪頁就這樣在孩子們的手里誕生了。這些，孩子把爸爸的缺點當特點形容，但都是孩子眼睛里的真實。

“我爸爸像大山一樣高大。”——過后一問，孩子父親的個頭并不高，可是，在孩子眼里，也許已經不僅僅是在“我”眼里是個頭的高大，而是形象的高大。畫的大山連綿起伏——好巍峨。“爸爸像蜜蜂一樣忙碌，也像老牛一樣勤勞。”——這句就有了審美的意味。

還有的學生，也學著我板書的“網絡圖”的樣子，為自己創作一本圖畫書作了一個網絡圖——就像高年級的提綱。孩子有的用文字，有的用實物畫出來，網絡邏輯清晰，而且還生動形象。（見《我怎么教圖畫書<我爸爸> 》一文的圖示。）

看，童言正張揚著稚嫩的翅膀，撩著每一個看到孩子們創造的作品的眼睛。他們鼓著膨脹的喜悅，鄭重寫下爸爸的強壯，爸爸的幽默……所有的表達都是感情的傳遞——我愛爸爸。

看著一幅幅畫，成人的我們有何感想？

這些畫面已經不是我們經常所見的“插圖”，而是圖也在表達，圖在說話——真正的圖文并茂。想想我們的童年，有沒有這樣的創造——隨著年齡的遞增，我們逐漸衰退的不僅是對自然的敏感，也是童心的丟失。沒有想象與激情，大多數人經過了時光的磨礪，曾經的狂野變成了一杯歲月中沖得很淡的咖啡。兒時，常常仰起頭，而今，也漸漸被生活的引力，吸向了低處。

還有，我們的“爸爸”呢。上了幾次，有好多兒童創作的是“我爸爸罵人的時候像鱷魚一樣聲音大。”其實，鱷魚的聲音到底多大，我們也不知道，然而，孩子畫出的長著鱷魚身子的爸爸，你可以想象，爸爸的歇斯底里在孩子的心中是多么可怕。“我爸爸打我媽媽的時候，像老虎一樣狠”。老虎吃人，孩子心中的“狠”，那是老虎的恐怖——家庭暴力一下子從孩子的語言中傳遞出來，說這些話的時候，我們的兒童幼小的心靈是什么樣的滋味？每一天匆匆忙碌的有些大男子主義的這些爸爸們，如果現場聽了這些，會面紅耳赤的。我多么想上這節課的時候，孩子的爸爸們也坐在后面，參與我們的課堂，讓兒童把自己的創作讀給他們聽，拿給他們看，然后一起說“我愛爸爸”。最后，像繪本的最后一頁一樣，“爸爸把?我?抱在懷里”，讓我們的爸爸撲向自己的孩子，把他們擁抱在懷中，并一起說“爸爸也愛你，永遠愛你。”

我怎樣教圖畫書《我爸爸》

——我教《我爸爸》的感想之二

感謝這個繪本帶給我的那份著柔軟的父愛的潤澤。感謝老師們對繪本與寫作的探索和嘗試，也讓我和學生一起體驗了其中的快樂。一、一幅一幅地看

如何把看圖畫書與習作聯系起來？這里就有一個重要的內容——“讀”圖。

課上，從封面看起。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當把配文讀給學生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充，適當讓學生即興說出圖意。孩子小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認知、讀書的規律。你想啊，兒童讀書時，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。許劍老師在點評我的課時，引用了臺灣著名兒童文學教授楊茂秀的觀點作為佐證——

現在我們要建議的方式是,不把所要講的故事做為主要目標。而是以兒童的反應做為主要目標。舉例來說，講故事好像領小朋友到郊外走一趟。故事有起頭也有結尾，郊游有開始，也有結束。有的郊游是健行式的:努力趕路，趕到終點，算是完成了一件事。路上小朋友看到什么都不許停下來觀賞或研究,要不然,走走停停,怎么走得到目的地？想要有效地使用討論與對話的故事,絕對不可以用這種方式,應該用走走停停的方式;小朋友有了反應,便是一個機會,可以“順水推舟”，讓他們的思想去發展。但要怎么樣的方式才可以做到這樣的講法呢？

但，即便一頁一頁看，也要有些方法。我采取的方式，是把這些圖分成幾組。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進行小結。比如，在“讀”完第二組圖后，停下來，讓學生猜后面的故事，這樣的設計，一舉多得，讓學生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強了聽講效果，同時讓教學形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當我們引導學生繼續看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學環節。不過，這樣的邊講邊議和猜故事也要張弛適度，過多會消除孩子的新奇感，段落長而多的故事也要慎用，總之，要適度。

以往，我們總會認為，圖畫的表現更直觀，而文字的表現更細膩，殊不知，這樣的認為，其實是我們認識上的一種偏頗。走進繪本的世界，我更清晰地認識到，圖畫不是插圖性質的，不只是文學的進一步說明和補充，也不只是圖畫展中的展覽品；它本身就在“說話”。因此，就有一個圖畫和文字的關系問題。這種關系，不是單純的一方說明另一方，而是互相融匯，互相協調，互相補白，共同表現同一個主題，共同創造一個世界，我想，這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個細節都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識的方式呈現，但走進繪本就會發現，它們不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴密的邏輯和清晰的理念……

另外，讀圖時有一個重要的地方，就是讓學生結合文字，學會欣賞畫面，更不能忽略畫中畫。正如安東尼·布朗說：“我喜歡在圖畫里加入一些小東西。讀者看第一遍時，容易忽略這些細節，可是再看一遍時，就會有新的發現，這可以使一本書值得讀者再三閱讀。于是，我帶著學生在“回味”圖書的環節中，重點讀了三幅圖：

（1）大野狼的圖中小紅帽和三只小豬。在日常教學可以之前或之中之后補充《小紅帽和大野狼》、《三只小豬和大灰狼》的故事。

（2）圖中爸爸和兩個世界上著名的男高音帕瓦羅蒂、多明戈一起歌唱。這里又補充了兩個男高音，這也是一種文化，知識。

（3）讀完所有圖后，又帶學生再“讀”第一幅圖——圖中除了爸爸，在右上角還有一幅太陽圖，這樣巧妙地與主題“愛”又結合在一起，爸爸就是我心中的太陽。同時，我們也感到繪者的匠心獨具。

其實，看圖的過程中，有意滲透了其他圖畫中隱藏的“寶貝”。如爸爸比賽的時候，汗滴變成了白云等。還有一些借代，穿著睡衣的爸爸變成一條魚，一只大猩猩，一匹馬……有一些暗示，象征意義的，太多了。所以，讀圖有技巧，讀圖有方法，關鍵是要有一雙會發現的眼。這樣的教學指導之后創作出來的小書，就不是單純地給文字配圖了，而是讓圖畫也會說話，和相應的文字形成了有機的結合。二、一幅一幅地說

楊茂秀教授還建議“看圖說話”的過程應持有下列幾個原則：

第一、不要趕進度，講到那里停都可以。

第二、不要扮演知識的權威或倉庫的角色。不要以為兒童一提出問題，您便有責任給他一個標準的、正確的答案；但是也不是要讓小朋友覺得一切都沒關系，什么問題都沒有正確的答案。大人要做的是和他們一同研究，一同尋理由、找證據、做說明，一同找意義。大人是小朋友知性的研究伙伴、思考的技術顧問。

第三、不但要容許，更是要鼓勵兒童進行觀念及語言的游戲，在游戲中要捉住機會，提供良好的練習，借機會做思考的訓練。

上面這三個原則我們做老師的怎么能做到？就自己的體會來說，總覺得自己認為比小朋友強，也應該比他們強，知識比他們豐富，技能比他們多而且純熟。因此，不免處處想去教他們。難怪有人說我的狀態“強勢”。的確，不自覺的你會壓抑學生的思維和情感狀態。那是否微笑了，彎腰了，語氣溫和了，就避免了自己的“強大”呢？我們無形中把自己放在了評判官或者審判官的位置上的，有時候的微笑，是否是一種居高臨下的，強者對弱者的寬容？我們應該是情境的引導者，創設者，不能把自己放在優勢地位，而是增加引導技巧，不是希望學生強迫自己相信，而是輕松地質疑和思考，然后表達。在學生面前，要盡量示弱，而不是示強，尤其是低年級的課堂，不然，壓抑了學生，他們是無話可說的。

必須讓學生淋漓盡致地表達——首先是情緒的引導。整堂課，我始終注意調動學生的情緒，比如讓大家看圖畫，適當用我的有些體態語，乃至眼神，引導學生發現圖中要表達的奧妙。課堂上的我，和7歲的孩子一道“哈哈大笑”，豐富的表情，夸張的動作，時已忘我，行走在自己似曾相識快樂的童年生活。我想，這樣的教學，會隨時讓孩子們保持足夠的注意力，也提高了課堂的情趣；再就是完成了由情感到情致的發展。在引導學生看圖，學習詞句、理解文本的同時，特別注重鼓勵學生大膽表達，提高孩子們對文本情感的理解與發掘，把學生引向對父子之間愛的認識與體驗。

從學科特點上看，不上成語文課，不做字詞句的品讀理解。讓孩子笑起來，多一些流蕩，輕松，少一些死板的匠氣。比如理解爸爸的“哈哈大笑”，我不僅僅和孩子們做出圖中的爸爸的樣子，還給學生扮“小豬”“小狐貍”的鬼臉——逗得學生哈哈大笑。對于“哈哈大笑”，學生不僅是看到的，更是體驗到的。

比如讓學生看圖“我爸爸吃得像馬一樣多”，這幅圖的時候，引導學生“爸爸哪里去了”？孩子發現爸爸變成馬的時候，再看看餐桌上的食品，以及爸爸手里拿的叉子，學生明白了——噢，原來是說爸爸吃得像馬一樣多啊！接下來的一幅幅“游泳時像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂”，教師不用多說，只需要學生看后回答。沒想到，學生的“表達”恰恰和繪本的表達大同小異。大同的是，都會用“像”來表達，而我卻沒有提“比喻句”這三個字。小異的是，形容詞用的差不多。比如說爸爸像魚一樣靈活，孩子說成像魚一樣在水里自由自在地游來游去。當我把書上的文字打出來的時候，孩子們是多么驚喜啊。他們就是繪本的創作者，成了作家！可以想見他們熱烈參與的程度。于是，學習的熱情始終在課堂中彌漫。這樣做，也許正是語文生命的完整和圓融。三、一幅一幅地創作

繪本與習作最終要落實到寫作上，但它已完全不同于簡單地把繪本中的文字當成習作例文，只是干巴巴地仿寫，以至失去了讀繪本的樂趣和其中的美妙。整個看圖說話的過程中，一邊總結故事內容，一邊滲透網絡圖（寫作提綱），滲透、體會遞進關系的句子、比喻修辭的練習運用等。最后環節，老師結合繪本和低年級學生特點進行了開放性的創作——真正實現“圖文并茂”。給學生的友情提示是——（1）用簡筆畫，為你爸爸畫一張像。

（2）用筆，為你爸爸寫上一句話。

（3）或者也像黑板一樣，畫一個網絡圖也可以。（可作品示范）

（4）注意爸爸的友情提示。（“……像……一樣……”；“……像……一樣，也像……一樣……”，用上更好。）

（5）當然，你用自己的方法表達也可以。

這樣的開放性，給了學生自主的空間，把學生的創造性發揮得淋漓盡致。也呈現出精彩的課堂，生動的兒童世界。這里我在上文已經舉了一些例子，說了學生們了不起的創作。有個學生回家后專門作了一個繪本，起的名字叫《爸爸是太陽，我是小花》——里面一幅一幅為爸爸創作的圖文并茂的作品讓我們感動。其實，循著這樣的線路，我們的孩子還會創作《我爺爺》《我外公》《我媽媽》《我奶奶》等。他們會在這堂課的潛移默化中，情不自禁地用上這本圖畫書，或者自己創造的一句話，這樣有趣生動地形容自己的親人，甚至老師同學。

在繪本與寫作中，怎樣在繪本中更科學地滲透寫作訓練點，怎樣讀圖，怎樣把兒童繪畫與寫作結合，又怎樣把繪本寫作研究的同時，不讓學生缺失純文字的習作與表達？這都是我們正在思考的問題。我和許劍及許多教師們研究剛剛起步，還在路上。但是，我們愿做那已經上路的小犟龜，這也是繪本給我們的啟示。

再有，教學的時候，有個別地方有點遠離兒童生活，小孩子基本沒有反應，比如講到圖畫中的人物馬拉多納、多明戈是否不點出來？一是我們在重視賞識教育的同時，要注意對學生不同層次的創造作出必要的區分，有些沒有必要的鼓掌要去掉。容易導致教學的平庸化，使真正的創造性得不到足夠的重視。這意味著課堂有時候需要停下來，共同欣賞孩子們真正的創造，而不是一味地走過場式的表揚。教學，有時候就是慢的藝術。還有，有些學生沒有“童話”感覺——當我們沉醉在爸爸的“飛過月亮”的瀟灑時，有個學生說，“那是不可能的”等真實回答時，我們如何用文學的想象讓孩子相信，同時也反映我們的孩子過早接觸科學現實，這些矛盾沖突，怎么辦？這都是我們要面對的問題。我爸爸》繪本閱讀指導教案 閱讀目標：

1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，并大膽地表現。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現。學說“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

閱讀準備：課件

閱讀過程：

一、導入：師：每年6月的第三個星期天是父親節,今天我們就聊聊爸爸。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。今天老師帶來了一本關于爸爸的書。他在干什么？這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸？

2、指導看圖。

爸爸的圖片，爸到底有多棒？有多少本領？

A、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

B、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

C、我爸爸還敢走鋼索，藍天象大熊。D、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

E、參加運動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？

還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

齊讀：這就是我爸爸，我爸爸真的很酷！過渡：還想繼續看嗎？

3、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

4、再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。

5、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像（）一樣（）。

我爸爸像大猩猩一樣強壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。看作者是怎樣說的？

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看：

A、有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

B、我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）

C、有時也會做點傻事（把頭發梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價呢!

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ A、是個偉大的舞蹈家 B、他是了不起的歌唱家 C、他踢球真棒

D、還常常逗我哈哈大笑

10、師：誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創造。

齊讀：這就是我爸爸，我爸爸真的很酷！

11、出示句式：

爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

12、這些話有什么共同的特點？你也能學這樣說說你的爸爸嗎？

A、學生練說：我爸爸像（）一樣（）。B、指導把兩句話連起來。C、爸爸像大猩猩一樣強壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

D、學生練說：我爸爸像（）一樣（）。“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

13、學到到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話？ A、學生創作。

B、展示學生的圖畫.C、那為什么要這樣畫呢？指名生說。（要表達對爸爸的愛）

總結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。

教學后記：本書的作者是安東尼布朗，他對爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們 東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達的方式不同，他是用陽光一樣溫

暖的色調，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點。越是愛的深刻，越要輕松快樂地 表達，也許這就是西方人的表達愛的方式？ 因此，教學的時候，也要循著繪本明快的基調，課堂的感情要節奏明快、邏輯清晰、情感豐富，盡力讓孩子在看圖中體會其韻味的無窮。當

情致再繼續發展的時候，走向了情愫的升華。父子之愛，正是課堂渲染出來的父子之間濃濃 的、陽剛的愛意，使課堂充滿生命的健全意味。兒子心中的父親形象，正是父親顯現在兒童

生命世界中的形象。兒子對父親的愛，正是因為有父親對兒子深深的愛。當點燃了兒童表達 的沖動，所有外在力量都會聚合在這里——創作。于是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言為心聲”。不需要你要求用上什么句式表達，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他

們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們去體驗、發現、表達自我生

活世界，比如讓他們說自己的爸爸的特點、畫一幅爸爸的漫畫……